英語學習培訓的心得範文 篇1
作為一名普通的國中英語老師，很高興也很珍惜這次英語遠程培訓。這次培訓給我們準備了豐盛的大餐，讓我們大開眼界，觀看了魯子文教授專家上課，各地英語教學精英專家的點評，視頻後給老師充分討論與發言的機會，還讓我們線上研討英語教學的問題，每天給我們留作業，這更加鍛鍊了我們的能力，也給我們做深刻反思的機會。通過這次全方位的學習培訓我有許多感觸：
一、對自我的重新認識：
通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，特別是骨幹教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和同學們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的夥伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位於師生互教互學，彼此形成一個真正的「學習共同體」。這種學習方式的改變，將導致師生關係的改變，使教師長期以來的高高在上的「傳道、授業、解惑」的地位發生變化，教師從「知識的權威」轉變到「平等地參與學生的研究」，從「知識的傳遞者」轉變成「學生英語探究的促進者、組織者和指導者」。
二、對英語課堂教學也有了一個新的認識：
通過培訓，讓我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，教師教學行為將發生巨大的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發表獨立見解，教師要大膽創新，使教學成為充滿創意和激情的過程，要解放學生，為學生創設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向學生學習，師生共同成長。
三、今後的做法：
（一）創設開放、寬鬆的教學環境，使學生有興趣學習。
（二）根據課文要求，為教學創造條件
（三）學會協商、合作等小組方式。
（四）在競爭中學習，在學習中評價。
（五）努力培養學生的各種學習英語的能力。
四、建議多組織這樣培訓活動。
總之，這次教師運程培訓對我們說是教育教學上的一次盛會，一次創新。大家相互探討、相互學習、暢所欲言。因此這次培訓活動對我們今後的英語教學大有好處，影響非常深遠！
英語學習培訓的心得範文 篇2
對於會計專業的學生來說，專業會計英語的學習不僅僅是一個非常重要的工具，而也會讓我們有機會可接觸更深更廣的專業知識!學習會計專業英語，首先讓我們認清最基本的會計專業術語，了解更深的專業內容知識，更重要的是隨著學習的深入，我們更能學習到一些國際會計準則，更直接地接觸世界會計，而不僅限於國內。而且，培養我們用英語處理日常會計業務的能力，同時在學習專業英語的同時，鞏固平時學習的英語語法，擴展的辭彙。在其他方面，更容易理解一些最新的國際財經新聞，在使用一些專業會計軟體時，不會有障礙。所以，對於專業英語的學習是非常重要的。雖然，在我們現在的英語基礎上，對於專業英語的學習是有些困難的，首先是專業術語的記憶，辭彙量大且容易混淆，其次是專業英語的句式的語言層次多，語法複雜，最後就是中西方的會計處理的差異。所以，對於會計英語的學習，我們應該更加努力。
英語學習培訓的心得範文 篇3
英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發展和社會的進步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉。可以這樣說，學會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦!因為語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。
一、靠持續不斷的語言知識，而不是「玩」來培養學生持久的興趣
國中英語教學是要重視培養興趣，但單靠唱歌遊戲不能培養學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌遊戲應該作為國中學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養興趣的手段。我們可以採用多種手段幫助學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規則，並儘可能多創造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養學習能力，也難減輕學習負擔。所以國中學生還是應當認真進行語言學習。
二、英語套用能力需要相應的辭彙
「不學習語言規則、不掌握相當數量的辭彙，英語套用能力就是
空中樓閣」。目前在中學的低年級的英語教學中，不要求學生掌握辭彙，而只要求學生能根據提示或圖片說出該單詞，其本質無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌。由於學生們沒有相應的讀音規則訓練，不熟悉辭彙的拼寫規則，單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一起，因而導致了單詞記憶的困難，並成了中學生學英語的瓶頸。
三、中學英語教師應有發展意識
一向以來，人們中學英語教師的語言知識能力要求不高，認為中學英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學技能就可以了。其實時代在進步，社會在發展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那麼不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。
現代英語的變化，特別是口語方面的變化可從以下幾個方面體現出來：
1、隨著人們生活節奏的不斷加快，更因為國際網際網路的形成，人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷，是現代人生活的一大特徵。現代英語在這方面的變化表現為「一字多用」。
2、隨著現代科學技術的迅猛發展，現代英語辭彙急劇增加，並且我們發現，現代英語辭彙有相當一部分是取得新義的舊詞，如，「input」(輸入電子計算機的數據)，「store」(電子計算機的儲存器)，「drive」(計算機驅動器)等。
3、英國英語和美國英語之間的距離越來越小。也許是美國對世界政治、經濟影響日益強大的原因，美國英語的影響也越來越大，特別是對青少年的影響越來越大，他們以使用美語和發美國音為時髦。
4、口語不斷侵入書面語。學過英語的人都知道，英語有正式、非正式、書面語，口語，方言，俚語之分，然而當今它們之間相互滲透的現象越來越普遍。
我們的英語教師不跟上時代的步伐，不堅持不斷地學習和接受新事物，不了解現代英語發展的現狀和趨勢，那麼，我們所教出來的學生一旦離開學校走向社會，他們會發現他們所學的英語是多麼bookish(書呆子氣)。而教師自己則可能甚至連小學生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現理解性的錯誤。
四、中學英語教師應有文化意識
在中學英語的教學中，因為課文的.簡單易懂，所含的信息量少的緣故，很多中學英語教師忽視了文化對語言的影響，而導致了一些語言情景的不真實，和虛假的語言的產生。跨文化交際意識的培養，是英語教學的一個重要組成部分。辭彙是文化信息的主要濃縮。對英語辭彙的準確理解，和對語言環境的認識和創設和把握，需要對文化的比較深刻的理解。外族文化知識的獲得，主要是通過對該族文化歷史的研究和學習，通過對該族語言文學作品的研讀，通過對該族文化生活習慣、生活方式的了解。而讀原版英語經典著作的學習，是達到這三條的捷徑。
五、中學英語教師應有情感意識
從教育心理學的角度看，學習過程中影響學習效果的因素之一是學習者的情感控制。近幾十年來，人們越來越意識到在英語學習過程中，學習者的情感因素，包括動機和態度等對英語學習的效果乃至成敗起到相當大的作用。如何將素質教育理論引入外語教學是當前外語教學戰線的一大課題。英語學習成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。
英語教師的教學重點是放在教學內容，教學大綱和考試形式上呢，還是將教學注重點轉移到學生的性格、興趣、情緒等方面的培養和控制?這是，現代教育思想轉變的重大原則問題。事實證明，認為自己「民主、開放、平靜、友好、體貼、樂於助人、聰明、富於邏輯性和快樂」的人，一般來說，其學習英語成功的可能性要大於與上述性格相反或相差極大的學習者。另外，在外語學習過程中，由於外界因素的影響，學習者會出現焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學活動的組織者，應注意對外語學習者情感因素的培養和控制。尤其是在中學的低年級階段，英語教師要培養對學生的親近感。在課堂教學中英語教師要十分尊重學生，注意激勵學生，關注學生學習過程。在當前「減負」工作中，英語教師尤其要注意體察學生在課堂上的心理感受，親近學生，使學生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學質量。