燈塔大課堂第十課觀後感體會 篇1
5月18日上午10：00的對話戰疫英雄給了我很大的感觸，抗擊疫情，離不開「萬眾一心」，少聚集，勤洗手，戴口罩，雲聚會，關注疫情，自覺隔離，提高警惕，不信謠，不傳謠，萬眾一心，眾志成城，我們定能戰勝疫情，迎接美好的20__;抗擊疫情，離不開「同心協契」，國家的有力部署，政府的高度重視，媒體的大力宣傳，名人的傾囊相助，國人的愛心支援，都讓中國成為抗擊疫情的「共同體」，聽從指揮，步調一致，共克時艱;抗擊疫情，離不開「最美的逆行者」，疫情面前，有這樣一群人，他們自願提交申請，寫下「若有戰，召必回」，他們穿上防護設備，為病人提供無微不至的照顧，他們不畏病毒，畏抗擊疫情提供專業的指導，他們是醫護人員，是最美的逆行者!
直播中，最後一批支援武漢的黑龍江醫護人員已成功返回，其中的護士孟凡瑩說道：「此生不忘華夏人，來生還做中國人」，在疫情面前，舍小家，為大家，顧不得兒女情長，奔赴抗疫第一線。有一位接受救治的病人對醫護人員們說：「我沒有看清楚你們的相貌，但是我記住了你們每個人的眼睛。」此次疫情，不僅僅是成年人，大人在奮戰，小朋友也在背後支持，加油打氣，噹噹地的醫護人員安全返鄉時，還在上國小的吳莫優對著車廂敬了一個十分標準的少先隊隊禮，被稱為最美少先隊隊禮。黑龍江廣播電視台的主持人王東旭去湖北做採訪時，有這樣幾個問題：「為什麼來?不害怕嗎?家裡人怎麼說?」這樣的靈魂三問，試問有誰不害怕呢，家裡人當然擔心了，因為只有我們挺身而出才會有未來的平安呀!面對疫情，身為大學生也有這樣的思想覺悟，黑龍江大學學生寫了申請書，去小區進行志願者支援，「你好，請出示通行證，你好，請配合測溫」這樣的話不知道一天說過多少遍，卻還是不厭其煩，認真做好本職工作，真的令人佩服。「與子同袍，豈曰無衣」面對疫情，有無數有志青年用實際行動彰顯英雄本色，一位醫生爸爸對他的孩子說：「爸爸不是蓋世英雄，但想做你心中的英雄。」在直播的最後兩分鐘，我們一起讀出了梁啓超先生的「少年中國說」：使舉國之少年而果為少年也，則吾中國為未來之國，其進步未可量也。使舉國之少年而亦為老大也，則吾中國為過去之國，其澌亡可翹足而待也。故今日之責任，不在他人，而全在我少年!
燈塔大課堂第十課觀後感體會 篇2
每一次的生病過後，都能讓我深深的感受到生命的脆弱。仿佛生命就是一根細絲，輕輕的一碰，它就會緩緩的斷裂。非典那年我是個無知的小寶寶，感覺不到身邊的惶恐。新型冠狀病毒的今年我18歲，深感生命的珍貴。
沒有什麼事一帆風順的，只不過是有人在替你負重前行。我現在是感到如此的幸運，我還健康地和我的爸爸媽媽在一起。每天實時地關注疫情的新情況，看著數量的不斷攀增和網路各界的評論。我一邊為祖國網路發展的迅速感到驕傲，一邊又為中國人民的素質擔憂了起來。會有人在網上散播謠言，肆意的造謠，煽動民情，造成恐慌。會有人去撿用過的口罩再賣出去。會有人趁此提高口罩的價格。我在想難道他們就看不到還在前線奮戰的白衣天使麼?看不到那些流逝的生命麼?難道他們的心不是肉做的嗎?這一系列的事都讓我一次次的提升對這個世界的認知。
我經常看著看著就會熱淚盈眶，大概是因為我是一個比較感性的人，令我感到最動容的是那些年輕的志願者們，他們自願去支援武漢不求任何回報。與那些利慾薰心的人相比，我從他們身上學到了更多。無論你是世界各地哪個角落的人，我們共同生活在一個地球上，我們就是一家人，並且我們始終在一起，只要你需要，我就會去搭把手幫你。還有一位老人，他的話讓全國人民都安下心來，坐在家裡，不在惶恐。這樣一位垂暮之年的人，讓我打心底里深深的敬佩，我立志要向他學習，無論以後我會從事於哪一崗位，我都會堅守到最後一刻不放棄，熱衷於我的職業，我認為讚美他最好的詩句就是臧克家著作的《有的人》。
疫情爆發，全國人民攜起手來眾志成城投入到一線去，讓我深深地感動，我們的大中華，永遠的保護我們。作為一個今年參加高考的考生，我深深地希望那些在網路上肆意傳播訊息的人，請停下你們的手指摸著你們的良心對自己說「我是一名中國人」。希望那些在一線奮戰的白衣天使，願你們首先平安再去守護我們的健康。希望那些正在實施雷山醫院工程的工人們，願你們首先注意安全再去拼盡全力建設。希望那些待在家裡的學生，不要鬆懈，努力學習，畢業後成為保護我們祖國的人。
生命誠可貴，身體是一切勞動的本錢。我建議那些待在家裡的人，你們也不要懶惰，要在家裡做適當的運動。出門時，一定要戴口罩，我為人人，人人為我。社會各大行銷場所要注意消毒處理，為公眾提供安全場所。做好我們每個人的心理工作，別恐慌，為武漢人民儘可能地奉獻出自己的一份力量。
燈塔大課堂第十課觀後感體會 篇3
(石強)20__年的春天，註定是不平凡的一年。在這場戰疫里，我們看到了許許多多戰疫英雄，無時無刻不被這些英雄的故事感動著，在20__年5月18日10點，全省國小、國中、高中、高等學校約390萬名學生和30萬教師齊聚雲端，同上一堂「時代新人說——對話戰疫英雄」的思政大課。
這次線上思政課主題鮮明，貼近生活，題材生動，在呈現方式上，發揮我省多種新聞媒體的優勢和作用，採取「網際網路+德育」模式，增加了德育的有效供給，既是推動落實立德樹人根本任務的難得契機，也是創新思政課教學方法的大膽嘗試，是構建我省大中小德育一體化，整合校內校外、線上線下德育資源，增強德育針對性和實效性的有效探索和實踐。
45分鐘的一堂思政課，雖然時間短暫，但是，大中小學生們通過與抗疫英雄的「隔空」對話，在傾聽我省白衣天使冒死逆行的故事中，激發了強烈的時代使命擔當責任感，立志好好學習，奮進向上，做祖國需要的好少年、好青年，增強了愛黨愛國愛人民愛社會主義思想情感。
還記得跨年的時候，大家橦憬著20__的美好。卻不想武漢生病了，祖國媽媽說武漢弟弟要在自己的房間養病，也為了不讓其他的兄弟姐妹被傳染進行了封城隔離，我只聽說這種病叫新型冠狀病毒肺炎。
病毒起源於一隻小小的蝙蝠，使得武漢整體被感染。漸漸地全國上下都得了同一種病，白衣天使們立即奔赴前線，跟病魔展開了鬥爭。他們大年三十回不了家，日日夜夜跟死神搶人，研究藥物甚至還要為禍亂民心的謠言較量。武漢這個調皮的孩子讓祖國媽媽和兄弟姐妹們擔心了，不過我們一定會幫武漢弟弟擺脫病魔的，武漢弟弟要好好養病，在春暖花開之時我們與你歡聚。
作為一名大學生，我們要做的就是一定要在家裡做好防護措施，勤洗手，多通風，拒絕野味，不給國家添痲煩。
燈塔大課堂第十課觀後感體會 篇4
朋友，你有沒有聽說過，有這樣一座城市，它的一個巷口，它的一樹花開，甚至於它的一磚一瓦都暫存著愛和希望，就如含苞待放的櫻花，一旦盛開，便會吸引所有人的目光。
------題記
「踏踏踏」沉重的腳步聲從長長的隔離走廊內傳出來，明亮的燈光將微晃的身影拉得長長的，面罩中還不斷傳來不均勻的呼吸聲，看得出來，整日從死神手裡搶人的他，此時，很累，很累。
脫下防護服、面罩、護眼罩，接班的同事便遞來了餐盒，他道了謝，用微顫的雙手打開了飯盒，對了，還得和家人們報平安，想到這裡，他打開手機，手機亮的同時手裡的筷子也在迅速扒拉著飯菜，人手不夠，資源不夠的他們，時間更是少得可憐。
隨著指尖不斷划動，那一條條未讀訊息闖入視線，這是他長期以來的精神支柱，朋友的關心，家人的問候，甚至還有陌生人為他送來的感謝信呢，這些訊息讓他勞累幾天的困意全都煙消雲散了，也讓他堅定了戰鬥的信心!
「爸爸，你什麼時候回來，我今年想和你一起去武漢看櫻花」這是他五歲的兒子的簡訊。他不知道該怎麼去回答，就起身站在窗前，望著外面寧靜的街道。
這裡是武漢，是曾經有九省通衢美譽的省城武漢，是開啟民主共和的起點。而現在，萬人空巷的場面沒有了，萬家燈火春風陌，十里綺羅明月天的場面也沒有了。有的，只是陰雲連綿，有的只是死一般寂靜的街道，和孤寂慘白的路燈。
他在想心裡對自己說：沒有哪個冬天不能逾越，沒有那個春天不會到來。
春天就要來了，不是嗎?它終將融化所有寒冰，終將讓暖陽普照給神州大地。
「櫻花遍開的時候，人一定很多，那時候，一定帶兒子賞花」他這樣想著。
他的腦子裡，出現了很多畫面：他拉著兒子的小手，去那個兩江四堤八帶林，火樹銀花不夜天的漢口江灘;去探尋費禕仙人飛升的地方，去東湖之濱看看舉世矚目的編鐘，去欣賞元代青花瓷的絕妙，去聆聽伯牙絕弦前的美妙，去嘗一嘗最好吃的武漢小吃，去領略萬里長江第一橋的磅礴氣勢，去瞻仰紅樓中不滅先烈的英魂……
「鈴鈴鈴」鐘聲響了，他抬頭望了一眼窗外，一抹朝霞照進這片大地，他轉身又穿上盔甲，和同事們一起，奔赴自己的戰場。與此同時，桌上的手機螢幕再次亮了起來，上面顯示著他們的對話：
「兒子，現在還早呢，櫻花還得一段時間才開，到時候我一定會帶你賞景!」
「爸，我等著!你一定要說話算話喔!」
燈塔大課堂第十課觀後感體會 篇5
春節期間，新型冠狀病毒來勢洶洶，咄咄逼人。這次疫情，使原應熱熱鬧鬧的春節變得冷清，全國上下人心惶惶。雖是一次災難，卻也發生了很多讓我們感動的事情，同時也引起了我們深刻的反思。病毒起源於一隻小小的蝙蝠，使得武漢整體被感染。漸漸地，全國上下都得了同一種病。白衣天使們立即奔赴前線，跟病魔展開了鬥爭。他們大年三十回不了家，日日夜夜跟死神搶人，研究藥物。
新冠肺炎爆發後，出現了很多讓人感動的事件。
近來「老人捐款」頻繁上熱搜。老人家們捐出了自己為數不多的存款。民警不願收他們的存款，他們卻堅持要捐，並且堅持要捐到一線。他們都希望自己能為國家獻出一份力，國家能早日戰勝這場戰疫。也許因為他們都是見證過中國落後和挨打的人，所以才特別珍惜今天我們來之不易的崛起和強大。他們歷經滄桑卻仍保持著那顆善良的心。這份善良讓我們感動，也是我們要一代代傳承下去的。
我們能看到，一群90後學著前輩的模樣，披上白衣戰袍，成為眾人口中的「英雄」而去救死扶傷。但這世上，哪有什麼天生的英雄，只因為有人需要，才有人願意犧牲自己成為英雄。無數的白衣天使，汗水浸透他們的脊背，防護服在他們臉上勒出痕跡，他們只一笑而過，繼續投入戰鬥。他們堅韌不拔，無私奉獻，向後輩青年詮釋了奮鬥與擔當的真正意義。
作為一名大學生，我們要做的就是一定要待在家裡，做好防護措施，勤洗手，多通風，拒絕野味!請不要給國家添痲煩，待在家裡就是在給國家做貢獻!我們在家裡為武漢加油!為奔赴前線的白衣天使們加油!要堅信，國家一定會儘快研究出藥物的，我們一定會很快重返校園!加油，武漢!加油，白衣天使們!我們會在後方默默地為你們助力，愛我國家，共同戰「疫」!
燈塔大課堂第十課觀後感體會 篇6
有多少中國人期待著，期待著20__的到來，期待著20__的第一次春暖花開，期待著一個個未知的奇蹟，然而在這之前我們迎來的是一場「特別的戰鬥」，我們每個人都變成了這場戰鬥的參與者，尤其是奮鬥在一線的「戰士」，他們是「天使」，是「逆行者」，是「最美逆行者」!
在這病毒肆虐的惴惴不安中，他們面對疫情逆風而行，用信念與責任為人民的安全護航，用堅持和勇氣撐起生命的保護傘，為多少家庭換來了無數的希望。但我也想說，這世界上沒有從天而降的英雄，只是有挺身而出的凡人。他們也不過是等待著大年三十回家吃團圓飯的爸爸，媽媽，兒子，或者是女兒，他們也會害怕，也會思念，也會疲憊，但是這些只是被他們掩藏在了口罩下堅強的微笑里，藏在了護目鏡後堅定的目光下。所以致敬那些可愛可敬的逆行者，致敬那份勇敢奮鬥在前線的每一位。
現在眾所周知，病毒擴散十分可怕，不被感染便是為國出力，由最初幾人爆發至上千甚至上萬人了。無需接觸，病人口中的飛沫即可使人感染。所以醫護人員們需要穿上厚厚的防護服，但即便這樣，仍有無數志願者與醫護人員倒下了。他們長期勞累，休息時間非常珍貴，但是他們並沒有表現出一絲後悔，如果沒有逆行者們，抗擊病情就不會有進展。我們將一直生活在病毒的陰影下，正是他們，不顧「小我」，為「大我」奮鬥，才讓我們看到勝利的曙光。我們要時刻記住，我們在過年，而他們在幫我們過關。無論是醫術高超的醫護人員，還是任勞任怨的志願者，無論他們普通與否，在奔赴抗疫前線的那一刻起便註定偉大，註定應該得到每一個人對他們的尊重。
尤其讓我們為之敬佩的是八十三歲的鐘南山爺爺，他幾乎可以說是這次逆行者的領頭人，他本來可以避開病毒的風險，安度晚年，但是他在人民最需要的時候，站了出來，就跟十七年前，SARS病毒爆發的時候一樣，他曾堅定的說：「把病人都送到我這裡來!」這斬釘截鐵的話語，帶給全世界無比的震撼。十七年來，這顆為人民服務的心，始終未改，為人民的安全逆行的志，始終未變。他該成為我們為之讚嘆的偶像，當之無愧。同時慨嘆，該有多少這樣的勇士，一路披荊斬棘，無所畏懼。
生死前沿何所懼，白衣英雄大愛仁心;逆流而上斬死神，危險時刻喚醒春天的聲音。致敬逆行者，敬畏自然，守護生命。是他們用執著和堅定詮釋著「愛的奉獻」，詮釋著「大醫精誠」。我們由衷的向他們致敬。讓我們眾志成城一起戰勝這場，沒有硝煙的戰爭，希望每一位逆行者也能儘可能的注意自己的身體，平安凱旋，一起見證車水馬龍，一起迎來春暖花開，繁華與共!
燈塔大課堂第十課觀後感體會 篇7
疫情當前是他們不顧安危衝鋒在前，勇於擔當，穿著厚重的防護服忙碌在醫護室中，是他們大愛無私與患者攜手共進，傳播人間溫情。如今他們抗疫歸來脫下一身戎裝仍然不忘職責，敬偉大的逆行者們。
在這一次節目中我真正的感受到了抗疫前線的醫護工作背後的辛酸與人格的偉大之處。一位位前線戰士講述自己的親身經歷與心路歷程，對他們來說「作為黨員必須沖在前面」，「我也怕，但我必須去」，「我是醫生我必須去」。這些感人至深的話對他們來說意味著沉重的責任與義無反顧的擔當。在他們之中的許多人都是一群90後學著前輩的模樣，披上白衣戰袍，成為眾人口中的「英雄」而去救死扶傷。但這世上，哪有什麼天生的英雄，只因為有人需要，才有人願意犧牲自己成為英雄。無數的白衣天使，汗水浸透他們的脊背，防護服在他們臉上勒出痕跡，他們只一笑而過，繼續投入戰鬥。他們堅韌不拔，無私奉獻，向後輩青年詮釋了奮鬥與擔當的真正意義。誰都有父母，誰都有著無法割捨的那一份親情，在英雄偉大的形象背後何嘗不是一場又一場家人分離的情景，又何嘗沒有那些擔憂，不捨又滿含淚水的目光。褪去防護服他們也曾是平凡的普通人，只是他們心中的擔當成就了不平凡的壯舉。
陰霾終有一日會散去，就像烏雲不會永遠遮住太陽一樣，疫情終將勝利，他們的努力不會被辜負，有著黨的領導，有著全國上下人民齊心協力，眾志成城，我們一定會一起迎來春暖花開，闔家團圓。
燈塔大課堂第十課觀後感體會 篇8
沒有什麼徵兆，沒有什麼預言，一場突如其來的病毒—新型冠狀病毒，新型冠狀病毒感染的肺炎疫情受到全社會高度關注，特別是武漢人民的生命安全和身體健康牽動著我們每一個人的心。這些黑暗中的敵人，正邁著大步，侵入我們的生活，向我們發起了攻擊。家家戶戶大門緊閉，而另一群人卻高舉「武漢加油，我們來了」的橫幅趕赴武漢。他們放棄與家人團聚的機會，在新年前夕，不顧生危，告別家人，奔赴武漢，與死神作鬥爭。
那些在一線奮鬥的「逆行者」們，你們是父母、是兒女、是妻子……可當你們穿上白衣戰袍，那就是「天使」。你們大義凜然，義無反顧的奔向一線。這意味著被隔離，意味著灑汗水、拋熱血，意味著犧牲。你們不能與家人團聚，只能用毫無感情的電話去聆聽家人的聲音。在這場戰鬥中，你們含著淚卻用笑去安慰家人，你們履行著救死扶傷和為人民服務的雙重天職。厚厚的口罩遮住了你們的面容，只留下眼睛。透過心靈的視窗，你們向患者傳遞了你們的真誠、責任、信念和鼓勵。正如泉的無私……
勇敢的白衣天使啊!他們是孩子的母親，也是母親的孩子啊!我們驕傲，因為有白衣天使在，祖國母親自豪，因為她有優秀的中華兒女!
除了一線的醫護工作者，其他人的事跡同樣撞擊著我的內心。我止住決堤而出的淚水，更多的是看到他們的責任。都知道老人儘量避免外出，可就是他，風雨無阻的站在疫情防控檢測點上，82歲的他不知道堅守了多少個日夜，只是因為我是黨員的責任，為戰役注入微弱的力量;「我年輕讓我來」，可就是這麼簡單的一句話，將他推向死神，勞累過度，引發心源性猝死，天空中他正微笑的看著我們，如果重來，他定不後悔，因為更多的是責任與擔當。我不知道在我們看不到的角落有多少這樣的人在默默付出，在疫情面前，他們沒有過多的言語，衝到一線，留下的只是一份思念，一份責任。哪有什麼歲月靜好，只是有人在替我們附中前行。這次的病毒多麼可怕，有多少人避之不及，可是也不乏有一些傻乎乎的他們，在疫情之中做逆行者，他們並不是不怕，也沒有想過自己會不會感染，他們心中有的是國家，是我必須要去，因為國家需要我，因為我是黨員，我需要衝擊在一線。讓我們致敬逆行者，他們用骨肉之軀來為我們遮風擋雨，為我們抗擊疫情注入磅礴力量，他們敬畏生命，守護這些陌生人，守護我們共同的家。
一個在抗擊新型冠狀病毒第一線捨生忘死的人，他才能把黨和人民的利益放在第一位，他才能用自己的生命托起百姓心中的太陽，他才能在黨和人民之間架起一座心心相印的橋樑，他才能做到「心中有黨、心中有民、心中有責」。
看完這次時代新人說，希望我們當代大學生，要積極沉澱自己，在大學裡積極向上而不是渾噩度日，即使不能親臨主戰場，也會在後方堅定信心，不負韶華，努力提升自己，早日扛起中國發展大旗。
隔離城市，卻無法隔離愛，願我們齊心協力，共同一心，相會於春暖花開時。願無言逆行的勇士平安歸來，願默默付出的人民幸福一生，武漢加油!中國加油!
燈塔大課堂第十課觀後感體會 篇9
20__年春節前夕，一則新聞登上了微博熱搜，一開始我並不以為然。以為只是普通的流行性感冒。那天和朋友出去玩，她也知道這個訊息。我們那天路過一個藥店，看到有人再買口罩，但還是被僥倖心理給抑制了。
我們沒有買口罩。
但是事情的發展愈演愈烈。從大年三十回家到現在一直籠罩在這種陰霾中，微博熱搜的前幾名永遠都是新型冠狀病毒、新冠疫情、新增案例、死亡人數等等等等。
在這個時候我的媽媽也感冒了，整個家庭都陷入沉重的氣氛，幸好與這次的疫情無關。大年初一那天，出門拜年的人也少之又少。呆在家一整天都不出門，口罩也到處買不到，到處脫銷。醫護人員過年也堅持在自己的崗位。為這次疫情做貢獻，奉獻自己的力量。
大年初二各地開始封鎖。我坐標于山東青島，是山東第一次發現疑似病例的地方。人心惶惶，各地口罩告急，各個小區和村莊開始勸返並且設立了勸返點。我們趁著封鎖前的時候順利回到了家裡。
到處都能看見關於此次疫情的溫馨標語，各個地方的一戶人員也在積極趕往湖北進行支援，也有很多人在捐款和提供物資。我不禁心頭有一股暖流划過，眼眶裡湧出一股熱淚。一方有難，八方支援。所有人都在為此次疫情擔心，有錢的出錢，有力的出力，我們就做好自己的本職工作，戴口罩，不聚集，勤洗手，做好消毒工作。
很多學校都發布了延遲開學的通知，很多學生只能被迫在家裡上課，很多店鋪也暫時關門了。但是國家為我們做了很多，防止口罩價格上漲，大量工人被召回生產口罩，為了讓所有人都能有口罩戴，祖國一直在努力。也把糧食蔬菜也基本穩定在合理的價位。
隔離病毒，不隔離愛;隔離疫情，不隔離關懷;同心戰疫，中國加油!我們一直都在。白衣天使會為我們奔赴前線，工人們會為我們加急加急趕製口罩，國家會為我們開放各個超市，穩定物價。
每個人都希望此次疫情儘快過去，每個人都希望武漢安好，家家安好，各地安好，國家安好。現在，我們能做的只有默默為他們祈福，為感染者祈福，為各地祈福，為國家祈福，為全天下人祈福。
燈塔大課堂第十課觀後感體會 篇10
今天我觀看了由王亞平，翟志剛，葉光富三位「太空教師」為我們帶來的一堂精彩的太空科普課。知道了在太空上，我們空間站的構造，原來太空也可以研究細胞，在太空中不一樣的轉身。太空上水的浮力消失了，在太空上水還可以再生，在一個水球上可以看到三張不一樣的臉。這是看我們中國航天的進步。自1999年神州一號發射升空，到20__年6月中國空間站階段首批航天員進入太空，中國人在太空「安家」的願望正一步步實現。
今年是中國航天事業創建65周年。神舟十三號載人飛船奔向宇宙，中國人已經從太空的「訪客」變成「房客」。「身份」的變化，代表著國力的增強。中國航天向著更高的目標邁進，是對無垠星空的嚮往。
燈塔大課堂第十課觀後感體會 篇11
一個旋轉的陀螺把我帶入了「天宮課堂」，此次的「天宮課堂」是由神舟十三號航天員翟志剛、王亞平、葉光富三位老師授課，帶我們去了解神奇的太空家園。
「天宮課堂」中航天員老師講解了許多有趣的科學小實驗：太空細胞、太空轉身，浮力消失、水膜張力、水球光學、水中泡騰片，這些有趣的實驗使我對太空產生了濃厚的興趣和好奇。
讓我最喜歡的是「浮力消失」，首先同學們將一個桌球放入水杯中，發現桌球會浮在水面上。而在太空的王亞平老師把桌球放在水面上時，浮力卻消失了，桌球很快沉入了水中。原來當重力消失時液體內部壓強相同，浮力也就消失了，聽了航天員老師的講解，使我感到不可思議。
這場天宮課堂給了我許多奇妙的感受，讓我體會到了太空科學的魅力，三位航天員老師更是我們的榜樣，我也要向他們學習。
燈塔大課堂第十課觀後感體會 篇12
本次太空授課活動繼續採取天地互動方式進行。3名航天員將在軌展示介紹中國空間站夢天實驗艙工作生活場景，並開展多項相關實驗。其中，球形火焰實驗將展示微重力環境下蠟燭燃燒產生的球形火焰現象，講解重力對燃燒過程的影響以及微重力環境燃燒研究的重要意義；奇妙「桌球」實驗將用「特製」桌球拍擊打水球，講解水的表面張力及疏水材料結構特性；動量守恆實驗將展示並講解不同質量鋼球在微重力環境下的質心碰撞現象；「太空轉身」也將再現，又見陀螺實驗將展示在微重力環境下，利用金屬陀螺展示靜止及旋轉情況下的角動量守恆現象。
燈塔大課堂第十課觀後感體會 篇13
這座實驗室，是幾代人對夢想的接力。承載著中國人對日月星辰、廣袤空間的無限幻想，對振興中華、民族復興的追求，老一輩航天人篳路藍縷、艱苦奮鬥，克服重重困難、跨過道道險關，從無到有地發展起了我國的航天事業：東方紅一號衛星、神舟五號載人飛船、嫦娥一號衛星……自20世紀70年代始，中國太空飛行器遍布寰宇，靜謐的太空不再孤寂清冷。神舟十三號完成預定任務，意味著我們正堅定的走在載人航天工程「三步走」發展戰略規劃中，「建造空間站，解決有較大規模的、長期有人照料的空間套用問題」。此刻，三位航天員，眺望浩茫深邃的太空、俯瞰廣袤無垠的大地，他們代表了全人類對大自然無限未知和無限可能的精神渴求。在挑戰中創新，在重壓下跨越，中國航天夢想的腳步鏗鏘前行。
天宮課堂三個實驗極大豐富了同學們的眼界，拓寬了同學們的知識，也激發了同學們的航天夢。
燈塔大課堂第十課觀後感體會 篇14
自10月19日起，集團公司及各產業集團分批組織近千名職工參觀「榮成郭永懷事跡陳列館」，學習郭永懷精神，接受愛國主義教育。黨員、應屆大學生、行管人員以及中層管理幹部等積極參加該活動。
在陳列館，學員們從少年求學、海外成名、報效國家、甘為人梯、為國犧牲、愛在天際等六個方面詳細了解了郭永懷的人生歷程和光輝事跡，並實地觀摩了「兩彈」模型。當觀看了郭永懷「以身許國、壯烈犧牲」的事跡資料後，很多學員都流下了感動的淚水，更加激發了他們對烈士英雄的敬仰之情，樹立了強烈的使命感和責任感。
郭永懷事跡陳列館位於榮成博物館一層，展覽面積__平方米，用400多張圖片、200多件珍貴文物資料以及部分視頻，全面展示了郭永懷院士的卓越功勳、儒家情懷和大師風範。作為我省首個院士紀念館，這裡將成社會各界進行國防教育、紅色教育、科普教育的重要場所和踐行社會主義核心價值觀的重要陣地。
郭永懷於1909年出生於山東省榮成市滕家鎮西灘郭家村，是我國著名的力學家、套用數學家、空氣動力學家，近代力學事業的奠基人之一，是唯一一位在中國核子彈、飛彈和人造地球衛星領域均作出巨大貢獻的科學家。1968年12月5日，郭永懷從青海試驗基地赴北京匯報，因飛機失事不幸遇難，時年59歲。當人們從機身殘骸中尋找到郭永懷時，吃驚地發現他的遺體同警衛員緊緊抱在一起。燒焦的兩具遺體被吃力地分開後，中間掉出一個裝著絕密檔案的公文包，竟完好無損。1999年，郭永懷被黨中央、國務院和授予「兩彈一星功勳獎章」。
郭永懷事跡陳列館是山東省首個院士紀念館，國內展示新中國科學家風采的重要展館，也將成為對社會各界進行國防教育、紅色教育、科普教育的重要場所和踐行社會主義核心價值觀的重要陣地。
燈塔大課堂第十課觀後感體會 篇15
「星空浩瀚無比，探索永無止境」。在學校的組織下，我觀看了「天宮課堂」第二課，這次授課與上一次一樣，繼續使用「天地對話」進行授課。神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富給我們上了一節生成有趣的物理課。
在四個實驗中水油分離實驗最讓我印象深刻，水油分離實驗演示失重環境下水油分層現象消失、通過旋轉產生離心力實現分層。一個小實驗不僅教給我們了物理知識還反映出中國航天事業的成功。這份成功的背後是一代又一代航天人的努力，沒有他們艱苦奮鬥，克服重重困難、跨過道道險關，怎能從無到有發展起我國的航天事業呢？
我們相信，在一代又一代航天人的努力下，航天探索和航天科技成果將為人類帶來更加美好的未來。
燈塔大課堂第十課觀後感體會 篇16
相信這次疫情，對我們整個國家，對個人都會造成強大的衝擊，讓我們如夢初醒，是不是會想「喔，原來世事無常才是正常」。
是啊，年前年後這段時間，雖然後來知道疫情蔓延是因為初期的瞞報，但如洪水一樣襲來時，相信很多人，即便天天悶在家裡，還是覺得像做夢一樣，「這是真實的嗎?怎麼一下就像電影中的景象變成了現實?」
我也是一樣的同感，還是不太習慣，幾次出門都是走了幾步才發現忘記帶口罩。
這次疫情，像是一個人被煽了一個巴掌如夢初醒，不由的讓我重新審視自己當下的生活，原來死亡距離我那麼的近在咫尺，計畫的老了之後怎麼樣，只是計畫，真的趕不上變化快。
當下每天的拚命的工作，又是為了什麼，是不是一定要過這樣的生活?是不是 一定要取得「功名」?是不是要過上別人認為好的生活?
是一定要做一個成功人士嗎?什麼樣的人生才是有價值的人生?
首先是一個不與任何人比較的人生，追尋內心真正自我的人生才是有價值的。安靜了下，感受了下內心，對我而言，做一個善良的人，有愛別人和被愛的能力就是一個有價值的人。
其次呢?希望能逃脫人性的束縛，做一個能賺點錢，能讓自己和家人過得好的人，畢竟來世上一趟，還是想讓生命過得有質量。
如果，還有點能力，就好好學習，不斷提升自我能力，讓自己變的更加的強大，能成為一個家庭的支撐，能讓朋友覺得靠譜，能為社會創造點價值，人生足矣。
感覺今天寫的比較務實一些，接點地氣了。
燈塔大課堂第十課觀後感體會 篇17
「太空授課」開闢了科技與學生面對面授課的新方式，這是一次嶄新的教育改革，這個改革必然激發出更多社會領域與學生面對的授課方式。比如文學家與學生面對授課，比如企業家與學生面對面授課，等等。做好教育不僅是學校的責任，更是全社會所有領域的責任。這個責任我們都懂，但是都做的遠遠不夠，今天，太空授課邁出了偉大的一步，我堅信，這偉大的一步，必然引領處更多領域的社會授課之步，必然成為中國教育改革的一個嶄新內容，社會教育的神聖職責必然得到很好的落實、
「太空授課」以一人主講兩人配合的方式，完成了一次圓滿的教學。這是一個創舉，這是對課堂一人授課傳統的打破，筆者認為，這樣的講課方式應該在地面試驗推廣，一方面，我們的班級人數很多，一人授課，老師很累;一方面，多人配合講課，更加生動，立體，多元，必然給學生打造一個更加充實的學習氛圍。這是教育改革的一個創舉。
「太空授課」以身臨其境的感悟教學別具一格，教師與知識融為一體，與環境融為一體，教師身臨其境的教，學生身臨其境的學，真正創造了教師，課堂，知識的形象合成的。作為地面授課的課堂，我們應該好好借鑑，要根據現場的環境，現在的教學內容，以及教師的個性融為一體，創造的課堂。只有的課堂才是最美的課堂。
「太空授課」是高科技的結晶，是教育現代化的碩果，必然對我們教育中國夢有無數的啟迪，必然引領教育中國夢更加精彩紛呈。
我期盼我們的教育中國夢裡有更多這樣的太空授課，有種類豐富的工廠授課，商場授課，軍艦授課，飛機授課，等等，教育的中國夢，是教育的立體化，社會化，現代化，形象化，多元化，網路化的具體落實之夢。
燈塔大課堂第十課觀後感體會 篇18
偉大的事業孕育了偉大的精神。新一代航天人在攀登科技高峰的偉大征程中，以特有的崇高境界，頑強的意志和傑出的智慧，鑄就了載人航天精神。這就是特別能吃苦、特別能戰鬥、特別能攻關、特別能吃苦、特別能戰鬥、特別能攻關、特別能奉獻的精神。這些精神永遠值得我們去學習。
生活上刻苦精神永遠美好。人生之路不可能是永遠平坦的。每個人，總會遇到這樣或那樣的困難和挫折。我們必須要在挫折和困難中奮起。這就需要有刻苦的精神，特別能戰鬥和特別能幹的精神了。「吃得苦中苦，方為人上人。」學習上刻苦精神永遠美好!
團結就是力量，是治國之本，更是治校之本。試想，一個集體，如果內部不團結，還出現分歧的話，那這個集體會強大嗎?不止這樣，一些有圖搞破壞的人，在這個時候大力進攻，那損失更是不堪構想。
科學與人文並舉。從小，這一句老話就不斷地在我們的耳邊迴響：愛科學，學科學，用科學。但是，真正落實到的，又有多少人呢?友人認為，只要學會做人和文化知識就可以了，不用在學什麼科學了。先進的科學技術，對一個強大的國家來說，是必不可少的。身為祖國的「花朵」的我們，不但要做到科學與人文並舉，還要做到規範與個性共存!
艱苦的條件錘鍊了航天人特別能吃苦的精神。航天事業是在極其艱苦的條件下起步的。茫茫的戈壁，浩瀚的海洋，廣大航天工作者為了早日實現飛天之夢，不辭勞苦，日曬雨淋，克服了無數的困難，付出巨大的犧牲。嚴酷的挑戰鑄就了航天人特別能戰鬥的精神，崇高的使命煥發了航天人特別能攻關的精神。我們青少年，更應該在學習上多下苦工，好好學習。在生活上、學習上，遇到困難和挫折，不要逃避，不要退縮，要知難而進，一往無前，敢於勝利。有的同學，在生活中遇到了一點點的挫折，就對人生失去了信心和希望，覺得世界上什麼都不是好的。於是，就自尋短見，恨離人世。要知道，這個世界是非常美好的，我們要珍惜生命，好好地享受這美麗的'人生。就算它是不好的，那也是無可改變的事實。就像航天人員要在嚴峻的環境中訓練一樣，那嚴峻的環境已是無法改變的事實，那只有改變自己，去攻破這個難關。所以，我們不能因為一點點的挫折而放棄自己的使命，而是要在環境中、在艱苦中、在困難中成長，成就自己的人生和使命。學習上也是如此。學習靠的不是小聰明，而是刻苦。讀書要用功，持之以恆地刻苦學習、鑽研，這才是學習上刻苦精神永遠美好的表現。
團結奮鬥培育了航天人奉獻的精神。我國載人航天工程是航天規模宏大的系統工程。廣大航天工作者不論前方後方，不計名利得失，履行職責，堅守崗位，形成了強大合力。我們都生活在同一個大集體中，都為了一個共同目標——保護集體，就應該淡泊名利，不計較個人得失，甘於奉賢，團結一心，共創輝煌。「團結就是力量」，這是一股強大的力量，是一股催人前進的力量。有了這股力量，可以排除萬難，勇往向前，達到目標。大至世界全人類、國家，小至班集體、家庭，都要團結。
科學是一個國家發展進步的重要象徵。身為21世紀青少年的我們，必須要學好科學，熱愛科學，使用科學。科學與人文都需要我們同時高高地舉起。一個規範的學生，更是祖國的需求，是未來成就大事的人。科學與人文並舉，規範與個性共存更是一句警惕學生的話語。
燈塔大課堂第十課觀後感體會 篇19
某年十月十五日，楊利偉叔叔坐上了「神舟五號」，準備駛向太空，全中國人民都為他捏了一把汗。當數數到六時，楊利偉叔叔給我們敬了一個標準的軍禮。全場頓時掌聲如雷，人們熱淚盈眶。飛船起飛了，它載著我們中華民族的夢想、希望與祝福，飛向了美麗而深邃的太空。
如果我是一名航天員，我一定要到美麗的太空去看一看，看一看蔚藍的地球，看一看浩瀚的宇宙。
如果我是一名航天員，我一定要坐著飛船，在銀河系中飛行。看著太陽散發出紅色的.光芒，看著月亮對我微笑。
想著想著，仿佛我真是一名航天員，我穿上了太空服，躍出飛船，在太空行走。看見了蔚藍的地球，我看見了密密痲痲的行星。
我先登上了月球，月球上坑坑窪窪，荒無人煙。忽然，我看見了幾塊閃閃發光的東西，我很驚訝，便走過去看，原來是幾塊石頭，不過，這石頭不是一般的石頭，它上面敷上了一層金沙，怪不得閃閃發光呢。看完月球後，我又登上了水星，哇！水星太美了！它的外表有一層水藍的紗衣，就像是它的外衣。而裡面呢，則是水形成的，我走了進去，哇！這水好神奇喔，我泡在裡面，感覺很舒服。過了幾分鐘，我還是戀戀不捨的離開了水星。
而我的最後一站則是泰坦星，剛剛看見泰坦星，就不由得發出讚嘆，這也太美了吧！比水星還美，它的外表和水星一樣，也是一層水藍色紗衣，但有一點不同，泰坦星的紗衣上還覆蓋了一層金絲，水藍色和金色配起來真是太美了。我走進裡面一看，又發出了一聲讚嘆，真的好美啊！裡面有樹、小溪、花朵、綠草、石子路、噴泉、小鳥……好美！看參天大樹綠樹成蔭、生機勃勃；看小溪嘩嘩流淌，在唱著歡快的歌謠；看花朵在綻放，散發出迷人的微笑；看綠草從大地下探出頭，真是「野火燒不盡，春風吹又生」；看石子路鋪在大地上，像是大地上的五線譜；看噴泉在綻放出絢麗奪目的水花，像是在演奏著一場音樂會；看小鳥嘰嘰喳喳的在天空中翱翔，似乎在說這裡的景色好美！整個看起來就像是一幅畫，而這不正是我們夢寐以求的城市嗎？
看完了這一切，我又回到了地球，但我還是沉浸在那夢幻般的世界。
夢想，是可以變成現實。而我的航天夢並不是一個幻想。我知道，現在打好基礎，才能造就美好的未來。我折了一個紙飛機，讓它載著我航天，不！飛翔的夢想，飛向遠方！
燈塔大課堂第十課觀後感體會 篇20
今天下午，神舟十三號航天員翟志剛叔叔、王亞平阿姨、葉光富叔叔變身「太空教師」，在中國空間站精彩開講。這一堂課讓我收穫了許多太空的知識。
我印象最深刻的一個環節是神奇的桌球。首先，王亞平老師將桌球放在水中，然後用一個吸管把桌球給按下去，當她把手鬆開後，桌球不但沒有浮起來，反而沉了下去。我很納悶，要知道在地球上，桌球如果按進水裡，肯定會浮上來。只見王亞平老師又將裝著桌球的水杯一扔，水瓶里的水不但沒有灑出來，反而還飄在空中不停地打轉，真是太神奇了。
我記憶猶新的環節還有王亞平老師用水袋做水球。只見王亞平老師將水袋裡的水一滴一滴地灑在了水膜上。水膜上的水一點一點變寬，變圓，變大，最後變成了水晶球。接著，王老師往裡面加了一點空氣，只見空氣把一個水晶球又分成了許多個小水晶球，就像變魔術一樣。王老師又將一袋顏料擠進水晶球中，水晶球立刻就變成了藍色的，特別漂亮。她又將一個泡騰片放進水晶球中，只見無數的小氣泡從泡騰片裡湧出，這些氣泡在水晶球里打轉。想不到水在太空中，會發生如此多的變化，王老師一番操作下來，看得我目瞪口呆。
這節天宮課堂讓我學到了許多太空的知識，讓我明白了科技的力量。我以後一定要好好學習，天天向上，讓我們祖國的科技越來越發達，讓更多的人都能去太空「旅遊」。
燈塔大課堂第十課觀後感體會 篇21
x年11月24日下午，聽了吳允秀老師的關於《海口市課堂教學指導意見》講座，使我收穫頗深。
實行課改以來，一線的教師們積極的探索更適合學生學習和發展的授課方法，比如藉助現代科技的微課。「微課」是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程。現代科技的騰飛的，為教育的發展提供了手段，但是不是新的一定是適合的，這要具體問題具體分析。
微課的製作者也是一線的教師，教師在充分的準備下製作而成，然而不能完全替代教師在課堂中的地位。首先課堂需要雙向互動，教師的教與學生的學，在同一時間完成，教師及時了解學生的學習動態，調整自己的「教」，這種課堂中的反饋，從微課教學中無法達成。其次，教材內容之間是相互聯繫的，而微課恰恰是碎片的集合，割裂了知識之間的聯繫，不利於學生對教材的知識整合。
當然，微課也可以成為教師們的得力助手。教材中的重難點，或經典案例，可以用微課的方式演繹，微課打破了空間和時間的界限，教師充分利用課外無限的資源來滿足課堂的教學，學生在課堂中沒有完全掌握的知識，通過觀看微課在課下時間進行學習以及對重難點知識的鞏固。
充分利用好微課與課堂教學相結合，遵循教育科學規律，才能收到預期效果。
燈塔大課堂第十課觀後感體會 篇22
什麼是「課堂」？「課堂」是指師生人生一段重要的生命歷程，是他們生命的充實與展開的過程。只有在我們的努力下，構建起課堂生活和課外生活之間的良性生態關係時，這樣的課堂才在嚴格的意義上稱得上是生活，否則它只是我們生活之外的東西。
教學有三種境界：
一是教師帶著教材走向學生，二是教師帶著學生走向教材，三是學生帶著教材走向教師。
我們要達到的目標是第三種境界。當學生帶著教材走向教師的時候，也就實現了教師角色的根本轉變。
高效的課堂必須是有道德的課堂。社會生活離不開道德，課堂也同樣離不開道德。課堂即生命，是教師、學生延續與發展生命的地方，若將善待學生生命落實在課堂之中，課堂必然是鮮活的，富於人性的；而道德缺失的課堂很容易使教學轉化為一種機械的、單調的知識傳授和行為訓練模式，很容易使學生產生枯燥、疲憊、厭煩、焦慮等。長此以往，必將損耗師生鮮活的生命質量，惡化他們的生存狀態。讓我們的教師在道德的環境中對學生進行道德教育，使課堂教學過程和結果都合乎道德的要求，讓課堂生活充滿生命的活力。
課堂應該是師生共同快樂成長的樂園，作為教師要尊重學生的學習過程和情感體驗，要讓鮮活的生命在課堂中善待。
通過學習，主要的三點感受：
一、教學過程應成為學生道德提升和人格發展的.過程。
每一位學生都是生動活潑的人、發展的人、有尊嚴的人，學生也有自己的情感和想法，在人格上與老師是平等的，教師對學生的尊重、關心和牽掛，會激發出學生無盡的潛能。
二、尊重學生的個性
教學要從學生的需要出發，這樣我們的思想道德教育就不再是外在的口號，而成為源自學生內心的需要。學生心中那些真誠、善良、美好、尊重人、關懷人、為別人盡義務、為社會盡義務，以至為人類的文明與進步而奮鬥的需要強烈起來時，他才會充滿了做人的自豪感和幸福感。
三、教學過程應該成為學生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。
教師要積極參與到課堂的情感互動活動中去，建立師生之間的良好情感關係，創設友好、民主、平等的教學氛圍，以心施教、以情激情，真正實現師生之間的多向互動，使學生的情緒處於活躍振奮的積極發展狀態。「教育就是喚醒」，當學生的心靈一旦被喚醒，就能和教師的心靈互相溝通，和教學內容發生共鳴，與教師產生情感共鳴。只有這樣，師生才能有默契的配合，教者樂教、學者樂學，從而使他們走進美好的學習世界。
燈塔大課堂第十課觀後感體會 篇23
今天是一個偉大的日子，因為天宮課堂第二課就在今天上課了！
本次的課程，還是由神舟十三號乘組航天員翟志剛，王亞平，葉光富配合進行授課，在3點40分的時候，天宮課堂第二課終於開播了！
因為這一次的課程還是天上和地上配合著上課，所以開始前，地面上的老師給我們講了好多知識，終於可以見到航天員老師們了。
本次的實驗有四個，分別為：太空冰雪實驗，液橋演示實驗，水油分離實驗和太空拋物實驗。這裡面都隱藏著無數的物理知識，等著我們去發現，去學習。這次太空授課在太空失重的環境下演示了在地面很難見到的物理現象，這種通過凸顯天地差異來教學的方式來上課非常的有趣，讓我難以忘懷。
我印象最深刻的就是太空冰雪試驗了，在太空中可以讓液體迅速結冰確實很有趣，以前我有見過飽和液體，但是不知道這種液體還有那麼大的樂趣，直接航天員們把飽和液體裝在袋子裡，再一點一點的擠出來，由於在失重環境下，飽和液體擠出來的時候就是一個球，一擠出來的時候，飽和液體就迅速結冰，變成了一個冰球，沒想到一瓶液體就可以玩那麼多的花樣。
還有太空拋物實驗，連在前幾個月很火的冰墩墩也上場了，平常我們在地面上扔東西時就會掉在地面上，而在失重環境下不會，扔冰墩墩的時候就可以很自然的扔過去，這個動作讓我印象深刻，原來，在太空中還那麼好玩，我真想上天看看啊，體驗一下失重的感覺！
這次的課程讓我印象深刻，也激發了我對航天的學習興趣，真希望在未來的時候，每一個人都可以到天上去，感受一下太空人的感覺！
太空艙里的知識還有很多，我需要積極去探索。太空艙里的東西很神奇，我要了解它們。太空裡還有很多人類不知道的東西，我長大以後想要研究這些「不知道」。
燈塔大課堂第十課觀後感體會 篇24
「飛天夢永不失重，科學夢張力無限。」今天下午，我們觀看了天宮課堂第二課現場直播，在觀看的同時，我也有許多感受。在五個實驗中，給我印象最深的就是第一個實驗——太空「冰雪」實驗。這個實驗演示了在失重狀態下，飽和液體結晶的現象，過飽和乙酸鈉溶液形成液體球，這個液體球結晶，外觀像「冰球」，實則卻為「熱球」。在杯子邊緣和空中等，每個方位，每個有水的地方，都有出現結晶的現象。堆積起來的晶體會像雪花一樣落下來，浪漫壯觀。
直播中，不僅做了神奇的實驗，還向我們介紹了高微重力科學實驗櫃，無容器材料實驗櫃等。天宮課堂第二課，又一次讓我們看到了中國航天事業的日新月異，中華民族對無垠宇宙的探索永無止境。天宮課堂第二課結束了，也讓我更加相信，在追尋夢想的道路上，我們會不斷探索，閃閃發光。
燈塔大課堂第十課觀後感體會 篇25
天宮課堂是由「太空教師」王亞平老師在太空中為同學們講授關於在太空失重下，物體運動的一節課。老師通過5個實驗講清了太空失重的奧秘。其中，我覺得製作水膜的實驗最有趣了。一個個可愛的小水珠凝在一起，被一個類似放大鏡的環套住了，變成一個晶瑩的水膜，如果在地球上，水珠一定會掉下來，怎麼會把它凝住呢?重力就像一個魔法，把不可能變為可能。不僅如此，亞平老師還向水膜中加水，看得我提心弔膽，總害怕水珠掉下來，誰知水膜越來越大，水珠聚在一起，變成一個剔透的水球，非常神奇。我長大後也要為祖國航天事業貢獻自己的力量。
燈塔大課堂第十課觀後感體會 篇26
3月3日晚上8點多鐘，一條訊息炸開在黃陵山村村民微信群中:該村的村醫李建華同志突發腦出血倒在工作崗位之上。而在這一刻，這個鄉村的微信群中，滿屏都是鄉鄰們對他的牽掛和擔心，許許多多的鄉鄰都在默默地為他祈禱，送上祝福，希望他能平安康復，重新回到鄉親們身邊。
李建華，1974年生，是石首市調關鎮黃陵山村的鄉村醫生，一直在為村民服務，為民眾提供便利。面對突發的新冠肺炎疫情，李建華連續40多天奮戰在抗疫一線，擔負起了保衛一村百姓平安健康的重任。
全面排查，不漏一人
抗擊疫情，責無旁貸。1月22日，李建華放棄休假，迅速接受了任務，積極與鎮衛生院協調對接，備好相關藥品和物資。1月26日，李建華接到了新任務，協助村幹部對返鄉人員進行摸排，落實五包一工作，主要工作包括登記黃陵山村武漢返鄉人員、非武漢返鄉人員、摸查武漢返鄉人員的密切接觸者、全村村民每日體溫測量等等。當大多數人都還在家享受節日，居家隔離減少感染風險的時候，李建華和村幹部卻一路逆行，開始走村入戶，進行返鄉人員摸排。他們沒有防護服，也沒有護目鏡，僅戴著薄薄的在口罩便挨家挨戶的敲門進行排查。經常會遇到不配合有牴觸心裡的村民，拒絕排查，每當遇到這樣的情況，李建華都會會耐心細緻地向他們解釋，告知村民此次疫情的嚴重性和危害性，以及不配合排查工作可能產生的不良後果，使他們能夠正確認識這次疫情並配合工作，苦口婆心，不厭其煩。
黃陵山村外地返鄉人數眾多，摸排任務的工作量和難度較大。每天李建華都和村幹部帶著體溫計、筆和登記冊一起挨家挨戶上門，進行拉網式排查，他們總是不厭其煩的詢問、調查情況，仔細的做好登記、測溫工作，堅決不漏掉每一個人。同時，對排查人員的姓名、電話、務工地址、返鄉時間、返鄉交通工具、車次、是否接觸外人、身體狀況等內容做好詳細記載，工作耐心細緻。
工作一天下來，李建華經常口乾舌燥、全身無力，話都說不出來。遇到雨雪天氣，淋濕全身是常有的事，這個時候也只是回家匆忙換上乾淨衣服，飯都來不及吃就立即出門工作了，這讓共同奮戰在抗疫一線的妻子范彩蘭很是心疼。儘管很心疼丈夫，但她還是全力的支持丈夫，努力的和他一起抗擊疫情。辛苦的付出換來了好的結果，李建華和村幹部們一起迅速摸清了黃陵山村的情況:返鄉人員749人，其中，武漢返鄉人員131人，摸清了家底，為黃陵山村抗疫工作打下了堅實的基礎。
重點管控，杜絕風險
對於排查出來的重點人員，實行重點管控，建立一戶一檔。李建華每天都會上門給武漢返鄉人員進行體溫測量，還會幫助他們進行消毒，然後還要回到醫務室整理數據，向上報送。報送數據需要在下午三點前完成，為了不耽誤全鎮數據匯總，他一直沒有午休，總是及時的報送數據。每次上門量體溫的時候，他總會多帶幾個口罩，遇到重點管控戶家裡沒有口罩的，他都會掏出自己隨身攜帶的口罩分給大家，並叮囑他們要勤洗手，多通風。每天上門量完體溫後，他都會繼續在村醫務室接診，對村民進行診療。發現體溫異常人員後，不論多晚，他都會及時上報並且幫助村幹部將發熱人員送到鎮衛生院，切實保障了全村村民生命安全。由於李建華和村幹部的努力，防控工作做的好做的細，黃陵山村的村民們都看在眼裡，記在心上。慢慢的村民越來越支持抗疫工作，出去聚會、串門的人沒有了，對於發熱人員，大家也積極上報。有什麼需要都會第一時間和村幹部反映，形成了良好的抗疫環境。
加強服務，提供保障
「我家孩子拉肚子，需要買藥」。「我的降血壓的藥吃完了，能幫忙買嗎」。「我家需要碘酒」……「好的，請您放心，我去幫您買。」李建華每天都會在微信群里收到村民的求助信息，在將每個村民的需求用本子記好後，他就立即驅車前往鎮裡的藥房為村民購買，買完藥後他會將藥按戶整理，打包好，並親自送到村民家中，讓村民安心居家，村民們為此十分感動。
有一次一位居民的高血壓藥馬上就要吃完了，但是這個藥比較昂貴，並且村衛生室沒有配備，需要到鎮裡的醫院去買，處於嚴格的隔離管控時期，不能出門購買。這戶人家非常著急，李建華知道後，仔細詢問了情況，作好記載，在做完每天的常規工作後，立即驅車前往鎮醫院，按要求買好藥品，並且連忙返回村里將藥送到了村民的家裡，解除他們的後顧之憂。他還積極的向村民講解衛生健康知識，告訴村民一些防護妙招，緩解了村民的緊張和不安。
從參加抗疫戰爭以來，李健華同志工作兢兢業業，任勞任怨，用行動詮釋了醫者大愛。由於不分晝夜的辛勤工作，他的身體一直處於超負荷狀態。3月3日早晨，他準備出門去給村民量體溫的時候突然覺得雙腿發痲，頭疼。家人立即將他送到石首市人民醫院，經醫院檢查，他的顱內多處出血，現已經進行開顱手術，尚未脫離危險，正在全力搶救當中。
作為抗疫一線的醫務工作者，李建華用實際行動牢牢築起了疫情防控的第一道防線，踐行了全心全意維護人民生命健康的醫者初心;詮釋了救死扶傷、大愛無疆的醫者職業精神;體現了有責任心、敢於擔當的醫者情懷。
燈塔大課堂第十課觀後感體會 篇27
感謝學校領導，讓我有幸近距離目睹了xx省名師們的風采，精彩紛呈、魅力四射不能遮蓋他們獨特的個人魅力。厚實的文化底蘊，敏銳的數學思維正是他們張揚個性的潛力資本。短短兩天，九位教師，團隊成長，讓我充分體會到了「磨」出的味道、「研」出的精彩。
團隊力量為他們的成功奠定了基礎，個人魅力使他們脫穎而出。青島的詹筱偉老師重新執教，變的是課件的運用，不變的是對學生的尊重和對教材的掌握。在對分的細緻講解後，通過靜動的對比感受，達到教育學生珍惜分分秒秒的目的。正如她所說：「數學老師要嚴謹，但不能呆板。」煙臺的xx老師執教的《3的倍數的特徵》一課，最值得我學習的是他的膽大心細，通過反覆磨課，他拋棄以往經驗和教材讓學生自主探究百數表找出規律，3的倍數的特徵：各個數位上數的和是3的倍數。繼而通過層層遞進、步步深入的練習提升得到鞏固，又通過2、5的倍數充分理解了3的倍數的特徵，使大部分同學知其然，更使少數好學生知其所以然。而這一切是在輕鬆有趣的氛圍下進行的，放鬆的環境，有趣的遊戲，巧妙的疑問，每個環節都缺一不可卻又舉重若輕。讓人久久回味。孫娜老師的《長方形的面積》一課由疑問引出單位面積—讓學生擺一擺、算一算自然過渡到量一量，繼而歸納出面積公式，又通過梳理知識使學生由表象內化成一種概念，建立了完整的概念理論。練習提高使學生準確找出了正方形的面積，達到了舉一反三的目的。
任教數學以來，我一直考慮怎樣做到「數學好玩」，煙臺的xx老師和濟南的xx老師給了我很大的啟發。楊老師的《分數的意義》一課就特有意義，整堂課都以遊戲貫穿始終，雖然是下午最後一節課，學生的精神狀態和思維敏捷程度卻很高漲、靈活，老師的引導調動起到了關鍵作用。談話使學生產生了學習興趣，分蛋糕又使學生產生了疑問，古人云：「學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。」楊老師提出疑問，設定懸念，啟迪他們積極思考，激發學生的求知慾，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態，由自發的好奇心變為強烈的求知慾，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發展。學具準備看似簡單卻有深意，一段線、8個方塊、10根小棒，由簡單到複雜讓學生體會到單位「1」的含義，知道把所有物體看作一個整體再來平均分。期間高潮、精彩不斷，練習後的分糖塊又再次掀起高潮，深化了分數的意義，愉快結束課堂。xx老師幽默風趣，駕馭課堂的能力高，能靈活對待課堂的小變化，在學生自己操作中形成經驗，檢驗經驗中歸納知識完成了對《圓的認識》。xx老師的《圓的面積》一課不僅重視老師導的作用更重視學生學的方法指導，對於學生的探究，痲老師沒有急於評價優劣而是鼓勵學生：「你很有思想，可以繼續研究。」充分利用課件的優勢，彌補想像與操作的不足。使圓無限次等分與分割，探索出圓的面積公式。有一種自然而然、水到渠成的效果。
兩天學習，共聽了9節課，在這些優質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現「教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者」的教學理念。執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。
這些優質課授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。在今後的教學工作中我一定要發揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以後的教學中，以更加昂揚的鬥志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
燈塔大課堂第十課觀後感體會 篇28
此次太空授課在太空失重環境下向青少年演示在地面很難見到的物理現象，當這些奇妙而精彩的現象展現在學生面前時，我在地面課堂的現場多次聽到了學生們的驚呼和掌聲。離大螢幕很近的我也深受這些美妙現象的震撼。當王亞平老師進行高難度的操作，比如往水膜上貼中國結時，我感覺到現場所有的聽眾都摒住了呼吸，那個小小的圖示集中了所有人的目光，而當它被穩穩的貼在水膜上時，那種欣喜和感動簡直難以用語言來形容。
這種通過凸顯天地差異來進行教學的方式極大地激發了學生對太空、對航天乃至對科學的學習興趣。這次授課活動在青少年頭腦中留下難以磨滅的印象，一定會伴隨學生們一生的求索過程。
航天員作為科普教師親切地與學生進行對話，拉近了代表我國尖端科技水平的航天工程與公眾的距離，增進了青少年對航天事業的了解與關注，對青少年來講是一種潛移默化的中國情懷的傳遞。航天員們清晰的思路、流暢的表達和精準的實驗演示給全國觀眾留下了深刻的印象。我們不得不嘆服他們過人的智慧，出眾的技能以及接近完美的身體素質，當然從中也能反映出他們勤奮刻苦、精益求精和追求卓越的精神。他們的表現為我們教師起到了表率作用，值得我們學習。
這次太空授課實現了航天工程領域、科普界和教育界在培養青少年方面的無間協作，這對物理教師的鼓勵作用是巨大的，我和史藝老師都感受到了一種團結的溫暖。這也激勵著我們今後在教學工作中更加注重與其他社會教育力量的聯繫與合作，從其他領域聽取教學意見，擴充自己的知識面和對知識的領悟，從而提供給學生更豐富的學習資源，創造更適合學生髮展的學習環境。