幼稚園骨幹教師的研修總結範文 篇1
遠程研修，為我們幼兒教師提供了豐富的精神營養；每位教師像一粒粒種子播撒在其中，專家的諄諄教誨如春風，課程團隊老師們的辛勤汗水似春雨、似清泉滋潤著學員們的心田。細細品味，余香裊裊，讓我反思，促我成長。
通過幼兒教師遠程培訓學習，使我深深地認識到這是給我們提供了一個多樣化的平台，讓我對教育教學、區域活動、日常生活有了新的認識：通過理論學習與同行們的研討、交流、思維的碰撞，以及對自己教育教學的反思，發現自己在教育教學中的有許多不足之處，也找到了在教育教學中的解決問題的方式方法和自己努力的方向；通過專家講解，觀看視頻，更新了使我對活動過程的觀念：應該讓孩子們能夠擁有自己的操作空間、更多的親身經驗、在交流和探索中獲得新經驗，讓孩子們獲得積極主動的體驗，讓孩子在體驗中得到發展與進步；通過學習，意識到生活即教育，努力使日常生活教育化，用愛心去關心每一個孩子，用孩子般的童心去和他們遊戲，用細心去關注每個孩子的成長變化，用我的愛心去滋潤一株株纖細的幼苗，培育他們健康、快樂地成長
我們感受研修，我們在研修中成長；我們感謝研修，我們在研修中收穫；我們感動研修，我們在研修中幸福……
幼兒全面和諧的發展是最核心的質量標誌，任何學習都必須要以幼兒為中心，以幼兒為主體。以過程意識引領的課程改革，要求以兒童為中心，課程必須回到情境之中，要讓孩子在遊戲化的活動中學習知識、獲得經驗。
在今後的日常工作中，我會認真思考所學“過程意識和經驗指向”，給孩子們更多的空間，讓孩子真正能在玩中學、在過程中學，讓孩子真正成為孩子，還孩子以本真。
幼稚園骨幹教師的研修總結範文 篇2
炎炎烈日，今年的暑假全省幼教同仁開始遠程培訓，為這個夏天增添了新的色彩，很高興能有這樣的機會學習，專家的講座、名師的課堂、專業老師的點評，對我們這些剛剛踏上工作崗位菜鳥來說無疑是雪中送炭，簡直是及時雨。是自己對教師行業有了新的認識很理解。
經過這幾天的研修，我深深的感到自己專業知識的匱乏，有的專業術語甚至沒有聽過，讓我深深的感到幼兒老師光有一顆愛孩子的心是遠遠不夠的，還需要用知識武裝自己、不斷學習、充實自己，在工作實踐中積累經驗，在經驗中不斷反思自己，在反思以後提升自己。從而使孩子受到更好的教育和發展。
聽到專家說過這樣一句話：孩子是腳，教育是鞋。確實如此，鞋子合不合適只有腳知道。再完美的鞋子，穿在腳上不合適也不舒服，教育也一樣。讓我不禁想到自己之前給孩子們上課時，自己精心設計的各種環節，只顧及到自己想要的效果，卻忽略了孩子們的感受，自己這樣做想起來很慚愧。解放孩子的天性，傾聽孩子的心聲，現在不比以前，時代都在翻天覆地的變化，不學習就會落後永遠不過時，如果一味地吃老本，不學習，不與時俱進，不懂得與孩子們適當的互動，終究會被社會淘汰。
通過講座，我也深深的反思了自己。在教學活動和設計中，更加注意去發掘孩子，更多的站在孩子的角度去看待問題和事物，不把自己的想法強加給孩子。讓孩子在健康的環境和氛圍中快樂的回歸自我，重視孩子的“感受、情感、價值觀。而不是一味地追求功利的心態，我覺得不僅僅是教師們要反思，家長們更要做好反思。
在以後的工作中，我想我僅僅是以老師的身份去發現問題，更要站在孩子的角度去發現問題，發現孩子們的問題，有效的對其進行引導，幫助幼兒在探索中進行學習，提高自己發現問題、分析問題和解決問題的能力。當然這方面我還差很多，這也是我學習和前進的動力。我將會以學習者的身份進行到底！
幼稚園骨幹教師的研修總結範文 篇3
這學期我有幸參加了“國培計畫”，專家的精彩講座，名園長的經驗介紹，讓我的眼光和思維不再停留在一個班級內，而是整個幼教發展的走向上。也讓我領悟到幼稚園教科研工作應該是以孩子為著眼點，從一點一滴的小問題著手進行研究。更讓我領悟到在幼稚園中從一個管理者到一個教師，這當中每個人對幼教發展的重要性。此次研修學習，讓我對幼教工作者又有了更深刻的認識，又有了一個新的開始。
這次的研修課程學習，給我們提供一個多樣化的學習平台，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學方法的改進和提高。通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思，發現了教育教學過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學習的能力。把機會交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。教師把探究的機會交給孩子，孩子就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。同時，教師要"解放孩子的雙手，解放孩子的大腦，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空間"，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓孩子充分思考，給孩子充分表達自己思維的機會，讓幼兒放開說，並且讓儘可能多的孩子說。這樣，孩子自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發展。
《幼稚園教育指導綱要》，進一步突出了讓幼兒主動學習的思想。為了保證和促進幼兒的主動學習，教師必須改變傳統的角色定位，擔負起《綱要》所要求的新角色——幼兒學習活動的“支持者、合作者、引導者”。教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統的教育觀念，不斷改進教育教學方法，提高自身素質；尊重幼兒的人格，了解幼兒的學習特點，以發展的眼光看待每一個孩子，使幼兒得到進一步的發展。通過學習使我清楚地認識到教師教育教學與幼兒之間真正的關係。在平時的教學中，我還將注意以下幾個方面：
一、堅持以幼兒學習興趣為目標，正確引導幼兒學習。
二、善於觀察，做好幼兒的支持者。
三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。
通過學習，我感悟很多。深深感受到，學前教育是專業性很強的學科，作為幼兒教育工作者，不能畫地為牢，目光短淺，不能只盯著幼兒教育，只做井底之蛙。我們要與時代同行，具有較強的前瞻性，敏銳性，及時捕捉生活的脈搏，博學善思，用我們無窮的智慧與愛心，陪伴孩子們快樂成長。孩子是初升的太陽，是祖國的未來，“少年強則中國強”，而我們的工作就是培養這些祖國的未來棟樑，在他們受教育最關鍵的啟蒙階段，給予他們最需要、最科學的照顧和關注。
通過學習，我的教育教學觀念獲得了前所未有的大轉變：學習讓我了解了《綱要》與《指南》的相互支撐、正確認識了教與學的關係、幼稚園活動區課程實施策略等；東北育才幼稚園、皇姑區實驗幼稚園、南寧幼稚園、沈政幼稚園的參觀與學習，更是讓我們零距離、全方位的了解國家級優秀園所的辦園理念與策略，為我們將來的發展提供了豐富的經驗和鮮活的實例。
這次的研修，就讓我深深感受到知識的新穎，感受到科技的進步給我們帶來學習的方便。我將充分利用這次學習機會，在提高自己的理論修養和教學水平，讓自己受益的同時，更好的將教育套用到我們的教育教學活動中。在以後的工作中，我將從實際出發，把堅持個人研修作為專業化成長的必由之路，努力做到從實踐困惑出發，在研修思想的引領下，引發幼兒的積極性，力求提高課堂效率。總之，通過聆聽教育工作者精彩的專題講座，讓我收穫了許多平時無法獲取的信息和經驗；適時的視頻教學使我們深切地感受到了課堂教學的藝術，使本來枯燥的學習、抽象的內容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間，這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學方法的改進和提升。同時，通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發現了教育教學過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。知識就是力量，感謝國培這個平台，給了我學習的機會，讓我又收穫了好多重要的知識，我會繼續努力！真誠感謝！
幼稚園骨幹教師的研修總結範文 篇4
我有幸參加了教師遠程研修教育培訓，這次遠程研修培訓實第一次實行了網路教育培訓，我們在自己的家就能聆聽到專家的講座，通過聽講座、看視頻和教程的設計以及學習討論，掌握了更深層次的知識，大大開闊了我的視野，豐富了我的教學知識，為今後的幼兒教育打下了堅實的基礎。遠程研修教育即將結束，在這忙碌而用充實的六天裡，我學到了很多東西。
1、遠程研修，拓寬了我們基層教師參與培訓的途徑
作為一名基層幼教老師，我們的培訓是有限的，甚至是很少得，這次遠程研修教育，是我們多了一次參與培訓的機會，對提高自身知識水平，增強自己的教學理念都有著非常重大的意義。通過網路這個平台，我們在輕鬆學習的同時，也提升了自己的計算機知識，創新教學是前所未有的，從理念和形式都有了很大的進步，教學內容豐富，題材形式多樣，駕馭效果明顯。特別是各級教育專家的專題講座，是我受益匪淺。這次培訓學習，我的教學理論有所提高，教學技藝有所增長，收穫很大。
2、遠程研修，促進了我們教學理念的不斷提升
在遠程研修過程中，通過細心聆聽教育專家的講座，高級教師的教學經驗之談，是我學到了更多更豐富的教學知識，在一定程度上，對我今後的教學起到了很好的教育和啟發作用，為我樹立了良好的教學理念，尤其是專家詳盡細緻講解，教學點的切入，最後的教學結尾，是我深深體會到了，教學的傳授過程是需要豐富的知識和靈活多變的經驗，這些都是我要學習的典範，也是我今後教學中不可或缺的寶貴財富。
3、遠程研修，拓寬了我們教學知識的視野
遠程研修搭建的這個學習平台，使我們積極投身於緊張而又繁忙的學習中，雖然只有短短的六天時間，我還是認真地學習著，研究著，討論著，從中汲取營養。在評比對照中了解更多的知識點，掌握切合自身實際的教學教研，對提升自己的教學能力積澱了豐厚的基礎。通過學習，不斷完善自己，強化自己，提高自己，讓自己在教學理念上升到一個更高的層次。
4、遠程研修，激勵著自己的教學工作再上新台階
短短的培訓即將結束了，留給自己的是一種激勵，是精神，我要在今後的工作中不斷改進自己，在教學中不斷完善自己，在幼教工作中不斷豐富自己，使自己在今後的幼教工作有新的創新，教學事業再上新的台階。
總之，在今後的教學教育工作中，我會更加珍惜每一次教育培訓，利用學習的機會，創造出自己美好的幼教事業
幼稚園骨幹教師的研修總結範文 篇5
班主任遠程培訓，內容豐富，形式多樣。專家們的教育教學理念、詳實的教學案例、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。專家們所講內容深刻獨到、旁徵博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。專家們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今後的教育教學工作起著引領和導向作用。作為一名新教師，我深知自己在教學上是幼稚的、不成熟的，在教學過程中還存在諸多問題，但是經過這一段時間的培訓學習，我受益非淺。下面就班主任遠程培訓略談一些自己的體會：
一、幼兒教師要掌握教育理論
通過學習觀看專家們講座，我知道幼教工作中要牢牢把握兩個原則、三個方法。兩個原則：一是微笑從教；二是不忘童年。三個方法：一是用“晴雨表”關注每個幼兒的情緒；二是用真情傾聽，架設師幼溝通的橋樑；三是用悄悄話走進幼兒的心靈。
通過培訓，我深刻地認識到作為一名幼兒教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發生根本改變。傳統的“以教師為中心，靠一支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應當前“主動、探究、合作”學習方式，傳統觀念下的“師者，傳道、授業、解惑”“聞道有先後”的觀點，也將被“教育要為學生的終身發展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發展，做好自己的角色定位。學習的目的是要更好的學以致用。我們應把所學的知識轉化為適合實際教學的方法，貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實踐相結合，努力探索新的教育教學方法。珍惜每一次學習機會，在學習專業知識的同時，還應廣泛的了解各種社會科學和自然科學知識。豐富自己的閱歷，提高自己的能力和素質，從而更好地適應學前幼兒的需要。
二、幼兒教師要保持一顆童心
童心是做好一名老師的基礎，童心體現在教育中便是愛心。幼兒正處於成長階段，如果你想了解他們，走進他們的心靈，你就必須具有一顆童心，只有童心才能理解童心。我們常常說要多理解學生，但有時幼兒的言行，站在老師的角度看，是很難理解的，在這種情況下，只要我們有一顆童心，站在幼兒的角度去考慮一下，就很容易理解的。如果用成人的冷漠去對待孩子，一切語重心長的教育都會無濟於事的。擁有一顆童心就是會用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去聽，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去熱愛。正如專家說的“一同哭泣，一同歡笑，能以幼兒的快樂而快樂，以幼兒的悲傷而悲傷”，如果我們能做到了這一點，那我們一定是孩子的好朋友，也必定是孩子的好老師。
幼兒教師工作瑣碎，很辛苦，孩子的吃、穿、睡、用、行等一切活動我們都要負責，容不得半點疏忽。看到孩子們由剛入園時的陌生、恐懼、抵抗，轉變為現在的熟悉、愉快、親密，我見證了孩子的成長，陪伴他們共同進步，我的付出，收穫的是孩子的信任，這是我們最大的欣慰和滿足，辛苦也是值得的。我愛每一個孩子，不放棄每一個孩子。我們班有個叫瀚宇的孩子，別名“孤獨哥”每天最晚一個入園，我每天都在門口等待他的到來，不為別的，就是從他爸爸手中把他“搶”到班級，進入班級他最喜歡去的地方是衛生間，因為那裡很少有小朋友和老師的進入。從他的眼神中我能看到恐懼和驚慌，在他的淚水中我能感受到他對媽媽的思念和依賴。他不與任何人接觸，最初的幾天裡我們幾個老師只能輪流去衛生間“看望”他。他起初是拒絕所有人，只會說兩句話“找媽媽，老師你走”，經過幾天的觀察，我們幾個老師商量後決定先把他騙出衛生間。採取的方法是說老師要拖地了，瀚宇不能影響老師搞衛生啊。把他從衛生間“騙”出來後，讓小朋友和他交流，我們帶他到啟智班和起航班“溜達”。過了一周他對我們沒有牴觸感了，但還是不和小朋友接觸，總是拿著小椅子，坐在窗邊，望著窗外，小聲的念叨著媽媽什麼時候來。看著他依舊孤獨的身影既心疼又沒什麼好辦法，只能慢慢引導、吸引他。在上感統課時我發現他對按摩大龍球特別情有獨鍾，於是我們設計了按摩大龍球比賽，吸引他與其它小朋友接觸。漸漸的上感統課能看見瀚宇與其它小朋友玩耍了。日子一天天過去，我們的“孤獨哥”變“活潑哥”了！現在看見他每天都與其它孩子玩耍、戲鬧，開心的的笑容常掛在臉上，我們感到很欣慰。
所以說一個有良知的幼兒教師，他要懂得愛學生；一個精明的幼兒教師，他知道怎樣去愛學生；一個富有童心的幼兒教師，他能悟出愛孩子的幸福和被孩子愛的快樂。
三、幼兒教師要做到言傳身教
教育無小事，教師無小節。“謝謝”是我們常用的禮貌用語，可是瑞瑞剛來幼稚園時絕對不會說這兩個字。他經常指揮我們“老師，給我穿鞋；老師，我喝水；老師，我要吃肉，我不吃這個”；我們老師私下裡叫他“小皇帝”，這樣下去怎么行呢！他來喝水時，我幫他拿杯子，喝完水他照例扭頭就走。我對瑞瑞說幫老師拿水杯好嗎？他把水杯遞到我手裡，當我對他說“謝謝”時，他不好意思的笑了。我告訴他以後要有禮貌，別人幫助你，要說謝謝！幼兒的“向師性”非常強，“可塑性”大，往往把我們的一言一行、一舉一動都作為學習的內容，這就要求幼兒教師從言行到舉止，必須高度自律，一個細節可能會影響一個孩子的一生。我們幼兒教師的舉手投足都可能影響身邊的“小觀眾”，所以我們必須嚴於律己，充分體會“言傳身教”的內涵，努力做到“謹言慎行”。幼兒是具有極大可塑性獨立的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，教育的真諦在於啟發自覺，在於給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。我們要給予孩子的是真、善、美，是陽光和正能量。
這次培訓讓我經歷了太多的感動，經歷了太多的激勵。回頭去看看自己在培訓中留下的腳印，我相信那不會是學習的結束，而是學習的開始！惟其如此，我才會在幼兒教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好！
幼稚園骨幹教師的研修總結範文 篇6
為期六天的20xx年幼稚園教師遠程研修就要結束了，在這六天中，我不僅認真地觀看了視頻教學課程，也認真地聽取了專家、同仁對研修內容的探討，其中有很多思想、理念都是值得我學習和借鑑的，特別是一些老師上的示範課，更讓我大開眼界，讓我在學習中獲益匪淺。
談到這一次網上研修的內容，大家共同的感受就是“實”。本次研訓我們選擇的是基礎套餐，主要內容有“專題一幼稚園一日活動主要環節組織要點”“專題二生活環節中幼兒的學習與發展”“專題三區域活動組織與實施”“專題四集體教學活動的組織與實施”“專題五遊戲的組織與實施”“專題六家園溝通的'藝術與技巧”，這六個專題包含了我們日常教育教學的全部內容。作為一名普通的一線教師，我們最關心的就是如何搞好一日活動，遇到問題了怎樣解決，視頻中專家結合案例邊講解邊分析，內容淺顯易懂，如同專家和我們面對面的對話。專家的細微之處深深地打動了我，讓我反思，促我奮發。
對這次研修活動的安排大家也都覺得非常合理，我們採取的是集中式培訓和分散培訓相結合。雖然天氣很熱，但是大家的學習熱情都很高漲，對於視頻中的案例，因為貼近我們的日常生活，不時傳來小聲的討論，當專家針對案例講解時，所有教師都認真地聆聽，還不時做做筆記，以備不時之需。通過網路，無論在何時何地我們都可輕鬆地學習，參與網路評論給我們增添了許多樂趣，上面不但可以學到很多知識，各地同仁之間還可以互相交流、互相討論，雖遠隔千里卻如同在身邊。
20xx幼稚園教師遠程研修班，為我們一線教師的充實和提高提供了一個很好的學習平台。培訓老師的指導，使我進一步明確，作為一名幼兒教師應該如何履行好自己的神聖職責；使我深的懂得，自己的言行舉止，在幼兒成長過程中，有著多深遠的影響。這次遠程研修活動，讓我在教育教學理論和教學實踐方面，經歷了從迷茫懵懂到逐漸清晰，可以說遠程培訓平台像一扇視窗，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。
幼稚園骨幹教師的研修總結範文 篇7
教師是幼兒教育活動直接的組織者和實施者，是幼稚園教育最基本的力量和保證。教師專業素質的高低，決定著幼兒教育的優劣。因此，培養一支高素質的專業教師隊伍是幼兒教育發展的前提。培養和提高幼兒教師的專業素質，我認為應該包括師德和師能兩部分內容。
一、更新觀念，塑造高尚師魂。
培養和提高教師專業素質，首先要改變教師的思想認識，提高教師的職業道德水平。隨著社會的發展、人民生活水平的不斷提高，人們對知識需求的日益增長，對教育的要求也越來越嚴格，這就要求我們幼兒教育工作者要從思想上認識到自身工作的重要性，更新教育觀念，樹立正確的教育觀，努力提高職業道德水平。
幼稚園教育是對一個人的啟蒙教育，是“基礎教育的重要組成部分”，是一項非常細緻的工作。我們要求每位教師樹立正確的教育觀和兒童觀，擺正自己在教育活動的位置，營造良好的氛圍，注意挖掘幼兒各方面的潛能，使幼兒得到全面發展。我們還時常組織教師學習新《綱要》，學習後大家達成共識，明確： “幼稚園教育要尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以遊戲為基本活動，保教並重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。”作為幼兒教師應該與幼兒“建立良好的師生關係”，把幼兒作為平等的主體來對待，不要居高臨下，無視幼兒的人格與自尊。對幼兒既要關心愛護，又要尊重。我們是這樣想的，也是這樣做的。
二、面向全體，分層培訓。
在教師的繼續教育中，學校的自培無可非議地應該成為主陣地。我們積極落實自培目標和計畫，根據不同教師的不同情況，著眼運作、面向全體、分層培訓，努力提高教師的業務素質。同時充分發揮學校的基地功能，從內容和形式上向兄弟學校輻射。
1、新教師的入門培訓。 我們對新調入的教師培訓確立的目標是進一步加深對師德規範的真情實感，進一步強化專業思想、調整師德規範，進一步掌握主要學科的教材教法，提高教育教學的實際操作能力，從思想上和業務上儘快適應教育教學工作，縮短從一個合格畢業生成為一個合格中學教師的周期。一是引導她們做好角色的轉換，主要由學生轉為教師，對她們加強工作責任性教育，以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規，在備課、說課、聽課與評課等方面著重指導。三是實行師徒結對，我們對每位新教師配備1位富有經驗的教師為師傅，在教學工作、班主任工作等方面進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學校考核制度，考核項目有寫一份優秀的教案、上一堂教學匯報課、組織二次公開活動、寫一份全面的工作總結等。
2、青年教師的提高培訓。我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求；業務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為她們的成長創造良好的條件，促使他們上一個台階。首先，給青年教師樹榜樣。我們非常注重宣傳先進教師的事跡和發揮學校中一批優秀教師的榜樣作用，引導青年教師不斷進取。其次是積極開展各項活動，把培訓工作落到實處。為了落實培訓青年教師的各個實踐環節，根據青年教師的特點，開展各種教育教學活動，通過觀摩、研討、考核、評比等形式，給每位青年教師創設自己表演的舞台，提供成功機會。如舉行了自彈自唱、說課、健美操等培訓和比賽。對於這些比賽，我們始終面向全體教師分層進行，讓每一位教師都有成功的機會，獲得成功的喜悅。第三是創設各種條件，最佳化培訓的環節。我們正處於世紀之交，青年教師是培養21世紀人才的主力軍，學校積極為他們創造條件，提供他們深造與學習機會，提高他們學歷層次和業務水平。
三、務實求新，成果纍纍。
本學期充實又緊張，教師們既要夯實基礎，又要提升專業。練琴、畫畫、律動、上課、說課基本功練習接踵而至；《綱要》知識測試、教育案例演講、學習心得交流、課程環境展示、區域材料製作等專業訓練馬不停蹄。但歷經一年的磨練，老師們正逐漸走向成熟。以幼兒為本，凸現幼兒經驗性學習，促進孩子發展的意識增強了。首先，班級環境功能已從原來的欣賞為主，轉變為促進幼兒多方面發展的途徑。其次，運用資源的意識增強了。
總之，本學期里我們激發、調動了教師的內在驅動力，開發了教師的潛力，增強了教師自我發展能力，師們就是在這樣的環境下，才不斷自我表現超越、不斷改善心智模式，積極參與組織學習，並在共同願望下努力發展著。
幼稚園骨幹教師的研修總結範文 篇8
一、重點抓了一日流程工作管理。
1、堅持領導幹部深入班級進行調研，發現問題，及時改進。促進了一日流程精細化的管理。
2、落實了常規檢查制度，堅持每周不定期進行抽查。期末，把常規檢查納入班級量化考核。
二、促進教師專業化成長。
1、本學期，重點學習內容是《3—6歲兒童學習與發展指南》，通過集體學習與自學相結合，深入理解指南內容，引領我們工作朝著正確方向發展。
2、採取年級教研製度，重點教研日常活動中生成的問題，提高教師施教能力。
3、加強教師部落格建設，每月至少兩篇部落格書寫，內容與教學有關。期末，韓永梅教師的部落格被評為優秀部落格。
3、建立外出學習反饋制度，把每次學習的感受與大家交流學習分享。
三、加強教師師德建設。
1、建立教師師德考評制度，學期末，對每位教師進行師德測評，對師德不合格的教師給予一票否決制。
2、開展教師適宜性語言討論。總結在班級工作中對幼兒和家長最適宜性的語言。
四、加強衛生保健工作。
春季是流行病的高發期，教師做好了幼兒的保育工作。班內定期消毒，流動水洗手，並向家長和幼兒宣傳了衛生保健知識。
五、加強家園聯繫，讓家長走進幼稚園。
1、向家長宣傳幼稚園的辦園理念，爭取家長的支持。
2、通過親子活動，加強幼稚園與家長之間的聯繫。加強家長與教師之間、家長與幼兒之間的感情。
六、做好幼小銜接。
1、召開大班家長會，向家長宣傳幼小銜接的知識，做好國小前的準備工作。
2、做好大班畢業典禮。
七、活動完成情況
三月份：第一屆風箏節。幼兒與家長共同製作風箏，利用半天時間到戶外放風箏。
四月份：春節趣味運動會。每個班級展示了不同的活動項目，包括親子活動。
五月份：家幼同樂，“六一”遊園活動
六月份：家長開放日、大班畢業典禮。
存在問題
本學期，我們依照計畫基本完成了各項活動，但是有些工作抓的不到位。
1、常規檢查應該再精細。特別是關於區域活動、戶外活動一塊，抓的不透徹。
2、亮點不亮，沒有特色。沒有按計畫完成。
下學期打算
1、繼續深入班級進行調研，把細節工作做真。
2、抓好以遊戲為基本活動的“遊戲環節”，體現幼兒一日活動“遊戲化”。
幼稚園骨幹教師的研修總結範文 篇9
社會教學活動離不開其教學目標和教學要求——增強幼兒的自尊、自信，培養幼兒關心、友好的態度和行為，促進幼兒個性健康發展。
(一)目標
1.喜歡參加遊戲和各種有益的活動，活動中快樂，自信;
2.樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好;
3.知道對錯，能按基本的社會行為規則行動;
4.樂於接受任務，努力做好力所能及的事;
5.愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉、愛祖國。
(二)教育要求
1.引導幼兒參加遊戲和其他各種活動，體驗和同伴共處的樂趣;
2.加強師生之間、同伴之間的交往，培養幼兒對人親近、友愛的態度，教給必要的交往技能，學會和睦相處;
3.為每個幼兒提供表現自己的長處和獲得成功感的機會，增強自尊心和自信心;
4.提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇和計畫活動，並鼓勵他們認真努力地完成任務;
5.在共同的生活和活動中，幫助幼兒理解行為規則的必要性，學習遵守規則;
6.教育幼兒愛護玩具和其它物品，用完收拾;
7.引導幼兒接觸和認識與自己生活關係密切的不同職業的成人，培養幼兒尊重不同職業人們的勞動;
8.擴展幼兒對社會生活環境的認識，激發愛家鄉、愛祖國的情感。
幼稚園的教育教學要面對兩方面的發展需要。
一是個體，就是要讓幼兒健康、快樂、感覺有趣味，學得輕鬆，教師要順應幼兒的天性，因為幼兒都是好遊戲、好模仿、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群，而且還喜歡稱讚的。
二是社會，老師的教育要符合社會發展對人才的要求，既要體現德、能、勤、績，德、智、體、美、勞，還要讓他們學會認知、學會做事、學會合作、學會生存，總之，教師的教育既要對照社會的發展需要，還要對照個體的發展需要。
總之，社會領域的教學活動可以滲透到各個領域中，也可以滲透到日常生活的學習，不一定要召集所有的孩子一起坐下來講理論，有時候一個簡單的動作都會比在集體教學活動中的學習要容易接受得多。環境方面也很重要，根據不同班級，不同幼兒的年齡特點對區域投放材料，投放的材料要便於幼兒操作，數量要適宜、安全、有教育性、趣味性，材料的擺放要有條理性，層次性，並讓幼兒參與區域布置，因為布置的過程也是幼兒學習的過程。在這一過程中也能滲透社會教育，比如，進區時要懂得排隊，不能大聲喧譁，要相互謙讓等等。
相信通過這次的學習，我將會好好的學以致用，讓孩子都能做個講文明、懂禮貌的好孩子。
幼稚園骨幹教師的研修總結範文 篇10
xx月20日，我有幸參加了我們市幼兒骨幹教師培訓班的學習。使我在教育思想、教育理念、教育方法等方面都獲益匪淺。通過各位學員的交流和座談，讓我更多的吸取各種工作中的實踐經驗，以達到自我提高。我在學到專業理論的同時，老師們的認真、進取、謙虛、樸實的精神與態度，深深地感染了我。
這次骨幹教師崗位培訓中，各位教授、專家生動的案例，以及精彩的講座，讓我更深層次地了解和掌握了我們幼稚園教育今後的發展方向和目標，也從中發現自己工作的所存在的問題。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
一、愛孩子，從愛事業做起
在這次培訓中，為我們進行培訓的老師來自各個不同的地區，最遠的'是來自江蘇的湯翠英和成尚榮兩位教授。他們也是其中年齡最大的兩位。在長達3個多小時的授課過程中，他們那種敬業的精神讓我由衷的敬佩，湯老師整整站了一下午，用她的行動向我們展示了一個對教師事業執著的熱愛。作為一個骨幹教師，我們更應該在今後的工作中，把工作當做心愛的事業來做，你會發現它是如此的美好。
二、好教師，從更新理念做起
隨著我們國家對幼稚園教育的重視，近幾年的幼稚園越來越受到社會的關注。在社會發展的新時代，首先教師應樹立新型的教育觀，在相互理解、相互尊重、相互信任的基礎上建立平等、民主、合作的師幼關係。在新理念的指引下，從幼兒的實際需要出發，支持、引導幼兒的活動，讓幼兒在獨立、自主的活動中，獲得良好的發展。
三、好心態，從日常生活做起
隨著社會發發展以及生活水平的提高，我們不會再為孩子的衣食問題而擔憂，更多的關注點是幼兒的心理健康問題。我認為，我們教師同樣需要一個健康的心理。
四、好教育，從生活中發現
在陶行知的教育理念中，他認為兒童教育的途徑就是生活教育。我們現在的幼稚園教育很多還停留在課本教育中，脫離了課本不知道該如何去進行教育。其實，教育的契機就存在於我們的生活之中。幼兒對大千世界充滿著好奇，他們通過自己的探索、發現了解這這個世界，認識世界對他們有著無比的吸引力。所以，“一日生活皆教育”，我們教師要善於觀察幼兒，從中發現他們學習的興趣點，著重、適時的加以引導，使孩子在自主的活動中，探索世界的奧秘。
五、好孩子，從另一個角度
在本次學習中，許多先進的教育方法和教育理念都衝擊著我們的視野。畫面中，一個個在我們平時看來調皮搗蛋的`孩子，卻讓我們教師發出陣陣的笑聲，這是為何呢？因為我們所站的角度不同。作為教師身份的我們，遇到這樣的孩子，一定會覺得孩子做的很過分，而作為一個旁觀者，我們會發現這是孩子的天性，是孩子探索世界的一個舉動。從中發現到孩子的可愛。他向我們傳達著生活在自己快樂世界裡的信息。孩子是個獨立人格的人，他們有著自己的興趣、愛好、要求、願望。所以，老師首先要尊重孩子，平等地對待孩子。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，正確看待孩子所出現的問題，不要把所有的孩子用一把尺子衡量。應給予他們更多的獨立和自由，關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。
六、好教師，要學會終身學習
這次培訓活動，對我的思想和理念都有了很大的提升。毛主席說過：活到老，學到老。作為教師，更應該樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。當然，學習的目的是要更好的學以致用。我們應把所學的知識轉化為內力，貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實踐經驗相結合，努力探索新的教育教學方法。在學習專業知識的同時，還應廣泛的了解各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學前兒童的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。
正如陶行知先生所說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”。把我們滿滿的愛，無私地奉獻給我們的幼兒，奉獻給我們的幼兒教育事業。相信在不久的將來，它會成為一個百花齊放的幼兒教育新天地，成為幼兒成長的一片沃土！
幼稚園骨幹教師的研修總結範文 篇11
從見到培訓學員手冊的那一刻起，便感受到市里對幼教工作的重視和用心。在為期一周的培訓領略了十位專家帶來了精彩講座，內容涵蓋管理、安全工作、學習故事、家長工作、課程建設、園本教研、環境創設、區域活動、解讀兒童行為等等，專家既有大學教授又有多位實戰在一線的基基層園長。讓我開闊眼界，受益匪淺，同時為我拓寬了學習之路，指明了成長方向，也讓我尋找到自身短板和園所的差距。
一、學有所感，學有所獲
開班儀式上，尚局長語重心長的講話道出了學前教育的重要性，工作成績和任重而道遠的重任。同時從尚局長還教導大家應該扛起自己肩上的重任，工作中滿含“愛心、耐心、細心、責任心”，做好這份良心活，當好優秀教師，讓孩子眼中有光、靈魂中有愛、嘴裡會說。講話通俗易懂又不失幽默，更引人深思。王主任的總結則更加增強了園長們的責任心和信心。
（一）安全為天，重在防範。安全是天，保教是地，天地人和才是好的幼稚園” 。張教授的這句話道出了安全工作的重要性。講座中，她引用真實的案例，進行剖析，診斷事故發生的緣由，以及如何界定責任等。讓教師們了解現行法律對幼稚園及其教師在各個方面的安全職責要求，以及怠於履行職責可能要承擔的法律責任；明白了做好孩子的安全防護及意外事故發生後的如何應對和處理，如何做好幼稚園安全網路體系的構建與套用等，這些對於幼教管理者至關重要的一項必修課，這些具體的、可供操作的安全策略，值得借鑑。
（二）解讀兒童，有效教學。王小英教授的講座，百聽不厭。她以幽默詼諧的講解方式、抑揚頓挫的聲音、生動的案例，從走近童心與有效教學、有效教學與有效學習、正確認識兒童的學習、教學的有效性與倫理性、有效提問與有效教學等五個方面闡述了《有效教學理念與實施策略》。比如，如何學會有效教學？如何發問和理答？如何抓住時機，靈活運用不同形式的提問激活孩子的思維。作為園長應如何引導教師走進幼兒心靈，了解、觀察、解讀幼兒的行為，明確自身角色，轉變由“尊師愛幼”轉向“師生互尊互愛”。引導教師如何避免無效的現象，做有效教學，做有文化的教育，做思想的老師。如何樹立正確的兒童觀、教育觀，只有認識到兒童是天生的哲學家、科學家、藝術家；只有尊重兒童，尊重兒童的生命規律，解讀兒童，分析孩子，才能真正成為孩子的支持者、幫助者、指導者、合作者。
（三）專業引領，共同成長。張立新教授帶來的《專業標準下園長如何引領教師成長》，全面分析了教師的角色，成長階段與特徵，心靈成長的基本理念，引領教師成長途徑等五個方面。加深了對園長和教師兩個角色的專業標準和角色定位的認知。作為園長要擔負引領教師成長，做教師的支持者、指導者、服務者的重任。特別是學習發展共同體的形式與做法，通過教學、培訓、研究相結合的方式，利用師徒結對、園本培訓等途徑不斷提升團隊素質。
（四）關注兒童，推進區域。秦紅園長帶來的精彩講座——《以遊戲精神推進區域活動，關注幼兒學習經驗》，更加增強了對其的敬佩與羨慕。秦園長介紹了收集、整理、篩選、改造、整合課程資源的經驗做法；如何從關注幼兒、關注生活、關注融合、關注傳承出發建構課程，以及拓展課程實施途徑等等，讓我們感受到課程的豐富性、適宜性、兒童化、生活化、情景化。幼稚園注重探索本土民間文化與兒童文化有機地融合，從而實現民間文化的傳承與幼兒教育雙向發展的園本課程特色。所創建的民間藝術、傳統文化為主線的特色課程，開闊了我的思路。
（五）相信兒童，聚焦學習。周菁老師分享了學習故事的核心價值觀，包含了兒童觀，要相信兒童是有能力、有自信的學習者和溝通者；課程觀則是幼稚園里所有人、事和物、所發生的一切都是課程的一部分，兒童自主自發的學習為主導（興趣）；學習和發展觀，則注重在參與過程中個體在與人、環境和世間互動和互惠關係中的學習和發展。通過多個真實的學習故事，告訴我們學習故事就是主角是孩子、寫給孩子、為孩子而寫、讓孩子的學習過程和學習價值看得見的故事，也使我進一步領悟學習故事不僅是一個故事，更是一種理念、一套行為模式，一種學習評價。教師的理念應從找不足、找發展需要，轉變為發現兒童、發現能做的、發現感興趣的。
（六）貼近幼兒生活，建構課程。江園長以本園《生命探究》課程為例，介紹了園本課程的框架、園本課程構建程式，課程運營模式，課程實施過程，課程管理。強調幼稚園課程的內容必須貼近幼兒的現實生活，必須尊重幼兒的發展規律與學習興趣。課程的內容必須貼近幼兒的現實生活，根據自己的條件選擇和確定適宜的課程內容，而後組織實施與評價。
（七）家園合作，有效溝通。蘆園長帶來的講座《幼稚園家長工作的有效策略，讓教師從教更幸福》對我感觸頗深。 “家園和諧全在平日功”，需要園所重視日常細節工作，預防在先。蘆園長以案例形式講解日常經驗所得的家長溝通的技巧，從園所、教師、班級三個層面講了家長工作的策略。提醒大家做家長工作要做到“主動溝通”、“尊重家長”、“換位考”、“平等對待”等，要與家長建立和諧共育的情感交流橋樑。特別是家長工作的“風險點”的辨識，為我指點迷津，讓我茅塞頓開。
（八）三位一體，抓好園本教研。肖瑛園長的講座《從園本教研的角度談如何做一名好園長》結合實踐工作，以園本教研為抓手，重點從自我思、同伴互助、專業引領“三位一體”的基本方法做起；如何以教師成為主體，解決本園問題；教研中遵循教學研究的基本規律，採取科學的研究方法，做好園本教研的。特別是講到了“管理8落實”即中心工作、園務值班、部門談話、聽課評課、常規管理、進班上課、自我學習、師徒帶教。這些實踐經驗做法，源自於日常工作的經驗積累，展示了江園長作為園所領航人所具備的高素質，以及如何把園所管理的科學、規範有特色。
（九）挖掘資源，基於兒童創設環境。錢劍閱園長從《基於兒童的環境創造與創設》的角度展開。園所實景照片展示出了梅李幼稚園在環境創設過程中，要讓兒童回歸本位，如何讓教師回歸本源，遵循生命成長的規律、尊重幼兒教育的規律，發現、捕捉兒童的興趣與需要，提升課程質量水平。讓幼稚園回歸本土，在幼兒熟悉的環境中挖據幼兒感興趣的現象事物、材料、文化、民俗等課程資源，讓幼兒在與資源的相互作用中得發展。
（十）全天候、全活動、全兒童，觀察解讀兒童。常教授帶給我們《兒童行為觀察與解讀》講座，講座運用理論講解、案例分享、現場互動等多種形式。常教授一開場從四個方面提出了觀察兒童理由，那就是：
（1）了解兒童是教育兒童的前提與基礎，而“觀察其行為背後的內在意義，是“了解兒童”的最佳手段；
（2）觀察兒童行為的目的在於解讀其行為背後的內在意義，如”動機、意念、情緒等，真正解釋孩子的興趣、需要、思想、價值觀或個性特徵；
（3）為教師設計適宜的課程、調整教育行為，給幼兒以適宜的引導提供依據；
（4）是教師體驗職業幸福的必由之路。 “將觀察放在全教育視野下：全天候、全活動、全兒童。一日生活皆課程，時時處處有觀察。”十個講座，案例解析，現場互動，經驗分享，對幼兒教育有了更深層次、更準確的解讀，做到有理有據，有理論支持。
二、學思踐悟攜愛前行
作為引領園所發展的領頭人，通過學習感到一種前所未有的緊迫感。一是意識到自己在各方面有那么多的不足，二是感覺到幼稚園教育工作的任重而道遠。我將不斷豐富自己的管理知識，切實轉變教育管理理念，讓理論提升自己的整體素質，拓展自己的知識結構，做到學有所獲，學以致用，學用結合當好教職工的支持者、引領者、合作者。
1、名園風采令人嘆為觀止，做到活學活用，立足園所實際借鑑學習。
2、引領教師樹立正確的兒童觀。能夠真正學會觀察和傾聽，正確評價兒童，發現兒童更多的學習品質；引導幼兒深度學習，進而寫出更多有深度的案例。讓每一位老師能做到相信兒童有能力、有自信的學習者和溝通者。讓每一位老師都相信每一個兒童都有無限可能。
3、開展好園本教研，做好專業引領。以遊戲精神推進區域活動，基於兒童創建好適合兒童的環境。
4、培養全員安全意識，要有安全敏感度，時刻繃緊安全這根弦，掌握運用能可供操作的安全策略。
5、借鑑經驗，建立家長工作危險辨識源，做到防患於未然，變未知為預知，變被動為主動。讓家長工作和諧融洽，園所工作收到事半功倍的效果。
恆者行遠，思者常新。既然選擇幼教，理應愛上幼教，紮根幼教，不忘初心，我願始終做一個心中有愛的園長和老師。在學習中不斷反思，在反思中攜愛前行！
幼稚園骨幹教師的研修總結範文 篇12
由於在座的各位領導、各位老師的信任和舉薦，20xx年我又一次榮幸地被評為總校級骨幹教師。沒有學校大家庭的培育與呵護，就沒有骨幹教師的不斷成長。我的工作，無論是過去還是現在，都離不開你們的支持和幫助。在此，我真誠地向大家表示感謝。回顧20xx年的工作，作為總校級骨幹教師，我一直在反思：在學校教育教學工作中自己做了些什麼?有什麼收穫?哪些地方做得還不夠?哪些地方凸顯了更好的方法?有了這樣的追問，在全心、全力投入教育教學工作中，我感覺做的每一件事都變得更有意義，在過程中我深刻體會到了為人師的快樂與艱辛。下面，就在考核期內我的教育教學工作，向大家作簡要匯報。
一直以來，我努力以骨幹教師的標準對照自己，要求自己。以科學發展觀的重要思想為指導，始終保持政治思想的先進性和純潔性，樹立科學的世界觀、正確的人生觀、價值觀，努力做到“以身正教，言行一致，表里如一，為人師表”，學校安排的各項工作均能無條件接受，無論從起始年級開始還是中途接班承擔畢業班的英語教學工作，都能以兢兢業業的實幹精神，較好地完成了各項工作任務，考核期內出勤率100%，績效突出，被評為總校“優秀教師”。
在教育工作中，作為班主任，我堅持“愛是教育的工具，愛是教育的基礎”。只有教師從心底里熱愛學生，學生才能反過來“親其師、信其道”，進而“樂其道”。我盡力做到“在傳授知識時是老師——循循善誘;關心疾苦時是慈母——無微不至;交往中是朋友——心心相印;生活中是兄弟姐妹——無話不談;犯錯誤時是醫生——治病救人”。在學生生活經驗、學習方法、人際關係、觀察問題、分析問題上，用女教師較強的親和力多和學生接觸，去關懷和體貼他們，幫助他們明辨是非，遠離“誤區”，用師愛滋潤了學生的心田。在教師與學生之間建立了民主、和諧、信任的新型的師生關係。
一、愛學生永恆的話題
“沒有愛就沒有教育”，怎樣愛學生卻是個很深的話題。什麼時候該嚴愛，什麼時候該慈愛，都是學問。我時刻要求每一個學生嚴格履行《中學生守則》及《中學生日常行為規範》，養成良好的行為習慣、作息習慣、衛生習慣，培養勤學好問、獨立作業、勤于思考、勇於探索的精神，教育他們遵守校紀校規、遵守國家法律、遵守社會公德，做講文明、懂禮貌、合格加特長的中學生。對於後進生，隨時找他們談心、交流，了解他們學習中出現的問題及障礙，鼓勵他們放下包袱，輕裝上陣，同時與任課教師及家長密切配合，形成統一的教育力量，並樹立任課教師在學生心目中的良好形象，以取得更好的教育效果。通過曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恆，促進他們共同進步。我認為，愛學生，最重要的是讓學生感覺到平等，體現在我的課堂上，我是這樣做的：有問題需要學生回答時，我會依照問題的難易程度去提問不同的學生;不會只把表揚給優等生，我感覺中等生和差生更需要我的表揚和肯定。
二、勤學習不竭的源泉
向同行學習。我平時積極參與聽課、評課，虛心向其他英語老師學習先進的教學方法，共同探討符合實際的教學方法，提高教學水平。還通過光碟向國家級英語名師學習，觀看分析他們講課的優點，在教學中嘗試套用。
向報刊書籍學。英語刊物使我在其中汲取了豐富的營養，最喜歡《交際法在英語課堂教學中的套用》這套刊物，在反覆品讀中，我學到了很多教育思想和好的教育方法。
向進修學習。今年先後參加了班主任培訓、英語新課程培訓，在參加甘肅省中國小教師新課程遠程研修項目國中英語課程學習培訓中成績合格，並獲得“優秀學員”榮譽稱號;根據學校創建英語特色的辦學方針和理念，20xx年7月，我榮幸地被學校派往紐西蘭進行為期一個月的聽課、學習。一個月內我親眼目睹了不同模式下的教育現狀，學習歸來，不斷將所見所學融入自己的教學實踐中，每次培訓，都讓我眼前一亮，學得的東西真的很多。衷心感謝學校，給了我這些學習和提高的機會。
三、帶徒弟——雙贏的途徑
根據總校、學校《骨幹教師考核辦法》，骨幹教師必須承擔年輕教師成長的幫扶工作。我先後與本組尹建霞、方萍老師結為師徒關係。在教育教學中，通過課的互聽、互評，及時交流、認真總結，我們相處的關係十分融洽，由於二位老師本身具備極高的天賦、良好的造詣，加上自身的努力，她們正逐漸成為六中乃至總校國中英語教學的中堅力量。同時，我在導師帶徒活動中也收穫了她們身上的優點，彌補了自身的不足。
四、教科研發展的需要
經常告訴自己要做研究型教師，所以經常對自己從事的課堂教學不斷研究與反思，在不斷的研究與反思中我在進步，我在成長，在研究中，我不斷總結，不斷發問，形成了數篇經驗論文和教學心得。從積極參與研究課題到指導教學實踐，當我用研究的眼睛觀察身邊的教育現象時，我發現了很多奧秘，對我來說簡直是一種飛躍。獨立承擔的微型課題《中考前如何加強學生閱讀理解訓練大幅度提高中考英語成績》、《英語教學中激發學生學習情趣提高教學效果》分別獲總校第一、第二屆教育科研微型課題成果評審一等獎;與全組教師共同參與研究的教研成果《學習杭外經驗探討六中英語教學模式》、《開設英語聽讀課，探討提高國中學生英語聽說能力的方法研究》分獲總校第十四、xx屆教育科研成果評審二等獎、一等獎。針對自己教學過程中的實踐經驗與體會，積極撰寫教研論文。其中《運用多種方法，激發英語學習興趣，提高教學效果》獲總校論文評審二等獎，並在《英語輔導報》(教師論壇)第五期上發表。《中考前如何加強學生閱讀理解訓練》獲總校論文評審一等獎，並在省級刊物《教育革新》雜誌發表，《抓好國中起始階段英語教學芻議》獲總校論文評審一等獎。教學說課稿《unit8—62課》獲總校優秀說課稿評審一等獎，其教學課件獲總校教師多媒體課件製作大賽二等獎。
在教學工作中，充分把握教材的重點、難點，精心設計教學過程和方法，特別是努力嘗試“啟活—互活—促活—自活”四活式教學，取得了良好的效果。
幼稚園骨幹教師的研修總結範文 篇13
我們x屆的新教師聚集在區教師進修學院會議廳，有幸聆聽到了由上海師範大學歷史系范教授舉辦得關於“教師禮儀”的講座。整個講座內容主要分為三大塊：教師學禮儀的重要性、教師個人形象、教師職業禮儀。
其中，教師的職業禮儀部分給了我較深刻的觸動。教師作為一份特殊的職業，也有著其特殊的職業禮儀，主要有：
(1)、表情禮儀。x微笑：是善良、友好、讚美的表示，能迅速縮小彼此間心理距離，創造出溝通得良好氛圍。“smile,smile,smile等於成功，”x目光：教師的眼睛是重要的教學“工具”之一。孩子希望得到老師的目光是：慈愛、鼓勵、祥和和期待;不喜歡看到老師的目光是：瞪眼、盯視、責怪、蔑視和斜視。
(2)、語言禮儀。教師語言不僅體現了她個人的修養和素質，也是進行教學的一種重要手段。語言的禮貌與否直接關係到孩子學習的效果如何。而在教師語言禮儀中提到了：教師的音量要適中，稱謂要得當;語言要簡短，表達要準確;溫文而雅，持重沉穩;切忌不要偏激、炫耀、挖苦、謾罵和清高。
(3)、手勢禮儀。教師的手勢禮儀要幅度恰當，自然親切，適量適時，簡短準確。
(4)、師生禮儀。與孩子交談時要提前通知，熱情迎候，神情專注，語言簡短，注意場合，耐心傾聽和適當反饋。禁忌隨意打斷，諷刺挖苦，長篇鴻論，居高臨下。
(5)、與家長溝通的禮儀。又包括家長會禮儀、家訪禮儀和電話禮儀。教師在和家長的溝通中要做到問候先行、語氣友善、語言簡短，平等協商。
我們都知道教師給人的第一印象，並不來自他的文憑和教學水平，而是他的儀表，作為家長了解學校的一個視窗，作為孩子學習模仿的一個重要對象，因此教師的禮儀非常重要。一句話、一個表情甚至一個手勢在孩子的心中都是一個信號。
對照著審視自己在為人師的這3個月中，真不敢說自己是個有禮貌的老師。因為試圖控制班級30幾個孩子的聲音，我曾大聲呵斥過;因為忙於照顧區角的孩子，我沒有正視和我打招呼的孩子雙眼;也因為報有“要樹立老師的威信，要對孩子嚴肅些的想法”，我忽視了對孩子們的微笑。非常慶幸的是，今天范教授的一番話，點醒了我：不要忘了對待孩子也要注意禮貌。老師和孩子之間的禮貌平等交往，這是讓孩子學習禮儀的最佳途徑，也是尊重孩子、讓孩子喜歡老師的重要前提。聽完講座，我在心中暗暗下定決心，從今天開始，我要對孩子保持微笑，要做孩子們心中最可愛的老師、最有禮貌的老師也是他們最喜歡的老師。
幼稚園骨幹教師的研修總結範文 篇14
本人熱愛幼教事業，在工作期間，認真學習《幼稚園工作規程》、《幼稚園教育指導綱要》，刻苦鑽研業務，開拓創新，始終堅持以身作則，為人師表，樹立為幼兒服務，為家長服務的意識，在生活上對幼兒關心愛護，細心照顧;在學習上對幼兒耐心細緻，努力做到保教結合，滿懷童心加愛心，做到既是孩子們的師長，又是孩子們的朋友，讓孩子們在多種多樣輕鬆活潑的活動中長知識，長身體，互助互愛，健康活潑地成長。現將任職期間的工作簡述如下。
一、傾心教育，為人表率鑄師魂
身為教師，為人師表，我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。多年來，始終具有明確的政治目標，崇高的品德修養，堅持黨的四項基本原則，堅持黨的教育方針，認真貫徹教書育人的思想，積極實踐“三個代表”。在工作中，具有高度的責任心，嚴謹的工作作風和良好的思想素養，熱愛、關心全體幼兒，對幼兒的教育做到動之以情，曉之以理，導之以行。每天堅持早出晚歸，嚴格按照幼稚園的要求做好各項工作，甚至放棄節假日的休息，義務做好有關工作;甘於奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在幼兒和教師心目中，具有較高的威信和較好的師表形象。
二、精心施教，形成特色重技能
作為一名普通的教育工作者，我始終嚴格要求自己，以一絲不苟的工作態度，切實抓好幼兒的一日常規教育，認真組織好幼兒的一日活動，把握好活動中的各個環節，認真備課，精心製作幼兒的教具、學具，組織幼兒積極參與環境布置，使班級的遊戲活動、分區活動開展得有聲有色。
在教育中，我從正面教育入手，從小事入手對幼兒進行品德行為教育，特別是對不同類型的幼兒採用不同的教育方法。如張瑋瑋小朋友是班中的“被告大王”，他身材高大，行動莽撞，上課專愛搗亂紀律，下課打架鬧事，搞得班中小朋友個個見而遠之，即使如此也逃不過被他欺負的結局。針對這一情況，我為了轉化他，在班中成立“學雷鋒小組”，讓瑋瑋當組長，專門收集班中的好人好事並向我匯報;外出活動時我讓他做“小交警”維持秩序。結果瑋瑋在各個角色中越做越好，不但約束了愛欺負人的不良行為，而且經常做好事，成為老師的好幫手。幾年來，我先後轉變頑童、任性幼兒16人，其他原因的後進幼兒19人，轉化率為100%。
在教學活動中，我注重幼兒品德素質、自理能力和良好行為習慣的培養。結合教學內容對幼兒進行思想品德教育，教育他們尊重別人，關心別人，凡事互相謙讓的道理。所任班級學風好，同伴間處於互敬互愛、團結協作的氛圍，連續五年被評為園的先進班集體。在日常生活中，我還注重教給幼兒一些基本自理技能，如穿衣、擦汗、洗手、剪指甲等，讓他們養成自己的事情自己學會做的習慣。由於平時訓練得法，我任教班級的幼兒自理能力、動手能力特彆強，參加幼稚園“自我服務”比賽獲一等獎4次，分區材料製作全園最多。
三、潛心鑽研，完善自我強素質
任現職以來，我積極參與幼稚園教研組的集體備課活動，共同制訂多種教學計畫，共同探討各種教學問題及解決問題的方法，虛心學習，努力提高自己的教育教學水平。平時積極參與聽課、評課活動，積極上好公開課。
1、積極參與評優課、展示課活動，取長補短。新的時代對老師提出了更高的要求。做一名科研型的老師的願望一直激勵著我，不斷學習，不斷創新。任現職以來，我積極參加各級各類教研活動，曾多次承擔對全園教師作公開教學活動，所承擔的課例被評為優秀課例一等獎3次，二等獎1次;參與了幼稚園專題實驗《學中玩，玩中學》的試驗，在實驗過程中創設的“學中玩，玩中學”的課堂教學模式在全園各級得到推廣套用;參閱了市教研室《信息化條件下中小幼學生(幼兒)能力培養研究與實驗》課題，深受啟發;還在市舉辦的“送教下鄉”的數學活動中作公開示範，由於課堂組織形成新穎，氣氛活潑，得到了聽課領導和老師的高度讚揚。
2、認真撰寫教育教學論文。為提高自己的理論水平，更好地把理論與實踐相結合，用理論指導實踐，我經常鑽研教育理論，不斷積累經驗，認真撰寫教育教學論文。其中，教育論文《培養幼兒自信之我見》、《讓孩子做主》分別獲信宜市一等獎和二等獎;教學論文《讓幼兒在動手操作中學習數學》獲信宜市一等獎;教案設計《學習4的組成》獲信宜市一等獎。
3、積極參加繼續教育，不斷提升自己的學歷層次和專業知識。教師從教之日，就是重新學習之時。工作以來，我積極參與各級各類的培訓學習。通過三年函授，在二020xx年一月取得了廣東肇慶教育學院(漢語言文學)畢業證書;二020xx年八月通過“創造性思維與方法”的考核;20xx年四月，通過了國語測試;20xx年、20xx年分別通過計算機套用能力和計算機網路套用能力的考核。
四、精心哺育，培養新人樹形象
教學實踐中，我注重幼兒個性特點的培養，在班中開展興趣教學。如畫畫、表演、演講、體育遊戲等活動，根據幼兒的個性特點進行有針對性的輔導。針對幼兒能力參差不齊的特點，善於抓住幼兒的心理特點和個性差異，因材施教，培養幼兒良好的教學活動秩序。採取規範式教育，即，“規範幼兒執筆姿勢;規範幼兒寫字的筆順筆畫;規範拼音發音拼讀”，採取個別輔導與重點教學相結合。在教學中我還廣泛開發幼兒的智力。在教學過程中，重視幼兒非智力因素的培養，培養幼兒有一個積極向上、健康活潑的良好心理狀態;善於捕捉幼兒生活中的教學契機，細緻觀察每位幼兒能力特點及表現，隨時調整自己的教育策略，使幼兒的各方面能力得到不同程度的提高。張芷榆等幾位小朋友在市慶“六·一”兒童節美術、書法作品展中獲一等獎2人，二等獎4人;劉俞琪小朋友參加市舉辦的幼稚園故事演講比賽獲一等獎;所任教班級小朋友參加幼稚園舉辦的“手指速算”“詩歌朗誦”等競賽中獲獎30多人次;在慶“六·一”兒童節文藝演出中獲幼稚園一等獎4次。
在青年教師幫帶活動中，我堅持以人為本，提高師資素質，建設具有現代意識的教師隊伍的思想為指導，積極承擔培養指導青年教師和實習教師的任務，參與青年教師的業務指導，並親自為她們上示範課。平時經常走入課堂聽課，課後共同總評優劣。青年教師張萍從國小調入幼稚園，課堂教學往往國小化，語言較多成人化，在課後我及時指出並給予糾正。我還經常和她一起備課、分析教材，並親自示範，使她的教學水平得到迅速提高，最後多次在優秀課例評選中獲得一等獎和二等獎，現在已成為園裡的骨幹教師。張嬌、鍾凱琪、李蘭3名實習教師，在我的耐心指導下，進步較快，得到聽課領導和老師的好評，現在均在城區幼稚園任教，並且都成為教師群里的佼佼者。
五、辛勤耕耘，繁花碩果收穫豐
在幼教這片土地上，經過不懈的努力和勇於開拓創新，本人在教育教學方面取得了顯著成績。五年來，所任教班級都被評為先進班集體，園內測試合格率均達100%，優秀率都在98%以上。期末認知測試一等獎9次，分區材料評比獲一等獎8次;文娛、體育等項目比賽共獲獎18次;在幼稚園優秀課例評選中，獲一等獎3次，二等獎1次;20xx年獲市幼稚園“一日教學活動觀摩”評比一等獎;二00四至二00五學年度被評為市幼稚園優秀教師;二00三至二00四學年度被評為幼稚園優秀班主任;所任教班級的幼兒學風好，成績優異，多次得到領導的肯定和家長的好評。
綜上所述，我自認為符合幼兒教育高級教師的資歷和資格條件，特此申報幼兒教育高級教師資格，請各位領導和老師審察。
幼稚園骨幹教師的研修總結範文 篇15
xx年底，接到學校通知，參加國培計畫——中國小骨幹教師培訓。我有些不情願，原因有兩點，第一、專業不對口，我是語文老師，卻培訓科學學科。第二、我家沒安裝網線，上不了網。當我想推拖時，校長的一番話讓我打消了推拖的念頭，校長說，很難得的機會，網上遠程培訓是這些年的發展趨勢，許多農村都實現了，我們為什麼不能，增長見識，提升能力，沒有壞處。我抱著克服困難，盡力而為的態度開始了骨幹教師培訓。
首先，我解決了沒有網路的問題，接著就按學校給的地址去登入報名。沒想到三天都無法進入，好在有一起參加培訓的同事幫了忙，終於打開了國培的網頁大門。當我看到專家的講座視頻時，我更加興奮，並拿起紙筆，認真地做起筆記。國小科學的內容相對簡單，我能理解。此次培訓內容是八個專題，每一專題都有專家的講座，示範課及一兩道作業。第一次登入後，我熟悉了這種培訓形式，並試著用滑鼠點點這兒，點點那兒，打開了一些其他的相關內容，有專家文稿，有疑難問答。我還看到了許多來自各區的同行們，他們有的在留言欄上留下了自己的感受。我感受到網路的神奇，感受到了集體的溫暖和力量。
在接下來的一個月里，我一有時間就坐在電腦前，看課例，聽講座，做筆記，寫作業。當我的作業被老師批閱並打出成績時，我尤其的高興，我的辛苦沒有白費，得到了老師的肯定。雖然我不知老師的容貌和性別，但我還是非常尊敬他|她，非常感謝他|她。我感覺自己有變為了一名學生，寫作業只為等老師的100分，這種感受已經消失了幾年了，當學生真的很好!
有一次，我好不容易打出了一份作業，當我交出後，卻發現網頁上沒有顯示，我不知問題出在哪裡，一晚上一個多小時就白費了，雖然有些氣惱，但我沒有灰心放棄，第二天我又重打了一份，很謹慎的交了出去，並急切的查看結果，我露出了會心的笑容，成功了!體驗成功和失敗也是一種幸福啊!
收穫與影響
此次骨幹教師培訓，我最大的培訓心得體會有兩點，一是提高了科學學科的專業知識水平。經過專家名師的指點示範，我明白了科學課如何去上好，如何引起學生的注意力，改變以前舊的模式，即老師一味的講授，灌輸模式。科學課應該儘量走進實驗室;應該讓學生多多的動手操作;應該讓學生自主探究現象背後的原理。第二個收穫，通過每天的上網，操作鍵盤，我更加熟練運用電腦去查資料，學知識。電腦是個很好的工具，就看你會用與否。利用電腦去看名家課例，去查教學疑問，去放鬆休閒，去製作課件都很方便，有了電腦，生活變得輕鬆自在，豐富多彩!
責任與示範
有了這次骨幹教師培訓的可貴經歷，我認為努力提升自身修養，和專業水平是很有必要的，是迫在眉睫的，是不容忽視的。我們身上擔負的責任很重，學校就好比一個個造人才的大工廠，老師就好比技藝高超的雕刻家，我們雕刻的對象是一顆顆天真無邪的童心，孩子們在我們手下健康成長的過程，也就是我們將他們雕琢成型的過程。每想到這些，我不敢有絲毫懈怠，我得鑽研好每個知識點，設計好每節常規課，教育好每個小學生，不管教授的是語文還是科學，我不能讓他們在我的手裡枯萎、凋零。我要把我的收穫與經歷和我的同事們分享，讓他們也能行動起來，更加努力地投身於祖國的教育事業中。
總而言之，感謝教育部開展中國小骨幹教師培訓項目。更得感謝學校領導給予的大力支持與信任。但願這樣的培訓能多一些，尤其是在不發達的中西部地區，希望下次能參加語文培訓，儘快讓自己成長起來。經歷國培，發展自我，只要教師心中有愛，胸中有志，團結齊心，祖國的明天一定會結出豐碩的教育之花!
幼稚園骨幹教師的研修總結範文 篇16
各部門總結
總結大會由園長主持，各部門負責人及各班老師輪番總結工作中的各項內容，包括訓練教學，保健衛生、平安訓練、班級管理、存在不足等方面逐一匯報。
園長：搭好領導班子、定好進展戰略、做好團隊建設;要實現“第一資本'的不斷增值，必需擅長概括總結用人、識人之道，從規律層面上把我握優秀人才的發覺、培育、用法。
保教老師：保教工作是兒園工作的生命線，優質的保教質量是幼稚園賴以生存的前提。本學期我園仍堅持以《3-6歲兒童進展指南》和《綱》為指導，以豐富多彩的家園活動給幼兒營造良好的育人環境。在全體保教人員同心協力、團結奮進的努力工作下，幼稚園保教工作質量進一步提升。
後勤老師：幼兒訓練在提高幼兒的生存、愛護和進展水平方面擔負著重大的責任，我們本著保教並重的方針盡最大的努力做好幼兒的保育工作，創設並不斷完善衛生、健康、平安的訓練環境。
保健醫生：為了幼兒的健康，科學的養分搭配必不行少，我們肯定會仔細做好衛生保健工作，讓幼兒歡樂成長!
班務總結
大一班老師：看到孩子們的點滴進步和成長，我們感到付出的歡樂;看到家長們的理解和支持，我們感到由衷的欣慰;領導的培育及鼓舞，讓我們更自信的完成每一次有挑戰性的任務;同事們的熱忱與互助，讓我們更能感到扶持與友愛。
大二班老師：美妙的大班幼稚園生活就像小河裡的流水一樣，不知不覺中大班孩子們就要畢業，在這一學期里珍寶們也畫上了圓滿的句號。望孩子們在以後的學習道路中越飛越遠，開拓更寬闊的藍天。
中一班萍老師：愛孩子就是關懷孩子，愛孩子就是敬重孩子，愛孩子就是責任，由於有了這份沉甸甸的責任，我們才會做的更好。孩子們由於年齡小，獨立生活力量差，自我愛護力量也不強，所以我會教給孩子們如何在不損害別人的狀況下愛護自己。
中二班老師：都知道幼稚園的事情是瑣碎的，我們老師必需專心對待孩子，我能做到嚴中有愛，嚴格要求他們生活行為習慣，在玩的時候我們可以成為伴侶一起商量一起玩，我想對新來的老師說你們的選擇是對的，堅持下去你們會發覺和孩子在一起你會很快樂，所以我也會一如既往的堅持，專心對待孩子，做到心安理得。
中三班老師：這一學期的工作，忙勞碌碌，感受也很深，有喜有憂，有笑有淚，雖然沒有驕人的成績，但孩子的進步使我得到勸慰，也給了我幹勁和士氣。我將在新學期中取人之長，補己之短，爭取把工作做好。
小一班老師：刺眼間一學期的時間又過去了。回想這學期的點點滴滴，感受頗深。第一次當班主任，才真正的理解了“操勞'兩個字的真正含義。過程是值得回味的，當自己站在終點回顧路途中的每滴汗水，你才發覺你收穫了很多。
小二班老師：幼稚園是個兒童的世界，而我們正生活在這顏色斑斕地兒童世界裡，要用我們的愛心去撥動一棵棵幼嫩的心弦，彈奏美妙地樂章，用愛心去滋潤一株株纖細的幼苗，培育他們。
小三班老師：“在每一次的活中，我們都儘量設計一些活動讓幼兒多操作，增加幼兒的實踐操作活動，讓他們凡事自己嘗試動手，在行動中體驗動手的歡樂，轉變他們的依靠思想。
小四班老師：剛開學那短時間我都快崩潰了，進過自己一天天努力勸慰自己，你要觀賞孩子的有點與特長，看到孩子可愛的一面。慢慢的我可以耐煩的勸慰和真誠的相對才能讓孩子意識到幼稚園是我們暖和的家。
表彰大會
期末總會讓老師和孩子們歡呼雀躍，在這學期中，孩子們在老師的關心下學習新的學問和常識，學習新的技能。這其中老師們付出了真誠與愛的心血，特此頒發證書及獎品感謝老師。