停課不停學線上教學的心得體會 篇1
昨天2月4日，某某市教體局黨組書記李某某在「網路教學工作」會以上發表了講話，會議提出了「停課不停教，停課不停學」的偉大決策。
我認為「停課不停教，停課不停學」的偉大決策思想不但能夠培養學生獨立思考自主探究的學習能力。更能打造人人皆學，處處能學，時時可學的學習氛圍。停課不停教，停課不停學，就是讓我們清楚地認識到延長假期不是放棄教學，雖然是師生放假了，但教學任務沒有放假，反而是難度更大，任務更艱巨。二是要消滅學生的，玩手機，打遊戲，看電視，晚上不睡，早上不起頭各種假期，並讓學生們都走精神重整旗鼓，消除慵懶習慣，過去學生思想工作5+2等於零的教育難題。同時也讓我們廣大教師藉此機會提高自己的教育信息水平。提高自己的科研能力。從而推動自己的業務能力的不斷提升。同時也可以綜合監控孩子們的學習狀況，使孩子們不能在家只顧吃吃喝喝，荒廢自己的學業。到頭來後悔就晚了。
同時停課不停，挑停課不停學也能不斷的最佳化我們的教學資源，共建共享優質資源，集中優勢兵力，集體智慧打漂亮的殲滅戰。
總之，疫情就是命令，防控就是責任，面對當前嚴峻的防疫形勢，我們一定要堅決擁護中國共產黨的領導。堅決配合黨中央的各種工作部署要求。一定要做好停課不停教，停課不停學這項艱巨的歷史任務，從而為祖國的防疫工作做出一點點微薄之力，堅決不為國家添亂。
武漢加油，祖國加油!相信只要我們上下一心，眾志成城。這次疫情一定會知難而退，消失殆盡的，加油，中國!
停課不停學線上教學的心得體會 篇2
最近，因新型冠狀病毒的肆虐，我們不能去學校上課，就連出門，也要戴上防護口罩。但是，我們沒有因為病毒，而停下學習的腳步。我們積極回響「停課不停學」的號召，在家裡學習!風，毫無預兆地席捲整片曠野，撩動人的思緒萬千。
網路學習十分有趣，新穎的上課形式、精彩的課堂瞬間，無不吸引著我們。老師通過錄播的方式，給我們傳授知識。我們不僅可以認識新的老師，還能走近其他學校，學習別人的長處……線上學習也十分方便，不用出門就可以上課。
線上學習雖然好處多多，但也存在不足之處：一、身邊沒有「同桌的你」，缺失同伴集體生活的成長環境;二、不是直播，而是錄播，降低了課堂互動的趣味性;三、課程較少，無法綜合性學習，不夠充實;四、長時間盯著螢幕，對我們的視力可能會有影響;五、老師不在現場監督，無法及時了解學生的思維動向，同學們也容易走神，不夠自覺……
我覺得，線上即好也壞，其實更重要的還是在於自己的學習態度，你有多自律，就有多優秀!相信自己!非常時期，大家一起攻堅克難!為你我加油、為武漢加油、為中國加油!寒冬必將過去，靜待春暖花開!
停課不停學線上教學的心得體會 篇3
又一場突如其來的疫情，使我們的教學由「線下」轉成了「線上」，想到那一層「薄薄的螢幕」猶如「萬水千山」阻隔著我和孩子們，心理五味雜陳。這群孩子們自律性太差，學習習慣又不好，面對「網路」的誘惑，幾乎沒有抵抗力……，在家長會上，由於擔心，對家長是千叮嚀萬囑咐，然後心中還是誠惶誠恐。
第一天的教學，我選擇了直播授課，視頻會議做題，然後讓同學們提交課堂作業到家校本，一個個、一頁頁翻著孩子們的作業，心中久久不能平靜。孩子們的聽課效果太差，只有極少數孩子的課堂作業是按照我講的思路做的，還有一大部分孩子的作業幾乎是網上搜的答案，可以看出他們並沒有聽講，還有一部分孩子的作業寫得是亂七八糟，根本看不懂，我心裡無限沉重，這些孩子在電腦前究竟在幹什麼呢？我感到了「萬水千山」的遙遠，我感到了無力……
痛定思痛，我第二天上課採用了「線上課堂」模式，先給孩子們武裝思想，再設法調動他們的學習積極性，鼓勵孩子們積極回答問題，通過班級量化考核給他們以鼓勵。這樣，孩子們的參與度廣了，也能隨時看到他們的學習狀態，對於「學習狀態」不好的，「坐姿不端正」的及時和家長取得聯繫，以爭取家長的支持和配合。但隨之帶來的.弊端也出來了：一是課堂效率很低，「雜事多」，一節課講的知識點少，雖然會帶動一些中等生，但對於知道學習的優秀生來說，卻是不公平的，一節課學習的新知太少。所以，我還是感覺不盡人意；二是有不專心學習的孩子若「不經意開麥」，會突然間傳出「亂七八糟」的聲音，一下子就會擾亂課堂秩序，老師又得在課上忙於處理這類事情。所以，遇到這種情況，課堂效率就更低了。
在這樣特殊時期的線上教學中，我分秒都不敢懈怠，課堂上想辦法儘量讓課堂效率高一點，同時讓孩子們的參與度廣一點；課下認真備課，備「學生」，備「教材」，備「課堂」，努力為提高課堂效率找路子；認真批改每一個孩子的作業：對於作業有錯的及時反饋到位，對於不交作業的及時和家長取得聯繫。
總之，在接下來的線上教學中，我會繼續努力，找到更加適合每一個孩子的上課方法，力求讓「網課效果」提升到最佳狀態。
停課不停學線上教學的心得體會 篇4
四天線上直播教學，五六年級老師都能按照學校及教導處安排去進行，為老師們的敬業精神所感動，不愧是東光德學校好教師，班主任的負責，科任老師的密切配合，都時時刻刻為之內心觸動著。
一、教師：
早上都能及時開啟打卡模式，進行一天的工作。
班主任：每天按時提醒學生健康打卡，做好提前準備進直播間，分享直播連結，進行班級內部直播學習的知識落實與督促，在班級直播時能進行師生之間的良好互動，及時幫助學生答疑解惑，並及時在家校本里批閱學生作業。
語文老師：每天提醒學生按時晨誦打卡，直播打卡，作業打卡，閱讀打卡，寫字打卡，很是辛苦，我看在眼裡，記在心間。尤其是語文是一項特別複雜的學科，老師們不厭其煩，幫助學生快速掌握要領，重難點，完成每節課任務。
英語老師：原引群老師輔導年級較多，但依然高度負責，利用自己午休時間輔導學生，甚至進行直播答疑解惑。姚婷婷老師既是第一年當班主任，也是認真積極完成各項工作，兩個班英語工作也是非常負責，利用中午時間幫助學生完成學習。任省苗老師，是我們中年級較大的大姐，她的負責，兢兢業業，也積極跟上新時代步伐，每天班級內部直播講解重點，短語，句子，給學生交代清楚。
二、學生：
大部分家長還是積極配合老師完成各項打卡任務，但也有家長不會操作，不能及時上交。
三、困惑方面：
1、老師們思考：
如何讓我們班級內部直播更為有效，為我們教學徹底服務。(像市局老師直播學習)
如何布置適合學生作業，能激起學生打卡興趣。
個別學生不能及時進直播間或提交作業，我們老師如何溝通，起到作用。
布置作業方面：清楚明了告知家長(拍照，視頻，音頻等，)避免家長提交混亂。
2、校委會成員關注深入還是較少，應該掌握第一手資料。
3、如何讓釘釘線上教學，激起老師工作的熱情，更好服務於教學知識落實，值得思考。
老師們有什麼好的建議與意見，都可以與我聯繫，共同為了孩子，為了教學，為了學校，努力，加油吧!
停課不停學線上教學的心得體會 篇5
從收到準備線上教學的那一刻起，就馬不停蹄地學習各種網路平台的使用技巧。從最初的雨課堂，到後來的騰訊課堂，騰訊會議，釘釘，經過反覆對比，試播，發現每個平台都有各自的優缺點。
一開始學校推薦的雨課堂，我並不看好，這個平台互動方式以彈幕、投稿等打字方式為主，而我們英語專業的同學需要在課堂上通過實操對話、提問、面對面的互動糾正語音，提高口語表達能力，很顯然雨課堂的平台並不適合作為我們語言類專業的主要線上平台。後來也嘗試了一些可以師生音頻、視頻互動的軟體，互動效果還可以，但也都有美中不足之處。
釘釘功能強大，有直播，連麥，視頻會議，簽到，作業，錄課回放等多個功能，但是在實際操作中發現互動較為延時，學生想要發言要和老師一來一回三步操作才能實現，對於需要大量師生語言互動的課堂來說效率不高。
在第一節閱讀課上，我嘗試了騰訊課堂，也發現了一些不足，老師講課時信號較好，沒有雜音，但學生髮言時有回音，後來發現老師帶上耳麥，這個問題可以解決。另外騰訊課堂簽到時間太短，無法自己設定簽到時間，無法設定不同教學班級的學生的聽課許可權。
後來在其他同事和學生的推薦下，發現界面最簡單的騰訊會議反到是互動最好的工具，幾乎可以達到線下課堂的互動效果，師生互動沒有延遲，操作方便，還可以實現小組對話，多人互動，表演等需求。但美中不足是沒有簽到，課堂沒有回放。受同事的推薦和啟發，這個不足可以通過結合釘釘和騰訊會議的方式來彌補，達到互動和課堂記錄兼有的效果。
疫情的陰霾終將散去，我們線上直播授課也許只有短短几周時間，但是這次疫情也許會成為促進高等教育課堂教學方式加快轉變的契機。期待著春暖花開時，課堂上能和同學們分享閱讀帶給我們的感動和啟發，課下老師和同學們依舊可以通過網路課堂隨時隨地學習探討，零距離溝通和交流。
停課不停學線上教學的心得體會 篇6
今年註定是不平凡的一年，當人們都沉浸在新年的歡聲笑語中，突如其來的新冠病毒給節日披上了灰色的外衣，也給每個人的心上籠罩了一層陰影。隨之，我們的寒假也延長了，可我們並沒有感到高興，因為武漢生病了，全國人民心繫武漢，很多白衣天使都去到了抗疫第一線，醫生和護士的臉和手都被防護服弄壞了，看的.我們心裡好心疼。
雖然停課了，我們不能去心愛的學校去上課，但我們的學習沒有停，我們在校領導的安排下在家都進行了緊張而有序的網路學習，每天早上早早的起床，和孩子一樣坐在電腦旁，進行同步學習，認真記筆記，課後在微信群里補充知識點，然後布置作業，改作業，特別是在剛開始上課的幾天，很多家長反應講得很好，但還有的家信號網路不好，孩子看不成直播，我們就給孩子推選優質微課，視頻讓孩子去學習，爭取讓每個孩子都能通過網路學習，不讓每個孩子拉下。老師也就在這一天忙亂中有條不紊的進行著。
家長們這一天也不閒著，早早的測試網路是否通暢，確保海子第二天能夠準時聽課，因為電腦旁電視旁是每一雙求知的眼睛，同時，家長也變成了老師，在微信群里諮詢老師，在家督促孩子按時完成作業，監督和批改作業，我相信在老師和家長的配合下，孩子們的學習還是會有很大的進步，同時也促進了家校的更進一步合作!
經過這一段的網上學習，我的生活作息也規律化，讓我明白學習不一定在學校，只要想學，隨時隨地都可以學習，同時也增強了我自主學習的習慣。
在這非常的時期，真心的感謝那些奮戰在一線上人們，正是有你們不怕犧牲，不怕危險才給我們創造了這些良好的學習環境，在此，向你們說一聲，你們辛苦了！想想我們真的是太幸福了，讓我們團結一心，武漢加油！中國加油！爭取早日回到我們那個期待已久的美麗校園！
停課不停學線上教學的心得體會 篇7
前不久寫的，估計有很多同行看到而且很熱心地補充了我的盲點。今天把近期的收穫分享下，歡迎批評指正。
用什麼APP實質上是由我們的需求與現狀共同決定的。
業外人士以為線上教學僅僅指的是網上授課，其實那最多占60%，還有很多的授課支持任務。
網上授課主要看人數，我們年級近一千人的大課，那得專業的軟體。有技術積澱，比方說我們正用的POLYV，時不時都會出點問題。
授課支持任務有小班答疑，這個任務很多APP都可以完成，只要有會議功能就行。目前我選擇了釘釘。因為它有一整套解決方案，雖然算不上量身定做，但是相對專業。
簽到可以通過打卡實現，不刷屏，還可以順帶提交學習計畫，不為簽到而簽到。
交作業可以通過打卡、收集表、家校本實現。最令人稱道的地方是收集表的抄送功能。可以抄送給科任老師，班主任與科代表，分工協作，提高效率。
溝通可以ding一下、語音、視頻隨你所需，可以指定人員，非常方便。
還有很多，不一一道來。總之辦公與班級管理契合點還是很多，就看個人的想像力。
都開始線上教學好幾天了。
目前授課使用POLYⅤ，通信使用QQ群，班級會議及小班答疑使用雲視訊，提交作業使用QQ群作業，簽到使用群接龍，收集信息使用收集表、問卷及投票。
湊合用著，但很多痛點沒解決。
硬體的問題:
1.手機並不適合成建制的線上教學，長時間使用，視力會有影響。
2.部分同學家中無WiFi，流量吃不消。
3.並非每個同學都有數位板，提交作業靠手抄，然後拍照上傳。
軟體的問題:
1.功能分散，沒有一款軟體能解決所有需求。
2.授課軟體互動能力差，有的學生端不能分享螢幕，只能文字提問，這對數學課特別不友好。
3.老師線上批改作業只能寫簡單評語，而不能直接批在作業上，反饋不精準。
4.沒有定時簽到功能，定時布置作業功能，自動化體驗很差。學生端信息爆炸，時間碎片化。
5.人與知識的連線還湊合，人於人的連線還有點欠缺，也就是少了那麼點學習氛圍。
管理的問題:
1.當學生自律性不強時，缺乏他律介入的工具。
個人感受及未來展望：
線上教學應該不是線下教學的機械遷移，而是適應學習本質與人的需求的全新模式。
線上教學將逐漸替代線下，這種趨勢不因為線上暫時的體驗不佳而改變。
未來的線上課堂應該是沉浸式的，比方說3D眼鏡，全息投影等。
未來的線上教學，AI將做AI擅長做的數據分析，及時反饋，而教師將從機械的事務中解脫出來，關注人的個性化x成長。
以上，其它再補充。
停課不停學線上教學的心得體會 篇8
有幸參加了這次培訓，雖然平時很忙碌，但是我都堅持認真學習，認真完成作業，有時候是哄孩子睡了才起來再學習，在剛開始的時候，還不適應，覺得好累，但是堅持下來了，回頭一看，感覺真好，能擠出時間來，認真的學習，促進自己的業務水平提高，感覺特別的充實，有一種幸福感，這大概就是學習的幸福吧。
這次的學習與培訓不同與以往的培訓，在形式上完全是教師登入微軟助學網站進行線上交流學習。學習時間有學員自己支配，平台互動性更強,學習的內容更加廣泛和具體。在學習中我虛心的向同行教師請教，從中學到了很多有意義有價值的知識，真正把學到的知識套用到了具體的教學之中，為自己的教學提供了強有力的技術支持和幫助。比如，我學會了非常有價值的VCT的製作，VCT能把一堂課的所有知識都集合起來，方便交流和共享，對自己教學資源的保留也是很有好處的，我不但學會了使用VCT模板，而且對模板進行了研究，對模板進行了創新，使其更符合我的使用習慣。還有就是主題單元的設計部分，對信息技術教學非常的有用，在學習之前，我就想過嘗試對課本內容進行整合，規劃，主題單元設計思想和我不謀而合，對我的想法是一個非常好的指導，通過學習主題單元設計，我對教材內容進行了有效的設計，課堂效果更好了，更受學生的歡迎了，這得益於我認真的學習，並且將所學的知識套用於教學實際，效果很好。在教學評價方面，傳統教學評價缺乏評價意識、評價理論和科學的評價方法，最主要的是缺乏教學評價的本質屬性——對教學活動的價值性判斷。它們只是對教學活動(一節課、一次測試)的事實描述，得到的認識是片面的、不科學的。例如：觀摩課，它的主要目的是交流經驗，也就是推廣某教師的教學經驗，或對某一專題做深入的探討，或對某一教學方法作出評價，對教學不能做出準確的、科學的價值判斷，它所反映的僅是教師教學能力的一個側面。聽課，它的主要目的是找出任課教師在教學中的不足，提醒教師改正，不利於教師素質的全面提高。測試僅是為了達到應試的目的，或是為了解學生對某一部分知識的掌握情況以及進行橫向比較。現代教學評價的類型比較多，有診斷性評價、形成性評價、總結性怦價等等，各類評價的目的清晰，主要是診斷學生和教師在學習和教學中的困難和問題，通過分析儘快幫助他們解決困難和問題;通過對教學事實的了解，讓師生認識到自己的優點和不足，目的在於發揚優點，克服缺點;各類教學評價的另一個目的是指導教學的正確方向，用現代教學評價制約教學方向;它的最重要的目的是通過對教學事實的描述，進行全方位的教學價值判斷，即判斷出這節課的知識價值，智力價值和教育價值。在學習之後，使我不再簡單的對我的學生進行評價，而是展開豐富多彩的評價，學生們上課熱情更高漲了，通過學習，給我的課堂注入了新鮮的活力。在學習中遇到困惑的問題，我就像我們學員的群中的朋友請教，我認識了不
少新的同行，不但交流課程內容，也交流教學過程中的困惑，這次培訓，給我們展開交流搭建了一個很好的平台。
通過這種形式的培訓，大家在小組交流中，互相學習，互相幫助，在和諧而熱烈的氣氛中快樂的學習，能夠真正的學到知識與方法。其次，通過這些培訓，我學到了更多新的方法和策略。自己也在一步一個腳印，如饑似渴地吸取著豐富的教學資源。這裡的每一節內容都讓我感覺是全新，更是無價的，因為它確實是一筆財富，為自己的教育教學發展始終提供著堅實的知識保障。
在學習期間，我深深地感到了培訓對傳統教育觀念的衝擊。這個衝擊來自於教法、學法兩個方面。本以為只是學習製作教學的課件，等真正學習起來，才發現並非如此簡單。應該說，這次活動是在更新教育觀念，發揮學生的學習主體地位，培訓適應未來教育的合格教育者。特別是隨著資訊時代的飛速發展，傳統的教育已經跟不上社會的發展，如何使教育、教育者具有時代性，具有創新性，已是一個迫在眉睫的大事。此次學習就給我們上了一堂觀念更新課。我在學習中注意到，要達到素質教育的目的，必須要有新的思想。網路課程為我們信息技術教師提供了很好的理論學習知識，我們通過學習，更深入的了解了什麼是研究型學習，而且研究性學習也是非常適合本學科的。
要想成為創新型教師，我們必須從這次培訓中把學到的教學方式和教學理念在實際教育教學工作中運用於課堂中，用方法技術改變我們的教學方法以及學生的學習方法，還可以將教室的空間範圍擴展到社會。通過運用技術改善教學效果，利用技術的力量發揮學生的創造性、鼓勵小組合作、增強學生的參與性，為我們的課堂教學帶來新的變化。讓學生體會「知識來源於生活」，「知識服務於生活」。
總之，這次「攜手助學培訓」活動是一次內容非常充實，形式非常新穎而又具啟發性，效率非常高，效果非常突出的一次培訓對我的幫助真是太大了，改變了我的觀念，我將自己的學到的知識運用到自己的教學工作中，無論是教學策略還是對學生的評價，都感覺自己的課堂煥發出新的活力，學生更加喜歡上信息技術課了，我非常的開心。通過這次培訓，使我受益匪淺，使我的業務水平有了很大的提高!教學理念也有了很大的改變，對我成為研究型創新型教師加足了馬力。通過學習，我對這個平台也越來越喜歡，在「教師共享天地」有著豐富的資源，讓我有種「踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫」的感覺。在論壇，可以和全國各地的老師們進行交流，感覺自己像是加入了一個大家庭，非常好。培訓結束了，可是我想登錄「攜手助學」將成為我的一種習慣，在這裡學習，收穫。
停課不停學線上教學的心得體會 篇9
疫情當前，全民宅家，開學臨近，教育部門提出「停課不停學」，各個學校，各個老師摩拳擦掌。找設備，下軟體，查資料。雖然有些手忙腳亂。從開始慌亂，到現在各種手段協調配合，老師們已經能夠靈活的適應網上教學，並且教學效果大大提升！長期以來，對教師教學的要求強調領會教學大綱、駕馭教材較多，因此教師鑽研教材多，研究教法多，而研究學生思維活動較少，因而選擇適合學生認知過程的教法也少。學生對知識的獲得一般都要經過主動探究，小組合作，主動建構過程。在新課程背景下，如何讓感到化學好學，把學化學當成一種樂趣，真正做高中化學的小主人，然後有計畫、有步驟、分階段、分層次、有針對性地指導學生掌握各種學習方法，使我們的學生能夠主動地、獨立地學習，達到新課程要求標準。具體化學學習方法的指導是長期艱巨的任務，抓好學法指導對今後的學習會起到至關重要的作用。
一、引導學生預習，細心讀教材培養學生的自學能力
學生往往不善於預習，也不知道預習起什麼作用，預習僅是流於形式，草草看一遍，看不出問題和疑點。在指導學生預習時應要求學生做到：新知識的接受，化學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特別重視課堂的學習效率，尋求正確的學習方法。預習前教師先布置預習提綱，使學生有的放矢。實踐證明，養成良好的預習習慣，能使學生變被動學習為主動學習，同時能逐漸培養學生的自學能力。
二、加強互助學習，共同提高
教師在教學中要注意培養差生的自信心外，更應該充分利用優等生這個教育資源，進行好生差生配對，這也是合作學習的一種方式，它從以人為本的理念出發，關注了差生的發展，構建了團結，合作共同發展的良好的，和諧的學習環境。同時它也彌補了教師課後輔導時間不足的缺陷。
三、課內重視聽講，培養學生思維能力
高中新生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼、精力分散，使聽課效率下降。因此，上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課後要及時複習不留疑點。
四、指導學生思考
化學學習是學習者在原有化學認知結構基礎上，通過新舊知識之間的聯繫，形成新的化學認知結構的過程。由於這種工作最終必須由每個學習者相對獨立地完成。因此，在教學過程中老師對學生要進行思法指導，教師應著力於以下幾點：使學生達到融會貫通的境界。在思維方法指導時，應使學生注意：多思、勤思，隨聽隨思；深思，即追根溯源地思考，善於大膽提出問題；善思，由聽和觀察去聯想、猜想、歸納；
五、適當多做題，養成良好解題習慣。
要想學好化學，多做題目是難免的，但不是爛做，搞題海戰術，熟悉掌握各種題型的解題思路。學生課後往往容易急於完成書面作業，忽視必要的鞏固、記憶、複習。以致出現照例題模仿、套公式解題的現象，造成為交作業而做作業，起不到作業的練習鞏固、深化理解知識的應有作用。
六、指導學生記憶。
教學生如何克服遺忘，以科學的方法記憶化學知識，對學生來說是很有益處的。高中新生由於正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應高中學生的新要求。
停課不停學線上教學的心得體會 篇10
為了打贏疫情防控阻擊戰，全國都普遍執行了延長假期政策。在「延長的假期」面前，「停課不停學」已經成為「宅家學生族」假期生活主流，我們老師也在緊鑼密鼓地準備著網上授課。
直播授課對於我來說是第一次，有很多地方需要摸索和嘗試。在這幾天的網路教研、線上培訓和網課準備中，我有下面幾點感受：
1、網上授課更有利於整合優秀網路資源，提高內容質量
線上有很多優秀的課程資源，比如「一師一優課」、「網路雲課堂」、「學習強國的微課堂」等等，以前由於硬體條件有限不能在課堂上實現學生人手一個平板看微課、做虛擬操作等等，但是現在我可以利用好網路上的各類優質教育資源，經過篩選後擇優推薦，引導學生進行學習，有利於提高學習內容的質量。
2、老師省下很多教學管理時間，可潛心充分備課
平時上班，我要參與到學生管理中，比如課堂紀律等。這些管理事務的確占據了我很多的時間和精力，再加上批改作業和上課等，使得備課時間非常緊湊。現在網上授課，學生在家裡，我省去了一大部分管理學生的時間；另外上課可以幾個班的群拉進一個直播間，我又省去了去幾個班反覆講課的時間；還有藉助「釘釘」布置作業大大提高了作業的批改和統計效率，也節省了很多時間。這樣算下來，我每天可以有充裕的時間好好靜下心來備備課，多在網上學學別人的優秀教學案例和設計，精進自己的教學設計，提高專業能力！
當然，我始終認為線上教學還是不能完全取代傳統的線下教學，它還是有它的局限性的：
1、教師無法把握學生的聽課狀態，師生交流互動有限。在直播過程中，我不能點名提問某個學生問題，了解他的思維狀態，只能是學生有疑問了「連麥申請」，而且一次只能連麥一位同學，不能實現小組交流，這樣的方式師生之間和生生之間的互動和交流很有限，讓我無法很好地把握學生的聽課狀態去調整授課步調。
2、不能有效的管理學生，對知識點的掌握程度不清。直播課上我看不到每個學生，無法看到學生的聽課狀態，不能及時地進行聽課效果反饋，也無法對學生進行較好的課堂管理。另外直播課的時間有限，不能對每個學生進行提問，對於自律性不強的個別學生不能全身心的投入的課堂中，私下聊天甚至有的學生沒有家長監督就不來上課，對於作業有的同學不能及時的完成，有的乾脆就是糊弄，所以效果是有限的。
3、幾個班的群拉進一個直播間，不能很好地分層教學。我授課的三個班層次略有不同，平時上課我會有針對性地調整授課內容，現在網路授課根據課表安排，我的三個班同時網路授課，這便要求我一刀切地上課，不能很好地針對不同層次的班級分層教學。
但不能否認的是，線上教學確實是線下教學的有力補充，我相信在未來我會更好地利用線上教學方式，揚長避短，讓線上和線下相輔相成。當下，面對疫情，我作為教師，好好備課，上好網路直播課，保證學生的學習質量，就是在履行自己的另一份防疫責任。
停課不停學線上教學的心得體會 篇11
國慶假期結束之際，疫情再一次來襲，在「延長的假期」面前，靜默的小城，又一次開始了線上教學的摸索和嘗試。在這幾天的網路授課中，我有以下幾點感受：
1、網上授課讓老師節省了教學管理時間，可以潛心充分備課，提高教學效率。
平時上班，我要參與到學生管理中，比如：值班、看學生午休、就餐、課間操，處理學生違紀等各種事務。這些管理事務的確占據了我很多的時間和精力，再加上批改作業和上課等，使得備課的時間非常緊湊。現在網上授課，學生在家裡，省去了一大部分管理學生的時間，我每天可以有充裕的時間好好靜下心來備課。由於網上授課時間短，任務重。這就需要我將課件做到「精緻」，少而精，按學情不斷調整教學任務，利用網上優秀教學案例和設計，精進自己的教學設計，提高專業能力。
2、網上授課可以培養學生自主學習、探究的能力。
對於學生，網路授課進一步培養學生自主學習、探究的能力，在明確學習任務的前提下，學生們通過網路授課互不影響提交作業，進行真實反饋，與老師單線交流，提高了學生的學習積極性。
3、網上授課更有利於整合優秀網路自由，提高學習內容質量。
線上有很多優秀的課程自由，比如「一師一優課」、「國家中國小智慧教育平台」等等，經過篩選後擇優推薦，引導學生進行學習，有利於提高學習內容的質量。
當然，我始終認為線上教學還是不能完全取代傳統的線下教學，它還是有局限性的：
教師無法把控學生的聽課狀態，師生交流互動有限。網上授課我看不到每個學生，無法看到學生的聽課狀態，不能及時的進行聽課效果反饋，也無法對學生進行較好的課堂管理。另外在直播過程中，一次只能連麥一位同學，不能實現小組交流，這樣的方式師生之間和生生之間的互動和交流很有限，讓我無法很好地把握學生的聽課狀態去調整授課步調，也不能很好地進行分層教學。
但不能否認的是，線上教學確實是線下教學的有力補充，我相信：在老師、家長、學生的共同努力下，會更好地利用線上教學方式，揚長避短，讓線上和線下相輔相成，保證學生的學習質量。
疫情無情，網路有愛。讓我們共同努力，履行自己的一份防疫責任！
停課不停學線上教學的心得體會 篇12
前段時間，疫情逐漸蔓延到山東各市，為了配合防疫工作，為了師生安全，學校開始開展線上教學，作為一名青年教師，作為一個網課小白，我開始忐忑……但三周的線上教學結束後，我還是有很多感慨。
從線上提交作業、批改作業的過程中，我第一次強烈地感受到老師對學生認可的重要性以及學生的自我榮譽感。在釘釘上可以發布作業和批改作業，被老師批改為A+的同學的作業可以被全班同學看到。我們班有一個語文成績不是很好的同學，在這段時間裡，我明顯感受到了他學習態度的變化，在和他家長溝通的過程中我也了解到他為了得到A+付出了很多努力。知道這些後我很驚訝又很感動，原來我們平時看到的不努力的學生只需要一個小小的激勵便可以點燃他們求知的熱情，原來作為教師的自己平時忽略了那麼多，我自責自己讓他們在昏暗的地方待了太久。我往往會從關注優等生的過程中收穫更多的教學成就感，有時候可能會忽視後進生的成長，殊不知，幫助後進生進步才是我更應該做的，所以日後我要把更多的精力放在這個方面。
從線下到線上，教學方式發生了很大的變化，尤其是作為主學科老師，上午就可以結束自己的課程，剩下的時間備課和批改作業，不得不說，線上教學一開始，相對自由的工作時間滋生了懶惰和拖延，我經常把備課的時間拖到晚上，備課的效率也大大降低。不合理的時間安排帶來了一些問題，比如熬夜導致的狀態不好，作業批改的速度降低等等。因此在後來的時間裡，我開始調整狀態，讓自己回到學生的身份，早晨起床後列出一天的清單，備課和批改作業的`時間嚴格按照日程表進行，儘快調整了自己的工作狀態。在寫作時，我告訴學生可以引用「憂勞可以興國，逸豫可以亡身」，時而想起來會覺得有些諷刺，因為我自己都很難躬行實踐，有時候，懶惰受到的懲罰不僅僅是自己的失敗，還有別人的成功，尤其作為教師，更不可有絲毫懈怠，如果我安逸了，那我毀掉的可能是太多人的未來。
疫情得到控制後，我們很快複課復學了，經歷了這次網課，我看到了學生的認真和執著，他們是為了夢想，還是僅僅為了得到老師、同學和家長的認可，又或是滿足自己作業得A+的虛榮心，他們都在努力證明自己。我也進行了反思，要時刻保持積極昂揚的工作態度，和學生一起成長進步。
停課不停學線上教學的心得體會 篇13
我家的孩子叫李小雨，是雙語實驗學校六（4）班的一名學生，由於疫情防控的原因。我們不的不在家裡讓孩子學習，上網課也成為我們的每天重點，從2月12號開始，網課開始到現在也有二十幾天了，作為家長對網課也有了一些認識、認知、和一些感受感悟：
孩子可以靈活掌握學習知識點，在播放網課的過程中難理解的知識點，可以倒放多次，進行學習鞏固，也有更多的時間記筆記。
老師們在網課上對待孩子們非常認真，講解的非常仔細，諒解每一個知識重點，時不時的讓孩子們連麥，隨時，提問問題，看孩子們的學習情況，在受完課後，還在群里督促孩子作業完成情況，不懂的地方還進行多次鞏固知識點。
在這個沒有硝煙的戰爭里，我非常感謝雙語六（4）班的全體老師在疫情期間的辛勤付出，對每位學生的認真負責。疫情還沒結束我們還得共同努力，老師加油。孩子加油。
停課不停學線上教學的心得體會 篇14
這次開學很遲，學校也是安排我們提前上課，雖然不是在教室裡面，但是也是教學，而且線上的教學也是有一些不一樣，看不到學生，也是對於他們的情況不是那麼容易去掌握，但是我也是認真的去準備，作業也是仔細的批改，上課的時候也是多去提問題，多給學生思考，讓他們能更加自主的學習，同時也是考慮到他們在家裡的情況，也是會容易鬆懈，所以課堂我也是儘量的講得更加生動一些，自己也是在這次線上教學之中收穫很多，有一些心得體會。
和課堂的教學相比，線上教學面對的情況比較的未知，所以對於我們的教學水平其實要求是更高的，課堂上可能有些知識點講的枯燥一點，但是由於學生們都在下面，所以也是可以及時的知道自己的教學情況是怎麼樣的，而線上教學卻是並不是那麼的清楚學生們的情況，雖然可以提問，但是看不到，所以也是不那麼的情況這堂課教得，他們學到多少，我也是積極的去準備，讓課堂的知識也是讓學生們聽得更懂一些，同時做一些調查問卷，了解每個學生的學習情況，對於作業也是認真的去批改，我知道，這學期時間比較的緊湊，所以這開始的線上教學必須是要做好的。
線上上教學之中，我也是有了很多的收穫，自己的教學能力也是感覺到了提升，畢竟準備要更加的充分，而且對於知識點的把握，如何去講解能讓學生學好是非常的不容易的，我也是感受到了，沒有那麼多反饋的教學，是對我的一個挑戰，但是我也是順利的完成了，學生們的學習情況也是比較的好，雖然有些同學還是需要督促，但是大部分的學生也是非常自覺的來把學習給搞好了，而今回到了教室，也是看到了他們學習的一個成果，能跟上教學的一個進度。
這種教學方式也是有非常好的一面，當時沒有聽得太懂，可以到時候反覆的聽，而不像課堂，只能有一次，而且也是可以讓學生們懂得自主的去學習是非常的重要的，沒有了老師的監督，而能認真的學習，那麼以後也是能更好的把學習搞好，只有養成了自主學習的好習慣，才能把知識學得更好，而不是僅僅被動的接受知識。我也是在這次的教學之中，收穫了很多的經驗，會以後運用到課堂的教學之中去。
停課不停學線上教學的心得體會 篇15
新冠肺炎肆的橫行，一下子打破了人們原有的生活節奏和生活常態。原來熱鬧非凡的街道頓時分外冷清，原來高朋滿座的酒樓此刻大門緊閉，原來歡歌笑語的公園忽然之間毫無人跡……在這個靜謐蕭瑟的冬與春交接的日子裡，無情的疫情突然來襲，人們宅在家裡或者辦公室，雙目關注著電視螢幕的滾動新聞，手指撥動手機瀏覽著網路簡訊，關心湖北，關心武漢，關注本地的疫情動態與訊息。
災難無情，病魔無情，人間有情，人間有愛。
正是這種不斷升騰的脈脈溫情在人與人之間傳遞，讓我們心中盪起陣陣春風般的暖意。
我們看見，黨員幹部們在抗疫一線不分晝夜廢寢忘食忙碌的身影;我們看見，作為醫護人員的妻子揮淚告別自己的丈夫毅然奔赴抗疫前線;我們看見，正當花季的護士因為不下火線長期佩戴口罩被勒傷勒紅的臉龐;我們看見，祖國各地的農民兄弟連夜收割新鮮的蔬菜免費送往疫區的車隊。
為了學生的學習不斷檔，教育部門及時開通了網路溫情輔導，停課不停學習。為了給武漢的同胞加油鼓氣，影視明星與普通民眾紛紛趕製了一首首勵志歌曲表達對他們的慰問與深情厚意。
溫情的時刻連綿不斷：居家的人兒不甘寂寞，樂觀地製發了一段又一段幽默搞笑的小視頻;社區幹部為生日來臨的.隔離老人送來了精美的蛋糕;公車上一位少年向沒有口罩的中年人送上嶄新的口罩;暫時被隔離觀察的同事每天通過電話收到來自單位的溫馨提醒;在小區的電梯間裡為防止業主直接用手按下鍵鈕染上病毒悄然放置了清潔的紙巾盒;來自祖國各地的父老鄉親們帶著溫度的慷慨捐款;來自海外的赤子四處奔走購買口罩等醫護品火速寄往國內，還有數不清的自願者奔走城鄉各地躍動青春匆匆的背影……
有愛，有愛心，有千千萬萬愛心的匯聚和疊加，我們就可以消除冬日的無情與冷漠，最終驅逐病魔的籠罩，迎來春天讓人憧憬的好訊息。
停課不停學線上教學的心得體會 篇16
在知道要進行線上教學時，一開始我內心非常忐忑，主要是源於未知的技術的運用。課程如何設定，學習資源從哪裡來?學生的學習方式是錄播，直播?線上作業布置，批改等等，都是擺在我面前的問題，要重新接受一種新的教學方式，唯有不斷的學習，我很快擺正自己的心態，要努力學習，不斷嘗試。有些事情並沒有我們想的那麼難，記得曾經給我培訓的一位導師曾說，凡是技術的問題都不是問題，都可以學習，最重要的是我們的觀念的轉變。在克服心裡的障礙後，我把很多的技術的運用都去學了個遍，不斷的運用線上上教學當中。當然有些是不需要技術的介入的，只要我們做一個有心人。
作為一名初三的數學教師，在這個特殊的時段，如何高效的組織好班裡的學生的「線上學習」工作，一直是我線上上教學開展的這段時間思考和研究的方向，兩個星期的教學實施，作為一線教師，主要是從以下幾個方面開展我的線上教學工作。
一、精選資源。網上的學習資源很多很多，免費的資源也有很多，我會從中精心挑選一些優秀的學習資源提供給學生，對初三的學生來書可以多關注近期我們杭州市國中數學核心組推出來的學習資源。讓學生在學習時做好學習筆記，
二、錄製微課。在準備微課的過程中，是比較花時間的，在備課階段我會做很大的努力，絲毫不低於準備一堂公開課所花的時間，最讓我印象深刻的是準備縣裡共享課堂的一堂30分鐘的課，我反覆錄製了8遍，錄到凌晨2：00，仍不滿意，第二天早上一早終於錄製了自己比較滿意的視頻，對我們數學老師來說，掌握視頻剪輯的技術是很有必要。錄課軟體很多，推薦大家用天天錄課軟體，簡單易學，容易操作。我陸陸續續的將自己精心製作的微課通過自己的公眾微信號推送給自己的學生。
三、線上直播課。相比較前兩種方式，我覺得線上直播課我可以和學生進行一些互動，可以運用連麥的方式，線下教學以前我說的最多的是某某同學，這個問題，請你來回答下，而線上教學我說的最多的是「某某同學，請你連麥進來」。這裡我遇到最多的問題是學生由於大多在農村，家裡的網速都不是很好，會影響效果。如果是直播課，我建議我們的女教師可以化個淡妝，呈現我們老師的畫面，直播課的優點在於能和學生有一定的互動，通過後台數據能夠看出學生線上學習時間的情況。
四、教學疑難問題處理。學生經常會遇到一些教學上的疑難問題，如果是共性的問題，我會抽個時間集中進行講評一下，個性的問題，我都會通過微信，釘釘給與學生一對一的文字，語音指導，甚至把自己的解題過程拍成照片發給他們，為了更清楚的還原一些學生問我的題目的過程，現在我開始用手機錄製視頻，一對一的發給他們，還原真實的上課情境，實現了一對一的答疑。我非常欣賞經常提出自己的問題的學生，有些學生會與我進行討論，有些學生會針對一個問題提出很多不同的解法，我常常為這樣的努力而又執著的學生感動著。
五、團隊互助。我們初三備課組是一個非常優秀，非常團結的備課組。準備線上教學時間，我們備課組一早就開會討論，分工合作。針對初三學生，提出我們備課組自己的行動計畫。線上上教學期間，我們也開展了分層教學的嘗試，在直播教學中，我們也分工合作，採用多群聯播。這樣也能適當的減輕教師的工作負擔。
通過兩個星期的線上教學實踐，讓我學會了很多的技能，每遇到一個問題，我經常會請教專業的老師，或者百度自學，讓我內心有一種特別的成就感和自豪感，除了線上教學期間，同學生進行答疑外，我也努力的學習不斷的充實自己，看書，解題，寫隨筆等等，都是不斷提升自我的一種方式。這段時間我也真實的感受到了學生的進步，他們就想像和在學校一樣，繼續保持了學習的熱情和激情。
停課不停學線上教學的心得體會 篇17
本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場上飄揚的國旗，感受不到老師們講課的慷慨激昂，聽不到孩子們在走廊上富有生氣的喧譁，恍然，是疫情讓這一切延期了。
根據教體局檔案精神，切實落實停課不停學，從接到通知的那刻起，我們二年級就立即行動起來，投入到開展網路教學的準備工作之中。我們一邊通知每位家長為學生準備網路學習需要準備的硬體設施，一邊投入到平台選用的準備工作之中，為了保證每位學生能夠參與到網上學習之中，不落下一名學生，我們就在微信群里不止一次的傳送信息，對沒回覆信息的也要單獨聯繫上，直到確定家長為孩子們做好聽課學習的準備。
為了能夠順利開展網上教學，對於沒有接觸過此種方式的我們而言，是一種全新的挑戰。但是，面對困難，我們二年級六位數學老師沒有一人有怨言，通過多種方式進行集體教研。白衣天使們面對新型冠狀肺炎疫情危及自己的生命安全時，依然戰鬥在一線，給我們樹立了迎難而上的榜樣，也激勵我們加班加點的熱情與信心。我們六位老師分配任務，每人準備一節課，然後在一塊兒討論、交流，確定最後的方案。特別是我們組即將退休的劉春花大姐，也不甘落後，電子產品不熟練，沒關係，為了不影響孩子們上課，大姐讓她的孩子一點一點的教，直到自己學會，能套用……
第一天，全體學生坐在了電視機或手機平板的面前，認真聽了本期的第一節課，但我們二年級的數學老師很快的就發現教材不同，我們的是人教版的教材，第一單元是《數據收集整理》，而課堂上講的是北師大版本的，第一節課就是《除法豎式》。通過微信群里討論，我們慶幸我們二年級數學組準備的還算充分，不是只有這一種方案。通過微信群，及時反饋給學生：還可以在優教信使上看與教材相關的電子教材、課件、例題講解以及老師們錄的微課，孩子們如果有問題，只要在微信群里發問，我們隨時在群里答疑解惑。總之，讓孩子們通過多種方式、多種渠道去學習到新知識。
通過兩周的網上教學，我們也從剛開始的不適應到現在的熟練套用，孩子們也基本適應了這種學習方式。每天忙碌在教學一線，給學生髮視頻課件，指導讀書，批改作業，提醒學生要認真學習，鼓勵學困生堅持完成各項作業。我們要做的另一項重要工作就是看著手機一一統計學生完成作業的情況，反饋學習的情況，指出學生錯誤的地方，針對多數人出現的錯誤，還要及時錄上一節講解的視頻，讓孩子明白錯誤的原因，及時糾正。特殊時期，我們沒有上班，下班之分，在休息時間，只要學生有問題，家長有要求，我們馬上就要進行回復。
為了早日戰勝新型冠狀病毒，我們雖然上不了一線，不能像英雄白衣戰士們一樣衝鋒陷陣，與病毒作鬥爭，但是我們教師也在行動，共同為戰勝疫情這場戰鬥出一份力，盡一份責。停課不停學，我們在行動。抗病毒戰疫情，園丁們責無旁貸!
沒有哪個冬天不會過去，沒有哪個春天不會到來!讓我們一起加油!
停課不停學線上教學的心得體會 篇18
本學期因新冠疫情影響，線上下授課兩周後開啟了居家線上學習。學生們只能在家上網課，教師通過線上授課的形式，進行了為期幾周的線上教學工作，此總結如下：
一、學生線上學習的狀態
對於初三學生而言，很多人無法做到積極利用好在家學習的時間。
線上教學最考驗學生的自覺性與主動性，這對於基礎較弱的我校大部分學生而言無疑是巨大的考驗和挑戰。上網課的方式，缺乏監督，完全靠自覺。對於自控能力較差的學生，如果連最基本要求都做不到，談什麼進步。黑馬與墜星並存，恢復線上授課的第一次模擬考試將是一次很好檢驗。
另外，偶爾的信號不好或自身手機故障、無電子產品等也是影響線上教學的原因。
其次，家長無監督不監督也是造成部分缺乏自覺性的初三學生處於無人監管自由放任的局面。對網課馬虎應對甚至不管不問放任不上。另外對於一部分自覺性較好的學生，基本能較好地參與到線上的教學中並及時完成線上學習任務，但由於初三總複習內容相對較難，很多學生存在跟不上節奏、知識一知半解、越挫越敗的情況。
二、教師線上教學反思
線上教學從開始時的一籌莫展到現在的逐漸熟練，無論是老師還是學生都在摸索中適應了新的學習方式。
從課前準備的提醒，到課前的預習提示，再到課後的追蹤輔導，斷斷續續幾個月下來也總結了一些經驗：
一是在備課中，我會去很認真地斟酌，我選擇的教學容，值不值得在課堂上花費這個時間，能不能放在課前給學生自學，或者是課後用來檢測學生是否學會，這種思考對日常教學同樣適用，只不過因為特殊線上的教學模式，我更關注內容本身和內容的呈現方式了。
二是在教學過程中，如何與學生開展互動式教學，如何去檢測學生是否「真正線上」，激發學生興趣的同時也能知道學生學習的'狀態。我採用多種方式，連麥、用文字回復、數字回復、符號回復等，儘量做到代替面對面授課的實時互動。
三是我們用學科學習促進學生學會「如何更好地學習」，發揮學生自己的能動性。
在網路教學中，我發現，我們可以做一些後撤的動作，提供可供學生參考的資源和途徑，更多放手給學生進行自主探究，發現問題，向身邊資源尋求幫助，從而提高自主解決問題的能力。
線上教學為我們提供了全新的教學模式。我們可以發揮網路本身具備的廣闊的自主探究空間優勢，藉此機會培養學生媒體素養。
停課不停學線上教學的心得體會 篇19
狹路相逢勇者勝，越是艱險越向前。新冠肺炎疫情發生以來，全國人民眾志成城、團結一心、足不出戶，構築起防控系統，這就使得各項工作開始在網上進行，尤其是教育方面，隨著教育部"聽課不停學"一聲令下，各個學校紛紛回響號召，開始開展網上教學，我們也不例外，網上教學開展將近一個月了，深有感觸。
一開始，沒有電腦，沒有教材，沒有練習冊，只有一部手機，心慌、焦慮，怎麼辦？沒有退路，調整心態，第一時間趕回學校取需要的教材課本，同時在手機上學習各種教學軟體的使用，最後在家人的幫助下，電腦安裝到位，更新系統，基本具備了上課的條件，使得網上教學順利進行。
接下來是備課。我們有充足的時間靜下心來備課，因為擔任兩個科目，英語和政治，所以備課任務重，不過在備課組成員的合作下，分工明確，積極完成，尤其是英語科目，在複習資料沒有回來的情況下，通過拍照整理優選，整合網上優秀資源融進自己的教學中，使教學順利開展。
再說管理失控。直播課上看不到學生，不能及時掌握學生的聽課狀態，不能及時聽到學生對知識的反饋，學生間也不能合作交流了。還有學生的作業，有一部分學生不交了，無論你在群里怎麼說他就是不交，電話也打了數次，家長也不監管，沒有課下的練習教學效果可能好不到哪，我怕最後是事倍功半。還有平台的崩潰，網路的卡頓，使得教學充滿了挑戰。
最後，無論困難多大，我都會積極應對爭取讓學生的有限的條件下學到更多的知識。
停課不停學線上教學的心得體會 篇20
新年伊始，一場突如其來的疫情，打亂了我們的生活節奏，全國各行各業都受到了疫情的影響。為實現「停課不停學」的基本目標，我校決定在延期開學期間進行線上教學工作。為了能夠順利開展線上教學，對於沒有接觸過此種教學方式的我而言，是一種全新的挑戰。至今線上教學已進行了2周時間，現將近期線上教學的心得體會總結如下：
一、根據學科特點選擇教學平台
我任教的是17級的奧爾夫音樂教學法、18級的樂視和19級的音樂基礎，技能課較多，實踐性的知識內容較多。全國各地各校為回響「停課不停學」的號召都在進行線上教學，導致大部分線上教學網路癱瘓，針對這一情況，我首選了和學生溝通交流都比較便捷的微信，以班級為單位建立了微信群。後來經系裡其他老師介紹學習了QQ課堂，可以進行直播，播放課件、視頻資源、並且可以邊播放邊講解，還可以和學生連線解決答疑，對於我所任教的這幾個學科無疑是的選擇。
二、教學策略
1、多種方法監管學生學習狀況
首先，要求學生上課時在群里按照學號的順序接龍打卡，確保每個學生都以進入了學習群。
其次，在授課過程中構建實時提問、實時回答、講完就測、測完補充的機制，從而高效的完成教學任務，達到教學目標。
2、為了充分體現學生的主體性，每節課提前出示並說明學習目標，讓學生帶著任務去學習。在群里提交個人的學習成果，教師引導學生之間互評，最後進行總結。
3、充分利用網路學習資源，如網上現成的教學案例視頻，要求學生在聽直播課時做學習筆記並提交分享。
4、布置緊扣教學目標的線上課後作業並及時檢測學生課後的學習效果。
三、授課反思
線上教學已經進行了兩周的時間，這期間我們每個人都是在不斷地學習。通過反思，我總結了以下幾點：
1、要求課前預習，並且做到預習考核。
2、要根據直播授課的特點更新教學組織形式和教學內容的調整。
3、要增強師生同時實時線上教學的儀式感。
4、為學生提供豐富的拓展學習參考資料。
停課不停學線上教學的心得體會 篇21
20xx的春天，吉林省長白縣的街道上，你可以看到一些熱鬧的店鋪掛上了停止營業的標識，你可以看到各個單位的志願崗出現在各個社區，你可以看到身穿防護服的志願者組織人們有序進行核酸檢測……作為學生的我們因為疫情開始待在家中上網課。
想起20xx年的網課，那是第一批網課老師上線領我們共抗疫情。轉瞬之間，就到了20xx年，我們又踏上了網課學習之路。儘管我們的同學和老師都是過來人，但在上網課時還是面臨著一些困難。
往日在學校里，老師可以瞭如指掌地監督我們的學校成果，學習環境是嚴肅緊張的。但在上網課的過程中，我們有時不得不接受環境的嘈雜，太過熟悉的環境也讓我們放下了緊張感，走神，在本子上塗鴉，逐漸變得漫不經心。
當然，上網課為我們提供了更多的便利。有一次，因為停電錯過了一堂課，等網路穩定後，我查看課堂講義時，驚嘆於釘釘這個軟體的嚴謹，課堂內容，要點知識一目了然。不僅如此，我還發現網路可以帶給我提問題的勇氣，因為只要你添加老師為好友，你就可以私信老師問題。沒有時間的限制，沒有距離的限制，這樣解決問題的好契機，我們為何不用呢？同時，老師也想辦法監督我們的學習狀態，為了避免我們走神，讓我們打開攝像頭，抽查同學回答問題，同學上課出現的一些問題，也可以迅速地聯繫家長，解決問題。
我相信，全國上下一心，各司其職，各盡其責，疫情終將被戰勝。願祖國國泰民安，願這場疫情如夢消散，願我們可以早日回到學校。我們一起加油，一起向未來！
停課不停學線上教學的心得體會 篇22
今年是一個特別的寒假，因為疫情的原因，我們都失去了自由，天天窩在家裡，開學前，各地陸續開始了網上「停課不停學」的工作，我們學校也快速的組建了班級釘釘群，通過釘釘線上課堂可以給孩子們直播，也就是網路直播課，對於一個對電子產品陌生的我來說這下可難為了我，當學校通知每位老師都要參與線上教學時，我的內心是抗拒的，也更是無從下手，毫無頭緒，身邊沒有電腦，沒辦法做PPT，甚至不知道網路直播課怎麼上，唱歌怎麼教，課堂中怎麼互動，流程是什麼，環節應該怎麼安排等各種問題。只能在網上找各種優質微課。
在第一次試播中，由於沒有經驗和對釘釘這個APP的陌生，在直播的過程中，各種各樣的問題都出來了，不知道自己在幾班直播，同學們反應卡，不知道是不是自己的網路的問題……簡單的跟同學們打招呼和講了上課需要的東西之後，就這樣草草結束了第一次直播試播。
後面安徽省推出了優質資源直播課，在網上和電視上都可以看。我便利用我的課堂先向同學們播放一段，然後我再給大家講解一遍。這也讓我的直播課有了規劃，讓我鬆了一大口氣，感覺挺高興，高興並不是因為學會了直播上課而高興，而是我可以觀摩到省各個重點國小的優秀名師直播課，學習名師們的授課方式，觀看了之後，從中學習到了很多，當然，他們上課所用的工具都是齊全的。這使整節課的流程都比較合理順暢。
但是通過一段時間的直播我感覺有一絲絲的無趣，可能是少了孩子們的歡聲笑語吧。還有就是音樂課在下午，又因為我教的是一二年級，家長為了孩子的視力不讓看直播等原因，每次課上課的人數都比較少。現在，只希望疫情快過去，快開學上課，快快見到孩子們的一張張天真無邪的臉龐，帶著他們一起唱響未來，在音樂舞蹈社團與他們一起快樂舞動起來!
停課不停學線上教學的心得體會 篇23
回響教育局「聽課不停教不停學」的號召，網路直播教學這項活動應運而生，隨後釘釘這個軟體來到了我們的面前，撐起來我們教師與學生的交流橋樑。接下來，我來談談我在使用過程中的一些感受和體會。
由於比較突然，在各種局限下，我抱著手機只想找到網路找到電腦。沒有電腦沒有教材沒有資料，只有一部手機，甚至沒有一支筆。心慌了!怎麼辦，我要怎麼才能學習這個軟體，我要怎麼才能教給家長來學習這個軟體，家人體諒，只好緊急找車，開了證明，去借一台筆記本，心情無比忐忑!
今天進行了第一次網路直播，直播內容為「六年級語文第一課」。起初，我很忐忑，因為，什麼資料都沒有，連課本書都沒有，在點開直播的瞬間，第一感覺，不習慣，與平時上課的那種特定環境特定氣氛下有太大的差距，我看不到學生的反應，看不見學生的狀態，是否在聽，是否在跟著老師在思考，我不知道，有一絲不安在心中，只能看到學生髮的文字，在與學生互動交流的時候，學生有的沒有入鏡，但是可想而知，應該在床上，沙發上，躺著坐著。而不是像課堂上一樣。就這樣完成了第一節課，效果還不錯。
我覺得這種網路授課的形式有利也有弊，因為這種形式可以解決像今天這樣由於特殊的情況而不能去學校集中學習的困境，讓學生在特殊情況下可以進行學業的不停止，當學生面對著視頻中的老師時，他所產生的第一感覺就是:我將要用它來學習了，我必須自己幹了。這實際上是促使學生確立自己在學習過程中的主體地位。但是這種學習形式我認為應該僅限於特殊時期，因為電腦背後的小學生千差萬別，小學生所處的學習環境也各不相同，面對誘惑的抵禦能力有所欠缺，同時，學生對於電子產品的自控能力尤其是我們小學生來說，有一點欠缺。在電腦背後的教師是無法及時管束學生的。
以上是這幾天個人的一些心路歷程，很匆忙也很充實，同樣也看到了我們教育行業的同仁們為了學生不停課不停學也是儘自己最大的努力去行動，教師行業也是一隻召之即來，來之能戰，戰之必勝的強大的隊伍!我相信有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚!
停課不停學線上教學的心得體會 篇24
這是在一個尋常的春節之前，當人們依然綻放著喜悅的容顏、當孩子們還沉浸在寒假的快樂中的時候，當河流漸漸變得柔軟、當萬物開始復甦的時候，一場人類的災難正無聲無息的蔓延開來。新型冠狀病毒就這樣肆無忌憚的傳播、肆虐......
20__年的春天註定會被永遠銘記。春暖花開、艷陽高照總會如期而至，但孩子們呢?來勢洶洶的病毒就這樣無情的阻斷了他們無比嚮往、無比懷念的那條通往校園的路。在這樣的危急時刻，黨中央緊急部署，採取一切有效措施，保障人民生命安全，爭取把損失降到最低。就在醫護人員用生命和死神搏鬥時，就在所有人民公僕將生死置之度外，維持社會安定、保障人民安全時，我們能做的就只能是居家隔離，不給病毒以可乘之機。
面對這樣無限延長的寒假，秉承著「停課不停學」的教育宗旨，_鎮第二國小的全體師生行動了起來，身臨不一樣的課堂，也收穫了不一樣的精彩。我校制定了合理的教學工作計畫，在全體教師的充分準備下，線上教學如期進行。
每天早上7;00，釘釘學習群里準時會響起一連串清脆的打卡聲音，那是孩子們爭先恐後的利用早讀時間開啟一天的美好。看著孩子們依然堅定地眼神，聽著他們熟悉、清脆、稚嫩的聲音，莫名的感動沉醉著每一位老師。
依照每天的課程表，我們的網上學習有條不紊地進行著。孩子們，你們認真的學習態度和自律的學習習慣令人動容，你們這種充滿求知慾的狀態定將為自己創造更加絢麗的未來。
抗擊疫情的特殊時期改變了我們面對面的授課方式，改變了我們互相激勵、攜手奮進的學習環境，但它不可能改變我們的初衷，也不可能止住我們勇往直前的步伐。在各位家長的積極配合下，同學們都能保質保量的完成當天的作業，並按時呈現給老師。面對一件件「藝術品」，老師們認真批改、就優秀作業進行展評、對當天的題目進行總結。
為切實加強新冠肺炎疫情的防控工作，保證疫情期間「停課不停學」，讓「網上學習」順利開展，保障教學有序、有效進行。我校積極回響號召，周密部署相關事宜，落實教材發放工作。
在努力學習、增加自身文化素養之餘，孩子們還進行了豐富多彩的課餘活動，他們積極向上，他們陽光美好，他們充滿了希望和力量。相信這個「加長版的寒假」，會令他們更懂善良、更知美好、終身難忘。
孩子們每天積極鍛鍊身體，增強身體素質，保衛他們所愛的人和事。
他們用精美的手工作品來裝點課餘生活。令人賞心悅目的作品、洋溢在臉上自豪的神情，正是「心靈手巧」在他們的身上淋漓盡致的體現。
3月12日植樹節來臨之際，這群可愛的孩子們不忘在疫情居家期間，用自己的獨特方式，表達對節日的尊重。
面對這可怕的、日益肆虐的疫情，在這舉國上下，萬眾一心的攻堅時刻，無數催人淚下的感動瞬間一次次觸碰我們的心弦。它教會我們善良、堅持和勇敢，也令我們感受到了教科書上不曾教授予我們的溫暖。孩子們採取了保持衛生、積極消毒、洗手、錄製小視頻、辦手抄報等等多種方式，為醫護人員喝彩，為武漢加油，為中國加油!
遵循上級的指導，每天晚上孩子們在家長的陪伴下，準時收看山東教育頻道的「開學前疫情防控規範培訓特別節目」，實時了解教育動態，做好自我防護。努力把他們迫切想返回課堂的希望，一步步變為現實。
沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會到來。我們堅定信念，我們逆「疫」而行，完成蛻變。期待山花爛漫時，我們校園相見!