國培培訓學習心得體會 篇1
通過這次“國培計畫”培訓學習,我認識了新課程實施中語文課程的一些全新理念，了解了義務教育語文課程改革的方向，知道了課程理念落實在課堂教學中的基本原則與策略。
本次培訓主要結合語文課程的特點、語文課程改革的方向和語文課堂教學的一些環節，選擇了八個主題作為培訓的內容，主要通過對案例的分析與探討，對新課程實施有更直接的認識。
經過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：
此次培訓進一步提升我們了中學教師的課改理念，轉變教學方式，加強教師對新課程的理解，掌握新課程的教學要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學質量，進一步深化課程改革。
本次培訓給我許多思考，深刻地體會到自己有很多東西要去學習。怎樣才能很好地適應新課改?怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關係?怎樣才能引導學生的情感處於積極的、自由的、寬鬆的心理狀態，能自主的參與課堂教學，使課堂氣氛活躍?我認為要解決這些問題就需要自己不斷去積累，不斷去學習探究。
一、新課改要培養什麼樣的學生
新課改的定位更加著眼大眾，為的是進一步提高國民素質。明確提出國中語文教育是面向大眾的基礎教育，應為學生的終身發展奠定基礎。所以，新課改著重在以下幾個方面培養學生：
1、具有終身學習的願望和能力，掌握適應時代發展需要的基礎知識和基本技能，學會收集、判斷和處理信息、創新精神與實踐能力;
2、具有強健的體魄、頑強的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨立生活的能力、職業意識、創業精神和人生規劃能力;
3、正確認識自己，尊重他人，學會交流與合作，具有團隊精神.
二、教師在新課改中的作用
教師是新課程的實施主體。新課程最終要落實到教學中來，沒有教學，新課程終究只是一個靜態的方案，而不會是現實的課程。而教師恰是實施新課程的主體，任何其他人，如專家、各級教育行政人員，等等，不管對新課程有多麼熱心、有多麼關注，都不能代替教師的實踐。
教師一是要意識到自己所肩負的重任，用自己的創造性實踐去實現新課程;一是要對自己的以往的和當下的實踐滿懷信心，要認真分析以往教學的優點與不足的基礎上，借著新課程的契機，發揚光大以往的優點，改造乃至克服以往的不足。那種認為新課程要一切都是新的，以往的做法都是陳舊的、不適應新課程的想法是不正確的，也不利於新課程的開展。
三、新課改對教師素質的要求
1、教師角色的轉變
新課程的實踐要求教師轉變角色觀，這是新課程改革的關鍵。新課程下要求教師和學生是共同的學習者，這應該說是教師與學生的真正平等階段，在這個階段里，要求教師在課堂教學中，教師和學生是平等的學友關係，只有做到這一點，教師和學生才能做到真正的平等地學習和交流，課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。其實，師生平等是社會發展的必然，也是新課改的要求，新課程強調，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者。
2、教學方法的革新
教育的重要目標是促進學生的發展，科學課程應當體現這兩者的結合，突出科學探究的學習方式。教師在教學中應該強調探究的過程和方法，注重“創造力”的培養，主張變革傳統的教學，教師的作用不再是單純的講授知識，而是鼓勵、指導學生去探索和發現，把教師的主導性和學生的主體性有機地融合在一起。在教學中，教師不再是命令學生學習，而是傳授學習的方法，培養學生學會學習，不再讓學生被動地去學習，而是主動地去探索。
3、教學手段的革新
以多媒體套用技術為代表的現代教育技術，正在迅速地改變著課堂的教學模式，成為促進科學質量的重要突破口。多媒體等計算機套用技術在科學教學是具有掛圖、投影片等教學手段無法替代的優越性。然而，這就要求科學教師，應當儘快掌握計算機基礎知識和基本操作，以及教學軟體的製作等。才能更好地為教學服務。事實上，只有充分發揮信息技術的優勢，才能為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。從這種意義上來說，充分利用現代信息技術，是教學發展的時代要求。
4、業務素質的提高
教師必須具有系統的完整的科學專業知識,這是從事科學教育所必備的素養。其次，要了解相關學科知識。現代社會正逐漸進入“信息社會”，社會各部門的工作也逐步從大工業時代分工細密的專業化進入資訊時代的綜合化，學科之間互相滲透。傳統學科界限越來越模糊，僅靠上述狹窄的專業知識已很難應付現代教學需要，所以教師要開闊本學科視野，需具備與科學相關的基本知識等，還需了解科學與其他有關學科的橫向聯繫及發展。使社會科學知識、教育科學知識、系統科學知識，有機地結合形成比較完整的基本知識。
總之，語文教學是基礎教育，這就決定了我們的課堂教學必須着眼於為學生未來的發展打下良好的基礎，教師需要在新課改過程中不斷地學習，不斷地探索，不斷地積累經驗，不斷地提高自身的素養。唯有這樣才能滿足新形式下社會的需要，才能培養出符合時代要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負使命。我們一定將新的課程理念落實於課堂教學，使每位學生都成為新課程改革的受益者。
國培培訓學習心得體會 篇2
但是通過這次學習，我感覺這次學習與之前幾次的學習是不一樣的。收穫知識的同時心靈上也是一次洗禮。尤其是師德模組的學習，讓我感觸最深。「無論是教師，還是做人，都應該有一顆同情心，一顆愛心，同情心和愛心是道德的基礎。」這句話對我印象深刻，我將牢牢地記住。沒有錯，對教育有崇高的愛，是對教師的最基本要求。只有師德高尚，全身心投入教育，發自內心的摯愛，才能贏得學生的愛戴和尊重。教師的職責，重在育人。我感覺只有真心熱愛教育的人，才能真正體會到教育帶來的幸福與快樂。
「教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護孩子的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎不復存在」，這是前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說的話。我覺得對待學生，就應該這樣呵護學生，就應該這樣無微不至的愛學生。我覺得自己是這樣想的，也是這樣做的，始終如一。
我總是時刻惦記著自己的學生。無論在校，還是星期在家。我覺得教育是傳遞愛的事業，「以火點火火愈明，以愛知心心愈愛」。呵護學生，就要傾注師愛，用愛心去教育學生。而愛心又是具體的，瑣碎的，貫穿在日常教育教學之中。我每天總是早早的來到學校，查看前一天晚上的課外作業。督促學生打掃衛生。預備鐘敲響後，我到教室，查看學生是否到齊。如果發現有沒有到校的學生，我要及時的通知其家長，問明情況。我班有一個叫李翔的學生，這個孩子品性內向，老實懂事，就是成績不太好，老師學生都不喜歡他，我看在眼裡，急在心裡。我上課講完後，就坐到他身邊找他談心，了解情況。事後我了解到他爸媽常年不在家，在外做小生意，平常跟著爺爺奶奶生活，在家爺爺奶奶只能管住他的吃喝，學習上幫不了他。怎麼能讓他沉下心學習呢？我特地找了個機會，和他談心交流，利用課餘時間主動幫他調整學習方法，補習功課，晚上他就成了我家的常客，有時晚飯也在我家裡吃，慢慢地孩子的成績有了起色，臉上也露出了自信的笑容。看到這些我也欣慰的笑了。學生學習的提高是我最大的快樂。多年以後，這個孩子還記著我的好呢。
這樣的例子很多很多。記得我班上有個石浩天的學生，因上網成癮，成績一落千丈。他的爸媽來學校找到我，說他們也關不了他，希望我能好好的管管他。之後，在我和家長的共同努力下，這個孩子逐漸改掉了壞毛病，成績又回到了從前的狀態，我由衷的笑了。家長感激，學生感動。我總是覺得作為教師，關心學生就應該將心比心，就應該像關心自己的孩子一樣。既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實這些正是我們每一個教師應盡的責任與義務。
我就是這樣默默地工作著，播撒著愛的種子，品味著工作帶給我的的樂趣。
「起始於辛勞，收結於平淡」。這是我們教育工作者的人生寫照。我想我們既然選擇了這個職業，就應該堅韌執著，教書育人，持之以恆，無怨無悔，盡心盡力，無愧於心。是啊，默默地付出辛勤的汗水換來了學生的快樂成長，也帶給我無窮的快樂與幸福。這就是我發自內心的「國培」感言。
國培培訓學習心得體會 篇3
國培就像「冬天裡的一把火，悄悄走近我身邊，熊熊火光照亮了我」，我的激情再次被燃燒，血管里流淌著的血液猶如驚濤駭浪，一陣一陣地衝激著我的心田，泛起陣陣波瀾------遠程是一個平等的舞台，國培計畫讓我看到了未來的曙光，樹立起了一種向上的、積極的人生態度。
通過線上看視頻、遠程研討、提問交流與作業實踐，我又重新對自己的職業生涯充滿了憧憬和激情。國家遠程培訓像是架設了一座橋，讓我們相識；又像是打開了一扇窗，讓我們求知；更像是創造了一個美妙的空間，讓我們促膝談心、暢所欲言。遠程培訓是一種享受，享受同學們的鼓勵和建議；享受班級簡報的精彩多姿；享受作業完成後的幸福與滿足；享受同行的精彩點評、交流與感悟；享受專家指點迷津無盡的享受，無窮的快樂。做為一名一線教師，我也希望今後通過自己的努力在教學工作中更能激發學生的學習興趣，讓孩子們享受到學習帶給他們的享受和歡樂！經過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：
一、專家引領，思想振盪。
無論是視頻講座還是理論知識，都讓人耳目一新。專家幽默風趣的語言，平易近人的教學風範，令人高山仰止。他們的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。現在腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來的精妙發問，形象生動的講解，令人如沐春風。我想這些充分體現了他們平日教學基本功相當過硬，所以才會達到現在教學隨心所欲的境界。各位知名專家、學者從自己切身的經驗體會出發，暢談了他們對教育教學各個領域的獨特見解。在暢談中國農村教育的過去、現在的同時，給我們展示未來中國教育的遠景，在專家的引領下，我的思想受到極大的震撼，我們平時思考的太少。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對於學生的長期發展考慮地並不多，更勿論着眼於教育的發展遠景，作為新時期的教師，這方面實在太欠缺了。
二、同行交流，共同成長。
本次培訓，每位培訓教師都有豐富的語文教學經驗，教學的外部條件也非常相似。因此，學習期間，我們不僅聆聽專家的講座，並且成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己語文教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗
試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各學校的新課程開展情況，並且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，學員們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是語文教學中的實際問題，引起全體學員的.一致共鳴，對於我們今後的教學有著積極的促進作用。教師教學基本技能和案例研究設計，通過這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥雲見日，使我對它們的理解更加透徹，為今後教學打下了堅實的基礎。
徜徉在知識的海洋里，讓我們飽嘗和品評了以前從未問津過的豐盛大餐，不僅能夠聆聽教育專家的講座，傾聽他們對課堂教學細節的把握原則；而且能夠品讀來自全省學員的精彩作業，在這作業的背後是汗水和辛勞的付出；還能夠欣賞來自新思考網的簡報，接受了最新的教育理念。專家老師孜孜不倦夜以繼日的工作精神，同學們評頭論足，那是坦誠的交流，真誠的指點，輔導老師一次次精彩的作業點評和耐心細緻的指導，一個個令人耳目一新的新思維、新想法、新見解在這裡發生激烈的碰撞，思維的火花在這裡得到生命的延續，讓我感動，生命的激情再次奔放；雖然，我們相隔千山萬水，但我們在網上同思考，共學習，汲取新思考的甘露，結出了友誼之花，國培路上，有你有我也有他。雖然在冬季，國培之路依然有陽光、有春風、有細雨，「自主、合作、探究」在培訓中充分體現，「自主、合作、探究」也必將在今後的生物教育實踐中鮮花盛開，結出「新思考」的勝利之果。總之，這一切的一切都來自國培。