老師課堂學習心得 篇1
日月如梭，轉瞬即逝，在王灘鎮王灘中心國小工作已將近三年，三年來，王灘鎮王灘中心國小的人文思想慢慢甘泉正之注入我的靈魂，讓我越來越有鬥志，越來越有幹勁，從而而使並使自己從容的接人待物，自信的處理其他工作生活，逐步走向成熟!這些離不開單位濃濃的文化氛圍和人性管理，離不開校領導和老教師們無私的幫助和指導，離不開自己求真務實的學習態度。仔細回顧這一年的.工作歷程，暢想自己明天其他工作藍圖，感慨頗多，情不自抑，訴諸筆端。
首先，過去，汲取經驗教訓。
(一)、思想方面
俗話說：“活到老，學到老”，三年來我一直在各方面嚴格要求自己，積極地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的局面形勢。通過閱讀大量的教育書籍，認真學習師德八條，努力提高自身教育素養。但是，一年來卻忽略了個人的教育總結，思想沉澱。
(二)、工作方面
其他工作由於我第一次擔任國小數學分析工作，沒有國小工作經驗，又面臨著教育改革。面對首次接觸的孩子面孔第三度和國小數學教科書，我在教育教學工作愈來愈多中遇到了不少困難。針對這些情況，我在參加學校組織的新教師培訓的同時，虛心向有經驗的老教師及兄弟學校的同行討教經驗。在教學中，我認真鑽研新大綱、吃透教材，積極開拓教學投資思路，把一些優秀的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用於課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇於創新等能力，取得了可喜的效果。當然由於經驗不足，還存在很多教育管理上的漏洞，有待我後續探索。
(三)、工作紀律方面
我融入到王灘鎮王灘中心國小特有的工作氛圍中，生怕因為自己的馬虎，黨務工作破壞了積極向上的工作環境。在工作中，我尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。平時，其他工作學習任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧社會融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力。
(四)、個人成長方面
三年來，我認真完成領導提供的每個鍛鍊機會，得到了各級黨委的認可：
1、20xx年學期在縣一小講過一節優質示範引路課
2、榮獲國小20xx年度品社教師講課比賽二等獎
其次，暢想未來，設計未來藍圖。
(一)、非常積極向黨組織靠攏，不斷提高自己的思想覺悟。
(二)、踏實工作，搞好教學，組織好班級管理，搞好領導同事及教職員關係關係，打出自己的教育工作品牌。
(三)、迅速站穩講台，積極向名師學習，向王灘鎮王灘中心國小“教壇新秀”邁進。
(四)、強化理論學習，積澱教育反思，力爭快出多出教育成功經驗。
總而言之，時代在向前發展，我要跟上時代發展的步伐，在教育、教學的組織工作實踐中，要以開放的心靈，不斷追求，不斷鞭策自己努力繼續向上，不斷超越自我、發展自我，在知識、能力、師德、綜合素質方面都提高要不斷提高新境界，達到新的高度。
老師課堂學習心得 篇2
音樂是我們生活不可缺少的一部分，少年宮更是離不開音樂，幼兒在唱唱跳跳中受到薰陶、形成活潑開朗的個性，在唱唱跳跳中感受音樂的美，產生愉快的心情，一直以來，幼稚園文體活動音樂文娛活動都是一個難點，如何上所好一節音樂活動呢?在8月29日我們非常難得有好運氣去聽音樂教學法。這套兒童之家教材繼承了中國傳統音樂人生觀，又結合了國外三大教學方法：瑞士的達克羅茲、匈牙利的柯達依、德國的奧爾夫，進行編排的一套教材，戴老師讓我們感受了這套教材的歡快及培訓幼兒這種能力。下面是我的感受。
一、以趣引趣：
興趣是產生學習動機的重要心理因素，由於幼兒年齡小，學習動機與活動本身就有著更為直接的滴鼻劑聯繫，因此，用幽默的語言、生動的比喻使音樂活動展現出情趣，不僅在教材趣味化、設計趣味化、教法趣味法上原有基礎。
1、教材趣味化
在選擇教材時，儘量捨去從歌詞到音樂、從體裁到形式、從結構到幼兒藝術風格都能貼近幼兒生活、體現幼兒情趣的教材。有些教材要經過改編、加工以後才有趣味，孩子們感到格外有趣，這樣既是唱歌，又有遊戲，同時還能培養刻苦鑽研幼兒的畫面感。
2、設計趣味化
教育社會活動設計的好壞，往往這次決定著該次活動的成敗，對每一個音樂教育活動，都要根據對結構內容進行精心設計，使之情節化、承上啟下、自然過渡，這樣就能並使幼兒從一個音樂意境走向另一個意境。
孩子們隨著老師簡練和遊戲性的語言進入了音樂的意境，在音樂韻味意境中孩子們不僅感受了音樂，表現而且表現音樂的`積極性極大地提高。通過老師的精心安排，使幼兒感到有趣味。
3、教法趣味化
“好奇”是小學生的心理特徵，“形象”是幼兒的思維這種方式。在教學過程中，努力將兩者水溶性不懈努力的結合起來，教育方法力爭生動形象，充滿情趣。
二、以情育情：
達爾克洛有句名言佳句：“對音樂的理解，與其說是一種智力過程，不如說是情感投資過程”。將音樂教育的重點著眼於引導幼兒對音樂情感因素的體驗。那么，怎樣利用流行音樂手段達到情感達致交流、讓幼兒輕鬆愉快地投入到音樂活動中呢?關鍵是一個“愛”字，因為老師的感情對幼兒具有強大的具備感染力。在音樂教學中，注重師生之間情感的交流，努力創造一種尊重人權、寬鬆、和諧的氣氛，文娛活動以此來激發幼兒對音樂活動的天分。比如說在活動經常看著幼兒的眼睛講話和示範;用表情、動作等去調整幼兒的心理狀態(如：當孩子們很興奮時，就說：“天黑了，小動物要睡覺了，並帶頭假裝睡覺。)同時，還可以各種不同的身份與幼兒進行情感交流，在音樂活動中，可以是老師，也可以是其他角色，如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥、風等，通過扮演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂作品特定推入的意境之中。
在每一次音樂活動前，對教材都要做詳盡的研究和分析，領會每首歌所要表達的情感內容。根據歌詞內容分析出歌曲所要歌曲表達的感激、溫柔、高興、自信等幾種感情。對教材的感情搞了詳盡的分析，並將這些感情充分表現出色在其中，所以使一首簡單的歌曲有了豐富的情感體現，使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。試想一下，如果沒有這些情感的投入經費，只是老師說輕就或輕、說響就響，通過反覆原來練唱來把這些要求強化下來，那效果肯定是可想而知的。
三、以新帶新
奧爾夫體系的核心觀念之一就是在不斷創新中獲得新的生命力。對!在大力厲行推行素質教育的現在，我們應該培養幼兒在自我探索中獲取知識，在自我探索中均增強創造力。作為老師，要是發掘做孩子潛在能力的發掘者、引導者。因此，在音樂活動中，注意啟迪幼兒的形象思維來創造性地表達歌曲的音樂形象。其次，讓幼兒給熟悉的歌曲增編新的歌詞或改變部分歌詞，這既能不斷提高幼兒唱歌的興趣，也有利於對幼兒創造力的人才培養。如針對特質不同年齡幼兒的特點，創編時需要的有關生活經驗等事先在其它中均活動中進行準備，以便幼兒能將注意力集中於音樂愉悅感的要求和創造的樂趣。
老師課堂學習心得 篇3
這是一堂特殊的科學課。因為它的“教室”，設在遠離地球四百公里之外的中國空間站，而負責授課的老師，正是讓我們引以為豪的中國航天員：翟志剛、王亞平和葉光富。
九天攬月，談笑凱歌。人類對太空的嚮往和探索從未止步。身處太空，浩渺蒼穹看似壯美遼闊，實際卻無時不挑戰著航天員的心理和生理極限，他們面臨和經歷著很多驚心動魄的瞬間。他們卻挑起科普重擔，為我們設計、講解了有趣的空中課堂，讓深奧的天文、物理知識在他們的講解下變得妙趣橫生、通俗易懂。
這堂課，航天員為我們演示了失重狀態下的飽和液體結晶現象，還通過液橋實驗，演示了失重環境下水的表面張力作用，以及失重環境下水油分離現象會消失等等，真是令人嘆為觀止、目瞪口呆！
給我留下深刻印象的是太空“冰雪”實驗，航天員為我們演示了失重狀態下的飽和液體結晶現象，這與剛剛在北京閉幕的冬奧會遙相輝映，傲然閃耀的“雪花”，映出我們熠熠生輝的民族精神、映出我國航天事業的蓬勃發展、蒸蒸日上！
在“天地互動環節”，航天員們與地面課堂師生進行了問答交流，我們看到航天員經過將近半年的空間站生活，雖然身體經受了莫大的考驗，但依然精神矍鑠，這是一種堅持，是一種品質，是一種值得欽佩的精神！
通過天宮課堂，我們不僅學到了奇妙的科學知識，更是感受到了科學技術的力量。如果說浩瀚宇宙是一本妙趣橫生的書，那么強大的綜合國力、紮實的航天技術無疑就是打開這本書籍的智慧鑰匙。
探天之旅不止步，科學夢想正起航。《天宮課堂》，在我們心中播下了追逐航天夢想的種子，也讓堅定了我們不斷追尋科學夢、實現航天夢的信心與決心！