班主任學習心得體會範文彙編 篇1
11月10號到14日，我們在德育處主任的帶領下外出學習，有這樣一個學習的機會實在難得，所以這裡非常感激學校給我們班主任這樣一個機會讓我們可以學習，提高自己。
此行我們一共參觀了三所xx省的名中學，第一站在外國語學校，我們觀看了該校校慶的錄像，了解了該校的辦學理念，學習了該校德育工作中值得我們借鑑的地方。第二站我們去到實驗學校，該校位於小區中，環境非常優美，實在是一個讀書的聖地，我們與該校校長還有負責德育工作的主任進行座談，還參觀了他們的學生宿舍，因為我們兩所學校的辦學性質有點相似，所以很多東西深有同感。最後一站在xx省實驗中學，感覺該校的文化氛圍很濃厚，借用該校主任的一句話：省實，就是實實在在。就是這樣實實在在的交流，在座談會上，該校主任，初三級的`級長和優秀班主任代表的發言讓我受益良多，感受頗深。
從大學畢業工作到現在已有兩年多的時間，第一次當畢業班的班主任，我覺得很多東西要學，而且壓力很大，因為我身上肩負著55個孩子的前途，必須要為他們的升學做出自己最大的努力，所以如何做好初三班主任的德育工作更加重要。在xx省試驗中學，聽了兩個優秀班主任的發言讓我深有體會，的確，作為一個初三的班主任，也作為一個初三的老師，我們的工作重點應在於引導，而不是監督，而且作為一個科任老師，我們的工作重點應在教學方面，不斷地提高我們的教學能力，這樣才能更好地教育學生。其中一名班主任所講的如何引導學生定好自己的升學目標而且逐步達到我覺得特別受用，而且感受還很深。
的確，我們可能經常會覺得某些學生學習不夠刻苦，學習態度不夠端正，理由就是他們沒有學習目標或者沒有學習動力，所以班會課上我們都經常會對學生說：你們要確定自己的目標，而且要為自己的目標不斷奮鬥。但這樣效果很微弱，其實並不是學生沒有自己的目標，很多同學都說：“我的目標就是高中考上一中本部。”問題出在他們根本就不知道怎樣去實現目標，而且我們的老師也沒有給予明確的指導。
我們老師在每次大考後一般都比較注重名次，而且大多數學生也都這樣，問題出現在就算有些同學進步了，但是因為別人進步得更大的話名次可能不進反退，這樣久而久之的結果就是學生會因為名次喪失學習信心。所以我們應該指導學生離目標還差多少分，如上一中大概要810左右，算出自己與目標分數大的差距，把這個差距分數平分到每次考試中，看每次考試自己要提高多少分，這些分應該在哪些科目拿到，這些科目又有哪些題可以拿到這些分數，每次讓自己實現自己的目標，這樣就能夠循序漸進，逐步提高，增強自己的自信心。回來後，我在班會課上講了這樣一個方法，覺得學生都特別受用。
以上是我在外出學習中的一點小小的心得體會，這次的外出學習讓我們我們學到了很多別人的寶貴的經驗，我相信對於我們的工作來說是一個提升。
班主任學習心得體會範文彙編 篇2
跟崗學習培訓是一件很有意義的事情，是一個教師們一個很好的學習的機會，大家聚在一起去研究一個新的教學方法，並運用到自己的教學中去，這是一個很好的學習機會，班主任跟崗學習培訓心得體會一起參考一下！
近期我參加了xx中學為期三天的教師跟崗學習培訓。我知道這次的培訓機會是很難得的，我一開始就決定要利用這個機會好好的提升一下自己。
首先我要感謝教育局領導，給我們提供了這么好的一個機會，讓我們有機會像全國傑出教師學習，一起去學習他的教學方法。這次的培訓我學習到了很多，下面就是我的一些心得。
xx中學是一個全日制的中學，走進校園的第一感覺就是，非常的乾淨整潔，到處透著校園學習的氛圍，出處體現著濃郁的學術氣息。其中形式多樣的大課間活動給我流下了深刻的印象。
這幾天的學習我深深感受到了自己平時工作中的不足，工作這么多年來，我很少去看書去學習去提升補充自己，自己這方面真的是太薄弱了。相比於xx老師，教學多年來，他一直堅持學習，發表論文就有100多篇，教育書刊發行十幾部，還多次去到全國各地的學校去講學，傳授自己的教學方法。
xx老師不斷地學習不斷提升自己，創新的理論都是自己研究出來的，並且運用到實際操作中去的，他講課的方法很幽默，非常的接地氣，在上課的過程中，我們給xx老師提的很多問題，都被他一一化解，幫助大家解惑。
教育工作是一個很特殊的行業，需要我們充滿情懷，需要我們有足夠的耐心，我們的學生的教育接受程度不一樣，基礎各有差距，這就需要我們有足夠的耐心，接納學生們的缺點和不足，多一點理解多一點責任，根據不同的學生制定不一樣的方法，這是我們作為老師一個重要的工作。
作為班主任，每天的事情有很多，這就需要我們有著很精細的管理，我們要更多的讓學生們參與到班級的管理當中去，把責任細化到每一個人身上去，這樣班主任才能從繁瑣的事情中解放出來，這也是目前一種很有效的管理方法。
這次的培訓給了我很多的收穫，尤其是管理方面，這是我做的不夠好的，通過xx老師的講解，我日後會更加注重這方面的能力！
>班主任培訓學習心得體會9
本學期的幾次班主任培訓使我認識到自己每日所做的很多事情,只是每個班主任應該做的，只是些基礎工作。而班主任的許多工作更需要藝術性和實效性,這使我深感班主任工作的不易和責任重大。深深感到要想在班主任工作上取得突破，就需要不斷地學習，不斷地研究，不斷地反思。
我要做一個愛生如子，以愛打動人的班主任老師。“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這句樸實的話一直鞭策著我。“學會賞識，愛滿天下。”學生是班級的主人，他們的身上有著許多的閃光點。成人，是多少家長對自己孩子的期盼。而今，我更要加用自己的真心、真愛去對待他們，關注他們，給他們賞識，讓每一個孩子感受到愛。同時，也引導他們用同樣的方式去愛別人。
對待那些有困難的孩子，也給予同等的關心和呵護，讓他們發掘自己的潛能，喚起他們的自信，做一個熱愛生命、熱愛生活、熱愛學習的人。
我要做一個用心學習的班主任。要給學生一杯水，老師要做一眼泉。班主任是孩子們最親近的朋友，一個出色的.班主任將引領著他的學生走向成功的人生道路。而我，雖在努力尋求成功之路，卻苦於知識的匱乏，仍收穫微小。所以，我要學習，學習名師的成功之道，學習先進的管理經驗，學習許許多多。
我更要做一個研究型的班主任。時代在飛速前進，一切只滿足於現狀的人將落後於時代，班主任工作更是如此。班主任所做的是人的工作，面對的是一群群天真、可愛的孩子，他們是祖國的未來，民族的希望。他們還有許多的奧秘等待著我們去探索，去研究。當我們學會研究的時候，我們的班主任工作也將進入更高的境界。
學習短暫，回味無窮，感悟有限，真心無盡。這學期的培訓必將激勵著我去尋找成為一名成功班主任的那一條蹊徑。
>班主任培訓學習心得體會10
南寧市中國小班主任遠程培訓，我有幸成為此次參訓學員之一。
教師遠程培訓為我們提供了新的人生起點，迎來了新的教育方式，讓我們隨時隨地不受地區、時間與空間的限制，能夠快捷、方便地接受更多的新的知識，尋找到適合我們自己的教育教學方法。在遠程培訓中我與同行們互相交流，互相學習，在互動中我學到了一些粗淺的網路知識，從不知怎樣建立部落格、怎樣進入部落格到怎樣發表文章等。老師們的答疑解惑讓我在學習上信心百倍，更使我的學習進步很快，教育教學工作有了動力和努力的方向。是遠程培訓讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜。
網路就象一個強大的磁場，深深地吸引著我，影響著我。使我把它融入我教學工作之中。這次培訓為我們提供了豐富的教學經驗，它淡化了課堂與“真實世界”之間的距離，擴展了教師的學習空間，在真正意義上實現了教師與真實世界的接觸與聯繫。通過共享功能，通過實時訊息的交流功能，大家上傳教學資料，交流教育心得、探討教育設計？？作為參訓教師，我覺得為我們的後續發展提高，提供了一個良好的平台。同時，通過教學策略的修正、對比教學，使我感觸到樣課堂教學中最本源的東西，在教育教學中不斷反思，在反思中不斷成長。我們能在學習優秀教師各具特色的教學方式、規範的課堂組織形式，感受他們的教學優點，積極尋找自己教育教學當中存在的差距所在，不斷彌補自己在教育教學當中的不足，不斷提高自己在教育教學當中的經驗。在這樣的學習情境中，教師可以積極主動去探求知識，保持最旺盛的求知慾望，對資料的蒐集、整理與分析為學生批判性思維與創造性思維的培養搭建平台，有利於建構新型的教學模式。網路學習有利於教師共同探究問題，網上交流等活動，使業餘生活趣味化，其核心是要發揮教師學習的主動性、積極性，網路的學習能夠給予教師一個自主學習的空間。
總之，參加此次班主任網路培訓學習，對於我們一線教師來說，絕不是為了一時的興趣，更不是為了完成任務或是趕時髦、裝門面。而是要通過知識的積澱，充實自己、完善自己。鋪設一條使自己成為一名合格教師的人生之路。
班主任學習心得體會範文彙編 篇3
人生，因青春而美麗；青春，因夢想而絢爛；夢想，因拼搏而閃耀。 ——題記清晨，捧著書，坐在窗邊靜讀。一縷陽光透過枝葉，穿過小窗，安靜地撒我的臉上，就像母親那雙溫暖的手，輕輕地撫摸著自己的面頰，一種幸福的感覺縈繞在腦海。深深呼吸，清新的空氣，混雜著草香花香，直入肺腑，清新，淡雅，沁人心脾。這，就是春天的味道。
我們正值人生的春天，美好的青春歲月，無須感慨青春的流逝，無須留戀生命表面的虛妄，無須埋怨生命暫時的貧瘠，更不用去做一些不著邊際、不勞而獲的幻想。所有的美好，都根植在我們對夢想的追求之上，夢想會讓青春得到永恆。
環顧四周，乾淨的地面，整齊的桌椅，朗朗書聲，縈繞耳畔。58個青春的生命，在這裡盡情綻放；58個青春的`夢想，在這裡昂揚競飛。四牆的班級文化建設，如同一場“青春夢想秀”，演繹著我們精彩的青春追夢故事，春風化雨，潤物無聲。“班訓”明理勵志，“成長樹”催人奮鬥，“風采秀”溫馨暖人，“才情秀”給人自信，“成長星秀”勵人上進，“素質曬”讓人自律，“競學秀”勵人競爭。物質與文化共存，制度與激勵結合，才情與風采盡顯，美觀大方而內涵豐富，班級精神得到了充分彰顯。
青春的我們，在這青春的歲月，共同逐夢。每每看到這些，我就感受了青春奮鬥的力量，感受到了夢想的召喚，於是收回遊走的靈魂，重拾桌上筆，回歸書海，繼續我的“追夢”之旅。我相信，只要努力拚搏，我們的夢想一定會熠熠生輝，春天的芬芳就會永留我心。
班主任學習心得體會範文彙編 篇4
前些天跟隨主任及學校的優秀班主任外出學習，先後去了深外、仲元及省實三所名校，收穫頗多。早就知道學習後，定有作業，但原以為只是交與陳主任批改，可現在卻是評審多多，實在是有些惶恐不安，說的不妥之處，望能見諒。
下面我就略談一下這次學習的感受：
先是參觀深外，為其辦學理念中的“因材施教，為學生終身發展奠定基礎”的大氣所震撼。
而後又至仲元中學，70多年的積澱，“浩然正氣,君子風範”的辦學理念是仲元中學的靈魂、晶核。在那所感受到的是厚重的文化底蘊及深度的人性化。
省實秉承了“以人為本，以德樹人，以質立校”的辦學理念。正如省實人所說的“省實省實，老老實實，踏踏實實”。在聽過省實幾位優秀班主任的經驗介紹後，更是深感於這一份實在，在此我就其中一位班主任提到的班主任工作應注意三種力量談談自己的幾點感受：
這三種力量分別是：控制力，批評力，執行力。
一、控制力
控制力簡而言之就是對於學生動態的把握，欲圖達到一切盡在掌握。但控制力並非是對學生的禁錮和封閉，而是對學生各種素質提升方向的引導性的控制。
缺乏對班級的有效控制，就談不上對班級的有效指導，更不用說對班級各種突發事件的預防和管理。
計畫趕不上變化，這就需要班主任對複雜的、動態變化班級管理工作，採用靈動的思維方式和與時俱進的工作方式進行，充分地了解學生，關注學生日常生活，關注學生的學習細節。由表象深入內心，洞察學生的內心世界，從而把握學生的思想動態，心理需求。這也要求班主任要有較高的教育學及心理學素養，這也使得我明白學校為什麼讓我們進行心理教育學培訓，這是在理論的高度提升班主任的工作能力。
我不知道這兒有沒有初三的班主任，我是高三的班主任，就學生心理這一塊，我多說一句，面臨升學考試的壓力，了解學生的承受的能力可重要了，脆弱可以說是學生的現狀，學生緊繃的那根弦，可以因為一句話，一次測試，甚至一個輕蔑或不屑的眼神，琴裂而弦斷，這樣問題可就大了，所以班主任的工作是個細活，都說股市有風險，投資要謹慎，班主任工作也要力求穩穩噹噹的。
二、批評力
批評作為思想教育的一種重要手段，如正確運用這一手段，可以幫助學生認識並改正錯誤。但要有正確批評的技巧。
⑴、批評應注意時間和地點
“批評的藝術”在於適時、適度、適情、適勢，在批評學生時，班主任須記住：我們是在教育學生，不是在發泄私憤，你在叫喊前，要先忍耐幾秒，這樣會幫助你壓抑一下當時就要發出的脾氣，轉而心平氣和地跟你的學生對話，另強調批評的及時性，可達到最佳的批評效果。
⑵、批評應恰到好處。
批評有法，但無定法，它涉及到方法、態度、動機等許多問題，以及批評背後的責任。“水不激不躍，人不激不奮”。批評儘可能抓重點，說要害，不求一針見血，也要一語中的，切忌嘮嘮叨叨的說教方式，既損耗時間，又無好的效果。
⑶、批評要幽默風趣。
幽默風趣不等於嘻嘻哈哈，它融理性批評於感性語言之中，從而令學生如沐春風。
三、執行力
“執行力”就是“把承諾變成現實的能力”，就是常說的貫徹，落實，使一切都在管理者掌控之中。
常見一些班主任在憤怒之中，針對學生的錯誤，說出會有怎樣怎樣的懲罰，但由於工作繁忙，在執行上就往往少了些許力度。說到工作繁忙，我們z的班主任確實辛苦，考察到的學校，要么沒有晚自修，沒有住宿生，要么是35到38人的小班管理，班主任工作的量沒法與z的班主任比，在這要說聲z的班主任，辛苦了！但辛苦也不能淡化工作的執行力，否則看上去少做了一些工作，省事了，可實際卻生出許多的麻煩並導致嚴重的後果。先前沒有體現執行力的你，真要按照承諾去懲罰某一位同學的時候，他卻對你大聲的囔囔，堂而皇之的說著：為什麼別的同學也這樣，你卻不懲罰他，只懲罰我呢？面對這樣的質問，我想我們的班主任說什麼：我只抓住了你，你就認倒霉吧。說的時候底氣是不足的，甚至多少對自己的執行力不體現而有些自我否定。而執行力的長期不體現，學生看到做錯了事，也沒有啥處罰，那後果可就嚴重了，可謂是班將不班矣！
所以理性地承諾，堅定的執行。
當將控制力、批評力及執行力三種力量融會貫通的運用之時，班級將進入大治時代。
感受很多，廢話不少，時間卻是有限的，謝謝大家！
班主任學習心得體會範文彙編 篇5
今天的班主任培訓，是由新晉“十佳班主任”，x市初級中學的x老師為我們開講，開展的主題是“主題班會的實踐與思考”。培訓內容豐富又“接地氣”，高老師“手把手”地教我們這些新班主任們如何設計主題班會，既有理論的高度，又有實踐的操作；既有專業的知識，又有課堂互動環節和點評。讓我們知道設計一堂主題班會課需要做哪些準備工作、教學該如何撰寫、素材又該如何使用，深入淺出，收穫頗多。
“專課專用”是我們一直秉承和堅持的，在參加這次培訓前，每個月也會在班級中開展主題班會活動，有節日性的主題、有日常性的主題等等，也會精心的準備。但是今天聽了高老師的講座之後，我們陷入了沉思。這次講座真是及時，為我們這些正在做這件事兒的班主任們指點了迷津。細細一品味，原來開展主題班會有這么多講究，看似是一場活動，但卻是一場有“呼吸”的主題班會活動。這場“活動”終究還是以學生內心的體驗為重心，老師設計主題班會的每一步都要清晰地知道“我為什麼這么做”，不是華而不實的設計，更不是空洞地說教。
但往往是我們，這些年輕的、缺乏經驗的班主任們會出現的問題。為此，高老師通過幾個案例，讓我們深刻體會到了如何設計主題班會並有效開展。
首先，主題班會的教案設計在目標制定方面要明確，具有思想性、針對性和時代性，切入點不宜太寬泛，大處著眼，小處著手，以小見大，要抓住一個點展開。背景分析要有邏輯性，內容要符合學生年齡與身心發展的特點，這樣才能更好地詮釋意圖。其次，主題班會不宜過於空洞，也不宜過於華麗，說教一般的主題班會不但達不到教育目的，也會讓學生反感失去興趣。最後，主題班會應以學生為主體，老師重在引導學生感知體驗，讓學生自覺地去落實，能夠體現品德、知情意、行內化規律，真正達到主題教育的目的。高老師的案例恰恰可以將這些問題集中，讓我們真切地了解開展主題班會還需不斷地實踐。“實踐是檢驗真理的唯一標準”，只靠我們嘴上泛泛而談，而不在自己的班級中實施，也是不會有任何收穫的。印象非常深刻的是一堂由國中數學老師開展的主題班會。這位女老師一開始以“數字遊戲”為切入點，引起學生的興趣，也拉近了與學生的距離。雖然是一個很小的視頻片段，但是高老師提到，以多種形式導入比老師直接告知學生今天要開展什麼主題活動更能讓學生產生興趣。另外還有個案例，老師在設計上也是花了不少功夫，以一個個小品形式的.視頻片段讓學生交流，視頻小品中的學生做法對不對，要比老師空空而談更深刻。但同時，高老師也談到，視頻里的小品片段並不是每一個都深刻切主題，有的並不能緊扣主題思想。經高老師的一點撥，我們恍然大悟，每一個我們看似不錯的素材原來也是需要加工和細化的，貴精不貴多，要深刻發揮其作用才行。
高老師的精彩講座之後，卓老師也毫無保留地又為我們做了總結。是呀，主題班會不是老師一個人的獨角戲，是與學生思想的碰撞，只有不斷地嘗試、實踐和歷練才能有所進步！
班主任學習心得體會範文彙編 篇6
為了提高班主任的素質，學校組織了班主任學習北師大的匯報會。這次學習，對我這個初當班主任的老師來說，可謂受益匪淺。下面，我從三方面談談我這次學習的一點感受和體會。
一、注重學風，培養學生養成良好的習慣
北師大的成績比較突出，他們之所以有這一優異成績，與學校及老師抓學風是分不開的。有了良好的學習習慣，學習的成績才能提高。從軍訓開始，他們就嚴格要求學生，使他們養成良好的遵紀的優良品德。九月份，他們讓學生談夢想，讓學生給自己定目標，並整理考風考紀，學生良好習慣的養成並非一日之功，只有不斷的灌輸思想，不斷的堅持落實，良好的氛圍定能形成。
二、實施素質教育，讓學生全方面發展
隨著課改的實施，只注重學生的分數是不行的。我們應著眼於學生的德、智、體、美、勞的全面發展，為社會，國家培養高素質的人材。北師大不僅抓學生的文化知識，還努力培養學生的特長，給學生提供豐富的課餘生活，甚至放手讓學生自主參與管理，讓學生自發組織開展各種活動，這樣的教學理念才能讓學生得到全面的發展。
三、關注學生，呵護學生，讓學生快樂健康地成長
班主任一定要多關注學生能夠，不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈，才能成為學生的良師益友，成為一個成功的教育者。
本次培訓對我來說是一次極好的教育，也是對我教育教學工作的鞭策！在以後的工作中，我會更加努力學習，不斷改進自己的工作方法，讓自己的班集體更加優秀。
班主任學習心得體會範文彙編 篇7
x月20――23日，我有幸參加了在廣州舉行的為期3天半的“第四屆xx省班主任工作論壇”，雖然是短短的幾天，但對我的影響是巨大的。三天的報告，如同一場“頭腦風暴”，來得那么及時，那么暢快。它讓我今後的班級管理做了重新的審視，給我指明了前進和努力的方向。
本次論壇的主體是“全媒體時代的班主任的素養”。所謂的“全媒體時代”是指新媒介已使人人都有可能成為媒體主體的時代，也指媒體的“泛在”狀態(時時、處處、人人皆在)。與會的所有專家和來自一線的名班主任都緊緊圍繞這個主題，展開了別開生面的講解，並運用了大量的教育教學案例和故事，向我們在座的一線班主任詮釋了“什麼叫全媒體時代”，“全媒體時代的班主任的角色如何轉變”，“全媒體時代的班主任應具備哪些素養”……
下面我就從如下幾方面談談此次學習的一些收穫與感受：
一、全媒體時代下的班主任工作素養――具備班級管理的智慧與方法
為我們做這一專題報告的專家是xx省教育學會德育專業委員副理事長、xx省教育廳道德大講堂首席“德師”――安xx教授。他給我們做了《班級管理的智慧與方法》的專題報告。用大量的案例與生動教育故事，向我們闡述了，全媒體時代下的班主任應具備的班級管理智慧和方法。
首先，他的“兩個關於狗的故事”引發了所有班主任對教育的思考。
第一個是英國的解剖學家麥克勞德小時候殺狗的故事――他從小淘氣，一天他把校長的狗殺了，校長得知後非常生氣，但處理方法卻令人耳目一新：罰學生畫一幅動物的骨骼圖和一副血液循環圖小麥克勞德在畫圖的過程中通過對狗的骨骼、內臟的仔細觀察，對科學產生了極大的興趣，同時深深地體會到自己知識的缺乏，從此發奮學習，最後終於成為著名的解剖學家，並榮獲諾貝爾獎。那位校長的做法給了我們很大的啟示：對待犯錯誤的學生，要心懷寬容。
而另外一個則是：一位中國的語文老師給學生出了一個作文題目：我的理想，當學生的作文交上來的時候，看到一篇題目為：我的理想是當一條狗，老師文章都沒有看，就給學生的作文打了一把大×。
這兩則故事耐人尋味，兩個不同的處理方式改變了兩個孩子的命運，一個由懲罰變成了諾貝爾獎得主。一個則抹殺了孩子的.理想。這兩則故事引發了我們對教育的再一次思索：什麼是教育?教育其實就是――愛心、責任、科學、藝術、方法……
其次，他從他幾十年的班主任工作中為我們提煉了一套實用的“班級管理的智慧與方法”：
1.明確新形式下的班級管理是什麼
(1)在班級的組織和活動建設上，要把時間、活動、內容等都還給學生，讓每個學生都參與班級的管理活動。
(2)培養學生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，充分發揮學生的內在潛能。讓每個孩子在學校中得到最佳發展，讓每個孩子都品嘗成功的快樂，培養自主能力。
(3)讓學生在班級的自主管理留給學生自主空間、力求班級管理民主化。
(4)在班級中，班主任是導演，學生才是主角。
2.班幹部的培養與使用。班幹部必須是民主產生的。班主任在日常的工作中要注意幫他們樹立威信。把班幹部培養好了，他們將是班級管理的核心力量。
3.班集體活動的組織。班主任在工作中要注意組織各種班集體活動，包括校內(班內、班外)和校外(社區、大自然)，讓學生在活動中得以成長，學會合作，學會與他人相處。
4.注重優良班級文化的構建
(1)目標追求表格化。“目標”：為學生預設的成功。表格：一目了然。學生可以每天看到自己的目標，頭腦中往往就會想怎樣去完成目標;當一時的失敗把目標變的遙不可及時，學生有可能放棄，也有可能去想下一步的辦法。這樣做的目的:是讓學生敢於夢想自己的未來;讓學生預見自己的未來。
(2)進步因素清晰化――讓學生清楚自己的進步，動力和能力就會增大，效果也會好。目的：讓學生在進步中清醒，在清醒中進步。
5.注重德育活動。內容是感恩教育――感謝父母的養育之恩;感謝師長的教育之恩;感謝他人的關愛之恩;感謝社會的哺育之恩。這是做人的開始。
6.關注（第33個教師節慶祝大會講話稿:用 感動的精神 引領我們前進）學生的心理健康。讓學生懂得平等、寬容、博愛、陽光、快樂、健康。
7.從如下幾方面關注學生的身體健康：衣、食、行、衛生、安全、鍛鍊。
安教授的許多教育故事耐人尋味，這其中包含了許多班級管理的智慧與方法，需要我去好好品味與思考。
班主任學習心得體會範文彙編 篇8
各位領導、老師：
大家上午好！
首先，很感謝學校給我們機會去參加河北省中等職業學校班主任培訓，去學習優秀老師們的管理經驗來指導我們自己的班主任工作。兩天的時間，我們共聽取了五名中職優秀班主任的講座，真的是讓我有一種醍醐灌頂的感覺，平時班級管理中的很多困惑都迎刃而解。我眼中的他們各有特色：塗俊禮老師的激情和幽默，楊麗芳老師的堅持和愛心，王迎新老師的獨到和透徹，高峰老師的威嚴和細膩以及蘭玉萍老師的勤奮和聰慧。我相信這些班主任之所以這么優秀，絕對都有他們的過人之處。我又堅信，同樣都是這么優秀的人，一定又會有他們的相似之處。下面，我就淺談一下，在聽講座的過程中，我發現的這幾位老師在某些方面的一些相似之處。
一、個人素質方面
這些老師都是非常勤奮好學的人（除了蘭玉萍老師沒有向大家介紹她的簡歷之外），個個都是碩士學歷，國家級心理諮詢師，這讓我意識到身為班主任的我們，掌握一些必要的心理學知識的重要性。來自石家莊市職教中心的楊麗芳老師就說，平時，我們在班級管理中面臨的很多學生的問題，看似是違規亂紀的行為，諸如夜不歸宿、早戀、沉溺網路等等，其實潛藏在背後的大多是心理問題，這些問題單靠德育方式根本無法徹底解決，我們只有熟知心理學知識，才能站在一定的理論高度去分析、解決學生遇到的問題，而不至於陷入種種問題的漩渦之中不能自拔，心理教育能讓你"絕處逢生".加德納的多元智慧型理論和馬斯洛的層次需要理論都被這幾位老師深入探析並拿來解決學生遇到的各種問題。我自身的心理學知識就比較匱乏，只是接觸過心理學的皮毛，所以在班級管理中有時會感覺力不從心，不能全面準確的把握學生問題，有時甚至按下葫蘆又起瓢，一波未平一波又起，讓學生牽著鼻子走。看到這幾位老師將學生問題分析得那么透徹，解決得那么遊刃有餘，我也決心今後要好好學習心理學知識。
二、責任心和敬業精神
這些老師都是從教長達十幾二十年，一直擔任班主任工作，最接地氣兒的老師，他們從心底里深深地熱愛著自己的事業，他們的責任心和敬業精神觸動了我。這裡不得不提兩個人——楊麗芳老師和蘭玉萍老師，五位老師當中的兩位女老師，所以特別有感觸。當初，楊老師被調到科室當幹事，除了還擔任班主任以外，領導會安排她一些檔案性的工作。工作之餘，她就自學心理學並獨自去北京進修。當時周圍的人並不怎么看好她，跟她說："做好自己的本職就好，何必那么累，畢竟學校也沒人做這樣的事兒。"但是，楊老師堅持也堅信自己能做好，靠著這份對心理學的熱愛和執念，她真的做到了，她是學校第一個心理諮詢師並建立了自己的心理諮詢室。在她的感召下，學校幾十名老師都相繼考取了心理諮詢師，他們共同將學校的心理諮詢工作辦得風生水起，並且多次受到省市領導的表彰。這么多年，楊老師一直耐心幫扶有心理問題的學生脫離困擾。甚至不斷有外市的家長帶著孩子走進她的心理諮詢室，她都一一熱心接待，望聞問切，她像一名光榮的醫生一樣治病救人。我認為，她的偉大值得我們所有人像她致敬。
另一名老師是來自涿州職教中心的蘭玉萍老師。20xx年，蘭老師接到了參加省班主任大賽的任務。當時，她正帶著高三畢業班，我們都知道，準備比賽需要投入大量的時間和精力，因為需要備戰的項目很多：主題班會設計、相關知識測試、教育故事演講和模擬情景答辯，更需要參閱很多數目和相關檔案。可是，蘭老師沒有推脫，接受了這個任務並且積極備戰。沒有時間，她就擠時間，白天忙完一天的工作，晚上回到家收拾完再哄完孩子睡覺，晚上十點到十二點這段時間成了她備戰比賽的專屬時間。她還利用一切可利用的瑣碎時間，為了背會相關基礎知識，她把紙條貼得家裡到處都是；為了練膽兒，她每天對著各個房間裡的家具練。比賽中的教育故事演講和情景答辯都是五分鐘，巧的是從學校到她家裡的時間剛好是五分鐘。於是，每天步行回家的路上，她都大聲地自言自語，卡著表，前四分鐘，起承轉合，娓娓道來，最後一分鐘，總結提升。就是靠著這一份勤奮、敬業外加自己的聰慧，蘭老師順利地通過了省里的初賽、複賽，並且最後獲得了國賽一等獎的好成績。反思我自己，如果我是高三班主任，也許我會因高三任務重、分身無術而拒絕參賽。畢竟，做好一件事的理由只有一個，可是我們好像總是習慣找各種理由拒絕做某件事。蘭老師沒有，她選擇克服各種困難去做好這件事。所以，我很佩服她。
三、管理方式方面
1、用換位思考的方法來引導學生的思想和行為
塗俊禮老師和王迎新老師都主張用換位思考的方法來引導學生的思想和行為。我們都知道，站在對方的角度思考問題，就會多一分理解和包容，這還能很好地指導我們的班主任工作。塗俊禮老師秉持的就是讓老師站在學生的角度看問題、想問題、充分了解學生需要什麼。這樣，在學生成長的過程中，我們老師才能發揮最大的影響力。針對同樣的問題，王迎新老師同樣倡導通過換位思考來矯正和引導學生的思想和行為。他是讓學生站在老師或家長的角度思考問題，以此來反思自身的言行。例如，召開主題班會的時候，我們讓學生公開地發言：假如你是班主任而且是一名合格的優秀的班主任，你會如何處理班上學生遲到、曠課、不上兩操、吸菸、打架、恃強凌弱等現象？又假如你是一位通情達理的家長，你的孩子在學校出現了早戀、上課睡覺、頂撞老師等不良行為，你又會如何教育自己的孩子？在此過程中，主題的選擇和評論員的選擇一定要有針對性，根據班主任預先了解到的情況：某某學生剛好有某方面的不良表現，就讓他來公開地說，學生評論、教育、批判他人的過程也正是矯正自己思想和行為的過程，通過這種變相的‘導’，來最終達到‘堵’的目的。
2. 用細膩的指導方式教育學生學會做人
這幾位老師都非常注重細節，注重對學生行為習慣的養成教育，王迎新老師和高峰老師都主張用細膩的指導方式教育學生學會做人。在教育和引導學生的過程中，王老師提到了頭腦定位的方法，特別新穎，給我印象特別深刻。平時，我們一直在說："不可以欺負同學，不可以怎樣怎樣",我們每天苦口婆心地越說不可以他越做，基本上沒什麼效果。頭腦定位是從細節入手，將問題具體化。比如，在班會課上，請同學們跟著老師的描述，在頭腦中定位某個人的形象：
有沒有人自己不買飯總是讓別人買，還不給錢；
有沒有人不打開水總是倒別人的用；
有沒有人一直拿別人的香皂、牙膏、洗頭膏用，自己不買還挺橫；
有沒有人一直讓別人給疊被子、洗衣服、刷鞋、洗襪子；
如果班上有這樣的不良行為，同學們腦海中一定會浮現出這個人的形象。培訓回來以後，我馬上在班裡試驗了一次，定位完以後，下面的同學有低頭的、有臉紅的、有偷著瞄別人的，被瞄的那個同學非常尷尬地說："看我幹嘛，我又沒幹！".王老師倡導這個方法要每隔一段時間做一次，反覆多用，久而久之，那些欺負別人的學生就會被孤立。我認為這個方法很棒，它讓有正向思想和情感同學的負面情緒得以宣洩，更有效地引導了有負面表現學生的思想和行為。
另外一名非常注重細節的老師是來自石家莊市職教中心的高峰老師。單看外表，我很難將這個粗獷高大的男老師與細膩這個詞聯繫到一起，但他細緻入微的教育方式確實觸動了我。高老師讓班長去給校長送材料，這樣教導他：把材料拿好，路上不要跑，平心靜氣地走到校長門口，輕輕地敲三聲門等回應，校長說："進",推開門說："校長好，高老師讓我來送材料",如果校長手頭正忙，就雙手將材料放他辦公桌上，如果校長伸手來接，就雙手將材料交他手上，然後問一句："請問校長還有事兒嗎？",如果他說："沒事兒了，你去吧！",你再說："校長再見",然後出門，隨手關門。換作是我，肯定不會想到這么周全，高老師這種細膩的指導方式勢必會在潛移默化當中促進學生各方面的發展。他制定的班規也是我見過的最細膩最溫暖最有愛的班規，它的題目不是某某班規章制度或某某班日常行為規範，它的題目是："被人尊重是這樣開始的……",裡邊的某些條款是這樣寫的：
3. 早飯必須要吃，最好喝點稀的，不可邊走邊吃，一是不雅，二是容易吸涼氣兒，肚子疼；
4、 吃完飯最好休息一會兒，保證下午上課不瞌睡，沒有午睡習慣的同學看看書，不要串宿舍，不要影響其他人；
5、下午課後時間比較充裕，可以參加社團活動，打打球、下下棋，到閱覽室看看書報，搞一下個人衛生，保證一周至少洗一次澡，洗兩次頭，剪一次指甲，內衣褲2—3天換洗一次，襪子最好天天洗，最多不要超過兩天；
6、自己的錢物保管好，身上不要帶太多現金，花錢要有計畫，抑制衝動消費，不要輕易向別人借錢或借錢給別人；
7、及時了解天氣狀況，適時增減衣物，每天保證喝3—5杯白開水……
我想，這樣的班規掛在牆上，所有人應該都會感覺沐浴在充滿溫暖和愛的環境裡吧！反思我自己，缺乏的恰恰正是以上兩位老師的細膩和周到。細微之處更能體現一個人的素質，以後，我會教育學生也包括我自己從小事著眼，從細節入手來培養自己良好的行為習慣和為人處世的態度。
兩天的講座，時間很短，但老師們傳授給我的知識卻是無限的，我只能以我自己現有的水平理解其中的一部分。今後，我會不斷的學習，不斷的充電去慢慢體味、慢慢解讀、慢慢消化。楊麗芳老師說，在職教當老師的人，一定是一個特別有修為的人。我希望我也能成為一名有修為的老師，做值得學生尊重和學習的老師，用我的愛心、耐心、恆心和責任心教給他們愛和智慧，教會他們創造和感恩。我想，我們一定會共同擁有一個美好的人生，謝謝大家！
班主任學習心得體會範文彙編 篇9
在培訓期間，我認真的聽取每個教師做的報告及___主任的總結性發言，每一個都是那么實實在在，很有指導性、操作性和實效性，幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學中的困惑。
他們從班主任工作應該關注學生的心理狀態入手，從一些具體的實例展開闡述學生的心理問題及其變化，以及相應的處理方式。每個報告從理論到實踐，深入淺出，具有很強的指導意義。作為一名班主任，我深深感到做學生心理工作的重要性，不能把學生的任何問題都定位在表面處理上，而且應該透過現象看學生行為的心理因素，從根本上指導學生心理健康地發展。正如柏拉圖所說：“教育非他，乃是心靈轉向。”
在這裡，我談一下自己這次學習的感受和想法。
二十一世紀，班主任面對的學生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門。每一個學生的內心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿著求知的渴望、自我實現的構想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學生的內心世界是一個等待開墾的世界，是一個充滿能力量的世界，是一個充滿矛盾的世界。隨著歷史的進步，我們的國門打開了，心門卻逐漸關閉了，人們的內心有了存放隱私的角落。學生的內心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強迫他們進入我們設定的世界。反之，能不能進入學生的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。隨著社會對培養學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我想，作為新時代的班主任，應做到如下幾點：
一、為人師表，樹立良好的形象
國小是人的一生髮展的奠基時期，班主任是學生人生路口的領路人，班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任應加強自我修養，在學生中樹立良好的風範，要“動容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應嚴肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴格要求自己，重視自我修養，樹立良好的教師形象。
中國教育史上第一個“班主任”孔子，他的“班主任”工作成績無比輝煌，他的工作成功了，當然成功在他教育思想與學問上，但更重要的是成功在他的品格上。如果我們仔細考查一下歷史上成功教育家的業績，我們不難發現，每一位教育家都是一位品格高尚的人。
二、播撒愛心，對學生一視同仁
班主任要熱愛學生，把師愛灑向每個學生的心田。馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。”師愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂於接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平地愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛;“金鳳凰”要愛，“醜小鴨”同樣也要愛。
三、培養習慣，塑造優秀人才
常言道，三歲定八十。大教育家孔子云：“少年居性，習慣之為常。”而培根在《論人生》中便明確指出：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應通過教育，去建立一種良好的習慣。”可見，幼年養成習慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養學生良好習慣方面有不容忽視的責任。習慣的養成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恆。
四、潛心科研，不斷開拓創新
教育教學科研能力是優秀班主任素質中不可缺少的一項基本功。當今社會新事物層出不窮，當代學生活潑好動。對此，班主任應該給予研究和探討，這便要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教育教學實踐中，班主任要不斷對教育教學的新情況、新熱點進行研究，在研究中得出正確的結論，進而改善自己的教育教學實踐活動。
所以說，新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用心育德、用情育德、用行育德。
班主任學習心得體會範文彙編 篇10
這次班主任培訓中。聆聽了老師的精彩報告，那樸素真摯的語言，生動有趣的具體案例，深入淺出的為我們闡述了班主任的教育勞動是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動。我深深的被他們的那種高度責任心和對教育事業滿腔熱忱的崇高品質折服。通過這次班主任培訓，使我更清楚地理解到新時期要當好一個合格的班主任就做到下列同點：
一、提高自身素質
班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。
二、走進學生的心靈
作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的`自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關係。
三、管理好班級體
在班級里，班主任完會可以從以下幾方面入手建立班級“小氣候”，最佳化班級系統。班主任應教育學生開擴視野，經常結合一些社會知識，讓學生有了中華意識到全球意識上定位人生目標。使每一個學生對自己未來都有大目標，並從小都能向自己的目標去奮鬥。
四、信任學生，尊重學生
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對於少年兒童來說，信任更是推動其上進的力量。在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，儘量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助。
五、正確評價，鼓勵學生
教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的願望。
教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今後的班主任工作中，多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善於總結，使自己的班務工作水平儘快提高。這樣才能當好一名成功的班主任。
班主任學習心得體會範文彙編 篇11
班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細緻的工作，而且還要不斷學習別人的先進經驗。一個良好的班集體對每個學生的健康發展起著巨大的教育作用。十七年的班主任工作經歷，讓我積累了不少經驗，我覺得應該從以下幾個方面進行班級管理。
一、創設平等和諧的同學關係。
一個良好的班級氛圍可以對學生的學習和成長有著很大的幫助。在所有的班風中我覺得平等和諧最重要。要讓學生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關注和愛護。除了班主任對所有的同學平等對待外。我還取消建立班幹部選任制度，用值日生管理班級。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀律的工作。在第二天在全班裡報告前一天班級的紀律和學習情況。這樣每個學生都有得到鍛鍊的機會。同時對紀律差一點的學生也起到很好的約束。一學期之後根據學生值日的表現由全班推選出優秀班乾、優秀隊員。這可消除班幹部因為害怕被學生孤立而不敢管的局面，還可以鍛鍊了每個學生的膽量，使學生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。
二、創設師生溝通的良好氛圍。
通過相互間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯絡感情、化解誤會、團結班級中的力量，進而使學生在愉快的氣氛中發揮潛能，達到最好的學習效果。但在溝通中，我認為教師應該注意以下幾點：
1、溝通，但要與要與學生保持適當的距離。如果和學生的關係過於要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學生中就會下降。因為總是有些學生會利用自己與老師的關係去謀點小利，或者有些學生會仗自己與老師較好的關係去鑽一些紀律的空子，等你批評他的時候，他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往，勢必導致自己的地位。所以，在課餘時間要多去接觸學生，要在真正做到關心、關愛、尊重每一位學生的基礎上，與學生保持距離，引導他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中長大。
2、讓學生養成寫日記的習慣，自己認真閱讀、認真批改。很多學生會把自己的心事，對學校、對班級和對同學的一些看法和建議、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上，是老師了解學生思想、了解班級動態的最好方式。自己在批改周記的時候，也應當真誠地與學生交流，特別是在學生有思想上的困惑、學習上的困難的時候，要及時幫助學生，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔，而且要多給予他們鼓勵，多抓住“閃光點”來表揚他們，幫助他們樹立自尊自信。
三、建立班級激勵機制
素質教育要求教育者關注學生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內容。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：
1、設立獎項，實行全方位鼓勵。每學期設立各種獎項，對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。調動每一位學生的上進心，推出優秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進。
2、定期評獎，採取不同形式給以鼓勵。例如：表揚信;獎勵學習用品;在自設班級表格里送星星等。
四、營造良好的班風學風
要營造良好的班風、學風，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，老師是起著重要作用的。小學生的思想一點也不成熟，分辨不清是非對錯，很容易憑著自己一時意氣做事，在這裡老師就要起到一個引導作用。當覺察到班裡出現一些不正之風的時候，比如打架、偷東西、抄作業等等時，就要及時召開班會來教育學生，表明自己的立場，讓學生認識到哪些事情是小學生應該做的，哪些是不應該做的，還要讓全體學生共同來抵制這些不良行為。還有，應該讓學生有競爭的意識，要有憂患意識，要適當地給學生樹立對手，通過開展各方面的評比來提高學生的競爭意識，從而提高班級的班風學風。
五、批評學生要注意因人而異。
我們的學生再調皮也會有一些閃光之處。關鍵是看我們班主任如何去正確地去發掘。有些學生是吃硬不吃軟的，那當他犯錯誤的時候，可以直接地把他們的問題指出來，並強調其嚴重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴重性。以前，我碰到班級里有學生打架、吵鬧，甚至和任課老師對著幹的時候，總是當著全班同學的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很嚴肅。過後，表面上看他們好像接受了這樣的批評，但從平時的表現來看，明顯地和我之間變得生疏了。後來，我就利用課餘時間把這些學生重新找來，好好地溝通一下，了解了他們心裡的真正想法。他們說，自己也知道是做得不對，但當眾批評就會覺得很沒面子，自然就產生牴觸情緒。所以，以後再批評學生的時候我儘量能從他們的立場先想一下，然後個別交流，指出其不足。
以上就是我在班主任工作中總結的一些心得。古語曰：“他山之石，可以攻玉。”作為班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續著，努力著，把班主任工作做得更完美。
班主任學習心得體會範文彙編 篇12
每周五下午兩節課後是我校教師學習的時間，本周安排的是看講座視頻。
看罷李鎮西《做最好的教師》講座和他的那本《做最好的班主任》一書，對李老師只有滿滿的.崇拜之情，他的許多觀點我都十分贊同，並將李鎮西老師作為我工作學習的榜樣！
講座中提到科研課題從哪裡找？對，從教育困惑中找，正是這些小問題才是我們應當關注的。當然，這樣的困惑我每天都有一大堆，但大都隨著時間和其他工作而擱置一旁，到頭來，問題還是沒有解決，而其中最大的問題就是後進生的轉化問題。其中說到每個孩子都想成為一個好人，都是想上進的，因此我們要相信孩子，不要放棄。其次，要和孩子建立感情，打好感情牌，要有耐心，關心孩子，不要一味地指責批評，而是應該想學生之所想。李老師說過：“後進生的教育很難一勞永逸，相反，這是一個充滿反腐的長期過程。”教育者應該容忍後進生的過程中要允許反覆，這也就是後進生和優等生的區別，他們會犯同樣的錯誤，教師如果能很好地認識到這一點，我想已經成功了一大半。接下來要對學生降低要求，很多時候我們做教師的為完成任務而出現趕任務的現象，造成一刀切的局面，對學生提出不同層次的要求，對後進生適當降低要求，這樣他們會更容易體驗成功，從而找回自信。說到培養自信，光靠教師一人可不行，還要運用集體的力量，李老師就很會利用集體的力量和輿論壓力來轉化後進生：在學期末讓孩子寫《x同學進步最大》的作文，一方面讓大家多關注這幾個後進生，另一方面他們也會覺得自己是被關注的，從而對自己進行約束，規範自己的行為。我們班有兩個孩子總是不進班，學生上也幾乎放棄了，還總是影響其他同學，我就在班裡開展這個活動，起到了一定的效果。（後附照片）最後，以鼓勵為主，後進生從來都不缺少批評，於是李老師在每周五給進步最大的前十名同學發喜報，並要求家長簽字，到學期末進行評比，通過這一活動，幫助學生和家長共同建立自信。
相比較李鎮西老師，覺得自己做得遠遠還不夠，班裡的幾個後進生，每每都是他們幾個拉分，一看見他們我總是像泄了氣的皮球一樣，一犯錯誤，不是吵就是罰，而沒有認識到這才是後進生，他們會犯同樣的錯誤，對他們批評多於表揚，一度讓我頭疼，不知所措，總是發一頓脾氣，好一會兒，過後又是這，治標不治本，時間長了，自己在教育上的熱情也快被澆滅了。聽了李老師的講座，我擺正了態度，重新認識後進生，其實他們也十分渴望進步與關注，他們也是很可愛的，我們應多想學生所想，相信他們，幫助他們體驗成功，這才是我們該做的！
班主任學習心得體會範文彙編 篇13
前些日子，學校組織我們參觀了杜郎口中學，就所見所聞所感談談我的看法。
在學校領導的帶領下，我們一行30多人到山東省XX市XX縣杜郎口中學參觀學習，學習他們如何進行課堂教學改革的。杜郎口中學在“以人為本，關注生命”的辦學理念指導下，遵循“教為主導，學為主體，師生互動，共同發展”的教改思路，圍繞“培養什麼樣的人，怎樣培養人”形成自己獨特的教學模式。
一、濃郁的校園學習氛圍
走進教學樓，學科知識、學生名言佳句貼滿牆。在走廊里到處可見將學生的話裝裱成的“名言佳句”，每幅“名言佳句”的上方貼著學生本人的放大照片，落款題上學生的姓名和所在班級。學生“名言佳句”上牆，既是對學生的激勵和鼓舞，從中也可以清楚地看出他們對學校的熱愛、對課改的擁護和贊同。在樓梯的裡面上貼上的歷史、地理知識等。在走廊的橫樑上貼著宋詞唐詩。校園的樓群間是各種內容的板報。這些景致的設定，匠心獨運，潛移默化的感染著學生的求知慾，也讓我們這些學習者感受著學校濃濃的學習氛圍。教學樓內的牆根上用小黑板展著老師的反思，大廳里展著每天老師上課評價結果和各班的的評比結果以及老師的教案等。我感覺杜郎口的課程改革給老師，給學生都創設了一個展示自我的舞台，他們的老師真正做到了勤奮敬業，不斷進取。他們的學生已經真正成為了自立，自主學習的人。走進他們的教室，學生分組而坐，教室的三面全是黑板，傾聽他們的課堂，學生隨時在黑板上或默寫或解題或爭論或評議，學生站著的、寫著的、大聲說著的、趴著傾聽的……最大限度的讓學生動了起來。課上呈現出的是絕對的以學生為主體，學生來到前台，教師退到了幕後，只在解疑問難之處起到畫龍點睛的作用。我看到的是教師的微笑上課，看到的是生機勃勃的課堂教學氣氛，看到的是把課堂還給學生的大力改革。正如教室里所書寫的“我的課堂我主宰，我的人生我把握”。
二、高效的課堂教學模式
如果不是身臨其境，無論如何也無法想像，也不敢相信杜郎口中學的教學改革如此到位，他們運用的小組合作討論式學習把“以學生為主體”發揮得淋漓盡致。老師上課幾乎不用講課，整堂課全部是由學生來講，學生提問。這種課堂教學模式最大限度地調動了學生的積極性和主動性，充分發揮了學生的主體作用，真正實現了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維度目標的培養。這是其首要的優勢和意義。另外，這種合作討論式的學習模式，可以“以優帶差、以差促優、優勢互補”，實現共同發展整體提高，全面提高教育教學的最終目標。再次，在交流知識中學習、在表現自我中交流可以有效地避免學生課堂走神，聽課效率低等問題。這樣的課堂真正成了學生的天下，把學生的主體作用發揮得淋漓盡致，可以說是發揮到了極點，真正把知識的.學習和能力培養融為一體，真正實現了課堂教學的高效性。為此，我們的課堂也應從適應小學生年齡特點入手，組織、開展教學，教會學生如何學習，培養良好的習慣。如培養學生能“坐正站直、認真傾聽、舉手發言、完整響亮、書寫認真、按時完成、獨立思考、互助合作、不懂就問、知錯就改、動手動腦、樂於發現、多讀多看、主動發展”等學習習慣。這些習慣，應按層次、分步驟，由淺入深，逐步培養。
三、在工作中如何落實和實施
1、課堂教學改革勢在必行。
反思我們的教學，在時間上的打拚，雖不能說是極限，但可再利用的時間也幾乎沒有了，再從時間上搞突破已經不太可能。要想進一步全面提高教學成績，只有提高課堂效率，走課堂改革之路。通過這次學習，我更堅定了自己的認識。
2、課堂教學要紮實。
杜郎口中學的教師，在課堂上講的少、甚至不講，我認為這是他們的不足。課堂教學無論怎么改，都應是紮實的、務實高效的。如果離開教師的講解與點撥、引導與組織，那么知識的升華、知識的生成等無從談起。如語文教學中朗讀指導，讀到什麼程度才能體現課文要求；邊讀邊悟中“悟”，應悟出什麼道理來；數學教學中性質、概念的生成等等，都離不開教師。在課堂教學中，只有充分體現“一導雙主體”，即教師主導、學生教師均為主體，才能不斷地提高課堂教學效率，提高課堂教學質量。
3、培養學生的綜合素質。
杜郎口中學的教學改革，通過預習、展示、反饋等環節，分層次、分步驟強化了各種訓練，學生經過自主學習、互動學習、合作學習、展示學習，使其熟練的掌握了知識，並能靈活套用，這也是我們學習的方面。對比我們的課堂，還有差距，我們也應該把知識的訓練與鞏固作為教學的重點，舉一反三，溫故知新，讓學生在訓練中形成技能，培養套用能力，並不斷創新，促進學生素質的綜合發展。
杜郎口中學的教改經驗值得我們學習和借鑑的地方有很多，我們要端正態度，撲下身子，虛心學習。學習中，我們應結合自身與學校實際，切不可盲目照搬，要學其精髓，把握內涵，深刻領會，促進自身課堂效益的提高。使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、迴旋著生命旋律的課堂。
班主任學習心得體會範文彙編 篇14
本次學習，我充分利用課餘時間，在網上聆聽教育專家的報告和講座，在群里和學員們共同研討教學問題，特別是教授提出的一些前沿問題，內容的實用，可操作性確實讓我學到些有用經驗。面對靠實實在在積累摸索出豐富班級管理經驗的優秀教師，要么是學富五車，才高八斗的具備高屋建瓴式引領的教育研究專家。讓我有時豁然開朗，有時會心一笑，有時自嘆不如。我們如饑似渴地學習著。下面就談談這次培訓學習帶給我的一些啟示和收穫：
一、了解，是班主任工作的基礎。
一個班有四、五十個學生，他們除了共同的時代特點年齡特點之外，還有各自不同的個性特徵優等生一般有較強烈的進取心，能自覺地約束自己，班主任則要根據他們具體情況，定期地提出更新更高的要求和希望，激勵他們不斷躍向新的高蜂;後進生從表面上看，他們缺乏進取心和榮譽感，自暴自棄，但他們內心深處希望和好學生一樣，在集體與老師的心目中得到應有的地位。如果班主任不了解他們的這種心理狀態，動不動就批評指責，他們往往會產生對抗情緒;如果深入了解他們表現差的原因並留心觀察其閃光點，及時地予以關懷和鼓勵;還有一些心靈有創傷的學生，思想深處有一個敏感區——怕談過去、怕別人揭他的“底”，對這些學生切不可用“翻老帳”辦法貶低他們的進步更不可一發現他們有缺點就指責其“惡習難改”，而是要注意他們“隱惡揚善”，引導他們面向未來。總之，一個班上幾十名學生，班主任要用各種辦法，通過各條渠道掌握住一個學生的思想狀態，學習情況、健康狀況及其家庭、社會影響，同時經常注意其發展變化，有針對性地做工作.這樣一定會收到事半功倍的效果。
二、熱愛，是班主任工作的起點。
任小艾老師舉了大量的事實證明，沒有愛，就談不上班主任工作。凡受到班主任熱愛、信任和尊重的學生，他們對生活總是充滿信心，努力學習，力求上進;相反，如果學生總是遭到班主任的斥責、辱罵、和懲罰，他們往往產生悲觀、失望、怨恨、對立或自暴自棄等消極情緒。這種情緒往往影響他們一生的發展甚至有時會由此產生對周圍人的敵視心理對社會的對立和不滿。
高尚純潔的愛，是班主任和學生心靈之間的一條通道，經過這條通道班主任把愛的情感“投射”到學生的心裡。這樣，師生之間就會有心心相印的體驗，雙方心息在感情上就引起了“共鳴”和“共振”，學生可接受性最強教育效果亦最佳。相反，如果班主任對學生產生厭惡之情，那么師生間的心靈通道就自然的緊閉了。這樣，教育的“雨水”是無法灑進學生心田的。熱愛學生還表現在對學生無微不至的關心上，關心每個學生的學習、進步、生活和健康，想方設法幫他們解決一些實際問題，為他們排憂解難。熱愛學生，還要表現在對學生的信任和尊重上，要相信自己的學生在正確的教育和引導下，會逐步成長好的，即使他們有這樣或那樣的缺點，引導得法，是能夠克服缺點，爭取進步的。熱愛學生還要表現在對學生一視同仁上。
熱愛學生，是班主任職業道德的核心，要做好班主任工作，必須從熱愛學生開始。
三、引導，是班主任工作的鑰匙。
班主任怎樣才能開啟學生心靈的大門，引導是開啟學生心靈的金鑰匙，也是班主任進行工作最主要的方法。傳統的思想教育方法的特點一是“灌”，二是“管”，制訂許多的條條框框，上課幾個“不準”，下課幾個“不能”，單純用紀律、規定約束學生，使其“聽話”、“守規矩”。顯然，這種教育方法是培養不出來開拓型創造性人才的，效果也不會很好的。當前，我們社會到處充滿著活躍的創造，那么班主任工作也應從傳統的思想方法的束縛下解放出來，變灌為誘，變堵為疏，變教師說教為學生自我教育，變限制型為引導型，變封閉式為開放式。
首先是引導學生明理。從根本上提高學生的認識能力和思想覺悟，調動學生的自覺性和主動性。二是引導學生學習榜樣，班主任要善於為學生樹立各種榜樣，如關心集體，愛護人民，助人為樂的榜樣;遵紀守法，敬老愛幼、禮貌待人的榜樣;珍惜時間，勤奮學習，學習有方的榜樣……三是引導學生辨析。過去，班主任對社會上消極方面的東西，往往以“堵”和“防”為主，儘量讓學生少接觸社會，禁止聽、禁止看的方面太多了。但是在今天，社會信息把五顏六色的大千世界不可抵擋地傳入到學生的頭腦。這裡面有美的，也有醜的，有正確的，也有謬誤的。班主任要引導學生從積極方面認識社會，區別本質與現象、主流與支流，辨別善與惡，美與醜，從而提高他們明辨是非和道德評價的能力，自覺地抵制腐朽思想的侵襲。四是引導學生自省，要引導學生敢於正視自己的缺點和錯誤的原因，並分析其危害和產生的原因。
班主任學習心得體會範文彙編 篇15
為期三天的班主任培訓，讓我收穫頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從一些優秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示。我將在今後的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。通過這次學習，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：
一、作為班主任要有愛心，樹立正確的學生觀。
這愛是無私的，是平等的，是面對每一個學生的。只有做到了平等的愛每一個學生，才會去尊重學生，信任學生。而這一點正是做好班主任工作的基礎。學生只有感受到老師的愛，才會願意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道。”我們的教育才會取得預期的效果。
作為老師要樹立正確的學生觀，也就是要尊重學生的人權，學生的獨立性，學生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學生，孩子是一個成長中的人，雖然會犯這樣那樣的錯誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來。所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學生，與他站在同一個角度上看待他的世界，走進他的心裡，多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。
二、作為班主任要有強烈的責任心，樹立起為學生服務的思想。
通過學習使我認識到班主任的職責就是培養健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學生打交道，操心費力，但是從許多的優秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源於一份強烈的責任心，對班級負責，對學生負責，更是對自己良心負責。任小艾說過“教師的職業是一項只能成功不能失敗的職業！不允許失敗。對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要責任心，認真工作，為每一個學生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學生為中心，牢牢樹立為學生服務的思想，踏實做好班主任的本職工作。
三、作為班主任要講智慧，要善於因材施教，因勢利導。
教育必須有愛，教育也需要技術。沒有愛的技術是危險的，而無技術的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發事件，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。
通過專家介紹優秀班主任魏書生、李振西、任小艾等的一些優秀案例，使我認識到與他們存在的差距，在處理偶發事件上，有時缺乏教育機智。在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田裡留下最深的痕跡。那么優秀的教育機智，工作方法從何而來呢？通過學習，使我認識到只有從讀書學習和在工作實踐中勤於探究、及時反思、善於總結中得來。
四、作為班主任要不斷學習，在工作中積累經驗。
我們都是普通教師，學識不夠高，方法也不夠靈活，要多向優秀班主任和專家學習好的管理班級的方法，並根據自身的條件去進行變通套用，只有這樣才會不斷進步。車爾尼雪夫斯基說："教師把學生造成什麼人，自己就應當是這種人。"要想自己的學生好學，教師必須先好學，只有學而不厭的教師才會教出學而不厭的學生。讀書是進步的階梯。
從這些優秀班主任身上，我看到他們共同的特點就是愛好讀書，喜歡積累，在工作中勤於反思，及時總結。任小艾老師向我們推薦了幾本好書有法國著名教育家思想家盧梭寫的自傳體小說《愛彌兒》、e阿米契斯寫的《愛的教育》、美國的著名教育家詹姆斯·多伯森寫的《施愛與管教的藝術》和《陶行知全集》，還有馬卡連柯的《教育詩》等等。任老師還說“不學習永遠不可能在反思和總結中認識自我！”我們學校倡導做書香教師，每一位老師都養成了讀書學習的好習慣。我讀過了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，記錄了詳細的讀書筆記，寫下了讀書體會，並自覺地將書中的好方法運用到教育教學中去。雖然我也讀過一些書，但這遠遠不夠，我打算繼續多讀書，多向優秀班主任學習，努力提高自己的教育技巧。
教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今後的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學習，研究學生、家長、社會的新情況，具體問題具體分析，調整好自己的心態，使班級管理水平不斷提高。多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善於總結，使自己的班主任工作不斷提高。
我們在班主任的工作中，責任心是必不可少的有了責任心，就會用心去做事。責任是晶瑩的露珠，折射出人的精神光芒，責任是炙熱的岩漿，噴發出無窮的潛能；責任是凝重的發碼，真實地稱量出人生的價值；責任是堅硬的磐石，為你鋪好面向理想的光明大道。
班主任學習心得體會範文彙編 篇16
暑假裡學校給每位教師布置了作業，不是學習筆記，不是專業論文，而是讓大家品讀《做最好的班主任》並且寫讀後感。這項特殊的作業讓我頗感新鮮。第一次翻開它，是帶著一種完成任務的心態，但慢慢地閱讀我發現自己走進了李鎮西的世界，如同學生一般融進了李鎮西的班級，一次次的被感動，被激勵，被啟發。
教師陪著早晨七八點鐘的太陽一起成長，和生機勃勃的孩子們朝夕相處。因此，教育事業是永遠年輕的事業
在《做最好的老師》這本書中，李鎮西老師以一個語文老師的優美文筆與才華折服了我；以一個班主任的細膩與認真感動著我！做一名人民教師，多一些書生氣，多一些書卷氣；多一些書香氣；多一些天之浩氣；多一些地之靈氣。讀懂社會，讀懂教育，讀懂學生，讀懂自己。遠離浮躁與平庸。做一個閱讀者，生命將更加精彩。
做最好的老師其實是一種平和的心態。做最好的老師強調的是自己和自己比昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。所以我說，李鎮西只有一個，沒有人能成為李鎮西，但只要我們從每天最平凡的小事做起，即使成不了紅花，也定能成為一個綠葉，在屬於自己的枝杈上，婆娑起舞。
在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是愛學生的。讀完這本書我捫心自問，我愛每一位學生嗎？我對學生的愛真的是無怨無悔嗎？李老師讓我對熱愛學生的愛有了全新而深刻的理解：愛學生，不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負責，而是對學生的成長以至未來一生的負責。愛學生，不單單是欣賞優秀的學生，而是懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生。愛學生，不應是對學生的錯誤嚴加追究，而是博大的胸襟對學生的寬容。愛就是一份純真，一份莊嚴，一份責任感，就是民主，就是平等，就是把童年還給童年，就是為學生的‘美麗人生’奠定美好的開端。
另外，這本書中最使我感動和反思的是第六輯：《在寫作中成長》。李老師教給我們養成寫隨筆的習慣。想想自己教學多年，除了有幾張級別不等的榮譽證書和十幾篇或發表或沒有發表的教學論文、教學案例外，還為自己留下了什麼？課堂上真正閃爍著靈感火花的精彩片斷寫下來了嗎和學生間發生的曾經感動著自己、感動學生的事情記下來了嗎？其實每個熱愛教育事業、熱愛學生的教
師都有很多值得記憶，值得研究的東西。他的價值勝過任何榮譽稱號，勝過任何的讚譽。他是一種可以使人豐富和充實的東西，是一個做教師的一生的財富。李老師告訴我們：做最好的教師！是一種平和的心態，也是一種激情的.行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節，也是輝煌的人生；是竹杖芒鞋輕勝馬的閒適從容，也是驚濤拍岸，捲起千堆雪的盪氣迴腸。這段樸實的話，蘊涵著極其深刻的哲理：做最好的老師，應該是每個教師的生活方式、工作常態和人生追求。
書看完了，回首自己走過的路，不禁慚愧萬分。耳邊時有這樣聲音：永遠不要對你的學生揚起你的拳頭；永遠不要用刻薄的語言對你的學生說話；寧可讓學生欺騙十次，也不要冤枉學生一次；無論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬不要對學生說你是不可救藥的。
最後，摘錄幾段李鎮西教育名言佳句，與大家共勉。
李鎮西提出了四心：
奉獻之心：不要你的金，不要你的銀，只要你的心
理解之心：我們要懂得兒童
平等之心：拜小孩為老師
責任之心：創造出值得自己崇拜的學生
班主任學習心得體會範文彙編 篇17
通過一個學期的班主任工作下來，讓我認識到了班主任工作的艱辛，班主任肩負的責任重大，利用假期時間，回過頭來想一想，確實還有許多做得不夠的地方，很多方面還有待改進。
上個學期，我接手新的初一(3)班，第一次與初一的同學打交道，我發現同學們都很活潑可愛，從本質上來說，他們都是好樣的，他們熱情、積極、純潔、天真，真得就像一張白紙一樣，就等待著老師們去完成對他們人格上的塑造，這讓我既欣喜又緊張，我害怕一點工作上的失誤，給他們帶來不可磨滅的傷痕，真不知道三年後他們都會變成什麼樣的人?拋開學習不講，在我內心最深處，我最希望他們在離開學校時個個都身體健康，品德高尚。所以在班級的管理方面我特別謹慎，尤其注重學生的行為規範和學習習慣的培養，“細節決定成敗，習慣決定命運”，教育中始終把學生“學會做人”放在首位。在培養學生良好習慣的同時，還注重挖掘學生學習中的非智力因素，能較大限度地調動學生學習的積極性和主動性，多用談心和整體教育的方式幫助學生樹立正確和積極向上的人生觀。“多表揚少批評。”這是我一直堅持的，但偶爾也有做的不好的地方，在班級中建立一套獎懲機制，比如，我會在一些重要的考試後，給班裡一些表現優秀的，或者進步明顯的同學一些小禮品，雖然禮品都很平常，但對同學們來說有著特殊的意義，對全班都有激勵的作用，我覺得效果還不錯。
另外一點就是要多和同學們交流，因為我們寄宿制的學校，同學們天天住在一起，很多時候，班級里的問題，學校里的問題，同學們比我更加清楚，特別是同學們在寢室里的表現，大多數同學在遇到困難問題時是不願意直接對老師說的，通過主動與同學們溝通，增進了師生間的感情，也能使很多問題，及早發現，及早解決。
最後，我還大膽任用班幹部，放手讓他們管理好班級。十一個班幹部每月至少進行一次正式的例會，在會中，我可以了解班級的現狀，有什麼新的問題，從另一方面也增加了班幹部的責任感，讓他們感到自己做的工作是有意義的，老師是很重視他們的意見的。
作為一名班主任，我深深知道我肩上的責任，每一名學生，對於老師來說，僅僅是幾十分之一，而對於一個家庭，卻是百分之百，是一位父親和母親的全部希望。都說老師是人類靈魂的工程師，誠然如是，但作為班主任，更是一塊抹布，擦去學生心靈上的塵埃;是一把掃把，幫助學生掃除學生人生前進的障礙;班主任也是引領學生走向成功的人。面對一群孩子，帶著一份責任和無數的希望，我每天都在想：我應該為他們做些什麼……?看著學生一天天成長、成熟，一天天地為自己的理想奮鬥著，這便是作為一名老師由衷的欣慰。
班主任工作永無止境，在今後的工作中，我將一如既往地為教育奉獻自己的一腔熱血。
班主任學習心得體會範文彙編 篇18
在廣西中國小德育專題遠程培訓視頻啟動儀式上，學科專家朱家安教授為大家作了題為《追尋幸福：德育的套用之義》的專題講座。講座包括“實踐緣起——一個班主任的困惑與探索，理論回眸——尋找德育困境之根源，德福一致——追尋幸福的過程即是良好德性養成的過程，追尋幸福——走出德育困境的實踐探索”四個部分，從理論和實際的方面深刻闡述了當前學校德育實踐工作中面臨的諸多困境及其解決的途徑，具有很好的指導作用。
其中令我深受啟發的一點是，朱教授於講座中提到，基於幸福內容的德福一致性，需要我們培養學生正確的幸福觀，即讓幸福在分享中升值，在給予中升華。而在人生遭遇苦難、痛苦時我們更易體會到幸福，可能也更易樹立學生正確的幸福觀。這不由得讓我想起周國平先生《守望的距離》一書中提及的一種觀點。周老師說：“幸福與成功足以讓我們的心靈支配宇宙，不過，在人生中還有比幸福更重要的東西，那就是凌駕於一切成敗福禍之上的豁達胸懷。”
細細想來，20xx年，面對突如其來的汶川地震，多少人被困於廢墟之下，生命在災難中顯得如此渺小，但他們心胸豁達，面對著死的恐懼，領悟著生的偉大，演繹出一幕幕奇蹟的畫片，這一刻宇宙顯得如此渺小。災難中所失去的不僅沒有熄滅他們人生的航燈，反而再次點燃了他們災後重建家園的激情。而這種經歷深重苦難後收穫的幸福，展現出來的豁達的胸懷，不就是最好的德育資源，非常值得我們傳遞給學生，從而讓學生形成正確的幸福觀嗎？
班主任學習心得體會範文彙編 篇19
3月24日下午，我非常有幸地參加了武漢市江岸區教育局初教科組織的國小首席班主任論壇開壇儀式暨首次論壇活動。
活動伊始，區教育局副局長張念強為首席班主任論壇揭牌並作了熱情洋溢的講話。他強調了班主任隊伍專業發展的重要意義，指出要大力宣傳首席班主任的經驗，希望通過論壇研討湧現出更多的優秀班主任，為江岸教育再創輝煌。局長的講話，深深的鼓舞了我們在座的每一位班主任。
在熱烈的掌聲中，論壇活動拉開序幕。通過聆聽黃陂路國小首席班主任張弦以《思緒在春風中飛揚》為主題的論壇交流，我們的心靈一次又一次地被觸動，她愛心的播種，智慧的耕耘，讓我們感受到了首席班主任對學生的真愛及高超的教育智慧。也使我對如何做一名優秀的班主任有了更深的體會。
讓我感受最深的是：愛心播種，照亮心靈。張老師在論壇中提到的“不吝惜讚賞，不忽略批評”、“教師要善於聆聽學生心靈的獨白”。這都是師愛的具體表現，既要了解、關心和尊重學生，又要從嚴要求，從而使班主任工作達到更高的層次。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘在於如何去愛護學生。”教育界普遍認為，熱愛學生是教師最為可貴的職業感情，在班主任工作中，師愛更體現出不可估量的作用。
教育必須以關心、愛護學生為出發點，以學生身心健康發展為目的，和顏悅色、輕聲細語、循循善誘。如在教育、教學的工作中，學生經常會或多或少地犯一些錯誤，老師這時應從引導和關愛學生出發引導他改正錯誤。這時批評應該像習習的春風，飽含著使萬物復甦的溫暖。所以，只有從老師口中道出的批評是出於真心關懷，學生才會樂意接受。
古人云：“感人心者，莫先乎情。”教師只有像對待自己的孩子、朋友那樣，懷有真誠、理解、尊重、信任和愛護學生，才能使學生親近、信任教師，和盤托出心底的秘密，心悅誠服地接受教師的批評和指點。對那些惰性心理、依賴心理較強的學生，他們的行為往往未得到別人的肯定，犯錯誤後又易受老師的訓斥。長此以往，他們總覺得不被理解而產生一種惰性和逆反心理，有時甚至與老師對抗。碰到這樣的學生，老師在教育批評時應加強情感投入，並在平時對他們的學習、生活多關心，做好心靈疏通，曉之以理，動之以情。滿含期待的批評，往往收到奇效。
班主任學習心得體會範文彙編 篇20
在班級管理中，努力創造一個和諧、寬鬆、民主、平等的學習氛圍，使每個學生能輕鬆，愉快地學習，能充分調動每個學生學習的積極性。使每位同學主動學習、善於學習，學會學習是我們努力的目標。
一是抓好紀律。
每個班中都有“優生”，他們積極上進，接受快，聽話，深得老師好評，同樣，也有不少調皮搗蛋，違反紀律，厭惡學習的學生，對待這些不聽話的學生，首先進行思想教育，思想教育仍不改的，實行懲罰教育，但懲罰教育不等於體罰，更不是傷害，懲罰是把雙刃劍，必須因人而異，要適度，另外越要懲罰越要尊重，並不只有讚賞才能給與學生自尊、自信，懲罰更需要尊重與信任。
懲罰後要選擇恰當的時間和機會，與受到懲罰的學生單獨交換意見，使他們明白自己當時的言行錯在哪裡？師生共同剖析產生錯誤的原因之所在，曉之以理，以理服人，從而讓他們心悅誠服，解除學生隱藏在心底的敵視態度，正視錯誤，只有這樣才能使學生的缺點和錯誤更快更好的得到糾正，實現批評的目的。要讓學生明白：紀律是大家的`事情，它不是班主任的事，也不是班幹部的事，只有每一個學生嚴格要求自己，自覺的遵守紀律，整個班集體才能好，才能有一個好的學習環境。
二是教給學生學習的方法。
國小和國中的學習雖有一定的共性，但國中學習對學生的要求更高，只有儘快適應國中學習，掌握行之有效的學習方法，才能取得良好的學習成績。除了平時利用班會時間介紹學習方法外，還須開主題班會，進行學習交流，使每個學生都能適應國中學習，找到適合自己的學習方法。
三是教育學生樹立遠大的學習目標。
“人是要有一點動力的”。要讓學生明白是為誰而學習，有的學生認為是為家長而學，是家長逼著學，有的是為老師學，在學習上應付家長、老師。這一些不良動機抑制了學生髮奮學習的積極性，學習動力不足，想學就學一陣，不想學就玩，誰說也不聽，老師、家長說多了就煩，埋怨老師、家長羅嗦。針對這一問題，須開主題班會，可讓學生討論社會發生的變化，最後集中到現在我們應該怎么辦？統一思想，明確目的，樹立目標。
班主任學習心得體會範文彙編 篇21
今天空餘時期，我認真觀看魏書生的錄象報告《如何當好班主任》。報告輕鬆、愉快，同時又似有勝讀十年書的感受。
魏老師用通俗易懂的語言，幽默風趣的事例來介紹他的經驗之談。讓我感同身受之時，又收穫良多。在他的精彩介紹中，給我留下了許多深刻的印象。比如：他在兩分半的時間內收好書費;一分鐘內調動完學生的座位;更令我驚訝的是，魏老師身兼很多職務，而且竟在平均外出開會達4月之久，卻從不請人代上一節語文課，他學期之初即進行期末考試，一學期的教材他用了30多課時就講完了。他不批改作業，但他的學生在升學成績就能比重點中學平均高出7.8分………魏老師究竟是依靠什麼秘訣獲得教學的成功?
在聽完報告後，我才發現了這么一個 事實：高效率的管理班級，是魏老師成功的一個不容忽視的重要因素。
首先魏老師“以法制班”的管理思想深入班級，把學生當作真正的主人。他說：“凡是老百姓能幹的事，普通班委不乾：凡是普通班委能幹的事，班長不乾：凡是班長能幹的事，班主任不乾。”所以在他的班級中，一切交給學生去管，而且承包到個人頭上，事事有人做，人人有事做，事事有時做，時時有事做，每個人都幹著自己的事，哪怕老師不在也一個樣。
其次魏老師的“自我管理”思想深入每個孩子的心中，魏老師講述道：曾經有學生問他：“您還能做我們的班主任嗎?”魏老師說：“為什麼不能?”學生說：“我們看您太累了!”“那我就請副班主任來管”學生問：“副班主任在哪?“魏老師說：“就在每位同學的腦子裡!”談話中魏老師除巧妙的想學生傳達了對學生的信任外，還向學生傳遞了這樣一個信息管理不是老師來約束學生，而是學生在學習活動中的自我約束。
最後魏老師擴大的胸懷也讓我佩服至及，他闡釋了“人”的意義，人有一撇和一捺組成，也表明了人有長處和短處相結合，有上坡必有下坡。就算再優秀的學生也有犯錯誤的時候，就算再出色的人也有自己的短處。所以他善待每個學生，對後進生更加關愛。他說：“咱們不要埋怨學生難教，教師埋怨學生難教，就象醫生埋怨患者難治一樣。醫生埋怨患者難治得的病太重，就不給治了，那他的醫療水平不會高。醫生的醫療水平是在治療疑難雜症的過程中提高的。教師的教育水平也是在把難教的學生教好的過程中提高的。從這個意義講，後進生幫忙了咱們提高了教育水平，咱們幫助了後進生自我教育能力。”多么樸實的語言裡蘊涵著深刻的哲理。
作為新教師的我目前還沒有擔任班主任工作，但我很嚮往在不久的將來承擔班主任的工作，把今天從魏老師的報告中學習到的班主任經驗運用到實際工作中去，爭取成為一名優秀的班主任老師。
班主任學習心得體會範文彙編 篇22
班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當。但是，既然當了班主任就務必竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的主角。我幾年的班主任的工作經歷，我對班主任工作有了自己的體會。
一、班主任要以身作則，為人師表。
教師要在學生中樹立良好的形象和成績，就務必以身作則，為人師表，從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步構成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學生。例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了。”這樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。再出發
二、發掘言行的閃光點
每個學生的背後，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的職責就是要用愛心去發掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期盼和愛中，增強自信並走向成功。我班裡有這樣一個女生，她平日裡默默無聞，學習成績一般，屬於那種走進學生堆里不容易找的學生，但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時，發愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結果她寫得不錯。
在那個周的周記里，她說真的十分感謝老班讓我寫黑板報的板頭，國中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛結束的期中考試中，她進到了班級的第六名。每個學生都有值得津津稱道的優點，班主任應及時發現學生的具體優點，公開讚美。這樣，讚美將會成為激勵學生奮發向上、刻苦求學的巨大動力。
三、發揮班幹部作用
班幹部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨幹是構成優秀民眾的一個重要條件，使民眾有一個“控制中心”，保證在統一的指揮下，能協調實現共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際潛質，組織潛質和獨立工作潛質。如班長全面負責班級工作；學習委員專項負責組織每一天和雙休日後作業的收發；文體委員主持班級各項的文體活動；生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。
在班上發生問題，班幹部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的`班幹部和小組長在每周的周一聚在一起開班務會，對上個周班級中出現的狀況進行總結，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，並對本周的工作進行安排布署。在每一天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當天的狀況，然後由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長職責分明、各司其責。增強了他們的職責心，調動了他們的積極性，發揮了他們的主動性、創造性，使他們的潛能得到最大的發掘，使我們班的常規工作有條不紊地進行著。
四、充分利用好學校組織的各項活動
教育是種活動。班主任老師應帶領班級的學生積極、踴躍參加學校組織形式多樣的大型民眾活動，如戶外會、歌詠比賽、課外活動等。通過民眾活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學生的行動，培養他們熱愛民眾、關心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落後、團結拼搏的精神。
用中華民族傳統美德武裝學生，培育高尚的思想道德素質。對於參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的構成有必須的促進作用。
班主任學習心得體會範文彙編 篇23
一、思想認識得到了提高，對新課程教育教學情況有了更進一步了解。
班主任是全面關心學生髮展的老師，包括關心學生的生活、健康、學習、心理、道德等班主任學習心得體會等。學生是有血有肉的人，關懷學生就是關懷生命。班主任是全面關懷學生生命發展的主要的教師，即包括關懷學生的自然生命和精神生命。
二、要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任的自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。
這種權威不同於上下級之間形成的行政權力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝於言教，要求學生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中為學生樹立榜樣。這樣才能更好地影響全體學生。
三、正確評價，鼓勵學生，教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的願望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸;善於發現差生的閃光點，並使之發揚光大。
四、提高素質，增強能力，多學習一些其它文化知識，做一個在各個方面都全面了解的班主任教師。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強教育藝術的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習如何提高教學的.有效性、如何做好班主任工作、如何對學生進行教育、新課程理念下課堂評價策略等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
五、在教學中，注意語言藝術，和學生多交流溝通，激發學生的興趣。
班主任與學生之間的情感交流最多的是語言。班主任的話可以象一股清泉流入學生心田，也可能象一把利劍刺入學生心田。因此，作為班主任應該時刻注意自己的語言帶給學生的將是什麼，應該如何選擇語言表達方式。我認為作為班主任應有一顆愛護學生的心，站在學生的立場，說出的話要讓學生感到溫暖。這樣的做法並不代表教師對學生所犯錯誤進行袒護、放縱，而是把尊重、信任、理解留給學生，讓學生從遲到的尷尬中走出來，恢復師生之間的正常交流，還學生一份尊重、信任和理解。
六、信任尊重家長，做到胸襟開闊。
當學生有錯時班主任應與家長取得聯繫，但要理解家長的難處，不能訓斥家長，不能把學生的錯誤轉嫁給家長。要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對於學生的學習，不給家長增加負擔，但必要的檢查還是應該的。不歧視差生家長，應一視同仁，平等對待。家長如對班主任老師或學校工作有意見，我們應抱著有則改之，無則加勉的態度，做到寬容大度，胸襟開闊。
總之，通過這次學習，我充實了自己的頭腦，學習了先進的教育方法，心態得到了良好的改變，在以後的工作中，我要多學習教育學、心理學等教育理論，把理論用到實際工作中去，不斷地總結經驗，經常地反思，不斷地改進、提高班主任管理水平，爭做一名受歡迎的，幸福的，快樂的班主任。
班主任學習心得體會範文彙編 篇24
如何做一個國小班主任，這個問題很普通很平常，因為我們每個班主任每天都在做著這件事。也許是因為太熟悉，所以對他沒有進行過多的思索，反思自己的成功之處、失敗之處。宋主任的這一培訓主題，引發了我的思考。我作為一個班主任，我每天都在以怎樣的態度、方法對待孩子，我以怎樣的理念教育著我手上的孩子？我把自己的一點做法總結了出來：
1、有明確的育人的目的：正直，善良，智慧，健康。
我認為，成人比成材更重要，要培養對社會有用的人，要讓學生成為建設祖國的棟樑，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。設計並在班裡開展了“五心”活動：忠心給祖國；愛心給社會；誠心給朋友；孝心給父母；信心給自己。讓同學們明白明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個人有著很密切的聯繫，愛國，就要從身邊的每一件小事做起，撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學，遵守紀律，愛護集體等等，都是愛國的行動。
2、有較強的組織紀律性
a.規範早讀，午休，自習課的紀律
早讀：進入教室後，閱讀自己喜歡的書目，由值日班長負責。
午休：分時間段安排學生收拾教室衛生，看書，休息。由值日班長負責。
自習課：要求學生必須安安靜靜的上自習，不準說話，下位，開始的時候要求要到位，處理要嚴，等學生養成了好習慣就可以放手讓班長管理了。
b.力爭在升旗，做早操和學校的各種大型活動中表現突出。
在升旗的時候，要求同學們站隊要快，靜，齊，要站的挺，直。要有飽滿的熱情和向上的精神。在早操的時候，要求同學們每次都要爭取第一個站好隊，要求動作整齊，標準。
c.狠抓課堂紀律，養成良好的學習習慣
要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀律。要求學生要放得開，收得住,要認真上好每一節課。
3、注重師生的情感交流
沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。
走進學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。日記，是我和學生交流的主要渠道。讓學生養成堅持寫日[內容來於斐-斐_課-件_園]記的好習慣，並且用自己的行動告訴學生，對工作要投入，認真，負責。每天我都會在學生的日記上認真的寫上評語，現在，學生已經習慣了在日記上和我交流了，而且，他們的日記也寫的越來越好了。
當班主任很累，事情很多，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當我走上講台，看到那一雙雙求知的眼睛，當我看到我的學生在我教育下有了很大的改變，當我被學生圍著快樂的談笑，當學生把我當成最好的朋友，當家長打電話來告訴我，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心裡往外涌的。
下面是我的一點建議：希望我們學校繼續落實德行教育，我個人認為蔡禮旭老師推行的兒童經典教學很值得借鑑。如果我們在每周一的班會課上推行中華傳統聖賢教誨，孩子們將獲得終生的收益。什麼樣的人才是中國人？是血統重要，還是思想觀念重要？捫心自問，我門的腦子裡裝的究竟是什麼？也許五十年後，會有一場國際訴訟：韓國人說：孔子是韓國人的祖先。中國人不答應。然而，審判官手頭的證據確鑿：韓國人的突出表現是孝養父母、禮敬他人。而中國年輕人崇尚的`是把頭髮染成多種顏色，喜歡麥當勞、肯德基。推行聖賢教育勢在必行。
班主任學習心得體會範文彙編 篇25
本次學習內容涉及面很廣，包含了班主任工作的方方面面，有專家、學者的精彩報告，有典型的教學案例以及教學反思等，這些內容為班主任工作指導了方向，通過學習，使我對班主任工作又了新的認識，並且能對我過去的工作進行反思，進一步提高了自己的班主任能力。
通過網路平台學習，既學到了知識，又結識了許多經驗豐富的教師，增加了友誼，我會更積極主動地向優秀教師學習，親身實踐，把自己的收穫運用到自己的班主任工作中，使自己的班主任工作得到更全面的發展。
如聽了魏書生老師的講座，我覺得我們做班主任的，一定要保持心態平和，這樣對自己、對學生都是有利而無弊的。又如蘇利康教授所講的“用心學習”是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在。有效的學習，應該是會學、會用的學習，教師的成長離不開自身的素養和人格的魅力。
總的體會就是：我培訓，我快樂！珍惜當班主任的機會，勤於反思，善於總結，是教師成長的一條必經之路。
班主任學習心得體會範文彙編 篇26
全國班主任網上培訓已經開始一段時間了，韓老師現年齡在40周歲，我都45了，也跟著學習上進。自己本來沒有這么高的風格，但學校里也給我報上了。我當然覺得光榮。顯得我年輕，有發展潛力。唉，說說笑笑，樂觀主義我是一直有的。
晚上回家打開電腦，本想邊看電視，邊看培訓視頻，這叫一心倆個用。可網路信號不好。只能選一個。老公督促我，你看看有好處。於是我看了韓老師的視頻。
韓老師的很多話都說在我的心坎上。首先，她讓每位班主任轉型。她說現在的老師，尤其是班主任，你要給自己轉位，學歷不代表水平，新時期，新形勢下，老師不轉變自己的高高在上的態度，你的學生就不買你的帳。她講了一個點名的例子，有一個孩子的'名字她不認識，弄得她不知怎么辦好。多虧她靈機一動，全都點完後，她說，誰的名字還沒點到。一個同學就起來說了。喔，她誇張的說，你真起了個好名字。學生非常高興。她也解了圍。如果她按照當時所有老師犯得毛病說，你叫什麼名字，帶著不耐煩的表情，或者不懂裝懂的念錯了這個學生的名字，想必這位老師在這個孩子的眼裡，在全班同學的眼裡都大打折扣。
其次她讓我們老師要因材施教，因材施教是孔老夫子就提出的，五千多年了，我們做老師的難道不知道？是，確實知道，但做的很不夠好，她說，學生好比西紅柿苗和蘋果苗等等，老師要每天辛勤的給他澆水，施肥，除草，耕耘，把不同的苗子培養成果實，西紅柿又大又紅，酸甜可口。蘋果又大又圓，營養成分多，青菜綠油油的，地瓜滾圓人人愛……而我們的老師不這樣教育，都想培養成又大又紅的蘋果，結果，恨不得嫁接。所以，不站在學生的角度教學管理，你就不是合格的老師。
韓老師還說，我們做班主任就是戴著腳鐐跳舞，起早貪黑，好心不一定好報，夾縫裡做人。但我們還是要帶著腳鐐跳出優美得舞蹈，好心潑了冷水還要對教育充滿激情。
既然選擇了遠方，就應風雨兼程。做教育就像過日子，細水長流，相信天道酬勤。
班主任學習心得體會範文彙編 篇27
通過學習“班主任工作基本規範”讓我懂得了怎樣做一個班主任，怎樣做一個受學生愛戴的好班主任。正所謂什麼樣的老師教出什麼樣的學生，老師的所做所為對學生都有著很大的影響。正如楊老師所說的：“我覺得師德不僅是規範、是約束，更是指引、是呵護，是對班主任生命的深切關懷，也是通過班主任，對孩子的生命、對社區民眾的生命的深切關懷，這種關懷令人感到溫暖，感到快樂，師德是溫暖的，教育是快樂的，充分認識班主任工作的價值，不斷更新教育觀念，善於整合校本資源，高度重視自身成長，我們就能做一個成功的班主任，幸福的班主任。”
班主任工作中，班主任的工作對象是學生，學生遠離父母來自四面八方，因文化、家庭、地域的不同，加之獨生子女的增較多，他們的思想、行為最終反映的價值觀念就會產生差異。因此，作為班主任該怎樣定好位是關鍵。我認為應利用自身的知識、年齡和經歷以“嚴父+慈母”為定位。“嚴父”：即對學生的思想和學習嚴格要求；“慈母”：即對學生的生活給予關心和可能的幫助。
第一、作為一個班主任，要搞好班風學風，首先、研究了解學生，掌握班情。對本班的學生進行研究，進行了解，把《學生日常行為規範》歸納為幾個大板塊：紀律、禮貌、協作、正義、學習、文體、衛生、特長、勞動等，每項都實行量化管理，對全班的情況心中有數，有針對性地做工作。
第二、抓班級建設，有計畫的開展工作，創建和諧班集體。制定了科學，合理可操作性強的規章制度，使工作有計畫性的進行。採取目標管理法，讓學生不再放任自流，培養其集體榮譽感到勇。
第三、做好班級常規管理工作。比如說一日常規，課堂常規、衛生、文明禮貌等進行量化管理。充分利用班會這個教育陣地，尤其是上好了第一次班會課，這個頭開得非常好。
第四、科學有效地實施思想道德教育，精心開展教育活動。對學生民主，平等，蹲下身來和學生交流，拉近了和學生之間的關係，不再讓他們感到陌生。在文明禮貌、衛生等方面對學生進行有效的教育而非空洞的說教，教學生學會做人。
第五、注重激勵機制，賞罰分明，給學生以公平，合理的競爭空間，讓他們自由發揮。
第六、加強對學生的身心健康教育。燃起學生學習的'希望，讓學生樹立起自信心。如她所說：秉持“人人有才，人人成才，不放棄任何一個學生，讓學生人人身上有亮點，人人看到自己進步的希望”的教育理念。
第七、是尊重學生人格，在各方面做學生的人格表率，尊重學生是教育學生的前提，沒有尊重不可能有成功的教育。烏申斯基說，“教師的人格就是教育工作的一切，尊重學生人格是教師人格的表現。”烏申斯基還說過這樣一句話：“只有人格才能影響人格的形成與發展。”要想培養學生優良人格，最重要的、最關鍵的是教師的人格，教育者的人格，教師是最重要的。
班主任學習心得體會範文彙編 篇28
20xx年10月31日—11月2日，我有幸參加了“丹東市20xx年農村中國小骨幹班主任能力提升培訓班”的學習。感謝學校給我提供的這樣好的學習機會，讓我有幸聆聽了特級教師們的精彩講座。這些來自班主任教學一線的專家教師們從“班級管理”，“ 班級文化建設”“班主任理想追求”“班級安全教育”“班隊會”等方面為我們帶來了真實生動的班主任工作範例，令我耳目一新，又受益匪淺。下面就自己三天來的學習談談自己的收穫和感受。
一、做學生精神的關懷者
丹東市教師進修學院尤雅娟老師為我們帶來的講座《成功班主任的理想追求》讓我感動滿滿，我也要做有道的好老師，做幸福的奮鬥者，要給學生情感上的體恤，興趣上的'培養，生活上的幫助，挫折時的鼓勵，成功時的獎賞。做學生們精神關懷者，人生道路的領路人，學會關心、理解、尊重、信任學生！
做老師，最好的回報是學生成人成才，桃李滿天下。想想無數孩子在自己的教育下學到知識、學會做人、事業有成、生活幸福，那是何等讓人舒心、讓人驕傲的成就！
二、做有味道的教育
丹東市十九中學閻曉偉班主任工作室的特級教師閻曉偉為我們帶來的《系列活動促進學生身心成長的研究與實踐》主題講座，為我們展示了豐富多彩的班級活動，從中可以看出閻曉偉老師以極大的熱情，睿智的工作方法投入到班級管理中，在形式多樣的班級活動中，培養學生高尚的情操，正確地人生觀，世界觀，培養良好的習慣。特別是“三個一活動培養學生能力”“ 文體活動彰顯學生青春活力”“ 讀書比賽、辯論賽、知識競賽拓寬學生知識視野、提高學生思辨能力”“班會活動”讓我印象深刻，我要靈活的運用到我的班主任工作中。
從閻曉偉老師身上我真正懂得，真正的教育不是傳授知識，不是講人生大道理，也不是控制和改變，而是用自己的言行、用自己面對生命的態度去愛和影響孩子。
三，做有文化的教育
丹東市十八中學沈慧靜老師為我們帶來的《喚醒情感，靜待花開》為我們帶來的是班級文化建設的策略和方法。班級文化是建立在學校文化的基礎之上的具有特色的班級文化氛圍。環境文化建設，首先美化教室，創設文化氛圍；牆壁文化的設計，讓牆壁會說話，對學生進行心理暗示；板報文化，對學生心理引導：課桌標籤文化，對學生進行心理激勵；制度文化建設，形成管理文化。習慣養成班級精神文化，是班級文化的核心內容，主要通過班級活動來實現。沈老師問我們展現了豐富多彩的班級文化活動。
老師們的這句話讓我印象深刻“有時想想，教育其實很簡單。就是先讓自己善良起來，豐富起來，健康起來，陽光起來，快樂起來，高貴起來，然後，去感染學生，帶動學生，讓學生也善良、豐富、健康、陽光、快樂、高貴。除此之外還需要其他嗎？”
我也願老師們說的那樣：簡單的從教，高貴地活著！
班主任學習心得體會範文彙編 篇29
今天上午是一中的蘇老師做的專題報告——《如何當好班主任》，蘇老師是一位經驗非常豐富的班主任老師，做班主任工作已有近20個年頭了，期間送出了一屆又一屆的優秀畢業生，每年所擔任班級的升學率都是全校乃至全市最高的，並且在學校舉行的各項活動、比賽中，他的班級也是數一數二的。
蘇老師提到班主任應具有的基本素質主要有以下幾點：
一、擁有真摯的愛心和高尚的師德
蘇老師舉了很多發生在他身邊的案例，從中不難看出他和學生的關係非常融洽，他對學生有著真摯的、深厚的愛。時時處處以身作則，體現出了他高尚的師德，非常值得我們去學習、去借鑑。
他提到“擁有真摯的愛心，才能及時的、清楚地發現每個學生的優點、缺點和困難，給予適當的幫助。”著名教育家陶行知曾說過：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心裡發出來的，才能打到心的深處。”英國哲學家、數學家羅素也曾說過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由的發展。”
二、擁有合理的知識結構和較強的教學能力
具備過硬的專業知識和教學能力，能在無形之中讓學生對你產生敬佩之心。試想一下，如果某班主任，儘管他的思想素質非常好，但他的課卻上得一團糟，他這科的學生考試成績很差，這樣的班主任能搞好班主任工作嗎?肯定不能。班主任一定要教好自己的功課，才能在學生中樹立威信，在教育工作中發揮主導作用。教好功課，具有較高的教學水平，是對班主任也是對每一位教師的最基本的要求。
三、擁有科學的管理思想和育人藝術
對於幾十名各具個性特點的學生，班主任要依據學生的心理特點、年齡特徵，遵循教育規律，提出切實可行的計畫和方法，實施有效的管理。另外，班主任還要根據新情況、新問題適時調整和改進自己的管理工作，使班級真正成為教育學生思想、培養學生品質、增長學生知識的團結互助的.集體，這些都需要班主任具有較強的組織和管理學生的能力。
他提到有位國小班主任，在他班舉行文藝活動時，一位學生來請他一起參加，他就說自己不會唱歌，又不會跳舞，去乾什麼?還是不去了。學生勸了半天，他還是沒去，結果學生就抹著淚走了。其實學生並不是真的讓他去唱歌、跳舞，只是坐在那裡看他們活動，就已經很高興了。
四、擁有全面合作的意識和終生學習的理念
蘇老師曾多次提到全國優秀班主任任一些事跡，談到她自己訂閱的教育報刊雜誌，數量超出了她們學校圖書館中書籍的總數。後來她嫌自己學校的圖書館太小，乾脆去了xx區文化館圖書館，再後來又成了首都圖書館的常客。一有時間她就泡在圖書館中，直到讀遍了圖書館中所有的藏書。自己寫的讀書筆記，摞起來都超過了她的身高。
蘇老師還通過一些案例，來說明做班主任有時也要動腦筋，想一些好點子。例如他談到，他在開家長會時，就曾經嘗試著搞家長講座，你的家長如果是醫生，就講講健康和保健方面的知識;如果是工人，就講講工廠中的有關知識和安全措施;如果是農民，就講一講種莊稼的艱辛和收穫後的欣喜。通過這種形式，既讓學生學到了很多知識，還促進了學生和家長間的關係，起到了感恩教育的作用。
總之做班主任，有時更像是一種藝術，只要我們肯動腦、多動腦，總會有不斷的驚喜在等著我們。
班主任學習心得體會範文彙編 篇30
班主任工作是一個很神聖的職業，班主任思考，研究，解決的教育問題之多，這就要求我們班主任有著豐富的寶藏。李老師的青年班主任怎樣提高科研修養，給我們提供了無限的幫助，為我們指明了方向。從李老師的樂於請教，勇于思考，善於積累，勤於寫作這五點中體會頗深。
一、樂於請教
作為青年教師，向中老年教師以及其他優秀班主任請教，誠心拜師。多學習名師和一些有影響力的專家，從而開拓自己的視野，豐富自己的思想，使自己能從教育巨觀的角度審視自己的工作，而且還能從專家們的指點中受到鼓勵。向學生請教，也是很重要的。這主要是指多在學生中進行調查研究，及時了解他們對班主任工作的評價，聽取他們的建議與批評。
二、勇于思考
思想活躍、思維敏捷，是青年教師的特點，也是青年班主任進行教育科研的優勢之一。追求科學，堅持真理，辨別真偽，不能盲目照搬，要有自己的創新，發現問題並解決問題。
三、廣於閱讀
李老師的閱讀非常廣泛，包括古典類，文學類，教育類，人文類，雜誌類，無所不有。班主任無論有多忙，都不要忽視廣泛的閱讀，閱讀既能開闊我們的視野，又能給我們教師更寬闊的人文視野。
四、善於積累
積累的過程就是“採礦”的過程。李老師的四個方面的材料積累對我以後的工作起到很大的幫助。一是學生的作文、作業、日記、周記等書面材料。二是建立“特殊學生檔案”。三是班主任本人進行教育實踐、實驗的有關記錄材料，包括班級重大活動，對學生的個別教育、對偶發事件的處理等等。四是對學生進行調查的結果，包括各種數據統計等等。
五、勤於寫作
寫作能極大地提升教師的專業素養和生命質量，教師應養成寫作的習慣。借鑑別人文章中有價值的東西。寫作能給早就我們的成就感，增強我們的幸福感。
班主任學習心得體會範文彙編 篇31
一、班主任要成為真愛、責任、智慧的結合體
做了十幾年的班主任工作，曾經以為班主任工作只是管管紀律，布置學校安排的工作而已。閱讀《做一個專業的班主任》此書後，才明了自己的孤陋寡聞，夜郎自大。與做一個專業的班主任相去甚遠。原來班主任是這樣做的，原來與學生的關係可以這樣的，原來這些事可以這樣處理的，原來班主任還可以做得更好的……這一系列的“原來”都在此書中得到了很好的解答。
原來，班主任要以火一樣的熱情，歌一樣的旋律，詩一樣浪漫去工作；要用母愛關心呵護低年級的學生，要用理想教育關愛中年級的學生，要用前途教育關愛高年級的學生，用鼓勵性的語言關心激勵後進的學生，用推、拉的方式關愛中等的學生，用鞭策、鼓勵的方式關愛優等的學生。愛的方式和責任的擔當可以這么多樣。關鍵是我們如何去付出愛和擔當責任。我們的肩膀上，長著自己的腦袋。只要我們不畏難，儘可能保持自己的獨立性，不盲從，堅守自己的一份清醒。智慧自然靈光眷顧。班主任的境界將決定你和你學生所能達到的高度與水準，發生在我們身邊的每一件事情都蘊藏著教育的機遇，優秀學生不是靠班主任老師教出來，但一定是引導出來的。這一系列的經典話語，彰顯了班主任在教育工作中的重要地位。只要我們做班主任工作的，能用多元、真實、公平地去評價自己的每一個學生，能用包容的心態去理解自己的每一個學生。努力讓自己具有敬業心，同情心、同理心、真誠心、責任心，學習力和使命感，就一定成為一個智慧型的班主任。
二、班主任要成為寬容、妥協、堅守的化身
班主任在處理日常班級事務時，《做一個專業的班主任》一書中提到的對策更多的是寬容與妥協，這恰恰是我們很多班主任所缺失的。我們可能更多的要在學生面前樹立自己的威信。我是班主任，我說了算。一定要學生無條件地服從自己，要讓學生怕自己。甚至在處理學生的問題時，更習慣用近於威脅的辦法逼學生就範，急於告訴學生對事件的處理結果。這樣的處理方式和結果，往往適得其反。人非聖賢，孰能無過，沒有缺點的人我們可以往他身上扔石頭，那是一種近乎完美的一廂情願。
身為班主任，我們需具備潤物細無聲的說話技巧，一絲不苟的敬業精神，要用詩一般的情懷，讓自己的學生感覺自己是最幸福的人。要相信孩子們有一顆向善的心靈，教育工作的意義正是在此。
我們有時候要做的，就是幫助他們拂去心靈上的塵埃。要善於運用《做一個專業的班主任》一書中所提到的表揚式批評，要善於用詩一般的語言記錄班級每一天每一個學生的成長，善於發現每一個學生身上的閃光點。沒有愛就沒有教育，我們不但要讓自己的學生成為最幸福的人，也要讓自己成為最快樂的班主任。本來，教育就是一個等待與堅守的過程。我從教多年來，一直都是急功近利，總想著一天就教育好不良學生，一天就能教學生成才。所以，體罰學生，辱罵學生便成了家常便飯。一看到學生不遵守紀律，一看到學生的成績不理想，自己便哀聲嘆氣，恨學生不爭氣，怪自個太無能。有些學生因為學習主動性強，自律性高，學習超自覺，而且天賦好，學習成績一直都很好，最終能考上示範性重點高中，為自己、家長、學校、老師爭得了榮譽。這樣的結果，出成績快，大家都喜歡。但畢竟這樣的結果，是非常少的，其中大多數只能上普通高中及中職一類的學校。如果我們因為這類占絕大多數的學生，因學習目的不強，自律性差，天賦不高而早早放棄對他們的教育，其結果只能讓他們早早的在讀書路上夭折，這是對學生的極不負責任。
其實，出到社會上有所作為，最能感恩老師的，還是這一群學生。他們處世精明，社交廣泛，熱情好客，工作能力強，特別懂得讀書的重要性，所以對老師的感激之情也特強，往往後悔過去不好好讀書。
而目前的學校，從上到下，功利性極強，校校都喊出了上重點線是學校的生命線。為了這條生命線，校校都把學生分出了三六九。什麼實驗班，重點班，特尖班就應運而生了。為了這幾十個學生，學校為他們配備了最好的教師，最優的資源。殊不知，恰恰忽略了絕大多數在等一等中就能懂事成才的孩子，這是極為讓人痛心的。因為我們不能等，他們很快就會淪為差生，直至早早輟學走上了社會，其結果可想而知。
我很無奈。因為從上到下，從社會到學校，特別是義務教育階段的學校，這是一個不得不面對的現實。所以，我們身為班主任，一定要在教育學會等，只要你等一等，就會有好些學生因為你的等而走上了成功的人生，何樂而不為呢？
三、班主任要成為溝通、管理的行家裡手
做為班主任，同時也是一個教學能手，很多方面可能更注重於對知識的傳授，而輕德育方面的培養。班主任往往更喜歡在學生面前樹立自己的權威，但樹權威不是從博學教學去樹，而是以罰帶嚇去要學生“怕”自己。學生什麼都不懂，學生做什麼都不對。正是在這種思想的指導下，我們的管理和教學工作便難以開展，或者說效果低下。其實這正是由於我們班主任只想到“我”而沒有想到“他”，不擅於或缺乏與學生溝通的結果。其實，沒有一個學生不渴望得到班主任關注的。
學生普遍認為“老師只關心成績好的同學”“老師不公平對待每一個學生”。這也是我們班主任老師在工作中的一個漏洞。有一個叫“泰迪的故事”，看後讓人非常震撼。假如沒有班主任老師對泰迪的關心與溝通，泰迪的結果將是如何呢？我們可想而知。
我們通常對“差生”的慣性思維是“不能轉變”或“差生就是差生”。很少有人會去降低身份，蹲下身子與學生面對面真誠溝通。或者，更願相信他們的“辯解”是在欺騙自己。所以，正是由於我們班主任的“權威”讓學生對我們“敬而遠之”，對班主任在他們犯錯之後的“關心”而“受寵不驚”。還好，一個月來的閱讀沒有白廢，《做一個專業的班主任》一書中的例舉分析讓我看到了榜樣的力量，讓我更接近於相信“世界上沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。
其實，溝通是為了更好的管理，這是相輔相成，相得益彰的。為什麼有的老師做班主任工作可以做得這么輕鬆，有的人為什麼做得這么累，秘密全在“管理”上。做一個班主任，既可事事親躬，也可事事懈怠，但關鍵還是“管理”。正如書中所言：班主任工作要想輕鬆，管理工作就一定要細緻條理。心中常懷“把日常鎖事做得精緻，把平凡工作做得偉大”的理念，從細處入手，大處著眼。舉個例吧，海爾集團董事主席兼執行長張瑞敏說“把每一件簡單的事情做好就是不簡單；把每一件平凡的事情做好就是不平凡”。
做班主任工作十幾年來，每一批新生入學，我首先關心的是學生的一日三餐，學生的一言一行，教學生學會做人開始的。同時，還制定了一系列班級管理制度，目的是讓學生學會從“他律”變為“自律”。我們班主任要樹立長遠的管理目標，引導學生髮揚民主意識，制定具有“互動性、廣泛性、可行性、互制性、權威性”的分段目標。條例一經制定，就要嚴格執行，做到“有法必依，執法必嚴”，逐步讓班主任的監督管理變為班規管理。在此基礎上去拓展和培養學生的“自育”能力，通過“目標激勵、環境引導、榜樣引領”，來引導學生樹立正確的目標意識，從而完成自己制定的人生規劃。
我想，管理的作用就在於讓“事倍功半”變成“事半功倍”。“教育，就是一個不完美的人帶領另一群不完美的人一起去追求完美的過程。”“教育是一項慢的事業，班主任要學會等待。”“教育永遠是在理想和現實之間尋找那個令人著迷的結合點。一個智慧型的班主任不是靠教育生存，而是為教育而生存。”“管理”能讓教育的目標更快更完美地實現。這就是溝通和管理相互作用的結果吧。
班主任學習心得體會範文彙編 篇32
能參加這次培訓，我倍感榮幸。今天我聆聽了專家、名師的講座，在工作中的一些疑惑和困難得到了解答，對班級管理這項艱巨繁雜而意義重大的工作有了新的認識，認識到班主任肩負著非常艱巨而光榮的使命，使我受益匪淺。
全國優秀班主任xx老師對班級教育管理的創新與實踐，讓我十分佩服，佩服他的敬業精神，佩服他的勇氣，佩服他的智慧。我在工作中也遇到了這些問題，也試過一些方法。張老師的講座給我更多的是佩服與敬仰，也是讓我產生了共鳴。
一、學生現狀：
首先，社會價值觀念的混亂給青少年思想品德的形成造成了一些消極影響。社會經濟結構的轉型使人們的價值觀念發生了前所未有的重大變化。在新與舊、傳統和現代、東方和西方的觀念撞擊中，人們原有的信念、利益關係、人際關係受到衝擊，出現了所謂的“信仰危機”。現實的社會生活和學校教育出現了“兩層皮”的現象，這使青少年產生逆反心理，認為學校教育是假的、空的，或高不可攀，或遠水解不了近渴。
其次，親職教育的小環境看，親職教育出現畸型，有時變態。許多家長不是根據自己孩子的特點進行因材施教，而是盲目攀比，一味地培養孩子的“特長”，使孩子們身心負擔加重。表現之一是親職教育發生傾斜。家長們過份地注重孩子們的身體而忽視了他們整個心靈的塑造，對孩子嬌慣、袒護有餘，嚴格要求不足；有的父母由於種種原因，對孩子撒手不管，推給老人、保姆等等。表現之二是望子成龍心切，重視智力開發而忽視非智力因素培養。不少家長對孩子包辦代替，使孩子們的自我生活能力、勞動的觀念和技能技巧嚴重欠缺。這對孩子們品德的培養是極其不利的，必須從多方面入手，對青少年思想品德的培養實行“綜合治理”。
現代社會知識爆炸、信息激增。如果我們班主任不加緊學習，不及時補充新的知識，不更新觀念，將無法適應改革開放下的教育工作要求，跟不上迅猛發展的時代步伐。因此，如何根據新時期學生的新特點，當好一個新時期的班主任，是一個亟待研究的重大課題。
二、“充分相信學生”
這句話讓我印象深刻。我們總是對學生不放心、不敢放手，總認為他們是孩子什麼事都做不好，必須要嚴加管教方能成才。張老師的這句話另闢蹊徑，既給學生機會，又解放了老師，一舉多得。
面對資訊時代，現在的學生既聰明又成熟。特別是現在的國中生上網聊天、交友、出走、簡訊、早戀等，你想得到的想不到的都有可能發生，與以前相比，其知識水平和認知能力都有了較大的提高。他們有自己的想法和處事原則。如果我們還像以前那樣讓學生圍著班主任的指揮棒去轉，勢必會壓抑他們的思想，引起他們的反感並產生負面效應。
教育者的個人威信與教育效果呈現較明顯的一致性。班主任要用自己的學識和豐富的人生閱歷，做學生成長路上的知心朋友和引路人學生對老師的崇敬之情便會油然而生。
張老師將班主任工作進行分類，區別去做。總的思想是該放手的一定要放手，要相信學生，相信他們的能力、相信他們能做好。同時更重要的是老師對學生進行指導，逐漸形成能力，在點滴中提升了個人綜合能力。正所謂“潤物細無聲。”
三、既要愛學生，又要給規矩。
班主任不僅是嚴師，還要管如嚴父、愛如慈母、親如朋友。做到和學生以心換心、以誠對誠。面對幾十個情緒、氣質、意志、興趣和愛好不盡相同的學生，班主任如能用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富於同情心，以平等地位與每個學生相處，尊重其人格，這樣學生就樂意和班主任推心置腹地談思想、學習、生活。
愛沒有等差，情不分前後。教師愛學生的方法能多種多樣，學生向老師表達情感也五花八門。學生需要愛，弱勢群體更需要老師多給一點愛。而這誠摯的愛心則來自於班主任那親切的話語和細緻入微的`體貼、關懷和傾聽。在學習生活中，遇到如下情況學生更需要班主任親切、真誠的問候：如學生思考有疙瘩時；學生之間產生矛盾時；學生遇到困難時；班級某種不良風氣抬頭時；學生受到挫折、犯錯誤時；……每當這時，班主任應該第一個主動接近他們，真心實意地促膝交流，像朋友一樣傾聽他們的心聲，了解他們的內心世界，逐漸釋放他們的心理壓力，想其所想，再曉之以理，導之以行，使自己真正成為學生們學習生活中的良師益友。作為班主任，走近每一個學生，真誠的一次問候，認真的一次傾聽，對他們來說是那么的重要，特別是對一些學困生，你的某些行為甚至可能從此改變他的一生。
在愛學生的同時，還要對學生的為人做事指導、規範，做到剛柔相濟。張老師在講座中舉了許多案例。在案例中我們看到他對學生各項活動所做的指導、規範，非常細緻。採用招標制，將各種任務分配給學生，不讓班級中有“閒人”。這樣調動了班級里的每個學生積極參與活動，班級“事事有人做，人人有事做”。在實踐中及時總結，獎勵做得好的學生，調動了學生的做事積極性，這又達到了“人人搶著做，事事能做好”的效果。
班主任的許多問題都能解決。鍛鍊了學生的能力，常掛嘴邊的“忙累苦”也就迎刃而解了，學生和老師的關係也就更融洽了。
教無定法。學無止境。我們在工作中還會不斷的湧現出許多問題，需要我們繼續拿出勇氣、拿出智慧，不斷的學習，不斷的創新。也感謝這次培訓。
班主任學習心得體會範文彙編 篇33
20xx年12月5日——11日，由我校組織的一部分教師、班主任及學校中層以上領導到玉溪市紅塔區一小進行學習和考察，我作為班主任有幸參加了這次活動，使我對這所學校有了一次零距離的親密接觸，更使我對這所學校的管理有了比較系統的了解。
經過這幾天的學習觀摩，深受感動的地方有很多很多。現把我感觸最深的幾點總結如下：
首先，紅塔區一小硬體齊全，校園環境優美，整潔乾淨，文化氣氛濃厚，軟體方面也比較合理，制度健全，文化長廊、宣傳欄、公布欄，特別是教師在教室的布置方面，上面有別致一格的班主任寄語，有琳琅滿目的學生作品，有形式多樣的評比欄，特別是那棵行善樹，樹上點綴著孩子們成長心靈的閃光火花。整個教室充滿一種濃濃的文化氛圍。這不僅是對教室空間的充分利用，也是給了每一
科任老師展現能力的機會，給每一個學生展示自我的平台。因此，在學校處處可以體現出衛生、熱情、文明、禮貌、嚴謹、好學、誠信、拼搏，充滿了活力。
其次，紅塔區一小玉溪市第一國小始建於光緒年間，1901年設新興高等國小堂，後經多次更名：1930年稱“希聖國小”，1950年稱“棋陽鎮中心國小”，1961年稱“州城第一國小”，1983年命名為“玉溪市州城第一國小”1998年稱“玉溪市第一國小”， 20xx年稱玉溪第一國小。現有兩個校區，58個教學班，3800名學生，161名教師的辦學規模。其中，教師具有大專及其以上學歷的占98.6%，國小高級教師98人，國家級骨幹教師2人，市級骨幹教師2人，市、區新課改骨幹專家8人。建校110年，學校的硬體設施和軟體設施都很齊全，特別是在軟體方面，更是值得我們借鑑和學習。玉溪市第一國小在多年的努力中，被認定為省一級二等示範學校，省首批綠色學校，省一級科技示範學校，學校還先後被評為全國讀書育人學校、全國讀書讀報先進單位、全國助殘先進單位、全國民眾體育先進單位、全國紅旗大隊、全國校園環境綠化美化先進單位、“全國活動課程與中小學生科學素質的提高”實驗先進學校，省教改先進單位、省文明學校、省模範職工之家，市文明單位、市科技先進單位、市先進黨支部，市衛生先進單位，紅塔區“實施雲嶺先鋒工程”示範單位。聯合國教科文組織曾到學校考察，對學校的工作和開展的各種活動，給予了較高的評價。學校學生曾多次參加市級、省級、國家級比賽並獲獎，各類體育類，舞蹈類、徵文活動、各類英語口語大賽、數理化競賽等都獲市級以上獎勵達多次。學校教師積極參加全市、全省的教研活動和各類調研活動、徵文活動乃至全國比賽，屢獲殊榮。而這些都是跟領導班子的辦學理念、教學態度等分不開的。特別是觀看了校專題片後，更是使我受益匪淺！
讓我感觸最深的是，領導班子不管在什麼時候，什麼環境，始終以滿腔的熱情和刻苦鑽研的精神投入工作，每個階段都很好地完成教學任務和達到預期的管理目標，從教以來，他們始終保持著旺盛的求知慾望，常年堅持自學，利用業餘時間廣泛閱讀各類圖書，提高自身素質，校長說：我們不要過於追求上好所謂的公開課、示範課，最重要的，是努力上好每一天的課。他們的辦學思想是：素質教育引領成長；教育理念是：快樂童年成就未來；辦學特色是：輕負擔、重素質、高質量。上交流課，不需要做什麼過多的準備，平時怎么上，現在怎么上；平時用什麼學生上，現在用什麼學生上。大家來聽你的課，除了看你課堂上的招數，更重要的是想看看在你的招數之下，會產生怎樣的學生。每一位教師都要時刻記住——教師的面子，是學生給掙的。如何上好課，不需要學習哪個師傅的高招，只要認真跟著自己的學生學習即可。學生是老師最稱職的老師。上好語文課的前提是語文教師的語文素質。有了豐厚的語文功底，加上先進的教育理念，在課堂上則可以隨心所欲。這些都是他們上百年來所總結出來的經驗。
作為一班主任，該校的教學理念、工作經驗、教學態度等都是值得我學習和堅持的。特別是在班級管理方面，同學之間情感融洽，師生之間親密無間。教室的布置、學習園地的設計，都是那么的美觀大方，令人耳目一新。想想，自己雖然當班主任也有兩年頭，他們的做法我當初也有過，甚至做過，可是，從什麼時候開始，這些重要的東西就丟了呢？是的，校長說的對，做到容易，難在堅持。反省自己，近期來，在關心學困生、與家長溝通方面，少之又少，甚至變得麻木、冷漠，這樣長期下來，自己不開心，學生的學習興趣、學習成績也沒有多大的提高，想想自己，看看別人，真是汗顏啊。
幸好，這只是剛剛開始，真好，我還年輕，還有更多的時間和精力與學生進行思想交流和情感溝通，還可以關注到每一個學生的思想動態，進一步融洽師生關係。在今後的工作中，我會像校長說的一樣，繼續提高自己的業務水平，用樂觀的心態看待一切，與同事和睦相處，經常互相交流，共同進步；與孩子一起快樂成長，讓孩子真正做到開心地、用心地去學······
身為班主任，或許一輩子都乾不出轟轟烈烈的大事，但一定要培養出幹大事的人！