幼稚園繪本教學計畫範文 篇1
書吧是每個班級都擁有的區角，在書吧裡面孩子們可以把自己心愛的繪本放在這裡，書吧給孩子們創設了良好的看書平台，孩子們在這裡可以自由的選擇自己喜歡的繪本看書。然而對於小班新入學的孩子們來講，他們對書吧的認識是陌生的，他們不知道怎么看書，不知道怎么愛書更不知道在書吧裡面可以做些什麼。小班的孩子猶如一張白紙，上面的色彩斑斕需要老師和家長的共同引導。為了讓小班的孩子能夠走進書吧，愛上看書，我們可以嘗試從以下幾方面開始實施。
一、情況分析
我們葫蘆班共有幼兒35名，其中女孩子16名，男孩子19名，根據前期的閱讀經驗調查發現，80﹪左右的孩子在家有看書的習慣，通常是以親子閱讀為主，孩子們自主性閱讀的能力還是比較差。孩子們喜歡聽故事，不願意講。常常都是聽著故事就入睡了。但是因為白天孩子們都是爺爺奶奶帶的，很少在白天進行閱讀活動，晚上爸爸媽媽會給孩子講講故事。但根據調查表顯示，家長朋友們給孩子們講的都是帶字的安徒生童話之類的書籍，幾乎沒有家長給孩子看過繪本，更不知道什麼樣的書是繪本。
其實繪本，是一種用圖畫與文字共同講述一個完整故事的讀本，它是通過圖畫與文字這兩種媒介在兩個不同層面上交織、互動來講述故事的一門藝術表現形式。而好的繪本更能讓兒童有機會了解數學概念，並套用在她們熟悉的生活情境中，使用繪本融入數學的教學可提供兒童傾聽、操作及討論理解數學概念的機會。這樣的繪本概念需要透過園部讓家長去了解，開學初，我們班的家長們參加了園部開展的繪本閱讀講座活動，了解到什麼是繪本。知道了一些知道孩子繪本閱讀的一些方式方法。
對於剛踏入幼稚園的小班幼兒來說，他們大多沒有接觸過繪本，唯一擁有的看書信息就是從爸爸媽媽那獲得的聽故事經驗。久而久之孩子們就不願意講，只愛聽故事。其實小班的孩子是語言發展的起步期，繪本故事裡有很多充滿童趣的語言孩子們可以去模仿。但是一直聽不給孩子創設講的機會的話，孩子們久而久之會產生聽覺依賴性。
因此，根據我班幼兒的閱讀現狀，我們嘗試以家園協作的方式，形成“親子共讀”的氛圍，使孩子從繪本中聽到故事、看到圖畫，並且嘗試著說說孩子眼中的故事，這些故事不一定很完整，不一定很優美，但是只要孩子能夠講究能鍛鍊孩子們的語言表達能力。
二、班級閱讀創設目標
⒈幫助家長認識、理解親子閱讀，使家長形成初步的親子閱讀的概念;
⒉指導家長掌握一些親子閱讀的方法，嘗試挖掘繪本中的數學元素;
⒊觀察幼兒在進行親子閱讀後階段性的變化和成長，並做好記錄與反思。
⒋能夠一頁一頁的看書，知道愛護書本。
⒌學會認真傾聽故事，能說出自己眼中的故事。
⒍大膽在集體面前表現自己。
三、具體措施
⒈努力創設良好的閱讀環境和氛圍。
(1)創設班級“小書吧”，知道看書的基本規則。
(2)結合主題活動，挖掘相關繪本數學活動內容，設計教學方案，並予以實施。
(3)每周利用談話活動開展“看看說說”活動，並把它作為正式的“繪本閱讀”時間;每周一次帶領幼兒進入“閱覽室”活動，開展自主閱讀活動;每天固定10至15分鐘時間為“故事時間”，如：飯後故事、睡前故事等;班裡設定“繪本閱讀”的主題牆飾，展現孩子們個性化閱讀的風采。
(4)鼓勵家庭創設寶寶小書架，配合園部共同培養孩子良好的閱讀習慣。
⒉開展親子閱讀
(1)開學初，召開繪本閱讀講座，讓家長了解繪本閱讀的重要性。
(2)設計家庭親子閱讀問卷調查表，調查家長在家庭中進行親子閱讀的基本情況。
(3)鼓勵家長配合班級開展“圖書漂流”活動等，與家長分享具有價值意義的繪本故事和圖畫書，鼓勵家長開展親子閱讀，積極撰寫呼吸書香的親子閱讀日誌;
(4)通過親子共讀，孩子學會講3—5個故事或看圖閱讀，作為才藝展示，評選班級“小書蟲”。
(5)和家長進行一次集體活動，向家長傳授有關親子閱讀的重要性、親子閱讀對幼兒的幫助等，並和家長共同討論在家庭中進行親子閱讀的方法和注意點，給家長指導，及時做好活動後的反思記錄和總結記錄。
(6)能夠和同伴交流自己對繪本的認識，嘗試用簡單的語言大膽的表達對繪本的認識。
⒊開展“說一說”活動
9月 結合自製的家庭相冊書，說說自己的家庭，鼓勵幼兒間的相互交流，並願意在集體面前表現自己。
10月 說說你會講的小故事，利用親子閱讀，在家嘗試說故事，以個人才藝表演的形式說說你知道的小故事，評選“小小故事星”。
11月 說說“小書吧里的故事”，估計幼兒用自己的語言說說自己讀故事的理解。
12月 安慰受傷的小書本。說一句讓書本開心的話，想想怎樣幫助小書本，開展簡單的師幼補書活動，知道要愛護小鼠本。
1月 我推薦的繪本，家長可以在家中和孩子熟悉繪本，幫助孩子嘗試介紹自己喜愛的繪本，在幼稚園里推薦繪本，說說自己喜歡這本繪本的理由。
“一分耕耘一份收穫”，希望我們的葫蘆寶貝們，經過一學期的學習，能夠愛上繪本，和書本成為真正的朋友，願意用好聽的語言來說說書本中精彩的內容，表達自己對書本的理解!
幼稚園繪本教學計畫範文 篇2
繪本，因其獨特的文學性，生活性，教育性和其多樣的美術表達形式、生動的物像形態及鮮明的色彩正越來越受到幼兒、家長及幼兒的歡迎。隨著繪本教學在幼稚園的推廣，在南開一幼基地園學習的基礎上，我們百花幼稚園也充分感受到了繪本在幼兒教學中的積極作用。園領導非常重視，並想從本學期開始，把繪本教學引入到實際教學，逐漸滲透到五大領域。
因為繪本教學在我們百花幼稚園處於初步實施階段，在借鑑基地園繪本教學的基礎上，結合我們本園的實際情況，我們將分層次，按步驟在我園實施繪本教學。
一：在繪本教學的實施上，我們將“先試點，後推廣”。
因為處於初步實施階段，我們先選一個班為試點，分析教材，研究教材，包括對繪本特徵的認知，提升教師自身的文學欣賞與閱讀能力。投放材料後，按照教研後的組織形式分步驟實施教學。待成熟後，我們將把這種教學方式分散到各班，實行整體的繪本教學模式。
二：在選材上，我們將採用“因材施教”的方法。
因為各班幼兒年齡不同，選材的標準也不同。我們根據語言教學的發展目標，參照《綱要》，根據幼兒的需要，以幼兒為導向，為小班、中班和大班幼兒分層次，選擇不同類型、適合不同年齡階段的圖書。
三：在繪本資源的充實上，我們將在借鑑基地園組織形式的基礎上，結合本園的實際情況，實行本園特色的教學形式。
因為我園設有公共的圖書閱覽室，裡面已充實了大量的繪本圖書。但是，在班級繪本資源上，還稍有缺乏。所以，我們將採取基地園組織的形式，發動孩子帶來一部分繪本，並做好家長的工作，讓他們能在讀懂繪本教學諸多益處的基礎上，能自覺為班級提供兩本圖書。我們再採取班級資源、幼稚園資源和家長資源共享的形式，更好的展開教學。
四：在繪本的實際教學和閱讀上，我們將採取漸進式的引導。
我們將根據教材編制活動鏈，採用“進入式閱讀”，對書本大概內容了解的閱讀方式；“理解式閱讀”，以看圖講述的方式進行閱讀；“提升式學習”，對文字，符號進行感受性學習；“套用式學習”，以美術形式，故事表演形式，體育活動形式等，把對繪本的學習和結果運用滲透到五大領域中。
五：在繪本的使用和管理上，我們將採取基地園的管理模式，實行幼兒穿插借閱，班級穿插借閱，以及幼兒、班級和幼稚園圖書閱覽室之間穿插借閱的形式。製作借、還書卡片和個人檔案的形式，嚴格的按程式把圖書管理好，保證圖書不破損，放置整齊，歸還有秩序。同時保證圖書的歸還到位和不丟失，以解家長的後顧之憂。我們將進行家園合作閱讀，親子閱讀的形式，開家長會交流討論，保證圖書的有效使用和借閱。
總之，我們將本著整合性原則，互動性原則和提升性原則，在幼兒和教師已有經驗的基礎上，進一步總結經驗；在動靜交替的學習中，提升幼兒的早期閱讀意識和對書本的感悟能力；在繪本教學的實施中，培養兒童的觀察力、判斷力、推理能力和自主閱讀能力，努力把繪本教學的優勢利用的更好。
幼稚園繪本教學計畫範文 篇3
本學期我們大班組開展了《繪本集體教學活動的組織策略》的研究。我們通過一次次的一課三研讓我跟深層次的認識了繪本，對繪本教學也有了自己的思考。
繪本正文是以一個個色彩豐富、動態鮮活的畫面來組成，文字不多，簡潔明了，有的甚至是無字書，給兒童想像的空間，符合幼兒閱讀的特點。
繪本教學包含在早期閱讀中，早期閱讀是包含在語言教學中，更確切地說，繪本教學屬於幼稚園語言教學中的文學作品教學類。總之，繪本教學它本質意義上和常規的看圖講書故事教學相通而不相同。關鍵就在於它的自身特點是圖文並茂，情節發展有序的書本式的表達。所以，我們要給予兒童自主閱讀的機會，把兒童為主的學習融合在繪本教學之中。
閱讀繪本的主體是幼兒，所以，我們對繪本教育的策略研究應立足於對幼兒的研究。幼兒的學習與其生活經驗密切相關，幼兒閱讀從觀察、理解畫面入手，以口語表述為主要形式。由於我們主張幼兒自主閱讀為主，教師引領為輔；激發幼兒閱讀興趣，獲取閱讀方法為主，幼兒認讀文字和感悟文字意義為輔，所以，我們清楚地意識到，早期閱讀不等於早期識字，在繪本教學中，同樣既不主張簡單地認讀文字和講讀故事，也不阻攔幼兒自編故事和文字元號的興趣。
1.選擇合適的繪本。
（1）選材的時候要根據語言教學的發展目標（參照《綱要》和《幼稚園發展能力課程》中有關語言目標的表述-本文前一部分已闡述）。
（2）眼前幼兒的需要，可成為教師選書的嚮導。
選擇繪本首先要考慮繪本內容和兒童經驗的關係，兒童的經驗是兒童和畫面碰撞的依據，它能讓幼兒與畫面里的角色行為產生共鳴。共鳴中的欣喜或煩惱都會刺激幼兒的閱讀情緒，這是兒童自主閱讀的支柱。為此，選擇繪本要有兒童喜歡的對象，最好是動物和兒童自己。內容藉助於畫面，畫面所表達的風格應該符合兒童的審美心理。據我所知，大班兒童喜歡的色彩是鮮明而不紊亂，大塊色彩和小塊結合，大塊色彩最好能凸顯出故事角色。故事中的角色要動態誇張，能誘發兒童的好奇心，會自然地運用形象的語言、比喻的手法自編故事內容，有聲有色地講述。有條件的話，可以和兒童一起選購書本，一是有利於教師從中了解幼兒的興趣趨向和關注點，二是幼兒的興趣愛好成為教師選材的"嚮導"。
2.教師要學會剖析圖書特點，尋找教育元素。
因繪本來自於國外，它具有他國的文化背景因素。對教師來說，也許有生疏之感，只有細細解讀才能領悟文本作者所傳遞的信息，才能找到相關的教育元素。只有教師掌握了相關的教育元素，才能跟隨幼兒自主閱讀，在過程中給予合適的引導。
3.組織教學活動鏈進行有序教學。繪本所隱含的教育元素大致為兩塊，一塊是以語言為主的文本內容的學習，對內容的學習重在以看圖講述的方式進行自主閱讀，同時，利用大班兒童對文字的敏感和需要，在教師的引領下指認文字和幼兒感興趣的標點符號，尋找相應的形容詞、對話、疊詞、排句、比喻句等文學表現手段，提升幼兒對文學元素的感受能力。有些繪本還可以編排成故事劇，但表演一定要建立在對作品理解的基礎上，這樣才能做到有聲有色，滿足兒童的表演欲望。另一塊是以美術活動為主的學習，如，畫面欣賞、模仿繪畫、自製圖書等，但不要每一本書都如此面面俱到，讓繪本發揮最大的教育效益。同時注意處理好繪本與其他語言教學內容的關係。
繪本教學與其他教學活動的理念相一致，必須遵循目標性原則、學科有機整合等原則。並且以幼兒自主閱讀為主，教師引領為輔，生生互動為主，師生互動為輔，所以必須是手不離本，眼不離圖，用圖引出文字，用文字補充圖意。
幼稚園繪本教學計畫範文 篇4
繪本是以簡煉生動的語言和精緻優美的繪畫緊密搭配而構成的兒童文學作品，也是孩子接觸最早的文學作品形式。幼兒繪本閱讀教學是通過幼兒對繪本的閱讀和教師有效的引導，讓幼兒在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，發展觀察力、理解力、判斷力和口語表達能力。
根據孩子年齡特點和認知規律，循序漸進地培養幼兒繪本閱讀的能力，具體包括閱讀的態度、閱讀的習慣、閱讀的技能等幾個方面。
1、培養幼兒對閱讀有積極的態度，包括喜歡看圖畫書，喜歡聽成人講圖畫書，體驗閱讀的樂趣。
2、在閱讀活動中，引導幼兒掌握初步的閱讀技能。具體包括：（1）了解書的結構，知道書有封面、扉頁、環襯等待，封面上有書名，每頁書上有頁碼。（2）掌握一般的翻閱圖書的規則方式，學習拿書、翻書和看書的基本方法。（3）能辨識圖書中的人或物，根據畫面猜測每幅畫的大意，能從中發現人物表情、動作、背景，將之串聯起來理解故事情節，培養觀察力、想像力、理解力、語言表達力，發展創造思維。
3、培養幼兒閱讀的良好習慣，建立閱讀常規。具體包括：（1）愛護圖書、輕拿輕放、不撕書、不折書。（2）姿式正確地閱讀圖書，雙腳放平、身體坐正，眼距書一尺。（3）能劃指閱讀。
4、培養幼兒對兒童文學作品的欣賞能力和朗讀能力。從欣賞和朗讀文學作品中學習標準、規範、優美的文學語言，掌握正確的語調和語氣，學習朗讀。
5、嘗試圖書製作。知道圖書上所說的故事是作家用文字寫出來的，畫家用畫表現出來，最後印刷裝訂成書。兒童也可以自己嘗試做小作家、小畫家，把自己想說的故事畫成一頁一頁的故事，再裝訂成一本圖書。
教師要更新閱讀教育的觀念，改變簡單地將早期閱讀等同於早期識字，等同於教幼兒看圖指認文字、複述故事的觀念；改變越俎代庖，把幼兒當作活動的配角，用問題牽著幼兒的鼻子走，讓幼兒圍著教案轉的傳統教學模式。應明確“幼兒是閱讀活動的主體”，將幼兒自主閱讀能力的培養作為早期閱讀教育的重點，學習規範的國語和優美的語言，尊重幼兒參與閱讀教育活動的權利，真正使幼兒成為閱讀活動的主人，讓每個幼兒都有參與閱讀教育活動的機會，使之在主動參與的過程中體驗學習的快樂，實現閱讀能力和習慣的自我發展，成為真正的自我閱讀者。
本學期繪本閱讀材料：
1、《誰吃了我的粥》
2、《漏》
3、《彩虹的盡頭》
4、《當狐狸和兔子互道晚安》
5、《膽小的老鼠》
6、《巴特恩的財寶書》
幼稚園繪本教學計畫範文 篇5
目的：
1.引導幼兒學習分泥、團圓、搓條、壓扁、捏揉等泥工技能。
2.培養幼兒的觀察、動手及表現能力。
準備：
一次性盤子人手一隻，橡皮泥若干：每張桌上放一隻魚缸(事先用布遮蓋)，內有蝌蚪、水草、玻璃彈子等：背景圖一幅(上面畫有一隻大青蛙，事先用布遮蓋)：錄音機及錄有青蛙叫聲的磁帶。
過程：
一、引起興趣
1.美麗的春天來到了，小草從泥土裡鑽出來了，柳樹長出了嫩綠的新葉，迎春花張開了小嗽叭，小螞蟻伸伸懶腰，小蜜蜂、小蝴蝶也跳起了舞，你們聽，又有誰來了?(錄音機傳出青蛙的叫聲，教師適時掀開背景圖上的遮布。)
2.青蛙媽媽的小寶寶是誰?它們來了嗎?(幼兒回答後，教師掀開魚缸上的遮布。)
二、引導幼兒觀察蝌蚪的外形特徵
1.小蝌蚪穿什麼衣裳?
2.小蝌蚪長得什麼模樣?
3.它們游水的姿態是怎么樣的?
三、幼兒操作
1.青蛙媽媽想請你們給它的小寶寶塑像。這樣吧，我們用橡皮泥來試一試。
2.幼兒觀察的基礎上動手操作，教師巡迴觀察。
3.請1～2名已做好蝌蚪的幼兒講述造型的方法和過程。
4.教師小結：剛才小朋友自己想出了兩種方法來做蝌蚪，正面我來介紹一下。第一種方法是取一小團黑色橡皮泥，把它團成圓，然後在圓泥上捏出尾巴，最後把它壓在盤子上;第二種方法是取一小團黑色橡皮泥，把它團成圓，再取一點泥，把它搓成長條作尾巴，然後把這兩部分連結起來，最後把它壓在盤子上。
5.請幼兒參照上述方法繼續給蝌蚪塑像。
6.引導幼兒觀察魚缸里除了小蝌蚪，還有什麼。(水草和石子)
7.教師出示範例，請幼兒思考用什麼方法做水草和石子。(將不同顏色的橡皮泥團圓作石子，搓成長條作水草。)
四、講評
1.以青蛙媽媽的口吻進行講評：呱呱呱，讓媽媽看看，寶寶的塑像像不像。
2.鼓勵幼兒大膽地向同伴介紹自己的作品。
3.將幼兒的作品用雙面膠――貼在背景圖上，開一個展覽會，並請各班幼兒前來參觀。
幼稚園繪本教學計畫範文 篇6
一、基本活動技能
1、走
第一周 ： 一個跟一個走，要求上體正直緣圓圈走； 第二周 ： 緣直線走，向指定方向持物走；
2、跑
第三周： 向指定方向慢跑，要求手臂微曲，協調擺動；第四周： 緣直線跑，要求步伐穩健，手臂協調擺動；
第五周：緣規定線路跑（曲線、轉彎跑）；
第六周：在規定範圍內散跑、追逐跑；，要求有一定躲閃能力，身體協調；
3、跳躍
第七周： 單（左右）腳跨跳；第八周：原地雙腳向前跳；
第九周：原地向上跳（觸物）；
第十周： 緣著規定路線跳（多方向）；
4、平衡
第十一周: 兩手平舉，指定方向走直線；
第十二周: 在15—20厘米的平行線上走，要求腳踏在平行線內；第十三周：平衡木上走（兩人左右牽著、保護）；
5、投擲
第十四周：單手由下向前拋物；
第十五周： 單手自然肩上揮臂向前投物；第十六周：雙手向上、前、後方拋球；第十七周：雙手滾、接、拍球；
6、鑽爬
第十八周：正面低頭彎腰鑽過障礙物；
第十九周： 手膝著地爬，爬鑽過較低矮障礙物；
二、身體素質
第二十周：各類基本動作結合活動；
第二十一周：基本動作結合球類活動。
第二十二周：考核
幼稚園繪本教學計畫範文 篇7
一、語言
（一）蒙氏語言～主題二
兒歌：
1、電話
2、媽媽
3、幼稚園里真快樂
4、重陽節5、國慶節（第27頁）
故事：
1、螳螂和蜘蛛
2、啄木鳥與樹
（二）傳統語言～明天版
詩歌散文：如果我能飛（教師用書139頁）
故事:三間樹葉房子（教師用書86頁）
古詩：梅花
練習部分
1、識字認讀：餵.明.話.善.漂.堅.具.圖.木.登.氣.哈.日.增.榮。
二、科學
(一)蒙氏數學
操作冊：
1、按一種特徵分類（一）
2、認識“1”和許多的關係
3、按一種特徵分類（二）
4、4以內的點數
5、複習4以內的點數5、認讀4、5
延伸冊:相應的練習
（三）傳統數學
練習部分
1、認讀數字：4、5、6
2、唱數數字：複習1—10.
三、藝術
（一）音樂：歌曲
1.《小樹葉》（教師用書87頁）
2.《小鳥醒來了》（教師用書128頁）律動《螞蟻搬豆》（教師用書107頁）
（二）美術:繪畫
1.《漂亮的樹葉畫》（師幼合作作品見幼兒用書2第9頁）
2.變一變(家園合作作品見教師用書96頁)
手工
1.《漂亮的瓢蟲》（師幼合作作品見教師用書102頁）
幼稚園繪本教學計畫範文 篇8
在教育飛速發展的今天，學前教育已經受到國家和全社會的高度重視。作為一名幼兒教師，應該關注學習，跟上時代的步伐，全面提高教育思想、教育觀念和文化知識，促進專業發展，增長知識，樹立終身學習意識。為此，從以下幾個方面制定個人學習計畫
一、現狀分析：
缺點：由於我的園只有四個班，園內老師趨於年事已高，在外學習多年的機會很少，所以整個教育氛圍相對封閉，需要在新的教育理念、方法、手段上不斷學習更新。
此時此刻，我已經參加了骨幹培訓班的.學習，希望在專家的指導下，在各方面提高和發展自己，在參加培訓學習、觀察和討論活動後，及時吸收新的信息，反思自己，提高自己。在實踐和反思中，要不斷提高自己的自我思考、自我反思、決斷、分析和技能，不斷調整教學實踐過程。發展成為學習型、研究型和專家型教師。
二、總體目標：
1、進取參加市級骨幹教師培訓，提高自身素質和專業水平。準確把握學前教育和兒童身心發展的規律，可以設計和組織適合兒童發展水平的課程和活動，有能力觀察和評價兒童的學習狀況和發展水平，注重活動的系統性和邏輯性，提高自身，培養兒童的創新能力。
2、觀察活動結束後，在專家的指導下，學會從多個角度觀察孩子的學習和老師的教學場景，掌握製作觀察表的方法。學會不斷反思，及時發現問題，敢於提問，通過同伴學習找到問題的解決方法，提高自學能力和創新能力，形成先進的教學理念和獨特的教學風格。
3、參與課題《如何利用廢舊材料製作幼兒遊戲活動材料的研究》的研究，與小組老師一起收集資料，積極撰寫課題報告。
4、自覺加強現代教育理論學習，深刻領會《綱要》精神，每月精讀一本書，寫讀書筆記。及時與你溝通，不斷提高自身素質。
幼稚園繪本教學計畫範文 篇9
新學期新面貌，對於我來說既是一個新的希望，也是一個新的挑戰。經過對上個學期工作的總結，我對新學期作出了以下的教學計畫：
一、幼兒情感方面
從幼兒的情感開始，先育人，再教學。教會幼兒懂禮貌、互助、謙讓與等待，並要求幼兒用簡單的英語與別人打招呼，讓幼兒養成良好的日常行為習慣。
二、教學方面
我們班大部分幼兒比較對英語、數學和認字感興趣，也掌握得比較好，下學期要繼續保持他們對英語、數學和認字的興趣，並不斷地激發幼兒其他方面的興趣，例如善於傾聽故事、敢於表達自己的.情感等。作為老師的我，要多動手做教具並不斷發掘有趣的教學方式，創新自己的同時也在提高教學質量。
三、家長方面
要加強與家長進行交流溝通，用愛心與耐心去教育每一個幼兒，去了解每一個家長，爭取得到家長的信任與支持，並能夠和我成為朋友，放心地把孩子交給我。我相信，我的努力家長是會看得到的。
四、活動方面
儘量讓幼兒多活動多鍛鍊，讓其在玩中學、學中完，讓其身心得到更全面的發展，多教幼兒跳舞，爭取在20xx年的六一舞台上看到更精彩的表演，讓每一個幼兒都能展示自己，讓每一個家長都更信任我。
新學期蘊含著無數希望，我希望中一班的小朋友在我的帶領下，天天都是開開心心地來幼稚園，開開心心地回家！最後，祝願廣大家長朋友、各位辛勤付出的老師及最可愛的小朋友們：新年快樂！心想事成！
幼稚園的工作四繁瑣的，為了更好的開展教學工作，也為了給學生營造一個好的環境，我制定了如下個人教學計畫：
幼稚園繪本教學計畫範文 篇10
活動目標：
1、使幼兒知道自己的事應該自己做，培養幼兒初步的責任感。
2、讓幼兒學習幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事，激發幼兒關心、熱愛爸爸媽媽的美好情感。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
1、編排情景表演“小華在家裡”。
2、幼兒操作材料、教學掛圖“我是爸媽的小幫手”。
活動過程：
1、引導幼兒回憶自己的爸爸媽媽工作和做家務事的情景，激發幼兒為爸爸媽媽做事的願望……
（1）啟發幼兒談談自己的爸爸媽媽是怎么辛辛苦苦勞動的，並思考自己應該怎樣為爸爸媽媽分擔一些家務。
（2）讓幼兒看情景表演“小華在家裡”，啟發幼兒思考以下問題：
小華是怎樣關心爸爸媽媽的？我們可以為爸爸媽媽做些什麼？
（3）啟發幼兒說出自己的事要自己做，不讓爸爸媽媽操心，還可以幫助他們做一些自己會做的事。
2、鼓勵幼兒說出自己可以協助做的家務事。
（1）引導幼兒回憶自己從事過的勞動內容，如：擺收碗筷、擦桌子、掃地、洗手絹和襪子、疊衣服、拿牛奶、倒垃圾等。
（2）請幼兒把自己幫助爸爸媽媽做的某一件事說給同伴聽，讓幼兒互相學習。
（3）向幼兒提出幫助爸爸媽媽做事的要求。
要求幼兒回家後先問爸爸媽媽，自己應該怎樣做才能成為媽媽爸爸的小幫手，然後認真幫助爸爸媽媽做一件事，回園後要想老師和小朋友匯報。
（4）讓幼兒欣賞兒歌“小幫手”。
活動反思：
現在孩子們都是家中的“小皇帝”、“小公主”，過著衣食無憂養尊處優的生活。在他們的眼中，家長對他們的愛和幫助都是理所當然的。孩子們習慣了索取，無論是語言上還是行動上，卻很少對爸媽有所表達。基於培養孩子情感成長的出發點，特設計了大班主題活動中《我是爸媽小幫手》。
此項活動是一個很好的感恩教育的機會。把孩子們平時沒有注意到的小細節融入到生活體驗中，讓孩子直觀地感受並了解爸媽的辛勞，從而產生愛爸爸媽媽的真切感情。
在活動的進行當中，我問孩子們：媽媽每天在家都幹些什麼事？爸爸每天干什麼事時？孩子們給我的答案幾乎是相同的：爸爸上班，媽媽做飯，還有的說我媽媽什麼都不乾就是接我送我。孩子們特殊的視角和生活認知使他們對平日家長的辛勞和付出視而不見，也就不能感同身受。通過孩子們的答案可見，在家裡他們基本都是以自我為中心，並沒有學會關注家人，關心他人。為了讓孩子們能夠開動腦筋，想到更多爸爸媽媽的辛勞和付出。我嘗試用肢體動作來提示孩子。這樣不僅有了趣味性，更讓他們的注意力集中起來，解決了孩子思維上的固定模式。當我出示爸爸上班忙碌的照片，媽媽勞動照片，還有小朋友幫助爸爸勞動的照片時，孩子們恍然大悟，遠處傳來驚訝的聲音：爸爸媽媽平時在我們上幼稚園就這么忙？做那么多事？通過這個環節加深了幼兒對父母的了解與理解。
同時，我還找到一本分享閱讀，題目就叫《幫幫忙》。結合繪本的欣賞，孩子們還學會了送爸媽一份禮物，就是——我來幫幫忙或做為爸爸媽媽做一件自己力所能及的事。這就是送給爸媽最好的禮物。每個孩子回家後都沒有忘記把這份禮物送給爸媽。
爸爸媽媽看到孩子們懂事的行為，也欣慰地笑了。
幼稚園繪本教學計畫範文 篇11
一、活動目的：
1、通過此次活動，加強幼兒愛國主義熱情，激發幼兒而愛祖國的情感。
2、初步認識我們的首都是北京，北京的標誌是*，認識國旗。
3、體驗集體活動的樂趣。
二、活動準備：
*掛圖，國旗，白紙，油畫棒。
三、活動過程：
1、集體起立聽並跟唱國歌。
2、詳細的像孩子們介紹中國的首都在北京，北京有個*，認識*。
3、認識我們的國旗，知道國旗的名稱是五星紅旗。是紅色的長方形上面有五顆金黃色的星星，一顆大星，四顆小星。
4、集體朗誦兒歌《國旗國旗我愛你》。國旗國旗我愛你，國旗國旗紅又紅，國旗上面五顆星，一顆大四顆小，國旗國旗我愛你!我們向您敬個禮!
5、幼兒以自己為祖國媽媽燃放禮花的方式慶祝祖國的生日。
(一)、教師介紹背景圖。
(二)、邊念兒歌邊添畫：點點點，畫畫畫，送給祖國媽媽小禮花。
(三)幼兒作畫：添畫煙花。
要求：
1、要用漂亮的顏色畫煙花，要畫滿。
2、蠟筆不要塗到桌子上。
6、把作品送給祖國媽媽。
1、把自己的禮物送給祖國媽媽，並對媽媽說：祖國媽媽，生日快樂!。
2、展示成果，把幼兒的作品在班級展示，讓幼兒有成功感。
四、活動延伸：
請家長在國慶節時帶孩子外出遊玩，體驗國慶節歡樂的氣氛。
幼稚園繪本教學計畫範文 篇12
一、本課程的地位、性質和任務：
本課程是學前教育專業本科選修課。手工是人類最古老、最具普遍性的綜合藝術形式之一，它伴隨著人類走過了漫長的歷史，不斷豐富和滿足著人們的精神文化生活。本課程重點在學習紙材的`平面與立體製作系列等，以及各種材質或廢舊物品的再利用而創作的作品。學生通過這門課的學習，能提高審美情趣，深化對創意、造型、色彩與選材等問題的理解與運用，激發學生豐富的想像力，培養學生創新思維與動手能力，促進學生養成工作的計畫性、耐心細緻的良好習慣。
二、本課程教學的基本要求：
2.1理論要求：
通過學習，讓學生手工藝術了解產生和發展的過程，使學生初步認識手工藝術的內容和基本原理，了解手工藝術的主要流派，手工藝術的基本原理和規律、表現方法。通過學習，讓學生明確學習手工藝術的目的及意義。指導學生掌握手工藝術的基本製作過程和規律；讓學生全面了解手工藝術的基本功能，審美功能合和實用功能。
2.2實踐要求：
使學生理解手工藝術的概念，了解手工藝術的構成，了解手工藝術的的特徵以及手工藝術的規律,為學生在今後的專業學習和具體綜合運用手工藝術規律的教學和創作奠定一定的基礎知識。通過學習手工藝術的的表現技法，使學生掌握手工藝術創作中的多種表現方法,把握手工藝術語言的藝術性、多樣性、趣味性、豐富性。
2.3學生學習要求：
使學生充分認識到手工藝術創作中的價值和重要性,掌握手工藝術造型中的藝術性原則。通過反覆訓練和強化訓練加深學生對手工藝術的技法表現力，熟練掌握手工藝術的知識理論和實操技能。掌握結構的概念，建立結構思維來表現手工藝術的空間。
2.4教師教學要求：
指導學生掌握手工藝術的基本製作過程和規律；讓學生全面了解手工藝術的基本功能，審美功能合和實用功能。課堂訓練中以短期作業為主，實踐教學和理論教學相結合，使學生掌握實踐操作又熟悉理論知識，培養學生的審美意識，全面提高對手工藝術的認知水平和表現能力。
三、實踐要求：
手工製作是一門實踐性較強的學科，在學科教學中除了對中外最新的手工製作技巧的學習外，更要注重培養學生的非凡創意能力，在實踐中熟悉各種材料的特性以及具備能利用各種材料進行巧妙組合，提高材料的表現力。強調理論在實踐中的套用，要求學生結合理論知識在課內外對手工製作的本質、語言進行深入的探究和思考，為今後的手工創作打下堅實基礎。
四、教學方法的原則性建議：
本課程擬以課內示範和課內專題訓練為主，教學中的專題訓練結合理論闡述並聯繫課內外作品進行互動性的探究和分析，並努力採用多種教學形式向學生傳授手工製作的技巧與方法等。同時要求學生能因地制宜、就地取材選取手工材料並利用創意理念在課內外進行手工的製作，通過教學和指導幫助學生系統手工製作的技能技巧。
（一）教學重點：紙工藝的基本技法常用摺紙技法剪紙的技法與創作紙浮雕幾何形化具象造型與整紙切折造型布藝畫彩繪類手工豆貼畫廢舊材料的創造與再利用
（二）教學難點：紙工藝的技能技法裝飾的手法廢舊材料的創造與再利用
（三）教學方法提示：
1、講究圖文結合、討論、設疑、示範教學相結合，專題訓練與理論相結合，鼓勵學生通過多渠道來獲得多方面知識，並在這過程中生成學習策略，學會學習和形成良好的思維方法。
2、講究語言的生動性、授課方式的多樣性、內容的針對性、師生的互動性、尊重學生的差異性。
2、及時針對學生的學習成果予以反饋。
3、針對專業特點合理安排一些課外考察學習，讓學生增長見識、開闊眼界。
幼稚園繪本教學計畫範文 篇13
教學目的：
1. 讓幼兒了解紙團貼上的方法。
2. 引導幼兒體驗畫面的立體美和操作活動的樂趣，培養幼兒認真、仔細操作的良好習慣。4. 啟發幼兒動手操作，大膽表現自己的意願。
教學準備：紫紅色縐文紙、綠色樹葉、白紙、彩筆、膠水若干，大幅范畫一幅，抹布每組一塊。
教學過程：
1. 談話導入活動。教師：秋天到了，秋天是個收穫的季節，各種各樣的果樹都結滿了果實，不僅好吃也很好看。請小朋友說說，秋天都有哪些果樹?(引導幼兒說出有山楂樹)今天，我們就來做一棵豐收的山楂樹。
2. 出示大幅范畫，引起幼兒的興趣。教師引導幼兒觀察、感受畫面的半立體美，激勵幼兒動手製作的願望。教師：小朋友，你們摸一摸這幅畫，說說你有什麼感覺?(教師走到幼兒中間，讓每個幼兒都能摸一摸，親自感受一下。)這幅畫看上去怎么樣?與其它彩筆畫的畫有什麼不同?這幅畫是用什麼材料做的?怎樣做的?(啟發幼兒說出這幅畫是用紙團成球，貼上在紙上。)
3. 教師示範製作方法。今天，我們做的山楂樹是用紙和紙球貼上的。怎樣做成的呢?先要在作業紙上畫出山楂樹簡單的樹形(樹冠可以畫成大圓形，也可以畫成大三角形);隨後，將紫紅色縐紋紙用力團成一個個小紙球，再把團好的紙球蘸上膠水，貼上在樹冠上;然後把樹葉貼上在適當位置;最後，用彩筆把樹幹塗滿顏色。一棵豐收的山楂樹就做好了。
4. 交待要求，幼兒動手操作，教師巡迴指導。
(1)提醒幼兒畫山楂樹時，只畫出簡單的輪廓。
(2)重點指導 幼兒用力團緊紙球和貼上紙球的方法。
(3)提醒幼兒，紙球和樹葉都要貼上在適當的位置。
(4) 能力強的幼兒，貼上結束後，可以用彩筆添畫其它景物(藍天、白雲、小鳥等)
5. 評價作品今天，我們又學了一個新本領;就是用紙球貼畫。大家貼的都很好，現在我們互相看一看，誰的山楂樹豐收了，果子又多、樹葉又密。幼兒互相欣賞與評價，教師總結。
活動延伸
(1) 在美術角為幼兒準備有關材料，引導幼兒用同樣的方法製作出蘋果樹、橘子樹等。
(2) 幼兒的作品陳列在美術角內，供幼兒互相欣賞，體驗成功的樂趣。
幼稚園繪本教學計畫範文 篇14
幼稚園中班繪畫興趣班教學計畫 我班幼過經過半年的繪畫學習，繪畫技能有了很大的進步，想像力、創造力也有所發展，但也有部份幼兒仍機械地模仿教師的范畫。為了提高幼兒的繪畫興趣與水平，為了讓幼兒有充分展示的機會,發展幼兒形象思維,大膽想像,勇於創新,本學期繼續在選材方面，教師將根據幼兒年齡特點、社會活動、情感體驗、主題活動、幼兒實際水平和生活經驗選擇切實可行的題材。內容的選擇沒有固定性，可廣泛尋找、有機調整。
在繪畫活動中，運用情緒Ji勵法、觀察分析法、演示想像法等。用最直觀的演示方法幫助幼兒找到目標。讓幼兒以角色身份完成作品，使美術活動遊戲化。讓幼兒擴大選擇圖形的範圍，學會運用圖形組合的方法表現物體的基本特徵。主要學會以下幾點：
1、引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，Ji發他們表現美、創造美的情趣。
2、通過多種形式的美術活動，使幼兒體驗到美術活動的樂趣，提高
幼兒對美術活動的興趣。
3、學習觀察生活，了解生活，提高幼兒的觀察力、記憶力、想像力和創作力，培養幼兒良好的個性品質。
4、運用各種線條和塊面大膽地表現在生活中感受過的物體的基本形象和主要特徵，大膽地按自己的意願畫畫。
5、通過欣賞名畫家的代表作，欣賞和評價同伴的美術作品，提高對美的欣賞力。
為了提高幼兒的繪畫興趣，教師的繪畫示範程式要從易到難，指導時充分注意群體的、個別的需要。為幼兒設定小步遞進的階梯。樹立以幼兒為主的意識，讓幼兒大膽作畫，達到≤幼稚園規程≥中所提到的：Ji勵幼兒初步的感受美和表現美的情趣，在更大範圍內發展幼兒的創造思維能力，不斷提高幼兒審美及表現美的能力，才能更好實施。
幼稚園繪本教學計畫範文 篇15
指導思想
以深入推進上海市二期課改為核心，以上海市新《綱要》為指導，學習、領會、實踐新教材，不斷反思、積累經驗教訓，體現出一種更尊重幼兒，更關注幼兒完整個性發展的新教育思想，從而啟蒙幼兒素質，促進幼兒全面和諧發展。
工作目標
1、加強教研的常規管理。
2、結合課程的實施，要求全園教師認真反思，勤於總結。
3、加強園本培訓，提高師資素質。
4、立足自培，完善師資工作體系，加強教師隊伍建設，在新教材的實踐研究中，繼續培養反思型的教師，並在研究中不斷地自我成長。
5、加強教育特色的研究，逐步形成以藝術教育為主要特色的園本課程。
具體措施
1、充分發揮教研組長、年級組長的帶頭作用，根據園務工作的安排，帶領教師積極參與園裡的活動，提高教育質量。
2。體能（基本動作、運動器械的操作，各類操節）
3。組織教師認真學習幼稚園課程理論，做好園本課程建設體系。同時，要求教師加強自身的基本功訓練，做到每日一練。期末召開經驗交流會，將教師的教學體會和成果進行交流，相互學習，相互促進。
主要工作
一、以班組、教研組為主陣地，加強教育教學研究，積極深化新課程新教材的實踐與研究。將學習、實施二期課改新教材作為本學期的核心工作，切實樹立“以幼兒發展為本”的理念，推進教師專業化成長，促進幼兒全面和諧發展。
二、發揮班組、教研組作用，加強理論及新教材的學習
三、加強實踐研究
（1）結合區進修學院本學期將開展第二輪說新教材評比。本學期先在各班組開展選拔賽，再推選一名參加幼稚園內比賽，優勝者將代表幼稚園參加區級比賽。
（2）創造性地使用新教材。
幼稚園繪本教學計畫範文 篇16
一、活動名稱：《我們的國慶節》
二、活動目標：
1、通過觀看圖片、親身體驗等方式，感受人們歡度國慶的喜悅心情。
2、選擇自己喜歡的方式(唱歌、跳舞、寫詩、畫畫等)表達對祖國媽媽的熱愛。
3、知道我國的國名及國慶節的由來，為自己是中國人而自豪
4、學習收集有關資料。
三、活動重點和難點
1、活動重點：感受國慶活動的熱烈，知道我國的國慶日，為自己是中國人感到自豪。
2、活動難點：理解祖國的含義，學習收集資料。
四、活動準備
1、師生共同：收集人們歡度國慶的圖文資料，如閱兵式、文藝演出等。
2、老師準備有關國慶節來歷和慶祝活動的相關資料(開國大典、9.3大閱兵等)
3、老師準備祖國風光圖片。(包括長城、故宮、長江、黃河、*等祖國風光及各族人載歌載舞的圖片)
4、指導學生細心觀察國慶節來臨之際周圍生活環境的變化，如街上布置的花壇，建築物上或學校、單位門前慶國慶的標語、燈飾，電視裡呈現的*廣場上的花壇等。
五、活動構想：對於如何過國慶，學生都比較熟悉，一般是家長利用長假帶著外出遊覽或走親訪友，但國慶節的由來及對祖國的理解，是幼稚園的孩子認知區域中的一個“盲區”，因此，我們在設計時從學生比較熟悉的“過生日”這一生活情境入手，以“我為祖國過生日”這一主題貫穿整個教學過程，通過說對國慶節的了解弄清學生的未知，針對學生的未知開展下面的教學，並播放相關錄像使問題得以解決;通過觀看祖國風光錄像知道祖國是指全國人民賴以生存的家園，是我們共同的母親，用自己喜歡的方式為祖國慶祝生日等活動中體驗人們慶祝國慶節時的喜悅與自豪之情，培養學生對祖國的熱愛。
六、活動方案
1、活動導入：播放課件(伴隨著優美的背景音樂，一個漂亮的大蛋糕出現在畫面上，紅紅的蠟燭燃燒著，像是在歡快的舞蹈….旁邊堆滿了各種各樣的生日禮物)，引導學生說說看到這個大蛋糕，想到了什麼?(學生自由答：想到自己過生日，爸爸媽媽送自己生日禮物，同學們為自己唱歌等)(從學生熟悉的生活情境入手，調動起學生的積極思維，促使學生主動參與到教學中)
2、了解國慶節由來
1)我們每個人都有自己的生日，我們的祖國媽媽也有自己的生日。今天，我們就來召開一個盛大的“生日慶祝會”，給祖國媽媽慶祝生日。關於祖國媽媽的生日，你們知道些什麼?(引導學生說出自己已有經驗中的知識，學生可能會說出祖國的生日或國慶節，是10月1日等一些簡單的常識，也有可能說不出。老師在上課時注意關注學生的即時反應，科學地進行引導。)(此環節的目的旨在了解學生對於國慶節有哪些是已知，哪些是未知，以便開展下面的教學，讓已知得到深化，未知得到解決)
2)播放開國大典圖片，教師解說：1949年10月1日，*爺爺在北京*城樓上莊嚴地宣布：中華人民共和國成立了!從那一天起，一個嶄新的中國誕生了，人民翻身做了主人，都過上了好日子，再也不用受壞人的欺負了。
3)學生自由說通過錄像知道了什麼?教師引導學生了解祖國的生日是10月1日，祖國的名字是中華人民共和國，我們的祖國已經有xx歲，慶祝祖國生日的就是國慶節。
4)看祖國風光圖片，了解祖國媽媽的樣子。老師隨圖片的變換進行適當解說。(在學生的已有經驗中，過生日的對象是“人”，因此，對祖國這一抽象的概念不易理解，以圖片將抽象的祖國形像化，使學生對祖國有深刻的認識，同時以祖國秀麗的風光激發學生的自豪感，培養學生對祖國的熱愛之情。)
3、體驗國人慶國慶的喜悅
1)我們美麗的祖國媽媽已經xx歲，在過去的六十多年中，每一年，各地的祖國兒女都會以不同的方式給祖國媽媽過生日。你知道人們是怎么慶祝國慶節的嗎?
2)學生根據蒐集到的資料，結合自己觀察到的說說人們是怎樣慶祝國慶節的。
3)播放人們慶祝國慶節的圖片。(解說：人們為了慶祝國慶節，在*前面設計了許多有精美圖案的花壇，在大門口掛上了國旗，人們還舉行了慶國慶文藝演出，海外同胞也在各地慶祝國慶節，向我們的祖國表示祝賀。祖國生日的時候，全國人民為她舉行了一個盛大的慶典，充分展示出了祖國的繁榮富強、欣欣向榮……)(在初步感知祖國形象的基礎上，深化學生對祖國的認識，使學生心目中的祖國形象更加豐滿、形象、清晰，使學生更深刻地體會人們熱烈慶祝國慶節的喜悅心情)
4)引導學生說說看了錄像以後的感受，注意對學生進行民族自豪感與對祖國熱愛之情的教育。
4、我為祖國過生日
1)剛才我們知道了祖國媽媽的生日，還知道了過去人們是怎樣為她過生日的，今天，我們一起為祖國媽媽開一個“生日慶祝會”，慶祝她的xx歲生日。
2)學生討論：可以用什麼形式為祖國媽媽慶祝生日?
3)學生根據自己的特長愛好，以小組為單位準備送給祖國媽媽的禮物。如畫畫、寫詩、跳舞、唱歌、製作一件工藝品等。
4)生日慶祝會開始，學生向祖國媽媽獻上自己精心準備的生日禮物。
幼稚園繪本教學計畫範文 篇17
一、籃球運動多樣性總體的體現在
1、制定一套符合幼兒身心特點的教學計畫，在實踐中完善，形成計畫的完整性、連貫性、趣味性和健身性。
2、計畫性的培訓本院教師小籃球實施時的指導性和實用性，讓每一位教師都能在平時的晨間活動和戶外活動中更好地指導幼兒籃球基本動作的練習和開展小籃球教學組織遊戲活動。
3、開展好大班籃球日活動的趣味性和實踐性，提高孩子們的興趣點，使每一位孩子都能積極主動地投入活動。
4、開展好家園互動，親子遊戲、運動會、籃球操、籃球表演多向性和競爭性等活動，完善籃球課程的`整體性。在近二年的教學實踐活動中，我探索出一套適應幼兒各年齡段的籃球教學方法，以遊戲化的形式開展起來獲得了一定的成效。讓孩子們體驗到了運動的快樂，學會了一些籃球的技能，激發了對籃球運動的興趣，同時幼兒的各項基本動作得到了發展，身體素質也到了普遍的提高。
二、小籃球教學活動多樣性具體表現在：
1、制定各年齡籃球計畫名稱的情趣性。
在制定各年齡籃球計畫的過程中，課程的名稱既要讓老師明白其含義，又要讓孩子們愉快的享受遊戲的情趣，讓老師和孩子們初步了解小籃球的基本知識的同時還得到籃球技能的練習，充分感受遊戲名稱帶來的愉悅心情。對小班的幼兒來說把小籃球定名為“球寶寶”如：我和球寶寶是朋友（定點拍球）、送球寶寶回家（運球走）、袋鼠媽媽帶球寶寶跳跳等，讓幼兒有一種小主人的親情感，喜歡上小籃球課。大中班的名稱定位就比較形象直接如：紅綠燈（急停急運球）、鑽山洞（高低運球走）、好朋友手拉手（左右手運球）、你爭我奪等等，使孩子們感受到集體遊戲中配合和競爭的快樂情感，能夠積極主動地參加遊戲。
2、籃球運動目的單向性和活動準備的簡單性，讓老師輕鬆上課。
每次籃球課程的教學活動，籃球大聯盟設計的目標都非常的單一，老師們也很好的理解和掌握。小班的孩子主要是培養對小籃球活動的興趣，學習小籃球運動的簡單知識和基本動作；中班培養幼兒對籃球的探究興趣，豐富幼兒對籃球運動的動作技能；大班進一步豐富有關籃球動作技能，提高幼兒玩球的多樣性，樹立正確的競爭意識。圍繞這些目標，開展各種形式的籃球遊戲活動，提高孩子們的興趣點，發展各種動作的的均衡性。籃球課的準備主要是籃球場地和每人一個球的保障，障礙物運球可以讓小朋友自己完成。如：一路縱隊站雙手前平舉，一路孩子繞過他們每一個人，或小朋友手拉手成縱隊或是圓圈，小朋友低頭運球連續過人，玩起來更有趣味性，同時也是孩子們靜和動的交替的調節。
3、籃球教學活動內容的安排的精心性，讓老師們明確孩子們學習的重點和難點。
以簡單的方式指導他們掌握技能。小班學習多種滾球，定點拍球，簡單了解籃球運動；中班單手運球動作連貫，學習左右手交替拍球；大班學習花樣拍球，學習運球中傳接球、學習投籃、學習打籃球賽。老師們通過培訓都能有效的指導幼兒小籃球活動。
4、籃球活動形式的靈活性和多樣性，讓孩子們的身心得到全面的鍛鍊。
在開展籃球教學活動過程中採用多種的指導方法如：主動探索法、遊戲發現法、兒歌輔導法、講解法、師範法、練習法、遊戲比賽法；多種的活動形式：模仿練習法、分解練習法、自主練習法、小組合作練習法讓籃球課程更有深度的內涵，讓孩子們感受籃球學習活動帶來的不但是技能的學習還有多項綜合性素質的鍛鍊。
5、籃球活動放鬆環節的創意性
在結束教學活動時，充分利用孩子們手上的球，用球做載體讓孩子們在球上放鬆。坐球上拍拍、腳架在球上松松、腳踩在球上轉轉、腳跪在球上壓壓、背靠在球上揉揉；還可以面對面地朋友互相拍手、拉拉手、拍肩、頂腳等等。孩子們很自由放鬆歇息，身心輕鬆的享受坐在球上的樂感。
籃球運動不僅具有對抗性、趣味性等特點，而且強調集體合作，靈活多變地運用各項技術、戰術，對發展人的身體素質，提高能力，充分發揮個人和集體的聰明智慧都具有不可替代的作用。通過籃球技術、技能的學習，激發孩子們的參與意識和興趣，提高學習的主動性和積極性，培養孩子們的自信心，勇於克服困難的堅強意思。總之，幼稚園籃球運動的開展，不但豐富了孩子們遊戲活動的內容，而且孩子們的身體素質得到了普遍得到了提高，受到了家長們的歡迎，同時幼稚園老師們通過培訓、上課、組織籃球日活動等等掌握了籃球的基本知識和動作技能，自己的身體素質也到了提高。
幼稚園繪本教學計畫範文 篇18
美術，是一門藝術類學科，在學習美術過程中，孩子們不僅能從中學到如何用線條表現事物，還能培養孩子的動手能力，培養孩子的藝術修養。在本學期的美術教學中，我們將會根據教材給孩子各方面的培養。
一、指導思想：
學前教育的任務應是向幼兒進行體、智、德、美全面發展的教育,使其身心健康活潑的成長,為入國小打好基礎,為造就一代新人打好基礎.學前班的美術教學作為提高幼兒素質的重要學科,是對幼兒進行美育的重要手段
二、學情分析：
我班共有幼兒50名,人比較多。學前班的孩子小,控制自己行為的能力還不是很好,具有好動不好靜,注意力易轉移,抽象思維還未完全起步,形象思維和無意注意占優勢的特點.
三、教學內容分析：
學前班這學期設計的美術活動,作為提高幼兒素質的重要學科,本學期教學內容包括：觀察、繪畫
四、教學目標：
通過音樂教學使幼兒在以下幾方面得到充分發展：
1.使幼兒體驗美術學習的快樂,培養美術學習的興趣.
2.發展幼兒的情感、美感,發展幼兒的基本美術能力.
3.發展幼兒的感知覺.
4.美術教育對於幼兒的合作精神、人際交往能力具有積極的作用.
5.培養幼兒藝術感.
五、教學措施：
1.充分利用現代教學手段進行教學.
2.積極參加到幼兒學習美術的活動中去.
六、進度安排
1、比較物體的多少，長短，大小，粗細，高矮，這些，孩子以前就學過了，也能正確比較，而在本學期的主要任務就是加強他們比較的能力，讓孩子能掌握正確的比較方法，讓孩子在“出現在不同位置，不在同一水平面上”等情況下也能正確比較。
2、比較正方形，長方形。引導幼兒鞏固它們的特徵，能根據它們的特徵對它們進行比較，並能正確地找到它們。認識圓形和三角形，能比較不同，正確找到它們。
3、按形狀分類，讓幼兒通過比較形狀的不同來分類。
4、空間位置的認識和學習，上、下、前、後的學習也是必不可少的，教師應正確引導幼兒正確辨別方向，給以後的生活打基礎。
5、線條就能畫得更好，更清晰，更合乎要求
6、在此期間，對孩子的塗色過程也要嚴格抓，讓幼兒不要塗出線條外，塗色時按順序塗，有規律地塗色，不能亂七八糟地畫。
2、其次，則是手工。手工中更多的是印畫和貼畫。培養孩子的動手
能力，讓幼兒在操作中探索發現其中的奧妙。其中還穿插著美術遊戲，讓幼兒在學中玩，玩中學，提高幼兒對學美術的興趣，更好地配合老師學好美術，增強自己的動手能力。
幼稚園繪本教學計畫範文 篇19
教育的力量在於對受教者實施一系列的手段促成受教者從內而外的質變。因此，教師的作用在於將各種知識技能結構，包括習慣的養成通過教師自身內化的形式轉變成有形的教育，通過潛移默化的影響幫助孩子完成教育的系列過程。教育越來越受到重視，教師的作用也在無形中發生漸次的變化，因此，作為教師，需要更好的把握導航的作用，新學期伊始，制定好個人計畫，給一個學期的教育一個良好的開始：
1、讀懂“和諧教育”、“素質教育”、“綜合能力”等新的教育觀點的內涵，全面貫徹《幼稚園教育指導綱要》，《幼稚園工作規程》，深刻領會現代教育理論與思想，領會綱要精神，充分領會園領導的工作方針與工作重點，熱愛教育事業，發揚奉獻精神，樹立“以人為本”的教育理念，探索在本園教育環境下適合的教育，有研究、有目的、有計畫的完成教育任務，扎紮實實抓好班級日常管理和保育工作。
2、與同班的老師密切配合，一絲不苟的共同做好班級日常事務。熱心接待孩子來園，為孩子創設安全、輕鬆、愉悅、整潔的生活環境，豐富班級主題牆的內容，注重環保與教育的雙重功能，體現師生互動、生生互動、家幼互動的原則，合理安排主題牆的內容格局，給孩子營造賞心悅目的視覺效果，促進孩子更多的關注班級的變化。安全緊鍾時刻提醒，細心觀察孩子，為體弱多病的特殊兒童提供更多的服務。增強工作責任心，做好班級的日常消毒工作，繼續培養孩子的各項常規，讓孩子開心入園，也開心離園。
3、以主題教育為主導式知識結構，日常生活中說英語，穿插分享閱讀、音樂美術教材等多元知識，以班級幼兒的實際為參考，鑽研教材，認真備課，提前做好美觀大方的教學具，以優雅文明的語言賞識幼兒的發展，以活潑開朗的性格挖掘教育中孩子的內驅力，既注意個別差異因材施教，又注重集體教學共同促進。激發孩子學習的興趣，引導孩子主動的學習，善於發現教學中孩子的與眾不同的觀點，促進孩子個性的成長。注重班級特色的教學，讓孩子們在良好的外屋的環境下促進外語的進步，在朗朗上口的童謠、優美的音樂、淺顯的兒歌、搞笑有趣的故事中感受學習的魅力。為孩子創設適宜的區域遊戲鍛鍊幼兒的技能與能力，為孩子提供豐富多彩的晨操讓孩子鍛鍊身體，發展基本動作技能。同年級段的寶貝可以結伴一起玩耍出去走走一起比賽促進他們之間的友誼和增長孩子們的見識。
4、重視個人自身專業技能、自身內在修養的發展與提高，利用業餘時間參加在職的培訓，利用網路資源共享先進的教育理念和優秀的教學方法，閱讀專業的叢書豐富自己的思想，參加市、區優秀課的觀摩，積極參加園教研活動，開展幼兒社會性發展與品德教育的探索與研究，獲得經驗與教學的一致成長，平時在園虛心接受園長和各位老師的指導批評，爭取能在新學期自己的能力和內在修養更上一層樓。
5、以端莊大方、從容理解的心態與家長做朋友，熱心指導家長的教育問題，悉心聆聽家長保貴的育兒經驗，解決家長心中的煩惱，通過不同的渠道與家長交流，充分利用家長接孩子的時間作短暫而具體的交流，傾之全力善於技巧的及時與家長交流溝通孩子在學習、生活中出現的問題，家園步調一致共同幫助孩子以快樂健康積極的態度獲得全面發展，讓家長信任接受並喜歡老師，願意和教師共同配合讓孩子越來越優秀。
我也知道計畫永遠趕不上變化，但是我一定會在新學期儘量做到比工作計畫更完美。爭取把自己的班級帶到最好，或許有很多難題在計畫中是沒有提到的，但是我相信既然我有那種要把班級帶好的決心和毅力，所有問題都會迎刃而解的，希望下個學期寶貝們會越來越開心。
幼稚園繪本教學計畫範文 篇20
"繪本"是一種用圖畫與文字共同敘述一個完整故事的讀本，它是透過圖畫與文字的交織、互動來講述故事的一門藝術。繪本中的圖畫都非常精美、形式多樣，多數是世界上知名插畫家的作品，他們運用各種手法，或水彩，或剪貼，營造故事情節，讓孩子在閱讀過程中享受文學，也感受美學。"繪本閱讀"作為一種新的閱讀方式正逐漸走進幼稚園，走近孩子，在本學期，我採用多種指導策略，讓孩子們親近繪本，快樂閱讀。
一、愉快地情感體驗，是孩子走入繪本世界的鑰匙。
繪本，圖文並茂，符合兒童的認知規律，可以幫助孩子更輕鬆的認識世界。在指導大班幼兒閱讀繪本時可以從人物的動作神態來理解心理的發展變化，學習歸納主題及發展抽象邏輯思維的能力。其實，每個孩子都是讀圖的天才，他們用直觀的方式，通過調動人的最原始的感覺系統--看、聽、想，感同身受。一本好的繪本，能讓一個不識字的孩子僅看畫面也能"讀"出個大意。
如在我們進行的繪本閱讀活動《狐狸爸爸鴨兒子》時，孩子們看到封面上的生動的狐狸爸爸頂著鴨蛋的可愛模樣就已經非常感興趣了，孩子們紛紛講述：狐狸鼻子上怎么會頂著鴨蛋呢?鴨蛋有裂縫了……帶著疑問，孩子們開始完整閱讀，閱讀的過程中，有的孩子禁不住"哈哈哈"大笑，原來他們看到了狐狸孵蛋的可愛、滑稽的樣子，我又接著問："狐狸是怎么孵蛋的?"萌萌說："鴨蛋綁在身上，看它的表情多滑稽啊。"小怡說："狐狸把蛋放在嘴裡，看那樣子可真饞……"孩子們在閱讀過程中表情愉快，享受到了繪本閱讀的快樂。
好的繪本，不僅繪畫精美，構圖、色彩能使閱讀者在視覺上愉悅，而且每張圖畫都有豐富的內涵，圖與圖之間能呈現獨特的敘事關係，可以給人一種直抵心靈的溫暖與感動。幼兒在閱讀繪本的過程中，會產生移情現象，情感共鳴拓寬了孩子的想像力，豐富了孩子的語言表達能力。孩子們隨著主人公的情感變化或悲或喜，豐富了孩子們的情感體驗。只有讓孩子們體會到了閱讀的快樂，孩子們才會更積極、主動地投入到下一次的閱讀活動中。愉快地情感體驗是孩子打開繪本閱讀大門的鑰匙，能促使孩子下一次更主動地進入閱讀活動。
二、多種閱讀方式，增加幼兒對繪本閱讀的興趣。
繪本都比較唯美，版式精到獨特，以封面、扉頁、下文以及封底，構成一個近乎完美的整體。翻開一本本大大的繪本，那精美的紙張、優美的畫面在賦予孩子審美的同時，也讓孩子產生濃厚的興趣。而在與大班孩子們進行繪本閱讀時，並不是將一本書平鋪的觀看和直述。需縱觀孩子們的年齡特點及閱讀水平，運用一些技巧，將閱讀活動開展得豐富、多樣，才能讓孩子的閱讀興趣更加濃厚。通常，我都採用以下幾種方式來閱讀：
方法一：遮蓋部分圖片激起幼兒的想像。可以將畫面中的人物、動物和情節做一些適當的遮蓋，便於孩子們調動已有經驗，加以想像和思考，建立故事前後的聯繫。例如在我與孩子共同閱讀《狐狸爸爸鴨兒子》時，我就將故事的後半部分用回形針別了起來，讓孩子們根據前面的故事情節來猜測故事接下來將可能發生的故事情節或結局。孩子們在講述中都能根據自己的已有經驗，對故事的想像進行大膽揣摩猜測，很豐富，也很有趣。
方法二：回翻閱讀理解故事的發展過程。在故事的講述過程中也可以利用回翻策略，幫助孩子們把閱讀的前後內容聯繫起來，通過重點內容的反覆閱讀，使孩子們比較清楚地看到故事發展的過程，進一步理解故事意義。例如在《我的幸運一天》閱讀過程中，孩子們就需要用回翻閱讀的方式來進一步理解故事情節，更好的理解狐狸在餓了一天肚子的情況下，為小豬做了這么多的事情，最後累得昏過去，故事結局就成了小豬的幸運一天。
方法三：根據故事內容創編繪畫，自製新的繪本。有趣的繪本能讓孩子百讀不厭，並且希望自己能成為故事中的一員。讓孩子根據故事的模式，利用已有經驗，創編一本屬於自己的繪本，對於大班的孩子來說並不是一件難事。不僅為幼兒的閱讀和理解帶來一定挑戰,更能促進每一位幼兒的發展和提高。例如前階段我與孩子們共同閱讀了《我家是動物園》，書中用動物園中的不同動物的特徵來介紹了祥太家中的每位成員。孩子們興趣濃厚，剛閱讀結束，就迫不及待的來介紹"我們大三班是個動物園"，根據動物的不同特徵來介紹自己的好朋友，同時，在活動區中，孩子們還用繪畫的方式進行了記錄，製成了圖書，成為了孩子們最喜歡的書本。
這個活動讓我感受到，興趣是最好的老師，而孩子閱讀的興趣點則需要我們用心去尋找、發掘，不同的繪本需要不同的閱讀方式，從而讓每個孩子自主的參與到閱讀中來，享受繪本閱讀帶來的快樂。
三、創設支持性的閱讀環境，讓幼兒遨遊繪本世界。
首先，是圖書的準備。提供足夠豐富的自主閱讀材料，對大班幼兒顯得很重要。而閱讀內容的更新、形式的變化也能促使孩子們萌生新的閱讀興趣。在我班的閱讀角中，書籍種類繁，而其中有一個書架則是專門為繪本設立，其中不光有老師為孩子們準備的繪本，更多的則是孩子們自己帶來的。《藍奧西》《狼狼》《摩爾莊園》《神秘的大衣》《微笑》……等一系列的繪本在書架上一一陳列，是孩子們課後爭先恐後的閱讀對象，不論是晨間的區角活動還是離園前的等待時間，閱讀角中總是門庭若市，總是坐著全神貫注的孩子們，在認真的閱讀。
其次，是輕鬆的閱讀氛圍。午飯後，孩子們總會挑一、兩本喜歡的繪本來找我閱讀，而我也總是非常樂意為孩子們朗讀。正文一定是孩子精讀的部分，因為繪本是通過優美的語言和圖畫表現出來的，當教師把繪本用自己的聲音、用自己的感受來講述時，這種快樂、喜悅和美感才會淋漓盡致地發揮出來，繪本的體驗才會永遠地留在孩子的記憶當中。教師在引導孩子閱讀正文時，一定要注意不要急著說教，也不能不斷地提問、說明，應該把看書、思考的空間留給孩子，讓他們有足夠的時間來品味故事，讓他們的體驗和感受經過時間沉澱，再慢慢地轉化為自己知識和智慧型。在教師給孩子讀圖畫書時，也一定要讓孩子自己看圖畫。每一個孩子都是讀圖畫的天才，只要故事在圖畫上表現出來，那么孩子的眼睛就會發現它們。他們能發現畫家沒有發現的破綻，能讀出成人料想不到的意思。
幼稚園繪本教學計畫範文 篇21
遊戲名稱：
做動作。
遊戲目的：
鞏固整十數的'珠印象。
遊戲準備：
珠碼卡。
遊戲玩法：
家長和幼兒同玩。家長出示1個整十數(珠碼卡)，幼兒做出相應的動作：點點頭。
建議：家長和幼兒要事先定好10——90整十數的相應動作。如果要增加難度，家長可以同時出現兩個整十數。但要根據幼兒的實際情況而定。
附：指法：撥10、20、30、40時用左手拇指;去10、20、30、40時用左手食指。
撥、去50時都用左手食指。
撥、去60、70、80、90時都用左手食、拇指同時進行。
幼稚園繪本教學計畫範文 篇22
一、班級情況分析：
本班現有幼兒23人，其中21名幼兒都是新生，他們的年齡從20xx年10月～20xx年11月，只有2名幼兒其他幼稚園上過一個學期，其他都是以前從未上過幼稚園。對於2－3歲的幼兒來說，他們年齡小，上幼稚園時他們第一次離開自己的親人，第一次自己去面對一個新的.環境。他們常以哭鬧來發泄離開親人、離開熟悉環境後的焦慮，針對這一特點，制定以下教學計畫。
二、教學工作：
本學期，我們使用的是在XX市北京東路國小附屬幼稚園實踐使用的由台北護理學院師資培育中心指導的教材。
我們選用其中的六個主題活動，分別是：《寶*了》、《軟軟的》、《酸酸甜甜的水果》、《方方圓圓的餅乾》、《色彩寶寶》、《暖洋洋》。針對托班幼兒新入園時情緒不穩定而哭鬧，穩定幼兒情緒及幼兒生活經驗少而設定的主題活動。
在主題活動的開展中，針對班級幼兒的特點，增加了發展幼兒的秩序感和社會規範意圖的活動，幫助幼兒建立最基本的集體生活的常規，發展幼兒的秩序感和生活交往能力。以幼兒的發展與需求為主要依託，在健康、語言、社會、科學、藝術五大領域對幼兒進行初步、細緻而全面地培養，其中包括了生理、情緒、智力和社會性等方面的發展。
三、環境創設：
1、針對托班幼兒的特點，將環境納入到教育中，每一主題更換一次主牆飾，為幼兒創造一個寬鬆、自由的生活空間，使幼兒積極的與環境互動起來。利用自然角幫助幼兒學會觀察身邊一些簡單的事物的變化。
2、簡單的準備一些植物、金魚布置自然角，並選擇適合托班幼兒的觀察方法，如給金魚換水、給植物澆水，引導幼兒進行自然角的觀察。
3、結合托班幼兒喜歡獨自一人擁有一個（一部分）玩具的特點，將各種操作材料分成許多小筐放在窗台上，並將窗台上墊上墊子，使得幼兒在操作時能獨自擁有一份，而且不會因為窗台冷而受涼，同時也美化了窗台。
四、遊戲活動
抓住托班幼兒興趣點，滿足幼兒的好奇心，鍛鍊幼兒的小肌肉，發展幼兒手部的精細動作，將為幼兒提供一些諸如扣扣子、串珠子、插板、蓋印、餵娃娃、撕貼、搭積木等手部遊戲，促進幼兒智力的發展。
在大肌肉方面安排一些促進幼兒基本動作和基本運動能力的發展，包括平衡、協調、力量的發展。幼兒通過大肌肉的運動可以獲得極大的愉悅，同時漸漸地使幼兒學會控制自我的行為，以免傷害到別人。
為幼兒準備了娃娃家，儘量以幼兒的隨意操作開始，使得幼兒對這一活動感興趣，逐漸將遊戲的一些規則告訴幼兒使得幼兒在操作中不知不覺的接受了規則，並能主動的遵守規則，學會遊戲方法，體驗到遊戲的快樂。
托班的幼兒正處於他們語言發展的敏感期，因此協助他們的語言發展，成為教學和遊戲的主要內容。在遊戲活動中，安排了《嬰兒畫報》的分享閱讀活動，使得幼兒在閱讀活動中學習一些規範的交流的語言，為幼兒之間的交流打下基礎。
五、家長工作：
1、在開學前對每一個幼兒進行家訪既是我們對幼兒有一個了解的同時，也是家長工作的一個部分，通過家訪使得家長對孩子入園有了一個感性的認識和了解。互換育兒信息。
2、新學期家長會使家長對幼稚園的工作有了一個較全面的了解。學期結束時召開家長會。
3、充分發揮“家園聯繫欄”的作用，確保隨時向家長公示幼兒在園的學習、生活、遊戲的情況，使其真正起到“橋樑”的作用。請家長配合教學，豐富孩子的知識經驗。
4、樹立全心全意為家長、為幼兒服務的意識，做好新生入園情緒穩定。為家長排優解難，切實做好幼兒在園的各項保教工作。嚴格接送卡制度，提高安全意識
5、每月出一期家長園地，介紹近期教學活動及班級情況和一些育兒經驗。
6、通過讓家長參加半日觀摩、家園活動等，讓家長了解自己孩子在幼稚園的生活和學習習慣。並抓住時機與家長進行日常交流。
⒎幫助班級準備及補充自然角的物品，配合教學活動準備各種材料。
8、通過家園聯繫本，及時與家長取得聯繫，反應幼兒在幼稚園的表現，達到家園共育的目的。
一、班況分析：
本學期的幼兒年齡在2歲2個月—3歲4個月之間幾乎都是獨身子女，第一次離開家庭，開始集體生活。他們是家裡的“小皇帝”、“小公主”，平時都是由爺爺奶奶，他們對孩子生活自理能力的培養大多是採取包辦代替，因此大部分孩子這方面的能力不夠，對家人有很大的依戀。孩子們雖然對幼稚園充滿了好奇，但當父母離開後即表現出焦慮、不安等情緒以至一整天哭哭啼啼，更有甚者不要上幼稚園。家長對於送孩子入托也有著種種顧慮和擔心，怕孩子生活上不能自理，怕吃不飽飯。
因此，我們要給他們更多的呵護，足夠的愛。從穩定情緒，培養良好的生活衛生習慣入手，使他們能儘快地適應幼稚園生活，為以後的生活、學習打下良好的基礎。
二、班級工作
1、我們教師首先要做的就是穩定孩子的情緒，消除家長的顧慮。我們還將逐步培養幼兒生活自理、與人相處等方面的能力，並加強情感培養：⑴與老師間建立良好的感情，讓每個孩子天天都高高興興來上幼稚園。
⑵小朋友之間學習友好相處，讓他們交好朋友，培養孩子初步的社會交往。
2、本學期，我們的工作要提現“教養並重”的原則，特別是要加強保育工作，精心呵護每位幼兒，從情感教養入手，給予幼兒以精神上的安慰，把保育當作重點工作來抓。日常生活中加強對幼兒的護理，把保育工作作為重中之重，注重培養良好的生活衛生習慣，使幼兒能逐漸習慣集體生活。老師要平等對待每位幼兒，引起孩子愉悅的情緒反應，儘快使幼兒把對家長的依戀轉移到老師身上。
三、生活常規
新生入園是跨入集體生活的一個轉折點，也是進行常規教育的關鍵期。因此，我們把常規教育納入工作重點，我們要誠懇、和藹、有耐心，循序漸進，持之以恆地指導每位幼兒，特別是培養生活自理能力，如洗手、入廁、吃飯等。要多給他們時間進行反覆練習，多給予讚美和鼓勵，是他們逐漸形成良好的生活習慣。
具體做到：
1、高高興興的上幼稚園，向老師問早、問好，離園時會說再見。
2、逐漸養成范縣便後要洗手，主動向老師表示大小便，學會上廁所。
3、學會自己用勺子吃飯，能自己主動表示想喝水。
4、會拿小椅子，主動玩完玩具要收拾。
5、在成人幫助下能安靜的午睡。
6、在成人的帶領下，手扶把桿一級一級上下樓梯。
四、教育教學
本學期，我們將主題課程探究與單科教學結合，從五大領域開發幼兒智力，教學內容貼近幼兒生活。運用遊戲形式，讓幼兒在教師的引導下，主動探究學習，使幼兒樂意參與集體活動。
1、健康：
(1)養成按順序洗手的好習慣，洗手時不玩水，會擦肥皂，會用自己的毛巾擦手;
(2)能正確使用餐具，有文明的進餐行為，細嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯;
(3)保持桌、地面和衣服的整潔，餐後會擦嘴和用水漱口;
(4)在老師的幫助下，願意嘗試自己*褲、鞋;
(5)能安靜就寢，睡姿正確。
2、語言發展方面：
(1)繼續學念兒歌，理解兒歌的內容;
(2)樂意用動作、語言表達自己的喜好與需求;
(3)能專注地看圖片、圖書，並隨意表達自己的認識和感受。
3、社會發展方面：
(1)初步懂得收放玩具、愛護玩具，不是自己的東西不拿回家;
(2)學習觀察別人的情緒，分辨高興和不高興的表情;
(3)願意和同伴一起遊戲，一起分享自己的和別人的物品;
(4)隨時幫助、提醒內向的幼兒與他人進行交流;
(5)繼續學習在集體生活中遵守簡單的規則;
(6)在短時間內能專心做簡單的事情。
4、科學發展方面：
(1)在成人引導*意周圍環境中有趣的事物。
(2)學習用多種感官感知生活中接觸到的事物，嘗試覺察其聲響、顏色、形狀等明顯的特徵。
(3)願意親近花草樹木和小動物，接觸水、沙、石等自然物。
5、藝術發展方面：
(1)繼續感受生活中的美，在成人引導下，能大膽表現自己的情感和體驗。
(2)樂意參加塗畫、撕畫、搓捏等活動，學會在規定的範圍內塗畫，能正確使用固體膠。
(3)樂意聽音樂。願意用聲音、動作等方式自由表達自己的感受，喜歡跟老師愉快地唱歌、跳舞，敲打會發聲的器具。
具體做到:
1、喜歡跟老師到戶外散步、遊戲、能在老師指導下萬大型玩具、學會斯紙、穿、插等技能。
2、願意參加集體活動，能保持10分鐘的注意力，能大膽回答，願意用語言表達自己的意思，敢在集體面前講話。
3、願意和小朋友一起玩，有困難時不哭，願意嘗試解決或請求老師幫助。
五、本學期的保教重點是：
(1)生活管理方面：抓好班級日常性衛生保健工作，對個別幼兒進行重點指導，使幼兒在日常生活活動中，在每日的飲食起居中，得到細微的養護照顧，受到科學的健康教育，身心得到良好的發展;通過區域、教學及遊戲活動逐步提高幼兒的生活自理能力。
(2)幼兒安全管理與教育：結合幼兒年齡特點，進行適當的安全教育，增強其自我保護意識和能力。
(3)教育管理方面：在抓好幼兒生活常規的同時重點抓幼兒的學習常規。根據本班幼兒的實際水平和興趣及個別幼兒的實際情況，確立相應的教育目標和要求，合理利用分區、集體活動、遊戲等形式，有目的、有計畫地引導幼兒積極參與、主動學習，引導他們學習用多種感官去感知事物，鼓勵他們動手操作，學會發現問題。確保教育目標和任務的完成。
六、家長工作：
(1)家訪：針對個別幼兒情況，取得家長配合、達成教育的一致性。
(2)家長會：向家長介紹幼稚園的有關制度;本學期園內的大型活動項目;對幼兒在上學期的生活、學習情況作詳細總結;分析班級存在的不足，希望得到家長的諒解與支持。同時，教師還鼓勵家長大膽提合理化意見，以便本班保教工作的改進。
(3)家長開放日：請家長來班，觀看或參加活動，使家長以直觀方式了解幼稚園教育內容方法，直接看到幼兒在園表現，了解教師工作情況，增強與教師的相互理解，增進情感聯繫，也為擴大幼兒的社會接觸提供良好機會和條件。
幼稚園繪本教學計畫範文 篇23
一、 教材：校本教材《捏制彩泥》
二、 教學對象和方法
(一) 教學對象：
小班至大班全體幼兒
(二) 教學方法
1、 教師教授法：通過教師講解作品的製作方法，從而讓孩子學會利用不同色彩的彩泥捏制出漂亮的作品。
2、 觀察法：教師隨時觀察研究對象的行為表現，及時記錄並進行分析。
3、 小組合作探究法：通過教師教授的作品，能和小組中的幼兒探討進行進一步的創作。
三、 教學目標和內容
(一) 教學目標：
1、 通過孩子們上個學期的已有水平，進一步提高作品的難度。能通過自己的獨立觀察，大致了解作品製作的過程。在通過教師重點步驟的講解從而自主的學會捏制。
2、 能主動和小組同學進行探究，完善作品，合理的利用色彩製作出好看的作品。
3、 探討創設良好的學習模式，讓學生主動獲得淺顯的捏至知識技能，讓學生在自主活動學習中區探討，去嘗試，培養他們認真的探索精神以及耐心細緻的學習習慣，增強興趣。
(三) 教學內容
1、教師引導孩子學會捏制彩泥的技巧。
2、教師在教授時讓孩子們全面的參與到教學活動中來，可以發表自己對作品的見解和方法。
3、培養學生通過捏制彩泥，放飛自己的個性。
四、具體內容;
學習簡單的捏制彩泥知識，學習捏制一些簡單的物品。其中包
括所捏制的作品有：各種小動物, 水果，插花，各種蔬菜等等。
幼稚園繪本教學計畫範文 篇24
幼兒美術教育活動是滿足兒童感受美的情感教育活動，最終目標是培養幼兒創造力、想像力、思維能力。幼兒美術活動的內容涵蓋了幼兒生活的全部，《幼稚園美術班工作計畫》是由幼稚園工作計畫欄目為您介紹，本站時刻更新，您可以收藏備用。想要了解更多，就在工作計畫欄目。
目標要求：
1、願意參加繪畫活動，體驗繪畫活動的快樂，對繪畫活動感興趣並養成大膽作畫的習慣。
2、認識油畫棒、蠟筆、水彩筆、水粉畫筆、紙等繪畫工具和材料，掌握其基本使用方法，正確的握筆方法和作畫姿態。
3、學習畫線條(直線、曲線、折線)和簡單形態(圓形、方形等)，並用於表現生活中熟悉的簡單物體的輪廓特徵。
4、認識紅、黃、藍、橙、綠、棕、黑、白等顏色並選用多種顏色作畫，對使用顏色感興趣。
活動組織要點：
1、注重幼兒藝術思維能力的培養。老師作用在於激發幼兒感受美、表現美。
2、注重幼兒自身實踐操作能力的培養。讓幼兒在輕鬆愉快的環境中去思維去發現。
3、注重幼兒構圖技能的培養，充分體現自我創造能力。
4、注重幼兒美術興趣的培養。通過活動，培養幼兒動手能力、培養幼兒參與興趣
幼稚園繪本教學計畫範文 篇25
一、高中語文詩歌鑑賞教學存在的問題
1.對《新課標》、《考綱》和《考試說明》缺乏深層理解
由於高考濃烈的應試導向性，很多教師在日常教學中忽視對《新課標》、《考綱》和《考試說明》的深層次解讀，沒有深入挖掘在語文詩歌鑑賞方面考試重點關注的內容，自然不能因地制宜、量體裁衣的做出適合的教學策略，從根本上指導高中語文詩歌鑑賞教學。
2.片面重視提高應試技巧，忽視培訓鑑賞能力
詩歌鑑賞的.本質應該是從整體上對詩歌進行理解，重點理解作者要傳遞的思想情感，然而在高考應試教育的大背景下，教師在教授詩歌鑑賞時，往往將一首完整的詩歌拆分成若干個細小的部分，按照程式化、模式化的方法總結一系列解答詩歌鑑賞的套路和模式，這樣的方式不僅使詩歌鑑賞失去了原本的韻味，變的枯燥，壓抑了學生自主學習詩歌鑑賞的興趣，而且也從根本上違背了《新課標》提出的要求，根據《新課標》對發展學生們獨立閱讀能力的要求，語文教學應當重點使學生把握作者表達的思想、觀點和情感，善於發現問題和提出問題。
3.學生自身積累不夠，對詩歌理解不深刻
詩歌的一大特點便是語言十分簡潔、跳躍，但是這樣簡單、跳躍的語言卻能夠營造出十分豐富多彩的場景。我們和古代人或者詩人生活環境的差異以及語境的阻隔，如果缺乏一定積累，很難理解詩詞作者的情感，以李白的《子夜吳歌》為例，“長安一片月，萬戶搗衣聲，秋風吹不盡，總是玉關情，何日平胡虜，良人罷遠征”。由於積累不夠，學生們在閱讀這首詩的時候往往不能理解“玉關”表達的含義是思鄉之情，而他們常常將“良人”按照字面含義理解為好的人，這樣就會造成對詩歌極大的理解偏差。
二、改善高中語文詩歌鑑賞教學問題的策略
1.教師轉變教學觀念
教師和學生是課堂的兩個重要主體，在以往的教學過程中，教師一直都作為課堂的中心，教師認真地向學生講授知識，但是教師們並沒有真實地認識到學生才是課堂和學習的主體，根據《新課標》提出的要求，教師首先必須轉變觀念，以學生為課堂主體，以激發學生們的學習興趣和探究他們的需求為教學的目的。
2.充分利用高中語文教材
對於高中語文詩歌鑑賞教學來說，教材是最重要的載體之一，以人教版教材為例，根據人教版的必修教材在詩歌鑑賞這一板塊的設計，詩歌鑑賞部分必修的詩詞共有三十首詩詞，其中僅有三首現代詩歌，其餘二十七首均為古詩詞，從詩詞編寫的體例來看，整體是按照詩詞產生的時間先後排列的，其中，唐詩宋詞的數量最多，這都說明考察的重點應當是唐宋時代的詩詞。因此，教師在教授詩歌鑑賞部分的時候一定要注意結合教材，要注重教材提出的要求。
3.注重誦讀詩歌，領導學生感悟詩歌情感
學語文非背誦不可。這條定律在詩歌鑑賞方面同樣適用，教師在教授詩歌鑑賞部分的時候應當注重誦讀的重要性，讓學生們養成誦讀詩歌的習慣，同時在平時要注意補充課外知識，因為對詩歌的理解也是建立在一定閱讀量基礎上的，具體的，在誦讀詩歌的過程中，首先應當有范讀過程，通過示範誦讀，可以讓學生體會到詩歌優美的地方和作者要傳遞的情感基調，對此，教師可以有目的地播放名家誦讀詩歌的音頻或者視頻，也可以通過其他激勵手段鼓勵學生們模仿，在模仿的過程中培養和提升他們自身的興趣。
4.注意總結命題角度和答題思路
詩歌鑑賞能力最終仍然要在卷面上展示出來，因此，教師在教學過程中也要注意培養學生的規範答題能力，應當注意總結高考在詩歌鑑賞方面的命題角度和答題思路。筆者根據多年的教學經驗，總結髮現，在目前的考試命題中，詩歌鑑賞類一共有以下幾種命題思路和角度：首先是鑑賞形象類，此類提醒主要考察任務的特點和形象，一是鑑賞主人公自己的形象，而是鑑賞第三人的形象；其次是鑑賞語言類，此類主要注重理解關鍵字句，需要學生們理解作者所使用的語言的含義；再次是鑑賞技巧類，此類題型主要注重分析作者在寫作詩詞過程中使用的各類修辭手法；最後是鑑賞評價類，這類題型通常要求學生從整體上對詩詞進行評價，這就需要綜合把握，包括提取詩詞的關鍵信息以及分析作者所處的時代背景等等。
幼稚園繪本教學計畫範文 篇26
區別於傳統的美術活動，美術創意活動的目的並不強調讓幼兒機械地習得某種美術技能，而是把重點落在“創意”二字上，即在幼兒已有經驗的基礎上，為幼兒提供全方位的支持，鼓勵幼兒充分發揮想像、聯想、幻想，大膽運用各種材料和美術表現形式創造和表現新的、美的藝術形象，在創造美和表現美的過程中獲得美的情感體驗以及成功感。也就是說幼兒美術創意活動重點關注的是幼兒參與美術活動的過程以及通過活動提高幼兒在自我探索方面的能力。以一種開放的態度來對待幼兒繪畫，給孩子一個自由創作想像的空間，為他們提供一次非同尋常的體驗，發掘幼兒的潛能，在這個過程中認識美、發現美、創造美並從中得到快樂。培養孩子獨立思考的能力，並養成創造性思維的習慣。
一創意美術課程特點：
1、美術式的思維教育，積極的五感體驗。
通過視覺、聽覺、味覺、嗅覺和觸覺的五感體驗，培養幼兒多角度觀察事物的能力，讓孩子更全面的感知事物的本質。
2、豐富多樣的繪畫材料，打破平面作畫的限制。
以果汁、番茄醬、蔬菜、麵粉、吸管及生活中常見的東西作為美術工具，用海綿、噴壺、刷子和自己的小手、小腳當畫筆，改變平面作畫的限制，把牆面、地板當作畫紙，為孩子提供一個更廣闊的立體創意空間。
3、快樂的遊戲化課程，循序漸進的啟發創造力。
課程採用美術遊戲形式，在老師對主題材料的啟發引導下，自由塗鴉、自由表達創意，逐步培養觀察力、表達力、想像力和創造力。
4、小班制的授課模式，全方位的幼兒潛能開發。使每個孩子都有機會表現自我，小小群體的互動，則培養了他們的社交能力、領導才能和團隊合作精神。
通過創意美術課程，讓孩子在生活中發現美、認識美、感受美、 創造美。
二各年齡段創意美術課程內容：
（一）小班創意美術活動的內容
小班幼兒剛開始接觸美術工具和材料，由於小肌肉控制能力不強，且進行創作時手眼也難於同步，因此，在小班我們將引導幼兒進行撕貼、印章、水粉塗鴉、泥工等多種形式進行創作和添畫；另一方面，小班幼兒的思維方式具有具體形象性的特點，易於對情景化的活動內容產生興趣，因此，我們的創意美術活動的內容應更富於情景化和情趣性，引導幼兒圍繞某一感興趣的情景進行創意活動。
（二）中班創意美術活動的內容
與小班幼兒相比，經過一年的學習和練習，中班幼兒的小肌肉控制能力明顯增強，且願意嘗試使用各種美術材料、工具和方法進行創意活動，因此，中班幼兒的創意美術活動，我們將引導幼兒採取蠟筆畫、油水分離、吹畫、剪貼畫、紙、泥工、綜合材料拼貼、鞋和瓶的塗鴉、彩泥創意貼畫等形式來初步嘗試獨立的創意活動，教師適當的提供一些廢舊材料來讓幼兒遷移創造。
（三）大班創意美術活動的內容
與中班幼兒相比，大班幼兒的手指小肌肉快速發展，已能自如地控制手腕，運用手指活動。“會靈活地使用剪刀，會用橡皮泥等材料捏出各種造型能正確地
使用畫筆、鉛筆，並且能進行簡單的美工活動。”1因此，在大班幼兒的創意美術活動時，我們將水粉塗鴉、蠟筆畫、剪貼畫以及泥工等結合起來，教師提供多種材料，讓幼兒在同一個創意活動里可以自主選擇、整合不同的創意方式。
三美術創意活動的主要材料及相關創作形式
（一）油畫棒畫
材料：記號筆、油畫棒、鉛化紙、彩色卡紙、宣紙等；
創作形式：油畫棒畫、油水分離、塗染畫、刮蠟畫、連環畫等；
（二）水粉水彩畫
材料：水粉顏料、水彩顏料、粗細不等的毛筆、鉛化紙、宣紙、紙盤、紙杯、傘面、扇面、汗衫、長卷布、印章、吸管等；
創作形式：水粉塗鴉、彩墨對應、寫意畫、紙盤創意畫、紙杯創意畫、傘面創意、水粉長卷畫、水粉重彩畫、印章變形畫、吹畫等；
（三）版畫
材料：水粉顏料、糨糊、鉛化紙、彩色卡紙、吹塑紙、油墨、滾筒等；
創作形式：吹塑版畫、彩印版畫、油印版畫；
（四）線描畫
材料：記號筆、各色粗細水筆、彩色手工紙和卡紙等；
創作形式：實物寫生、寫生變形畫、借形想像畫；
（五）扎染、蠟染
材料：水彩顏料、水粉顏料、宣紙、手帕、薄布等；
創作形式：染紙作品、染布作品；
（六）紙藝
材料：彩色手工紙、卡紙、報紙、瓦楞紙、絨紙、年曆紙、剪刀、膠水、雙面膠、鑷子等；
創作形式：摺紙拼帖畫、彩紙撕貼畫、彩紙剪貼畫、紙條創意等；
（七）泥塑
材料：彩泥、軟陶、木製小工具、圖形小模具、塑膠盤、水粉顏料、毛筆等；
創作形式：泥工立體塑造、陶藝立體塑造、彩泥創意貼畫、陶泥彩盤作品；
（八）生活用品創意
材料：鞋子、各種瓶子（油瓶、可樂瓶、淨水桶）、各種紙盒（蛋糕盒、餐巾 紙盒、各類包裝盒）、宣紙、糨糊、彩筆、毛筆、水粉顏料、雙面膠等
創作形式：鞋的塗鴉、鞋的創意變形、瓶的塗鴉、青花瓷瓶創作、瓶的創意 變形、盒的塗鴉、盒的變形組合；
（九）綜合材料畫
材料：蘆葦、樹枝、樹葉、稻草、棉花、乾辣椒、火柴、小木棍、各種 豆類、雞毛、鴨毛、小石子、紐扣、絨線、碎布、包水果的網、堅果殼、 鉛筆卷花、報紙、紙盒、紙箱等；
創作形式：綜合材料創意拼貼畫、綜合材料創意立體塑造
幼稚園繪本教學計畫範文 篇27
一：幼稚園健康領域
幼稚園健康領域教育目標：
在20xx年教育部頒布的《幼稚園教育指導綱要(試行)》中，幼稚園健康領域教育目標主要包括以下內容：
1.身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快;
2.生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力;
3.知道必要的安全保健常識，學習保護自己;
4.喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。
幼稚園健康領域教育內容與要求：
(一)健康生活部分
1.情緒與適應
(1)遵守幼稚園生活常規和秩序，情緒愉快、穩定，能有規律地生活。
(2)能識別自己、他人的情緒變化，能主動表達並調控自己的情緒。
2.生活衛生習慣
(1)不挑食，不偏食，懂得基本的進餐禮儀。
(2)保持服裝整潔，逐步學會根據氣溫的變化以及自己的冷熱感覺主動增減衣服。
3.安全與自護
(1)初步了解骨骼、眼睛等器官和組織的保健常識和方法。
(2)在日常生活和遊戲中學會安全地使用易於操作的勞動工具和用具。
(3)了解自己身體內部的主要器官及保護器官的基本方法。懂得預防齲齒和換牙的衛生常識(牙齒和消化系統)。
(二)體育部分
1.基本動作與遊戲
(1)積極參加身體鍛鍊，有自主、合作、堅強、勇敢的意識，遵守紀律。
(2)能自如地繞過障礙、變換方向走和跑，快跑和接力跑，走跑交替。
(3)能熟練地縱跳觸物，雙腳改變方向跳。
(4)學習肩上揮臂投準，互相拋接高球。
(5)能熟練地進行各種鑽、爬活動，學習前滾翻、側滾翻等。
2.體操與佇列
(1)有隊形、佇列等團隊意識，會左右分隊走。
(2)會聽口令做相應的動作，做操動作到位有力。
3.器械活動
(1)能動作較靈活地跳繩。
(2)能利用多種運動器械(輪胎、布袋、紙箱等)和輔助材料創造性地進行體育活動。
二： 幼稚園語言領域
幼稚園語言領域教育目標
在20xx年教育部頒布的《幼稚園教育指導綱要(試行)》中，幼稚園語言領域教育目標主要包括以下內容：
1.樂於與人交談，講話禮貌;
2.注意傾聽對方講話，能理解日常用語;
3.能清楚地說出自己想說的事;
4.喜歡聽故事、看圖書;
5.能聽懂和會說國語。
幼稚園語言領域大班教育內容與要求
在教育過程中，我們常常將幼稚園語言教育活動分為談話活動、講述活動、聽說遊戲、文學活動、早期閱讀五種類型，不同的活動類型具有不同的語言教育內容與要求。
(一)談話活動
1.能主動、積極、專注地傾聽別人談話，迅速掌握別人談話的主要內容，並從中獲取有用的信息。
2.能主動地用國語與同伴交流，態度自然、大方。
3.能圍繞話題談話，會用輪流的方式交談，並能用恰當的語言表達自己的情感，與同伴分享感受。
4.逐步學會用修補的方法延續談話，進一步提高語言交往水平。
(二)講述活動
1.通過觀察，理解圖片、情景中蘊涵的主要人物關係和思想感情傾向。
2.能有重點地講述實物、圖片和情景，突出講述的中心內容。
3.在集體面前講話態度自然、大方，能根據場合的需要調節講話的音量和語速。
4.講話時語言表達流暢，不停頓，用詞用句較為準確。
(三)聽說遊戲
1.在遊戲中學習正確運用反義詞、量詞和連詞等，並能說完整的合成句。
2.養成積極傾聽的習慣，迅速把握和理解遊戲中較複雜的多重指令。
3.不斷提高幼兒傾聽的精確程度，準確掌握和傳遞有細微差別的信息。
4.在遊戲中按照規則迅速調動個人已有語言經驗編碼，並進行迅速的語言表達。
(四)文學活動
1.樂意欣賞不同體裁、不同風格的文學作品，在文學活動中積累文學語言，並嘗試在適當場合運用。
2.在理解文學作品中的人物、情節或畫面情景的基礎上，學習理解作品的主題或感受作品的情感脈絡。
3.初步感知文學作品語言和結構的藝術表現特點，開始接觸文學作品的藝術語言構成方式。
4.依據文學作品提供的想像線索，聯繫個人已有經驗擴展想像，並創造性地進行表述。
(五)早期閱讀
1.能與同伴合作製作圖畫書，進一步了解圖畫書的構成。
2.知道圖畫書與文字的對應關係，開始有興趣閱讀圖畫書中簡單的文字。
3.積極學認常見的漢字，進一步了解漢字構成的規律，提高觀察、模擬的能力，並注意在生活中運用已獲得的書面語言。
4.掌握基本的書寫姿勢，在有趣的圖形練習中作好寫字的準備。
三：幼稚園社會領域
幼稚園社會領域教育目標
在20xx年教育部頒布的《幼稚園教育指導綱要(試行)》中，幼稚園社會領域教育目標主要包括以下內容：
1.能主動地參與各項活動，有自信心;
2.樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心;
3.理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則;
4.能做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感;
5.愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。
教育內容與要求：
(一)自我意識
1.能夠實現自己的想法、願望和活動計畫，體驗自我價值感。
2.能發現並表現自己的優點和長處，增強自信心。
3.形成活潑開朗的性格。
(二)人際交往
1.能理解、關注他人的情緒情感，主動關心和安慰他人。
2.能主動、友好地與他人交往，體驗分享、互助、合作的快樂和意義，掌握一定的交往技能，能獨立解決交往中的問題。
3.能接納、原諒他人。
(三)社會學習
1.學習控制自己情緒和行為的技能，增強遵守規則的能力。
2.能夠理解和遵守與自身關係密切的社會行為規則，做到初步自律，有初步的社會公德意識。
3.在活動中能夠明確自己的任務，做事認真、不怕困難，有始有終，形成初步的責任感。
4.能主動為集體和他人做事。
5.通過不同層次的團體活動，獲得集體榮譽感。
6.認識社區中的設施、公共場所及在那裡為大家服務的人，懂得尊重他們及他們的勞動，理解人們在互相服務。
7.能夠關注周圍的社會生活，了解和喜愛自己家鄉的文化。
8.知道自己是中國人，認識並尊重國旗、國徽，能夠積極參加升國旗活動，學唱國歌。
9.認識和了解中國主要的風景名勝和豐富多彩的傳統文化，萌發熱愛祖國的情感。
10.能夠關注周圍的環境狀況，體會環境與人類生存的關係，有初步的環保意識和節約資源意識。
11.知道中國是一個多民族、多文化的國家，懂得尊重少數民族和不同地區的風俗習慣。
12.了解世界上其他的國家和民族，知道他們有著不同的膚色、體態、服飾、語言和風俗，懂得尊重他們的文化習俗。
13.了解多種通訊方式(如郵寄、打電話、網路通訊等)，知道通訊與人們生活之間的關係。
14.通過參觀國小、與小學生座談等活動，萌發喜歡上國小的願望，做好進入國小的心理準備。
四：幼稚園科學領域
教育目標，主要在於激發幼兒對周圍事物和現象的好奇心和探究熱情，學習運用適當的方法和手段解決簡單的問題，獲得對事物特徵及其關係的粗淺經驗。
1.對周圍的事物和現象感興趣，有好奇心和求知慾，有積極動手動腦的習慣。
2.關心周圍環境，親近大自然，有初步的環保意識。
3.學習運用各種感官，動手動腦，並能用適當的方法表達和交流探索的過程和結果。
4.藉助具體的活動和形象進行初步的邏輯思考，能運用已有的經驗和知識解決生活中的簡單問題。
5.通過觀察和擺弄各種物體，探索各種現象，獲得對事物特徵及其關係的粗淺知識和經驗。
6.能從生活和遊戲中感受事物的數量關係，獲得有關邏輯與關係、數、量、圖形與空間等感性經驗。
幼稚園科學領域的大班教育內容包括科學(自然、科技)和數學兩大部分，因為這兩個部分既有共同點也有獨特之處，下面分別介紹。
(一)科學部分
1.喜歡觀察不同環境中的植物，進一步積累植物多樣性的經驗。
2.在對比觀察和實驗種植中，探索植物的生長條件，初步了解植物與環境的依存關係。
3.觀察和感知動物的多樣性，主動飼養小動物。
4.體會動物與人和環境之間的依存關係，初步了解動物的生存、生長及繁殖、繁衍方式。
5.探索周圍生活中常見的自然現象，感知四季對動植物生長變化及人們生活的影響，觀察、發現它們與四季的關係，主動適應天氣變化。
6.接觸周圍生活中的現代科學技術，初步了解科學技術在生活中的運用。
7.學習使用常見科技產品的方法，運用簡單工具和多種材料進行製作活動，能夠發現物品和材料的多種特性和功能，並能表現出一定的創造性。
8.知道通過探究能找到問題的答案或解決問題，充分調動自己的已有經驗進行猜想和假設，嘗試製訂簡單的觀察和實驗方案，能蒐集並用適宜的方式記錄數據和事實。
9.能主動運用多種感官觀察事物，學會觀察的方法，發展觀察力。
10.能按照不同的標準對物體進行分類。
11.學習使用各種工具進行自然測量，掌握正確的測量方法。
12.有好奇心，樂於參與並能主動發起探究活動，能進行合作探究。
13.用完整、連貫的語言與同伴和老師交流自己的探索過程和結果，表達願望，提出問題和參與討論，體驗表達和發現的愉快。
14.知道要愛護動植物和周圍環境，積極進行力所能及的關愛自然和生命、保護資源和環境的活動。
(二)數學部分
邏輯與關係
(1)學習按物體兩個以上特徵或特性進行分類，會按兩個特徵組圖;學習層級分類和多角度分類並理解包含關係。
(2)辨認圖形中的序列關係，按其規律進行排列，並會自創規律對物體或圖形進行排序。
(3)學習按物體量的差異和數量的不同進行10以內正、逆排序，初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性和可逆關係。
(4)理解生活中互為的因果的事件，講述事件發生的經過，思考解決問題的辦法。
數
(1)學習30以內點數，學習順著數、倒著數，兩個兩個和五個五個數。
(2)學習10以內單、雙數和相鄰數。
(3)學習10以內數的分解和組成，體驗總數與部分數之間的包含關係，部分數與部分數之間的互補關係和互換關係。
(4)學習10以內數的加減，認識加號、減號、等號，初步理解加法、減法的含義。學習用加減法解答生活中一些簡單的問題。
量
(1)學習自然測量和用測量工具(尺子、天平)進行測量。
(2)學習等分實物或圖形;建立對事物的長短、高矮、面積、體積守恆的觀念。
(3)認識一元以內的人民幣，能說出它們的單位名稱，知道它們的值是不相同的。
(4)學習看日曆，知道一星期中每天的名稱和順序。學習一些表示時間的詞語，認識時鐘，學會看整點、半點。
(5)認識幾種常見的立體圖形(正方體、長方體、球體、圓柱體);能根據形體特徵進行分類;體驗平面圖形與立體圖形之間的關係。
(6)學習以自身為中心和以客體為中心區分左右，會向左、右方向運動。在日常生活中，能注意自己(或物體)在空間的位置和運動方向。
五：幼稚園藝術領域
教育目標：
在《幼稚園教育指導綱要》中，明確規定了藝術領域的目標：
1.能初步感受並喜愛環境、生活和藝術中的美;
2.喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗
3.能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。
幼稚園藝術領域大班教育內容與要求：
幼稚園藝術教育領域包括音樂和美術兩大部分。下面分別介紹。
(一)音樂部分
1.歌唱活動
(1)學習運用正確的姿勢、自然的聲音歌唱。
(2)學會逐句唱歌，吐字基本清楚、節奏基本正確，並逐步做到唱準曲調。
(3)能初步理解和表現歌曲的形象、內容和情感。
(4)能使自己的歌聲與琴聲、或共同歌唱的其他人的歌聲相一致，初步學會分小組接唱、對唱。
(5)喜歡自己歌唱，也喜歡和別人一起歌唱。知道不能長時間地大聲歌唱。
2.韻律活動
(1)學習按照音樂的基本拍子自然、均勻地做上肢和下肢的簡(2)本動作和模仿動作，基本能隨音樂變化改變動作。
(2)初步學習用簡單的身體動作表現歌曲的節奏、內容、情感等，體驗隨音樂運動中的表達、創造和交流的快樂。
(3)在沒有隊形規定的情況下能夠自由選擇活動空間，移動時能夠不能與他人碰撞。
(4)願意參加由教師發起的韻律活動。
3.打擊樂活動
(l)學習幾種打擊樂器的基本演奏方法，在集體中隨熟悉的歌曲或樂曲有節奏地演奏。
(2)初步學習看指揮的動作開始和結束演奏。
(3)不演奏時不隨便玩弄樂器，按要求取放、交換和收拾樂器。
(4)喜歡操作打擊樂器，喜歡參與集體的演奏活動。
4.欣賞活動
(1)初步感受性質鮮明單純、結構短小明晰的歌曲和有標題的器樂曲的形象、內容和情感。
(2)在感受的同時進行多種方式的創造性表達，體驗比較典型的搖籃曲、舞曲、進行曲和勞動歌曲的不同情趣。
(3)喜歡傾聽、觀賞他人表演的音樂、舞蹈，並喜歡進行模仿。
(4)能夠在短時間內集中注意傾聽或觀看自己所喜歡的音樂舞蹈表演。
(二)美術部分
1.欣賞
(1)願意參加美術欣賞活動，體驗美術欣賞的快樂，逐步產生欣賞美的興趣。
(2)欣賞日常生活和周圍環境中常見的、造型簡單的、色彩鮮艷的物品和作品。
(3)初步欣賞美術大師的作品、工藝美術品、影視作品、教師的範例以及同伴的作品，感知美的形式和內容。
2.繪畫
(1)樂意參加繪畫活動，養成大膽作畫的習慣，體驗繪畫活動的樂趣，對繪畫活動產生興趣。
(2)認識油畫棒、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉簽棒、畫紙等繪畫工具、材料，掌握其基本的使用方法，有正確的握筆方法和作畫姿勢。
(3)在遊戲中學習點、線、圓形、方形和簡單物體的畫法及塗色方法，並用這些方法表現日常生活中簡單物體的輪廓特徵。
(4)結合生活中的具體事物認識8～10種顏色，能說出色彩的名稱，能大膽使用各種顏色，對色彩遊戲感興趣。
(5)學習在畫面的中心位置大膽地安排主要形象。
3.手工
(1)願意參加手工活動，體驗手工活動及創作的快樂，願意嘗試操作各種簡單的工具、材料表現簡單事物的形象。
(2)學習用撕、剪、折的方法表現事物的簡單形象。
(3)喜歡玩泥遊戲，能用團圓、壓扁、搓長等方法塑造簡單事物的立體形象。嘗試使用泥工板、模具等泥工工具，能將用剩下的泥自覺放回泥盒中。
(4)願意參加紙工製作玩具的活動，能體驗到製作活動和玩自製玩具的快樂。
幼稚園藝術領域大班教育內容與要求：
幼稚園藝術教育領域包括音樂和美術兩大部分，因為這兩個部分各有特點，下面分別介紹。
(一)音樂部分
1.歌唱活動
(1)根據不同的合作歌唱的要求，控制、調節自己的歌聲。
(2)學習領唱、齊唱以及簡單的兩聲部輪唱、合唱。
(3)學習使用不同咬字、吐字及氣息斷連方法表現歌曲的不同意境。
(4)在集體歌唱活動中建立默契感，體驗配合默契的快樂。
2.韻律活動
(1)能比較準確地按照音樂的節奏，做各種稍複雜的基本動作、模仿動作和舞蹈動作組合。
(2)進一步學習如何更有效地豐富自己的動作表達語彙。
(3)能使用已經掌握的空間知識，進行創造性的獨立動作表現和人際動作交流與配合。
(4)能為不同的舞蹈表演選擇不同的道具和服裝。
3.打擊樂活動
(1)學習使用更多種類的打擊樂器的基本演奏方法。
(2)為求得新穎的音色而探索熟悉樂器的不同演奏方法。
(3)學習製造簡單的打擊樂器，並按照音樂的性質提出配樂的建議。
(4)學習即興指揮，並按照他人即興指揮的手勢迅速、準確、積極熱情地作出演奏反應。
4.欣賞活動
(1)進一步學習使用其他各種非音樂的藝術手段，提高體驗和表達音樂情趣的能力。
(2)更加細緻地感知和體驗音樂舞蹈作品的獨特風格和情趣。
(3)逐步養成比較自覺地從音樂舞蹈欣賞活動中獲取認知滿足和情感體驗滿足的習慣。
(二)美術部分
1.欣賞
(1)主動發現並體驗生活和環境中的美，積極參與欣賞活動，學習用語言、動作及創作表達自己對作品的理解與感受。
(2)通過美術欣賞，理解作品的主題意義，知道美術作品如何反映現實生活和人的思想感情。
(3)能感受自然風景、節日景象、人文景觀和各種美術作品中的形式美。
2.繪畫
(1)學習獨立構思畫面的內容，富有想像地表現事物的情節及自己的情感體驗，使圖畫形象與具體事物建立起聯繫。
(2)能根據創作的需要選擇各種繪畫工具、材料，並大膽嘗試選用不同繪畫形式進行表現。
(3)學習根據自己直接或間接的生活經驗，或根據一定的主題創作意願畫。
(4)學習根據畫面內容進行獨立的構思與構圖，並選用和調換適宜的色彩，大膽表達自己的情感和體驗。
3.手工
(1)能熟練地根據自己的創作需要選擇相應的手工工具和材料，體驗手工製作及創作成果的快樂。
(2)能綜合運用各種工具、材料和技法製作各種有使用價值的作品，如教具、玩具、禮品、演出服飾、道具、環境布置等。
(3)感受、實踐多種材料的不同性質和用法，學習借用能表現點、線、面、體的多種材料(包括專門材料、自然物或廢舊材料)，並利用它們的形狀與質地等特點大膽創作，添加、組合、設計和製作自己感興趣的事物或玩具。
(4)養成良好的美術活動習慣，逐步形成用美術手段大膽表現的習慣，正確使用各種工具材料，養成分類、整理、存放物品的良好活動習慣。
幼稚園繪本教學計畫範文 篇28
一、情況分析：
在去年完成省示範幼稚園創建工作的基礎上,我園又迎來了充滿希望的新學期。本學期我園開設13個班，有幼兒444名。其中大班4個、155名幼兒，中班4個、139名幼兒，小班5個、150名（其中托班幼兒9名）。對照市教育事業發展規劃和目標、以及幼教《法規》《綱要》實施細則，我們還有許多不足，具體表現在：
1、幼稚園可持續發展的目標還不夠明確細化。
2、幼稚園管理還比較粗放，過程管理、人文管理的機制沒有形成。
3、教科研工作內涵需充實，教師專業成長速度較慢，教育教學特色還不顯性。
4、0-3歲親子教育專業化程度不高。
二、指導思想：
以省市級幼教工作會議精神為指針，認真貫徹落實幼教兩個《法規》和《綱要》，以促進幼兒發展、教師專業成長、提高幼稚園保教質量為工作重點，以學科研究為著力，不斷充實辦園內涵，提高辦園品位和效益。
三、主要目標：
1、創建目標：創建XX市綠色幼稚園、常規管理先進園、衛生保健工作特等園。
2、建設目標：創建0—3歲親子教育專用教室、配齊有關設備設施。豐富校園花木品種，裝好草坪滴罐設施。建立本園網站。
3、事業目標：3—5周歲入園率100%，0—3歲受教育率達50%以上。
4、隊伍建設目標：重新修訂二支隊伍建設規劃，整體提高教職工綜合素養。
5、教科研目標：重點進行數學、語言、音樂學科的研究，深入開展課題研究，舉辦第二屆民間藝術節。
四、具體措施：
（一）、加強環境創設，園容園貌力求和諧美。
教育環境是無聲的教師，是教育的有機組成部分。美的、和諧的、多元化的、互動的、生態的教育環境，能使幼兒潛移默化地受到真善美的薰陶和陶治。
1、美化室外自然環境，豐富校園花木品種，裝好草坪滴灌設施。
2、以班級主題板塊、區域活動和走廊大廳為三個特色環境創設重點。以“春天的秘密”“夏之舞”為主題，創設鮮明的`民間藝術特色和環保教育相結合的校園文化環境。創建XX市綠色幼稚園。
3、環境創設體現參與性與互動性。我園各班的主題板塊和區域環境，已經呈現出主題突出，內容豐富的特點，但還存在諸如格調單一、缺乏變化、藝術特色不鮮明、幼兒參與性、互動性不充分等不足。為此，我們在環境創設上，要充分調動社會和家庭的力量，讓幼兒和家長全面參與，多方互動，廣泛收集、徵集和自製各種材料來豐富環境。舉行二次環境創設評比活動，以進一步提高我園環境創設的品位。電教兼職人員平時做好拍攝優秀環境照片、錄像資料的工作，以便保存和相互交流學習之用。
4、期初創建親子教育專用室、配齊配足有關的設施設備和教育教學器械。
5、不斷充實民藝苑的布置，讓民藝苑成為我園彰顯民間藝術、民族文化獨特魅力的視窗和薰陶幼兒的良好場所。
6、創建網站，充分利用現代化的網路資源。
（二）、錘鍊師資、教工素養專業化程度高。
教師的專業成長是提高保教質量的生命線，是全面提高幼兒素質、提高辦園效益的根本保障。
1、班子垂範。
班子成員帶頭貫徹落實各級幼教工作精神，認真學習領會《綱要》宗旨，加強幼教理論學習，做反思型領導、創新型領導，努力提高自身的工作標準和管理水平，確保幼稚園各項工作規範有序、高效地開展。具體做到“五個一”，帶好一批人、抓好一條線、管好一個面、評好一堂課、領好一個子課題。同時不斷加強自身修養，講正氣、講團結、顧大局、爭領先、勤勉務實、以身作則，做全園師德師風的楷模。
2、師德薰陶。
繼續加強教師職業道德教育，弘揚高尚師德，倡導愛崗敬業的精神，加強責任意識，強化服務意識，教師全身心地投入教育工作。通過政治學習、民主評議、月考核等途徑開展立志、立德、立業為主要內容的系列教育。
3、學習更新。
全體教師樹立終身學習的理念，不斷提高自身的文化業務素質。我們將通過讀書知識競賽，提高教師職工的人文素養。通過各層次的業務學習、以及語言、音樂、數學的學科專題研究培訓，用理論學習與教育實踐相結合的方法，促進教師不斷更新教育觀念，最佳化知識結構。組織教職工外出參觀、學習、培訓、聽專家講座等，不斷吸納新的教育理念。期末舉行師德、業務知識考核
4、崗位練兵。
本學期，我們將依託市片級學科研究活動和園課題研究活動，層層開展崗位練兵和教學大比武。園領導班子成員，做領頭雁、帶頭開示範課（2節），做學科講座（1個），要求年級組長、課題組長開示範課不少於3節。教師人人上研究課，新教師每月上一次實踐課，期末上匯報課。
同時，在練兵比賽的基礎上選苗子、推出來、抬上去一批骨幹教師，大力扶持、積極培養，促進骨幹教師隊伍的快速成長。
5、過程管理。
細節出品牌、管理出效益。本學期，我們主要抓二條線：
一是幼兒常規，豐富幼兒一日活動內容，各班以“常規管理細則”為標準，不斷細化一日活動各環節的常規，形成良好的班風學風，並通過一月一次的幼兒常規抽查來促進幼兒良好常規的培養。
二是教職工保教工作常規。期初進行保教工作常規標準的研討工作，平時注重過程管理，通過行政日巡視指導，園部、教育教學條線的定期（每月一次）、不定期專項抽查、督促，加以常規的落實，期末注重考核評議、總結。做好年級組長、課題組長競聘上崗工作和教職工配班重組工作。
6、加強行政管理。重點修訂我園規劃和教師培養規劃，並認真組織實施。
（三）、深化教科研研究，辦園特色力求內涵深。
教改科研是教師成長的捷徑，也是幼稚園質量的生命所在，走科研發展之路是我園發展的必由之路。
1、人人參加語言、音樂、數學學科研究，夯實課堂教學基本功。層層上示範課研究課，認真組織聽課評課活動。本學期每位教師聽課節數達標，並認真記錄過程、認真評析。園領導、年級組長、課題組長經常隨堂聽課。
2、深化課題研究，重點進行特色主題環境、區域活動，課堂教學研究。依託民藝苑活動、特色活動、一日活動的開展，紮實促進幼兒民間藝術素養的提高。
3、舉行園第二屆民間藝術節活動。充分利用社區、家庭的優秀民間藝術資源，層層開展民間藝術活動。開展小班穿衣服比賽、中班講故事比賽、大班舞蹈比賽、師生剪紙展、親子廢物利用風箏製作展等活動，舉辦慶“六一”幼兒素質系列比賽活動。為幼兒、教師提供廣闊的鍛鍊、展示才能的舞台。
4、繼續進行民藝師資培訓，選派老師外出培訓，加強園本培訓（刺繡、賀卡製作、風箏製作）。
5、開展0—3歲親子教育研究、培訓師資，形成專業化師資和課程，努力提高0—3歲親子教育專業化水平。
6、鼓勵教師拓展研究空間，利用江陰，吸納新信息，交流自己的研究成果，嘉獎投稿成功的老師。
（四）細化保育工作，後勤服務質量力求優。
保育工作在幼稚園各項工作中起著舉足輕重的作用。保育質量的優劣，直接影響幼稚園的形象，關係著家長對幼稚園工作的滿意程度。社會的不斷發展、家長日益增長的教育需求、幼稚園地位的轉變，都對保育工作提出了新的要求。保育工作應加強研討，不斷改進，逐步由經驗型向科研型轉變，使保育工作更為規範、更科學。
1、建立和健全各種安全防護和檢查制度，嚴格幼兒接送制度，各類用房、設施定期作安全檢查，定期維修；認真貫徹落實《市安全工作條例》精神，杜絕意外事故的發生；重視衛生保健工作，規範操作順序；加強傳染病的預防工作，確保幼兒健康成長。
2、加強食堂管理，合理制定豐富多樣、幼兒喜愛的營養食譜，無浪費飯菜現象，不買變質腐爛食品，保證幼兒的飲食、飲水衛生。
3、按規定收費，無亂收費現象。堅持勤儉辦園，合理支用經費，確保教工待遇逐年有所提高。園產分類造冊，定期檢查清理，進一步齊全物品的採購、保管、領用的制度，健全監督、制約機制。
4、提高保育人員的保育意識和素質，協同完成保教工作。一方面加強培訓，明確標準，提高要求，規範程式；另一方面有計畫、有針對性地開展保育工作系列評比、觀摩活動，形成互幫互學、積極進取的良好氛圍。進一步健全考核制度，注重過程性檢查，落實月考核，與獎金掛鈎。同時加強保教人員的配合、互補，使每個班級成為一個有機的整體。提倡“三位一體”工作模式，班主任要積極組織和協調，合理分工，互相協作，形成合力。
（五）、積極研究，親子教育力求專業化
1、積極開展0—3歲親子教育，通過發放家教材料，舉辦家教講座、親子班等活動，有效地提高0—3歲的受教育率。
2、密切家園教育，舉行開放活動，邀請家長進課堂參與教學。努力溝通家園教育，更好地促進幼兒和諧發展。
幼稚園繪本教學計畫範文 篇29
一、學情分析：
學前班的小朋友剛剛入學，習慣比較差，注意力差等問題，課堂教學組織有一定的難度，因此教師的教學態度和教學理念起決定作用。本期將引導學生美術的熱情和培養學生的審美情趣。
二、教材分析：
1、知識教育要點：
（1）認識和運用各種平面形、常用色。
（2）運用形和色，進行臨摹、添畫、記憶畫、想像畫練習。
（3）學習使用各種簡易繪畫工具，學習撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工製作法， 養成正確地繪畫、製作姿勢與習慣。
（4）欣賞祖國風光和兒童畫、民間美術作品的美。
2、能力培養要點：
（1）在美術活動中發展學生的想像力和創造力，積極促進從無意想像過渡到有意想像 ，從再現想像過渡到創造想像。
（2）在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓勵兒童通過繪畫表達自己的情緒情感。
（3）提高手部運動的靈活性，促進手和腦的協調發展。
（4）提高對色彩美、形狀美的能力。
3、審美教育要點：
（1）培養兒童熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛勞動人民的感情。
（2）讓學生感受美術活動的愉悅，激發兒童對藝術創造活動的興趣。
2、全冊重難點：
（一）重點：
1、 傳授版畫的方法和步驟，並進行一系列練習；
2、用撕紙拼貼方法進行簡單畫面製作；
3、欣賞大自然中的動植物和中外兒童優秀美術作品。
（二）難點：
1、在繪畫訓練中，要求線條自然流暢，色彩鮮艷豐富，造型大膽生動，富
有兒童情趣。
2、在工藝製作中，培養學生初步的造型能力，培養按步驟操作的良好習慣，
培養學生髮散思維和思維的靈活性與敏捷性。
3、在欣賞過程中，提高欣賞能力，發現美和創造美、鑑賞美的能力。
三、全期提高教學質量的措施與方法：
1、教師聯繫各學科的課堂要求，根據美術課的自身特點，明確地向學生提出正確的學習態度，逐步培養學生良好的學習習慣。
2、利用課堂教學，充分發揮教師的直觀性演示，動作要規範化，給學生以楷模，學習正確作畫方法，充分調動起學習氣氛。
3、選擇富有兒童情趣的教學內容，採用生動活潑的教學形式，激發和培養學生學習美術的興趣。
四、教學內容及進度安排：
9月
認識美術給我們的情趣，欣賞各種美麗的畫
10月
畫簡單的物品動物及手工藝製作
11月
畫簡單的植物手工藝製作
12月
畫簡單的生活用品手工藝製作
1月
幼稚園繪本教學計畫範文 篇30
經過上學期的學習生活，大部分孩子已初步樹立自我動手的意識，同時社會交往能力、學習生活常規已初步建立。但孩子還存在動手意識弱、動手能力差和依賴性強以及缺乏交往技巧、語言表達弱等不足。而本學期剛進來的新生，總體存在情緒不穩定，比較難融入集體活動，沒有形成規則意識，集體活動的時候，喜歡自由的單獨活動的狀況。這些孩子之間雖然存在著個體差異，但是相信通過一學年的幼稚園學習生活，每個孩子都有了很大的進步，為了更好的完成的工作，提高保教質量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長。現將本學期工作計畫如下：
二、總目標
本學期，我們將繼續認真貫徹“新綱要”的精神，堅持以幼稚園的園務工作計畫為指導，在日常的活動中我們將從觀察、了解每一個孩子入手，努力為孩子們營造寬鬆、和諧、平等、互動的活動環境，促進其健康、自由、快樂地發展。《幼兒教育指導綱要》精神，從過去權威式的組織者，講授者，轉變為幼兒活動的夥伴式的支持者，合作者和引導者。根據我班幼兒的實際情況，和年齡階段幼兒身心發展的特點，組織生動，有趣的教學計畫，為孩子創設良好的學習氛圍。
三、本學期主要工作任務及實施措施
（一）合理安排日常教育教學活動具體措施。
1、制定適合我班幼兒年齡特點及發展水平的教學計畫和班務計畫。
2、創造和諧，寬鬆的教育環境，充分利用環境創設這一資源，促進幼兒認知能力的發展。
3、根據幼兒對遊戲的愛好，充分運用遊戲作為幼兒活動的基本形式，在對幼兒感興趣的動手活動中訓練小肌肉動作，手眼協調，同時幫助幼兒認識一些基本圖形，並會嘗試圖形的匹配。
4、教師在活動實施前作好充分的教學準備（包括活動材料的準備，經驗、知識的準備）。幼兒的操作材料根據能力強弱安排準備。
（二）鍛鍊幼兒身體，促進其身心全面健康發展的具體措施：
1、在組織一日活動中保證幼兒每天二小時的戶外活動的時間。
2、每個幼兒能隨著音樂愉快地、精神飽滿地做早操。
3、注重平時的觀察，讓幼兒在走，跑，跳，平衡等方面有所發展和提高。
（三）加強班級常規管理，形成良好常規；具體措施如下：
1、根據本班的情況，以《幼稚園班級管理》為指導，制訂合理、科學的班務工作計畫，並保證在日常工作中逐步落實，幫助幼兒養成良好的行為習慣。
2、運用標記，故事等形式讓幼兒明確一日要求，繼續養成良好的常規。
3、積極配合幼稚園任務開展各項工作。
（四）安全教育
1、注意個體差異，鼓勵個別膽小、缺乏主動性的幼兒積極參加活動。
2、用一些廢舊材料製作一些體育活動器械，豐富幼兒體育活動內容。
3、會根據天氣的變化自動增添衣物，不在尖銳物邊追逐，注意安全。
（五）做好家長工作，取得家長信任、配合的具體措施：
開學後利用接送幼兒的機會與家長溝通，了解幼兒在家情況，與家長交流教育方法，家園配合，共同促進幼兒發展。
（六）培養幼兒快樂閱讀和快樂歌唱的興趣，發展班級特色。具體措施：
1、利用班級環境創設特色氛圍。
2、區域活動投放充足的材料，以便幼兒在活動中自由選擇。
3、將幼兒的手工作品與主題活動相結合。
4、將早期閱讀和我們的幼兒教材相結合，做好課題的實施和開展工作。
（七）培養幼兒的責任心
責任心是一個人從事任何工作都必備的態度和品質。兒童是祖國的未來和希望，在幼兒階段責任心的培養更為重要。有些人認為孩子太小，根本不懂什麼是責任心，並且覺得孩子就是孩子，什麼都不懂，長大自然就懂了。這樣的想法是非常錯誤的，只有從小培養責任感，長大以後才能適應社會，才能照顧家庭，儘自己的義務完成本職工作，從而成為優秀的人才。當然對於幼兒來說，責任心的培養都是從生活中的點點滴滴中積累起來的。比如，可以讓幼兒整理自己的床鋪，撿掉落在地上的紙屑，幫助老師收發圖書，整理玩具，給花草樹木澆水等做好值日生工作。只有具備一定的責任感，人才能自覺、勤奮地學習、工作，做各種有益的事情，掌握各種技能。
實施方法：
（1）、言傳身教，責任心不像其他一些技能，能夠直接傳授給幼兒。只能由他們從外界的吸收中獲得。幼兒最喜歡模仿，他們在生活的環境中對自己喜歡的人進行各種模仿，特別是幼兒們喜歡的老師。如果老師做什麼事情都是三分鐘熱度，丟三落四，不守信用，推卸責任等，幼兒都看著，並且記著。從而會模仿。因此要培養幼兒的責任心，教師首先要注意自己的責任心的習慣，讓幼兒以教師良好的責任心為典範
（2）、給幼兒承擔責任的機會，在一日活動中，經常會看到，每次幼兒玩完玩具，地上撒的都是玩具，但是幼兒卻視而不見，繞道跑開了；孩子將椅子弄倒了，頭也不回便跑開了；看見地上的紙屑，當做沒看見，不知道要幫忙撿起；犯了錯誤，總是說別人怎么樣，自己不反省反省……面對這種種行為，教師及時進行教育，對一些因不負責任而造成的不良後果，應該讓孩子承擔起責任，同時對那些有責任心的孩子進行表揚與肯定，激發其他幼兒向他們學習的動機。
（3）家長合作，共同合作，幼兒責任心的培養不是光靠老師幾個人就能培養好的，需要家長的共同合作。1教師與家長要經常溝通。教師針對幼兒在學校的種種行為及時向家很髒回報，家長也將幼兒在家長的各種行為匯報給老師；這樣相互的交流，對幼兒責任心的培養很有幫助。2教師和家長針對幼兒的實際情況，制定方案。並且根據方案進行有目的，有針對的培養。這樣幼兒的責任心才能較快的發展起來。
（八）培養幼兒的自主性閱讀能力
早期閱讀教育重在培養幼兒的閱讀能力。對於3—8歲的幼兒來說，如果能養成“愛閱讀、會閱讀、能閱讀”的良好習慣，形成自主閱讀的能力，就能為幼兒終身學習奠定良好的閱讀基礎。近年來，兒童閱讀的問題也受到了世界範圍內教育理論工作者和實踐工作者的共同重視。我們能清楚地認識到，閱讀是學習的基礎，是一個人必須具備的基本能力。新《綱要》也提出要“培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字元號的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養幼兒前閱讀和前書寫技能。”培養大班幼兒的自主閱讀能力，不僅能為他們升國小後接受正規的讀寫教育做好準備，而且能為他們的終身學習打下基礎。
實施方法：
（1）創設閱讀環境，激發幼兒自主閱讀的興趣，環境的創設在閱讀過程中起著不可忽視的作用，一個良好的閱讀氛圍會激起幼兒的學習興趣。因此我們要為幼兒提供一個自在、豐富、舒適的閱讀環境，激發幼兒自主閱讀的興趣，幫助他們兒建立良好的閱讀習慣。當然環境的創設並不是教師的事情，需要幼兒與教師一起合作，讓幼兒發揮小主人精神，一起參與布置。並且吸納幼兒的想法，讓幼兒有小主人的感覺，而不是被動的接受。在布置的過程中，發展幼兒的語言。而且今年我們還專門為閱讀製作了一面閱讀牆，和幼兒一起布置，把幼兒看了一本書的所思所想可以寫上去或畫上去，從而進一步激發幼兒自主閱讀的興趣。
（2）激發幼兒閱讀的興趣，對自主閱讀能力的培養提供動力，興趣對於幼兒來說是最好的老師，一件事情再好，可是幼兒沒有興趣，再怎么做都不會有太大的效果。而幼兒有了閱讀興趣，就會積極主動地參與活動，促進自主閱讀能力的培養。因此針對本班幼兒，我們在以下幾方面著重激發：
①閱讀材料的選擇。選擇適合大班幼兒年齡特點，貼近幼兒生活，能引起幼兒共鳴的書籍。
②閱讀技能。閱讀前首先提出問題，讓幼兒帶著問題有意識地閱讀圖書，閱讀後鼓勵幼兒大膽發言，說出自己想說的，並且提出尚未理解的內容進行討論，根據幼兒個體的不同差異，因人而異地進行適度的指導，使幼兒在自己原有水平上得到不同程度的提高，體驗閱讀活動的快樂，從而更積極主動地投入其中。
（3）家園互動，促進幼兒自主閱讀能力的形成，幼兒自主閱讀能力的培養不是光靠老師一個人就能成功的，還需要家長的配合。這就要求家長也參與到我們的閱讀教學中來，充分利用家訪和早晚接送幼兒的時間，利用家長園地，幫助家長樹立正確的教育觀，讓家長明白，良好的閱讀習慣和能力對幼兒想像力，創造力的提高有著密切的關係。鼓勵家長每天抽出一點時間和幼兒一起閱讀，並且為幼兒營造一個良好的閱讀環境。這樣的日積月累，幼兒自主閱讀的能力就能慢慢的形成。
四、逐月計畫
三月：
1、做好班級環境布置，迎接幼兒。
2、穩定新生情緒，儘快融入班級，與其他小朋友和睦相處。
3、結合“教師節”，開展“感謝老師”談話活動。
4、好區域遊戲創設，角色遊戲環境創設，能夠正常開展各類遊戲，並做好記錄。
5、家園活動：結合主題活動“我是大班哥哥姐姐”，讓家長為幼兒準備一份小禮物送給小班弟弟妹妹，體驗做大哥哥，大姐姐的成就感。並能夠照顧好弟弟妹妹們。
6、三八婦女節活動。
四月：
1、積極參與園級活動：自製玩具比賽
2、繼續豐富角色遊戲材料，幼兒進一步了解遊戲規則，並積極開展班級區域活動，參加園級園本研修活動：結合案例，分析並討論的措施。
3、加強家園合作的力度，了解幼兒在家中和幼稚園的情況，進行對比，予以分析。
五月：
1、積極做好準備工作，迎接家長半日活動及家長會。
2、排練六一兒童節節目。
六月份：
1、天氣炎熱，做好各類預防，加強幼兒體鍛。
2、結合“六一”開展相關活動，製作賀卡，布置教室環境，讓幼兒進一步感受節日的氣氛。
3、六一文藝表演
七月份：
1、幼兒好孩子評選。
2、撰寫幼兒評語，填寫成績匯報單。
3、做好各項學期工作，完成各類工作總結與交流工作。