跟崗學習心得 篇1
10月13日，我參加了示範幼稚園一日活動跟崗實踐。在一天的跟崗學習過程中，我很珍惜在這裡的每一時刻，帶著自己的問題去觀察，認真做好每個環節的筆記，通過一天的學習，給我留下了很深的印象，也悟出了一些心得體會。
一、班級環境布置合理。班級中的小環境，主題牆、區域材料、種植園地、家長園地等都是以孩子的角度去創設，美觀大方，溫馨合理。
二、充分體現孩子的自主性。無論是晨間鍛鍊，還是如廁洗手喝水，還是點心午餐等環節，孩子們都是井然有序，無需老師提醒，充分體現了孩子們才是這裡的主人。
三、教師非常注重把良好的習慣滲透在幼兒一日常規生活中。每次活動回來用圖片直觀的形式評價小結，讓孩子們自覺認識到自己好的方面以及需要改進的方面。老師也會以身試教，用自己自身的榜樣去帶動孩子。
四、教師的綜合能力素質值得我學習。我印象最深的就是示範幼稚園教師們身上散發出來的自身魅力以及飽滿的工作激情。示幼教師的執教能力、教育活動組織、幼兒常規養成，尤其對戶外活動的豐富開展及教師根據幼兒興趣自製的區域活動材料特別值得我學習。
通過此次的跟班學習，我將借鑑他們的經驗，不斷學習、完善充實自己、提高自身素質。在今後的工作中，我將吸取長補短，讓一日活動組織更加有序合理，有利於孩子們的健康發展。
幼稚園跟崗學習心得體會2、
轉眼間，三天的跟崗活動結束了。在這短短的三天中，我學到了很多。首先感謝領導給我這次機會，讓我有機會走出園門，學習別人之長，再是感謝南山幼稚園的園長、劉老師、李老師和保育老師小梅老師們給我的指導和幫助。在跟崗學習中，讓我深深感受到了南山幼稚園老師的敬業精神。下面我就具體講講我的感受、
一、環境美、走進南山幼稚園，就讓人感到耳目一新。公共環境的每個角落都能考慮到孩子的安全問題。教室環境體現主題活動情況，並能結合主題布置。家長園地展示了一周教學和每日具體的活動，讓家長對教學內容一目了然。每個班級都有一張集體照，體現了一個班級的集體感。
二、常規細、觀摩了小一班的活動，我感覺老師更關注的是幼兒的自理能力的培養和生活習慣的養成。如點心前要洗手、便後要洗手，禮貌問題，這是老師們一直在強調的事情。還有是孩子良好的傾聽習慣、參與晨間活動時的習慣。
三、教學實、在跟崗學習中，我聽到了更多的真實的常態課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，更讓我看到了老師們的工作態度、專業素質，對孩子們的熱愛與關注。在活動中注重孩子語言能力的培養、和注重孩子發散思維的培養、還注重孩子經驗的分享、能力的提高。
四、注重遊戲與戶外活動、老師每天總能保證幼兒的戶外活動時間，下雨了，能讓帶了雨具的孩子和老師一起去到戶外感受雨天帶給我們的涼快感。力求活動的豐富多彩，並能較好地融合了民間體育活動，如夾沙包遊戲的遊戲。活動中老師極具親和力，和幼兒們玩成一片。這不僅有利於他們體質的增強，而且培養了幼兒鍛鍊的興趣與習慣。
在短暫的三天裡，小一班的老師都能有問必答，讓我感到很清切。帶著幾分眷戀、幾分回味，幾分收穫，結束我本次的跟崗活動。
幼稚園跟崗學習心得體會3、
參加了為期三天的劉海輝教師工作室跟崗學習活動，領會了作為優秀一線教師的魅力，就是在於對工作的熱誠和對孩子的負責！其中在劉海輝老師的班級管理這一方面本人感觸頗多，因此有如下的感想、
班級是幼稚園的核心單位，是幼兒學習、遊戲的主要場所。幼兒日常行為習慣的養成，一日活動的組織都是依託班級這塊基地進行的。班級的管理水平直接影響著幼稚園教育教學活動的進行。《幼稚園指導綱要》中指出、幼稚園應尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，充分關注幼兒的經驗，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動的學習。在工作實踐中，出了有效管理班級常規的六個字——熱愛、嚴格、周到。
一、熱愛、建立良好的師生關係，必須做到“熱愛”二字。一是創建寬鬆、愉悅的家庭式氛圍。新教育理念倡導的是一種民主、和諧的環境，因此，幼稚園的班級管理應該注意這種氛圍的創設。年齡越小的孩子其情感依戀越強烈，這就要求班級營造與家庭相似的寬鬆、安全、溫馨的物質環境，以便讓他們在這種環境中自由、快樂的發展。與此同時，老師著重創設心理環境，和孩子們近距離的接觸，用自己的愛心去換取他們的童心，以此拉近和孩子的距離。孩子們很快會從對家人的依戀轉移到對老師的親近上，如拉拉你的衣服、牽牽你的手、寶寶你的大腿，這些動作都是他們表達對你的接受。除了動作，他們還從語言上來表達對你的認同與愛，當大家說到母親節時，孩子們會說“老師，祝你母親節快樂”；當老師爬上窗戶擦玻璃時，總會聽到“老師，小心點”；當不小心撞了椅角，孩子們會投來關心的眼光“老師，你沒事吧？”。雖然只是短短的一句話，但在我看來卻無比激動，這是教師們共同創建寬鬆、愉悅的`氛圍的作用。另外，老師事事關注、事事細心、如教學活動時，從教態到語氣都應真摯、親切，使幼兒感到舒服、溫暖；教學活動後，主動親近、愛撫幼兒，跟他們交流感興趣的事，和他們做朋
友。既關心幼兒的教育問題，又注重幼兒的養護問題，從睡眠、起床到用餐、喝水等一日各個環節。這樣，才能真正體現幼稚園教師母愛般的師愛。
二、嚴格、劉老師能做到為人師表，嚴格遵守幼教法規和幼稚園的一切規章制度；對幼兒常規嚴格要求。幼兒的一日生活常規規範著幼兒的言行，它體現在幼兒的生活習慣、學習習慣和行為習慣上。因此，在常規管理上做到嚴要求，包含兩個方面、三位老師統一認識，統一要求；對孩子的要求堅持一貫，不朝令夕改。在一個班集體中，三位教師由於性格、生活環境等不同，工作作風、工作方法也不盡相同，但不管怎樣，在引導孩子明辨是非，培養良好的行為習慣等方面，達成共識，做到要求統一。就這樣，在統一要求，嚴格管理中，孩子們逐漸明白了該怎樣做，不該怎樣做。“常規”不僅被幼兒接受而且漸漸成為他們自覺的行動。如、孩子能開心的上幼稚園，自己進入活動室；自覺向老師問好，和家長說再見；喝水、吃飯、入廁時都能有序進行；玩完玩具自覺收好，放回原處；脫下的衣服自己動手疊好放回自己的書包等等。
三、周到、新《綱要》中提出、“家庭是幼稚園重要的合作夥伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與並積極支持、幫助家長提高教育能力。”因此，一個班級管理工作成功與否，還要看家長工作做得是否到位。劉老師做到了熱情周到、真誠接待每一位家長，選擇家長容易接受的方式與家長溝通。但在實際工作中，同行都知道、許多家長都認為幼兒的身心和諧發展是幼稚園的事、是教師的事；另外，現在都是獨生子女，孩子在家都是嬌生慣養，因此有些工作開展的不是很好。為了保證班級管理的順利進行，取得最佳的效果，每學期初召開家長會，在家長會上向家長介紹我們將要開展的一些工作、幼兒開學來的一些情況、家長將要配合的一些事情等，讓家長了
解到，只有家長切實地參與，才能促使幼兒身心和諧地發展，才能使我們的班級管理得更好。
為了使家長進一步明確配合的內容，保證工作的順利開展，劉老師的班級還設計了家長園地、推選了家長委員、確定了家長開放日和家長助教活動等。在“家長園地”中我們根據班級情況和所要開展的活動情況，在欄內提出家園配合的目的、要求、以及幼兒的表現，許多家長對此很關注，使得這個欄目充分發揮了其作用。
總之，一個好的班級，離不開教師的精心管理。古人云、“親其師，信其道。”要想有一個積極向上的良好班級氛圍，使每一個孩子都能健康、快樂地成長，作為班級管理者的教師就必須掌握孩子發展的腳步，做到心中有目標，眼中有孩子，處處有教育，營造健康向上、個性張揚的班集體。劉老師就是這樣的一名幼稚園優秀教師！我會朝著這個方向努力發展成為一名幼兒心目中的優秀教師！
跟崗學習心得 篇2
時光飛逝，短短兩天的跟班學習轉眼結束，雖說時光已將這次學習畫上了句號，但時光老人走過之後還是給我留下了些許禮物，讓我受益匪淺。
我們在班主任老師的帶領下乘車去了xx幼稚園進行跟崗學習。入園後首先是園方代表向我們介紹了實驗幼稚園的基本概況，該園位於教師新村小區中，地方雖然不是很大，但讓人覺得環境清新。在這裡我們聽了兩節教學活動課，第一節是實幼的xx老師給我們展示的大班綜合活動課《愛的親親》。
xx老師的綜合活動讓我們每個老師都融入到了裡面，她的表情十分的親切，語言十分的溫柔，她的這節活動課然我們體會到了愛的力量，以及讓幼兒知道要及時的去表達愛的重要性，整個活動課自然流暢，充分調動了幼兒的積極性。第二節是xx老師執教的大班數學活動《分照片》。xx老師的數學課設定的兩個目標都順利完成了，而且最重要的是讓孩子們感受到了數學活動的樂趣。李老師也是一位經驗豐富的老師，她的語言動作貼近幼兒，時刻吸引幼兒的注意力。
下午，到了xx幼稚園跟崗學習，這裡從辦園條件、硬體設施、辦園理念、教育教學模式等等方面無不透著規範。當我們走進幼稚園時，那些集辦園理念、孩子活動、教師成長目標等一體的校園文化馬上深深吸引住了我的目光。該園占地面積並不很大，但合理的布局、各種幼兒玩具錯落有致，有利於幼兒的活動。並利用顏色來豐富幼兒活動的空間。
他們每個班級里都設計了不同主題的`區域活動角。在區域活動中，孩子們人人是主角，老師只是引導著、組織者。孩子們在區域活動中創造能力、語言表達能力、社會交往能力、同伴之間的合作能力等都得到迅猛的發展。孩子們在遊戲的過程中體驗、學習；在實踐中探索、發現。正是這些豐富多彩的活動以及先進的辦園理念，使孩子們不僅得到情感方面的發展，也有了知識技能方面的提高，促進了幼兒全面健康的成長。
我們在會議室進行了關於農村幼稚園區域活動的設計的分組討論。我們分別討論了各自幼稚園區域活動中所遇到的困難以及我們的想法。下午邀請了專家給我們點評和講解。專家給我們提出了很多寶貴的建議。
細細回味，此次的學習雖然很短暫，但讓我們學到了許多書本上學不到的知識，今後我們要做到善於總結和習得、注重完善和提升；要做到付諸實踐、致力規範；要做到有效指導、關注延伸和提高。使跟班學習的經驗落到實處，真正服務於園所、服務於教育。
跟崗學習心得 篇3
20xx年暑假，在湖頭鎮政府的牽頭組織下，在廈門教育專家的大力支持下，廈湖教育共建隆重拉開了序幕。我有幸入選第一批到廈門跟崗學習的老師，在此我由衷感謝“廈湖共建”平台給我們一個很好的學習、提高的平機會。
時間飛逝，短短一年的跟崗學習一晃就過去了，學習期間，無論在生活上、工作上、學習上都得到了陳茜茜導師和同行學員的周密的照顧，每一天都過得很愉快充實，頗有收穫。
學習期間，我聆聽了導師陳茜茜老師、同校高中部不同年級老師20節語文優質課，讓我見識了集美中學語文教師的風采。通過聽課學習，讓我體會到學校“自為、互動、有效”的教學模式的特點：這一教學模式激發學生強烈的學習需要與興趣，活躍了教學氣氛，滿足了同學們好勝和相互交流的欲望，是一種充滿活力的教學模式。
到廈門雖然只有短短的10天學習時間，但我獲益匪淺，這次的跟崗學習不僅讓我見識了陳茜茜老師淵博的學識和豐富的教學經驗，學到了先進的教育教學理念，還讓我認識到只有認真學習，轉變觀念，改進教學方法，不斷提高自身素質，才能成為一名合格的老師。這次培訓，我們聽課、評課、讀書、討論、反思，通過活動，開闊了眼界，認識了自己的不足，促進了思考，激發了研究。總的收穫有：
一、好教師要更新教學理念
在這一學年跟崗學習的兩周時間裡，我總共聽了將近二十節課，並積極參與他們的教研活動。集美中學的老師們精心備課，教學風格、教學模式、教學策略是多樣的，目標都是圍繞課堂教學的有效落實問題。老師們的評課是認真、深刻的，經常在研討的過程中交流各種想法與做法，不斷激發各種處理教學的靈感，每個人都有自己獨特的.教學風格和教育思想、新的教育理論、新的教育方法、新的教學手段、新的教師觀、新的學生觀、新的課程觀，讓我不落後於時代。聽了他們的課，我心裡感到特別的慚愧與自卑。我的差距太大了。平時，我們忙於上課，忙於對學生的管理，對平時的教學沒有做深入的思考和研究，對先進的教育、教學理念學習不夠。此時，我深刻明白，這不能成為我們停滯不前的藉口，反思總結，才能讓我緊跟時代的步伐，教學能力才能逐步提高。
二、好老師要提高課堂教學的有效性
這次跟崗學習聽了多個課例，其內容都很充實，無論對學生語文能力的發展還是應試的能力的提高，都有很大的幫助。而我們自己平時的課堂教學中，一些課的重難點沒有較好地得到落實；學生參與率不高；小組合作學習的實效性較低等情況。其實這就是課堂教學的有效性較低的表現。
通過觀摩學習，我從中學習了如何提高課堂教學的有效性：課堂教學中要運用各種組織方法和策略，最佳化課堂教學結構，改變學生的學習方式。積極地營造民主、平等、和諧的教學氛圍，讓學生在課堂上自主地參與學習，淡化教師課堂的主導地位，把課堂交還給學生。變注入式教學為啟發式教學，變學生被動聽課為主動聽課，變單純的知識傳授為能力培養。
三、好老師要養成反思的習慣
我國著名教育家華東師範大學的葉瀾教授曾說道：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思，就可能成為名師。”教師應在實踐——反思——再實踐——再反思螺旋式上升中，實現專業成長。
我們常要求學生要學會複習和小結，可自己卻常常只教不研，只管天天備新課，不懂回頭看看反思。這次跟崗學習安排了同課異構課，在上課後通過互評和聆聽導師評課，我發現了自己教學中存在一些不曾留意到的問題，他們的建議給了我莫大的啟發，使我在改進教學方式，提高教學質量上有了前進的動力和方法。所以只有邊教邊總結，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進一步”。
為此，我認為教學反思基本從以下兩個大的方面入手：一、知“所得”。和別人相比我有沒有自己的獨特領悟和我自己的課堂教學特色？自己的教學過程中，哪些地方哪些環節是精彩的？對課堂意外事件的處理，有何對策？教學效果是否達到預期目標等二、知“不足”。課後，找出自己不足在何處：是教學內容的落實還是重難點處理的不恰當？教學環節安排是否合理，設計是否科學等？
這次極其難得的跟崗學習機會，給我帶來了豐富的精神食糧，使我開闊了眼界，拓寬了思維，思考問題能站在更高的層面。同時，我也深深的感受到：作為教師，一定要具有紮實的教學功底和深厚的文化底蘊。現在的一桶水已經不能滿足學生的需求了，在今後的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，不斷地學習新知，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的風采！
跟崗學習心得 篇4
x年10月20日這是我們跟崗學習的第一天。我有幸成為x省骨幹教師培訓x教師工作室的跟崗學習學員，走進名校、接觸名校，學習最先進的管理方法和教學理念，讓我受益匪淺。
初識x中，她在一個並不很張揚的街道內，印象不太深刻。但報到後學校領導的熱情介紹和周詳安排，那些不熟識的老師的真誠的笑臉，還有同學們的禮貌問候，讓我感覺溫暖而親切。這裡環境整潔，師生和諧上進，校園文化凸現，處處透漏出一種濃厚的育人氛圍。一塊塊獎牌，昭示著x中光輝的辦學歷程和不菲的.業績，讓我頓時置身迷戀上這濃郁的文化氛圍。
x年10月20日這是我們跟崗的第一天，上午在學校舉行了開班典禮。
（一）張校長介紹學校情況
由x中張校長為我們介紹學校有著一百零八年的辦學歷史，文化底蘊深厚，和諧相生的環境，令這裡人才輩出，學校教育教學質量一直以來在興寧這裡都是遙遙領先的，培養的學生深受家長和社會的稱讚。張校長先進的教育理念和個性的辦學思想，促進了學校特色文化的形成和辦學層次的提升。有深厚的文化底蘊和優良辦學傳統，如何在新時期綻放新的光彩，校長帶領他的團隊確立了“低耗、高效”的辦學理念，堅定“成功每一步，有為每一天”的教育思想和“備、講、改、輔、考、學、研、督、糾、優”十字教學方針。經過多年的積累和沉澱，現在，學校管理一流，質量一流，成為了興寧的品牌學校。
（二）工作室主持人x副校長作工作安排
1.遵守跟崗的規章制度，跟崗學習的每項工作落實到位
2.團結協助，一起探討教學問題，加強經驗交流與資料共享，發揚團隊精神。
3.通過跟崗更深入的確定信念，確定人生價值觀、世界觀，以此為起點，為教育事業做貢獻。
4.診斷和反思，在跟崗學習中發現自己在教學過程中存在的問題，反思自己發展的方向、台階和空間。
x校長身上有很多值得我們學習，借鑑的地方。他短短的講話中我們真切地感受到了教師職業的崇高與幸福感。他告訴我們跟崗學習的時間是短暫的，有限的，關鍵是以此為契機，通過跟崗學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，用所思所感所悟去改變自己，帶動周圍，才算不虛此行！
作為一名中青年教師，我深知自己在教學上雖有一點點的積累，但卻是不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，所以我相信在跟崗學習中我會有很大收穫。這裡的對教育教學工作很有見解的專家老師會給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到了更新。在千萬教師中，能參加這樣的培訓，我想我是幸運的、是幸福的，在這裡，我很樂意讓各位同行來共同分享此次培訓。
跟崗學習心得 篇5
寒冷的冬天已悄悄走進我們，11月10日下了火車，飄著小雪，但並不寒冷，我們一行九人在德育主任趙海蓉老師，教務主任耿春燕老師的帶領下來到教育學院實驗國小進行為期一周的跟崗參觀學習。這讓我們有機會走進名校、接觸名校。
周一一大早，我們走進實驗國小的校園，由於昨天的一場小雪使校園地面上覆蓋著薄薄的積雪，老師們都早已來到校園揮動著工具剷除地面上的冰雪，學生們也排著整齊的隊伍走進校園，放下書包，加入到勞動的隊伍中，和老師們一起清掃。隨後，我們在我校領導的帶領下見到了田征校長，田校長帶我們來到了一間教室，裡面都是電台設備，原來今天他們要在室內升旗，我們有幸觀看了利用班班通校園直播電台在室內升旗儀式的活動，看著學生們熟練地操作著電台設備，讓我們對這些小學生刮目相看。
在觀看完升旗儀式活動後，在田校長和雷校長的安排下，把我們按照不同學科、年級，分配到相應的班級進行全程學習，隨堂聽課。我有幸被安排在四年級（1）班史江萍老師班，史江萍老師是四年級組語文教研組長，在學習中，史老師認真聆聽，幫助我解決一些我在日常班主任日常工作，教育教學中遇到的困難和困惑，史老師在特色班級建設中不僅緊抓常規的`班級工作、文明監督、圖書管理、衛生管理等工作，還注重班級個性化的活動設計和實施，形成班級特色。她們班充分利用家長、學校、合作單位及教育的要求，以年級或班級開展內容豐富、特色鮮明的主題活動。這個年級的每個班級教室內外環境的精心布置，體現了班主任工作的用心和班級特色。班裡的學生也很懂事聽話，班級的各項工作都分工明確，學生們也各司其職，把班級管理的井井有條。我和史老師真誠的溝通，積極的探討研究，使我收穫頗豐。
周一早上第三、第四節課，我和米翠老師也有幸參加了四年級組的語文教研活動，老師們充分發揮集體備課的功能作用，用團隊合作精神統帥教研工作的靈魂。這讓我們從教研活動中吸取成長的營養，促進了我們今後的教育教學水平的提高。
我利用聽課至於也在校園裡四處轉了轉，實驗國小很重視校園文化的建設，充分利用了一切資源，為孩子們創設了一個溫馨、快樂、舒適的學習環境。走進教學樓，目之所及之處，都是以學生為主，尊重學生的個性化的一些標語、相片或宣傳欄，雖然這所學校面積不大，算是個國小校了，但非常精緻，走到哪裡都能看到美麗的風景，孩子們也都個個大方有禮貌。
下午的課外興趣小組也各具特色，小組活動涉及活動科目40餘個，很好的培養了學生的興趣愛好，也增加了學生參與實踐的機會，同時也豐富了學生的精神文化生活。
本次的集中跟崗參觀學習活動中，還有很多讓我學習的地方，我在這裡就不一一列舉了。這次的學習使我對今後的工作有了更深一步的認識，也對我今後班主任工作將進一步細化，使我們的工作開展的更紮實有效。
跟崗參觀學習結束後，對我的感觸很深，讓我深深感受到教育學院實驗國小的諸多亮點，尤其是校園文化建設和班主任工作細緻入微，學生們責任分工明確。與此同時，我也在構思著自己今後的工作構想，不僅是心動，更多的是要付諸於行動。我要感謝我校領導，感謝田征校長，感謝教育學院實驗國小以及實驗國小各位領導和老師，為我提供了這樣一個開闊視野，轉變觀念，重新定位，深入思考的機會，常出來轉轉，學的是方法，改變的是理念。我會以此為鍥機，在今後的學習工作中，我將不斷學習、充實、進取，不斷完善自我、超越自我，以微薄之力來促進教師的專業化發展！
跟崗學習心得 篇6
20xx年10月14日-19日，我有幸參加了伊金霍洛旗中國小德育幹部與班主任跟崗學習，通過一星期的學習，使我受益匪淺，收穫很多，既更新了觀念，也開闊了視野。
雖然只有短短的一星期，但我們與學校各位領導和老師進行了廣泛的交流，參與學校活動，深入課堂聽課，認真觀察，積極思考，對合肥市青年路國小的辦學理念和科學管理經驗有了深刻的認識，在治校方略、制度建設、隊伍建設、學校特色文化等方面進行了全面的了解。
青年路國小，致力於辦一所為每個生命美麗綻放的學校，推崇“尚美教育”，尊重為師者的不同風格，尊崇兒童的天性，為每一個生命樹立“崇尚美、發現美、實踐美”的動力，靜待每一個生命之花的綻放。我想，在這樣一所以學生為主體，處處是教育，處處有教育的環境中，每個孩子必將會美麗綻放。
我跟崗學習的老師是謝曉萍老師，她主要負責學校的德育和教務工作，因為是分校區，人員不足，所以承擔的工作較多，雖然事情多，但老師都是以飽滿的熱情對待。通過和她的交流，學習以及參與學校活動，讓我明白了，德育工作應該滲透在學校的管理、學生的日常生活和教師教學中，使學生更加健康、向上的發展。青小以環境教育為特色，注重學生的身心變化，誘發學生以美好的心態對待事物，制定相應的德育教育和德育管理;學校注重思想品德學科的教學，在跟崗學習期間我們聆聽了青年路國小杜鵑老師的一節思品課，從教學內容和教學方法中體現德育教育，將德育內容直接、系統地傳達給學生;學生也起到帶頭作用，少隊組織有效幫助學生落實德育工作，在升國旗、生活管理外，學校組織學生參加公益活動，以實際行動進行德育工作;學校加強與學生家長的聯繫，建立友好合作關係，注重利用社會力量從而使校內校外都能對學生進行德育教育。
五天的跟崗學習結束了，但真正的學習還在今後的日常教育教學工作中，同時，讓我們看到了差距，也讓我們站在一個嶄新的平台上審視我們的教學、德育工作。“跟崗學習”促進了我的.成長，找到了自身的不足，使我提高了認識，理清了思路，對今後的工作有了明確的方向，學到了新的教學和管理理念，我將更好的把學到的東西運用到今後的工作中，不斷提高自己的各項技能和能力。
跟崗學習心得 篇7
20xx年6月至今,我非常榮幸能參入茂名市國中英語丁漢玲名師工作室第一期跟崗學習。在培訓期間，我積極學習，聆聽專家講座，觀摩課堂教學實踐，用心去領悟他們觀點，吸取精華。專家們的精彩講座和耐心講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，通過評課、座談，我更多的吸取各種工作中的實踐經驗，以達到自我提高。本次培訓使我在思想上、教育的理論層面與實踐層面都有一定的提升。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的感悟：
一、教師要樹立正確的“教育觀”
布魯納指出：“我們教一門科目，並不是希望學生成為該科目的一個小型書庫，而是要他們參與獲得知識的過程.學習是一種過程，而不是結果.”可見，教師培養學生“學會學習”比“學會什麼”更重要.正確的教育理念是以“學生髮展為本”，“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。因此，在英語的教學過程中，教師必須拋棄那種“從題海中提升高分數”的做法，這是一種短期的表面效應，時間一長又忘得乾乾淨淨，既磨體力又不能獲得長久持續發展的能力。教師必須儘可能的創設有效的教學活動，把握核心思想，讓學生實實在在的參與，學生學習的知識獲得切合實際的背景材料的支撐及實際的套用,才能引起學生對所學的知識進行深層次的理解與反思。
二、教師要樹立正確的“角色觀”
1、教師是課堂的“輔線”，不是“主線”
課堂學習的主體是學生，學生能有實質收穫才是最重要的。課堂觀察的“主線”是學生的狀態、學生的參與、學生的能力，教師的指導是“輔線”。有些人對一堂好課的評價過多關注於教師在課堂上的表現，當一切沿著教師預設的路線展開，沒有出現一些突發事件就認為是一堂好課；當不能完成這節課的教學任務時，就一票否定其為好課；當學生回答不出問題時，就認為是教師上得不好。這種看法是片面的，忽視了學生課前的投入及課後可持續發展的評價。
2、教師是學生的引領者，不是控制者
要培養學生的英語學習能力，教師就要樹立正確的“學生觀”，把學生看作一個發展中的有生命靈動的完整的學習個體，他需要的不是老師“手把手”的“教”，而是適當“指一指”的“引”，尊重學生的個人感受和獨特見解，鼓勵學生在對話與思考中求異、求新，讓學生個性張揚，從而使學生充滿生命靈動.在學海中，教師的責任並不是把學生培養為一名只需要聽從指揮的“舵手”，而是把學生培養為一名能獨立掌控的“船長”.
三、教師要樹立正確的“情感觀”
每個學生都希望自己是成功者，都期待著收穫肯定和讚譽。教師要對學生多一些關愛，經常手中握有多把鼓勵的尺子，從不同角度來衡量他們。對於表現出色的學生階段性地根據他們的表現給予獎勵，並且對他們提出新的要求，使他們產生“驚訝”之感，形成新的探究反射，誘發新的興趣或強化加深原來的興趣，保持他們的上進心。而對於一些學困生，他們是學習上的弱勢群體，我們可嘗試提出較低的目標，注意從各方面的表現來發現他們的點滴進步，及時給予激勵，激發他們的自豪感，樹立自信心。
課堂上教師應該真誠，恰如其分地給學生激勵，認真傾聽學生的意見，給犯錯的學生一個台階，防止傷害學生的自尊。在今後的教學中我將會多一些寬容，少一些訓斥；多一些關愛，少一些冷漠；多一些欣賞，少一些打擊。珍惜學生心靈深處的渴望，積極創造機會，不斷地讓學生取得“我能行”的成功體驗。成功教育，收穫的必是教育的成功。
四、教師要樹立正確的“成長觀”
過去，教師們往往重教學、輕教研，只關注學生的成績而忽視了自己的專業發展。在這次培訓學習中，我深深意識到只有教師重視個人的專業成長，才能有效培養出適應社會發展、有創新能力的人才。
1、時時充電
我覺得在科學技術高速發展的今天，社會對教師的要求越來越高，為此我們必須時刻具有危機感，刻苦學習，合作創新，時時充電，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
2、時時反思
反思是教師著眼於自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產生的結果的過程，是一種通過提高自我覺察水平來促進能力發展的手段。反思是教師提高教學水平的助推器。3、走科研路
新課程要求教學目地是為了讓學生終身可持續發展，關注學生創新實踐能力的培養。教師必需有創新意識，才能有效發展學生創新意識。搞科研，是發展創新能力的有效途徑。本著“問題即是課題”的思想積極開展校本課題研究，一方面推動教師們在立足課堂積極參與實踐研究的過程中不斷吸取先進的教育教學理念，不斷提煉反思自已的教學體驗。逐漸由“教書匠”轉成“科研型教師”，另一方面能有效提高教學質量，達到師生齊發展的“雙贏”的局面。
這次培訓學習，對於我來說是一次難忘的充電機會。我非常感謝茂名市國中英語丁漢玲名師工作室給我提供了這個再學習、再提高的機會，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。希望我們今後還能有更多這樣的學習機會，不斷豐富自己，提高了業務素質，為我們摯愛的教育事業做出更大的貢獻。
跟崗學習心得 篇8
20xx年上半年，中山特校湯劍文校長率領一批骨幹教師到我校進行交流指導，並與我校確定了兩校幫扶協定。按照兩校部署安排，我校教師將分四批前往中山特校進行觀摩學習。20xx年9月18日至22日，我們有幸成為第一批到中山市特殊教育學校（以下簡稱"中山特校"）跟崗學習的學員，此次學習主要是通過坐班跟崗的方式進行，我們分別被安排到相應的班級里，每個學員由一位年級組長和一位指導老師帶領。在學習期間，我們參觀了校園環境、觀摩了課堂教學、聆聽了融合教育專題講座以及旁聽了學生個別化教育計畫評估會議（以下簡稱IEP評估）等，在這些過程中學到了一些寶貴的經驗，以下將主要從該校的校園文化、融合教育和學生IEP評估這三個方面來談一談我們的學習體會。
01校園環境
校園文化具有很強的育人功能。一個學校的校園文化反映了一個學校的辦學理念，是對學生進行教育教學的一個很重要的外部環境，它潛移默化地影響著學生，豐富學生的課餘生活，是學校一個對外宣傳的視窗。由於教育對象的特殊性，一個特殊教育學校的校園文化建設顯得極其重要，它包括校園環境建設、校園各功能場室設定、教室布置、校本課程開發、教師師德以及在校學生的學習、生活情況等。
校園文化作為一種環境教育力量，對學生的健康成長有巨大影響。校園建設要牢固樹立"以學生髮展為本"的理念。中山特校的校園文化建設從大處著眼，小處著手，每一處都和學校整體德育文化建設息息相關，相得益彰，都支撐著整個校園主題文化建設。例如大廳柱子上的標語滲透著中山特校的育人理念：學生能學會生活、學會學習、學會休閒和學會工作。
（1）會生活，是學生熱愛生活的表現；
（2）會學習，是學生能在社會活動中習得、內化一些社會技能；
（3）會休閒，反映的是學生不僅有權利平等享受生活，還可以在休閒體驗中得到康復；
（4）會工作，是能達到照顧自我、自食其力，完成"謀生"的目的。
校園文化體現在學校建設的方方面面。從校園環境布置到精神文化和制度文化建設都體現出濃厚而溫馨的特教元素。中山特校的廣大師生的紀律性和自覺性高，展現出積極向上的精神風貌，整個校園呈現出活潑生動又井然有序的局面，展現出一個團結、和諧、統一的集體。
02融合教育
20日下午，隨班就讀指導中心的林主任向我們介紹了融合教育的發展趨勢以及中山市特殊教育學校的融合教育開展情況。在講座中，我們了解到融合教育中心在融合教育推行中所發揮的重要作用，以及對融合教育在今後的發展有了更多的感悟。教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。而學生作為教育的主體，要確保每一位適齡兒童都能夠接受義務教育，特別是對於因各種原因無法適應普通學校生活的殘疾學生，根據學生的具體情況我們可以選擇以下這四種安置形式：
（1）就近入學；
（2）進入有條件的普通學校；
（3）特殊教育學校；
（4）送教上門。
另外，對於安置方式的選定也需要做大量的個案支持與教育評估，其中包括提案-電話聯繫-下校指導-個案研究-個案評估-安置建議-回訪等過程。從安置的選定流程中，我們就能看出融合教育中心在其中所發揮的重要作用。
融合教育的推進需要各方面的參與和資源的支持，要將融合教育真正發展起來是不容易的，融合教育並不是一個個體的事、群體的事或是社會的事。而我們學校進行的融合教育重點放在了送教上門，送教上門意味著我們不放棄任何一個孩子，每個孩子都有接受教育的權利，現在我們要做的是要加強普通學生與特殊學生之間的社會交流，社會愛心人士（義工等）與特殊兒童之間的交流，讓特殊兒童得到更多的關愛，增強社會和特殊兒童的認同感，同時彌補送教學生生理上的`缺陷，幫助送教學生掌握基本的知識技能，樹立正確的道德觀念和人生態度，促進殘疾學生的身心發展與社會的融合。
03學生的IEP評估
"沒有個別化教育計畫，就沒有真正意義上的特殊教育".在特殊教育學校里，有一個重要的教學內容，就是對在校的特殊兒童實施個別教育計畫，簡稱IEP（individualized education program），它是指為接受特殊教育的每一位殘疾學生而制定的適應其個人發展需要的教育方案。在這所成立了將近三十年的中山特校跟崗學習期間，我們向該校的老師了解和學習了他們對學生的IEP評估。近幾年中山特校領導教師們努力查找和利用各方資源，通過不斷研討和改進，初步研究出一套屬於他們學校的個別教育計畫方案，現正在學校全面開展評估。根據班級教師和學生家長反映，這套方案既有利於學校日常教學的開展，又便於家長了解學生在校的學習情況。
中山特校IEP評估包括如下幾個流程：
（1）每學年第一學期初，對剛入學的新生進行一套完整的IEP的評估，而對於在校生，班級教師則會通過有家長參與的IEP會議、學生的個人基本情況等來制定學生本學年的IEP,各科任教師在學生IEP方案里制定出本科目的學年教學目標，包括長期教育目標和短期教育目標等。這一份為班級學生制定的IEP看似簡單，但制定的教學目標內容卻非常詳細，很貼合班級學生自身的實際情況，從中可以看出教師對每一個班級學生的教育都是非常用心和負責的。
（2）為確保制定出的學年教學目標更具有科學性和可行性，在每學年第一學期末或第二學期初的時候，教師可根據學生一學期對教育目標中學習內容的掌握情況以及結合學生家長的意見，對學生的學年教學目標進行微調，讓老師可以更好地執行個別化教育計畫，幫助學生獲得進步。
（3）在每學年第二學期末的時候，學校會開展期末教學成果展，對每個學生的IEP完成情況進行評估，教師可通過照片、視頻材料或現場實操等方式進行教學成果展示，使家長和學校都可以清楚地知道學生本學年的學習情況。這項工作是家校合力，共促學生髮展，也是對特殊教育教師教學得一種激勵、認可和鼓勵。
科學靈活地制定和實施IEP,不僅能夠對特殊兒童在校的學習起到一個良好的教學效果，而且對於特殊教育教師自身的成長發展也有一個很好的促進作用。期待著我們學校在未來的發展過程中，也能夠擁有一套屬於我們學校自己特色的個別教育計畫方案，助力我們學校教師和學生的成長。
結語
萬物生長都需要營養。而對於新特校、新教師來說，營養即是學自前輩的經驗，來自名師的教誨。此次中山特校學習之行，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的提高，也有教學技藝的增長，讓我們受益匪淺，感觸良深，這對於我們學校今後的特殊教育開展工作有著非常重要的意義。此行雖已結束，但是學習和交流不會停止，我們會將此次學習到的寶貴經驗根據實際情況運用到今後的實踐工作當中去，為學校的成長、學生的發展和特殊教育事業的發展貢獻出自己的力量。
跟崗學習心得 篇9
我被實驗幼稚園的文化深深吸引，幼稚園的整體環境，走廊中的作品展示、隨處可見的戶外活動材料等，牆壁文化都感覺很豐富。每個班級中的小環境，區域材料、種植園地、家長園地等以及幼兒作品都各有特色。教師們充分利用活動室的每個角落，合理安排，布置溫馨舒適。
此次學習我是跟大三班，從開始孩子們來園時的文明禮貌，積極參與性很強，在遊戲中教師關注到每一位孩子的發展與參與，孩子們在教師的帶領下寬鬆、愉快的遊戲，在早操時間，音樂響起孩子們有序的找好自己的位置，跟著教師的指揮與動作，隨著音樂的節奏有序地跟著老師和同伴們做起早操來，音樂的動感加上孩子們的積極參與和團體的精神，讓整個早操活動看起來整齊有序而富有活力。經過了早上這段時間的晨間活動發展鍛鍊了每位孩子的身體上的每個部位。
大三班的四位老師和藹可親、與孩子們相處就像朋友一樣，課上不停用點頭、撫摩孩子表示鼓勵和對孩子談話的興趣，充分展現了根據孩子的不同特點採取不同的教育教學方法的理念。注重為幼兒創設自主寬鬆的學習環境，充分發揮引導作用，跟孩子們精彩互動。注重孩子的自由探索，讓幼兒學會自己去學習，去探索。同時她們能發掘每一個孩子身上的"閃光點"，抓住契機進行教學。
在跟班的幾天裡，老師們就像小朋友的夥伴一樣，一起遊戲、玩耍。看不到小朋友在教室、走廊里追逐打鬧的'現象，孩子們不需要老師提醒就能自覺地輕聲交談，輕輕走路，搬動椅子。洗手、打開水都有是有條不紊的，一切都有井然有序。我知道，良好的常規習慣的養成，老師們一定負出了很多心血。在學習中，我也看到老師特別注重把良好的常規習慣滲透在幼兒一日的生活、學習當中。比如，發現個別幼兒產生小矛盾，教師會及時調節，並就此為教育內容，引導全體幼兒討論，讓幼兒明白什麼該做什麼不該做，而且教師能保持一顆童心，始終站在幼兒的立場，以幼兒的角度引導幼兒思考，讓孩子明白什麼是對的，而不是以教師的身份來強制性地壓制，使幼兒被迫服從。
在教學活動中，老師善於用自己的情緒帶動幼兒，始終笑眯眯的。平時，老師之間也是和睦團結，默契、互助，她們對待工作的熱情和同事之間的'溫馨、友好的氛圍不但感染我幼兒也深深地感動了我，讓人覺得在這樣的環境中工作是件很快樂的事，也教會我應如何與人合作、相處，讓自己、別人都快樂。
通過此次的跟班學習，在今後的工作中，我將以更大的熱情，借鑑學習的經驗，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心地為幼兒創造一個寬鬆、和諧、民主的學習環境，為孩子們幼小心靈的飛翔，個性張揚和能力的發展創設一個美麗的生活空間，也將不斷地創新，超越自我收穫成功!
總之，這次跟班實踐學習，使我們更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，最後我要感謝深圳實驗幼稚園的各位領導以及老師，給了我們這次磨練成長的舞台，讓我在今後的教學工作中更好地學以致用、提升自己。在以後的工作中，把自己所學習的東西運用到實踐中，不斷創新，積極探索適合自己的方式方法，給幼兒營造溫馨、快樂的生活、學習環境。
跟崗學習心得 篇10
xx幼稚園為期三天的跟崗學習結束了，在這幾天的學習過程中，我很珍惜在這裡的每一時刻。
一、環境美：
走進園內，幼稚園的整體環境，走廊中的作品展示、隨處可見的戶外活動材料等，牆壁文化都感覺很豐富。班級中的小環境，區域材料、種植園地、家長園地等以及幼兒作品都各有特色。教師們充分利用活動室的每個角落，合理安排，布置溫馨舒適。
二、常規細：
我在陽陽班、云云班、亮亮班各學習一天，孩子們來園時文明禮貌，活動參與性很強，在遊戲中教師關注到每一位孩子的發展與參與，孩子們在教師的帶領下寬鬆、愉快的遊戲，在活動中，每一位教師都很關注幼兒自理能力、自主能力的培養和生活習慣的養成。比如點心前洗手、便後要洗手，每次活動後都提醒喝水，而且一定會檢查每一個小朋友是否把衣服束在褲子裡。還有是孩子良好的傾聽習慣、參與晨間活動時的習慣，非常注重孩子規則意識的培養。每天還為孩子提供不同的營養水，增強他們的體質。
三、教學實：
在跟崗學習中，我聽到了的真實的常態課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，更讓我看到了老師們的工作態度、專業素質，對孩子們的熱愛與關注。有的教師在活動中注重孩子語言能力的培養、有的注重孩子發散思維的培養、有的注重孩子經驗的分享、能力的提高。特別是每日一講讓人印象深刻，孩子的語言表述、豐富的辭彙量、大膽自信的表現，讓人著實刮目相看。
四、注重遊戲與戶外活動：
老師每天都能嚴格按照安排表進行每一個活動，充分保證幼兒的戶外活動時間、遊戲的時間量，力求活動的豐富多彩。由於三天都下雨，老師們也是只要天氣合適，一定會出去活動。在班級進行自主遊戲時，孩子能按自己的興趣及任務選擇並專注遊戲，足見平時教師引導有方。活動中老師極具親和力，和幼兒們玩成一片。這不僅有利於他們體質的增強，而且培養了幼兒的興趣與習慣。
本次跟崗是我教育生涯中難忘的珍貴的回憶，我將不斷學習、完善充實自己，讓自己在專業素養上有一個新的飛躍。
跟崗學習心得 篇11
在9月16日至9月19日在肇慶市實驗幼稚園與肇慶市第一幼稚園的四天跟崗學習中我收穫了不少的知識與實踐，這幾天的學習對我以後對幼稚園的管理與教育起到了重大的幫助；現在我來說說我這幾天在一幼跟崗學習的心得吧！
在18日早上7：40分我匆忙的來到一幼，八點鐘幼兒就開始陸續進園，幼兒進到幼稚園第一時間先洗手再到校醫那裡排隊進行晨檢，晨檢完了再回到自己的教室，在教室里老師們早早的在教室門口裡等待孩子的到來，老師們總是微笑的跟孩子們打招呼，孩子們都是左一句“老師好”右一句“老師早上好”這讓我都聽得心裡甜絲絲的。老師和孩子們都十分有禮貌，熱情。
接完孩子，班上的三位老師就開始分工合作起來，到了吃早餐時，孩子們一個跟著一跟排好隊在老師那把自己的早餐拿回自己的坐位上吃，吃完早餐值日生就開始收拾餐具，這一切看起來是那么的有條不絮，這一點我本人就十分佩服，老師在背後肯定花了很多心血和努力才有這樣的教育效果。
時間又到了十點左右，我們有幸的看了一場精彩的體育課，這一節課是由密老師組織《籃球課》，打籃球是一幼的一大特色課程，今天我們看到的是大，中班混合班課，從旁邊觀察老師用大班帶領中班的孩子開始活動，以比賽的方式來教導孩子學習花式籃球，再慢慢的增加難度；在接下來的活動中我看了老師自製的籃球教具，這一節課下來我們都看得十分精彩，使我學習到了如何開展一節有意義的、孩子們喜歡的體育課，這節課讓我受益扉淺。
下午，孩子們吃完午點，我跟著大一班的孩子到了教學樓下玩和做遊戲，
一下樓，我看到全部班級都在這做遊戲，我心想：天呀，這么多小朋友一起，不會發生危險嗎？我就在旁邊觀察孩子們和老師們，老師和孩子一起玩或組織各種遊戲，孩子們和老師玩得非常開心，看來我心中的擔心是多餘的，在這裡老師們的組織能力非常強，這又讓我看到了這裡的老師隊伍是那么的強大。
這一天跟崗下來，我對我們幼稚園進行了反思，為什麼別人的教學效果會這么好是這裡的孩子比農村的孩子乖嗎是他們的老師比我們的老師好嗎？是他們的環境比我們的優越嗎？但我覺得這些都不是重點，重點的是他們的老師會用心的去愛每一位孩子、用心的去栽培每一位孩子，熱愛自己的職業才會有這樣好的教學效果，在這一天裡我沒有看到有一位老師會責罵孩子或懲罰孩子的事情發生，自己作為家長，我自己也做不到這樣。
第二天，我就在大一班跟崗學習，第一節課就在音樂室里上了一節《重要的電話號碼》，老師把孩子帶里到音樂室從提問中開始了這一課，這節課讓幼兒記住了110、119、120號碼的重要性與用途，老師們提前安排孩子把自己的家人的電話號碼帶回園並用身體的動作來記號碼，讓孩子與孩子之間有互動；看完這節課我參觀了一幼的各種功能室的設計與環境報置。再經進這一天我就更深入的了解幼稚園的教育和教學環境。
跟崗學習心得 篇12
在這個春暖花開的季節，我們一行13人來到安徽省合肥市，在這裡展開為期一周的學習生活。
三月23日上午，我們來到了合肥市青年路國小，參加了校園升旗儀式。接著來到了學校圖書館，參觀了圖書館的布置和管理。學生借書率非常高，在每個學期評選出閱讀達人，獎勵書籍和魔豆，有了魔豆就可以去魔法屋讀書，孩子們都特別喜歡去魔法屋讀書，因為這裡有特別好玩的機器人拼接書，有各種玩偶，一個學生介紹說還有個原因是這裡安靜舒適，不被老師發現。緊接著又來到階梯教師，聆聽了校長關於學校發展歷史和理念解讀。23日下午，我們聽了一節英語和一節數學的示範課，接著舉行了導師與教師的結對儀式。
24日和25日我們跟著導師學習聽課，和導師進行近距離交流，上課過程中，觀察學生的表現以及學習狀態。課後詢問作業的布置和完成情況。導師的課並不像想像的那樣豐富多彩，但每節課都是紮實有效的。平時被我們忽視的資源，那裡的老師都用的很到位，教科書後面的碟片資源，老師們每件課都帶著去上課，打開碟片，找到相應的資源。個人簡歷讓我感到還是應該回到課本，以課本為中心。英語課上，給孩子們留足相互交流和發言的時間。學校放學時間比較早，下午上兩節課，三點半就放學了，孩子們就離校了，老師們批改作業或者備課，或者培訓開會。我問導師，他們的作業完成情況，導師說這裡的家長配合度極高，孩子們的作業幾乎能夠百分之百完成。即使有個別不完成的情況，只要老師聯繫家長一次，家長立刻要求補上所有的作業。
我在周四下午專門利用一下午的時間，轉著看了校園孩子們的上課情況，聽了一年級的音樂課和體育課，翻看了孩子們的作業布置情況，還去了語文組去詢問語文老師有關上課和作業布置的一些情況。那位老師非常熱情地和我交流，她說，國小低段孩子們的記憶力非常好，所以每篇課文都要求背誦，而且這些課文都文字優美寓意深刻，考試出現課文內容填空時，孩子們很容易就能填出。要求寫的生字一個四遍，組詞，這是第一課時的作業，第二課時完成以後留練習冊，背古詩和三字經，每周要把學過的內容，重點是生字考一遍，用他們的話說就是報聽寫，要把報聽寫的結果反饋給家長，家長做出合理的複習和輔導安排調整。
總之，短短三四天的時間，雖然沒有突飛猛進的發展，但我們的思想在轉變，我們正走在學習和改變的道路上，相信在不久的將來，我們也會有長足的進步。
跟崗學習心得 篇13
“人家四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”在春意盎然的四月里我們和來自泉州各個地方的老師一起走進美麗的泉州師院附小跟崗學習一周。作為一名年輕教師，能在名校里跟崗學習，我倍感興奮，同時也十分珍惜這次難得的學習機會。
短短一周時間過去了，我學到了很多，也感悟到很多，只是難以用文字一一表述。接下來，只能簡單說說自己的所感所悟。
一、走進名校
剛進校園，我就被綠茵茵的草地吸引了，走進一看，原來是大小兩塊足球場。操場上足球場、籃球場、跑道合理排列，充分保障了學生對運動場地的需求。足球場上還拉著一塊橫幅“第三屆校園足球聯賽”，看來學校剛舉辦了一場學生之間的足球盛宴啊。剛上教學樓，所有的人都可以感受到濃濃的足球文化氛圍。貼在牆壁的宣傳欄里學生的畫畫作品和手抄報取代了傳統的廣告設計，讓我們充分感受到附小“樂在教育”的理念。
二、走進班級
周一早上開完見面會後，我們就跟隨各自的指導教師到班級里。還沒到教室就能感受到一股濃濃的書香氣息，走廊每根柱子都掛有學生自己的書法作品，而且牆壁隔一段距離就能看到中英雙語的宣傳牌，整體看起來整潔大方。
剛進教室首先被班級的植趣角吸引了，花架上擺著各式各樣的植物，而且每個植物都安排有小管理員進行養殖。還有讓我印象深刻的是每個班級都有自己的中隊名字，而大部分名字都取自中國的偉人或者道德高尚的人。
三、再遇“女神”
來到附小，遇見的第一位“女神”就是我的指導老師陳佳吟老師。陳佳吟老師是泉州附小的骨幹教師，很榮幸我能夠向她跟崗學習。陳老師嚴謹的工作作風，高效的工作效率深深地打動著我。一周的時間，雖然只聽到許老師的三節數學課，但卻給了我很多先進的教育理念和優秀的教學方法以及對實際教學的靈感。
陳老師非常注重讓學生自己觀察發現和動手操作，如：我聽的第一節課《看一看》，陳教師注重精心設計學生活動，有意識地引導學生在親身體驗中逐步學會觀察的方法，積累活動經驗。陳老師課前準備了幾個正方體模型，在後面的環節中讓學生自己觀察分析正方體拼成的立體圖像正面在哪？能自己動手畫出來嗎？能再擺出正面一樣的模型嗎？再加一塊正方體，能擺成正面一樣的嗎？通過層層遞進的提問，學生有了充分的思考。陳老師的《我說你搭》這一節課中她讓每一個學生都能自己動手搭一搭，並從正面、上面、側面進行觀察，很好的發展了學生的空間觀念。這節課我印象最深的是陳老師很擅長運用比較的方法，在比較中篩選，一步步找出符合條件的圖形。
在附小我遇見了第二位“女神”附小教導主任謝玉娓老師。在前段時間我有聽過她在成功中心國小的講座和聚龍外國語學校“聚焦前沿，名師有約”教學觀摩研討活動中的一節課，我深深地被她的`人格魅力所折服。星期三剛好是附小的家長開放日，我在操場上偶遇謝老師，並向她表達自己想聽她的課。謝老師微笑著看著我，不假思索地答應了。當天我聽了她的一節《面積》，我們聽課老師都被她親切自然的教態所吸引。整堂課，謝老師始終面帶燦爛的微笑，對於學生漂亮的發言，總是給予學生掌聲和讚揚聲，讓學生感受到成功的喜悅感。對於回答不出或回答不完整的學生，謝老師總是耐心的加以啟示，引導，點撥。讓學生感受到回答不出或是回答錯了也不要緊，讓學生處處，時時感受到老師的溫暖，班級大家庭的融洽和諧。
四、嘗試磨課
聽了指導老師這么多節課，我自己也有點技癢，於是厚著臉皮請求上一節課，陳老師欣然同意，並專門調課來聽我的課，讓我倍感溫暖。經過三天的備課，周五我上了一節《字母表示數》，雖然我覺得自己已經準備充分了，但在陳老師的眼裡還是可以找到很多漏洞。感恩陳老師的悉心指導，讓我收穫很多。
周五下午我們一起聽了附小的一節公開課，接下來還參加了他們的集體教研活動。這場活動給我的感覺是附小數學組的團結，每位老師都有發言的權利，而且他們都樂於分享自己的見解。一場頭腦風暴似的研討活動展現出附小濃濃的教研氛圍，在這樣的環境下，出現謝玉娓等名師就不覺得奇怪了。
這周的泉州附小跟崗學習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有紮實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗，才能在教學中獲得成功！今後，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，不斷地學習新知，不滿足於墨守成規，提高教育教學水平，相信成功是屬於我們的！
跟崗學習心得 篇14
為期一個月的跟崗學習結束了，我覺得受益匪淺，這種收穫不亞於聆聽專家的講座。記得第一天來到__幼稚園觀摩活動，留給我最深印象的，便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們間的平衡發展、他們良好的學習習慣、感說感講的行為表現。我想這肯定離不開老師點點滴滴的培養，更離不開他們對孩子的解讀和分析。為此我在心中暗暗下定決心，作為示範幼稚園的一名骨幹教師我一定要不虛此行，將規範的幼稚園一日生活常規深植於我心中，用它來指導我今後的教育教學工作。
通過觀摩活動可以看出幼稚園無論是與園長的交流、幼兒活動的安排、環境創設還是檔案材料的整理傳遞地是同樣先進的教育理念。幼稚園的大環境創設，真的可以用樸素、大方來形容，有的地方如樓道，集教育性、人文性於一體，充分體現了老師們獨具匠心的一面;園舍雖然不大，但到處都乾乾淨淨。細節管理非常出色，特別是環境創設細緻入微，小到班內每件設施的飾品，使得每個班級就像一個小家，身在其中讓人感覺到非常溫馨、舒服，富有情趣。
一日常規與自由是幼稚園班級中不可分割的兩方面。教師應該讓幼兒了解一日常規不是用來管教、限制幼兒活動的，而是為了創設更加民主自由地精神環境。提出合理的規則要求，符合孩子的年齡特點。各班的常規要求應從孩子的年齡特點出發，分階段提出。小班幼兒初步學習按教師琴聲進出活動室。中大班幼兒理解並執行一日活動各環節的轉換指令，養成好習慣，如進出走路、不奔跑、不互相追逐。
生活在集體中的孩子，他們的都包括飲食、睡眠、盥洗、學習和遊戲等內容，因此教師應讓幼兒了解什麼時候什麼情況下該如何做的認知、體驗和，逐步形成良好的習慣，並在反覆的實踐中得到強化，進一步養成良好的班級常規。教師要盡最大的努力創造條件練習，無論態度上還是方式方法上，都要有足夠的耐心，千萬不要有太煩太慢、不如自己來做快省事的想法。
教師以身作則、嚴於律己，給幼兒以正確的示範，讓幼兒在腦海中形成正確的概念。同時同伴的影響對幼兒的發展也有不可估量的作用，我們要抓住日常生活中的點滴小事，把握好教育時機，讓幼兒之間互習，這也是常規培養中的有效方法。
一個班級的常規好壞，直接關係到幼兒的成長和教師組織一日活動的質量。幼兒的眼睛是反映教師行為的鏡子。對幼兒進行常規教育時，要求幼兒做到的，作為教師自己必須首先做到。對幼兒進行常規教育時，班內的兩個老師之間要經常溝通、交流。一起制定符合本班的常規教育計畫，並達成統一要求，避免造成幼兒的常規混亂。科學有序的常規環節轉換，可以增加孩子們有效的活動時間。比如：各個活動之間過渡是最容易出“亂子”的時候，如果安排不合理會延長孩子們的等待時間。
培養幼兒的常規，關鍵在於“培養”兩個字。教師的責任是教孩子按照可以接受的行為標準來行動，班級常規的建立應由教師規定轉變為教師引領下幼兒自發討論、合作為主的民主制定。常規的功能應由限制幼兒活動，方便教師管理為目的轉變為支持和引發幼兒不錯的活動，促進幼發展為目的。常規中的師幼關係應由管與被管轉變為和諧、輕鬆的“大朋友”、“小朋友”關係。常規的培養應由園內延伸到家庭，家長成為一種重要的教育資源。
一個月的交流學習讓我看到了先進的教育理念、科學的教育教學方式方法，讓我長智慧、增能力，今後我將結合自己園所的實際，取長補短，合理整合亮點，尋找屬於自己的一面，在屬於自己的道路上堅定地走下去，去創造屬於我們的輝煌!
跟崗學習心得 篇15
20xx年10月17日，在我校領導的精心組織下，我們初三數學備課組非常榮幸前往xx中學進行深入的跟崗學習。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則，我們認真觀察、認真學習、認真反思。通過這次學習，讓我受益匪淺，收穫頗多，既更新了理念，又開闊了視野。現將這次跟崗學習總結如下：
一、生機勃勃的校園文化
據了解，xx中學的辦學特色是名言佳句教育，旨在把校園打造成知識的殿堂和教育薰陶的聖地。果然，行走在校園裡，發現學生目之所及、足之所至的地方都擺放著名人雕塑，刻上名人警句，在場室的牆壁和櫥窗上都掛著名言佳句名句，而且各班設定了“今日名言佳句”欄目，讓學生輪流蒐集自己最喜歡的名言佳句，並把它抄在名言佳句欄目上，利用午會課和全班一起分享它的內涵。學校開展名言佳句教育，不但對學生有一種良好的思想薰陶，從而使他們養成高尚的道德情操，而且也增加他們的知識積累，進一步提高他們的文學素養。
踏入教學樓，行走在課室的走廊上，印入眼帘的是靠牆的花架，上面擺放著琳琅滿目的植物，一片生機勃勃，春意盎然，讓人感覺十分的愜意。
二、新鮮美味的校園飲食
xx中學的教師食堂採取的是自助餐，每個教師可以自主選擇自己喜歡的菜式和合適的份量。一頓飯大概有十幾樣菜式，有葷有素，主食有白飯、白粥，還準備了燉湯和辣椒醬。總的來說，食堂的飯菜種類繁多，新鮮美味，物美價廉。一頓飯下來，我的胃被填得滿滿的，心裡美滋滋的，第一次在食堂吃飯吃出了幸福感。不禁感嘆，xx中學的教師們的`一伙食真好。想必，這也是xx中學教師們幸福感的一種體現吧。人們常說，民以食為天。維吉尼亞●伍兒夫也曾說過，人如果吃不好，就不能好好思考，好好愛，好好休息。可見，校園飲食質量的高低對每個人的影響尤為深遠。
三、高效，充實的備課組活動
下午2點50分，xx中學特意安排了一次數學備課組活動，我們數學備課組和富麗中學的數學教師們一起參加了旁聽。整個備課組活動持續了將近2個小時，期間每個xx中學的教師就自己備課的內容進行了詳盡的講解，包括教學內容，研學稿的設計理念，教材的處理，以及備課中出現的困惑。然後，所有備課組成員各抒己見，最後大家討論後擇優而取。在備課組長的帶領下，備課組活動開展得井然有序，完成了一個星期的教學任務預設。雖然時間安排得很緊湊，但討論氛圍和諧融洽，也十分民主。散場時，我感觸頗深。我是一個新上初三的教師，對初三的教材很不熟悉，平時會花很多的時間去備課，也會經常請教有經驗的教師，在這裡，要特別感謝備課組長鄧老師，經常不厭其煩地指導我。儘管如此，在教學的過程中還是會不斷地產生新的問題和困惑。怎么解決呢?聽完這次詳細的備課組活動後，我茅塞頓開，我們數學備課組也可以成為一個很好的學習媒介，通過學習同行們良好的教學態度、踏實的行為作風、嚴謹的備課要求，融入自身的特點，形成獨樹一幟的備課組特色。當然，這也要求每個教師必須提前備教材，備教法，備學生。正所謂：三人行，必有我師焉;它山之石，可以攻玉。學習是永無止境的。
細細回味，此次的跟崗學習雖然很短暫，但卻讓我深深的感受到：教育是一門藝術，需要教師不斷的探索前行，作為教師，一定要具備紮實的專業技能，深厚的文化底蘊和豐富的教學經驗。今後，我將學以致用，努力學習同行們的態度，求知精神，協助能力，加強學習，讓跟崗學習成果在教育教學中發光!
跟崗學習心得 篇16
眨眼間，10天的時間就過去了第一天報到的情景還歷歷在目，就又到了分離的時刻。在東莞長安鎮第二國小，我們四位來自深圳、佛山、廣州的學員跟隨導師鍾xx老師，一起學習，一起提高，一起歡笑……，仿佛又回到了求學時代。為了讓我們能順利完成跟崗學習，鍾xx老師事前做了大量的工作，精心地安排，培訓的內容豐富多彩，培訓的方式多種多樣，短短的10天時間裡，我們聽評課10節，在鍾、姚鐵龍兩位老師的指導下，與二小數學組的全體老師嘗試了《基於讀懂學生的課堂提問》的辯課;參與了讀書沙龍、專題講座、同課異構等專題活動;還到x國小參加了“教與學方式的轉變”主題研討會。學習是緊張而忙碌的，但又是充實而快樂的，充分讓我享受了“學習”的快樂。全方位接觸，零距離交流，與省內的名教師互相切磋，讓我更新了理念，開闊了視野，受益匪淺。
通過這次跟崗學習，我收穫很多，總結如下：
一、更新觀念
隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究。教師必須努力學習先進的教學理念並勇於實踐，在實踐中不斷總結、不斷反思，及時提升自己的教學經驗。
以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。正如華附的“把課堂交給學生、把空間留給學生、把時間還給學生、把精彩讓給學生”。教師是學生學習行為的組織者、引導者、支援者。學生是課堂行為的主要發生者。從而構建真正的學習型課堂。
二、教學常規常態化
1、教學需要激情
一堂數學課，是不是能生動，首先在教師是否有一種良好的心態;如果你的心情不好，對課堂應該達到的效果準備不充分，你自然也就缺乏激情，從而厭惡數學課堂教學，相反，如果你很興奮，能保持旺盛精力，相信會很輕鬆的度過一節課。在聽了紀中數學科組長趙景升老師的課之後，從趙老師身上，我覺得我現在的心態非常的不好，我要學一學趙老師上課的藝術。
2、教學過程要精緻
從授課教師的教學過程來看，沒有經過精心的準備。我們在講課時從導入新課到布置作業課後小結，每一句話都要很精煉、每一個問題的設定都要恰到好處、板書也應充分體現數學知識的結構體系。
3、要注重知識的傳授與能力的培養相結合
老師在教學過程中特別注意了這個問題：在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先於教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養的目標。
4、數學的規範與示範作用
在聽了曾老師的課之後，除了感覺曾老師對教材的處理與對課堂的駕馭能力非常強之外，特別是曾老師的板書，他應該是精心設計，對學生起到示範性的作用。 近幾年的數學高考試卷難度上時難時易。對於我們的學生，試卷不管是難還是簡單，都不能得到一個好的分數，試卷上做錯的題目倒不是不會做，而是與他們的答題不規範有著直接的聯繫。做一份數學試卷就是要儘可能地多得分。因為分數是決定我們成績好壞的唯一標準。十多年的汗水和心血，就將由這三天的得分給出回報。以後的教學中，我更應該學習曾老師這一點，把板書問題解決得更好，做好示範的作用。
5、因材施教
紀中的學生也有很多不同的層次，他們他學生分成了奧賽班、市重點班、重點班、普通班四個層次，聽梁世峰老師上的是一節奧賽班課，講的是二項式定理及套用，由於二項式定理不是太難，所以梁老師把知識點、考點講清楚之後，用5分鐘給學生(20xx年“愛滋病防治教育”系列活動方案及文案)做了相應的練習，應該直接進入本節的重點，利用二項式定理證明不等式，這樣的課，對於我們學校的創新班的學生來說，應該也做不到這一點，一是二項式定理的簡單套用他沒有講，我們的學生不講是不行的。二是，本節課放在我們學校這個層次的學生來看，應該要分成兩節課才能完成所以，不管是哪理的學生都存在差異，要教好他們，還是進行分層教學才能使他們各有收穫。
三、跟崗學習效果明顯
聽了趙景升、劉錄江、王振芳、吳新華等多位資深數學老師的課後，感覺他們授課飽含激情，教學設計和講解富有創造力和趣味性。同時，他們幾位老師在聽課方面，針對專業知識梳理以及知識點講課技巧，給予了我很好的建議，讓我受益匪淺。
除此之外，各位老師紮實的專業知識都在課堂與交流中體現出來，如趙老師，雖然已經不小，但上課還是那么能激情;劉錄江老師則能夠引導學生結合數學的教學內容與生活來進行教學活動;吳新華老師在結合的想法的基礎上，為高三的學生做了一個解題方法指導，進行如何解題、如何破題，層次感分明，知識聯繫到位而全面等等，都向聽課的學生或老師展示了一個專業知識紮實的地理老師，在課堂上的魅力是如何之大。
四、明確了個人專業發展方向。
在跟崗學習期間，工作室為我們安排了8位老師分別談了個人專業發展體會。見識了名校名師的風采，聽到了他們不一樣的成長經歷，我深感自己學識的單薄和教研能力的欠缺。對做怎樣一個教師更有深刻的感悟：如何做有魅力的數字教師?如何做反思性的數學教師?如何做研究性的數學教師?沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。反思之後我也更加明確了自己的個人專業發展方向。作為教師，我一定要多研讀教育教學的著作，不斷積累，勤于思考，敢於實踐，做教育教學上真正的思考者和實踐者。積極參與公開課的教學活動。珍惜每一次向別人學習的機會，多交流、多討論，多聽課，吸取他人的優點，彌補自己的不足。利用培訓的機會，努力向專家、名師學習，使自己的教學方式、方法有更大的進步把學、思、行、研四者結合起來，形成自己的教學風格，走出自己的教研之路。勇於擔當起學科帶頭人的重任，在培養年輕老師工作上盡心盡力，培養好科組的團隊精神。
最後，衷心地感謝中山紀念的老師們，讓我能夠深入課堂聆聽、感受他們各具特色的教學模式，我會以你們為榜樣，不斷地學習、成長!
跟崗學習心得 篇17
在省實跟崗學習的這十幾天裡，我每天都在收穫驚喜，我發現自己每天都有不同的體會。在這些日子裡，在省實的這兩周，我真實地感受到了省實的厚重，感受了省實濃郁的文化氛圍。通過兩個星期的實地學習，收穫頗多，受益匪淺，不僅拓寬了我的視野，使我對語文教學有更深層次的認識與感悟，更加明確了自己的職責，知道自己該如何做好一名優秀語文教師，在此談談這次學習的心得體會：
一、相約名師，感受名師風采
在省實的這段時間，我有幸聆聽了羅易老師的講座，楚老師的課，丁老師的課，陳建偉教授的講座，董海燕老師的講座。這些名師名家大大地開闊了我的視野。
一直以來，我的文言文閱讀教學都是帶有嚴重的功利性。中考考綱上有的講讀課文就重點講，考綱上沒有的課件就簡單帶過。重點的課文，也是抓住重點的字詞來講，告訴學生哪些是經常考試的，哪些出過中考題。這種功利性的教學，一切以考高分為目的做法，老師教得很累，學生也學得很累，甚至厭學文言文，厭學語文。今天，丁老師的講座，讓我豁然開朗，以後的文言文閱讀教學思路，一下字就開闊了。丁老師說得很正確，文言文的閱讀教學，必須要做到文言統一，誦讀得法，致力於培養學生的語文素養和文化修養，傳承中華傳統文化。作為一線的語文教師，我們要明確自己的責任。
另外一個讓我增長知識的講座，就是羅易老師關於師德修養的講座了。羅老師的語言很風趣，他通過自己的經歷和切身的體會，來告訴我們，作為一名教師，應該有所為有所不為，明確自己的工作目標和工作態度，輕鬆對待自己的工作。羅老師引用聖經里的一句話，“上帝要成就你，必給你挫折的試煉”，讓我體會深刻。一個人要有所成就，必須要有付出，要經得起挫折，教師如是也。
董海燕老師的講座《國中寫作序列構建》，也帶給了我們很大的驚喜。董老師妙語如珠，把我們覺得老大難的寫作，講得異常生動有趣，讓我們受益匪淺。寫作課，不管是學生也好，老師也好，都是一個比較棘手的問題。今天董老師層層深入地幫我們分析了寫作的三種境界、形成作文訓練的序列、中考作文指導經常遇到的問題、訓練的關鍵點、作文結構安排等問題，讓我們對寫作指導課有一個全新的認識。最令我們感動的是，董老師無私地和我們分享她的研究成果和經驗。非常感謝董老師！
從丁老師的身上，我學到了勇於開拓進取的氣魄；從羅老師的身上，我感受到了，積極奮進永不言敗的精神，從董老師的身上，我看到了什麼叫作無私，這些對於我來說，都是如此的珍貴。
二、同台競技，互相學習
最後幾天，我們兩個工作室一起推出六位老師來上課。
全湛然老師的《餵——出來》這節課，充分體現她紮實的基本功。我覺得整堂課最出彩的就是它的導入，設計了三個情景，由學生來回答，一下子就吸引了學生的注意力，調動起學生的積極性。這節課上得很紮實，思路很清晰，如果能夠跳出梳理情節這一部分，我覺得會更完美些。
許瑞恩老師的作文指導課《當作文遇上“愛”——請從細節開始》，充分體現出了他的大師風範，整節課，學生表現很積極，許老師侃侃而談，通過化大為小、把小放大等環節，來引導學生如何抓住細節描寫。如果能夠在課堂上再加一個學生實踐訓練的環節，並展示出來，可能會更加好一些。
張老師的課是上《醉翁亭記》。整堂課是圍繞一個“樂”字來展開，想盡力做到“言”和“文”的統一。但是最終還是言不足而文有餘。不過，張老師有一個非常大的優點，就是，上課的表情非常豐富，肢體語言的表現力很好。這一點是我必須要學習的。
劉老師快言快語，給我們展示一節豐富多彩的《交際語境寫作指導》課，精彩紛呈。劉老師的課很貼近學生的生活，讓學生有話可說。李老師給我們上了一節溫文爾雅的《華南虎》，如清風化雨，潤物無聲。周老師的《偉大的悲劇》展現的是一種大家閨秀的穩重，上得很紮實，充分體現了周老師雄厚的語文功底。這三節各有特色，也體現出了幾位老師的風格。其實，更精彩的是評課。我覺得每次評課都是大家思想的碰撞，讓我感悟深刻。
通過幾位老師的課，我發現了自己的很多的不足。在今後的教學過程中，我必須要從多方面去提升自己的教學技能，走出自己的路。
三、在聽課評課中成長
我覺得使我進步最大的還是大家一起評課，我們在評課中不斷成長。
我們在一起評了很多課，其中印象最深刻的還是評省實兩位年輕教師，陳老師和李老師的課。陳老師作為一名出來工作不到一年的新教師，能把一節古文課上得這么老練，真的是非常棒，課程的安排很有條理，思路很清晰。如果他能夠把自己的表情豐富起來，再輕鬆一點，語言再幽默一些，這就是一節非常優秀的課。這對於，一名新教師來來，已經非常不錯了。丁老師不愧是省的名師，他的這節語文課，把文言文的“言”與“文”，近乎完美的統一起來，樸實，又渾然一體，讓我真切的感受到了名師的魅力。整堂課，老師教得輕鬆，學生學得快樂，讓我望塵莫及。李老師上的是語文閱讀活動教學課，作為一名年輕的教師，敢於挑戰自己，上得也很成功，單是這份魄力就值得我去學習。之前，我們去珠海也聽了很多節這樣的課，感覺李老師的課上得比那些名師上得還好，課堂氛圍非常熱烈，學生很積極。看來，省實就是一個出名師的地方，不知道我們這批學員當中可以出幾個？
在我看來，大家坐在一起評課的過程，就是教學理念、教育思想的碰撞過程，也是產生智慧的過程。今天大家各抒己見。許瑞恩老師提出了要重視關注學生的回答的觀點，大家比較贊同。楚雲老師提出了教師的點評要有助於升華學生的見解，大家點頭稱是。丁老師告訴我們，上文言文不單單是要把握字詞考點，更重要的是要讓學生喜歡上文言文課，喜歡讀文言文，這一點對於我來說，更為受用。總之，評完兩節課下來，突然發現自己學習進步了，有種豁然開朗的感覺。四、培訓使我教育觀念得到更新
通過集中學習，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。專家們深刻獨到、通俗易懂的講解，使我對以後的教學有了更充分的理論依據。這次骨幹教師培訓班的學習，使我在思想政治與職業道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創新能力等方面的綜合素質有所提高，為自己今後的教育實踐打下了基礎。
跟崗學習心得 篇18
在春寒料峭的三月，我們土門國小和龍崗一小舉行了師徒結隊儀式，在那裡，我初識了我的師傅——謝廣玲老師。在花開爛漫的四月，我走進了美麗的龍崗一小，開始了一周的跟崗學習。一周的時間，悄然而逝。在這一周的學習中，我溫暖著，也感動著；我發現著，也感悟著；我收穫著，也幸福著；無數的感謝也悄悄從心底升騰而起……
最真實的感情是感謝。能有機會到人傑地靈的龍崗一小跟崗學習，我感到十分榮幸。在那裡，我度過了快樂而充實的五天。學習雖然結束了，但無數的感謝卻湧上心頭。我想感謝學校領導們給我這次學習的機會，感謝給予我關心和指點的羅文老師、邱龍英老師、唐全蓮老師、陸美琴老師、段紹慶老師，我更要感謝五天中耐心指導、熱心幫助我的師傅——謝廣玲老師。
最真切的體會是感動。感動於龍崗一小領導對於這次活動的重視和精心安排；感動於星期一初入學校時，江傳緒主任熱情的迎接、充滿人性化的安排以及對學習要求的溫馨提示；感動於謝廣玲老師關切的話語和諄諄教誨；感動於龍崗一小老師們敬業的精神、專業精湛的教學技藝和那一張張熱情真誠的笑臉；感動於龍崗一小孩子們的可愛有禮、樂學善思。難忘那籃球賽場上籃球隊員們的頑強拼搏和拉拉隊的吶喊助威聲，更讓我感動於他們那份對班集體的熱愛！
最深切的收穫是感悟。在這幾天的學習中我聽了5節常規課，課的節數雖然不多，但課型卻十分豐富：謝老師和邱老師的《語文園地》教學；羅老師的《草船借箭》閱讀教學；唐老師關於描寫小動物的習作指導課；陸老師《觸摸春天》的閱讀教學課。她們對於課堂教學巧妙而不失樸實的設計、嫻熟的教學技藝、靈活地駕馭文本的能力、課堂教學的智慧，都給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，感悟很多：一堂常規課不在於外表的華麗，而在於結合學生實際進行教學，課堂需要樸實、紮實；第一課時字詞一定要上紮實了，千萬不能馬虎；要訓練好學生概括好課文大意，不同的課文，從不同的方面進行概括，老師要教以方法；課文教學注重學生對文本的感悟，引導學生學會從關鍵字句進行體會；每組課文都有單元重點，教學時要把握住重點；對於古典名著作品的教學不能僅僅局限於課文的內容，而應該從整部名著入手，教學時要注意激發孩子們閱讀古典名著的興趣；低年級指導學生寫字很重要，老師要引導學生先觀察字形結構，一看高矮、二看寬窄、三看關鍵筆畫，掌握字的重心，不同年段的寫字教學側重點不同。
教學要注重指導學生寫作的方法，學生得法後才寫得清楚容易；首先要在學生的心中建立篇章結構，儘量以課本為例；寫作指導課不能隨意，老師要認真備課，也要給學生充足的時間觀察和思考；試卷的評改也有學問，寫好評價語言；班隊活動可以與語文教學活動緊密結合，活動儘量引導學生自己去完成；建設好班級文化，建立小組與個人相結合的競爭機制……學習活動雖然已經結束，但老師們對我的教誨卻讓我難以忘懷，她們的指導為迷惘中的我指明了努力的方向。
懷著責任與使命而來，帶著感悟與感動而歸！在跟崗學習的日子裡，我經歷了一次成長的洗禮，開闊了眼界，學習了經驗，提升了理念，為今後更好地開展語文教學工作夯實了基礎。
跟崗學習心得 篇19
跟崗學習行將結束，回望和黃老師以及4位夥伴們共同經歷的點點滴滴，感觸良多。大家在這14天裡從陌生到無話不談，從獨自備課到小組研討。彼此之間的隔膜在逐漸消弭，笑聲總是充盈在我們的飯桌、工作室，甚至開車走在馬路上都是歡樂滿車。快樂的背後也蘊藏著我們艱苦的努力，14天的學習任務絕不輕鬆。在即將告別華附的今天，我發現自己在不知不覺間進步了，內心裡對教學的理解發生了微妙的變化。
首先，黃老師對我們的培訓是全方位的。從研究報告到做課題各環節的詳細介紹，從教學案例的撰寫到評課的多維度思考，幾乎涵蓋了教學工作的方方面面。在整個培訓中，黃老師一直給予我幫助，無論在上課、寫文章還是做課題，都作出了精闢的點評，這不僅鼓舞了我的信心，還為我樹立了榜樣。
再者，在同學們身上我也獲益良多。和眾多教學能人一起同吃住、共研討，自然不會空手而歸。每天聚在一起上課、評課、聽講座。下班了、夜深了，依然挑燈奮戰。晚睡早起成了每天的固定模式，心裡不禁感嘆這次跟崗學習比平時上班都累。好鋼就要重錘砸，想做好鋼就要經得起這樣的敲打，雖然被敲打的過程是漫長而痛苦的，但如果是熱愛教學、喜歡學生的老師，自然會在其中找到樂趣。只要堅持走下去，相信大家都能成為教育戰線上的一塊好鋼。
在工作室里，我學到的遠遠不只是專業的知識和做學問的方法，更多的是黃老師和同學們執著於教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鑽研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。同時，跟崗學習讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來的教學應如何去走。
總之，“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。在今後的日子裡，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把教研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師。
跟崗學習心得 篇20
珍惜每一次的學習機會，積累與提升幼稚園管理經驗，懷著這樣的學習心態和目標我有幸的參加了深圳實驗幼稚園的跟崗學習，本次跟崗學習共四天，在此感謝深圳實驗幼稚園給予我們提供這個學習的平台，安排了專業的、豐富的、充實的培訓活動!帶給我更多的思考、感受和感恩!“三人行”互為師，實驗幼稚園“三人行”的園本課程，從管理中、教育與教學中、教研活動中處處可見倍感深受，讓我們今後的幼稚園管理工作更有目標和動力!
後勤精細的管理——參觀了幼稚園的保健室和廚房、門衛室，讓我們感覺到工作環節的規範，規範健全每一項制度與表格，物品擺放分類有序、標識清晰明確，感受到日常工作的流暢來注重每一個細節的管理。
大型活動策劃與開展——別具一格的晨會活動科技節閉幕式，感受到了活動的隆重，孩子們的專注，家長的熱情參與，整個活動的流程、場地和人員的安排，都是那樣的井井有條，感受到了“三人行”的教育理念，幼兒、家長、老師相互學習，更離不開活動的精心周詳的活動策劃和每個部門的配合!
多種教研模式——體驗式教研和綜合式教研“我是名師”形式多樣，拓展培訓模式，促進教師成長，提倡新穎創新的教研模式;自我提升，給予老師更多的平台成長;大家從參與到體驗，從體驗到思考，實驗幼稚園的教研活動開展的既有效又精彩!
教學模式亮點：中班混班分區與大班社會交往活動，教師為幼兒提供了輕鬆愉悅的活動氛圍，和孩子們一起收集創建豐富的區域材料，自我管理、合作與分享，幼兒與材料進行互動操作，並積累了一定的角色經驗，教師將知識點自然融入到遊戲活動中去，讓孩子真正體驗到玩中學，學中玩的樂趣，孩子們在活動中通過自主選擇——積極的材料互動——自我整理——自我提升不斷的成長!
跟崗學習的每一天，我們都有沉甸甸的收穫，在感動和感悟中讓我對我的管理工作有了新的目標，“三人行“互為師，讓我們懷著這樣的工作的心態提升幼稚園的各項管理工作去實現我們新的突破!
跟崗學習心得 篇21
在教師發展中心的安排下，我有幸來到第三國小跟崗學習。在學校領導的熱情引領與詳細計畫的安排下，我們積極參與，主動融入，認真學習，用心體驗，收穫很多。現將這次跟崗實踐總結如下：
一、生機勃勃的校園文化。
走進校園，立刻被簡潔有力的校訓校風等標語吸引住了。“誠實、敏銳、好學、進取……”，它們彰顯著第三國小先進的辦學理念和獨特的精神氣息。無論是校園知識欄，教學樓走廊還是教室一角，各式各樣的標語都在提醒你、鼓勵你、引領你，形成無形的教育薰陶。在這積極向上的校園文化環境中學習、工作，是一件多么幸福的事情啊！
二、和諧融洽的校園氛圍。
進入校園，迎著初升的太陽，學生們精神飽滿，自覺排隊做早操，教師也履行著自己的職責，認真管理紀律。老師們面帶笑容，學生們很有禮貌，對我們這些外校的老師極其尊重，向我們問好。課堂上，教師耐心引導，學生積極配合，充分突出了以學生為主體以教師為主導的新課程理念。學生回答問題時的積極、自信，教師恰到好處的點撥、點評和引導，不難看出教師對學生的訓練有素以及學生對老師工作的認可。課間，也極少見到學生的打打鬧鬧，更多的是與同學、老師交流學習的和諧融洽。
三、專業高效的教學管理。
無論是幾位老師的班主任工作經驗分享，還是張老師的語文課堂，都讓我對班級管理和語文教學有了更多的啟發和收穫。尤其是我的指導老師——張老師，這位面帶笑容的老師，給我留下深刻的印象，不僅給予我們熱情的關懷和照顧，還有在工作上的專業態度也感染了我。
我觀摩了張老師的語文常態課，她沒有任何特別的準備，課堂上沒有過多的修飾，就是引導學生學習《小英雄雨來》這篇課文。但是她精通語文教學規律，課堂駕馭能力強，遊刃有餘，能高效地抓住教學目標和重點來授課，也能輕鬆地引導學生突破難點。在張老師的課上，她時刻關注每一位學生聽課習慣的養成，鼓勵每一位學生參與課堂。當學生回答不出問題時，她通過不同方法的提示和留更多的時間讓學生去思考，並耐心等待回答。在朗讀課文時，張老師細心引導學生讀出人物的語氣和感情；在理解人物形象上，她能通過構想處境等方法讓學生切身體會到人物精神；在情感價值觀上，她亦能聯繫時代背景對學生進行愛國主義教育。這樣的課堂很質樸，但我認為很實際高效。
這次跟崗實踐收穫頗多，我們在交流中學習，在學習中成長。我想，我要多方面地更新教學理念和提高教學技能，扎紮實實地走好教育的每一步路。
跟崗學習心得 篇22
作為一名新入職的特崗教師，很榮幸能夠來到夏邑實驗中學進行跟崗學習，在跟崗學習中，我學習了先進的教育教學理念、名師的成功經驗，讓我大開眼界，收益良多。
在溫艷敏老師的數學課堂上，溫老師善於根據學生的身心發展規律，從學生的學習特點出發，充分發揮學生的主觀能動性，引導學生自主探究，小組討論，互幫互學。在生生互動，師生互動中，激發了學生的認知興趣，充分調動了學生的學習積極性，加深了學生對知識的理解。讓我充分感悟到“在體驗中學習，在學習中體會”的真正內涵。
真誠感謝太平鎮中心校為我們新入職特崗教師提供了這樣一個集中學習的機會，搭建了一個成長的平台，讓我可以進一步充電、提高。今後，我要努力提高自身的素質，不斷豐富教學經驗，以此提高自己的教育教學水平。
跟崗學習心得 篇23
我很幸運的成為XX市XX名師工作室的入室學員，20xx年11月27日工作室揭牌開班，開始了首次跟崗學習活動，我很珍惜這次學習機會。這幾天忙碌而又充實，在這次跟崗學習中，自己在教學理論學習、課題研究方法和課堂教學等方面有了很大的收穫。
在這次跟崗學習中，XX老師一直都在組織並參與整個過程，他盡心盡責，認真嚴謹的態度也感染了我。鄧發紀念中學的、兩位老師為各項活動的順利開展做了大量的工作，等幾位學員老師工作積極主動，工作認真負責，很感謝每個學員老師付出的努力。現將自己本次學習的感受和收穫總結如下：
一、關注自身專業發展，提升理論水平
教師的職業發展規劃，根據職稱評定的條件要求自己不斷進行職稱晉升，提升自己，提升自身的業務水平，增強創新意識和實踐能力。根據教師專業標準，提升專業能力，達到學有專長，行有示範，教有成績。XX老師在發言中也提到通過搭建名師工作室這個交流平台，讓每個學員的教學能力、聲譽和地位有較大提升，讓學員的職稱上要有提升，後續發展能夠形成良性發展。因此在跟崗學習期間，自己能夠認真學習，積極參與各項活動，提高自己各方面的能力。肇慶學院肖起清院長作《問題研究與教師專業發展》專題講座，讓我知道如何重視自身的發展，提高自己教學能力和實踐研究的能力。余超老師作了《課題實施方案》解讀讓我們對工作室研究課題有了初步的理解和認識，自己從中也知道如何提出一個有研究意義的課題。許錦新老師的《工作室網站建設》，讓我充分了解我們工作室的網路平台的特點和作用。
二、了解到名師工作室的一些具體目標
1、搭建好一個平台。為工作室成員搭好一個平台，使工作室成員能在教學能力和教研能力有相應提升，成為的知名教師。以工作室為視窗，充分發揮工作室主持人和成員在物理學科改革、物理教學研究等方面的示範、引領、指導作用。以多種方式傳播先進的物理教學理念和教學方法，提高物理教師的整體教學教研水平。
2、做好課題研究。針對中學物理教學實踐中的重點、難點問題進行專題研究，工作周期內至少要完成一個市級以上重點研究課題並取得相應成果，撰寫出一定數量的高質量論文或專著，促進物理學科教學的理論建設。
3、提煉出研究成果。名師工作室的教育教學研究成果應以論文、專著、講座、公開課、研討會、現場指導、觀摩考察等形式在全市範圍內介紹、推廣。工作室成員開設一定數量的市級以上公開課、培訓講座或教學研討會;定期組織工作室全體成員送教下鄉。
4、創建好名師工作室的網路平台。名師工作室網路平台以學科文章、學科資源、課題研究、名師課堂、網上評課、教研活動、話題研討、成果展示等板塊傳送內容，使之成為工作動態發布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過互動交流，實現優質物理教學資源的共享。
三、名師指引，提升自我
跟崗學習期間，我上了一節診斷課，是高二選修3-1第三章第五節《研究洛倫茲力》，準備不是很充分，由於有點緊張，自己課堂教學也沒有象平時教學那樣放得開，第一次用這樣高級的多媒體平台上課，第一次用這個新的實驗器材上課使得自己還是有點手忙腳亂，課堂節奏也被自己帶亂了，上課各個環節之間過渡銜接做得不好，實驗沒有考慮到後面的同學看不到這種情況，課堂效果沒有那么好。大家通過課堂診斷，指出問題、分析原因，幫我找到解決問題的措施。XX老師也給了我很寶貴的建議：1、教學設計要細化：2、備課和課堂教學要注重備細節，課堂教學強化細節處理;3、注意調動學生學習的積極參與;4、設計的問題要有梯度，符合學習認識水平;5梳理流程，課前默一遍。這方法和策略提升了自己的教學能力。
四、聽課和評課是最有效的研討
這次學習其中的一項最主要活動就是聽課和評課，我們每個學員老師都上了一節診斷課，執教老師都進行精心的準備，用心的設計，全心的.上課，展現出不同的教學風格和個性，我覺得聽課和評課是最有效的研討方式，聽課學到的他人長處，可在結合學生和自己的特點後隨即使用於課堂教學。梁永平老師《靜摩擦力》教學設計思路清晰，訓練題典型而且有針對性，能就地取材做實驗，通俗易懂，同時培養學生的數學能力。吳木金老師的《力的等效與替代》教學，教師的教態、語言表達很好，重視學生參與學習過程，展示學生學習和練習成果等做法比較好。章常茂老師的《電場力的性質複習》教學設計比較到位，留給學生思考的時間較為充分，適當引導學生表達自己的解法。陸海文老師《電場力的性質複習》重視基本概念和規律的複習，內容豐富，關注點電荷、電場強度難點突破，語言充滿激情。王國平老師的《力的合成與分解》這節課教學思路很清晰，課堂的調控很好，學生訓練成果展示很到位。唐祥雲老師的《力的合成與分解》這節課教學設計很有新意，在物理模型教學和方法歸納上很有創新性。楊文勇老師的《力的合成與分解》這節課比較靈活，知識點落實比較到位。譚小銀老師的《研究洛倫茲力》這節課細節落實比較到位，引導學生積極參與做得比較好。他山之石，可以攻玉，他們的優點值得自己去學習和在教學實踐中套用。
XX老師在點評時也給出了很多好的建議，比如：1、注重教學的系統性;2、關注學生主體發揮，調動學生參與，教學怎么符合學生認知水平，課堂上應更加注重學生的有效參與度;3、教學重心不能太低，涉及到物理方法的必須要重視;4、抽象內容具體化，概念、公式、定律通過具體題目讓學生明白注意什麼，怎么套用，具體問題抽象化，引導學生進行恰當的總結，讓學生做到舉一反三;5、備課要注意細節方面的處理，設計問題要有一定的梯度。這些建議對我今後的課堂教學具有很好的指導作用。
本次跟崗學習收穫很多，自己也會把這些收穫和理念用到今後的教學和教研工作當中去，爭取更大的進步。
跟崗學習心得 篇24
一、通過教學研究提升教學能力
XX大學XX教授作了《中學物理教研問題》的講座，通過講座讓我明白了教研的作用，通過教研能夠提升自己的教學能力，也能夠展示自己的研究成果。講座的第二內容是什麼是物理教育研究，也讓我們明白了物理教育研究是研究學生怎樣理解物理，為什麼難以理解物理。幫助學生克服學習困難並開發出對學生更有效的物理課程和教學資源的一門實證性的套用科學。了解到物理教育研究的模式有實踐模式、技術模式、套用模式、引介模式、比較模式和實證模式等。3.物理教育研究內容包括研究學生和教師對物理學的誤解、研究有效和高效率的物理課程與教學是什麼、研究適當和有效的評估和評價、開發以研究為基礎的物理課程與教材和研究和開發課堂的教學技術、教學策略和研究學生學習如認知科學，教育心理學。最重要的是為我們名師工作室的課題提出出很寶貴的建議，讓我們更深刻理解我們課題研究的意義，為課題研究指明了方向，明確了研究的思路和方法。
二、磨課活動感受
這次送課下鄉，工作室計畫在高一、高二兩個年級各上一節評講課，為了上好這兩節評講課，大家進行了相關的磨課活動。
1、網路集體備課
在網路工作室開展了兩個集體備課：送教下鄉——高一試卷講評課和送教下鄉——高二試卷講評課，大家積極提出自己的看法，廣泛蒐集了大家的意見。
2、17日集體磨課活動
XX老師和XX老師分別介紹自己的評講課的上課思路和教學設計，然後全體成員積極參與，相互交流，大家有針對性的討論，發表自己的看法，對存在的問題加以改進。通過磨課，大家對評講課也有一些大致統一的思路：
(1)、對試卷按知識或者按物理方法歸類後再進行評講;
(2)、對學生錯得較多的又是重點內容的題目，要重點分析錯的節點在那裡，深入講解並拓展遷移，通過類似的問題變式加以訓練;
(3)能夠做從具體到抽象，重視物理規律和方法的歸納總結，知道每類問題怎么入手，怎么思考，怎么表達;
(4)評講課變式題要稍高於學生認知水平，讓學生掌握這類問題的同時分析問題的能力得到提升。
在磨課過程中，自己對評講課也提升了認識，掌握了一些技巧和方法，也感受到團隊的力量，磨課過程成功凝聚了集體的智慧，學員之間相互幫助，相互促進，感覺到很充實也有著一種為教學而努力的快樂。
三、聽課體會
(一)、XX老師的高二月考評講課
譚老師的授課過程個人主要有以下幾方面體會：
1、善於與學生拉近距離。上課之前譚老師找部分學生聊聊，了解學生的答題情況和自己的想法，蒐集學生試卷中的疑難點，既讓學生感受到自己和藹可親的態度，又拉近了與學生之間的距離。
2、教會學生審題，重視方法歸納。在講到電場內容試卷第3題時，認真對題目的條件和題設進行了分析，教會學生理解題意，找到解題的入手點，講評完後又把方法歸納總結寫在黑板上，學生對方法印象深刻。
3、對重要題型型做了相應的變式拓展，如第3題、第15題改變條件後讓學生訓練。
4、以學生為主體，讓學生思考的時間比較充分，重視調動學生參與學習的積極性，課堂氣氛較好。
5、因為前面電場這類問題用的時間過長，後面磁場和電磁感應類的問題可能講得有點倉促，做些調整可能會更好。
(二)、楊XX老師的高一月考評課
楊老師的授課過程個人主要有以下幾方面體會：
1、重視分析學生的考情，了解學生具體答題情況，做到講什麼題，講到什麼的深度心中有數。
2、重視物理情景的變式和遷移套用，講評第2題時展示學生受力分析並認真講評如何受力分析，結合學生實際，換了兩個物理情景，一是豎直繩子拉小球靠在斜面上，二是兩物體上下疊在一起讓學生分析;
3、講評第13題時能夠展示三個學生試卷答題情況。分析錯因，教會學生審題並做好受力分析，同時注意答題細節，如答題要答到相應的區域等。
4、整節課比較有針對性的選擇一類問題來講評。
三、評課收穫
主任最後後做了比較全面的點評：
(一)講評課的兩個作用
1、最佳化學生的認識結構。試卷講評的作用要查漏補缺、糾偏糾錯、講錯題、思維方面的最佳化。
2、最佳化學生學習方法。試卷講評不能簡單停留在知識層面，應該包含學習方法的最佳化。要減輕學生負擔，提升講評效能。
(二)評講課的幾個要求
1、目標要明確。學生考出來的成績跟教師要求達到的目標存在一個差距，即“目標差”，分析學生差距在那裡，要講評的是學生能跳一跳就可以觸摸到的高度。
2、重點要突出。評講的重難點要有導向性，學生難點在那裡，這個難點在評講時要突顯出來，提高教師的預判性，要解決“講什麼”的問題，有效性的問題。要讓學生知道為什麼錯了，怎么做才能避免下次犯錯。
3、要有針對性。要講到學生出現問題的節點上，物理知識、物理方法、書寫規範等點撥到位。
4、主體性原則。突出學生的主體地位，通過學生討論思考得到的東西一般都是很深刻的，要多鼓勵學生。同時要有啟發性，給學生思維的空間，對一些可以解決的問題要給學生時間去“悟深”、”悟透”。
5、開放性原則。應該給學生開放性的空間，鼓勵一題多解，一題多變。對錯的多的地方，要設計“矯正性”的練習題和“擴充性”的練習，甚至使後續還有“反饋性”的練習。
本次跟崗學習收穫很多，對自己今後的練習評講課有很大啟發，也會將這些方法用在今後的教學當中去。
跟崗學習心得 篇25
：10月18日，上午在教研室趙靜紅老師的主持下，在大學路國小濱河校區舉辦了"呼和浩特市國小英語優秀青年教師說課展示暨外研課代表計畫呼和浩特市啟動儀式"的活動。
下午由玉泉區巧爾齊召國小教師賈小倩教師為此次培訓的教師們作"如何說課"的講座。賈老師從什麼是說課，怎樣去說課，說課需注意什麼三方面詳細地作了介紹和分析。
Day5：10月19日上午，來自回民區太平街國小的劉倩老師以《如何上好語音課》為題，向全市國小青年英語教師講授語音課課型策略。講座緊緊圍繞英語學科標準，貼合學生實際，從課程準備、拓展素材、教學層次、教學模式和教學手段上，細緻入微地和青年教師們做了分享。
接著，來自玉泉區小召國小的斯琴老師以《如何上好閱讀課》為題，通過分析全市國小英語閱讀課現狀，向青年教師講授了英語閱讀課的主要目的、各年級語篇教學的重點、怎樣運用閱讀策略進行語篇設計，並通過展示優秀課例，形象生動地向青年教師展示了教學設計的亮點。
雖然短短的一周跟崗培訓已經結束，但留給教師的思考還在繼續。這次活動讓全體青年教師在思想上受到了極大鼓舞，專業上得到了很大提高，同時也開闊了教育知識視野，吸取了不少新的教育理論和方法。教師們將把學習的理論和方法轉化成自我自我前進的內驅力。努力思考，有效的改進，在今後的教學中破繭成蝶，獲得成長。
跟崗學習心得 篇26
短暫的十三天跟崗學習，不僅開闊了眼界，增長了學識，還軟化了心靈，豐盈了夢想。十三天的聿初所遇所見，收穫頗豐。
感動滿懷
自培訓通知在群里炸開了鍋，便感覺到蔡尉潔老師、方敏老師忙開了，不曾謀面，卻可感受到老師們的熱情溫存和善解人意。跟崗期間，感受到聿初領導與老師們的真誠待人、齊心協力，置身於如此和諧的校園中，時不時有種感動湧上心頭。學校領導班子親切地接見了我們，在生活上給予細心體貼的照顧，讓我們住得舒適學得輕鬆。聿初是一個集體，一支團隊，充滿正能量，極具感染力，就是負責拍照錄像的老師也那么認真耐心、精神飽滿。
滿是震撼
老師一見面，就給我們一份大禮包，其中有《語文同步訓練》(六冊)、《名著課題專研》、《字詞總匯》、《班級作文選刊》等等，令人震撼的是這些教材都是聿懷初級中學的老師們自己編的。在我們區的各所學校中，認真負責細心的老師很多，但能編寫出這樣教材的學校卻沒有，這得凝聚了老師們多少心血啊!看到這份大禮包，我深深地被震撼了!
幸運地遇見聿初的“燃燒吧，青春”中考誓師大會，會上透過視頻回顧了三年來的點點滴滴，重溫了師生們共同進步、共同成長的瞬間，聆聽了九年級所有班主任送上的深情鼓勵和誠摯祝福。會上掌聲雷動，呼聲激越，場面感人至深，讓人熱淚盈眶。不可置疑，學校在人文關懷、勵志前行方面所做的工作是教育的楷模。
聿初的Hec校本課程分享會和藝術節也讓人震撼，這些活動見證了老師們和孩子們的創意靈思，也讓人領略到素質教育的旖旎風光。Hec校本課程分享會上，《口袋歷史》展示了更多課本不曾出現的歷史點滴;《女生悄悄話》表現了能唱會跳、入得廚房、出得廳堂的快樂女生最美麗的主題;《團隊拓展訓練》詮釋了團隊精神更需要默契……藝術節上，有眾志成“塔”設計大賽，有班級特色視窗，有文藝匯演，有慈善拍賣會……何為教育?我想，真正的教育應該是：儘量給他一個支點，因為他有可能撬動整個地球。
體悟真誠
學習第一天，蔡尉潔老師開了《關於寫作教學的若干思考》的講座，真誠地介紹了學校是如何一步步克服困難完善作文教學的。我認為作文教學的訓練序列設計和作文教學中的材料積累這些經驗尤為推崇。有了老師分享的經驗，感覺教學有了更明晰的方向。
跟崗期間，聽了工作室三位老師的示範課。老師們精通語文教學規律，課堂駕馭能力強，教學富有智慧和藝術，教學手段運用得遊刃有餘，教學交流點評時中肯透徹，有理有據。據老師們所說，這些正是來自於他們的敢於批鬥和敢於被批鬥，這也正是很好地詮釋了一種零距離的真誠與坦率，只有這種真誠才能使教育蔚然成風，生命之樹長青。
每一個學員都要上一節匯報課，蔡老師希望我們上作文課。聽到這樣的希望，我們犯難了。作文教學向來是一塊大石頭，準備過程中耗時多，指導學生作文時需要有更強的應變能力和靈活的思維能力，這更顯教師的教學技巧和教學素養。我回想自己十幾年的教學經歷，竟然沒有上過一節像樣的作文課，真是慚愧。想歸想，最終豁出去了，畢竟是衝著學習來的。準備完畢，工作室的老師們對我們的教案和學案一一做了詳細的指導，提出修改意見。最後，我們呈現在老師和學生們面前的是一節節有個性的語文課，雖存在諸多不足，但我們的能力得到了提升，我們戰勝了過去。評課時，老師們的點評更是醍醐灌頂、一語驚醒夢中人!
初心愈發蔥蘢
工作室邀請了魯澄南副局長為我們開了一個《可能的閱讀與可能的寫作》專題講座，他強調的是一個語文老師可能的專業發展離不開閱讀與寫作。他在指出語文教師成長過程的諸種可能性後，具體分析了閱讀、寫作使狀態達到可能性的提升。聽後感觸很深，覺得作為一個語文教師這一職業極具魅力，既神聖又任重，那天上午我負責寫跟崗日記，於是我寫了一篇心得。想想我的初心，便是引領學生走向遠方。在學習培訓期間，這種初心萌發得愈加蔥蘢。 教師是人類文明的傳遞者、學生人生道路的引路人，一個抱有理想信念的教師，往往能在學生心中播下夢想的種子。教師只有堅定理想信念，紮實工作，才能增強教書育人的責任感和使命感，才能得到學生、家長、社會的認可，才能有職業幸福感和工作成就感，從而使自己的生命綻放光彩。資訊時代下做好老師應不斷汲取新知識，更新自己的知識結構，善於把自己變成一條清澈流動的河，使自己的學科知識更廣博，使教育教學方法更靈活有效。蘇霍姆林斯基說過：“只有當每個少年從教育者那兒得到‘活水’，他們的才幹才能發揮出來。”由此可見，教師的紮實學識十分重要。想要把學生引向遠方，老師的腳步怎可先行停下?正如蔡尉潔教師工作室的Logo“行”字所詮釋的──行行重行行，道路在腳下!
絲毫沒有懈怠
十三天，我積極參加工作室安排的各項活動，每次活動都能準時參加，並做好筆記。以學習的態度認真聽取了所有同學的匯報課，仿佛走進了“百家課堂”，領略了百家風範，匠心獨具的教學風格。我及時反思了我的課堂教學，缺的就是教學引導方面的智慧和教學研究的理論知識。
總之，聿初之行是一個繁忙而充實的學習過程，我們收穫著，我們快樂著，我們且行且珍惜。培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對於培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。今後，我還要將這次所學到的不斷加以總結，進行推廣，以指導自己的教學，指導所在學校的語文教學。
跟崗學習心得 篇27
在這次培訓我們有幸來到了江門市駿景幼稚園進行了為期兩天的跟班學習。在這兩天的學習過程中,我們很珍惜在這裡的每一時刻。
走進駿景幼稚園，我被駿景幼稚園的文化深深吸引，幼稚園的整體環境,走廊中的作品展示、隨處可見的戶外活動材料等,牆壁文化都感覺很豐富。班級中的小環境,區域材料、種植園地、家長園地等以及幼兒作品都各有特色。教師們充分利用活動室的每個角落，合理安排，布置溫馨舒適。
此次學習我跟是中班，從開始孩子們來園時的文明禮貌，積極參與性很強，在遊戲中教師關注到每一位孩子的發展與參與，孩子們在教師的帶領下寬鬆、愉快的遊戲，在早操時間，音樂一響起孩子們有序的找好自己的位置，跟著教師的指揮與動作，隨著音樂的節奏有序地跟著老師和同伴們做起早操來，音樂的動感加上孩子們的積極參與和團體的精神，讓整個早操活動看起來整齊有序而富有活力。經過了早上這一小時的晨間活動發展鍛鍊了每位孩子的身體上的每個部位。
兩位老師和藹可親、與孩子們相處就像朋友一樣，課上不停用點頭、撫摩孩子表示鼓勵和對孩子談話的興趣，充分展現了根據孩子的不同特點採取不同的教育教學方法的理念。注重為幼兒創設自主寬鬆的學習環境，充分發揮引導作用，跟孩子們精彩互動。注重孩子的自由探索，讓幼兒學會自己去學習，去探索。同時她們能發掘每一個孩子身上的“閃光點”，抓住契機進行教學。
在跟班的兩天裡，老師們就像小朋友的夥伴一樣，一起遊戲、玩耍。看不到小朋友在教室、走廊里追逐打鬧的現象，孩子們不需要老師提醒就能自覺地輕聲交談，輕輕走路，搬動椅子。洗手、打開水都有是有條不紊的，一切都有井然有序。我知道，良好的常規習慣的養成，老師們一定負出了很多心血。在學習中，我也看到老師特別注重把良好的常規習慣滲透在幼兒一日的生活、學習當中。比如，發現個別幼兒產生小矛盾，教師會及時調節，並就此為教育內容，引導全體幼兒討論，讓幼兒明白什麼該做什麼不該做，而且教師能保持一顆童心，始終站在幼兒的立場，以幼兒的角度引導幼兒思考，讓孩子明白什麼是對的，而不是以教師的身份來強制性地壓制，使幼兒被迫服從。
在教學活動中，老師善於用自己的情緒帶動幼兒，始終笑眯眯的。平時，老師之間也是和睦團結，默契、互助，她們對待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染著幼兒，也深深地感動著我，讓人覺得在這樣的環境中工作是件很快樂的事，也教會我應如何與人合作、相處，讓自己、別人都快樂。通過此次的跟班學習，在今後的工作中，我將以更大的熱情，借鑑學習的經驗，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心地為幼兒創造一個寬鬆、和諧、民主的學習環境，為孩子們幼小心靈的飛翔，個性張揚和能力的發展創設一個美麗的生活空間，也將不斷地創新，超越自我收穫成功!
總之，這次跟班實踐學習，使我們更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，最後我要感謝幼稚園的各位領導以及老師，給了我們這次磨練成長的舞台，讓我在今後的教學工作中更好地學以致用、提升自己。在以後的工作中，把自己所學習的東西運用到實踐中，不斷創新，積極探索適合自己的方式方法,給幼兒營造溫馨、快樂的生活、學習環境。
跟崗學習心得 篇28
陽光明媚、春暖花開的季節里，很榮幸和幼稚園的領導還有老師們來到實驗幼稚園進行為期一周的跟崗學習。如果用兩個字來總結我這次培訓，那么就用“震撼”來形容是最好不過了。走進幼稚園呼吸到的空氣里有“愛”的味道，幼兒的一日活動都呈現出了“自由”“寬鬆”“規則”。
1、觀摩主題活動後我的感悟
以前我認為主題活動只有在集體教學活動和區域活動中才可以進行，在實幼看到了幼兒的一日活動中把主題活動呈現的淋漓盡致。我所在的班級是中一班，本月的主題活動是“生日列車”。線索一：我長大了，線索二：生日快樂，線索三：謝謝好媽媽，線索四：我從哪裡來。在“我從哪裡來”的活動中有一個小活動是讓幼兒扮演“孕媽媽”，幼兒的肚子上面綁著布袋或者小包包，通過活動讓幼兒體驗媽媽懷孕時的辛苦，活動結束後，孩子們會說出自己的感受，有的說：玩的時候、休息的時候、坐小椅子時候等等很不方便。有的說：很累很累。還有一個小活動是“保護蛋寶寶”，每個孩子身上都要帶一顆雞蛋，這一天裡要保護好自己的“蛋寶寶”不讓“蛋寶寶”受到任何傷害，最後還要在班級里評選“護蛋小能手”。這一天裡，孩子們都小心翼翼的保護著蛋寶寶，不時的用小手摸摸蛋寶寶，還會和蛋寶寶對話。孩子們滿滿的都是愛的表現。幼兒的戶外活動（建構活動里孩子們在搭建新房子要送給媽媽）。教室里區角活動（美工區里孩子們裝飾生日蛋糕、製作生日賀卡、打扮漂亮媽媽。語言區，誇誇我的好媽媽、送給媽媽的甜甜話等。圖書區裡有繪本：我從哪裡來、小威向前沖等）走廊環創（幼兒身高統計、長大一歲的願望卡等）點名環節、生活環節、幼兒入園離園環節、教師都會與主題活動結合。通過這些活動讓我對綜合課程有了全新的認識，同時也從新理解了一日活動兼課程的具體化。
2、戶外活動中我的感悟
戶外混齡活動中看到了孩子們自由的玩耍、專注力特彆強、而且想像力也比較豐富，動手能力極強，整個活動中老師基本沒有介入、也沒有聽到老師強調安全問題，能看的出孩子們在有規則的進行遊戲，老師做的是觀察、引導、記錄。在這裡看到了老師的用心良苦，看到了孩子的發展能力。周四的戶外活動是“大帶小”，活動是在教師的指導下，在適宜的環境和豐富的材料與幼兒的互動中進行的一種混齡教育模式。大班的孩子會去小班找到自己的“弟弟妹妹”牽著他們的小手一起去進行遊戲，在遊戲中看到了一幕幕溫暖的畫面。幼兒升到大班，成為了小朋友里最大的哥哥姐姐，“大帶小”的活動進一步萌發大班小朋友做哥哥姐姐的光榮感，同時也能夠幫助小班的小朋友進一步的適應幼稚園的生活。
3、參加教研活動我的感悟
觀摩了大三班的區域活動，活動中，老師請幼兒根據自己的意願選擇活動區域，成為區域的主人，自由分配角色。區域材料豐富，教師用心觀察幼兒並做詳細記錄，分析、整改、總結等。活動中給與了幼兒自由的遊戲空間和自主的遊戲氛圍。班級老師詳細的介紹了本班的主題活動，材料的投放等等都與主題結合的特別完美。教研活動中，老師們的發言更讓人“震撼”，說的都很具體，專業、知識能力特彆強，值得我們學習。
4、參加課程審議我的感悟
參加了中班組的課程審議，知道了課程審議包括課程前審議，課程中審議、課程後審議。老師們對近期主題活動結束之後進行匯報、反思，整改，以便幫助其他老師更好的開展主題活動，並且要規劃好下一個月的主題活動。
最後感謝園領導能給我這次學習機會，雖然只有五天的學習時間，讓我感覺受益匪淺，努力把學習取得的收穫運用到實際教學中，進一步提高自己的綜合能力。
跟崗學習心得 篇29
xx幼稚園為期三天的跟崗學習結束了，在這幾天的學習過程中，我很珍惜在這裡的每一時刻。
一、環境美：
走進園內，幼稚園的整體環境，走廊中的作品展示、隨處可見的戶外活動材料等，牆壁文化都感覺很豐富。班級中的小環境，區域材料、種植園地、家長園地等以及幼兒作品都各有特色。教師們充分利用活動室的每個角落，合理安排，布置溫馨舒適。
二、常規細：
我在陽陽班、云云班、亮亮班各學習一天，孩子們來園時文明禮貌，活動參與性很強，在遊戲中教師關注到每一位孩子的發展與參與，孩子們在教師的帶領下寬鬆、愉快的遊戲，在活動中，每一位教師都很關注幼兒自理能力、自主能力的培養和生活習慣的養成。比如點心前洗手、便後要洗手，每次活動後都提醒喝水，而且一定會檢查每一個小朋友是否把衣服束在褲子裡。還有是孩子良好的傾聽習慣、參與晨間活動時的習慣，非常注重孩子規則意識的培養。每天還為孩子提供不同的營養水，增強他們的體質。
三、教學實：
在跟崗學習中，我聽到了的真實的常態課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，更讓我看到了老師們的工作態度、專業素質，對孩子們的熱愛與關注。有的教師在活動中注重孩子語言能力的培養、有的注重孩子發散思維的培養、有的注重孩子經驗的分享、能力的提高。特別是每日一講讓人印象深刻，孩子的語言表述、豐富的辭彙量、大膽自信的表現，讓人著實刮目相看。
四、注重遊戲與戶外活動：
老師每天都能嚴格按照安排表進行每一個活動，充分保證幼兒的戶外活動時間、遊戲的時間量，力求活動的`豐富多彩。由於三天都下雨，老師們也是只要天氣合適，一定會出去活動。在班級進行自主遊戲時，孩子能按自己的興趣及任務選擇並專注遊戲，足見平時教師引導有方。活動中老師極具親和力，和幼兒們玩成一片。這不僅有利於他們體質的增強，而且培養了幼兒的興趣與習慣。
本次跟崗是我教育生涯中難忘的珍貴的回憶，我將不斷學習、完善充實自己，讓自己在專業素養上有一個新的飛躍。
為更好地理解幼兒、讀懂幼兒，在秋意綿綿的十月，我們來到了美麗，來到了此次跟崗學習的目的地——xx市xx幼稚園，與xx幼稚園的幼教同仁們相聚一堂，靜待花開，聆聽花開的聲音。
初見·中的美好
就在旁邊觀察孩子們和老師們，老師和孩子一起玩或組織各種遊戲，孩子們和老師玩得非常開心，看來我心中的擔心是多餘的，在這裡老師們的組織能力非常強，這又讓我看到了這裡的老師隊伍是那么的強大。
這一天跟崗下來，我對我們幼稚園進行了反思，為什麼別人的教學效果會這么好？是這裡的孩子比農村的孩子乖嗎？是他們的老師比我們的老師好嗎？是他們的環境比我們的優越嗎？但我覺得這些都不是重點，重點的是他們的老師會用心的去愛每一位孩子、用心的去栽培每一位孩子，熱愛自己的職業才會有這樣好的教學效果，在這一天裡我沒有看到有一位老師會責罵孩子或懲罰孩子的事情發生，自己作為家長，我自己也做不到這樣。
第二天，我就在大一班跟崗學習，第一節課就在音樂室里上了一節《重要的電話號碼》，老師把孩子帶里到音樂室從提問中開始了這一課，這節課讓幼兒記住了110、119、120號碼的重要性與用途，老師們提前安排孩子把自己的家人的電話號碼帶回園並用身體的動作來記號碼，讓孩子與孩子之間有互動；看完這節課我參觀了一幼的各種功能室的設計與環境報置。再經進這一天我就更深入的了解幼稚園的教育和教學環境。
珍惜每一次的學習機會，積累與提升幼稚園管理經驗，懷著這樣的學習心態和目標我有幸的參加了深圳實驗幼稚園的跟崗學習，本次跟崗學習共四天，在此感謝深圳實驗幼稚園給予我們提供這個學習的平台，安排了專業的、豐富的、充實的培訓活動！帶給我更多的思考、感受和感恩！“三人行”互為師，實驗幼稚園“三人行”的園本課程，從管理中、教育與教學中、教研活動中處處可見倍感深受，讓我們今後的幼稚園管理工作更有目標和動力！
後勤精細的管理——參觀了幼稚園的保健室和廚房、門衛室，讓我們感覺到工作環節的規範，規範健全每一項制度與表格，物品擺放分類有序、標識清晰明確，感受到日常工作的流暢來注重每一個細節的管理。
大型活動策劃與開展——別具一格的晨會活動科技節閉幕式，感受到了活動的隆重，孩子們的專注，家長的熱情參與，整個活動的流程、場地和人員的安排，都是那樣的井井有條，感受到了“三人行”的教育理念，幼兒、家長、老師相互學習，更離不開活動的精心周詳的活動策劃和每個部門的配合！
多種教研模式——體驗式教研和綜合式教研“我是名師”形式多樣，拓展培訓模式，促進教師成長，提倡新穎創新的教研模式；自我提升，給予老師更多的平台成長；大家從參與到體驗，從體驗到思考，實驗幼稚園的教研活動開展的既有效又精彩！
教學模式亮點：中班混班分區與大班社會交往活動，教師為幼兒提供了輕鬆愉悅的活動氛圍，和孩子們一起收集創建豐富的區域材料，自我管理、合作與分享，幼兒與材料進行互動操作，並積累了一定的角色經驗，教師將知識點自然融入到遊戲活動中去，讓孩子真正體驗到玩中學，學中玩的樂趣，孩子們在活動中通過自主選擇——積極的材料互動——自我整理——自我提升不斷的成長！
跟崗學習的每一天，我們都有沉甸甸的收穫，在感動和感悟中讓我對我的管理工作有了新的目標，“三人行“互為師，讓我們懷著這樣的工作的心態提升幼稚園的各項管理工作去實現我們新的突破！
通過《家長工作》和《幼稚園危機公關》課程的學習，使我深刻認識到家長對幼兒教育工作不是支持與配合，而是合作相互支持。建立以促進幼兒和諧發展為目標的共同願望，建立以尊重為前提的相互認同與接納，建立以平等為基礎的相互合作，通過組織幼稚園半日開放活動，開設家長學校，與家長共同記錄孩子的成長等等，把家園共育工作做到實處。
跟崗學習心得 篇30
1月14日到11月18日，我有幸參加了教師跟崗學習。通過這次學習，我覺得受益匪淺，收穫很多，更新了理念，開闊了視野。
“在體驗中學習，在學習中體會”，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了更多的真實的常態課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學生身心的發展規律和學習特點，非常有利於兒童各種能力及良好個性的健康發展。
在武漢市魯巷實驗國小，我們10名跟崗學習成員受到了學校的熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則，我們認真觀察、認真學習、認真反思，每天堅持寫學習心得體會。現將這次培訓學習總結如下：
一、潤澤心靈的校園文化
花園似的校園，點綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然，一座座別具風格的教學樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩如畫的環境中學習、工作，是一件多么享受的事情啊！
行走在校園的走廊內，抬頭就可以看到這樣的語言：享受幸福教育，成就幸福人生；用愛心鋪墊生命發展的底色，用興趣點亮孩子智慧的心燈；興趣是最好的老師；沒有豪言壯語，只有溫馨提示；沒有現場說教，只有渲染薰陶，這些樸實的句子、愜意的環境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。校園文化重要的是從教師和學生身上散發出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子裡的一種品質。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在薰陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質，最後形成學校獨有的一種精神氣息。
二、震撼人心的行為習慣
作為教育工作者，我們都知道要把學生培養成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現實離這個目標還很遠，學生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是在魯巷實驗國小卻看到了令我心靈震撼的學生行為習慣。
在魯巷實驗國小，周一是全校的升旗時間，周二到周五早晨8點10分升旗。當國歌響起的一瞬間，想不到的事情出現了：校園內的學生都會不約而同停下腳步，向著國旗升起的方向舉起小手，走廊內打掃衛生的同學也會停下來敬隊禮；還在教室裡面的學生也都面向朝著旗桿的窗戶舉起手，一直站到國歌響完為止。學生們的這一舉動讓我心靈受到巨大震撼，一股神聖的愛國之情油然而生？是什麼讓這些懵懂的兒童在國歌響起時舉起小手？是說教嗎？也許。但我更相信是教師的榜樣在引領著學生。我注意到，在魯巷實驗國小，周一早上升國旗的時候，所有的教師都朝著國旗行注目禮，在整個升旗過程中，沒有一個學生在動，沒有一個教師自由交談。
在學生眼裡，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學生，知識淵博的教師帶出博學多才的學生，嚴於律己的教師帶出遵紀守法的學生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學生，這就是教師的人格魅力。
三、匠心獨具的教學藝術
課堂是教育學生、培養學生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時，注重提高學生素養。
一年級陶銀穎老師的《認識鐘錶》，整節課教師圍繞目標，層層推進，這一節課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發他們的好奇心，陶老師採用了創設情境的教學方法，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創設的情境中學習。同時還讓孩子們通過合作交流發現鐘面的結構，這樣既活躍了學生的思想，激發了認知興趣，又充分發揮了學生的學習積極性。
跟崗學習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有紮實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗，才能在教學中獲得成功！今後，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，不斷地學習新知，不滿足於墨守成規，提高教育教學水平，相信成功是屬於我們的！
跟崗學習心得 篇31
一、校長要有先進的辦學思想和對教育執著的追求
二、科學管理，發展內涵
三、加強校本培訓，促進教師專業化成長
學校要成為一所強校，培養組建一支高素質的教師團隊至關重要。桓台實驗非常注重教師培訓進修，特別注重校本培訓，因為外出學習、進修只能是少數人參加，只有校本教研、校本培訓才能讓全體老師受益。他們的做法是首先從培訓教師良好的心態和良好的職業道德抓起，讓老師能靜下心來教書，潛下心來育人。 堅持以老帶新，新老互學，在聽課、說課、評課上狠下功夫，採取人人要苦練內功的策略。經過幾年努力，一批優秀骨幹教師脫穎而生，有三位老師被評為正高，為校園的發展與進步注入了新鮮的血液。其次對教師專業化成長方面下功夫。比如教師的專業素養、教師的文化素養等。
這次學習使我深深認識到學校要發展，首先教師要發展，沒有教師的發展，更談不上學生的發展。所以，我們要充分利用骨幹教師，把名校、名師請進來或走出去學習，儘快提高教師隊伍的整體素質。
短短的幾天，我們還不能深入、全面地了解這所學校，但學校豐碩的辦學成果吸引著我們，馬校長誠懇謙和而自信的微笑感染著我們。此時，我以被她們的教育魅力所征服。構築優質人力資源高地，教師發展，學生就能得到更好的發展。
跟崗學習心得 篇32
20xx年9月23日到9月28日，在霞浦縣進修校的統一安排下，我有幸參加了霞浦縣實驗國小進行的教師跟崗學習培訓。這6天的安排真的是很充實，在班主任陳曉靜和帶隊老師繆碧清的帶領下，通過這次學習，讓我受益匪淺，收穫很多，更新了理念，開闊了視野, 對於我今後的工作和生活都有很大的啟發作用。
在霞浦實驗國小，我們100多名來自不同學校的跟崗學習成員受到了學校領導的熱情引領與認真分配跟崗學習情況。在這幾天的學習和培訓中一共寫了15篇聽課筆記和幾篇反思總結。
跟崗學習以來的最大的體會和感悟是“在體驗中學習，在學習中體會”。在跟崗學習中，我們聽到了很多節真實的常態課，它既沒有過多的修飾，這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學生身心的發展規律和學習特點；充分發揮學生學習的自主能動性。
現將這次培訓學習總結如下：
（1）體驗和感受
一、校園文化
充滿生機氣息的校園環境,無論校園知識欄，教學樓走廊還是教室一角，都洋溢著教師與學生一起合作的佳品及學生自己的創新作品。
行走在校園的走廊內，抬頭就可以看到各式各樣的標語。沒有豪言壯語，只有溫馨提示;沒有現場說教，只有渲染薰陶，這些樸實的句子、愜意的環境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。校園文化重要的是從教師和學生身上散發出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子裡的一種品質。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在薰陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質，最後形成學校獨有的一種精神氣息。
二、關於教育科研上的想法：
關於教育科研，在此之前，我並沒多大的認識。一直認為，科研是大學教授的事，中國小老師更多的是關注教學過程。在此次培訓中，我印象比較深刻的是兩個，一個是積累，二是反思。積累就是素材的積累，教學經驗的積累。通過這次培訓，我隊教育科研有了自己的理解。教育科研是體現在日常的教學中的，通過教育科研是可以為我們的教學服務的，作為還算年輕的老師，應該要敢於突破自己，認真的去做做課堂，寫寫論文，把自己的實踐活動上升為理論，形成自己的一套東西。在教育的路上，我也應該越走越寬。
（2）對於個人的促進
一、提高了專業能力
在四天的跟崗學習的日子裡，在輔導老師繆碧清老師的安排下，我聽了幾個 老師的課，不僅有英語課，還有語文課、班會課等。這些老師的課各有特色，專業理論水平都很高，聽了之後，讓我得到了很多的收穫，也讓我從這些老師身上學到很多教學方面的技巧，值得我以後去學習。此外，由於繆碧清老師一共帶領包括我在內的.9位培訓學員，我們私底下也會就各樣的教法和學法進行探討，這其中也是擦出不少火花，從她們身上真的也學到不少的東西。
二、開闊了視野
來到霞浦實驗國小，這裡辦學理念，領導的管理策略，教師的精神面貌，學生的各方面素質，都讓我大開眼界。霞浦實驗國小的環境優美，學校安裝了現代
化的白板、個性化教育。學校給學生最幸福的童年，給學生最堅實的起步。培養學生的主體意識、合作精神，激發創造潛能，讓學生擁有健康的身心、健全的人格、無限廣闊的精神生活，為學生全面而有個性的打下堅實的基礎。相比之下，我所任教的學校，在各方面，不論是軟硬設備都跟霞浦實驗國小有一定的差距。所以，來到這裡真的是開闊了自己的視野。
三、提高了思想認識
這裡的教師一視同仁，認真對待每一位學生。從早到晚一整天都在學校，除了上課就是備課，改作業，老師們不僅工作壓力大，工作量也很大，但是這裡的老師們在工作中仍然是兢兢業業，勤勤懇懇。這裡的老師們對工作是那么的執著、認真、負責，那種敬業的精深深地感動著我，鼓舞著我，成為我在自己今後的教學崗位上的一種動力。短暫的跟崗培訓學習匆匆而過，這裡值得我們學習借鑑的東西太多太多，包括老師敬業奉獻的精神，以及孩子們一絲不苟的學習態度、 好學的精神，我都要將這些東西當做火種帶回去！在今後的學習工作中，我將不斷學習、充實、進取，努力超越自己，希望自己的教學能力和各方面的素質能夠有更大的進步！
跟崗學習心得 篇33
為了提高教學方法，提高教學效益，在這次跟崗培訓當中，我走進了許昌市文化街幼稚園跟崗學習當中，在此次培訓當中，我真是受益匪淺呀。現在我就談談培訓後的一些心得體會。
20xx年12月20日，我很榮幸的被分到了許昌市文化街幼稚園進行跟崗培訓，早上8:30分我和其他老師一起觀看了孩子們的升旗儀式，隨著音樂的響起，老師們帶著孩子們有序的排著隊來到了操場上，由大班的4位小朋友出旗，慢慢的把五星紅旗升到了天空中，看著飄在天空中的五星紅旗，我心中是無比的自豪，接下來是孩子們的早操時間，在寒冷的冬天，孩子們也是盡情的展示著他們的才藝，孩子們做的也非常的好，升旗儀式和早操結束後，園長就帶著我們觀看了建園六十年大慶的光碟，看著他們從五間小瓦房發展到現在的三層樓房，從幾名教職工發展到現在的幾百名，從幾十個孩子發展到六百多個孩子，感覺到幼稚園園長和中層領導的不易和辛苦，也感覺到他們領導孩子的強大。
下午我們觀看了老師們自製玩教具設計競賽評比，老師們製作教具的速度是相當的驚人，短短的十幾分鐘，一些廢舊的瓶子之類的東西就做成了孩子們玩的玩具，老師們依次的給我們介紹了自己所制的玩具和玩具的功能，感覺老師們個個都是出類拔萃的。
12月22日，我們進入了孩子們的班級去了解孩子的一日生活活動，觀看了老師是如何的給孩子們上課，如何引導孩子，如何組織幼兒，告訴孩子安全方面的知識等等，最讓我大開眼界的是下午的區角遊戲活動，老師們創設的活動特別的新穎，能有效的提高孩子的動手能力，讓孩子盡情的玩去想像，這個活動特別的棒。
12月23日——12月24日，我們觀看了老師的示範課，老師在示範課當中有大膽的創新，課堂氣氛也非常好，不乏味枯燥，鍛鍊孩子的觀看能力、注意力和思維能力，讓孩子勇越回答積極參與，去探索，去挖掘更多的知識，感覺老師們也是多才多藝呀！
在課堂中教師注意把握孩子的引導性和開放性，堅持讓學生自己唱主角，引導學生提出問題，分析問題，通過各種途徑尋求答案，在解決問題的思路和科學方法，加強點撥和引導，這樣，學生就會主動的去思考探索，順著科學的思路和方法去感知，去思考，從中領悟和形成運用各種方法解題的能力，在不知不覺中領略科學知識的真諦。
12月25日，在園長的帶領下，我們參觀了保健室和伙房，也體會到了保健醫生和廚師的不易，為了孩子的健康和孩子的成長，他們也付出了很多。
在此次的培訓當中，我收穫了很多我們沒有的東西和知識，同樣，作為教師的我，更應該努力成長，爭取早日成為一名優秀的幼兒教師。
跟崗學習心得 篇34
本人非常榮幸參加了20xx年廣東省思想品德骨幹教師培訓，也非常榮幸來到九中進入廣東省特級教師林XX名師工作室進行了為期15天的跟崗學習，在這短暫的培訓時間裡，收穫頗大，現總結如下。
(一)表現：
①本人認真遵守跟崗學習的考勤制度，每天按時上下班。②按照跟崗學習的安排，積極且認真參加各種教學教研活動，完成專題研討有關材料，如：開發一節優秀課例，聽課評課(觀課議課)15節，積極完成跟崗日誌並且上傳至個人部落格，聽赤坎區教研員洪小靈老師的專題講座《如何有效觀課議課》以及林海名師的講座《做教育的守望者》，在XX中學交流活動中作了《動口、動筆，讓“高效”學習更給力》的發言，積極撰寫教學反思和讀書筆記，到和進行了考察，了解了湛江的歷史文化，風土人情等等。
(二)收穫：
①在培訓期間通過觀課議課、課例開發、專題研討、專題講座等活動，本人獲益匪淺，在師德修養、教育教學能力、教研能力等方面得到一定程度的提升，如：作為教師要有教育教學情懷、有野心、敢創新、勤科研、常反思，學會了如何有效觀課議課、要努力探索形成自己的教學風格等等。
②開闊了我的視野，增長了我的見聞。如:A、在觀課議課中，看到了同行們優點和長處，怎樣才能調動學生的積極性和主動性，怎樣展示自己的教學風格，教學中要有飽滿的精神狀態等等。B、參觀了鶴地水庫、青年運河工程、雷祖祠、博物館等等，了解了湛江的歷史文化，風土人情。
③收穫了珍貴的友誼。
(三)不足：
在跟崗期間，通過展示自己，觀察學友，以及互動交流、共同研討等，看到了別人的優點，也就認識到了自己的不足。如：教育教學理念要進一步與時俱進，在教學過程中師生互動方面還有欠缺，還沒有形成鮮明的具有自己特色的教學風格等等。
感謝這次培訓，開闊了我的視野，看到了自己的不足，在今後的教育教學中，我會發揚優點，克服缺點，努力進取，開拓創新，進一步提升自己的專業水平，為教育事業作出自己應有的貢獻。