大學學習學生手冊心得體會最新範文 篇1
一直以來，我都認為老師就是教給學生知識，教學生做人的道理，於是遇到學生違反紀律就會不厭其煩地給他上思想教育課，可是覺得這樣收到的成效卻越來越小了，學生聽多了，差不多都能背下來了，收效卻不高，到底該如何與學生溝通呢？看了《問題學生診療手冊》後，我領悟到要走進學生的生活，多看、多思考、多問一問為什麼，貼近學生的心靈。
一、遇到問題，先穩住事態
書中有這麼一段話，「經驗告訴我們，對待問題學生，只要教師一急噪，就容易把事情弄僵，陷入被動。人在激動的時候，很難理智地思考問題，問題生也多是不善於控制自己感情的，他們衝動起來，可以忘乎所以，老師若跟他們對著幹，不但沒有效果，而且有失身份。所以對問題學生進行診療，前提是教師要冷靜。
我也覺得以前在對待問題學生，我不夠保持冷靜，在課堂上的個別學生的問題，在課堂上提醒之後還是沒有明顯的改正，也不容易影響到其他學生的時候，有一次我就用課堂上時間來處理這個學生的小動作問題，時間過去了，課的內容沒有講完，這讓也我反省過我的做法，教育不要變成吵架、頂牛，結果是兩敗俱傷，走向反面，事與願違，問題生的問題更嚴重。保持冷靜，起碼事情不會變壞。應該在冷靜中尋覓更好的解決辦法，等待良機。「敵進我退」是為了最後的勝利。冷靜寬容才能最終顧全大局。書中也說，問題學生發生的問題，大都不適合「熱處理」，要先放一放，等大家都冷靜下來，再處理不1遲。問題學生往往是咄咄逼人的，所以教師一定要學會一些體面地下台階的招數，以便隨時撤出「戰鬥」，讓對方的怒氣「再而衰，三而竭」，然後再教育他們。只有應變能力很強、威信很高的教師，才可以考慮對問題學生採用「強攻」和「速戰速決」的辦法，其他老師最好暫時「撤退」，等待時機「反攻」。」學生發生問題或惹禍時，情緒常會非常衝動，這時，我們也應該保持沉著，不能自亂陣腳，不能因為某個同學的一貫表現差或是他的一句挑釁的話就丟失了處理事情的公平感，從而站在與學生爭吵的對立面。
二、遇到事情多想為什麼
回想自己在處理班級事務的時候，為了儘快解決問題，大部分時候都是將犯錯誤的學生訓一頓，訓到學生淚流滿面，承認錯誤，我認為這就是我要的結果了，然後就此了事。現在想來，這種做法只能是治標不治本，收效甚微。在處理學生問題的時候，要能控制住自己的.情緒，將問題前後分析清楚，將學生的狀況搞清楚，了解學生為什麼會這樣做，如何採取有效措施使學生不再犯錯，這才是最重要的，也只有這樣才能取得事半功倍的效果。否則，只能像王老師所講，這樣的「教育永遠不會走向科學，只能停留在最一般化的管理階段，而且會越來越行不通」。像學生為什麼會頂撞老師這個問題，我們一般的老師可能會簡簡單單地歸因為「目無尊長，缺乏教養。」而王老師卻一下子羅列出了12種原因：老師冤枉了學生；老師不公平；老師提出了學生做不到的任務；老師諷刺、挖苦學生，傷了學生自尊；老師要請家長；學生提出不同意見，教師誤以為是頂撞；學生心情不好，2遷怒於老師；學生想壓住老師，好為所欲為；學生想表現自我；和老師套近乎；學生對老師的業務水平有看法；學生缺乏教養。其中有幾種原因，可能是我們一般老師想都不會想到的，比如頂撞你是和你套近乎，想引起老師的注意。
三、多了解學生的心裡想什麼
學生的學習問題是老師最關心的問題，總有這樣的一些學生，他們不注意聽講，上課走神，或者在上課的時候經常玩些小動作，在課堂上，鉛筆、橡皮擦、尺子成了他們最好玩的玩具。我的做法經常是沒收，然後警告他們上課要認真聽講。看了這本書我才懂得，一些孩子不是不注意聽講，而是在用他自己的姿態和習慣注意聽講或者比較注意聽講，而這些孩子的姿態與其他同學的差別較大，很不「標準」，所以在我的意識裡面他們就是沒有認真聽我講課，我上課的時候也仔細觀察了他們，有時候也突然問他我講了什麼，他也能回答出來。原來這些學生缺乏明確的自我意識，其實他自己也搞不清自己是否在注意聽講，這就需要我們幫助他去分析一下自己的聽講姿態，讓他們作一些小的調整。
我還發現一些孩子上課不認真聽講，是因為她早就學會了，聽得不耐煩了，我以前跟一個孩子說不管你學會沒有，上課就是要認真聽，現在想想，對孩子有點苛刻了，看了這本書才覺得讓她乖乖地坐在那裡聽早已掌握了的知識，是殘酷的事情。改善的方法是說上課可多講些這些孩子不會的知識，把他的注意力吸引過來。
學生的情況千千萬，想用千篇一律的愛，解決形形色色的問題，3顯然是不行的。有些問題需要有恆心，需要長時間的跟蹤指導，會有多次反覆，你只有付出智慧和艱辛的努力，才有希望達到理想效果，因為病來如山倒，病去如抽絲。有時還需轉變家長的觀念和習慣做法，針對出現的問題，及時診斷，儘快轉變不良情況。
教育是細水長流的過程，沒有哪一種教育方式可以立竿見影，都是需要時間的。教育問題學生，需要的不僅僅是愛心和耐心，更重要的是智慧，遇到問題要先問「為什麼」，再問「怎麼辦」，進而對症下藥。王老師就這樣從教育的背景出發、從學生出發，為教師做參謀、為教師做領航，為我們的教育指出了一條陽光大道。讀了《問題學生診療手冊》，我受益匪淺，並將繼續關注各類教育書籍。同時我也將在我的教育崗位嘗試並運用聰明型的教育方式，為更好的開展工作而努力。
大學學習學生手冊心得體會最新範文 篇2
「不成規矩難成方圓〞，什麼都得講規矩。大學之所以稱得上是半個社會，這就需要我們要有一定的行為標準準那麼，而《學生手冊》就是這樣一部法律，它指引我們大學生要時時刻刻注意自己的形象，標準自己的行為，讓我明白了作為一名大學生，我們該做什麼，要做什麼，要怎麼做等。從中也看出了學校對加強和改良大學生思想政治教育工作的高度重視，對學生學習生活的關心。在大學的這個大課堂中，我們深深的覺得自己有太多沒做好以及還沒做的卻即將要做的事，明白了以作為北大學子應有的.精神和義務。從校訓「致知於行〞中，我認清了我作為一個大學生真正的要做些什麼，應該要往哪個方向努力等等。人，有了精神的鞭策，才能正確的走向成功。
《學生手冊》講的不緊緊是一些規則，從另一面看它給我們的啟示是如何過這大學生活，如何在這四年里規劃自己的人生。從課本「為不斷加強學校的大學生實踐能力，創造能力，就業能力，創業能力的培養，推動和促進我校學生科技工作的順利開展，培養學生的自主創新精神〞來看，我覺得我之前學的東西如此之少，而這也指引我要去怎麼學習，讓我知道了實踐的重要性。通過此，我不斷的反思，雖然我現在已是大二的學生，但如果能更好的把握時間和時機，畢業那時，我相信也是碩果纍纍的!
十月八號上午我們進行了學前教育課程，用一上午的時間我們學習了中北大學本科學生學籍管理實施細則。
大學學習學生手冊心得體會最新範文 篇3
最近為回響我校學習學生手冊的號召，我班組織開展了集體學習學生手冊的主題班會。
10月28日的學習學生手冊主題班會，在莊嚴的醫學生誓詞中拉開序幕：
「健康所系，性命相托」。
當我步入神聖醫學學府時，莊嚴宣誓：「我志願獻身醫學，熱愛祖國，忠於人民，恪守醫德，尊師守紀，刻苦鑽研，孜孜不倦，精益求精，全面發展。我決心竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維護醫術的聖潔和榮譽。救死扶傷，不辭艱辛，執著追求，為祖國醫藥衛生事業的發展和人類身心健康奮鬥終身」。
重慶醫科大學學生手冊是我校全面貫徹黨的教育方針的產物，目的是加強我校學生思想政治教育工作，引導學生堅定理想信念，形成良好道德品質，養成文明行為習慣，勤奮學習，強健體魄，成為社會主義合格建設者和可靠接班人。
學生手冊要求我們遵守高等學校學生行為準則：
一、志存高遠，堅定信念。
二、熱愛祖國，服務人民。
三、勤奮學習，自強不息。
四、遵紀守法，弘揚正氣。
五、誠實守信，嚴於律己。
六、明理修身，團結友愛。
七、勤儉節約，艱苦奮鬥。
八、強健體魄，熱愛生活。
班會中，我們重點學習了重慶醫科大學學生管理規定，尤其是學生的權利與義務、學籍管理、學分制度等有關學生切身利益的制度，以確保學生自身的權利。如入學與註冊、請假與考勤、課程考核與成績記載、升級與留降級、轉系與轉學、休學保留學籍與復學、退學、試讀、畢業、結業與肄業、學習年限與學分、修課與免聽免修、重修、重考與緩考、學業警示與退學及其它相關制度。
還有校園秩序、課外活動等。由於我校主張自主管理，因而學生自我管理非常重要，尤其是應該加強自我保護意識，防止上當受騙，在學習知識的同時學會如何保護自己。針對最近發生的校園行騙事件，我班加強了安全教育，力圖增強學生安全意識。另外我校社團眾多，學生應該正確把握社團與學習的關係，不參加非法活動，安全健康地參與社團活動，豐富課餘生活。
我們還向大家介紹了重慶醫科大學普通全日制本科學生學士學位授予實施細則，重慶醫科大學學生獎勵及助學條例(試行)，重慶醫科大學關於學生違反考試規則的處理辦法。還有最重要的'是號召同學們遵守重慶醫科大學縉雲校區生態文明公約，教育同學們愛護校園生態環境，保護學校生態平衡，構建和諧生態校園，真正做到「重醫是我家，環境靠大家」。
最後，本著我校「嚴謹·求實勤奮·進取」的校訓，本次重慶醫科大學學生手冊的宣傳學習主題班會結束。我們08救援班收穫了作為一名重醫學生的最好的一課，我們將自覺遵守學生手冊，努力學習，為班級爭光，為重醫添彩!