《愛的教育》讀書學習心得 篇1
人世間什麼是愛？愛又是什麼呢？愛為什麼會有這麼大的動力？帶著這幾個問題，我滿懷期望地閱讀了《愛的教育》這本書。
《愛的教育》是一部令全世界億萬讀者都感動的偉大作品，它採用日記的形式，以一個國小四年級的學生——安利柯的眼光和口吻，向人們講述了一個個感人至深的小故事。從而反映了書中人物的精神：善良正義的卡隆，總是得第一的德羅西，勤勞的可萊蒂，孝順的波列科西，酷愛讀書的斯代地，愛國的倫巴第少年，鼓手，孝順懂事的小抄寫員朱利奧，為了救祖母而獻出生命的費魯喬，還有每月故事裡的那些少年們……
這一個個小故事感動了我，令我感慨萬分。
尤其是每月故事裡的倫巴第的`小哨兵。當我讀到尖銳的呼嘯聲又一次划過，男孩猛地鬆開過，像一塊石頭一樣落在了地上。讀到這裡，我的心怦怦地跳，一邊在心裡祈禱：「不會死的，不會死的。」一邊急切地往下讀，但是最後男孩還是死了。讀到這裡，我鼻子一酸，被男孩的勇敢深深地震撼了。這個少年不怕危險為士兵報信，最後還英勇地犧牲了。
每次想到這兒，我就感到特別羞愧。有一次，我和媽媽去商場逛逛，我覺得非常口渴，就讓媽媽給我買飲料。媽媽想鍛鍊我的生活能力，便讓我自己去買。我膽怯地說；「媽媽，我不敢去，還是你去吧！」媽媽鼓勵我說：「人家又不會吃了你，怕什麼呢？」就這樣我和媽媽僵持了十幾分鐘，媽媽不耐煩了，我只好硬著頭皮自己去了。我連買飲料的膽量都沒有，我是多麼膽怯啊！而少年犧牲了自己都不害怕，以後，我要多鍛鍊自己，向少年學習。
這就是《愛的教育》這本書給我的啟迪，讓我們每個人都沐浴在愛的溫暖中吧。
《愛的教育》讀書學習心得 篇2
夜靜悄悄的，凝望著蔚藍色的星空。就像群星拱月。暖洋洋的愛吹動著歲月的風鈴，奏響迷人的戀曲，如流星划過天際，仿佛一首純情的抒情曲，一支幽婉的小夜曲，蕩漾在我心頭。品味《愛的教育》，仿佛經受了一次次「愛」的洗禮。
《愛的教育》是義大利著名作家亞米契斯寫的，這本書，讓我突然之間感悟到原來愛是那麼神聖、高尚與深沉。這裡的愛有對國家、民族之愛，有父母朋友之愛，甚至是素不相識的陌生人之間的愛，處處扣人心弦、感人肺腑。
整部小說，沒有豪言壯語，只是用樸素平淡的語言，塑造出了一個個貌似渺小，但實際上卻很不平凡的人物。那些人物的命運和情感故事，在我心中激起了一陣陣漣漪。尤其是講述同齡人的故事，如：當一個同學丟失了買筆記本的錢，站在大街上哭時，卡羅內就把自己的錢給了他。他更是個同情弱小、能為朋友敢於犧牲自己生命的人。還有那個年僅11歲的愛國少年，為了祖國的尊嚴而拒絕施捨儘管他十分急需那些錢；還有為救最低班的小學生而被車壓碎了腳骨頭的洛貝諦；，還有……這些樸素的人物都有一個共同的特點：對生活充滿愛，為他人奉獻愛。
於是，我想到了自己，，愛在我們這一代人身上還能閃光嗎？「寒窗」數十載，除了書本上的知識，我們還在學些什麼？然而，精神的世界往往要比物質的世界廣闊得多，心靈的修煉也比知識的汲取重要得多。如果心中沒有了感恩的意念，也就失去了它美好的前提。
愛，像空氣，每天在我們身邊；愛，是開啟心靈的金鑰匙；愛，是一部生動的人生教科書……去愛吧，因為這原本就是一個美好的世界！去愛吧，因為許多人正需要這樣的溫情！去愛吧，因為愛會是所有問題的最終答案！多獻出一點愛，用愛的鑰匙，去打開人們的心扉，那麼陽光將照耀到世界上的每一個角落！
《愛的教育》讀書學習心得 篇3
在暑假裡，我讀了朋友給我推薦的好書。這本書就是《愛的教育》，這本書是多年前，義大利著名兒童文學作家亞米契斯創作的。
這本書裡的每一篇文章都使我受益非淺，其中「每月故事」裡面的《沉船》給我留下了深刻的印象。
這篇文章十分感人。本文記述了一個十二三歲的義大利少年馬里奧乘上了一艘開往馬爾他島的巨輪。在船上，馬里奧結識了一個好同伴，這個女孩子跟馬里奧年齡差不多，只不過個子比馬里奧高了一點兒。經過聊天，馬里奧知道，原來這個女孩子叫克莉泰，跟他一樣都失去了父母，是來投奔親人的。深夜，可怕的風暴來了，甲板的東西都被捲走了，船底也經受不住風暴，破了，水洶湧的灌了進來，眼看船就要沉了。乘客們都驚慌失措，跑到甲板上號啕大哭起來。
一半的乘客都跳入了事先準備的小艇里，可只有一艘小艇，小艇上已經坐滿了人。只夠再容納一個小孩子了，而克莉泰和馬里奧都十分想下去。在這千鈞一髮的時刻，眼看小艇離船越來越遠，馬里奧把機會讓給了女孩，女孩跳入小艇，得救了。大船即將沉沒，但馬里奧面對死亡反而從容鎮定，十分開心。
我讀完這篇文章後，十分感動，我想我們大家都應該學習少年馬里奧，學習馬里奧捨己為人，面對危險十分鎮定，十分堅強的品質。
《愛的教育》讀書學習心得 篇4
今天有幸與孩子一起讀書，我們選擇閱讀《愛的教育》中的一篇文章《我去世的女老師》。
這篇文章敘述的是作者亞米挈斯的老師不幸去死，他去參加老師葬禮的事。這位女老師是一位善良，熱愛孩子；生了病也繼續上班，給孩子上課，疾病把她的生命奪走時，她還不忘把自己數量不多的書籍留給了她的學生一個墨水瓶給了一個孩子，一個作業本給了另一個，她擁有的一切都送了人。她教過的`和沒教過的孩子都為她的去世而落淚。
我的感受是一位平凡的老師，在她生病去世時，有這麽多人為她送葬，學生家長去為她送行，這麼多人為她流淚哭氣！她雖然去世，但是她的一切都在大家心中；大家都會記住這為老師是幸福的，孩子們給她送花，在教堂里唱祈禱文；在孩子幼小的心中永遠會記著這位女老師！
文章讀完了感觸多，我很羨慕這位女老師，她有這麼多悼念她的人。她永遠是孩子們心中的好老師！
閱讀文章《我的母親》《小抄寫員》《我去世的女老師》《背影》《母愛》
《愛的教育》讀書學習心得 篇5
倪美英老師教學二十餘年來的教學經驗,酸甜苦辣情形的點點滴滴透過戴晨志先生的妙筆生花,寫成一篇篇精采感人,動人的故事,文末更以他專業的知識,為故事提供許多學理和啟示。
(一)用愛,點燃孩子心中的燈。
(二)打他,罵他,不如先了解他。
(三)愛的溫馨,是用腦也用心。
(四)用今天,點亮孩子的明天。
(五)讓管教在創意里「輕鬆化」。
倪美英老師在序文中提到:年輕出任教職時,滿腔熱誠的愛,希望能夠全心全力扮演"為人師表"角色,然而在專業經驗不足,缺乏教學經驗,也沒有好的方法之下,曾經以「教師的權威」,用教鞭管教學生,以致傷了學生的心.也曾為了虛榮,逼迫學生在各項比賽中斤斤計較分數,以爭取許多"虛偽的榮譽".甚至以"分數"來看待孩子,也以"外表"來衡量孩子,更以"聽話與否"來評價孩子,每每憶及此事,不禁全身顫抖,慚愧不已.。
不斷的調整心態和做法,也為孩子多付出一份關心與愛心與真心,發現孩子們總會相對的給予"回饋".因此有"愛的教育",才有"美"的回憶.。
體會:
一,以教育為主題的美麗,可愛又動人的故事,應該很多,發生在你我大家的身上,大家都在從事教育工作,而且是最基層的教育工作人員,所接觸到,感受到的故事應該最多,也最深刻,只是大家都沒有把他記錄下來而已,如果有機會加以整理,如同本書一樣,一定叫好又叫座的一本好書.
二,我們不要過分執著一個觀念,一種行為模式,一種習慣,而要常求突破,要從不同角度,正,反方面整體思考來解決問題.我們應該養成反省思考的習慣,對任何事都要下困思勉型的功夫,才不至於被外界所困惑.
三,看過的書頗多,很少再回味一遍,重新再來;寫過的報告,資料也不少,也很少再重新翻開研讀,事實上偶而重新品味一番,箇中滋味又當從何說起只能意會不能言傳.我們經常在不知不覺當中只顧往前衝,忽略了反省與自覺的功夫,也常常在不知不覺當中,忽略了別人的感受.
從事教育工作,針對教育問題而言,通常也是值得思考的問題,到底哪些是"要"或者是"不要"這個問題值得探討和研究.
一,教師的"要":
(一)教師要教育不要訓斥:教育是引導而不是灌輸,視學生為「有」而不是「無」.訓斥則不容許學生說「不」,教育則潛移默化.
(二)了解學生,認識學生,適時的讚美和接納,鼓勵與協助,培養學生挫折和容忍的價值判斷能力等等,讓學生快樂成長,茁壯,更會利用各種機會和家長取得聯繫,適時的提供教養子女的諮詢與方法,共同為學生的未來而努力.
(三)教師要理解人性:要了解學生的感受,學生的反應,學生的心聲也該仔細的聆聽看看.
(四)教師要多憐愛和鼓勵
(五)教師要專業,專業的精神表現在對國家,社會,學校,學生,教師與家長之認知
二,教師的"不要":
(一)教師不要認為這行業是鐵飯碗!打不破,要珍惜羽毛.
(二)教師不要訓斥與灌輸,不強迫學生學習.
(三)教師不要妄想"教育萬能",不是萬能丹也不是特效藥,有其極限.
(四)教師不要過分執著"立竿見影",潛移默化的過程導向,注重人格的培養,身心健康的引導.
(五)教師不要悲觀,要樂觀以對,充滿希望與理想.
啟發:
(一)多關心我們的學生,有愛的教育,才有美好的回憶.
(二)堅守崗位,默默耕耘,盡一己之力.
(四)知識經濟的時代,教師要上進好學,多求取新經驗,落實教學工作.
(五)教師專業成長靠進德修養,教師專業自主工作理念的實踐,必須落實在教育工作上,表現在各科教學工作上,表現在日常生活教育當中,以收到身教言教的效果.
《愛的教育》讀書學習心得 篇6
書，是我們日常生活中必不可少的東西之一，誰的家中都有許許多多的書。在書的海洋中，有數不勝數的好書，其中《愛的教育》就算一本，很值得一看，尤其是對於教育工作者來說，這本書更值得我們去讀，去學習。
《愛的教育》的作者是義大利亞米契斯，他創作了許多反映教育教學的作品。全書主要由三部分構成:主人公安利柯學年日記;他的父母親及他的姐姐在他日記上所寫下的勸誡性、啟發性的文字;10篇老師每月在課堂上宣讀的精彩、感人的小故事。《愛的教育》的特色是以孩子的眼光去觀察周圍的事物，描述了學校孜孜不倦的老師們如何關愛學生們的學習和啟發學生們的心靈;描述家庭中父母親對子女心靈成長的引導和潛移默化的影響;描述可愛單純的小學生如何在學習和生活的相處中彼此照顧、彼此鼓舞，相互學習、相互幫助。書中表露了家庭、學校到整個社會，都在努力營造一種良好的環境，培養和塑造兒童愛國愛民愛生活的感情。對於教育來說，除了知識的傳承書中還強調了教育所具有的更大的意義，那就是對受教育者心靈的啟發和開導。
在《愛的教育》裡，作者以一個小學生的名義，通過日記本的形式，講述了生活中一些通俗易懂的小故事，將愛的教育 融入這些故事，用以培養年輕一代的思想情操。其中，我感受最深的是好強心這篇日記。這篇日記講了一個駝背孩子那格，在一次體育課上，大家都在爬稈這個項目上取得了及格以上的成績，那格的母親因兒子駝背而向體育老師說明，那格身體不便，不宜爬稈，而那格不願讓別人看不起自己，毅然向高達5米的豎桿發起衝擊，最終，他沒有靠別人的幫助，奮力地爬上了豎桿，取得了優秀的好成績。
然而，在他下桿時竟然暈倒了，這是因為他的好強心給了他力量，使他爬上了桿頂，但因他體格弱小，實在堅持不住，才會導致他累暈在桿上，我被他執著、堅持不懈的精神而感動，這種精神值得我們學習。 亞米契斯所倡導的愛的教育，包括熱愛學習、熱愛勞動、熱愛祖國、同情弱小、樂於助人、尊師愛生、體貼父母等人類美好的精神和情感。這些小故事，通過孩子敘事的形式表述出來，讓人感覺特別熟悉與親切感人，具有很強的藝術感染力。這些日記形式的故事一篇篇都不是很長，都是孩子在讀書期間每天發生的有趣，有意義的事，孩子只是很簡單的將這些學習過程，教育過程如實地記敘著，但越是簡單的東西越是可以表達很多的。
因為我們讀者看到小學生將他眼中的老師的教育方法，老師對學生的愛、關心，對學生的幫助，以及同學之間互幫互助，友愛的情感用一些記敘性的文章記錄下來，將一些簡單的情感表達其中，小學生雖小，但卻能深刻感受到老師愛的教育感受好與壞，感受愛與憎惡，這一切複雜的感受通過這一篇篇日記表達出來，傳達給我們讀者，引起我們讀者的一些思考，讓我們讀者能切身體會愛的教育，感受童言無忌。我在閱讀這本書時，常常思考這樣一個問題:愛的教育並非易事，我們教師應該怎樣去愛學生?怎樣充分運用愛的教育法寶?我認為:
第一、老師對成績低下學生要有一顆無私的愛心和善心。因為我們的成績低下的學生，由於進入民辦院校，一些人瞧不起他們，更不用說關心愛護他們，理解尊重他們了。把他們當做自己的孩子，當作朋友。對成績低下學生的同情和理解，是愛他們的重要表現。我對那些因學習智力特別差的成績低下學生總是給於特別的關心愛護;對那些違犯紀律而抬不起頭、受到責罰而陷入孤立的學生給予同情;對那些因失敗產生心理挫折的學生給予同情;對那些因家庭經濟困難而感到低人一等的學生給予同情。我們的教育學首先是人學;而教育者首先是一個人道主義者，對學生沒有同情心，決不是一個真正的教育者。所以，我認為，教師更應該對成績低下學生富有同情心和愛心，這是教育的前提和基礎。
第二、在生活細節上關心愛護成績低下學生。關懷學生是教師的教育素養和責任心的具體表現。我們要關懷我們的學生，這關懷不止局限於對學生物質生活和身體健康的關心，更重要的是關懷學生的內心世界和學生的未來。我們用要心靈來認識自己的學生，感受他們的需要、了解他們的動機、體會他們的歡樂和憂愁、理解他們的興趣和愛好。而《愛的教育》正是老師把對學生的愛與關心體現在教育教學中的點滴小事情上，才對學生產生了深刻的影響，起到了潛移默化的教育作用。看了這本書，對我影響最大的就是:我能夠儘自己的最大努力在學習上、生活上關心照顧每一個成績低下學生，讓他們從中感
受到老師的關心與愛護，從而激起他們刻苦學習，自立自強的精神。在我曾經執教過學生里，有一個非常調皮的成績低下學生，父母對他的一切很淡漠，甚至不管不問的。這個孩子從小仇視一切，無論是誰和他說話，他都不理睬。以前我對他的教育只是嚴厲的批評，他很少服從老師的教育。但是，我的一個很平常的愛的舉動卻改變了他。他上課不再故意搗亂，學習肯努力了，成績逐漸上升。這讓我深刻地感悟到:從前我的嚴厲批評，我的多次說服教育，都沒有改變他的行為，都沒有使他轉變，而僅僅是老師一次愛的行動，卻徹底地改變了一個學生，可見，教師在生活中實際的、真心的去關心學生，愛護學生，卻讓一個差生迅速轉變。《愛的教育》這本書，它對教育的影響很大，是改變教育方式的指南。
第三、尊重信任每個一個成績低下學生是教育好他們的關鍵。尊重學生是教師熱愛學生的具體表現。尊重包括對學生人格的尊重和對學生自尊心的保護，二者是一致的。自尊心是學生心靈中最敏感的角落，是他們在學校中參加各項集體活動的重要內驅力和主要的精神支柱。心理學研究認為自尊心是人的一種自我意識的表現，是人們對自己在集體中的地位和作用的一種認識和評價。因此，我們在對學生進行教育的時候必須不折不扣地做到尊重學生，特別是在對犯了錯誤的學生進行批評教育的時候，可以用嚴厲的語氣和措辭指出他的錯誤、指出他的缺點和不足、指出他的行為所造成的不良甚至是很壞的影響，但不能對學生諷刺、挖苦來傷害學生的自尊心、侮辱學生的人格。回顧我的教學過程，有過多少次對學生的批評教育，那是數也數不清了，但有一點可以肯定的是每次我都十分注意自己的用詞並時刻提醒自己不要失言傷害了學生的自尊心，即使是批評也是在肯定學生優點的前提下客觀地指出他的不足。
愛自己的親人是應該的，也是容易的，但如果一個人只懂得愛自己的家人，除了家人之外的人一概不愛，那他就是一個可悲的人，他並不真正明白愛。然而又有多少人真的去感受去學習那種愛呢?! 我認為這本書雖然講的是情感教育，卻洋溢著對生活，對大自然的熱愛，充滿樂觀向上的精神。在閱讀時好似把我帶入了廣闊的社會中去，它真是讓我懂得了許多課本上學不到的東西。每個故事都講述了那些朋友的友誼和寧肯犧牲自己的高貴品質激勵著一代又一代的少年兒童。愛可以比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，愛是什麼不會有明確的答案，但我已經完成了對於愛的思考愛是博大的，無窮的，偉大的力量。
所以在《愛的教育》一書中，也有老師尊敬學生的事情，學生用充滿感情的語言表述了對老師的難忘和喜愛。我在教育中，時刻注意告誡自己:不要以為成績低下學生智力低下，在某些人的眼裡隨便諷刺挖苦他們;不要以為他們沒有自尊心而隨意地批評他們，而要時刻注意保護他們的自尊心，培養他們的自尊心，讓他們在一個和諧平等的教育氛圍中健康成長。
世上有一部永遠寫不完的書，那便是愛。是呀，在每個人的心目中都有一份純潔的愛，愛是無私的，愛是博大的，只有生活在愛的海洋里，才會享受愛。 愛是我們每個人經常掛在嘴邊的一個字，可是，有時候，我們也常會忽略周圍的愛:如父母對子女無微不至的愛、老師對學生循循善誘、朋友間互相安慰這些往往都被我們視為理所當然，而沒有細細地加以體會。而如果你加以體會，你會感覺到:人生，這是一個多麼美好的東西啊!
讀完了《愛的教育》後給我的第一感觸，就是愛。《愛的教育》文字雖然簡單樸實，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感受動不已。例如，每月故事中馬可爾萬里尋母的故事。文中講到了因父母負債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作.媽媽剛離開時，還和家裡保持著聯絡。可自從上次馬可爾的媽媽寫信說身體有些不適後，就和家裡失去了聯絡。家裡用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家裡更冷請了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終於，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅持使父親無奈地相信了這個理解事物程度並不遜於成年人的孝子一定能成功。籌備好了一切，馬可爾開始了萬里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過了多長時間，憑藉著馬可爾堅持不懈的努力加上人們的幫助，終於找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現使母親找到了生命的價值，在醫生的幫助下，馬可爾和媽媽終於重逢了讀到這裡，我不禁為馬可爾對母親深深的愛肅然起敬。
有時候，當我們遇到挫折時，常常會怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已，有的想更悲觀，則會自殺，表示他的抗議，這多可悲呀!其實，如果我們能夠靜下心來，細細品味我們周圍的一切，一定會發現，在這個世界上，居然有那麼多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀。 當你能夠感受那份極為普通的愛的時候，相信你一定不會吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人，是不是?
自從我讀了《愛的教育》這本書後，我才真正領悟了愛的境界。其中，有一位大姐姐寫的溫馨的愛《牽手》，更讓我明白了愛的偉大。愛是和生活緊緊聯繫在一起的，這故事讓我非常感動。
大姐姐從小就牽著她媽媽的手。有一次，同學看到了笑她，於是她就問媽媽:媽媽，你為什老牽著我的手呢?媽媽回答道:以前你外婆老是牽著我的手，可是，現在你的外婆永遠離開了我們，我又牽誰的手呢?看了這個故事，我很感動，因為我知道，長大是一步步放手的過程，但在放手之前，必須學會牽手。我想到了媽媽對我無微不至的關懷，我每成長一步都離不開媽媽的辛勞。對呀!世上的一切都會變，只有親情、母愛是人類最偉大的情感，它永遠都是那麼永恆、純真。
愛是一種我們摸不到的東西，愛像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽略，其實他的意義已經融入生命，只要我們用心感受，其實它就在我們身邊。而且，它來的是那麼靜悄悄，一會兒就來到了整個世界，愛它無處不在，只要你用心尋找，用心感受，它就會來到你的身邊。
如果說愛是一次旅遊，也許有人會有異議。但愛正是沒有盡頭的，愉快的旅遊。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們為了某一天刑滿釋放，得到超脫而乾沉重的活兒;那麼這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅遊，一路上邊走邊看，就會很輕鬆，每天也會有因對新東西的感悟、學習而充實起來。於是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對於生活的愛。讀《愛的教育》，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學習、生活，怎樣去愛。在感動中，我發現愛中包含著對於生活的追求。
如果愛是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那麼，我認為這就是對於國家的崇高的愛。也許它聽起來很口號，但作為一個有良知的人，這種愛應牢牢植入我們的心田。當讀到安利柯描繪的一幅幅義大利人民為國炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動人場面時，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無上的愛的境界折服。我不需為祖國拋頭顱了，但祖國需要我們的還有很多。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。
《愛的教育》是一部思想性和藝術性都很強的作品，它用愛心為孩子創造了美好的世界，所以值得我們大家一看。更讓我欣喜的是:這本書在我們教育教學生涯中，起到了指導作用，從《愛的教育》中我找到了愛，在愛中我找到了教育。
也許有人會問:是不是只要需要愛，愛就會來到?答案是否定的。我想:我們在擁有愛的同時，一定要去創造愛，讓需要愛的人得到愛，讓整個世界充滿愛。 朋友們、請你帶著一顆聖潔的愛心，投入到全世界中。你會發現:只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天。請乘上愛的小舟，走完屬於你自己的愛的人生吧!
《愛的教育》讀書學習心得 篇7
今天，我閱讀了《愛的教育》的《寬宏大量的品德》，讀了這篇文章後，我深受教育，教育到我們應該有那種“美麗而又神聖的心靈”，那才是我們真正的“美”。
這篇文章主要寫了一個叫科羅西是一個殘疾人，在學校很多人譏諷他的，終於有一天他忍不住了就拿了一瓶墨水朝譏諷他的那個人扔去，反而扔到了老師的身上。老師尋問是誰搞的，卡羅納瞥了他一眼，站起來了，老師知道不是他做的，就馬上問，然後科羅西站起來了向老師敘述原因，老師教育了譏諷他的同學，又誇了一下卡羅納說：“你的心靈真美”!
我們的身邊是否能多一些這種心靈美的人呢?例如平時有人做錯事還要抵賴，其實，只要做錯事知道能改就行了。還有無論別人身體上欠缺些什麼，我們都不應該去譏諷侮辱別人，我們在友誼方面要尊重對方，你知道這樣別人是很傷心的，同時也玷污自己的人格。
我們所認為的美是無處不在的，但相貌與外表美是不符合實際的，是不對的，真正的美是心靈美、思想美、道德美，如果這三樣東西你不健全，那你何談“美”?那只是虛偽的美，不真實的美。我們人的道德行為規範中是否也能做到百分之百的美。生活的美與許多都息息相關。
讓我們一起擁有這樣的美，努力加油，少違反紀律，少欺負別人，上課尊重對方，尊重老師辛勤勞動。這種美麗神聖的心靈能夠真正在我們生活中出現嗎?
點評：觀點正確，獲益良多，對的，“真正的美是心靈美、思想美，道德美”。
《愛的教育》讀書學習心得 篇8
世間萬物皆有愛。愛，能包容一切，解決糾紛。愛，好比一個環，把一顆顆心緊緊地聯繫在一起。翻出國小時最愛不釋手的那些書，卻看見了一張從未見過的封面—《愛的教育》，我便迫不及待地翻閱了起來。
本書的作者，艾得蒙多•德•亞米契斯，描述了一個四年級小男孩安利柯，和他的父親、母親、同學、老師之間深厚的感情。沒有華麗的語言，我卻被那一份份愛感動著，眼眶也頗有些濕潤了，它洗滌著我的心靈。
「在你的一生中，難免要遭遇種.種的苦難，而其中最大的苦難就是失去母親!當你漸漸長大，嘗盡人生辛苦時，必然會千百次地回憶起你的母親來。你會希望能再一次聽到母親的聲音，哪怕只有一分鐘也好;你會希望能再一次像個小孩子那樣依偎在母親的懷裡，哪怕只有一次也好。」這是父親在批評安利柯時說的話。是啊，母愛是無私的，是偉大的，但又常常會被忽略。母愛就像是空氣，離不開它，卻又會常常忘記了它的存在。我真同情那些父母雙亡的孤兒，失去了最親的人，失去了最依賴的人，這種永遠離別的傷感，我想我暫時還是感受不到的，和他們比起來，我們是幸運的，可以貪婪地享受著母愛。人總是這樣，要等到失去了才懂得去珍惜，可又為何不趁現在感恩呢?感謝，母親，在這十幾年來，對我無微不至的照顧，為我付出了一切。
如果對我具有深遠影響的人中，有父母，那麼，也免不了在工作崗位上兢兢業業、辛苦付出的老師了。從我入學的第一天，那個稚氣未脫的小女孩，到今天，成為一位成績優異、品德高尚的學生，離不開老師的尊尊教誨。「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾。」老師就像春雨一般，灌溉著我們。曾經，我一直認為老師討厭我，所以一直來批評我。不，看了《愛的教育》後，我徹徹底底地改變了這個無知的想法。老師的批評，是因為關心。批評，常常是一切的動力，它引導著我走向成功。老師是無私的，把學生當作自己的孩子一般對待、愛護，教給我們知識。在XX年的汶川大地震中，每一個高尚的老師，都寧願犧牲自己，也要保住學生。有位老師，在地震時，張開雙臂趴在課桌上，死死地護住4個學生，等待救援人員趕來時，4位學生安然無恙，老師卻走了。有位老師，看到教學樓坍塌，衝進去把學生救出來一個又一個，就在最後一次衝進去時，教學樓塌了……多少真實的事例，深深地感動著每一個人。老師對我們的愛，報答不盡，只有心存感恩，努力學習，以優異的成績回報給偉大的老師。
學校，是學習的場所，也是我們的第二個家。在書中，母親告訴安利柯，他的父親要離開都靈，到別處去工作，當然，安利柯也不得不告別學校、老師和同學了。當安利柯和父母最後一次站在校門外時，「‘那麼，跟學校說再見吧!’父親深情地看了學校最後一眼，聲音里也充滿了感情。‘再見!再見!’母親反覆地說道。可我已經連一句話都說不出來了。」是啊，即將告別的是最熟悉的人和環境，有誰會捨得?想起兩年前，國小畢業時，大家交換著寫留言簿，互相說著祝福，我環顧四周，這熟悉的教室，以後再也不會回來了，再也不能和同學們坐在教室里一同上課、一同嬉戲了，免不了的傷感，擴散開來，整個教室的氣氛都是靜靜的。在離開學校的那一剎那，我堅定地往前走著，沒有回頭，怕忍不住的眼淚會掉下來。在學校，有那麼多同學在身邊，共同擁有著美好的回憶。如果大家懷著一顆感恩的心，去對待身邊的每一位同學，而不是用嫉妒、猜疑，那該有多和諧啊。
《愛的教育》讀書學習心得 篇9
在這個愉快的寒假裡，我看了一本關於教育的名著，這本書是著名義大利作家德。亞米契斯寫的，他是一個十分關注教育的作家，他在1886年創作《愛的教育》這本小說，他經過一個一個的小故事吧」愛的教育「傳遞給了年輕的一代，我在這本小說中也有許許多多的體會。
從這本書第一章我明白了：在學校我們不應當排擠同學，更不應當去傷害同學，我們對同年級的同學要好好相處，互相幫忙，比較自我小的同學要保護他們，如果有同學欺負他們，我們應當站起來阻止他，保護弟弟、妹妹們。第二章我明白了：在學校、家裡、公共場所……我們都要尊敬年齡比我們大的人，愛護年齡比我們小的人。從第三章我明白了：父母的工作是十分繁忙的，我們做孩子的就應當順從父母的安排和要求，這樣我們能夠少讓父母操心。第四章中我明白了：我們做學生的要敬重教師，體貼教師，這樣讓教師覺得自我沒有辛苦，自我的教育成果成功了！從最終一章中我明白了：童年是人生最歡樂的時光所以我們要好好珍惜，等到以後回憶起來會很開心。
從這本書中我有許多體會，我下一次也必須要去找這樣的教育名著來看，明白更多的道理。
《愛的教育》讀書學習心得 篇10
文章中母親那“愛”的教育也讓我感受頗深。一次，她的兒子閒在家裡，所以她就領著兒子到畸形兒學校去，卻讓她的兒子留在校門口，不讓他進去。出來後對這兒子說：“我之所以不讓你進去，像你這樣體質健康的小孩進去給那些不幸的殘疾兒看見，他們是多麼傷心，有可能他們還會自暴自棄。是的，對於那些殘疾兒來說他們的心裡都有一塊陰影，現在好心人的幫助早已把陰影拋在腦後了。如果在讓他們看見那些比他們自己健康而又更快樂的孩子，就等於重新再揭他們的傷疤。所以這位母親教育兒子要為別人著想，要有著一顆善良的心。無論誰遇到了困難都要伸出一雙溫暖的手去幫助他們。
雖然《愛的教育》只是一個孩子的成長日記，但是卻給了我無比深刻的感受。我也要向書中具有良好品質的人物們學習。學會關心別人，用一顆熾熱的愛心去幫助需要幫助的人。幫助迷失了方向的小孩找到回家的路。讓無依無靠的老人感到溫暖，讓在異國他鄉的人不再孤單，讓這世界到處都充滿歡聲和笑語。所以我自己要做好榜樣帶動身邊的所有人。對於父母的嘮叨，我應該好好的理會;對於老師對我的要求，我應該去實踐;對於同學對我的意見，我應該去採納。因為我知道這都是對我的”愛“的教育。
《愛的教育》讀書學習心得 篇11
讀完了義大利作家亞米契斯的日記體小說《愛的教育》，深深地被小說中的一個個平凡人物而又不平凡的思想品質而感動。這本小說沒有任何的豪情壯語，也沒有任何虛偽的說教，卻通過對生活的樸素的描寫使人感受到一個最根本的東西——愛.
教育中的愛是什麼?讀了《愛的教育》，對其有了進一步的認識。《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，「愛是什麼」不會有明確的答案，但我知道「愛」是沒有限制的，小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程…… 師愛是一種依戀的心情，是一種奉獻精神，是一種極端負責的態度，也是一種巨大的力量。愛心能架起師生關係的橋樑;愛心能春風話雨，澆灌每個莘莘學子;愛心能薰陶、震撼學生的心靈，激發他們的自信心和求知慾，養成其良好的情感品質，使之全身心投入到學習中去。是的，親密融洽的師生關係，敬愛的老師對自己的影響，常會令人終身難忘。美國心理學家羅森塔爾實驗的效應我想就是愛的結果。愛是神聖的，師愛偉大!
師愛是陽光雨露，學生是花朵禾苗。對學生的愛既要象陽光一樣普照大地，對學生一視同仁，又要對一些缺少愛的同學有所傾斜。李鎮西老師在《愛心與教育》一書中也說「教師應把更多的關注、更多的感情投向那些極度缺愛的同學。弱勢群體是不幸的，因為他們長期承受著巨大的心理壓力，難以擁有健康、快樂、自信、向上的精神生活。如果我們能還他們以健康、快樂、自信、向上，那該是多好的教育!」是的，「愛」只一個字，但做起來談何容易，那需要真心地付出。倘若為了某種利益去虛偽地愛學生，一旦目的達到便不管了，這樣反而事與願違，甚至扭曲學生健康人格的形成。我想，愛對一個人的品格、一個人的底蘊，一個人對社會的責任和今後的成長都有重要的作用。
如果把整個課堂比作是河床的話，那麼師愛是浮動在整個河床上面最耀眼、最燦爛、最動人的浪花，是大海富有生命的潮汐。「愛是人類最美的語言，愛是正大無私的奉獻」詮釋了愛的內涵。教育家陶行知先生的「捧出一顆心來，不帶半根草去」用「愛滿天下」辦教育，不也正是有愛的奉獻精神嗎?!教育如果沒有愛，實在不能算是教育;教師如果沒有愛，實在不能算是稱職的教師。愛是學生基本的心理需要，是學生生命成長和發展的原動力，也是生命中一種創造性的聚合力量。
教育中有愛，有助於學生個體生命的舒展，有助於學生個體生命的涌動。正如夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：「教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。」 愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕鬆，每天也會有因對新東西的感悟、學習而充實起來。於是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。願我們老師心中有永不枯竭的無限情愛，愛滿校園!
《愛的教育》讀書學習心得 篇12
當我拿到這本書的時候，我並沒有馬上翻閱裡面的內容，而是被書名和封面上的圖畫所吸引，而後進入了一段深深的沉思：什麼是愛？世間的愛有很多種：親情間的愛、友情間的愛、戀人間的愛，那麼師生間的愛會是什麼樣的呢？我的思緒被問題所包圍。什麼是愛的教育？顧名思義，從書名的字面意思理解：在教育的過程中一定存在著愛，無論是教師對學生的愛，還是學生對教師的愛，之間一定存在著必然的關係。
《愛的教育》這本書是以日記形式撰寫的小說，書裡的每一個故事篇幅都比較短小，但是每一個個小故事都講述著那父母與孩子之間美好的愛、那老師與學生的情感、那朋友之間的純真的友誼，這一切的一切永遠都離不開一個字——愛。
《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國義大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這裡面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的"精神講話。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到薰陶，同樣讓我這個讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。
我想，"愛是什麼"不會有明確的答案，但我知道，"愛"是沒有限制的。同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……透過安利柯的描述，我了解到什麼樣的師愛才最讓學生感到溫暖，把學生當親人的老師。當安利柯的先生說道："你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人！你們是我的兒子，我愛你們，請你們也歡喜我！我一個都不願責罰你們，請將你們的真心給我看看！請你們全班成為一家，給我慰藉，給我榮耀！"先生的這些話，讓所有的學生都信服與他。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學生了。兩個學生同時犯了錯誤，有時，我會憑我直覺判斷，然後毫不留情的批評那個我心目中的差生。卻不知，受了一肚子委屈的學生在暗自垂淚，也許在他們的眼裡，我不再是個好老師。寬容和尊重學生，"只要你們有勇氣承認自己的錯誤，我絕不會責怪你們"，這是安利柯的先生們給的我另一個啟示。無論是表揚還是批評學生，我們的目的是教育學生，只要目的達到，又何必在意學生是否接受了懲罰。愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無法用準確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實而無憾的。同樣，我們對學生的愛，不應是居高臨下的"平易近人"，而應是發自肺腑的愛，這種愛的表達既是無微不至的，又是不由自主的真情流露。當我們把愛心自然而然地獻給學生時，學生會不僅把我們當教師，更會把我們當作朋友，兄弟，父母。離開了情感，一切教育都是無從談起，感情當然不能取代教育，但教育必須充滿感情。
讀完這本書讓我受益匪淺，它教會了我感恩父母，感恩老師。作為老師的我，其實和其他普通的老師是一樣的，老師的職業是神聖的，因為他們把自己的一生都奉獻給了孩子，他們是啟發孩子心靈、培養孩子智慧的人，他們的地位並不亞於自己的父母，有著同等重要的位子。老師是億萬兒童心靈的智慧之父，他們得到並不富裕的報酬，卻在培養未來一代的優秀接班人而辛勤勞動著。所以永遠要愛自己的老師，永遠要以尊敬的口吻來稱呼「老師」這兩個字，因為世界上除了父母親之外，「老師」就是人與人之間最崇高、最親切的稱呼了。回想自己的讀書時代，身邊出現過許多老師，曾經不經意的小事現在想來卻是如此的意猶未盡。老師對於同一個問題會不停反覆的念叨；老師對於開小差的孩子會適時的提醒；老師對於薄弱的孩子會個別的指導；老師對於生病的你會時時的關心……這就是我們身邊的老師，他們對我們的愛是默默的，是真摯的，是特別的。他們無時無刻不在愛著我們！
作為一名新教師，我們的愛就愛在平凡的工作，愛就愛在生活中點滴之處。愛體現在紮實的基本功、高度的責任感、精深的專業知識、以及一顆愛孩子們的心。所以在今後的教育教學中，我將努力對幼兒更多地給予一份真情、一份關注、一點呵護、一些寬容，讓幼兒感受到來自老師的關愛。讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可能在愛的暖流里溶解。書中給我的啟示是，做一個溫柔的嚴師，用充滿愛意的語言來嚴格要求我們的學生。
《愛的教育》讀書學習心得 篇13
我讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。語言在感動中，我發現愛中包含著對於生活的追求!
《愛的教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界裡，愛究竟是什麼帶著這個思考，我與這個義大利小學生一起跋涉，去探尋一個未知的答案。一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記，包含了同學之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長。
《愛的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒有流淚，可是我認為這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎並不是其文學價值有多高，而在於那平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經經歷過的那些類似的情感，可我們對此的態度行為可能不同。它讓我感動的同時也引發了我對於愛的一些思索。
愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實他的意義已經融入生命。就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國義大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這裡面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話。
這一個個小故事，不僅使書中的人物受到薰陶，同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”“愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕鬆，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來。”於是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對於生活的愛。
《愛的教育》讀書學習心得 篇14
這本書是教育人們怎樣做人的好書，內容是採用日記的形式，講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事，記錄了他一年之內在學校、家庭、社會的所見所聞。裡面有許多小夥伴，雖然有的貧窮，有的富有，有的殘疾，有的學習落後，但安利柯從不計較，與他們玩得很開心，並從快樂中得到了教育。
書中的小人物我都很喜歡，比如仗義善良的卡隆、品學兼優的代洛西、堅強勤奮的斯代第、滑稽的小石匠、雜貨店老闆的兒子卡羅非和有著非凡毅力與感人孝心的小鐵匠玻萊克西……寫的都是長輩們對孩子的教育和啟示，教育我們要永遠有一顆勇於進取而善良真誠的心，愛祖國，愛人民，同情人民的一切不幸與苦難。
我非常喜歡那篇《新老師》，尤其是新老師說的那段話：“我愛你們，希望你們也喜歡我!我不願意責備和懲罰你們當中的任何人，也相信你們會讓我感到欣慰，我會因為有你們這些學生而驕傲!”我希望自己也能遇上像書中那樣有愛心的老師。
讀完這本書後，我感覺自己沉浸在愛的海洋中。愛是黑暗中的一束陽光，只要你願意付出，得到的就是驚人的收穫。
《愛的教育》讀書學習心得 篇15
這本《愛的教育》採用了一種奇特的方式來敘述故事。採用了日記的形式，講述了一個叫安利柯的小男孩成長的故事。記錄了他一年之內在學校、家庭、社會的所見所聞，字裡行間，洋溢著對祖國、父母、他人真摯的愛。它引導我永遠保持一顆勇敢進取的心，一顆真誠善良的心，書中的人物之間都充滿了真摯的愛，他們之間互相寬容，互相理解。我被他們互相幫助的情懷所感動。
這本書描寫了一群充滿活力、積極向上、如陽光般燦爛的少年，他們有的家庭貧困，有的殘疾，也有一些是生活在幸福中，他們從出生到性格都迥異，但他們都有對祖國、對親友真實的愛。
整部小說沒有豪言壯語，只是用樸素平淡的語言塑造出了一個個貌似渺小但很不平凡的人物。這些平凡的人物的命運和情感故事都令我感動，在這些小人物中，最讓我敬佩的是安利柯的父親。他是一個充滿愛心和耐心的長者，他常常採用一種設身處地的教育方式，讓安利柯從日常生活的點滴中，體驗到生活中的愛以及很多寶貴知識，及時糾正安利柯的錯誤的思想傾向，他常用書信的方式來糾正安利柯的錯誤，他是一個好父親。
在眾多的故事中，我最喜歡《少年鼓手》這篇文章。它講述一個義大利少年鼓手，為了完成大衛交給她的任務，為了祖國和人民拼盡全力，把大衛寫的紙條交給援軍的故事。這位少年一次又一次的跌倒，一次又一次的站起來，竭盡全力向前跑去，連腿被子彈打傷了都全然不顧……
我最喜愛周圍少年的堅韌心和意志力，當大尉用那凜然的目光命令小少年執行任務時，他毫不猶豫，並鏗鏘有力的回答。當子彈穿過他的腿，他仍堅持往前走，情勢危及戰鬥，成敗都在他的身上，所以他竭盡全力，勇往直前，當副官問及小獸少年的傷勢時，她只覺得負傷是一種榮譽，即使受了傷，拼了命也要到達目的地。這是一種怎樣的意志力啊，少年雖是一個微不足道的小鼓手，但他也稱得上真正的英雄。
愛像空氣，每天在我們身邊，因其無影無蹤，總被我們忽略，就像父母對我們一樣，他們總是無形的付出，為的是我們愛是沒有盡頭的。博大的無私的朋友們，讓我們都獻出一點愛，用愛的鑰匙去打開人們的心扉，那麼陽光就會照耀到世界上的每一個角落，讓我們沐浴在愛的陽光中，自由健康的成長!
《愛的教育》讀書學習心得 篇16
有這樣一本神奇的書，它可以驅散所有的不快，只用一個「愛」字，便可融化你有些冰冷的心靈，趕走心頭籠罩的陰雲。這就是《愛的教育》。
這樣一本書出自義大利作家埃迪蒙托·德·阿米琪斯的筆下，以四年級學生恩利科的視角，通過他一個學年裡的一篇篇日記，介紹了他的同學：品學兼優的德羅西，寬容熱情的科列蒂，行為高尚的卡羅納……同時也介紹了他的家人和老師。在這一個學年的時光里，恩利科見過形形色色的人，見證了各種各樣的事，這其中有許多給了他以啟迪。像與科列蒂的吵架，卡羅納替人頂罪的高尚，努力學習的斯爾達迪獲了獎，燒炭工人與紳士的握手，姐姐為了家庭而做出的「犧牲」等等。濃濃的愛意穿插起了一件件事，從書頁中透了出來。
看完這本書之後，我對主人公恩利科生出了一種羨慕之情。我羨慕恩利科生活在一個高尚的年代，一座溢滿了愛的小城。他的同學們雖各有千秋，但絕大部分品行都十分高尚。他的家人寫給他的一封封信，豐富的內容飽含著他們之間真摯又樸實的愛。恩利科有一個好的生活的環境，這並不僅限於他正好不窮又不算富裕的家庭。他的身邊，有同學們的友愛，和老師、家人的關愛，這些愛像淅淅瀝瀝的小雨點，滋潤著他的心田，正鞭策著他成為一個有良好品德的人。
合上書本，再抬起頭看看眼前的世界，像「路怒症」、「碰瓷」、「巨貪」這樣的詞語，給這片純潔的天空染上了陰霾。無視生命財產安全和環境保護的違法犯罪行為，一次又一次地刷新我們的道德底線。我們過上了錦衣玉食的生活，可卻被高樓大廈禁錮住了美德和質樸。難道這就是一個「真、善、美」的世界嗎?我們用什麼來改變它?現如今，我們在精神層面上的高度，可能還遠遠趕不上二百年前的人們。這真的可以算是「進步」嗎?
「眾人拾柴火焰高」，讓我們每個人都努力起來，讓自己充滿愛，用愛填充這個世界吧!撿起一張廢紙，幫助一個苦難中的人，這樣小小的善舉，就能給周圍的人以感動。即使它微不足道，但也是一份愛的力量啊，做一件這樣力所能及的事，何樂而不為呢?那麼，就讓我們一起，讓心中充滿愛，以愛的力量改變世界，讓世界充滿愛吧!
《愛的教育》讀書學習心得 篇17
當看到這本《新愛的教育》的書名時，我有些奇怪，我以前讀過《愛的教育》，這本《新愛的教育》又寫的是什麼呢？我帶著這個疑問打開書，一會兒就被書中的內容吸引住了，既因為書中幽默風趣的語言，也因為他曲折感人的故事，還因為作者郭景瑞老師那全新的視角。
一個再有兩年就退休的老教師，還堅持乾班主任的工作，我真的很佩服！自己走上工作崗位也有8個年頭了，因為各種原因，才當了1年半的班主任，就已經飽嘗了班主任工作的酸、甜、苦、辣，並且有時會因工作的繁瑣而發牢騷。所以，我就很想知道郭老師的魅力在何處。
在讀書的過程中，我把自己當成了郭老師，一會為劉金龍上課不聽講而嘆息，一會為韓偉萍即將輟學而惋惜，又為她得到了國家的扶貧政策高興。但最讓我感動的就是郭老師暑假去家訪。可能因為當時電話不普及，郭老師為了和家長溝通，在暑假裡騎著他那又破又舊的腳踏車跑遍了整個小城。
其實，我們在平時的教學中也會遇到很多郭老師書中所說的事，比如，像劉金龍那樣的學生在我們每個班裡都有，我們是如何做的呢？下面結合我的具體做法談談我的一些感受：
去年我們班轉學來了一個女孩子——趙曼，這個孩子非常內向，成績是全校倒數，平時連說話都不敢，老師提問她她就像沒聽見似的，從不回答老師問題，成為各科老師最頭痛的孩子。怎樣教育這樣的同學呢？我想我首先要做的事應該是培養她的自信心和學習興趣。於是我就從課堂提問入手。我選擇一個簡單的問題讓她回答，即使我知道她會沉默不語，我仍然把耳朵湊近她嘴邊，並告訴全班同學，趙曼是想悄悄告訴我，她想和我說悄悄話呢。沒想到，趙曼真的悄悄說出了答案，她的聲音很輕很輕。我馬上高興地說：「趙曼的聲音真是太好聽了，而且回答地非常準確。」全班同學在我的示意下給她鼓起了掌。
在那之後的幾天裡，趙曼都是以和我說「悄悄話的方式來回答問題的，每次回答後我都會趁機表揚她。又一次提問趙曼，她又悄悄地說出了正確答案，我假裝聽不見，說：「老師昨晚洗澡不小心耳朵進水了，今天有點耳背，剛才沒聽清你的答案，你能大點聲音再說一遍嗎？孩子們，你們想聽聽趙曼同學的回答嗎？」 「想！」同學們異口同聲的回答。就這樣在我和同學們的鼓勵下，趙曼大聲地回答了問題，雖然聲音還談不上響亮，但已經能讓全班的同學聽見了。就這樣通過我的耐心和愛心教育，我和趙曼拉近了距離，我走進了她的心靈，她開始願意和我交流，並在我的鼓勵下開始主動舉手要求回答，學習也積極認真了。慢慢地她變活潑了，成績也有了很大進步。
《愛的教育》讀書學習心得 篇18
蹬車56年，支教18年，有這麼好的人嗎?有，他就是感動中國20__年候選人——白芳禮。
農曆1913年5月13日，這位平凡而偉大的老人出生在河北省。他從小沒念過書，一生也不識幾個字。
13歲時，白爺爺離開老家，靠著蹬三輪車餬口。解放後，他成了勞動模範。
讓我們想想，13歲就開始騎三輪車賺錢，能承受得住嗎?我們13歲時，不是要讀國中嗎?而有些少年卻不珍惜寶貴的讀書時光，只知道吃喝玩樂，整天上網聊天、玩遊戲，甚至偷盜搶劫。比比這位老爺爺，真是替他羞愧。
1987年，已經七十四歲的白爺爺看到家鄉有的孩子上不起學，竟做出了令全家人都震驚的決定：捐出多年蹬三輪車積攢下的5000元資助老家的學校辦教育，為了能讓沒錢讀書的窮孩子上學，白芳禮老人繼續蹬三輪車。
為了能救助更多的孩子，白爺爺省吃儉用，甚至摔傷了也不去醫院看病，強忍著疼痛繼續蹬車……就這樣，白爺爺整整支教了18年，一共捐款40餘萬元，幫助了300多名貧困學生復學，資助了許多的學校辦教育。20__年，九十三歲的白爺爺因肺癌而離開人世。
白爺爺，您的事跡令我們感動，我將永遠銘記;您的精神我將永遠學習。
朋友們，我們都是中國人，都是龍的傳人。我們要發揚中華民族的光榮傳統，用勤勞的雙手、聰明的大腦及堅強的意志來創造出美好的明天!讓我們都來學習白爺爺這種不怕艱辛、堅持不懈、無私奉獻的精神吧!只要人人都獻出一點愛，世界就會變得更加美好!
《愛的教育》讀書學習心得 篇19
《愛的教育》是義大利的著名作家——亞米契斯的作品，是世界文學史上經久不衰的名著，被各國公認為最富愛心和教育性的讀物。書中沒有什麼豪言壯語，更沒有那些轟轟烈烈的英雄事跡，幾句通俗易懂、親切感人的話語就讓人們感受到愛的偉大。
這是一本日記體的小說，以一個義大利國小四年級男孩安利柯的眼光，講述了從四年級10月份開學的第一天到第二年10月份在校內外的所見、所聞和所感。字裡行間都蘊含著深深的父母之情、師生之情、友誼之情，讓人們讀了以後不禁感受到：我們的生活是多麼美好！
剛翻開《愛的教育》，我就愛上了這本書。書中的每一個段落，每一個句子，甚至每一個字都都深深的吸引著我，都讓我感覺到了愛的力量之大。就說《卡羅納》這篇文章吧：安利柯的同學——卡羅納的母親去世了，他的心情十分低落，老師和同學們都十分關心他，同情他，都用自己的行動去安慰他，希望他不要太傷心。小作者的母親不讓他撲進自己的懷抱，就是怕卡羅納看見了別人都能投進媽媽溫暖的懷抱，就想起自己的媽媽經去世而感到傷心難過，她想得多周到呀！小作者心領神會，明白了媽媽的意思，拉著卡羅納的手一起回家，多懂事的孩子呀！這本書內容真摯，情感動人，字字真誠、篇篇動人，字裡行間都充滿了愛。讀這本書，可以樹立高尚品質，學會關愛他人。作為一名小學生，我們不僅要學習好，更重要的是要有愛心。冰心奶奶曾說過說過：「有了愛，就有了一切」。
我們要把愛看成一種自然、美好、平常的字眼，只要有了愛，我們的生活就會變得更加美好。
《愛的教育》讀書學習心得 篇20
《愛的教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界裡，愛究竟是什麼?帶著這個思考，我與這個義大利小學生一起跋涉，去探尋一個未知的答案.一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記，包含了同學之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長.愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實他的意義已經融入生命.就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖.最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到.愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒.《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年.他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西―對自己的祖國義大利的深深的愛，對親友的真摯之情.這裡面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的"精神講話.這一個個小故事，不僅使書中的人物受到薰陶，同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼.而面對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎.夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:"教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣.沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育."愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕鬆，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來.於是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久.這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對於生活的愛.讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛.在感動中，我發現愛中包含著對於生活的追求.
《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些.我想，"愛是什麼"不會有明確的答案，但我知道"愛"是沒有限制的，小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時會被"污染"，"稀釋"，甚至"消失"，所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛，我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人.
被愛的人才懂得去愛人，愛給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可能在愛的暖流里溶解。這就是《愛的教育》給我的啟示。
《愛的教育》更讓我明白：愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是永遠無法用文字來形容的……就讓我們用愛去喚醒人類的真實情感，讓愛在每個人的心中永駐。
《愛的教育》讀書學習心得 篇21
讀完了《愛的教育》，我深深得陷入了沉思，愛的教育是什麼?我在書的封面找到了答案：素質教育就是「愛的教育」，對父母的愛、對老師的愛、對同學的愛是孩子做人的根本，也是其他素質的基礎。
《愛的教育》裡沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實則真實可信的記敘，把讀者帶入一個愛的世界，讓我們在愛中受到教育。這本書裡充滿了愛。充滿了讓人羨慕的愛。
在我們的教育中，「愛的教育」這四個字，說來容易，做起來又是何等的困難!首先，在大多數人的腦海里沒有「愛的教育」這個概念。所以，在我們的生活中，沒有愛的教育。正因為我們缺乏愛的教育，才使我們的生活里少了一些愛。對父母的愛、對老師的愛、對同學的愛，這是我們缺少的，這是我們需要尋找的。有了這些愛，我們的生活才會充滿了愛。
在《愛的教育》中，我走入了學生的生活，目睹了他們是怎樣學習、生活，怎樣去愛。他們的愛里有寬容，有謙讓，有親情，有友誼。《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經經歷過的那些類似的情感，可我們對此的態度行為可能不同。
年輕出任教職時，滿腔熱誠的愛，希望能夠全心全力扮演「為人師表」角色，然而在專業經驗不足、缺乏教學經驗、也沒有好的方法之下，曾經以「教師的權威」，用教鞭管教學生，以致傷了學生的心。也曾為了虛榮，逼迫學生在各項比賽中斤斤計較分數，以爭取許多「虛偽的榮譽」。甚至以「分數」來看待孩子，也以「外表」來衡量孩子，更以「聽話與否」來評價孩子，每每憶及此事，不禁全身顫抖，慚愧不已。
不斷的調整心態和做法，也為孩子多付出一份關心與愛心與真心，發現孩子們總會相對的給予「回饋」。因此有「愛的教育」，才有「美」的回憶。
我的體會：
一、以教育為主題的美麗、可愛又動人的故事，應該很多，發生在你我大家的身上，大家都在從事教育工作，而且是基層的教育工作人員，所接觸到、感受到的故事應該最多，也最深刻，只是大家都沒有把他記錄下來而已，如果有機會加以整理，如同本書一樣，一定叫好又叫座的一本好書。
二、我們不要過分執著一個觀念、一種行為模式、一種習慣，而要常求突破，要從不同角度，正、反方面整體思考來解決問題。我們應該養成反省思考的習慣，對任何事都要下功夫，才不至於被外界所困惑。
三、看過的書頗多，很少再回味一遍，重新再來;寫過的報告、資料也不少，也很少再重新翻開研讀，事實上偶而重新品味一番，箇中滋味又當從何說起?只能意會不能言傳。我們經常在不知不覺當中只顧往前衝，忽略了反省與自覺的功夫，也常常在不知不覺當中，忽略了別人的感受。
四、時代的產物中，造就了很多的讀書人很會讀書，很多學生光會讀書，不會讀人;只會做事、不會做人，個人過度重視，忽視;;是學術界的巨人，卻是生活中的侏儒;可以和電腦、機器、實驗室對話，卻無法與人溝通。
從事教育工作，針對教育問題而言，通常也是值得思考的問題，到底哪些是「要」或者是「不要」?這個問題值得探討和研究。
一、教師的「要」：
(一)教師要教育不要訓斥：教育是引導而不是灌輸，視學生為「有」而不是「無」。訓斥則不容許學生說「不」，教育則潛移默化。
(二)了解學生、認識學生、適時的讚美和接納、鼓勵與協助，培養學生挫折和容忍的價值判斷能力等等，讓學生快樂成長、茁壯，更會利用各種機會和家長取得聯繫，適時的提供教養子女的諮詢與方法，共同為學生的未來而努力。
(三)教師要理解人性：要了解學生的感受，學生的反應、學生的心聲也該仔細的聆聽看看。
(四)教師要多憐愛和鼓勵
(五)教師要專業，專業的精神表現在對國家、社會、學校、學生、教師與家長之認知
二、教師的「不要」：
(一)教師不要認為這行業是鐵飯碗!打不破，要珍惜羽毛。
(二)教師不要訓斥與灌輸，不強迫學生學習。
(三)教師不要妄想「教育萬能」，不是萬能丹也不是特效藥，有其極限。
(四)教師不要過分執著「立竿見影」，潛移默化的過程導向，注重人格的培養，身心健康的引導。
(五)教師不要悲觀，要樂觀以對，充滿希望與理想。
啟發：
(一)多關心我們的學生，有愛的教育，才有美好的回憶。
(二)堅守崗位，默默耕耘、盡一己之力。
(三)學習型組織的體會：1、系統思考2、自我增進3、改善心智模式4、團隊學習。
(四)知識經濟的時代，教師要上進好學、多求取新經驗，落實教學工作。
(五)教師專業成長-進德修養，教師專業自主工作理念的實踐，必須落實在教育工作上，表現在各科教學工作上、表現在日常生活教育當中，以收到身教言教的效果。
在《愛的教育》中，我找到了愛，在愛中找到了教育。
《愛的教育》讀書學習心得 篇22
最近,我讀了義大利作家亞米契斯的書------《愛的教育》。這本書通過對一個孩子生活樸素的描寫，讓我感受到我們人類是多麼需要相互關心、相互理解、相互幫助！我認為這種關心、理解和幫助，都離不開一個最根本的東西──愛！
給我印象最深的是一封父親的信《我的母親》，主要內容是講安利柯的父親聽說安利柯對母親說了一些很不禮貌的話，感到非常傷心，並告訴他在他生病的時候，他的母親是怎樣照顧他的，叫他在母親活著要好好孝順母親。
說實話，我對媽媽非常孝順，媽媽對我說的每一句話我都銘記在心，我的眼睛不好，媽媽急得像熱鍋上的螞蟻──團團轉，規定我少玩電腦，為了不讓媽媽操心，我就只在星期六和星期天分別玩30分鐘。
當我做錯事被媽媽批評時，我都好好聽著，爭取下次不再犯同樣的錯誤，以前媽媽的同事我看見了不敢叫，媽媽每天都跟我說對人要有禮貌，在她的鼓勵下，我現在見人就叫，阿姨們都誇我有禮貌呢！
母子之愛是人世間最神聖的感情，我要好好地愛媽媽。
《愛的教育》讀書學習心得 篇23
《愛的教育》是義大利的著名作家——亞米契斯的作品，是世界文學史上經久不衰的名著，被各國公認為最富愛心和教育性的讀物。書中沒有什麼豪言壯語，更沒有那些轟轟烈烈的英雄事跡，幾句通俗易懂、親切感人的話語就讓人們感受到愛的偉大。
這是一本日記體的小說，以一個義大利國小四年級男孩安利柯的眼光，講述了從四年級10月份開學的第一天到第二年10月份在校內外的所見、所聞和所感。字裡行間都蘊含著深深的父母之情、師生之情、友誼之情，讓人們讀了以後不禁感受到：我們的生活是多麼美好!
剛翻開《愛的教育》，我就愛上了這本書。書中的每一個段落，每一個句子，甚至每一個字都都深深的吸引著我，都讓我感覺到了愛的力量之大。就說《卡羅納》這篇文章吧:安利柯的同學——卡羅納的母親去世了，他的心情十分低落，老師和同學們都十分關心他，同情他，都用自己的行動去安慰他，希望他不要太傷心。小作者的母親不讓他撲進自己的懷抱，就是怕卡羅納看見了別人都能投進媽媽溫暖的懷抱，就想起自己的媽媽經去世而感到傷心難過，她想得多周到呀!小作者心領神會，明白了媽媽的意思，拉著卡羅納的手一起回家，多懂事的孩子呀!這本書內容真摯，情感動人，字字真誠、篇篇動人，字裡行間都充滿了愛。讀這本書，可以樹立高尚品質，學會關愛他人。作為一名小學生，我們不僅要學習好，更重要的是要有愛心。冰心奶奶曾說過說過：“有了愛，就有了一切”。
我們要把愛看成一種自然、美好、平常的字眼，只要有了愛，我們的生活就會變得更加美好。
《愛的教育》讀書學習心得 篇24
本學期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》。讓我知道了許多有著教育愛和愛中的教育的故事。
《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國義大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這裡面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的"精神講話。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到薰陶，同樣讓我這個讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。。
讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。在感動中，我發現愛中包含著對於生活的追求。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:"教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。"
《愛的教育》中，把愛比成很多東西，的確是這樣又不僅僅是這些。我想，"愛是什麼"不會有明確的答案，但我知道，"愛"是沒有限制的。同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……
透過安利柯的描述，我了解到什麼樣的師愛才最讓學生感到溫暖，把學生當親人的老師。當安利柯的先生說道:"你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人!你們是我的兒子，我愛你們，請你們也歡喜我!我一個都不願責罰你們，請將你們的真心給我看看!請你們全班成為一家，給我慰藉，給我榮耀!"先生的這些話，讓所有的學生都信服與他。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學生了。兩個學生同時犯了錯誤，有時，我會憑我直覺判斷，然後毫不留情的批評那個我心目中的差生。卻不知，受了一肚子委屈的學生在暗自垂淚，也許在他們的眼裡，我不再是個好老師。寬容和尊重學生，"只要你們有勇氣承認自己的錯誤，我絕不會責怪你們"，這是安利柯的先生們給的我另一個啟示。無論是表揚還是批評學生，我們的目的是教育學生，只要目的達到，又何必在意學生是否接受了懲罰。
愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無法用準確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實而無憾的。同樣，我們對學生的愛，不應是居高臨下的"平易近人"，而應是發自肺腑的愛，這種愛的表達既是無微不至的，又是不由自主的真情流露。當我們把愛心自然而然地獻給學生時，學生會不僅把我們當教師，更會把我們當作朋友，兄弟，父母。離開了情感，一切教育都是無從談起，感情當然不能取代教育，但教育必須充滿感情。
總之，愛的教育是治療心靈創傷的良藥，是打開學生心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人，愛給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可能在愛的暖流里溶解。
《愛的教育》讀書學習心得 篇25
《愛的教育》,書名使我思考,在這紛紜的世界裡,愛究竟是什麼 帶著這個思考,我與一個義大利小學生一起去探尋案。 《愛的教育》採用日記的形式,講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事,記錄了他一年之內在學校,家庭,社會的所見所聞,對祖國,父母,師長,朋友的真摯的愛,有著感人的力量。文章中孩子們所表現的更多的是閃光的美德,這正是小說極力頌揚的地方。小說記錄了長輩們對孩子的教育和啟示,附在日記後面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說在漫長的歲月里,它陪伴一代又一代的孩子成長。可以說,這是一本永遠不會過時的書。它用愛塑造人,引導我們永遠保持一顆勇於進取而善良真誠的心,愛祖國,愛人民,同情人民的一切不幸與苦難。這本書一出版就受到教育界的重視和歡迎。有夏先生的推崇當然是個原因,還有個更重要的原因,當時有許多教師要求衝破封建主義的束縛,而這部小說給他們塑造了一個可以讓他們仿效的榜樣——當然,實際上體現的是小資產階級知識分子的理想。
愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形就總被我們忽略。其實他的意義已經融入生命。就如父母的愛,不說操勞奔波,單是往書架上新置一本孩子愛看的書,一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。當我們陷入困境,沒人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點睡。讀了安利柯的故事,我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記,而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到。
如果說愛是一次旅遊,也許有人會有異議。但愛正是沒有盡頭的,愉快的旅遊。把生活看成旅遊,一路上邊走邊看,就會很輕鬆,每天也會有因對新東西的感悟,學習而充實起來。於是,就想繼續走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續多久。這時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對於生活的愛。讀《愛的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學習,生活,怎樣去愛。在感動中,我發現愛中包含著對於生活的追求。
如果愛是奔騰的熱血,是跳躍的心靈,那麼,我認為這就是對於國家的崇高的愛。也許它聽起來很"口號",但作為一個有良知的人,這種愛應牢牢植入我們的心田。當讀到安利柯描繪的一幅幅義大利人民為國炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動人場面時,我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國家的光明,同樣可以拋棄一切地廝拼,我被這至高無上的愛的境界折服。我不需為祖國拋頭顱了,但祖國需要我們的還有很多。愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。
轉眼間,我們離開《愛的教育》所記載的那個年代已經很久了,但是"愛"這種教育的方式卻永遠不應該遠離我們,特別是遠離我們這些教育戰線上的工作者。我們要全身心的去愛我們的每一個學生,關心他們的成長,為他們的每一點進步而欣慰,用愛的泉水去滋潤孩子們幼小的心靈,讓孩子們沐浴在愛的陽光中,自由,健康的成長!
《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,"愛是什麼"不會有明確的答案,但我已經完成了對於愛的思考——愛是博大的,無窮的,偉大的力量。是教育中所不能缺少的。
《愛的教育》讀書學習心得 篇26
梵谷曾說過：「愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。」我深以為然。生活中如果缺少愛的點綴，那便如無水的池塘一樣乾涸，枯燥又無味。
《愛的教育》採用日記的形式，每一篇都記錄了小學生恩里科在學校、家庭和社會中的所見所聞。在書中，恩里科與同學們互相關心，共同成長，而他的父母也以在他日記本上寫的勸誡啟發性的文章的形式指出恩里科的過失，教育他要努力成為一個善良勇敢的人。而老師講述的每月故事更是讓人學到了什麼叫「愛」。
其中我最喜歡的是《從亞平寧山脈到安第斯山脈的故事》，這個故事講述了馬爾科的母親遠渡重洋為償還債務做女傭卻音信全無，而念母心切的馬爾科踏上了輪船，前往了南美洲，千里尋母。歷盡千辛萬苦，嘗遍了生活帶來的苦澀，找到了奄奄一息的母親，陪伴在母親身邊，助她重拾活下去的信念。這裡面的愛是親情，是血濃於水的親情支撐著馬爾科，在他遭遇諸多困境時，母親就是他堅持的動力與信念。這份愛不止是親情，這裡面的愛更是友善，馬爾科在尋找母親的途中先後得到了船長、倫巴第老人、「首領」等人的幫助。是他們的友善將弱小的馬爾科拉了上來，這份善良友愛讓馬爾科在異國他鄉也倍感溫暖，堅強的活下去，最終找到了母親。
愛是生命的火焰，沒有它，一切將變成黑夜。在生命的旅途中，我們用愛做前行的火車，駛向一個又一個遠方。我們要用愛點綴生活，讓愛充滿人間，更溢滿我們的心間，如此，生命便能欣欣向榮。
《愛的教育》讀書學習心得 篇27
「只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……」熟悉的歌曲再次迴蕩在耳旁，只因手中拿著《愛的教育》。這本書告訴了大家：人類有三種情感是強烈而單純的——對知識的追求，對愛的珍視，對人類苦難的悲憫。它會教你如何做一個人道主義的未來的好公民，它會將愛心融入平凡的勞動和學習，它讓你學會體貼父母，同情弱小，樂於助人……
《愛的教育》我是一口氣讀完的，期間流了不少的淚，我的心已經承認這是一本洗滌心靈的書籍，吸引我的，似乎並不是其文學價值有多高，而在於那平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所散發出的那種深厚情感力量,深深感染著我。
愛是最為真誠的。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中體會到曾經歷過的那些類似的情感，同時也引發了我對於愛的一些思索。
這讓我想到了自己的母親，從我記事開始，媽媽就整天忙個不停，每天有做不完的農活、家務活，一天下來累得腰酸背疼，卻從沒聽她發過牢騷或半句埋怨，有時實在撐不住(媽媽有偏頭痛)，頭痛得噁心嘔吐，都站不穩了才稍稍休息一會兒。媽媽沒上過學，不識幾個大字，她並不懂什麼是擔當，什麼是責任，但是她知道自己已經為人妻，為人母，操持好一個家她有責任，所以無怨無悔。時間飛快，轉眼間我也為人妻，為人母，此時的媽媽已近60，照理應該在家好好享福，可她還是不聽我們的勸說，堅持每天凌晨1點(春節時深夜12點就起來)和爸爸一起去菜場做生意。看看她的手，一層層老繭，一條條疤痕(其中食指被絞肉機絞掉小半截)，我就一陣陣心酸。這雙手寫滿了一路走來的艱辛，也寫出了媽媽對待生活的那份執著，對家庭的那份愛……
奶奶患有老年痴呆症，多年來一直是媽媽、爸爸照顧著，在他們忙不過來的時候，就由我和老公來照顧，我大伯(奶奶的大兒子)一家只是象徵性地偶爾來看看。有時我很生氣，叫爸爸跟大伯說說，讓他們也能照應著點，而媽媽說：算了，我們憑良心做事，再困難我們也不要去求別人，儘自己的責任就好!最終奶奶還是永遠離開了我們，爸爸媽媽把奶奶的喪事辦得風風光光，費用全由自己承擔。鄰居們都很佩服我媽媽，說她善良、大度，換做別的人家，早就吵得不可開交了。而我媽媽還是那句話：我們憑良心做事，再困難我們也不要去求別人，儘自己的責任就好!
也許在別人看來沒什麼大不了，這也不是什麼大愛。但是，我想說：愛需要堅持!愛在平時，愛在每天，愛是擔當，愛是責任。一路走來，媽媽用她的行動影響著我。看到這本書，說到愛，我的眼前就會浮現出媽媽的身影，她用自己詮釋了愛。
這就是愛!
《愛的教育》讀書學習心得 篇28
可能大家都知道，曾有過愛的教育一書，不過，我也是囫圇吞棗，亂讀一通罷了，根本不會在乎它有著什麼精彩內容，有什麼吸引人的地方，直至爸爸指出了我的錯誤，我才認認真真地讀了一遍，可我是一口氣讀完的中間沒有休息也沒有間隔，我沒有落淚，我也覺得不值得落淚，因為它是對心靈的洗禮，我為我讀了這本書而覺得快樂，幸福，即使花費了這麼多的時間。
在這裡的人類品德都是高尚的，他們始終為別人著想，曾有一個高年級的孩子看見一個小孩子馬上快被車撞了，便直衝過去，孩子保住了性命，可他卻被車子軋碎了骨頭，校長及時趕了過去，可一看，這孩子救不了了，他被校長高舉過頭，此時，所有人都已淚流滿面，可這孩子卻不慌不忙的用微弱的聲音請求校長滿足他最後一個願望，可他天真的願望就是希望看一眼他自己的書包，並背上書包離開人世。
我常常感嘆外國人的生活多麼有規律，人與人之間多麼慷慨，他們多麼無私啊!而我們中國人，這些黑頭髮黑眼珠就比不上那些藍眼睛黃頭髮的人嗎?我覺得人人都應該無私，敞開大愛的胸膛啊!
讀了《愛的教育》一書，我心靈受到了很大的洗禮，洗去了骯髒的思想，愛!是多麼的偉大!
架、冷戰，可是我們對對方的愛是永遠都不會改變的。
以前自己也曾頂撞父母，說過一些令父母傷心的話，做過一些令父母痛心的事，現在回想起來，就會對自己當時的做法感到不可思議，覺得那時的自己真的很幼稚。如今不停地後悔卻再也無法使那些過往改變。
在這世上，我們要感謝的人有很多，要感謝老師、感謝同學、感謝朋友、感謝……但我覺得最應該感謝的人是父母。父母從我們出生的那一刻便開始陪伴在我們的身邊，一生為我們操勞，為我們著想，為了能夠給我們提供良好的生活條件辛勤地工作。父母教導了我們許多的人生道理，是我們生命中的啟蒙老師，幫助我們度過人生道路中一個又一個的坎坷，安慰著我們走出人生中的不如意。父母是這世上最愛我們的人，我們最該感謝的人也是父母。
父母的一生都是在為我們付出，為我們勞苦。父母為我們操勞了大半輩子，但是當我們長大，學會了堅強，真正學會了該如何回報父母的時候，卻發現父母已是滿臉皺紋，滿頭白髮了。伴隨著我們的長大，父母也漸漸地老去了。隨著年齡的慢慢增長，我漸漸地明白了父母的嘮叨都是為了我們，父母常常會在嘮叨中教給我們許多人生的經驗，希望我們能少走一些人生中的彎路。雖然以前每當父母開始喋喋不休的時候就會不耐煩地隨便應付幾句之後便離開，但是現在我學會了認真聆聽父母的教誨，即使有的時候不願意聽那些重複了許多遍的話，我也不會再表現得像以前那樣不耐煩。在讀了《愛的教育》以後，我感悟出在平常的生活中如何與父母相處才是正確的方法，怎麼做才會既不傷害父母又讓自己過的快樂，我從這本書中學到了許多。
閱讀了《愛的教育》之後，我感受到了親子之愛、師生之情、朋友之誼和愛國之心，從中獲得了許多寶貴的人生經驗，這些能使我受益一生!
《愛的教育》讀書學習心得 篇29
愛，像空氣，每天都會在我們的身邊，它在每一個角落。常常會被我們所忽略，我們的生活不能缺少它，因為它的意義已融入生命。例如父母的愛，感恩里有本日記是與父母共同讀寫的，而現在學生買的本子上還掛著一把小鎖，或者會有密碼。最簡單的東西會容易忽略，正如這偉大的愛中深沉的親子之愛，有很多人都會無法感受到。愛之所以偉大，是因為它不僅僅是對個人而言，而是以整個國家為榮的尊嚴與情感。
《愛的教育》是一部小說，也是一部巨著，是義大利著名的作家埃·德·阿米琪斯寫的，是他的代表作，原名《心》。是以一個國小四年級學生安利柯的口吻來寫的。《愛的教育》引導我們自己去關注、欣賞、品味、思考生活，讓我們用愛心與作者對話。
埃·德·阿米琪斯不但寫出了愛與被愛的感受，還把一個個人物寫得栩栩如生:純真善良的安利柯，愛保護弱小的卡隆，品學兼優的代洛西，學習用功的潑來可西，待人友善的克萊諦，愛讀書的斯帶地……
其中我最喜歡的一篇日記就是《爸爸的教誨》了。是爸爸告訴“我”在一生中，可能會遇到各種各樣的苦難，而其中最痛苦的一件事就是失去媽媽，媽媽對我們的愛，是世界上最無私的愛，親人之間的愛，是人世間所有感情中最神聖的感情。雖然有的人是殺人犯，但只要他還愛媽媽，心裡就會有一段美好的記憶留著。相反，即使有的人是名人，只要他不愛媽媽，那他就是可鄙可賤的人。
這本書讓我明白了：愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……永遠無法用文字來形容的，但我知道，擁有愛的人，並付出愛，就能真正體會到愛與被愛的滋味，因為人生必定是充實而無憾的。
《愛的教育》讀書學習心得 篇30
一個人要是有了一顆無私的愛心，就會是一個擁有一切高尚品質的人。在愛的教育這本感人的書中，處處都有這種人。
小主人公恩利科是一個國小四年級的學生，生活條件相對優裕，家庭環境輕鬆、快樂、和諧，父親是位工程師，父母都是樂善好施的人，常常教導恩利科要幫助窮人和有困難的人，恩利科有一本與父母及姐姐共享的日記，裡面記載了恩利科平時的所作所為、所感所想，父母及姐姐所寫的勸誡啟發性，老師在課堂上所宣讀的每月故事的，他告訴我們這些小讀者，一個人從小不僅要學好各種文化知識，還要學習比這更重要的東西，那就是對祖國、對家鄉、對人民、對父母、對師長、對同學、對周圍所有人的愛與尊重。
《愛的教育》裡沒有令人乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物，像少年鼓手、帶病上課的老師、賣炭人、小石匠…以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡。實則真實、可信的技術，把讀者帶進一個愛的世界，讓我們在愛中受到教育。這本書裡充滿了愛，充滿了令人羨慕的愛。
讀了這本書，我印象最深刻的一篇日記是《我們的老師》。這篇日記里寫了老師很親切、很溫柔，不管學生做錯了什麼事情，他都會原諒學生，對待學生就像對待自己的兒女一樣。作者把老師和學生之間寫得非常形象、生動，把他們之間發生的事情寫得很具體。從中我知道了老師對學生的愛就像空氣，每天都在我們身邊，因其無影無形，常常會被我們忽略，其實他的意義已經融入了我們的生命。
讀完了《愛的教育》，讓我深深地陷入了沉思，愛的教育是什麼?我在書的封面找到了答案。素質教育就是愛的教育，對父母的愛、對老師的笑、對同學的關心，是我們做人的根本，也是其他素質的基礎。
我希望同學們和我一樣，在愛的海洋里暢遊，讓我們把《愛的教育》中的愛飾演到我們的生活中吧。
《愛的教育》讀書學習心得 篇31
讀《愛的教育》獲益非淺，戴承志先生以他的一枝妙筆寫出了一篇篇精彩動人的故事，更以他的專業知識為我們提供了許多學理和啟示。
倪美英老師在序文中提到：年輕初任教職時，滿腔熱誠的愛，希望能夠全心全意全力的扮演「為人師表」的角色，然而在專業經驗不足，缺乏教學經驗、也沒有好的方法之下，曾經以「教師的權威」，用教鞭管教學生，以致傷了學生的心，也曾為了虛榮，更以「聽話與否」來評價孩子，每每憶及此事，不禁全身發抖，慚愧不已。最近
是呀，只有真正對孩子們付出關心、愛心與真心，才能得到孩子的真誠回報；也只有這樣才能啟發孩子，了解孩子；沒有「愛的教育」，哪有「美的回憶」。由此，我有了如下半身會：
1、在教育教學中，注重情商的培養，而不僅僅只是開發學生的智商。事實上，興趣是最好的老師，熱情對的成長、發展能起更大的推動作用。
2、在日常生活中，我們經常只顧及到自己的感受，而不能在學生的角度看問題，我們應該深入學生的心理，真正了解學生的感受，這將有利於我們更好得處理師生互動關係。
3、生活如同一本書，其中蘊涵著不少的哲理和啟示。我們應該多加觀察，多加思考，從中得些人生的蘊涵，這不僅是一種知識的獲得，更是一種人性的修養。
同時，通過閱讀本書，使我懂得了教師在教學中起的是引導和輔助作用——對知識感情的引導。教師引導的方法的好壞對學生的成長，甚至於對其以後的各個方面都將產生重要的影響，因而我們要注意做到以下幾點：
1、 我們在教育教學中起的是引導作用，而不是填鴨式灌輸。教師應該的重視學生存在，以情感去開啟學生的心智。
2、 我們應以身作則，潛移默化地把中國傳統美德傳授給學生。
3、 在教學過程中，多鼓勵、讚美學生，培養學生積極性的同時，培養他們對挫折的容忍能力，是學生快樂成長。了解學生的感受，觀察學生的反應，聆聽學生的心得。
4、 用「愛」來感化學生，真誠地為學生提工服務，在生活中做學生的朋友。
5、 不要過分地執著於「立竿見影」，注意學生的人格培養，身心健康。
教育不是萬能的，有其局限性，作為教師，我們應看到這種局限性，以一種樂觀的心態面對。只有對我們的事業充滿希望，我們才能真正用「愛」來對待我們的學生，對待我們的事業。努力加強我們的專業知識修養，著力於個人的身心修養，珍惜我們的事業，堅守工作崗位，默默耕耘，為祖國的建設發展貢獻我們的力量。