個人教師學習心得體會範文 篇1
短暫的暑期學習使我受益匪淺，感觸頗多。通過這次學習使我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下面就談談我對暑期學習的點滴體會：
1、發展的教師教學觀
處於這種職業境界的教師認為，教師是一種發展學生、完善自我的職業，能以服務社會為自己的職業理想，並從服務社會的高度賦予自己發展、完善的實踐意義，明確自身發展與學生髮展的互動關係，在發展學生中發展自己，在發展自己中服務社會。他是以一種高度的責任感從專業角度來審視自己的教學，反思自己的情感，淨化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學和教育情感的理性，並不斷地追求著學生髮展和自我發展的更高效益。
2、教師角色的轉變
在過去的教學實踐活動中，很多教師只滿足於在其中扮演“教材的執行者”的角色，這和教師本身的教學觀有關，也和課改以前我國的大教育體制環境以及其對教師的相應要求有關。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學中按照課程的嚴格規定亦步亦趨地進行操作，而很少發揮教師的自主性，那就很難再適應新課改的要求了。那么新課程對教師新的要求是什麼呢?
3、學生地位的轉變
變過去傳統的被動學習狀態的客體地位為主動學習的主體地位，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。學生是共同管理學習過程中的參與者，這個觀點必須牢固地札根於教師的頭腦中，切實貫徹於課堂教學的`實踐中，這是培養學生主體的必然要求。因為只認識到這一點，教師傳統的一些做法才會相應地改變，才不會像以往那樣強迫
通過魏書生老師的講座我認為新課程要求教師努力和學生建立平等互動的師生關係，教學過程首先是師生交往互動的過程，這種交往主要表現為以語言為中介進行溝通，教師與學生憑藉自己已有的經驗，用各自獨特的精神表現方式，在教學過程中通過心靈的對話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現知識的共同擁有與個性的全面發展。它要求教師不僅有教學策略和教學方法的改變，而且要有角色的轉化——從傳授者、管理者變為引導者和促進者，同時還有個性的自我完善—民主的精神、平等的作風、寬容的態度、真摯的愛心和悅納學生的情懷。此外，在這個過程中教師也會受到很多啟發，對學生有更多的了解，這些無疑對教師的專業化發展也是十分有益的。
4、在學習新教師法、義務教育法的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，每個人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等於無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務
總之，這次學習是我收益很大，我一定要加強學習，努力做一名合格的人民教師。
經過學習，我認識到高新課堂的重要性。構建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。那么，在教學中如何來提高課堂的有效性呢?通過反思自己平時在教學中存在的一些問題，我認為應該從以下幾個方面去努力。
第一，認真備課，尤其要認真備學生。平時自己在備課時，只習慣於備教學內容，而忽視備學生。試想如果不去研究學生對所教內容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發，課堂教學的適切性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。
第二，改變教學觀念和教學方式。消除由於教師講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課後作業來完成教學任務的問題，逐步解決忽視學生情感、態度、價值觀目標實現的問題。
第三，認真研究和設計好課堂提問。在真實、常態的課堂教學中，經常發現自己所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，這樣的提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間，也影響了課堂教學效率的提高。因此，今後要高效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發性的、有一定難度的，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。
第四，認真學習校本培訓。反思自己的教學，發現自己在很多情況下，自己對課標與課本的學習與研究還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學的效率。
第五，加強對課堂節奏的把握和管理。課堂上，有時給學生提出問題，學生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學的效率。有時讓學生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習等，不提任何時間和標準的要求，學生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織鬆散，時間利用率低。有時只對學生提出比較籠統的要求，學生不明白教師要
一、醫療質量
醫療質量是醫院生存和發展的根本問題，狠抓醫療質量管理、全面提高醫療服務質量是醫務科的首要任務。嚴格按《山東省病曆書寫基本規範（試行）標準》，對住院病歷、病程記錄及其相關資料的書寫提出進一步的規範化要求，做到人手一冊，並認真組織學習，結合到每個月的質量評比中，文秘寫作秘書網現將今年各類醫療質量檢查情況匯報如下：
（一）、臨床科檢查情況他們乾什麼和要他們怎么乾，這樣，學生就失去了教師的有效指導。因此，要給學生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。
因此，我們必須立足於學生，讓學生積極參與學習，實現有效的、多向的、高質量的互動，從而達到優質高效的課堂教學這一最終目標。
鎮學區組織進行了開學前的暑期學習會，通過這次學習，使我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下面談談我對本次學習的心得。
一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力 教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。
二、用學習引領自身專業成長 隨著信息技術的迅速發展，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善於從教育實踐中汲取能量和資源;善於在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識;善於和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。
教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養適應新環境的能力，才會使自己重視終身受益。
教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要。 首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育並舉，德育為首”的 原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業的發展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。
其次要加強專業知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮鬥在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經
常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐!一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發展。
隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今後的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才幹，適應當今教育改革的新形勢。 為了無愧於教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，今後的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
個人教師學習心得體會範文 篇2
20xx年2月27日，我校組織教師認真聆聽了太谷縣教研室主任張四寶的題為“做智慧型教師，創建高效課堂”的專題報告。張主任深入淺出的講解是我感受頗深.以下是我聽講座後我的心得：
其一，聽完講座我認為 我現在教學中存在的問題：
1.滿堂灌的教學方法還在用運。正如張四保主任所說的，滿堂灌其實是干擾優等生，製造了差等生。
2 .作業不精，題量大，作業形式枯燥。
3.在平時的學習中，學生學習負擔過重，興趣降低，教師呢?每天很辛苦，講課，批改，起早摸黑，但學生學習效果還不理想，甚至每天都在與學生慪氣，學生樂趣逐漸降低。
其二，太谷縣的教學模式給了我很大的啟示
本次講座，給我感觸最深的就是太谷的24字教學模式——“閱讀感悟，自學檢測，合作交流，展示點評，分層訓練，拓展延伸”
張四保主任他創意的教學模式在實施的過程中能真正體現學生的主體地位，讓學生真正成為學習的主人，讓每類學生都有事可做。與“滿堂灌”的教學方法相比，確確實實能讓差生不差，尖子生更尖。
張主任的課改講座，讓我還明確了一個觀點：知識是學會的，不是教會的，是練出來的，不是聽出來的。
所以，在今後 我會不斷學習先進經驗，不斷改進自己的.教學方法，激發學生興趣，讓學生成為學習的主人，讓他們在我的課堂上稱帝。
個人教師學習心得體會範文 篇3
走上教師這個工作崗位已經25個年頭了，在這25年裡，我體會到了作為一名老師的喜怒哀樂。要想做個好老師不是那么容易，也許我們還不知道，好老師的定義到底是什麼。
前段時間學校開展了關於“三問教師”的學習討論活動，何謂“三問教師”?就是指：傳道授業，我會什麼?關愛學生，我做什麼?為人師表，我憑什麼?短短二十四個字，卻讓每位老師陷入了深深的思考之中。對照著這三問來看，也許真的沒有人能完全做好。教師被稱為“人類靈魂的工程師”，可見教師肩負的責任重大。
傳道授業，我會什麼?韓愈在《師說》中的話無疑給教書育人的老師們一個很好的註解。這就要求我們要不斷的更新知識，只有自己學得多了，給予學生的才更多。剛從師範畢業時，我以為自己拿到了畢業文憑就是一位合格教師了，但在實踐工作中越來越覺得自己知識的缺乏。同時，也深深認識到博學多才對一位教師來說非常重要。只有積極提高自身專業素質，不斷用新的知識充實自己，做到與時俱進，才能在教學中做到得心應手。
01年的11月，縣教育局請來英國專家對全縣體育教師進行了為期兩天的定向運動的培訓，並要求在全縣範圍內推廣、普及。兩天的培訓使我大概地了解了這項運動，卻深知這項運動對學生綜合素質提高具有非常重要的意義，我一定要把這項運動教給我的學生。於是，我反覆閱讀培訓時的資料，虛心請教別的老師，不斷從網上查閱資料，邊學邊教，使我校在普及定向運動課堂教學走在全縣之首。
我在兩年內收集、積累一套較完整的教學、訓練資料;五年後，完成了《普及國小定向運動課堂教學》的課題;九年後，編寫了定向運動課堂教學校本教材。
因此，在回答傳道授業，我會什麼時，老師們不用心虛，只要肯不斷地學習、充電，就能勝任。
但是，作為教師除了傳道授業解惑外，更重要的是要有一顆愛心。因為熱愛學生，誨人不倦是教師的天職。擔任體育教學工作的.我，希望學生在競賽中取得好成績，但更希望學生能全面均衡的發展。每次給學生訓練前，我總要問他們身體狀況和作業完成情況;訓練中，不斷地給學生測脈搏，了解他們的身體負荷及恢復狀況;訓練後，再三叮囑他們穿上衣服、注意休息。對待學生就像對待我自己的兒子一樣。我覺得好老師一定是個有愛心的老師。我們的一個充滿愛意的眼神，一個關懷呵護的舉止，一聲無意的激勵的話語，都有可能會影響學生的一生。
教師職業道德第五條是為人師表。為人師表，是指教師用自己的言行做出榜樣，成為學生學習和效法的楷模，即做到“學為人師，行為是范”。為此，教師無論何時何地都必須在思想品德、學識才能、言語習慣、生活方式和舉止風度等方面“以身立教”，成為學生的表率。作風正派，以身作則，注重身教，是為人師表的重要內容。
教師高尚的道德行為對學生是一種期望，一種召喚，一道無聲的命令，更是引導和激勵學生完善品德、積極向上的一種精神力量。教師的為人師表直接關係學生人格的塑造，影響學生一生的做人品質，並進而影響整個社會的前途和未來。教師對學生的影響一旦形成，就不會隨著學生學業的結束而簡單消失。這種影響已經凝結成為學生內在品質中比較穩定的一部分，從而將伴隨學生的一生。
因此，我自感教師職業光榮的同時，也深感教師責任的重大，我會在以後的工作中，經常“三問”自我，處處反省自己，相信一定會成為人民心目中的滿意教師。
個人教師學習心得體會範文 篇4
首先，非常感謝xx區政府、xx區教育局、進修學校和學校領導給我這個難得的學習機會。在上海、杭州為期12天的學習是我一次難忘的學習經歷。對我來說受了一次極好的教育，也是對我教育教學工作的鞭策！尤其對於我在科研、特色建設、多元評價三方面啟示尤多。
下面談談本次學習所得，雖不能展現此次學習與參觀考察的全貌。但期與在座的各位領導、老師一起分享，交流：
一、特色建設，科研先導；課題研究，抓小聚大。
科研工作在現在的一些學校中並不受老師歡迎，一線教師主要有以下幾點顧慮：
一是覺得科研工作比較繁瑣，需要交的材料比較多，審核較難通過；二是教師對課題研究工作比較陌生，不知從何入手，怎么去做；三是覺得課題研究對教學實際工作並沒有多大的幫助，持有科研無用論，因此部分教師覺得科研工作是負擔。
在參觀學習中，兩地專家、同仁們的介紹中得知，他們的大多數老師還是比較支持科研的，他們的主要做法是：
1.教科研自上而下。上級領導部門有明確要求，且每個教師有固定的科研經費，研究合格就會下發。基層學校也可結合自身實際情況，搞好教科研和教師培訓工作。
2.制度保障，利益掛鈎。xx學校的教科研工作和教師培訓工作有具體的考核辦法。同時，和教師個人、發展利益掛鈎。科研工作和教師培訓工作是上級部門考核學校重要內容，同時，對於在這兩方面表現突出的學校進行資金獎勵，獎勵機制完善。充分的調動了教師個人的科研的積極性和提高教師個人積極要求提高自己的認識。
我們井子區類似做法：主要在教師二、八月的績效工資對教師進行的考量。但是相對於xx學校，如果我們考量科研方面的權重再大些，對於教師科研積極性的提高將會有更有效的刺激。
3.簡化程式，讓研究更簡單易行。兩地現今主推“小課題”研究模式，並且通過諸多小課題的整合最終形成大的研究方向。他們的課題具有程式簡約而不簡單，課題小而有實效，成果樣式繁多卻又易行的特點。我區也推行“微課題”和“小課題”的研究模式，但由於推行時間尚短，所以兩地關於小課題方面的經驗值得借鑑。
要更好地開展科研工作，我認為可從以下三方面入手：
1.簡化審核，讓研究更簡單。讓教師在進行申請時，用最少的材料完成科研審核，只要老師能夠說明要研究什麼，怎么研究，能得到什麼樣的成果就可以。最後將眾多“小課題”加以整合，聚合成學校的“大課題”。
2.“抓小聚大”，從細微入手。教學中的小問題，就是我們研究的對象。課題研究應具有以下三個特點：（1）切入口小，圍繞課堂教學環節。（2）研究內容具體，如多元的教學評價等。（3）研究周期短（一年）。
3.成果的表達方式多樣化且簡便易行，如（1）研究報告；（2）研究成果報告會；（3）課堂教學展示；（4）電子牆報等。
二、深化特色，精耕細作，全力以赴，突點帶面
從返連，正好看到大連新聞中採訪趙局長，使我尤其注意的是趙局所提到的創辦特色學校一事。我也認為在甘區未來的學校建設中，特色建設一定是學校的一項重要工作內容。結合考察所得，我們認為可以從以下幾方面著手：
（一）全力以赴，聚沙成塔
考察中，運河中學最小，全校師生不足400人，卻給我們印象最深。他們將“幸福課堂”作為學校特色工作後，全校工作緊緊圍繞在“幸福”周圍，學校的科研、教學、德育都離不開“幸福”二字，將五指握成拳頭，有力、集中，使學校得到進一步的發展，躋身於區內名校。
例如我校的“和諧教育”就是全力以赴的實例。
再如：現在我們評課時經常不能真正的實話實說，我們將“如何能讓評課時實話實說”作為研究項目，我們正在嘗試將評課語言進行改革，用“如果是我上這節課，我會……”的句式，指出改進措施，消除教師評課時擔心說實話得罪人的顧慮，也讓上課老師真正的找到自己問題所在，體味了成長的幸福，而評課的老師也能從中得到更深的思考，同樣體味成長的幸福。
（二）突點帶面，雙管齊下。
在運河中學的參觀過程中，該校沈校長說的一件事對我觸動極大，他說他們學校原來做的一項研究後來不做了，原因很簡單，成本太高，投入大，收益不明顯。由此，我斗膽在這裡提出一個概念——特色建設的社會成本與社會收益。
特色建設的社會成本，一是物質上，保證特色相關工作的投入，建設資金儘量向特色工作傾斜，並且這種投入應該是持續不斷的，使得特色工作在外顯上就特點突出。二是精神上，特色建設應該是深入骨髓的，讓學校特色成為每個成員的驕傲，使得達成一個“我特色，我驕傲”的共識。
例如梅隴中學的擊劍特色，聘請的老師甚至有獲得過奧運會金牌的教練，學校的擊劍隊員先後斬獲各級青少年擊劍錦標賽個人、團體冠軍，並將榮譽展示，讓梅隴人以擊劍為傲。
在我們組裡有健美操特色、足球特色。我們可以將我們已經培養出的國家各級運動員（國家各級運動員數量）請回來，現身說法，而這種心理學上的“光環效應”產生的認同感、自豪感、歸屬感是多少張冷冷的獎狀所不能比擬的。
我們考慮的特色的社會收益，是指特色工作還應該考慮我們的特色獲得了多少的社會認可，要讓學校的特色工作走出校園、走向更廣闊的區域。因為社會認可使得學校、學生自身得到發展的同時也獲得了領導的稱讚，使得學校特色能夠成為領導、社會各界共同支持的目標，學校的特色工作也能獲得更多的物質投入，人才傾向，制度保證，將特色工作做得更大更強。
三、完善特色，細化評價，多元發展，人人成功。
實施素質教育，促使教育真正向著人性化教育的方向發展，不再只注重教師教學的成績，學生考試的成績。所以多元發展，多元評價是發展的必然趨勢。
上海、杭州都在搞多元評價，我們區也不例外。經過在兩地的學習考察，我們覺得可以借鑑、實行之處：
1.對教師的評價。我們現在學校考核老師大多是以教學成績來考核，這當然是一個重要指標。但除了教學成績外，教師的科研水平、教師教育教學論文的發表、教師參加各類培訓的成績、教師所授課程在學生中的受歡迎程度等，這些也很重要。如果，把這些方面都按照一定的比例納入到教師的個人評價當中，教師關注的不單單是個人的教學成績了，教師還會在各個方面對自己提出更加嚴格的要求，這樣的教師的能力就會更加的全面，教學就會更加的有效。
2.對學生的評價。xx地區的學校也看重升學率。但他們也非常關注學生的多元化評價。學生的身體素質、近視程度，肥胖程度，競賽成績，校本課程學分完成情況，藝體方面獲獎情況、文明程度等都是學校評價學生的指標。這樣的評價方式更能培養出綜合能力強、特長突出的學生，更有助於學生的全面發展。
3.小組評價。我們全國各地都在搞小組合作學習，杭州餘杭區的運河中學的做法值得借鑑。他們將硬性指標評價和班級自主評價結合在一起，而且對最佳搭檔有千元資金獎勵，對學生小組的評定和獎勵做得深入，捨得投入。
學校給班級一定的自主評選權，評比方式可由班級自主進行，但學校亦給出評比建議：有“課前預習完成率”“課前預習檢測正確率”“課堂答題踴躍率”“課堂達標正確率”“作業完成及正確率”“達標檢測通過率”等硬性指標完成情況。同時，各班級還要充分準備好學生的優秀事跡，月底學校開展一次面向家長，進行社會宣傳的形象展示，重點推出一批優秀學生，通過學校電視滾動播出。
這些針對學生評比的舉措，關注了團隊合作，形成了“組榮我榮，我為小組爭光榮”的競爭意識，也教會學生學會合作，相互幫助，促進學習目標的達成。優秀學生事跡的播放，必將促使更多的學生向更高更遠的方向發展。
這次學習可以說是登高望遠、大開眼界，但“他處得來終覺淺，絕知此事要躬行”，我會以這次上海杭州之行成為我新的工作起點，為三十中學教育的快速發展做做更多有效、務實的貢獻。
個人教師學習心得體會範文 篇5
要做到有效教學，教師要做的：
①教師給學生提供動手實踐的機會，從中感悟並理解新知識的形成和發展，體會學習的過程與方法，獲得知識活動的經驗。
②教師要給學生提供自主探索的空間和時間，讓學生主動地進行觀察、試驗、猜測、驗證等教學活動。自主探索是在教師引導下的探索，教師不僅要精心設計自主探索的情境，而且要關注學生探索的過程和方法。學之道在於悟，教之道在於度，教師要處理好自主與引導，放與收，過程與結果之間的辯證關係。對於那些估計學生通過努力能探索求得問題答案的，應大膽地放手，放的真心、實在，收要收得及時、自然。如果只放不收，只是表面上熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價值的引導，學生的主體性也不會得到充分的發揮。
③教師要採用學生易於理解的方式來進行教學，即教學語言要有特色，能讓學生聽清楚、聽明白，否則教師的教學就會變得無效。
通過這次學習，我深深地體會到：
有效教學的理念亦是新課程理念，新課程強調學生自主學習和自主探究，但是在探究活動中必須處理好學生的自主與教師的指導這兩者之間的關係。在教學中，教師要和學生一起把活動具體化，引導學生有明確的目標和正確的方法，知道自已在做什麼，應當做什麼。當遇到問題時，教師要引導學生去想，教師要把他們引上正路；當學生無路可走時，教師要和學生一起鋪路架橋；在山重水複疑無路時，教師要引導他們步入柳暗花明又一村的佳境。在我們一味追求分數追求升學率的同時，作為老師，我們要更多地關心學生自身的發展和人格的完善。
只有教師按照新課程理念要求，從關注學生終身發展的高度，不斷最佳化課堂教學結構，積極地營造民主、平等、和諧的教學氛圍，才能正真做到有效教學。除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和套用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待過去的我，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神聖信仰與追求。唯有在實踐理性反思基礎上尋找教學行為的不斷改進，才能彰顯教育和教師的尊嚴和魅力。
個人教師學習心得體會範文 篇6
20xx年12月3號，我們道德與法治鄉村骨幹教師培訓在豐縣教師發展中心進行了第二次學習。在學習過程中收穫頗多，我想從以下幾個方面分享我今天的收穫。
一、今天我聽了徐州市教師發展中心左兆軍老師的講座後，對寫論文更感興趣了。通過他的講述，我知道了論文可以以非常吸引人的、新穎的角度進行書寫。比如可以用《柔化成人法制思維》為題，也可以用《法治文化怎樣育人？》，還可以用《具身認知在法治講堂中的套用》、《怎樣實現隱性課程在教育中的間接性與引導性結合》，還可以《教材之外建構法治生活的世界》或者是《如何有效地建立法治基地》。
二、在左老師講述的過程當中，我最喜歡他說的教育故事的題目，比如說《真的不想知道你是誰》，他通過敘述故事講述了這篇文章，我覺得一個點就能非常吸引我，啟發我在以後的寫作過程中所採用的模式。左老師還說了一個《給原諒一個緩衝》，這個故事也很吸引我，同時這個題目也很吸引我，讓我有更豐富的想像，讓我在以後的教育教學過程中注重觀察，反思書寫。
左老師在最後提醒我們如何讓論文寫好，第一點是觀察生活，必須是認真觀察生活，懂得學生，走進學生的心靈，在接觸孩子的過程當中，要緩一緩，再發批評。在教學中要認真思考，多觀察，先記錄下來，然後再發掘事情背後的故事。在處理問題的過程當中要有教育機智。
三、左老師談法治教育的兒童立場，這一方面我覺得也挺感興趣，他說，法治的成人化與學習者思維的兒童化之間的衝突與張力，他積極倡導以兒童立場來柔化法律的承認思維，維護。
同時他還提醒各位老師，在以後的教學過程當中，在班級裡面如何實現班級委員會，管理被管理過程中怎樣實現達到制度育人，文化育人，實踐育人，管理育人等等。
四、左老師提出的“隱性課程”，這個方面讓我很感興趣的是，說實現法治教育的生活化，避免知識的灌輸，讓孩子有興趣的去接觸這些隱性課程。通過動態的法治浸潤教育，讓孩子尊重、敬畏法律，以實際的法律行動，真正地去理解法治精神。我在今天的學習過程中，非常贊成左老師的一句話，他說：“我們不是培養文學家，而是培養合格的公民。”還有一點我比較欣賞，我們要注重螺旋上升，生活是有螺旋的，法律也要螺旋，所以我們要注重從憲法知識上升到憲法精神，讓孩子在感受中學習。
在下午吳昌海老師的課上，我明白了一堂好道法課的標準，一是深入地理解教材，二是恰當的定位目標，三是適切的選擇內容，四是智慧的設計並實施教學活動。
在吳老師講解繪本課本的過程中，我知道了教材的精要，他有主機板，副板的繪本教材以及使用建議。我們通過他的講解，知道了故事繪本，開放性的思維、場景的分析及感同身受。在他講述的教學目標和設計的精準裡面，我知道了理解課程標準的價值內涵，我理清了課標與大納之間的對應關係，側重點有所不同。
通過吳老師講解，把握目標梯度，我知道了需要通讀教材，了解目標體系的邏輯性，比如家庭生活這個主題，從一年級到五年級都是內容有的，再比如要養成良好習慣的主題，低年級是基礎，高年級進行了拓展，所以我們要立足教材，關注教學目標之間的關聯性。結合學生的實際，研讀課標與大綱，全面理解教材，確定基本目標，了解分析學生實際，經確定精準教學目標，了解學生的年齡特點和成長規律，體現目標的科學性，同時根據學生經驗基礎和發展需求，關注學生的差異性和個體特徵，體現目標的針對性。我們要積極研發校本化、班本化、生本化教學資源的科學拓展，引導學生通過問題表面探尋問題的真理。
活動是完善未來生活的準備，活動是教學的載體，是連線孩子、家庭、學校的重要橋樑，教學有法，但教無定法，我們要從生活中來到生活中去，做有藝術之美的教學。通過一天的學習，我在以後的工作和學習中更有方法。
個人教師學習心得體會範文 篇7
少做題目的童年，後果是可以馬上顯現出來的，可少了豐富生活的童年，後果是什麼？只有等未來體現了，但等到未來就來不及了!
無論作為教師，還是作為家長，我都感到困惑，儘管我理解什麼是科學素養。
在這個充滿矛盾的世界裡，感到困惑比沒有困惑的人看到的東西更多。有困惑就會有思考，有思考就會有研究。教育科研就會成為真正意義上的教育科研。否則，教育科研充其量也不過是一個用於裝飾的花瓶（退一步說，有花瓶總比沒花瓶好，起碼可以點輟一下我們的生活）
教師勞動的科學化，也會影響學生，或者說也會訓練學生學習的科學化。教師自己的運動量和其要求學生的運動量成正比，教師只有解放自己，才能解放學生。
“從來就沒有什麼救世主，也不靠神仙皇帝；要創造人類的幸福，全靠我們自己!”教育科研能不能成為教師自我解放的一條途徑？
我初次接觸於漪老師的課還是讀大四的時候，…我當時的感覺就是於老師的課很美，萌生了效仿的念頭。
畢業後走上三尺講台，成了真正的教師。於是我就借來於老師的講課教案開始模仿，沒想到畫虎不成反類犬，甚至有的學生覺得我的課很散。為此我對於老師的課產生了懷疑，隨著我對語言教學大師流派風格了解的不斷增多，我便認為於老師的教學風格魅力只是其個性的自然展露，她的特色不能成為共性特色，有時甚至覺得於老師的課最沒有特色。然而許多次不經意地拜讀於老師的教育教學論著，我又不得不否定自己對於老師的評價。
每一次的自我否定就是一種自我超越，敢於嘲笑自己的錯誤，我們應該把“偉大”這個形容詞冠於這種令人尊敬的人格品質之前!這就是“真正的科學”的品質。
從我省今年初規模最大的人才招聘會獲悉，一些高級技工行情“看漲”，其待遇甚至超過了大學本科生。更出乎意料的是有27所重點職校的畢業生就業率均達100%。不久前，在由省內某勞動保障局興辦的20xx年秋季外商投資企業招聘洽談會上，一家塑膠模具製品急需一名具有豐富經驗的高級塑膠模具技工，於是在招聘會上開出了年薪16 萬的“天價”。
這一信息使我想起了《誰動了我的乳酪？》，這是一本值得一讀的好書。不管我們願意不願意，也不管我們接受不接受這個事實，但我們的乳酪天天在變化!這本書強調了一個最顯而易見的道理：“隨著乳酪的變化而變化”，但這又是我們最難(或者說最不願意)做到的。讓我們真正從學生的未來發展需要角度，來幫助學生規劃人生吧。但真正要做到這一點，首要條件是我們必須有一種敏銳的“嗅覺”，發現甚至預見“乳酪”的變化。
儘管未來的路途中會碰到這樣那樣的困難，但在我們的具有現代意識的領導帶領下，只要每一個教師都懷著一顆熱愛學生的熾熱的心，從我做起，從現在做起，從能做的做起，不斷提高自身素質，用我們的心，用我們的智慧，走出一條新路來，我相信，我一定會努力去做的。
只要能做到這三個“做起”，我們就可以無愧於社會、無愧於學生、無愧於家長、無愧於領導、無愧於我們自己。看了這段話，我們有理由相信，九中的明天會更好!
個人教師學習心得體會範文 篇8
我有幸參加了教師跟崗學習。通過這次學習，我覺得受益匪淺，收穫很多，更新了理念，開闊了視野。
“在體驗中學習，在學習中體會”，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了更多的真實的常態課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學生身心的發展規律和學習特點，非常有利於兒童各種能力及良好個性的健康發展。
在施州民族國小，我們6名影子受到了學校的熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則，我們認真觀察、認真學習、認真反思，每天堅持寫學習心得體會。
一、潤澤心靈的校園文化
花園似的校園，點綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然，一座座別具民族風格的教學樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩如畫的環境中學習、工作，是一件多么享受的事情啊！
興趣是最好的老師，沒有豪言壯語，只有溫馨提示；沒有現場說教，只有渲染薰陶，這些樸實的句子、愜意的環境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。校園文化重要的是從教師和學生身上散發出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子裡的一種品質。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在薰陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質，最後形成學校獨有的一種精神氣息。
二、震撼人心的行為習慣
作為教育工作者，我們都知道要把學生培養成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現實離這個目標還很遠，學生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是在施州民族國小卻看到了令我心靈震撼的學生行為習慣。周一是學校升旗的日子，護旗隊，鼓號隊莊嚴壯觀。學生一個個嚴肅整齊行禮，連一年級的新同學也是。是什麼讓這些懵懂的兒童在國歌響起時舉起小手？是說教嗎？也許。但我更相信是教師的榜樣在引領著學生。我注意到，在施州民族國小周一早上升國旗的時候，在袁校長的帶領下所有的教師都朝著國旗行注目禮，在整個升旗過程中，沒有一個學生在動，沒有一個教師自由交談。在學生眼裡，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學生，知識淵博的教師帶出博學多才的學生，嚴於律己的教師帶出遵紀守法的學生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學生，這就是教師的人格魅力。
三、匠心獨具的教學藝術
我的指導老師黃先敏老師為使我學有所得，她精心擬定了跟崗學習計畫，在這短短的30天裡給我安排了許多的學習、實踐活動，讓我在學習、實踐中不斷超越自我，不斷進步提高。跟崗學習期間，理論的學習只是一個方面，我們更多的是教學實踐活動。這段時間，我們每位學員都上了三節課，大家都得到了實實在在的鍛鍊。在此過程中，黃老師給予了我們精心的指導。她認真地聽取我的每一節課，課後和我一起議課，真誠地指出我課堂教學的不足之處，並提出修改意見。還記得，我的第一節課上得一團糟，但黃老師沒有半點不滿，他不斷地鼓勵我，給我信心，並真誠地提出修改意見，使我滿懷信心地投入到第二節課的準備中。在黃老師的鼓勵、指導和同伴們的幫助下，我上的課一次比一次好，教學能力得到了實實在在的提高。
課堂是教育學生、培養學生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時，注重提高學生素養。
跟崗學習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有紮實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗，才能在教學中獲得成功！今後，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，不斷地學習新知，不滿足於墨守成規，提高教育教學水平，相信成功是屬於我們的！總之，這次跟崗學習我每天都學有所得，真的是滿載而歸了。感謝省教廳和施州民族國小給我這個學習的機會，感謝指導老師——黃先敏老師。
個人教師學習心得體會範文 篇9
在幼稚園工作中，會經常面對幼稚園教師培訓，很多老師在工作崗位上很用心，但是教育市場裡有很多新的挑戰與生活，而幼稚園教師培訓，則是一個讓自己迅速成長的最好充電方法。
參加這次丁堰鎮暑期教師培訓，讓我對教育的價值又有了更深刻的理解，進一步明確了教育的目標“不僅要學會學習，還要學會做人和學習生活”。致力於每一個幼兒的發展，為兒童的發展學習奠定基礎。”認識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時時刻刻都有孩子在注視並模仿著我們，我們是每個孩子的榜樣，應該做一個有理有節的人。而且在新的教育時期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長。同時作為幼稚園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業規律，具體團隊意識，維護幼稚園集體的榮譽。
通過學習我深深地感覺到教師必須具備較高的業務素質。要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：
(1)有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術。
(3)有豐富的感情。學生因“親其師而信其教”,變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
通過學習我深深地感覺到教師要尊重幼兒的發展水平，注重個體差異。我們要真正關注幼兒的活動過程，不要為了體現活動結果而只是提問能力強的孩子，忽視個體差異教育。如在觀摩活動中，我們要以平常的心態組織孩子活動，讓各種不同發展水平的孩子都有受教育的機會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會表現自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動環境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。因此我們在教學活動中，要面向全體幼兒，儘可能讓每個孩子有著表現自己的機會，不要只追求結果而放棄過程中尊重幼兒發展水平與個體差異教育的統一。
通過學習我深深地感覺到教師要理解孩子、尊重孩子。孩子是個獨立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、願望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門;儘可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，並讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給於他們更多的獨立和自由，關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。
總的來說，我非常感謝領導給我這次機會去好好學習，同時也感謝教育局領導能為我們一線的老師組織這樣的活動，中心國中校長為了我們一再的奔波，處處為老師著想，如市附小的姚園長的輔導講座精彩至極，讓我們不斷地充實自己，給自己增加能量，我們會將所學的知識運用到實際工作中去，再次謝謝!
今年暑假，高中部全體教師緊緊圍繞“強化服務意識，提高自身素質——如何做新課程下的合格教師”這一主題，聽取了全校各部14名優秀教師的經驗介紹，聽取了馮秀君教授的“教育的節奏與生命的節奏”的報告，聽取了部主任的“新課程實驗之我見”和“如何做合格的通寶高中人”兩個專題講座，聽取了詹校長“辦理想學校，做幸福教師”的報告，討論了“如何處理師生關係”，修訂完善了“高中部管理制度”，通過了“高中部xx年度工作計畫”，使我們增強了信心，統一了認識，為高中部的再次騰飛奠定了基礎。
一、學習收穫
此次學習培訓時間緊任務重，但是貴師大教科院的領導、老師特別盡職，安排具體，服務到位，一些細節工作落實得好，如學員的住宿、生活安排等，令學員比較滿意，評價很高。
此次培訓課程設定合理，促進了教師素質的提高。此次培訓以講座如具體上機操作相結合的方式進行，互為促進，相得益彰。
首先是讓我們進一步加深了對師德師風建設重要性和緊迫性的認識，特別是范院長的《骨幹教師的形神觀》和《道德經與現代教師道德建設的思考》兩次講座，讓我終身受益。
其次，讓我們進一步掌握了新課程改革的理念和要求，強調教師學習的重要性，分析了教師職業倦怠的原因以及改進方法。
再次，此次培訓用較多的時間安排了“信息技術環境下教學過程設計與實施”，利用學員具體上機操作，取得了良好的效果，彌補了學校一般計算機培訓的空白，在能力上得到了較大的提高。
第四，增進學員之間的交流，加深了友誼與感情，特別是教學研究上的探討，學校管理中的感悟與體會的交流，促進了大家的進步與提高。
二、學習體會
通過20天的學習培訓，感悟良多。
首先是師大老師的敬業精神，令人敬佩，為我們上課的每一位老師都是精心準備，深入淺出，盡心盡職，體現了一種高尚的職業操守和精湛的業務水平，對促進教師專業發展起了極其重要的作用。
其次，真正明白了作為省級骨幹教師的必須具備的基本素質要求。
第三，嚴明的紀律要求是學習培訓成功的前提，此次培訓要求嚴格、管理規範，為我們樹立了標桿，在我們學校管理中更應如此，務必建立良好的規章制度，同時模範遵守。
第四，作為省級骨幹教師，應該具有較強的計算機知識基礎，否則無法適應現代教育發展的形勢。
三、下步工作打算
回校後正值新學年開學，我要把所學到的東西運用到自己的工作中，真正起到骨幹教師的引領作用和示範作用，同時還要進一步組織好學校的有關培訓，促進教師的專業發展。
要把新課程理念和良好的師德規範運用到學校管理中，不斷學習，科學管理，促進教學質量的提升。
四、一點建議
此次培訓安排的學員活動與交流較少或幾乎沒有，可否在今後的類似培訓中適當安排，這有助於學員的相互了解與提高，特別是有助於人力資源的開發與利用。
個人教師學習心得體會範文 篇10
通過這幾天的培訓學習，使我進一步認識到作為教師在新時期的素質要求，下面簡單談談幾點體會：
一、敬崗愛業，要熱愛教育事業，要對教學工作有鞠躬盡瘁的決心，既然我們選擇了教育事業，就要對自我的選擇無怨無悔，不計名利，積極向上，開拓創新，無私奉獻，力求乾好自我的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自我，超越自我。
二、加強政治學習，不斷提高政治素養，我系統地學習《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規檔案，按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自我，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。
三、愛心是師德素養的重要表現，崇高的師愛表現對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待，要做到三心俱到，即愛心、耐心、細心，無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，個性對那些學習特困生，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善於發現，並且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。
四、孜孜不倦，積極向上，有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自我，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們必須要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極向上，開闢新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用一眼泉的水來供給學生一碗水。
五、以身作則、率先垂範，教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師必須要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自我首先做到;凡是要求學生不能做的，自我堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自我，在行動上提高自我的工作職責心，樹立一切為學生服務的思想。提高自我的鑽研精神，發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。
個人教師學習心得體會範文 篇11
我看了《焦裕祿》這部電影后，他的那種“黨的好乾部”、“人民的好公僕”。深深的感染了我。他用自己的實際行動，鑄就了親民愛民、艱苦奮鬥、科學求實、迎難而上、無私奉獻的焦裕祿精神。
焦裕祿生於1922年，正是軍閥混戰時期。就在這年8月16日，焦裕祿出生在山東博山縣北崮山村一戶貧苦農民的家裡。焦裕祿青少年時代正處在萬惡的舊社會。他飽賞了人間的苦難。後來，在黨的教育和領導下，他參加了民兵，入了黨，走上了革命道路。在抗日戰爭和解放戰爭中，他經歷了戰火的考驗和鍛鍊。
在除“三害”鬥爭和各項工作中，焦裕祿以身作則、帶病實幹、嚴於律己、關心民眾。後來，因積勞成疾，以身殉職。
焦裕祿——這位視人民為父母、抱病為改變蘭考面貌日夜操勞的好黨員、好乾部，他卻過早地離開了我們，然而他為人民鞠躬盡瘁，死而後已的感人事跡將被永遠載入黨的史冊，銘刻在人們心中。留給後代子孫的，只有一把右扶手有洞的舊藤椅，一支不是用於寫字而是用於頂住肝部止痛的`自來水筆一輛破舊的腳踏車。焦裕祿就是用這些來工作的。在一年多的時間裡，他跑遍全縣149個大隊中的120個生產對，跋涉_多公里，查清了全縣84個風口、1600個沙丘和大小河流。就是這樣一位盡心盡職的好乾部臨終前的遺言卻是：“黨……派我……到蘭考……工作，我……沒有……完成……黨交給我的……任務。”這就是人民的好公僕——焦裕祿，他是多么高尚啊！自從擔任縣委書記後，他為了蘭考的發展嘔心瀝血，甚至獻出了寶貴的生命。即使面對死亡時，他心裡裝著的仍是全體人民，惟獨沒有自己。他講的是奉獻，腦子裡想的是百姓的冷暖，從不索取任何報酬，享受任何待遇。他象燃燒的蠟燭，犧牲自己，給別人帶去光和熱。他全心全意為人民服務的精神至盡仍廣為傳頌，他崇高的公僕形象至今仍深深地銘記在人們的記憶中！
新時代的人們更應該繼承和發揚焦裕祿精神，全心全意幫助那些需要幫助的人，作為焦裕祿精神的學習者，我們更應該帶頭繼承和弘揚他的精神焦裕祿精神，雖然他已離開我們，但他的精神卻永遠烙印在我們心裡。
個人教師學習心得體會範文 篇12
短暫的暑期學習使我受益匪淺，感觸頗多。透過這次學習使我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下方就談談我對暑期學習的點滴體會：
1、發展的教師教學觀
處於這種職業境界的教師認為，教師是一種發展學生、完善自我的職業，能以服務社會為自己的職業理想，並從服務社會的高度賦予自己發展、完善的實踐好處，明確自身發展與學生髮展的互動關聯，在發展學生中發展自己，在發展自己中服務社會。他是以一種高度的職責感從專業角度來審視自己的教學，反思自己的情感，淨化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學和教育情感的理性，並不斷地追求著學生髮展和自我發展的更高效益。
2、教師主角的轉變
在過去的教學實踐活動中，很多教師只滿足於在其中扮演“教材的執行者”的主角，這和教師本身的教學觀有關，也和課改以前我國的大教育體制環境以及其對教師的相應要求有關。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學中按照課程的嚴格規定亦步亦趨地進行操作，而很少發揮教師的自主性，那就很難再適應新課改的要求了。那么新課程對教師新的要求是什麼呢?
透過魏書生老師的講座我認為新課程要求教師發奮和學生建立平等互動的師生關聯，教學過程首先是師生交往互動的過程，這種交往主要表現為以語言為中介進行溝通，教師與學生憑藉自己已有的經驗，用各自獨特的精神表現方式，在教學過程中透過心靈的對話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現知識的共同擁有與個性的全面發展。它要求教師不僅僅有教學策略和教學方法的改變，而且要有主角的轉化――從傳授者、管理者變為引導者和促進者，同時還有個性的自我完善―民主的精神、平等的作風、寬容的態度、真摯的愛心和悅納學生的情懷。此外，在這個過程中教師也會受到很多啟發，對學生有的了解，這些無疑對教師的專業化發展也是十分有益的。
3、學生地位的轉變
變過去傳統的被動學習狀態的客體地位為主動學習的主體地位，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。學生是共同管理學習過程中的參與者，這個觀點務必牢固地札根於教師的頭腦中，切實貫徹於課堂教學的實踐中，這是培養學生主體的必然要求。正因只認識到這一點，教師傳統的一些做法才會相應地改變，才不會像以往那樣強迫
在學習新教師法、義務教育法的過程中，我不僅僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，每個人都享有必須的權利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有好處，否則有法也等於無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的職責和義務。
總之，這次學習是我收益很大，我必須要加強學習，發奮做一名合格的人民教師。
個人教師學習心得體會範文 篇13
我是一名基層單位的管理幹部，同時，也是從事一線教學、科研工作人員。天天在基層，在一線，在民眾中間，因此，從民眾中來，到民眾中去，了解民眾，理解民眾，是具有天然的有利條件和基礎。落實和體現民眾路線，關鍵在於自己是否重視周圍同事們的想法，是否在乎周圍同事們的意志，是否尊重周圍同事們的願望。一句話，觀念上有沒有民眾。
在此次民眾路線教育實踐活動中，按照上級黨組織的布置和要求，我更加認真細緻地聽取同志們的意見，更加積極主動地了解同志們的打算和要求，更加自覺全面地加強同事們對我的.監督。開展部門內部的調查研究座談，接受了同志們的批評、指導和教育。對點進行了調研檢查，聽取了合作單位有關函授工作的情況介紹，尤其是對目前正在進行的招生工作的情況說明。通過調查研究，實實在在地認識到，服務意識的提高是未來相當一個時期內的重點工作任務。為人民服務絕對不是一句口號，更不是一句空話，是點點滴滴的實際行動。因此今後要努力保持暢通的信息傳播渠道，努力保持暢通的意見交流渠道，努力保持暢通的訴求反映渠道。強化自身民眾意識，突出自身民眾觀點，把聽取民眾意見擺在做好工作的首位，把接受民眾監督作為做好工作的基礎，把發揮民眾力量作為創新工作前景的關鍵。
個人教師學習心得體會範文 篇14
從參加工作到現在，我一直在用心體會著教師這一職業的意義和價值。當我踏上三尺講台的那一天，也就意味著我踏上了艱巨而漫長的育人之路。其實，在我準備走向教師這個神聖的崗位時我就在問自己，怎樣才能做一名好教師呢?在目前新課的大改環境下，作為教師我認為應該在以下幾個方面下完善自己，努力將自己打造成熱愛教育事業、師德高尚、業務能力強、善於反思、自主發展、追求卓越、富有激情、適應時代要求的創新型教師。要做一名好老師，首先要熱愛教育事業。要把教師的職業看作是神聖的事業，要樹立良好的教師形象。人們常說，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊伍是決定學校教育的關鍵。“一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在於教師”。“名師出高徒”，教師素質的高低決定教育水平的高低，決定學生素質的高低，只有造就一支現代化的教師隊伍，才能培養出現代化的人才，只有政治和業務素質優良的教師，才能造就高質量的學生。因此，建設高素質的教師隊伍，是實現我國教育的發展目標、實現教育現代化的根本大計。尤其是進入21世紀後，中國經濟融入全球化的大潮中，教育也必須與國際接軌，教師將成為一個國際職業，要能參與國際競爭。隨之，社會對教師的.職業越來越重視，人們對教師的要求也越來越高。實際上，古今中外，教師職業都被看作一項神聖而崇高的事業，被寄予了很高的期望和無限的崇敬。古代大教育家荀況有云：“國將興，必貴師而重傅;貴師而重傅，則法度存”。別林斯基在《新年的禮物》中寫道：“教育者多么偉大，多么重要，多么神聖。因為人的一生幸福都操縱在他的手中”。在日本，“老師”這種職業曾經被叫作”聖職”。所謂”聖職”，即跟中文裡的”詩聖”“聖手”的“聖”一般，是指不但在學問方面，而且還在做人方面具有最高的智慧和道德。
個人教師學習心得體會範文 篇15
八月的秋日，還是炎熱得嚇人，望著天空，想像著這一次次的出發，這一次次的集訓，帶給我的究竟是什麼?三尺講台，一朝為師。從教數年，所得為何?
曾讀過諸多教育大家的著作，如蘇霍姆林斯基、柏拉圖、盧梭、蒙台梭利、夸美紐斯……他們無不以大愛育人，將教育看得甚是神聖。短暫的感動之餘，我亦是無法改變自己。面對社會各界對教師職業的種種認知，我似乎只會教，不會學了。這是自我警告，也是潛在動力。
自此，學習的機會我格外珍惜，因為我知道既已為人師，當身正，學高，方可得人尊敬。遙遠的教育家沒能點化我的，將由身邊的名師引我入門。很幸運，我遇到了。
一、方向比努力更重要
語文學科，是衡量學習語言以及文學、文化的一門重要科目。高考作為指揮棒，一直影響著每一位語文人。它應是每一個考生及家長關注的對象，但更應是語文教學工作者的參考書。
在河南新鄉聆聽了張恩勇老師的課程後，初有些許距離感。連聽三場之後，卻悟出了他成功的秘密。作為常年教國小和國中的我來說，心中雖保有對高考的仰望，但實際教學中卻很難貫徹實施新政策。不是不願去做，而是是擔心做錯。
聽到張老師語重心長地暢談“何為語文，何為語文人，何為語文邊緣人?”時，我不敢做出自我定位，不敢淺談理解。我相信，若將教育只當作一項獲取報酬的職業，那么絕不可能成為名師，絕不可能做好教育。
真正的教師應是心中有大愛，手中有利劍，身後有坦途。以大愛育人格，以利劍為方法，以坦途護學生。讓遇見自己的學生能夠在考試這塊充滿荊棘的荒地上，掃清障礙，播種希望，走向光明。
張老師說讓學生“在母語的世界尋找靈魂的棲息地”，卻也說給老師“成功的路上並不擁擠，人只是走在名師的路上”。我相信，幫助學生做到前者之後，後者也很快會實現了。方向比努力更重要，既然方向已明了，那就揚帆起航。
二、海量閱讀，提高素養
不想當將軍的士兵，不是好士兵。當然，不想當名師的老師恐難成就人生。閱讀可以增長知識，修身養性。它讓求知的`人從中獲知，讓無知的人變得有知。文思泉湧，下筆有神。這源於內動力的強大。
海量閱讀的教學理念，如一股清泉匯入了教育這條大河。分層閱讀，花樣閱讀，無不給單向的讀書模式，添上了許多躍動的水花。讀書一旦有了趣味，便是岩石也不能阻礙其前行。《讀名言佳句 學做人》《中華上下五千年》都是很好的讀本，作為老師，與同學共同閱讀真是再適合不過。這個金秋，定會因閱讀而收穫惹人艷羨的新成果。
名師引路，個人領悟。望能在實踐中收穫更多寶物!
個人教師學習心得體會範文 篇16
有位名人說過，教師的高尚不在於他培養了多少科學家、藝術家，而在於他的細微的地方，以高尚的師德影響人，培養人。造就具有創新的新一代，是歷史賦予我們的神聖使命。
教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推動教育創新、全面實施素質教育的主導氣力，是學生增長知識和思想進步的指導者和帶路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞常常影響和決定了學校的校風和學風的好壞。
師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼續與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。
1、愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求
教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對本身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收穫。
教師不單單是在奉獻、在燃燒，而且一樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了他人，充實了自己。正是這類成績感、幸福感，鼓勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。
2、酷愛學生、教書育人是師德的核心
酷愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不輕視學生，建立民主同等、密切的師生關係，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、忘我的、廣泛的且沒有血緣關係的愛。這類愛是神聖的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這類感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個進程中，教育實現了其根本的功能。
3、更新觀念、努力創新是師德的新發展
要讓學生從分數的奴隸變成學習的主人。要從以“教”為動身點轉變成以學生的“學”為動身點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲得知識、練習能力、發展智力和思想情操遭到良好薰陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生套用感覺器官和思惟器官，往學習、往實踐。
4、以身作則、為人師表是師德的人格氣力
在教育中，一切師德要求都基於教師的人格，由於師德的魅力主要從人格特點中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典範性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感化的作用，培養出言行一致的人。
5、畢生學習、不斷進取是師德的升華
在知識經濟時代，知識和技術更新的速度愈來愈快，每一個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，假如不常常處於學習狀態，人們的知識結構很快就會落後於實踐的要求。所以，時代要請教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊乾、邊乾邊學、畢生學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。
我們的路還很長，不管有多曲折，只要你把它當作一次經歷，一次磨練，你會為你比他人的經歷豐富而自豪，你會為自己承受得住磨練而自豪。今天，我們闊別故鄉，闊別親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而瑣屑較量，不要為一些小委屈而耿耿於懷，我們應當珍惜這來之不容易的機會，相互學習，相互增進，相互關心，相互理解。不管在哪裡，不管到何處，要堅強，要進步，要合作，更要快樂。讓我們為了美好的生活，攜手共進！
個人教師學習心得體會範文 篇17
在這短短的幾個星期里我學習了很多，也體會了很多，明白了隨著課程改革的逐漸深入，轉變學生的學習方式和教師的教學方式已經是大勢所趨。以課程改革為依託全面提高學生學習能力這一教學方法充分體現“以學生為本”的精神。以學生為本，要求教師在教學過程中不僅要考慮自己如何教，而且要更多地考慮的學生要如何學。針對這一特點再加上這幾個星期的學習，我有以下幾點學習體會：
一、教師如何進行知識更新
“知識也有保質期”作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。
二、在教學活動中，提高課堂的有效性
第一，改變教學觀念和教學方式。消除由於教師講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課後作業來完成教學任務的問題，逐步解決忽視學生情感、態度、價值觀目標實現的問題。
第二，認真接受一些培訓。反思自己的教學，發現自己在很多情況下，自己對課標與課本的學習與研究還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學的效率。
第三，認真備課，尤其要認真備學生。平時自己在備課時，只習慣於備教學內容，而忽視備學生。試想如果不去研究學生對所教內容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發，課堂教學的適切性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。
第四，認真研究和設計好課堂提問。在真實、常態的課堂教學中，經常發現自己所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，這樣的提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間，也影響了課堂教學效率的提高。因此，今後要高效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發性的、有一定難度的，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。
第五，加強對課堂節奏的把握和管理。課堂上，有時給學生提出問題，學生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學的效率。有時讓學生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習等，不提任何時間和標準的要求，學生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織鬆散，時間利用率低。有時只對學生提出比較籠統的要求，學生不明白教師要他們乾什麼和要他們怎么乾，這樣，學生就失去了教師的有效指導。因此，要給學生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。
因此，我們必須立足於學生，讓學生積極參與學習，實現有效的、多向的、高質量的互動，從而達到優質高效的課堂教學這一最終目標。
三、感受壓力，增強信心
在這裡，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出的時間和精力，努力學習各種教育理論，並勇於到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收穫，有所感悟的。
個人教師學習心得體會範文 篇18
常言道："茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。"我們渴望讀書，渴望獲得知識，但是我們卻常常會有這樣的疑惑：我們應該如何讀書?自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來淨化心靈，用書中的知識充實自己。同時我們也應拋棄古時舊的求知理念，什麼"書中自有黃金屋"等等，都不足取。
為了使讀書達到更好的效果，我除了善於動腦，找到所讀文章的"眼睛"，心領神會之外，還寫讀書筆記和讀後感。當然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說："好記性不如爛筆頭"，把思考的結果整理出來，寫成筆記和感想，既有助於思考，也可以幫助我們記憶思考的結果，便於日後比較、綜合、分析。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等，或做一些記號。它會加強我們對文章的理解、記憶，作文時如果要參考、模仿渡過的文章，有沒有做過評註的，效果大不一樣。
讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼裡，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心裡話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富。回想每一次學生在向我表達著他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收穫，是我不斷學習、不斷完善的具體表現。
更深的體會是教師的成功，來自學生要當一名優秀的教師，首先就認識教師是什麼?要教好自己的學生，首先必須認識學生是什麼?答案是顯然的：教師是人，學生也是人。如何做人?其實這不只是學生應該學會的`，更應該是我們教師要學會的!從眾多的教育家的言行中我們不難發現，做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會善。我的這種感受是在學習過程中的積累，一直以來，我就以教育家的成功經驗為借鑑，堅持以“認真負責”處世，以“嚴於律己，寬於待人”為原則，我覺得，作為一位教師，首先必須做到：
一、說到做到，從不失信;
二、言傳身教，以身作則;
三、尊重學生，一視同仁;
四、講求效率，仔細認真;
五、嚴於律己，寬於待人;
六、精讀細講，教學相長。
話又說回來，常言道：書到用時方恨少，事非經過不知難。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有"自來水"、"長流水"。"問渠哪得清如許，為有源頭活水來"，"是固教然後知困，學然後知不足也"。因此，在學習中，書本是無言的老師，讀書是我學習中最大的樂趣。學習型社會為全體社會成員提供了充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進了自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。
簡言之，同時結合自己的教育教學實際，我覺得做一名優秀的教師其實不是一件簡單的事，但也並不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強理論學習，不斷積累經驗，長期地保持一顆好奇心，想一想今天學生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到孩子們的什麼新花樣?我自己又該為他們做些什麼事?處處為孩子們著想，在為學生做些你力所能及的事時，你也必然有進步。
個人教師學習心得體會範文 篇19
暑假，我們學校進行了多次的政治學習，其中的一次給我個性深刻的印象，《師德——教師素質的核心》。
師德學習是我們作為教師的必修課，每個學期我們都要進行這分面的學習，這次學習的資料對我觸動很深。個性是校長當講到“師愛是師德的靈魂”這個資料時。我記得當時校長是這樣說的：教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在必須程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生並不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！”因為教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神聖的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。
這樣對師愛進行詮釋是多么的精當！我十分認同！針對這個資料，下面結合自己的理解反思一下，也來說說自己的體會。
1、觀念上——要有愛心。
高爾基以前說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才能夠教育好孩子。”要想做一個有魅力的教師，教師要有愛心，愛心就是務必尊重學生人格，不諷刺挖苦學生；對學生的過失能理智分析，正確引導。
2、處事時——學會理解、寬容。
理解孩子，站在孩子的角度去思考問題，能原諒他們偶爾所犯的錯誤。寬容就是：
（1）在態度上多一點寬容，多用平等的態度與他們交流、談心，聽取他們的意見，鼓勵他們不斷進步。
2）在評優或其他榮譽上給點寬容；多看他們的進步，平時要提出切合實際的奮鬥目標，只要到達，就能夠給予。
（3）在民眾生活上給點寬容；這些學生參加民眾活動一般熱情高，幹勁足。多給他們參加的機會，逐步引導他們把民眾活動表現出來的好品質用到學習上。
3、行動上——注重習慣的培養，注意身教。
對學生付出愛心，要體此刻行動上。我們要抱著對孩子的一生負責的態度。因而我們要注重對學生的良好習慣的培養。習慣的培養不僅僅要言傳，更要身教。的確，“喊破嗓子不如做出樣貌”。中央電視台有一則家喻戶曉的公益廣告：小男孩看到忙碌了一天的媽媽還給姥姥打洗腳水，自己也搖搖晃晃地給媽媽打來洗腳水就是一個典型的例子。其實許多問題不用太多說教，關鍵是行動。如果我們只是提空泛的要求而缺乏實踐練習，在學生的腦海里根本不會有深刻的印象，加上實施過程中沒有去跟蹤、監督，收效微乎其微也不足為奇了。孩子們的習慣養成看上去平淡無奇，可又艱難曲折，如一根張力很強的彈簧，靠的是老師堅韌不撥的毅力，壓得重一點立竿見影，稍一放鬆就恢復原樣，絲毫鬆懈不得。
“德為師為本，師者需德高”。師德的核心就是愛，沒有愛，沒有情感的教育是蒼白無力的。
個人教師學習心得體會範文 篇20
最近通過“六弘揚、六反對”的學習，我的思想又進行了一次洗禮，更加堅定了奉獻教育事業的信心。想想自己平時的工作，我認為還存在很多不足，比如在教學中急於求成，看到學生的成績不理想，就感覺著急，上課帶有情緒。再如在工作中雖然能積極參與教育改革，但是改革步伐不大，缺少足夠的自信等。通過這次學習，我深刻認識到自身的不足，所以今後我一定努力做到以下幾點：
第一、進一步認真學習“六弘揚、六反對”的檔案，提高自身的思想素質，熱愛學生，為人師表。
第二、更加嚴格要求自已，認真備課上課，加強與同學科之間的交流，尋求適合於學生的教學方法，更好地服務學生。
第三、不斷學習和研究新的教育理論，更新教育觀念，積極進行教學改革，提高教育管理水平。
第四、用公平，公正，公開的原則對待每一個學生。
第五、與家長和其他科 任老師的溝通和協作方面，教育、教學不是一個人的事，在這點上應該是能夠做到與家長的及時溝通和聯繫的。尊重家長是教師與家長形成合力的前提。我多年的教學實踐體會是：教師與家長是“一個戰壕里的戰友”代常用的一句話），是朋友，因此，必要的聯繫能讓教師從學校到家庭、社會全方位、多角度的了解學生的生活背景、個性特點、學習生活的習慣、真正的優勢劣勢等等，而不僅僅是在學校我們觀察到的一些表象上的東西（不否認老師對學生由表及里深入的觀察）。只有這樣子，才能真正的因材施教，同時向家長傳授一定的科學的教育管理理念和方法，使得教育更有效率。
第六、廉潔從教的要求。從“守道、守責、守業”的要求上看，安於工作，不為“熙來攘往”的名利所動，給我們極大的考驗。不辦班、不吃請、不利用職務索取回扣等，清正廉潔，保持教師這份職業的“清淨、乾淨”，的確需要我們極好的定力
總之， 在今後的工作中，我將更加努力，使自己的思想素質和業務水平都得到進一步提高。將用科學的管理方法，提高工作效率，減輕學生負擔，做一名優秀的人民教師。
個人教師學習心得體會範文 篇21
我透過一學期的業務學習經過，談談自己的學習體會：
幼兒教育需要創設有利於幼兒發展的機會與條件，透過幼兒自主的創設活動，促進幼兒發展，在教育教學活動中著重創造各種條件和環境力求在幼兒的啟蒙階段為他們作好鋪墊，充分發覺他們的想像力，創造力……為今後成長打下堅實的基礎。
其次，幼稚園的教育資料是全面性的，啟蒙性的，各領域的資料相互滲透，從不一樣的角度促進幼兒情感，態度，潛質，知識技能等方面發展。在以後的工作中，我會根據《幼稚園教育指導綱要》，結合本班幼兒的實際狀況，制定切實可行的工作計畫並靈活地執行。
最後透過學習，我深深的體會到，幼兒教育務必堅持保教相結合的原則，在幼稚園的教育工作中，保教結合的原則證明了幼稚園教育與其它教育的重要區別，同時也顯示出幼稚園教育自身的獨特性。因此，我更應提高自己的文化素質水平，透過各種教育活動的觀摩，評價自己或他人的教育行為，相互交流，取長補短，提高教育質量，促進幼兒發展。
個人教師學習心得體會範文 篇22
11月27日，我校全體教師學習了陶玉的先進事跡後，我感慨頗多，心情很不平靜，特別是她身上表現出的高尚道德風範，更使我感動不已。
陶玉，一個在農村工作三十多年最基層的農村女教師，卻有一種奮勇向前的拼搏精神，有一種不為名利所動的高貴品質，堅守艱辛清貧的教育工作崗位;有一顆“不是我所生，卻與我更親”的愛生之心。這些都源於她無私奉獻於教育事業的堅定信念，這種蠟燭精神讓一個普通的名字傳遍靖江教育界，成為我們所有教育工作者的楷模!
她從教數十年如一日，盡職盡責，嘔心瀝血，銳意進取，勇於創新，愛生如子。她生活簡樸、廉潔從教、克己奉公，言傳身教，把自己全部的愛無私地奉獻給了黨和人民的教育事業，他們的崇高品格和師德不僅受到學生和教師的尊敬，而且得到了廣大人民民眾的高度讚譽。
“窮且益堅，不墜青雲之志。 ”像陶玉這位誠實質樸的人民教師，表現出了高尚的品德和頑強的意志，無私奉獻，默默無聞，孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。 ”中國小教師的`工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重於言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。
學習了陶玉老師的先進事跡，我感慨萬千，不斷進取，堅守崗位，不為名利所動，愛生如子，這才是最崇高的師魂!同是教師，我深深為自己曾有過的抱怨感到羞愧，這一次的學習讓我改變了自己從教的想法，我不再把我的工作當做飯碗，而是作為事業認真去做，甚至當做國家、社會公益事業，只求付出，不求回報。我不再把學生當做獲取績效工資的工具，而是作為花朵去呵護，作為棟樑去培養。
我相信只要我們所有的教育工作者都有陶玉老師的蠟燭精神，整個教育界一定滿是輝煌!我深切體會到：一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人……我很感動,從中學到了很多,也讓我重新熟悉了教師這份職業,在如今的這個工作崗位上,我想我應該用一份真摯的態度去對待，爭取做一名優秀的人民教師，為教育事業盡微薄之力。
個人教師學習心得體會範文 篇23
此次活動，區角活動是幼稚園課程的一個重要組成部分，是愉悅性與教育目標的統一，我有幸參加了×老師講關於《區域材料的投放及教師的有效介入》的精彩講座，使我對於區域活動有了進一步的了解。
講座從幼稚園區域遊戲環境創設和材料投放，區域遊戲過程中教師的有效指導方法三個方面入手闡釋了幼稚園區域遊戲，區域遊戲是孩子們自身發展的內在需要，是促進幼兒身心發展的有效途徑，幼兒的各種能力都是在遊戲的過程中獲得的，同時，講師告訴了我們沒有遊戲，孩子們就沒有童年的道理。
對於遊戲材料的投放，在我們的一日活動中，我們都或多或少的存在著“一成不變式”或“隨意式”的格局，有時投放的區域材料是為了應付檢查只是擺擺而已，並沒有起到應有的效果。通過聽了凌春媛講師的講座學習後，我知道了材料投放要適宜、要適應已有經驗、要適應孩子的能力技能、要適應孩子的發展性、材料要隨時調控、整體性、材料要綜合利用等原則，為我們今後區域活動的開展提供科學的依據。
對於區域遊戲活動中，教師適時介入很重要，凌春媛講師用生動的詳實案例和精準的剖析為我們提供了良好的模版，為我們提出了老師的有效指導策略，強調老師是孩子探究過程的觀察者，老師是孩子操作進程的支持者，老師是孩子個性發展的引導者的觀點，適時的介入，用自己的語言鼓勵幼兒愉快遊戲，讓幼兒在遊戲中交往、提高能力。
×講師的講座以獨特的案例分析、參與體驗、互動交流的講學風格，使我親身感受到了幼稚園區域遊戲材料投放和老師的適時介入的重要性。
我在今後的區域遊戲活動中，會利用豐富的區域遊戲激發幼兒的好奇心、好勝心，從而調動幼兒學習的積極性、主動性，時時刻刻以幼兒為主體，把自主權還給幼兒，不過多地干涉幼兒，讓每位孩子在活動中都能積極參與、大膽表現。讓孩子們在原有的基礎上更好的開展好區域遊戲活動，讓區域遊戲活動成為孩子快樂的天堂！
個人教師學習心得體會範文 篇24
人世間，最無私、最寬厚的是愛，愛心是人的一種積極的高尚的情感，是人的行為的動力，愛可以產生融化冰雪的力量，愛心所至，金石為開。
一、濃厚的愛心，滋潤學生的心田。
霍姆林斯基說："教育的技的全部奧秘就在於熱愛每個學生。"教師的愛是建立在對教育工作的事業心和責任感上面的，有這樣一個分式是：親近感＋理解感＋期望感。在老師愛心的雨露照射滋潤下，學生感到集體的溫暖和舒適，從而激發起奮進的欲望。
有人說："沒當班主任的教師，不是完美的教師。"而我自參加工作以來，始終是從事低到高年級的班主任工作。不斷學習，使用好手中的指揮棒，讓學生在愛的旋律中，譜寫人生樂章。我班有位馬強的同學，他是先天的高度遠視，不僅這樣，大腦不能協調的指揮手、腳的動作。剛入一年級時，看見馬行走不便，說話不清楚，口水不時的流出嘴角老長。寫每一個字，用右手的食指用力的夾著，左胳膊伸著，身子傾斜，渾身用力。即使這樣他書寫出的字你根本無法辨認。看到這樣，我真為這個孩子感到心酸。別的孩子書寫時，我就後把手的教他寫0……橫、堅……等等。做練習是的學生早已找好了題號，可是他連書的面數還沒翻到。每次我都幫他畫好題號。就連同桌，也常常告他的狀："老師，馬強把我的本壓出皺了"。"師，馬強的哈啦子把我的書弄濕了"。在做練習時他的筆、橡皮也是經常滾落在地，不是找不到這個，就是找不到那個。剛剛包的書、釘好的本，不幾天，就被他弄的皺皺巴巴。每次我在幫他做好這些事情的同時，告訴全班同學要多關心和照顧馬強，因為他和我們身體健康的學生不一樣，他在學習上比我們每個同學付出的都要多。在我的關愛下，全班的同學也都學著來照顧和幫助馬強，不再聽見有告馬強的狀了。我還給馬強帶來線和大號針，課間時和他一同穿針。穿針對於一個正常人來說很容易，可對馬強來說，能使線穿過針孔卻不是件容易的事。一次次的失敗，馬強喪失了信心，我鼓勵他只要努力去做，沒有做不的事。功夫不負有心人。馬強終於能將線穿過針孔了，馬強舉著穿好的針歪僑斜著跑到我面前，高興地說："老師我會穿針了"。看到這種情景我激動的淚水奪眶而出，馬強真的有希望了。有了成功的第一次，第二次，第三次……漸漸地他手眼的協調性增強了，他能寫出一個端正的字來。現在馬強仍在繼續努力，希望自已的作業本上，有一天也能得上鮮紅的"一百分"。
"愛，是最好的老師"。愛生，不是一句口號，它構築在理解、尊重和奉獻之上。八年來，我七年是出滿勤。就在臨產前的一個月里，我克服冬天路面滑，每天騎腳踏車往返十二、三里路的因難。當時嗓子又偏偏啞的一句話也說不出來。我就使用手勢或往黑板上抄寫，堅持上課，丈夫勸我還是跟校長請假，在家休息幾天吧；家長勸我不要再來給孩子們上課了；同事也勸我回家然而我放不下的是四十多名學生，我時時牽掛著他們。就這樣，我克服著自身的因難，堅持到了期末，結束了一學期的教學任務。然而、令我沒有預料到的是，就在剛剛放假的兩周，分娩時卻是難產。丈夫投來責備的目光，醫生也在一旁嘆氣。就是身為母親的我，此時也感到愧對腹中的孩子，我愧、內疚。我是一名合格的教師，但不是一位合格的母親。在一片壓抑的氣氛中，孩子平安的出世了。醫生玩笑的說："這孩子命真大"。
為了學生我付出了很多，同時我也得到了愛的回報。我得到了學生的信任，家長的讚許，同事的任可。可以說，一次次的成功的教育，這裡面飽含著教師無數次的付出。從無數次付出中，我也體會到了給予的快樂。這是其它行業的人得不到的快樂、滿足。
二、培養愛心、
學生有愛心，將來才能去愛他人，愛集體，才能回報社會。
今年浙江的一位中學生，因為媽媽對他的學習管的太嚴，用錘子將媽媽打死。黑龍江省有一名小學生，因為媽媽不給錢去玩電子遊戲，而將媽媽殺死等等這樣的事件。在近些年來發生的還少嗎？他們不正是缺少了愛，缺少了對父母的愛，甚至喪失了最起碼的人性嗎？
教育學生首先是愛他人。當然讓學生有愛心，班主任老師更要對學生付出愛心，制定計畫，嚴格教育，加強管理是愛。通過各種活動培養學生高尚的情操是愛。給學生開設學習方法是愛。家長會和學生們一起分析學習起落的原因是愛。對學生一視同仁是愛。
在班級里，我召開了《把愛心獻給他人》的主題隊會。在學校組織的手拉手活動中幫助學生結對子，寫回信，課間我常常同他們交談。了解他們的心理，使學生明白要有愛心，先要學會愛他人。愛父母，因為父母給予了你的生命。愛老師，因為老師教授你學業。愛朋友，因為朋友送給你友誼。一句話，一杯水，一個眼神，一種動作都可以傳遞愛。兩年來，這些在家吃來張口，穿來伸手，處處依賴別人的獨生子女，家中的小太陽，能主動學會向別人別人獻愛心。得知文雪家經濟拮据，同學們為她主動捐款，幫她購買學習用品。於環余同學生病在家，同學們能前去看望。馬強學習有因難，同學們主動搖幫助。哪位同學過生日，同學們為他唱一支歌表示慶賀。這時我的憂慮，揚起前進的風帆。用愛盡莘莘學築一座快樂之巢，在教育的天地里馳騁。其次，是熱愛集體。關心集體就是要從小事做韋：上課不遲到，不說話，課劉不大聲喧譁，上好兩操，搞好衛生清掃，積極參加班級和學校組織的活動，注重班級榮譽。這些小事做好了。集體的風格逐漸形成。
主題隊會是培養學生對集體、對祖國的熱愛是最佳時機。去年的《迎澳門回歸》。今年的《台灣在我心中》主題隊會，學生積極收集資料、和老師策劃內容，主動借道具、借服裝，學生積極主動參予，積極性十分高漲。兩次隊會被評為第一名。這不正是熱愛集體，熱愛祖國的生動一課嗎？此後，同學們的集體榮譽感增強了，集體觀念加深了。每位同學為工同營造這個合諧的家而努力。學校號召學生收集廢品，同學們能按規定完成任務。越野賽上同學們能努力發揮自已的而惋惜。班級的毛巾舊了，有的同學主動搖拿來新毛巾；垃圾袋用完了，有的同學又悄悄從家帶來；學生有了把班級當成家的觀念，班級集體有了向心力、凝聚力。我和同學們都深深地愛著我們的家庭班級。
再次，是回報社會，"愛人者，人恆愛之"，學生說老師是園丁，用心血換來了滿園春色盡芳菲。風風雨雨、坎坎坷坷的九年教育之路，我奉獻自已的一片愛心，同時也獲得了學生們那純真的愛，我得到了用金錢無法買來的精神財富。這是從事其它職業的人可望而不可及的幸神福。這了這份幸福，我將用心去澆灌，讓每一朵鮮花都散發出濃郁的芳香，讓每一個靈魂都閃爍出聖潔的光輝。我願一隻只放飛的白鴿在這塊沃土中，展現出無窮的活力和神奇的魅力。願播下希望種子，在這快沃土中茁壯成長，創造出美好的明天。
個人教師學習心得體會範文 篇25
中國人對教師的尊崇，刻在神龕牌位上敬供，與天、地、君、親列位。教師——這個神聖的職業，由見其真。
每個時代都有每個時代的風範，風範各不同，師者卻一樣。對師者的闡述，1000多年前唐朝的韓愈一語道破：“師者，所以傳道授業解惑也!”細想來，教師職業的作用就是“傳承”二字。古人尚且知道，今人又怎能忘卻呢?當今中國，社會性質發生了天翻地覆的變化，經濟全球化，交往國際化，思想滲透網路化，在這種迥別於韓愈時代的新形勢下，傳承中國文化推及全球就顯得猶為重要。緊扣時代的脈搏，高瞻遠矚，慎重提出了“四有”教師，這一提法，就把教師從“授業解惑”的知識層面提升到了精神層面，繼古開今，給教師職業賦予了更高更強更具體的要求。做一個知識型、表率型、博愛型、奉獻型的教師，被推到了教化全社會的風口浪尖。
“四有”是什麼呢?即：有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心。當代社會怎樣做人民滿意的好老師?“四有”無疑就是教師靈魂的一面鏡子。
學高為師，身正為范，好老師應當堅守教書育人的理想信念。教師既是職業也是事業，做職業易，做事業難。如果我們老師僅僅把教師當職業看待，自己也就顯得無足輕重，當螻蟻一般。只有把職業當事業來做，那么我們生活的每一分鐘都是實實在在的，都是積極向上的，都是幸福的。這樣就不難理解魏___27歲時為什麼150多次申請不當廠長要當老師的原因了。魏___遠，就說我們身邊的劉___師，被評為全國優秀教師、省級骨幹教師、州級教育名師。她開始從教時，僅僅是一名幼稚園老師，可她把職業當事業來做，不斷挑戰自我，從幼稚園老師做到國小老師，又從國小老師做到國中老師，又從國中老師做到高中老師，現在她把自己幾十年教學經驗放在教育局教研室的層面進行系統研究，提升整理，推及全縣。劉___師正是我們身邊有理想信念的典型代表。一個人有了理想信念的支撐，再大的困難也是暫時的。有理想信念也是一個教師做好事業的最起碼的要求，是把職業當事業的起點，是一個教師的靈魂的驅動力，是教師保持求索進取的思想保障。理想信念又很小很實在，就是把課堂上的學生教好，教好一個學生，內心便會充滿對職業的崇敬感。
好老師，需要有高尚的道德情操來支撐。都說情商比智商重要，科學家早就給出判決：一個人的成功，75%來自於情商。而學生的情商不是靠知識的汲取，而是靠教師自身情操的引領、帶動。教師只有高山似的品情，才能讓學生仰止。現已退體多年的已達70餘歲的田___師，教書四十年，轉戰___國小，桃李遍天下，她是我的啟蒙老師。為什麼我對她的印象特別深?首先她是一名嚴師，第二田老師很有情趣，教學之外無不用她的情操去感化影響學生。田老師善於對學生情趣的培養，跳舞強調一個“笑”字，寫作文要求一個“情”字，同學之間要求一個“容”字;幫助生病的同學，給我們窮孩子以救濟，不歧視學困生;田老師常和學生一起娛樂，能歌善舞，倍受學生仰慕，自然催人上進，刻骨銘心。田老師的道德情操個人魅力是我心靈的高山。我從教二十年了，每次教育學生，田老師的影子都會在其中揮之不去。良好的道德情操是區別一個教師精神品質、生活情趣高低的法碼，具有良好的道德情操，就會應證“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛”的名言佳句。自然就會嚮往善良、真誠、廉恥、仁愛、寬容、平等，內化成個人美德，形成自身偉大的人格魅力。
紮實學識與教學智慧，更為做新時代的好老師提出更高的要求。古時老師就只學文一科，而今天的學生對數理化、語外政、音體美等科學文化知識均要涉獵，這就為老師提出了全新的更高的知識要求。古代教學是擇優教學，今天是均衡教學，教學的方法與智慧也就要創新獨特，同一個問題的講解要滿足於好中差三個層次的學生。寓教於樂、均衡發展，讓每一個學生都“有所獲、有所益”絕非空話。___一的特級教師、省級名師、___學副校長李___師，就是我們學習的榜樣。他既當好校長之職，又能悉心教學，正得益於他紮實的學識與獨到的教學智慧。他曾幫扶___中學、___學數學科，我們聽課的人無不被其學識與智慧所折服。據他的學生說，李老師一開口，他淵博的學識隨口就到，數學課上居然偶有散文抒情、天文地理、圖象美術等，課堂就像一個巨大的磁場，深深的吸附你的心。所以我認為，像我們教國中語文，除要完全掌握國中語文知識外，最起碼要掌握國小的全部知識，掌握國中其他科目的基本知識，若對高中語文瀏覽一遍。這樣教起書來，就能做到得心應手，左右逢源，援古例今，舉一反三，自然水到渠成。
仁愛之心。仁者愛人，孔子早就說過：“己所不欲，勿施於人”。在言傳身教中，仁師就是榜樣，這讓我想起省級先進校長陳___師宣講的一句話：“校長是中層幹部的榜樣，中層幹部是班主任的榜樣，班主任是科任教師的榜樣，老師是學生的榜樣，學生是家長的榜樣”。我們教師正是要用高尚的道德情操和仁愛之心做好“榜樣效應”，把正確的思想道德觀念傳遞給學生。原景陽中學的高華方老師，被網評為最牛家訪教師。“最牛家訪”說明了他作為一名老師具有的堅定的仁愛之心。偶爾做家訪容易，難的是一輩子做家訪。試想，周末時人們都在享受三口之家帶來的溫馨與甜蜜，而高老師卻要擔當風險，騎著機車在崇山峻岭間塵土飛揚，在學生家中坐客，冷落妻子與女兒，如果沒有高尚的道德情操和堅定的仁愛之心是很難辦到的。一直以來，他將陽光心態融入到教育中，以關愛和尊重培養學生的自信自尊自強，不知把多少即將輟學的學生拉回了課堂。___學打出的牆標：“培養一名優秀的學生是貢獻，留住一名輟學的學生也是貢獻”。都極力的說明了我們老師要終生敬業愛生，具有堅定有力的仁愛之心。
仁愛還是保持一顆內心寧靜祥和的健康心態的法寶，所謂的“仁者見仁，智者見智”，仁者看到的自然都是仁愛之事物，內心便充滿了慈悲，慈悲心充滿了人文關懷，笑看恩怨淡，慈悲真性情，仁愛固然令人長壽。我們做的教書育人，做得好，其實就是觀世音菩薩的普渡眾生的思想。隨緣度化、聞聲救苦又何不剛好應證在我們的教育教學之上呢?我們比觀世音更勝一籌的現實手段不是用虛無飄渺的甘露水楊柳枝，而是用知識技能人格情操去教化武裝靈魂。仁愛之心讓我們教師的心靈變得更加沌潔、可愛!
“四有”教師善於遵循教育教學和學生身心發展規律，堅守教育理想和信念，忠實自己，挑戰自我，得育人之樂而內心寧靜，同時也收穫了名利副產品，三年不鳴，一鳴驚人。他們勇於擔當，甘守寂寞，默默奉獻，以一片楓葉的傲骨在秋風中颯然作響。
“四有”好老師也不是一朝就錘鍊出來的。要求我們對內要有長久的內驅力，對外有要順應環境的適應力，對名利要有忍耐力，對職業要有事業向上力，對學生要有奉獻力，要有“板登一坐十年冷”的定力。看看教師成名史就得知，都是染點風霜的人。猶如老中醫，越老經驗越足，老教師的“傳幫帶教”也就越顯得彌足珍貴。
目前，我縣“兩均衡一突破”已結束，教師教育輿論導向何方，我看“樹‘四有’教師，建設新型育人教師隊伍”正是其道。本著對家鄉情結的熱愛，對個人下半生教育事業的追求，本著自己的孩子也需要優質的教育服務。我宣誓：將我半生的精力，堅守平凡崗位，演繹精彩課堂，挑戰自我，做一個有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的“四有”教師!
個人教師學習心得體會範文 篇26
20x年5月12日，我有幸參加了學案導學教研學習。我從中學到了很多理論知識，進一步感受了新一輪課程改革的教育理念，學案導學這種授課模式的目的在於引導學生自主思考、合作探究，主動獲取知識，由“學會”變成“會學”，培養學生自主學習能力。
一、“學案導學”要求教師著力提高三個方面的能力：
一是“課堂公關”能力。教師必須在“導學案”的輔助下，在教學中激勵、喚醒學生的主體意識，通過創設寬鬆氛圍、表揚閃光點、小組競爭、個別座談等多種方式，引導學生樹立“發現問題比解決問題更重要”“我參與，我快樂，我提高”“我的課堂我做主”等思想，實施“三先”：題目讓學生先做，問題讓學生先想，答案讓學生先說。變“要我學”為“我要學”
二是“教學導演”能力。在課堂教學的實施過程中，教師要利用“導學案”，為學生創造表演的舞台，讓課堂充滿魅力。教師必須減少語言密度，精講教學重點，必須根據教材內容，靈活使用教學手段，做到寓教於趣，寓教於情，使學生始終處於學習的亢奮狀態。
三是“指導催變”能力，讓學生由“學會”向“會學”轉變，加強對學生的學法指導，要求每個備課組選定一名首席學法指導教師，開展經常性的集中學法指導，在每周固定時間組織班級開展學法交流活動，為自主學習提供方法保障。
因此，教師在課堂教學中要改變傳統教學觀念，徹底拋棄以往那種“不講不放心。老師在講台上自我陶醉，學生在下面渾渾噩噩。老師只為自己完成教學任務而不關心學生學的情況”等種種傳統做法，不包辦，不搞一言堂，不要認為課堂上多講幾個題就是課堂容量大了!要切實注重學生的“思維容量”、不要認為喧囂的課堂氣氛叫“活躍”，要切實注重學生的“思維活躍度”。要充分尊重學生的主體性，引導學生主動思考，給每一個學生提供表現成功的機會。
二、學案編寫至關重要
學案的編寫是整個導學過程的最重要的環節，要求老師對教材要有很深層次的理解、對知識點要正確地把握、對學生的“學情”即“認知程度”要有足夠的了解，在做到以上幾點的基礎上，教師才能進行學案的編寫。在突破某個知識點時，以往“教案”無非就是知識點的簡單羅列，然後“灌”給學生。而“學案”的不同點就在於，把新知識點“問題化”，就是把新知識點拆解成學生可以通過思考就能解決的“小”問題，每個小問題點解決後，新知識點即所謂難點的解決就是水到渠成、自然而然的事了。
一篇好的學案，應能充分體現導學的功能，把知識問題化，即通過學案能引導學生更好地去閱讀課本，帶著問題去主動思考課本知識，有效地參與學習過程，最大程度的還原科學發展的過程，有利於學生養成發現問題、解決實際問題的能力。由此可見，學案的實施，看似老師在課堂上講得少了，變“懶”了，實則不然，課下需要根多的付出才能達到目的!倒是原來的“滿堂灌”，才是真正意義上的“懶”了。
個人教師學習心得體會範文 篇27
早上八點，教育學院江老師帶著我們坐k92路公車，歷時20多分鐘，把我們帶到天長國小。雖然沒有歡迎標語和儀式，但傅校長的出現，讓我們感到熱情和樸實。傅校長是同道，數學特級教師，xx市教壇新秀，xx市教育科研先進個人，是xx市中國小中青年學科帶頭人之一。
傅校長剛從廣州回來，今天本來在南京有安排，但為了我們的到來，特意趕了回來。他抓緊時間給我們介紹了學校的整體概況，主要包括學校的小班化教學實施情況等。隨後，教科室主任袁xx老師以大學時交換留學及兩年前赴韓國脫產研修的經歷為例暢談了有關韓國基礎教育的相關情況。重點介紹了韓國國小師生的工作與學習情況，中韓教材對比的研究成果兩個方面。針對後者，袁老師以分數的加減法為例，從例題使用的情境類型、例題使用的插圖類型、例題使用的直觀模型類型、例題的完整性和問題的類型四個方面清晰的對比說明兩國教學的差異，讓我們大開眼界。
接著我們在階梯教室，頃聽了柴佳玲老師和xx老師依次帶來二年級的《找位置》和三年級的《小數的認識》。柴老師首先以“我說指令，你做動作”的遊戲形式引入課堂，既激發了孩子們學習的興趣，也為本堂課關於找位置的教學埋下伏筆。接下來以“選擇一個你喜歡的小動物說說它的位置”、“選擇合適的方式設計戲票”、“選擇合適的步子試試”為線索，層層遞進，將本節課的知識點落到實處。石老師通過讓孩子們根據價格對商品進行分類，引出課題——小數的認識。隨後，安排“選擇最感興趣的內容讀一讀”、“選擇最喜歡的方式探究”、“選擇最拿手的優勢連線”及“選擇最合適的步子試一試”四個環節落實小數的讀寫發與一位與兩位小數的認識。
中午，在是沒有午休時間的，雖然我們有點不習慣，但是教導主任xx老師為了不影響下午的正常教學，特意在中午抽空給我們作了一個《例談數學概念教學策略》觀點報告。鄭老師主任從點到面，由研究的緣起出發，結合教學實踐案例從感知、突破、升華三個層級介紹概念教學。鄭主任清晰的思路、典型的例子引發了我們關於概念教學的新思考，並及時與他交流請教。 最後，傅校長以專業化的視角對兩節課進行了點評。對於柴老師的課，他認為整體的設計很清楚，符合新課標課程設計理念的同時也展現我校選動課程的獨特之處，其次注重細節，及時練習，在課堂上照顧到不同層次的孩子的學習需求。對石老師的課，傅校一方面評價課程設計策略的精湛，另一方面也從孩子交流、討論的過程中看出石老師平時對學習習慣的注重與培養。基於這兩堂課，傅校也相應的提出了改進的意見。傅校的`精湛點評激發了我們的思考熱情。我們主動請教，怎樣在學校有效推進課改？傅校詳細的傳授他的經驗：一、校長作好頂層規劃，二、骨幹教師作好典型引領，三、爭取教研員適時點撥，四、學校考核要及時跟進。關於如何突破骨幹教師的發展瓶頸問題，傅校也給出了幾點建議：要帶著思想教學，自得其樂，要教好有質量保證，要尋找教育內在價值。要會思考，揚長避短，找準自己擅長的點，並作好資料的收集工作，當儲藏足夠多時，再去細分思考，形成觀點，變成文字，要對自己做一個很細的分析。如果按常規發展沒有優勢可言，可跨界成長等。會後，大家有一共同感受：與君一席話，勝讀十年書。
教師學習心得體會 篇最近正好在參加全國中國小繼續教育的培訓學習，其中第二模組師德與專業發展，正好是師德培訓，通過學習本人也是受益良多。今年的師德師風培訓讓我收穫很多，曾經的困惑在培訓中慢慢釋然，找到了明確的答案。我會努力地加強師德建設。我個人認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。
一是熱愛教育事業：忠誠人民的教育事業，具有奉獻精神。教師只有熱愛教育，才會熱愛學生，才會獻身於教育。熱愛教育教育事業需要的是我們教師實實在在的付出，而不是事事以錢來衡量自己的工作。因此教師只有職業心是不夠的，還需要我們把這份對工作的職業深化為事業心，只有擁有了對事業的一分熱愛，才能腳踏實地、默默奉獻，對學生負責、對學校負責。 二是加強政治學習，不斷提高政治素養：我學習了《教師職業道德規範》等提高教師政治素質的檔案和書籍，同時還聽取了教育專家師德報告，通過這些師德報告及先進事跡的學習，我更深刻地認識到教師職業道德的重要性，也更要提高教師道德的修養。
三是熱愛學生：在教學過程中要求我們與學生共同創造一個民主、平等、和諧的課堂，發揮學生的主體性，充分尊重學生。為此我們更應通過愛去尊重我們的學生。但在傳統教育的影響下，教師往往對一些成績好好的學生不自覺地有一種偏愛；反之，對一些學習成績差、平時有經常違紀的學生則總是認為“孺子不可教也”，甚至大發肝火，更甚者動之以體罰。其實，每個學生都擁有自己的天賦，在一些我們認為的“壞孩子”身上也有潛能，我們要善於發現，這就需要教師對他們同樣的傾注一些愛、一份尊重。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。總之，作為一名教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。
個人教師學習心得體會範文 篇28
每每拿起這本書時，我的視線就被書中閃光的思想、精練的語言深深吸引，書中的很多建議對今天的教育工作者來說，絲毫不顯過時。
在學校時常聽到一些教師感嘆：”這些孩子怎么了，明明課堂作業會做，可沒幾天就把已經學的知識都還給老師了。僅僅是因為學生在上課時對知識進行了強記或僅僅是因為聽課時注意力不夠集中？這一教學現象一直困擾著我們。
是什麼原因導致學生們在前一天課堂上學到的知識當時都懂的情況下，到了第二天會忘記，或者做作業會出錯呢？作者指出：面對新的知識，也許當時學生懂了，可他們對知識的理解只停留在表層上，缺乏溫故知新與反覆實踐的鞏固過程，所以第二天造成印象模糊或者忘掉。即“懂得還不等於已知，理解還不等於知識。為了取得牢固的知識，還必須進行思考。”（見第十一條建議第2段）
如何保證學生對知識有一個回顧與再思考的過程呢？他以幾何教學和講解俄語副動詞二個教學案例揭示了教師在課堂教學中要給予學生足夠的思考時間，使他們通過自己的思考（而不是老師的講解）去理解所學的內容，這樣獲得的知識是經過自己加工的，是一個再創造的過程，知識留在他們頭腦中的印象就會是深刻而持久。
可是，每節課的時間是有限的，我們老師時常會擔心課上時間不夠用，有時候我們不得不在趕教學進度！而結果也往往是欲速則不達！怎么辦？蘇霍姆林斯基在文中的一段話給我們教師指出了方向，他說：“請你毫不猶豫地在每一節課上特意留出時間讓學生掌握新教材吧！這些時間會得到百倍的補償。思考知識時的腦力勞動越有效，學生完成家庭作業所需要的時間就越少，下一節課上檢查功課所花的時間就越少，因而可用來講解新教材的時間就越多，這樣就會形成一個良好的循環。”
“我們每一個教師都很熟悉這種情景：當被提問到的學生剛剛開始回答問題的時候，所有其餘的學生就各乾各的事情了；對回答進行思考的，頂多也不過是少數幾個有可能被提問的學生……怎樣才能在檢查功課的時候，使所有的學生都能對提出的問題進行思考，以便使教師對全班的工作都能檢查到呢?”（書中所說的檢查主要是針對前一天課堂上所學的知識的口頭檢查。）蘇霍姆林斯基在他的第十二條建議中給我們提供了一個很好的方法，那就是運用草稿本的方法。就是每到上課的時候，教師有針對性地對前一天所學的知識出一些題目，這些題目不是簡單的知識的再現，而是經過教師的精心選擇、加工和思考，將知識點融入到題目當中，這些題目學生答出來必然對知識深入了解，重新思考，並會實際運用。這樣做的好處是：一把檢查知識變成了知識的積極動用；二教師可能密切注視學習困難的學生的工作情況，考慮到他們的個人能力和特點。那么，這些作業教師如何進行評判呢？在第十五條建議中，作者給出了教師檢查學生作業本的三個法， “可以說，凡是有經驗的語言、文學、數學、物理教師，都有自己的一套檢查練習本的方法。經驗證明，最合理的一種方法是定期抽查：教師每隔一段時間收幾個學生的練習本進行檢查。只有測驗作業才需要全部檢查。”這也是我們目前教學中作業批改的方法之一。我想，對於課堂草稿本上的練習情況檢查，教師可以採取巡視了解、請其他同學進行回答補充等形式進行督促和簡短的練習情況點評，因為我認為：布置了練習任務教師不進行及時的檢查，久而久之還會回到“一人答題，其他人無動於衷”的狀態。
個人教師學習心得體會範文 篇29
最近一個階段，本人通過師德師風整改的學習，對教師職業的特殊性有了更進一步的認識。通過學習，我受益匪淺。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。現對照《洛陽教育局關於加強教師職業道德建設的若干規定》，《洛陽市中國小教師師德十不準》，《中國小教師職業道德規範》的要求，結合自己的教育工作表現，作自我問題剖析
一、查自己在熱愛學生方面
愛與責任是師德之魂，體現在既愛“雙優”的學生，更多地關愛“欠發展的學生”，平等地對待每一個學生。新型的師生關係給我們提出了新的要求，我努力做到在關愛與嚴格要求學生上把握好分寸。學生既是教育的對象，又是教師人格不斷完善的動力。
不足之處：缺乏依法執教，特別是遇到一些屢教不改的學生時，我心躁氣急，對此類學生有時難免惡語相擊，大聲訓斥，偶爾對學生小施懲戒，還認為是對學生的關愛，有歧視後進生的言行。使學生幼小的心靈受到了傷害，這實在是一種不尊重學生人格的表現。不僅損害了老師的形象，還違背了“為人師表，語言規範健康，舉止人優雅文明禮貌”的教師應該具備的起碼要求。。
二、查自己在愛崗敬業方面
在教育教學中，熱愛教育、熱愛學校、盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。我努力以崇高的職業道德，良好的教風，嚴明的教紀從教，平等的態度對待學生，以人為本、嚴格要求、耐心引導，認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。”積極實施素質教育，不斷提高教育教學質量，促進學生全面發展，以達成教學相長之目的。
不足之處：由於個性使然，有時較情緒化，課堂教學往往受情緒支配。
三、查自己在為人師表方面
作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響。所以我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模範對學生做出表率。外出學校、注意自己的形象，不參加任何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自己要嚴於律已，保持良好的生活習慣。
不足之處：工作作風不夠深，我作為一名教師不能保持從學生的利益出發，關心學生的生活，分擔學生的疾苦，服務於學生的意識不牢。而必然損害了學生的利益，想想在工作上自己有時對後進生缺少應有的耐性，滿足於完成任務;作風上，不夠嚴謹，工作責任心不夠強，對於犯錯的學生，不能立刻與家長聯繫、溝通和與學生談心教導。不能經常深入教材，不能深入探究教育教學的新理論，沒能結合學生實際情況。對學生出現過高的甚至不切實際的要求，而在學生不能達到自己的要求時又言行過激，而對於學生提出的問題和意見不聞不問。總覺得自己能按照要求去做，依法規範自己，做好自己的工作就是為了學生了。
四、查自己在團結協作方面
我總是和同事良好合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，共同討論，探索教學規律。
個人教師學習心得體會範文 篇30
我們馬店國小是羅店鎮的一所中心完小，現有11個教學班，31名教職員工，603名學生(含幼稚園)，近一年來，我們認真按照縣教育局“三滿意”創建評估考評驗收細則的要求，繼續深入開展“三滿意”創建活動，將創辦人民滿意學校活動作為學校的頭等大事來抓，從實施方案的制訂到各項具體活動的落實，做了很多切實有效的工作。具體表現在四個到位：
一、經常性開展創建活動到位
我校高度重視“三滿意”創建活動的開展。我為了確保“三滿意”活動的創新性、連續性和實效性，我們把 “三滿意” 活動作為一項常規性的工作擺上了學校工作的議事日程，學校制訂了“馬店國小開展‘辦人民滿意學校’” 主題創建活動方案，校長、書記擔任領導小組組長，領導小組下設辦公室和六個工作小組：即管理工作落實小組，治理亂收費小組，師德師風建設小組，校園綜合治理小組，社會對學校評價工作小組，各組負責人由分管校長擔任，學校與各小組分別簽訂了責任狀，形成了全員參與的強勁合力。
二、階段性目標創建到位
“三滿意”活動創建評估方案共有七項一級指標，三十九項二級指標，涵蓋了學校管理的方方面面，我們從五個方面入手取得了一系列階段性的成果，一是開展了學校向社會述業活動，20xx年12月，我們將學區的十名人大代表和三十多名民眾代表請到學校，零距離，面對面地向社會述業，交流社會上對民眾工作的意見，並將蒐集的意見和建議歸納為三類八個方面，從民眾關注的“學生進餐”、“學校收費”、“校園周邊環境”、“師德建設”等方面進行整改，收到了滿意的成效。人大代表徐傳新提出學校要努力改善住讀學生的食宿條件的意見後，我們迅速召開後勤工作專題會議，從食品安全，採購安全，衛生安全，住房安全，學生行為安全等八個方面進行整改，直到民眾滿意率達到百分之百。二是開展了校長向教師述職活動，每學年初和學期末，校長向全體教職員工述職以成了我校的慣例，通過真誠的述職，融洽了黨群關係、幹群關係及社會與學校的關係，增強了學校管理的透明度。三是開展了教師向學生述德活動，學校將教師向學生述德活動納入教師目標量化考評範疇，與師德量化掛鈎，使教師的述德不搞形式，不走過場，事半功倍。五是開展了檔案創建活動，根據縣政府督導室和縣教育局的檔案精神，我們對“三滿意”創建評估細則進行了逐項落實，精心整理，分類歸檔，做到了檔案建設完整化，規範化。形成了20多本時效性很強的專項檔案資料。五是開展了社會評校評教活動，共印發告學生家長書800餘份，意見徵求書1200餘份，調查問卷900餘份，回收率100℅，民眾滿意率達到95℅以上。
三、主題性活動開展到位
創建讓人民滿意的學校，必須突出重點，開展一系列主題活動為此，我們主要做了八的方面的工作
一是組織了一次防流控輟活動，學校層層簽訂了防流控輟責任狀，普遍推行了教師聯村制，領導包班制，建立健全了留守學生登記檔案，配備和完善了班主任工作日誌及家長聯繫手冊，學校鞏固率達到100℅;二是聘請了一批社會監督員，去年12月5日-10日我們分期分批召開了本轄區內人大代表、政協委員、民主黨派人士、離休老 幹部和老師家長學生聯繫會，公開聘請了三員(衛生監督員、交通協管員、法制副校長)，參與學校管理，並為他們頒發了證書。三是組織了每月一次的安全檢查和安全教育活動，學校建立健全了各種安全工作制度和應急方案，今年學校在安全管理上實現了大膽創新，學校出台了安全管理工作條例，校長與分管副校長，分管副校長與分管主任，分管主任與科任教師，事務主任與後勤職工層層簽訂了安全管理目標責任狀，學校與各班主任簽訂了安全工作契約，形成了一級抓一級，層層抓落實的良好局面，同時，我們將教育部《學生傷害處理辦法》以安全協定書的形式與學生家長簽訂協定，防患未然，使學校安全工作做到了五有(有制度、有記載、有預案、有簽名、有活動內容);四是開展了一次“扶貧濟困獻愛心”活動，除認真落實國家“兩免一補”政策之外，我們積極爭取武漢聖象地板公司總裁馬珍亮對我校貧困學生的扶助，共落實馬氏家族“愛心樹人助學基金”11.8萬元，累計扶助貧困學生597人次，減免貧困學生各種費用2.3萬餘元。
20xx年秋以來，我們組織全校教師對學區內的學生進行了兩次家訪，三年級班主任曾令英在走訪中發現，本班學生許金波同學家庭困難，依靠78歲的爺爺維持生活，家庭的貧困使這個學生產生了輟學厭學的念頭，她及時向學校匯報了情況，學校馬上派政教主任和其他科任教師一道，3次到這個學生家裡家訪，並動員全校師生為該生捐款，目前，全校師生已為該生捐款560多元。五是組織了一次開門評教活動，利用家長學校直接讓家長檢查、評價學校與老師。
開學不久，學校利用家長學校授課的機會，向全體家長發放了近100份的“家長評價表”，由學校中層以上幹部分別到班級講教師職業道德考評標準，然後發放“馬店國小教師職業道德評價家長評分表”和家長對學校各項工作的評價表，當場發放當場收回，保證了徵求意見和評分的真實性和客觀性。六是開展了一次師德教育活動。結合師德教育周活動，我們認真組織教師學習了《教師法》、《中國小教師職業道德規範》，全校教師共寫心得體會40餘篇;七是開展了一次業務大練兵，大比武活動，做到了“四個一”即：講一節示範課，交一篇優質教案，寫一篇優秀論文，制一件優質教具。
通過“四個一”活動激發了我校全校教師的工作熱情，紛紛苦練基本功，目前，我校90℅的教師學會了使用電腦，我校所有中層以上幹部都配備了隨身碟，所有上交的材料，課件，論文等都由教師自己列印，每期節約學校開支5600多元，為了拉進教師與新課改的距離，學校舍得投入，除積極組織參與上級開展的各種培訓外，我校還購買了《新課程校本教研的示例與指導》、《上好意堂課的關鍵要素與案例分析叢書》以及課改光碟和充分發揮我校電教設施的功能作用，大力開展校本培訓，提高了全校教師的綜合素質。學校的形象就是教師的工作動力，全身心投入教育教學工作就是我校教師精神面貌的真實寫照，去年全國國小數學奧賽，輔導教師馬延田在妻子身患絕症的情況下，從未離開三尺講台，幾乎犧牲了所有的休息時間，精心輔導參賽學生，我校參加決賽的六名學生分別榮獲一個一等獎，兩個二等獎，三個三等獎，其中，馬超同學榮獲荊門賽區第一名。八是開展了一次學年總評。這些主題活動的深入開展，全面提升了我校在社會上的整體形象。
學校先後被評為京山縣人民滿意學校，京山縣先進教育工會，校長徐富浩被評為京山縣人民滿意校長，政教主任萬成華被評為京山縣人民滿意教師，在全縣組織的四年級語數調考中，我校積分跨入了前十名的行列。
成績屬於過去，我們深知我們的工作離人民的要求還有相當距離，我們必須繼續努力，與時俱進，在創辦“人民滿意學校”的進程中，真正把馬店小皮箱辦成羅店地區人民滿意的學校。
個人教師學習心得體會範文 篇31
國小數學教師觀摩課優質課學習心得體會
我有幸參加了市優質課，15節課中包含了統計、空間與圖形、概念、解決問題等課型的教學。可以說，在新課程標準下如何上好數學課，幾位老師給我們做了示範，加上深入細緻地剖析、點評，我收穫很大，主要有如下幾個方面：
一、教師充分的備課
在這之前，我參加了全縣數學提高班培訓，本來我不是組長，但自己的表現讓大家記住了我，我和幾名優秀的學員和李老師一起參加了北京市新鴻儒教材教法培訓，回來參加了縣優質課評選，又有幸參加了縣暑假提高班培訓，通過市優質課初賽，我有幸得到了去市里講課的機會，這些機會都得經過自己不斷的努力和爭取，也謝謝李老師和鄭老師的賞識。一步一步扎紮實實的走過來，讓我從一個懵懵懂懂的小老師，成長為一名獲得縣市優質課老師。
二、準確的數學語言和充分的教材分析靈活使用
參加數學教學工作才兩三年，我感覺對於教材教法的學習還不是很深入到位。這讓我在講優質課前的摩課中可吃透了苦頭。
看到《統計》課題後，首先是教材和學情分析，我翻遍了教研室所有的資料，查遍了網上優秀的課例和教學反思，覺得自己經準備的很充分了，我就把教學設計發給李老師看，但李老師說“再看看吧!”這一話讓我感到我下的功夫還不夠!
周一我又把我的教學設計拿給我們學校的領導看，袁校長說“得要詳案!”回到家後我又把課堂實錄寫了一遍，又拿給袁校長和秦主任看，他們告訴我“數學語言要規範!數學語言要簡煉!每一句話都要去琢磨去推敲!”
一句句話真得很重要!不僅體現上下內容的銜接，而且每一句話都代表一種思想!比如開始上課的第一句就是今天我們繼續學習第六單元統計，起承上啟下的作用!“為了使統計表中的數據更直觀形象我們可以製成統計圖”說的是數據的作用還可以製成統計圖，“除了用統計表之外，還可以用什麼方式形象直觀的表示這些信息呢?”體現根據已知數據可以用兩種方式表現出來!
三、注重學生的合作學習
“智慧的火花是在思維碰撞中產生的”，在學生合作學習過程中，通過討論，交流各自的想法，逐步修正自己的想法，這時學生得到的知識是深刻的。他會有種成功感，愉悅感。學生小組成員間討論，通過學生的對話進一步加深了對這幾種幾何形體的認識。
結合自己以往的教育教學工作，我深深感到自己的不足，在今後的教學工作中一定要加倍努力，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以後的教學中，以更加昂揚的鬥志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
個人教師學習心得體會範文 篇32
通過新課標的解讀，使我感受到：數學教學活動必須激發學生興趣，調動學生積極性，引發學生思考；要注重培養學生良好的學習習慣、掌握有效的學習方法。興趣是學生學習中最活躍的因素，因此，在數學教學中創設生動有趣的情境，如運用做遊戲、講故事、直觀演示等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和學習數學知識。一個好的教學情境可以溝通教師與學生的心靈，充分調動學生的學習積極性，使之主動參與到學習活動中。使學生把學習作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數學活動。
通過新課標的解讀，使我感受到：教師的人生，應該有創新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。我們應因材施教，目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。
通過新課標的解讀，使我感受到：學生學習應當是一個生動活潑的、主動地和富有個性的過程，除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流也是數學學習的重要方式，學生應當有足夠的時間和空間經歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理、計算、證明等活動過程。在數學教學中要從學生熟悉的生活背景引入，讓學生感受到數學無處不在，使學生對數學產生親切感，激發他們到生活中尋找數學知識。《數學課程標準》還指出：“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的'教學中，我力求領悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦並用，培養技能、技巧，發揮學生的創造性。數學源於生活。因此我教學時必須緊密聯繫實際，注重對數學事實的體驗，讓學生在生活中，實踐中學習數學，從而體驗學習數學的價值。
通過新課標的解讀，使我感受到：學習評價的主要目的是為了全面了解學生數學學習的過程和結果，激勵學生的學習和改進教師的教學。應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。評價要關注學生學習的結果，也要關注學習的過程；要關注學生數學學習的水平，也要關注學生在數學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自己，盡力信心。
個人教師學習心得體會範文 篇33
第三輪繼續教育“上好課”學習，主要學習兩本書《有效上課—問題探究對策》《上好課應知應會》，其中主要講到如何最佳化教學過程，提高教學效率教師必須掌握的技能，如何促進學生持續發展，實現教師專業成長教師必須會的技能技巧，“上好課”學習心得。在這次繼續教育的學習中，我收穫很大，體會如下：
“上好課”的標準和教師應具備的素質
1.教師要上好一節課，首先要具備以下的素質。
（1）思想政治素質：既教書又育人，這是黨對教育工作者的基本要求，也是教師的基本職責。一個好的教師，就要把“教書”和“育人”兩副擔子一肩挑。只有這樣才能完成黨的教育方針的要求，才能使學生得到全面發展。作為教師就要把對黨、對祖國、對社會主義的愛，轉化為對教育事業的愛，對學生的愛。要真摯地、深情地愛自己的教育事業，愛自己的學生。
（2）教師的業務素質：教師的鑽研精神反映出教師業務素質如何。教師要能認真鑽研教材，了解和掌握所教學科知識的全部內容。運用科學的教學手段和方法，使學生掌握這些經過精心組織的基礎知識和基本技能，心得體會《“上好課”學習心得》。
（3）教師的個人素質：每一位教師都有一個走上講台步入教師角色的過程。事實上，每一個教師實際上所承擔的角色範圍和程度都存在著一些明顯的差異。這個差異就由教師的個人素質所決定。教師的個人素質包括：知識淵博，語言表達能力強，認真的態度，嚴謹的作風，負責的精神。
2.能很好的處理教材：教師在使用教材時，需要區分出哪些是要求學生必須掌握的知識、技能方面的材料；哪些是為了讓學生掌握的知識、技能而安排的過渡性練習或者是更好地領會所學內容的背景材料。只有區分不同性質的材料，才便於確定學生應該掌握什麼樣的知識與技能。確定教材的重點，難點。科學地有針對性地設定和提出問題。教師要善於設定一些新穎、別致、妙趣橫生、喚起學生求知（探索）欲的問題，要把問題設計在學生的最近發展區，有利於學生髮散性思維和創造性思維的培養。
3.能靈活運用教學方法：恰當的教學方法影響著課堂教學效果。運用教學方法是教學技能和能力的集中體現。教學方法是靈活多樣的，是有規律可循的。選擇每一種教學方法都要有所依據。一節好課，可以從兩方面來說，一是從直覺上，學生學習情緒很高，學習興趣濃厚，注意力集中，學生的思維處在積極狀態。二是從效果上，學生知道怎樣去學。一節好課，應該做到使學生愛學，學會和會學，愛學是學會和會學的動力，只有愛學，才能學會。課堂上一種生氣勃勃，興趣盎然的學習氣氛，能提高學習的熱情。如果教師講課有氣無力，枯燥無味，千篇一律，只是讓學生死記硬背現在的知識，既不能引起學生的興趣，也不能激起學生積極思維和創新意識。有經驗的教師總是通過自己的語言、音調、節奏和表情，用自己對所教知識的情感，誘發和激起學生的創新意識，培養學生的創新能力。使教學成為一種和諧而又充滿樂趣的過程。
通過這次繼續教育的學習，我知道了如何上好課及上好課教師應具備的素質，也發現了我們教學中的一些困惑和問題，使今後的教學更加有的放矢。