大學家訪心得 篇1
利用休息時間，我深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什麼誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
俗話說“情感是教育的橋樑”，現在的聯繫方式很多，諸如電話、手機、網際網路等，為什麼要跟家長面對面的交流呢?可是當我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能達到的效果。
學生謝禮雷的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，最後我說到：“我們實驗國小辦得紅紅火火，學校大門要擠破，班級容量也很大，我們有做得不到位的地方敬請家長諒解，對於我們學校的發展、班級建設有什麼建議的可以儘管提出來。”秦前輝的家長說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，我們的孩子放在你們學校，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作。”
很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己並不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心著自己。1
這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。學生謝麗紅見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我隻字不提她表現不好的地方，而是鼓勵她要揚長避短，爭取更大的進步。在輕鬆和-諧的閒聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統統都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿意。最後，他們一家人依依不捨地把我們送出大門口，並希望老師經常到家。
在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙於生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動於這句話，老師的魅力無極限。當然高興之餘，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的親職教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心採取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過於溺愛;現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。
我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。
大學家訪心得 篇2
為了深入了解學生家庭的實際情況，有針對性地做好大學生思想政治教育工作;促進學校與家庭、輔導員與學生家長的聯繫，形成學校教育與親職教育的強大結合;進一步提高輔導員的思想政治素質和工作水平，我於8月8日前往山東臨沂村對我院學生小明同學進行了家訪。下面就本次家訪活動總結如下：
小明同學自入學以來一直沒有適應大學生活，上課的時候往往在教室的後排聽課，聽課也不認真，小明一直迷戀上網，自己上網不說，還“帶動”班級其他同學一起上網，作為輔導員的自己幾乎每周都找小明同學進行談話，鼓勵其好好學習，為自己和家庭負責人，同時他的班主任老師也定期的找他談話。每次談話的時候，小明都表示要好好學習。但是我通過班級學生幹部了解到，小明並不是像他自己所說的那樣認真學習，還是經常曠課，上網，可見小明的自制力很差。班級同學也試圖通過“一幫一”活動進行幫扶，找女生帶他上自習，要么大多時間找不到人，要么同學叫他上自習他也不去，總之效果不是很好。大一結束時該生欠了17個學分，4門課。為此，我決定在暑假期間去小明家進行一次家訪。
8月8日早上，我帶著慰問品踏上了去小明家的路。上車後，給小明去電話告知我到達的大概時間，由於路上汽車出了故障，以至於晚到了將近1個小時。但是小明的父親在車站等候多時了。小明的家是一個普通的農村家庭，家裡還有一個正在上國小的妹妹。首先我把學校的概況以及學校的有關政策向他們做了一下簡要的介紹，並把我院目前的狀況向他們做了一個說明，聽到這些他們非常高興，因為他們以前對我校一無所知。通過和他的家人交流，我了解到小明以前非常懂事聽話，學習也非常好，但是現在的情況是他們沒有想到的。我和小明的父母交流了一下做孩子思想工作的經驗，雙方互相留了聯繫方式，以便隨時交流。
家訪取得的成效及存在的問題：
1、取得的成效：
(1)教育了學生，輔導員及家長。學生和家長對學校組織的“家訪”活動十分贊同，認為這是一種很好的溝通渠道，通過這種形式可以客觀的反映學生在校期間的真實表現，家長掌握了一些學生的情況可以有針對性的配合輔導員做耐心細緻的
思想工作。輔導員和家長都在活動中收到了啟發，學生也從中看到了自己的長處和不足，收到了深刻的教育。
(2)形成了學校、家庭和社會教育的合力。通過活動拉近了輔導員與學生、輔導員與家長、家庭與學校之間的距離，使學生思想政治教育更貼近實際、貼近學生，使教育更有針對性和時效性，從而形成了學校教育、親職教育和社會教育的強大合力。
(3)樹立了學校良好形象，擴大了學校影響。通過本次活動了解到，被訪家長對學校的滿意度很高。家長表示在今後的親職教育中，更好的與學生溝通，尊重自己的孩子，運用科學的教育方法，配合學校做好孩子的教育工作。可見通過這次活動，使學生家長和社會對學校有了更深入的了解，對大學生思想政治教育有了充分的理解、信任和支持，從而擴大了學校的影響，樹立了學校的良好形象。
2、存在的問題：
(1)學生對於學校和家長的溝通比較緊張，覺得是在打他的“小報告”，不願意把自己的實際情況告訴給家長，怕家長批評或對自己失望，所以對家訪活動有點牴觸。
(2)有部分家長過度依靠學校，把孩子送過來就不聞不問，僅滿足於孩子的物質需求，忽視對孩子的思想教育，使孩子覺得很寬鬆，喪失了進取心和對學習的動力。
對家訪活動的思考和建議：
1、要為擴大學校影響搭建平台。通過家訪活動，輔導員與家長面對面的交流，使學校形象得到樹立，教育方針政策得到宣傳，大大提高了學校的影響力和知名度，促進了學校的教育教學工作的健康發展。
2、加大對家訪活動的投入。建議學校加大對家訪活動的投入，爭取讓班主任老師利用假期期間去做家訪，尋求學校教育和親職教育的強大合力。
總之，此次家訪活動提升了我的工作熱情、增強了責任心、增進了師生間的感情，同時也增強了學生家長對學校和老師的信任和理解，也為以後更好地開展家訪工作積累了經驗。
大學家訪心得 篇3
通過這次家訪，我們了解了家長對孩子的一些想法、打算，進一步掌握了學生的個性特點、行為習慣、內心情感等等，增強了教育的針對性和感染力。家長也通過家訪了解了孩子在學校的情況，了解了班級的總體情況，更清楚自己孩子的優勢和劣勢，使親職教育更具針對性，並通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關注孩子的成長。
說真的，這次家訪很受學生和家長的歡迎，有的家長感到十分意外和興奮，真有點受寵若驚的感覺。他們萬萬沒有想到教師對學生是如此牽掛和關心，而且還寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺。特別是平時我們關注不夠的學生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮：原來自己也並不是一個被遺忘的角落，自己在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是注視和關心著自己。一位學生的婆婆說：現在的老師都不進行家訪，雖然可以通過電話聯繫，但和家長的聯繫還是不夠。我當老師的時候，一個學期至少要到每個學生家裡去一次。只有看到學生的生活環境，才能對他們有更深的了解，才能針對每個人不同的個性特點進行教育。她對我們的到來表示極大的肯定和讚賞，並由此談到學校的管理非常正規，讓他們非常放心孩子在校的教育。
這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。一位學生見到我們的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我們是來向家長告狀的，沒想到我們隻字不提他表現不好的地方，而是鼓勵他在揚長避短，爭取更大的進步。在輕鬆和諧的閒聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統統都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿意。最後，他們一家人依依不捨地把我們送出大門口，並希望我們經常到家來坐一坐，聊一聊。