學習的總結 篇1
剛作完《黨的報告》，我看了實況轉播，從上午9：06分開始，至10：40分結束，共用時1小時34分鐘。報告非常簡潔和清晰。在作報告之前， 胡特別說：“不念全文，集中講要點。”光是這句話就不同凡響，因為在我的記憶里，還沒有哪一屆的黨代會報告，是不念全文集中講要點的。這是一種創 新，是在求真務實層次上的創新，這說明黨代會的報告可以這樣作，以黨代會報告為主要內容的大會，可以這樣開。這種作報告的風格，在黨的建設和其他領域，相 信一定能夠產生積極的深遠影響。
胡的報告一共講了十二個大問題。第一是對過去五年工作和十年的基本總結;第二是奪取中國特色社會主義新勝利;第三是全面建成小康社會和深化改革開放 的目標;第四是加快完善社會主義市場經濟體制和加快轉變經濟發展方式;第五是堅持走中國特色社會主義政治發展道路和推進政治體制改革;第六是紮實推進社會 主義文化強國建設;第七是在改善民生和創新管理中加強社會建設;第八是大力推進生態文明建設;第九是加快推進國防和軍隊現代化;第十是豐富一國兩制實踐和 推進祖國統一;第十一是繼續促進人類和平和和諧發展的崇高事業;第十二是全面提高黨的建設科學化水平。這十二個大問題，因為不念全文講要點，顯得更清晰、 更簡潔、更有分量。
從黨的報告不念全文講要點，讓我想到兩個問題。一個問題是求真務實，另一個問題是創新。作報告、作講話、乃至於辦事情，需要堅持的不二法門就是求真 務實。這樣可以避免文牘主義和文本主義。胡的報告無疑帶了一個好頭。黨的報告原文肯定更為詳盡，在此基礎上提煉出來的要點，就是一種創 新嘗試。全文和要點相互補充、相得益彰，這就使報告更加精彩了，創新的效果就出來了。因此，創新是各項工作、各項事業不斷進步的動力，也是一個國家 保持不斷進步的不二法門。
黨的召開了，馬上就要掀起學習黨的精神的熱潮。關乎國家的發展，關乎老百姓的現實生活，可以說離我們大家都很近，大家都值得關注黨的十 八大。我關注，就從胡作報告不念全文講要點開始，讓人感覺耳目一新;而貫徹落實精神，更應該求真務實和創新實踐，要讓國家強盛、民生改 善得到新的發展!
學習的總結 篇2
黨的是一個催人奮進的大會，胡在報告提出了許多新觀點、新舉措，具有很強的政治性、思想性、指導性，是一篇馬克思主義的綱領性文獻，以下《大學在校生報告學習心得》由心得體會範文頻道為您精心提供，歡迎大家參考。
報告鮮明深刻，內容博大精深，蘊含著全黨的新思想新觀點新舉措，是馬克思主義中國化的又一綱領性文獻。作為未來社會主義的接班人，我們應當承擔起大學生的責任，積極回響黨和國家的號召，繼承發展毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想，深入貫徹落實科學發展觀，從自我做起、從現在做起。在這光榮的時期，我們更應該勤奮刻苦、拼搏進取，爭取更大的進步，以求將來更好的貢獻自己的力量、服務社會。
以新的戰略思想進行重大的戰略布局，凝聚著全黨共識。從時代歷史的高度對過去五年和十年黨和國家事業取得的成績進行了精準深刻的科學總結，深刻闡釋了科學發展觀得歷史地位和指導意義;深刻詮釋了中國特色社會主義的豐富內涵和新要求;對社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態文明建設等方面做出全面部署;對全面提高黨的科學水平提出新展望，為黨團結和領導全國各族人民在新世紀新階段繼續奮勇前進提供了科學嚴謹的政治宣言和行動綱領。
大學生是國家主體中知識較為豐富、思想較為先進的群體，是國家的未來、民族的希望。我們當代大學生正處於國家走向大發展大繁榮的關鍵時期，應當做好充分的思想準備以迎接建設中國特色社會主義道路上的艱難險阻，這需要我們發揮先進知識分子衝鋒陷陣的精神，利用自身的聰明智慧翻越險要的崇山峻岭，直奔光明的巔峰。冰凍三尺非一日之寒，我們更應明白實現祖國偉大復興是任重道遠的，它絕非朝夕之事，需要我們堅定執著、團結一致、勇往直前。這要求我們，提高科學文化素質、加強思想道德思想修養、培養建康的心理素質，加強黨章的學習、黨性的培養與磨礪，素塑造良好的大學生形象，力爭成為務實創新、勤奮刻苦、奮發拼搏的模範。
在知識信息迅猛發展、社會競爭日益激烈的新時代，我們要嚴格要求自己，全面提高個人能力，才能跟上時代矯健的步伐。我們大學生應該深刻貫徹黨的會議精神，時刻保持高昂的學習熱情，在書本中學習、在實踐中鍛鍊，讓學習成為一種戒不掉的習慣，不斷提高個人認知能力、拓寬個人人認知範圍，培養起應對各種複雜情況的能力，與時俱進、開拓創新。
安定的國際環境、繁榮的市場經濟，為我們提供了安閒舒適的學習環境，我們當代大學生絕不能辜負美好韶華，絕不能辜負黨和人民對我們的殷切期望，絕不能讓大學生活在庸庸碌碌荒廢，讓自己遺憾一生。我們要擺正自己的姿態，端正自己的態度，明確自己的目標，制定切實可行的學習計畫，廣泛參與社會實踐活動，努力全面提高個人素質，讓四年的大學生活變得充實而富有意義。
相信你、相信我、相信我們，相信黨和國家，相信我國光明繁榮的未來!
學習的總結 篇3
90多年來，我們偉大的中國共產黨是人民的領導核心，中國共產黨是帶領全國人民從一個勝利走向另一個勝利的掌舵人，只有中國共產黨才能帶領中國人民建設繁榮昌盛富強的新中國。
一個善於總結經驗的政黨是大有希望的政黨，一個善於總結經驗的民族是大有前途的民族。經驗給人啟示，歷史昭示未來。在我看來，我們的黨是偉大的黨、時刻進步的黨。從黨的一屆屆代表大會上，我們的黨時刻在提高自己的認識、時刻在探索中國前進的道路、時刻在改正和改變自己，時刻保持自己的先鋒模範帶頭作用。即保持黨員的先進性起著至關重要的作用。
一、要堅持不懈的參加政治理論學習
通過這次學習，學會運用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝頭腦，運用馬克思主義的立場、觀點、方法去觀察世界、認識世界、改造世界，正確認識共產黨執政規律，社會主義建設規律和人類社會發展規律，牢固樹立共產主義理想，堅定社會主義信念。通過學習，真正理解我們黨全心全意為人民服務的宗旨，扎紮實實地樹立為人民服務的思想。通過這次政治理論學習，進一步認識到要堅持不懈的參加各項政治理論學習，不斷提高思想理論素質，不斷保持政治上的清醒和堅定，不斷提升思想境界和黨性修養。
二、要腳踏實地做好本職工作
通過這次學習，明確了要樹立高度的責任和敬業精神，盡心盡力把工作做好。一切都要以黨和人民利益為出發點，不能急功近利，更不能計較個人得失;要克服華而不實，飄浮虛榮的工作作風，要做老實人，辦老實事，對工作勤勤懇懇，求真務實，腳踏實地，做好本職工作。只有這樣才能把良好的願望和實際工作效果結合起來，實現動機與效果的統一。只有這樣才能通地過提升精神區位，構築精神高地，立足本職崗位，創造優異成績，以卓越業績向黨的獻禮。
三、要與時俱進地服務好“三農”
黨教導我們要密切聯繫民眾，要依靠民眾、聯繫民眾、關心民眾、服務民眾，要為大多數人民民眾謀利益。我們要與時俱進，轉變工作觀念，服務“三農”是我們的職責。要堅持立黨為公、執政為民，做到問政於民，問需於民，問計於民，問效於民，光明磊落，坦蕩做事，為民眾謀利。當前隨著國家推進社會主義新農村建設步伐加快，實行“多予，少取，放活”，執行親農、護農、養農的三農政策的出台，解決好“三農”問題是全黨工作重中之重，作為農業部門，隨著現代農業的發展，新的種植觀念、新品種、新模式、新機械、新技術層出不窮，我們一定要認清形勢，立足本職崗位，與時俱進，不斷地更新專業知識，不斷的更新服務觀念，練就服務“三農”本領，搞好“三農”服務，向獻禮。
大學生活是短暫和美麗的。我們不應虛度如此黃金歲月，不能讓大學過得碌碌無為而遺憾一生。我們要明確自己讀大學的目標，明確對自己的定位，明確要培養哪方面的能力，明確要怎樣提高自己的綜合素質，明確學習的計畫步驟，明確自己對比的人群等等，逐項明確以後，並付諸行動中，才能使自己經過3年後有所得，有所長。作為我個人而言，現階段主要任務是刻苦學習，掌握本領，努力提高先進性。總之大學是一個提供了自我發展、自我完善、自我超越的平台，他更強調自我約束，自我控制的主觀能動作用，是學習場所。因此，我們只有對自己高定位，高要求，專中且全，才能緊跟時代步伐，並在知識信息快速發展的時代，在激烈的社會競爭中魚躍而出，獨樹一格。立足本職，為了自己事業上的目標，勤奮工作，發現工作中可以進步的空間，在勤奮中找到合適的方法尋求進步，不斷保持一股強大的活力和不竭的動力，更好地為人們服務，為黨的獻禮。
學習的總結 篇4
通過這次“數學國培學習”項目的培訓，使我在教育教學理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機會再次來充實和完善自己。在這次培訓的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業務水平和業務知識。同時我也深深的感到自身存在的不足，我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學，所得用於現實教學中。下面談談我這次學習的收穫。
在培訓中，無論是每一次聽課學習，還是教師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學習機會。因為他們為我提供了寶貴的教學案例和資源，讓我從自身出發尋找差距，反覆地琢磨和專研，不斷地反思和總結。對我來說，不論是從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有良時機。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的學習中，我的教學理念和教學藝術友得到了一次發展，讓我對教育教學又充滿了信心和希望. 以前的教學，我們幾乎都是強行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨角戲，不管學生有無興趣，仍按陳舊的教學手段及思想，強求學生被動接受學習，我是課堂的核心、組織者，學生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發生根本性的變化，從指導者轉變為組織者、參與者和合作夥伴。教學結構也發生相應變化。應創設與學生生活密切相關的情境激發學生的求知慾，使學生由被動學變為我要學、我想學;引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發現問題，歸納出解決問題的方法、規律。總之，要在一堂課中讓學生體驗整個教學過程，實現課堂教學的三維目標。
有句俗話，叫做“心動不如行動”，親臨了這些教育教學專家們的精彩傳授，學員們私下裡熱烈交流討論，人人坦言收穫甚豐。我覺得自己在今後的教育教學實踐中，在對教育工作的宗旨認識、數學教師肩負的育人責任、新課程理念的探索與思考、數學課堂教學的模式實踐、科研課題的立項與實踐、師生和諧關係的協調都應該有更高的追求。
一、提高了教師道德修養水準
這次國培，首先讓我感悟到的就是“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養，才會促使我們在教育教學實踐中努力學習，提高教學水平，在教育教學中找到差距，更好地按照教育規律做事，耐心、細緻地幫助好每一個學生。這次的培訓學習，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任之重大.看到很多同學交流的寶貴經驗，讓我不光學到了教學、研究的本領，還學到了如何做人為師。願“國培這一金色的土地”成為我教育教學上重新跋涉的新起點。
二、更新了教育教學理念
作為一名國小教師，埋頭苦幹是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦幹在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學上辛勤地付出了這么多，可是現在的孩子怎么就這么難教呢?看不到孩子們很大的進步，常常是夜不能寐。這次國培的學習，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學理念也應與時俱進。對於我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領，還對怎么理清新課改中的教與學的種種關係有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。教育教學理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。
三、注重對學生自主學習習慣的培養
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我還注重對學生課前預習能力和家裡學習作業能力的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。並通過“手機簡訊”常與家長聯繫，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
四、提高了教育教學業務水平
這次培訓，通過認真學習各位專家講座的視頻，積極和輔導教師的互動交流，並且和同伴在網上互相討論教育教學實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風采後，我的專業知識水平有了很大的提高。了解到學科理論與技術的新發展，還提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統領者把自己的知識機械化傳送給學生，而是讓學生在自主創造中學習，培養學生的高級創造思維能力。
五、明確了今後的工作目標
這次國培只是一個手段，只是一個開端，對於培國給予的清泉，我要讓它細水長流。我會將在這裡學到的新知識儘快地內化為自己的東西，在今後的教育教學中，我要慢慢摸索經驗，使自己能夠儘快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創新意識，善於動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新台階。我還要結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學以致用，將學到的知識運用於教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業的發展中大放光彩。
總之，本這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教 學不僅是一門複雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反 思，不斷地去提高。所以努力運用所學的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以後 的教學中將所學的理論不斷實踐，不斷提高。實現高效課堂，儘自己的最大能力為學生 做的更好點。
學習的總結 篇5
我從XX年10月開始參加了杭州年代學校開設的國際工商管理班的學習。在一年時間裡，通過到杭州面授和課後的溫習與自學，先後學習了市場實務、企業戰略管理、電子商務、企業財務等課程，掌握了解了國際工商管理的主要知識，使自己在工作和管理上上了一個新台階。
一年來，雖然課程多、時間緊，與同學之間面對面的交流、研討的機會也不多，但是本人能儘可能的通過網路、電話等現代信息工具，與同學開展研討與交流，並及時請教有關教師專家。通過學習交流，拓寬了知識面，提高了認識。認識的提高主要表現在兩方面：一方面是對自我的認識，認識到自身的不足，需要不斷提高自己的專業知識、管理知識和職業素養;另一方面是對企業管理的認識，以前主要停留在本職工作和本部門管理的認識。通過學習對管理的認識上升了一個層次，現在經濟全球化、知識化、信息化，還有更新的提法“知本經濟”時代，因此學習無論對於個人、單位還是企業都至關重要，而且非常之必要。企業和個人必須在不斷學習的過程中重塑自我，提升自我，更新觀念，不斷創新，增強競爭能力。最先進的組織是學習型的組織，只有不斷學習，對單位的所有員工進行管理培訓，全面普及管理知識，一部分人通過培訓掌握最前沿的知識、技能和管理方法，才能為本單位提供全面的加強管理和提高效益的解決方案，只有自身素質的提高和綜合競爭能力的加強，才能適應這個“唯一不變的是變化”的社會，抓住機遇，迎接挑戰。
我作為一名國家機關工作人員，雖然從事的是行政管理工作，但是通過高級工商管理課程的學習，可以說進一步提高了自身的管理執政能力。像我們街道有工業企業300多家，年納稅超億元以上，如何引導企業創優做大，促進當地經濟的發展，是擺在我們執政者面前的一大課題。通過學習，我深刻地認識到企業要持續穩定的發展，必須提高自己的核心競爭能力，核心競爭能力是企業獨特的競爭優勢。
首先是要制定好發展戰略，戰略制定好後，主要是在管理上貫徹執行，當然也受到外部環境的影響和制約。管理活動支持經營的決定，因而戰術性的意義較大，企業的管理有執行和決策兩部分，工作不外乎就是想和做，想是決策，而做就是執行。像客戶訂單的承接、採購、驗收、付款、出貨、收款、記帳等一系列活動都是執行過程，“執行管理”就是我們對各項交易做記錄、分析套用，並設法提升其效益的活動，因此，執行的對象也就是一般所說的企業職能。在實際工作中，我發現，現在大部分企業不是沒有決策，沒有制度，而是決策、制度不能很好的貫徹執行，各企業、企業各職能部門沒有充分發揮其應有職能，而且制度在落實過程中隨著層面的增加偏離程度越遠。制度不能很好貫徹，管理有很多不規範行為，考核制度滯後，不能完全監控企業的行為，更不能達到事前稽核的功能是影響企業發展的重要原因。
為進步本身的辦理業餘技能，培育立異經營和當代辦理意識，促使在事情中進一步更新看法、理清思緒。在一年時間裡，經由過程到杭州面授和課後的複習與自學，前後進修了市場實務、企業計謀辦理、電子商務、企業財政等課程，把握領會了國內工商辦理的重要常識，使本身在事情和辦理上上了一個新台階。我從XX年10月起頭加入了杭州年月黌舍開設的國內工商辦理班的進修。
學習的總結 篇6
為提高自身的管理專業技能，培養創新經營和現代管理意識，促使在工作中進一步更新觀念、理清思路。我從XX年10月開始參加了杭州年代學校開設的國際工商管理班的學習。在一年時間裡，通過到杭州面授和課後的溫習與自學，先後學習了市場實務、企業戰略管理、電子商務、企業財務等課程，掌握了解了國際工商管理的主要知識，使自己在工作和管理上上了一個新台階。 一年來，雖然課程多、時間緊，與同學之間面對面的交流、研討的機會也不多，但是本人能儘可能的通過網路、電話等現代信息工具，與同學開展研討與交流，並及時請教有關教師專家。通過學習交流，拓寬了知識面，提高了認識。認識的提高主要表現在兩方面：一方面是對自我的認識，認識到自身的不足，需要不斷提高自己的專業知識、管理知識和職業素養;另一方面是對企業管理的認識，以前主要停留在本職工作和本部門管理的認識。通過學習對管理的認識上升了一個層次，現在經濟全球化、知識化、信息化，還有更新的提法“知本經濟”時代，因此學習無論對於個人、單位還是企業都至關重要，而且非常之必要。企業和個人必須在不斷學習的過程中重塑自我，提升自我，更新觀念，不斷創新，增強競爭能力。最先進的組織是學習型的組織，只有不斷學習，對單位的所有員工進行管理培訓，全面普及管理知識，一部分人通過培訓掌握最前沿的知識、技能和管理方法，才能為本單位提供全面的加強管理和提高效益的解決方案，只有自身素質的提高和綜合競爭能力的加強，才能適應這個“唯一不變的是變化”的社會，抓住機遇，迎接挑戰。
我作為一名國家機關工作人員，雖然從事的是行政管理工作，但是通過高級工商管理課程的學習，可以說進一步提高了自身的管理執政能力。像我們街道有工業企業300多家，年納稅超億元以上，如何引導企業創優做大，促進當地經濟的發展，是擺在我們執政者面前的一大課題。通過學習，我深刻地認識到企業要持續穩定的發展，必須提高自己的核心競爭能力，核心競爭能力是企業獨特的競爭優勢。
首先是要制定好發展戰略，戰略制定好後，主要是在管理上貫徹執行，當然也受到外部環境的影響和制約。管理活動支持經營的決定，因而戰術性的意義較大，企業的管理有執行和決策兩部分，工作不外乎就是想和做，想是決策，而做就是執行。像客戶訂單的承接、採購、驗收、付款、出貨、收款、記帳等一系列活動都是執行過程，“執行管理”就是我們對各項交易做記錄、分析套用，並設法提升其效益的活動，因此，執行的對象也就是一般所說的企業職能。在實際工作中，我發現，現在大部分企業不是沒有決策，沒有制度，而是決策、制度不能很好的貫徹執行，各企業、企業各職能部門沒有充分發揮其應有職能，而且制度在落實過程中隨著層面的增加偏離程度越遠。制度不能很好貫徹，管理有很多不規範行為，考核制度滯後，不能完全監控企業的行為，更不能達到事前稽核的功能是影響企業發展的重要原因。
為進步本身的辦理業餘技能，培育立異經營和當代辦理意識，促使在事情中進一步更新看法、理清思緒。在一年時間裡，經由過程到杭州面授和課後的複習與自學，前後進修了市場實務、企業計謀辦理、電子商務、企業財政等課程，把握領會了國內工商辦理的重要常識，使本身在事情和辦理上上了一個新台階。我從XX年10月起頭加入了杭州年月黌舍開設的國內工商辦理班的進修。，學習總結怎么寫。
通過一系列的相關課程學習，使我深刻地認識到要如何引導啟發企業藉助信息化手段提高執行能力，以達到執行的規範與快速。像可以用erp來整合企業的職能，使企業需要它的協助來使交易和數據管理都上軌道，提高執行速度，降低信息處理的成本，大幅度提升競爭力，還可以用erp來提升決策管理的能力。其實在大多數的情況下，企業管理不是“好不好”的問題，而是“能不能”的考慮。在執行方面，是可以直接尋求erp的協助的，只要把數據整理清楚，把單據內容正確地錄入，erp的整合功能自然可以替企業帶來省力、正確、及時等自動化的好處。若學習了足夠正確的觀念，erp還可將許多“事後”的管理工作提前為“事前”的管理，因而強化了事前稽核的功能。
學習的總結 篇7
套用文寫作課程結束了，通過這門課程的學習，我對套用文幾大主要文種的寫法和寫作要求有了較為清晰的理解，雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹，但某老師以他廣博的學識和生動的講解給這門本來沉悶乏味的課程注入了清新的空氣，同學們在輕鬆愉快的氛圍中學習到了寫作的技巧，感受到了寫作的樂趣。這門課程讓我認識到了套用文寫作的重要性：不論是作為必要的交流工具還是作為專業學習必須掌握的技能，套用文寫作在我們的實際生活中無處不在，並對我們的生活發揮著不可替代的重要作用。我很慶幸能在畢業前夕系統地學習這樣一門實用型課程，它將使我受用終身。現就我對該課程的學習和對套用文寫作的理解做出如下總結。
首先，就其性質而言，套用文是國家機關、企事業單位、社會團體或個人，在處理公私事務、溝通相互關係的過程中，所使用的有著直接價值和慣用格式的實用性文章，因此它不同於我們平常所熟悉的文學作品，並不是為滿足人們的審美需求的。套用文與社會生活、日常工作密切相關，具有實用性、規範性、真實性、針對性和時效性等諸多一般文學作品所不具備的特徵。正如某老師所說，套用文有它自身的一套獨特的話語體系。
其次，套用文種類繁多，根據作者、寫作目的和適用範圍的不同，套用文可分為公務文書和私人文書兩大類。我們這學期學習的是公務文書，公務文書還可細分為政務類文書、事務類文書和專用類文書等，而老師著重講解了行政公文中的通知、通報、報告和請示等與我們今後的實際工作結合緊密的文種以及日常事務文書中的總結的寫作方法。考慮到我們的專業性、畢業班的實際情況和部分學生的發展需要，老師在後期還給我們講解了稽核報告、畢業論文和申論的基本寫法，可以說老師抓住重點，在最短的時間內為我們教授了最實用的套用文寫作知識。
第三，一篇完整的套用文，是由特定的內容和形式構成的。其內容包括主題和材料，形式包括結構和語言等要素。
主題是指作者的主張、見解，它是在作者下筆前就存在的，和文學作品主題的多樣性相比，套用文的主題應是明確的、單一的、集中的。作為實用性的文體，套用文主題的功能就是回答“乾什麼”的問題。以文學作品為比較對象，套用文主題的突出特點表現在以下方面：即意在筆先；主旨鮮明；意蘊單純；求實重用。而其中實用性是套用文主題的最本質特徵，套用文寫作多不是作者有感而發，而是客觀需要，是被動寫作行為。
材料是用以支撐主題的一系列事實或論據，如果說主題是文章的統帥和靈魂，決定著文章思想的深度，那么材料則是為表現主題服務的，是文章的血肉和基石。材料的蒐集也是有學問的，必須力求全面，既要掌握直接材料，又要掌握間接材料；既要了解現實材料，又要了解歷史材料；既要掌握點上材料，又要掌握面上材料；既要重視正面材料，又要重視反面材料。取捨有度才能達到恰當表現主題的目的。
套用文的結構相對比較穩定和規範，以保證其嚴謹性、嚴密性和嚴肅性，它被形象地比喻為文章的骨骼。套用文的第四大要素是語言，它構成寫作者思維的載體，並直接形成文章的全貌，其重要性如同身體的肌理，其基本要求是：明確、平實、簡潔、得體。
對套用文以上內容的掌握是套用文寫作的基礎，雖然內容本身比較抽象，但老師講解深入淺出，時時旁徵博引，妙語連珠，幽默的授課風格把我們帶入了一個全新的境界，課堂氣氛活躍，枯燥的寫作課堂變得生氣盎然。我們在輕鬆的學習環境中接受了很多其他課堂上所不能學到的知識。
再次，通過對寫作課程的學習，我認識到了“拳不離手，曲不離口”重要性。要寫出高質量的文學作品，平時必須勤于思考，勤於練筆，套用文寫作也是如此。為了及時檢驗學習的效果並做出反饋，某老師每次都是利用課堂時間布置寫作任務，要求學生當場寫作，現學現用，並及時就學生寫作過程中所出現的問題予以點評，這既鞏固了課堂所學，又讓學生學以致用，達到了很好的學習效果。大家一起交流寫作心得，相互學習，共同提高，樂在其中。
總之，經過這一學期對套用文寫作課程的學習，我有很大的收穫，除了對這個文體不同文種的寫作方法的學習和理解，還有一些無形的收穫，那就是培養了我們的寫作意識，使我們對寫作有了的進一步認識。這對我們以後的生活和工作來說是一筆寶貴的財富。但同時我也發現了自己在寫作中存在的某些不足之處，需要我今後在寫作實踐過程中不斷改進。
第一，我對寫作的理解還是比較片面的、粗淺的。我們一般可能認為寫作就是指文學作品的寫作，平時接觸的也多是此類，實際上套用文在生活中的地位同樣不容輕視。由於平時疏於對這一文體的關注和學習，初學套用文寫作課程會覺得枯燥乏味，提不起興致。
第二，平時沒有養成堅持寫作的習慣，在接受寫作任務時方感到力不從心，絞盡腦汁也還是無從下筆。大腦就像是一台機器，必須保持不斷運轉才能維持其應有狀態，發揮應有效用。長期不練筆，大腦和手都會生疏，等到需要派上用場時才發現自己根本不能勝任。
寫作是一個長期的過程，必須要肯下苦功，堅持寫作，才會達到預期的目標。套用文寫作課程結束了，但我們對套用文寫作的研習並沒有結束，甚至可以說剛剛開始，因為未來的工作崗位決定我們將長期和這一文體打交道，那才是真正考驗我們真才實學的時候。從現在起，我們就要把套用文寫作放在它應有的高度，尤其是會計專業類文書的寫作，必須熟練掌握。我想，通過我的不斷努力一定可以學好這個文體，寫好這個文體，用好這個文體。最後對給我們帶來歡聲笑語，並無私地教授我們套用文寫作的某老師表示誠摯的感謝。
學習的總結 篇8
這學期的《套用文寫作》課程已經結束了，在這門課的學習過程中，我學到了很多，對我今後的人生也是受益匪淺。在以前我從來沒有接觸過套用文寫作，對於公文寫作完全沒有概念。以前高中也只是寫過作文，日記之類的小文章，寫的都很隨意。一開始看到這門課的時候，我以為套用文寫作課就是教我們寫作文吧！在上了老師的課後，才發現吉運輝老師講課既幽默又有內涵，課堂氛圍非常活躍。因此，我也對這門課漸漸的產生了興趣，這也許是引起我認真聽課的一個原因吧！我還發現套用文並非我起初理解的那樣，它的套用具有廣泛性，而且與我今後的事業也有密切的關係。通過學習《套用文寫作》，一些最基本的套用文寫作知識已經深深地映在我的腦海里了。現將這學期對套用文寫作課的學習總結如下：
一、對套用文的了解
套用文具有這五個方面的特點：實用性、真實性、簡明性、時效性、規範性。在現代這個高度發達的社會中，我們要想找一份好工作，有一個好的生活。這與我們自身的能力有直接的關係，套用文寫作，就很有必要性。套用文的使用也是十分的廣泛，涉及到社會生活的各個領域，在社會實踐中發揮著巨大的作用，主要包括：宣傳教育作用、權威規範作用、溝通協調作用、依據和憑證作用。對於它的寫作就有嚴格的規範要求，在工作中就能明顯的體現出這一點，有一個良好的套用文寫作習慣，就能體現出一個人的文化修養和能力水平。從而也會更受企業公司的青睞。正因為套用文寫作的這些特點和作用，它的實用性就不言而喻了。而且，兩年後我們就要走向各自的工作崗位，在工作中，我們不免會遇到各種計畫，總結，報告，通知，請示等問題，通過這門課的學習為以後職場寫作實踐打下了良好的基礎。
二、學習的收穫
這學期我們主要學習了套用文寫作基本要求、通告、通知、通報、計畫與總結等內容。這些都是學習生活中以及今後工作中經常用到的。學習了這門課之後，雖然老師沒有將這本書所有內容講完，但是給我們講解了我們要學習的重點部分，收穫了很多。這門課的針對性很強，而且也很使用，上了套用文寫作課之後，發現以前寫的請假條都是不符合規範的，現在想想，學這門課是很有必要的。了解了一些套用文的寫作格式、語言、注意事項以及用途，我想這對於將來的工作學習會非常重要，這也使得我們以後寫套用文時更加的規範、標準，更有效率。學習了各種套用文寫作的方法和規範的寫作格式，比如像申請書、計畫、總結等一些常用文體的寫法，以前我們自己寫的時候，會不知道如何下筆，不知道怎樣去寫，完全不知所措。而現在，我們會自信滿滿的將其寫完，而且寫得很好。《套用文寫作》這門課程給我們提供了一個學習它的很好的平台，通過吉老師詳細的講解和自己在課後的練習，我已經掌握了它的基本寫作模式和要求，我相信，在今後畢業論文的寫作上，一定會有不同的亮點。同時，套用文寫作在將來的公務員考試中也占有非常大的比重，而且，在就業形勢嚴峻的今天，考公務員日益成為了大學生選擇自己將來人生道路的選擇。同樣，對那些有考公務員意向的同學來說，學習公文的寫作方法也是十分重要的，那么《套用文寫作》的學習就為那些將來要參加公務員考試的人做好了一個鋪墊。因此，學習套用文寫作多我們來說是一個不容錯過的機會，我們應該好好把握，認認真真的去學習。
三、學習的經驗
這個學期在套用文的學習過程中，我也慢慢的了解了這門學科，總結了一些經驗方法。首先、要仔細讀懂教材中的內容，對每一個章節的知識做一個總體的把握，特別是那些例文和研究行文結構的例子。其次、寫作堅持實事求是。套用文的內容要客觀真實，不容虛構，語言要求簡明扼要，忌浮華、抒情。格式也需要規範，以便閱讀、處理和收發。如果一份檔案全篇都是優美的句子、華麗的辭藻，大段大段的描寫抒情，閱讀著就不能很快的看出主要傳達的信息，這樣一來，套用文的作用就無法體現出來。
最後、查漏補缺，注重積累和實踐。熟悉以前使用過的文種，對於忽略或沒想到的問題，要全面地糾正過來並掌握它。《套用文寫作》是一門套用性很強的基礎學科，在理解的基礎上要將知識活學活用，在平時注意積累材料。此外，還有重要的一點就是套用文寫作所站角度的重要性不可忽視。一般文體的寫作都是站在自己的角度，表達或抒發自己的感想、心緒，或者闡述自己的觀點。而套用文寫作一般是要站在某一群體、某一組織的位置上，它所傳達的是被代表的單位所發出的信息。所以，在寫作時不要總想著自己，而要考慮文中所代表的單位的立場。比如：給領導草擬檔案，必須要弄清楚領導的意圖，不能輕易下筆，否則，也只是徒增工作量。四、學習中的不足之處學習了這門課之後，我發現自己有許多不足之處，課餘時間便將套用文寫作拋之腦後，作為需要反覆練習的東西，我沒有付出實踐，僅僅停留在課堂層面。沒有把所學的知識進一步轉化為技能，這是我在這門課程的學習中做得不好的一些地方。在整個《套用文寫作》課的學習過程中，收穫到的還是多與不足。課餘時間乃至以後，我會進一步學習公文的寫作，爭取將我的套用文寫作能力進一步提高。
學習的總結 篇9
5月16日至19日，受花坪中心校的安排，學校指派，到花坪民族國小參加跟崗學習培訓，這次跟崗培訓，旨在學習花小教師長期以來得到的先進的教學理念，先進的教學方法，取他山之石，更好的運用到本人的教學工作中，為教育事業，教學改革獻上自己的一份力量。
踏進花小大門，我被花小美麗的景色所吸引，五顏六色的花園，花園裡盛開著或紅或黃或白的小花，一排排整齊的萬年青，高大雄偉的教學樓、綜合樓、學生公寓，濃密蔥鬱的綠樹，使我覺得自己置身在花園裡徜徉，讓人心曠神怡。在這樣的環境中工作、學習，花坪民族國小師生之福也。
運氣很好，剛剛來到花小，碰到一節即將赴官店參賽的思品優質課，主講老師是花小的陳延馳老師，他講的是一節四年級思品課《出行之前巧安排》。陳老師那抑揚頓挫的語言，那繪聲繪色的描述，那環環相扣的教學節奏，不僅是把學生帶到了課堂之中，而且讓我也覺得這不是一節作秀的課，而是真真實實的明白出行之前一定要先做好比較周密的計畫和安排。陳老師講完之後隨時就要奔赴官店，但願他取得優異的成績。
思品課聽課完畢，我們跟隨指導教師侯著雲老師來到了學科辦公室。走進辦公室，我看見老師們正在忙著批改學生作業，忙著備課，桌面上學生作業堆山似海。我笑著說：在這裡，可以看到我們教師辛苦的身影，這就是教師。辦公室的老師回答我，他們幾乎天天都是這樣，甚至星期天都還要批改學生日記，學生成績要上去，不操心不努力不行啊。侯著雲老師熱情接待了我們，介紹了他的工作思路，簡要介紹了班級的基本情況。這時上課鈴響了，侯老師拿起早已準備好的備課和教本，帶著我們匆匆來到了教室。
多年來，我對侯老師就比較了解，文化水平高，工作能力強，曾經侯老師參加縣人事局組織的國小教材教法考試就取得了全花坪鄉第一名的好成績。遺憾的是雖同在一個鄉，卻沒有聽過他的課。本次跟崗學習，有幸聽取侯老師的指導，機會真是難得。侯老師果然名不虛傳，用其深厚的功底，嫻熟的教學方法，給學生傳授知識，使學生受益。按照國小語文新課程標準，二年級主要是以識字為主。侯老師從板書課題的時候就開始注重學生的識字寫字，老師一邊在黑板上板書課題，學生用手指著黑板，跟著老師書寫課題，一是學會了字的筆順，而是學生看到侯老師那剛勁有力的板書，直接感受到了中國漢字獨特的美。
侯老師在教學生字的同時，也注重了學生思維能力的培養，引導學生分析課文，很自如的緊扣語文新課程標準，以讀貫穿於始終，自由初讀、集體朗讀、點名朗讀、找出重點語段讀等等，學生年齡小，對事物的認識、理解和辨別能力還很不健全，但通過侯老師的循循善誘，學生思維的閘門被打開，學生上課踴躍回答問題，課堂氣氛活躍，充分體現了當今教學改革的走向和理念。
學習、觀摩了侯老師及其他老師的課後抱著學習的心態，不怕班門弄斧，學著指導教師的指導方法上了一節匯報課。這節課的課題是《我為你驕傲》，我將學到的方法運用到教學中，雖不及侯老師的駕輕就熟，但我感覺自己的教學方法有一定的改進，運用不同的教學方法，綜合自己平時教學所得，確實還是有所不同。我的感受是：一、學生上課的激情容易調動；二、教學結構略微改動，特別是對重點語段的讀，很直接地能夠提高學生的閱讀能力和思維能力；三、語文，語文，重在讀，要通過不同形式的讀，讓學生掌握讀的技巧；四、教師的基本功在教學中極為重要，一手漂亮的粉筆字，一口標準的國語，包括教師上課的表情、教態，遇到突發提問隨機應變的能力等等，這些都是教師上課必須具備的。能夠讓學生起著潛移默化的作用。
學習時間雖短，但收穫不小。在學習中我悟出到底怎么去教好學生，怎樣適應當今教學改革的步伐，這是擺在我面前的課題。回去後的事情，那就是借用他人的先進經驗，不斷改進自己的教法，為學生服務，為人民的教育事業作出自己的一份努力。
學習的總結 篇10
辭彙是英語學習的基礎。只有具備了一定的辭彙量才能進行外語的聽、說、讀、寫、譯訓練。根據 《大學英語教學大綱》的要求，大學英語辭彙的學習大致可以分為三個重要階段：即四級，六級，六級後階 段。
四級辭彙是4200個，六級辭彙在此基礎上增加1300個，六級後再加1000個。這樣整個大學英語的詞 匯量是6500個。最新調整的考研英語大綱，辭彙量從以前的5300個調整至5500個，並且大綱中去掉了漢語釋 義，要求考生全面把握單詞的各種含義。
單詞的記憶是一個反覆記憶再記憶的過程。無論採用何種記憶方法，都必須要經過記憶—遺忘—記 憶—再遺忘—不斷再記憶的過程。根據心理學家分析，一個單詞只有在大腦中反覆出現7—10次才能記住。 開始的時候，一天記憶30-50個單詞比較符合記憶習慣。充分利用各種可利用的時間反覆記憶，才能真正記 住。
背單詞時可以嘗試使用以下方法：
1.詞根詞綴記憶法
可以參考詞根詞綴的書，積累一些常用的詞根，通過詞根擴展辭彙量。
2.聯想記憶法
充分展開自己的想像力，通過近義歸類聯想，漢語諧音聯想等方法。辭彙的記憶過程是大腦進行思 維的過程，只有使用有效的方法才能提高效率。
3.語境記憶法
放在一個特定的語言環境中記憶單詞，可以記住同一個單詞在特定的上下文語境的多種含義。
聽力篇
根據《大學英語教學大綱》的要求，大學英語四級考試聽力部分的語速是每分鐘130-150個單詞，六 級考試的語速達每分鐘160-180個單詞。大綱對於語速的要求提高了，並且語音也開始豐富。
提高聽力應該從以下幾方面著手
1.嚴把語音關
許多同學練習聽力時常常碰到這樣的問題：一段對話聽了好多遍還是聽不懂，對照原文時卻沒有發 現任何生詞。這很可能是一些基本的語音問題所造成的。所以應該從糾音開始突破聽力。
語音的問題需要注意以下幾個方面：單個音標的發音，連讀，失去爆破，重音和語調。
2.擴大聽力的辭彙量，熟悉英文的慣用表達
在背單詞的時候，一定要注意對單詞發音的掌握。因為音和義是密不可分的整體。最好找一本有錄 音磁帶的單詞書。這種記憶方法不僅可以通過聽音幫助記憶，也可以給聽力打下良好的基礎。
3.熟悉場景
跟單詞的記憶一樣,聽力也應該放在不同的場景中練習，熟悉不同場景的各種表達方式。輸入和輸出 是相輔相成的。例如旅館場景，電話場景，餐館場景，機場場景等。
4.精聽與泛聽相結合
精聽是基礎。所謂精聽是指力求把錄音材料上的內容完全聽透徹。可以採取以下幾個
步驟：首先聽其大意。第一遍時把握主旨大意即可。第二遍要逐句聽，把每句話聽透。儘量不要參 考錄音文字材料。第三遍時在精聽的基礎上，將聽過的信息全部寫下來。這樣就可以查缺補漏，真正找到自 己聽力的薄弱環節。
泛聽是保障。泛聽時選取合適的材料很重要。初級水平時可以聽《新概念》第二冊，英語九百句等 。中級水平是可以選擇《新概念》第三冊，走遍美國。也可以聽中國國際廣播電台的英語新聞或者voa的慢 速英語新聞。高級水平時可以聽電影原聲錄音。
閱讀篇
大學英語四級考試的閱讀理解部分共有四篇短文，每篇文章的長度大約在230—280詞之間，每篇文 章5道題，要求在35分鐘內完成。六級閱讀與四級閱讀的考試模式一樣，但是文章長度和難度均有所增加。
提高閱讀水平建議從以下幾點進行突破：
1.精讀為主，多背誦經典篇章。
選一本經典教材，比如《新概念》,堅持進行精讀訓練。精讀可以從以下幾點進行：首先放在語境中 體會單詞，詞組的用法。並且記住一些重要的單詞和詞組。然後體會句子的結構，句式的安排，句與句之間 的銜接。並且嘗試翻譯其中的一些句子，對經典句子進行複述和背誦。最後對一些經典的文章應該背誦。文 章背多了，英文的感悟力就會不斷提高。
2.進行泛讀，擴大閱讀量
泛讀貴在堅持。每個星期堅持讀一份英文報紙，每個月堅持讀一本英文雜誌。堅持下來就是量變到 質變的過程了。泛讀時應該涉獵各種類型的文章，可以先從自己熟悉話題，自己感興趣的話題開始。泛讀時 主要體會文章的主要意思，不要總是局限在個別詞或者詞組的層面上。
3.熟悉英美文化背景
影響閱讀速度的因素除了單詞量，詞組，句法結構以外還有背景知識。在大學一，二年級時可以讀 一些簡介英美國家知識的讀物，熟悉英語國家的政治，經濟，教育，文化等方面的知識，對於理解語言本身 一定大有裨益。因為語言與文化是不能割裂開的。而且通過文化的角度去體會英文，一定會發現語言的學習 不是枯燥的單調記憶過程，而是在心中有一扇嶄新的窗戶被打開的過程了。
最後，英語的學習是一個長期堅持的過程，日積月累就一定能取得好的效果。給自己的大學英語學 習制定一個長期的計畫，一步一個腳印踏踏實實走過來，一定能夠體會到英文語言的巨大魅力。
學習的總結 篇11
時間過得很快，只一轉眼的時間，18周就已經過去了，我們開始完成最後的工作：結題。在研究期間，我們每周多會積極參與，認真完成。雖然這個過程看上去有些漫長，但隨著時間一分一秒的流逝，我們也最終走過來了。
記得第一周開題的時候，當組長與我們確定好課題後，同學們都熱情高漲，就好像在長時間的乾旱之後，臨來了久違的甘露，滋潤著我們的心靈。組長分配了各個小組的小組任務後，各個小組都立即分頭行動，尋找，蒐集。各個小組需要的資料，成員個個都很激情。於是，在這種氛圍下，第一賊後的任務很快便完成了，而且過程輕鬆高效。沒留下一點遺憾。
在我們的共同協作下，經過18周的努力，我們終於結題了，結束任務時，我們談論著各自的研究成果。每次結束本周的任務時，我們都歡聲笑語，一次次的任務被我們圓滿完成，我們都很高興，回望過去那一周的心情，至今歷歷在目。
研究中相關的史料，那康乾盛世的原因，康乾盛世的評價，那一切的一切都是我們用辛勤的汗水蒐集來的，都將在我們的歡聲笑語中結束。康乾盛世是清朝的鼎盛時期，當時社會的生活，衣食住行，仍印記在我的腦海里。那康乾盛世的手工業，商業都給我們留下了深刻的印象，那時的政治，經濟制度至今讓我深深震撼。
好一片欣欣向榮之景，好一幅太平之畫。在星星點點間，流露出當時社會的多彩，使人震顫。那個時期的文學成就，社會的盛況，無不傾灑洋溢著歡樂的笑容，字裡行間充滿生的喜悅，但歷史終究是歷史，有生的喜悅，就有死的悲哀。一個偌大的大清王朝，任憑它的光輝，任憑它的不可一世，也終究成為過眼雲煙，在史書留下一大片已故的輝煌。唉!這就是歷史，讓人無情讓人無奈。
總的來說，任何一個探究的過程有喜必有憂，有苦必有樂。《紅樓夢》是一部偉大的作品，研究它必然要花一番精力去細細品讀，從而得到感悟。從《紅樓夢》中我得到的一條結論：萬物極盛之時，里極衰之時也不遠矣。
通過這次的研究學習，我又懂得了：什麼樣的人間才是真正的人間，怎樣的真相才是真正的真相。回到現實之中，回到起點，原來這一過程需要學習更多團結與合作精神，更多歡樂。唯有團結，上下一心，才能締造奇蹟，唯有歡樂才能持之以恆。
學習的總結 篇12
為期一個星期的跟剛學習活動已經完滿結束了。雖然學習的時間不長，但是這次學習的理念足以讓我用畢生的時間去實踐。
生本教育在課程改革中興起了一股熱潮。在珠三角和泛珠三角地區，生本教育的理念深入人心，並進行了轟轟烈烈的試點實踐。我跟崗學習的學校——惠州一中正是生本教育試點之一。而且他們已經進行了好幾年的實踐。老師們經驗豐富，成果纍纍！讓我這個教師新手耳目一新，受益匪淺。
我的指導老師是朱永平先生，他是我們惠州信息技術學科的老大。能夠向他拜師學藝真的是我的榮幸。在此我從以下幾點來總結一下我的學習收穫與心得體會吧！
一、 教師的思想理念
由於我們學科的特殊性，作為一名信息技術老師要有正確的定位和堅定的思想理念。信息技術老師除了備好課，上好課之外，更多的是要協助學校完成其他的教學之外的工作，如學校的信息化工作，學生網上報考報名工作，校園網路建設工作等。所以作為信息技術老師，我們不但要有育人之心，更重要的是要有服務精神。不要以為事小而不為，我們的價值往往就是從這些小事從體現出來。此外，心中要有堅定的思想理念。教師的天職就是教書育人，雖然該學科不用考核，但也不能因此而放寬對自己的要求和對學生的要求。或許你的付出沒有像主科老師那樣立刻見效，但是作為信息技術老師，你要堅信信息技術遲早會納入高考學科。而且信息技術與我們生活密不可分。學生應該從你這個老師身上學會一些套用信息技術來解決生活實際問題的方法。正如朱老師所說的那樣，如果連你自己都看低自己，那誰會看得起你？
二、 課堂教學方法
惠州一中，生本教育實踐在信息技術學科進行的如火如荼，在學習的過程中，我觀摩了他們這一理念實施的全過程和操作方法。因為信息技術目前沒有高考任務，所以實踐生本教育的方式還是多種多樣的。以下我簡單陳述一下他們的操作方法吧！
開學的第一節課，他們就給學生說明本課程的學習任務和具體安排。把課程分為幾個模組，每個模組有一個主題，而這個主題可以參照書本的綜合活動的主題也可以自己確定主題。學生根據主題進行小組分工合作，完成一個作品，最後進行一個作品的展示匯報。
在學習期間，我們觀摩了朱老師等幾個老師的第一節布置任務，第二、三節學生小組合作創作和第四節學生成果匯報等課程。從一個模組學習開始到結束，除了第一節課老師是主角外，其他的課堂時間都是學生當主角，老師只是作為一個指導者在輔導他們。真正做到了把課堂還給學生，讓學生做學習的主人。在這樣的信息技術課堂里，我深刻感受到郭教授在《教育走向生本》中說到的快樂的感受是人更好學習的情感基礎。快樂的日子使人聰明，使人產生心理的興奮和生理的活躍，在興奮中，他會獲得最高的學習效率和最好的學習效果。
在這種教學模式下，老師的工作看起來似乎非常輕鬆簡單。但是如果真正實施起來卻沒看的那么容易。和我一起去學習的還有另外一個老師，她回來後立刻實踐這樣的教學模式，由於學生的基礎水平不一樣，學生的學習習慣不一樣。她也碰到了種種的困難。通過觀摩學習和真正的實踐。我覺得要真正做到把課堂還給學生至少要具備以下幾個條件：
1、 學生的學習積極性要高。不過是過去還是現在我們都不可否認學生的智商。只要學生的積極性調動起來了，沒有什麼是他們做不到的。甚至做出來的效果往往超過老師的估量。
2、 班級不宜太大。班級大，學生多，老師的監督指導不到位。這樣問題就出現了，積極的學生越來越好，稍微懶惰點的學生會越來越懶惰。生本教育，關鍵是學生的參與度。參與度高了，課堂的整體效果才可以體現出來。
3、 生本教育的理念要深入人心。在現在的高考制度下，成績才是硬道理。那么生本教育的生存途徑在哪裡呢？只要學生、老師和家長都理解和支持。那么這個新生的理念才會有現形的機會。
4、 老師的綜合素質要高。雖然說人不是萬能的，但是作為一個老師，我深感不是萬能就萬萬不能。學生都是一個個活生生的個體，面對不同的學生，會有不同的問題。為了更好地調控課程和解決學生問題。老師真的是要活到老，學到老了！
學習的總結 篇13
新民國小 代衛芳 通過新技能的培訓我認識到。教育大業，人才為本;科教興國，關鍵在人。當前國內外教育發展形勢使得人才資源已成為最重要的戰略資源，一個國家、一個地方、一所學校加快發展的關鍵因素在於人才。通過培訓，使我對今後的教育教學工作充滿信心。在彼此的研究、討論中，提高了教學的方法的掌握。在相互的觀摩中，我的業務能力也有了進一步的提高。回顧本次培訓的全過程，感觸比較多。通過學習，我知道了教學新技能的特點，教學新技能和性質決定了教學技能的特點，這些特點表現在教學技能的習得與養成的過程中，成為教師掌握教學技能應當遵循的通則。現對今年的學習作一總結。
一、教學技能獲利的情境性
教學技能的學習應當鑲嵌於教學情境中，藉助案例研究、行動參與等方式才有效。
二、教學技能表現的默會性
著名英國科學哲學家波蘭尼曾把人類的知識分為“顯性知識”和“默會知識”。除了那些能用符號明確表述的“顯性知識”外，教師擁有一種獨特的知識，那就是一種凝結在經驗里的、只可意會而難以言傳的“默會知識”。美國學者舍恩稱之為“行動中的知識”，日本教育學家佐騰學稱之為“實踐性知識”。教學技能是教師實踐取向的“默會知識”中最主要的組成部分，在實際的教學活動中，教學技能往往是在關於技能理念知識沒有成“焦點意識”的情況下，按照“教育實踐的邏輯”很順暢而自然地加以套用的。
三、教學技能構成的複合性
教學活動是一個系統結構，具有整體性特徵，在實際的教學活動中任何一種行為方式或具體操作，都是被教學活動的整體所決定和支配的，這也就使得各種教學行為方式存在相互聯繫、相互滲透、相互作用的關係。
通過教師教學技能的特點和教學技能的分類,使我明白了教學設計是一種用以開發學習經驗和學習環境的技術，這些學習經驗和環境有利於學生獲得特定的知識技能。這些學習經驗和環境有利於學生獲得特定的知識技能。學習環境的功能是為學習者完成學習行為提供資源、工具和人際方面的支持。人際關係是指學生之間和學生與教師之間的人際交往。學習環境是學習者產生學習行為的容器，是對學習行為的支持。
促進師生的交往：在學習環境中積極的人際環境最為重要，能使學生能夠成為學習活動之主體的“應答性學習環境”或“參與型教學”環境、“對話型教學”環境。這樣的環境應當是：充分的交往互動、平等的對話溝通、活躍的相互作用、和諧的心理氣氛、共同的合作參與。
提供學習的“支架”：是“幫助學習者把經驗組織起來，形成解決問題的適宜結構，使學習者在形成科學理解的最近發展區上得到及時的支撐”。
做為一名教師，教學技能的套用與教學活動時一體的，並在教學活動中形成的發展，從表現心事上看，板書、多媒體課件、演示和實驗等都是教學技能：同時它又是藉助於教師語言在頭腦中進行的智慧活動方式，如思考、判斷等。但有一些技能如每個教師邊寫的教學教導，是由教師單個人行動完成的，只憑老師自己的操作就可實現。這和在課堂教學中教師與學生相互作用的教學行為不一樣，所以相對來說是封閉式的教學技能。
做為一名從事教育教學工作的老師，每天都在從事著教學實踐的活動，就應具備多方面的教學技能，不斷提高自己的整體素質，在教學時間活動中自覺的訓練和總結經驗，實質不斷地得到發展.
學習的總結 篇14
我這一學期最大的收穫就是懂得了要努力學習才能換會好成績，正如“先品嘗到學習的苦，才能散發出學習的樂的清香”並且也適應了國中的新生活，我也會改正我上述所有的缺點。回首這短暫的一學期，感覺其實也蠻充裕的。現在回憶了這么多，總結了這么多，我也不再感到迷茫了，而過多的是對未來的美好憧憬。讓我以嶄新的自我，更強的自我，去迎接新一學期的學習生活吧!
這個學期結束了。在這個學期里，老師為我們的學習付出了許多心血，我們也為自己的學習灑下了許多辛勤的汗水。這次期末考試，我的每門功課，都取得了比較好的成績。
總結這個學期的學習，我想，主要有以下幾個方面：
第一，學習態度比較端正。
能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律;對老師布置的課堂作業，能夠當堂完成;對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。 第二，改進了學習方法。為了改進學習方法，我給自己訂了一個學習計畫：(1)做好課前預習。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的'內容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟;對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內容。(2)上課要積極發言。對於沒有聽懂的問題，要敢於舉手提問。(3)每天的家庭作業，做完後先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，把以前做錯了的題目，經常拿出來看一看，複習複習。(4)要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個小時課外書;每天晚上做完作業，只要有時間，再看幾篇作文。第三，課外學習不放鬆。能夠利用星期天和節假日，到少年宮去學習作文、奧數、英語和書法，按時完成老師布置的作業，各門功課都取得了好的成績。參加少兒書法大賽，還獲得了特金獎。
經過自己的不懈努力，這學期的各門功課，都取得了比較好的成績。自己被評為三好學生，還獲得了“小作家”的榮譽稱號。雖然取得了比較好的成績，但我決不驕傲，還要繼續努力，爭取百尺竿頭，更進一步，下學期還要取得更好的成績。
20__年下半年，我進入了三年級的學習。每天一回家，我就先完成老師布置的作業，然後完成媽媽布置的作業，做完作業，再練練書法，看一些課外書。雖然我每天這樣刻苦學習，但在期中考試時，我的語文成績卻不很理想。
期中考試後，在老師和爸爸、媽媽的幫助下，我對自己的語文學習進行了認真總結，從中悟出了不少好的學習方法。
首先，我懂得了三年級和二年級的學習是有區別的。第一，進入三年級，每學習一篇課文後，不但要掌握它的生字、生詞，還要背熟課文、理解意思;要體會文章中句子的描寫，到底好在哪裡?為什麼要這樣寫?我能不能寫出來?第二，對課文中詞語的近義詞、反義詞都要弄會;還要學會改病句，觀察句式的變化，把句子補充完整，並
能夠擴充原句;第三，要懂得句子的修辭方法，是比喻句，擬人句，還是排比句?對於一些描寫人物、景色的好句子，要能把它理解、背會。
其次，我懂得了三年級的學習，不能只是把老師布置的作業做完，要多讀一些課外書和輔導書。期中考試時，有的書上沒有學過的成語，我就不會做，這是一個很大的教訓。所以，我讓媽媽給我買了成語詞典和三年級用的《字詞句篇》。平時，爸爸、媽媽也常給我講一些成語故事。
就這樣，我改進了學習方法，擴充了學習的內容。在學校，汪老師對我們的學習也抓得很緊。他教我們要把生字、生詞都寫會，要背會書本上不帶“_”號的課文，要過好閱讀和作文這兩關。汪老師還給我們抄了“歸類複習要點”，裡面包含了十分豐富的內容。我沒有浪費老師的心血，按照老師的要求，認認真真的學習和複習。果然，功夫不負有心人，期末語文考試，我的語文成績得了98分。我心裡非常高興。
我還有一個不足的地方。就是有時聽老師布置作業時不夠專心，總是一隻耳朵進，一隻耳朵出，回到家裡糊裡糊塗，只好打電話問同學了。
例如有一次，老師說讓我們回家完成第七次作文，把當天測驗的作文再好好複習一下。我當時沒有認真聽。回家後，我把當天測驗的作文又重新改寫了一遍。第二天，老師一看我做的作業，美美的把我批評了一頓，還讓我寫了檢查。老師的嚴格要求，對我促進很大。我
學習的總結 篇15
我們都知道英語是一門重要的課程，而且我們每個人都想把它學好。那么，如何學好英語呢?有什麼 方法呢?我認為：
首先，要聽、說先行。
英語是一種語言，學習它的最好方法就是不斷地運用：1、學會聽別人說;2、大膽地和別人去交談。
試想一個聽也聽不懂的人，怎么會去和別人交談呢?所以，學習英語必須在“聽”中提高自己，在“ 說”中檢測自己。把你“聽”到的，找機會向你的同學、朋友、老師進行賣弄;當你體會到成功的喜悅時， 那些曾讓你感覺到乾吧吧的句型、課文就會一下子變得親切而又有意義起來。
要做到“聽、說”先行，最重要的就是聽具有純真、地道發音的語言材料，去模仿其發音、語調， 去領悟其會話場景，去和真正的“老外”對話!聽說時應該注意以下兩點：
第一，磁帶要選對，要選難度適合自己的;時間要保證，每天至少半小時，應該說，聽那種純正、地 道的語音、語調，感覺就是一咱享受。
第二，聽要一句一句地聽，說也要一句一句地說。不求快，要反覆聽、反覆說，直到聽懂每一個詞 ，說好每一句放才行。事實上，練習聽說可以起到一石三鳥的效果：既鞏固了語言知識、提高了聽力水平， 又實現了口語運用。何樂而不為呢?
“聽”和“說”二者相互促進，不可偏廢一方。要大量地聽，不斷地說，只有這樣，知識才能變為 能力。關鍵是要活學活用，堅持不懈。如果能這樣，那么我相信你一定能練出非凡的聽力，說出流利、地道 的英語。
其次，讀、寫要跟上。
我們強調“聽、說”領先的同時，還注重閱讀量的擴大和閱讀能力的提高。而閱讀能力和寫作能力 的提高是建築在相當練習量基礎上的。達不到一定的量，就不會有“質”的突破，有的同學說，我做了好多 的閱讀性解題，可是進步卻不大，是怎么回事呢?其實，閱讀強調對文章整體的理解而不是對文章簡單的表 象理解，也就是說，文章中有的句子不是可能孤立起來理解的，它是有背景的。對於我們大家來說，在開始 大量閱讀前，，首先必須掌握一定的語法知識，比如句子詞形變化、句型、結構、時態等，要善於歸納總結 ，牢記一些特殊變化，學習英語語法的一個重要原則就是“鑽進去，跳出來”。鑽進去就是認真學習語法知 識，然後歸納總結，再做練習，使之真正成為自己的東西。一是語法基礎有了長進，就要“跳起來”擴大閱 讀和提閱讀能力了。在擴大閱讀量的時候，應注意以下兩點：
1、選準閱讀材料，要精讀。有些人說知識“大意”就行了。其實不然，這種說法非常片面。如果基 礎不好，又不仔細閱讀，抓住的大意往往都不是關鍵。要想把自己的閱讀能力提高到“一目十行”的境界， 首先你必須要做到“十目一行”。
2、限時閱讀。大量精讀後就必須轉到限時閱讀。時限可以以考試時間為準，也可根據自己的實際情 況確定，我們的目標是又快又準。
總之，當你真正做到聽說先行，同時擴大閱讀量和提高閱讀技能後，你的腦中就人積澱了許多可想 、可說的事情。寫作時也就言之有物，下筆如神了。
最後，我把“五”顆心送給每一位同學：學習要用心，做題要細心，失敗不灰心，成功需恆心。衷 心祝願各位在英語學習中取得優異成績!
學習的總結 篇16
英語教學和語文數學教學一樣重要，不說在考試中，語文數學英語的成績都是同樣的分數，到將來學生走上社會，更要很好的使用英語，這些都是讓他們必備的素質，這些都是在不斷的發展中，要求學生做好的，相信我們一定能夠做好!教好學生的英語，培養他們學習英語的熱情，這都是需要不斷的努力的!
本學期我們英語教研組以學校和教導處的工作計畫為指導，在區教研室的領導下，制定了務實的學期工作計畫。繼續以課程改革為中心，認真學習二期課改理念和現代教育教學理論，更新教學觀念，教研組的活動制度化，落實好時間、地點、內容、人員。活動內容緊密圍繞教育教學的重點、難點展開，包括理論學習、經驗交流、課題研究、聽課評課、質量分析等。具體實施工作如下：
理論學習：
本學期繼續學習《新課程標準》，建立新的教學觀念，靈活的課程體系，多元開放的課程評價標準，用這些理念來指導平時的課堂教學，以提高課堂教學效率。
教學工作：
我校的英語教師隊伍是一支年輕的隊伍，可是每位老師在教學工作中都抱著勤勤懇懇，兢兢業業的工作態度，平時能積極參加區，校開展的教研活動，虛心向兄弟學校的老師學習先進的教學模式和經驗，並在實際教學中貫穿和滲透。在教學上力求精益求精，我們英語組的每一位老師都非常注重落實平時的每一堂英語教學課，在平時的教學工作中，全組教師能認真鑽研教材，在教學中根據各班學生的實際情況，適當調整，使全體學生的英語水平達到大綱的要求。在平時的課堂教學中非常注意強化國小英語“聽、說、讀、寫”訓練。結合英語教學的特點，實施每周幾次的早讀制度，切實提高學生的閱讀、會話能力。
在備課中，能嚴格按照教研室的要求，進行全英的表格式備課，並緊緊圍繞教研室提倡的“一環四節”的備課流程，做到清晰、規範，備過程、備方法、備教材、備學生，做到“心中有本”、“心中有生”。堅持從學生對英語學習的實際出發，首先非常重視營造良好的英語學習環境，如：在每堂英語課前，堅持讓學生朗讀兒歌，繞口令，演唱英語歌曲等，來激起學生的學習興趣。在新授單詞或句型時，儘量以直觀的教具，肢體語言或多媒體進行演示，充分調動每一位學生學習的積極性。課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性關係到學生學習成績的好壞，學生負擔輕重等諸多方面。為此，我組教師積極學好教學理論，用理論指導實踐，並注意吸收其他老師的寶貴經驗，以切實提高自己的英語知識水平。上課中，儘量用英語組織教學，並要求學生用英語進行簡單的會話。 課後認真反思，及時總結得失，以利於以後的教學。為了能更好地提高英語教學質量，我組能針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，進行單元試卷、習題練習，及時地補差補缺，做到把握教材和教學目標的統一，發現問題及時補救，努力做到課課過、單元清。
興趣是最好的老師。讓學生學好英語，興趣是關鍵。我們從課堂教學的組織、方法的最佳化，情境的創設等方面都做了大量的研究。在教學中我們注意創設和諧的教學氛圍，平等的師生關係，注意讓學生體現最多的成功，將失敗的機會降至最低，儘量讓學生們在英語學習中身心愉快。全體教師積極參加業務培訓和英語教研活動，不斷充實自己。只要有外出聽課、學習的機會，大家都會積極參加。
教研組教師還開展互相聽課、評課活動，並互相學習選進的教學經驗，取長補短，共同提高，共同進步。這學期翁惠琴老師上了一節校的展示課，從與教研員一起備課，與教研組老師一起策劃，到試教、寫教學反思，其中花了大量的時間和精力，取得了較好的效果。陳潔老師參加了片英語學科青年教師教學評比活動，教研組的老師們和她一起鑽研教材，設計教案，大家一起出謀劃策，共同幫助新教師成長。另外， 曹慧萍老師上了兩堂鏈式教研活動課。曹老師發揮她的多媒體製作技能，精心地設計媒體，考慮到低年級的學生特點，準備了一些英語圖片和錄像，這樣既吸引了學生的注意力，又提高了課堂教學效率和學生的學習興趣。另外教研組還組織好每位老師的實踐課，開展互聽互評活動。通過這些活動，有力地促進了青年教師業務能力的提高。這些活動也使我們教研組教師在教學上成長了許多。
我們教研組的教師始終把學科質量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學外，加強提優補差工作，尤其加大對差生的輔導力度，做到定時、定量、定效、定對象，使補差工作不流於形式，一定程度上使差生縮小了與其他學生的差距，提高整體水平。同時，還能因勢利導注重開展一些有益的課外活動。如在班組中開展“學習優勝小組”的評比活動，從學生的上課、作業、英語能力等方面加以評分，極大地激發了學生學習英語的興趣，提高了學習效果。積極遵守區教研室和學校的規定，做好對學生口語的檢測工作，提高口頭表達能力，為今後的英語交際打下良好的基礎。
以上是本學期我組英語教學工作的一些簡要回顧，在工作中我們還存在著很多的不足，這就需要領導和其他老師在今後的工作中不斷地給予我們幫助、指導，也需要向兄弟學校不斷的學習、請教。在今後的歲月里，我們英語組必將再接再厲，兢兢業業，在教學方式、教學理念、教學手段上不斷開拓創新，使我校英語教學工作更為出色!
現實中就是存在這樣要學好英語的現實，所以我們英語教研組的教師一定會繼續不斷的努力的，因為這是我們一直以來都要做好的事情。教師的天職就是教好學生，所以我們一定要繼續不斷的努力，這些都是我們要做好的事情，曾經我們出現過彎路，但是我們已經吸取的了教學，相信在不遠的將來，我們一定會取得教學成績的總爆發!
學習的總結 篇17
教師繼續教育工作是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。
通過本學期的教師繼續教育培訓學習，使我在教育思想，教育理念及業務能力等方面受益頗多，我深切地認識到了時代在更新，隨著社會在不斷的進步，教育教學工作更是要適應素質教育的需要，必須不斷地全面提高自身的素質，而現代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本。
本學期的繼續教育，培訓內容多，涉及的知識面廣，現將本學期的教師繼續教育工作總結如下：
1、師德培訓，
我按時參加學校和上級教育主管部門組織的各種教培訓，無缺曠和病事假，並在培訓班中認真做好筆記，在課餘時間認真自學習，集中學習和自學都按照計畫要求，達到了集中學習5學時，自學3學時，並按學校的要求結合自己的實際，認真撰寫並上交了師德學習心得體會。通過師德培訓，使我認識到，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優秀的教師必須流行細節，充滿師愛，從細微處入手，充分了解、關愛每天一個學生，學習一些優秀教師的先進事跡後，更加堅定了我從事教育行業的信心和決心。
2、新理念。
認真按時參加了學校組織的新理念學習和按要求進行了自學，學時達到了既定要求，即集中學習6學時，自學4學時。並結合自身的實際，對自己的教育教學進行了反思，從思想上更新了教育教學觀念，並把這些新理念融入到自己的教育教學中，收到了良好的教學效果，真正達了教師繼續教育服務於課堂
教學的目的。
3、新知識。
教師要想給學生一碗水，自己就必須有一桶水，而且是為斷更新的水。本學期中，我認真學習了《法制教育和學科課程整合》以及各種經典案例，拓寬了我的知識視野，使我的知識得到了及時的補充和更新。學時和筆記都達到了既定的要求。
4.新方法，
隨著知識和教育理念的更新，教師的教學方法也要不斷地更新。本學期中，我除了按照學校的計畫和要求認真學習並做好學習筆記外，並且大量閱讀了各種教學方面的書籍，使我能在教學中能訓練地運用一些常見的如啟發式、討論式、控究式等教學方法，改進了課堂教學的組織方式和教學模式，也程教學質量在一定程度上得到了提升。
5、新技能。
新一輪課程改革最顯著的特徵就是現代教育技術與學科課程的整合。本學期中，我按照學校的安排和自己的計畫，積極參加學校組織的新教育技術培訓，認真聽取取教師的詳細講解並做好課堂筆記，並在課後上機操作訓練，不但使我的學習能達到學校的要求，而且能製作各種ppt、幻燈片、AW課件，為自己的課堂教學服務。
不足之處，教師繼續教育的學習渠道不寬，知識來源的途徑單一，在理論與實踐聯繫起來的時候收不到理想的效果。
我們只有不斷地提高自我的要求，不斷增強求知慾，將理論與實踐相結合，才能不斷提高我們的自身道德素質和自身的業務水平，使我們的教師繼續教育學習工作落到實處。
學習的總結 篇18
懷著崇敬與激動的心情，我有幸參加了西華大學機械工程與自動化學院第31期入黨積極分子培訓班。對我們進行授課教育的老師們都是學校挑選的最優秀的老師，他們對黨的精闢解析，獨到的見解和大量的旁徵博引，讓我在無比嘆服的同時深受鼓舞和啟迪。對黨組織有了更深刻的了解，使我更加熱愛我們偉大的中國共產黨，更加堅定了我要成為共產黨員的決心。
黨校課程是以老師的專題講座形式展開的, 從他們激情講課的過程中,我能體會到他們對黨的熱愛和執著追求以及對我們的殷切希望。我第一次系統而全面地了解黨的性質和宗旨，黨的綱領，黨的指導，黨的優良作風，黨的組織制度和黨的紀律以及如何做一名合格的共產黨員。今後，我將端正入黨動機，以更高的標準，更加嚴格地要求自己，實現由一名普通民眾向入黨積極分子的轉變，堅定共產主義信念，全心全意為人民服務，自覺接受組織的考驗，積極向組織靠攏，爭取早日成為黨組織的一員。
首先此次黨校培訓的第一課就是黨的性質和宗旨，中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色事業的領導核心，代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的發展方向，代表中國最廣大人民的根本利益。這一性質注定了中國共產黨是無私奉獻的偉大的黨，奠定了其全心全意為人民服務的根本宗旨。我們黨的思想建設、政治建設、組織建設和作風建設中始終堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為自己的行動指南，黨的思想路線是一切從實際出發，理論聯繫實際，實事求是，在實踐中檢驗真理和發展真理。
黨的綱領是黨為實現自己的奮鬥目標而確立的行動方略，是黨的政治主張的集中反映，是昭示社會的政治宣言，是一個政黨舉什麼旗幟，走什麼路的根本標誌，規定著黨的奮鬥目標，指明黨的前進方向。黨的最高理想就是實現共產主義，堅定黨的理想信念首先要正確理解共產主義的豐富內涵，深刻認識其確立的客觀依據和實現的歷史必然性。黨的綱領不僅是黨自身建設和發展的風向標，也是中國特色社會主義事業的路標，同時也是我們每個人完善自身和發展的嚮導。要想成為一名真正的共產黨員，就更應該學習好、貫徹好、執行好黨的綱領、路線、方針和政策。
黨的優良作風是黨的性質和宗旨的重要體現，是黨建設的。在新形勢下，我們需要進一步弘揚黨的“三大作風”，堅持“兩個務必”。求真務實是黨的優良傳統，是辨證唯物主義和歷史唯物主義一以貫之的科學精神，是共產黨的政治品格。共產黨員的黨性，不是自發地產生的，而是通過刻苦學習，認真地改造世界觀才建立起來的。因此，黨性修養是每個黨員，每個積極分子的必修課。黨性具有時代性，這決定了每個黨員必須把黨性修養作為自己的終生課題，只有不斷完善自己，才能跟上時代的步伐，經受住新的考驗，才能始終站在時代的前列，無愧為工人階級的先鋒戰士!
黨的組織制度是黨在領導中國革命、建設和改善實踐中形成的嚴明的紀律，是實現全黨統一意志、統一行動、充分發揮黨的其他各方面優勢的重要保證。民主集中制是我黨的根本組織制度和領導制度，是民主基礎上的集中和集中指導下的民主相結合的制度，直接關係到黨的堅強團結和黨的事業的興旺發達。“四個服從”原則，即黨員個人服從黨的組織、少數服從多數、下級組織服從上級組織、全黨各個組織和全體黨員服從黨的全國代表大會和中央委員會，是黨的民主集中制的最基本原則。我們的民主集中制還需要不斷加強完善，具體要從以下四個方向努力：⑴發展黨內民主，健全黨內民主制度。⑵堅決維護中央權威，保證黨的路線、方針、政策的順利貫徹和執行。⑶堅持集體領導原則，正確處理集體領導與個人分工負責的關係。⑷完善監督機制。堅持和改善民主集中制、積極發展黨內民主，是黨的建設面臨的一個大課題，既十分緊迫，又十分複雜，這就要求我們必須立足世情、國情、黨情的深刻變化，不斷改革創新，積極探索，發揮黨員同志的積極性、主動性和創造性，為黨的建設添磚加瓦。
學習期間，我們在黨校的安排下以小組為單位進行積極地討論，組織了眾多的集體討論活動，團隊精神和社交能力在豐富多彩的班組織活動和激情洋溢的討論中得到了進一步提高。黨校學習是一種特殊的高水準的學習，突出的是更多的政治理論學習和現實形勢教育,包括對近幾年來黨的創新理論的講解和世界政治、經濟、軍事與國內形勢的介紹比較分析,與我們平時的學習有所區別。在黨校這個“大熔爐”里，我們飽嘗了一頓“理論大餐”，接受了一次“精神洗禮”，思想上“充”了“電”，行動上“加”了“油”。在這短短的學習過程中，我們得到的不僅僅是知識的增長，能力的提高，還和同學們建立起了深厚的終身受益的朋友關係。參加培訓的這段日子是每個學員人生的“加油站”，也是新的崗位的“起跑線”，必將對個人今後的工作產生積極而深遠的影響。
通過步步深入的學習，我明確了入黨要求，明白了不僅要在學習中創造入黨條件，更要在實踐中不斷總結，不斷進步，理論聯繫實際，才能成為一名合格的黨員發展對象。這次學習對於我來講是一次靈魂的洗禮，現在我認識到入黨不僅是一種光榮，更重要的是應該有堅定的信仰，要坦率真誠，相信黨組織。經常開展批評和自我，使自己在思想上與黨組織靠近，加強自己在各方面的鍛鍊，學到如何做人，如何做一名黨員，讓自己慢慢的成熟，在行動中實踐我所知道的和我要知道的，並嚴格要求自己的一言一行，爭取早日加入我們的中國共產黨並且成為其優秀的一員!
學習的總結 篇19
一 正確認識數學中的研究性學習
所謂研究性學習的教學是指老師不應當把知識灌輸給學生，而應當積極引導學生，適時地進行點拔、質疑、啟發、解惑;從學生角度看，是指學生的學習方法應當是探究的，學生不應當滿足於死記硬背，模仿重複，而應當猜測、嘗試、質疑、發現，高中數學研究性學習初探體會。提起研究性學習，人們往往會認為一件很嚴肅的事情，是為少數優秀學生開設的課程，必須有專門的老師指導，在固定的時間、固定的場所，開設專門課程去進行研究。一部分學校正是這樣做的，殊不知，這樣的做法恰好違背了教學規律，實際上是重複過去走過的老路，是變相的舊的教學模式，是新瓶裝老酒，曲解了研究性學習的本質。實際上數學研究性學習是面向全體高中學生的必修課，它以激發學生主動探索的積極性，培養學生的創新精神為追求目標，鼓勵學生介入數學學科前沿的研究，要求學生的研究結果有科學性，但並不強求每個學生的最後研究成果都必須獨一無二。研究性課程的意義在於套用、強化研究性學習的方式，以彌補接受性學習方式的不足，並完成從一味研究“如何教”，到關注學生“如何學”的教育思想的轉變。而在這種觀念下知識本身的獲得不是最重要的，重要的是如何獲得知識及在獲得的過程中開發出來的各種潛能。
中學生蘊藏著極為豐富和巨大的創造潛能，關鍵是我們的教育能否營造適合他們發展的環境，能否為他們創設發展的空間，提供更多發揮其創造潛能的機會。如果我們這樣做了，我們的中學生對社會的回報將是無法估量的，讓我們為學生提供更多的發展機會，使他們能夠發揮自己的聰明才智，展示自己的才華。當前，中學數學教學中存在著老師把學生當成知識容器，一味地灌輸的不良傾向，看起來講了不少知識，實際上這些知識並沒有被學生所接受，為了提高教學效率，應當在課堂上開展研究性學習的教學。設定研究性學習的目的在於改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建開放的學習環境，提供多渠道獲取知識、並將學到的知識加以綜合套用於實踐的機會，培養創新精神和實踐能力。
二 研究性學習的基本結構
根據數學科的學科特點和高中學生的年齡特點，數學研究性學習的基本結構可以是：
1、引入：教師圍繞教學內容，根據教學進度，提出一些有價值的、具備研究條件的課題。目的是使學生明確目標，激發學習興趣和求知慾望。數學研究性學習的課題不僅僅是教師提供，還應鼓勵學生通過思考、調查、查閱資料等方式概括出問題，甚至可以通過日常生活情景提出數學問題，進而提煉成研究性學習的課題。
2、獨立探究：在研究性學習的過程中，學生是學習的主人，是問題的研究者和解決者，是主角，而教師則在適當的時候對學生給予幫助，起著組織和引導的作用。在這一過程中，要給學生充分的時間讓學生自己尋求答案，教師可以巡視，並且儘量鼓勵學生按照不同的方案尋求答案，教師還要在這一學生獨立探究的過程中掌握學生存在的疑難問題和不足之處。
3、分組討論：對學生獨立探究中的困惑問題以及重點、難點、疑點，教師不要急於講解、回答，要讓學生調整自己的認識思路，以小組的形式引發學生各抒己見，展開討論或辯論，激發學生濃厚的學習興趣。在討論過程中對積極發言的學生予以表揚，對有獨到見解的給與肯定，鼓勵。
4、總結、引申：就是對討論的結果進行歸納整理，鞏固深化所學知識。教師可以讓各個小組的代表談本組的解題方法、學習體會、學習心得，談學習中應注意的問題等等，教師再予以“畫龍點睛”。這一過程可以運用多媒體等手段把各種正確的思路反映出來，以達到全般共同學習、共同進步的目的。最後教師可以在總結引申的基礎上在提出一些延續性的問題，供學生進一步思考和理解。
三 研究性學習實例
例1 求 的值.
這是高三階段檢測試卷中的一道題，在研究性學習中，教師讓學生說自己的解題方法，一共歸納整理了以下幾種不同的解法：
方法1 原式= = = =
方法2 原式= = =
方法3 (原式) = =· ∴原式=
方法4 原式= = =
方法5 cos15°=cos(45°-30°)= ，同理 sin15°= ，代入原式計算得 .
歸納完之後, 教師並不忙於結束，而是請同學講講自己的解題想法，由同學對每種解法進行評價.在評價比較的過程中，同學們加深了對相關知識方法的理解記憶和靈活的運用，同時他們相互之間也進行了一次思想交流.緊接著教師提出下面問題讓學生作進一步的思考:
1、若把15°換成a，上面的解法中，哪些還“有效”? 學生嘗試發現，除方法5其它都還是可用的，從而總結出這類問題的一般性解法.
2、還有其他解法嗎?多數學生苦思不得其解.此時教師要給予適當的提示：所給的式子與什麼公式的結構形式相象?經過一段的思考，有的學生聯想到了坐標平面上兩點連線的斜率公式.對!教師及時給予肯定，再進一步鼓勵學生畫出示意圖，並認真觀察分析，教師予以巡導，最後在大家共同努力下得出了如下的解法：
方法6 若改寫成 ，則可以看成點 和點 連線的斜率，此時點M，N在單位圓上，經過角的計算可得 .
於是 ，
例2 如圖，已知平行六面體 — 的底面 是菱形，且 (1)證明：
(2)假定CD=2，CC = ，記面C BD為 ，面CBD為 ，求二面角 —BD— 的平面角的餘弦值
(3)當 的值為多少時，能使A C 平面C BD?請給出證明
解：連結A C 、AC ，設AC與BD相交於點O，連結C O
(1)∵ABCD為菱形 AC BD
又∵ ，則C 在面ABCD內的射影H必在 的平分線AC上
即C H 面ABCD
··· BD C H
· BD 面ABCD ∵BD AC· BD 面CC A A
··· C H∩AC=H···· BD CC
····· ∵CC 面CC A A
(2)易知 C OC是二面角 —BD— 的平面角
在 C CB中，C C= ，BC=2， C CB= ，由余弦定理BC =
又∵菱形ABCD的內角 BCD=60 ，∴ BCO=
在Rt BOC中，BO= BC=1，∴C O=
在 C OC中，C O=C C= ，OC= ，由余弦定理 C OC =
(3)當 =1時，能使A C 平面C BD
理由：∵ =1 ∴ BC=CD=CC
······ BD=C B=C D
又
∴三稜錐C—C BD是正三稜錐
設A C與C O相交於G， ∵A C ∥AC 且A C ：OC=2：1
∴C G：GO=2：1
又C O是正三角形C BD的BD邊上的高和中線
∴點G是正三角形C BD的中心
∴CG 面C BD 即A C 面C BD
這是20__年全國 高考的題，很多學生對標準答案的“猜想法”有頗多爭議，有點“不服氣”：倘若不知道結果，我們該怎么猜想?為此，我指導學生對這一問題進行了一次研究行學習：咱們不猜想，看誰能把它計算出來?結果，同學們共同研究出了以下方法：
另解：設C C=1，CD=x
∵ BCD= C CB= C CD=60 ，易算出cos C CA=
∴cos CC A=
C D =C C +CD C C_CD_cos C CD = x +1
∴C O =C D —OD = (x +1)—( x) =
∵ BCD=60 ∴ CDA=120
∴AC= ∴CO=· A C =
CA =CC +C A —2CC _C A _cos CC A =
又∵ C A G ∽ COG 且相似比為2：1
故C G = C O· A G = CA
∴C G = C O = ( )
∵CA ⊥面C BD ∴CA ⊥CA ∴ C A =C G +A G
∴( ) = ( )+ ( )
∴
∴· (舍)
故當 =1時，能使A C 平面C BD
當然，研究性學習必須服從於教學內容，必須服務於學生的認知結構。我們在實施研究性學習的過程中，既要克服“填鴨式”教學的傾向，又要克服把研究性學習變成學科競賽的傾向。課堂教學中，教師若能把知識教學與研究性學習的教學有機地結合在一起，則能取得二者相得益彰，共同發展的理想效果。
學習的總結 篇20
通過中繼教相關課程的學習，我知道，學校要發展，必須有一支政治素質過硬，教學能力突出的優秀教師。作為一名普通的教師，我向這個目標看齊，認真參加了中繼教的一切培訓和活動，完成了學校規定的中繼教任務的幾年科目的學習，提高了自己的教學能力，養成了自己新的教師素質，現總結如下：
一、師德修養：
本學年，本人關注中國感動人物的事跡，向優秀老師學習，並且研究《新時期師德修養》，認識到作為一個年輕老師，在學校教學質量逐漸上升的情況下，我應該守住教師道德的底線，為學校的崛起貢獻自己的力量。
二、學科培訓：
本年度，我積極地參加本學科掊訓。按時參加教職工大會，聆聽校長和相關領導對教學的安排，意見及對教師的建議，並且認真地作好筆記。在學習的這段時間裡，學校開展了多次專題講座，通過學習，我認識到，要搞好教育教學，必須與其他老師互通有無，取長補短，絕不能固步自封，師心自用，作井底之蛙。
三、學習課程標準，解讀課程標準。
四、加強校本培訓，提高工作技巧。
就如何與家長、學生和工作夥伴加強溝通、如何有效地幫助和促進學生成長和進步等問題進行深入的交流和研討，強化“視學生如親子，視家長為夥伴，視質量如生命，視學校如家庭”的意識，學習育人藝術和技巧，不斷提高自己的人格魅力和育人水平
五、拓展溝通途徑，接受社會監督
以思想教育、規範服務、嚴格管理，大力推行班務公開等制度。徵詢意見，及時檢查自己的學習情況，對發現的問題及時改正，推進中繼教培訓的全面開展。
六、不足之處及今後打算
1、培訓中，有些內容的學習流於形勢，不能更深入地學習其理論精髓;
2、培訓活動單一，不能很好地把地方特色教材運用上來。 中繼教的工作還很多，我只談了其中的幾個方面。現在的社會是一個競爭的社會，逆水行船，不進則退。作為一位人民教師，應該意識到，教學也需要與時俱進，否則就會害人害己。我已圓滿地完成了中繼教任務，在新的一年裡，我想，我一定要積極地投入到中繼教的洪流中去，不斷地提高自己。
學習的總結 篇21
我很高興能被推薦去上學校第十七期入黨積極分子培訓班。經過黨校培訓，我在思想上對中國共產黨有了比較全面系統地認識，並在內心樹立了共產主義信念。同時，我也意識到入黨條件之多，要求之高，發現自己身上尚有許多缺點和不足，距離一個真正的共產黨員還有一定差距，但我相信通過自己的不斷努力，提高自身修養，提高自己的思想覺悟。因此今後，我要以實際行動來爭取早日加入中國共產黨。
首先，我談談黨校培訓期間對黨的進一步認識。要進一步認識中國共產黨，必須要對其性質有比較深入的理解。中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心，代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的發展方向，代表中國最廣大人民的根本利益。黨的根本宗旨是全心全意為人民服務，黨的根本原則是民主集中制，實行民眾路線，一切為了民眾，一切依靠民眾，從民眾中來，到民眾中去。黨員要嚴格遵守黨的紀律，正確處理個人利益與黨的利益、人民的利益、集體的利益之間的關係。
在學習期間，我明白了每一名積極爭取入黨的同志不僅要從組織上入黨，更要從思想上入黨。要從思想上入黨就要從思想上樹立無產階級世界觀、人生觀、價值觀、樹立全心全意為人民服務的信念，不惜犧牲一切，為實現共產主義而奮鬥終身，並在實際行動中表現出來。
現在，我談談上完黨課的感受。通過黨校培訓，我覺得自己以前的入黨動機不夠端正，以前之所以要申請入黨，一方面是為了以後能夠更好的發展；另一方面，當時看到班上所以人都在寫入黨書，所以就跟著大家一起寫，沒有明確的入黨動機，盲目從眾；本人光想到了入黨後的好處，卻很少想到入黨後應該要承擔的責任和義務。為此，我深感慚愧，在上完黨校課程後，我慢慢的端正了自己的入黨動機，我認識到一位合格的黨員所要有的入黨動機首先要表現為有共產主義崇高的理想，有為共產主義奮鬥終身信念。因此要想成為一名合格的共產黨員，應當要樹立共產主義的理想，把實現共產主義作為自己奮鬥終身的目標，並堅定共產主義必勝的信念。以前對馬列主義、毛澤東思想、鄧理論和“三個代表”重要思想，只有膚淺、很簡單的了解，未曾在實際中認真學習、體會，並在平時的實踐生活中去套用它，來指導自己正確認識客觀世界、指導自己平時的行為。對此我深感慚愧，不過在上完黨課後，我決定要積極學習馬列主義、毛澤東思想、鄧理論和“三個代表”重要思想，我們不能僅僅的是表面上的理解，而是要更深層次去理解，並利用這些理論來指導自己的生活實踐。從實踐中來更加深刻體會這些理論的精髓，從而提高自己的思想道德覺悟，努力使自己能夠成為一名合格的黨員。在《黨章》有明確規定：“中國共產黨員必須全心全意為人民服務，不惜犧牲個人的一切，為實現共產主義奮鬥終身。”我認為全心全意為人民服務，不是說要做出什麼驚天動地的大事來，而是在平時的生活中，能夠真正的為人民做出自己的一點奉獻，做出一點好事。一點一滴，堅持不懈。
在經過黨校的培訓後，我深刻的認識到了要成為一名合格的共產黨員確實不容易。但我不會因此而氣餒，相反我要更加努力改進自己的不足，努力使自己符合當一名合格黨員的要求，因為黨培養黨員的嚴格，更加說明了黨的先進性，因此我將以更熱情的姿態來鍛鍊、提高自己。因此，我決心從以下幾方面提高自己各方面的素質，以早日成為一名合格的共產黨員。首先，我要認真學習理論，提高自己的理論修養，學習馬列主義、毛澤東思想、鄧理論和“三個代表”重要思想，堅定共產主義信念，同一切不良現象，錯誤思想作鬥爭，抵制西方國家對我們的分化和西化，牢記黨的宗旨，全心全意為黨和人民服務。其次，在生活實踐工作中，我要主動挑起重擔，起先鋒模範作用，做一名黨員應當要做的事情，正確處理好學習與工作，專業學習與全面素質提高的關係，努力掌握現代化建設知識，成為社會主義現代化建設的合格接班人，為社會主義現代化建設貢獻出自己的一份力量。總之，我要自覺用黨員標準嚴格要求自己，堅持按照黨章的規定行動，堅決服從組織的決定，積極並很好的完成組織交給的任務。在實踐中鍛鍊自己，完善自己，不斷提高自己的政治理論修養，思想道德修養，科學文化修養，不斷提高自己的綜合素質，使自己更加向合格黨員靠攏。
這次黨校培訓對我個人樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀有著特殊重要的意義。他全面改善了我對黨的認識，端正了我的入黨動機，提高了自己的綜合素質。希望黨組織加強對我的培養，教育和考察。我要努力鍛鍊提高自己，爭取早日加入中國共產黨。
學習的總結 篇22
一 正確認識數學中的研究性學習
所謂研究性學習的教學是指老師不應當把知識灌輸給學生，而應當積極引導學生，適時地進行點拔、質疑、啟發、解惑;從學生角度看，是指學生的學習方法應當是探究的，學生不應當滿足於死記硬背，模仿重複，而應當猜測、嘗試、質疑、發現，高中數學研究性學習初探體會。提起研究性學習，人們往往會認為一件很嚴肅的事情，是為少數優秀學生開設的課程，必須有專門的老師指導，在固定的時間、固定的場所，開設專門課程去進行研究。一部分學校正是這樣做的，殊不知，這樣的做法恰好違背了教學規律，實際上是重複過去走過的老路，是變相的舊的教學模式，是新瓶裝老酒，曲解了研究性學習的本質。實際上數學研究性學習是面向全體高中學生的必修課，它以激發學生主動探索的積極性，培養學生的創新精神為追求目標，鼓勵學生介入數學學科前沿的研究，要求學生的研究結果有科學性，但並不強求每個學生的最後研究成果都必須獨一無二。研究性課程的意義在於套用、強化研究性學習的方式，以彌補接受性學習方式的不足，並完成從一味研究“如何教”，到關注學生“如何學”的教育思想的轉變。而在這種觀念下知識本身的獲得不是最重要的，重要的是如何獲得知識及在獲得的過程中開發出來的各種潛能。
中學生蘊藏著極為豐富和巨大的創造潛能，關鍵是我們的教育能否營造適合他們發展的環境，能否為他們創設發展的空間，提供更多發揮其創造潛能的機會。如果我們這樣做了，我們的中學生對社會的回報將是無法估量的，讓我們為學生提供更多的發展機會，使他們能夠發揮自己的聰明才智，展示自己的才華。當前，中學數學教學中存在著老師把學生當成知識容器，一味地灌輸的不良傾向，看起來講了不少知識，實際上這些知識並沒有被學生所接受，為了提高教學效率，應當在課堂上開展研究性學習的教學。設定研究性學習的目的在於改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建開放的學習環境，提供多渠道獲取知識、並將學到的知識加以綜合套用於實踐的機會，培養創新精神和實踐能力。
二 研究性學習的基本結構
根據數學科的學科特點和高中學生的年齡特點，數學研究性學習的基本結構可以是：
1、引入：教師圍繞教學內容，根據教學進度，提出一些有價值的、具備研究條件的課題。目的是使學生明確目標，激發學習興趣和求知慾望。數學研究性學習的課題不僅僅是教師提供，還應鼓勵學生通過思考、調查、查閱資料等方式概括出問題，甚至可以通過日常生活情景提出數學問題，進而提煉成研究性學習的課題。
2、獨立探究：在研究性學習的過程中，學生是學習的主人，是問題的研究者和解決者，是主角，而教師則在適當的時候對學生給予幫助，起著組織和引導的作用。在這一過程中，要給學生充分的時間讓學生自己尋求答案，教師可以巡視，並且儘量鼓勵學生按照不同的方案尋求答案，教師還要在這一學生獨立探究的過程中掌握學生存在的疑難問題和不足之處。
3、分組討論：對學生獨立探究中的困惑問題以及重點、難點、疑點，教師不要急於講解、回答，要讓學生調整自己的認識思路，以小組的形式引發學生各抒己見，展開討論或辯論，激發學生濃厚的學習興趣。在討論過程中對積極發言的學生予以表揚，對有獨到見解的給與肯定，鼓勵。
4、總結、引申：就是對討論的結果進行歸納整理，鞏固深化所學知識。教師可以讓各個小組的代表談本組的解題方法、學習體會、學習心得，談學習中應注意的問題等等，教師再予以“畫龍點睛”。這一過程可以運用多媒體等手段把各種正確的思路反映出來，以達到全般共同學習、共同進步的目的。最後教師可以在總結引申的基礎上在提出一些延續性的問題，供學生進一步思考和理解。
三 研究性學習實例
例1 求 的值.
這是高三階段檢測試卷中的一道題，在研究性學習中，教師讓學生說自己的解題方法，一共歸納整理了以下幾種不同的解法：
方法1 原式= = = =
方法2 原式= = =
方法3 (原式) = =· ∴原式=
方法4 原式= = =
方法5 cos15°=cos(45°-30°)= ，同理 sin15°= ，代入原式計算得 .
歸納完之後, 教師並不忙於結束，而是請同學講講自己的解題想法，由同學對每種解法進行評價.在評價比較的過程中，同學們加深了對相關知識方法的理解記憶和靈活的運用，同時他們相互之間也進行了一次思想交流.緊接著教師提出下面問題讓學生作進一步的思考:
1、若把15°換成a，上面的解法中，哪些還“有效”? 學生嘗試發現，除方法5其它都還是可用的，從而總結出這類問題的一般性解法.
2、還有其他解法嗎?多數學生苦思不得其解.此時教師要給予適當的提示：所給的式子與什麼公式的結構形式相象?經過一段的思考，有的學生聯想到了坐標平面上兩點連線的斜率公式.對!教師及時給予肯定，再進一步鼓勵學生畫出示意圖，並認真觀察分析，教師予以巡導，最後在大家共同努力下得出了如下的解法：
方法6 若改寫成 ，則可以看成點 和點 連線的斜率，此時點M，N在單位圓上，經過角的計算可得 .
於是 ，
例2 如圖，已知平行六面體 — 的底面 是菱形，且 (1)證明：
(2)假定CD=2，CC = ，記面C BD為 ，面CBD為 ，求二面角 —BD— 的平面角的餘弦值
(3)當 的值為多少時，能使A C 平面C BD?請給出證明
解：連結A C 、AC ，設AC與BD相交於點O，連結C O
(1)∵ABCD為菱形 AC BD
又∵ ，則C 在面ABCD內的射影H必在 的平分線AC上
即C H 面ABCD
··· BD C H
· BD 面ABCD ∵BD AC· BD 面CC A A
··· C H∩AC=H···· BD CC
····· ∵CC 面CC A A
(2)易知 C OC是二面角 —BD— 的平面角
在 C CB中，C C= ，BC=2， C CB= ，由余弦定理BC =
又∵菱形ABCD的內角 BCD=60 ，∴ BCO=
在Rt BOC中，BO= BC=1，∴C O=
在 C OC中，C O=C C= ，OC= ，由余弦定理 C OC =
(3)當 =1時，能使A C 平面C BD
理由：∵ =1 ∴ BC=CD=CC
······ BD=C B=C D
又
∴三稜錐C—C BD是正三稜錐
設A C與C O相交於G， ∵A C ∥AC 且A C ：OC=2：1
∴C G：GO=2：1
又C O是正三角形C BD的BD邊上的高和中線
∴點G是正三角形C BD的中心
∴CG 面C BD 即A C 面C BD
這是20xx年全國 高考的題，很多學生對標準答案的“猜想法”有頗多爭議，有點“不服氣”：倘若不知道結果，我們該怎么猜想?為此，我指導學生對這一問題進行了一次研究行學習：咱們不猜想，看誰能把它計算出來?結果，同學們共同研究出了以下方法：
另解：設C C=1，CD=x
∵ BCD= C CB= C CD=60 ，易算出cos C CA=
∴cos CC A=
C D =C C +CD C C×CD×cos C CD = x +1
∴C O =C D —OD = (x +1)—( x) =
∵ BCD=60 ∴ CDA=120
∴AC= ∴CO=· A C =
CA =CC +C A —2CC ×C A ×cos CC A =
又∵ C A G ∽ COG 且相似比為2：1
故C G = C O· A G = CA
∴C G = C O = ( )
∵CA ⊥面C BD ∴CA ⊥CA ∴ C A =C G +A G
∴( ) = ( )+ ( )
∴
∴· (舍)
故當 =1時，能使A C 平面C BD
當然，研究性學習必須服從於教學內容，必須服務於學生的認知結構。我們在實施研究性學習的過程中，既要克服“填鴨式”教學的傾向，又要克服把研究性學習變成學科競賽的傾向。課堂教學中，教師若能把知識教學與研究性學習的教學有機地結合在一起，則能取得二者相得益彰，共同發展的理想效果。
學習的總結 篇23
為讓轄區黨員幹部學深學透《中國共產黨廉潔自律準則》、《中國共產黨紀律處分條例》，進一步抓好《準則》和《條例》的學習宣傳和貫徹落實，百花社區黨委以“四措”力促“兩學一做”專題學習活動開展取得實效。
一是開展“自學”活動。社區黨委專門印發了《準則》和《條例》原文到每個黨員幹部手上，製作專門的學習記錄本，要求社區黨員幹部和各村(居)黨員幹部結合自身工作實際，開展自學活動，逐字逐條學習《準則》和《條例》原文，深刻把握精神實質，準確領會立意內涵，把黨規黨紀刻印在心上、體現在行動上、落實到工作上，用實際行動準確詮釋《準則》和《條例》，讓民眾看到行動和變化，做一名合格黨員。
二是開展“領學”活動。社區黨委充分利用“三嚴三實”專題教育實踐活動平台，舉辦學習《準則》和《條例》“大講堂”，利用每周工作例會之機，由領導帶頭領學，逐字逐句原文領讀，並結合實際展開講解和討論，帶頭撰寫交流學習心得，引導社區黨員幹部真學、真懂、真用《準則》和《條例》，將其精神實質內化於心、外化於行，嚴格按照《準則》和《條例》要求，爭做一名合格黨員。
三是開展專項“促學”。社區黨委將“兩學一做”活動開展作為20xx年黨員幹部教育的重要內容，下發活動通知，要求社區各部(辦、組)、村(居)黨支部制定詳細學習計畫，認真學習貫徹《準則》和《條例》。同時，由社區分管領導和聯繫村(居)領導牽頭開展跟蹤督查、隨機檢查學習筆記、心得等，及時了解掌握各部(辦、組)、村(居)黨支部學習貫徹情況，及時交流做法經驗，推動學習貫徹工作落實，以“促學”力促轄區黨員幹部達到合格黨員的標準和要求。
四是開展“導學”活動。社區黨委除專門製作“兩學一做”學習記錄本外，還組建了專門的微信群，定期傳達社區黨委的安排和部署，為黨員幹部交流學習心得和體會搭建平台，同時通過手機簡訊平台、LED顯示屏、簡報、展板、QQ群等形式，全面宣傳《準則》和《條例》內容，擴大影響面和知曉率，積極營造守紀律、講規矩的濃厚氛圍，為社區黨委開展“兩學一做”活動營造良好氛圍。
學習的總結 篇24
很榮幸我參加了學校黨組織舉辦的入黨積極分子培訓班，通過學習和各位老師的交流，提高了我的思想境界，擴寬了視野，進一步端正了我的入黨動機，更堅定了我要求加入中國共產黨的決心。
中國共產黨之所以是中國唯一的執政黨，原因在於他有很好的組織性和紀律性。民主集中制是中國共產黨的根本組織原則和領導制度。我國的民主.集中制是民主和集中的統一，自由和紀律的統一。民主集中制的思想是馬克思,恩格斯奠定的基礎,隨後由列寧確定了它的原則,而中國共產黨是堅持和發展了民主集中制的組織原則。在中國，堅持和貫徹民主集中制，是全面建設小康社會，開創中國特色社會主義事業新局面的根本保證。中國共產黨不但有嚴密的組織性,同時也具有很強的紀律性。黨的紀律是黨的事業取得勝利的根本保障.黨的紀律的內容有四項，包括黨的政治紀律，黨的組織紀律，黨的民眾紀律和黨的保密紀律，同時黨的紀律也有其基本特徵，黨的紀律是鐵的紀律，是自覺的紀律，是二者的辨證統一,在紀律面前人人平等。有了指導思想，有了嚴密的組織原則，有了鐵一般的紀律，才能使我黨走向他的最高目標:實現共產主義。
通過這次的學習, 不僅加深了對黨的基本知識的了解，也更加明確了入黨動機、優秀黨員決不是套在自己頭，用於炫耀的光環，而是我們應該努力學習，不斷進取所應該達到的目標，組織上的入黨一生一次，思想上的入黨一生一世。在學習當中，最讓我感動的是中國共產黨的優良傳統和作風.黨的宗旨是全心全意為人民服務，而黨的優良傳統和作風恰恰印證了這一點，無論是抗洪、搶險，還是有危險的地方都有我們黨員的身影出現。為了保護國家和人民的安全，我們的共產黨員從容地走上了第一線，他們充分發揮了黨的優良傳統，不惜拋棄家庭,甚至自己的生命，來換取大眾的安寧。看著那些面對黨旗宣誓的共產黨員，我感動了，我感到了作為共產黨員的驕傲，也更加堅定自己的人生信念：我也一定要成為一名共產黨員。
儘管這短暫的幾次培訓尚不能讓我在最深刻、最高度的層次上去領會和感受其間的要旨及內涵，但我的收穫和啟示卻是巨大的，也足以讓我在對黨的理解和黨性修養上得到了又一次升華。我認為作為一名入黨積極分子，一個有志投身於共產主義事業的當代青年，必須增強黨性鍛鍊，提高政治理論素養，加強個人修養。從改革開放以來，國家的經濟建設取得了令人矚目的成績，這是黨的英明領導和決策的結果，也是千千萬萬共產黨員，密切聯繫民眾，領導人民共同努力的結果。但是，同時黨內也出現了令人痛惜的腐敗現象，很多黨員甚至是黨員幹部，包括那些為黨的事業做過很多工作的老黨員沒有經得起新時期經濟浪潮的衝擊，思想退化變質。腐敗不僅給國家經濟帶來巨大損失，也給黨在人民心中的形象帶來極大的負面影響。因此，提高政治理論素養，加強個人修養，是我們這些新世紀大學生的首要學習任務。努力學習鄧小平理論和“三個代表”思想以及科學發展觀是我們事業取得勝利的思想保證，也是合格黨員的基本要求。針對目前國家改革處在攻堅期，發展處在關鍵期，穩定處在敏感期的形勢特點，要搞好經濟建設和改革開放，黨的廉政建設，沒有鄧小平理論、“三個代表”思想和科學發展觀的指導，只會變成盲目的實踐，甚至危急到黨在人民民眾的地位。並且，我覺得作為一名入黨積極分子，應該按照“三個代表”和科學發展觀的要求為人處事。在課堂上，老師和同學們都提到周圍的有些同學，甚至一些黨校高級班學員，不具備最起碼的社會公德，道德素質，比如說孫老師提到在某次黨課的課堂上，很多黨校的學生並沒有專心聽講、認真思考，而是寫其他科目的作業，與周圍同學聊天，發簡訊聊天，等等。這些現象說明了同學們的思想道德素質建設還需進一步加強。這件事對我觸動很大，讓我深切地感到，加強自我修養，應該從我做起，“不以惡小而為之，不以善小而不為”，切實按照“三個代表”要求去做。一名共產黨員就是要做有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有新人”，在社會主義“兩個文明”建設中建功立業。做一個有抱負有大志，踏實苦幹、樂於奉獻的跨世紀新人；做一個不計名利和得失，不被燈紅酒綠所迷惑的堅強革命戰士；做一個有道德良知、遵紀守法的現代公民。
雖然我現在只是一名入黨積極分子,但是我要時刻謹記黨的教誨，時刻以黨員的行為準則來約束自己, 在以後的生活、工作中，自覺的加強自己，爭取得到更大的提高。我有堅定的理想和信心，只要通過自己堅持不懈地努力，嚴格要求自己，在今後的學習、工作和生活中儘快消化，不斷提高。在學校黨委、學院黨支部關懷和培養下，相信自己一定能夠成為一名真正的、光榮的中國共產黨員。
學習的總結 篇25
轉眼，大學時光不經意的從我們的身旁悄悄地溜走了，留下的有我們許許多多美好的回憶，還有我們學習過的知識，印象最深的除了專業知識之外，應該就屬套用文了。
《套用文寫作》這門課程最難學，也最有用處。我們的日常學習、工作、生活都離不開套用文。開會要發通知，聯繫工作要開介紹信，互相協作要簽契約，讀書學習要做筆記，感情交流要寫書信，生活起居要寫計畫，可以說套用文就是生活，生活就是套用文。
在半年的《套用文寫作》學習中，我們練習過計畫和總結、海報，還有一些通知、通報、報告、請示、批覆、函、欠條、借條等課堂練習訓練，最重要的是老師還給我們講了論文和契約一些注意事項和規範格式，讓我們近距離的接觸一些契約糾紛案例，並談談了自己對契約糾紛案例的看法，說出契約的不足之處，進一步理解和記憶契約的七個必要內容。同時也讓我們對套用文有了一個深入的認識。
學習了套用文之後我想談談三點看法和感想：
一、首先，我覺得套用文寫作是一門實用性特彆強的專業寫作課程，它能使我們的實際寫作水平得到一定程度的提高，在今後工作當中能解決商務活動中的實際問題。
二、其次，套用文不能用修辭手法，不能附帶感情色彩的寫套用文，我們很多人包括我自己，都喜歡文辭華美、詞藻豐富的文學作品，因為這些作品往往能給我們帶來極大的藝術享受和精神愉悅，但套用文寫作不同於文學作品，中華詞藻豐富多義，容易表達不清，引起歧義，造成糾紛，因此它的文風相對來說就要樸實無華一些，基本上很少在詞句上粉飾雕琢，一定要避免這種“多義性”，意義一定要明確。另外套用文寫作應該追求一個“實”字，套用文不是供人們把玩鑑賞的藝術品，它和人們的社會生活結合得非常緊密，它是一種套用文體，是為了實際工作、實際生活而形成文字的東西，是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工具。因此，套用文寫作時一定要避免那種不合適的文風。切記洗盡鉛華，其實天然雕飾也是一種好的文風。
同時套用文寫出來不應該給人一種乾巴巴、讀來索然無味的感覺，既然文章總是要讓人來讀的，包括套用文也是要有相關的人員去閱讀，那么不可避免就要考慮人的閱讀心理，要有某種禮儀性，讓人願意讀下來，讓人賞心悅目。
三、最後，我覺得套用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學創作，個人可以有較大的發揮空間，但是我們學套用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的套用文，毫無感情可言。套用文雖不需要辭藻華麗、韻味雋永，但它講究一個“實”字，其實它是“看似無情卻有情”，不可小覷。
半學期的《套用文寫作》課程臨近尾聲，在這個學習過程中，我受益匪淺，我相信在今後，我會將自己所學到的套用文知識套用到我的日常學習、生活當中來，我將更加努力的學習，開始新的人生征程。
學習的總結 篇26
本周，我校舉辦了第十五期團校培訓，作為一名班乾，我很榮幸地進入到這個集體中學習，同時我也很珍惜這一次學習的機會。現在，這個短期的團校培訓結束了，我收穫很大，譬如做好一名優秀團幹部的6種素質，5種能力。提升個人魅力的12法，讓我在學生幹部開展學生工作這方面等到了更多的認識。
這次團校課程的宗旨在於全面提高學生幹部的工作責任感，充分發揮學生幹部在學生管理中的作用，提高工作能力和工作水平，增強其各方面的綜合素質，更好服務於我們廣大團員青年的成長成才教育。在簡短的培訓期間，我們都學到了很多。
第一講由黨委書記幸勝標宣講，幸書記送給同學們八個大字‘懂得感恩，珍惜機遇’，鼓舞和激勵團員青年充滿激情、熱愛祖國、孝敬父母、刻苦學習。他還帶領我們一同回顧黨的光輝歷史深入宣傳黨的豐功偉績，並要求我們要做黨的有利助手和後備軍，要成為英才學院真正的英才。隨後，我們還觀看了《黨的歷史人物-我黨歷任中央領導人》的視頻，再次領略了我黨歷任中央領導人的風采。
第二講由山東省青少年研究所所長張華教授主講，同時團委副書記王東生，團委宣傳部部長何岩，團委組織部部長王坤麗等也參加了本次培訓。張教授以‘大學生成才的規劃與設計’為主題，例舉‘赤腳國’故事啟發大家要樹立創新理念，有明確的目標，成為21世紀的創新型人才。她從目標的研究與設計、時間管理、情感管理、校園行為管理四個方面闡釋了大學生如何進行成才的規劃與設計。其中，她講述了一位清華大學生為攻克癌症治療而選擇了報考名校的事例，希望我們對自身進行正確的定位，並且做時間與情感的管理者，促進人格的全面發展，提升個人素質。張教授啟發大家對自己有一番清楚的認識，發人深省。
第三講機械學院行政院長孔祥泉主將，同時團委副書記王東生，團委組織部部長王凱麗老師等也參加了培訓。孔院長以‘如何當一名優秀的學生幹部’為主題，例舉以‘小球轉動大球’，‘如果你控制了石油、糧食、信息、團幹部、青年、你也就相應的控制了整個了整個世界、人、主動權、青年、未來’。生動形象的引出了本講的主題，突出學校培養優秀學生幹部的重要性。
他從幹部、團幹部、學生幹部三個方面展開講解，講述了團幹部應具有組織領導、橋樑紐帶、榜樣示範、‘三自一助’四項基本作用，同時學生幹部不是專職團乾，應處理好學習與工作的問題，應履行學生的本分。學生幹部應自覺提高自身思想素質、勤奮學習、將幹部的地位作為提升自己的陣地、給學生幹部講述了應具備的‘六種素質’和‘五種能力’。學生幹部應明確‘有為才有位’。
第四將由團委副書記王東生主講、團委組織部部長王坤麗老師級各基層團委書記也參加了學習。
王老師以‘鑄就魅力團支書，提升青年領導力’為主題，以一個幻燈片開始了本講的內容。幻燈片上出現了一枚散發著無限光芒的團徽，展現出無窮的激情與力量，形象的表現出共青團的偉大。她給廣大團學幹部講述了‘團學十二法’：形象吸引法，語言法，熱情融化法、知識征服法、興趣融合法、時尚引領法、溝通協調法、能力提升法、責任感召法、遠見引導法、真誠取信法、尊重歸心法。魅力是一種氣場;魅力來源於責任心、團幹部應努力培養自身的業務、學習、溝通能力，樂於奉獻的精神。王老師還引用了‘銅頭、鐵嘴、蛤蟆肚子、飛毛腿’來勉勵大家奮進。
第五講由英才學院副院長李崇銀教授主將，李院長以‘黨建帶團建，努力開創共青團工作新局面’為主題，講述了要建立健全各級黨組織，確立正確的辦學方向等主要內容。
通過這次團課培訓、我真是受益匪淺、得到了深深的教導，使我明白了許多、知道了許多。
作為一個學生幹部。我們更要有比別人更正確的學習態度、學習方法，明確自己的工作和學習的方向，正確處理兩者的關係，只有體會到這一點，你才可能成為一個合格學生幹部。學生幹部在平時的工作，往往是比較繁瑣和勞累的，並且沒有嘉獎和讚美，只有在工作崗位中默默地工作，默默地付出。許多幹部同學埋怨在工作中鍛鍊不到自己，學不到什麼，其實，這只是他們沒有認真對待工作罷了，我想做每一件工作都是在考驗每一個學生幹部，都在測試我們綜合素質的高低。業務素質的體現，在我看來，不外乎又是繁瑣的工作的表現。當一個人去開展一件工作，首當其衝的是自己的心理，問自己，能否把這件工作做好呢?是否信心十足還是躊躇不定呢?再而工作的同時，你的口才、交際、威信的樹立如何體現，這些都是業務素質的範圍，能否做好一件工作，只要從業務中想到這幾點，你就是走出了成功的一步了。道德素質和其它綜合性的素質，也很大影響著每一個學生幹部的工作的開展，辟如沒有道德或道德素質不高的人，他能全心全意為同學服務嗎?沒有健壯的體魄，能有精力做好每一件事嗎?這些素質的綜合，往往也在很大程度上體現著我們的能力，是做好工作的關鍵。
如何才能做好一個學生幹部，我牢記這個公式：“能力+實踐+創新=優秀學生幹部”，我相信這個公式的正確性和實用性。我想只有這三者的綜合，才能成為一名合格的優秀的大學生學生幹部。
學習的總結 篇27
辭彙是英語學習的基礎。只有具備了一定的辭彙量才能進行外語的聽、說、讀、寫、譯訓練。根據 《大學英語教學大綱》的要求，大學英語辭彙的學習大致可以分為三個重要階段：即四級，六級，六級後階 段。
四級辭彙是4200個，六級辭彙在此基礎上增加1300個，六級後再加1000個。這樣整個大學英語的詞 匯量是6500個。最新調整的考研英語大綱，辭彙量從以前的5300個調整至5500個，並且大綱中去掉了漢語釋 義，要求考生全面把握單詞的各種含義。
單詞的記憶是一個反覆記憶再記憶的過程。無論採用何種記憶方法，都必須要經過記憶—遺忘—記 憶—再遺忘—不斷再記憶的過程。根據心理學家分析，一個單詞只有在大腦中反覆出現7—10次才能記住。 開始的時候，一天記憶30-50個單詞比較符合記憶習慣。充分利用各種可利用的時間反覆記憶，才能真正記 住。
背單詞時可以嘗試使用以下方法：
1.詞根詞綴記憶法
可以參考詞根詞綴的書，積累一些常用的詞根，通過詞根擴展辭彙量。
2.聯想記憶法
充分展開自己的想像力，通過近義歸類聯想，漢語諧音聯想等方法。辭彙的記憶過程是大腦進行思 維的過程，只有使用有效的方法才能提高效率。
3.語境記憶法
放在一個特定的語言環境中記憶單詞，可以記住同一個單詞在特定的上下文語境的多種含義。
聽力篇
根據《大學英語教學大綱》的要求，大學英語四級考試聽力部分的語速是每分鐘130-150個單詞，六 級考試的語速達每分鐘160-180個單詞。大綱對於語速的要求提高了，並且語音也開始豐富。
提高聽力應該從以下幾方面著手
1.嚴把語音關
許多同學練習聽力時常常碰到這樣的問題：一段對話聽了好多遍還是聽不懂，對照原文時卻沒有發 現任何生詞。這很可能是一些基本的語音問題所造成的。所以應該從糾音開始突破聽力。
語音的問題需要注意以下幾個方面：單個音標的發音，連讀，失去爆破，重音和語調。
2.擴大聽力的辭彙量，熟悉英文的慣用表達
在背單詞的時候，一定要注意對單詞發音的掌握。因為音和義是密不可分的整體。最好找一本有錄 音磁帶的單詞書。這種記憶方法不僅可以通過聽音幫助記憶，也可以給聽力打下良好的基礎。
3.熟悉場景
跟單詞的記憶一樣,聽力也應該放在不同的場景中練習，熟悉不同場景的各種表達方式。輸入和輸出 是相輔相成的。例如旅館場景，電話場景，餐館場景，機場場景等。
4.精聽與泛聽相結合
精聽是基礎。所謂精聽是指力求把錄音材料上的內容完全聽透徹。可以採取以下幾個
步驟：首先聽其大意。第一遍時把握主旨大意即可。第二遍要逐句聽，把每句話聽透。儘量不要參 考錄音文字材料。第三遍時在精聽的基礎上，將聽過的信息全部寫下來。這樣就可以查缺補漏，真正找到自 己聽力的薄弱環節。
泛聽是保障。泛聽時選取合適的材料很重要。初級水平時可以聽《新概念》第二冊，英語九百句等 。中級水平是可以選擇《新概念》第三冊，走遍美國。也可以聽中國國際廣播電台的英語新聞或者voa的慢 速英語新聞。高級水平時可以聽電影原聲錄音。
閱讀篇
大學英語四級考試的閱讀理解部分共有四篇短文，每篇文章的長度大約在230—280詞之間，每篇文 章5道題，要求在35分鐘內完成。六級閱讀與四級閱讀的考試模式一樣，但是文章長度和難度均有所增加。
提高閱讀水平建議從以下幾點進行突破：
1.精讀為主，多背誦經典篇章。
選一本經典教材，比如《新概念》,堅持進行精讀訓練。精讀可以從以下幾點進行：首先放在語境中 體會單詞，詞組的用法。並且記住一些重要的單詞和詞組。然後體會句子的結構，句式的安排，句與句之間 的銜接。並且嘗試翻譯其中的一些句子，對經典句子進行複述和背誦。最後對一些經典的文章應該背誦。文 章背多了，英文的感悟力就會不斷提高。
2.進行泛讀，擴大閱讀量
泛讀貴在堅持。每個星期堅持讀一份英文報紙，每個月堅持讀一本英文雜誌。堅持下來就是量變到 質變的過程了。泛讀時應該涉獵各種類型的文章，可以先從自己熟悉話題，自己感興趣的話題開始。泛讀時 主要體會文章的主要意思，不要總是局限在個別詞或者詞組的層面上。
3.熟悉英美文化背景
影響閱讀速度的因素除了單詞量，詞組，句法結構以外還有背景知識。在大學一，二年級時可以讀 一些簡介英美國家知識的讀物，熟悉英語國家的政治，經濟，教育，文化等方面的知識，對於理解語言本身 一定大有裨益。因為語言與文化是不能割裂開的。而且通過文化的角度去體會英文，一定會發現語言的學習 不是枯燥的單調記憶過程，而是在心中有一扇嶄新的窗戶被打開的過程了。
最後，英語的學習是一個長期堅持的過程，日積月累就一定能取得好的效果。給自己的大學英語學 習制定一個長期的計畫，一步一個腳印踏踏實實走過來，一定能夠體會到英文語言的巨大魅力。
學習的總結 篇28
在這個學期，我上了《套用文寫作》課程後，有了許多的收穫。我們學習了各種套用文寫作的寫作方法和寫作格式。像是報告。請示。計畫。總結等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們，但是當自己下筆來寫時，自己便會舉得不是要從何下手，自己會變得不知所措了。而通過《套用文寫作》這門課程，自己以後再寫這樣的文體時就不會不知所措了，而是會非常自信完滿地將其完成。
通過這個學期套用文寫作的學習，我總結出一些學習套用文寫作的方法：
1、研讀教材。首先通過通讀套用文教材，熟悉套用文的大體內容，使我對每一個章節的設計有了一個總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結構等。
2、查漏補缺。熟悉以往使用過的文種，對於忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它。也要針對平時不確定的知識點，弄清它的正確做法，還需要進一步鞏固自己知識點。
3、注重記憶。首先，在學習文種時，注意區分文種之間的差別，正確的選用合適的文體，理解文種之間的區別，找出區別，這對套用文的寫作過程是十分重要的。
4、注重實踐。《套用文寫作》是一門套用性很強的基礎學科，我在理解的基礎上將知識活學活用，注意在平時積累材料。在學習《套用文寫作》時，加強寫作實踐的練習是十分重要的。多讀範文，勤練寫作，從而提高寫作能力。
半學期的套用文寫作課程已經全部結束了，在這個過程中，我受益匪淺，我將會在今後，將自己所學到的套用文知識套用到我的日常學習生活中。規範的要求自我，不斷的學習。鞏固直至完全掌握它。
通過《套用文寫作》，我學習到了各種套用文寫作的寫作方法和寫作格式。例如報告。請示。計畫。總結等一些常用文體的寫作方法。雖然之前自己也通過其他的方式接觸過這些文體，但是當自己運用時，又會覺得不知從何下手，不知所措。通過《套用文寫作》這門課程的學習，我掌握了寫作套用文的具體方式方法，不在不知所措，而是會非常完滿地將其完成。
學術論文在我的大學學習生活中是非常重要的一部分。無論是年終還是畢業時都會用到它，因此學習論文的寫作方法也是極其重要的事情。《套用文寫作》這門課程給我提供了一個很好的學習論文寫作的平台，通過老師詳細的解釋和自己課後作業的練習，我已經掌握了論文的基本寫作模式和要求，並且相信自己在將來一定的能完成一篇優秀論文的作為自己的畢業論文。
半學期的《套用文寫作》課程已經全部結束了，在《套用文寫作》課程的學習的過程中，使我受益匪淺，可以將自己所學到的套用文知識套用到我的日常學習及生活中。極大的發揮了《套用文寫作》學習到的知識。