聽課學習心得體會個人模板 篇1
20xx年10月20日---10月24日，我有幸參加了在聊城第七中學和聊城東昌中學聯合舉辦的“山東省國中地理優質課評選”的觀摩活動。此次外出不僅讓我領略到了我省各地市國中地理教師的教學風采，也讓我從中發現了在課堂教學方面自身的不足。主要聽了《地形圖》《海陸的變遷》《世界的人口》《世界的語言和宗教》《黃河的開發和治理》《土地資源》《水資源》7個課題共25節課。細細斟酌聽課記錄，收穫頗豐。
一、精心的準備
大家都知道優質課是集眾人智慧於一身、集眾家之長於一節且備課時間長、勞神費力的課。所以很多老師都疲於將優質課，但不可否認的是本次比賽的所有老師都準備的非常充分。彩印的新式地圖集，精美實用的導學案，自制的彩色繪圖版，自制的繪製等高線圖的簡易裝置盒，自帶了探究水土流失的模型等，這些小細節無不體現參賽老師的細心、用心，這些教具、學具都是集體智慧的結晶。
二、精心設計的課堂導入
“好的開頭，是成功的一半。”一段精彩的課堂導入，能激發學生的興趣，喚起求知慾，產生強烈的情感效果，從而為上好一節課奠定基礎。儘管各位老師的導入各不相同，但各位老師的導入卻告訴我一個共同的道理：導入要親切自然、切合主題、有吸引力。主要形式有：
①設疑導入：如《世界人口》一節，威海神道口中學的地理老師張開紅以聊家常從聊城市的人口問道你知道世界的人口有多少嗎?引發學生的猜想，在學生五花八門的大猜想後老師世界不同地區的人口數量變化的視頻告訴學生世界人口已達72億。再如《海陸變遷》一節，菏澤市東明中學的老師用火山地震的視頻導入，問學生：問什麼會發生火山地震?地球上哪些地方會發生火山地震?即引起學生的求知慾，又引起部分同學對於火山地震成因和分布的共鳴。
②情感導入：為了培養學生情感的導入。如《黃河》一節，中學的老師，以黃河的洶湧澎湃和其創造的文化的視頻介紹片導入。激發學生對黃河的認識，注重培養母親河的情感。
③知識導入：為了獲取知識導入。如《地形圖》一節，臨沂費縣杏壇中學的地理老師李梅儒老師，播放播放蒙山的視頻，即讓學生欣賞了蒙山的風景，而且為下面設計的爬蒙山施山體部位作了鋪墊。
三、教學設計精彩紛呈
精彩一：印象深刻的教學思路
此次參評的老師的教學思路設計都各有所長。無外乎兩種情況：
第一種沒有明顯的主線，但條理很清楚。如：青島十六中的李瑤老師再講《黃河》一節時，①通過大量的讀圖把黃河的概況乾脆利落的解決掉，②小組通過選圖讀圖合作探究了黃河的水文特徵，③對比了黃河不同河段的水能和含沙量的不同及原因，④出示了大量的資料視頻和學生一起探究了黃河特有的水文現象指出黃河是憂患之河，⑤運用大膽的構想沒有黃河讓學生說出黃河的功勞，⑥引導是憂患的河流我們就要治理，是功勞之河我們就要加以利用，⑦通過視頻了解國家的政策，談談中學生怎樣保衛黃河⑧知識梳理與學習檢測
第二種有明顯的主線，設計獨具匠心。如：臨沂三十五中的杜欣老師的《世界的人口》這節課通過招賢納士招聘①人口數據分析專家②人口問題分析專家③人口問題解決專家④人口分布規劃專家四個活動貫穿始末。再如：德州禹城實驗中學劉洪秀老師再講《中國的水資源》一節，用我們同學來做醫生給中國的水資源看病：①找病因拍片子、②對症狀開處方、③保全康留遺囑、④思診療留經驗來貫穿整個課堂。
精彩二：過目不忘的創新教具學具
每一屆地理優質課的評選活動中，總會有讓人眼前一亮的創新教學輔助教具、學具出現，每一個創新教具、學具的出現都會引發一陣陣的感慨和讚嘆。本屆優質課也湧現了好多獨具匠心的教具和學具：
1)濟寧汶上縣康驛中學趙靜老師執教的《地形圖》中將海綿等高線的模型放到盒子裡壓上玻璃，立刻等高線圖就透過玻璃出現在大家眼前。這個模型裝置的好評如潮，那到底好在哪裡呢?我想了想大地應該是以下幾點吧①直觀②易操作③節省時間④可以反覆利用。
2)威海高區神道口中學張開紅老師在執教《世界的人口》一節中，在世界人口的分布這一環節中採用了“多圖疊加”的膠片運用，也引起了現場老師對教具的瘋搶。那它到底好在哪裡?我認為①“多圖疊加”提供了一種解決某些地理問題的創新的思路，在解決很多地理問題中都可運用到。②多圖疊加活動可以體現學生探究問題是事實驗證的過程。
3)濟南槐蔭教研室的耿紅君老師在執教《海陸變遷》一節中，她設計的盆中裝水模擬軟流層岩漿，用不同顏色塑膠板做板塊拼圖，用吸管吹水模擬岩漿噴發，模擬板塊運動，很直觀的可以看出板塊的張裂拉伸和碰撞擠壓運動，拍成了微視頻，便於全體師生觀看。
這些教具學具的出現可謂獨具匠心、光彩奪目。甚至有人說：“不虛此行”。是的怎樣稱讚都不為過，確實有其過人獨到之處。
精彩三：適時的歸納、梳理、反饋
參賽的老師有一個共同點：及時的進行梳理歸納總結，而且偏重對探究方法和探究思路的總結和所學知識的反饋。如設計以下環節：方法指導、對比分析、是真是假、猜謎語、知識梳理、探究方法歸納、建構與梳理、智慧對對碰、你言我語話收穫、學以致用、點擊快樂、開門大吉等。老師們非常重視課堂的歸納、梳理和反饋，相信這些環節的設定定會對孩子對知識的整體理解和把握有很大的益處。
五、我的幾點感受與體會
1、及時到位的評價很重要
好的評價可以在學生的心裡卻可以激起不小的情感波瀾，並會起到引領整個課堂的教學效果的提高，甚至可以影響孩子的一些學習習慣。正如蘇霍姆林斯基曾說過：“教學語言如果沒有情感的血液在流動，就會蒼白無力、索然寡味。”同樣一節課，有及時到位的評價讓人覺得整個課堂就立馬鮮活了起來。而聽到一節沒有及時到位評價的課時總讓我有些遺憾和惋惜。我認為本次優質課做得最好的是威海文登實驗中學的劉軍麗老師所講的《土地資源》。其他選手的評價相比之下就顯得有些弱。我不禁的反思一下自己又真正能做到多少呢?是的，也很不夠，希望在以後的教學中慢慢探索彌補。
2、怎樣才能脫穎而出?
我的體會是課堂一定要有新意，有亮點，有創新點。無論是導入的別出心裁還是整堂課環節設計的新穎獨特，也可能是一個小小的微視頻、創新教具，還可能是一個小小的遊戲，抑或是一個別具一格的板書設計等都會給聽課老師留下深刻印象，才能在省優的舞台中勝出。而這一切的背後一定是一個強有力的智慧的集體在做後盾。
三天半的聽課學習確實讓人大開眼界，而且收穫良多。不僅讓我們學習了許多意想不到的教學方法和策略，而且還領略到了優秀地理人的的教學風采並品味到了他們匠心獨運背後強大的集體力量與智慧。相信本次優質課的亮點還有很多，等優質課的光碟來了之後，我還要在細細品味，相信每次看都有不同的收穫和感悟。在此由衷的感謝校領導對我們青年教師的培養，給了我們這次難得的學習機會，我們一定努力學習別人所長，努力提升自我，早日成才。
聽課學習心得體會個人模板 篇2
國小英語優質課聽課在xx市xx區教師進修校舉行，這對於我們英語教師來說，是一次不可多得的學習機會。通過四天的聽課，我覺得在教育教學方面收穫很多。有很多值得我學習借鑑的東西。下面談一談感受：
首先馬英華老師這節課講的是三年級Lesson 8 who is she ? 一開始是師生問候，學生能夠積極配合，直接導入teacher，，套用上以前學過的知識，這樣既複習了舊知識，又培養了學生語感。熱身活動中，學生能夠連說帶做動作，體現了對學過的知識能夠熟練掌握。運用多媒體播放圖片(趙本山、宋丹丹)形象直觀，能激發學生對英語學習的興趣。直接操練了he /she is… who is he/she?緊接著導入fathermotherbrothersister 教師拿自己製作的單詞卡片領讀，反覆進行了操練，利用遊戲進行鞏固，看出了這位老師的基本功很紮實。為了鞏固新知識，採用小組比賽的方式，充分達到了師生互動、生生互動的效果。用遊戲的方式，充分調動了學生的積極性，情緒非常高漲。在鞏固拓展讓學生自己談論自己的家庭，說到自己引用複習了6課學習的 It’s me !而板書設計清晰明了，整節課設計得比較緊湊，始終關注學生的情感，激發學生的動機。
在評課中，xx市教研員周永文對於李麗老師講英語課能夠寓教娛樂，尤其是能全英語授課，感觸最深，感到印象深刻的是在單詞教學中，能融入到教學、會話、歌曲中。講得課能夠創設情景、營造氛圍、提高興趣、培養能力，給予了很高的評價。最後xx市教研員周永文做出了總結：要想培養學生的學習興趣，應以興趣為先導，教師自己製作課件、卡片，為教學打下基礎，學生有種身臨其境的感覺;設計真實的任務活動、任務型教學，用英語來做事情，利用情境表達;創設真實情景，達到“詞不離句、句不離題”;教學語言，要全英語教學，苦練基本功聽、說、讀、寫、演、唱、畫。並提出了一系列改正措施，重視英語教學;有充足的時間聽、說、讀、寫;在備課上下工夫，整體把握內容;國小英語教學應面向全體學生;關注學生情感;提高課堂效率;正確對待學生學習毅力的培養等。
通過聽課我認為首先要調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。我們在這一方面做的都不夠好，因此，聽課時我特別注意了講課老師不同的調動孩子的方式。
我發現以下幾個問題非常重要：
1、只要孩子積極回答了問題，應對其進行鼓勵。OK， Very good， Wonderful， Well done， 這些表揚鼓勵的話語在課堂上要隨處可見，並且多數老師對回答對問題的學生都有或多或少的獎勵，這也極大的調動了孩子的積極性。
2、積極性調動起來以後，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該幹什麼時，才有可能幹好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
課題的引入與各教學環節之間的銜接是課程設計的重點。我認為李麗老師在這一點上做得很到位。首先，上課前她與孩子做互動式就有意引入課題，課程開始後，從單詞的講解，到練習，再到對話討論，一環扣一環可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用這一系列過程。
教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發現優秀的教師都有幾個特點：1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學到正確的知識，地道的語言;2、善於利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕鬆，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性;4、有紮實的英語基礎知識作後盾，辭彙豐富，課堂充實。
國小英語教師想使自己平常的英語教學更加有效，首先就得抓住並了解國小英語教學的特點。要使小學生通過生動活潑的課堂教學激發學生學習英語的濃厚興趣，培養他們學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，使學生具備良好的語音、語調基礎，具備用所學英語進行簡單日常交流的初級能力，並養成良好的英語學習習慣，為進一步學習打好基礎。
因此，國小英語教學應具備以下特點：
教學內容貼近生活，能激發出小學生的學習興趣，用輕鬆、愉快、活潑的課堂氣氛調動學生的學習英語的主動性和積極性，引起他們的學習興趣，激發學生的主體參與意識。教師在教學時要以自己的態度來激活課堂氣氛，用輕鬆活潑的氣氛影響學生的情緒，因為學生的情緒會直接關係到教學的效果 。
根據小學生好動、好奇的生理和心理特點，上課教學宜兼收並蓄，集各家所長，採用多樣化的教學方式，套用綜合的教學路子。如：情景法、直接法、討論法、練習法、視聽法、交際法等等，只要有助於實現教學目標的都可採用。
要重視學生的學習積極性，對每個學生取得的成績及點滴進步都予以肯定。可採用多種表揚和獎勵的方式，如：在上課時給認真聽講的學生的書上畫上五角星，或在其額頭上貼上彩色五角星，並將每節課時英語學得好一點的學生指命為當天的小老師，並加兩顆紅五星，這些都在一定程度上促進了他們的學習積極性。
利用小學生的好勝心理，在平常教學時，讓他們用所學知識分組比賽，並由教師或其他同學給予評分，這也能促使他們更加認真聽講。英語教學是語言教學，語言源於生活，又實踐於生活。因此，我們教師應不受時空限制，為學生創造全面開放的英語學習環境。傑克珀森曾說過，教好英語的先要條件是要儘可能讓學生接觸英語和使用英語。學英語就像學游泳一樣，學生必須泡在水中，而不是偶爾沾沾水，學生必須潛到水裡去。這樣，他最後才能像一個熟練的游泳者那樣樂在其中。因此，英語教師要給學生儘量多的創造聽、說、練的機會，讓他們多聽、多說、多練。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與市優的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美?怎樣讓孩子喜歡上課?怎樣培養孩子的能力?在以下幾方面要多下功夫：1、學書寫。2、學課堂情境設定。3、學習駕馭課堂的能力。4、學教學環節設計。 5、學英語教師角色扮演。
培訓中還提到了“如何做一名合格的英語教師”，這為自己平時的工作指明了前進的方向，指明了學習的方向。以後，我應該積極投身到英語教學中，以合格英語教師的要求來規範自己的教學行為相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步總之，這次學習培訓給了我很大的啟發。我不但學到了一些理論知識，也從授課教師身上學到了一些教學技巧，這都會為我以後的教學工作注入強大的動力，將使我儘快走向成熟。
聽課學習心得體會個人模板 篇3
xx年1月8日，對於我來說這是一個非同尋常的日子，因為我聽了一節生動的講課。據說前來為我們上課的老師還是清華大學的教授。當得知這一訊息後更是激發起了我求知的欲望。在課堂上我專心聽，認真記。並且緊密結合自身工作實際，從中體會很深。現將我在這次聽課中的體會淺談如下：
本次授課老師分別從：培養團隊精神、有效執行力、弘揚企業文化、情商和五大核心內容四個方面為我們講述了一堂生動的思想教育課。
一、培養團隊精神。
首先，老師讓我們看了一段99年大閱兵的片段。而後又對我們講：“一個團隊必須只有一個聲音，一個目標，一個方向，一個動作，一個標準。”不錯，一個優秀的團隊就是應該有這樣的精神。
所謂團隊精神，簡單來說就是大局意識、協作精神和服務精神的集中體現。團隊精神的基礎是尊重個人的興趣和成就。核心是協同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的統一，並進而保證組織的高效率運轉。團隊精神的形成並不要求團隊成員犧牲自我，相反，揮灑個性、表現特長保證了成員共同完成任務目標，而明確的協作意願和協作方式則產生了真正的內心動力。那麼對於我們行業來說更是要求我們要培養這種團隊精神。無論是訪銷是配送還是我們的市場管理都離不開協同合作。沒有我們專賣管理員的市場管理，也就沒有廣大消費者的權益保障;就沒有穩定的市場;同樣如果沒有訪銷經理的四處奔波，也就沒有與日俱增的捲菸銷量;沒有配送的送貨上門，也就沒有我們在服務質量上的升華。總之，如果把我們的行業比作是一台高速運轉的機器，那麼我們每一位員工就那台機器上一顆螺絲釘。想讓這台機器準確無誤高速運轉每一顆螺絲釘就必須要工作，要發光。說的更為嚴重一點，如果把我們的行業比作是一個人的頭部，那麼每個部門就是這個人的五官，每一們員工就是構成五官的小小的細胞。可想而知如果哪一個細胞突然停止了工作，哪一個五官把工作的效率降低了那將是一個什麼樣的後果?所以，要健康，要勝利就必須培養團隊精神。
二、有效執行力。
在講有效執行力這個問題前，老師先給我們引用了一個前不久正在熱播的電視劇——《士兵突擊》裡面的主人工許三多是怎樣由一個幹啥啥不成，吃啥啥不剩的龜兒子一步步的走到了兵王的行列。是簡單，是堅持，是聽話，是照做，是自信，是不放棄，更是工作一分鐘，用心60秒!
有效執行力是什麼?它是貫徹戰略意圖，完成預定目標的操作能力。它是企業發展的核心，是把企業戰略、規劃轉化成為效益、成果的關鍵。在這裡我認為我們都應該把自己看作是許三多，把自己培養成兵王，每一位員工都是兵王，那麼我們的企業也就成為了同行業中的王牌軍。這一點應該是不容置疑的。相信只要我們做到簡單，堅持，聽話，照做，自信，不放棄就能成為兵王，我們的企業就能成為同行業中的王牌軍!
三、弘揚企業文化。
文化，是企業的靈魂，是一個企業能夠傲立商海的根本所在。離開了文化的澆灌，企業便像無源之水，是無法長久的。企業文化發展至今天，大家已普遍認識到，它的實質就是企業所有成員共有的思維方式和行為習慣。企業文化建設的真正功效在於以優秀的文化教化人、轉化人。中國的海爾集團、邯鄲鋼鐵公司、美國微軟公司、日本松下公司等等，他們創造出的奇蹟和成功的經驗無不告訴我們：企業文化是企業發展的不朽之柱，文化建設有著潛在的凝聚力量，它不僅僅能給企業帶來一種精神，而且能激發員工的自豪感和責任感，為我們員工作導向，從而提高企業的整體效益。把看似簡單、平凡的事情做好就是不平凡。比如，在我們公司每天都組織員工學打太極拳，它一方面鍛鍊了我們的身體;另一方面弘揚了我們良好的企業文化培養了我們知難而進持之以恆工作作風。
四、情商與五大核心內容。
情商(eq)又稱情緒智力，是近年來心理學家們提出的與智力和智商相對應的概念。它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質。情商包含著豐富的內容，簡要地可概括為五個方面：一是認識自身的情緒。時時處處能非常清楚地意識到自己的情緒狀態，只有正確地了解情緒，才能主宰生活。二是妥善管理情緒。在對情緒自我認知的基礎上，能把情緒保持在適度、適時、適所的狀態。三是自我激勵。無論遇到怎樣的艱難，陷入怎樣的困境，總能鼓動自己振作精神、奮發向上，始終保持高度熱忱、樂觀的驅動力。凡能自我激勵的人做任何事成功率都比較高。四是認知他人的情緒。會從細微處覺察識別他人的情緒，善解人意。這種人特別具有同情心，而同情心為他們提供了良好的人際基礎，五是善於協調人際關係。當我們真正理解和做到了這五大核心內容不就融洽了工作的氣份嗎?
短短的兩個小時雖然講的不多，但是很經典。關鍵還是在於怎樣去理解，怎樣去照做了。當我們都做到了這些，“天時、地利、人和”也就展現在了我們面前。光明和勝利將離我們不在遙遠!
那時我們同樣會想起xx年1月8日——一個非同尋常的日子!因為我們在那天學習到了勝利秘訣
聽課學習心得體會個人模板 篇4
4月10日—13日我有幸去淄博桓台參加了省國中地理優質課聽課活動，在這次活動主要是選取了新課標變動較大的部分進行展示，各市地理教師的優質課23節各有千秋。他們都帶來了新穎的教學理念和教學課件，從各個教師的實際課堂教學中我體會到了新課程教學的意義所在。現將聽課活動及心得體會，匯報如下：
1、創設情境，導入形式多樣，學生興趣高漲。
這次優質課中許多有經驗的教師對課堂導入語都十分講究，比如菏澤的比瑞華老師用菏澤日出日落優美風光導入地球的自轉;濱州的劉明輝老師用介紹新朋友的方式導入世界的氣候等等，由此可見，雖然教學導入只是整堂課一個微小的組成部分，但我們不能忽視，要謹慎待之，它不僅僅是一門技術，更是一門藝術。
好的導入語猶如樂曲的前奏、戲劇的序幕，導語異彩紛呈，強烈地吸引學生的注意力，學生在學習新課的開始就能迅速、主動地進入最佳學習狀態，為新課教學創造了良好的開端，教師的講課像磁石一樣牢牢地吸引學生的注意力，提高課堂效率。好的導入語就是一堂課良好的開端，可以為一節課順利進行打下良好的基礎。
2、創造性的使用教具，使抽象的知識點直觀化、形象化。
這次優質課中，不少教師能運用好教具這種工具，他可以是抽象的知識點更形象更直觀，比如講地球自轉的老師都採用了地球儀、手電筒等教具演示，尤其是濟南的張秀娟老師更是創造性的自制教具，用肥皂盒一根鐵絲就做成了太陽陽光，然後分組用地球儀完成地球自轉的探究，使學生更容易的掌握和理解此個難點。
3、以問題為起點的探究式學習方式，激發了學生的學習興趣。
以問題為起點學習方式，使學生變成了主體，由原來被動聽變成主動學習探究，學生主動去思考，主動在上課時討論，主動尋求答案，學生學習的興趣濃厚，積極性比較高，學習的效率也自然就高。
4、創造性的使用教材，轉變了傳統的教材觀。
大多數老師能夠根據課程標準的要求，靈活組織教學內容，不局限於教材，尤其是不局限於一個版本的教材。注意挖掘鄉土地理素材，這次優質課是在桓台舉行，許多老師設計的案例和例子無一不是涉獵桓台本地的資料，更貼近學生的生活與現實。例如：在講“電子地圖的套用”這一課題時，不少老師就從桓台市入手，提供給學生有關地圖資料，讓學生從身邊的地理知識開始，引導學生學習新知識，最後再來解決生活中的地理問題，使學生的學習與生活緊密聯繫起來，學生髮言熱烈，思考積極，參與學習的主動性明顯提高，學生的學習過程不再枯燥無味，課堂的效率也大大提高了。
5、打破傳統的教學，突出新的教學理念，注重學法指導。
古人云“授人以魚，不如授之以漁”，學習的目的不單單是讓學生學到知識，而是讓學生學會如何學習，如何把知識運用到現實生活中。此次講優質課的教師都非常注重方法的指導與傳授。比如，禹城的袁其平老師在講課的過程中指導學生如何在地圖中提取有效信息，如何閱讀材料找出關鍵字，如何運用對比法分析問題等等，使學生在學的知識的同時學到更多的學習方法。
6、從現實生活的經歷與體驗出發，使課堂教學緊密聯繫學生生活。
本次聽課活動，教師在課堂教學上，注重引導學生從現實生活的經歷和體驗出發，去理解地理知識，收到深入淺出的效果，學生在課堂上的主動性能夠更充分的發揮出來。例如：萊蕪的許鳳英老師從不同地區學生的作息時間入手，使學生有真實的體驗，進入地球自轉的探究，從學生身邊的地理知識開始，引導學生學習新知識，最後再來解決生活中的地理問題，使學生的學習與生活緊密聯繫起來，學生對這些現象比較熟悉，又比較感興趣，所以學生髮言熱烈，思考積極，效果不錯。
7、教學環節設計合理、豐富多彩，引人入勝
除了常規的教學環節，不少老師設計了“學生反思反饋”、“關注家鄉問題探究”等課堂活動。除了傳統環節名稱外，一些老師設計的環節名稱更時尚、醒目，比如我行我秀、我的地盤我做主、學生情景劇、模擬辯論會等等。這些豐富多彩的活動既活躍了課堂氣氛，又在娛樂中培養了學生的分析、語言表達、學以致用、知識遷移等能力。
8、靈活組織、調控課堂，駕馭課堂能力強。
不管是預設的還是生成的問題，很多老師都能夠應付、調控自如，體現了較高的教育教學素質與技能。印象最深的是棗莊的甘宜君，無論是語言、體態還是動作、情感都充滿了魅力，對於學生是循循善誘，使學生的思路始終向自己預設的問題上發展，遇到學生的回答的問題冷場或比較尷尬時還能用幽默的語言機智的化解，可以說這節課氣氛活躍輕鬆，體現了老師較強的個人能力。
9、情感教育合理充分及時。
教學不僅僅只是“教書”，更多的方面還要“育人”，使學生在成才的同時還要成為有道德、有愛心，有理想、熱愛祖國的人。許多教師在教學過程中不斷穿插情感教育，比如：威海的王彥老師設計的“愛心小卡片”，在傳授知識的同時向同學們傳授著一種精神、一種信念、一種堅持。
總之，各位教師的優點還很多，比如駕馭課堂的能力強，視野寬闊，拓展遷移能力強;教材熟練，能靈活運用多種教學策略;儀態自然大方。系統有序，層次清晰;反饋及時，調控有力，教學機智等等不在贅述。
通過這次活動我的確收穫了很多，受益匪淺，通過對比才能找到差距，我也身感自己的不足和差距，今後一定要通過各種學習渠道，努力鑽研新課改的精神，把新課改的精神套用到我的教學中，努力培養學生的自主學習的能力，培養學生的各種分析問題和解決問題的能力。培養學生的興趣，在愉快的氛圍下學習。
“心動不如行動”，今後我將努力以他們為標準，不斷學習，切實提高自身的業務和綜合素質。
聽課學習心得體會個人模板 篇5
我認為聽課應做好以下幾個方面：
一、聽
聽教師授課時的起、合、轉、承、導是否流暢、自然、貼切;學生的思維在教師的引導下是否靈活;外顯在學生的言語表達上是否清新、富有創意等。例如聽上課老師是怎樣複習舊知識引入新知識的?是怎樣啟發學生思維的?是怎樣指導學法的?是怎樣鞏固新知識的?是怎樣提出問題討論問題的?只有這樣多問幾個為什麼，聽後對本節課的'成功和失敗進行客觀分析，才能達到心中有數。
而要做到這些，聽者在聽課之前必須有所準備。首先，要掌握課程標準中的具體要求;課前了解聽課內容、結合自己的教學實際，確定聽課重點。其次，要了解上課教師的教學特點和聽課班級學生的基本情況。這樣聽課才能收到良好的效果。
二、看
看教學流程的設計、推進是否合理，層次是否明晰;教師的角色是否自覺轉變;教是否自覺主動地向學轉移;教師是否心中有學生;教師是否關注弱勢群體;學生的學習狀態是否高漲;學生的參與面、思維度是否看得見，摸得著;教師是否善於捕捉課堂生成點，把生成點演繹成課堂亮點;教師是否在走教案劇等。具體的就是看上課老師的板書、教態，看上課教師使用的教具與現代化教學手段的運用，看學生的表情、板演、練習，看上課老師教學時間的分配，看課堂上是否全過程都讓學生參與，還要看課堂上老師與學生是如何打交道的，等等。
因此我們在聽課過程中要善於發現意識背景中長時間積累建立和鞏固起來的有缺陷的運用理論，提出有價值的教學問題，並思考改進方法，提升自己的素質。
三、記
記錄聽課時聽到的、看到的、想到的主要內容。記聽課的日期、節數、班級、學科、執教者、課題、課型;記教學的主要過程，包括主要的板書要點;記學生在課上的活動情況;記本節課的教學思想和教材處理情況，了解課堂上是否做到面向每一個學生，在面向每一個學生的前提下是否兼顧兩頭(優秀生和基礎差的學生)，使得各個層次的學生都學有所得;記對這堂課的簡要分析。記錄要有重點，詳略得當。教學過程可作簡明扼要的記錄，講課中符合教學規律的好的做法或存在的問題可作較詳細記載，並加批註。
四、思
就是想一想這堂課有什麼特色?執教教師是否以課程標準為指導展開教學?教學目的是否明確?教學結構是否科學?教學思想是否端正?教學重點是否突出?難點是否突破?教法是否靈活?學生學習的主動性、積極性是否得到充分的調動?寓德育、美育於教學之中是否恰到好處?教學效果是否好?創新精神和實踐能力是否得到培養?在師生的交往、互動中，是否有值得商榷的地方;聽者聽後可設身處地思考這樣一些問題：這節課我該怎樣上、假如學生向我這樣質疑怎麼辦、為什麼她的學生聽課興趣這麼濃等等。
因此，課後對行為實踐作出總結、歸類聚焦，分析判斷教育教學現象之間的相關聯繫或因果關係，教師的教材處理是否得當。某一環節的教學若由你來執教，是否有更好、更妙的處理方案。聽課教師應學會去粗存精，摘要錄，有了感受、觸動，立刻用簡潔的語言予以批註，待課後抽空再製成聽課卡片，便於以後檢索之用。
聽課學習心得體會個人模板 篇6
一、必須對教材充分理解和掌握。
對教材進行深入細緻的鑽研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什麼，什麼是重點、難點才能上好課。學生也就學得輕鬆愉快。聽了這幾位專家和優秀教師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學習的主動權還給學生，真正做到以學生為主體，以教師為主導，扎紮實實地上好每一堂數學課。
二、教師要有良好的自身素質。
教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來，調動孩子的學習過程中的積極性和主動性，讓數學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務。
三、要注重學生能力的培養。
在教學中，教師不僅要讓學生掌握新知，更重要的是要重視培養學生的能力。在教學新知時，都是讓學生自己去觀察、發現、探究新知的，並且互動形式多樣，注重主體參與。他們教學新知時不是急於告訴學生的方法，而是通過讓學生去觀察、探索湊十法，並重視學生用語言表述。這樣學生在自己探索中發現、掌握湊十法。
在這次活動中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發揮，處理問題的空間，並且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會，讓每位學生都成為學數學的主人。
通過聽課，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中創設的情境，目的明確，為教學服務。另外，印象較深的是華應龍老師主張把一切還給學生，即主張：學生能自己探索發現的，教師不提醒；學生能通過思考描述出來的，教師不引導；學生能自己總結出規律的，教師不告知等等。課堂中允許學生出現錯誤，允許學生出現分歧，允許學生出現自己的預設中沒有的問題，創設的情境真正為教學服務，課堂的原生態味兒十足，這也充分展現了深厚的教學功底，課堂上臨時應變的能力很強。
總之，通過這次聽課活動，各位教師所體現出來的優點遠不止這些，他們紮實的教學基本功，較強的課堂調控能力，精美的教學課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學優點儘快融入自身的課堂教學中，讓自己的課堂教學變的有特色、有效益。我將借這次活動的東風，把優秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學水平，努力縮短與優秀教師的差距。在以後的教學中，我將更加努力學習，取長補短。成長需要內驅，成長需要沉澱，成長需要活材，成長需要蛻變，成長需要追求至善。我會以此次觀摩課為契機，繼續好好研究教材，思考教學，組織教學，增進自己的教學水平，給孩子們呈現一堂堂精彩的課，讓孩子們在學知識的世界裡快樂地成長。
聽課學習心得體會個人模板 篇7
在x月xx日，我參加了一次數學同課異構觀摩聽課活動。在這次活動中，我聽了五位教師講授的數學《方向與位置》課程。每位教師都展現了自己的才華，呈現了一節生動而精彩的數學課。通過聽這五節課，我受益匪淺。以下是我的幾點學習心得：
通過比較同課異構的數學教學課程，我發現我們的教師並沒有盲目地照本宣科組織教學。相反，他們根據學生的實際理解情況和自己對新教材的解讀，靈活地處理了教材，完成了本節課的知識學習。一節好課需要有新意、實效和韻味。要做到有新意，必須創造性地使用教材。任何一節成功的課程都必須包含教師的再創造成分。我們不能一概地說創造得越多就必須是一節好課，但如果沒有創造，肯定上不出一節精彩的課。特級教師翟裕康曾說過：「看一節課上得好壞，首先看教者對教材作了多大的改動」。回味一些專家的課堂，他們除了具有紮實的教學基本功和課堂駕馭本事外，更讓人佩服的是在他們的課堂上總能發現一些教學「金點子」。這些「金點子」會讓你眼前一亮，而這些「金點子」在教材上、教參上根本沒有。它正是這些教師們創造性勞動的結果，是他們大智慧的充分體現。
通過這樣一個同課異構的教學比武，我對新課程的教學處理有了多方位的思考。在「聚焦課堂」的背後，是對學生、對教師自身、對數學教材、新課程標準、教學方法、教學理念等一系列環節與對象的聚焦。相信在廣大教師的進取探究、深入思考下，我的數學課堂真正成為全面提升學生的思維本領和文化素養的精神樂園。
作為一名數學教師，我們應該盡力使自己的課程更生動、更有趣味。要在教材和教法上下功夫，在對學生上多一些耐心。同時，我們也應該在課堂上展現出自己的風格和特色。
聽課學習心得體會個人模板 篇8
每次聽課都有不同的收穫。聽了曹海雲老師的?畫家與牧童?更是感受頗深。
首先，曹海雲老師上課很富有激情，聽著曹老師的課40分鐘不知不覺就完畢了，有一種意猶未盡的感覺。她聲情並茂的講解感染著聽課的每一個人。
其次，詞語教學精彩紛呈，富有實效。對於低年級的學生而言，詞語理解就是一個難點。在實際的教學過程中對詞語理解，常以字典的解釋為主，讓學生分開詳細的語言環境，死記硬背詞語意思。因此，造成大部分學生在說話、寫作時出現了語言乾癟貧乏，甚至詞不達意的現象。曹老師在這節課上詞語教學方法靈敏多樣。如教學「濃墨重抹〞和「輕筆細描〞
這兩個詞時出示圖片讓學生觀察，形象直觀地理解了這兩個詞。而教學「連連拱手〞一詞時，和學生做動作進展表演，通過形象的肢體語言理解抽象的詞語含義，這比簡單的「說教〞或藉助工具書會有更深化的效果。有人說：「看到的`不易記。聽到的容易忘，動手做才能學得會。〞此話不假。體驗是學生在實際的生活情境中去感知、理解、掌握知識的過程，而且在表演過程中，學生的心靈得到放飛，想像得到展現，創造力得到開發。
同時，曹老師還注重詞語的積累，如「誇讚〞「稱讚〞「讚揚〞在語境中去理解，去認識它們的套用，時時的積累，讓學生在遣詞造句方面的才能有所進步。
其實，這節課還有很多地方值得我學習和借鑑，如抓住「短句反覆〞的語言形式讓學生說一說還有哪些人誇獎戴嵩的?鬥牛圖?，抓住關聯詞「一……就〞引導學生模擬文本語言說話，做到讀寫結合，加強讀寫的遷移，促使學生表達才能得以培養。
這次聽課學習，對我而言有一個很大的進步，使我對新課程和老師專業化開展又有了一個新的理解。今後，我將繼續向教學經歷豐富的老師學習請教，並要學到的理念、知識套用於今後的教學理論中，還要加強自己的理論素養和專業技能的學習，進步自己的全面素質和才能。
聽課學習心得體會個人模板 篇9
按照學校課程的安排，2月28日下午，我們10級生物科學A班在胡教授的指導下完成了教育見習課，順利觀摩了來自廣州市越秀區應元中學周老師講解的初二生物----《鳥的生殖與發育》。雖然只有短短的兩個小時，但是在課堂教學，特別是針對生物實驗的創新課堂教學方面，我領悟很多，對教學也有了一定的認識。周老師給我們帶來的課堂雖然不是完美無缺的，但是有很多值得我們學習和借鑑的亮點，讓人受益匪淺。
一、課堂的導入(5分鐘)
在上課的前幾分鐘，周老師她先安排了同學們欣賞幾張春暖花開、百鳥高飛的資料
圖片，這樣通過事物的演示、直觀的教具創設了一定的情境和表象，誘發學生的好奇心和求知慾，首先就把學生的注意力一下子集中起來，進而再巧妙地引出新課的題目----鳥的生殖與發育。一般而言，教師在引出新課內容都習慣用直奔主題式的導入，這種開門見山的開場白容易讓人感到厭倦和疲憊，還有可能會讓學生產生排斥心理。而周老師的這種課堂導入的方法有很多優點：
1、資料的選擇目的性強，與教學無關的沒有加上去，緊扣課堂教學中心，，體現了一定的科學性、合理性;
2、圖片給學生展示了春天充滿活力的畫面，帶來了新鮮感、趣味性，有助於同學們產生對學習的積極態度和正確動機;
3、再者，老師的導語既不譁眾取寵、繁冗累贅，又不喧賓奪主，很自然地轉入正題。
4、從學生的實際出發，周老師選用了一些符合初二學生的年齡和性格、愛好特徵的資料作為導入素材，富有啟發性。
教學不是單純的教授過程，也不是單純的學習的過程，而是教師的教授過程和學生的學習後動的統一。但是二者的統一併不等於二者的簡單相加，只有當學生成為自我活動的主體時，真正的學習過程才能形成，從而才能有知識的獲取和有效的吸收。所以，教師在教堂中充當的角色之一就是形成學生的自主學習氛圍的驅動者。在視頻當中，我們很清楚的看到，周老師的教學設計體現了以學生為主體的教學理念，而周老師又是如何做到給予學生一個充分發揮的舞台同時又不磨滅自己在這個舞台中必不可少的地位?下面我們來分析一下周老師的教學亮點：
二、新知識教學環節的設計
(1)資料的排序(3分鐘)周老師從生活經驗和實際案例入手，給同學們提供豐富的資料圖片：孔雀開屏、丹頂鶴跳舞、織布鳥築巢、雌雄鳥交配、鳥在孵卵，母鳥餵雛鳥。然後要求同學們組成小隊，各小組根據圖片討論分析鳥的生殖與發育過程和行為特徵，得出正確的排序。
(2)學生得出結論，老師做出分析和改正(10分鐘)老師指引學生分析各個圖片中隱含的各種生物信息和生物行為，循序漸進，由深到淺，由簡到繁，得出結果。在這個步驟中，老師鼓勵性地糾正學生的錯誤結論。
(3)穿插杜鵑的生活習性(2分鐘)在課中插入一些新鮮的內容，緩衝了學生繃緊的精神，課堂氣氛輕鬆起來，讓學生疲累的頭腦變得清晰，更好地吸收新內容。
(4)接著，雞卵的觀察(5分鐘)她給每一位學生提供了一個雞蛋和相應的教學儀器，老師讓同學們自己動手打破雞蛋，觀察裡面的結構，思考各個結構的功能，同時提出了‘雛鳥是怎樣來的?’的探究性問題，這樣學生帶著問題和任務去觀察雞卵而不僅僅是滿足好奇心而亂作一番。
(5)學生得出結論，老師做出分析和改正。(10分鐘)
(6)板書總結(5分鐘)周老師的板書：鳥類的生殖和發育過程：求偶、交配、築巢、產卵、孵卵和育雛七個階段。總結詳略得當，層次分明，脈絡清晰，重點突出。
(7)系統複習(5分鐘)在結束新課之前進行系統的複習，把新知識整理化，使學生獲得的新內容在頭腦中的印象及時得到加深並便於記憶。
周老師在課堂上做到隨機應變，靈活調整，各個環節如何控制時間，各個步驟如何有條不紊、一環緊扣一環，大的環節里又如何安排小的環節，怎樣使課堂結構符合本節課的教學目的，什麼時候學生自主探究，什麼時候學生合作交流，什麼時候反饋評議，什麼時候質疑討論，什麼時候歸納小結，種種細節問題她都全面考慮到，從而做到了合理安排，科學調配，充分發揮每一分鐘時間的效能。
三、‘‘指導—自學’’式的教學模式，穿針引線
這種教學模式是根據‘教為主導，學位主體’的辯證統一的教學觀和‘學會學習’的學習觀參加學習，並在實踐、實驗的基礎上形成的，周老師專業地把它套用到教學上來，就拿鳥卵的觀察這個環節來分析吧。首先，周老師提出‘鳥卵有哪些結構?各個結構的功能?哪一部分可以發育為雛鳥?’一類問題-----然後，開展小組自學，進行觀察鳥卵的實驗---探究討論---得出結果---老師及時評價---系統小結。這種教學模式，老師引導學生積極參與、主動探索，為他們創設動腦、動口、動手釋疑解難的機會，通過師生平等的交流，培養獨立思考，解決實際問題的能力。所以，這堂課不再是老師的滿堂灌，學生被動的局面，而是學生與老師共同參與的過程。
毋庸置疑，這堂課給了學生廣闊的舞台，老師則隱藏在舞台的後面，在適當的時機走出來，及時‘引導、點撥、補偏、補漏’。學生的潛能被挖掘了，教師的作用也發揮的淋漓盡致。可以想像的是，這樣的課堂，學生的自學能力提高了。因為學生只有在課前進行細緻的自學，在課堂上才會有一條清晰的思路，才能經過老師的指導迅速地了解和掌握課本內容。而長期這樣的學習過程，知識必然更加有效地積累，學生的學習成績必然會提高。
四、教學目標全面。
教學目標應該包括：知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀。大部分教師忽略了情感價值觀這一個教學目標，在教學中可能失去了對學生的教育機會，造成學生情感態度價值觀的扭曲，教師只教學不育人，也是造成現在學生難管理的一個重要因素。
周老師帶領同學們探究了雞卵的結構及各個部分的功能、鳥的生殖發育過程，在講解到親鳥給雛鳥餵食的環節時，除了仔細地解釋哺育的原因和意義，還自然地連結到生活當中我們父母對我們的養育之恩，從而教育學生要懂得父母的艱辛，學會感恩。這種智育與德育相結合的教學方法樸實而貼近生活，使學生容易產生共鳴，形成熱愛人、尊敬人、責任感、義務感等的道德情感，情感價值觀自然得到了升華。
五、過硬的基本功
周老師在課堂上的語言簡練到位，表達流利，嗓音清晰，內容的重點難點突出，對學生的回答及時評價並且多元化，課堂氣氛輕鬆愉悅。可見，她對教材的把握、挖掘分析、重新組織，策略的合理運用能力以及應對突發狀況的處理能力非常強。另外，周老師整節課一直笑容可掬，給人一種可敬可親的感覺，這樣不僅拉近了師生之間的距離，讓學生敞開心扉、大膽向老師提出質疑，而且對學生產生了積極健康的情緒，使教和學更加配合默契。
周老師教學上的亮點還有很多，我認為，沒有哪一個課堂是毫無瑕疵的，真正有意義的課堂，是能留給聽者啟發和思考的課堂，這也是我在周老師的課堂上得到的最大的體會。這些領悟讓我在受益的同時也思考以後自己的教學歷程，兩年後，我也會像周老師一樣登上三尺講台，我是否能做到像她那樣，在課堂上充滿自信，給學生帶來難以忘懷的講課?而今後，我所要做的，是多學習多研究多練習，多聽教學實例，不斷總結不斷積累，慢慢提高自身的教學能力，這樣才能有更大的進步，將來自信地站在我的講台上。
聽課學習心得體會個人模板 篇10
非常有幸，能有機會參加這次省音樂教研員培訓會。聆聽了幾位專家的報告。讓我感受頗深的便是著名音樂教育家吳斌先生的報告。吳先生一直強調的一堂音樂課就是要讓學生「唱會歌、唱好歌、會唱歌」。然而要做到這幾點，不僅與教師本身的音樂素養與教學能力是分不開的，而且也是一堂音樂課教學效率的體現。
音樂教育要突出審美教育本質，實現審美育人的目標，音樂教師自身具備美的素養是基本前提。音樂教學，既是一門科學，又是一門藝術。聲情並茂的范唱范奏，有如小河之水、江河浪花的教學語言，稜角分明、高潮迭起的教學活動，無一不是教學藝術的創造。具有精湛、高超教學藝術的音樂課，能成為學生審美和欣賞的對象，引起學生的音樂美感，進而培養學生正確的審美觀和高尚的審美情操，淨化學生的審美趣味，給學生以薰陶感染的教育作用。
吳先生提出「唱會歌不是我們的最終目的，而是在唱歌的過程中做到『有效』地教學。」何為「有效」教學？有效教學指教師遵循教學活動的客觀規律，以盡少的時間、精力和物力投入，取得儘可能多的教學效果。例如：在聽賞音樂時我們經常會問學生「聽了這段音樂後給了你什麼感受？」學生總是會在音樂表面回答：節奏很歡快或是節奏很慢等等。這對於孩子們聽賞能力的提高幫助是不大的。如果教師能夠在學生回答這個問題時能給學生提供一些音樂的.專業術語供學生來選擇，這樣學生們的「自主」學習也將會更有效了。這將會讓他們對音色的掌握、旋律的記憶起到很好的提示作用，此時教師也將音樂技能方面的知識有意無形的教給了學生。
要想讓學生唱好歌，教師就須教給學生學習的方法。大多數音樂教師可能在指導學生有感情的唱歌時只抓住了歌詞所表達的意思，從語文的的角度來感受歌曲的情緒。吳先生就提出了「教師應該給學生表現音樂的技能、表現音樂的手法。」他指出，音樂學科的教學須有音樂學科的特點。教師在教學歌曲時，應幫助學生抓住歌曲中「表現音樂的個性化特點」來。從音樂學科的角度，通過對歌曲中音的長短或是節奏的變化、旋律的力度等的不同變化來處理歌曲，從而正確的表現歌曲。也就是吳先生指出的「在音樂學習中，將知識和技能融入到歌曲教學中」。
吳先生認為「任何音樂學習的環節，都要包括認知、記憶、聽辨、實踐」幾個環節。其中「聽辨」是最有效的音樂記憶方式。「實踐」就是讓學生能自信、當中有表情的歌唱。要做到這一點，需要教師每一堂課不懈的努力；需要教師緊緊圍繞音樂學習的重點，抓住學生在課堂上的音樂體驗，運用正確、有效的方法完成每一堂課的教學。
最後，吳先生也為我們總結了「怎樣備課才能上好課」。一是用儘可能多多的實踐庭上你要和學生共同分享的教學內容。二是確定你要通過作品達到的目標（態度與價值觀、認知以及認知策略的完善），三是確定作品中最具表現力和感染力的藝術內同作為教學重點。四是發現這些教學重點中最獨特的藝術語言和表現手法。五是選擇恰當的方法使學生能夠感受到這些表現手法在藝術中的表現作用（比較、聽辨、討論、探究、分析、綜合、蒐集）。六是依據不同的學習內同從多學科的角度設計學習的「問題」。七是在做到以上六點後進行教學設計：如何導入激發學生的已有經驗、如何鞏固已學的知識和技能、新授教學內容的呈現方式和步驟、學習的反饋和評價時機等等。八是你是否被你所教的內容感動了。
以上吳先生的觀點為我們每個音樂教師指明了不斷去為之努力、為之完善的課堂教學取得良好效果的途徑。作為一名音樂教師，在教學中我們不僅要善於學習和運用音樂教學中已揭示的教學規律去指導教學實踐，還要用科學的方法去開展教學藝術的研究，從而達到豐富和發展教學理論，提高教學基本功和教學質量的目的。
聽課學習心得體會個人模板 篇11
有幸參加了我校與道托中心國小聯誼學習活動，雖然我只是去聽課、學習，順便兼職拍些照片，但也算見識了一下世面，因為這可是我參加工作以來，第一次離開沂水縣城參加的學習活動，真的很慶幸！
我們是到道托中心校聽的課，總共三節------語文、數學、音樂，聽課學習心得體會。我是教數學的，語文、音樂課的講課基本步驟及技巧我不太懂，也是我第一次聽這樣的課，感覺很新鮮，下面就說說我的一些感受吧。
語文課是我校的劉老師講的一首詩《楓橋夜泊》，學生是五年級的學生。劉老師有感情的朗讀，營造的氛圍以及準確的引導，學生的用心思考、積極舉手，環環相扣的問與答，讓聽課的所有老師與學生從一個「對」字深深的體會出作者張繼落第後的落寞與憂愁，整節課的設計流暢，隨著學生內心體會的`一步步加深自然的流淌出來，讓人感覺到一種憂愁的美。
數學課是道托中心國小的陳老師講的「6的乘法口訣」 ，是二年級上冊的課程，我也教二年級數學，我們已經學過了，對這節比較了解，心得體會《聽課學習心得體會》。總的說來，我感覺整節課教學設計各個環節比較緊湊，能夠環環相扣，只是內容有些多；課件設計的也乾淨，只是加入的聲音有些刺耳，有點喧賓奪主的感覺；另外我感覺在調動學生的積極性方面不夠，太急促，整節課只是根據課件的流程、靠點擊滑鼠來講解，活潑性不夠，表演的意味多一些。當然，僅是個人的看法。
音樂課也是我校的徐老師講的，這也是我第一次聽徐老師唱歌，真的很動聽。徐老師非常注重調動學生的積極性和自信心，可能是孩子們沒有正兒八經地學五線譜，不太懂得樂理知識，又有些緊張，不敢張嘴唱，徐老師於是一次又一次的鼓勵學生：「唱錯了不要緊，有老師在這給你們訂正呢，大膽唱！」鼓勵之下，孩子們張開了嘴，聲音一次比一次大，最後連我這個自認為是沒有音樂細胞的人也差不多學會了，還學了一點音樂知識------連音符，也算有一些收穫，最後提出一點意見那就是：整堂課要結束的時候應該要給予學生鼓勵，然後明確告訴學生下課，有一個明確的結尾，感覺這樣這堂課才更圓滿。
這次出去學習受益匪淺，見識頗多，希望學校多提供給像我們這樣的缺乏經驗的年輕教師一些學習的機會，因為，年輕需要學習，年輕需要鍛鍊，年輕需要歷練！
聽課學習心得體會個人模板 篇12
近期，我有幸參加了幼稚園的聽課活動，這次經歷讓我深感幼稚園教育的重要性與獨特之處。
在課堂上，我被老師與孩子們之間的互動所吸引。老師們用親切的語言和豐富的表情與孩子們交流，而孩子們則展現出他們天真活潑的一面。課程內容豐富多樣，既有知識的傳授，也有情感的交流，更有對孩子們興趣和天賦的培養。
聽課過程中，我深刻感受到幼稚園教育不僅僅是簡單的知識傳授，更是對孩子們綜合素質的培養。老師們注重培養孩子們的動手能力、觀察能力和合作能力，通過各種遊戲和活動，讓孩子們在快樂中學習，在遊戲中成長。
此外，我也注意到幼稚園教育在培養孩子們良好習慣和品質方面的重要作用。老師們通過日常生活中的點滴細節，教育孩子們如何與人相處、如何尊重他人、如何珍惜資源等，這些品質和習慣的培養將伴隨孩子們一生。
這次聽課活動讓我對幼稚園教育有了更深入的了解和認識。我深感幼稚園教育是孩子們成長道路上的重要階段，需要我們用心去對待和投入。同時，我也更加敬佩和感激那些為孩子們付出辛勤努力的老師們，他們用自己的愛心和智慧，為孩子們的成長保駕護航。
總之，這次幼稚園聽課活動讓我受益匪淺，我將珍惜這次機會，將所學所得運用到自己的工作和生活中，為孩子們的成長貢獻自己的一份力量。
聽課學習心得體會個人模板 篇13
在z實驗學校國小部聽了吳老師的習作指導課《書包的故事》一課。吳校長的從容大氣讓我耳目一新，原來習作教學可以這樣輕鬆，原來習作教學可以有這麼多有趣的緊貼學生生活的話題。正應了那句話：生活處處皆語文。圍繞書包可以展開那麼多話題，而且都是學生喜聞樂見的一些話題。
吳校長機智幽默地話語讓學生輕鬆地在課堂上湧出了寫作的靈感。老師的幽默引導更讓課堂錦上添花。如：當有好幾個學生說考試成績不理想時，自己會覺得書包很沉重。吳校長機智幽默地說：「考試成績並不重要，重要的是及時改正錯誤。再說我，我們好象不是經常考試呀！」「誰來說個新鮮的，與考試無關的？」「我們來最後一個同學發言好不好？」老師的引導與啟發讓學生在輕鬆愉悅的氛圍里完成了學習。
在z市實驗國小，我們聽了黃濱老師的數學課《認識幾分之一》，黃老師優雅、從容、本真、簡約。讓我們聽課的老師心悅誠服，嘖嘖稱讚。整節數學課老師精心設計了練習題。題型新穎，特別是出現一盒星，然後問學生，你需要幾個條件就能做這道題。學生積極參與，有的學生說只要知道人數，有的說只要知道星的顆數，有的說需要兩個條件都知道。
學生們在課堂上全員參與，誰也不甘落後。數學不再是枯躁呆板的代名詞，而是鮮活的，真實的，富有蓬勃生命力的課。整節課，黃濱老師把學生和聽課的老師都吸引到了課堂中的每一個環節，調動了學生和聽課老師的情趣。然而就是這樣一節近乎完美的數學課後，黃老師還是在反思要是把複習環節的兩道題調過來廛就好了。我反思自己的每一次上公開課，只要完成講課任務後就把所有的拋之腦後了。真是想想就臉紅。
在聽幾節閱讀指導課和閱讀展示課中，給我們印象最深的是z實驗國小老師執教的《大林和小林》展示課。學生的匯報展示形式多樣，活潑可愛。有拍賣會，有猜猜我是誰，有表演。老師與學生互動，一氣呵成。我們仿佛看到了老師在鑽研時付出的心血：一本本課外閱讀書的挑選，一遍遍的文本的誦讀，一句句話語的揣摩。學生們朗讀時而開懷大笑，時而眉頭緊蹙，時而與同伴低聲交流。
正是學生與老師產生了強烈的火花碰撞，才展示了這節美味大餐的`可口。老師最後說：「我的身上也有兩個人，一個是大林，一個是小林。當我想偷懶時，大林對我說玩玩吧，這時候，小林會對我說努力工作吧。當大林戰勝小林時，我就變得懶惰了，當小林戰勝大林時，我就變的勤奮了。」讓我們聽課者也思緒萬千，領略了經典的無窮魅力。給我印象深刻的還有z市師範附屬國小的老師講的《假如給我三天光明》的閱讀指導課。學生在老師的環環相扣、循循善誘的教學指導下感受了經典的魅力。
在z市通源國小聽了音樂課《農家小院》。音樂老師把課件和道具運用的恰到好處，溫馨自然。這是一堂無痕的教學，課堂上表現了老師的教學智慧和創意。老師聯繫生活中的小動物的叫聲，進行節奏訓練，學生語言豐富多彩，感情投入，激情澎湃。在這樣真實而富有創意的情境中，學生學習，操練學過的節奏，使學生不知不覺接受了新知識。
聆聽了講座與報告，觀摩了優秀課堂展示，參觀了校園文化和班級文化的建設成果，我的總體感覺，z的教師富有機智的教學，和乾淨凝練的語言，引導點撥，十分精準到位。而精緻的書香文化更是此次z之行給我們最深的觸動。
聽課學習心得體會個人模板 篇14
一、如何處理選修教材
在新課改形勢下，語文選修教材占了很大比重，如何處理選修和必修教材的關係成為很多老師探討的焦點。我們一致認為應該從學生自身條件出發進行教學，把選修教材作為學生知識和能力拓展新方向提高學生的文學修養，注重對學生的文學薰陶。作為教師，在處理教材的時候就需要把選修教材與課堂實際內容相結合，並培養學生良好的語文素質。
二、明確閱讀的重要性
在語文教學中，要注意培養學生的聽、說、讀、寫能力。我們認為，首先應抓好學生閱讀能力的培養，因為它是理解文章中心意思和寫作特色的基本途徑。語文教學不但是為了讀，而且是為了套用。閱讀是人類獲取知識的基本手段和重要途徑，加強閱讀教學是培養未來人才的需要。同時閱讀教學是培養聽說讀寫能力的重要環節。閱讀教學有豐富知識，鍛鍊思維，發展智力，陶冶情操，培養品德的`作用。
三、更新教學觀念，改變傳統的課堂結構
對於學生的學習來說，教師要發揮的是主導作用，而不是替代作用。要以學生自讀為主，把讀書思考的權利還給學生，使學生由被動聽講轉變為主動閱讀，增加學生自我閱讀的實踐，要求學生對一篇課文通過認真閱讀，能有自己的獨立見解，哪怕是不夠正確的認識，通過課堂講解，以達到共識。當然，對於某些問題也允許學生有不同的見解，只要言之有理即可，這樣才能激發學生學習的積極性。同時，在教學中要大力提倡自主、合作、探究的學習方式，以此建立在教師點撥下以學生自讀為主的「自讀」機制。
四、質疑是學習的深入
給學生充足的時間讀課文，反覆的讀，學生在讀的過程中，對課文有新鮮的感受、獨特的見解，就是學生的創新萌芽。儘管有時這種見解是幼稚的，甚至是錯誤的、不成熟的，我們還是要給予珍惜和愛護。設定疑問，喚起思維，就像投下石子激起浪花。有的教師生怕學生質疑會打亂教學思路，害怕學生提出的問題無法處理，所以不敢、不願讓學生質疑，這是沒有真正把學生和課堂內容聯繫在一起的緣故。
總之，指導學生以創造為目的的學習方法，鼓勵創新，激發個性，我們的教學就能從單一的開發智力進入培養創造力的階段，在語文課堂閱讀教學中，我們強調以學生為主體的思想，不僅着眼於學生智力的開發，更着眼於學生的創造力的培養，以提高學生的素質為目的，對學生進行學習方法的指導，培養學生具有良好的學習習慣和學習能力，從而有效地進行學習。
感謝學校給了我這次聽課學習的機會，力爭把這些心得體會運用在以後的教學中，提高教學水平。
聽課學習心得體會個人模板 篇15
20xx年11月2日我參加了「青峰杯」國中地理「關注學生讀圖能力的培養」主題教研活動，有幸聽了第十中學和第四中學兩位老師的講課，讓我近距離地領略到兩位教師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術。給我留下了深刻的印象，雖然這兩節課風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑑的東西，在教學中，老師們都採取了「以人為本，以學促教」的教學原則，通過老師有序的導、生動活潑的啟發教，激發學生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發揮學生的主體作用，突出了本次教研活動的「關注學生讀圖能力的培養」主題。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受。
1、情景教學：老師們採用多種形式創設情景進行教學。利用教材本身和地圖冊創設情景傳授基礎知識，進行基本技能訓練和交際活動。在情景中理解課文知識和內容，使難點化易，重點難點；在情景中進行操練能提高學生實踐的量和質。
2、情身意濃：我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵學生積極學習，使他們懷著輕鬆愉快的情緒全身心地投入學習活動中去，收到良好的教學效果。
3、知識理解：教師都重視在操練中講解知識，在情景中進行精講多練，培養學生紮實地掌握和運用地理知識。採用靈活多樣的方式邊練邊講知識，生動有趣，能加速理解的過程，教師重視通過板書對知識進行點破和歸納，起到了事半功倍的目的總之，教師必須經常有意識地反省自己的教學實踐，從中總結經驗教訓，要有意識地虛心吸取他人之長，通過自我總結和積極藉助他人的成功經驗來充實自己，不斷充實自己教與學的知識庫。
聽課學習心得體會個人模板 篇16
今天，我有幸參加了幼稚園的一堂公開課，這不僅是學習的機會，更是深入了解和體驗幼兒教育的過程。
課堂上，老師以寓教於樂的方式，引導孩子們認識顏色、數字和形狀。我觀察到，老師非常注重與孩子們的互動，時常提問並鼓勵孩子們積極回答。這種互動不僅提高了孩子們的學習興趣，還培養了他們的自信心和表達能力。
此外，老師還設計了許多有趣的遊戲和活動，讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中學習。我注意到，這些遊戲和活動都緊密圍繞教學目標，既讓孩子們玩得開心，又讓他們在遊戲中獲得知識和技能。
聽課過程中，我深受啟發。我意識到，幼兒教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養孩子們的學習興趣、動手能力和社交技能。同時，我也感受到了教師們的辛勤付出和無私奉獻，他們用自己的愛心和耐心，引導孩子們健康成長。
這次聽課讓我更加明白，作為家長和教育工作者，我們應該給予孩子們更多的支持和鼓勵，讓他們在快樂中成長。同時，我們也需要不斷學習和探索，為孩子們提供更好的教育環境和資源。
總之，這次幼稚園聽課讓我收穫頗豐，不僅讓我了解了幼兒教育的理念和方法，還讓我感受到了教師們的辛勤付出和孩子們的童真童趣。我相信，在未來的日子裡，我會更加關注和支持幼兒教育，為孩子們的成長貢獻自己的力量。
聽課學習心得體會個人模板 篇17
非常有幸，能有機會參加這次省音樂教研員培訓會。聆聽了幾位專家的報告。讓我感受頗深的便是著名音樂教育家吳斌先生的報告。吳先生一直強調的一堂音樂課就是要讓學生“唱會歌、唱好歌、會唱歌”。然而要做到這幾點，不僅與教師本身的音樂素養與教學能力是分不開的，而且也是一堂音樂課教學效率的體現。
音樂教育要突出審美教育本質，實現審美育人的目標，音樂教師自身具備美的素養是基本前提。音樂教學，既是一門科學，又是一門藝術。聲情並茂的范唱范奏，有如小河之水、江河浪花的教學語言，稜角分明、高潮迭起的教學活動，無一不是教學藝術的創造。具有精湛、高超教學藝術的音樂課，能成為學生審美和欣賞的對象，引起學生的音樂美感，進而培養學生正確的審美觀和高尚的審美情操，淨化學生的審美趣味，給學生以薰陶感染的教育作用。
吳先生提出“唱會歌不是我們的最終目的，而是在唱歌的過程中做到‘有效’地教學。”何為“有效”教學?有效教學指教師遵循教學活動的客觀規律，以盡少的時間、精力和物力投入，取得儘可能多的教學效果。例如：在聽賞音樂時我們經常會問學生“聽了這段音樂後給了你什麼感受?”學生總是會在音樂表面回答：節奏很歡快或是節奏很慢等等。這對於孩子們聽賞能力的提高幫助是不大的。如果教師能夠在學生回答這個問題時能給學生提供一些音樂的專業術語供學生來選擇，這樣學生們的“自主”學習也將會更有效了。這將會讓他們對音色的掌握、旋律的記憶起到很好的提示作用，此時教師也將音樂技能方面的知識有意無形的教給了學生。
要想讓學生唱好歌，教師就須教給學生學習的方法。大多數音樂教師可能在指導學生有感情的唱歌時只抓住了歌詞所表達的意思，從語文的的角度來感受歌曲的情緒。吳先生就提出了“教師應該給學生表現音樂的技能、表現音樂的手法。”他指出，音樂學科的教學須有音樂學科的特點。教師在教學歌曲時，應幫助學生抓住歌曲中“表現音樂的個性化特點”來。從音樂學科的角度，通過對歌曲中音的長短或是節奏的變化、旋律的力度等的不同變化來處理歌曲，從而正確的表現歌曲。也就是吳先生指出的“在音樂學習中，將知識和技能融入到歌曲教學中”。
吳先生認為“任何音樂學習的環節，都要包括認知、記憶、聽辨、實踐”幾個環節。其中“聽辨”是最有效的音樂記憶方式。“實踐”就是讓學生能自信、當中有表情的歌唱。要做到這一點，需要教師每一堂課不懈的努力;需要教師緊緊圍繞音樂學習的重點，抓住學生在課堂上的音樂體驗，運用正確、有效的方法完成每一堂課的教學。
最後，吳先生也為我們總結了“怎樣備課才能上好課”。一是用儘可能多多的實踐庭上你要和學生共同分享的教學內容。二是確定你要通過作品達到的目標(態度與價值觀、認知以及認知策略的完善)，三是確定作品中最具表現力和感染力的藝術內同作為教學重點。四是發現這些教學重點中最獨特的藝術語言和表現手法。五是選擇恰當的方法使學生能夠感受到這些表現手法在藝術中的表現作用(比較、聽辨、討論、探究、分析、綜合、蒐集)。六是依據不同的學習內同從多學科的角度設計學習的“問題”。七是在做到以上六點後進行教學設計：如何導入激發學生的已有經驗、如何鞏固已學的知識和技能、新授教學內容的呈現方式和步驟、學習的反饋和評價時機等等。八是你是否被你所教的內容感動了。
以上吳先生的觀點為我們每個音樂教師指明了不斷去為之努力、為之完善的課堂教學取得良好效果的途徑。作為一名音樂教師，在教學中我們不僅要善於學習和運用音樂教學中已揭示的教學規律去指導教學實踐，還要用科學的方法去開展教學藝術的研究，從而達到豐富和發展教學理論，提高教學基本功和教學質量的目的。
聽課學習心得體會個人模板 篇18
前幾天有幸參加了蘇州吳江市震澤中學的聽課學習活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，瘦弱頗多。
用一句古話「授人以魚不如授人以漁〞最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學生的學習效率的上下。因此，我們老師在上課過程中應當抓住時機，明白學生學習，將「漁〞的潛力教給學生，使學生不但可以學會，而且能使學生「會學〞，讓學生理解掌握語文的學習方法，開展思維，構成潛力，能獨立解決問題。這種「漁〞的方法我覺得也適用於其他學科。
在劉朱剛上的詩歌鑑賞這以複習鑑賞課中，方法的教授表達得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開場用複習舊知識引入新的知識，這樣就到達了「溫故而知新〞的效果，當學生應對學案中提出的問題時，劉朱剛老師又浸透著詩歌鑑賞的方法性，浸透著方法性教學。
第二位老師是顧老師的課，她的'課思路很明晰，環節流暢，她講的是?始得西山宴遊記?第二課時。劉老師抓住重點「始得〞並貫穿全文，重點突出，層次清楚。可見劉老師的課紮實有效，注重激發學生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學習!
這兩位老師的課將學生的主體性表達得非常突出，自我扮演著主導主角，她們運用多種教學方法引導學生積極主動地學習，讓學生掌握語文根底知識和根本潛力，為學生進一步學習打好根底。
聽了她們的課後，我深化地反思自我的教學過程，感慨萬千，在語文的教學過程中，自我雖然也認真投入，但跟她們比，實在還有相當大的差距，我沒有到達必須的高度，很多教學環節設定沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調，沒能很好地激發學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能到達料想的效果。聽了她們的課，我學到了很多，今後自我必須將所學到的教學方法套用到自我的教學中去，儘快地進步自我的教學潛力，不辜負指導和學生的期望。
聽課學習心得體會個人模板 篇19
近期，我們學校組織了教師民眾聽評課活動，收穫很多。實實在在的課堂讓我對教學有了更深刻的了解，每一節課都讓我有所收穫。這次聽課對我來說是次提高，也是促進。在以後的教學中，我會努力上好每一節課，象身邊的優秀教師學習。下面我談談自我的體會。
一、教師語言要具有藝術的魅力
當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處。譚娟老師在教學《背影》這課時，她讓學生一邊看課文，一邊聽老師讀課文，語言聲情並茂喚起了學生的共鳴。讓許多學生流下了熱淚。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。譚娟老師充滿感情的語言，讓學生更加她上課從來就是用豐富的語言與學生一齊產生公鳴。
二、處好：「什麼是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以後剩下的東西。」
我想，我們每一位教師在上完一堂課後，該問問自我：當學生把這堂課所學的`知識點忘記以後，還剩下些什麼？十年，幾十年以後，當學生把所學的知識全忘掉以後，我們給他們留下些什麼？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的潛力，留下他們真正需要的種種？幾位教師對教材的處學課教學――嚴謹、科學。王老師的課嚴謹。先讓學生做題導入，「把問題拋給學生，採取合作學習，小組中互相幫忙，讓學生自我思索，經歷，從而解答疑惑」讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我必須行的層次的探究世界。
三、課堂教學評價
我喜歡用v學生在課堂上進行評價。或進行小組回答問題比賽，哪組獲勝就用各種辦法獎勵他們。
對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫忙學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。今後我要認識到老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自我的得失，反思自我的行為，改正自我的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發展自我的過程。在課堂中對學生的評價，必須不能忽略了學生的自評和互評。
本次聽課讓我感受到了課堂上應有的活力！我們既要大膽創新，又要繼承和發揚多年來積累的成功經驗。在實踐中努力探索，在探索中持續識、潛力、情感、價值觀的共同成長樂園！
聽課學習心得體會個人模板 篇20
20xx年9月16日，我們蔄山中學所有生物教師到榮成第二實驗中學聽課，作為一名教師，任何一次外出聽課都是我們學習的大好機會，從中可以取得真實課堂教學中的經驗。此次的外出學習活動，讓我收穫不少，感受頗深，感受如下:
充分備課是上好課的基本保障。備課是教學的基本要求，備課的一個側重點是要關注學生。學生是學習的主人，是課堂的生命。因此我們在備課時應多從學生的角度出發，看怎樣預設才能讓學生由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當的教學組織形式、教學方法、策略的選用，也是我們教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應在教師的引導下不斷地發現問題、提出問題、思考問題、解決問題的過程。
課堂生成是課堂生命靈性的體現。教師必須在課程實施過度中去生成和豐富課程內容。注重課堂中與學生的對話，使課堂成為教師、學生互動交往的場所，成為不可重複的激情與智慧的綜合生成過程，使問題不斷產生與整合，使學生的思維不斷發散和明確要求我們教師必須認真傾聽學生的每一次發言，捕捉教育的契機，關注學生的一舉一動。集中方法不斷選擇與求新，從而使課堂高潮迭起，產生了一個又一個不曾預約的精彩!這就說課堂實施是一個動態生成的過程。
飽滿的激情是課堂的師生情感的交流。作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學中，不僅體現出是一個有個性的課堂，同時學生的情感也會被感染。由此，學生興趣濃厚、思維活躍，為“營造綠色生態課堂”提供了條件。
總之，課堂教學過程是教師不斷反思的過程。教師走上了講台，不是重複一次教案，而是通過師生共同活動進行的一次創造性的實踐活動。這就需要我們教師平時應深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進行課堂生命的再創造，爭取使我們的學生真正理解數學、走進數學，讓學生有興趣學、願意學，並且能自主地進行嘗試，為學生真正營造一個綠色的生態課堂，真正使學生成為一個具有獨立見解、善於理性思考、積極開拓套用、勇於創新變革的人。
聽課學習心得體會個人模板 篇21
這次聽課在聽課過程中我感受到了老師的親和力和授課時豐富的課堂評價以及對學生的尊重，這對激發學生的學習興趣調動學生的積極性起到了巨大的作用。在授課中他們的言語表達，簡單明了，語氣又很親切，拉近了和學生的距離。如王海霞老師，鄭海濤老師在授課過程中以親切的笑容，溫和的語調貫徹課堂始終，學生課堂的反應自然很活躍很積極，讓人真切體會到了「愛」駐課堂的魔幻魅力。
在所觀摩的所有課中，教師的教學設計都非常注重培養學生的探究意識，並且教師精心設計了多樣化的教學方法培養學生的探究能力。如張茅國中的郭老師的《找規律》，用畫一畫、擺一擺、算一算等多種方法進行教學。讓學生身臨其境自主學習新知，讓學生在自主探究的過程中體驗和感受到發現的樂趣和成功的喜悅。教學設計，對學生要了解，信任，要把學生教活、教懂、教深。弗賴登塔爾曾經說：「學一個活動的方法是做。」學生的學習只有通過自身的探索活動才可能是有效的。如高慧老師，她在講「圖形的變化規律」時，就讓學生觀察了給出的一組圖形後，讓學生自己動手畫一組有規律的圖形，看似很簡單的教學改變，實際上卻是理念的轉換。讓學生由以往的看轉為自己動手親自寫，這個過程使學生更深刻的理解了圖形變化規律。通過這一點我領悟到教學一定得注重細節，每一個環節都需要好好打磨，才能製作出一堂高質量的課。有時看似不起眼的小變化，實質上卻蘊含著教學理念的不同。就像捅破一層窗戶紙一樣，看這小細節好像很簡單，可實則不容易想到。只有平時多積累多琢磨新課程理念，高效實用課堂的教學要素，到準備教學案時才會厚積薄發，讓人眼前一亮，由衷讚嘆。
知識來源於生活，運用於生活。學習數學的終極目的是為了套用數學，用數學解決生活中的實際題目。這一點我們都是深有感受。在這些課的設計里無論是在知識展墊、知識新授、練習設計、課堂的總結評價中老師的設計都結合了生活中的實際題目。如在《解決問題》的教學中，有很多老師都是由現實的數學問題引入，都是利用學生自主探究方法得出定值的關係。同時這些老師的整節課的設計由開始到結束都是結合生活中的實際題目來啟發和引導學生。讓學生感悟到數學知識來源於生活，數學知識可以解決生活的實際問題，潛移默化中提高了學生學習數學的熱情。
我們的每一堂課都是一場沒有彩排的劇目，教師面臨的是時刻都會發生他們所構想之外的情形，而要自如地掌控這種隨時都有「意外」的局面，就必須需要教師有良好的教學機智及應變能力，就這一點來說，我覺得教師與直播現場的節目主持人的角色是一樣的。在這次聽課過程當中，我也深刻感受到了執教老師們的那種良好的教學機智，豐富的語言，神態、動作等方面的表現以及老師們的良好的課堂應變能力，讓我進一步體會到教師自身素質的重要性。
短短的一天聽課讓我的心靈震顫，我看到了教學的藝術所在，看到了老師的教育理念的體現，看到了今天學生的思想現狀，為我今後的教學指明了方向，為自己的課堂教學注入鮮活的血液。對比自己以前的教學模式及教學態度，我需要改進的有很多，需要學習的東西還很多，以後一定要多學習新課改理念，認真鑽研教材，挖掘教材，提高自己的業務水平。取人之長，補己之短，爭取不斷成長，不斷進步，成為一名21世紀與時俱進的高素質教師。
聽課學習心得體會個人模板 篇22
周三上午，我們去三馬路國小聽了代老師的課。她講授的是三年級起點新標準英語第二冊第二模組第一單元，即：Module2 Unit1 They’re monkeys.聽後感觸頗深，受益匪淺。
首先，讓我感觸最深的是：代老師的語法教學很有特色。因為語法教學一直困擾著我們，不知該怎麼把握。她沒有生硬地講解，而是運用形象直觀的教法，如：book books； pen pens； pencil pencils； window windows；運用學生身邊熟識的物品，很容易得使學生理解了名詞變複數的概念。自然，本課的重點單詞monkey monkeys； lion lions學生也就理解了。
其次，根據本課的教學目標，代老師做了精心的板書設計。她把重點句子進行板書，並特意將生單詞板書在四線格內。做到重點突出，對比鮮明，便於學生對知識的類比記憶。如：big對應small； fat對應thin； a和an的區分；this和they的區分。
再次，代老師自然親切的教學語言，豐富的肢體語言，拉近了師生關係，學生大膽表演，積極展示，課堂氣氛被調動起來，課堂活動形式多樣：個人表演，小組競賽表演，大組之間的競賽，課堂評價貫穿始終。
實實在在的課堂展演，讓我們覺得真實的就是最好的，紮實的基本功教學才是我們不懈的追求。
聽課學習心得體會個人模板 篇23
最近，聯校舉行了語文教研活動。由周主任帶領年輕教師進行了互動聽課活動，在這次聽課過程中，我收穫頗豐。從中我深深地體會到需要向別人學習的東西很多。
如：梁老師的一年級語文《小小的船》一課，整堂課簡單、自然。她那富有親和力的聲音，那親切而溫柔的姿態，使每個聽課的老師覺的情緒舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的主角，首要的一點是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點就要求教師要放權給孩子，同時給孩子熱情的鼓勵，梁老師讓學生自主學習，學生偶爾回答錯時的安慰和鼓勵，孩子答對時的慷慨獎勵。讓我覺得孩子們能在這種寬鬆，平等的環境中學習，就應是種享受，這一點很值得我學習。梁老師的課堂則沒有太多的花樣，但是是那麼的樸實，無華。更能讓學生理解，學到實實在在的知識，個性是識字教學，她採用了分散識字法，很適合低年級。是啊，教學無痕，梁老師以讀代講，注重學生的獨特感受，淡化了課堂的痕跡。使學生在感悟理解後，指導朗讀就輕而易舉啦。
在聽了各位老師的課堂後，我反思我與學生共同創設的課堂，如何讓智慧和情感在我的課堂中展現。創設智慧型的課堂，務必做一個智慧型的老師。首先，教師自身的素養是相當重要的，良好的教學基本功是一堂課成功的關鍵，教師準確深刻抑揚頓挫的語調，生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫是一個有利的誘導，這不是一朝一夕就能構成的，這是一個教師職責心的體現。今後，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，提高教育、教學水平。再就是，一堂成功的課離不開學生的配合，構建民主、平等的師生關係是成功的保證。於老師的課就是以親切的教態以及真切的情意贏得學生的信賴，關心每位學生，尊重他們的自尊心，適時給予鼓勵，從而親其師，信其道，整個課堂在簡單愉快的學習氣氛中，學生學有所得，學有所樂。另外深挖教材也是上好一堂課的關鍵所在。
在今後的教學中，我會努力向各位老師學習，關注每一位學生，構建民主、平等的師生關係，讓學生不是被動的理解知識，而是用心主動的配合老師，完成對知識的自主學習。
聽課學習心得體會個人模板 篇24
近期，我有幸參加了聽課學習活動，這次聽課給我留下了深刻的印象和寶貴的啟示。在這次聽課中，我主要關注的是教師的教學方法和學生的互動情況。
首先，我被教師的教學方式所吸引。教師採用了啟發式的教學方法，不斷引導學生思考、探索，激發學生的學習興趣和好奇心。這種教學方式不僅讓學生更加主動地參與到課堂中來，還培養了學生的自主學習能力和思維能力。同時，教師還注重與學生的互動，不斷提問、引導，讓學生在互動中深入理解和掌握知識點。
其次，我也注意到了學生的互動情況。在這次聽課中，學生積極參與課堂討論，勇於發表自己的觀點和看法。這種互動不僅增強了課堂的活躍度，還讓學生更加深入地理解和掌握知識。同時，學生之間的交流和合作也促進了彼此之間的成長和進步。
通過這次聽課，我深刻認識到了教學方法和互動對於教學效果的重要性。作為教師，我們應該採用更加啟發式的教學方法，激發學生的學習興趣和好奇心，同時也應該注重與學生的互動，讓學生在互動中深入理解和掌握知識點。作為學生，我們也應該積極參與課堂討論，勇於發表自己的觀點和看法，促進彼此之間的成長和進步。
總之，這次聽課讓我受益匪淺，不僅讓我更加深入地了解了教學方法和互動對於教學效果的重要性，還讓我更加堅定了自己對於教育的熱愛和追求。我相信，在未來的學習和工作中，我會更加注重教學方法和互動的運用，不斷提高自己的教學效果和能力。
聽課學習心得體會個人模板 篇25
本周二，我們到中心集中聽課，我聽了三節課，感受到了XX中學的教改新風格，他們的老師大膽放手，讓學生自主活動，自由展示，而老師只是在一旁組織課堂，給予必要的指點和充分的鼓勵，學生展示的是才華，老師展示的是優雅，有很多可借鑑之處。
XX老師的課很精彩，充分體現了學生自主學習和大容量高效課堂的特色。預習檢測5道小題，複習上節知識，學生自己完成，一人公布答案，其他人自己批改、自己評分，老師進行了恰當鼓勵。自合探究部分，仍然是學生對照本節的知識要點，領悟老師總結的規律，4道習題自己完成，完成後還是有學生逐一講評，展示他們的聰明和才華。對於難點：由對稱軸位置確定a和b的正負，對稱軸在左邊，a和b同號;對稱軸在右邊，a和b異號。學生上台畫圖講解，十分精準。王老師就沒有再畫蛇添足，只是微笑著讚揚了講解的同學，輕聲問大家聽懂了沒有。當堂檢測部分，後邊有個男生完成後讓老師看，王老師只是提醒他有一處小錯誤，讓他自己審查，而她並不代勞，她知道檢測題有一道題，她專門設計了一個小坑，要考察學生能否發現。學生完成後又是對改，老師並不需要多說話，而是把發言權交給了學生，讓他們展示，讓他們發現，讓他們探索，讓他們體驗學習數學的樂趣，老師只是充當了一個策劃者，精心準備了導學稿，課堂上老師只是充當了一個善於配合的觀眾，給予他們及時的鼓勵，展現出優雅的風度。
XX老師的語文課太陽很精彩。走入課堂，只見有十幾名學生在小黑板上寫預習檢測題，其他人在座位上做題，體量很大，基本15分鐘才完成，而老師只是很優雅地在講台上轉來轉去，觀察學生的表現。然後是組長去批改自己組員的檢測題，板演的的同學再去糾正，組長把自己組出錯多的題目書寫到前面黑板上，老師再讓全班同學對照，整個自主、合作環節組織得井然有序，大家都以主人翁的身份投入到學習中，並不見老師講解。展示環節，更是精彩紛呈，有七八個學生涌到了講台前，爭相發言，學生的表現，相當的活躍，完全脫離一個學生的被動、被指揮的角鈀，積極主動把自已對新知識的感悟及時地表達出來，這非常有助於把學生的發散思維集中起來，所以課堂上同學們都積極發言，看似亂鬨鬨的，實際上完全在教師的.調控之下。面對學生舉手要求補充，張老師說：「我才是拍板的!」這正是體現了老師的主導作用，一句幽默的話及時結束了爭辯。正是老師把講解的時間壓縮為短短的幾句話，才把大量的時間留給了學生去練習、去討論、去展示，這也體現出了老師的高明之處，體現了高效課堂的要求。
反思我們的教學，我們常常擔心學生的能力不行，怕他們抓不住重點難點，怕他們的方法不正確，忽視了他們的天性，壓抑了他們需要表達自己見解的渴望，無形中把他們的才能埋沒了，老師一維的是講呀講，學生一維的練呀練，效果並不是很好。課改就是要想方設法調動學生的學習積極性，把「教為中心」換為「學為中心」，讓學生充分的展示他們自主思考、自由合作、積極探究的結果，在展示中得到鍛鍊得到老師的讚揚和鼓勵，這樣學習效率才能真正提高，學生的能力才能得到真正的培養。
做個優雅的老師，把屬於學生的活動時間還給學生，把舞台交給學生，「給我們一個舞台，我們會還你一片精彩的天空。」老師，做個優雅的指導者不是更好嗎?
聽課學習心得體會個人模板 篇26
聽了幾位老師的課，讓我有了學習的機會，獲益匪淺，感觸很深。我覺得兩位老師在課堂教學中都有這麼幾個亮點：
一、注重教給學生學習的方法
教學就應是源於教材但又要高於教材，尤其在當今社會顯得更重要。教材只但是是一個範文或者例子，老師在教學時要把學習方法教給學生，讓學生學會學習，並且到達終身學習。教師在教學中就要有意識地讓學生逐步領會學習方法，讓學生掌握學習知識的竅門。幾位老師都能注重教給學生學習的方法，劉玲玲老師主要是教給學生抓住關鍵字來老師都能讓學生抓重點句來課文。
二、讓學生質疑問難，解決問題。
「質疑問難」是學生學習活動中不可缺少的一環，學生有疑問，才有思考。兩位老師都能讓學生透過讀句子提出有價值的問題，進行思考，進而解決提出的問題。
三、尊重學生的體驗
《語文課程標準》指出「閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。」「要珍惜學生獨特的感受、體驗和種新的教師所認可。兩位老師在這兩節課中也能注重學生的閱讀體驗。給學生充足的時間閱讀、思考、體會，創設寬鬆和諧的氛圍讓學生交流各自的體驗，來領悟文章的資料與中心思想。
當然，幾位老師還有一些地方做得不到位的，如在指導學生朗讀等方面還有待大家共同討論，研究，因為這也是我自我做不好，也不知該如何去做好的'問題，請多多指導。
步入教師崗位的時間已年多，在過去的工作中，透過培訓和教學獲得了一些教學經驗，但是對於要成為一位成熟的教師來說還是遠遠不夠的。眾所周知，學習才能獲得更多的教學經驗。而一種快速的獲得教學經驗的方法就是聽課。每個學期學校都要展開聽課活動，在這近半個學期的聽課學習中，我受益匪淺。以下就是我對這次聽課活動後總結的一點心得體會：
首先，務必要有對教材的充分好地把教學任務解決好，教材的怎樣上，什麼是重點、難點才能上好課。要作好足夠的課前準備。課前準備包括備課、備學生、備教材。作好充分、足夠的準備教師才能在課堂上遊刃有餘，揮灑自如。處採用了「說」、「採訪」、「畫」「遊戲」的方法引導學生，表達了學生對老師的愛。一句教育名言佳句說得好：「什麼是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以後剩下的東西。」我想，我們每一位教師在上完一堂課後，該問問自我：當學生把這堂課所學的知識點忘記以後，還剩下些什麼?十年，幾十年以後，當學生把所學的知識全忘掉以後，我們給他們留下些什麼?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的潛力，留下他們真正需要的種種?
其次，務必要改變舊的教學模式，音樂課不一樣於其他科目，更需要學生與教師的自主互動，使課堂活躍起來。
總得來說，透過聽課豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來很大的幫忙。聽課是教師的必修課，以人為鏡，才能夠體察自我的優點和缺點。透過聽課學習別人的長處，透過聽課，反思自我，才能不斷進步，這也是教師成長的一條捷徑。今後我將透過這條捷徑獲得更多的教學經驗，來幫忙我更好地完成教學工作。
聽課學習心得體會個人模板 篇27
跟班學習即將告一段落，我做為一名國中生物老師在三天的跟班聽課學習中，對自己要做一名合格的優秀教師有了全新的體會，我看到了自身所具備的一些優秀素質，同時也看到了自身的不足之處，此次學習，使我受益匪淺，學習到了很多全新的理念，我相信這對於自己今後的教學工作將會有很大的幫助。
跟班聽課，評課是我們老師成長的必經之路，所以，我非常珍惜每一天的跟班聽課學習。在跟班學習期間，我每天堅持做好聽課記錄，寫好課堂反思，吸收課堂教學的精華，一點一滴的學，又有一點一滴的收穫，長期反覆不斷探討聽評課記錄，更新自己的教學理念，受益匪淺。我從指導教師的身上體會到了他們專心一致搞教研，一心一意為著想。他們愛崗敬業、盡職盡責一切以學校事業的發展為重，履行自己的職責的中又放棄或犧牲自己的一部分利益的精神值得我終年學習的。
做為一名新教師，我自身的教學經驗，肯定是有不足的地方，此次跟班聽課，我發現實驗中學萬凌雲老師的生物課給我帶來了很多的啟發。萬凌雲老師在上課時，與學生的互動性很高，不再是那種傳統的老師講、學生聽的單一模式，通過採取互動授課的方式，讓學生對音樂課更加感興趣，充分調動了學生的積極性，也強調要讓學生親自動手實踐。因為只有這樣，才能讓學生在快樂中不自覺地記住很多，而且在這樣的學習環境下，學生所記住的東西往往是很多的，並且能深入的理解其中的精髓。我覺得這是我最應該向老師學習的`地方，我作為一名新教師，由於我的課堂控制能力還不夠，最全面的寫作網站所以大部分上課時間都是我在講，學生在聽，一味地向學生灌輸，而忽略了讓學生通過自學去發現，去尋找，去領悟。
作為一名教師，如何提升自己的教學方法，提高自己的課堂效率是擺在我面前的一個關鍵性問題。在洪都中學的劉麗萍老師熱情、細心、耐心的指導下，我覺得自己無論是在課堂設計上還是重難點把握上，都有了一定的提高，老師們不愧為教學經驗豐富的教學能手，在很多方面都有自己獨到的看法和見解，看問題也比較全面，細緻，有時不經意地一句話，往往使我有一種茅塞頓開的感覺。在我們每次聽課結束後，我都會與大家進行廣泛交流，深入了解她們的教學設計思路，談談她處理新課中重點、難點的方法，和一些常規的課堂引入的方法，供我們借鑑。另外，通過這樣的聽課活動，也讓我們更深刻地體會到了什麼是合作學習，一個人的力量畢竟是微薄的，只有大家互相的配合，互相的合作，才能把事情辦得更好。
南昌大學附中的教研活動非常務實，教研活動方式多樣，有名師展示課，有青年優秀教師公開示課，教研活動以課堂學為主，針對課程改革提出的新理念、新要求、新方法，通過設計不同的課堂教學對比加深認識，尋求教學的具體對策，教研評價真實，反饋及時，這是我從他們的教研活動中看出現一些閃光的一面，於課堂教學存在的問題能一一指出，數學課堂很注重培養學生的教學套用意識。
真正領略了各校名師的教學藝術。我感悟到現在的課堂教學是：學生是學習活動的主人，教師是組織者和參與者。課堂教學很關注學生的活動，重視學生的學習過程，滿意的是學生參與、情感和態度；提倡動手實踐，自主探究和合作交流的學習方式。這次跟班學習我聽了各校名師的課後感觸很深，確實是受益匪淺。
總之，在這次跟班中，我的思想認識和專業素質確實都有了很大的提高。今後我還要多多學習，不斷提高自身的綜合能力。雖然跟班學習的時間不是很長，但這段時間帶給我的東西將使我終生受用，更重要的是，我掌握了新的高效的教學方法，可以大大提高課堂教學質量，同學們在課堂上，就可以更好的吸收所學的文化知識，而我自己也更好的實現了教師工作教書育人的目的。
聽課學習心得體會個人模板 篇28
開學到現在已經聽過多位老師的課，實實在在的課堂教學讓我對教學有了更深了解，每一節課都讓我有所收穫。下面是我個人的一些心得體會吧。
聽課後，感覺受益匪淺，自己也學到了一些實用的東西。如宋老師的《認識線段》這一課教學中，宋老師通過學生感興趣的跳繩、拔河等例子引出線段這一新知識，宋老師課堂語言簡潔，準確，用自己的揮灑自如的語言帶著學生認識線段，在教學中運用自主探究、小組合作等多種教學方法，體現學生的主體地位，充分激發學生的學習興趣，發展學生的學習能力。
陳老師的課讓我領教了一次生動的白板教學，這也是我第一次見到老師在課堂上運用白板，整堂課教學設計時層層推進、循序漸進，充分展示了白板教學的優點，新穎的教學手段激發了學生探索知識的熱情。讓學生既學得紮實，又有新鮮感。宋老師在教學《小鷹學飛》這一課時，語言親切和藹，能帶領學生欣賞文本的語言藝術，在字裡行間體會作者的.真摯感情，她讓學生一邊看課件一邊朗讀，一邊欣賞，聲情並茂的語言刻畫出小鷹學飛的幾個過程，接著又讓孩子們分角色朗讀，帶著感情讀出小鷹學飛時的心情，通過朗讀讓學生體會文章中小鷹學飛的幾個過程。教學時層層深入，環環相扣。學生在愉悅的環境中接受、消化知識。
劉老師的《計時法》，讓我感受最深的一點是教學基本功和課堂駕御能力對老師真的非常重要，教學中，無論姿態表情，語言表達，還是教學風度，劉老師都表現的非常的出色，通過孩子們熟知的電視節目預報，學習24小時計時法與普通計時法之間的轉換。每一個動作，每一句話都在引導學生在自主活動中學習計時的方法。
老師們評價學生的語言都很貼切、適時、到位，如：「沒關係，雖有一點錯，但比上次進步了！」這些激勵的語言沒有任何浮誇之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內心深受鼓舞、激勵，別說孩子了，在以後自己的課堂上，也要讓我的學生感受到這樣的語言。