英語學習個人心得體會 篇1
這一年的大學英語學習生涯，讓我感慨頗多!回想起，當初的上課時的情形，一切是那麼的清晰，仿佛就像是發生在昨天一樣。
通過這兩年在大學的英語學習，我對於目前的大學英語教學方面有以下的看法：雖然在教學內容較單一的情況下，但在英語教學方式方面相對來說，教學形式還是較豐富多彩的，具體地說： 在大學英語課堂教學中，老師採用了有趣生動的教學內容呈現形式，如：遊戲化地教學活動、小組討論、課堂辯論、學生上講台、看音像資料等來傳授教學內容。
對這種形式的教學，我覺得很不錯! 與我們高中枯燥的英語課堂相比，這種利用各種喜聞樂見的活動教學方式，讓教學內容的呈現方式更樂意被我們接受，提高了我們對教學內容的接受程度。 當然，採用何種教學形式，取決於學生的年齡、性格特徵、班級規模、班風等實際因素。顯然採用了合適的教學形式能較大地激發學生學習。
另外，另一種值得一提的教學安排就是英語PPT展示。 對於英語的PPT展示的教學安排，很多人不支持，覺得沒意義，不如不用上課更好。
但我個人覺得，它是利遠大於弊的。 因為這種教學安排給了我們很多的學習空間，讓教學的互動性與學生的自主學習的激情給充分調動起來，同時也是一個很好的考驗個人的自我約束的意識。可能部分的同學還停留在老師一個人在講課，學生在下面聽的中學教學模式中，很難理解這其中的意義。因此，有一部分同學在機房學習時，因自身的自律意識不強而做一些與學習無關的事情，如：看視頻，聊QQ，發郵件等。從另一角度來說，這也是對學生的自我管理與約束方面的考驗的平台，在這平台上，學生將能逐漸擺脫掉依賴老師與家長的監督來學習的不良學習習慣，提高自己的自我約束能力與增強自己的學習意識。只是，在這轉變過程當中，老師等要學會引導這些學生，這樣這種教學方式。
英語學習個人心得體會 篇2
我一直認為，培養自己的興趣是學習英語最好的方法。目前，在網上，有很多我感興趣的文章都是用英文寫的。多我來說，我一直對股票，投資，以及世界經濟局勢十分感興趣。所以，我就在網上經常遊覽這些方面的英文文章。後來，我才發現，比起西班牙語，法語，德語，和其它歐洲語言來說，英語應該是算最容易的。
我一直覺得，要想掌握一種語言，像一些在缺乏必要的語言環境的條件的大學生，還是有捷徑可走的。大量的閱讀和擴大辭彙以及做全真試題，然後通過四六級考試，接著利用在準備這些考試過程中培養出來的語感及辭彙過渡到口語和聽力的學習，是一個順理成章的事，但這些都和diligence分不開。而大家的偶爾一句“我要好好學英語了”，也決不能只是一句漂亮的話，一定要有行動並持之以恆。
我高中英語一般，但是通過大學三年的積累，也自認為學到了很多，並有了很大的進步，所以，只有日積月累，通過量變，才有可能實現質的飛躍。大一的時候學英語還是很保守的，所以剛聽到李陽這種英語教學者也覺得非常新鮮，所以寢室里每人都買了他的其中一本書，我記得我買的那本是“愛情英語”，因為它裡面說學英語是枯燥的，而愛情是浪漫的，所以把英語與愛情結合在一起是最好不過了。我還記得我背下了“大話西遊”里的那段經典的對白，那是我大學裡學習口語的開端。而外語系公共教學普遍的背文章期末加分制，也促使我背了好些文章，這些都為我以後四六級考試以及在和人家對話練口語時提供了很好的素材。
說實話我四六級考試至少在作文這塊從來沒有刻意去準備過，只是圖表分析作文我看過一點格式，其他的我都是用我背誦的文章加改寫完成的，背誦這個方法太有好處了，幾乎涉及英語學習的每個方面。但是我背誦不是那種迷迷糊糊的背，而是背的很熟練的，能夠脫口而出的，這是李陽老師的書上教的。在英語學習的道路上，有時你會感覺自己進步很慢。曾經記得在剛準備四級考試時，每天做閱讀，卻發現還是錯那麼多。明明自己閱讀的感覺好起來了，為什麼還錯那麼多呢?後來出現自己還只是處在一種比較低的階段。因為那時我由於語感還不好，所以無意識的就陷入那種想去把握句子結構的行為，卻忽略了文章到底在描繪什麼內容，所以一篇文章下來，雖然覺得自己把握複雜句子的能力加強了，卻做不對考題。在認識到這個問題後，我就不會那麼在意做錯還是做對了，反正總有一天我會做對的。
我有個蠻怪的方法,就是喜歡在平時做試卷時把所有答案都寫好了,我指的是單選題。因為我覺得英語這東西，懂就是懂，不懂就是不懂，那些不懂的東西只能拿來記，而不是刻意去理解，有些人一定要問我這道題為什麼選這個答案，我實在說不出，反正我自己知道了，因為我以前碰到過，有這種感覺。那些因單詞問題而解決不了的題目就更是這樣，我做錯這種題目的時候從來不會有什麼挫折感，反而會在心裡想，這種題目要是我認識這個單詞早就做出來了。所以就刻意記一下這個意思，記住了就完事，沒記住也沒關係，反正我從來就是有重複做題的習慣的，一套試卷我可以做18遍而不會覺得煩，因為每次做我的感覺就會好一點，語感也會強一點，句子結構的把握也會再好一點，而且更重要的是，自信心也高一點。我是那種什麼類型的題目都會拿來當作培養語感材料的人。比如，我以前在開始做一份試卷前，有時會花20分鐘在一道單選題上。
英語學習個人心得體會 篇3
我是一個英語學習的初學者，是從極低的起點起步，所以希望這篇文章也許能給其他英語學習者過關提供些許參考(如通過四、六級考試，考研達線)。
看到很多同學在談論基本功與應試技巧究竟誰在備考時更為重要的問題，我認為兩者都重要：考試技巧其實是很有用的，可以幫助你避開出題陷阱，避免看懂文章卻作錯題。可是，如果沒有一定的基礎，那些考試技巧便無法發揮作用。試問即便你能把閱讀中的長難句的每一個單詞都認得，卻看不懂整句話的意思，這些技巧又怎麼發揮作用呢?
我的一個同事按照某些培訓班講的技巧作考研真題，結果錯的一塌糊塗。上次四級57分，結果這次上了培訓班只考了48分!她問我為什麼會這樣?我告訴她，這些技巧還是要看得懂文章才有用的。她失望地回答我：我要看得懂就不用上培訓班了。
另外說一點：如果基礎差，考四級的時候背一背單詞，加上適當的作題，通過四級基本問題不大。因為四級閱讀相對簡單。而要考六級就得狂背單詞，猛作題，通過的可能性也還是有的。但是考研英語光靠背單詞是遠遠不夠的，那些四五十詞的長難句就算一個生詞都沒有也未必看得懂，這就需要有紮實的閱讀基本功(包括分析長難句的能力)。所以我建議考研的同學系統新概念三、四冊來加強閱讀基本功。
其實這兩方面沒有必要對立起來。可以用新概念打基礎。比如新概念不但可以用做精讀教材，還可以通過聽寫新概念來提高聽力，然後在考前再聽歷年真題。我考六級前，除了歷年真題沒聽過其他聽力題，聽力部分最後拿了19分。這就得益於平時聽寫新概念。
這裡我想舉兩個身邊的例子，一是我的同學，04已經是第2次考研了，英語30分。去年碰到我，聽說我居然過了六級(一年前我和她基礎差不多)，馬上就按照我建議的方法學習新概念：首先到環球英語網校聽課學習，然後回家好好複習老師的筆記，最後按照「聽寫——翻譯--背誦」的方法精學。去年5月到考前，從新概念二冊學到新概念四冊(由於上專業課的輔導班，新四的課程沒有上完，只上了不到一半)，並且精讀考研真題，05年英語居然考了55分!這個分數當然不高，但要知道05年英語的難度遠遠高於04年，有人04年六七十分05年才四五十分。所以說她在這一年內進步多了。如果她學完新概念4，我想她的進步會更大。
另外一個是我的一個護士朋友，我03年認識他時他正準備考研，我就建議他報個新概念的班學習學習，結果學到新概念3，他就堅持不下去了。後來我們很長時間沒有聯繫，不久之前我遇到他，得知這次考研他只考了30多分。這已經是他第三次考研了。為了考研英語他付出很多，平時要上班，報了兩個英語口語班，還參加過好多的考研英語輔導班。做過的模擬題更是數不勝數。這次見到他，我把04年考研英語的第一篇閱讀讓他做，做完後讓他查字典再做一遍，他費時一個多小時，一共做了3遍，3遍答案都不一樣!而且最後還是只對一個!我真是感到絕望!為了讓他在絕望中尋找希望，我現場示範並讓他「閱讀――翻譯」新概念4的第一課，他做得還不錯。我建議他首先報一個新概念四冊的班後再做真題。他回去就報了一個新概念四冊的春季班，前兩天打電話來匯報，說這樣學頗見功效。
最後想告訴大家：題在精不在多，的訓練材料就是歷年真題，因為最接近考試難度。其他模擬題難度就不好說了。大家可以看出，也就是需要一兩個月來做題備考。這與學習新概念並不矛盾。可以平時學新概念打基礎。新概念二、三冊——四、六級，新概念三、四冊——考研英語。看到很多人說：我也想踏踏實實學英語，不過現在要考試，考完我再學。沒時間扎紮實實打基礎，卻有時間一年又一年的重考四六級、考研英語。把這些浪費在盲目作題的時間用來認真學新概念，既可以提高英語水平，又可以通過考試，為什麼要走那樣的彎路呢。
英語學習個人心得體會 篇4
在假期里我有幸參加了英語教師培訓，這次英語培訓是文教體局組織的，請了省專家和石家莊市國小一線英語教師，邯鄲市教科所郭老師，我縣趙老師做有關講座，每場講座人員爆滿，聽者受益匪淺。總結我的心得體會有三點：
一、理念先行
我因工作關係上學期剛接了一個班的英語，雖然多年沒有教英語，畢竟是國小三年級英語剛開設，難度還不大，一個學期下來還算可以。但聽了省專家報告，很快明白了自己的缺點，有關英語的教育理念跟不上。張老師說：如果你沒有英語的教育理念在引導你，即使你教會了學生知識，即使學生學得也不錯，但那是無效的，即使有效也是短暫的。我把英語的教育理念再與大家一起分享：(一)面向全體學生，注重素質教育。(二)整體設計目標，體現靈活開放。(三)突出學生主體，尊重個體差異。(四)採用活動途徑，倡導體驗參與。(五)注重過程評價，促進學生髮展。(六)開發課程資源，拓展學用渠道。張老師對這些理念作了詳細講解，很受啟發，原來英語教學不單單是教會學生知識，還有很多。
二、學會總結
潘老師是石家莊市一名國小英語教師，有豐富得英語教學經驗，她主要講了國小英語辭彙教學。其方法有：(一)直觀教學法
(二)遊戲競賽法(三)直接感知法(四)兒歌增趣法(五)造句法(六)滲透語音學習法
感受頗深的是兒歌增趣法，潘老師舉例與大家分享：
天氣的
溫馨weather情報站，
提醒raing記帶傘，
doudy朵朵烏雲山，
windy陣陣來吹散，
sunny晴天陽光燦爛，
snowy雪花舞姿曼妙。
方位詞
下面under上面on，
between用在兩中央，
above在上方，below在下方，
beside在一旁，
in在裡面不要忘。
英語學習個人心得體會 篇5
知識改變命運，態度決定一切，細節決定成敗，這是不變的事實。作為酒店的一名禮賓部員工，在面客上經常會遇見一些外國賓客為他們提供服務，逐漸讓我認識到英語運用的重要性。因此，我利用酒店培訓英語的這個良好機會，下定決心加強英語學習。然而今天，當我要寫下英語學習的心得體會的時候，我總有一種說不出的深切體會，那就是「冰凍三尺，非一日之寒」的感覺。
隨著海南著力打造國際旅遊島的步伐慢慢靠近，旅遊也就成為了人們出門放鬆身心和享受生活的首選，數以萬計的國外客人湧入海南旅遊市場，對英語的需求與交流就顯得更重要了。因此，我充分意識到，作為新世紀的酒店人，我們除了要具備熱情周到的服務禮儀外，還要具備高素質的文化內涵。這樣的話，對我的工作要求就更高了，只有把英語學好了，才能為入店客人提供更加周到的服務。
冰要結凍三尺之厚，並非一兩天的寒風冷雪就能積澱而成，而是要常年累月的冰寒地凍才有這樣的結果。學習英語也一樣，不是花幾天三腳貓的工夫就能學有所成的，只有在學習之前樹立起信心、恆心與決心;不斷的堅持學習，才能把英語學好。
我原先在學校讀書的時候，認為自己的英語還不錯,但是直到在酒店真正用英語跟外國客人進行對話的時候,,心裡總是特別的緊張,犯了語法好、發音不標準、聽力差和口語差的毛病。有時不是發音不標準讓老外撓頭抓腮,就是對方用流利的英語跟我溝通，我也是似懂非懂。真可謂：「經一事，長一志，過一年，我懂一理」。後來我下定決心一定要把英語學好。
由於我們酒店是個商務酒店，要求前廳部的員工要有一點英語會話的能力，這樣的話對我是一種壓力，也是一種動力。酒店根據員工英語整體水平都不高的情況，制定了每周二下午3點在酒店3樓會議室進行英語培訓課，由行政人事部曾曉萍助理負責對酒店各個服務部門不當班的員工授課培訓。首先，曾助理教我們學會簡單的26個英語母、48個國際音標，接著教一些酒店常用單詞、辭彙、短語和常用句子和情景對話等等。每一節課，曾助理都把我們當成她的學生，教得那麼認真，那麼用心，一遍又一遍不厭其煩地教我們，讓我們這些在酒店工作的員工好像又回到了校園一樣，她的教學態度與執著的精神讓我感動，讓我羨佩。在培訓的過程中，曾助理要求我們，酒店英語主要是通過學習和培訓，以達到能與酒店客人交流為目的，重點在於運用英語口語和客人會話，而且在平常的溝通交流中，大家都要大膽地用英語對話。
因此，我設計了一個學習英語的工作計畫，培養自己學習英語的興趣，試著用英語去翻譯或去說身邊的事物，經常看英語報紙、書刊、電視和電影，豐富英語辭彙量，經常聽mp3或是錄音機英語對話。每天下班後，我都堅持利用一些業餘時間來自學英語，尤其是睡覺前都要背一遍當天學習的英語單詞，而且在我的床頭邊，總是放一本酒店英語900句當作枕邊書來鞭策我要堅持，要努力，要有信心把英語學好。而且還經常告誡自己，要時刻記住：「冰凍三尺，非一日之寒」的道理。
經過酒店進行短短一段時間的英語培訓，讓我受益匪淺，我的英語水平有了很大的進步。儘管離與客人流利的對話還有一定的距離，但從中讓我看到了學習英語的信心與希望，讓我看到了學習英語的動力與工作的激情，使我在學習英語的過程中有一種收穫知識的快樂與嚮往。
英語學習個人心得體會 篇6
學英語到底有沒有訣竅?或者說怎樣才能很輕鬆的學英語?
我一直認為，培養自己的興趣是學習英語最好的方法。目前，在網上，有很多我感興趣的文章都是用英文寫的。多我來說，我一直對股票，投資，以及世界經濟局勢十分感興趣。所以，我就在網上經常遊覽這些方面的英文文章。後來，我才發現，比起西班牙語，法語，德語，和其它歐洲語言來說，英語應該是算最容易的。
我一直覺得，要想掌握一種語言，像一些在缺乏必要的語言環境的條件的大學生，還是有捷徑可走的。大量的閱讀和擴大辭彙以及做全真試題，然後通過四六級考試，接著利用在準備這些考試過程中培養出來的語感及辭彙過渡到口語和聽力的學習，是一個順理成章的事，但這些都和diligence分不開。而大家的偶爾一句「我要好好學英語了」，也決不能只是一句漂亮的話，一定要有行動並持之以恆。
我高中英語一般，但是通過大學三年的積累，也自認為學到了很多，並有了很大的進步，所以，只有日積月累，通過量變，才有可能實現質的飛躍。大一的時候學英語還是很保守的，所以剛聽到李陽這種英語教學者也覺得非常新鮮，所以寢室里每人都買了他的其中一本書，我記得我買的那本是「愛情英語」，因為它裡面說學英語是枯燥的，而愛情是浪漫的，所以把英語與愛情結合在一起是最好不過了。我還記得我背下了「大話西遊」里的那段經典的對白，那是我大學裡學習口語的開端。而外語系公共教學普遍的背文章期末加分制，也促使我背了好些文章，這些都為我以後四六級考試以及在和人家對話練口語時提供了很好的素材。
說實話我四六級考試至少在作文這塊從來沒有刻意去準備過，只是圖表分析作文我看過一點格式，其他的我都是用我背誦的文章加改寫完成的，背誦這個方法太有好處了，幾乎涉及英語學習的每個方面。但是我背誦不是那種迷迷糊糊的背，而是背的很熟練的，能夠脫口而出的，這是李陽老師的書上教的。在英語學習的道路上，有時你會感覺自己進步很慢。曾經記得在剛準備四級考試時，每天做閱讀，卻發現還是錯那麼多。明明自己閱讀的感覺好起來了，為什麼還錯那麼多呢?後來出現自己還只是處在一種比較低的階段。因為那時我由於語感還不好，所以無意識的就陷入那種想去把握句子結構的行為，卻忽略了文章到底在描繪什麼內容，所以一篇文章下來，雖然覺得自己把握複雜句子的能力加強了，卻做不對考題。在認識到這個問題後，我就不會那麼在意做錯還是做對了，反正總有一天我會做對的。
我有個蠻怪的方法,就是喜歡在平時做試卷時把所有答案都寫好了,我指的是單選題。因為我覺得英語這東西，懂就是懂，不懂就是不懂，那些不懂的東西只能拿來記，而不是刻意去理解，有些人一定要問我這道題為什麼選這個答案，我實在說不出，反正我自己知道了，因為我以前碰到過，有這種感覺。那些因單詞問題而解決不了的題目就更是這樣，我做錯這種題目的時候從來不會有什麼挫折感，反而會在心裡想，這種題目要是我認識這個單詞早就做出來了。所以就刻意記一下這個意思，記住了就完事，沒記住也沒關係，反正我從來就是有重複做題的習慣的，一套試卷我可以做18遍而不會覺得煩，因為每次做我的感覺就會好一點，語感也會強一點，句子結構的把握也會再好一點，而且更重要的是，自信心也高一點。我是那種什麼類型的題目都會拿來當作培養語感材料的人。比如，我以前在開始做一份試卷前，有時會花20分鐘在一道單選題上。
因為我在培養感覺，通常我會挑一題句子結構比較複雜的，長一點的句子，在心裡讀上20分鐘，直到自己覺得進入狀態了，能發揮出自己實力了，才會一口氣做完整張試卷。這才是我真正想要的答案。對完答案後從來不會有什麼傷心的感覺的。閱讀也是一樣，我不理解我會一直看下去，曾經我一遍閱讀看了一個早上，完全是我自己的經歷。可考試的時候卻也絲毫沒有把這種慢熱的習慣帶到考場，因為考前對閱讀的感覺自己心裡完全有數的，感覺好就是好，不好就是不好，不好的話我當天早上還要死命看上一遍文章。
總之這些細節的經驗很多，說也說不完。學好英語，興趣非常重要，大家也都明白。正如愛因斯坦所說「興趣是最好的老師」。學習英語的興趣大大激發了我的求知慾。有人說，英語水平高是將來找到理想的工作甚至出國的資本。這固然不錯，但除此之外，我更覺得，英語是一扇視窗，他向我們展示的是一片廣闊的天地，一派新奇的景象。當我能夠用英語同老外及口語好的同學交流，從那麼多英語網站上了解國外的社會、歷史、科學和文化，並取得第一手資料時，我才真正的領悟了掌握一種語言的妙處。
前面我說了自己的一些學習方法，但我相信：只要仔細體會，逐漸摸索，人人都可以創造出一套有特色並且行之有效的學習方法。在聽、說、讀、寫四個方面，我從「讀」中受益無窮。二十一世紀報我也堅持買了看，直到我有了電腦可以看電子版以後。通過有意識的大量閱讀、一方面擴大了辭彙量，另一方面培養了語感。而這兩方面我認為是掌握一種語言的兩大支柱。
而語言就是這樣，是相互促進的，語感好，在練習聽力及口語時都會感覺到你以前在閱讀中學到的有多重要。讀的東西多了，辭彙量足夠大，語感足夠強，其他的技能，只要多加練習，這三方面的能力也就自然而然的提高了。在聽方面，是我的一塊弱項，總覺得和閱讀能力不相符合，所以只能靠最實用的逐句聽寫法了，再結合聽廣播，這樣精聽和泛聽結合，進步也很快。到了大三，能說一口流利的英語，成為很多人的願望。但很多人卻羞於開口，而口語卻偏偏是要以丟臉為代價的。正如新東方老師所說的，只有我們平時臉丟光了，到了最後與人交談或參加各種口語考試時才沒臉可丟，這確實有道理。平時適當模仿地道英美音的發音，並堅持開口說，藉助各種媒體工具，總會有所成。有了那麼點自信後，就可以開始找各種人說了，決對不能怕丟臉。
但是對於口語學習我還是想說，單純的背誦或者單純的練習各種對話都是不夠的，而要兩者結合起來。當初我雖然背了很多文章，但卻發現我在和外教對話過程中非常吃力，就是覺得自己沒用，為什麼背了那麼多文章口語還是這麼差。很偶然的一次機會我到我一個同學的寢室里，卻發現有個我們系的竹材工藝專業的同學在網上英語聊天室說英語。雖然我那時覺得他口音不好，但是卻發現了練口語時交流的重要性，只有通過交流，才能把口語學好，也只有在交流中，才能鞏固以前背誦過的所有文章。大家不用擔心自己背的用不上，事實上你早上背的東西下午就可能用上了，前提是你在背完後有那個交流的過程。可能很多人說口語找不到partner，怎麼交流。是的，這完全是現實，但是我的方法是和自己交流，這是最大程度的利用自己，而且自己和自己當然水平完全一樣啊，我就把我自己的英文名james當成另外一個人，然後構想一個topic和自己交流。起步階段什麼都可以說，關鍵是練口語的感覺，漸漸地就可以讓自己的對話有些邏輯和條理性。還有，一個人在說話時，可以說得很誇張，這樣對自己以後說話自然不自然很有好處，因為剛開始學的時候總是覺得非常uncomfortable，那是受到中文發音的影響，而一個人在教室try to speak it in anotherway時，我指的是誇張的表達自己，就會克服這個困難。最後還是想說一句勤奮比任何技巧方法都重要，學英語貴在堅持。
英語學習個人心得體會 篇7
北美學習、生活的幾年，既學到了很多東西，也因中西方文化衝突，長了不少教訓。現在貢獻出來，與國內的朋友們分享。希望各位今後在和外國人(英語是母語)交往中更富有成效;也使那些為學好英語而苦惱的朋友少走一些彎路，更快、更好的學好、用好英語。
中國人在學習英語上花的時間最長，效果也最差。這和學習和套用英語方面存在重大誤區有關，一是長期的"填鴨式的"教育方法，使很多人認為學英語是為了考試，其英語實際水平可想而知;二是誤認為英語不過是由"發音、語法、句子和辭彙"組成的。認為只要學習"發音、語法、句子和辭彙"就能學好英語。事實上，如果以達到有效交流為目的，比英語的發音、語法、句子最重要的部分，但被國內學習和使用英語的人忽略的是：表達語言所套用的、符合英語文化和習俗的正確方式、方法和內容。
首先，讓我們一同探討目的問題。沒有目標的船隻永遠在海上漂流。學習英語的目的多種多樣，但學口語的目的，只有一個：為了能與Native English speakers進行"有效的交流"，即工作中能與Native speakers建立、保持和發展良好的工作關係;或生活中結交幾個na tive speaker的朋友，能夠彼此交流感情、相互鼓勵和幫助。而不是為了和同胞交流，也不是為了能和"老外"說上幾句諸如：How are you? I am fine，thanks. My English is poor. Bye-bye.等幼稚園英語而轉身離去，搞的"老外"一頭露水，找不著北。(國內很多學英語的朋友，就好像一個苦苦練了20xx年武功的大俠，"十年磨一劍，雙刃未曾試"，終於有一天有機會面對敵人時，唯一想到的招式就是：逃命!)更不是為了"為了說英語"而浪費時間的、沒話找話的和老外閒聊---分手幾分鐘後，別人就再也不想和你交往、也根本記不住你是何方神聖了。
在中國，可憐的老外們，大多飽經那些被問了上千遍雷同的、無聊的、毫無創意的、有時Ch inglish式的問題的摧殘和蹂躪，比如，Are you an American? Do you like China?之類的。我發現，有的人竟洋洋得意地說：我英語口語就很好啊，好到能和老外聊幾句天兒。 Come on! Give me a break!
英語學到這程度，那由中國式的、複雜的句子結構、嚴謹的語法和龐大的辭彙構成的英語能力，只不過是"聾子的耳朵，擺設而已"，因為那不叫"交流"，也根本不值得花這麼多時間學習英語口語。
新加坡的一個人，前一段時間出了本書，叫"亞洲會思考嗎"，說亞洲國家，包括日本、韓國在內，除了會模仿，不具有創新(Innovation)的能力，很難真正意義上和歐美競爭。但願不要被他不幸言中了。
我在去美國留學前，自認為英文水平還可以：畢竟學了那麼多年，自己也下了許多功夫，且上了不少培訓班---從普通的'到最高檔次的，里里外外花費了上萬元。應付各種考試包括留學考試，也算是一路過關斬將。但是，到了美國後，刻骨銘心地學到了一個詞"Chinglis h" ---中國式的英語"：用英語和自己同胞交流時還可以應付，但是和"英語是母語"的同學、教授和其他人士進行交流時，一涉及到實質問題，雙方誰也聽不懂誰!至少有半年的時間痛苦異常!霎時間自己失去了交流的能力，多年建立起來的信心和信念，像是一下要被摧毀了。
他們What』s up?What』s new?的說法到能應付，談談天氣什麼的也沒問題。但是，就是覺得很難和他們去溝通，哪怕只是認認真真地談談。在國內，我很容易和大多數人成為朋友，自己也一直引以自豪，因為你誠心地對待別人，別人通常也已會真心的待你，否則你下次對他"敬而遠之"就是了。可在美國開始的時候，怎麼就那麼費勁?!誠心不起作用了?
是自己的語音、語調問題嗎?不是!如果你有機會領教一下印度人的英語，你或許還會為中國人的發音多少感到自豪呢。我有個印度同學叫Abe，直到畢業我才聽懂他大部分話的意思!但是，印度人"可怕的"發音，絲毫不影響他們和美國人流利、有效的交流!
是語法和句子的原因嗎?也不是!我有幸在美國的大學裡，結識了一位來自中國的、才華橫溢的美國籍教授，年近40歲時因為傑出的數學才能，移民到了的美國。發音就別提了，他講英文時，你還能輕而易舉地挑出很多語法和句子錯誤，但這絲毫也沒阻礙他在美國生活近二十年，用英語給美國人上數學和工商管理課，並且取得成功。
到底是什麼原因呢?在國外生活幾年以後，我才漸漸明白了其中的道理："如果以達到"有效交流"為目的，英語的發音、語法、句子絕對沒有國內的各種人士強調的那麼重要，而被國內學英語的人士忽略的、也恰恰是最重要的部分是：表達語言所套用的、符合英語文化和習俗的正確方式、方法和內容。
語言是其文化和習俗的載體、沉澱，雖然人類的各種文化多少有相通的一面，但是更多的是其特殊的一面。而西方文化有著與中華文化截然相反的一面。例如，她崇尚"積極進取"positive or ambition的態度，和中國人"謙虛、藝術"的處事、說話原則，經常發生"衝突"，構成對有效交流的妨礙。這就是所謂的"文化衝突、差異"。
因此，那種用本國文化和習俗去套用英文的學習方法和套用方法，加之學了太多得"沒用的、很多講母語的人都不曾用的甚至、不曾聽說過的詞，和過時的詞、句，聽不懂真正的英語和不能和"英語為母語的人士"交流就毫不奇怪了!
西方的那些真正的好東西，咱們怎麼就學不到呢?!很多理念，包括她對個體的尊重、對自由、財富和幸福的嚮往和不懈的追求，確實值得我們思考。你也會發現，這些理念，都會在英語交流中得到充分的反映，我們的培訓自然也會涉及到這些。
所以，想提高英語的朋友，除了多聽原版、多看現代原著，能找個老外練練口語最好(還能交流思想。語言只是一種工具，它本身沒有任何意義。)否則，上一個好一點的培訓班也不錯。交流的需要，產生學習的動機和興趣。只顧一味的自己埋頭學，或是永遠"苦海無邊"，或是學到的只是啞巴英語和Chinglish。多和Native speakers，或在國外學習生活過的人士交流，對提高英語，尤其是口語幫助很大。否則，你費時、費力和費錢所學到的"屠龍之術"，只是限於用於和同胞進行"中國式英語"交流。很多中國人學習英語，所付出的冤枉代價和所走的冤枉路，你一定要去重複嗎?!
英語學習個人心得體會 篇8
知識改變命運，態度決定一切，細節決定成敗，這是不變的事實。作為酒店的一名禮賓部員工，在面客上經常會遇見一些外國賓客為他們提供服務，逐漸讓我認識到英語運用的重要性。因此，我利用酒店培訓英語的這個良好機會，下定決心加強英語學習。然而今天，當我要寫下英語學習的心得體會的時候，我總有一種說不出的深切體會，那就是「冰凍三尺，非一日之寒」的感覺。
隨著海南著力打造國際旅遊島的步伐慢慢靠近，旅遊也就成為了人們出門放鬆身心和享受生活的首選，數以萬計的國外客人湧入海南旅遊市場，對英語的需求與交流就顯得更重要了。因此，我充分意識到，作為新世紀的酒店人，我們除了要具備熱情周到的服務禮儀外，還要具備高素質的文化內涵。這樣的話，對我的`工作要求就更高了，只有把英語學好了，才能為入店客人提供更加周到的服務。
冰要結凍三尺之厚，並非一兩天的寒風冷雪就能積澱而成，而是要常年累月的冰寒地凍才有這樣的結果。學習英語也一樣，不是花幾天三腳貓的工夫就能學有所成的，只有在學習之前樹立起信心、恆心與決心;不斷的堅持學習，才能把英語學好。 我原先在學校讀書的時候，認為自己的英語還不錯,但是直到在酒店真正用英語跟外國客人進行對話的時候,,心裡總是特別的緊張,犯了語法好、發音不標準、聽力差和口語差的毛病。有時不是發音不標準讓老外撓頭抓腮,就是對方用流利的英語跟我溝通，我也是似懂非懂。真可謂：「經一事，長一志，過一年，我懂一理」。後來我下定決心一定要把英語學好。
由於我們酒店是個商務酒店，要求前廳部的員工要有一點英語會話的能力，這樣的話對我是一種壓力，也是一種動力。酒店根據員工英語整體水平都不高的情況，制定了每周二下午3點在酒店3樓會議室進行英語培訓課，由行政人事部曾曉萍助理負責對酒店各個服務部門不當班的員工授課培訓。首先，曾助理教我們學會簡單的26個英語母、48個國際音標，接著教一些酒店常用單詞、辭彙、短語和常用句子和情景對話等等。每一節課，曾助理都把我們當成她的學生，教得那麼認真，那麼用心，一遍又一遍不厭其煩地教我們，讓我們這些在酒店工作的員工好像又回到了校園一樣，她的教學態度與執著的精神讓我感動，讓我羨佩。在培訓的過程中，曾助理要求我們，酒店英語主要是通過學習和
英語學習個人心得體會 篇9
走進大學，英語學習是必然的，雖然英語成績不是太理想，但是從幾年的學習過程中也領會了一些怎樣套用策略的方法，如何學習才能更家對英語有興趣。高中是打好英語基礎的關鍵時期，也為大學的進一步提高打下了良好的基礎，不論是為高考還是為以後的英語學習，高中英語知識都是不可忽略的。從高考的要求來看，高中英語主要撐握基礎知識及需做些中度題。語音知識需多看多記多練，沒什麼捷徑，最多是些單詞記憶法，及提高自己學習效率的有效時間安排。在語法上，要結合知識點多做專項題。在閱讀理解上，除每天保證兩到三篇的練習外，要增加自己的課外閱讀量，目的是培養英語語感;書面表達以一些範文為例進行持續練習。聽力最好每天堅持聽20-30分鐘，另外練習口語也是提高聽力的最好辦法。最終學好英語一定要多下功夫。
應做到「四勤」與「四多」，具體說來，有以下幾點：
一、「四勤」
1.勤背誦。
積極記憶高中課本中出現的生詞及詞組，理解其用法，並適當運用一些正、反義詞對比，相似詞對比等方式加強記憶。這一步雖然枯燥乏味，但少了它，學習英語就像折了翅膀的鷹，空有雄心卻寸步難行。
2.勤朗讀。
這是學好英語的法寶之一。朗讀的內容一般說來只限於課本，並不以背誦為目的，而著重將注意力集中於自己的正確發音、連續語氣等等。通過朗讀可以熟悉單詞及其用法，體會英語的語氣、語境，增強語感。每天只需半小時左右，但須持之以恆。
3.勤練習。
雖然「題海」戰術不足取，但適當做一些練習，尤其是針對自己不足之處的練習是必不可少的，比如完形填空這種難度較大、考查綜合能力的題型，平時就應多做一些。每次做完後，認認真真地重新對照答案細細摳一遍，體會這些正確選項究竟合理在什麼地方，出題者的意圖又是在考查哪些知識點等等。只有在不斷的練習、體會中，英語水平及應試能力才會不斷提高。
4.勤總結。
相對於其它學科來說，英語的知識點相當零碎，一定要在平時的收集、整理、總結上下功夫。平時聽老師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小知識都要及時記錄下來，以備以後複習時用。
二、「四多」
1.多看。
近年來英語試題的難度逐漸增大，試題的觸角涉及到日常生活的各個領域，因此，從高一開始就應儘可能地擴大閱讀面，廣泛閱讀，以求開闊視野，並在潛移默化中提高自己的英文水平。
2.多聽。
近年的中、高考已逐步加入聽力試題。其實，多聽並不僅僅是為了應試，更重要的一點就是在聽的過程中可以逐步增強語感。培養敏銳的語感將有助於增強辨析力和判斷力，是英語學習過程中十分重要的一環。
3.多說。
多說可以增強口語能力，加深記憶，使學過的知識清晰地映在腦海里，不容易被忘記。
4.多練。
通過做大量的習題，可以增強實踐經驗，不至於臨陣發慌，手足無措。而且，熟能生巧，做題也能做出規律，做出語感來。
當然，學習一門語言本身也有其自身的規律，所謂「四勤」、「四多」也只不過是一種加強的手段。要學好英語，更重要的是從語言本身出發，深入鑽研其中的奧秘，從字、詞、句、章各方面逐個加強練習，嚴守「四勤」、「四多」的原則，輕輕鬆鬆取法好成績。
具體實行方案如下：
1 -最重要是單詞，開學之時制定個計畫，準備在什麼時候把第幾課的單詞背熟，如果可能儘早把所有單詞記得滾瓜爛熟，要是不行至少在每一節上課之前把此課的單詞記熟(這是關鍵，高中英語成不成功70%就靠它了)。
2 -每天至少看30分鐘的課文，哪一篇都好(前提是單詞讀熟)，最好以娛樂的心態去進行，不要當作苦差，如果堅持不了至少一周看三次，在讀的時候慢慢培養速度，當然這是在讀的質量有保證的前提下。(高考時閱讀就看這日積月累的工夫了)
3 - 買英語系列磁帶，每天堅持聽一段時間，至少多長自己把握。(注意，一定要從初級開始聽，一開始就好高務遠聽中，高級的話絕對無效)
4 -每天寫一篇英語日記是很有幫助的，但很多人做不到這一點，所以我建議至少每星期寫一篇，這對提高英語語感和寫作技巧都有極大幫助，如果有機會的可以把日記本交給英語老師修改，看看能得到什麼意見。
我認為，如果可以完全或80%地做到以上四點，學習英語就自然而然變成了一件樂事，既的到了提高有增強了自己的自主學習能力，我想這是我學習英語的最大收穫!
英語學習個人心得體會 篇10
1、英語是個長期的工作，非一時能夠改變!所以每天必須拿出1-2個小時學習英文!(早上和睡前的半小時或一小時為宜!)別為中考而學習英語!應該為高考而學習!英文這種東西不存在所謂的國中不懂高中的!只要會單詞!國中也能去做高考的試題!高考的`題目只要你背好單詞，也沒有什麼的!
2、每天必須背英文單詞50個!不能將定位定於國中升高中的英語單詞，而應該將背誦的範圍擴大到高考的範圍!每個星期1-6背誦新單詞，星期日複習以前背過的單詞。每個月再抽出一天複習以前的單詞!
3、買一本新概念英文!每天抄課文一課!不管懂不懂!看了解釋之後，大概懂得意思就開始抄!當第一本抄完一遍之後，再次重複進行抄!抄三遍之後方可開始抄第二本。
4、買一本李陽英語短語900句!每天背誦10句!一定背熟!每個星期背誦6天，星期天複習!~
5、買一本高考英語寫作的模本教學!從模本教學中學習如何用所背的英語短語900句組成一篇簡單的英語作文!~每個星期定期寫英文作文一篇!每篇100字!
6、不用先考慮語法問題!~別被英語的語法問題嚇到!只要背好900句自然能考好英語!(認識單詞就能做好閱讀等，被好單句就能做好英語作文)
7、每天堅持看希望英語節目(CCTV-10)，將節目下部的字幕擋住，用猜的方式，看節目。半年之後自然能看懂!~(解決聽力問題)
8、學習資料不一定要買，可以上網下載!!充分利用網路!網上有很多的教學視頻，真的很經典，可以在周末上網去看看!~
英語學習個人心得體會 篇11
旅遊英語專業是一個意在把學生培養成 德、智、體、美全面發展，身心健康，具有良好的職業素質和文化修養，英語熟練，掌握較強理論基礎，具備豐富熟練操作經驗(即掌握旅遊及酒店行業基本管理技能及業務)，從事旅遊及酒店行業中層以上管理業務等工作的高等套用型人才。以及運用相關專業知識的文秘等職業。
我作為本次旅遊實踐一班的指導老師，主持該班全體學生於11月18日召開了本次旅遊實踐動員大會。會上，給學生介紹本實踐活動的目的、意義、內容及安排。同時在會上布置任務，讓學生會後開始準備自己要模擬的有關旅遊景點介紹的資料，包括文字和書面資料以及PPT等。11月19日，全體學生到多媒體教室集合，組織學生分成小組討論，選擇感興趣的旅遊點介紹自己的體會感想，大家集思廣益，創造了和諧、寬鬆的合作學習環境。並選報旅遊景點名稱。11月20日，繼續在多媒體教室集合，全體學生根據自己課後收集的資料，進行小組討論，對自己已經收集的資料進行同伴互評和補充完善。學生在筆記本上先是完善自己的文字材料。11月21日，全體學生到多媒體教室集合，首先在小組內模擬進行導遊解說，每個成員解說後，小組內其他成員進行評價，教師在一旁指導、督促、幫助學生，並且在每一個小組成員模擬解說後進行點評。11月22日，根據教師和小組內其他成員給出的修改意見，督促每個學生的修改完善工作，繼續在小組內進行模擬解說，小組內其他成員打分並給予點評，從語言、邏輯、禮儀、表達力等方面進行。11月25日，全體學生到多媒體教室集合，進行組間合作學習。小組之間互相討論每個人準備材料的過程、感受和自己的作品，大家取長補短，不斷完善自己的作品。11月26日，全體學生到多媒體教室集合，繼續進行組間互評活動。通過之前多輪互評，大家的解說在體態、語言、表達等方面已有很大改進。11月27日，全體學生到多媒體教室集合，按照學號，輪流請每個學生進行演示和解說。基本上每個學生的多媒體視頻包括音頻資料內容都很豐富，形式生動活潑，加上學生精彩的解說，仿佛使大家切實身處在令人陶醉的旅遊現場。11月28日，全體學生到多媒體教室集合，按照學號，繼續進行演示和解說。同學們精彩的解說和優秀的視頻，博得了大家熱烈的掌聲。根據學生們的表現推薦最優秀的學生參加明天舉行的旅遊解說大賽。本班推薦：杜艷麗、張小娟、曹紫璐、沈偉、黃成和張甜。11月29日，組織學生在新教學樓的多媒體大教室，10級全體學生參加了旅遊解說大賽，全體指導教師作為評審，觀摩了每個班推薦的優秀生的解說。五班同學榮獲：一等獎： 王娟;二等獎：屈麗麗、黃繼江;三等獎：林波、於淼淼、施亞蘭。
從這次活動，我們更加全面地了解到學生身上平時不為我們所知的一面，他們的解說生動活潑，語言表達基本無誤，視頻製作的材料豐富，顯示了學生們較強的信息技術駕馭能力。
通過本次實踐活動，學生們把旅遊課上學到的理論知識和旅遊辭彙表達付諸實踐，提高了套用能力，為他們今後的工作實踐提供了一個寶貴的鍛鍊機會。
英語學習個人心得體會 篇12
從剛進入大學開始算起到現在這一年半多的時間裡，我先後通過了CET4、CET6、上海市中級口譯筆試、上海市高級口譯筆試和上海市中級口譯口試。這一路走來，有過歡笑也有過淚水，不過總體來說還是蠻順利的。今天就和大家一起分享一下我這一年半學習英語的一些心得技巧以及對於四六級和中高口考試的經驗。
有這樣一句話：Interest is the best teacher(興趣是最好的老師），這句話可以算得上是對想學好外語的朋友們的絕好忠告。不要把英語作為功課、任務來學。要讓它從冰冷刻板的功課，變得鮮活生動充實起來，想辦法讓自己喜歡上英語。其實，我認為在英語學習中充滿了樂趣，通過英語學習，你可以了解東西方文化的差異、中英文兩種語言思維方式的異同、了解外國人的生活文化，了解世界。 其次，心態對於學習英語也極其重要。如果你認為難的，它就會變的很難；如果你把它想的簡單，它就是簡單，要相信心態對你學習的影響是巨大的。在如今這個全球化的.世界，學英語是必然的，逃不了的，那為什麼還要給自己增加難度呢？
先來說一下四六級考試。網上有這麼一句話：「大學四年，不是拜倒在石榴裙下，就是拜倒在四六級下。」可見，四六級對於眾多大學生來說是多麼具有殺傷力，有些學校還把四六級證書和學位證書掛鈎起來，也就意味著通過不了四六級就不能拿到畢業證書。因此，通過四六級對於我們大學生來說都具有及其重要的意義。對於四六級考試，我想說「得聽力和閱讀者得天下」。為什麼這麼說呢？從它的分
數安排來看，聽力和閱讀所占的比重加起來將近500分，遠高於425通過線。所以，聽力和閱讀在四六級考試中具有舉足輕重的作用。四六級聽力都是分為Listening Comprehension（聽力理解）和Compound dictation（複合式聽寫）兩部分。其實這兩部分分別對應你的泛聽和精聽能力。從國小到高考英語，我們做的聽力幾乎全是泛聽，只要你能聽懂大意，不需把聽力文本的每個詞都聽懂，就可以選出正確的選項。而複合式聽寫則考查了你的精聽能力，對於詞語和句子的聽記能力。因此，在準備四六級考試時，應當適當地做一些精聽練習（精聽方法後述）。關於閱讀，我認為必要的辭彙量是基礎，平時多看一些英語外刊（New York Times，Economists等），再掌握一些閱讀技巧（關鍵字快速定位、略讀精讀結合）就問題不大了。至於寫作嘛，那是我的Achilles' heel（阿基里斯之踝，致命弱點），也就不多說了。
再來說一下中高口。中高口都是分為筆試和口試，只有先通過了筆試才有參加口試的資格。筆試均分為聽力、閱讀和翻譯三大部分（部分題型中高口略有差別）。口試則分為口語和口譯兩個部分，主要是在於平時對各種話題的積累和必要的口譯訓練，平時可以多關注一些時事，利用各種資料進行口譯，比如CCTV NEWS的新聞、兩會的記者招待會等都是相當不錯的練習材料。考口試的時候，要保持良好的心態，沉著冷靜，儘自己最大努力儘可能全部翻譯完。通過學習口譯，我在聽說讀寫譯更方面的能力都有不同程度的提升，提升了英語的綜合能力。通過學習口譯，我真正體會到了「學以致用」這四個字的含
義，認清了學習英語的本質。對於中高級口譯考試，我建議那些通過了六級的、學有餘力的、想進一步提升自己英語水平的同學可以去嘗試一下。關於這個考試的有關信息在此也不再贅述，有興趣的同學可以上網查找相關資料或與我交流。
以上基本上就是本人對於英語學習的一些心得總結和對部分英語考試的一些理解和認識。好的方法大家可以借鑑，不好的請大家指正！希望大家能找到適合自己的學英語的方法，在英語學習中找尋樂趣。
英語學習個人心得體會 篇13
如果你的英文或其他外文有些程度，立志要看原文小說，或是其他歐洲小說的英譯本，那是極好的事情！因為一個人通了一種外國語，就通到另一個世界，他的思想領域中會多出一個人生來。世上沒有比這更可喜的事了。
假定你要以英文看小說，這是非常的抱負，但千萬不要中途而廢。
為什麼會中途而廢呢？
須知你若以中文看書，看什麼書都很累，但看小說最有趣味，也好像最容易。
但你以外國語看書，看什麼書都比較容易，看小說最難。
譬如你若是學電機工程的，你看英文的電機工程方面的書，一點都不難。那些術語都是你平日所熟悉的，那些內容都是你預料得到它會怎麼說的。但看過一百本電機工程的書後，你有一天要和一個「英語人」對話，還是結結巴巴，詞不達意~~因為電機工程的書，書中的英語不是生活語言。
而小說，是生活語言。就學習外國語的意義講，看小說最難。但看小說，也是最有效率，而且是唯一能「通」外國語的方法~~注意，是「方法」，不是「捷徑」。
在理論上，要讀外國小說，必須先通外語，但要通外語，又必須讀外國小說。這兩件事，有如雞與雞蛋，互為因果，有互相倚賴，關係密切。實行時，只能邊走邊看，鍥而不捨地去做。
許多人在國內從中學時代到中年乃至中年以後斷斷續續地學英文，始終沒法子學到能以英文自由看書，甚至有些到英語國家留學的人，回來後仍覺得無法以英語看專業以外的書，乃是因為他們始終沒有去看英語小說。
英語學習個人心得體會 篇14
在國際化大趨勢下，英語學習市場風起雲湧的今天，商務英語課程是時下各個培訓機構的核心課程，人人對「商務+英語」都趨之若鶩。不過，究竟什麼是商務英語？它又適合什麼人讀呢？
從目前英語培訓的目的來看，既有考試培訓，又有能力培訓，商務英語界乎兩者之間，是以適應職場生活的語言要求為目的，內容涉及到商務活動的方方面面，商務英語課程不只是簡單地對學員的英文水平、能力的提高，它更多地是向學員傳授一種西方的企業管理理念、工作心理，甚至是如何和外國人打交道，如何和他們合作、工作的方式方法，以及他們的生活習慣等，從某種程度上說是包含在文化概念里的。在中國的市場更加深入地融入到國際經濟社會之中時，國內人才市場對商務英語的人才的需求也愈來愈大。不過要再次說明商務英語不是萬能的，更不是獨立存在的，許多外企需要員工具有更加專業性的英語能力——「職業英語」，
對於職業英語而言，學員參加某一項測試並得到一定的分數來證明其對英語語言的套用能力。學生需要和得到的是一個分數，證明其有能力承擔相關的工作，而事實上，比如托福，得到高分的考生並不證明其擁有了相對應的能力。而商務英語，作為一種特定的教程，強調的不僅僅是語言的水平，而是一種實際綜合素質的提高—西方的管理理念、工作心理、如何與外國人打交道等等。
另一個重要的概念是，其實商務英語只是職業英語的一種，而且是具有很強專業性的行業英語，就像旅遊英語、法律英語、醫用英語一樣，它們的共同點在於都有英語的基本語言基礎。商務英語的特點主要在於其教學的專業化、口語化和較強的針對性。歸根到底，實用性是商務英語最大的特點。「商務」？「英語」？—商務英語，究竟是「商務中的英語」或者「商務還有英語」？
大部分人都是為了用這個語言工具去跟別人交流。商務英語的培訓也一樣，其核心在於溝通的培訓。當今的商務活動強調人實際的商務溝通能力，能否用最準確、清晰的商務語言來與老闆和客戶進行溝通、交流在很大程度上決定你成功與否。當然，達到溝通的理想狀態和以「商務」為核心的這樣一個語言培訓過程，樂寧的商務英語教師是具有這一紮實的英語功底和豐富的商業背景的。另外，商務英語應當是在深厚的英語基礎上，再強調商務。分析中國人的英語學習現狀，可分為「背誦階段」和「習慣階段」，目前絕大多數學習者處在背誦階段，還沒有達到習慣階段，無法實現「習慣性而非背誦性地運用英語進行交流」。這裡所說的「習慣」，並不是說，掌握了多少的辭彙量，而是能否做到脫口而出。在具備了這樣的「習慣」以後，就可以通過商務英語的學習，就可以用專業的商務語言進行商務工作了。樂寧的商務英語教學還是以語言為主。因為來樂寧學習的學員本身就具有商務背景。教授給學員是如何在商務領域中運用英語是教學目的，教給學員在商務活動中必備的英語辭彙、在契約、談判、信函等商務環節的英語運用技巧等。「商務英語」是商務和英語的結合，英語的語言水平是基本的要求—樂寧首先解決的是語言水平問題。商務英語就是理解商務場景下所套用到的英語，事實上它跟我們理解的英語口語、寫作有本質上的區別，主要的區別在於一些辭彙，基於不同的詞
匯，主要是名詞，另外其他的區別還包括不同的句子，基本上為了適應不同的商務場合因此提出不同的辭彙和句子，就構成了商務英語一定的特色。
再要給到學員的建議是，在報名培訓商務英語之前，問問自己，你適合商務英語嗎？現階段樂寧商務英語班的開設數量多數大於學習商務英語的人，一是身處商務工作環境，二是希望將來在商務工作環境中工作。一個商務英語的學習者在開始學習時就應具備很好的英語能力，能夠有效地、有目的地掌握和消化新學的東西。商務英語作為職業英語的一種，必須先要具備英語的基礎，而要成為一個優秀的商務英語人才，更一定要有紮實的英語基礎。但是由於很多學員對商導致務英語的一知半解，導致盲目地跟隨學習它的潮流，其實，在沒有特定的使用商務英語的工作環境下，學習商務英語是沒有必要的。在國際化大趨勢下，英語學習市場風起雲湧的今天，商務英語課程是時下各個培訓機構的核心課程，人人對「商務+英語」都趨之若鶩。不過，究竟什麼是商務英語？它又適合什麼人讀呢？
英語學習個人心得體會 篇15
自20xx年秋季開始進入新課程改革，接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材。它給人一種煥然一新的感覺：「它是一次革新，一場對話，一座平台，一把邁向成功教育的鑰匙。」
英語課堂教學是一種多層次、多功能、綜合運用多種感官的活動，是教與學雙方相互作用的複雜而又細緻的過程。在這個過程中，如何真正有效處理好教師與教材及學生之間的關係，形成和諧、活躍、開放的英語課堂教學氛圍是教師應認真考慮並加以解決的問題。我根據外研版九年級教材的使用情況，對比了以往英語課堂上的教學氛圍，明確感受到了兩者之間存在的差異與變化。結合具體的教學實際，談談一些個人的感悟。
一、目前英語課堂教學中的不良氛圍
1、傳統的師生觀念仍束縛著師生關係的發展。只有拉大與學生的距離，才能樹立教師的威信與地位是許多教師的方法。所以老師在課堂上一開口，學生就鴉雀無聲，學生不會對老師在課堂上的錯誤質疑，教師與學生明顯缺乏溝通。學生學習情感被忽略，他們的非智力因素被限制，以至於教師教的累，學生學的苦，而教學效果卻不好。
2、填鴨灌輸式的教學思路仍然存在。學生成為了整堂課的旁觀者，而教師成為課堂上的獨唱者。
3、教材的處理方法過於呆板，沒有創新，沒有很好貫穿新教材的教學理念。
4、課堂評價學生手段不合理，雖然教師的教學理念與方式在逐步改善，但評價手段卻與以往沒什麼差別。學生的創新能力與情感態度未能得以體現。
二、充分利用新教材之平台，營造良好的課堂教學氛圍
1、尊重學生人格，平等對待每位學生
長期的應試教育讓教師的職能主要通過課堂教學給學生傳授知識表現出來，教師的期望就是學生能在應試中考出好成績，自然教師的行為表現出偏愛好生，討厭差生，放棄了外語成績差的同學以至於在平時的課堂教學中表現出對待學生的不平等性。優秀同學能獲得很多的機會與鼓勵，而差生則受到不斷的訓斥，甚至變相體罰，更不用說參與課堂訓練。教師要有愛心，一種博愛的心境可以使學生感受到來自你的愛心與溫暖，他們會主動消除戒備，畏懼心理。
2、研究一種教學方法，使教師因此可以少教，但學生可以多學，使學校因此可以少些喧囂、厭惡與無益的勞苦。多樣而靈活的教學方法應是營造良好課堂氛圍最直接的因素。教師應明確的認識到教材是平台，教學是手段，而養成良好的學習習慣達到不需要教的目的。教學方法的研究可以讓教師認真鑽研教材，找準教學重難點，巧妙設計教學結構，採用靈活的教學方式，真正體現出「教師教得好，學生才能學得好」。
3、設計合理課堂評價手段，保持良好課堂教學氛圍
評價是新教材教學中的重要一環，好的評價策略能激發學生參與活動的熱情，促使他們主動承擔活動任務，在學習過程中遇見困難能學會反思，及時調整努力方向，發揮個人特長，激發創新思維，最終達到預期目標。
4、培養發散思維，提高創新思維能力
一位名人說過：「好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。」有研究表明，討論式、質疑式的教學有利於發散思維、創新思維的發展。要讓學生豐富想像，積極探索求異，堅持獨立見解，這就要求教師要善於挖掘教材中蘊含的創造性因素，通過設疑創設情境，給予每位學生參與的機會。讓學生積極運用所學的知識，大膽進行發散創造。如：在教過去進行時，出示一副簡筆畫有關一位學生在學習的情況，而旁邊有他的爸爸在看報。在出示圖時我們可以先把這學生在幹什麼遮住一半，然後問：What were the
was reading a newspaper？那麼這時同學們就會進行猜，並積極發言，從而給他們提供了發散思維的機會。
5、運用任務型教學
提高學生的語言交際能力
任務型教學模式體現了語言習得理論，它為學生提供了更多的語言實踐機會，同時也十分關注語言的形式的學習，從而有助於掌握英語。任務型課堂教學模式是將英語的教學目標整合到一個或多個具體的活動任務當中，使學生在使用英語完成任務的同時，不知不覺學會英語，培養學生運用英語的能力。其實際是：英語教學應具有「變化性互動」的各種活動，即「任務」。學生在進行對話性互動，進而產生語言習得。
英語學習個人心得體會 篇16
人生總是面臨著無數次選擇。當你一次次站在十字路口的時候，你可曾彷徨、可曾無助、可曾一籌莫展?可是當你經過深思熟慮作出決定後，我想你已經找到了自己繼續前進的方向!而接下來的問題可能更加嚴峻，你會發現原來按你選擇的方向前進是那麼的步履維艱、困難重重!前途似乎渺茫，而且好象已沒有了退路。
我想上述情況可以說是我們大家通常都會遇到的一種極其普遍的現象，當然因人而異，程度會有所不同。但是當你有類似經歷的時候，我想也許下面的一段話會對你有所幫助(恕鄙人淺薄，因為本人第一次聽到它是在去年新東方暑假考研培訓班上，當時是在翻譯最後一次課快下課時，由據說著名的唐靜老師吟出的。但是它著實成了我在考研一年中一直推動我在黑暗中前進、在痛苦中自勉、在絕望中尋找希望的座右銘)。
“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”(晏殊)
“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”(柳永)
“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”(辛棄疾)
(註：經本人查證上述三句出自王國維《人間詞話》中的論述。王國維認為：“古今成大事業，大學問者，必經過三種境界。”即上述三句所描述的境界。)
作為一個畢業五年，經歷了人生的起伏(本人經歷——稍顯誇張)，臨近人生轉折期(30歲)又重回考研戰場(全職考研)並在這場沒有硝煙的戰爭中全勝而出(清華大學美術學院裝潢系第一名)的男人來說，壓力、挫折可以說是在所難免的。然而正是因為有了這句“考研座右銘”，有了新東方求學的經歷，才使我有了無比的勇氣，有了不竭的動力，有了足夠的耐心和毅力去勇於戰勝這一切，因為我知道和無數正在遭受著更大痛苦和折磨的人來說，我們大多數人所面對的只是滄海一粟!我有能力也有信心去面對，去體會，去拼搏。它將是人生的又一次洗禮，是我的又一寶貴無形財富!——這就是我的考研感悟，總結起來就是：長期積累，執著追求。沒有千百度的艱苦探尋與堅持不懈是無法找到燈火闌珊處的“它”的。
談到英語的學習，我也可謂感受頗深的。從恨“它”，到愛“它”，到沒“它”不行，我的英語學習可以說是一波三折。從最早作為藝術類院校學生的通病——恨英語入骨(曾經三次參加四級考試均未通過)到棄之n年後又強迫自己狂啃英語，再到如今愛“它”愛到死去活來，視為掌上明珠。我對英語的感情經歷了相當的挫折，同時“我們的感情”也逐漸加深、與日俱增，到現在已經進入了相當成熟的“蜜月期”。總結起來，大概就是如下的一些肺腑之言，拿來與諸位share一下。
一、 感情第一
in my opinion，要想學好英語或者說至少在學的過程中不感到痛苦，就必須學會將英語變成一種愛好，一種興趣，這樣在學習的過程中才不至於半途而廢、有始無終且學習時如座針氈、抓耳撓腮、味同嚼蠟、痛苦無比!我相信大多數的“非英語專業的、有遠大抱負的、酷愛本專業的莘莘學子”在最初面對英語時都會或多或少的有類似感受，萬事開頭難嘛。因此，如何克服這種感受，逐漸培養起自己對英語的熱愛是至關重要的!我們必須認識到進入21世紀，英語已經成了必不可少的重要交流工具(其其他重要性就不螯述了)而且是你進一步深造所必不可少的橋樑，不管你是出國還是考研。所以我覺得你必須學會“愛”上“它”，才不至於受其折磨、蹂躪、踐踏而又毫無對策。記住學會“愛”上“它”也是保證你將來成功的第一步!
二、 長期積累
“積累”可以說是任何學習所必需的，在英語學習中它顯得更為重要!for example ：我將英語中的“單詞、語法、句子、結構、閱讀、寫作、聽力、口語”等等一切比喻成不同的層，你每學一些相關的東西就會在相應的層上加一些東西，而你學的越紮實，同樣層與層之間就砸的越紮實。這樣當你有著一日在使用的時候，儲存在層中的知識就會像水一樣被源源不斷的擠壓出來給你提供源源不竭的語言素材，你會感到好象有用不完的東西在不斷的向外湧出，這時我相信你的信心和成就感就會接踵而來了，而你的英語學習也漸入佳境了。
英語學習個人心得體會 篇17
任何一門語言，或者說任何一門學科的學習都是有技巧的。對於英語的學習經驗及方法，我想從以下幾個方面來談。
記
第一項要記的就是單詞。
學語言，無疑要記很多東西。辭彙是一門語言的基礎。學習英語的重中之重就是辭彙的掌握。有了單詞，才會有句子，有了句子才會有文章，最終才能掌握這門語言。那麼海量的單詞，記住才是關鍵。方法有很多，找最適合自我的。我背單詞的時候，有很多方法，最主要就是根據讀音來拼寫。只要記住它的讀音，基本就能掌握它的拼寫。特殊的狀況再特殊記憶。在寫單詞的時候，腦子裡先反映出來的是它的讀音，自我根據它的讀音「寫」出來，而不是背出來。如果單純地機械地背字母組合，很容易忘記。很多同學背單詞都是一遍一遍地重複字母組合。比如：背單詞「and」，他就會一遍遍地念and，and，a，n，d，and我個人不主張這種方法。比如說音譯、聯想等等。比如這個例子：灰塵(dust)。我把它聯想為「打死他」的音譯，這樣就很好記了。還有，根據已有的簡單單詞，記住新的單詞。比如這個例子：明白猴子(monkey)這個單詞，把「m」換成「d」就成了驢子(donkey)，就變成了一個新的單詞。還有很多這樣的例子，在此不再列舉。除了抽出專門的時光背單詞，平時就應利用好瑣碎的時光來學習單詞，積少成多。
第二，就是記一些固定的詞組和搭配。每一種語言都有它自我的語言表達系統，僅有記住了這些，才能把握外國人的語言習慣，才能學好英語。這些沒有別的法子，僅有多看多記。
聽
聽力。隨著四六級考試聽力比重的增加，我們也應看到英語聽力的重要性。其實拋開考試不說，學語言無非要掌握「聽說讀寫」。如果連聽都聽不懂，其他方面就算是學好了也沒什麼好處。我第一次和外國人對話是在很小的時候。其實都算不上對話。那時在北京故宮玩，走在我前面的遊客掉了東西，於是我撿起來還給她，這時，聽到個黑皮膚大眼睛的外國人說「thanks」。那時還小，不明白怎樣回人家，只是笑笑。此刻聽外國人說話仍然有困難，但我一向在努力。其實英語的聽力不是枯燥地聽考試題就能夠，相反，如果強迫自我去聽，會越來越反感，最終對英語失去興趣和信心。根據自我的程度不一樣我們就應選取適合自我的聽力材料。平時學習累了，多看一些美劇，其實那裡面的英文對白很美的。比如說《暮光之城》、《吸血鬼日記》等等。我尤其喜歡《吸血鬼日記》裡女主人公的發音。她純正的美音聽起來簡直是一種享受。除了英美電影，還有英文歌曲、英文廣播也能夠來聽。當然對我們大多數人來說，BBC(英國廣播電台)還是很有難度，裡面大多都是政治性的觀點，和中國的新聞聯播相似，感覺枯燥。我選取慢速VOA，我覺得還這個比較適合我們。
說
對於語言來說，一個整體的語言氛圍與環境是很重要的。當然，大多數的我們只能在中國學習英語，本身就缺乏英語的語言氛圍。並且和外國人對話的機會也是十分有限。在這種狀況下，我們就更就應多和外國人交流，哪怕是一句簡單的「hello」(你好)、「How are you?」(你好嗎?)。
記得在中學的時候，學校也開過Eglish Corner(英語角)，就是教師和同學們在一齊，圍繞一個話題暢所欲言。不用顧忌語法，不用顧忌句型，重要的就是開口說。可是這和真正的外國人對話是有很大差別的。雖然有外教，可是一周也僅有一節，所以和她相處的時光十分有限。所以，從高中開始，只要見了外國人，我就會在恰當的時候和他們對話。
記得有一次，我在商場選手錶，旁邊有三四個白人，也在看手錶，他問售貨員「How much?」(多少錢?)，售貨員一愣，在旁邊的我忍不住就當了翻譯，告訴她，那個外國人在問價錢。而後我又簡單地和那個外國人聊了幾句，得知他們來自德國，來那裡是參加一個會展。雖然他們沒買那塊表，可是臨走時還是給我道謝。當時心裡挺激動的。
那以後，我和外國人交流的次數越來越多，有的問路，有的在超市找他們想買的東西，雖然都是簡單的幾句話，可是看到自我能為他們帶給幫忙，所學的英語最終有了用武之地，心裡還是暖暖的。於是自我也就越來越喜歡說英語，即使辭彙量有限，語法不甚規範，只要開口說了，對自我來說都是很大的提高。
讀
多讀英文讀物也是重要的方面。此刻的閱讀題目在各類考試中都占了很大的比重。中學的時候訂閱了各種英語學習的報紙，除此之外，還買來英語廣場等等讀物來讀。多讀書能夠鞏固自我學過的知識，並且還能夠學到比課堂中更豐富更地道的英語。朗讀出來也能練習自我的發音。古人說：「書讀百遍，其義自見」，可見讀的重要性。
寫
寫是一項綜合的考核。它是辭彙、短語、句型等等的綜合套用，能夠說要求是比較高的。所以，平時除了要把單詞記準確意外，還要有必須量的句型和短語。然後在考試的時候，恰當地運用到作文當中。除此之外，多看一些美文，也能夠提高自我的寫作。針對考試，還有一項要求，那就是字型的工整。一篇資料平平但字跡工整的作文往往比一篇資料豐富字跡潦草的作文更能得到教師的青睞。
運用多種管道學習
英語是一門活的語言，光在課堂上聽教師講授是遠遠不夠的。這就要靠我們透過多種管道學習。除了前面提到的美劇和歌曲外，我還尤其喜歡看中央電視台每年的期望之星英語大賽。雖然我的水平遠不如他們，但我會努力。還有一檔介紹中國美食的英語節目，讓你輕簡單松地就能記住英文搭配。
當然，這一切都是以興趣為前提的。如果對英語不感興趣，從心裡牴觸它，那是不可能能學好的。
以上就是我學習英語的一點心得體會。僅僅是個人的一點拙見，有不當的地方請教師批評指正。
英語學習個人心得體會 篇18
在假期里我有幸參加了英語教師培訓，這次英語培訓是文教體局組織的，請了省專家和石家莊市國小一線英語教師，邯鄲市教科所郭老師，我縣趙老師做有關講座，每場講座人員爆滿，聽者受益匪淺。總結我的心得體會有三點：
一、理念先行
我因工作關係上學期剛接了一個班的英語，雖然多年沒有教英語，畢竟是國小三年級英語剛開設，難度還不大，一個學期下來還算可以。但聽了省專家報告，很快明白了自己的缺點，有關英語的教育理念跟不上。張老師說：如果你沒有英語的教育理念在引導你，即使你教會了學生知識，即使學生學得也不錯，但那是無效的，即使有效也是短暫的。我把英語的教育理念再與大家一起分享：(一)面向全體學生，注重素質教育。(二)整體設計目標，體現靈活開放。(三)突出學生主體，尊重個體差異。(四)採用活動途徑，倡導體驗參與。(五)注重過程評價，促進學生髮展。(六)開發課程資源，拓展學用渠道。張老師對這些理念作了詳細講解，很受啟發，原來英語教學不單單是教會學生知識，還有很多。
二、學會總結
潘老師是石家莊市一名國小英語教師，有豐富得英語教學經驗，她主要講了國小英語辭彙教學。其方法有：(一)直觀教學法
(二)遊戲競賽法(三)直接感知法(四)兒歌增趣法(五)造句法(六)滲透語音學習法
感受頗深的是兒歌增趣法，潘老師舉例與大家分享：
天氣的
溫馨weather情報站，
提醒raing記帶傘，
doudy朵朵烏雲山，
windy陣陣來吹散，
sunny晴天陽光燦爛，
snowy雪花舞姿曼妙。
方位詞
下面under上面on，
between用在兩中央，
above在上方，below在下方，
beside在一旁，
in在裡面不要忘。
如果我在英語教學中學會了總結，學生們會學的很輕鬆很快樂，這不是真正的符合了英語的教學理念了嗎?
三、紮實教學
有句話說得好，要教給學生一杯水，自己必須有一桶水。聽老師們的講座，我深刻感到自己的知識嚴重匱乏，急需充電，只有自己的知識豐富了才能對自己的課堂把握好，才能對自己的學生說“ok”。
以上是我對自己的英語學習一個小小心得體會，總之，此次學習受益匪淺，不虛此行。請各位領導及同仁多指正賜教，為了我的進步，也為了我們孩子的進步，努力!學習!加油!
英語學習個人心得體會 篇19
首先辭彙的積累不是一朝一夕就能完成的，正因如此，才更要好好利用暑假時間及早下手準備。如果你選擇的是辭彙書，起碼要翻三遍。第一遍看的時候，有些辭彙一看就知道意思，有些感到熟悉但不知道確切含義，還有些根本不認識。那麼根據這三種情況，把整本辭彙書中的辭彙分成三類，第一類是你完全知道的，那在看第一遍的時候全部解決掉；第二類是不太熟悉的辭彙，那麼在看第一遍的時候就要記準確含義和用法；第三類是你不認識的辭彙，那麼在看第一遍的時候爭取要熟悉它。分類完畢，再看第二遍。那麼你完全熟知的辭彙就不用管了，你第一遍看不太熟悉的辭彙這一遍就要複習和鞏固，爭取完全解決，第一遍看不認識的辭彙這一遍要記準確它的'`含義和用法。然後看第三遍。這一遍中前兩類詞已經不是重點複習對象了，主要複習你第一遍不認識的單詞，做到熟悉掌握用法和含義。三遍下來，相信你的辭彙量已經突飛猛進了。但是千萬不要鬆懈，一定定期複習，並在閱讀當中進行檢驗你的記憶效果。
還有一部分同學喜歡在閱讀中記憶單詞，這很好，有語境，能夠清晰準確的記憶。閱讀中出現不認識的辭彙時要積極的記下來並查閱其用法，然後進行記憶，一定要記得定時複習。閱讀的材料一定要選好，第一種值得你閱讀的就是歷年真題，真題中出現的辭彙正是常考的辭彙。另外，你也可以閱讀一些英語期刊和雜誌，大部分故事生動有趣，適合閱讀。最後，可以聽聽英文歌曲，一來可以放鬆心情，二來，還能在歌詞中捕捉很多常用的表達。要讓自己沉浸在英語的世界裡。
英語學習個人心得體會 篇20
作為一個學了這麼多年英語的中國學生，我的感想還是很多的，主要從下面兩部分來談。一是我學習英語的經歷，二我學習英語的經驗及方法。
學習經歷
記憶中最早接觸英語這門課是從國小三年級開始的。那時我們的國小剛剛從三年級普及英語教學。和大多數孩子一樣，當時的我對英語可以說是一竅不通，只記得國小的課本上有很多的圖片，老師布置作業就是把圖片畫出來，然後寫上它的英文單詞。例如:床（bed）、傘（umbrella）、鞋（shoots）、鉛筆（pencil）之類，都是一些很基礎的單詞。那時的我對這些不感興趣，倒是每次老師用錄音機放磁帶的時候，我很喜歡，也不知道為什麼。就是喜歡讀，喜歡模仿磁帶里的發音。可以說，國小的我除了讀，我什麼都不會。
上了國中，英語被當做三大主課之一。恰好的我的班主任也是英語老師。無形之中，英語變得重要起來。雖說也是從abc教起，但我剛開始的英語成績卻也平平。為了改變這一狀況，我在初一下學期開始努力，每天往老師辦公室跑，向她請教。課上我也積極主動發言，為此還得到了她的表揚。也就是從這時開始，我覺得我找到了英語的「門」，覺得豁然開朗了。這也成為我學習英語過程中的一個重要轉折點。隨之而來的，是成績的一天天提高。在成績的刺激下，漸漸地，我也喜歡上了這門課。當然，付出是有回報的，我收穫了接近滿分的中考英語成績。
這種對英語的喜愛也一直延續到了高中。剛進高中時的第一堂英語課令我印象極深。英語老師講完課文之後，讓我們retell（複述）課文的大概內容。隨後一片沉默。當時覺得英語成績還不錯的我積極地舉起了手，向老師講述了這個故事。我們用英語對著話，好像全班只有我們兩個在交談。隨後，老師和全班同學為我鼓了掌。也正因為如此，我順理成章地當上了英語課代表。從那以後的一段時間裡，我漸漸地把英語當做了我駕輕就熟的科目，就不那麼認真地去學了，有些浮躁。不久我就得到了教訓，一直引以為傲的英語成績跌落下來。這讓我認識到，腳踏實地地學習是多麼重要。從那以後，我又恢復了以前學英語激情與努力並存的學習狀態。
上了大學，英語雖說是必修課，但課堂上老師講的畢竟是有限的，主要還是靠自己。其實不光是英語，其他學科也是如此。而且也有了硬性要求，不過四級，就沒有學位證。所以，大學對英語也不能放鬆。
以上就是我的學習經歷。
學習經驗總結
任何一門語言，或者說任何一門學科的學習都是有技巧的。對於英語的學習經驗及方法，我想從以下幾個方面來談。
第一項要記的就是單詞。學語言，無疑要記很多東西。辭彙是一門語言的基礎。學習英語的重中之重就是辭彙的掌握。有了單詞，才會有句子，有了句子才會有文章，最終才能掌握這門語言。那麼海量的單詞，記住才是關鍵。方法有很多，找最適合自己的。我背單詞的時候，有很多方法，最主要就是根據讀音來拼寫。只要記住它的讀音，基本就能掌握它的拼寫。特殊的情況再特殊記憶。在寫單詞的時候，腦子裡先反映出來的是它的讀音，自己根據它的讀音「寫」出來，而不是背出來。如果單純地機械地背字母組合，很容易忘記。很多同學背單詞都是一遍一遍地重複字母組合。比如：背單詞「and」，他就會一遍遍地念and,and ,a,n,d,and我個人不主張這種方法。比如說音譯、聯想等等。比如這個例子：灰塵(dust)。我把它聯想為「打死他」的音譯，這樣就很好記了。還有，根據已有的簡單單詞，記住新的單詞。比如這個例子：知道猴子（monkey）這個單詞，把「m」換成「d」就成了驢子（donkey），就變成了一個新的單詞。還有很多這樣的例子，在此不再列舉。除了抽出專門的時間背單詞，平時應該利用好瑣碎的時間來學習單詞，積少成多。
英語學習個人心得體會 篇21
這次月考初二英語的題目綜合性較強，特別是閱讀理解和完型填空，大多數學生做的一塌糊塗，出錯太多。在講解完型填空時，我讓學生起來講解一下他對這篇文章的理解以及他是如何選擇答案的，在講到一個題目時，他說出了正確的答案，但是對我說，老師，這道題目我雖然講不出具體的理由，但是我敢確定這個答案一定正確。這個同學完型填空幾乎得了滿分，這篇文章的意思也理解的很透徹，所以這個答案絕對不是蒙的。當時其他同學都在那裡笑，但是一個詞卻蹦入了我的腦海中：語感！我沒有笑，我對同學門說，之所以他做對這道題目是因為他有了良好的英語語感。英語的語感對英語教學和英語的運用起著重要作用。正如球類運動員要打好球必須熟悉球性，游泳運動員要有良好的水性，搞音樂的人要有良好的樂感一樣，要學好用好英語，就應該具備良好的語感。人們在語言運用中有時感到看起來順眼，聽起來順耳，說起來順口，但又說不清其原因，這實際上就是語感在起作用。我想我們都知道語感的存在和它的積極作用，那麼，在教學中如何培養學生良好的英語語感呢？
一、培養學生運用英語思維的習慣
在教學中我們要堅持「儘量使用英語，適當利用母語」的教學原則，以減少學生對母語的依賴性和母語對英語教學的負遷移。教師的教和學生的學都儘量不用母語為中介的翻譯法，即使使用也應該加強分析對比。要求學生使用英漢雙解詞典並逐步過渡到使用英英詞典，這有利於學生準確掌握辭彙的含義。
二、增大學生語言實踐的量
我認為不僅閱讀應有精泛之分，聽、說、寫也應有精泛之分。「精」的教學能有效地幫助學生迅速掌握語言規律，提高他們的語言實踐能力。「泛」的教學有助於學生更加牢固地掌握規律，也可以增加學生對未知語言規律的感性認識，為以後的語言規律的學習和掌握奠定基礎。幼兒學會母語的事實能充分說明「泛」的重要作用。在「泛」的語言實踐中，學生出現錯誤是在所難免的，要通過「泛」與「精」相結合的實踐讓學生去發現和認識錯誤，逐漸改正錯誤，以達到掌握語言的目的。當然，「泛」不等於「濫」，教師應給予學生適當的指導和幫助，讓學生「泛」的實踐儘量在學生的能力和水平範圍之內。
三、培養學生善於積累的習慣
大量背讀古文是過去人們學習漢語的常用方法，現代語言學習的理論也告訴我們大量的語言輸入為語言的輸出創造可能性，這些都是告訴我們積累在語言學習中的重要性。全國特級教師王路老師也認為閱讀能力的培養非一朝一夕的事情，只有大量的輸入才有大量的輸出。所以在初二和初三階段，應培養起學生能夠良好的閱讀習慣。只有初二初三大量的輸入，才會有初四學生閱讀能力的提高。教師應放的開，不要拘泥於用什麼教材是最好的，而應覺的什麼效果好就大膽的用，21世紀報，雙語報，大量的看東西，就會有大量的輸出。教學中，我們應要求學生養成記筆記的習慣，讓學生隨時注意記錄一些有用的詞、短語、精彩的句子和短文，還要他們經常翻閱或背誦，並多加模仿運用，使優美的.詞、各種表達方式、寫作技巧爛熟於心，為提高語言運用能力和培養語感奠定堅實的基礎。
四、幫助學生了解中西方文化差異
語言是交際的工具，不了解交際對象的文化背景，勢必會產生歧義，也就不可能有效地培養學生的語感。人們常說的漢語式的英語是指仿照漢語的表達習慣和方法產生的不符合英語表達習慣的句式或表達法，其中就包括由於沒有考慮到中西文化的差異而出現的貌似正確實則錯誤的表達。不了解中西方文化差異，我們就不能做到確切理解和正確表達思想。
英語學習個人心得體會 篇22
作為一名教學經驗尚淺的英語教師，我很榮幸的獲得了這次參加這次縣教體局組織「送教下鄉」活動。我們聽了四節示範課，但每一節課都有很多值得我學習借鑑的東西。
一、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多採用小組競賽的`模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了同學們對英語學習的興趣。營造了寬鬆，民主，和諧的教與學的氛圍。平時我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以後，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該幹什麼時，才有可能幹好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
二、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發現優秀的教師都有幾個共同特點：
1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言；
2、善於利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；
3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕鬆，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；
4、有紮實的英語基礎知識作為後盾，辭彙豐富，課堂充實。通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與省優的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣然孩子喜歡上課？怎樣培養孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
英語學習個人心得體會 篇23
教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。
最初到學校的時候，我對學校學生的根本狀況和根底都不了解，也沒有留意到學生這個角色在我的教學活動中的重要性。我一開頭只是討論書本和教材，不斷的翻閱資料，想方設法讓課堂生動，而忽視了教學的內容和學生的聯繫，也沒有留意去了解學生的水平。在講授第一堂課的時候，我碰了釘子。我根據自己的學習規劃，跟著教案，上了一堂自認為生動又簡單承受的英語課。我在講台上很賣力的說著事先預備好的教學內容，漸漸地發覺學生從最初的滿眼的期盼慢慢失去了學習的興趣，最終能仔細聽課的人越來越少。
課後，我仔細聽了同學們的反響，作了仔細的思索才知道，學生們的根底沒有我想像中的好，而我講的口語大局部同學都聽不懂，學生最開頭聽課，是衝着新教師那股新奇感來的，由於對英語的把握不夠，聽不懂了之後就乾脆不聽了。可見，我上課之前沒有了解學生的真實狀況，讓我的教學工作走了歪路。認真想想，一方面，農村的學生，英語聽說力量相對較弱。儘管他們這幾屆的學生都是從國小三四年級就開頭學英語，但是由於國小甚至國中的學校里教育設施從硬體上和軟體上都沒有一個相對較高的水平，硬體沒有好的學習條件，沒有語音室，沒有多媒體設施，而軟體上沒有很好的英語教師，他們的英語學習只強調了一個考試的時候有好的分數，幾乎完全忽視了聽英語的力量和說英語的力量，因此，授課的時候採納全英教學，同學們還不能適應。另一方面，我上課的班級比擬活潑，上課的氣氛一開頭很積極，但是事實上學習成績中等生占多數，尖子生相對較少，也就是說中下層面比擬廣。把學問講得不夠具體就沒有照看到整體的水平。我備課的時候完全沒有留意到這一點，因此才會消失教學的效果不抱負。
由此，我得出的結論是，了解和分析學生的實習狀況，事實求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課的效果有直接的影響。在教育學中，備教法的同時要備學生，這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
在教學活動中，備課是一個必不行少，非常重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和積極性。實習的時候，有一個教師跟我說，上課之前肯定要備好課，備課備不好，還不如不上課，否則就上白費心機鋪張時間。我明白了備課的重要性之後，就花了許多的時間在備課上面，認仔細真鑽研教材和教案，不到滿足的程度就不收工，後來的事實證明我是正確的。一堂預備充分的課，會令學生和教師都獲益不淺。
英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生寵愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難心情，不情願學成績就自然不能提高。為此，我實行了一些方法。首先，我幫忙班上的`同學改英文名，讓學生叫我的英文名字而不是單純而老土的稱呼MissTang然後，我在上課的時候儘量多講一些關於英美國家的文化，生活故事，事實上，我在大學裡所學的英美國家概況和美國文化等課程給了我很大的幫忙;這樣的一些方法的確能讓他們更了解英語，更喜愛學習英語。只有興趣上來了，他們才回積極主動的去學習，這樣才能讓成績和力量有所提高。學生主動去學，比填鴨式的教學更讓教師事半功倍。
由於英語的特別狀況，學生在不斷學習中，消失好差分化現象。這對於成績差的學生而言，由於自尊心原因，長期的成績處於班級底端會讓他們提起來的興趣再降下去;而對於成績好的學生而言看似沒有影響，但是差生面擴大，會嚴峻影響班內的學習風氣，因此，這樣的現象肯定不能無視和縱容。為此，我在了解了這樣的狀況之後制定了詳細的規劃和目標：對於根底和成績好的學生，我不放棄對他們的鼓舞，對於他們的進步我不斷的表揚並鼓舞他們去學習新東西;而對於根底很差的同學，我經常單獨的找他們談天，適當的引導，告知他們學習是一個緩慢的過程，不能由於一時的成績而放棄了以後的學習，對於他們取得的小點的進步，我也會賜予極大的鼓舞;對於那些有一點根底，但是學習態度鬆散的同學，我給他們單獨布置任務，監視他們完成，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發揮應當有的水平。
一個月的實習完了，在整個過程中，我學到了不少的學問，懂得了許多課本上沒有的技能，但是在整個月的表現中，也有許多的缺乏和還值得去仔細學習的地方，盼望在將來的日子裡，得到有閱歷的教師們的指導，我也會通過自己的努力，不斷的改良自己，獲得好的學習閱歷和取得好的學習成績。
英語學習個人心得體會 篇24
四年前，我第一次接觸到了英語，雖然那時我還對英語一竅不通，但不久之後我就對它產生了濃厚的興趣，這興趣正是來自於北京假日學校。記得四年前的那次入學測試，我十分認真地跟老師進行模仿測試，並用英語從一數到十，被錄取的那一刻，我高興極了!懷著興奮和好奇的心情，我走入了英語學習的殿堂。經過四年的英語學習，我進步了許多，並且深深愛上了這門語言。
如今，我已經在假日學校學習了四年英語，在老師的教導下，通過我自己的努力，我順利地通過了全國公共英語等級考試一級。並總結了“多看，多記，多模仿”，“多聽，多問，多複習”的學習英語的基本要求。
“多看”是多看一些英語教材，培養語感，語感培養起來了，就能更加輕鬆地學習英語，就會減少出現“詞認識，而句子翻譯不出來”的問題。
“多記”是指多記英語單詞，詞組和表達方法，以提高自己的辭彙量，更好的閱讀英語文章。另外，詞組和表達方式也很重要，英語的語言習慣和中文有大大不同，例如“there be”句型，“go to bed”表示去睡覺等基本的詞組和表達方法一定要牢記。
英語不能只靠記單詞，更要學會模仿。模仿語音，語調，能使你更好地記住這個句式，而且把握好語音，語調，也能讓你說出的英語更地道，不顯得那麼生硬。
學習英語的另外一個要點是多聽。只有多聽才能做到多模仿，也許有一個沒上過一天學的英國人要比一個學過多年英語的中國人說的好得多，那是因為作為一個英國人，他每時每刻都在聽其他人說英語，他正是在這不停的聽的模仿中學會的。既然我們沒有如此好的語言環境，就要多聽英語。
多提幾個“為什麼”也是學習英語的要點之一，當你在英語上有什麼不懂的問題時，一定要學會問，問老師，問同學，問你身邊任何可以給你解答的人。有時，老師的一句話能讓你恍然大悟，甚至兩個同等英語水平的人，總愛問問題的人就會比另一不愛問的人學習成績好。所以學習英語要多問。
學習英語最後一點就是要多複習。溫故而知新，英語也是一樣，學過的單詞或句式如果長時間內不複習就自然會忘掉，如果你能夠堅持複習學習過的英語知識，就一定能更加牢記它們。
“羅馬城不是一天建成的”，如果你能得到好的老師指導，又能做到以上幾點，那麼你需要的就只剩下兩個字——勤奮。只有勤奮的人才能戰勝困難，只有堅持不懈的人才能取得成功。我始終堅信：只有辛勤的汗水才能匯成理想的源泉。我同樣相信：通過在假日學校的學習和你自己的努力，你的英語水平也一定能更上一層樓!
英語學習個人心得體會 篇25
雖然自己懂英語不多，但希望這些對你們有幫助!
北美學習、生活的幾年，既學到了很多東西，也因中西方文化衝突，長了不少教訓。現在貢獻出來，與國內的朋友們分享。希望各位今後在和外國人(英語是母語)交往中更富有 成效;也使那些為學好英語而苦惱的朋友少走一些彎路，更快、更好的學好、用好英語。
中國人在學習英語上花的時間最長，效果也最差。這和學習和套用英語方面存在重大誤區有關，一是長期的“填鴨式的”教育方法，使很多人認為學英語是為了考試，其英語實際水平可想而知;二是誤認為英語不過是由“發音、語法、句子和辭彙”組成的。認為只要學習 “發音、語法、句子和辭彙”就能學好英語。事實上，如果以達到有效交流為目的，比英語的發音、語法、句子最重要的部分，但被國內學習和使用英語的人忽略的是：表達語言所應 用的、符合英語文化和習俗的正確方式、方法和內容。
首先，讓我們一同探討目的問題。沒有目標的船隻永遠在海上漂流。學習英語的目的多種多樣，但學口語的目的，只有一個：為了能與Native English speakers進行“有效的交流” ，即工作中能與Native speakers 建立、保持和發展良好的工作關係;或生活中結交幾個na tive speaker 的朋友，能夠彼此交流感情、相互鼓勵和幫助。而不是為了和同胞交流，也不是為了能和“老外”說上幾句諸如：How are you? I am fine，thanks. My English is poor. Bye-bye. 等幼稚園英語而轉身離去，搞的“老外”一頭露水，找不著北。(國內很多學英語的朋友，就好像一個苦苦練了20xx年武功的大俠，“十年磨一劍，雙刃未曾試”，終於有一天有機會面對敵人時，唯一想到的招式就是：逃命!)更不是為了“為了說英語”而浪費時間的、沒話找話的和老外閒聊---分手幾分鐘後，別人就 再也不想和你交往、也根本記不住你是何方神聖了。
在中國，可憐的老外們，大多飽經那些被問了上千遍雷同的、無聊的、毫無創意的、有時Ch inglish 式的問題的摧殘和蹂躪，比如，Are you an American? Do you like China? 之類的。我發現，有的人竟洋洋得意地說：我英語口語就很好啊，好到能和老外聊幾句天兒。 Come on! Give me a break!
英語學到這程度，那由中國式的、複雜的句子結構、嚴謹的語法和龐大的辭彙構成的英 語能力，只不過是“聾子的耳朵，擺設而已” ，因為那不叫“交流”，也根本不值得花這麼 多時間學習英語口語。
新加坡的一個人，前一段時間出了本書，叫“亞洲會思考嗎”，說亞洲國家，包括日本、韓國在內，除了會模仿，不具有創新(Innovation)的能力，很難真正意義上和歐美競爭 。但願不要被他不幸言中了。
我在去美國留學前，自認為英文水平還可以：畢竟學了那麼多年，自己也下了許多功夫，且上了不少培訓班---從普通的到最高檔次的，里里外外花費了上萬元。應付各種考試包括留學考試，也算是一路過關斬將。但是，到了美國後，刻骨銘心地學到了一個詞“Chinglis h” ---中國式的英語”：用英語和自己同胞交流時還可以應付，但是和"英語是母語"的同學、教授和其他人士進行交流時，一涉及到實質問題，雙方誰也聽不懂誰!至少有半年的時間痛苦異常!霎時間自己失去了交流的能力，多年建立起來的信心和信念，像是一下要被摧 毀了。
他們What’s up?What’s new?的說法到能應付，談談天氣什麼的也沒問題。但是，就是覺得很難和他們去溝通，哪怕只是認認真真地談談。在國內，我很容易和大多數人成為朋友，自己也一直引以自豪，因為你誠心地對待別人，別人通常也已會真心的待你，否則你下次對他“敬而遠之”就是了。可在美國開始的時候，怎麼就那麼費勁?!誠心不起作用了?
是自己的語音、語調問題嗎?不是!如果你有機會領教一下印度人的英語，你或許還會 為中國人的發音多少感到自豪呢。我有個印度同學叫Abe，直到畢業我才聽懂他大部分話的意 思! 但是，印度人“可怕的”發音，絲毫不影響他們和美國人流利、有效的交流!
是語法和句子的原因嗎?也不是!我有幸在美國的大學裡，結識了一位來自中國的、才華橫溢的美國籍教授，年近40歲時因為傑出的數學才能，移民到了的美國。發音就別提了，他講英文時，你還能輕而易舉地挑出很多語法和句子錯誤，但這絲毫也沒阻礙他在美國生活 近二十年，用英語給美國人上數學和工商管理課，並且取得成功。
到底是什麼原因呢?在國外生活幾年以後，我才漸漸明白了其中的道理：“如果以達到“有效交流”為目的，英語的發音、語法、句子絕對沒有國內的各種人士強調的那麼重要，而被國內學英語的人士忽略的、也恰恰是最重要的部分是：表達語言所套用的、符合英語文 化和習俗的正確方式、方法和內容。
語言是其文化和習俗的載體、沉澱，雖然人類的各種文化多少有相通的一面，但是更多的是其特殊的一面。而西方文化有著與中華文化截然相反的一面。例如，她崇尚“積極進取 ”positive or ambition的態度，和中國人“謙虛、藝術”的處事、說話原則，經常發生“衝突”，構成對有效交流的妨礙。這就是所謂的“文化衝突、差異”。
因此，那種用本國文化和習俗去套用英文的學習方法和套用方法，加之學了太多得“沒用的、很多講母語的人都不曾用的甚至、不曾聽說過的詞，和過時的詞、句，聽不懂真正的 英語和不能和“英語為母語的人士”交流就毫不奇怪了!
西方的那些真正的好東西，咱們怎麼就學不到呢?!很多理念，包括她對個體的尊重、 對自由、財富和幸福的嚮往和不懈的追求，確實值得我們思考。你也會發現，這些理念，都 會在英語交流中得到充分的反映，我們的培訓自然也會涉及到這些。
所以，想提高英語的朋友，除了多聽原版、多看現代原著，能找個老外練練口語最好(還能交流思想。語言只是一種工具，它本身沒有任何意義。)否則，上一個好一點的培訓班也不錯。交流的需要，產生學習的動機和興趣。只顧一味的自己埋頭學，或是永遠“苦海無邊”，或是學到的只是啞巴英語和Chinglish。多和Native speakers，或在國外學習生活過的人士交流，對提高英語，尤其是口語幫助很大。否則，你費時、費力和費錢所學到的“ 屠龍之術”，只是限於用於和同胞進行“中國式英語”交流。很多中國人學習英語，所付 出的冤枉代價和所走的冤枉路，你一定要去重複嗎?!
英語學習個人心得體會 篇26
一、培養學生的'開口能力
國小時期在整個教育過程中有著十分重要的地位，如何幫助小學生學好英語，一直是教育界、家長、學生、教師所關心的話題。我們可以看到，要想幫助學生提升英語能力，首先就得鼓勵他們開口。在上課時，要儘量用英語表達。其次，引導學生不怕犯錯，大膽的說英語。這樣的教育方式，與我們EF一貫的教育理念不謀而合，我們的老師在教學過程中會採用浸入式教學法，力求為學員營造最優秀的英語環境，並培養他們西方思維，為英語學習開個好頭。
二、培養學生的書面表達能力
無論是中文還是英文，良好的書面表達能力總能讓你倍受歡迎。許多教師在自己寫的國小英語學習心得中也提到，在學生第一次握筆寫英文之時起，我們就要筆順和符號抓起，要求英文書面表達要做到規範，單詞要寫的美觀。絕大多數的教育學者認為，好的書面表達能力不僅能使學生更加深刻地掌握英語這門學科，更能提升他們的英文寫作水平，對於未來的學習和工作都很有利。
三、培養學生的聽力能力
由於近年來聽力在考試中所占分數的比例正不斷增大，在各種英語愛好者中，都不約而同地將英語聽力放在英語學習最重要的位置上。這一點在EF也不例外，我們的老師對英語聽力教學很重視，要求每個學員都能做到在聽完一兩遍聽力材料之後，能分清課文的主要脈絡，並學會記憶重點句型。為了達到這一目標，我們會為國小員們開展多樣化的聽力練習方式，讓他們的聽力水平不斷進步。
四、培養學生的閱讀能力
許多教育者總結國小英語學習心得時，都會談及英語閱讀並表示對於小學生而言，英語閱讀題還是有一定難度的。畢竟，通俗易懂並能適合小學生閱讀的兒童文學不多，小學生通常會覺得閱讀很難，無法體會到閱讀的快樂。為此，英孚結合先進的Efekta教學系統，為國小員們設計了不同難度和主題的閱讀討論會，讓他們就科技、文化、歷史等方面進行討論，激發學員去尋找大量書籍，證明自己的觀點，這樣不僅能夠提升他們在英語閱讀方面的能力，還能同時提升聽力和口語能力，可謂是一石三鳥。
英語學習個人心得體會 篇27
新課改強調全人教育的理念，要求課程能夠促進學生身心健康的全面發展，並培養良好品質和終身學習的能力。新課改主張建設性學習，注重科學探究和體驗性學習，提倡學生間的交流合作和自主創新學習。而教師作為課程改革的實施者，扮演著關鍵的角色。作為一名教師，我深知必須充分準備自己，學習新課程改革的理論，更新教學觀念，以迎接新課改所帶來的挑戰。下面我將簡要談一下對英語新課標學習的幾點感悟。
一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
1、鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤採取寬容的態度。
2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。
3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，並自主解決問題。
二、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。 情態是學好英語的重要因素，因此我努力創造寬鬆民主、和諧的教學空間，做到：
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、將英語教學與情態有機融合，創造多種合作學習活動，激勵學生相互學習、互相幫助，體驗成就感並培養合作精神。
3、關注學習有困難的.或性格內向的學習，儘可能地為他們創造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，促進師生之間的互動與合作。我們可以經常與學生一起反思學習過程和學習效果，共同探討問題和解決方案。在這個過程中，我們可以相互鼓勵和幫助，互相激發學習的動力和興趣。通過這樣的交流，我們可以更好地提高教學質量，為學生提供更有針對性的教學支持和指導。
三、加強學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：
1、積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法。
2、引導學生結合語境，採用推測、查閱和協調的方法進行學習。
3、引導學生在學習過程中，進行自我 評價 ，並根據需要調整自己的學習目標和學習策略。
四、對學生進行有效的 評價 。 評價採用形成性評價與終結性評價相結合。讓學生認識自我，樹立自信，有助於反思及調整自己的學習過程，評價或採用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學生回答學習過程中的表現所改進的誠績，及反映的情感、態度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法，充分發覺學生的進步，鼓勵學生自我反思，自我提高，測驗以學生綜合運用能力為目標，側重於學生理解和獲取 信息 ，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學生學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。新課程改革不能只停留在理論上，在實踐中發現問題，在新課標的理論指導下解決問題，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，願與新課程共同成長。
英語學習個人心得體會 篇28
我們都知道英語是一門重要的課程，而且我們每個人都想把它學好。那麼，如何學好英語呢？有什麼方法呢？我認為：
首先，要聽、說先行。
英語是一種語言，學習它的方法就是不斷地運用：
1、學會聽別人說；
2、大膽地和別人去交談。
試想一個聽也聽不懂的人，怎麼會去和別人交談呢？所以，學習英語必須在「聽」中提高自己，在「說」中檢測自己。把你「聽」到的，找機會向你的同學、朋友、老師進行賣弄；當你體會到成功的喜悅時，那些曾讓你感覺到乾吧吧的句型、課文就會一下子變得親切而又有意義起來。
要做到「聽、說」先行，最重要的就是聽具有純真、地道發音的語言材料，去模仿其發音、語調，去領悟其會話場景，去和真正的「老外」對話！聽說時應該注意以下兩點：
第一，磁帶要選對，要選難度適合自己的`；時間要保證，每天至少半小時，應該說，聽那種純正、地道的語音、語調，感覺就是一咱享受。
第二，聽要一句一句地聽，說也要一句一句地說。不求快，要反覆聽、反覆說，直到聽懂每一個詞，說好每一句放才行。事實上，練習聽說可以起到一石三鳥的效果：既鞏固了語言知識、提高了聽力水平，又實現了口語運用。何樂而不為呢？
「聽」和「說」二者相互促進，不可偏廢一方。要大量地聽，不斷地說，只有這樣，知識才能變為能力。關鍵是要活學活用，堅持不懈。如果能這樣，那麼我相信你一定能練出非凡的聽力，說出流利、地道的英語。
其次，讀、寫要跟上。
我們強調「聽、說」的同時，還注重閱讀量的擴大和閱讀能力的提高。而閱讀能力和寫作能力的提高是建築在相當練習量基礎上的。達不到一定的量，就不會有「質」的突破，有的同學說，我做了好多的閱讀性解題，可是進步卻不大，是怎麼回事呢？其實，閱讀強調對文章整體的理解而不是對文章簡單的表象理解，也就是說，文章中有的句子不是可能孤立起來理解的，它是有背景的。對於我們大家來說，在開始大量閱讀前，，首先必須掌握一定的語法知識，比如句子詞形變化、句型、結構、時態等，要善於歸納總結，牢記一些特殊變化，學習英語語法的一個重要原則就是「鑽進去，跳出來」。鑽進去就是認真學習語法知識，然後歸納總結，再做練習，使之真正成為自己的東西。一是語法基礎有了長進，就要「跳起來」擴大閱讀和提閱讀能力了。在擴大閱讀量的時候，應注意以下兩點：
1、選準閱讀材料，要精讀。有些人說知識「大意」就行了。其實不然，這種說法非常片面。如果基礎不好，又不仔細閱讀，抓住的大意往往都不是關鍵。要想把自己的閱讀能力提高到「一目十行」的境界，首先你必須要做到「十目一行」。
2、閱讀。大量精讀後就必須轉到閱讀。時限可以以考試時間為準，也可根據自己的實際情況確定，我們的目標是又快又準。
總之，當你真正做到聽說先行，同時擴大閱讀量和提高閱讀技能後，你的腦中就人積澱了許多可想、可說的事情。寫作時也就言之有物，下筆如神了。
002" data-highlighted="true">最後，我把「五」顆心送給每一位同學：學習要用心，做題要細心，失敗不灰心，成功需恆心。
英語學習個人心得體會 篇29
國家進行了一次新的基礎教育課程改革。我們區也進行了一系列的新課標學習，在這過程中我學習到了許多新的教學理念。
新課標明確了英語課程的價值以及對國家發展的重要作用。
新課標也明確了英語課程的性質。新課程標準明確提出了英語課程具有雙重性質——工具性和人文性。，並說明「工具性和人文性同意的英語課程有利於為學生的終身發展奠定基礎」。明確了課程的性質，我們才能更加清晰地認識英語課程，明確教學的目的和任務，進而提升教學效率。
同時新課程標準也有了新的課程理念。
一、以學生的發展為基本出發點，力求體現素質教育的思想在英語課程中，素質既包括語言素質，也包括文化素質，人文素養，創新能力等。
二、面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異，提倡因材施教。
三。整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和特殊性，分級設定標準。
四、倡導體驗、實踐、參與、交流與合作的學習方式，強調學生能用英語做事情。
五、提倡「任務型」的教學思想，把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中。
六、注重評價對學生的激勵作用，建立了形成性與終結性相結合的課程評價體系。
七、強調了課程資源的開發與作用？
當然，對新課標的精神的學習遠遠是不夠的。在今後教學中還應繼續學習領會新課程的精神，更好滴知道自己的教學。
英語學習個人心得體會 篇30
英語作為世界的主流語言，其重要是不言而喻的，大的不說，一個大學生去找工作，面試的時候“99.9%”的人都被問過這樣一句話，“你外語過多少級了”，可見英語已經成為各個公司衡量一個人的素質高低的重要尺度之一，足見其重要性。下面指出的是一些人們在英語學習中可能經常會犯的一些錯誤。必須給予注意，否則事倍功半。
第一，過分講究方法和技巧，而不願意下真功夫。語言的運用是一種技能，但這種技能不是專靠技巧能夠獲得的。太講究方法和技巧會被其占用很多的時間和精力，而對學習的內容本身投入較少的時間和精力，因此反而會影響學習的效果。如有一個參加高等教育自學考試的青年，他訂了10多種關於自學和考試的刊物，認真學習和研究，講起方法來一套一套的，可他每次參考的科目卻大多考不及格。這是因為他只顧鑽研方法和技巧，在學習內容上花的時間和精力太少，而且養成了投機取巧、不肯下功夫的習慣。方法和技巧只能適當利用，並且要從自己的學習實踐中摸索出適合自己的方法和技巧才會真正管用。
第二，過分講究速度和效率，不願花時間經常重複(複習)已學過的內容。語言運用是一種技能，技能則只有靠熟能生巧，要不斷重複才會熟練，只有熟練了才會形成一種不假思索的技能。
第三，三天打魚兩天曬網，沒有恆心，不能長期堅持學習。技能的熟練要有一個過程，在這個過程中會遇到各種困難，但不能向困難低頭，要堅持不懈地反覆學習，持之以恆。
第四，不重視聽力訓練。語言是有聲的，我們對語言的感受首先是語言的聲音作用於我們的大腦。如果不練習聽力，只是默默地閱讀和背單詞，其結果不僅聽不懂別人講外語，而且閱讀水平也難以提高。聽力和閱讀都是以辭彙是基礎，學英語要有一定的辭彙基礎，沒有一定的辭彙基礎，你看再多的東西，聽再多的磁帶，也象看天書，聽天書一樣，看來聽去，看不懂，聽不進，最後搞得頭昏眼花，進而是去對英語學習的興趣，對英語產生厭惡感，要是達到這種程度你也就基本上完蛋了。背詞典是必要的，那些考過四，六級的大學生估計有99%的都是這樣過來的，除非個別英本來就很強的人。有電腦的人可以用辭彙記憶軟體，軟體能夠科學精準地安排學習，確實比背詞典或者課本效率高很多，我試用過很多軟體，效果都還可以，最後我選用的是“奇蹟英語智慧型記憶”，不會有像背詞典那樣一邊學習一邊忘記的現象，有了辭彙基礎我感覺學習英語輕鬆了很多。
第五，只學而不用。語言的實踐性很強，如果只學而不用，就永遠也學不好。我們學語言的目的就是為了套用，要學會在用中學習，這樣才能提高興趣，達到好的學習效果。
以上是我學習的心得，在今後的日子裡，我決心不斷學習新的教育理論，積極進取，銳意創新。
英語學習個人心得體會 篇31
在中學階段打下一個好的英語基礎是我們的共同心愿。怎樣才能學好英語呢?我們老師常說：「要埋頭拉車，還要抬頭看路。」以下算是我在老師同學的幫助下摸出的一些路吧，寫出來供大家參考。1、 心理素質影響學習效果
古人說：「兩軍相逢勇者勝。」強調了良好的心理素質對效果產生的重大影響，與現代心理學的看法不謀而合。你會發現，大家都在同一間教室里上課，受同一位老師教誨，甚至智商也接近，學習效果卻很懸殊。這個「落差」往往是心理素質的差異造成的。
怎樣調整自己的心理狀態呢?
首先，要對外語保持長時間穩定而積極的態度。這可以歸結為「恆心」兩個字。有了它，才能像蠶吃桑葉一樣，一口又一口，堅持不懈地去啃，直到預定目標順利攻克。其次，還需要一定的自律能力。該複習時不複習，遺忘規律就會無情地吞噬著你的一部分記憶成果;該補漏時不補漏，漏洞就會不斷積累擴大。所以，需要有自律能力，約束自己按科學原則去運轉。
2、 看寫讀聽背——多管齊下效率高
一般來說，大家學英語都有各自的一套辦法：有的只愛大聲讀個不停，有的只愛悶頭看個不休，有的不寫就記不住，有的不聽心裡就沒底。這些方法，雖然都有一定的作用，但記憶科學通過大量實驗，無可辯駁地證明：眼口手舌腦的綜合運用，才能更快更深地在大腦皮層上留下不易磨滅的印象。
學外語尤其需要多種感官的綜合運用。否則，搞不好學成「殘疾外語」——眼能看口不能說的「啞巴外語」，或一聽就發慌兩耳一抹黑的「聾子外語」。
3、 「活」單詞與「死」單詞
經常聽說某某發下宏願：要一口氣背下一本幾千甚至幾萬詞的字典，以為這樣可以一勞永逸地解決單詞量問題。不幸的是，這樣做的人，大部分都失敗了。背了若干遍的單詞，仍很難在腦子裡生根，不是很快忘掉，就是攪成一團亂痲。
因為他們背的都是脫離了句子和課文的「死」單詞，大腦對這類東西格外難以留下印象。著名的心理學家艾賓浩斯曾拿自己做過對比試驗，結果，記住13個有意義的音節，只需要9遍，而記住18個無意義的音節，卻用掉了80遍。不僅如此，孤立地背「死」單詞，還難以掌握它在句子中的靈活用法。因此，即使記住了一部分「死」詞，它們也多屬「殘障人士」罷了。
如何使單詞「起死回生」呢?我的辦法是——背課文!課文不局限於教科書，也可以是講演稿，新聞評論，散文......總之，就是能把一個個冰冷的單詞變成生機勃勃的故事的文章。在大量的整段的背誦中，多次的重複不斷激活記憶的單詞，其用法自然而然就深入骨髓了。實際上，這種「深入骨髓」就形成了學語言最重要的「語感」!
4、 複習間隔合理，可以省時高效
英語是一門記憶量很大的學科，有效的記憶就成了一個關鍵。
著名科學家茅以升先生，是個記憶力超群的人。人們問到他的記憶秘訣，他回答是：重複!重複!再重複!重複被人們稱之為學習之母。不重複，記住的知識就會在遺忘率的支配下，不多久就只剩下一點兒「殘羹剩飯」。心理學家發現：兩次複習的時間間隔至少應大於30分鐘，但又應小於16小時。因為，在已經記清了一批單詞的情況下，如果在30分鐘內就開始複習，不僅不能提高記憶效果，反而會對大腦鞏固原有記憶內容的生理過程形成干擾，是弊大於利;而16小時以後再複習，被遺忘的單詞就比較多，白花了精力。
5、 把英語作為一門文化來學
正如不懂中國文化就不能理解「中庸之道」、「墨守成規」一樣，缺乏西方文化常識就難以理解什麼叫「This is myWaterloo!」(「這是我的滑鐵盧!」指一次失敗。)、「Lobbyist(院外的人)」是些什麼人(指影響議院政策的院外活動人士，多為以前的政客或導師)。
因此，要想把英語學深學透，必須把英語不僅僅作為語言，而且作為文化去感悟!而這，在我看來，也許是英語學習最有魅力的地方。
英語學習個人心得體會 篇32
我們農村中學的英語教學質量跟城市中學存在一定差距，如何提高農村國中英語教學的質量，通過國培我認為要做到以下幾點：
一、教師在教學過程中應努力培養學生的學習興趣，以獲取更佳的教學效果
1、引導學生的學習興趣。針對學生初次接觸英語時好奇心和神秘感，教師在開課之前要認真準備，明確學習英語的社會意義和了解英語在社會發展過程中的廣泛用途，使學生對英語產生濃厚的興趣和強烈的學習願望，為今後積極、主動地與教師配合，學好英語打下基礎。
2、激發學生的學習興趣。在教學中，教師必須精心備課，以教材所提供的語言素材為主線，聯繫學生生活實際，靈活運用所學語言材料，延伸課文教學內容。及時抓住課堂「興趣點」設立交際情景，讓學生積極參與語言實踐，把語言的機械操練轉向意義操練，從而活躍課堂氣氛。
3、保護學生的學習興趣。對國中學生來說，引導和激發其學習興趣並不難，難的是如何維護已培養起來的興趣，使其能保持濃厚的興趣一步步地進入更高層次的學習活動。本著創設和諧寬鬆的語言環境和減少學生學習心理障礙這一原則，充分利用課內外一切有利時機，為學生的語言習得創設條件，指導學生廣泛接觸英語素材（如教唱英文歌曲、朗誦英文詩歌、觀看英文影片等）。開展記英語單詞競賽、出英語手抄報等活動，來培養學生的學習成就感和競爭意識，以達到維護學習興趣的目的。
二、教師在教學過程中要有創新意識，敢於嘗試
英語是一門用來交流信息的語言工具。因此，在英語教學中應把書本上抽象枯燥的東西變成具體並是有趣味的實踐性的東西。培養學生書本知識與實踐知識相結合的能力。可以使學生對所學知識由表面膚淺記憶變為更深入透徹、永久性的理解記憶，而且還能提高學生的學習興趣和對英語的反應敏感能力，使書本上的抽象理論知識活起來，真正成為一種交流工具。
古人說：「授人以魚不如教人以漁。」教學的目的不是簡單地向學生傳授知識，而是要教給學生自主學習的本領。記單詞是學好英語的前提，因此，建立學生自主學習機制，培養他們的英語自學能力。學生只要有了正確的學習方法，就可以大大提高思維能力，想像能力和發現問題、解決問題的能力。
教學方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學方法的恰當選擇與發揮，是教師創造性與教育藝術性表現的主要形式。一個教師在挑選各種具體情況下的最佳教學方法的能力越強，那麼他的教學技巧與技能就表現得越嫻熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學效果也就越顯著。