建團百年砥礪前行心得與體會2022 篇1
平心而論，誰也不希望自己的生命經常受磨練。哪怕因此可以增加青春的美麗，也不會有人歡呼而言：“我喜歡磨難。”人總是嚮往平坦和安然，然而，現實卻往往不盡人意。
青春因磨鍊而美麗，當挑戰來臨時，惴惴不安是毫無用處的，這是你要做的，就是以十足的勇氣全力以赴以迎接挑戰，勇敢的接受新的挑戰。未經磨練的青春，不懂得珍惜的青春，不會發光發亮，未經磨練怎能成功!
青春就是一幅沒有上色的素描，需要我們用心靈的色彩來裝飾它。如果你能夠用微笑迎接磨練，當磨練過後，回首往事時，你的青春也因此變得更加精彩，因為，我懂得了，一切都會過去，美麗的彩虹終將出現。
學習是共青團的重要任務。在新的歷史條件下，只有不斷增強學習能力，團組織才能永葆生機和活力，由此可見，學習不僅是當前時期，而且是今後一個時期團組織的一項重要任務。我們應該緊跟時代步伐，我們作為建設有中國特色社會主義事業的生力軍，應該努力成為黨和國家事業發展的可靠接班人和強大生力軍，使團組織成為黨的忠實助手和後備軍，成為黨聯繫青年的牢固橋樑和紐帶。
誰說鳥兒不再唱，誰說花兒不放香，誰說青春不能燦爛輝煌。磨練也許是青春中划過最 美的弧線，最燦爛的記憶!
建團百年砥礪前行心得與體會2022 篇2
今年，中國共產主義青年團將迎來成立100周年。1922年，在中國共產黨直接領導下，中國共產主義青年團成立，100年來，一代又一代青年用青春和熱血書寫了彪炳史冊的壯麗篇章。
中國共產主義青年團在中國共產黨領導下發展壯大，始終站在革命鬥爭的前列，有著光榮的歷史。在建立新中國，確立和鞏固社會主義制度，發展社會主義的經濟、政治、文化的進程中發揮了生力軍和突擊隊作用，為黨培養、輸送了大批新生力量和工作骨幹。黨的十一屆三中全會以來，共青團根據黨的工作重心的轉移，緊密圍繞改革開放和經濟建設開展工作，為推進社會主義現代化建設事業作出了重要貢獻，促進了青年一代的健康成長。中國特色社會主義進入新時代，共青團緊扣時代主題，銳意改革創新，堅持從嚴治團，團結帶領廣大青年在黨的領導下奮力投身偉大鬥爭、偉大工程、偉大事業、偉大夢想的生動實踐。
近日我參加了我校團支部組織的“重溫團的知識，建立特色團隊”主題教育活動。透過此次活動，和廣大團員老師重新學習了共青團的歷史、共青團的光輝歷程等共青團的知識，感觸很多。
中國共產主義青年團(簡稱共青團)是中國共產黨領導的先進青年的民眾組織，是廣大青年在實踐中學習共產主義的學校，是中國共產黨的助手和後備軍。
共青團將團結帶領全國億萬青年投身全面建設小康社會的偉大實踐，為實現我們黨推進現代化建設，實現社會統一，維護世界和平和促進共同發展的三大歷史任務，在中國特色社會主義道路上實現中華民族偉大復興而奮鬥。
建團百年砥礪前行心得與體會2022 篇3
連日來，來自全國多個省份的數萬名醫護人員快速抵達上海，立即投入緊張忙碌的疫情防控工作，他們有的在方艙醫院救治病患，有的在社區街道核酸檢測……“哪裡需要就去哪裡!”記者從國家衛健委獲悉，目前全國已有15個省份總計3.8萬餘名醫務人員馳援上海。
“鐵流滾滾”，他們來了!
當前，上海的疫情還在高位運行，形勢極其嚴峻。4月4日，上海單日新增陽性感染者數量突破1萬例，總數達到了13354例。3月以來的這波疫情，上海累計報告陽性感染者超過7.3萬例。
一方有難，八方馳援!這兩天的上海虹橋火車站“鐵流滾滾”，十餘趟高鐵列車將來自於武漢、天津、山東、南昌等地的數千名醫護人員和醫療物資運抵上海。僅3日至4日，華東空管局就保障上海虹橋、浦東兩大機場接收來自7個省市和部隊援滬醫療隊包機航班26架次。
武漢金銀潭醫院南區重症監護室護士長程芳說：“接到醫院通知要支援上海，我第一時間報了名。當年，上海也是第一批支援我們的。”
山東中醫藥大學附屬第二醫院內分泌科副主任醫師滕濤說：“我們醫院來的28名醫護人員中，有的支援過武漢抗疫，有的支援過青島抗疫，都是最有經驗的精銳力量。”
“20__年，我在湖北奮戰了58天，當時對病毒還有很多未知和不確定。”山東省濟寧醫學院附屬醫院副主任護師高鴻翼對記者說，“隨著我們對病毒認識的深入，對控制傳染方面的體系不斷完善，我有信心一定可以打贏變異病毒。”
助力2500萬人做核酸
4月4日，上海最大規模核酸檢測啟動，覆蓋全市2500萬人，檢測現場就有不少來自各地的援滬醫療隊。
4日凌晨2時許，浙江省援滬醫療隊隊員章月桃和同事們就準備從浙江啟程。根據統一部署，台州市中心醫院的援滬隊員必須在4日12點之前，完成松江區泗涇鎮9個村居民、總計31120人次的核酸樣本採集。4日11時許，31120例標本採樣工作順利完成。
一位老家杭州的上海市民看到了來自杭州的醫療隊在社區里做核酸，忍不住激動落淚。一位來自武漢的醫護人員，上門為行動不便的老人做核酸，老人雙手合十連聲感謝，“這么大老遠跑來幫助我們，真的謝謝!”
並肩戰鬥，同心守“滬”
4日清晨，位於崇明區的花博園復興館方艙醫院開艙，接收首批輕症和無症狀感染者。這一方艙醫院共分4個區域，有2700多張床位。來自上海交通大學醫學院附屬新華醫院的醫療隊和安徽省援滬醫療隊聯合入駐。
收治前，來自安徽醫科大學第一附屬醫院的醫療隊員朱明華現場安排患者收治工作，明確收治流程。“必須要注意所有患者可能出現的情緒。”開艙後，一輛輛大巴將輕症患者和無症狀感染者運送至艙門口，人員下車後進行信息登記併入住，醫護人員一對一確認有無基礎疾病和症狀、是否有疫苗注射史等信息，再採取下一步的救治和護理措施。
“我們的目標就是把上海的病人治療、照顧好，還要把我們的隊員一個不落地帶回家。”安徽援滬醫療隊隊員周翠梅說。
在花博園復興館方艙醫院之前，上海已將閔行體育館、嘉定體育館、世博展覽中心、新國際博覽中心等多個體育場館或會展中心改建成方艙醫院並投入使用。其中，新國際博覽中心是迄今上海規模最大的方艙醫院，設計床位超15000張。來自天津、湖北和江西的醫療隊近日將入駐並參與收治工作。
並肩戰鬥，同心守“滬”。記者留意到，不少山東援滬醫療隊隊員的背包上掛著紅色中國結，格外醒目。“這箇中國結是我們出發前的約定，我們齊心協力擊退病毒，也將好運帶給上海!”
建團百年砥礪前行心得與體會2022 篇4
假期中讀了《不跪著教書》，讀了之後就捨不得擱下，索性一口氣把它讀完，感覺自己內心深處一直以來想一吐為快的想法在書中得到了宣洩。這本書中沒有深奧晦澀難懂的教學理論，沒有華麗的辭藻，有的只是簡易實在的教學雜感，教學反思和教學隨想。讀了作者沉甸甸的思考，且不說受益匪淺，有一點對自己日後的教學生涯的幫助，就應當值得去讀。
同樣作為教育工作者，同樣是語文教師，吳老師是怎樣認為做好語文老師的呢?
吳老師認為評價一位教師的工作，簡單地說可以是三句話：讓學生喜歡你的課，讓學生喜歡你任教的學科，讓學生有終身學習的意識。言簡意賅，把握住了現代“師道”的實質。當然，他也沒有迴避“應試教育”，高中語文教學要完成兩個任務：一是在培養語文素養的同時給學生一粒人文的種子，一是設法幫學生搞到一張進大學的門票。這是現階段我們這些“語文匠人”的追求。同時，吳老師又在更高的層次上闡述了語文教學的使命。語文課應當擔負起思想啟蒙的任務，要培養學生的獨立思考能力和懷疑精神。
這就要求語文教師首先必須成為一個思想者，具有獨立思考能力和懷疑精神。“我美麗，因為我在思想。”這是吳老師一篇文章的標題。我想其中的含義不言而喻，教師是工作者，教師是勞動者，教師是指導者，而更應該是“思想者”。我國有過不需要思想的年代，所以我們愚昧瘋狂。那個時代已經過去，我們除了反省，更重要的是去實踐，去破除內心的封閉意識，要學會思想。如果一個教師自身都缺乏批判意識和懷疑精神，很難想像他所教出的學生會是什麼樣子，真的就如吳老師說的“學校只能教出一群精神侏儒，只能培養順服的思想奴隸”?語文學科應該是認知、思想的工具。如果僅僅是把它當作一門學科知識，照搬教參來傳授，而沒有自己的獨立思考，沒有個人智慧，那勢必會使這門學科黯然失色，而且我認為這種行為還是對教師職業的褻瀆。“教育的最終目的是培養人、塑造人，培養具有獨立思考能力的人。” (愛因斯坦語)作為青年教師，我要學習和思考的東西還有很多，努力保持的教學個性，要有自己的教學見解和主張。
語文教師要保有職業的激情(精神追求)。吳非老師在書中談到的上海於漪老師於老師雖已是古稀之人了，但是她依然保持一顆年輕的心，她能夠在長年從教後依然保持對新事物新思想的敏感，能對未知領域不停地探索，能始終對教學保持濃厚的興趣，在靈魂深處永遠地有那種“熱愛”的稟賦，這是實屬不易的事。於漪常說：“我上了一輩子課，教了一輩子語文，但還是上了一輩子深感遺憾的課。”這是一種永不滿足的精神。而現在許多教師沒有任何“精神追求”，就是在那裡“混吃等死”，這是十分遺憾可悲的事情。我作為青年教師，前方還有很長的路，心中還有理想。堅持向吳老師和於老師學習，始終保持自己的職業激情，教書的心永遠年輕，一輩子學做教師。
要堅持讀書，善於思考。“只要肯讀書，什麼都好辦。”讀書應成為我們的一種生活方式。現在，我覺得，在教師進修問題上，也得用這句話。——要讓自己的學生出色，教師必須出色;想讓學生多讀書，教師首先應當多讀書，自覺地多讀書。
然而現實卻遇見了尷尬的事情，在中學裡學生讀書，準確地說是讀點小說，甚至名著都是一種罪過。有些教師自認為讓一些平時酷愛名著、小說之類的同學改邪歸正，從此不再看這等“閒書”，是教育的成功。想起這我心中油然就會產生悲痛之感。我現在已為人師，但是我也是從學生時代走過來的，所以對於這我當然很有感觸。說實在的，我如今不愛讀書跟以前讀書是一種罪過的教育不無關係。剛有點想讀書的念頭，就被老師扼殺了，拿著收繳的書揮袖而去，這樣的背影一次次的出現我的眼前，自然，久而久之讀書的興致沒有了，到了大學裡有了時間卻沒有了興致。不愛讀書，這是可悲的。
不讀書也就沒有了知識的營養，也就不會思考，自然也就沒有了獨立思想的精神。我教語文學科，而語文是最有靈性的、最具思想性的學科。我們和學生之間的需要橋樑，這個橋樑就是語文，語文是人與人情感交流的重要途徑。
為人師表，說的就是讓自己成為學生的表率。學生的最初的理想很有可能就是來自學科的基礎學習，一個能言善辯、妙語連珠的語文老師很可能“鑄造”有成就的學生。於是如何做好這個表率，吳非老師說的好：只要肯讀書，什麼都好辦。只有教師肯讀書才能要求學生肯讀書。作為教師，只有不斷地進德修業，努力使自己成為最出色的教師，才能得到學生的尊重，才能讓學生成為真正的人。
簡而言之，作為一名教師，要有獨立思考能力和懷疑精神，要有“精神追求”，要多讀書。當然這只是我從書中讀出的幾個觀點，要做好神聖有尊嚴的教師，遠不止這些。
建團百年砥礪前行心得與體會2022 篇5
山環滁州以競秀態，琅琊深秀漸聞水聲，一片碧波環繞的醉翁亭已化作樂趣的統一，已留下雨打風吹的痕跡，深深地刻下了當年醉翁的足跡。
與民同樂，樂在山水，領會在心。山水相映之美，將綠水與青山環繞。樹的綠是沒有邊緣的，仿佛在向四周擴散，連空氣中都瀰漫著綠的氣息。水的秀不在於是怎樣清澈，而是倒映著天空與山的影子，這綠色與藍色調和，勾勒出另一片天地。釀泉水在山間傾瀉，瀰漫著酒香的詩情在釀泉水中流淌，與水一道迎面傾瀉而來。人醉在景中，仿佛是人正在水汽中瀰漫。
與民同樂，樂在宴酣，暢爽在酒。在溪水中捕魚，用泉水釀酒，這是生活中最真、最醇、最清新的滋味。野味山珍，雜亂擺開，美酒前陳，遊戲歡樂，沒有拘束，撇開身份，這就是太守的酒宴。沒有名貴的酒菜，沒有拘束人的禮節，有的僅僅是一派歡樂祥和的景象，一片熱鬧簡單的氣氛。於是，連滁州的人民都這樣簡單地生活，快樂地遊玩，酒氣瀰漫了整座城市。
與民同樂，樂在其樂，以人為樂。朝暮變換之美，樹林禽鳥和鳴，在這一派自然之景中，太守與遊人共同歡樂。人民因視與太守同游為榮幸而快樂，而太守卻以人樂而樂，將醉與樂統一，從中便得到了精神的升華，於是便練就了醉翁與民同樂的曠達。
四季更迭，朝暮變換，伴隨著日升日落，雲歸雲散;花開花落，水落石出，無窮盡的變化，變化著的角度，一同演繹著無窮的樂趣，將山水之秀麗發揮到極致。