國培教育學習總結 篇1
通過最近20天的培訓，使我感到與要求還相差較遠，進一步了解到教師職業的神聖，同時也感責任的重大。我們不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業務素質，下面我從以下幾個個方面談談我對本階段學習的心得：教師要具有無限的愛生之心有位教育學家說過：“教育的技能全部奧秘就在於熱愛每個學生。”從教育心理學的角度出發，情感在學習過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，有人曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。”因此，熱愛學生，尊重學生，信任學生，嚴格要求學生是政治教師道德威信形成的根本保證，職業學校教師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛，就等於抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發的語言，不僅能激活學生聽課的情緒，而且能增強說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發自內心的真情實感去打動學生，感染學生。學生才會在情感上與教師產生共鳴，才會“親其師，信其道”對待學生要溫和、微笑、多讚揚。愉快體現了教師對學生的熱忱、關心和愛護，是“愛”的一種表現。實踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育心理學的角度說，凡是教師寄予希望的學生，感愛到教師的關心，愛護和鼓勵，他們就常常以積極的態度對待老師，對待學習和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學生，則勢必走向反面。要以情動心，與學生心與心的交流
常言道：情通才能理達，情不通則理不達。如果教師不講情，就會把課講得乾乾巴巴，枯燥無味，影響教學效果。一位心理學家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動，發生共鳴，協奏起來產生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦，使它在學生心中產生共鳴，教學就會收到更好的效果，因此教師在教育學生時要講實話、真話、要理論聯繫實際，這樣學生就會感到親切，不知不覺地在思想感情上產生共鳴，從而受到生動深刻的思想教育。
為了提高教學質量，一切為了學生，我認為要做好學生的服務，主要是幫助學生能夠有效地進行個別化自主學習，必須轉變學習觀念，採取一些行之有效的措施。切實轉變觀念，牢固樹立“一切為了學生”開放教育以學生個別化自主學習為主，採用現代信息技術和教育手段為學生提供多種媒體教學資源和多種形式的教學組織活動，以學生為中心提供多種學習支持服務。只有圍繞“以學為中心”，才會千方百計尋找資源，一心一意提供服務，把搞好對學生服務變為我們的自覺行動，並貫穿於教學的全過程，使學生在自主學習中的所求所需都能得到較好的滿足。對學生的支持服務不只是針對某一個人、某一門課程、某一個時期，而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯的支持服務體系。總之，這段時間受益匪淺，我將把所學的知識運用到教學中，來提高我的教學水平。
國培教育學習總結 篇2
初冬，我來到雲南師範大學，參加在這裡舉辦的國培計畫培智教育的培訓，培智教育國培學習總結。重新做一個認真的學生，緊張而充實，真是學無止境。下面是我的部分心得體會。
本次‘國培計畫’給我們教師搭建這樣好的學習平台，其主要目的就是，要我們學習著履行‘國培計畫’的責任，發揮示範引領作用，輻射帶動其他教師，推進教育改革與發展，為此，做為一名參與的一員，在以後的工作中，我將以本次培訓作為指導，努力用新的理念去教學實踐，提高課堂教學的實效性，竭盡所能得去影響並引領身邊的人，和他們一起幫助更多的孩子獲得發展，以自己的實際行動來為學前教育作貢獻。
通過這次培訓，使我清楚了執教能力建設蘊含著豐富的內涵，它不僅包含教師的素養，教學能力，教學方式，還包含教師教書育人等多方面的能力，提高我們特教教師的執教能力，不僅需要先進的理念，高超的技術，還需要對孩子全身心熱愛，無私的關懷，我們會更積極的去實踐教師職業道想，態度，情感行為和作風，去待人接物，處理問題，做好工作為家長服務，我們也明白了良好的師德師教師敬業愛崗，無私奉獻的內在動力，是挖掘教師潛能的不竭源泉，我們願意做特殊需要兒童世界的守護者。
20xx年11月15日至12月1日，來自全省的40多名特教界的教師歡聚昆明呈貢，一同參加由雲南師範大學組織的“國培計畫(20xx)”雲南省農村義務教育骨幹教師短期集中培訓項目。在這短短的15天裡，我收穫了很多，有來自高校專家的的前沿信息，有來自基層一線的教師的實踐指導，有學員間的交流碰撞，還有來自各個地州的濃濃的友誼。在這裡我衷心地感謝校領導給我這次非常珍貴的學習機會。
一、專家講座，發人深省
幾天來，我們先後聆聽了北京聯合大學教授許家成、瑞典教授麗莎、北京師大教授錢志亮、西南大學教授趙斌等高校專家以及來自一線專家如特教學校教師朱曉婷、廖婉伶、王東生等的講座，專家們的講座不僅讓我了解到了當今特教前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，也引起了我深深的思考:身為特教教師，我到底對特教了解多少?我為這些有特殊需要的孩子提供了哪些特殊的服務?在聾校生源日漸萎縮的今天，學校的明天將如何發展?醫教結合，難道只是買齊了那些價值幾百萬的設備，我們當如何充分發揮它們的效能?特教教師如何專業化?我在教學生涯中，讀了多少本關於特教的理論論著?在遇到問題時，我是否真正地潛心研究?如何讓教書育人活動更顯成效……有思考才能有所行動。這些將在我今後的工作中時時提醒我，讓我更好地作一名特教人。
二、教學研討，真誠交流
培訓活動中，我們欣賞了盤龍培智學校的識字課——《葉》。廖老師呈現的課堂非常精彩，在有限的一節課內，學生掌握了葉字的書寫，含義以及對四季樹葉的認知。有效的課堂令人振奮。另外，我們還欣賞了部分老師的微課課例，老師們在課堂中呈現出來的深厚的教學基本功值得稱道。
三、同行交流，共同成長
本次培訓，匯聚了全國各地特殊教育學校的骨幹教師，強烈的求知慾使學員之間的互動交流成為每位老師提高自己教科研業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到他們是如何處理教學中遇到的種種困惑。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。
昆明之行是美好的。在這裡，我要感謝雲南師範大學為我們的培訓提供了熱情周到的幫助和支持!這次國培只是一個手段，只是一個開端，對於國培給予的清泉，我要讓它細水長流，把在這裡學到的新知識儘快地內化為自己的東西。在今後的教育教學中，我需要時刻提醒自己，不斷探索，不斷鑽研，慢慢積累經驗，使自己儘快成長為專業型教師，更好地為學校服務。
國培教育學習總結 篇3
我有幸參加這次湖北國培安全培訓，收穫頗多。這次遠程學習雖然時間很短，從3月1日開始到25日止，在短短的二十幾天時間內，我基本上按培訓計畫完成了規定的學習內容和任務。這次培訓的內容以“安全教育”為主題，形式多樣，包括安全教育教材的學習；專家教授視頻講座指導；視頻答疑；撰寫研修心得；平台互動交流等。通過這次安全教育知識系統的學習，使我樹立了全新的安全教育理念，對學校安全教育的認識進一步提高了，安全意識、風險防範能力與安全責任意識均得到了進一步加強，現將此次培訓的主要工作總結如下：
一、思想高度重視保證學習時間
從2月28日接到學校的這次安全教育學習安排通知，我高度重視，認真參加培訓會議，了解學情，掌握網路遠程學習操作技能，按照培訓要求進行註冊實時學習。雖然這次培訓時間安排不是很充裕，時間短，任務大，一邊上課一邊參與培訓。我作為學校一名一線教師和學校政教部門負責人，每天除了備課、上課，還要忙於政教處的常規事務，實感時間不夠用。但是，既然參與了這次培訓也不能延誤學習。怎么辦呢？我只有在工作之餘擠時間加班加點的學習，來彌補工作時間內的學習不足。幾乎每天都是利用午休和晚上夜修來完成學習。只有保證了學習時間，才能完成學習任務。第一周由於工作事務多，學習進度遠遠的落在了其他學員之後，為了趕上並超過其他學員，從第二周起，我每天至少保證學習4小時，發5篇帖子，回10篇帖子，星期天也顧不上休息，專注於培訓學習。時間保證了，學習的效果也就達到了，而且遠遠超過了培訓要求的每門課學習時間6小時。
二、認真參與研修提高思想認識
這次培訓的內容都是與教師的工作學習直接相關的內容，安全問題是一切教學工作的基礎。培訓視頻學習中，羅雲教授在談到班級活動的安全與事故預防講授中提到“生命不保，何談教育”這句話深刻的印在我的心中。學習中聆聽了幾位專家的講座，學習到許多以前沒有學到的知識，尤其是羅雲、鄭增儀教授的講座給我留下深刻的印象，一些常見的安全事故案例的分析、安全防護能力的訓練方法都給人耳目一新的感覺，新穎的形式和生動豐富的內容促成了這次學習效果比較好。作為一名學校政教工作者及基層教育工作者，我是第一次參加這樣的安全專題培訓，這說明校園安全工作已經成為社會的焦點問題得到國家足夠的重視，也說明了安全培訓工作已經普及到教育基層，輻射到每個學校，將成為全社會，每個人共同關注並積極參與的事情。其次，這次培訓有效利用信息技術進行網路培訓，更體現了時代發展的特點，表現出當下安全教育工作將依靠網路技術，成為每個學校的日常工作。我有效利用這次培訓機會，認真學習有關安全方面的知識，並將此次培訓的精神和知識傳達到自己所在的學校，切切實實做點實實在在的事情。通過培訓，增強了我對作好安全工作的責任感、緊迫感、使命感。通過各位專家講解的安全事故真實案例，無疑是一次次為我們每個學校敲響了警鐘，更改變了過去認為，安全工作“說起來重要，幹起來次要，幹完了不要”的錯誤看法，提高了對學校安全工作重要性認識。
通過學習使我充分地認識到學校作為對學生實施安全教育的主陣地，更應積極的行動起來肩負起“安全教育”這個重任。利用家庭、學校、社會三位一體的教育網路，加強對學生進行安全教育，努力為學生健康成長營造一個良好而安全的'校園學習環境，努力構建和諧校園、和諧社會。
三、領會安全內容做到學以致用
通過培訓，系統、全面了解了安全事故發生的特點，懂得了學校安全工作的管理原則、方法和途徑。任何事物都有起規律可尋，只要我們把握了，就可以解決。我們的專家給了我們很好的回答。如：鄭增儀教授告訴我們如何做好中國小安全工作，提出了很多具體方法和要求；在培訓視頻中，專家通過生動的畫面，詳細的介紹相關的安全知識，並結合一個個真實的案例，分析事故原因，教育大家防患與未然，提高預防事故的意識和能力，減少或杜絕事故發生。通過學習與反思、交流，真正領會了每一個章節所講到的內容，結合自己平時在學校政教部門開展安全教育工作實際情況，感覺還存在不足。這次安全培訓，為我今後開展安全教育工作指明了方向，提供了依據。特別是我在負責學生校園責任保險事務處理中，可以將所學安全知識與預防措施運用到今後的工作中，對於校園意外傷害事故的處理也做到了心中有數，知道如何去剖析、劃分責任。在今後的工作實踐中，要多學習安全方面的法律知識，比如《侵權責任法》和《中國小幼稚園的安全管理條例》等對於解決工作中的實際問題就是最好的方法和依據。
學校的教育教學對象是學生，不同的學生來自千家萬戶。學生的安全，是一項牽一髮而動全身的敏感事情：學生安全，家長放心，學校順心，政府安心；學生不安全，家長傷心，學校鬧心，政府煩心。另外，穩定的教師隊伍，安全的教育教學設施設備，融洽的師生關係、同學關係，都對和諧校園建設起著重要的作用。學校的安全工作稍有風吹草動，就會引起校園的波動、學校所在地區的社會局面的顫動。
安全工作是學校常規工作的基礎工作。通過這次學習，我將把所學安全知識貫徹到今後的工作中，做到學以致用。我們將在今後的教育教學活動中，不管是在課上還是課下，牢固樹立強化師生的安全意識，提高預防意識，加強管理，把安全工作常記心中，杜絕疏忽大意和存在僥倖心理，做到警鐘長鳴、防患於未然。同時，要利用校園板報、壁報、專欄、主題班會、徵文、演講等活動宣傳安全知識，在校園形成事事想安全，處處有警示、人人抓安全的濃厚的安全育人氛圍。對師生安全教育工作常抓不懈，利用課內、課外開展安全知識學習和安全應急演練等，增加學生的安全知識、增強學生的自護自救能力，養成良好的安全生活習慣。此外，運用所學安全知識建立健全學校的安全規章制度，做好安全責任分工，明確細則，責任到人，確保師生生活學習環境和諧、平安、健康。四、一份汗水投入一分開心收穫
通過二十幾天的學習和個人所做的努力，投入了應有的時間，當然也收到了應有的成果。本次學習，截止22日共完成了兩門安全課程十幾個章節相關內容及視頻、案例分析、安全法律法規的學習；加入了研修討論組；開通了自己的個人研修QQ空間；發表了10多篇研修日誌、8篇研修感悟與心得，在研修討論中發表了70多個帖子和10多條建議，回發了100多個帖子，完成了3份作業；線上學習了50多小時，圓滿完成了規定的學習任務。在研修與討論、交流過程中，提高了安全責任意識，走出了以往一些片面的安全誤區，提升了安全理論修養，提高了安全教育認識，感受到了學習帶來的快樂，體驗到生命的美好，安全的重要，身體和心理健康的可貴。
總之，“安全無小事，重在抓落實，常抓是保證，預防最重要。”經過這次培訓，今後的安全教育工作中，有了一個清晰的思路，我們要力爭做到人人講安全、事事講安全、時時講安全。讓安全意識、安全責任深入人心。一個學校，肩負著千鈞重擔，如何做好學校的安全工作，配合學校安全文化建設，讓學校滿意，讓學生滿意，讓家長滿意，更讓社會滿意作為一名教育工作者，更是責任重大，容不得半點疏漏和大意，務必把工作抓實做細，確保萬無一失。安全工作只有起點沒有終點，必須做到長期的警鐘長鳴，這是一項長期的、複雜的系統工程，必須從講政治的高度認識並做好這一關係到千家萬戶的工作。學校安全文化建設更是一個系統工程，不能一蹴而就，還需要作艱苦的努力方能實現！“路漫漫其修遠兮，吾將為創建平安校園”而努力。
因此，每一個人都不能也不應該忘記安全與生命是緊緊聯繫在一起的，關注全就是關注生命，關注安全就是關注我們自己。我們應該好好珍惜我們生命中的每一天，在活動中注意安全，在外出中注意交通安全，讓自己平安健康地成長。
人生道路漫漫長，悠悠歲月需平安。為了我們的家庭幸福，為了我們的國家昌盛，更為了使整個世界少一點悲哀，多一份歡笑。讓我們時刻記住：珍愛生命，安全第一！
國培教育學習總結 篇4
當我走在這裡的每一條街道，我的心似乎不再平靜，這是省會城市長春市，生長於小屯子的我沒想到會在這住了十多天，學了十多天。長春的秋很美。學習之餘，獨自一人漫步於人民大街上，從南到北，又從北到南，工行門前的那一排楊樹，滿樹的金黃，襯著藍天，樹木的顏色或濃或淡，有的綠，有的紅。陣陣秋風吹過，片片黃葉紛紛飄落。突然間，就愛上了秋。我試著去捕捉飄飄悠悠落下的葉子，真的好難，好不容易捉住兩枚便如寶貝般珍藏起來。
在這個收穫的季節，我很意外的得到這樣一個寶貴的學習機會，當我懷著興奮的心情來到吉林教育學院，以一個學生的身份重新開始學習時，我才發現，一向自以為教的不錯，懂得不少的我，到了這，聽了專家學者教授們的精彩講座，我才意識到自己是多么的淺薄無知，漸近不惑卻依舊幼稚得可笑。十餘天時間聽了二十多節課，印象深的的是郎老師的國學指導，孫老師的閱讀教學，王老師的寫作教學，紅雨老師的朗誦教學，任老師的吟誦教學，還有最後一節王老師的讀書指導課。
王老師的寫作教學最大特點就是真。真實的情感，真實的表達。千教萬教教人求真，文貴求真。老師能從孩子的生活實際出發，真正關注孩子的內心，引導孩子寫自己真實的生活，一切都是以真為基礎。教學中一個個鮮活的例子，在王老師質樸的描述下，讓人感到了作文的輕鬆。為什麼我們的孩子不願寫作文，也許是因為作為教者的我們講了太多假大空的東西，失去了真實，失去真誠的課堂，學生怎么會有收穫。真的非常感謝王老師帶給我們的寶貴的難得的真。
任老師的吟誦課讓我意識到作為語文教師所要承擔的責任。不僅要教好書，育好人，還要將已面臨失傳的中華傳統文化傳承下去。當視頻中播放出一對漁民夫婦有板有眼的一個舞劍一個吟誦時，字正腔圓，擲地有聲，不知道其它學員是何感受，突然間心裡特別傷感，中華傳統文化中國人自己都不了解，作為語文教師也不知道吟誦為何物，鄰國已學的風生水起，泱泱華夏子孫豈不汗顏。而真正在語文課上想要進行吟誦教學，難度也是相當大的。
最後一節課是讀書指導課，開始我還在想讀書有什麼可講呢，聽了之後才知道自己的無知。老先生的博學儒雅幽默可愛在學員們的陣陣掌聲中得到充分肯定。老師涉獵書籍範圍之廣，令人驚嘆。無論是文學還是科學哲學藝術等方面的書，都是如數家珍，滔滔不絕。而我平時看過的那幾本少的可憐的書簡直是無足掛齒，老先生是一位性情中人，講到當前的語文教育，老者不禁扼腕嘆息，說到傷心處就感慨萬分，不得不說，“不說了”，讓每個學員笑過之後反省自己今後的語文之路應該如何往下走，是尋求短期的高分，考什麼就教什麼，滿堂灌，整日講，還是關注孩子一生的長遠發展，調動學習興趣，全方位的訓練學生，真的值得每個人思索。十幾天的學習在王先生對讀書的講解中劃下一個圓滿的句號。我們都自認為會讀書，可是到底應該讀什麼，除了會說讀名著，讀好書，我們又能推薦給別人什麼。聽了這節課，真是覺得自己才疏學淺，如同井底之蛙一般。
要讀的書真是太多了，要學的內容真是太多了。 學習是沒有止境的，活到老，學到老。
學，然後知不足。走出自己的那塊小天地，才知道外面的天有多藍，有多廣，不能滿足於現狀，要以這次培訓為起點，開啟一段夢想之旅。
人，要有夢想，即使很遙遠，萬一不小心實現了呢。
國培教育學習總結 篇5
農村中國小教師遠程培訓，9月24日那是個金秋送爽的日子，帶著一份激動，一份期待，一份新奇，我來到了安陽，走進了教師遠程培訓平台，成為國培計畫遠程培訓班的一名學員。我感到自己很幸福，因為在長達兩個多月的研修生活中，我學到了知識，提高了認識，豐富了教學內容，也收穫了友誼，更收穫了快樂。這次培訓內容豐富，形式多樣，有觀看課程視頻，閱讀課程文本，專題研討與交流。培訓過程中，聆聽了專家精彩的講座，與學員面對面交流，在研修中，提高了自身業務水平和業務知識，同時，也深深感到自身存在的不足。我作為農村中學的一名普通教師，我能有機會參加這次遠程培訓，真是受益匪淺。現將我這次培訓的心得體會總結如下：
一、聆聽專家講課，猶如飽享了高規格的“文化大餐”。
語文是一幅意境深遠的畫圖，語言文字是人類最重要的交際工具和信息載體。如今教育形式的飛速發展，教師如果不學習就跟不上時代的發展要求，培訓時專家獨到的教育理念，真是為我們乾涸的教育源泉注入了新鮮的活水。許多困擾自己的教育教學問題也迎刃而解，自己的思想可謂是豁然開朗。“紙上得來終覺淺”，聽了老師的專題講座【在語文教學中培養學生的創新精神】，使我認識到要讓學生有創新精神，那么教師首先必須有創新意識和能力。怎樣才能做到這些呢？我想到的是：厚基礎，廣才學，薄名利，遠物慾，樂在其中。另外我們還見識了中國最好的語文老師的風采，他的課在質疑中辯詞意，在思索中排語序，在快樂中練鋪敘，在分析中寫題記。這種新型的語文教學理念：真實、自由、個性。想起我們以前填鴨式教學方法，呆板的教學模式，沉悶的教學氣氛，真感到無比慚愧。我想在以後的工作實踐中，我要把我的語文課上的細膩又深刻、美好又真實、新穎又嚴謹，更加重視人文思想的滲透，啟迪學生智慧，引領學生思想，讓語文這門學科凸顯它獨特重要的作用。
二、與學員互動，研修中進步。
每一次的交流研討，我們都會結合自己的教學實際談體會，每一個議題都會引發學員的熱議，每天都有不小的收穫，在交流中大家各抒己見。如韓愈說：“師者，傳道、授業、解惑也。”這位大文學家的話，引起了學員熱烈的討論：做”教書匠“還是”研究型教師”呢？通過交流，我認識的到，教師要跟上時代的發展，必須做“研究型教師”。老師要發揮主觀能動性，把豐富的教學經驗，豐富的感性認識，有意識的上升到理性的高度；從撰寫教學反思，教育敘事，教育教學論文開始，逐步提高個人素質；要練就一雙“火眼金睛”，有敏銳的洞察力，能及時發現教育教學工作中存在的問題，並將這些問題轉化為課題，讓教育教學過程變為推進教科研的進程；有勇於實踐的精神，敢為人先；有善於學習熱愛學習的品質，孔子說：“三人行，必有我師焉”。所以要處處學習，向每個人學習，以促進自身教育觀念的轉變，不斷提升個人理論素養。通過這次培訓，使我有了更寬闊的視野，掌握了更高的教學技能，我要把這次學到的知識套用於今後的教學實踐，使自己的教學水平更上新台階。
三、苦中有樂，提高了綜合技能。
兩個多月的學習雖然辛苦，但我獲得了快樂。我深刻反思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。儘管這些天的紮實學習在學員們心中夠累，我們大家明顯感覺自己知識功底，教學方法，思想認識，心理素質等等都還有很大的漏洞，但是在教授們的感染和薰陶下我們無形中有了較大的提高；在如沐春風的講座里學員們的歡聲笑語，教授們的教學方法和藝術給我們留下了美好的回憶。在這裡我們增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，拋開了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！提高依靠努力，努力走向成功，成功贏得榮譽！為自己的今後教學和管理增添很多寶貴財富。懂得了只有不斷的充電，不斷的獲取知識，才能適應現代化的教學模式，只有不斷的學習，總結，反思，及時的將自己的經驗記錄下來，才能達到今後所追求的目標。我通過這次參加國培的培訓，使我深深的認識到學無止境，學海無涯。雖然本次培訓已階段性結束，但終身的學習還在繼續。這次培訓，就像冬日裡一抹陽光，溫暖了我的心扉，照亮了我前行的路；猶如一片綠蔭，讓我的學習生活充滿生機和活力。我下定決心，在今後的工作中，我將積極主動承擔各種教學任務，與學校的其他教師共同學習，共同進步，共同譜寫教育教學的新篇章。最後，我深深的送上我的謝意。感謝學校和教委給我這次學習的機會，感謝安陽師範學院給我這次成長的機會，最感謝國培班的老師和同學給我這次進步的機會。
為了祖國美好的明天，我要做一名合格的老師，加油。
國培教育學習總結 篇6
20xx年6月28日，在長沙教育學院舉辦的中國小安全教育國培班開班了，近100位來自三湘四水的安全教育崗位上的中國小老師匯聚到一起。上午，開學典禮結束後，我們就分國中、國小班開展“破冰活動”。一張張陌生的面孔，一個個新穎的活動，一段段動人的旋律，一幕幕臨時發揮的表演，拉近了我們的距離，觸動了我們的心靈，融解了生疏的隔膜。
一、 相逢是首歌
即使是來自同一地區，但我們以前從未相識。在班主任唐良平老師的精心組織下，“我們走到了一起”，分組，組員握手，換種方式再次握手，讓我們的笑容綻放，讓我們的心靈相通，原有的矜持一下就放開了。
二、 團結力量大
班級成員按地區鄰近的原則分成了五個組。我所在的一組，成員來自長沙和岳陽兩個地區，大概是因為個性爽朗，嗓門倍亮，於是乎，我被大家委以重任——組長，而組與組之間要開展各種活動、遊戲的競賽，我頓時感到了責任的重大。
首先，唐老師要求每個組員把自己右手的模型畫在白紙上，並在相應的“拇指”上寫上姓名、工作單位等等信息。我有意地要大家按順序排列畫模型和寫個人信息。因為不知道後面要發生什麼，大家在猜測著，一臉的茫然。直到“串串燒”遊戲，才悟出了手模型的作用，原來每個組員得一個個串串相連說著其他同伴的工作單位和名字。如何才能串說的速度更快？大家集思廣益，決定分別將個人的工作單位和姓名工整地寫在同一張紙上，那么，我們說只要傳遞這張小紙，依次來說即可，結果證明這一思路非常正確，我們組取得了遊戲的勝利，團結真有力量。
三、 合作快樂多
在小組確定“口號、組歌、標識”環節時，大家都積極出謀劃策，充分發揮著自己的特長，我們第一小組合理分工，共同探究，很快達成了共識。於是，全組上台展示時，我們“平安長岳組”的“一組平安，全班平安”的口號響亮震撼，平安盾的標識警醒著大家“安全大於天”，一首改編的《祝你平安》，道出人生的美好祝福，也突出了本次培訓的主題。不僅我們組，每一組的學員的現場表演，都贏得大家陣陣喝彩，有板有眼、繪聲繪色的展示，使每位學員都感受著成功的快樂。
而在“十天中的我”這個活動中，每組都推薦了一個成員來回答“我代表的是”、“我的身份是”“我的目標”“我給同學的是”“我給自己的是”等十個問題，學員們真誠的表述，道出了全體學員的對十天培訓中的期待、付出和祝願。
四、 班委共謀劃
結合各組的展示，經過大家的一致推薦，我們高效地組建了班委會，並且在班級管理員柳中明老師的召集下，班委明確了分工，制訂了工作準則，認真籌劃了活動計畫。
“謝天謝地我來了”， 矜持的突破，心靈的突破！
同學們，我們就這樣相識了。
緣份著我們的緣份，快樂著我們的快樂，破冰後自有春暖花開，夏枝繁茂！
國培教育學習總結 篇7
為期五天的內蒙古中國小教師繼續教育培訓學習開始了，`學習的收穫也如同春風細雨般潛入了我心，讓我沐浴著這份陽光，無比溫暖，國培繼續教育學習總結。細細捋來，此次培訓學習的收穫還真是不少。
一、教研員的培訓藝術
1、組織培訓教師要從教師的需求出發，設計教師們感興趣的、困惑的、具有可操作的內容進行培訓。如：指導教師有效套用“先學後教，當堂訓練”課堂教學模式進行國小數學課教學時，要通過聽評課，診斷課堂發現問題——先學環節，流於形式，落不到實處，孩子們沒有掌握自學的方法，只是坐等教師的講解，看似搞這樣的教學模式是為了提高學生的自學能力，但依舊是穿著新鞋走舊路。老師們也很困惑，想走出這樣的困局。這時我們作為培訓者就可以依據教師的需求進行理論與課堂示範教學相結合的培訓，迎合學校、老師們教學實際開展培訓工作。
2、通過主題式聽評課活動提升教師能力。聽課的目的是優質互享，優勢互補。所以，我們教研人員每次下鄉聽課指導教師要引領教師特別是年輕教師，課後說課的時候，多談自己教學中的優點、亮點，增強自信心。聽課者評課時要以出好招為目的，多給上課者支招。因為，任何人的發展都是靠發展優勢成長的。另外，一年的教研工作也讓我體驗到：只有通過聽評課診斷出課堂問題，有針對性的開展主題式議、評課，才能有效解決課堂教學中存在的問題。
3、教研員要養成良好的思考習慣。我們教研員和教師同為老師、同在一個區域，彼此之間的差距並不大，你在努力，我在學習，你有長處、我也有優勢。如何才能有效指導教師接受我們的建議提升能力呢？這幾天的培訓讓我找到了答案：首先，身為教研員我們要不斷的提煉自己的語言，要講好國語、通俗而易懂、嚴謹而瀟灑、風趣而幽默，要用語言區吸引教師，用眼神、動作、神態和教師們進行互動、共鳴。其次，我們每次參與各種活動如：聽評課、教師基本功比賽、學校組織的演講比賽、讀書活動等，我們都要用敏銳的視角去發現問題、思考問題。這樣，久之，我們才能勝出教師們一籌，得到教師們的認可，才能有效開展我們的工作，工作總結《國培繼續教育學習總結》。最後，我們要善於讀書（讀原著、名著）、勤於積累、適時總結，不斷充實自己、豐富自己。
4、教研員要引領學校教研組開展“大單元備課”活動。以單元為大模組進行備課，設計整體單元訓練目標，之後以每一課為一個個知識、技能習慣養成訓練點，課課向著訓練點扎，久之定能實現整體階段性教學目標。
二、教師成長所經歷的幾個階段。
從事教研工作已經一年多了，從沒有思過老師的成長會有諸多變化，只知道就事論事，哪兒痛治哪兒。幾天的集中培訓學習讓我第一次有了這樣的收穫：教師的成長分為以下幾個階段：第一個階段參加工作一到三年，處於模仿期教師。這時候的教師沒有自己的經驗，只會模仿老教師和一些成熟教師的教學方法進行教學。第二階段參加工作三到六年，處於經驗型教師，這時候的教師有了一定的教學經驗，能初步顯示出自己的一些教學特色，但如果達不到及時的引領指導將會步入第一次“高原期”，容易舉步不前，自我陶醉。第三階段參加工作十年以上，處於成熟期教師，這時候的教師有了自己獨特的借鑑，形成了自己教學方法，同伴中已經沒有自己學習的榜樣，進入了第二次“高原期”，徘徊不前，既不願學習，又不想進步，只會享受成果。俗話說：“知此知彼，百戰不殆”，這時候，我們的教研工作如果能走在前面，找準病症，對症下藥，方能得到有效治療使老師順利進入下一階段成為創造型教師，帶動學校有效開展工作。
三、信息技術的廣泛使用，使我們的學習方式發生了翻天覆地的變化。
多樣化、混合式的學習方式已經如翻滾上岸的江水湧向了我們，傳統的培訓、學習方式已經成了過去式，新的多媒體技術充斥著每個人的思想、做法，PPT的使用、PS圖像處理、視頻資料的編輯、網路互動教研、網路學習、培訓等都如潮水猛獸般沖向了我們，我們再也沒有理由選擇，要想先教師之所學而學，後教師之樂而樂。留給我們的只有抓緊時間學習，多渠道、多智慧型的學習，這樣，才能做好我們的工作。
四、需要深入學習探討的問題。
“沒有調研就沒有發表意見的權利”，幾天的學習也讓我們深刻領會到了：做培訓要有詳盡的方案，而方案的制定必須要符合培訓者的學習、工作所需，這樣培訓工作才能行之有效。怎樣對培訓老師進行調研了解他們的所需呢？調研的方式、內容如何確定？都需要我在今後的工作崗位上進一步的探討。
五、網路研修與返崗實踐階段擬解決的主要問題。
培訓學習就要結束了，網路研修與返崗實踐就要開始了，帶著思考、帶著問題，我不禁要想到了我近期的工作學習規劃。
1、認真參加網路研修學習，積極參與網路互動交流，用發展的眼光看待問題，用謙虛的心汲取別人的所長。
2、將此次培訓學習的收穫套用到今後的工作實踐中，積極調研了解各學校教師們所需，組織開展大單元集體備課活動。
3、精心調研利用網路開展互動教研活動。
五天的培訓學習轉眼已過，但五天來學習的收穫卻是滿滿而載。今後的工作中我將且行且用，感謝繼教網給了我們一次學習收穫的機會，渴望在後續的網路學習中獲得更多收穫。