寒假學習培訓總結 篇1
20xx年2月6—7日，為期二天的寒假培訓停止了，凝聽了校長的《改變必有新前途發展才是硬情理》的講演。我受益匪淺，感想至深。
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光彩的名稱，怎么才能實現黨賦予的造就人才的責任，這是每個教師必須認真看待並要用實際作出答覆的問題。我以為，好教師首先必須有敬業精力，要終生學習黨的教育事業。要做到這一點，就應充分意識教師工作的意思，從而深深地熱愛教育事業。古代的時期是一個競爭劇烈的時代。國與國的競爭重要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培育靠的是教育，靠的是教師愛崗敬業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的詳細工作在於“傳道、授業、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授常識，培養學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就請求教師應存在“學而不厭，悔人不倦”來開闢學生的知識視線，豐盛學生的知識貯備，並在此基本上，培養學生運用知識解決實際問題的才能。與此同時，教師要有高尚的幻想，完美的道德情操，動搖的信心，堅強的意志品德，並用它們對學生進行淺夠默化的影響和陶冶。這樣，才能培養出祖國須要的，全面發展的，能適應競爭局勢的有用之才。
其次，必需酷愛自己的教導對象——學生。先生應當是一位雕塑巨匠，能將一塊坯材，用本人的思維與情感，將它雕塑成一件藝術精品。從實質上看，學生並不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，起因在於他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充足的開釋罷了。來自學生本身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會重大約束學生內在潛能的施展，都會成為學生健康成長與發展的阻礙。正因如斯，我們老師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與庇護。在他們身上，咱們要傾瀉全體的愛，去發明他們學習上每一點滴的提高，去尋找他們生涯中，品格上每一個閃光點，而後套用激勵機制，加以充分的確定跟鼓勵，恢復覺得暖和，加強自負，從而縮小師生間心靈上的間隔，使他們發生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的途徑上有一個質的奔騰。
第三，一個好教師還必須非常器重“言傳”外的“言教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的榜樣使學生從教師身上理解什麼應為之，什麼不可為。因而，教師的教養，待人接物，行動舉止，一言一行都必須當真、慎重、標準、得體，切不可馬虎、草率、率性、不負義務。除此之外，教師還應和學生進行常常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既能夠向學生談自己從人生中獲得的可貴教訓，也可以向學生坦誠地公然自己的生活教訓，使學生真正感觸到你不僅是良師仍是益友。
經由這次師德師風學習周，我受益很多；師德師風的建設對一個學校是十分主要的組成局部，只有師德師風良好的環境學生才幹健康茁壯成長；老師能力取得更好的教學結果。
寒假學習培訓總結 篇2
時間飛快，本次為期7天的特崗教師培訓已落下了帷幕。通過這次短暫的培訓，使我在教學、教材等方面都有很大的提升與收穫。魏毅老師，姚春麗老師以及李蓉老師的經驗之談，對於剛走上講台不久的我們，可以說就像大海航行中的指明燈一樣，為我們指明了今後工作的方向！他們豐富的工作經驗，他們所取得的優異成績，以及他們幽默，風趣的講課風格，都給我留下了深刻的印象，同時也引發了我對自己教學方面的思考，使我對自己今後的教育教學工作有了新的認識與規劃。下面我就針對本次培訓談談自己的一些感受。
本次培訓，給我印象最深的是魏老師的課。魏老師首先為我們仔細、透徹的講解了《國小數學課堂教學常規及要求》。通過老師的講解使我明白了什麼是教學常規，什麼是課堂教學常規，以及它們之間的區別於聯繫，尤其是魏老師對國小教師教學常規的基本要求的具體闡述，使我深深的體會到：教學質量之基礎在於教學常規，教學質量之高度在於教學智慧。教師要想提高教學質量就必須從基礎做起，認真落實好每一項教學常規。接下來，魏老師又為我們詳細地講解了《有效課堂的教學策略》，使我進一步明確了何為教育，何為教學，以及在國小課堂教學中我們要留給孩子什麼和如何提升自己課堂教學的有效性。而這些都正是我們這些剛走上教師崗位的新教師所要面臨的最大難題之一。魏老師結合他自己的教學實際經驗為在為我們講解的同時還進行了示範，使我們很好的將理論聯繫到了實際的教學當中，為我們今後的課堂教學提供了很大的幫助。最後魏老師又針對我們對《義務教育數學課程標準》的認識與理解不夠到位這一問題，又組織我們進一步詳細、全面的學習了《國小數學課程標準》。通過學習使我對課程標準有了一個較全面、系統的認識與理解。這為我今後的教學提供了依據，更為我今後明確教學目標，恰如其分的掌握知識深度，把握好知識的廣度提供了參考和依據。
除此之外，在本次培訓中，李蓉老師《有關低段數學作業設計》的講座以及姚春麗老師針對五年級數學下冊的教材分析的講座也都給我留下了很深的'印象。尤其是兩位老師為我們所展示的示範課，更使我們在理論學習的基礎上，又在實踐方面有了更深層次的理解。同時，也使我深深的體會到了要如何將學到的方法、理念落實到課堂實踐當中去。
總之通過本次培訓，是我領悟到，在平時的教學中我們應時時刻刻做到以下幾點：要不斷領會課程標準，激活教材內容，提高課前設計能力；要嫻於技能，勝於調控，精於啟發，善於表達，提高課堂駕馭能力；同時要不斷進行反思，因為反思是提高教師教學水平的推助器。短暫的培訓只是一個手段和開端，但是，對於培訓給予的清泉，我會讓它細水長流。今後我會學以致用，結合實際，及時地將所學的理論知識付諸於我的課堂教學中，使它受益於學生。他山之石，可以攻玉。我一定會讓培訓的碩果在自己的教學中大放光彩。
寒假學習培訓總結 篇3
今年寒假的教師培訓工作已經告一段落，此次培訓雖然時間短暫，但安排緊湊，內容充實，力度較大，收到了預期效果，今天我們在這裡召開總結大會，並不表示教師培訓工作已經結束，而是意味著要全面鋪開教師隊伍建設和課堂教學改革，在此，我強調以下幾點：
一、全體教師要提高認識，端正態度，積極投身加強自身建設的熱潮中，態度決定一切，從這次教師培訓看，尚有部分教師對培訓重視不夠，認為我們是在搞形式、走過程，因此不積極參加，個別教師甚至從頭到尾都沒有參加培訓。這樣的認識是嚴重錯誤的。目前教育教學改革深入推進，教育教學中面臨的新問題、新情況層出不窮，積極面對我們尚難以應付，更不用說不思進取、固守平庸了。作為教師，不創新、不進取、不提高是不稱職的，是遲早要被淘汰出局的。我想，為了每個孩子的前途命運、為了千萬個家庭的幸福、為了我們自己的家庭幸福和前途命運，不論從哪一個角度，我們都應該積極上進。幾年來，我們儘可能的創造條件大力提高教師素質，這次培訓正是我們在現有教育教學模式難以滿足實際需求的情況下舉辦的，為了舉辦這次培訓，我們下了很大功夫，派出了部分教師外出學習。這次培訓就是對他
們外出學習的總結和提升，對我們來說是一次很珍貴的.學習機會，是一次借鑑探索的良機，是我們全面發起課堂教學改革的第一步，為此，我希望全體教師要積極轉變觀念，學習先進的教學理念和教學方法，博採眾長，在教育教學實踐中，勤于思考，善於總結，努力探索並形成適合我們新絳二中校情、生情的教育教學模式；要克服困難，合理安排時間，積極主動的進行學習，大力提高自身素質，使自己能夠充分適應現有的教育教學要求。
二、要以這次培訓為契機，持之以恆，堅持不懈的將教師隊伍建設這項重點工作深入開展下去。本次教師培訓僅僅是教師隊伍建設和課堂教學改革的前期工作，全校上下要認真總結這次培訓，積極進行利弊、得失分析，取長補短，努力探索教師隊伍建設的新途徑。教師培訓是一項長期而艱巨的工作，它需要循序漸進，持之以恆地從教育教學環節的每一個細節去抓，同時要求教師自覺地行動起來。這次寒假培訓僅僅是新學年教師培訓的開局工作，今後，我們還將定期舉辦多種類型的教師培訓，為教師外出學習，積極地創造條件，提供機會。希望老師們從現在做起，努力提高自身素質，共同推進我校教師隊伍建設。
三、要以這次培訓為起點，全面推進我校課堂教學改革。這次培訓主要是學習山東杜郎口中學的先進教學經驗，他們的課堂教學給了我們有益的啟示，讓學生成為學習的主人，
在快樂中學習，在興趣中體驗成功的快樂，這才是我們教學的最高目標。從目前情況看，我校現有的課堂模式遠不能適應學生實際，課堂教學效率低下，已成為學校向前發展的最大障礙。破舊才能立新，但破舊立新需要勇氣和智慧，這次培訓最主要的任務就是要尋找我校課堂教學改革的出路，探索課堂教學改革的模式。課堂教學模式的形成，需要一個長期的過程，這次培訓結束意味著探索、嘗試的開始，希望老師們在培訓結束後更加積極主動的學習，大膽努力的探索，力爭形成高效益的課堂教學模式，力爭做一名專家型、學者型教師。
老師們，新的學期即將開始，讓我們滿懷希望，在萬象更新的新年新氣象中，團結協作，大展鴻圖，為再上新的台階而努力奮鬥。
謝謝大家!
寒假學習培訓總結 篇4
為深入貫徹落實沁陽市教育局關於做好20xx年寒假中國小幼稚園教師培訓工作的通知要求，進一步提高我校教師的業務素質、專業水平和實踐能力，加快研究型教師隊伍培養步伐，全面提升教育教學質量。我校於2月18日、19日進行校本培訓，現將培訓情況總結如下：
1、全體教師要按時簽到，沒有重大事情不準請假。
2、各討論組要認真組織，積極討論，認真做好筆記，寫好心得體會。
3、組織教師學習十八大精神、沁陽市委六屆五次全會精神，沁陽市教育局20xx-20xx學年工作思路》，學校新學年工作思路和奮鬥目標；學校管理制度、中國小教師職業道德規範、學習研討蔡林森教育管理思想、《教學革命》。
此次培訓更新了全校教師的.教育理念，更新教師的知識結構和能力結構，使新教師快速成長；進一步發展了教師個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，並逐步形成自己的教育教學特色；掌握現代教育教學技術，打造出更多的高效課堂；提高教師對新課改的研究，探索能力，提高全體教師的教研水平。