自考學習總結 篇1
一、了解課程性質，擺正學習心態應該說這是很大程度上決定你能不能正常畢業的重要前提。想參加某一方面的學習之前，肯定需要對這個項目做一些初步的了解，權衡一下自己的各個方面，比如為什麼學？什麼時候學？對工作有哪些好的或不好的影響？學完後對自己的哪一方面有提升？是為了興趣還是為了證書而學？如果是為了考證書同時還需要了解一下考試的安排和證書的權威性等等一系列的`問題。
二、培訓學習興趣，了解考試計畫試計畫的安排也是需要注意的，雖然我們自學考試的獨立班目前還沒有發生過這種情況，但是在別的班發生過，比如會計初級職稱一般在每年十一月網上報考，然後去確認報考，第二年五月考試。我們在十二月份開始上課時會提醒一下大家確認報考已經成功，但是還是有少數同學誤以為網上報考完成後就沒事了，沒有去相關考試中心現場確認報考，導致學了四個月的課程派不上用場，而下次考試又是一年之後了…發生這種問題，不但沒必要，而且造成的損失太大了。可以想像一下，辛辛苦苦學習了幾個月，結果不能進考場，是很難過的一件事。大家切記，所有的考試都是需要提前報考的，自考的一般是提前三個月報考，職業資格類除物流員等少數課程外，大部分都是至少提前三個月甚至提前半年時間就需要報考的，而且越來越多的考試需要在網上預報考和現場確認報考兩步來完成報考流程，比如報關、報檢、會計、初級職稱等等。
三、認真聽課做題鍛鍊自學能力在參加自考培訓班時，儘量安排出上課的時間聽老師講課，這是保證快速理解和掌握教材中知識點的最快捷方法。或許很多同學已經具備了自我學習的能力，但是如果聽過一遍課後效果會更好，碰到記憶模糊的知識點，就會很快在腦子裡回想起老師講課時關於這個知識點的講述，快速搜尋到相關知識點的鏈條，從而順利進行試題回答，
當然，這需要在上課期間認真聽了課才行，否則是沒有這種效果的。我想，一定會有同學說："有的老師上課我很喜歡聽，他講的什麼我都能記住，但有時會碰到自己不喜歡聽的老師講課，什麼都聽不進，反而感覺還沒有自己看書效果好。"這確實會有這種情況存在，不過我想說的是：既然老師能夠站上講台，肯定是有他的優勢和強項。有的老師可以主動帶著我們的思維走，只需要被動的接受就可以，讓你感覺很輕鬆，但有的老師就需要我們自己積極地適應，主動的集中精神才行的。其實大部分的時間還是課後自學，沒有老師在教室講課，這就需要自我學習了。其實這種能力是可以漸漸培養出來的。我因為工作原因上不了課，兩年多隻上了兩堂《政治經濟學》的課，幾乎可以說是沒有上課。每次報考一般都是報四科，在一年半時間裡通過了二十四科課程（其實是報考22科常規課外加計算機等級）。
在這裡講一下我個人的自學方法：書到底怎么看，有些同學考完考試之後，教材還幾乎是新的，這很難想像他們能順利通過考試，我個人認為："書讀三遍，其功自成"。一是泛讀：一般我都會在大家沒有開始上課前將書泛讀一遍，因為開課後我就沒有時間看書了。看書時先了解一下教材目錄。這是一個學科知識結構的濃縮版，是一本教材的組成框架。看了目錄的分布，就大概了解了全書的結構，在腦子裡形成一個教材的脈絡，然後再開始閱讀。泛讀的意思就是並不要求一定要把看到的內容都背誦下來，只是做到有個印象，理解性的記憶。二是精讀，這是費時最久，也是最主要的一種閱讀方法。主要的考點都需要在這次閱讀時理解掌握。我喜歡用鉛筆一邊看書一邊劃下自認為是重點的知識點（看久就自然有一種感覺，能夠快速抓隹一段話里的重點，而且命中率很高。如果開始不熟練，可以多看看教材後面的考試大綱）。而且我劃重點時只劃其中的幾個關鍵字，把那幾個詞理解記住了，考試時就不用擔心，因為可以圍繞這幾個詞重新組織語言回答，同樣是可以得到分的。一本書看累了，可以換另外一科的教材看看，這是一種大腦休息的方法，可以更高效率的利用大腦。
很多學員反映容易把不同科目的內容記混，不敢混著看書。其實沒必要擔這個心，既然是同一個專業里的不同學科，肯定會有一些知識點是重複的，甚至有時明明是重複的知識點，但是答案和外國人名不同教材里都不完全一致。我個人認為，如果你能找出這些不同，就完全沒必要擔心考試時碰到這個題目，反而應該高興，可以同時記住兩本教材的知識點。能儘量記住細節性的不同之處當然好，記不住也沒關係，碰到了就重新組識語言回答，只是要意思一樣就可以。畢竟主觀題是人改卷，不像選擇題是機閱。而且我們重點是掌握這個知識點，並不要求一字不漏的標準答案。四、學習資料的使用網上自考的資料非常多，但串講資料的質量卻相去甚遠，有些是教授多年的教學經驗總結，有些是自考同學自己整理的重點筆記。個人認為，一份資料的優劣並不取決於整理者的水平，而更多是取決於這份資料對整理者的意義，這就是為什麼有些時候自考同學整理的資料反而比上課老師給的資料更"好"，無非是多用了一些心思而已。
而如何分辨資料的好壞，以免浪費寶貴的時間，就成了我們首先要解決的問題。對於資料的好壞，分辨起來很簡單，拿出整理好的考試重點分布表（一般在輔導書和考試大綱上都能找到），看一下這份串講的涵蓋情況，如果有一份資料如果他的內容涵蓋了一次考試90%的內容，這是否是一份好資料？我個人認為，他可甚至可能不如一份只覆蓋每次考試70%內容的一份資料，因為使用這種資料複習的風險太大了，萬一資料有些偏頗，情況就很糟糕了。雖然總結精簡是必要的，但有時候也不能一味求簡，這樣很可能本末倒置，反而加大了考試的風險。
根據你已經整理好的分布表與串講資料對照，把該補充的知識要點，畫在書上或寫在旁邊，如果地方不夠可以寫了貼在旁邊，就樣就可以勾劃出全書所有的考核重點，通過這種方法，把一些不重要的內容剔出去，將為背記打好了堅實的基礎。
自考學習總結 篇2
寶劍鋒從磨礪出”，高效、適合自己的學習方法再加上辛苦付出，結合自己的自考學習心得，我總結出一套方法，現與同我一樣奮鬥在自考路上的“戰友們”共同分享。
一、閱讀大綱、統攬全局
我每學習一門新的課程，總是先通讀大綱。這樣可以高屋建瓴、統領全局，能準確掌握教材的體系和理解章節之間的相互關係，從而為下一步分配時間和安排學習計畫作好鋪墊。
二、認真精讀、突出重點
有了第一步對教材的初步了解，教材的整體結構已瞭然於胸。下一步就要合理安排時間，認真研讀教材了。每精讀完一章，就要做對應章節的練習題，以檢測掌握的程度。作錯的題目一定要及時弄清弄懂，並在教材相應的位置用醒目的標記劃出，以便日後複習。在精讀和做題的過程中，注意發掘重點內容。一般來說，教材的重點是多層次的，既有全書之重點，也有每個單元之重點，還有每個章節甚至每個問題的重點。同時對於每個基本概念、基本理論甚至每個問題的重點詞和句也不能忽視。只要抓住了每個層次的重點並著重學習、深刻理解、準確記憶，就能收到以點帶面，全面掌握的最佳效果。
三、發現疑問、重點突破
在學習的過程中，勢必會遇到一些難以理解的問題，此時不要膽怯，反而要迎難而上，把這些疑難問題集中起來，或向老師、同學請教;或到圖書館查閱相關知識，一舉殲滅之。這樣帶著問題去學習，目的性強，精神易集中，有利於加深理解，更有利於提高記憶效率，從而達到事半功倍的效果。
四、利用圖表、瓦解疑難
當遇到有的教材內容繁多且不成條理時，我會利用圖表來理清頭緒，從而使知識點條理清晰、一目了然。製作圖表時我遵循從左到右、從上到下、由大到小、層層分解、逐步深入的原則，把每一層次的重點根據其因果關係和邏輯關係等構成知識網路圖。知識網路圖可大可小、可詳可略，完全根據個人複習的情況來靈活掌握。在自學中利用圖表，提綱挈領，既有利於化繁為簡、重點深入，還有利於瓦解疑難、全面把握，對圓滿完成自學任務具有良好的輔助作用。
五、聯繫實際、活學活用
理論聯繫實際，歷史聯繫現實，這是學習的最基本的方法。我們在自學的過程中，要想真正掌握新的理論知識，既不能死記硬背，也不能依賴現成的“標準答案”，關鍵在於知識的分析、理解、歸納和總結。只有這樣，才能把新的理論知識分析清楚、理解透徹、掌握牢固。在“活學”的同時，還要學會“活用”，即有意識地將掌握的理論知識在工作或生活中加以利用。
六、分析真題、把握趨勢
精讀完教材後，我會馬上收集近三年的真題，並對其進行分析和總結。原因有二：其一、找出教材的重點章節和易考知識點，以便在下一輪複習時特別注意;其二、掌握考試題型和命題趨勢，以便更好地分配時間和調整複習計畫。這樣不但可以避免做無用功，還能有效地提高學習效率。
七、模擬訓練、營造環境
進入複習備考階段後，在全面學習教材並進行重點複習的同時，我還專門抽出時間進行模擬訓練。訓練進行，這樣做是為了營造一種考試氛圍，上考場時能達到最佳狀態。在模擬訓練中一定要注意以下內容：注意不同題型的答題方法，同時總結答題規律;注意審題，避免文不對題;注意把做錯的題目集中起來，此乃薄弱環節，一定要結合教材弄清弄懂並加強記憶，以免日後再犯同樣的錯誤。
自考學習總結 篇3
北營街道中心學校 王馬龍 20xx年10月，小店區教育局組織全區中心校、直屬校校長到湖南長沙市開福區三角塘國小、中嶺國小等學校進行考察學習，在外出考察學習的一周中讓我感到現在的素質教育需要為學生創造一個文明安全、和諧愉快、積極上進的校園環境，需要的是一批團結進取、愛崗敬業、多才多藝的教師，更需要一位有思想，有遠見的校長。這次考察學習，為我們指明了前進的方向與發展的目標，在這次活動中我受益匪淺，感觸很多：
1、教師的敬業精神
敬業作為中國傳統道德規範之一，是教師必須具有的優良品質，敬業精神和品質，對於教師是至關重要的，在教育工作中要“敬事而信”和“敬業樂群”。 在三角塘國小學習時，深入拜見教師日常工作記載資料，每一事每一字都體現出該校教師嚴謹的工作作風的崇高的敬業精神。
2、先進的校園文化
校園文化建設是學校育人工作的重要一環，走在三角塘國小的校園中，雖沒看到豪華的高樓林立，但感觸到的是一種井然的秩序感，一種催人的節奏感。他們的校園文化並不複雜，卻別具匠心，讓學生們感觸悠久、燦爛的中華文明，這些展示無疑激發學生強烈的愛國熱情。教學樓的宣傳畫，以“愛我家鄉”為主題，將貴州及六盤水的特色圖文並茂地展現於學生眼前，每一個細節都彰顯著他們獨特的視角。
3、科學的管理理念
在考察學習時，不僅親眼目睹他們的管理成效，還聽取了校長的工作經驗介紹。學校能否在良性軌道上運行和不斷發展，取決於學校領導層的管理理念是否更新、決策是否睿智、執行是否有力。從各方面看，三角塘學校領導的管理工作是實事求是、銳意進取的，用自身的工作踐行著科學發展的理念。
4、高效的自主學習
新課程理念告訴我們，在學習活動中必須自主、合作、探究、體驗，這一點在這所國小的工作記載中體現得十分到位。他們的理念都十分先進，他們在自主學習意識上作了許多卓有成效地工作。
5、睿智的集體備課
學習他們的集體備課運行機制，是本次考察學習的核心目的之一。在每一學期中，教師備課擠占了很多輔導學生的時間，老師們為了應付差事，盲目地抄出版社發行的示範教案，使老師們沒時間走進每一堂課，嚴重製約著教學質量的提升。這一點三角塘學校找到了一條可行的出路，他們利用寒、暑假期間10天左右的時間，集中年級備課組，集體研討下一學期的教學內容，編撰成本年級教學教案，在教學實踐中，教師對教案設計中存在的不當之處加予批註，並寫出自己的教學反思。這種運行模式既不擠占老師們的教學時間，還能形成教學合力，為教學質量提高奠定堅實基礎。
6、閃光的“三維目標”
從教師的教案設計、學生的學業成績、學生實驗基地、宣傳欄等處，無不體現出他們在學生的培養方面，緊扣“三維目標”開展工作，看到學生們的作品及學校的思想教育成果展示，發人深省，值得借鑑。
7、滿園的交警英姿
三角塘國小把安全工作放在首要位置來抓，十二年來堅持與交警中隊攜手,成立了校園小交警分隊,全面展開人人當交警活動，學校為小交警配備了正規的小交警服飾,全面開展人人穿制服,人人學手勢,個個會套用等系列活動,學生由開始的80人逐漸擴大到全校800多人,形式有和交警叔叔執勤,學習基本交通手勢，協助交警當文明交通勸解員等,這種活動的開展不僅僅拓寬了孩子們的視野,激發了他們參與活動的興趣,還促使孩子們關注交通安全,學會遵守交通規則，有效增強了同學們的安全自護意識。學校還通過“小手拉大手”活動，讓學生積極向家長宣傳交通法規知識和交通安全常識，倡導家長遵章出行。活動的開展，提高了師生遵守交通法規的自覺性，增強了師生有效防護自身不受傷害的能力，促進了平安學校和平安社區建設。牽一髮而帶全身,這項活動帶動了學校其他安全工作，也為學校各項工作的順利開展提供了有力的保證，更多的是為孩子們的一生奠定了安全基礎。
8、不斷的自身提高
國家的興旺在教育,教育的希望在教師，毋庸置疑,提高教師素質必將是推動教育發展的重要途徑，組織教師學習培訓迫在眉睫,教師怎樣充電,充什麼樣的電,怎樣引導教師充電,學校在這方面儘管做了不少工作但收效甚微，原因有基於教師自身的也有來自學校的。通過參觀學習,三角塘國小在教師之間開展的讀書活動對我觸動很大,首先，學校每學期都到書店給每個辦公室購買一本書，比如: 《愛心與教育》、《做幸福的老師》、《陶行知教育名篇》、《給教師的一百條新建議》、《新課程怎樣教得精彩》、《教育的使命與責任-肖川教育隨筆(三)》、《教師人文讀本》、《教育中的心理效應》、《給教師的建議》、《愛的教育》《閱讀改變人生》《中國教育新理念》等，並在學期末開展讀書交流會。以達到彼此交流、相互促進的目的。其次，學校
每學期都為教師們提供書目,經教師選擇後到書店為每位教師購買一本書，要求教師撰寫學習筆記、讀書心得，在學習與反思中使教師個人文化品味得到了提升。第三，學校通過網路進行互助培訓,通過網路研修進行有效交流，通過網路研修促進教師成長，學校由校長牽頭開闢QQ群,規定每周一晚上7:00—9:00為網上交流時間,老師們交流學習心得,交流教學中的困惑,交流工作中的經驗,不僅加強了教師的交流,也提升了教師的自身素質。
9、氤氳的屢屢書香
閱讀是一種習慣，這種習慣能豐富我們的生活，閱讀是一種成長，它可以引導我們用更縝密的思維來探究現實中的點點滴滴為了學生文學素養的發展，沉澱良好的校園文化，中嶺國小的“開放式書吧”因時制宜,因地制宜,在校園的長廊、過道、大廳、擺放小書桌、宣傳欄布置師生作品、名人名言佳句;在花園草地布置富有人文氣息的宣傳標語。讓閱讀與陶冶隨時隨地發生，從小處著手，使學生能移步換景，讓學生沉浸在這樣氤氳的書香氛圍中。學校還通過“班級圖書角”和教室布置，設計“書香班級”。每個班教室後邊都建有班級圖書角，配備有學生小書櫃,牆壁上掛學生的讀書筆記、讀書心得等作品。讓學校的每一面牆壁都會說話，讓學校的每一個角落都能聞到屢屢書香。讓每一個孩子隨手能拿到書本，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中學習、生活。與此同時學校定期的進行“快樂書迷”評選活動，給學生一個體驗成功的快樂感覺,進而更加的喜歡與書為伴快樂學習。
10、人性的制度管理
教師是學校的頂樑柱，師資力量建設是學校發展的永恆主題，兩校通過教師民主議事會和教職工代表大會制定了許多規章制度，對教師行為作了嚴格規定，但更多地卻散發出管理的人性關懷。在校園中鼓勵教師以主人翁姿態敢說話、說真話，為學校發展提供智力支持，充分為每位教師提供實現人生價值的平台。同時開展多種活動，以此來潤滑老師們的思想。
這次為期一周的外出學習，真正感到學有所思，學有所獲。各個學校值得學習的地方還很多,比如:開福區七中的“組本教研”、 以“關注學生能力提升” 為主導思想的教學模式和他們“以人為本”的管理模式;三角塘國小的“滿園的交警英姿”、 “籃球俱樂部”、 自編“排球操”、以及富有德育創新的“網路環境下的未成年人思想研究”、“利用優秀電影提升學生心理品質”等特色活動;中嶺國小根據自身的鄉土風情而進行的特色鄉土校本教研等。作為一名校長，作為一名學校的領航者，一定要著眼於學校的未來和發展,要以十足的信心和飽滿的熱情投入到學習和工作中來,做好全體教職工的帶頭人, 不斷地追求和掌握新的理念、新的方法，帶領全體教師在新的課程改革中不斷探索、不斷創新，提高學生各方面的素質和能力。
總之,教育需要一種可貴的堅持。把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。今後我一定努力學習先進典型，為開創我中心校建設的新局面、力爭使我中心校明天的靚麗與輝煌而加倍努力。