2025年幼稚園語言文字年度的工作計畫 篇1
一、指導思想：
繼續認真貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，深入學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》精神，積極營造規範語言文字氛圍，提高全體教職員工和幼兒規範語言文字意識。
二、工作要求：
1、嚴格按創建語言文字規範化示範校（園）要求開展各項工作，做到每項工作有專人負責實施，有專人檢查落實。
2、組織教師學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，努力了解國家語言文字法律法規、方針政策和規範標準，提高語言文字規範的意識。
3、將語言文字規範使用，國語達標與教師的教師資格註冊、聘用掛鈎。
4、加強教師語言文字規範的套用能力，運用規範文字制定各種計畫、總結，運用規範國語進行教學。
5、教學要重視培養幼兒的聽說能力。
6、創設良好的語言文字環境，營造濃厚的幼稚園文化氛圍，幼稚園內使用和公布的文字都要規範。
7、國語和語言文字規範化宣傳教育要做到經常化，並融入校園文化建設中，做到形式多樣，內容豐富。
三、工作措施：
（一）加強學習，提升語言文字規範使用意識
開展《國家通用語言文字法》的宣傳教育活動。組織全校師生進一步學習《國家通用語言文字法》，創設良好的輿論氛圍，形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面，使我園語言文字工作取得長久效果。
（二）開展豐富多彩的師生語言文字活動，提升語言文字規範化運用能力。
1、美化幼稚園環境，張貼推普的宣傳口號，形成統一的校園文化氛圍。
2、充分發揮幼稚園網站和班級QQ群的功能，做好推普宣傳。
3、以教研組為單位，開展教學研討活動，在主持、說課、上課、研討等環節上促進教師語言文字運用能力。
4、開展新教師語言教學實踐課觀摩，進一步督促新教師語言文字的規範化。
5、對教育教學資料語言文字規範化進行檢查：如班級計畫、一周教育教學計畫、區域活動計畫、主題活動計畫、領域活動計畫、遊戲活動計畫、幼兒成長冊等資料的檢查。
6、繼續將語言訓練滲透到主題活動和各領域活動等各項教育教學活動中，在不同年齡段班級開展各種內容的文學、講述、閱讀等語言教學活動。
四、具體工作
二、三月份：
1、制定語言文字工作計畫。
2、各年租開展“看圖講故事比賽活動”。
四月份：
1、開展“教學展示周”活動。
2、語言區角觀摩活動。
五月份：
開展“啄木鳥”行動，進行班與班之間的互檢“家園聯繫欄”、領導班子檢查教師的文本檔案。
六月份：
1、舉辦歡慶“六一”國際兒童節活動。
2、開展教師教養筆記展示交流活動，實施規範用字。
3、開展教師讀書交流活動，每位教師撰寫一篇讀書心得。
七、八月份：
語言文字工作資料收集、整理。
2025年幼稚園語言文字年度的工作計畫 篇2
一、指導思想：
全面貫徹《中華人民共和國義務教育法》精神，深入宣傳、實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，在教育教學和各項活動中，推廣使用全國通用的國語，正確使用祖國的語言文字，提高師幼語言文字意識，提升區幼文化品位。
二、工作目標：
積極宣傳語言文字工作的重要性，紮實推進語言文字規範化示範帶動工作。強化師幼語言文字規範意識，提高語言文字套用水平，推進語言文字規範化向全社會推廣輻射，促進我園精神文明建設和校園文化建設再上新台階。
三、工作任務和措施：
（一）完善體制，提高管理水平
1、在園領導的重視和指導下，語言文字工作領導小組明確各自職責，考核落實，並將此項工作納入幼稚園的常規管理，與幼稚園中心工作緊密結合，建立相關用語用字的規章制度，做好文字材料的收集和歸檔工作，從而督促並提高用語用字的規範水平。
2、積極開展《國家通用語言文字法》等相關法律法規的學習，創設良好的輿論氛圍，形成多方配合，齊抓共管的局面，使全體教職工都積極參與到說國語、寫規範字的活動中來。
3、加強日常的檢查，做到語言文字工作經常化。定期對幼稚園的用字情況進行檢查，包括家園宣傳欄、教師的備課等。把國語運用能力作為幼稚園文明班評選以及對教師的工作考核結合起來。
（二）廣泛宣傳，積極開展各項活動
1、營造推普宣傳氛圍
（1）在幼稚園大門、教學樓等處張貼以宣傳推廣國語為主題的標語等。
（2）各班充分利用好家園聯繫欄，營造推普宣傳氛圍。
2、充分利用傳媒宣傳
（1）通過升旗儀式講話，利用廣播向幼兒廣泛宣傳，鼓勵幼兒堅持使用國語。
（3）藉助幼稚園網站，向老師、家長及幼兒宣傳“推普”小知識。
3、開展豐富的推普活動
（1）倡議老師們從身邊做起，找身邊的錯別字，如家園之窗，社區的公告欄等。
（2）在幼兒間進行“大帶小”活動，鼓勵中大班的孩子為弟弟妹妹表演講故事、念兒歌等活動，引起小年齡孩子學說的興趣。同時也讓大孩子帶領小孩子玩耍，在自由的交流中模仿學說國語。
（3）保教人員為幼兒樹立榜樣，明確“說國語，從我做起”。在一日活動中，堅持每一環節都使用國語，保教人員間交流也不例外。在教育教學過程中，教師和幼兒之間用國語交流。在日常生活中，鼓勵幼兒多說國語，引導幼兒多說國語，引導幼兒大膽說、慢慢說、說清楚。
（4）與家長密切聯繫，共同做好推普工作。組織幼兒開展“小手拉大手，同講國語”活動，向家長宣傳推普知識，從而提高推普工作的全員知曉率和參與率。
（三）加強研究，建設和諧語言生活
本學期，我園在語言文字工作方面，將秉承將語言文字規範化要求納入幼稚園管理常規的精神，把幼兒語言發展的研究納入幼稚園語言文字工作中開展，努力提高全體師生的語言文字規範意識和語言文字規範化水平。
2025年幼稚園語言文字年度的工作計畫 篇3
語言文字工作是幼稚園教學工作的重要組成部分，為了繼續認真落實語言文字工作，提高師生的語言文字素質，促進教學質量的提高，特對20xx年語言文字工作做如下安排：
一、指導思想：
圍繞20xx年市語言文字工作的統一要求和部署為目標，結合園務計畫，強化幼稚園語言文字工作，鞏固語言文字工作取得的成果，進一步規範強化日常工作，根據語言文字工作的方針、政策，使之更好地為提高教育教學質量服務，繼續深入宣傳與學習《國家通用語言文字法》，進一步提高全園師幼的語言文字規範意識和推普參與意識，開展多樣活動，使幼稚園語言文字工作提升到一個新的高度。
二、工作目標：
我園將繼續以《以文化浸潤，促師幼和諧發展》為引領，紮實、有序、有效地開展各項工作，以市級課題《民間文學智慧閱讀促進幼兒和諧發展的實踐研究》為抓手，將推普活動和經典誦讀活動巧妙地融於日常開展的民間文學課程之中。以市級語言文字規範化示範校評估認定活動為契機，將《浦東新區語言文字規範化示範校評估細則(試行稿)》為準則，積極宣傳語言文字工作的重要性，紮實推進語言文字規範化示範帶動工作;促進園文化建設和精神文明建設。
三、措施內容
(一)加強語言文字規範化建設進一步完善體制，提高管理水平。
1、園領導及全體教師要進一步增強對語言文字工作的責任意識，充分發揮語言文字工作領導小組的作用，做到分工合作，齊抓共管，繼續將語言文字工作成為幼稚園常規管理，並做好文字材料的收集和歸檔工作，進一步規範推普工作，並重視發揮幼稚園、家庭、社會教育的“三結合”作用。
2、積極開展《國家通用語言文字法》的學習，創設良好的輿論氛圍，形成多方配合，齊抓共管的局面，使全體教職工都積極參與到說國語、寫規範字的活動中來。
3、加強日常的深入化，做到語言文字工作常規化。把國語運用能力作為幼稚園文明班評選及對教師工作的考核相結合。
(二)繼續營造校園推普環境，加大語言文字宣傳力度。
1、營造推普宣傳氛圍：
(1)在幼稚園內設計宣傳標語，並根據活動的進程及時更新，努力營造一個“人人說國語，寫規範字”的良好氛圍。
(2)各班充分利用好家園聯繫欄，營造推普宣傳氛圍，做到家園聯繫。
(3)各班的教師負責班級的語言文字工作，並每班推選2-4名推普員，協助老師完成園內外的推普宣傳和檢查工作。
2、充分利用傳媒宣傳：開展豐富多彩的師幼語言文字活動，提升語言文字規範化運用能力。
(1)堅持每周二、四中午開設“小喇叭”廣播，通過師幼互動、人人參與提高幼兒聽、說國語的能力和興趣。並組織“小喇叭”廣播評比活動。
(2)藉助網路平台及班級主頁，向老師、家長及幼兒宣傳“推普”的意義和作用。
(3)藉助園報《澧幼風》向家長宣傳推普知識。
(4)結合優質教育活動，領導和各科組長及時深入課堂和教研活動中，將教師講國語、用規範字作為考察指標，納入常規管理。力爭本次活動中促進教師語言文字運用能力。
(5)組織教師開展“啄木鳥”找錯糾錯活動，查找並糾正園內外不規範的用字現象。
(6)對教育教學資料語言文字規範化進行檢查：含教育教學工作計畫、備課、評語等資料的檢查。
(7)組織開展教師講故事比賽和幼兒“小青蛙”故事賽。
(8)組織開展“我行我秀”幼兒表演活動。
(9)結合園本課程，積極開展古詩、童謠和中華經典誦讀活動，弘揚民族文化。
(10)組織開展全國推廣國語宣傳周系列活動。
(三)全力以赴，迎接語言文字示範校的評估認定。
根據浦東新區語委辦的要求，今年我園將迎來浦東新區語言文字規範化示範校評估認定工作，我園將充分利用這個契機，指定專人負責此項工作，並發動師生共同參與，做到語言文字工作“三納入，一滲透”，即把提高幼兒語言文字規範意識和語言文字套用能力的要求納入幼稚園的培養目標和有關課程標準，納入教育教學和幼兒技能訓練的基本內容，納入幼稚園工作日程和常規管理，滲透到幼兒的一日活動中。從而提升幼稚園語言文字工作的整體水平，更好地發揮語言文字示範校在全社會語言文字規範化工作中的引領和輻射作用。
2025年幼稚園語言文字年度的工作計畫 篇4
校園語言文字工作是我國語言文字規範化、標準化工作的基礎。是幼稚園教學工作的重要組成部分，幼稚園是推廣國語、使用規範漢字的重要陣地,說好國語、用好規範字、提高語言文字套用能力,是素質教育的重要內容,也是提高教師專業化水平的重要組成部分。面對世界範圍內經濟、科技的激烈競爭,面對現代化時代的要求,必須進一步加強校園語言文字規範化。因此，特對20xx年度語言文字工作做如下安排：
一、指導思想
以建陽區語言文字工作委員會的統一要求和部署為目標，結合園務計畫，進一步加大國家語言文字工作方針政策的宣傳力度，強化幼稚園語言文字工作。鞏固語言文字工作取得的成果,進一步規範強化日常工作,根據語言文字工作的方針、政策,使之更好地為提高教育教學質量服務,繼續深入宣傳與學習《國家通用語言文字法》,進一步提高全園師幼的語言文字規範意識和推普參與意識,開展多樣活動,使幼稚園語言文字工作提升到一個新的高度。
二、情況分析
我園現有老校區班級15個，教師50人，西校區班級6個，教師17人，全園教師全部通過國語培訓和測試，全部達到國家規定的教師合格等級，確保做到持證上崗。
(一)優勢
1.我園教師大部分都是70後、80後、90後年輕教師，所受得國語教育都相對規範，都能講一口流利國語，在園內營造標準國語的氛圍。
2.能積極組織、開展形式多樣、富有實效的語言文字規範化宣傳教育活動，規範園內語言環境。
3.經過一段時間的宣傳，教師對於語言文字這項工作相當支持，並逐漸意識到它的重要性。
(二)不足
1.幼稚園的語言文字工作體系的建立善處於剛剛起步階段，在常規管理方面還需要繼續完善和改進。
2.建陽當地地方方言語種較多，尤其是fho的發音，平翹舌，前後鼻音需要我們廣大師生去區別、注意的發音。
3.教師開展的活動較多，相對來說，幼兒的活動形式比較單一。
三、具體目標
1.加強語言文字規範，積極深入有序地推進幼稚園語言文字工作。
2.提高教師運用語言文字能力，使推廣國語工作，規範語言文字工作深入人心，擴大宣傳面，形成常態化工作。
3.開展豐富多彩的活動，提高家長和後勤工作人員的規範用語意識。
4.進一步加強校園用字的管理，檢查、督促、規範教師的教學用語，規範小報、路牌、標牌等宣傳資料的用字。
四、具體措施
（一）加強語言文字規範化建設進一步完善體制，提高管理水平。
1、園領導及全體教師要進一步增強對語言文字工作的責任意識，充分發揮語言文字工作領導小組的作用，做到分工合作，齊抓共管，繼續將語言文字工作成為幼稚園常規管理，並做好文字材料的收集和歸檔工作，進一步規範推普工作，並重視發揮幼稚園、家庭、社會教育的“三結合”作用。
2、積極開展《國家通用語言文字法》的學習，創設良好的輿論氛圍，形成多方配合，齊抓共管的局面，使全體教職工都積極參與到說國語、寫規範字的活動中來。
3、加強日常的深入化，做到語言文字工作常規化。把國語運用能力作為幼稚園文明班評選。
（二）繼續營造校園推普環境，加大語言文字宣傳力度。
1、營造推普宣傳氛圍：
（1）在幼稚園內設計宣傳標語，並根據活動的進程及時更新，努力營造一個“人人說國語，寫規範字”的良好氛圍。
（2）各班充分利用好家園聯繫欄，營造推普宣傳氛圍，做到家園聯繫。
（3）各班的教師負責班級的語言文字工作，協助幼稚園完成園內外的推普宣傳和檢查工作。
2、充分利用傳媒宣傳：開展豐富多彩的師幼語言文字活動，提升語言文字規範化運用能力。
2025年幼稚園語言文字年度的工作計畫 篇5
一、指導思想：
圍繞20xx年市語言文字工作的統一要求和部署為目標，結合園務計畫，強化幼稚園語言文字工作，鞏固語言文字工作取得的成果，進一步規範強化日常工作，根據語言文字工作的方針、政策，使之更好地為提高教育教學質量服務，繼續深入宣傳與學習《國家通用語言文字法》，進一步提高全園師幼的語言文字規範意識和推普參與意識，開展多樣活動，使幼稚園語言文字工作提升到一個新的高度。
二、工作目標：
我園將繼續以《以文化浸潤，促師幼和諧發展》為引領，紮實、有序、有效地開展各項工作，以市級課題《民間文學智慧閱讀促進幼兒和諧發展的實踐研究》為抓手，將推普活動和經典誦讀活動巧妙地融於日常開展的民間文學課程之中。以市級語言文字規範化示範校評估認定活動為契機，將《浦東新區語言文字規範化示範校評估細則(試行稿)》為準則，積極宣傳語言文字工作的重要性，紮實推進語言文字規範化示範帶動工作;促進園文化建設和精神文明建設。
三、措施內容
(一)加強語言文字規範化建設進一步完善體制，提高管理水平。
2025年幼稚園語言文字年度的工作計畫 篇6
一、教師本身入手，充分發揮教師的示範作用。
我國是個方言種類十分繁雜的國家，南北方言差異很大。為了解決因語言不通而妨礙語言交際正常進行這個問題，我國政府早在解放初期就做出了決定：國語要以北京語音作為標準音；要以北方話為基礎方言；要以典範的現代白話文著作為語法規範。國語是教師的職業語言，會講國語是合格幼兒教師的必備條件。教師的言語行為具有示範性，是幼兒模仿的榜樣。因而，作為教師本身必須吐字清楚，語音正確，做幼兒學習國語的典範。
二、幼兒個體入手，查找幼兒發音不準的原因。
小班幼兒入園後不久，通過觀察不難發現：有的幼兒吐字不清，有的幼兒不能說完整的句子，有的幼兒說一些我們根本聽不懂的方言。經仔細觀察分析，發現有如下幾個原因：1、生理原因。由於小班幼兒年齡較小，發音器官尚未充分發育，聲帶較短、較薄，還不善於協調地使用發音器官。如把舌尖前音“z”發成舌尖後音“zh”，導致“坐”說成“zhuo”；把舌根音“g”發成舌尖中音“d”，結果導致把“高”說成“dao”。2、家庭不重視語音教育。有些家庭不重視幼兒發音教育，對幼兒發不準的音不注意糾正，有些家庭成員還覺得好玩，學孩子的發音，於無意間造成了肯定孩子發音的假象，使孩子認定自己的發音是正確的。如一個孩子講“姑姑”叫成，一家人也不給予糾正，只是嘻嘻哈哈了事。
3、懶惰心理。有些幼兒在傾聽他人說話時，注意力不夠集中，加之聽覺分析能力較差，因而“聽話”不完整，“說話”也就相應地不完整，甚至用其他音來代替。如在組織幼兒說的“請你像我這樣做，我就像你這樣做”對話時，有的幼兒乾脆來個“e這樣做”，用“e”因代替“我就像你”。4、客觀原因。有的幼兒父母是外地人，藉助於人才交流來到本地，由於工作較忙，孩子一出生就由爺爺奶奶帶著。由於老人年紀大，將方言改為說國語已不可能，加上一家人在一起時說的都是方言，孩子從小就跟大人們說方言，導致與老師、小朋友的交流出現障礙，影響了孩子語言方面的發展。
三、從口語交往入手，創設良好的語言環境。
為了讓小班幼兒儘快說好國語，必須為孩子創設一個良好的規範化的語言環境，讓孩子在日常生活中多聽、多說、多練，沒有任何顧慮地與人交往，清楚地
表達自己的思想、感情和願望。比如師生之間、小朋友之間都用國語問好；每天拿出一定時間供小朋友用國語自由交談；老師和小朋友對話時都用國語（可提醒小朋友不用國語老師聽不清）；訓練幼兒認真傾聽別人的談話等，充分發揮語言環境的薰陶、感染和潛移默化的作用，給幼兒提供感受和運用語言的機會，提高幼兒的語言交往能力。
四、教育活動入手，提高幼兒的語言質量。
在集體教育活動中，為使每個幼兒都能掌握國語的規範語音，可有目的、有計畫地組織幼兒學習一些適合小班幼兒年齡特點的繞口令。實踐證明，繞口令是一種提高幼兒語言表達能力的有趣方法。其本身是一種語言遊戲，用聲、韻、調極容易混用的字，交叉重疊，編成句子，在快速念出時，容易念錯讀音，鬧出笑話，所以，它既有趣，又活潑，容易被孩子接受，念的往往樂此不疲，聽的往往忍俊不禁。學說繞口令可重點練習發不準的音，還可提高語言表達能力。
除集體教育活動之外，有針對性地組織幼兒玩一些語言遊戲，將語音培養寓於遊戲之中，並在遊戲過程中進行個別指導，糾正幼兒不正確的發音。比如：有些幼兒對“老師”這個稱呼詞掌握不好，不會發“shi”這個音，可組織幼兒玩“打電話”的遊戲，在互相稱呼中練習發音。有些幼兒將“gao”發成“dao”，將“ai”發成“yai”，可組織幼兒做遊戲“長高了，變矮了”，邊做動作邊練習發音。
五、從家園聯繫入手，共同探討好的教育方法。
家園聯繫也是幼稚園工作的重要組成部分。通過這一渠道，教師可從幼兒家長那裡更多地了解幼兒在家情況，幼兒家長也可從教師這裡了解幼兒的在園情況，雙方互通信息，共同探討好的教育方法，這對於孩子的發展是有利的。教師可通過家園聯繫爭取家長的配合，在家庭中多給幼兒提供接觸國語的機會：有選擇地看一些少兒節目，聽一些故事磁帶，在與孩子對話時儘量說國語，創設良好的家庭語言環境，多給幼兒提供感受和運用國語的機會。
六、本學期，在小班範圍內，將開展幾項國語訓練專項活動
（一）“呀呀學語”：每日堅持教幼兒一句簡短的話，可以是禮貌用語、描述性語句，幫助幼兒感受詞句的正確發音，積累語言使用經驗。
（二）兒歌小火車：鼓勵幼兒積極學習幼稚園里所教授的兒歌，同時建議家長用標準的語言多教幼兒學說兒歌，將學會的兒歌列印張貼在語言區的牆飾“小車廂上”，激發幼兒學習兒歌的積極性。
（三）給能積極學習、堅持使用國語的幼兒發放“國語小明星”小標誌。提高幼兒說國語的自覺性和積極性。
培養幼兒正確發音、吐字清楚，說好國語，是一項長期細緻的工作。語音的準確與否，直接影響幼兒交往能力的發展，我們必須抓住時機，從小抓起，教幼兒正確發音，說好國語，提高幼兒口語表達能力，為幼兒進入國小學習漢語打下良好的基礎。
2025年幼稚園語言文字年度的工作計畫 篇7
一、提高思想認識，保證目標順利實施
漢語是世界上使用人口最多的一種語言，隨著中國國際地位的日益提高，漢語在國際交往中的工具地位越來越重，因此，要求我們教師認真學習。在工作中不斷規範語言、文字、讓國語成為教師職業語言，讓國語在幼稚園得以順利實施。
二、積極探索、學習、提高自身素質
1、教師作為教育群體中的一員，其教育的對象是3—6歲的幼兒。幼兒對老師的接觸最多，善於模仿、教師對幼兒的影響是任何力量所不能比擬。因此，我們要面向全體幼兒，推廣國語、從小抓起。如：與幼兒交談使用規範的國語，每天安排十分鐘“說說我做的事”，不但讓幼兒接受教育，而且提高語言表達。
2、說好國語，首先要多模仿、多聽、多說、紮實的掌握國語的基礎知識；其次要做到多讀、多記、為了使我國國語水平得以提高，要求教師：
（一）、根據本班幼兒的發展情況，有目的的制定出本班的推普計畫。
（二）、多朗誦書面材料、國語讀本、提高國語水平。
（三）、舉行“做個文明人，規範漢字”等活動，提高教師推廣國語的積極性。
三、做好宣傳工作，為幼兒創設良好環境
我們應深刻認識到，幼兒教育必須家、園、社區三方面配合，同向、同步形成合力、才能達到良好的教育效果。推廣工作不能局限在幼稚園，要讓家長參與到當中，這就要求教師及時向家長宣傳有關國語的知識、與家長聯繫、交談時都要使用國語，讓家長了解到國語的重要性，創設良好環境配合教師的推廣工作。
總之，一分耕耘、一分收穫，我們堅持不懈講國語工作做好，為孩子的未來奠定基礎。
2025年幼稚園語言文字年度的工作計畫 篇8
為了繼續認真落實語言文字工作，提高師生的語言文字素質，促進教學質量的提高，特對本學期語言文字工作做如下安排：
一、指導思想
繼續認真貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，深入學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》精神，積極營造規範語言文字氛圍，提高全體教職員工和幼兒規範語言文字意識。
二、工作要求
1.嚴格按《創建語言文字規範化示範校(園)監督監測及督促整改制度》開展各項工作，做到每項工作有專人負責實施有專人檢查落實。
2.組織教師學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，努力了解國家語言文字法律法規、方針政策和規範標準，提高語言文字規範的意識。
3.將語言文字規範使用，國語達標與教師的教師績效考核掛鈎。
4.加強教師語言文字規範的套用能力，運用規範文字制定各種計畫、總結，運用規範國語進行教學。
5.教學要重視培養幼兒的聽說能力。
6.創設良好的語言文字環境，營造濃厚的幼稚園文化氛圍，幼稚園內使用和公布的文字都要書寫規範。
7.國語和語言文字規範化宣傳教育要做到經常化，並融入幼稚園文化建設中，做到形式多樣，內容豐富。
三、具體工作
(一)加強學習，提升語言文字規範使用意識
開展《國家通用語言文字法》的宣傳教育活動。組織全校師生進一步學習《國家通用語言文字法》，創設良好的輿論氛圍，形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面，使我園語言文字工作取得長久效果。
(二)開展豐富多彩的師幼語言文字活動，提升語言文字規範化運用能力。
1.美化幼稚園環境，張貼推普的宣傳口號，形成統一的幼稚園文化氛圍。
2.充分發揮班級家園欄的功能，做好推普周宣傳活動。
3.開展說、上、評比賽活動。在主持、說課、上課、研討等環節上促進教師語言文字運用能力。
4.開展新教師語言教學實踐課觀摩，進一步督促新教師語言文字的規範化。
5.對教育教學資料語言文字規範化進行檢查：如班級計畫、一周教育教學計畫、區域活動計畫、主題活動計畫、領域活動計畫、遊戲活動計畫的檢查。
6.繼續將語言訓練滲透到主題活動和各領域活動等各項教育教學活動中，在不同年齡段班級開展各種內容的文學、講述、閱讀等語言教學活動
7.結合推普周、感恩節、元旦等節假活動，各班開展詩歌朗誦會、迎新年兒歌賽、大班故事大王等.
2025年幼稚園語言文字年度的工作計畫 篇9
語言文字工作是幼稚園教學工作的重要組成部分，為了繼續認真落實語言文字工作，提高師生的語言文字素質，促進教學質量的提高，特對20xx年語言文字工作做如下安排：
一、指導思想：
圍繞20xx年市語言文字工作的統一要求和部署為目標，結合園務計畫，強化幼稚園語言文字工作，鞏固語言文字工作取得的成果，進一步規範強化日常工作，根據語言文字工作的方針、政策，使之更好地為提高教育教學質量服務，繼續深入宣傳與學習《國家通用語言文字法》，進一步提高全園師幼的語言文字規範意識和推普參與意識，開展多樣活動，使幼稚園語言文字工作提升到一個新的高度。
二、工作目標：
我園將繼續以《以文化浸潤，促師幼和諧發展》為引領，紮實、有序、有效地開展各項工作，以市級課題《民間文學智慧閱讀促進幼兒和諧發展的實踐研究》為抓手，將推普活動和經典誦讀活動巧妙地融於日常開展的民間文學課程之中。以市級語言文字規範化示範校評估認定活動為契機，將《浦東新區語言文字規範化示範校評估細則(試行稿)》為準則，積極宣傳語言文字工作的重要性，紮實推進語言文字規範化示範帶動工作;促進園文化建設和精神文明建設。
三、措施內容
(一)加強語言文字規範化建設進一步完善體制，提高管理水平。
1、園領導及全體教師要進一步增強對語言文字工作的責任意識，充分發揮語言文字工作領導小組的作用，做到分工合作，齊抓共管，繼續將語言文字工作成為幼稚園常規管理，並做好文字材料的收集和歸檔工作，進一步規範推普工作，並重視發揮幼稚園、家庭、社會教育的“三結合”作用。
2、積極開展《國家通用語言文字法》的學習，創設良好的輿論氛圍，形成多方配合，齊抓共管的局面，使全體教職工都積極參與到說國語、寫規範字的活動中來。
3、加強日常的深入化，做到語言文字工作常規化。把國語運用能力作為幼稚園文明班評選及對教師工作的考核相結合。
(二)繼續營造校園推普環境，加大語言文字宣傳力度。
1、營造推普宣傳氛圍：
(1)在幼稚園內設計宣傳標語，並根據活動的進程及時更新，努力營造一個“人人說國語，寫規範字”的良好氛圍。
(2)各班充分利用好家園聯繫欄，營造推普宣傳氛圍，做到家園聯繫。
(3)各班的教師負責班級的語言文字工作，並每班推選2-4名推普員，協助老師完成園內外的推普宣傳和檢查工作。
2、充分利用傳媒宣傳：開展豐富多彩的師幼語言文字活動，提升語言文字規範化運用能力。
(1)堅持每周二、四中午開設“小喇叭”廣播，通過師幼互動、人人參與提高幼兒聽、說國語的能力和興趣。並組織“小喇叭”廣播評比活動。
(2)藉助網路平台及班級主頁，向老師、家長及幼兒宣傳“推普”的意義和作用。
(3)藉助園報《澧幼風》向家長宣傳推普知識。
(4)結合優質教育活動，領導和各科組長及時深入課堂和教研活動中，將教師講國語、用規範字作為考察指標，納入常規管理。力爭本次活動中促進教師語言文字運用能力。
(5)組織教師開展“啄木鳥”找錯糾錯活動，查找並糾正園內外不規範的用字現象。
(6)對教育教學資料語言文字規範化進行檢查：含教育教學工作計畫、備課、評語等資料的檢查。
(7)組織開展教師講故事比賽和幼兒“小青蛙”故事賽。
(8)組織開展“我行我秀”幼兒表演活動。
(9)結合園本課程，積極開展古詩、童謠和中華經典誦讀活動，弘揚民族文化。
(10)組織開展全國推廣國語宣傳周系列活動。
(三)全力以赴，迎接語言文字示範校的評估認定。
根據浦東新區語委辦的要求，今年我園將迎來浦東新區語言文字規範化示範校評估認定工作，我園將充分利用這個契機，指定專人負責此項工作，並發動師生共同參與，做到語言文字工作“三納入，一滲透”，即把提高幼兒語言文字規範意識和語言文字套用能力的要求納入幼稚園的培養目標和有關課程標準，納入教育教學和幼兒技能訓練的基本內容，納入幼稚園工作日程和常規管理，滲透到幼兒的一日活動中。從而提升幼稚園語言文字工作的整體水平，更好地發揮語言文字示範校在全社會語言文字規範化工作中的引領和輻射作用。
四、每月工作安排：
二月份：
1、撰寫語言文字工作計畫，制定語言文字管理網路圖。
2、全園開展錯別字整改活動。
3、“小喇叭”廣播開播。
三月份：
1、園本研修聽課評課活動。
2、資料準備，迎接語言文字示範校的評估認定。
3、《澧幼風》小報。
4、組織幼兒參加“小青蛙”故事比賽。
四月份：
1、規範用字、用語的檢查。
2、迎接浦東新區語言文字示範校的評估認定。
5、教師硬筆書法比賽。
五月份：
1、教師“讀書月”活動。
2、“優秀教師展教師風采”聽課評課活動。
3、《澧幼風》小報。
4、“迎六一”童謠誦讀活動。
5、幼兒“我行我秀”表演活動。
六月份：
1、“小廣播”評比。
2、評選“推普標兵”。
3、撰寫讀書心得。
九月份：
1、組織開展第屆全國推普宣傳周活動。
2、迎國慶“中華經典和詩歌誦讀”活動。
十月份：
1、規範用字、用語的檢查。
2、《澧幼風》小報。
十一月份：
1、教師讀書活動。
2、園本研修聽課評課活動。
3、“推普志願者”活動。
十二月份：
1、“小廣播”評比。
2、評選“推普標兵”。
3、迎新詩歌會。
4、《澧幼風》小報。
2025年幼稚園語言文字年度的工作計畫 篇10
語言文字工作是幼稚園教學工作的重要組成部分，為了繼續認真落實語言文字工作，提高師生的語言文字素質，促進教學質量的提高，特對20xx年語言文字工作做如下安排：
一、指導思想：
圍繞20xx年市語言文字工作的統一要求和部署為目標，結合園務計畫，強化幼稚園語言文字工作，鞏固語言文字工作取得的成果，進一步規範強化日常工作，根據語言文字工作的`方針、政策，使之更好地為提高教育教學質量服務，繼續深入宣傳與學習《國家通用語言文字法》，進一步提高全園師幼的語言文字規範意識和推普參與意識，開展多樣活動，使幼稚園語言文字工作提升到一個新的高度。
二、工作目標：
我園將繼續以《以文化浸潤，促師幼和諧發展》為引領，紮實、有序、有效地開展各項工作，以市級課題《民間文學智慧閱讀促進幼兒和諧發展的實踐研究》為抓手，將推普活動和經典誦讀活動巧妙地融於日常開展的民間文學課程之中。以市級語言文字規範化示範校評估認定活動為契機，將《浦東新區語言文字規範化示範校評估細則（試行稿）》為準則，積極宣傳語言文字工作的重要性，紮實推進語言文字規範化示範帶動工作；促進園文化建設和精神文明建設。
三、措施內容
（一）加強語言文字規範化建設進一步完善體制，提高管理水平。
1、園領導及全體教師要進一步增強對語言文字工作的責任意識，充分發揮語言文字工作領導小組的作用，做到分工合作，齊抓共管，繼續將語言文字工作成為幼稚園常規管理，並做好文字材料的收集和歸檔工作，進一步規範推普工作，並重視發揮幼稚園、家庭、社會教育的“三結合”作用。
2、積極開展《國家通用語言文字法》的學習，創設良好的輿論氛圍，形成多方配合，齊抓共管的局面，使全體教職工都積極參與到說國語、寫規範字的活動中來。
3、加強日常的深入化，做到語言文字工作常規化。把國語運用能力作為幼稚園文明班評選及對教師工作的考核相結合。
（二）繼續營造校園推普環境，加大語言文字宣傳力度。
1、營造推普宣傳氛圍：
（1）在幼稚園內設計宣傳標語，並根據活動的進程及時更新，努力營造一個“人人說國語，寫規範字”的良好氛圍。
（2）各班充分利用好家園聯繫欄，營造推普宣傳氛圍，做到家園聯繫。
（3）各班的教師負責班級的語言文字工作，並每班推選2—4名推普員，協助老師完成園內外的推普宣傳和檢查工作。
2、充分利用傳媒宣傳：開展豐富多彩的師幼語言文字活動，提升語言文字規範化運用能力。
（1）堅持每周二、四中午開設“小喇叭”廣播，通過師幼互動、人人參與提高幼兒聽、說國語的能力和興趣。並組織“小喇叭”廣播評比活動。
（2）藉助網路平台及班級主頁，向老師、家長及幼兒宣傳“推普”的意義和作用。
（3）藉助園報《澧幼風》向家長宣傳推普知識。
（4）結合優質教育活動，領導和各科組長及時深入課堂和教研活動中，將教師講國語、用規範字作為考察指標，納入常規管理。力爭本次活動中促進教師語言文字運用能力。
（5）組織教師開展“啄木鳥”找錯糾錯活動，查找並糾正園內外不規範的用字現象。
（6）對教育教學資料語言文字規範化進行檢查：含教育教學工作計畫、備課、評語等資料的檢查。
（7）組織開展教師講故事比賽和幼兒“小青蛙”故事賽。
（8）組織開展“我行我秀”幼兒表演活動。
（9）結合園本課程，積極開展古詩、童謠和中華經典誦讀活動，弘揚民族文化。
（10）組織開展全國推廣國語宣傳周系列活動。
（三）全力以赴，迎接語言文字示範校的評估認定。
根據浦東新區語委辦的要求，今年我園將迎來浦東新區語言文字規範化示範校評估認定工作，我園將充分利用這個契機，指定專人負責此項工作，並發動師生共同參與，做到語言文字工作“三納入，一滲透”，即把提高幼兒語言文字規範意識和語言文字套用能力的要求納入幼稚園的培養目標和有關課程標準，納入教育教學和幼兒技能訓練的基本內容，納入幼稚園工作日程和常規管理，滲透到幼兒的一日活動中。從而提升幼稚園語言文字工作的整體水平，更好地發揮語言文字示範校在全社會語言文字規範化工作中的引領和輻射作用。
以上是我們澧溪幼稚園20xx年的語言文字工作計畫，我們將在實施的過程中做適當調整和補充，爭取使我園的語言文字工作上一新台階！
2025年幼稚園語言文字年度的工作計畫 篇11
一、情況分析
（一）基本概況
國語是我們國家的標準語言，也是我們民族的象徵。作為這個國家的公民，我們應當把它滲入到我們的言行里。同時，作為一名學前教育工作者，國語也是我們的職業語言，說標準國語、書寫規範漢字更是幼兒教師必須掌握的技能。因為，幼兒教育的特殊性也表明教師與幼兒的互動基本以語言交流為主要方式，教師也需要用專業性的規範語言與家長溝通交流。為此，語言文字的規範教育已經成為我們幼稚園的主體工作之一。良好的語言文字環境對幼兒的語言發展起著積極地示範和引導的作用。因此，我園注重語言文字工作，將其視為幼稚園文化建設，提升幼稚園文化品位、全面提高教職工以及幼兒人文素養和審美情操的載體之一。
在上學期的語言文字工作中，我們開展了形式多樣、豐富多彩的活動，如，校園“啄木鳥”活動、“中華誦經典誦讀”、青年教師講故事比賽等。園內的青年教師還積極參加了區里組織的各種演講比賽，並取得了優異的成績。這些活動不僅從各方面展示了教師語言文字方面的才華，也充分調動了教師們參加到語言文字工作的積極性。同時，我們還在推廣國語的基礎上繼續重視培養幼兒學說上海方言的能力，教師們也能積極利用上海話教材《阿拉上海人——幼兒鄉土文化教育參考資料》，將滬語童謠和弄堂遊戲有機地融合到幼稚園的各項課程中，在一首首朗朗上口的滬語童謠中，孩子們對於一些人物稱呼、日常對話、常用俚語等都有了收穫，對家鄉語言也有了更進一步的了解和認識。
（二）優勢與不足
1、優勢
語言文字工作一直是幼兒非常重視的一項工作，在幼稚園的每個園部都有專門的推普園，與推普負責人相互協作，共同做好幼稚園的語言文字工作。教師們也具有較高的語言文字能力，能自覺地在日常教學、園本教研、公開活動等各項工作中規範使用國語和規範漢字，使幼兒在潛移默化中受到了良好的語言文字的薰陶。
2、不足
部分老教師和保育員的國語水平比起中、青年教師存在著較大的差距，尤其是保育員在平時生活中雖有使用國語的意識，但由於原本不會說國語或者說不好國語，她們大多習慣了方言的使用，主要體現在國語發音不標準，平翹舌和前後鼻音不分，對幼兒不能起到良好的引導作用。需要
二、指導思想
貫徹實施《國家通用語言文字法》和《上海市實施<中華人民共和國國家通用語言文字法>辦法》，進一步宣傳和落實國家語言文字工作的方針、政策。同時以《上海市語言文字規範化示範校評定標準》的標準來衡量、檢驗我園語言文字工作。廣泛開展語言文字各類活動，努力提高教師與幼兒的語言文字規範意識和套用能力，創設語言文字規範化、標準化語言環境，力爭使幼稚園語言文字工作再上一個新台階。
三、目標
充分利用和發揮全國推普周的宣傳、整合以及引領作用，注重與語言文字日常宣傳、常規工作的銜接和融合，進一步提高用語用字依法管理的有效性，提高幼稚園語言文字工作水平。通過組織各項活動，增強教職工使用規範文明語言的能力，體現教師的語言修養，提高教師的整體素質，並進一步培養孩子們使用文明、規範的國語的能力，感受語言文化的魅力和情趣。同時，結合上海建設現代化國際大都市的現實需要，努力處理好推廣國語和保護上海話的關係。堅持在教育教學、集體活動使用國語的前提下，將為師生在日常交流中使用上海話保留相當的空間，防止上海方言在校園內的流失。
四、具體措施
1、加強日常的檢查，做到語言文字工作經常化。定期對幼稚園的用字情況進行檢查，包括家園宣傳欄、教師的備課等。把國語運用能力作為幼稚園文明班評選以及對教師的工作考核結合起來。
2、充實和完善幼稚園網頁上語言文字工作版塊。
充實和完善幼稚園網站上語言文字工作內容，充分發揮幼稚園網站的宣傳作用，進一步推動我園語言文字工作的開展，使之更好地適應幼稚園語言文字規範化、標準化和信息化的要求。
3、創設多種平台，開展豐富多彩的語言活動，提高教師的語言文字修養。
提供多種平台，讓教職工能充分展示語言文字方面的才華，如讀書月、演講比賽、青年教師論壇等活動，在陶冶情操的基礎上全方位提高教師的語言文字修養。
4、為孩子創設良好的語言文字環境，開展豐富多彩的學習活動。
教師通過自己規範的語言、親切的語調為幼兒創設寬鬆、鼓勵的心理環境，給幼兒更多發展自己語言能力的平台，如在中大班幼兒中開展每日說新聞活動，評選“講故事小能手”等鼓勵托小班幼兒學念童謠、學講故事等，鼓勵幼兒與教師、同伴大膽語言互動，要求說話完整，思路活躍，多注意傾聽和使用豐富的詞語，提高語言文字的運用和表達能力。
5、繼續重視上海方言流失的情況，將滬語童謠、弄堂遊戲、生活場景有機地融入幼稚園。
選擇適合不同年齡幼兒誦讀的滬語童謠和弄堂遊戲，可結合幼稚園的美悅特色課程，讓孩子們在聽聽、說說、玩玩中學說滬語，增強對家鄉語言的學習和掌握，了解家鄉文化，進一步萌發熱愛家鄉的情感。
2025年幼稚園語言文字年度的工作計畫 篇12
校園語言文字工作是我國語言文字規範化、標準化工作的基礎。面對世界範圍內經濟、科技的激烈競爭，面對現代化時代的要求，必須進一步加強校園語言文字規範化。
一、指導思想：
進一步宣傳落實國家語言文字工作方針、政策，創建規範、健康的幼稚園語言文字環境，積極穩妥、循序漸進地推進我園語言文字規範化工作，切實提高全園師生的語言文字規範意識和語言文字套用能力，使國語、規範漢字真正成為教學工具、交際工具、校園工具。
二、工作目標：
1、學習、宣傳和貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，加大語言文字宣傳力度，廣泛爭取社會各界的關心，營造語言文字規範化的良好校園氛圍，樹立幼稚園的形象，展示幼稚園特有的風采。
2、進一步規範推普工作，要求園內外各項活動說國語，用規範字，並做好資料積累。
3、營造良好的幼稚園育人環境，讓幼兒在各項活動中學習和運用祖國的語言文字，感受祖國語言文字的魅力，提升幼稚園文化品位，推進全園用語用字的規範化。
三.工作內容：
（一）進一步完善推普體制
1、在園領導的指導下，調整以園為單位的.推普小組，健全語言文字輔導隊伍和推普員隊伍的建設，有序實施推普計畫。並將語言文字工作納入素質教育、幼稚園常規管理，與幼稚園日常工作緊密結合，建立相關用語用字的規章制度，做好文字材料的收集和歸檔工作，從而督促並提高用語用字的規範水平。
2、加強日常的檢查，做到語言文字工作經常化。行政值班人員對教師、幼兒每天國語的交流情況進行檢查，定期對幼稚園的用字情況進行檢查，包括家園宣傳欄、教師的案頭資料等。
（二）加大推普宣傳力度
1、積極開展《國家通用語言文字法》的學習，創設良好的輿論氛圍。
2、在幼稚園內張貼語言文字宣傳標語，藉助每班的圖書閱讀區使語言文字工作落到實處。
3、由教師、幼兒向家長、社區延伸、輻射，營造推普宣傳氛圍，深入、廣泛開展語言文字宣傳。
2025年幼稚園語言文字年度的工作計畫 篇13
一、指導思想：
全面貫徹《中華人民共和國義務教育法》精神，深入宣傳、實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，在教育教學和各項活動中，推廣使用全國通用的國語，正確使用祖國的語言文字，提高師幼語言文字意識，提升自身文化品位。
二、工作目標：
積極宣傳語言文字工作的重要性，紮實推進語言文字規範化示範帶動工作。強化師幼語言文字規範意識，提高語言文字套用水平，推進語言文字規範化向全社會推廣輻射，促進我園精神文明建設和校園文化建設再上新台階。
三、工作任務和措施：
（一）完善體制，提高管理水平
1、在園領導的重視和指導下，語言文字工作領導小組明確各自職責，考核落實，並將此項工作納入素質教育、幼稚園的常規管理，與幼稚園中心工作緊密結合，建立相關用語用字的規章制度，做好文字材料的收集和歸檔工作，從而督促並提高用語用字的規範水平。
2、積極開展《國家通用語言文字法》等相關法律法規的學習，創設良好的輿論氛圍，形成多方配合，齊抓共管的局面，使全體教職工都積極參與到說國語、寫規範字的活動中來。
3、加強日常的檢查，做到語言文字工作經常化。定期對幼稚園的用字情況進行檢查，包括家園宣傳欄、教師的備課等。把國語運用能力作為幼稚園文明班評選以及對教師的工作考核結合起來。
（二）廣泛宣傳，積極開展各項活動
1、營造推普宣傳氛圍
（1）將固定標語張貼在幼稚園各個地方，並在大門、教學樓處張貼以宣傳推廣國語為主題的宣傳畫。
（2）各班充分利用好家園聯繫欄，營造推普宣傳氛圍。
（3）結合經典誦讀，在公開欄張貼每周一拼，紮實教師基本功。
2、充分利用多媒體宣傳
（1）利用校園戶外音響，在晨間及戶外活動時播放推普歌曲。
（2）藉助幼稚園網站，向老師、家長及幼兒宣傳“推普”小知識。
（3）利用室外電子屏，播放宣傳標語，營造宣傳氛圍。
3、開展豐富的推普活動
（1）倡議老師們從身邊做起，找身邊的錯別字，如家園之窗，社區的公告欄。
（2）在幼兒間進行“大帶小”活動，鼓勵中大班的孩子為弟弟妹妹表演講故事、念兒歌等活動，引起小年齡孩子學說的興趣。同時也讓大孩子帶領小孩子玩耍，在自由的交流中模仿學說國語。
（3）教師為幼兒樹立榜樣，明確“說國語，從我做起”。在一日活動中，堅持每一環節都使用國語，教師間交流也不例外。在教育教學過程中，教師和幼兒之間用國語交流。在日常生活中，鼓勵幼兒多說國語，引導幼兒多說國語，引導幼兒大膽說、慢慢說、說清楚。
（4）與家長密切聯繫，共同做好推普工作。組織幼兒開展“小手拉大手，同講國語”活動，向家長宣傳推普知識，從而提高推普工作的全員知曉率和參與率。
（5）學習上級檔案，精心組織開展第18屆全國推普宣傳周活動。緊密結合本園語言文字工作的實際，不斷拓展宣傳的廣度和深度，創新推普周活動的宣傳內容和組織形式。
（三）加強研究，建設和諧語言生活
20xx年，我園在語言文字工作方面，將秉承將語言文字規範化要求納入幼稚園管理常規的精神，把幼兒語言發展的研究納入幼稚園語言文字工作中開展，努力提高全體師生的語言文字規範意識和語言文字規範化水平。
2025年幼稚園語言文字年度的工作計畫 篇14
在工作計畫要達成的目標部分，關鍵要清晰的定義目標，表現形式就是清楚的定義目標對應的指標，並設定量化的指標目標值。
一、教師本身入手，充分發揮教師的示範作用。
我國是個方言種類十分繁雜的國家，南北方言差異很大。為了解決因語言不通而妨礙語言交際正常進行這個問題，我國政府早在解放初期就做出了決定：國語要以北京語音作為標準音；要以北方話為基礎方言；要以典範的現代白話文著作為語法規範。國語是教師的職業語言，會講國語是合格幼兒教師的必備條件。教師的言語行為具有示範性，是幼兒模仿的榜樣。因而，作為教師本身必須吐字清楚，語音正確，做幼兒學習國語的典範。
二、幼兒個體入手，查找幼兒發音不準的原因。
小班幼兒入園後不久，通過觀察不難發現：有的幼兒吐字不清，有的幼兒不能說完整的句子，有的幼兒說一些我們根本聽不懂的方言。經仔細觀察分析，發現有如下幾個原因：
1、生理原因。由於小班幼兒年齡較小，發音器官尚未充分發育，聲帶較短、較薄，還不善於協調地使用發音器官。如把舌尖前音“z”發成舌尖後音“zh”，導致“坐”說成“zhuo”；把舌根音“g”發成舌尖中音“d”，結果導致把“高”說成“dao”。
2、家庭不重視語音教育。有些家庭不重視幼兒發音教育，對幼兒發不準的音不注意糾正，有些家庭成員還覺得好玩，學孩子的發音，於無意間造成了肯定孩子發音的假象，使孩子認定自己的發音是正確的。如一個孩子講“姑姑”叫成，一家人也不給予糾正，只是嘻嘻哈哈了事。
3、懶惰心理。有些幼兒在傾聽他人說話時，注意力不夠集中，加之聽覺分析能力較差，因而“聽話”不完整，“說話”也就相應地不完整，甚至用其他音來代替。如在組織幼兒說的“請你像我這樣做，我就像你這樣做”對話時，有的幼兒乾脆來個“e這樣做”，用“e”因代替“我就像你”。
4、客觀原因。有的幼兒父母是外地人，藉助於人才交流來到本地，由於工作較忙，孩子一出生就由爺爺奶奶帶著。由於老人年紀大，將方言改為說國語已不可能，加上一家人在一起時說的都是方言，孩子從小就跟大人們說方言，導致與老師、小朋友的交流出現障礙，影響了孩子語言方面的發展。
三、從口語交往入手，創設良好的語言環境。
為了讓小班幼兒儘快說好國語，必須為孩子創設一個良好的規範化的語言環境，讓孩子在日常生活中多聽、多說、多練，沒有任何顧慮地與人交往，清楚地表達自己的思想、感情和願望。比如師生之間、小朋友之間都用國語問好；每天拿出一定時間供小朋友用國語自由交談；老師和小朋友對話時都用國語（可提醒小朋友不用國語老師聽不清）；訓練幼兒認真傾聽別人的談話等，充分發揮語言環境的薰陶、感染和潛移默化的作用，給幼兒提供感受和運用語言的機會，提高幼兒的語言交往能力。
四、教育活動入手，提高幼兒的語言質量。
在集體教育活動中，為使每個幼兒都能掌握國語的規範語音，可有目的、有計畫地組織幼兒學習一些適合小班幼兒年齡特點的繞口令。實踐證明，繞口令是一種提高幼兒語言表達能力的有趣方法。其本身是一種語言遊戲，用聲、韻、調極容易混用的字，交叉重疊，編成句子，在快速念出時，容易念錯讀音，鬧出笑話，所以，它既有趣，又活潑，容易被孩子接受，念的往往樂此不疲，聽的往往忍俊不禁。學說繞口令可重點練習發不準的音，還可提高語言表達能力。
除集體教育活動之外，有針對性地組織幼兒玩一些語言遊戲，將語音培養寓於遊戲之中，並在遊戲過程中進行個別指導，糾正幼兒不正確的發音。比如：有些幼兒對“老師”這個稱呼詞掌握不好，不會發“shi”這個音，可組織幼兒玩“打電話”的遊戲，在互相稱呼中練習發音。有些幼兒將“gao”發成“dao”，將“ai”發成“yai”，可組織幼兒做遊戲“長高了，變矮了”，邊做動作邊練習發音。
五、從家園聯繫入手，共同探討好的教育方法。
家園聯繫也是幼稚園工作的重要組成部分。通過這一渠道，教師可從幼兒家長那裡更多地了解幼兒在家情況，幼兒家長也可從教師這裡了解幼兒的在園情況，雙方互通信息，共同探討好的教育方法，這對於孩子的發展是有利的。教師可通過家園聯繫爭取家長的配合，在家庭中多給幼兒提供接觸國語的機會：有選擇地看一些少兒節目，聽一些故事磁帶，在與孩子對話時儘量說國語，創設良好的家庭語言環境，多給幼兒提供感受和運用國語的機會。
六、本學期，在小班範圍內，將開展幾項國語訓練專項活動
（一）“呀呀學語”：每日堅持教幼兒一句簡短的話，可以是禮貌用語、描述性語句，幫助幼兒感受詞句的正確發音，積累語言使用經驗。
（二）兒歌小火車：鼓勵幼兒積極學習幼稚園里所教授的兒歌，同時建議家長用標準的語言多教幼兒學說兒歌，將學會的兒歌列印張貼在語言區的牆飾“小車廂上”，激發幼兒學習兒歌的積極性。
（三）給能積極學習、堅持使用國語的幼兒發放“國語小明星”小標誌。提高幼兒說國語的自覺性和積極性。
培養幼兒正確發音、吐字清楚，說好國語，是一項長期細緻的工作。語音的準確與否，直接影響幼兒交往能力的發展，我們必須抓住時機，從小抓起，教幼兒正確發音，說好國語，提高幼兒口語表達能力，為幼兒進入國小學習漢語打下良好的基礎。
2025年幼稚園語言文字年度的工作計畫 篇15
語言文字工作是幼稚園教學工作的重要組成部分，為了認真落實語言文字工作，提高師生的語言文字素質，促進教學質量的提高，特對幼稚園語言文字工作做如下安排：
一、指導思想：
以今年我校創建省級語言文字規範化校園工作的統一要求和部署為目標，結合園務計畫，強化幼稚園語言文字工作，鞏固語言文字工作取得的成果，進一步規範強化日常工作，根據語言文字工作的方針、政策，使之更好地為提高教育教學質量服務，繼續深入宣傳與學習《國家通用語言文字法》，進一步提高全園師幼的語言文字規範意識和推普參與意識，開展多樣活動，使幼稚園語言文字工作提升到一個新的高度。
二、工作目標：
我園將以《以文化浸潤，促師幼和諧發展》為引領，紮實、有序、有效地開展各項工作，將推普活動和經典誦讀活動巧妙地融於日常教育教學活動之中。以省級語言文字規範化示範校評估認定活動為契機，積極宣傳語言文字工作的重要性，紮實推進語言文字規範化示範帶動工作;促進園文化建設和精神文明建設。
三、工作措施：
(一)加強語言文字規範化建設，進一步完善體制，提高管理水平。
1、園領導及全體教師要進一步增強對語言文字工作的責任意識，充分發揮語言文字工作領導小組的作用，做到分工合作，齊抓共管，繼續將語言文字工作成為幼稚園常規管理，並做好文字材料的收集和歸檔工作，進一步規範推普工作，並重視發揮幼稚園、家庭、社會教育的“三結合”作用。
2、積極開展《國家通用語言文字法》的學習，創設良好的輿論氛圍，形成多方配合，齊抓共管的局面，使全體教職工都積極參與到說國語、寫規範字的活動中來。
3、加強日常的深入化，做到語言文字工作常規化。把國語運用能力作為幼稚園文明班級評選及教師工作的考核標準之一。
(二)積極營造校園推普環境，加大語言文字宣傳力度。
1、營造推普宣傳氛圍：(1)在幼稚園內設計宣傳標語，並根據活動的進程及時更新，努力營造一個“人人說國語，寫規範字”的良好氛圍。(2)各班充分利用好家園聯繫欄，營造推普宣傳氛圍，做到家園聯繫。(3)各班的教師負責班級的語言文字工作，並每班推選2-4名推普員，協助老師完成園內外的推普宣傳和檢查工作。
2、充分利用傳媒宣傳：開展豐富多彩的師幼語言文字活動，提升語言文字規範化運用能力。(1)堅持“國旗下講話”活動，通過師幼互動、幼幼互動，提高幼兒聽、說國語的能力和興趣。(2)藉助網路平台及QQ群向老師、家長及幼兒宣傳“推普”的意義和作用。(3)組織教師開展“啄木鳥”找錯糾錯活動，查找並糾正園內外不規範的用字現象。(4)對教育教學資料語言文字規範化進行檢查：含教育教學工作計畫、備課、評語等資料的檢查。(5)組織開展講故事比賽(6)組織開展“我行我秀”幼兒表演活動。(7)積極開展古詩、童謠和中華經典誦讀活動，弘揚民族文化。
(三)積極配合，全力以赴，迎接語言文字示範校的評估認定。根據要求，今年我校將迎來安徽省語言文字規範化示範校評估認定工作，我園將充分利用這個契機，指定專人負責此項工作，並發動師生共同參與，做到語言文字工作“三納入，一滲透”，即把提高幼兒語言文字規範意識和語言文字套用能力的要求納入幼稚園的培養目標和有關課程標準，納入教育教學和幼兒技能訓練的基本內容，納入幼稚園工作日程和常規管理，滲透到幼兒的一日活動中。從而提升幼稚園語言文字工作的整體水平，更好地發揮語言文字示範校在全社會語言文字規範化工作中的引領和輻射作用。
2025年幼稚園語言文字年度的工作計畫 篇16
校園語言文字工作是我國語言文字規範化、標準化工作的基礎。是幼稚園教學工作的重要組成部分，幼稚園是推廣國語、使用規範漢字的重要陣地,說好國語、用好規範字、提高語言文字套用能力,是素質教育的重要內容,也是提高教師專業化水平的重要組成部分。面對世界範圍內經濟、科技的激烈競爭,面對現代化時代的要求,必須進一步加強校園語言文字規範化。因此，特對20xx年度語言文字工作做如下安排：
一、指導思想
以建陽區語言文字工作委員會的統一要求和部署為目標，結合園務計畫，進一步加大國家語言文字工作方針政策的宣傳力度，強化幼稚園語言文字工作。鞏固語言文字工作取得的成果,進一步規範強化日常工作,根據語言文字工作的方針、政策,使之更好地為提高教育教學質量服務,繼續深入宣傳與學習《國家通用語言文字法》,進一步提高全園師幼的語言文字規範意識和推普參與意識,開展多樣活動,使幼稚園語言文字工作提升到一個新的高度。
二、情況分析
我園現有老校區班級15個，教師50人，西校區班級6個，教師17人，全園教師全部通過國語培訓和測試，全部達到國家規定的教師合格等級，確保做到持證上崗。
(一)優勢
1.我園教師大部分都是70後、80後、90後年輕教師，所受得國語教育都相對規範，都能講一口流利國語，在園內營造標準國語的氛圍。
2.能積極組織、開展形式多樣、富有實效的語言文字規範化宣傳教育活動，規範園內語言環境。
3.經過一段時間的宣傳，教師對於語言文字這項工作相當支持，並逐漸意識到它的重要性。
(二)不足
1.幼稚園的語言文字工作體系的建立善處於剛剛起步階段，在常規管理方面還需要繼續完善和改進。
2.建陽當地地方方言語種較多，尤其是f\h\o的發音，平翹舌，前後鼻音需要我們廣大師生去區別、注意的發音。
3.教師開展的活動較多，相對來說，幼兒的活動形式比較單一。
三、具體目標
1.加強語言文字規範，積極深入有序地推進幼稚園語言文字工作。
2.提高教師運用語言文字能力，使推廣國語工作，規範語言文字工作深入人心，擴大宣傳面，形成常態化工作。
3.開展豐富多彩的活動，提高家長和後勤工作人員的規範用語意識。
4.進一步加強校園用字的管理，檢查、督促、規範教師的教學用語，規範小報、路牌、標牌等宣傳資料的用字。
四、具體措施
（一）加強語言文字規範化建設進一步完善體制，提高管理水平。
1、園領導及全體教師要進一步增強對語言文字工作的責任意識，充分發揮語言文字工作領導小組的作用，做到分工合作，齊抓共管，繼續將語言文字工作成為幼稚園常規管理，並做好文字材料的收集和歸檔工作，進一步規範推普工作，並重視發揮幼稚園、家庭、社會教育的“三結合”作用。
2、積極開展《國家通用語言文字法》的學習，創設良好的輿論氛圍，形成多方配合，齊抓共管的局面，使全體教職工都積極參與到說國語、寫規範字的活動中來。
3、加強日常的深入化，做到語言文字工作常規化。把國語運用能力作為幼稚園文明班評選。
（二）繼續營造校園推普環境，加大語言文字宣傳力度。
1、營造推普宣傳氛圍：
（1）在幼稚園內設計宣傳標語，並根據活動的進程及時更新，努力營造一個“人人說國語，寫規範字”的良好氛圍。
（2）各班充分利用好家園聯繫欄，營造推普宣傳氛圍，做到家園聯繫。
（3）各班的教師負責班級的語言文字工作，協助幼稚園完成園內外的推普宣傳和檢查工作。
2、充分利用傳媒宣傳：開展豐富多彩的師幼語言文字活動，提升語言文字規範化運用能力。
（1）堅持每周一9:00國旗下的講話，周五傍晚離園之際開設“小喇叭”廣播，通過師幼互動、人人參與提高幼兒聽、說國語的能力和興趣。組織“小喇叭”廣播評比活動。
（2）藉助網路平台及班級主頁，向老師、家長及幼兒宣傳“推普”的意義和作用。
（3）結合優質教育活動，領導和各科組長及時深入課堂和教研活動中，將教師講國語、用規範字作為考察指標，納入常規管理。力爭本次活動中促進教師語言文字運用能力。
（4）組織教師開展“啄木鳥”找錯糾錯活動，查找並糾正園內外不規範的用字現象。
（5）對教育教學資料語言文字規範化進行檢查：含教育教學工作計畫、備課、評語等資料的檢查。
（6）組織開展教師講故事比賽和幼兒“故事大王”賽。
（8）組織開展“我行我秀”幼兒表演活動。
（9）結合園本課程，積極開展古詩、童謠和中華經典誦讀活動，弘揚民族文化。
（10）組織開展全國推廣國語宣傳周系列活動。
（三）全力以赴，迎接語言文字示範校的評估認定。
根據建陽區語委辦的要求，今年我園將迎來建陽區語言文字規範化示範校評估認定工作，我園將充分利用這個契機，指定專人負責此項工作，並發動師生共同參與，做到語言文字工作“三納入，一滲透”，即把提高幼兒語言文字規範意識和語言文字套用能力的要求納入幼稚園的培養目標和有關課程標準，納入教育教學和幼兒技能訓練的基本內容，納入幼稚園工作日程和常規管理，滲透到幼兒的一日活動中。從而提升幼稚園語言文字工作的整體水平，更好地發揮語言文字示範校在全社會語言文字規範化工作中的引領和輻射作用。
四、每月工作安排：
一月份：
1、資料準備，迎接語言文字工作的評估認定。
2、撰寫語言文字工作總結、計畫。
二月份：
1、撰寫語言文字工作計畫，制定語言文字管理網路圖。
2、全園開展錯別字整改活動。
3、“小喇叭”廣播開播。
三月份：
1、園本研修聽課評課活動。
2、組織幼兒參加故事比賽。
四月份：
1、規範用字、用語的檢查。
2、教師硬筆書法比賽。
3、教師“讀書月”活動。
五月份：
1、“優秀教師展教師風采”聽課評課活動。
2、“迎六一”童謠誦讀活動。
3、幼兒“我行我秀”表演活動。
六月份：
1、“小廣播”評比。
2、評選“推普標兵”。
3、撰寫讀書心得。
九月份：
1、組織開展全國推普宣傳周活動。
2、迎國慶“中華經典和詩歌誦讀”活動。
十月份：
1、規範用字、用語的檢查。
2、“我是中國人”主題活動。
十一月份：
1、教師讀書活動。
2、園本研修聽課評課活動。
3、“推普志願者”活動。
十二月份：
1、“小廣播”評比。
2、評選“推普標兵”。
3、迎新詩歌會。
2025年幼稚園語言文字年度的工作計畫 篇17
一、指導思想:
繼續以科學發展觀為指導，在工作中創先爭優，以“構建和諧語言環境，弘揚中華優秀文化，促進城市文明建設”為宗旨，堅持“分類指導、整體推進、均衡優質、特色發展”的思路，全面實施區語言文字規劃，深入推進我園語言文字法規宣傳、加大力度開展幼稚園師生、家長的語言文字培訓工作，提高語言文字管理水平和社會套用水平，大力營造“文明、規範、和諧、健康”的校園用語用字環境。
二、工作目標:
1.爭創全區語言文字績效先進單位。
2.完成三位教師國語等級提升。
3.高質有效地完成兩次以上校語言文字培訓工作。
4.高質量開展十四屆“推普周”活動。
三、主要工作及措施:
1.健全制度，促發展。
進一步規範幼稚園語言文字工作，強化教師的規範用語用字的意識，從制度上保證本園語言文字工作的紮實開展;將教師、幼兒使用國語情況作為每日行政查班以及教師每月績效考核的重要內容，做好適時記錄，每周反饋，落實獎懲。
2.抓實管理，創實效。
本年度，我園為語言文字工作提供培訓與和活動經費的保證;通訊員、教學骨幹老師及各班班長為語言文字工作領導小組的主要成員，負責抓好雙推宣傳及監督等日常工作，在園內形成自上而下的語言文字工作網路，通過積極宣傳教育，層層落實責任，隨時自查自糾，來促進幼稚園語言文字工作的規範開展。
3.豐富環境，造氛圍。
(1)繼續深入開展“小百靈故事電台”。
本學期，繼續發揮幼稚園小廣播的作用，開展“小百靈故事電台”，特別建立了百靈鳥家長志願團隊，邀請家長們一起利用每周三離園前十五分鐘，輪流到小電台講故事，使新幼的家長、孩子通過聽、說、練，提高說國語的能力。
(2)繼續廣泛開展“故事大王巡講團”活動。
承接上學期的形式，本年堅持每周一次大、中班評選出的故事大王兩名，到各班進行“故事時光”的巡講活動，促進幼兒國語水平的提高。
(3)創設有特色班級語言活動區。
2025年幼稚園語言文字年度的工作計畫 篇18
校園語言文字工作是我國語言文字規範化、標準化工作的基礎。面對世界範圍內經濟、科技的激烈競爭，面對現代化時代的要求，必須進一步加強校園語言文字規範化。
一、指導思想：
以區語言文字工作委員會的統一要求和部署為目標，以正在召開的世博會為契機，進一步宣傳落實國家語言文字工作方針、政策，創建規範、健康的幼稚園語言文字環境，積極穩妥、循序漸進地推進我園語言文字規範化工作，切實提高全園師生的語言文字規範意識和語言文字套用能力，使國語、規範漢字真正成為教學工具、交際工具、校園工具。
二、工作目標：
1、學習、宣傳和貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，加大語言文字宣傳力度，廣泛爭取社會各界的關心，營造語言文字規範化的良好校園氛圍，樹立幼稚園的形象，展示幼稚園特有的風采。
2、進一步規範推普工作，要求園內外各項活動說國語，用規範字，並做好資料積累。
3、營造良好的幼稚園育人環境，讓幼兒在各項活動中學習和運用祖國的語言文字，感受祖國語言文字的魅力，提升幼稚園文化品位，推進全園用語用字的規範化。
三.工作內容：
(一)進一步完善推普體制
1、在園領導的指導下，調整以園為單位的推普小組，健全語言文字輔導隊伍和推普員隊伍的建設，有序實施推普計畫。並將語言文字工作納入素質教育、幼稚園常規管理，與幼稚園日常工作緊密結合，建立相關用語用字的規章制度，做好文字材料的收集和歸檔工作，從而督促並提高用語用字的規範水平。
2、加強日常的檢查，做到語言文字工作經常化。行政值班人員對教師、幼兒每天國語的交流情況進行檢查，定期對幼稚園的用字情況進行檢查，包括家園宣傳欄、教師的案頭資料等。
(二)加大推普宣傳力度
1、積極開展《國家通用語言文字法》的學習，創設良好的輿論氛圍。
2、在幼稚園內張貼語言文字宣傳標語，藉助每班的圖書閱讀區使語言文字工作落到實處。
3、由教師、幼兒向家長、社區延伸、輻射，營造推普宣傳氛圍，深入、廣泛開展語言文字宣傳。
(三)抓好常規推普工作。
規範運用語言文字，貴在平時落到實處，抓好幼稚園的常規推普工作。因而要注重幼稚園一日活動中生活、學習、運動、遊戲等環節的教育主渠道以及對教師、幼兒使用國語的督崗檢查，從而達到抓常規促實效。
四、具體安排
二月：
1、國語正音啄木鳥活動
2、幼兒講故事比賽
三月：
1、國語正音啄木鳥活動
2、幼兒小青蛙看圖編故事比賽
四月：
1、國語正音啄木鳥活動
2、“我與五幼共成長”教師演講活動
五月：
1、國語正音啄木鳥活動
2、青年教師詩歌朗誦比賽。
六月：
1、國語正音啄木鳥活動
2、語言文字工作資料學期收集、整理。
2025年幼稚園語言文字年度的工作計畫 篇19
一、指導思想
以市語言文字工作委員會的統一要求和部署為目標，結合園務計畫，進一步加大國家語言文字工作方針政策的宣傳力度，強化幼稚園語言文字工作，鞏固語言文字工作取得的成果，進一步規範強化日常工作，根據語言文字工作的方針、政策，使之更好地為提高教育教學質量服務，繼續深入宣傳與學習《國家通用語言文字法》，進一步提高全校師生的語言文字規範意識和推普參與意識，開展多樣活動，使學校語言文字工作提升到一個新的高度。
二、情況分析
我園現有班級10個，教師27人，其中行政人員4名，保健2人，全園教師全部通過國語培訓和測試，全部達到國家規定的教師合格等級，確保做到持證上崗。
(一)優勢
1.我園教師大部分都是70後、80後年輕教師，所受得國語教育都相對規範，都等講一口流利國語，在校園內營造標準國語的氛圍。
2.能與各條線合作，開展了形式多樣、富有實效的語言文字規範化宣傳教育活動，規範園內語言環境。
3.經過一段時間的宣傳，教師對於語言文字這項工作相當支持，並逐漸意識到它的重要性。
(二)不足
1.幼稚園的語言文字工作體系的建立還處於剛剛起步階段，在常規管理方面還需要不斷地完善和改進。
2.我們地處閩南地區，幼兒及家長的國語鄉音較重，老師在對幼兒進行國語教育和推廣時，還是存在一定的阻擾。
3.教師開展的活動較多，相對來說，幼兒的活動不多，幼兒在語言文字方面的參與率不高，活動的形式也比較單一。
三、具體目標
1.加強語言文字規範，積極深入有序地推進幼稚園語言文字工作
2.提高教師運用語言文字能力，使推廣國語工作，規範語言文字工作深入人心，擴大宣傳面。
3.開展豐富多彩的活動，提高家長和後勤工作人員的規範用語意識。
4.進一步加強校園用字的管理，檢查、督促、規範教師的教學用語，規範小報、路牌、標牌等宣傳資料的用字。
四、實施方案
1、內容：開展語言文字各類活動
目標：繼續開展豐富多彩的活動，提高老師和家長幼兒的規範用語意識。
措施：1.各班動手豐富語言文字區角內容，創設角色遊戲環境。2.中大班幼兒開展小青蛙講故事活動。3.教師和保育員開展繞口令活動。4.結合讀書月活動開展“中華經典吟誦活動”5.利用園內區域網路開展“小廣播”推普專題節目。6.布置推普宣傳櫥窗。
2、內容：加強語言文字工作力度
目標：提高教師運用語言文字能力，使推廣國語工作，規範語言文字工作深入人心，擴大宣傳面。
措施：1.在一日教學活動、教職工在教學、工作、會議和其他集體活動中使用國語率，提升大家使用國語的重視度。2.加強傳統園節日活動的語言文字規範化的要求。利用各種節日，如：元宵節、三八節、植樹節、五一、六一節等穿插開展豐富多彩的與語言文字工作相關活動，如：繞口令、講故事等，提升孩子的規範化語言表達和表現欲。
3、內容：繼續積極推廣國語
目標：共同努力，建設校園良好的語言環境。
措施：1.要求教師的各項文字材料用字規範，如業務、教育隨筆、教案、個案觀察記錄、活動區記錄、各種計畫總結材料、幼兒成長冊等書寫工整、用字規範。2.進一步向家長和社區延伸，輻射，深入、廣泛地開展語言文字宣傳工作。利用親子早教、家長會、家長開放日、宣傳櫥窗等向家長宣傳國語，使大家融入到勤說國語的氛圍中。
2025年幼稚園語言文字年度的工作計畫 篇20
一、教師本身入手，充分發揮教師的示範作用。
我國是個方言種類十分繁雜的國家，南北方言差異很大。為了解決因語言不通而妨礙語言交際正常進行這個問題，我國政府早在解放初期就做出了決定：國語要以北京語音作為標準音;要以北方話為基礎方言;要以典範的現代白話文著作為語法規範。國語是教師的職業語言，會講國語是合格幼兒教師的必備條件。教師的言語行為具有示範性，是幼兒模仿的榜樣。因而，作為教師本身必須吐字清楚，語音正確，做幼兒學習國語的典範。
二、幼兒個體入手，查找幼兒發音不準的原因。
小班幼兒入園後不久，通過觀察不難發現：有的幼兒吐字不清，有的幼兒不能說完整的句子，有的幼兒說一些我們根本聽不懂的方言。經仔細觀察分析，發現有如下幾個原因：
1、生理原因。由於小班幼兒年齡較小，發音器官尚未充分發育，聲帶較短、較薄，還不善於協調地使用發音器官。如把舌尖前音“z”發成舌尖後音“zh”，導致“坐”說成“zhuo”;把舌根音“g”發成舌尖中音“d”，結果導致把“高”說成“dao”。
2、家庭不重視語音教育。有些家庭不重視幼兒發音教育，對幼兒發不準的音不注意糾正，有些家庭成員還覺得好玩，學孩子的發音，於無意間造成了肯定孩子發音的假象，使孩子認定自己的發音是正確的。如一個孩子講“姑姑”叫成，一家人也不給予糾正，只是嘻嘻哈哈了事。
3、懶惰心理。有些幼兒在傾聽他人說話時，注意力不夠集中，加之聽覺分析能力較差，因而“聽話”不完整，“說話”也就相應地不完整，甚至用其他音來代替。如在組織幼兒說的“請你像我這樣做，我就像你這樣做”對話時，有的幼兒乾脆來個“e這樣做”，用“e”因代替“我就像你”。
4、客觀原因。有的幼兒父母是外地人，藉助於人才交流來到本地，由於工作較忙，孩子一出生就由爺爺奶奶帶著。由於老人年紀大，將方言改為說國語已不可能，加上一家人在一起時說的都是方言，孩子從小就跟大人們說方言，導致與老師、小朋友的交流出現障礙，影響了孩子語言方面的發展。
三、從口語交往入手，創設良好的語言環境。
為了讓小班幼兒儘快說好國語，必須為孩子創設一個良好的規範化的語言環境，讓孩子在日常生活中多聽、多說、多練，沒有任何顧慮地與人交往，清楚地
表達自己的思想、感情和願望。比如師生之間、小朋友之間都用國語問好;每天拿出一定時間供小朋友用國語自由交談;老師和小朋友對話時都用國語(可提醒小朋友不用國語老師聽不清);訓練幼兒認真傾聽別人的談話等，充分發揮語言環境的薰陶、感染和潛移默化的作用，給幼兒提供感受和運用語言的機會，提高幼兒的語言交往能力。
四、教育活動入手，提高幼兒的語言質量。
在集體教育活動中，為使每個幼兒都能掌握國語的規範語音，可有目的、有計畫地組織幼兒學習一些適合小班幼兒年齡特點的繞口令。實踐證明，繞口令是一種提高幼兒語言表達能力的有趣方法。其本身是一種語言遊戲，用聲、韻、調極容易混用的字，交叉重疊，編成句子，在快速念出時，容易念錯讀音，鬧出笑話，所以，它既有趣，又活潑，容易被孩子接受，念的往往樂此不疲，聽的往往忍俊不禁。學說繞口令可重點練習發不準的音，還可提高語言表達能力。
除集體教育活動之外，有針對性地組織幼兒玩一些語言遊戲，將語音培養寓於遊戲之中，並在遊戲過程中進行個別指導，糾正幼兒不正確的發音。比如：有些幼兒對“老師”這個稱呼詞掌握不好，不會發“shi”這個音，可組織幼兒玩“打電話”的遊戲，在互相稱呼中練習發音。有些幼兒將“gao”發成“dao”，將“ai”發成“yai”，可組織幼兒做遊戲“長高了，變矮了”，邊做動作邊練習發音。
五、從家園聯繫入手，共同探討好的教育方法。
家園聯繫也是幼稚園工作的重要組成部分。通過這一渠道，教師可從幼兒家長那裡更多地了解幼兒在家情況，幼兒家長也可從教師這裡了解幼兒的在園情況，雙方互通信息，共同探討好的教育方法，這對於孩子的發展是有利的。教師可通過家園聯繫爭取家長的配合，在家庭中多給幼兒提供接觸國語的機會：有選擇地看一些少兒節目，聽一些故事磁帶，在與孩子對話時儘量說國語，創設良好的家庭語言環境，多給幼兒提供感受和運用國語的機會。
六、本學期，在小班範圍內，將開展幾項國語訓練專項活動
(一)“呀呀學語”：每日堅持教幼兒一句簡短的話，可以是禮貌用語、描述性語句，幫助幼兒感受詞句的正確發音，積累語言使用經驗。
(二)兒歌小火車：鼓勵幼兒積極學習幼稚園里所教授的兒歌，同時建議家長用標準的語言多教幼兒學說兒歌，將學會的兒歌列印張貼在語言區的牆飾“小車廂上”，激發幼兒學習兒歌的積極性。
2025年幼稚園語言文字年度的工作計畫 篇21
一、指導思想
為進一步加快我園通用語言文字規範化、標準化工作的進程，深入宣傳《國家通用語言文字法》，以創建市級語言文字規劃化示範幼稚園和國家二類城市語言文字工作評估驗收為契機，圍繞本園 中心工作，全面貫徹語言文字工作的“三納入一滲透”的要求，加強組織、制度建設，紮實做好常規管理工作，保持工作特色，加大宣傳力度，促進我園語言文字工作的深入開展。
二、工作目標
(一）學習、宣傳和貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，加大語言文字宣傳力度，營造語言文字規範化的良好校園氛圍，努力創建市級語言文字規範化示範園、提升幼稚園良好形象，展示幼稚園特有的風采。
（二）健全幼稚園語言文字工作網路，進一步規範語言文字工作，對照語言文字驗收指標，結合本園中心工作，與各班組工作整合，紮實有效開展語言文字活動，按時認真做好資料的積累和歸檔。
（三）營造幼稚園文化氛圍，讓幼兒在各項閱讀、誦讀、講故事、等活動中學習和運用祖國語言文字，感受祖國語言文字的魅力，提升幼稚園文化品位，推進全園用語用字的規範化。
三、工作內容及措施
（一）完善幼稚園語言文字工作機構，加強語言文字工作綜合管理
1.在園長的統一領導下，語言文字管理網路機構正常運作，定期召開語言文字領導小組會議，從幼稚園中心工作出發，全面部署本園語言文字工作。
2.各班級設班級推普員，負責班級日常推普工作，注重抓日常管理。實行推普員不定期交流匯報制度和推普員培訓制度，努力打造一支素質良好的推普員隊伍。
（二）最佳化校園語言文字環境，提升規範運用語言文字水平
1.常設推普標語牌，按需進行宣傳標語和橫幅的張貼，利用班級牆面、幼稚園部落格、宣傳板、會議等形式，經常性宣傳語言文字工作。
2.定期檢查校園語言文字規範化使用情況，重點檢查各推普角等班容班貌情況。
3.規範教師的課堂用語，採用推門聽課和上研討課的形式檢查教師的課堂用語，對擔任教學任務的教師國語應達到二級乙等水平。
4.規範幼兒在園文明用語，要求全園學生在校園內必須堅持說國語，並通過教師指導與培訓，進一步提高學生國語水平。
5.領導小組成員一起深入課堂，定期檢查、調查師幼在課堂、校園活動、會議等方面使用國語情況，並及時反饋檢查情況。
(三)貫徹“三納入一滲透”，增強語言文字工作的實效性
1.納入幼稚園常規管理：將語言文字規範化工作納入到幼稚園的文明單位創建中，與幼稚園中心工作整合。強化管理，積極營造園內推普氛圍。各班組、教研組認真做好語言文字規範化工作，保證工作文字和公示文字的規範純潔，加大監督管理力度，確保園內用字用語規範。積極落實將國語和規範漢字使用能力納入教師考核、職務晉級、評優評先等的基本內容和條件。
2.納入教學基本功：重視教師素質的培訓與提高，加強過程培訓，突出教師培訓的“四性”：全員性、參與性、實踐性、全程性，提高全體教師的國語水平。結合幼稚園教學流程考核，把教師的標準的國語作為重要的評分項目，以推動教師的國語套用能力，強化寫規範字的意識。結合教學工作，適時開展教師基本功訓練與比賽。
3.納入德育內容：根據幼稚園研發的經典誦讀課程，圍繞幼稚園“五字五星”評比活動，堅持做好幼稚園“每周誦讀”並定期檢查，把推普工作列為每日行為規範考核項目之中;開展豐富多彩的語言文字工作相關活動，主要有講故事比賽;通過多種形式的活動不斷提升師生說國語和寫規範字的水平。
4.滲透進各學科：教師在活動過程中，把相關教學內容與語言文字規範教育有機融合，在各科教學中有機滲透語言文字，並體現在教案、教學反思或案例中，教導處定期進行檢查反饋。
(四)充分發揮課堂主渠道作用，加強對幼兒語言文字能力的培養
1.結合幼兒口語交際課，引導幼兒關注生活、感受生活，培養幼兒口語表達能力和文字表達能力。
2.幼兒方面開展“書香節”、“國語宣傳周”等豐富多彩的語言活動，激發幼兒規範用語和用字的興趣。
3.教師方面開展“資深教師好書分享會”、“年輕教師演講”等一系列活動，旨在進一步提升教師對規範使用語言文字的能力。
2025年幼稚園語言文字年度的工作計畫 篇22
一、指導思想
以“構建和諧語言生活、弘揚中華優秀文化”為目標，以宣傳貫徹《國家通用語言文字法》本著“用國語交流，溝通世界禮貌”的宗旨，做好各項常規工作，開展多樣活動，創立規範、健康的學校語言文字套用環境，進取穩妥、循序漸進地推進我校語言文字規範化工作，切實提高全校師生的語言文字規範意識和語言文字套用本事，使語言文字工作與學校各項教育工作更好地結合起來，促進學校精神禮貌建設。
二、工作目標
在堅持以往成績的同時，繼續不斷加強學校學校文化建設，深入、細緻、有序地推進學校語言文字工作的開展。努力將語言文字工作與學校的各項事業結合起來，納入到學校各項規章制度、常規檢查與評比活動中，滲透於各個層面、各項教育教學活動中，使我校語言文字工作在原有基礎上進一步完善並有所創新，以取得長久實際的效果，全面提升學校文化品位。
三、主要工作與措施
1、領導重視，規範學校語言文字工作的管理。
建立校長擔任組長的先鋒國小國小語言文字工作領導小組，充分發揮作用，做到分工合作，齊抓共管，引領全體教師要進一步增強對語言文字工作的職責意識，使國語成為教學語言和學校語言。
2、營造學校推普氛圍，加大語言文字宣傳力度。
利用多種途徑，如學校櫥窗、牆壁、公開欄；紅領巾廣播、教室牆壁黑板報、學校網等，繼續開展《國家通用語言文字法》的宣傳教育活動，組織全校師生進一步學習《國家通用語言文字法》，落實國家對學校語言文字規範化要求，更好地發揮學校在促進全社會語言文字規範化工作中的基礎作用，創設良好的輿論氛圍，構成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面。
3、精心組織開展好“推普周”活動。
“全國推廣國語宣傳周”，我校將以此為契機，在王樓鄉語言文字工作委員會的統一部署下，從學校實際出發，認真總結前經驗，認真制定相關活動方案，認真籌劃，精心組織，開展具有我校特色的各類活動，採取師生喜聞樂見的方式，紮實開展第xx屆推廣國語宣傳周活動，以此進一步推動學校語言文字工作的順利開展。
4、開展豐富多彩的活動，提升語言文字規範化運用本事。
(1)教師垂範，做語言文字規範化表率。
我們將繼續要求教師與學生交談、教學中、團體活動、會議時必須使用國語。教學時板書用字規範；批改作業、書寫評語用字字型規範；將國語作為教學用語、教育用語。並將這一系列要求納入教師教學和班級常規建設的一項重要資料，並作為教師和班級評價考核的資料之一。
同時，我們還將組織教師參與教師三筆字基本功培訓與競賽；在各類教師課堂教學競賽中，在說課環節和上課環節上促進教師語言文字運用本事。對教育教學資料語言文字規範化進行檢查：含教學進度、計畫、備課本、作業批改、學生評語等資料的檢查。開展教師課堂教學用語規範化及日常生活中語言用字的規範性調查與反饋。
(2)多措並舉，爭做語言文字規範的推普小使者。
今年，我們繼續要求學生在學校內外堅持使用國語，寫規範字。開展豐富多彩的活動，進行多種形式的檢查評估，促使學生使用語言文字的規範化。我們將結合學校各級各類競賽活動開展語言文字相關活動，以促進規範使用國語、寫好規範字。主要有：
1）各類徵文大賽，如：“祖國頌”及結合教師節中秋節等一些主題徵文；
2）以“祝福祖國”為主題舉行各類詩歌朗誦、講故事、演講比賽；
3）人人寫好字大賽，開展經典詩文誦讀活動；
4）進取參與市語言文字工作委員會組織的中小學生國語口語大賽。
5）以我校大隊部組織的有關活動為載體，進取組織學生進行語言文字的宣傳、檢查、輔導，並紮實開展一些社會實踐活動。
6）不定期進行黑板報評比，要求美觀大方，寫規範漢字。
5、發揮語文課堂的主渠道作用，提高學生語言文字素養。
學校語言文字工作的重點是提高學生語言文字規範意識和語言文字的套用本事。所以，學校要充分發揮語文課在普及國語和規範用字中的主渠道作用，一方面教師要加強課堂教學研究，認真實施語言文字規範的教學和口頭說話訓練，另一方面還要充分利用並認真上好口語交際課這門語言指導課，使學生在語言表達本事上有切實的發展與提高。同時，鼓勵語文教師繼續結合語文教學，開展各類語言文字相關比賽及活動，在豐富多彩的語文學科活動中提高學生語言文字的'運用本事。並切實抓好漢語拼音、寫字等基本功技能訓練活動。
6、加強語言文字工作的調查與研究，進取創新工作機制。
要求教師在語言文字工作中，樹立科研意識，加強課題研究。並組織相關教師對學校語言文字工作以及教學工作展開相關的套用性研究，進取撰寫、發表語言文字工作論文，爭取在語言文字工作領域內較往年有新突破。
2025年幼稚園語言文字年度的工作計畫 篇23
語言文字工作是幼稚園教學工作的重要組成部分。為了繼續認真落實語言文字工作，提高師生的語言文字素質，促進教學質量的提高，藉助省級語言文字示範校檢查的契機，我園特對20xx年語言文字工作做如下安排：
一、指導思想：強化幼稚園語言文字工作，鞏固語言文字工作取得的成果，進一步規範強化日常工作，根據語言文字工作的方針、政策，使之更好地為提高教育教學質量服務，繼續深入宣傳與學習《國家通用語言文字法》，進一步提高全園師幼的語言文字規範意識和推普參與意識，開展多樣活動，使幼稚園語言文字工作提升到一個新的高度。
二、工作目標：我園將繼續以《閱讀啟迪心智，書香浸潤童年》為引領，紮實、有序、有效地開展各項工作，將推普活動和繪本閱讀巧妙地融於日常開展的課程之中。以省級語言文字規範化示範校評估認定活動為契機，將《保定市中國小幼稚園語言文字規範化達標校示範校評分表》為準則，積極宣傳語言文字工作的重要性，紮實推進語言文字規範化示範帶動工作；促進園文化建設和精神文明建設。
三、措施內容
（一）加強語言文字規範化建設進一步完善體制，提高管理水平。
1、園領導及全體教師要進一步增強對語言文字工作的責任意識，充分發揮語言文字工作領導小組的作用，做到分工合作，齊抓共管，繼續將語言文字工作成為幼稚園常規管理，並做好文字材料的收集和歸檔工作，進一步規範推普工作，並重視發揮幼稚園、家庭、社會教育的“三結合”作用。
2、積極開展《國家通用語言文字法》的學習，創設良好的輿論氛圍，形成多方配合，齊抓共管的局面，使全體教職工都積極參與到說國語、寫規範字的活動中來。
3、加強日常的深入化，做到語言文字工作常規化。把國語運用能力作為幼稚園文明班評選及對教師工作的考核相結合。
（二）繼續營造校園推普環境，加大語言文字宣傳力度。
1、營造推普宣傳氛圍：
（1）在幼稚園入口擺放提示標牌“進園請講國語”；在幼稚園內設計永久宣傳標語“說國語，寫規範字”；在電子屏上經常打出推普宣傳口號，努力營造一個“說國語，寫規範字”的良好氛圍。
（2）各班充分利用好家園聯繫欄，營造推普宣傳氛圍，做到家園聯繫。
（3）各班的教師負責班級的語言文字工作，並每班推選3名家委會成員作為推普員，協助老師完成園內外的推普宣傳和檢查工作。
2、將推普工作運用到一日活動中去：開展豐富多彩的師幼語言文字活動，提升語言文字規範化運用能力。（1）每周五第二個教育活動是幼兒自由閱讀時間。
（2）每天中午值班教師在幼兒午睡前10分鐘給孩子講一個經典故事。
（3）每天的餐前活動是幼兒故事分享時間。
（4）每月“媽媽故事團”活動。
（5）結合優質教育活動，及時深入課堂和教研活動中，將教師講國語、用規範字作為考察指標，納入常規管理。
（6）經常查找並糾正園內外不規範的用字現象。
（7）對教育教學資料語言文字規範化進行檢查：含教育教學工作計畫、備課、評語等資料的檢查。
（8）組織開展教師硬筆書法比賽和幼兒講故事比賽。
（9）組織開展全國推廣國語宣傳周系列活動。
（三）全力以赴，迎接語言文字示範校的評估認定。
今年我園將迎來河北省語言文字規範化示範校評估認定工作，我園將充分利用這個契機，指定專人負責此項工作，並發動師生共同參與，做到語言文字工作“三納入，一滲透”，即把提高幼兒語言文字規範意識和語言文字套用能力的要求納入幼稚園的培養目標和有關課程標準，納入教育教學和幼兒技能訓練的基本內容，納入幼稚園工作日程和常規管理，滲透到幼兒的一日活動中。從而提升幼稚園語言文字工作的整體水平，更好地發揮語言文字示範校在全社會語言文字規範化工作中的引領和輻射作用。
四、每月工作安排：
二月份：撰寫語言文字工作計畫，制定語言文字管理網路圖。
三月份：全園開展錯別字整改活動。教師硬筆字培訓。
四月份：園本研修聽課評課活動。
五月份：規範用字、用語的檢查。
六月份：結合六一親子遊園活動向家長宣傳推普知識。
七月份：大班“放飛夢想，快樂起航”匯報活動。
九月份：組織開展第屆全國推普宣傳周活動；教師硬筆書法比賽。
十月份：迎接河北省語言文字示範校的評估認定。“經典書架”圖書漂流活動。語言活動公開課。
十一月份：教師讀書活動。經典誦讀活動。
十二月份：教師讀書筆記評比活動。“讀書明星”評選活動。
一月份：“書香家庭”評選活動。
以上是我們曲陽縣第一幼稚園20xx年的語言文字工作計畫，我們將在實施的過程中做適當調整和補充，爭取使我園的語言文字工作上一新台階！
2025年幼稚園語言文字年度的工作計畫 篇24
一、指導思想
實踐“三個代表”重要思想，大力推廣全國通用的國語，提高全體教職員工的語言文字規範意識，提高幼兒的國語水平和規範用字的能力，提高師幼的語言素質，形成說國語的校園風氣，推動推普工作向縱深發展。
二、工作思路
把推普工作與教學工作有機整合，抓“推普”促教學，抓教學促“推普”；把推普工作與評價教師基本素質結合起來，抓推普促語言素質，抓語言素質促國語水平；把“推普”工作與教職員工的文化生活結合起來，組織業餘文化生活，帶動“推普”工作，落實推普工作；把推普工作與提高教學質量結合起來；抓推普工作，促幼兒國語口語能力，抓朗國語口語培養，促國語水平提高。
三、活動安排
1、二月份制定語言文字工作計畫；召開推普工作會議，推普領導小組布置工作。
2、三月份組織教師、幼兒、家長參加校園、社會用字調查活動，把推普工作落實到活動中。
3、四月份組織青年教師開展說課活動。
4、六月份組織幼兒參加慶“六一”兒歌朗誦比賽。
5、七月份召開推普工作會議，推普領導小組布置下半年工作。
6、九月份成立幼稚園“小不點”廣播台，播報校園新聞、故事等。
7、十月份組織青年教師參加縣崗位練兵活動，把推普工作落實到活動中。
8、十一月份整理上半年語言文字工作檔案。
9、十二月份撰寫工作總結。
10、行政值周每天考核國語堅持情況，並定期（每月一次）組織校園文字工作檢查組監督學校規範用字情況。
2025年幼稚園語言文字年度的工作計畫 篇25
一、班況分析
本班幼兒是新生小班幼兒，他們來自不同的家庭，生活行為習慣各不相同，大多數孩子在家受家人寵愛，以自己為中心，對父母或祖輩的依賴性較強。在和幼兒的接觸和交談中我們發現幼兒的情緒普遍不夠穩定，自理能力和行為習慣普遍較差，如：早上入園會哭鬧；不會自己吃飯、不會入廁；有的個性強，形成了許多壞習慣，時常與同伴之間爭奪玩具發生攻擊行為；有的不合群，任性；有的比較難融入集體活動，沒有形成規則意識，集體活動的時候，喜歡自由的單獨活動……為了使這些孩子們儘快穩定情緒，適應幼稚園集體生活，養成良好的行為習慣，形成良好的常規意識，我們把更多的精力投入到工作中去，使每位幼兒都能愉快的生活。
二、語言教材分析
本冊教材有看圖識字，學習兒歌，學說國語，古詩繞口令和故事欣賞。本冊教材主要訓練幼兒的表達能力，其次是讓幼兒德辭彙日益豐富，能與人進行更好的談話、交流。詳細內容包括介紹自己、大家一起玩（培養孩子們的說話能力）、和自己的朋友玩(培養他們團結合作的意識)、講衛生（讓幼兒養成好的生活習慣）、聽故事、講故事（養成認真聽的習慣）。
除了這些，教材還安排了遊戲這一重要的環節，使孩子們能在每一堂課上都能輕鬆愉快的度過，即使在玩的過程中也能學到知識。
三、音樂教材分析
音樂教學也屬於藝術領域的範疇之一，也符合《幼稚園教育新綱要》中藝術類的教學要求。小班幼兒處於4-5歲的階段，這一階段的音樂教學主要以歌曲、舞蹈、音樂遊戲、欣賞等組成，讓幼兒願意參加藝術活動，能學習用一些簡單方法進行藝術表演。讓他們對環境生活和藝術中的美產生興趣，陶冶幼兒的情操，培養優良品格，發展幼兒想像力和創造力，促進幼兒和諧全面發展。
四、語言教學目標
1、學說國語，而且能用適當的語言與他人說話。
2、能集中注意力，耐心地聽他人講話。
3、能大膽的表達自己的想法和做法，而且語言要連貫。
4、建立良好的語言常規，幫助幼兒認識語言的多樣化。
5、幼兒能大膽運用國語與他人交流。
6、克服心裡障礙，在眾人面前大膽表現。
五、音樂教學目標
1、知道歌曲的名稱和內容，熟悉音樂的旋律、節奏。吐字清楚，唱準休止符。
2、學會曲調，記準歌名，學會基本動作，動作正確、優美，要求動作合拍，增加節奏感。
3、初步學會表演，並且能夠跟著老師邊唱邊跳，注意音樂的節奏與間奏。
4、理解歌詞意思，熟悉曲調，能連貫地表演。
5、知道樂曲的名稱及內容，培養幼兒對音樂的興趣和安靜傾聽的習慣。
六、教學重難點
1、能大膽的表達自己的想法和做法，而且語言要連貫。大膽運用辭彙，體驗語言交流對自己的意義。
2、願意表達自己的各種感受和想法，喜歡探索提問，積極回答問題。
3、喜歡讀圖書，能從閱讀活動中體會到快樂，願意與別人交流自己的感受。
4、會複述故事，續編故事，學習仿編故事。
5、引導幼兒知道能從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多信息，從中獲得知識、感受快樂。
七、教學措施與方法
1、創造自由寬鬆地的語言環境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕鬆的交流自己的想法。
2、以遊戲的口吻，遊戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動。
3、根據每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，而且在一日生活中多用國語與人交談。
4、利用電訪，來電等形式告知家長幼兒在園一天的表現，做好家園共育。
5、儘量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。
6、密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。
7、從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。
8、在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然，環境與人類生活的關係。從身邊的小事入手，培養初步的環保意識和行為。
9、為幼兒的探究活動創造寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持，鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見。
10、提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件。
2025年幼稚園語言文字年度的工作計畫 篇26
一、指導思想：
圍繞20xx年市語言文字工作的統一要求和部署為目標，結合園務計畫，強化幼稚園語言文字工作，鞏固語言文字工作取得的成果，進一步規範強化日常工作，根據語言文字工作的方針、政策，使之更好地為提高教育教學質量服務，繼續深入宣傳與學習《國家通用語言文字法》，進一步提高全園師幼的語言文字規範意識和推普參與意識，開展多樣活動，使幼稚園語言文字工作提升到一個新的高度。
二、工作目標：
我園將繼續以《以文化浸潤，促師幼和諧發展》為引領，紮實、有序、有效地開展各項工作，以市級課題《民間文學智慧閱讀促進幼兒和諧發展的實踐研究》為抓手，將推普活動和經典誦讀活動巧妙地融於日常開展的民間文學課程之中。以市級語言文字規範化示範校評估認定活動為契機，將《浦東新區語言文字規範化示範校評估細則(試行稿)》為準則，積極宣傳語言文字工作的重要性，紮實推進語言文字規範化示範帶動工作;促進園文化建設和精神文明建設。
三、措施內容
(一)加強語言文字規範化建設進一步完善體制，提高管理水平。
1、園領導及全體教師要進一步增強對語言文字工作的責任意識，充分發揮語言文字工作領導小組的作用，做到分工合作，齊抓共管，繼續將語言文字工作成為幼稚園常規管理，並做好文字材料的收集和歸檔工作，進一步規範推普工作，並重視發揮幼稚園、家庭、社會教育的“三結合”作用。
2、積極開展《國家通用語言文字法》的學習，創設良好的輿論氛圍，形成多方配合，齊抓共管的局面，使全體教職工都積極參與到說國語、寫規範字的活動中來。
3、加強日常的深入化，做到語言文字工作常規化。把國語運用能力作為幼稚園文明班評選及對教師工作的考核相結合。
(二)繼續營造校園推普環境，加大語言文字宣傳力度。
1、營造推普宣傳氛圍：
(1)在幼稚園內設計宣傳標語，並根據活動的進程及時更新，努力營造一個“人人說國語，寫規範字”的良好氛圍。
(2)各班充分利用好家園聯繫欄，營造推普宣傳氛圍，做到家園聯繫。
(3)各班的教師負責班級的語言文字工作，並每班推選24名推普員，協助老師完成園內外的推普宣傳和檢查工作。
2、充分利用傳媒宣傳：開展豐富多彩的師幼語言文字活動，提升語言文字規範化運用能力。
(1)堅持每周二、四中午開設“小喇叭”廣播，通過師幼互動、人人參與提高幼兒聽、說國語的能力和興趣。並組織“小喇叭”廣播評比活動。
(2)藉助絡平台及班級主頁，向老師、家長及幼兒宣傳“推普”的意義和作用。
(3)藉助園報《澧幼風》向家長宣傳推普知識。
(4)結合優質教育活動，領導和各科組長及時深入課堂和教研活動中，將教師講國語、用規範字作為考察指標，納入常規管理。力爭本次活動中促進教師語言文字運用能力。
(5)組織教師開展“啄木鳥”找錯糾錯活動，查找並糾正園內外不規範的用字現象。
(6)對教育教學資料語言文字規範化進行檢查：含教育教學工作計畫、備課、評語等資料的檢查。
(7)組織開展教師講故事比賽和幼兒“小青蛙”故事賽。
(8)組織開展“我行我秀”幼兒表演活動。
(9)結合園本課程，積極開展古詩、童謠和中華經典誦讀活動，弘揚民族文化。
(10)組織開展全國推廣國語宣傳周系列活動。
(三)全力以赴，迎接語言文字示範校的評估認定。
根據浦東新區語委辦的要求，今年我園將迎來浦東新區語言文字規範化示範校評估認定工作，我園將充分利用這個契機，指定專人負責此項工作，並發動師生共同參與，做到語言文字工作“三納入，一滲透”，即把提高幼兒語言文字規範意識和語言文字套用能力的要求納入幼稚園的培養目標和有關課程標準，納入教育教學和幼兒技能訓練的基本內容，納入幼稚園工作日程和常規管理，滲透到幼兒的一日活動中。從而提升幼稚園語言文字工作的整體水平，更好地發揮語言文字示範校在全社會語言文字規範化工作中的引領和輻射作用。
四、每月工作安排：
二月份：
1、撰寫語言文字工作計畫，制定語言文字管理絡圖。
2、全園開展錯別字整改活動。
3、“小喇叭”廣播開播。
三月份：
1、園本研修聽課評課活動。
2、資料準備，迎接語言文字示範校的評估認定。
3、《澧幼風》小報。
4、組織幼兒參加“小青蛙”故事比賽。
四月份：
1、規範用字、用語的檢查。
2、迎接浦東新區語言文字示範校的評估認定。
5、教師硬筆書法比賽。
五月份：
1、教師“讀書月”活動。
2、“優秀教師展教師風采”聽課評課活動。
3、《澧幼風》小報。
4、“迎六一”童謠誦讀活動。
5、幼兒“我行我秀”表演活動。
六月份：
1、“小廣播”評比。
2、評選“推普標兵”。
3、撰寫讀書心得。
九月份：
1、組織開展第屆全國推普宣傳周活動。
2、迎國慶“中華經典和詩歌誦讀”活動。
十月份：
1、規範用字、用語的檢查。
2、《澧幼風》小報。
十一月份：
1、教師讀書活動。
2、園本研修聽課評課活動。
3、“推普志願者”活動。
十二月份：
1、“小廣播”評比。
2、評選“推普標兵”。
3、迎新詩歌會。
4、《澧幼風》小報。
以上是我們澧溪幼稚園20xx年的語言文字工作計畫，我們將在實施的過程中做適當調整和補充，爭取使我園的語言文字工作上一新台階!
2025年幼稚園語言文字年度的工作計畫 篇27
一、健全制度，促發展。
進一步規範幼稚園語言文字工作，強化教師的規範用語用字的意識，從制度上保證本園語言文字工作的紮實開展;將教師、幼兒使用國語情況作為每日行政查班以及教師每月績效考核的重要內容，做好適時記錄，每周反饋，落實獎懲。
二、抓實管理，創實效。
本年度，我園為語言文字工作提供培訓與和活動經費的保證;通訊員、教學骨幹老師及各班班長為語言文字工作領導小組的主要成員，負責抓好雙推宣傳及監督等日常工作，在園內形成自上而下的語言文字工作網路，通過積極宣傳教育，層層落實責任，隨時自查自糾，來促進幼稚園語言文字工作的規範開展。
三、豐富環境，造氛圍。
(1)繼續深入開展小百靈故事電台。
本學期，繼續發揮幼稚園小廣播的作用，開展小百靈故事電台，特別建立了百靈鳥家長志願團隊，邀請家長們一起利用每周三離園前十五分鐘，輪流到小電台講故事，使新幼的家長、孩子通過聽、說、練，提高說國語的能力。
(2)繼續廣泛開展故事大王巡講團活動。
承接上學期的形式，本年堅持每周一次大、中班評選出的故事大王兩名，到各班進行故事時光的巡講活動，促進幼兒國語水平的提高。
(3)創設有特色班級語言活動區。
要求各個班級教師根據本班幼兒年齡特點，創設相應的語言活動區角，為幼兒提供語言學習活動材料，如：早期閱讀圖書，故事圖片，錄音機、磁帶、故事表演道具等等，讓孩子們在與操作材料的互動中，獲得語言能力的發展。
(4)創設語言文字宣傳專欄。
充分發揮幼稚園宣傳櫥窗的作用，創設語言文字宣傳專欄，堅持每學期出兩次專刊。將專欄劃分三個版塊，分別對教師、幼兒、家長三類不同的人群，進行不同重點的用語用字宣傳教育。
(5)抓好信息上傳。
信息員及時記錄幼稚園里的推普信息，並用文字與照片的形式及時更新到幼稚園網路平台。
(6)創新日常推普工作。
2025年幼稚園語言文字年度的工作計畫 篇28
為貫徹落實《國家通用語言文字法》和省、市、區有關語言文字工作的精神，不斷提高幼兒教師的規範用字水平。標準運用國語是本學期工作的一大重點，我們將本著“說好國語，用好規範字，提高全民素質”的目標，形成自上而下，家長、幼兒、教師人人參與、人人講好國語的良好氛圍，使我園推普工作更趨規範，現做計畫如下：
一、提高思想認識，保證目標順利實施。
漢語是世界上使用人口最多的一種語言，隨著中國國際地位的日益提高，漢語在國際交往中的工具地位越來越重，因此，要求我們教師認真學習。在工作中不斷規範語言、文字、讓國語成為教師職業語言，讓國語在幼稚園得以順利實施。
二、積極探索、學習、提高自身素質。
1、教師作為教育群體中的一員，其教育的對象是3—6歲的幼兒。幼兒對老師的接觸最多，善於模仿、教師對幼兒的影響是任何力量所不能比擬。因此，我們要面向全體幼兒，推廣國語、從小抓起。如：與幼兒交談使用規範的國語，每天安排十分鐘“說說我做的事”，不但讓幼兒接受教育，而且提高語言表達。
2、說好國語，首先要多模仿、多聽、多說、紮實的掌握國語的基礎知識;其次要做到多讀、多記、為了使我國國語水平得以提高，要求教師：
(一)、根據本班幼兒的發展情況，有目的的制定出本班的推普計畫。
(二)、多朗誦書面材料、國語讀本、提高國語水平。
(三)、舉行“做個文明人，規範漢字”等活動，提高教師推廣國語的積極性。
三、做好宣傳工作，為幼兒創設良好環境。
我們應深刻認識到，幼兒教育必須家、園、社區三方面配合，同向、同步形成合力、才能達到良好的教育效果。推廣工作不能局限在幼稚園，要讓家長參與到當中，這就要求教師及時向家長宣傳有關國語的知識、與家長聯繫、交談時都要使用國語，讓家長了解到國語的重要性，創設良好環境配合教師的推廣工作。
總之，一分耕耘、一分收穫，我們堅持不懈講國語工作做好，為孩子的未來奠定基礎。
2025年幼稚園語言文字年度的工作計畫 篇29
一、提高思想認識，保證目標順利實施
漢語是世界上使用人口最多的一種語言，隨著中國國際地位的日益提高，漢語在國際交往中的工具地位越來越重，因此，要求我們教師認真學習。在工作中不斷規範語言、文字、讓國語成為教師職業語言，讓國語在幼稚園得以順利實施。
二、積極探索、學習、提高自身素質
1、教師作為教育群體中的一員，其教育的對象是3—6歲的幼兒。幼兒對老師的接觸最多，善於模仿、教師對幼兒的影響是任何力量所不能比擬。因此，我們要面向全體幼兒，推廣國語、從小抓起。如：與幼兒交談使用規範的國語，每天安排十分鐘“說說我做的事”，不但讓幼兒接受教育，而且提高語言表達。
2、說好國語，首先要多模仿、多聽、多說、紮實的掌握國語的基礎知識；其次要做到多讀、多記、為了使我國國語水平得以提高，要求教師：
（一）、根據本班幼兒的發展情況，有目的的制定出本班的推普計畫。
（二）、多朗誦書面材料、國語讀本、提高國語水平。
（三）、舉行“做個文明人，規範漢字”等活動，提高教師推廣國語的積極性。
三、做好宣傳工作，為幼兒創設良好環境
我們應深刻認識到，幼兒教育必須家、園、社區三方面配合，同向、同步形成合力、才能達到良好的教育效果。推廣工作不能局限在幼稚園，要讓家長參與到當中，這就要求教師及時向家長宣傳有關國語的知識、與家長聯繫、交談時都要使用國語，讓家長了解到國語的重要性，創設良好環境配合教師的推廣工作。
總之，一分耕耘、一分收穫，我們堅持不懈講國語工作做好，為孩子的未來奠定基礎。
附月份安排：
三月份：
1、學習檔案，提高教師思想意識。
2、制定個人打算。
四月份：宣傳國語推廣工作
五月份：
1、說說我班的趣事（各班）
2、繪畫：我是小小推普員（各班）
六月份：
總結、個人總結
2025年幼稚園語言文字年度的工作計畫 篇30
一、指導思想：
進一步宣傳落實國家語言文字工作方針、政策，創建規範、健康的幼稚園語言文字環境，積極穩妥、循序漸進地推進我園語言文字規範化工作，切實提高全園師生的語言文字規範意識和語言文字套用能力，使國語、規範漢字真正成為教學工具、交際工具、校園工具。
二、工作目標：
1、學習、宣傳和貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，加大語言文字宣傳力度，廣泛爭取社會各界的關心，營造語言文字規範化的良好校園氛圍，樹立幼稚園的形象，展示幼稚園特有的風采。
2、進一步規範推普工作，要求園內外各項活動說國語，用規範字，並做好資料積累。
3、營造良好的幼稚園育人環境，讓幼兒在各項活動中學習和運用祖國的語言文字，感受祖國語言文字的魅力，提升幼稚園文化品位，推進全園用語用字的規範化。
三.工作內容：
（一）進一步完善推普體制
1、在園領導的指導下，調整以園為單位的推普小組，健全語言文字輔導隊伍和推普員隊伍的建設，有序實施推普計畫。並將語言文字工作納入素質教育、幼稚園常規管理，與幼稚園日常工作緊密結合，建立相關用語用字的規章制度，做好文字材料的收集和歸檔工作，從而督促並提高用語用字的規範水平。
2、加強日常的檢查，做到語言文字工作經常化。行政值班人員對教師、幼兒每天國語的交流情況進行檢查，定期對幼稚園的用字情況進行檢查，包括家園宣傳欄、教師的案頭資料等。
（二）加大推普宣傳力度
1、積極開展《國家通用語言文字法》的學習，創設良好的輿論氛圍。
2、在幼稚園內張貼語言文字宣傳標語，藉助每班的圖書閱讀區使語言文字工作落到實處。
3、由教師、幼兒向家長、社區延伸、輻射，營造推普宣傳氛圍，深入、廣泛開展語言文字宣傳。
2025年幼稚園語言文字年度的工作計畫 篇31
一、指導思想：
圍繞20xx年市語言文字工作的統一要求和部署為目標，結合園務計畫，強化幼稚園語言文字工作，鞏固語言文字工作取得的成果，進一步規範強化日常工作，根據語言文字工作的方針、政策，使之更好地為提高教育教學質量服務，繼續深入宣傳與學習《國家通用語言文字法》，進一步提高全園師幼的語言文字規範意識和推普參與意識，開展多樣活動，使幼稚園語言文字工作提升到一個新的高度。
二、工作目標：
我園將繼續以《以文化浸潤，促師幼和諧發展》為引領，紮實、有序、有效地開展各項工作，以市級課題《民間文學智慧閱讀促進幼兒和諧發展的實踐研究》為抓手，將推普活動和經典誦讀活動巧妙地融於日常開展的民間文學課程之中。以市級語言文字規範化示範校評估認定活動為契機，將《浦東新區語言文字規範化示範校評估細則(試行稿)》為準則，積極宣傳語言文字工作的重要性，紮實推進語言文字規範化示範帶動工作;促進園文化建設和精神文明建設。
三、措施內容
(一)加強語言文字規範化建設進一步完善體制，提高管理水平。
1、園領導及全體教師要進一步增強對語言文字工作的責任意識，充分發揮語言文字工作領導小組的作用，做到分工合作，齊抓共管，繼續將語言文字工作成為幼稚園常規管理，並做好文字材料的收集和歸檔工作，進一步規範推普工作，並重視發揮幼稚園、家庭、社會教育的“三結合”作用。
2、積極開展《國家通用語言文字法》的學習，創設良好的輿論氛圍，形成多方配合，齊抓共管的局面，使全體教職工都積極參與到說國語、寫規範字的活動中來。
3、加強日常的深入化，做到語言文字工作常規化。把國語運用能力作為幼稚園文明班評選及對教師工作的考核相結合。
(二)繼續營造校園推普環境，加大語言文字宣傳力度。
1、營造推普宣傳氛圍：
(1)在幼稚園內設計宣傳標語，並根據活動的進程及時更新，努力營造一個“人人說國語，寫規範字”的良好氛圍。
(2)各班充分利用好家園聯繫欄，營造推普宣傳氛圍，做到家園聯繫。
(3)各班的教師負責班級的語言文字工作，並每班推選2-4名推普員，協助老師完成園內外的推普宣傳和檢查工作。
2、充分利用傳媒宣傳：開展豐富多彩的師幼語言文字活動，提升語言文字規範化運用能力。
(1)堅持每周二、四中午開設“小喇叭”廣播，通過師幼互動、人人參與提高幼兒聽、說國語的能力和興趣。並組織“小喇叭”廣播評比活動。
(2)藉助網路平台及班級主頁，向老師、家長及幼兒宣傳“推普”的意義和作用。
(3)藉助園報《澧幼風》向家長宣傳推普知識。
(4)結合優質教育活動，領導和各科組長及時深入課堂和教研活動中，將教師講國語、用規範字作為考察指標，納入常規管理。力爭本次活動中促進教師語言文字運用能力。