高一物理學習心得 篇1
時光飛逝，斗轉星移。轉眼成為高一(6)班一員已一年。回首這半年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這一年中經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去一年的內，通過不斷地學習，我收穫了很多.時間就是這麼無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。
回想自己還是考生的那段日子，顯得是那麼的遙遠。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收穫後才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨後又不盡然。
本人個人認為自己還是蠻關心班集體和他人的。尊重教師，同學之間可以真誠相待;能遵守學校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德，不在樓道中追跑打鬧;不遲到、不早退、不曠課;上學穿校服，不佩帶飾物，髮型規範;舉止文明; 有良好的衛生習慣，不亂扔廢棄物。
我深知學習的重要性。中學時代是學習現代科學知識的黃金時代，中國的本科教育又是世界一流的，我應該抓住這個有利的時機，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。在課上能夠做到認真聽講，有時會跑神，但是在老師提醒下，能夠及時反應過來。我可以認真地完成各項作業。目前對自己的成績很不滿意!!各項成績真的蠻差的。學習還是蠻努力的，但是就是考不好，原因只在我，太懶!!能看一遍就不看第二遍，能讀一遍就不讀第二遍。一定要改!!不能再因為懶，再耽誤三年。我要改善自己的學習方法：首先，合理安排時間，調整好作息時間，分配好學習、工作、娛樂的時間。
時間是搞好學習的前提與基礎，效率和方法更為重要。其次，要保質保量的完成老師布置的作業，老師布置的作業一般是她多年教學經驗的總結，具有很高的價值，應認真完成。認真對待考試，考前認真複習。另外，積極閱讀有關書籍和資料，擴大自己的知識面;經常提出問題，與同學討論，向老師請教;抓住點滴時間學習一些其它專業領域的知識，知識總是有用的。仍需繼續努力，抓緊自己的學習。知識無止境，探索無止境，人的發展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。
以前我不太喜歡勞動，但是在高一(6)班，讓我覺得這個大家庭里，我應該出份力，我要像愛護我的家庭一樣愛護班級。
上體育課還是蠻認真地，有時候就是想偷點小懶，但是每次都可以自覺改正。身體素質不太好，以後會加強鍛鍊的。
以上是我對高一上學期期末一些方面的個人總結，我將結合這個小結回顧過去，確定未來的發展目標，我對未來充滿信心。自然，這需要老師們的精心培養和同學們的真誠幫助。
高一物理學習心得 篇2
一、知識的綜合
惰性是人類的弱點之一，人人都有惰性，這在國中學生身上表現得更為明顯：國中時期的科目多，課時多，相對要讓學生掌握、吸收的知識也多，學生們大部分時間都處在負荷運行狀態，惰性就顯而易見。如果教師能幫助他們完成一些任務，幫他們減輕一些負擔，他們就會有更多的時間來進行消化、理解，並對教師抱有感恩的心理，這對於培養良好的師生關係有著重要的意義。國中學生由於身心發展的特點，此時的邏輯思維能力以及抽象思維能力都有一定的局限性，全局觀念以及綜合知識的能力都不足，所以，教師對知識進行綜合就顯得尤為重要了。比如在「聲現象」的學習中，教師可以將聲現象的成因、傳播方式以及回聲現象進行整理，對其中涉及的相關知識，比如音色、音調、響度等知識進行舉例對比，便於學生的認識，同時運用生活中相關的，最好是與大家生活密切相關的事例進行說明，比如某同學上課悄悄和旁邊的同學說話，教師就可以說：我根據某同學的音色就知道你是誰了，你的音調不要太高了，都快趕上我了！這樣，既委婉地批評了那位同學，又讓大家學習至了一-些概念.可謂一舉兩得一。
二、興趣的培養
教育行業有句老話：「興趣是最好的老師。」教師是「傳道授業解惑」的人.自然，學生對某件事物有了興趣，興趣也可以幫助學生學習知識、解決問題。可見，興趣對學生學習的重要性。興趣的培
養主要是對學生主動性的培養，對於興趣的培養，我的想法就是「星星之火可以燎原」：一步步慢慢來，剛開始學生可能不喜歡物理，對物理不理解，這很正常，有一個學年的時間，我可以慢慢地培養學生的興趣。首先在班上成立以課代表為首的「物理興趣小組」，由教師直接培養，幫助他們發現、總結生活中的一些小知識、小道理，在班上建立「物理板報」，定期更新;還可以協助他們做一些小玩具、小模型，在班上進行宣傳、演出，吸引其他同學的興趣，進而慢慢擴大隊伍，吸引更多學生的興趣。這樣做的好處，就是學生之間的交流容易了，比教師說得再天花亂墜效果都要好得多。培養了學生的學習興趣，就不用再擔心他們不想學、不愛學了，教學的目的就會更容易達到。
三、實驗的協助
物理的一個重要特點就是可以從事實驗，很多的.知識我們都可以通過簡單的實驗來說明。特別是對於書面語很難表達出來或是在書本上看不到效果，需要親自動手實踐的例子，比如電路圖。電路圖是國中物理的一項重要知識，也是日常生活中實用的一項技能。但是很多學生難以理解，比如我們班上的一個學習很妤的同學，他根據所學的知識回家接電路，結果造成短路，差點出事。如果在教學的過程中加上實驗，讓學生動手實踐、親身體會，那麼就會收到不一樣的效果。
比如在教學「沸騰」的相關知識的時候，我就拿出酒精燈、鐵架台和燒杯，現場直播了一次水沸騰的過程，讓學生觀察，並進行總結，他們很認真地看完整個過程，並從中發現了「沸騰前氣泡越往上越小，沸騰時氣泡越往上越大」這個規律，這對於他們以後認識水是否沸騰有著非常重要的作用。
還有凸透鏡的成像原理，如果單單在課堂上講，學生肯定無法理解，這就需要我們準備器材，讓學生動手實驗，這樣就會加深他們的印象，並且也鍛鍊了他們的動手能力以及團隊合作能力。如果在教學中我們多讓學生進行動手實踐，擴大他們的視野範圍，這對他們的實際意義是無法估量的。
四、實用的鞏固
學習的目的在於運用，如果能將學習的知識在生活中予以及時的運用，那麼就會進一步鞏固知識，真正達到「學以致用」的效果。比如水的各種各樣的形態，在現實生活中，我們就需要讓學生理解並加以運用，讓他們知道霧、露、雨、白氣等是液化產生的;雪、霜、霧淞是凝華產生的;冰雹和房檐的冰柱是凝固產生的。並且，要知道為什麼鍋爐旁邊貼有「高溫危險」標識.要知道被水蒸氣燒傷是比開水燒傷更嚴重的，因為如果被燙，就是先被水蒸氣燙，還要被開水燙，讓大家注意危險，切勿靠近。
任何知識的學習都是一個快樂的過程，之所以讓學生感覺苦澀、難受，可能就是我們教師方法的問題，在教學的過程中，只要我們多總結經驗教訓，多分享彼此的成功心得，相信教學就會變得更加輕鬆、簡單，也讓學生學得開心、快樂！(作者單位：山西省文水縣西槽頭中學)
高一物理學習心得 篇3
運動
1、質點：(1)沒有形狀、大小且有質量的點
(2)質點是一個理想化模型，實際並不存在
(3)一個物體是否能看成質點並不取決於這個物體的大小，而是看所研究的問題中物體的形狀大小和物體上各部分運動情況的差異是否為可以忽略的次要因素，要具體問其具體分析。
4、速度、平均速度和瞬時速度(A)
(1)表示物體運動快慢的物理量，它等於位移s跟發生這段位移所用時間t的比值。即v=s/t。速度是矢量，既有大小也有方向，其方向就是物體運動的方向。在國際單位制中，速度的單位是(m/s)米/秒。
(2)平均速度是描述作變速運動物體運動快慢的物理量。一個作變速運動的物體，如果在一段時間t內的位移為s, 則我們定義v=s/t為物體在這段時間(或這段位移)上的平均速度。平均速度也是矢量，其方向就是物體在這段時間內的位移的方向。
(3)瞬時速度是指運動物體在某一時刻(或某一位置)的速度。從物理含義上看，瞬時速度指某一時刻附近極短時間內的平均速度。瞬時速度的大小叫瞬時速率，簡稱速率.
5、勻速直線運動(A)
(1) 定義：物體在一條直線上運動，如果在相等的時間內位移相等，這種運動叫做勻速直線運動。
根據勻速直線運動的特點，質點在相等時間內通過的位移相等，質點在相等時間內通過的路程相等，質點的運動方向相同，質點在相等時間內的位移大小和路程相等。
6、加速度(A)
(1)加速度的定義:加速度是表示速度改變快慢的物理量,它等於速度的改變數跟發生這一改變數所用時間的比值,定義式：
(2)加速度是矢量,它的方向是速度變化的方向 1
(3)在變速直線運動中,若加速度的方向與速度方向相同,則質點做加速運動; 若加速度的方向與速度方向相反,則則質點做減速運動.
力
1.力是物體對物體的作用。⑴力不能脫離物體而獨立存在。⑵物體間的作用是相互的。
2.力的三要素：力的大小、方向、作用點。
3.力作用於物體產生的兩個作用效果。使受力物體發生形變或使受力物體的運動狀態發生改變。
4.力的分類：
⑴按照力的性質命名：重力、彈力、摩擦力等。
⑵按照力的作用效果命名：拉力、推力、壓力、支持力、動力、阻力、浮力、向心力等。
12、重力(A)
1.重力是由於地球的吸引而使物體受到的力
⑴地球上的物體受到重力，施力物體是地球。 ⑵重力的方向總是豎直向下的。
2.重心：物體的各個部分都受重力的作用，但從效果上看，我們可以認為各部分所受重力的作用都集中於一點，這個點就是物體所受重力的作用點，叫做物體的重心。
① 質量均勻分布的有規則形狀的均勻物體，它的重心在幾何中心上。
② 一般物體的重心不一定在幾何中心上，可以在物體內，也可以在物體外。一般採用懸掛法。
3.重力的大小：G=mg
13、彈力(A)
1.彈力⑴發生彈性形變的物體，會對跟它接觸的物體產生力的作用，這種力叫做彈力。 ⑵產生彈力必須具備兩個條件：①兩物體直接接觸;②兩物體的接觸處發生彈性形變。
2.彈力的方向：物體之間的正壓力一定垂直於它們的接觸面。繩對物體的拉力方向總是沿著繩而指向繩收縮的方向，在分析拉力方向時應先確定受力物體。
2
3.彈力的大小:彈力的大小與彈性形變的大小有關,彈性形變越大,彈力越大.
彈簧彈力：F = Kx (x為伸長量或壓縮量,K為勁度係數)
4.相互接觸的物體是否存在彈力的判斷方法:如果物體間存在微小形變,不易覺察,這時可用假設法進行判定.
14、摩擦力(A)
(1 ) 滑動摩擦力：
說明 ： a、FN為接觸面間的彈力，可以大於G;也可以等於G;也可以小於G b、 為滑動摩擦係數，只與接觸面材料和粗糙程度有關，與接觸面
積大小、接觸面相對運動快慢以及正壓力FN無關. (2 ) 靜摩擦力： 由物體的平衡條件或牛頓第二定律求解,與正壓力無關. 大小範圍： O
a 、摩擦力可以與運動方向相同，也可以與運動方向相反，還可以與運動方向成一定夾角。
b、摩擦力可以作正功，也可以作負功，還可以不作功。
c、摩擦力的方向與物體間相對運動的方向或相對運動趨勢的方向相反。 d、靜止的物體可以受滑動摩擦力的作用，運動的物體可以受靜摩擦力的作用。
15、力的合成與分解(B)
1.合力與分力 如果一個力作用在物體上，它產生的效果跟幾個力共同作用在物體上產生的效果相同，這個力就叫做那幾個力的合力，而那幾個力叫做這個力的分力。
2.共點力的合成
⑴共點力:幾個力如果都作用在物體的同一點上，或者它們的作用線相交於同一點，這幾個力叫共點力。
⑵力的合成方法 求幾個已知力的合力叫做力的合成。
a.若 和 在同一條直線上
3
① 、 同向：合力 方向與 、 的方向一致
② 、 反向：合力 ，方向與 、 這兩個力中較大的那個力同向。
b. 、 互成θ角——用力的平行四邊形定則
平行四邊形定則：兩個互成角度的力的合力，可以用表示這兩個力的有向線段為鄰邊，作平行四邊形，它的對角線就表示合力的大小及方向，這是矢量合成的普遍法則。
注意：(1) 力的合成和分解都均遵從平行四邊行法則。
(2) 兩個力的合力範圍： F1-F2 F F1 +F2
(3) 合力可以大於分力、也可以小於分力、也可以等於分力
(4)兩個分力成直角時，用勾股定理或三角函式。
16、共點力作用下物體的平衡(A)
1.共點力作用下物體的平衡狀態
(1)一個物體如果保持靜止或者做勻速直線運動，我們就說這個物體處於平衡狀態
(2)物體保持靜止狀態或做勻速直線運動時，其速度(包括大小和方向)不變，其加速度為零，這是共點力作用下物體處於平衡狀態的運動學特徵。
2.共點力作用下物體的平衡條件
共點力作用下物體的平衡條件是合力為零，亦即F合=0
(1)二力平衡：這兩個共點力必然大小相等，方向相反，作用在同一條直線上。
(2)三力平衡：這三個共點力必然在同一平面內，且其中任何兩個力的合力與第三個力大小相等，方向相反，作用在同一條直線上，即任何兩個力的合力必與第三個力平衡
(3)若物體在三個以上的共點力作用下處於平衡狀態，通常可採用正交分解，必有： F合x= F1x+ F2x + ………+ Fnx =0
F合y= F1y+ F2y + ………+ Fny =0 (按接觸面分解或按運動方向分解)
19、力學單位制(A)
4
1.物理公式在確定物理量數量關係的同時，也確定了物理量的單位關係。基本單位就是根據物理量運算中的實際需要而選定的少數幾個物理量單位;根據物理公式和基本單位確立的其它物理量的單位叫做導出單位。
2.在物理力學中，選定長度、質量和時間的單位作為基本單位，與其它的導出單位一起組成了力學單位制。選用不同的基本單位，可以組成不同的力學單位制，其中最常用的基本單位是長度為米(m)，質量為千克(kg)，時間為秒(s),由此還可得到其它的導出單位，它們一起組成了力學的國際單位制。
牛頓定律
牛頓第一定律(慣性定律)
1. 內容：一切物體總保持勻速運動狀態或靜止狀態，知道外力迫使它改變之中狀態為止。
2. 一切物體都有保持勻速直線運動狀態或靜止狀態的特性。
3. 物體運動狀態的改變需要外力。
4. 慣性的定義：物體的這種保持原來的勻速直線運動或靜止狀態的性質叫做慣性。
5. 一切物體都具有慣性，物體的運動並不需要力來維持。
6. 慣性是物質的固有屬性，不論物體處於什麼狀態，都具有慣性。
牛頓第二定律
1. 內容：物體的加速度跟所受的合外力大小成正比，跟物體的質量成反比，加速度的方向
跟合外力的方向相.?
2. 表達式：F=ma
(1) 定律的表達式雖寫成F=ma，但不能認為物體所受外力大小與加速度大小成正比，
與物體質量成正比?
(2) 式中的F是物體所受的合外力，而不是其中的某一個力?當然如果F是某一個力或
某一方向的分量，其加速度也是該力單獨產生的或者是在某一方向上產生的
3.?(1)如果合外力的方向與物體運動的方向相同，則加速度的方向與運動方向相同，這時物體
(2)如果合外力的方向與物體運動的方向相反，則加速度的方向與運動方向相反，這時物體做減速運動。
5
(3)如果合外力不變(恆定)，則加速度也不變(恆定)，這時物體做勻變速直線運動。
(4)如果合外力為零，則加速度也為零，這時物體做勻速直線運動或處於靜止狀態。
高一物理學習心得 篇4
一、知識的綜合
惰性是人類的弱點之一，人人都有惰性，這在國中學生身上表現得更為明顯：國中時期的科目多，課時多，相對要讓學生掌握、吸收的知識也多，學生們大部分時間都處在負荷運行狀態，惰性就顯而易見。如果教師能幫助他們完成一些任務，幫他們減輕一些負擔，他們就會有更多的時間來進行消化、理解，並對教師抱有感恩的心理，這對於培養良好的師生關係有著重要的意義。國中學生由於身心發展的特點，此時的邏輯思維能力以及抽象思維能力都有一定的局限性，全局觀念以及綜合知識的能力都不足，所以，教師對知識進行綜合就顯得尤為重要了。比如在“聲現象”的學習中，教師可以將聲現象的成因、傳播方式以及回聲現象進行整理，對其中涉及的相關知識，比如音色、音調、響度等知識進行舉例對比，便於學生的認識，同時運用生活中相關的，最好是與大家生活密切相關的事例進行說明，比如某同學上課悄悄和旁邊的同學說話，教師就可以說：我根據某同學的音色就知道你是誰了，你的音調不要太高了，都快趕上我了!這樣，既委婉地批評了那位同學，又讓大家學習至了一-些概念.可謂一舉兩得一。
二、興趣的培養
教育行業有句老話：“興趣是最好的老師。”教師是“傳道授業解惑”的人.自然，學生對某件事物有了興趣，興趣也可以幫助學生學習知識、解決問題。可見，興趣對學生學習的重要性。興趣的培
養主要是對學生主動性的培養，對於興趣的培養，我的想法就是“星星之火可以燎原”：一步步慢慢來，剛開始學生可能不喜歡物理，對物理不理解，這很正常，有一個學年的時間，我可以慢慢地培養學生的興趣。首先在班上成立以課代表為首的“物理興趣小組”，由教師直接培養，幫助他們發現、總結生活中的一些小知識、小道理，在班上建立“物理板報”，定期更新;還可以協助他們做一些小玩具、小模型，在班上進行宣傳、演出，吸引其他同學的興趣，進而慢慢擴大隊伍，吸引更多學生的興趣。這樣做的好處，就是學生之間的交流容易了，比教師說得再天花亂墜效果都要好得多。培養了學生的學習興趣，就不用再擔心他們不想學、不愛學了，教學的目的就會更容易達到。
三、實驗的協助
物理的一個重要特點就是可以從事實驗，很多的知識我們都可以通過簡單的實驗來說明。特別是對於書面語很難表達出來或是在書本上看不到效果，需要親自動手實踐的例子，比如電路圖。電路圖是國中物理的一項重要知識，也是日常生活中實用的一項技能。但是很多學生難以理解，比如我們班上的一個學習很妤的同學，他根據所學的知識回家接電路，結果造成短路，差點出事。如果在教學的過程中加上實驗，讓學生動手實踐、親身體會，那麼就會收到不一樣的效果。
比如在教學“沸騰”的相關知識的時候，我就拿出酒精燈、鐵架台和燒杯，現場直播了一次水沸騰的過程，讓學生觀察，並進行總
結，他們很認真地看完整個過程，並從中發現了“沸騰前氣泡越往上越小，沸騰時氣泡越往上越大”這個規律，這對於他們以後認識水是否沸騰有著非常重要的作用。
還有凸透鏡的成像原理，如果單單在課堂上講，學生肯定無法理解，這就需要我們準備器材，讓學生動手實驗，這樣就會加深他們的印象，並且也鍛鍊了他們的動手能力以及團隊合作能力。如果在教學中我們多讓學生進行動手實踐，擴大他們的視野範圍，這對他們的實際意義是無法估量的。
四、實用的鞏固
學習的目的在於運用，如果能將學習的知識在生活中予以及時的運用，那麼就會進一步鞏固知識，真正達到“學以致用”的效果。 比如水的各種各樣的形態，在現實生活中，我們就需要讓學生理解並加以運用，讓他們知道霧、露、雨、白氣等是液化產生的;雪、霜、霧淞是凝華產生的;冰雹和房檐的冰柱是凝固產生的。並且，要知道為什麼鍋爐旁邊貼有“高溫危險”標識.要知道被水蒸氣燒傷是比開水燒傷更嚴重的，因為如果被燙，就是先被水蒸氣燙，還要被開水燙，讓大家注意危險，切勿靠近。
任何知識的學習都是一個快樂的過程，之所以讓學生感覺苦澀、難受，可能就是我們教師方法的問題，在教學的過程中，只要我們多總結經驗教訓，多分享彼此的成功心得，相信教學就會變得更加輕鬆、簡單，也讓學生學得開心、快樂!(作者單位：山西省文水縣西槽頭中學)
中專英語教學的做法例談
史紅領
中等專業技術學校是以培養專業技能型人才為主要目的的。由於學生的普遍認知水平比較低，對於中專英語這門課來說更是需要教師的精心備課和輔導。教師要根據學生的實際狀況和水準，因人而宜，因材施教，因地制宜，從而實現教學相長。
一、充分把握教材
現在中等職業學校英語教學採用的教材基本上還是教育部編寫的《中專英語綜合教程》。這套教材編寫思路清晰，各單元都按“listening and speaking”(聽力與會話)，“comprehensive english”(綜合英語)，“reading for thorough understanding”(完全理解性閱讀)和“fast reading”(快速閱讀)四個部分編寫，能很好地培養學生的聽、說、讀、寫四項基本技能。
教師可以採用整體教學的方法，將教材中的每一單元的每一部分內容集中起來進行教學，以便使學生在加強訓練的過程中達到知識的鞏固。例如，教師把“listening and speaking”教學部分的內容放在首要教學的位置，抓住系列性的、連貫性的、強化性的特點將這部分內容一氣呵成，“一網打盡”。學生可以在這種形式和方式的反覆訓練中達到強化聽說能力的目的。用同樣的教學方法再把其他幾個部分逐一化解，這樣讓學生充分感受到教材模組的簡單化，從而激發學習的興趣和動機。
二、特別關注人才
由於英語基礎薄弱，造成學生對英語學習產生懼怕的心理，不敢問老師任何問題。再加上中專生的年齡較小，絕大部分是來自國中畢業生，對一下子進入成人教學模式的他們來說很是不適應
1.採用心理對策，端正學習態度
教師要把“特別的愛給特別的他們”，關注他們的心理健康發展。通過調查、談話、心理輔導等多種手段來與他們進行溝通交流，及時消除他們的心理障礙，幫助他們樹立學習和生活的自信心。隨著社會的進步和發展，國際間的交流與合作越來越重要，英語所擔當的角色也愈來愈重要。因此，教師要鼓勵學生正確對待英語這門課，將來走上社會不懂英語和電腦的人就是文盲。無論幹什麼工作，都有可能遇到技術理論，其中就有可能是英文資料。比如，生活中我們常見的商標、說明書、廣告語等。如果我們懂得了英語，就可以在原有的資料中去挖掘、去創造、去發明，從而獲得新的知識。這也是落實科學發展觀的迫切需要，也是培養創新型人才的需要。所以，教師要加強對學生的心理輔導，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，從而為學好英語打下良好的基礎。
2.創造課堂氣氛，激發學習興趣
教師還應採取多種教學方法和手段，創造愉快、輕鬆的課堂教學氣氛，調動學生的情感因素，激發學生的學習興趣。通過趣味性導入，增加授課的神秘感。例如：“what do you know about future?”來激發學生的想像力，使他們以最快的狀態進入學習情境中，從而提升有效的教學效果。另外，通過小組合作學習，例如練習會話部
分，給學生創造一個情景教學的環節。如商場買衣服、飯店服務、旅遊指導等話題，都可以創設一個情景。通過角色扮演，讓學生如臨其境，不禁增強了學生之間的感情交流，而且也讓學生在輕鬆愉快的氣氛中互幫互助，形成比、學、趕、幫、超的學習氛圍。教師還可以通過組織學生開展豐富多彩的第二課堂活動，如：英語角、英語演講、英語晚會等，使學生能不斷提高學習英語的興趣，促進運用英語的能力。在課外活動中，教師要發揮好主導作用，引領活動的主題，避免內容空洞、形式單一、人云亦云現象的發生，使活動成為課堂教學的有效補充。(作者單位：河南尉氏縣成人中等專業學校)
高一物理學習心得 篇5
期中考試物理成績，不是一般的差。面對只有30多分的成績，我難過傷心又不滿。古語說：“知恥近乎勇”,我不會氣餒，一定要戰勝困難。
接下來，我對成績不好的原因進行了冷靜的分析。首先，課堂上沒有跟進老師的思路。
高中物理課程，課堂容量大。課堂中大都有些公式、定理性內容以及基礎題型，這些都是解題的關鍵、嚮導、依據。而我時常在老師講課時走神，所以在以後的解題中，就覺得課本上的內容怎麼會有那麼多不會的。其次，成績差跟我自己懶於複習基礎知識、懶於做題是有非常大的關係的。平時老師布置的作業，都沒有按時完成。總是有一種僥倖心理：老師檢查不到我的作業。
看著那些沒有完成的作業，便知道了成績不理想的答案了。高考畢竟是考察我們用知識解題的能力，平時練的太少，考試時完全是陌生的感覺。真是，書到用時方恨少。 我覺得需要從以下幾個方面來解決問題。
第一，克服畏難情緒，變要學為樂學，培養學習物理的興趣。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”看來培養學習物理的興趣，以學習物理為樂，能克服畏難情緒，給我帶來好的成績。我堅信：成功源於樂趣。
第二，上課緊跟老師思路，聽懂老師所講內容，並形成自己思路。課堂學習，是我學習的主要陣地，也是我主要的學習時間。力爭聽懂老師講的每一句話，每一道題，並總結老師所講內容。
第三，課下多做題，多練習。就像要成為好廚子，就必須多做菜一樣，我想要取得好的成績，平時就得多做題，孰能生巧。
上天不負苦心人。努力，終於收穫。
高一物理學習心得 篇6
高一學年已經結束了，一年的學習，我的各科成績都有了一定的提升。總結這個學期的學習方法，主要有以下幾點：
第一，快速適應高中的學習節奏。我們剛剛從國中進入高中，不管是老師還是同學都變了，這是一個全新的，陌生的環境。很多同學一時間不能適應新的環境，甚至變得內向，不去接受新同學，學習節奏調節不過來，所以成績也漸漸下降，漸漸對學習失去信心。其實，初到一個新的環境，或多或少有個適應期，我們套用平常心對待。第一次過群體生活，要處理好舍友之間的關係，樂於助人的人總是很受歡迎;另外，熟悉學校的環境，讓自己產生一種認同感，分析並把握老師的授課特點，改進下自己原有的學習方式，為每天要做得事情分配好時間，儘快地融入高中生活中。
第二，態度決定一切。我是一個交了高費進入余中的學生，在中考中是一個失敗者。我記得當時學校的錄取分數是524分，我當時只考了454分，可以算算我差了多少，進校名次是全級600多名，險些成為借讀生。可是經過一學年的努力，我的期末考試名次提升到了全年級第19名，這學年中還曾闖入全年級第9名。回想起來，我能取得這麼大的進步，與“態度”二字密不可分。國中我可以說是“混”日子，上課不聽，下課後就是瘋玩。等到了中考失敗，家裡壓抑的氣氛才讓我明白國中的我真是錯了，上了高中之後就端正了態度，好好學習，改變自己。
如何端正學習的態度，我認為有兩點。第一是制定學習目標，第二是付諸行動。沒有目標就沒有動力，人能走多遠取決於自己找準的目標，只有選準方向，才能持久穩健的走下去，才有望達到“頂峰”。當然，目標要根據當前的實際，就拿我來說，因為家裡花那麼多錢提供我一個好的學習機會，我在心裡了狠狠的發誓要改變自己國中的壞毛病，努力學習，報答父母。進入高中，我就給自己定了個目標“高一上學期的半期考試在班上前15名，全級前400名，然後我就按照自己制定的計畫實施，一步一步踏實學習、功夫不負有心人，實際成績比我想像的高出了太多，我幾乎不敢相信，我考了班上第一!所以，我根據這次成績又做出了新目標：期末要保持
當然，目標需要根據自身實力來制定，別太低估自己，但也不能好高騖遠。最重要的一點：制定好目標後就要立即行動，坐著不動是永遠提不高成績的。要想取得好的成績，想成為天才優等生，就不能坐著不動，從現在開始，要“站起來，要行動，要立即行動!”因為取得成功的關鍵就是行動!最不完善的行動，也比束之高閣的最好計畫強上百倍。不要把希望寄托在明天，希望永遠在今天，希望就在現在。立即行動!只有立即行動，才會讓我們的夢想變成現實。只有立即行動，才能讓我們超越對手，超越自己。我還應該提醒大家的是，大多數人總在沒有做這件事之前信誓旦旦，但是把這件事情真正做起來的時候，往往只有三分鐘熱乎，或者“三天打魚，兩天曬網”。所以，我們要堅持不懈地向目標前進。
第三，勤讀，苦讀。這一點無需多言，需要我們要有自覺性以及一顆想學好的心。高一的時候，下午剩餘的時間我幾乎都在教室或圖書室里學習的。
第四，好的學習方法可以使你的學習事半功倍。高中學習方法不同，高中更注重的是方法、思維、觀察、動手能力。所以高中要掌握正確的學習方法。總結下來就是：課前預習，上課認真有效的聽課，有效的複習。
1、課前預習：高中課程很緊，科目很多，所以課後的時間無法滿足你認真預習每科的知識，那麼你就得選擇性的預習。比如，你開始兩天接觸到生物，生物完全聽不懂，你就得在生物上下功夫。當然。我的建議是優先預習數學和英語。這兩門在你高中的學習中是最能與別人拉開分數的科目。對了，一本好的資料書也是很重要的，最好在上課之前就去買一本，我認為教材解析那些都不錯的，但關鍵看那一本更適合你自己。
2、上課認真的聽講：沒有什麼時間比上課那40分鐘更有用，更能掌握知識，如果上課不聽，下課再去學的效率會大大降低。其實，只要你每節課都是認真聽的，學習成績一定不會差!我送大家一句話：“不是抓緊每一分鐘學習，而是抓緊學習的每一分鐘”。
3、下課有效的複習：大家都知道艾賓浩斯曲線記憶圖，上課的知識需要下課去牢固掌握，反覆練習才能使知識運用起來更靈活
經過高一學年的生活，我深深的知道自己的學習還有很多欠缺，需要不斷的磨練，在高二高三我會更加努力地學習。另外感謝老師領導給我在實驗班學習的機會，我一定會好好把握，不斷提升自我，取得更好的成績
高一物理學習心得 篇7
這本書是討論物理學觀念的進化的，並不是一種歷史記載。愛因斯坦在序言中說：這裡沒有系統他講述基本物理論據和理論，說得更恰當一些，我們的目的在於用粗線條描繪出人類如何尋找觀念世界和現象世界的聯繫。我們試圖說明是什麼樣的一種動力迫使科學建立起符合於客觀實在的觀念，但是我們的敘述必須簡單。本書的總的任務既然是敘述物理學的進化，因此我們不得不對論據和觀念作一定的選擇。
在我們寫這本書的時候，關於我們所想像的讀者的特徵，曾作過很長的討論，並且處處都在替他著想。我們想像他完全缺乏物理學和數學的實際知識，但是卻具有很強的理解能力，足以彌補這些缺憾。
愛因斯坦在寫書的時候，為了讀者，在材料的選擇和敘述的方法上都是精心選擇和設計的。愛因斯坦把抽象的理論寫成一個"偵探故事"，"偵探故事"中設計了許多懸念，既提出了問題，也設計了懸念，讀起來很有趣味性。《物理學的進化》敘述了某科學家遇到了什麼問題，想了那些辦法，解決了什麼問題，有什麼意義？有些問題，經過幾代人的努力才解決。有些問題，幾百年間都認為是正確的，但後來的探索卻證明是錯誤的。這就是真理的相對性和絕對性。
新課改的目的是培養學生的自主、合作、探究精神，因此新課改下的教材編寫，應當為幾歲和十幾歲的孩子著想。教材內容首先要使孩子們對於所學的知識感興趣。舊教材扳著面孔講一些枯燥的理論，孩子們怎能不厭學。我們教材中的定律都是現成的知識，好象都絕對的真理，孩子們難道還有必要思考這些絕對的真理嗎？
科學的發現往往在於基本理論的突破，在第三次科技革命中，每天都在誕生新的學科，所以教材應在物理學基本概念、理論的.敘述上下功夫，注重於查究最初的線索來指出新的物理概念在它與舊概念的鬥爭中是如何產生出來的，突出科學研究方法的介紹。新教材也可以以故事的方式編材料，在編寫中寫出科學家的故事，吸引孩子們。在教材結構上由故事引出定律，然後講定律，再配一定的練習，提一些富有啟發意義的問題。通過故事和定律教給孩子們知識和探索知識的方法，並培養其科學研究的品質。科學家勤于思考、百折不回的精神，不迷信前人的結論，敢于思考堅持真理甚至為真理獻身的精神都對孩子們有教育和啟發作用。現在的高考題，往往都要學生應運知識解決生產生活中的問題，新教材當然要體現這方面的內容，讓孩子們知道學以致用。通過做練習培養其應運知識解決問題的能力。這樣的教材也許更有利於培養孩子們的探究精神。
高一物理學習心得 篇8
真的要我談怎樣學習物理，我想以下幾點是非常重要的，首先我會認真聽課，因為課上的習題知識都是老師教書幾十年所總結的精華，在上每一節課時，我都會端坐靜聽，認真思考，不管我是怎樣的疲勞，我都決不放過課上一分鐘。第二是常溫習，情況是這樣的，如果物理課在上午，那麼在中午吃飯後我都會花10分鐘把老師上的那節課上的幾個習題再看一遍，如果是下午有物理課，我回在晚上做這些事。第三，再完成前兩個步驟後，我會在當天擠時間把老師的資料和自己的資料，都認真地做一遍，我會把自己認為好的東西打上五角星，不懂的題目，我會在課下與本班的「智慧型團」一起交流討論。在我的資料書上，一般可以看到四種顏色的筆，我的很多總結都是用紅筆在相應題的旁邊作眉批。第四，進入高二，有很多的題目都聯繫了高一的知識，我會充分聯想以前的知識。第五，做題時，一個難題我至少要想15分鐘，然後再想其他的'途經，有時，我會在打飯排隊時想想，睡覺前想想，我做題從不想當然，我會嚴格按規律辦事。以上這些就是我的學習心得。當然，要想搞好成績，考試前的心態是很重要的，每次大考前，我會在心裡無數次告訴自己「我一定要取得好成績」，「我一定可以橫掃考場」等等，雖然這些是大話，但我驚奇的發現，一次次的重複這些話，再考試時，我的思維是異常活躍。這些就是我的心得，謹供大家參考。
再此，祝大家取得好成績！
高一物理學習心得 篇9
隨著新高考改革的推進，物理作為一門重要的科學學科越來越受到廣大學生的關注。作為一名高三物理學習者，我在學習物理的過程中有不少心得體會，下面將從學習方法、理論聯繫實際、掌握基本知識、強化思維訓練和遵循科學原則等五個方面進行介紹。
首先，學習方法對於物理學習的成敗至關重要。在物理學習中，我們既要學會靈活運用數學方法，又要善於解決物理問題的思維方式。一方面，數學是物理學習的基礎，運用好數學方法可以更好地理解物理概念，解決物理問題。因此，我們要提前做好數學基礎的學習，掌握好必要的數學知識。另一方面，物理學習需要善於動腦思考和觀察，因此我們要注重培養自己的思維能力，大膽提出問題，勇於探索解決辦法。此外，還要善於從生活中的實際問題中找到物理學的套用，加強實踐操作能力。
其次，物理學習要注重理論聯繫實際。物理學習不僅僅是理論知識的學習，更是理論套用於實踐的`過程。我們不能只停留在書本上的知識，而是要將所學的理論知識與實際生活聯繫起來，理解物理規律在實際中的套用。通過實際例子，我們可以更好地理解物理原理，並能夠推算出解決實際問題的方法。在學習過程中，我發現通過做實驗，觀察實驗現象，推導實驗結論，能夠更好地理解和記憶物理知識。
再次，我們要注重掌握物理學的基本知識。物理學是一門知識體系嚴密的學科，各項知識相互滲透關聯，掌握基本知識是理解和解決物理問題的基礎。在學習物理過程中，我們要注重對基本概念的理解，掌握物理定律和規律的運用。同時，還要學會總結歸納，將各個知識點進行分類整理，形成自己的學習體系。通過反覆練習和鞏固，我們能夠更好地理解和記憶物理知識。
另外，思維訓練是物理學習的重要環節。物理學習中需要靈活運用邏輯思維和解決問題的能力。為了提高自己的思維能力，我們可以通過做題來訓練自己。在解題過程中，要善於分析問題，理清思路，尋找問題的本質。同時要注重培養自己的創新思維，敢於質疑、探索，在解決問題時能夠考慮到不同的角度和方法。只有通過不斷的思考和實踐，我們才能在物理學習中有所突破。
最後，遵循科學原則是物理學習的基礎。物理學是科學的學科，學習物理要嚴謹認真。我們要注重實事求是，從實際出發，不盲目崇拜權威，要有批判性思維，善於質疑和思考。除此之外，還要注重實踐操作，進行實驗和觀測，通過觀察和實踐加深對物理現象的理解。
綜上所述，物理學習需要遵循正確的學習方法，將理論知識與實際生活相結合，掌握基本知識，並注重思維訓練和遵循科學原則。通過不斷努力和實踐，相信我們一定能在物理學習中取得優異的成績。
高一物理學習心得 篇10
新課程標準把以學生髮展為本；作為新課程的基本理念，以提高學生科學素養，滿足全體學生的終身發展需求為培養目的，現代課程目標，都是從知識和能力，過程和方法，情感態度和價值觀這三個維度提出來的，三個維度相互滲透，融為一體，具有很強的整體性和立體感，改變過去強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂於研究、勤于思考，通過多樣化的教學方式，幫助學生學習物理知識與技能，培養其科學探究能力，使其逐步形成科學態度與科學精神，提高學生的物理素養。因此，在教學的過程中應積極引導學生轉變學習方式，
一、「要我學」轉變為「我要學」。
當今的課堂教學應當成為學生自主、合作、探究學習的天地。「自主學習」是指學生在學習的過程中有較強的主體作用，能夠自我定向，自我選題，自我激勵，自我監控和自我評價。「合作學習」是指學生在學習的過程中，藉助小組和團隊的力量，共同完成學習任務，更加有效地進行學習。「探究學習」是指學生在學習的過程中採用探究的方式我在平時的教學中，注意根據不同的教學內容、不同的教學目標，結合不同班級學生的學習能力和特點選用不同的教學方法，精心設計教學過程和練習。在課堂內外讓學生自主探究、合作交流、動手操作、動腦思考，讓學生充分發表自己和見解。對不同的學生提出不同的要求和目的，因材施教，讓每位學生都能體會到成功的感覺，激發其對物理的好奇心、求知慾以及學習物理的興趣，使他們覺得物理不再那麼高高在上，不再那麼枯燥、乏味，教學過程中緊密聯繫實際，使學生真正體會到生活中處處有物理，生活離不開物理從思想上變要我學為我要學了。
二、「學物理」轉變為「用物理」。
新課程標準提倡學生初步學會從物理學的角度提出問題、理解問題，並能綜合套用所學的知識和技能解決簡單實際問題，發展套用物理知識的意識。但物理課程的教學卻常常重解題輕套用，重理論輕實踐，不太注重物理知識的實際和具體套用，而讓物理脫節於生活，沒有實用性。在教學中，也可以讓學生體會物理知識在生活中的重要性，從而激發了他們學好物理的強烈渴望，變「學物理」為「用物理」。
三、「向老師學」轉變「共同探討」。
新課程標準倡導建立自主合作探究的學習方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，將傳統的居高臨下的教師地位轉變為教師站在學生中間，與學生平等對話與交流；將一言堂多言堂轉變為師生互動，共同發展。在教學中應該大膽放手，給學生充足的時間，讓學生成為學習的主角，成為知識的主動探索者。在物理教學中，不僅僅是直接灌輸給學生某些知識，而是給學生一個話題，調動他們自己去看書、查資料、甚至寫論文，這樣可以逐步培養他們處理信息的能力，從而使學生學會從一大堆信息中找到自己所需要的資料，開闊思路，利於創新。
總之，面對新課程改革的挑戰，我們必須轉變教育觀念，以學習為主，轉變學生的學習方式，讓學生做學習的主人，挖掘學生的'學習興趣，調動學生的學習主動性，讓他們在研究現實問題的過程中學習物理、理解物理和套用物理，使物理課堂真正成為現實生活與科學知識的聯繫樞紐。
通過這次學習，深有體會。國中物理課程新課改的困難是：第一，教師的觀念要改變；第二，現有的教學資源要改變；第三，教學制度要改變。
培養學生的能力和創造性，首先應培養學生的學習能力和創新精神。隨著創新教育研究的深入，其研究重心已經由巨觀的理論建構、機制探索轉向微觀的課堂教學、學生學習。而我們的大部分學生，卻沒有這種思想。例如：牛頓第一定律的套用，測定機械效律，教師應打破以往的教學方法，採用新課改的三維教學目標，激發學生自主學習物理的興趣和熱情，探究物理實驗的原理。改變以往呆板的教學方式，為學生的個性發展提供空間。尊重學生的需求發展特點，重視基礎，為學生有個性發展提供空間。
課程標準提出「國中教育仍屬於基礎教育，應注重全體學生的共同基礎，同時應針對學生的興趣、發展潛能和今後的職業需求，設計供學生選擇的物理課程模組，以滿足學生的不同學習需求」。其中一個很重突出的特點就是開展研究性學習。
我們現在國中物理知識的學習，已經不再僅僅局限再聽老師講課這樣的基礎上了，更多的需要同學們自己去探索、研究和動手實驗，才能再這一過程中學到知識，更能套用知識。強調從生活走進物理，從物理走向社會，注重保護探索興趣，學習興趣；體現時代性強調學科滲透。
通過以上的心得體會，我覺得在課堂探究性教學設計中，應以學生的推知規律，學生主動參與為前提。
高一物理學習心得 篇11
力學是一門相當古老的學科，在教科書上我們曾經在動力學伊始就學習過「歷史的回顧」，由此可見編者的良苦用心。對力學的複習就由此談起吧。
一.力學的建立
力學的演變以追溯到久遠的年代，而物理學的其它分支，直到近幾個世紀才有了較大的發展，究其原因，是人們對客觀事物的認識規律所決定的。在日常生活和生產勞動中，首先接觸最多的是巨觀物體的運動，其中最簡單.最基本的運動是物體位置的變化，這種運動稱之為機械運動。由此我們注意到，力學建立的原動力就是源於人們對機械運動的研究，亦即力學的研究對象就是機械運動的客觀規律及其套用。了解了這些，可以對力學的主脈絡有了一條清晰的線索，就是對於物體運動規律的研究。首先要涉及到物體在空間的位置變化和時間的關係，繼而闡述張力之間的關係，然後從運動和力出發，推廣並建成完整的力學理論。正是要達到上述目的，我們在研究過程中，就需要不斷地引入新的物理概念和方法，此間，由「物」及「理」的思維過程和嚴密的邏輯揄體系，逐步得以完善和體現。明確了以上觀點，可以使我們在學習及複習過程，不會生硬地接受.機械地照搬，而是自然流暢地水到渠成。
讓我們走入力學的大門看一看，它的殿堂是怎樣的金碧輝煌。靜力學研究了物體最簡單的狀態：簡單的狀態：靜止或勻速直線運動。並且闡述了解決力學問題最基本的方法，如受力情況的分析以及處理方式;力的合成.力的分解和正交分解法。應當認識到，這些方法是貫穿於整個力學的，是我們研究機械運動規律的不可缺少的手段。運動學的主要任務是研究物體的`運動，但並不涉及其運動的原因。牛頓運動定律的建立為研究力與運動的關係奠定了雄厚的基礎，即動力學。至此，從理論上講各種運動都可以解決。然而，物體的運動畢竟有複雜的問題出現，諸如碰撞.打擊以及變力作用等等，這類問題根本無法求解。力學大廈的建設者們，從新的角度對物體的運動規律做了全面的.深入的討論，揭示了力與運動之間新的關係。如力對空間的積累-功，力對時間的積累-衝量，進而獲得了解決力學問題的另外兩個途徑-功能關係和動量關係，它們與牛頓運動定律一起，在力學中形成三足鼎立之勢。
二.力學概念的引入
前面曾經提到過，力學的研究對象是機械運動的客觀規律及其套用。為達此目的，我們需要不斷地引入許多概念。以運動學部分為例，體會一下力學概念引入的動機及方法，這對力學的複習無疑是大有裨益的。
讓我們研究一下行駛在平直公路上的汽車。首先一個問題就是，怎樣確定汽車在不同時刻的位置。為了能精確地確定汽車的位置，我們可將汽車看作一個點，這樣，質點的概念隨之引入。同時，參照物的引入則是水到渠成的，即在參照物上建立一個直線坐標，用一個帶有正負號的數值，即可能精確描述汽車的位置。而後由於汽車位置要不斷地發生變化，位置的改變-位移亦被引入，至於速度的引入在此就不再贅述。在學習物理的過程中，這類問題可以說比比皆是。因此，只有搞清引入某一概念的真正意圖，才能對要研究的問題有深入的了解，才能說真正地掌握了一個物理概念。而在物理中，引入概念的方法，充分體現了物理學的研究手段，例如：用比值定義物理量。該方法在整個物理學中具有很典型的意義。
把握一個概念的來龍去脈和準確定義顯然是非常重要的，可以避免一些相似概念的混淆。如功與衝量.動能與動量.加速度與速度等等。所謂學習物理要「概念清楚」，就是這個含意。
高一物理學習心得 篇12
物理是一門歷史悠久的自然學科，物理科學作為自然科學的重要分支，不僅對物質文明的進步和人類對自然界認識的深化起了重要的推動作用，而且對人類的思維發展也產生了不可或缺的影響。從亞里斯多德時代的自然哲學，到牛頓時代的經典力學，直至現代物理中的相對論和量子力學等，都是物理學家科學素質、科學精神以及科學思維的有形體現。隨著科技的發展，社會的進步，物理已滲入到人類生活的各個領域。例如，光是找找汽車中的光學知識就有以下幾點：
1. 汽車駕駛室外面的觀後鏡是一個凸鏡
利用凸鏡對光線的發散作用和成正立、縮小、虛像的特點，使看到的實物小，觀察範圍更大，而保證行車安全。
2. 汽車頭燈里的反射鏡是一個凹鏡
它是利用凹鏡能把放在其焦點上的光源發出的光反射成為平行光射出的性質做成的。
3. 轎車上裝有茶色玻璃後，行人很難看清車中人的面孔
茶色玻璃能反射一部分光，還會吸收一部分光，這樣透進車內的光線較弱。要看清乘客的`面孔，必須要從面孔反射足夠強的光透射到玻璃外面。由於車內光線較弱，沒有足夠的光透射出來，所以很難看清乘客的面孔。
再如下面一個例子：
五香茶雞蛋是人們愛吃的，尤其是趁熱吃味道更美。細心的人會發現，雞蛋剛從滾開的滷汁里取出來的時候，如果你急於剝殼吃蛋，就難免連殼帶「肉」一起剝下來。要解決這個問題，有一個訣竅，就是把剛出鍋的雞蛋先放在涼水中浸一會，然後再剝，蛋殼就容易剝下來。
一般的物質(少數幾種例外)，都具有熱脹冷縮的特性。可是，不同的物質受熱或冷卻的時候，伸縮的速度和幅度各不相同。一般說來，密度小的物質，要比密度大的物質容易發生伸縮，伸縮的幅度也大，傳熱快的物質，要比傳熱慢的物質容易伸縮。雞蛋是硬的蛋殼和軟的蛋白、蛋黃組成的，它們的伸縮情況是不一樣的。在溫度變化不大，或變化比較緩慢均勻的情況下，還顯不出什麼;一旦溫度劇烈變化，蛋殼和蛋白的伸縮步調就不一致了。把煮得滾燙的雞蛋立即浸入冷水裡，蛋殼溫度降低，很快收縮，而蛋白仍然是原來的溫度，還沒有收縮，這時就有一小部分蛋白被蛋殼壓擠到蛋的空頭處。隨後蛋白又因為溫度降低而逐漸收縮，而這時蛋殼的收縮已經很緩慢了，這樣就使蛋白與蛋殼脫離開來，因此，剝起來就不會連殼帶「肉」一起下來了。
明白了這個道理，對我們很有用處。凡需要經受較大溫度變化的東西，如果它們是用兩種不同材料合在一起做的，那麼在選擇材料的時候，就必須考慮它們的熱膨脹性質，兩者越接近越好。工程師在設計房屋和橋樑時，都廣泛採用鋼筋混凝土，就是因為鋼材和混凝土的膨脹程度幾乎完全一樣，儘管春夏秋冬的溫度不同，也不會產生有害的作用力，所以鋼筋混凝土的建築十分堅固。
物理學也存在於我們身邊。學了測量的初步知識，我們紛紛做起了軟尺。有位我別出心裁，用透明膠把制好的牛皮紙軟尺包紮好，這樣更牢固。然後，用大大卷泡泡糖的包裝盒作為軟尺的外殼，在盒的中心利用鐵絲做一搖柄中心軸，軟尺的末端固定在軸上，這樣一個可以收拾並反覆使用的捲尺誕生了。同時，這位我受軟尺自作的啟示，用實驗解決了一道習題：用軟尺測量物體長度時，若把軟尺拉長些，測量值是偏大還是偏小?他做了這樣一個模擬實驗：在白紙上畫一條直線，標上刻度，然後用透明膠貼上，再扯下來，便做成了「軟尺」，用「軟尺」不僅找到了上題的答案，而且還清楚地看到分度值變大了，知其然，並知其所以然。我們捕捉身邊的瑣事進行探究的事例屢見不鮮。
今天，人類所有的令人驚嘆不已的科學技術成就，如克隆羊、網際網路、核電站、航空技術等，無不是建立在早年的科學家們對身邊瑣事進行觀察並研究的基礎上的。在學習中，我們要樹立科學意識，大處著眼，小處著手，經歷觀察、思考、實踐、創新等活動，逐步掌握科學的學習方法，訓練科學的思維方式，不久你就會擁有科學家的頭腦，為自己今後驚嘆不已的發展，為今後美好的生活打下紮實的基礎。
高一物理學習心得 篇13
一道多麼複雜的物理習題,總是有若干個比較簡單的物理過程組合而成,你只要把每個物理過程分析清楚了,那麼各個物理過程所對應的物理定律就自然而然的顯現出來."這句話我體會特別深,也獲益匪淺. 總之,物理是一門基礎學科,只要學習得法,刻苦認真,從中不僅能學到大量知識,而且能培養科學思想與方法,提高科學素質和激發創新能力.我非常愛探索各種物理現象,所以我也非常喜歡學習物理,我忠心希望我們學校的每一個同學都對物理產生濃厚的興趣,因為我相信用知識武裝起來的頭腦是不可戰勝的
在學習過程中還要注意及時歸納總結，特別是在經過一個階段的學習以後，經驗和教訓都要一起總結，總結經驗主要就是把一些好的經典的解題方法和思路在過一過目，看自己是否真正的掌握了。而總結教訓則是把自己平時總喜歡犯的一些錯誤歸結到一起，看看它們的'共同點，並找出癥結，這樣對症下藥才能達到立竿見影的效果，如果是基礎知識沒有掌握牢固，那麼就加強基礎的學習，而如果是計算上的問題，那麼就要注意計算能力的提高。
總之，態度決定一切，細節決定成敗。
高一物理學習心得 篇14
一、精心備教全面掌控新課程標準
經過學習我體會到新課程標準不一樣與以往的教學大綱，課前我熟讀新課程標準及新課程理念的相干資料，透徹理解並把握新課程標準，力爭在每節課前仔細研讀然後制定具體的教學方案，在教學每個一節課前，精心預備、認真備課，充分了解學生的學習狀態，做到教學中有的放矢，不打無預備之仗。從一學期的教學情景來看效果較好，學生的各項素質有較大的提高。
二、培養愛好激起學習進取性
愛好是的教師，學習愛好的是學生學習物理的動力的源泉。我在教學中十分留意學生學習愛好的培養，我主要是這樣做的：教學中不生搬硬套，不弄灌輸式教學、不提倡死記硬背，多讓學生參與課堂實驗和課外探究，讓學生在探究中親身體驗和感悟。其次展開課外實踐活動，如：弄課外小實驗小製作，也聯繫家長展開家庭活動。另外在課堂上展開適當的情形教學和課堂遊戲，教學中儘可能的擴大自我的知識面使課堂更生動也能激起學習愛好。
三，重探究教學培養學生的學習能力
我明白科學探究是增加學生體驗的一種有效方式探究能激起學生的思惟能力，探究能培養學生的動手能力，觀察能力創新能力等在教學中多設計探究活動為學生創設探究情形，若器材不足或沒有器材，我就自制或教學生自制，起初探究課很難掌控課堂，感覺有些雜亂，經一段時間明白堅持發現收穫較大：學生的自學能力明顯增強，並且學習的進取性主動性明顯增強以後的教學中教師比較簡便而
四、多給學生鼓勵和幫忙培養學習自信心
物理是八年級學生開始接觸的一門新課，起初，學生感覺難度較大，學習信心不足有的`學天生績不夢想。這類情景我沒有急於求成，更沒有拔苗助長，而是從發展培養學生的星期動身。適時給學生鼓勵，給他們信心，不弄偏困難。從多方應對學生的學習情景進行評價。用讚美的眼光看學生，相信這點不行那點行，今日不行明天行。對有困難的學生耐心的輔導和幫忙，鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學生由怕物理到喜歡，由差到好。
五、轉變教學觀念，不但教書並且育人
放棄老觀念和老思想，放手讓學生學習，讓他們在民主、同等、簡便中學習。不是授之以魚而是授之以漁。在教學中還多對學生情感態度和價值觀的教育，教給他們做人的到了道理。
以上是對本學期的教育教學工作扼要的小節，工作中也有疏漏和不足，如：怎樣建立較好的評價體系，如何培養學生的自學能力等。在以後的教學中要不斷的努力和進取，力求精益求精。
高一物理學習心得 篇15
1、求變：教師的教學理念要變，改進教師的教學方式及學生的學習方式。將教學重心從過分強調知識的傳授和積累向培養學生的學習興趣、學習方式、學習願望和學習能力的培養方向轉化，使學生成為主動獲得知識的主體，形成尊重事實、探索真理的科學態度。
2、求源：重視概念的形成和規律的建立過程。教師對中考片面的理解，使得國中物理教學只注重習題教學而忽視了對物理概念、規律形成過程的教學。造成進入學生大腦的知識是僵硬的，學得越多死知識越多，長期如此，不僅師生消耗大量的時間和精力，還造成學習潛力得不到挖掘，越學越吃力，打擊學生學習的積極性。越是原始的知識，遷移能力就越強，因此，對知識本身的理解和知識意義的建構，在知識獲得的初期十分重要。
3、求真：突出學科特點，重視能力培養。xx年物理試題中知識的套用，除要求知識本身的理解和知識意義的建構外，還在能力上提出了較高的要求，如觀察能力、審題能力、理解分析能力、實驗能力、歸納和表達能力以及套用數學知識處理物理問題的能力等，只有真正做到既能理解又能套用的程度，才能達到知識與技能、過程與方法的教學目標。
4、求高：教師站位要高。教師站位高不僅是知識層次，教學能力，也包含對《課程標準》的理解程度、有明確的教學目標等，在教學中做到遊刃有餘，舉重若輕。引導學生加強知識的橫向聯繫，從不同角度解讀所謂的舊知識，達到靈活運用的程度。
5、求低：重視基礎知識和基本技能教學。關注基礎教育的基礎性、普及性，面向全體學生，使大多數學生的都有所收穫。教師要區分講授新課還是初三總複習，不能時時刻刻瞄準中考。其實即使是中考試題也有約70%左右的容易題和中等難度題，基礎知識和基本技能教學不應弱化。因此，教學中避免那些大題量，高難度，怪方法等做法，要求低不求高。
二、複習的總體要求：細、精、新、活、實
細：通讀課本，牢固掌握基本原理、概念、方法、技能、不留死角、消滅盲區。
精：緊扣《課標》和《考試說明》，突出學科主幹知識、精講精練、詳略得當，在答題規範、準確、速度、書寫四個方面強化訓練，力爭以最少的投入獲得最大效益。
新：觀念要新，在教學中自覺滲透課程改革新理念，堅持以學生為本，著重培養學生的創新精神和實踐能力；選材要新，學生複習不是重複講課，構建學科知識網路；練習選題精準，要求學生練習的試題，必須是經過老師精選的試題；激發學生學習，調動學生積極性，體現師生互動、生生互動。
活：一是重視知識的縱向與橫向聯繫，使學生在解題方面能夠做到舉一反三、觸類旁通；二是緊密聯繫實際，引導學生關注生活，提高學生運用知識分析問題和解決問題的能力，三是強化訓練，提高學生快速解題的能力。
實：一是狠抓落實，執行計畫要不折不扣，有始有終；二是落到紙面，確保學生會的試題能做對，避免出現「學而不會、懂而不對」。
三、複習的大致安排：
第一階段全面系統複習：應該是以中考知識點的整理和查漏補缺為主要目的，將學生以前學到的所有零碎知識系統地、有條理地重組，最佳化知識結構。第一階段複習是中考能否取得成功的關鍵。在第一階段複習中，應注意避免以下幾個問題：
（一）複習不紮實，漏洞多：
1、所選的題目難度太大，扔掉了大塊的基礎知識
2、複習速度過快，學生心中無底
3、對學生要求過松，或者有要求無落實，大量的複習資料，只布置不批改，不講評。
（二）解題不少，能力不高：
1、題目重複過多，造成時間精力浪費。
2、過多地讓學生做綜合練習及中考模擬題，拔苗助長。
第二階段複習：突出重點、專題複習。如果說第一階段複習是以縱向為主，順序複習的話，那麼，在第二階段就是以橫向為主，突出重點，抓住熱點，深化提高。（知識的第二次覆蓋）
專題選擇的原則是：
1、第一階段中的弱點。（兼顧共性與個性）
2、教材及課程標準要求中的重點。
3、中考試題中的熱點。
4、中考題型的創新點。（情景題、套用題、開放題、操作題、探究題等，體現出「經歷、體驗、探究」的過程性目標）
在第二階段複習中，應避免以下問題：
1、防止與第一階段複習機械重複
2、以題論題，不是以題論法，滿足於解題後對一下答案，忽視解題規律的總結。
3、防止過多地搞難題。
第三階段模擬套題訓練和回歸課本。
通過此次研討會，我有了更深刻的理解和把握，對備考有了更清晰的認識，我要和學校同科教師加大研究力度，精心設計習題，做好第一階段全面系統複習、第二階段專題複習、第三階段模擬套題訓練和回歸課本。改變教學模式和方法，為xx年中考取得更優異的成績奠定基礎。
高一物理學習心得 篇16
我有幸參加了「國培計畫」國中物理學習。首先我要感謝這樣一個難得的學習機會，與物理學科教師一起學習和交流，我非常珍惜這次難得的學習機會。
俗話說「玉不琢，不成器。人不學，不知義。」通過培訓，使我對教育教學的內涵有了新的理解，領會到在新課改的形式下教育教學的新理念;通過觀課、評課，領略到什麼叫自主學習、探究性學習，領略到優秀教師是如何在課堂上創設情景，下面就我的心得體會談以下幾點：
一、不斷進取，提升自身業務水平
通過觀摩活動，學習和領略到許多教師教學風格，他們各有千秋，也受益很多。我感受最深的是，這些老師都有的共同特點：他們尊重學生的需求和發展特點，重視基礎，為學生有個性發展提供空間。從學生出發，做到以人為本，為每個學生提供平等參與的機會，讓學生在寬鬆、民主的環境中體驗成功，健康成長。
各位老師用自己的自信、率真、真實、真誠和熱情，向我們展示了一位又一位的風采。經過學習，再到磨課研課，我由初始的迷茫漸漸開朗，不僅要學習課程內容還要不斷進取，提升自身的水平。
二、樹立終身學習理念，努力成為優秀物理教師
在培訓中，在和老師的交流中，開闊了視野，增進了見識，增長了知識，讓我受益匪淺。回顧這學習培訓，感覺既忙碌又充實，收穫頗多。培訓期間，經過評課老師的指導解決了我的許多問題;得到了許多的教學經驗和教學技巧;在與其他教師交流時，結識了許多志同道合的優秀教師，特別是我聽了四位名師的教學示範課，他們靈活的教法，深厚的知識功底，把學生引入到勝景，把課堂引入到新境的高超水平都非常值得我學習。從這一過程中我接受了許多優秀的教學思想。這些思想不一定都能在我的教學實踐中馬上收到立竿見影的成效，但這些優秀的教學理念一定會在我今後的教學發展中，起到持續的指導作用。
雖然培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我將帶著收穫、帶著感悟、帶著感恩、帶著滿腔熱情，在今後的教學中，繼續學習知識，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力上一個台階。在這裡也感謝長春市第一五九中學為我們提供這麼好的學習空間，感謝「國培計畫」為我們提供這麼難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進。
高一物理學習心得 篇17
以愛護、鼓舞及展露，這將極大地滿意同學心理的體驗，在任何課堂中，這個過程都是詳細可操作的。在科學史上，我們之所以說某些物理思想宏大，就是由於她的消失超出了那個特定的歷史條件，奇妙解決了現實問題，對後來規律的發覺和解決新問題具有深遠的指導意義，所以在科學史上成為一個又一個里程碑。譬如電磁感應現象是電磁學的重大發覺之一，這個發覺進一步提示了電現象和磁現象的親密聯繫，為後來麥克斯韋建立完整的電磁理論奠定了基礎，這個發覺開拓了電氣化時代。同樣，同學創新思維的點滴發覺，對主動探究的學習實踐活動的開展，將起到主動的作用，在課堂教學過程中應注意發覺;並予以確定，也應當成為教學過程情感目標的重點。
在同學主動探究的過程中，如何在學習前人解決該問題的方法時，有不壓抑同學思維的創新，如何展現前人的思路，提示蘊含的.思想，將負載著的深刻學科思想剖析出來，又讓同學在學習過程中自身的力量得以提高，這應當是同學主動探究的引導策略中重點思索的問題。立足於教材，把方法論寓含在學問的形成過程中，使學問與方法相互依存，相互滲透，促進力量的提高，不但方法論的教學有所依託，力量的培育也不再顯得空洞，達到形式與內容的統一。
當然，學問不等同於力量，力量的形成需要一個過程，而這個過程就是同學主動探究的過程，反映在物理學科上，就是在物理概念和規律的形成過程中，達到力量的培育和提高。所說的物理學科力量，就是在實際物理場景中進行識模、建模，並運用科學的思維方法，以數學工具這手段解決實際問題的力量。在力量提高的過程中，不僅包含著科學討論方法的習得，還包含科學思維的培育，一旦形成，不僅將有利於學科內部學問的同化，還將促進不同學科之間，學問和力量的相互融合，這個過程是良好思維品質形成的重要渠道，所以，在加強物理學科力量的培育過程中，運用同學主動探究的學習方法和態度來指導，注意學問的獵取過程，通過過程達到力量的提高。同學主動探究的學習過程具有明確的探究目標和探究目的，不是對遇到的全部問題都討論，其向外擴展與發散是有限制的，是為達到某種結果而細心設計的。注意科學自然和生活實際，立足教材，以解決問題為形式，以教材中蘊含的科學方法和學科思想為核心，注意同學在學問獵取過程中的情感體驗，以及良好思維品質的培育，尤其是思維的深刻性、敏捷性和發散性。
傳統的物理教學強調的是在「把握中運用」，由於機械性重複和效仿，挫傷了學習的主動性，從而丟失了學習的興趣，制約了思維的締造性進展，它實質上是應試訓練的產物。而「同學自主探究」強調的是「在運用中把握」，以激發同學學習興趣，從而激發締造性思維，形成了良好的共性品質，促進後天進展的可持續性。「同學自主探究」的學習不僅轉變老師的教學思想和教學觀念，更從教學主體的角度強調同學的主觀能動性和締造性，儘可能締造更多的機會，在締造中感受勝利的體驗，在勝利中感受到學習的樂趣，從而激發思維的敏捷性和締造性，創新性地設計出解決新問題的方法，培育創新力量。
高一物理學習心得 篇18
一、如何解選擇題
1.選擇題考驗考生對於的理解水平，「物理選擇錯太多」表明你對於物理的理解水平不到位。產生這種情況的原因是你以往對於選擇題沒有「刨根問底」，有點明白就放下了，如此不求甚解，積累了一些夾生飯，關鍵時刻拿不定主意，釀成「物理選擇錯太多」這杯苦酒。
解決辦法是從現在起，每一個不會做或者做錯的選擇題，都要盯著不放，一個個認真揣摩、消化：
對的選項，要問它為什麼對，錯的選項，要求說出它為什麼錯，再考慮這個選項怎樣改動後它才是對的。
這樣「推敲」，你的覺悟水平對於物理知識的理解水平就是迅速提高，做選擇題的錯誤率將很快降低。
2.做選擇題還一個重要的問題，就是讀完題乾後不要急於看選項，要先認真研究題乾，心中有數之後再看題乾，這樣選項就有可能批量處理，直接看出對還是錯，比先看選項被選項牽著鼻子走、逐一推敲高。特別是這樣免於被似是而非的「誘解(引誘考生上當的解)」所迷惑。
二、如何解高考物理套用題
物理學研究的基本方法是理想模型的方法，這個方法有利於對複雜事物的研究。
物理模型的方法是對於實際事物抓住主要特點、忽略次要因素，抽象出來的.反映事物主要特徵的簡化的模型，叫做理想模型。物理學研究理想模型(簡化後的事物)使物理研究大大簡化，能方便的得到結果。這結果與實際事物的差別(誤差)不是很大，卻具有更大的普適性。
物理知識大都是關於理想實體的理想過程的知識。
物理套用題(聯繫實際題)，是以生產、生活、科研中的實際事物提出問題，解這類題的前提是把實際問題轉化為相應的模型，才能夠運用物理知識解決之，這個過程一般稱為&ldquo 高中化學;建模」，這是解物理套用題的基本步驟。
你不會建模就是缺少這方面的和訓練，請在這方面下功夫。關鍵是從物理角度分析待研究事物，抓住主要特徵，找出對應的物理模型。
例1 「自由落體」是「物體僅受恆定重力無初速下落的過程」是下落過程的模型。在無風天氣、下落高度不太大的情況下，地面附近物體的下落過程就可以建模為自由落體運動。
例2 跳水運動員的運動，跳高運動員的運動，簡化為上拋運動。
例3 河水的流動(離岸越遠流速越大)，簡化為整個河面水速相同。
例4 變壓器忽略其一切損耗，認為其輸出功率等於其輸入功率，就成了理想變壓器。
高一物理學習心得 篇19
在學習物理課程中，我們首先要端正學習態度
1、我們要對自己有信心，堅信自己能夠學好任何課程，堅信有幾分付出，就應當有幾分收穫。
2、那麼我們就要做到專心上課→及時複習→獨立作業→解決疑難→系統總結。、上課物理之前要認真預習，這樣我們就可以提高聽課的效果
3、上課之前我們先要自己閱讀一遍老師所要講的教材，通過閱讀、分析、思考，了解教材的知識體系，重點、難點、範圍和要求，不懂的疑難問題通過老師講解時掌握。
4、對我們已經學過的知識，如果忘記了，課前預習時可及時補上，這樣，上課時就不會感到困難重重了。
5、我們要多閱讀有關典型的例題並嘗試解答，把解答書後習題作為閱讀效果的'檢查，並從中總結出解題的一般思路和步驟，這樣我們就可以提高聽課的效率。
高一物理學習心得 篇20
本周看了《上帝擲骰子嗎？量子物理史話》一書。
講道理，我現在已經發現書不能瞎讀。啥叫會潤物細無聲的提升我的文字功底和藝術情操啊。其實這就是屁話。讀書的目的還是在於知識的獲取和知識的變現。也就是說，讀一本雜物，只能起到消磨時間的作用，因為你也不會去記住其中的情節、文字技巧之類的。
書中寫了量子物理的發展史，通過詼諧的風格，把本身距離我們很遙遠的天才物理學家們，寫出了其骨肉，讓人感覺他們從書本中走了出來，成為了一個立體的人，而不是中學物理書中的照片，那個給學生們製造無數作業的照片。
整體知識用並不繁雜的解釋介紹了其意義和影響力，相對來說比較通俗易懂，但實際對除了物理學家的普通人來說，都是讀過就忘的公式體系和意義。相反，其獲得的諾貝爾獎和帶來的社會變革，倒是讓人對其有了新的認知。相比來說，量子物理學還是更加適用於對宇宙的探索。但是宇宙真的`太大了，也不知道出了地球後，會不會所有現在人類擁有的知識體系都會被推翻。
對於人物生平的描寫是非常生動的。立體展現了科學家也是會暴怒、也是會痛苦、也是會色情等等。人嘛，總是逃不出這些東西。所以像我這樣的普通人，活了28年後已經明白，在不傷害別人的情況下去取悅自己，怎麼樣都是不過分的。
從我開始學習理財開始，見識了太多金融方向偉大的發明和創造。PE、PB、ROE、四分衛、分位點。感覺天才為了自己方便而創造的工具真的太神奇了！！
小時候總想征服世界，把世界踩在腳下之類的，真的是電視劇看太多了。直到現在認知的越多越感覺和天才之間的差距。
但我也不會因此有任何自卑感了。認清自己我很重要。
天才負責創造，我去學習天才的創造並融會貫通一部分，就足夠我打敗身邊的人了！
就像一群人遇到熊，你不需要跑的比熊快，只需要比別人快就行了。
只需如此，我就可以一直生活在「狂歡」之中了！
高一物理學習心得 篇21
暑假，媽媽給我買了一套「這是物理」的科普讀物。當我讀到「熱」這一項，讓我著迷。這本書介紹了大量的熱量。例如，太陽是最重要的來源地球，太陽是地球上的熱傳遞生活中必不可少的；也有地球內部的熱源；還有一個熱源，即，當兩個物體揉搓，對象本身增加通過提高溫度的熱，這也被稱為摩擦和熱產生的能量。
書中最令我情有獨鐘的要屬熱脹冷縮的這一部分章節了。其中講到了提高我們可以熟悉的溫度計。當溫度不斷升高時，溫度計管子裡的紅色作為液體會受熱膨脹和上升；當溫度逐漸下降時，紅色液體便會沿著管壁出現下降。這樣對於我們學生便能得到及時分析了解工作溫度的變化。這也是利用了熱脹冷縮的.原理。
生活中，我經常看到如此神奇的變化。有時媽媽會蒸一點麵包，饅頭。如果當他們在蒸籠里寫作，一個豐滿，可愛。然而，之後，所以他們從鍋里出來晾涼，他們似乎不願由一個平移一樣，一進苦瓜臉。
當然，我們教師還可以利用網路這一工作原理進行幫助學生我們需要解決存在一些小痲煩呢！比如，在打桌球時，你不小心把球踩扁，可千萬注意不要懊惱，把它扔到垃圾箱。你可以通過利用具有熱脹冷縮來解救中國這個也是可憐的桌球。只要孩子一杯熱水，再把癟了嘴的桌球教學放入熱水中，你會發現，它正使勁鼓起腮幫子呢。不一會兒，它就找回了屬於自己企業原本圓溜溜的可愛模樣。還有，如果不是你想剝出一顆滑溜溜的完整的煮雞蛋，也可以充分利用技術這一基本原理，煮好後把它迅速發展投入冷水中，這樣，蛋白市場遇冷收縮，就能輕而易舉地剝出來了。
你看，擴張和收縮是不是很神奇？用你的小眼睛去找！
高一物理學習心得 篇22
整個高中物理是比較抽象的,而且都是定量的,計算要求比較高.所以要學好高中物理,正確的方法是必不可少的,甚至是致命的,對此一個高考物理滿分者結合自身學習物理心得,奉上關於怎樣學好高中物理的幾點淺陋看法,希望對同學們的學習有所幫助。若有不當,懇請指正。
1.全面、深入、準確地理解物理概念、物理規律:
例如:對力的概念的理解包括對具體的力(重力、彈力、摩擦力、電場力、安培力、洛侖茲力等)的概念的理解，也包括對一般、抽象的力的概念的理解，還包括力作用於物體產生不同的效果的理解等。我們需要從不同的角度來理解力的概念，我們在繁雜的力學問題中，在帶電粒子在電場和磁場運動問題中，遇到各種各樣的力，通過這些問題不斷加深對不同性質的力的理解，也不斷加深對抽象的普遍的力的概念的理解。如：靜摩擦力可以使物體加速，也可以使物體減速，可以做正功、做負功、不做功，但一對靜摩擦力總不做功(做功代數和為零).洛侖茲力的方向總跟速度垂直，總不做功，它只改變速度方向不改變速度大小，這是洛侖茲力的最大特點，其它的力都不具有這一特點.力產生加速度，反之如果發現物體有加速度就判定一定是力產生的等等
2. 注意物理狀態、物理過程的分析。
對一道物理題在弄清題意確定套用的物理規律和研究對象後，就要對對象進行物理狀態、物理過程的分析，對問題形成鮮明的物理圖像。這樣才容易排除一些錯誤觀念的干擾，找準解決問題的出發點。尤其是對一些較難的、靈活性較大、情景較新的問題，分析清楚物理過程才容易找到解題的關鍵條件或問題中的隱蔽條件。如，兩個帶同種電荷的小球A，B，電量分別為+Q，+2Q，它們以一定速度在光滑水平面上相向運動，速度大小分別為V，2V，相撞後分別沿與原方向相反的方向運動，當A速度大小重新回到V時，則B的速度大小應該( )
A 等於2V B 小於2V C 大於2V D 無法確定
很多情況下,一般我們都會根據經驗,這滿足動量守恆定律,很簡單答案就是A等於2V,我們再仔細想想整個物理狀態和過程,相撞過程中發生了電荷的轉移,相撞後二者之間相互作用力變大了,所以此題答案應為C大於2V
3. 正確對待解題
高考是通過物理試題的求解成績來區分考生能力的高低、優劣，理解和掌握物理理論當然應該表現為求解各種物理題方面，所以，解一定數量的較多類型的問題是必要的，這有利於加深對物理概念、規律的理解，提高解題的能力。但是，我們在解一道物理題時心裡要清楚，解這道題不是目的而是一種手段，其目的是檢查我們對概念、規律掌握的程度，培養和提高獨立地、靈活地分析解決問題的能力。因為物理習題是不可窮盡的，現在流傳的高中物理習題已經在萬題以上，每年的高考試題又出現不少新題，對一個物理概念、物理規律的考查可以從許多角度、各種不同的方式進行，只有緊緊抓住解題的根本才能在高考中取得好成績。
(1)精解少量典型題、瀏覽較多的習題。
對一些典型的有代表性的習題，要深入地重點求解，真正把問題弄懂。怎樣選擇有代表性的典型習題呢?首先要選擇高考試題，高考試題概念性強，對概念、規律的考查深入、靈活，有的題立意新、情景新、設問角度新，有的題綜合性強，有的題含義深刻，非常值得我們深入鑽研。其次要選擇套用概念、規律重要內容、要領性強、比較靈活的習題，也選擇在解題方法、技巧上有一定代表性的習題。怎樣才是真正弄懂這些精選的習題呢?這隻有通過自己獨立的反覆思考才能達到，在解題過程中應該清楚地體會到套用了概念、規律的那些方面的內容來分析問題、建立關係，解這道題有幾條思路，應該選擇哪條思路解題，解題的關鍵在哪裡，怎樣求解解題方程，解得的結論有什麼物理意義，解這道題對概念、規律有什麼新的體會、認識，如果題目條件發生變化或已知和待求的倒過來問題是否能解等等。
對其他的一些問題也要經過一定的選擇，對這些題如果想一下就很清楚怎樣求解，就不一定花太多時間去做。有的題想一下不知道怎樣做就要認真對待，解出後要回頭想想當初卡在什麼地方解不出來，怎樣突破的。利用這種方法能在較短的時間內接觸較多的習題。
只要我們抓住解題的根本。我們會發現真正具有代表性的典型題並不很多，許多題都是大同小異的。盲目地追求解題的數量沒有多大效果，流傳的有的題概念上模糊或錯誤，這種題解了後會起不良作用，要注意避免。
(2)以物理概念、規律、方法為核心不斷總結經驗教訓，提高解題能力。
物理習題數量多、靈活性大，物理概念、規律、方法是解題的依據、出發點、靈魂，只有抓住這個根本，不斷歸納總結才能提高解題能力。
對習題的分類應從基本概念、規律上看。如從牛頓定律看把動力學問題分為：已知力求運動和已知運動求力兩種基本類型是很有用的，還可細分為：在恆力作用下的運動，在萬有引力作用下的天體運動，在彈性恢復力作用下的簡諧運動等。但從形式上把問題分為：斜面問題、豎直問題、水平問題等沒有什麼用處。在解題過程中出現錯誤是常有的事，當代著名的哲學家波普爾認為："我們能夠從我們的錯誤中學習。""我們的一切知識都只能通過糾正我們的錯誤而增長。"所以，我們應該抓住錯誤不放。發現錯誤是我們進步、提高的起點，許多錯誤是由於我們沒有真正理解概念、規律造成的，找到錯誤的根源就使我們對概念、規律的理解提高一步，這是根本上的提高，極為有用。常常有這種情況：一個概念性錯誤會在多道題目中一犯再犯，這說明這個概念較難、又很重要，我們還沒有找到錯誤的根源。應該引起我們的特別重視，可與同學討論或問老師受到啟發，但一定要通過自己獨立的反覆思考才能真正解決問題。有的較難的題我們一時解不出來，後來解出來了，但過了一段時間再看這道題又不會解了，這說明這道題沒有真正搞懂。我們經過反覆思考找出癥結所在，對提高解題能力很有好處。
通過一定量習題的求解，我們會發現在理解概念、規律方面的許多問題，也會發現解題方法、技巧方面的許多問題，還會積累不少的解題技巧、經驗，這些都要求我們及時地歸納總結。
總而言之，學習物理主要是要理解，不要認為聽老師講解就會懂得物理，物理是想懂的，只有反覆思考、探索問題的實質，不斷地獨立思考才能真正懂得，才會求解各種各樣的物理習題。
高一物理學習心得 篇23
學習物理重要，掌握學習物理的方法更重要。學好物理的“法寶”包括預習、聽課、整理、套用(作業)、複習總結等。大量事實表明：做好課前預習是學好物理的前提;主動高效地聽課是學好物理的關鍵;及時整理好學習筆記、做好練習是鞏固、深化、活化物理概念的理解，將知識轉化為解決實際問題的能力，從而形成技能技巧的重要途徑;善於複習、歸納和總結，能使所學知識觸類旁通;適當閱讀科普讀物和參加科技活動，是學好物理的有益補充;樹立遠大的目標，做好充分的思想準備，保持良好的學習心態，是學好物理的動力和保證。注意學習方法，提高學習能力，同學們可從以下幾點做起。
一、課前認真預習
預習是在課前，獨立地閱讀教材，自己去獲取新知識的一個重要環節。
課前預習未講授的新課，首先把新課的內容都要仔細地閱讀一遍，通過閱讀、分析、思考，了解教材的知識體系，重點、難點、範圍和要求。對於物理概念和規律則要抓住其核心，以及與其它物理概念和規律的區別與聯繫，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來。對已學過的知識，如果忘了，課前預習時可及時補上，這樣，上課時就不會感到困難重重了。然後再縱觀新課的內容，找出各知識點間的聯繫，掌握知識的脈絡，繪出知識結構簡圖。同時還要閱讀有關典型的例題並嘗試解答，把解答書後習題作為閱讀效果的檢查，並從中總結出解題的一般思路和步驟。有能力的同學還可以適當閱讀相關內容的課外書籍。
二、主動提高效率的聽課
帶著預習的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。課堂上，當老師講到自己預習時的不懂之處時，就非常主動、格外注意聽，力求當堂弄懂。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學習教師對疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進一步的質疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課，不僅能掌握知識的重點，突破難點，抓住關鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進一步提高自己的學習能力。
三、定期整理學習筆記
在學習過程中，通過對所學知識的回顧、對照預習筆記、聽課筆記、作業、達標檢測、教科書和參考書等材料加以補充、歸納，使所學的知識達到系統、完整和高度概括的水平。學習筆記要簡明、易看、一目了然，符合自己的特點。做到定期按知識本身的體系加以歸類，整理出總結性的學習筆記，以求知識系統化。把這些思考的成果及時保存下來，以後再複習時，就能迅速地回到自己曾經達到的高度。在學習時如果輕信自己的記憶力，不做筆記，則往往會在該使用時卻想不起來了，很可惜的!
四、及時做作業
作業是學好物理知識必不可少的環節，是掌握知識熟練技能的基本方法。在平時的預習中，用書上的習題檢查自己的預習效果，課後作業時多進行一題多解及分析最優解法練習。在章節複習中精選課外習題自我測驗，及時反饋信息。因此，認真做好作業，可以加深對所學知識的理解，發現自己知識中的薄弱環節而去有意識地加強它，逐步培養自己的分析、解決問題的能力，逐步樹立解決實際問題的信心。
要做好作業，首先要仔細審題，弄清題中敘述的物理過程，明確題中所給的條件和要求解決的問題;根據題中陳述的物理現象和過程對照所學物理知識選擇解題所要用到的物理概念和規律;經過冷靜的思考或分析推理，建立數學關係式;藉助數學工具進行計算，求解時要將各物理量的單位統一到國際單位制中;最後還必須對答案進行驗證討論，以檢查所用的規律是否正確，在運算中出現的各物理的單位是否一致，答案是否正確、符合實際，物理意義是否明確，運算進程是否嚴密，是否還有別的解法，通過驗證答案、回顧解題過程，才能牢固地掌握知識，熟悉各種解題的思路和方法，提高解題能力。
五、複習總結提高
對學過的知識，做過的練習，如果不及時複習，不會歸納總結，就容易出現知識之間的割裂而形成孤立地、呆板地學習物理知識的傾向。其結果必然是物理內容一大片，定律、公式一大堆，但對具體過程分析不清，對公式中的物理量間的關係理解不深，不會縱觀全局，前後聯貫，靈活運用物理概念和物理規律去解決具體問題。因此，課後要及時的複習、總結。課後的複習除了每節課後的整理筆記、完成作業外，還要進行章節的單元複習。要經常通過對比、鑑別，弄清事物的本質、內在聯繫以及變化發展過程，並及時歸納總結以形成系統的知識。通過分析對比，歸納總結，便可以使知識前後貫通，縱橫聯繫，並從物理量間的因果聯繫和發展變化中加深對物理概念和規律的理解。這樣既能不斷鞏固加深所學知識，又能提高歸納總結的能力。
六、做好思想準備，調整好學習心態
在學習物理的第一節課時，老師都會講物理難學，在未學習物理之前就從高年級同學那裡聽說物理教難學。因此大部分同學在學習物理時都帶有一些不正常的學習心態，主要表現有以下幾個方面：(1)緊張、畏懼心理。物理難學在他們的心靈里留下了深深的烙印，他們害怕上物理課，害怕做物理作業，害怕老師課堂提問，害怕老師的個別談話，怕做實驗、怕動手，千方百計地迴避學習，膽怯的心弦一天到晚緊繃著，不能理論聯繫實際，不能在實踐中運用學過的知識，久而久之，越怕越難學，越難越怕學。(2)“一口吃個胖子”的心理。想把成績搞上去，但經過一段時間的努力，成績仍沒有什麼大的起色，隨即產生“反正學不好了” 和“我不是學習的料”的錯誤心理。(3)消極心理。學習松松垮垮、馬馬虎虎，懶惰思想較重，學習缺乏主動性，處於被動應付狀態，上課時經常“開小差”，盼望著“快下課”，老師提問大都說“不會。”
誠然，物理是難學，但絕非學不好，只要按物理學科的特點去學習，按照前面談到的去做，理解注重思考物理過程，不死記硬背，常動手，常開動腦筋思考，不要一碰到問題就問同學或老師。在學習中要找出適合自己的學習方法，從學習中去尋找樂趣，就能培養自己學習物理的興趣。比如一個學生在學習力的圖示時就編了這樣的順口溜：“四定即定作用點、定方向、定標度、定長度，兩標即標箭頭、標數值和單位。”現代社會的發展，物理學起著不可估量的作用，同學們要以振興中華為已任，以學好物理報效祖國為內部動力，要認識到自己學習的責任感和建設祖國的使命感，從而自發地、積極地、主動地學習，就一定能學好物理知識。
先把書本基礎內容搞懂，要理解透徹。公式、定理都要滾瓜爛熟。還要把學過的知識點分類整理，做到心中有數。
看到題目時，首先分析考的是什麼知識點，具體到什麼公式，什麼定理。然後根據已知和所求順推、逆推求解。
還有，我的經驗，改錯本是一個很有用的東西喔!把自己的錯題收集起來，改正，寫明原因，心得，做了還需要經常看才會有效果。 其實有時候也並不需要照搬照抄把整個題寫下來，把知識點記下就行。還有重要的一點是要整理的有條理，避免重複勞動。
一、觀察的幾種方法
1、順序觀察法：按一定的順序進行觀察。
2、特徵觀察法：根據現象的特徵進行觀察。
3、對比觀察法：對前後幾次實驗現象或實驗數據的觀察進行比較。
4、全面觀察法：對現象進行全面的觀察，了解觀察對象的全貌。
二、過程的分析方法
1、化解過程層次：一般說來，複雜的物理過程都是由若干個簡單的“子過程”構成的。因此，分析物理過程的最基本方法，就是把複雜的問題層次化，把它化解為多個相互關聯的“子過程”來研究。
2、探明中間狀態：有時階段的劃分並非易事，還必需探明決定物理現象從量變到質變的中間狀態(或過程)正確分析物理過程的關鍵環節。
3、理順制約關係：有些綜合題所述物理現象的發生、發展和變化過程，是諸多因素互相依存，互相制約的“綜合效應”。要正確分析，就要全方位、多角度的進行觀察和分析，從內在聯繫上把握規律、理順關係，尋求解決方法。
4、區分變化條件：物理現象都是在一定條件下發生髮展的。條件變化了，物理過程也會隨之而發生變化。在分析問題時，要特別注意區分由於條件變化而引起的物理過程的變化，避免把形同質異的問題混為一談。
三、因果分析法
1、分清因果地位：物理學中有許多物理量是通過比值來定義的。如R=U/R、E=F/q等。在這種定義方法中，物理量之間並非都互為比例關係的。但學生在運用物理公式處理物理習題和問題時，常常不理解公式中物理量本身意義，分不清哪些量之間有因果聯繫，哪些量之間沒有因果聯繫。
2、注意因果對應：任何結果由一定的原因引起，一定的原因產生一定的結果。因果常是一一對應的，不能混淆。
3、循因導果，執果索因：在物理習題的訓練中，從不同的方向用不同的思維方式去進行因果分析，有利於發展多向性思維。
四、原型啟發法
原型啟發就是通過與假設的事物具有相似性的東西，來啟發人們解決新問題的途徑。能夠起到啟發作用的事物叫做原型。原型可來源於生活、生產和實驗。如魚的體型是創造船體的原型。原型啟發能否實現取決於頭腦中是否存在原型，原型又與頭腦中的表象儲備有關，增加原型主要有以下三種途徑：1、注意觀察生活中的各種現象，並爭取用學到的知識予以初步解釋;2、通過課外書、電視、科教電影的觀看來得到;3、要重視實驗。
五、概括法
概括是一種由個別到一般的認識方法。它的基本特點是從同類的個別對象中發現它們的共同性，由特定的、較小範圍的認識擴展到更普遍性的，較大範圍的認識。從心理學的角度來說，概括有兩種不同的形式：一種是高級形式的、科學的概括，這種概括的結果得到的往往是概念，這種概括稱為概念概括;另一種是初級形式的、經驗的概括，又叫相似特徵的概括。
相似特徵概括是根據事物的外部特徵對不同事物進行比較，捨棄它們不相同的特徵，而對它們共同的特徵加以概括，這是知覺表象階段的概括，結果往往是感性的，是初級的。要轉化為高級形式的概括，必須要在經驗概括的基礎上，對各種事物和現象作深入的分析、綜合，從中抽象出事物和現象的本質屬性，捨棄非本質的屬性。
六、歸納法
歸納方法是經典物理研究及其理論建構中的一種重要方法。它要解決的主要任務是：第一由因導果或執果索因，理解事物和現象的因果聯繫，為認識物理規律作輔墊。第二透過現象抓本質，將一定的物理事實(現象、過程)歸入某個範疇，並找到支配的規律性。完成這一歸納任務的方法是：在觀察和實驗的基礎上，通過審慎地考察各種事例，並運用比較、分析、綜合、抽象、概括以及探究因果關係等一系列邏輯方法，推出一般性猜想或假說，然後再運用演繹對其進行修正和補充，直至最後得到物理學的普遍性結論。比較法返回 比較的方法，是物理學研究中一種常用的思維方法，也是我們經常運用的一種最基本的方法。這種方法的實質，就是辯析物理現象、概念、規律的同中之異，異中之同，以把握其本質屬性。
七、類比法
類比是由一種物理現象，想像到另一種物理現象，並對兩種物理現象進行比較，由已知物理現象的規律去推出另一種物理現象的規律，或解決另一種物理現象中的問題的思維方法，類比不但可以在物理知識系統內部進行，還可以將許多物理知識與其他知識如數學知識、化學知識、哲學知識、生活常識等進行類比，常能起到點化疑難、開拓思路的作用。
八、假設推理法
假設推理法是一種科學的思維方法，這就要求我們針對研究對象，根據物理過程，靈活運用規律，大膽假設，突破思維方法上的局限性，使問題化繁為簡，化難為易。主要有下面幾方面內容：
1、物理過程假設
2、物理線路假設
3、推理過程假設
4、臨界狀態假設
5、矢量方向假設。
興趣決定成敗。
對物理學可而言，興趣至關重要。其實高中物理並不難學習。我認為在物理學科學習中只需把興趣培養起來，例如多做些試驗。對物理老師熱情一些。多提問，背熟公式，計算仔細，並不需要做太多題，之後你就會成功的。
高一物理學習心得 篇24
物理一度是讓我很頭疼的一個學科，剛開學的幾節物理課我都是在發懵的狀態中度過的，導致第一次單元檢測我的物理成績沒有及格，這對我來說是一個很大的打擊。我反思原因，找出問題的根源，對症下藥並堅持不懈的努力，我的物理成績才有了起色。現在和大家簡要做下分享。
首先，學物理最重要的是端正態度，應給予物理足夠的重視。還要認識到物理學科的難度。決大多數高中理科生認為物理是高中最難的科目，所以在學習中遇到困難要正確面對，有些學生就是因為「難」才嚇倒的。
培養學習物理的興趣，主動學習。興趣是的老師，只有對物理學習有了濃厚的興趣，才能主動學習，發掘課本上沒有的知識，這點很重要。從老師那裡學來的東西是遠遠不夠的，你要有自己的想法，不拘泥於老師所授、課本所講。有的同學就是因為對物理沒興趣、學習不主動，總是把物理題中描述的事件停留在紙面上，學物理僅僅是為了完成學業。
其次，上課前要預習，時間不用太多，每天晚上做完作業後，抽出半小時的時間看下下一節的內容，將知識預先瀏覽一下，一則可以幫助我們熟悉課上所要學習的知識，做好上課的知識準備和心理準備；二則可以使我們明確課堂的重點，找出自己理解上的.難點，從而做到有的放矢地去聽課。有的同學感到聽課十分吃力，真正原因就是沒有做好預習，本來物理知識接受起來就比較難，課上老師講得時候，自身還沒有做好準備，就形成了填鴨式聽講。
另外，上課的時候要做到有效聽課。什麼是有效聽課呢？就是帶著問題去聽講。預習的時候不懂的題目課上都要豎起耳朵認真聽老師講。這就要求我們不僅要提前熟悉學習內容，做到有的放矢，還要有一個主動學習的態度，而不是被動聽課。
還有，無論是新課學習還是舊課的預習，都要做好筆記。高中物理知識點比較多，題型也變化多端，但萬變不離其宗，一定要真正吃透基礎知識點。
再次，下課後不要急著完成作業，要做好複習。物理知識的複習不同於語文，不在於記憶，而重點在於理解滲透。下課後可以第一時間翻下老師講過的內容，把知識點都整理一下，是做個知識框架出來，這不僅僅有助於把知識點整理得更清晰，看起來更加一目了然，同時，整理得過程也讓我們又一次進行了記憶和整理，這些知識進一步得到了鞏固。複習時間建議是20分鐘左右就好，然後我們再去完成當天的作業。這時候肯定會發現作業變得不那麼難了。
最後，完成老師布置的家庭作業。完成作業是整個學習過程中必不可少的一環，重在對課堂上的知識加以鞏固，同時還能檢驗我們的學習效果，了解自己具體還有哪個地方掌握得不夠好。所以，要想取得好成績，作業是萬萬不能偷懶的。
所以，從學習步驟上來說，學好物理的關鍵就是按照以上說的幾個步驟去學習，做好預習，有效聽課，及時總結複習，嚴格獨立完成作業。那麼在這個過程中，又有哪些較好的學習方法或訣竅呢？
物理學科之所以難，主要在於課本上的知識點大多比較枯燥，如果只是強行記憶這些乾巴巴的字眼，難免收效甚微。所以，在學習一些知識的時候，適當得運用一些方法。總之，無論是記憶什麼，都必須要在理解的基礎上加以記憶，而不是死記硬背。有些同學在國中學習物理時，以記憶為主，而且效果也不錯，這樣導致在物理學習中不求慎解。必將成為高中物理學習的一大障礙，現在應該培養分析理解的能力了。我們理解之後，可以再總結一些口訣來進一步加強，背口訣的時候要在腦海中回憶它們的具體內容及原理，這樣才能加強記憶。比如，有一個很好的口訣，叫做「物體有慣性，慣性物屬性，大小看質量，不論動與靜」。這樣遇到「質量越大的物體慣性越大，質量越小的物體慣性越小」的選擇或者判斷，就可以很明確得下筆了。
除了學習步驟，記憶方法上要加以注意以外，學好物理還要適當得做一些習題。
在練習物理習題的時候，要注意習題不在於多，而在於精。按每道題的性質，物理題分為常考題，易錯題，難題，好題。常考題一般考察基礎知識點的理解，要求對知識透徹理解，靈活把握，這種題目我們如果真正掌握了知識點，做起來一般沒有問題；易錯題是大部分同學都容易錯的題，會考察一些容易混淆的點，易錯題存在共通性和個體差異性，所以我們是能夠自己準備一個錯題本，明確自己經常錯的地方，再遇到同類型題目的時候就要警惕了。
接下來說下難題和好題，前面的兩種題型如果我們掌握得還好的話，差不多成績能到中等偏上水平，但如果想繼續突破，進入尖子生行列，我們就應該關注一下難題和好題了。難題指的是難度偏高，考察比較綜合的題目，一般考察知識點較多，且閱讀量較大，這種題目一定要深挖題意，弄清楚題目具體說的是什麼，透過現象看本質；好題，就是有代表性的典型題目，往往一道題目考察了這個章節的好幾個知識點，而且解題方法和思路都非常巧妙，如果自己一開始做沒有思路的話，可以先參照著答案，搞懂具體思路後自己再試著捋一遍，具體分析這道題目的解題關鍵，運用了哪些知識方法等，以後在遇到同類型的題目後，我們就知道從哪些方面加以思考了。
高一物理學習心得 篇25
大家好，我是八年級八班的物理課代表張可欣。很高興能為各位家長總結這一階段同學們物理的學習情況。物理是一門新學科也是一門主課，是一門基礎的學科，也是我們以後中考、高考所要涉及的必修課。這次期中考試，我們班的平均分是比較低的。不及格的人數也很多，很多同學本來其他科目考的不錯，但在物理上丟了很多分，導致名次跌了許多。物理現在剛開始學習，內容相對不是很難，只要上課認真聽講做筆記，下課認真完成作業再多做練習題，成績就不會太差。班上有很多同學上課時不是說話做小動作就是發獃，根本不聽課，甚至有些同學故意搗亂老師講課，不但自己不聽還影響了別人，其次就是作業，對於作業，同學們的態度也有所不同，大部分同學都不是很認真。不能及時交作業，跟語文數學一樣當天的作業需要當天完成，第二天必須交，多數人課代表不催要作業就不知道交，甚至有些人再催後都不交，抄作業現象也比較嚴重作業是對當堂所講知識的
鞏固，不寫成績怎麼會好呢?，每周都會有三四節物理課，也就是說每周要有三四次作業，希望家長們在孩子做完每一次作業後簽字，防止抄作業現象，督促孩子及時改錯，如果有時間可以預習之後的內容，那樣上課時便會輕鬆許多。有些同學在寒假中補習過物理，覺得自己都會，因此上課不認真聽講，這樣成績是上不去的，認真聽講才是最重要的。最後，希望各位家長能提醒同學們重視物理，使成績穩步上升。
高一物理學習心得 篇26
國中階段培養學生良好的學生習慣是物理新課程要求的一項重要內容，學生獲取知識的能力比掌握知識更重要。教師在教學中要從「教會學生物理知識」轉向「教會學生學習物理知識」。要針對物理學科的特點——觀察和實驗，注重培養學生的觀察和實驗動手操作能力。教師在做演示實驗時，要引導學生有目的的觀察，認真觀察實驗中物理現象，注意觀察引起變化的原因和條件。新大綱規定的「必學」知識是物理學核心、基礎的知識。這些知識不但是物理學本身的基礎，而且也是學習其它學科的基礎。因此，在教學中必須狠抓這些基礎知識和基本技能的教學和訓練。
對重要的物理概念和規律，要不厭其煩地讓學生從不同角度、不同層次去理解和套用。新大綱對「必學」知識提出的教學要求是用國家對我們教學提出最基本的要求，這是在教學中所必須讓學生掌握的。當然，我們在完成「必學」知識教學後，還可根據需要完成「選學」知識教學，讓學生閱讀「閱讀材料」，動手做「小實驗」，拓展學生的視野，培養學生的思維。同時，我們在使用新教材的過程中，對教學的內容和要求可根據學生情況高於新大綱規定的內容和要求：既可在規定的內容的知識廣度上做文章，也可以在知識的深度上下功夫。
努力提高自身素質，更新教學理念。
新教材對物理教師自身素質的要求更高，沒有高素質的教師，就培養不出高素質的學生；沒有創造性的教師，就很難培養出創造性的人才。我認為為適應新教材的需要，應具備以下一些基本素質：①有敬業、樂業、勤業的精神；②具有系統的專業知識，在整體把握物理學理論體系的同時，能居高臨下地分析和處理教材；③掌握教學藝術水平。因為教師的教學藝術水平的高低直接影響到教學效果；⑷具有終身學習的觀念，開拓自身的視野，對教學進行研究，以不斷提高自身的創造思維和創造能力。
堅持以學生為本
物理教學是培養學生動手操作能力、實踐能力和創造能力的重要渠道。教師不僅要讓學生學會物理知識，更重要的是讓學生學會物理學的思維方法和研究方法，培養學生多方面的能力。物理課本中不僅有豐富的物理知識，而且滲透了大量的物理學思維方法，如牛頓從蘋果落地現象，發現了「萬有引力定律」，奧斯特從通電在導線下小磁針的偏轉現象發現了電流的磁場等。學習物理，應該學習物理敏銳的洞察力，深刻的思維能力，推理判斷能力以及豐富的想像力；學習物理從現象到本質，從具體到抽象，從巨觀到微觀是思維方法。
同時還應該學會物理學的研究方法，如控制變數法、理想化模型法，虛擬假定法等。並自覺地運用他們解決實際問題，使知識轉化為能力。另外還要引導學生儘可能從不同的角度分析問題，解決問題，提出與眾不同新觀念，新思維，然後歸納總結，從中篩選出的解決辦法。只有讓學生體會到物理學的套用價值，提高學生學習物理的興趣，才能逐步培養學生樂於動手能力和實踐能力。
要學好任何一門課程，都要有適合自己的、良好的學習方法，只有這樣才會得到事半功倍的學習效果。要學好物理課，首先要重視各學科的橫向關聯作用，比如：語文的閱讀能力就直接影響物理知識的學習和對物理概念的理解程度；數學知識在物理課中有目的遷移套用就是物理學習中的計算能力。
第二要重視物理是一門實驗科學，要有意識、有目標的培養自己的觀察能力和實驗操作能力，以及實事求是的科學態度。
第三要重視在群體學習過程中樹立獨立思考、分析、歸納結論的意識，要自我培養良好的獨立作業能力。第四要重視探索自己學習道路上的領域，學會科學的探索，嚴謹的分析是打開領域之門的金鑰匙。
下面就如何學好初二物理提出幾項建議：
1、學會使用物理課本國中物理課要學習的全部內容是什麼？初二物理課要學習國中物理課程中的哪些部分？物理課上老師會先講些什麼、後講些什麼？對新開的一門課程，同學們的腦海中會有一連串的問號，並且很想知道答案。這並不難，隨著學習進程每個問題都會得到答案。關鍵是作為學生，是被動地等待答案，還是主動地探求去尋找答案，對！當然是做後者。開學初，每位同學都會得到各學科的課本，初二的學生手中自然就會比初一時多出我們需要的《物理》課本。打開課本，同學們的某些淺顯問題的答案就在眼前。物理課本是我們學習物理的依據，是同學們學習物理的嚮導。
同學們要學會通過課前看物理課本而了解上物理課時老師要講的內容，知道上物理課時，針對所學環節聽什麼，使學習過程是有目的的行為。通過課中隨著老師的引導看物理課本，達到認知知識、理解知識要點的目的。通過課後看物理課本，達到複習鞏固知識，學會初步套用知識解答問題的目的。物理課本中有大量的依據物理現象進行分析推論物理結論的課文，同學們認真閱讀後會發現，這些課文不僅能使你們淺顯地認識物理知識，還會使你們很好地組織出解答物理問題的論述語言，這是解答物理簡述題的語言之源。在我們學習了一些可用數學表達式書寫的物理規律之後，同學們會在物理課本中閱讀到一些典型例題的解題分析、解題過程。
這是解答物理計算題的範例，要很好地閱讀、細心地反覆閱讀，這是分析能力、綜合套用知識能力的良好培養過程，這個過程，可以使同學們對物理計算題的解題能力提高，書寫格式掌握，收到水到渠成的效果。物理課本中有一些引導同學們思考的小標題和小實驗的.課題，在學習時間寬鬆時不妨讀一讀，它會使你們眼前一亮。同學們的物理思維會得到擴展，對知識的理解會深化。
2、明確學習目標，注重理解物理概念做任何事情都要有預期目標和要達到的目的，否則會迷失前進的方向，學習知識亦如此。青少年時期的初二學生有著廣泛的好奇心，但好奇心再多、再強也無法取代學習目標。每位同學要很好地把握自己的好奇情感，使之轉化為求知的x，然後理智地確定全學期的總體學習目標，針對物理課各章節的局部學習目標和平時各節課、各知識點的細節學習目標，使自己的學習過程是有序而行。在物理課的學習過程中，基本概念和基本規律的學習是重要的，也是困難的。
因為每一個物理概念的建立，每一條物理規律的認知，都需要由知道上升為理解，才能達到套用物理概念和物理規律解答問題的目的，這在學習過程中是非一日能完成的。同學們在學習每一個物理概念、物理規律時，要使自己由「機械記憶」轉為「意義記憶」，最終上升為「邏輯記憶」。俗話說得好：概念通了，一通百通。就是說：知識的學習中，概念的學習是最重要的，因此，同學們在物理知識學習過程中，一定要重視各章節中物理概念的學習，要特別注重理解每一個物理概念，每一條物理規律。
3、培養良好的學習習慣，探尋好的學習方法。在國中物理課的學習過程中，良好學習習慣的自我培養是十分重要的，近期作用是可以使自己處於主動學習狀態中，遠期作用是使自己具有自主的繼續學習能力。國中物理課的學習，同學們第一要學會「預習」，並且有意識地培養預習習慣。預習要達到的目的有：知道未來要學習的內容；明確將要學習的知識中，哪些部分已基本明白，哪些知識要在上課時聆聽老師的講解。第二要學會「有目標、有重點的聽課」，這一點是跟預習密不可分的，只有預習的目的真正達到了，才能使聽課時做到「有目標、有重點」。
第三要學會獨立完成作業，這裡所講的獨立完成作業，不單純指不抄他人的作業，而且是指做作業時不對照課本、不對照課堂筆記寫作業。是指獨立完成作業的能力，是要在同學們在獨立完成作業的過程中不斷培養自信。在不斷培養自己的良好學習習慣的同時，尋找一種優良的適合自己的學習方法，是同學們不能忽視的。
所謂好的學習方法，要有兩個適合：一適合所學的學科；二適合使用學習方法的人。物理是一門以實驗現象為基礎的學科，這就要求學習物理的同學要學會觀察物理現象，善於有目標地觀察物理現象，並學會依據物理現象，結合已有的物理知識分析、歸納得出結論。具體的學習方法會因人而異，每個同學要在認真的學習過程中去探求。基本原則是：學會有意識、有目標地觀察，豐富個人的感性認知；把握好學習過的「預習、聽課、作業」的三個環節；定期進行所學習知識的小結或總結。
4、加強訓練，掌握物理基本技能在物理課的學習中，要掌握的基本技能有兩方面，一是用物理用語表述問題和規範書寫物理公式、解題格式的能力；二是物理實驗基本操作能力。物理用語是學習物理的語言工具，必須學好。物理用語中專用詞、專用符號需要一定的記憶，例如，每個物理量都有它的名稱和表示字母；每一個物理規律或定律所有它的陳述原則。但是這些內容也是有規律可循的。比如，每個物理量的表示字母，多數都是用物理名稱的英文單詞的第一個字母；物理規律或定律的陳述，一般都是條件式陳述或因果關係式陳述。靈活運用上述規律，正確使用物理用語，記憶物理概念，陳述物理現象或物理規律，就無需死記硬背，也不用擔心表述不自如的尷尬。同樣，物理公式的書寫、物理計算題的解題格式，都要做到規範和熟練。它們是學好物理的基礎。物理實驗操作技能必須通過大量的親自動手做實驗才能熟練掌握，在掌握的基礎上才能找到操作技巧。實驗操作時要手腦並用，照章操作，要多向自己提問題。
對每一個物理實驗，都要要求自己知道實驗原理，明確操作方法和操作注意事項，這樣就會不斷提高自己的實驗操作能力和實驗問題的辨析能力。逐步達到依據實驗課題，提出實驗原理、選擇實驗儀器、組裝實驗裝置、設計實驗步驟：通過實驗操作得出實驗結論的水平。同學們，希望你們在上述學習方法啟示下，能很好地設計你們的物理學習進程，為提高你們的學習能力而努力。
高一物理學習心得 篇27
這個暑假，我參加了為期為6天的省教育廳幫扶威寧縣中國小教師省級的全員培訓，這次培訓的主要內容有同課異構、說課、評課以及相關的教學理論。這次培訓使我不論是在思想觀念上，還是在自己的以後的行動上都起到很大的作用，可謂是收穫甚多。通過這次的培訓以及下來的個人總結和反思，我把這次的培訓心得總結如下：
參加工作幾年來，參加類似的培訓也有很多次，而且都在培訓過程中使自己在往後的教學中得到了很多的幫助，而這次培訓和以往不同的是，這次培訓重點增加了同課異構這個環節，不同的教師，而且是城市與鄉村不同的教師進行對同一個知識的設計，然後進行授課、觀摩以及說課評課。在這個環節裡面，只要通過同課異構進行的，同課異構是指相同的內容，不同的老師進行設計，從而進行授課，結束之後再進行評課交流，並比較找出各自的優點和不足，我們可以看到了城市裡的優秀教師與我們鄉村教師的不同方式的授課，總的來說貴陽的老師和我們威寧的老師各自都有自己的特點。貴陽的老師的授課非常的精彩，而且效果也非常好，我認為比較適合城市裡的學生，如果是農村的基礎很差的學生的話，也許不一定是最好的教學方法，但是很多的地方都是值得我學習，而威寧的老師的授的課，雖然大多數都是從我們的農村的學生的特點作為出發點，學生容易接受，但是也出現了很多不足的地方。在評課交流的過程當中，都找到了各自的優點和不足，是我在評課交流的過程當中得到很多的啟示，並且將運用到以後的教學當中。
同課異構，以及說課評課完了之後，我們又進行了理論課程的培訓，學習了物理課標，物理課的主要內容和特點，以及相關的教育心理學的學習。在這部分內容的培訓我主要學到了下面的幾個方面。
通過課標的認識和學習，以及培訓老師和專家建議，我認識到了學習物理課標的重要性，物理課程標準是對整個物理課程內容的一個總體要求，總體目標，只有認真的去學習了物理課標，了解了物理課程每章每節知識的掌握程度，要達到的目標是了解、知道，還是理解。這樣之後我們才能有目的，有計畫的而且有針對性的.進行教學設計，更能抓住重點和難點，抓住考點進行教學，才會達到花最少的時間取得最大的效果。
在教學心理學這部分內容的培訓中，我認識到心理學非常的重要，一個學生學習有沒有成績，要具備兩點條件，第一是學習態度，第二是學習的方法。如果一個學生不學的話，因為他根本就沒聽進去，所以不論老師怎麼認真，講得多麼的細緻，多麼的精彩都沒有任何的作用。在學生學的情況上，如果你注意觀察的話你會發現這樣的現象，有一部分學生，他們上課的時候聽的很認真，作業也做得很好，平時的課餘時間你也看到他一直在看書做作業，總的來說就是很認真，很努力。然而讓你意想不到的結果是，每次測驗下來他的成績都是很不理想，有時候甚至是一塌糊塗。這樣的學生不是沒有學，而是在學習的方法上，學習的思維上找不到正確的路徑，所以不管他們怎麼努力，最後都學不到任何知識。
所以首先要了解學生的心理，多和學生進行溝通，先了解學生心理在想什麼，到底在學生上有什麼困難，有什麼因素影響到學生的心理，比如說是因為家裡貧困的原因，或者是因為父母的思想影響到他們等等，只有了解了學生的心理，然後再進行一些必要的，簡單的指導，讓學生學，只要學生願意學的話，就已經成功了一大半了。
例外一個很關鍵的就是學生學習的方法的了解，多與學生交流，從眾多的交流過程當中了解到學生理解知識的方法，解題的方法和想法，到底容易錯在什麼地方，找到學生解題的難處之後進行指導，這樣的話學生的目標和方法就很明確，學來和解起來的很得心應手。
總之，這次培訓我的收穫很多，一時之間沒有全部把它寫下來，不過在我的心理面還有很多值得我借鑑和學習的地方。我相信，在以後的教學過程中，認真學習物理課標，多吸收其他教師的優點，以及多與學生進行交流，掌握學生的心理走向，結合自己的一些特點進行教學設計，學生的成績會有很大的提高。
高一物理學習心得 篇28
火熱七月，經過十多天的物理遠程培訓，聽了專家的建議和一線教師們課堂展示，我的感受頗深，受益匪淺，對國中物理教學的特點有了更深入的認識。作為一名物理教師，使我充分認識到一些以往沒有認識到的東西：
一、對課程的基本理念的認識。
1、在課程目標上注重提高全體學生的科學素養。
國中物理課程旨在進一步提高學生的科學素養，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面培養學生，為學生終身發展、應對現代社會和未來發展的挑戰奠定基礎。
2、在課程結構上重視基礎，體現課程的選擇性。
國中物理教育仍屬於基礎教育，應注重全體學生的共同基礎，同時應針對學生的興趣，發展潛能和今後的職業需求，設計供學生選擇的物理課程模組，以滿足學生的不同需求，促進學生自主地、富有個性地學習。
3、在課程內容上體現時代性、基礎性、選擇性。
國中物理課程在內容上應精選學生終身學習必備的基礎知識與技能，加強與學生生活、現代社會及科技發展的聯繫，反映當代科學技術發展的重要成果和新的科學思想，關注物理學的技術套用所帶來的社會問題，培養學生的社會參與意識和對社會負責任的態度。
4、在課程實施上注重自主學習，提倡教學方式多樣化。
國中物理課程旨在促進學生自主學習，讓學生積極參與、樂於探究、勇於實驗、勤于思考。通過多樣化的教學方式，幫助學生學習物理知識與技能，培養其科學探究能力，使其逐步形成科學態度與科學精神。
5、在課程評價上強調更新觀念，促進學生髮展。
國中物理課程體現評價的內在激勵功能和診斷功能，關注過程性評價，注意學生的個性差異，幫助學生認識自我、建立自信、促進學生在原有水平上發展。通過評價還應促進教師的提高以及教學實踐的改進等。
二、對課程設定的認識。
1、國中物理課程分為必修課程與選修課程兩部分：在共同必修完物理1和物理2中，學生通過對物體運動規律、相互作用、能量等核心內容及相關實驗的深入學習，進一步體會物理學的特點和研究方法，了解自己的興趣和發展潛能，為後續課程的選擇和學習做準備。
2、本課程不僅通過選修模組體現了課程的選擇性，而且還必修模組中為學生有個性發展提供了機會。
3、完成必修模組後，學生可根據學習興趣、發展潛能和今後的職業需求選學有關內容。
三、對今後實施新課程教學的認識。
1、從課程目標的三個維度來設計教學過程。
在教學中，課程目標的這三個維度不是相互孤立的，它們都融於同一個教學過程中。在設計教學過程時，需要從三個維度來構思教學內容和教學活動的安排。要增強學生學好物理學的自信心，讓學生有一個逐步適應和學會學習的過程。要幫助學生，使他們在獨立獲取物理知識、探究物理規律、解決物理問題等方面獲得具體成果;讓學生得到成功的體驗，享受成功的喜悅，激發學習的熱情和責任感。
2、提高科學探究的質量，關注科學實驗探究學習目標的完成。
在新課程中，科學探究不僅是學生的學習目標，而且是重要的.教學方式，教師要更新教學觀念，將科學探究貫穿於整個物理教學的各個環節。根據《普通高中物理課程標準(實驗)》精神，很多知識內容的教學，要求通過科學探究的活動進行的。在開展探究式教學活動中，教師要提高學生在探究過程中的學習質量，關注探究學習目標的達成。
3、突出物理學科特點，發揮物理實驗在教學中的重要作用。
物理實驗是高中物理教學中的重要內容。要認識到物理實驗是落實課程目標，提高學生的科學素養、創新精神、實踐動手能力的重要途徑。將物理實驗與科學探究有效地結合起來，儘可能將傳統的選單式實驗改為探究式實驗;讓信息技術進入到物理實驗中，提升實驗的水平;有條件的學校應建立開放的實驗室，進一步體現學生在實驗教學中的主體地位。
4、注重物理學的思想、方法和科學精神的教育。
改變過去那種僅重視將物理學知識系統地歸納為簡明扼要的知識體系的做法，而將物理學的思想和方法滲透在知識的形成過程中，挖掘活生生的實例，讓學生思考和領悟物理學思想方法的精髓，增強套用科學方法的意識。
總之，在新課程教學模式下，學生在學習中能樂於探究、主動參與，勤於動手。學生的學習，不再是整天處於被動地應付、機械訓練、死記硬背、簡單重複之中，不再是對於所學內容總是生吞活剝、一知半解、似懂半懂，學習內容比以前寬泛多了，經常能夠聯繫實際，接觸社會實際，從生活中來學習、思考，作業形式也豐富多了，有手工製作、寫小論文、社會調查、查找資料、書面作業、實驗報告、課餘作業等等。活動性作業比書面作業有增多，讓學生學習更輕鬆、更喜歡上學，對學習更有興趣和積極性。
高中教師在新課程中的角色應是：課程價值的思考者、學科專業的播種者、學生髮展的促進者、合作探究的協作者、資源保障的服務者、終身發展的示範者。相應的高中教師的專業生活方式則為：學習、研究、實踐、反思、合作。我們可通過在汲取學生時代的經驗的同時，通過遠程培訓、自身的教學經驗與反思、和同事的日常交流、參與有組織的專業活動來促進我們自身的專業成長。
通過對遠程培訓的學習，我更深層地體會到新課標的指導思想，深切體會到作為教師，我們應該以學生髮展為本，指導學生合理選擇課程、制定學習計畫;幫助學生打好基礎，提高對物理的整體認識，發展學生的能力和套用意識，注重物理知識與實際的聯繫，注重物理的文化價值，促進學生的科學觀的形成。
同時，我也結合自己的教學經驗，結合理論，重新思考，也得到了很多啟發。相信在今後的日常教學中，我將貫徹新課標的指導思想，更新理念，改進教學方法，爭取早日成為優秀的物理教師。
高一物理學習心得 篇29
要學好任何一門課程，都要有適合自己的、良好的學習方法，只有這樣才會得到事半功倍的學習效果。要學好物理課，首先要重視各學科的橫向關聯作用，比方：語文的閱讀實力就乾脆影響物理學問的學習和對物理概念的理解程度；數學學問在物理課中有目的遷移套用就是物理學習中的計算實力。其次要重視物理是一門試驗科學，要有意識、有目標的造就自己的視察實力和試驗操作實力，以及實事求是
的科學看法。第三要重視在群體學習過程中樹立獨立思索、分析、歸納結論的意識，要自我造就良好的獨立作業實力。第四要重視探究自己學習道路上的未知領域，學會科學的探究，嚴謹的分析是翻開未知領域之門的金鑰匙。
下面就如何學好初二物理提出幾項建議：
1、學會運用物理課本國中物理課要學習的全部內容是什麼？初二物理課要學習國中物理課程中的哪些局部？物理課上教師會先講些什麼、後講些什麼？對新開的一門課程，同學們的腦海中會有一連串的問號，並且很想知道答案。這並不難，隨著學習進程每個問題都會得到答案。關鍵是作為學生，是被動地等待答案，還是主動地探求去找尋答案，對！當然是做後者。開學初，每位同學都會得到各學科的課本，初二的學生手中自然就會比初一時多出我們須要的《物理》課本。翻開課本，同學們的某些淺顯問題的答案就在眼前。物理課本是我們學習物理的依據，是同學們學習物理的嚮導。同學們要學會通過課前看物理課本而了解上物理課時教師要講的內容，知道上物理課時，針對所學環節聽什麼，使學習過程是有目的的行為。通過課中隨著教師的引導看物理課本，到達認知學問、理解學問要點的目的。通過課後看物理課本，到達複習穩固學問，學會初步套用學問解答問題的目的。物理課本中有大量的依據物理現象進展分析推論物理結論的課文，同學們謹慎閱讀後會發覺，這些課文不僅能使你們淺顯地相識物理學問，還會使你們很好地組織出解答物理問題的論述語言，這是解答物理簡述題的語言之源。在我們學習了一些可用數學表達式書寫
的物理規律之後，同學們會在物理課本中閱讀到一些典型例題的解題分析、解題過程。這是解答物理計算題的範例，要很好地閱讀、細心地反覆閱讀，這是分析實力、綜合套用學問實力的良好造就過程，這個過程，可以使同學們對物理計算題的解題實力提高，書寫格式駕馭，收到水到渠成的效果。物理課本中有一些引導同學們思索的小標題和小試驗的課題，在學習時間寬鬆時不妨讀一讀，它會使你們眼前一亮。同學們的物理思維會得到擴展，對學問的理解會深化。
2、明確學習目標，注意理解物理概念做任何事情都要有預期目標和要到達的目的，否則會迷失前進的方向，學習學問亦如此。青少年時期的初二學生有著廣泛的新奇心，但新奇心再多、再強也無法取代學習目標。每位同學要很好地把握自己的新奇情感，使之轉化為求知的欲望，然後理智地確定全學期的總體學習目標，針對物理課各章節的局部學習目標和平常各節課、各學問點的'細微環節學習目標，使自己的學習過程是有序而行。在物理課的學習過程中，根本概念和根本規律的學習是重要的，也是困難的。因為每一個物理概念的建立，每一條物理規律的認知，都須要由知道上升為理解，才能到達套用物理概念和物理規律解答問題的目的，這在學習過程中是非一日能完成的。同學們在學習每一個物理概念、物理規律時，要使自己由機械記憶轉為意義記憶，最終上升為邏輯記憶。俗話說得好：概念通了，一通百通。就是說：學問的學習中，概念的學習是最重要的，因此，同學們在物理學問學習過程中，必須要重視各章節中物理概念的學習，要特殊注意理解每一個物理概念，每一條物理規律。
3、造就良好的學習習慣，探尋好的學習方法。在國中物理課的學習過程中，良好學習習慣的自我造就是非常重要的，近期作用是可以使自己處於主動學習狀態中，遠期作用是使自己具有自主的接著學習實力。國中物理課的學習，同學們第一要學會預習，並且有意識地造就預習習慣。預習要到達的目的有：知道將來要學習的內容；明確將要學習的學問中，哪些局部已根本明白，哪些學問要在上課時傾聽教師的講解。其次要學會有目標、有重點的聽課，這一點是跟預習密不行分的，只有預習的目的真正到達了，才能使聽課時做到有目標、有重點。第三要學會獨立完成作業，這裡所講的獨立完成作業，不單純指不抄他人的作業，而且是指做作業時不參照課本、不參照課堂筆記寫作業。是指獨立完成作業的實力，是要在同學們在獨立完成作業的過程中不斷造就自信。在不斷造就自己的良好學習習慣的同時，找尋一種優良的適合自己的學習方法，是同學們不能無視的。所謂好的學習方法，要有兩個適合：一適合所學的學科；二適合運用學習方法的人。物理是一門以試驗現象為根底的學科，這就要求學習物理的同學要學會視察物理現象，擅長有目標地視察物理現象，並學會依據物理現象，結合已有的物理學問分析、歸納得出結論。詳細的學習方法會因人而異，每個同學要在謹慎的學習過程中去探求。根本原則是：學會有意識、有目標地視察，豐富個人的感性認知；把握好學習過的預習、聽課、作業的三個環節；定期進展所學習學問的小結或總結。
4、加強訓練，駕馭物理根本技能在物理課的學習中，要駕馭的根本技能有兩方面，一是用物理用語表述問題和標準書寫物理公式、
解題格式的實力；二是物理試驗根本操作實力。物理用語是學習物理的語言工具，必需學好。物理用語中專用詞、專用符號須要必須的記憶，例如，每個物理量都有它的名稱和表示字母；每一個物理規律或定律全部它的陳述原則。但是這些內容也是有規律可循的。比方，每個物理量的表示字母，多數都是用物理名稱的英文單詞的第一個字母；物理規律或定律的陳述，一般都是條件式陳述或因果關係式陳述。敏捷運用上述規律，正確運用物理用語，記憶物理概念，陳述物理現象或物理規律，就無需死記硬背，也不用擔憂表述不自如的為難。同樣，物理公式的書寫、物理計算題的解題格式，都要做到標準和嫻熟。它們是學好物理的根底。物理試驗操作技能必需通過大量的親自動手做試驗才能嫻熟駕馭，在駕馭的根底上才能找到操作技巧。試驗操作時要手腦並用，照章操作，要多向自己提問題。對每一個物理試驗，都要要求自己知道試驗原理，明確操作方法和操作留意事項，這樣就會不斷提高自己的試驗操作實力和試驗問題的辨析實力。逐步到達依據試驗課題，提出試驗原理、選擇試驗儀器、組裝試驗裝置、設計試驗步驟：通過試驗操作得出試驗結論的水平。同學們，盼望你們在上述學習方法啟示下，能很好地設計你們的物理學習進程，為提高你們的學習實力而努力。
高一物理學習心得 篇30
備課組全體教師到華英中學參加了20xx年中考說明會，五位老師、專家的精彩發言，使我受到了很好的培訓，主要收穫有一下四點：
1、研究《考試說明》乃當務之急
這點我們急需加強，凡是中考物理成績的好的學校，均在研究《考試說明》上下足功夫，周兆富老師說：「《考試說明》在中考中具有不可替代的作用」，南海石門實驗中學備課組長說：「認真研讀好《考試說明》對我們的備考工作有事半功倍的的作用。」從這幾年我們的集體備課來看，對《考試說明》研究是不夠的，中考備考的集體備課遭遇瓶頸，教學質量、備考效益要想進一步提升，研究《考試說明》乃當務之急，以下幾點我們是可以做的。
（1）解構近三年佛山中考試題。將近三試題進行詳細解構，制定出雙向細目表，每個老師人手一份,研究每個題所考查的知識點和能力點，把握知識的覆蓋面和難度係數，體會命題組的思想、思路。通過這個途徑能夠在短時間內對佛山中考命題和《考試說明》有一個基本的認識。
（2）根據《考試說明》來編寫講學稿。主備人要非常地熟悉本節內容所涉及的考點以及要求，能清晰的說出每個考點對應的近三年中考題如何考。與重點、難點對應題的設計思路，以及當堂檢測部分所選的'題所對應的考點，一個考點涉及到多個題，是否進行了變式。
（3）第6周的統測試卷，嘗試用雙向細目表來命題，備課組成員分工合作（以題型來分工）。
（4）備課組內在近期進行一次講座《20xx年較20xx年中考說明之變化》，作為今後命題的依據。
2、落實物理與生活的課標理念必須堅定不移
20xx年試題中較好地落實了「從生活走向物理、從物理走向社會」的課改精神，例如：有關光現象、土電話、大木料、湯姆幾項活動、雷達測速、冰櫃、泡茶壺、旅遊、風力發電、水果電池、反潛巡邏機、汽車發動機等。周兆富老師說：「關於物理與生活的課標理念在20xx年中考命題中將進一步落實」。我們需要堅持的是：
（1）《物理與生活》校本課程的開發是正確的。開發之初教研組就統一了思想，所有選題必須有生活生產情境，這一點要堅持。
（2）複習講學稿、測驗卷中要進一步增加包含生活、生產情境的題目，不斷培養學生在情境中獲取信息的能力和運用知識解決實際問題的能力。
（3）關注時事、科技、航天、航空等信息，原創部分試題。
3、每節課都要挖掘核心內容，提升能力
20xx年第6題，之所以成為難題，說明學生基礎知識不紮實，反應了教學目標的落實問題。平衡力、作用力與反作用力、受力分析是經常複習的內容，但如何進行受力分析，如何根據物體的狀態來分析物體所受力的關係，可能就沒有深入系統的思考。
所以我們的備課需要有挖掘每一節課核心知識的意識，要提煉重點與難點，並進行深入、系統地分析，進行變式教學，歸納出方法，總結規律，達到提升學生能力的目的，特別是主備人要注意這一點。
4、加強實驗教學和考查
周老師說：「各類實驗必然在教學中成為關注的焦點」。目前我們正推行的在複習課中通過演示實驗突破重點難點的策略，取得了較好地效果。接下來要進一步研究選取什麼樣的演示實驗，如何設計演示實驗中的問題，引導學生在觀察、思考、練習中提升能力。
另外在編寫實驗題時，要將20個學生必做實驗和教師演示實驗，按照新課標對學生科學探究能力的基本要求，從提出問題、猜想與假設、設計實驗與制定計畫、進行實驗與收集證據、分析論證、評估、交流與合作等七個方面挖掘考查的內容，全面提高學生解決實驗題的能力。
以上四個方面是我們初三備課組今年所需要加強的，教師教研水平提升了，課堂教學質量就有保證。初二物理備課組也需要抓早抓好，特別是注重實驗教學和學生能力的培養。另外南海石門實驗中學總結的「細、實、活、勤」四字經驗值得我們借鑑，他們的備考經驗材料我們要進一步認真學習。其次建立錯題本、構建知識網路、6月份進入基礎回歸階段等備考經驗、建議也值得學習。
高一物理學習心得 篇31
真的要我談怎樣學習物理，我想以下幾點是非常重要的，首先我會認真聽課，因為課上的習題知識都是老師教書幾十年所總結的精華，在上每一節課時，我都會端坐靜聽，認真思考，不管我是怎樣的疲勞，我都決不放過課上一分鐘。第二是常溫習，情況是這樣的，如果物理課在上午，那麼在中午吃飯後我都會花10分鐘把老師上的那節課上的幾個習題再看一遍，如果是下午有物理課，我回在晚上做這些事。第三，再完成前兩個步驟後，我會在當天擠時間把老師的資料和自己的資料，都認真地做一遍，我會把自己認為好的東西打上五角星，不懂的題目，我會在課下與本班的「智慧型團」一起交流討論。在我的資料書上，一般可以看到四種顏色的筆，我的很多總結都是用紅筆在相應題的旁邊作眉批。第四，進入高二，有很多的題目都聯繫了高一的知識，我會充分聯想以前的知識。第五，做題時，一個難題我至少要想15分鐘，然後再想其他的途經，有時，我會在打飯排隊時想想，睡覺前想想，我做題從不想當然，我會嚴格按規律辦事。以上這些就是我的學習心得。當然，要想搞好成績，考試前的心態是很重要的，每次大考前，我會在心裡無數次告訴自己「我一定要取得好成績」，「我一定可以橫掃考場」等等，雖然這些是大話，但我驚奇的發現，一次次的重複這些話，再考試時，我的思維是異常活躍。這些就是我的心得，謹供大家參考。
再此，祝大家取得好成績！
在數理化三科中，物理在解題邏輯上對思維的要求更深一層，或者說，物理更需要對知識點的感悟，因為它重視分析，這一點在力學上表現得尤其明顯。力學不管是在國中物理還是高中物理中占的比例都很大，並且題型一般歸於難點和重點，然而解決該難點的金鑰匙就是對物體受力的正確分析，這一能力不僅與日常生活中的物理分析意識有關，然而更重要的是課後大量輔助練習資料的積累。做練習並不是做得越多越好，手頭有一兩本好的資料便可以了，而很多同學可能認為只要把練習做完，這些知識便算是掌握了，其實不然，你不妨試試：在老師講完一個新知識點且已把關於這部分的練習解決掉後，當再過一個星期，你再重新翻看相同的題型，你會驚愕地發現原來自己其實連最基本的理論知識都沒掌握，更何況還要利用它來分析難題。
很多同學都有這樣的經驗：每當考試考砸後，都會埋怨哪道大題又沒做對，哪個解題因素又沒考慮，其實這些都沒關係，因為大題的分大家一樣丟，而丟分最嚴重的是那些最基本的選擇題，填空題，因此千萬別小看課本，因為那才是最容易拿分的。而許多同學往往忽視這些。又例如運動和力的關係，有很多同學都搞不太清楚，越搞越暈，越學越犯迷糊，越覺得複雜。其實它們的關係很簡單，就是牛頓第一定理和牛頓第二定理的直接套用。第一定理就告訴了我們處於平衡狀態(靜止或者勻速直線運動)的一定不受力(這種情況一般很少)或者受平衡力作用，而受到平衡力作用的一定處於平衡狀態。而牛頓第二定理 F=ma 則再明白不過的說明了有力就有加速度，有加速度就會有力，而加速度的.存在就說明物體的運動狀態在改變，沒有加速度那麼物體的運動狀態就不會變，從而得到力是物體運動狀態改變的原因，而運動狀態的改變自然就是力作用的結果，因此這樣一理解了那麼對於力和運動的關係的把握肯定要上一個台階，也不會再犯迷糊了，所以基本概念實際上是學物理最重要的。
在學習過程中還要注意及時歸納總結，特別是在經過一個階段的學習以後，經驗和教訓都要一起總結，總結經驗主要就是把一些好的經典的解題方法和思路在過一過目，看自己是否真正的掌握了。而總結教訓則是把自己平時總喜歡犯的一些錯誤歸結到一起，看看它們的共同點，它產生嚮往的心理，進而對它發生興趣。沒有這種情感，就不可能形成興趣。因此，在我們備課組中，我們常常互相要求，互相提醒要深入到學生中去，與他們同歡樂，共憂患，真正把學生當成是一個獨立的人看待，和學生打成一片，利用一切手段激發學生對物理學的熱愛之情。有了良好的師生關係，學生才能熱愛教師，聽從教師的教誨，做到「親其師，信其道」。讓學生在一個輕鬆愉快的環境中學習，他怎會不活躍起來？
放手讓學生自己去觀察現象、發現問題、討論問題、解決問題。
因為從國小開始，學生接受的就是應試教育的影響，在大腦中"聽教師講、被動學"的思維習慣根深蒂固。為了調動學生的主觀能動性，積極參與到教學中來，我們經歷了想辦法——實踐——改進——再實踐的一個過程。
剛開始的時候，我門主要根據課堂內容事先設計問題，然後再在課堂上提出問題，引導學生回答問題，但很快我們發現這樣以教師為中心設計問題、提出問題，學生被動地指向性地回答問題，學生的學習能力得不到鍛鍊，心理始終處於消極的等待中。也就是教師沒有提問時等待教師提問，回答了提問還要等待教師鑑別回答正確與否，致使學生的思維缺乏自主性和創造性，考試中大部分學生都是做過的題目就會做，換個面孔出現就迷糊了。而且於我們大片的中下學生，這種方法幾乎不能引起他們的興趣。
於是我們想辦法改進，加大集體備課的強度，互相提出課堂上可能出現的各種問題，然後討論，爭辯，由於備課充分，在課堂上我們可以更加靈活的針對學生提出問題，並減小問題的指向性，注意控制課堂氣氛，引導學生掌握知識。效果逐漸出來了，但對於後進生來說仍然不夠吸引。
而我們心裡非常清楚，學校的物理成績差，並不是因為尖子生的缺乏，而是因為後進生的數目比起其他學校來說太大了。所以為了提高教學成績，我們還需要繼續想辦法。在新教材的使用過程中，我們不斷爭論，逐漸成型了一個教學模式，那就是將一個班的學生分成四至五人的學習小組，老師退到指導者和助手的位置，讓讓學生看書的基礎上，採取小組互幫互學討論式學習，讓學困生向優勢生學習，優勢生幫助學困生，小組中多人動起來，那麼剩下的小部分人也動起來，各個小組動起來，全班就隨著也動起來。因為充分相信學生，把解決問題的時間、空間留給學生，不但讓優生有機會表現，也讓差生有機會表現，從而建立起學生的學習信心。這樣，知識的學習，科學探究方法的掌握，是學生親自體驗的，影響才是最深刻的。
在實踐的過程中，對於一個知識點或者一個問題，通常都要求學生先在小組中自己討論，形成共識，然後再提到班集體中進行解決，同時我們注意，即便是學生在活動過程中寫錯了或說錯了，我們也要求要用鼓勵的眼光和肯定的語氣，要充分肯定學生的積極表現，鼓勵其繼續努力。然後師生共同來分析為什麼錯了，原因在哪裡。這樣生生互動、師生互動的氣氛一旦形成，學生髮現問題和解決問題的能力令人較滿意，學生的學習主觀能動性也從被動壓迫的變為主動自願了，從而時收到的效果是事倍功半了。在上學年的期末考試中，我校的物理成績比往年已有所提高。
但是這種教學模式仍然不夠成熟，就現在而言，運用得最成功的是在複習中，以學期的公開課「光的反射」為例，我們通過集體備課，決定採取的就是小組互幫互學討論式教學，在上課提出本節課的內容後，讓學生馬上形成學習小組，然後由一個同學負責記錄，大家一起合上書本，對本節知識進行探究，因為有時間有機會，無論成績好差的同學都積極投入課堂，氣氛比較熱烈。接著小組中的同學一起找出這些知識點之間的關係，看能否形成一個完整的知識結構圖，因為知識結構圖出來之後還可以上黑板板出來與其他小組比賽，同學們都還處在一個好勝的年齡，所以會努力和小組同學合作，爭取自己的結果是最好的，從而在學習知識的同時還培養了學生與他人合作的能力。最後幾個小組在黑板展示後，師生共同評價哪個好，為什麼好，期望經過這樣的訓練，可以教會學生一種學習方法。
通過學生總結將所有知識點都複習之後，由教師指導學生明確本節的重點難點，然後針對重點難點出示練習題，讓學生進行強化練習，在強調遵守課堂紀律的同時，允許同學遇到不懂的地方可以在小組中互相討論，互相教學，這樣就調動了成績差的學生，因為通常成績差的學生是不敢請教老師的，但請教同學他們還是樂意的。同樣，對問題的解決總是採取比賽的方式，所以同學們都特別希望自己可以贏，成績差的會希望自己有在解答的過程中有機會表現，成績好的同學希望自己這個小組優秀，所以就課堂紀律上作到了學生管學生，就課堂教學上做到了學生教學生，導致課堂的學習氣氛比較好，課堂效果也比較不錯。
而在平時的教學中，我們認為我們還要繼續放開手腳，大膽改革，在實踐中不斷改進，我們相信，融洽的課堂氣氛，和諧的師生感情，採取小組互幫互學討論式學習方法，是解決我校物理成績多年以來一直難於突破的一個有效的途徑和方法。
以上是我在物理新課標教學中的措施和心得，願同行們指正和共勉！
高一物理學習心得 篇32
媽媽給我買了《世界上最軟最軟的物理書》。一拿到這本書，我便愛不釋手。聽媽媽說，這是一本風靡韓國的百萬暢銷科學漫畫書。閱讀後，我更感覺這是一本能讓我們孩子輕輕鬆鬆愛上科學的書，這本書讓枯燥無味的物理，遠離我們，最軟最軟的物理書讓我從此愛上了物理。
物理學又稱為「自然哲學」。從最廣泛的意義上來說即是研究大自然現象及規律的學問。這門學科我們要到國中才會學到。不過，你可不能因為這樣，就覺得我們小學生是科學的門外漢喔。原來，我們平時玩陀螺、輪滑時，操控電動玩具時，就隱藏著很多科學原理呢。在這本書裡，我與科學家和神話故事裡的主人公一起探索著神奇的物理世界。比如：什麼過山車沒有發動機，還可以跑得那麼快呢？為什麼我們在溜凍的時候很不容易停下來呢？瘦子和胖子同時玩兒蹦極，誰會先掉下來呢？可不可以把冰櫃當成空調用呢？……在這本書裡都為我們一一解答。
讀了這本書，讓我明白了：科學距離我們並不遙遠，它不是成人和天才才能去觸碰的領域。我們的國小校園就是一個夢想的搖籃，我的科學家夢想到處都能實現：在快樂的科學課上，在參觀科學展覽的.活動中，在操場上歡樂地玩耍時，在周末的遊樂場裡……在我們的身邊，科學無處不在。我們並不是在中學、大學的課堂上，在設施完善的實驗室里才能接觸到科學。只要我們做生活的有心人，就能觀察到日常生活中隱藏著的科學常識，發現電動玩具、家用電器能正常運作的科學原理。
生活中，有趣的問題還有很多很多，都在等著我們去發現，去尋找。在讀了《世界上最軟最軟的物理書》這本書後，我發現它們都變成了一個又一個精彩的故事呈現在我的面前。日常生活中經常遇到這樣或那樣的疑問，這本簡單又有趣的物理書也幫助我解答了這些問題！它讓我看到了科學快樂、有趣的一面，讓我輕輕鬆鬆愛上了這門看似枯燥、讓很多人無奈的學科。
高一物理學習心得 篇33
近年來，隨著高考改革的不斷推進，新高考已經成為了全國範圍內的高中生們所關注的熱門話題之一。作為其中一門重要的科目，物理新高考備受考生和家長們的關注。在這次物理新高考中，我有幸親身參與，積累了一些寶貴的經驗和心得體會，現在我將這些體會分享給大家。
首先，我們要充分認識到物理的重要性。作為一門基礎學科，物理對於培養學生的邏輯思維和科學素養起著舉足輕重的作用。物理知識的掌握不僅可以幫助我們更好地理解自然界的規律，還能啟發我們的創造潛能。而物理在新高考中所占比例的增加，更是明確了學習物理的重要性。因此，我們要從根本上改變對物理的認知，意識到物理學習的價值和意義。只有充分認識到其重要性，我們才能投入更大的精力和時間來學習物理，為新高考做好準備。
其次，我們要注重物理知識的理論與實踐相結合。在學習物理的過程中，我們經常會遇到一些抽象的概念和原理，這就需要我們通過實驗來加深理解。物理實驗不僅可以幫助我們直觀地了解物理現象，還能鍛鍊我們的觀察力和動手能力。在新高考中，物理實驗將成為一個重要的環節，因此我們更要注重實踐探究的能力培養。平時要多參與實驗課，了解實驗原理，掌握實驗方法，這樣才能在考試中有更好的發揮。
再次，我們要注重物理學習方法的培養。物理學習方法的選擇和培養對於我們的學習效果至關重要。針對物理這門學科的特點，我們需要採用一些特定的`學習方法來提高學習效率。例如，可以通過輔助教材和習題集來加深對知識點的理解和掌握；可以通過與同學一起討論、合作解題來提高解題能力；可以通過參加物理競賽和科技活動來拓寬視野和培養創新能力。同時，我們還要學會運用圖表和公式等工具來快速解決問題，提高解題速度。總之，物理學習方法的培養對於我們的學習成績和表現有著重要的影響，我們要根據自己的情況和特點來選擇適合自己的學習方法。
最後，我們要保持積極的學習心態。物理作為一門較為複雜和抽象的科目，學習起來可能會遇到一些困難和挫折。但是，我們要保持積極樂觀的心態，堅持下去。首先，要培養對物理的興趣和熱愛，興趣是最好的老師。只有對物理感興趣，才會願意主動去探究和學習。其次，要相信自己的能力，相信自己可以學好物理。在學習中遇到困難時，可以向老師和同學請教，共同解決問題。作為物理學習的主體，我們應該時刻保持積極向上的心態，相信自己的潛力和能力。
在物理新高考中，學習不僅僅是為了考試的好成績，更是為了培養我們的綜合素質和創造能力。通過系統的物理學習，我們可以提高自己的思維能力和解決問題的能力，為未來的學習和工作打下堅實的基礎。因此，我們要重視物理的學習，注重物理知識的掌握和實踐套用，培養良好的學習方法和積極的學習心態。相信只要我們努力學習，堅持不懈，必將在物理新高考中取得優異的成績。