家校溝通技巧學習心得 篇1
讓孩子能與自己暢通無阻的溝通交流，是每個家庭、每位家長熱切關注的問題。對於已經進入青春期的學生來說，他們正處在成人感迅速增強，但心理卻並不成熟的階段，渴望得到成人的尊重，是他們很強烈的願望。但對於成人尤其是父母，他們往往缺少最基本的信任，輕則有意迴避與父母的交流，重則還會與父母“過不去”。這時候的孩子特別需要知心朋友，需要心靈關懷，作為家長首先需要調整自己的心態，做與孩子溝通的主動者。
一、以欣賞的眼光看孩子
“人無完人，金無足赤”，家長要對孩子做到最多地欣賞優點，儘量地包容缺點，要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點。暗示自己：我有這樣一個可愛的孩子，我們要一起成長，我們要一起面對很多問題，我們會比別人生活得更幸福、更有樂趣。現在孩子因為有我這樣的家長而驕傲，將來我會因為有這樣的孩子而自豪。告訴孩子：在爸媽眼裡“你最棒”，因為，每個人都是有天賦的，但並不是每個人的天賦都能被喚醒。就像打開寶藏的口訣“芝麻，開門”一樣，喚醒這沉睡的巨人也需要秘訣，那就是“你最棒”。
二、對孩子的要求具體化
家長有一種習慣就是容易語重心長，但是說出的話卻又特別空洞。比如“你可得努力學習”。這種語言表達在今天對孩子的教育是無效的，也是無益的。因為這些話缺乏明顯的可操作性，作為孩子基本把握不住，反倒容易造成孩子心理上的緊張焦慮。同事的孩子上了，她很著急，就對孩子說：“初三了，可得下功夫。”孩子卻很茫然，反過來問：“怎樣是下功夫?”你的要求孩子無從下手，其實你也說不清楚操作程式。積極的方式是要以一種具體的問話，通過鼓勵的方式漸進式地與孩子溝通。就比較容易調動孩子的積極性，而且能夠把握住孩子思考、行動的方向。將孩子的行動目標分成許多的小台階，每一步都具體而又相對容易能夠達到目標，讓他們每一步都體會到成功的樂趣。
三。抓住關鍵時機不放鬆
新學期開始時。這是一個新階段的開始，學生總會有很多新的想法，其中最主要的想法就是我要好好學，把學習搞上去，做一個好學生。對於學生的這一上進心，家長應該珍視和愛護。這是家長對他的要求和制定的目標，他會牢記在心。
享受成功喜悅時。假如你的孩子在運動會上獲了獎、單科競賽獲了獎、文明禮貌獲獎，等等。家長若能在祝賀、鼓勵的基礎上，對孩子提出明確具體的要求，將會收到滿意的效果。
孩子受到委屈時。家長若能主動地以冷靜、寬容的態度去幫助孩子解釋，孩子會產生感激之情，更易於接受家長的告誡。
孩子有困難或失敗時。家長這時不是訓斥，而是肯定成績，對不足之處給予指點。家長要以樂觀豁達的精神感染孩子，讓孩子擁有積極樂觀的精神，快速飛出“困境”。
他人取得優良成績時。看到別人取得好成績，孩子往往會暗下決心，家長要抓住此時機，對孩子提出適當的要求，使孩子一時的熱情變為永恆的行動。
四、與生交流
親職教育是一切教育的起點，家長如何才能做到與孩子很好的溝通呢?父母與孩子成功溝通的技巧：
1要認識到成功的溝通沒有秘訣
溝通沒有通用的模式，與一個孩子溝通的方式並不總是適合於另一個孩子。因此，父母必須根據自己孩子的特點，創造自己的溝通方式。比如，一位母親的兒子個性內向，沉默寡言，一般的方法難以獲得有效的溝通。於是，這位母親根據兒子喜歡聽音樂、寫作和閱讀的特點，經常與兒子一起到書店去，在那裡聽兒子向她講述故事和書里的人物，以此了解他的想法和感受;她還和兒子一起聽音樂、做兒子作品的第一個讀者，不斷進行鼓勵。她的兒子最終慢慢地活躍開朗了起來。可見，成功的親子溝通沒有什麼秘訣，只要你是有心人，就能找到適合自己孩子的溝通方式。
2要學會傾聽
與孩子溝通需要談自己的意見，但更需要耐心地傾聽孩子的想法。傾聽意味著避免打斷孩子的話、集中精力於交流的過程。為了便於做到這一點，溝通最好在安靜的地方進行，排除可能使人分心的干擾。如果你正忙於做晚飯或看喜歡的電視節目，要做到認真傾聽是困難的。做一個耐心的傾聽者能使你了解孩子的問題和觀點，有助於澄清事實，避免對孩子的誤解。經常傾聽孩子的聲音，你會發現，儘管你沒有對孩子提出許多要求和建議，你的孩子卻更多地向你提出問題。這是因為，善於傾聽的父母才有可能成為孩子的知心朋友。
3要創造機會交談
與孩子溝通需要有恰當的機會。青少年不喜歡預約的談話。你想談的時侯，他們可能沒有興趣;只有他們想談的時侯，溝通才有可能順利進行。有些父母可能喜歡在晚飯桌上或睡前時間與孩子談話，有些父母則常常利用一起散步或郊遊的時間與孩子交流。不管選擇什麼時間，我們都要知道，最佳的溝通常常是在共同的活動中進行的。切忌不要總是試圖在臨時想起的、不固定的時間與孩子進行溝通，那樣做的結果只能是失敗。
4討論相互間的差異
父母與孩子之間往往在觀念和意見上存在差異。比如，父母認為孩子應該在晚上9點以前回家，而進入青少年期的孩子則認為自己已經長大了，可以晚一點回來。如果不能有效地處理這種差異，溝通就難免失敗。父母應當認識到，這些差異實際上為我們提供了重要的機會，以便重新思考原有的教養方式和限制措施，與孩子一起商議和制定新的制度，從而幫助孩子發展有用的社會技能。由於青少年對事物的認識辨別能力以及考慮各種可能性或觀點的能力不斷增強，這種商議是可能的、也是有益的。如果相互間的差異比較大，一時難以協調，父母也不必著急上火，最好平靜而堅定地告訴孩子你對他的關心和期望，耐心地進行解釋，從而使差異限定在一定範圍內，而不至於演變成一場衝突。
5避免過度反應
對孩子言行的反應過於激烈往往導致爭吵，使交談無法繼續。為了使交談保持友好的氣氛，父母絕對不要帶著焦慮和情緒與孩子交談;同時，為了體現尊重，避免引起反感，父母在提問題時，最好以商量的、平和的語氣進行，如“你這樣做是怎么想的?”“讓我們談談好嗎?”
父母要努力成為孩子願意傾吐秘密的對象，成為對孩子的事情感興趣的人。只有這樣，孩子才樂意向他們敞開心靈。比如，你的孩子告訴你，晚上他和夥伴們一起去抓蜜蜂了，如果你表現的很吃驚且激動，或對事情的結果根本不感興趣，孩子以後就不會再對你說什麼了。
父母要認識到，孩子最希望得到父母的肯定、鼓勵和獎賞。如果孩子和父母談話時受到批評，他會感到自己的坦率得到的不是獎勵而是懲罰，這將傷害他繼續與父母直接交流的積極性。
家校溝通技巧學習心得 篇2
班級的工作要順利開展，必須要有家長的密切配合，而家長與學校密切配合是與教師與家長的有效溝通分不開的，所以，教師一定要注意與家長有效溝通。
作為班主任，很多時侯都需要和家長進行溝通。如：學生的成績下降了、學生上學遲到或無故曠課等等，很多事情溝通得好了，可以起到很好得教育效果，可如果溝通不好，非常不滿意，到時班主任的工作就不能正常地開展。
的確，和家長溝通不是很容易：當面他們會答應得好好的，讓你一百個放心；回到家裡，他們會採取無效的教育手段（打罵等懲罰或者置之不理），結果也是你可想而知的。
所以，如果學生一再犯錯，在你的教育下還不改，這就需要和家長商量解決辦法，但是在家長來之前一定要想好來說什麼，千萬注意不能只知道說學生這不是那不是，要在表揚的情況下指出學生的不足。
和家長溝通，首先要想好這些問題：
1、你是否了解發生問題的原因？有些老師不分青紅皂白，明明是自己教育出現了問題，卻要找家長溝通，這樣的溝通自然不會有效果；
2、你是否有了解決問題的方法？你至少要給家長提一些建議，採取與家長合作解決問題的姿態；
3、你對學生的家長是否了解？這很關鍵！有文化和沒文化的家長，絕對要採取不同的談話方法，否則不但沒效果，反而產生很差的效應；
為了使學校和家庭合力育人，班主任必須尋求有效的解決學生問題的方法。必須要注意這樣幾點：
第一，與學生家長溝通，要選擇適當的時機和地點。人人都有情緒化或心情不佳的時候，那么此時就不是與家長進行交談的時候，與家長溝通，應先間接地向學生了解其家中的情況，以便決定是否適合與家長交談。
第二，與家長溝通要善於傾聽，多數班主任約見家長時，說得多聽得少，只顧自己痛快，啪啪一通數落，情緒發泄完了，自己累了，家長的耳朵也塞滿了，回去便拿孩子撒氣。
我們不妨換個方式作個聽眾，如何呢？我們班的一個學生，從開學到現在，這個學生的特點就是話特別多，上課的時候經常成為老師點名的對象，對於他的表現，我一直不滿意，多次找他談話，但每次都沒有多大的成就，最後我請來家長，準備把這位學生這段時間的表現向家長數落一番，家長來了後，很主動地向我這個班主任了解情況，並將這個學生從國小一直以來的情況給我做了反映，從他談到的情況中，我了解到這位學生是長期以來形成的壞習慣，上課時插嘴，這些表現並不是一時的反應，所以對他的情況要採取不同的方法來對待，要準備好打持久戰，切不可心急。可見，有時候多說不如少說，甚至作個聽眾也不錯，傾聽有兩個好處，一是造成平等的談話氣氛，二是便於我們從中捕捉信息。家長有時會因孩子在校的一點表現而喋喋不休，追問不停。自己可能會感到不耐煩，但是我們要時刻保持親切的笑容，去面對他們，去體諒做父母的心情，以一個教師特有的耐心去面對他們，通過換位思考去了解他們，使他們相信自己有能力，有信心把他們的孩子教育好。
第三，與家長溝通，要講究語言的藝術，要深入淺出，將大道理說小。學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質、教養不同，難免會遇到一些“護短”的粗魯家長，那就必須講究語言的藝術，多數學生在學校作了錯事之後是不會向家長說的，反而說別人怎樣錯，老師又如何袒護那些同學，這往往引起家長的誤解，所以班主任應該在家長心平氣和的情況下，在實事求是的基礎上，用徵求意見的態度，與家長共同研究解決問題的辦法。
溝通無限！方法不拘一格，但不論採取何種方法，技巧，你都要出於真誠，並力求有利於學生的長遠發展。
家校溝通技巧學習心得 篇3
老師跟家長都有著一個共同的宗旨，希望孩子能夠成人成才，這也是老師與家長進行家校溝通的基石。
是孩子身心發展的關鍵時期，國小老師的角色是至關重要的，他是孩子人生啟蒙的第一師。所以，作為老師的我們首先要明白，老師是孩子成長路上的引導者，我們不是木訥的教書匠，而是孩子的心靈之師。
我是一個剛踏入教師行業的新班主任，這也是我第一次擔任班主任。還記得剛接手班主任的時候，我的期待與忐忑。我的43個孩子，他們個個活潑可愛，很慶幸他們都很喜歡我，經過一個學期的磨合，我們亦師亦友相處得很開心。看著他們從最開始的懵懵懂懂，到現在都能成為老師的好幫手了，我的心裡十分欣慰。他們真的成長了，我們只是陪伴著他們，看著他們蛻變。或許多年後，他們不記得我們。只要他們在未來的旅程中能走得更加堅定、自信，就好!
“沒有愛，就沒有教育”，我一直秉承著這樣的教育理念。我相信能夠改變一個人最好的方法就是用愛和鼓勵去引導他。其實，國小老師的工作沒有什麼壓力但是很繁瑣，我們既要做他們學習的老師也要做他們生活的老師。孩子的每一點進步，家長都能夠看見。你給孩子怎樣的愛，他們就會回饋給你怎樣的愛，同樣家長也是深有體會的，他們能夠知道你是否真正關心照顧到每一個孩子，究竟付出多少，操心多少，家長都是看在眼裡，想在心裡的。
作為班主任，一定要及時跟家長溝通，按時給家長反饋孩子在校的學習、生活情況，不要等到家長來找，我們才努力的回想他說的是哪個孩子。自從擔任了一年級的班主任後，我慢慢的體會到作為父母對孩子的那份操心。我們與家長溝通,一定要懂得換位思考，設身處地站在孩子的角度思考問題，只要用心的交流孩子的情況，每個家長都會接受的。與家長溝通時也有很多的技巧，比如首先要了解和肯定孩子的優點，孩子存在不足的地方要注意說話的技巧，要讓家長覺得老師是真心想幫助孩子進步的，而不是找家長來批評孩子的。沒有不好的學生，只有不好的老師，我們可以給家長提出建議孩子努力的方向，也可以提出一些好的引導孩子的方法請家長思考，這樣才能讓親職教育與學校教育較好的結合起來。
孩子的教育，不單單只是學校教育，親職教育也尤為重要。教育孩子需要老師、家長、社會形成合力，而並非只是某一方的單獨責任。良好的家校溝通能夠促進孩子的成長，老師和家長一定要多溝通，有了問題及時的進行探討，研究解決的方法，不能無端地相互指責，推卸自己的責任，因為我們的目標都是相同的，那就是一切為了孩子。
每一個老師都應該謹記，教育是一輩子的事情，對待孩子絕不能馬虎!作為青年教師，我們經驗不足，但是我們有著更多的愛心、耐心，相信每一位家長都能體會到老師對孩子的用心。如何與家長進行更好的家校溝通，是我們需要一直去思考，去探索的。