幼稚園老師教育教學經驗總結範文 篇1
一、教師應注意對自身創造性素質的培養
繪畫教學中促進幼兒創造力發展的因素很多，有的來自於教師本身創造性素質，也有來自家長和幼兒方面的。其中起決定性作用的還是創造性教育的實施者——教師。應當首先增強對教師自身創造性素質的培養。德國著名心理學家戈特弗里德·海納指出：“倘若把創造力作為教育的目標，那么實現的前提就是創造型的教師。”幼兒大都喜歡摹仿教師，他們常有意無意地採取與教師相似的行動，從而學到教師的某些行為和思維方式。創造型的教師在教法，傾向於採取“建設性的行為”來發展幼兒的創造力。這些富於創造性的言傳身教，就成為幼兒進行創造性活動的良好刺激和榜樣。因此，有必要加強教師創造性素質的培養，最大限度地給予幼兒表現創造力的機會。同時，教師要樹立現代的教育觀，側重幼兒的思維能力、表現能力和創造能力的培養，只有具備這種觀念的教師才會自覺地改革傳統教育中束縛幼兒創造力發展的做法，不至於把前面所說的幼兒的各種創造性探索行為看作淘氣、搗亂、有意破壞而加以限制。如在一次繪畫課上，讓幼兒畫小朋友坐滑梯的場景。我在示範畫上添加了太陽公公、小草、小花等。有一名小朋友沒有按照我的畫法做，卻將太陽公公的鬍鬚畫得很長很長，成了一座小滑梯，小朋友們順著太陽公公的長鬍須滑上滑下，一個個動態可掬的幼兒栩栩如生。我問這個小朋友為什麼要這樣畫，小朋友說：“這多有趣呀！”當即我在全班幼兒面前表揚和鼓勵了這名幼兒。此後，這個小朋友畫畫的勁頭更大了，總是能想出好多新穎、獨特又極富童趣的作品。
二、增強幼兒的自信心是培養和發展幼兒創造力的基礎
對兒童自信心的培養極為重要，他們能否大膽地表現自己的想法，大膽地描繪世界，與他們自信心的強弱有著密切的關係。自信心強的幼兒，他們的畫面表現力較強，想像奇異豐富，線條生動流暢，構圖飽滿，色彩鮮明。自信心較弱的幼兒多在繪畫中表現出膽小、謹慎，畫面空洞，線條呆板生硬，缺乏生動性。對這些自信心較弱的幼兒，老師和家長切不能因此而批評嘲諷，否則幼兒會變得越發膽小，更加不敢動筆，久而久之會逐漸喪失學畫的興趣。在幼兒遇到困難和出現錯誤時，老師和家長應幫助他們找出問題的所在，鼓勵他們多注意觀察描繪對象的典型特徵，爭取能有所提高。當幼兒有所進步時，應及時加以表揚，或者向其它幼兒展示以提高其自信心。家長也可以在幼兒的房間布置小畫廊，把幼兒的好作品裝上鏡框，擺在顯眼位置，讓家人欣賞。還要經常把幼兒初學的作品拿出來和近作加以比較，讓幼兒自己去評判是否有所進步。逐步樹立幼兒的自信心和畫畫的興趣。
三、對幼兒好奇心、想像力的支持和保護對創造力的培養有較大作用
在教育實踐中，我們發現，許多教師和家長對幼兒繪畫的指導方法不很妥當。總是一味要求幼兒按照教師的範例進行摹仿，不允許有絲毫的變動。比如，一次畫菊花，我的范畫用了橘紅色和黃色，有的幼兒想換幾種顏色，旁觀的家長馬上制止：“你看清楚老師用的什麼顏色，別弄錯了。”也有的家長大聲斥責孩子：“又弄錯了，今天不畫好就別回家。”根本不注意保護幼兒的自尊心，限制他們的想像力和創造力的發展。許多老師和家長很注重繪畫技法的訓練和知識的灌輸，一味求全責備：“你看你畫的就不圓，小馬的眼睛怎么會那么大呢？”有一次，我班繪畫能力較強的小朋友模仿老師畫了一個小朋友後又在旁邊加了一團黑色。她爸爸馬上皺起了眉頭：“這是什麼亂七八糟的東西？”“這是小朋友的影子。”孩子自豪地說。“誰讓你畫了，沒看見老師只畫了一個小朋友嗎！”孩子看著爸爸嚴肅的臉色，呆呆地點了點頭。孩子的一次極富創造力和想像力的構想就這樣被家長扼殺了。要知道，這團黑色對這個孩子來說是多么的珍貴，是她經過想像獨立自主創造出來的，完善的摹仿畢竟是摹仿，有缺陷的創造終究還是創造。心理學家康定斯坦曾經感慨地說：“兒童直接從他們的情緒深處所構造的形式，豈不要比那些希臘式的摹仿作品更富有創造性嗎？”
四、教師的積極評價是發展創造力的重要手段
幼兒的自我評價主要依賴於成人的評價。尤其是幼兒心目中最有威信的老師的一言一行，批評或表揚往往是幼兒評價自己的標尺。在繪畫教學中，教師對幼兒作品給與積極評價能使幼兒體驗到繪畫的樂趣，激發幼兒的自信心，使他們更大膽，更富有想像力。而消極的評價給幼兒帶來的不良影響則是長期的，往往使幼兒喪失對畫畫的興趣，不願甚至不敢提筆。
五、積極引導幼兒志趣，儘量滿足幼兒表現需要
研究表明，教師在繪畫教學中運用有效手段提供寬鬆、自由、和諧的創作環境能夠激發幼兒的創作欲望，激活幼兒的創造性潛能。在教育實踐中，我們發現幼兒的情緒是波動的，來自生理、心理等各方面的因素都會影響幼兒的學習興趣。處於較低年齡階段（4—5歲）的幼兒有的正處在初級的塗鴉階段，而有的已發展到圖式的再現階段。處於塗鴉階段的幼兒對繪畫的過程很感興趣，喜歡用筆和紙來表現各種兒童喜愛的事物。因此，教師應為他們提供較大的紙和筆，多給他們塗鴉的機會會使他們獲得愉悅的體驗。而已經發展到圖式再現階段的幼兒則用多種材料進行創作，教師應利用各種不同的材料和造型，積極啟發引導，發揮他們的主動性和創造性。在繪畫過程中，有的老師和家長不顧幼兒的年齡層次、心理需要和體力狀況，一味苛求幼兒的繪畫結果。這樣不但不會出現優秀的繪畫作品，而且會使幼兒對繪畫產生厭惡之感，更無從談起什麼興趣。而此時，老師和家長們總是不明就理的嘆息“這孩子，越來越不如以前了”。這種忽視幼兒成長規律，揠苗助長式的教學當然不會產生什麼好作品了。教師在設計主題時，選材要來自於幼兒熟悉的環境和喜歡的事物，積極引導幼兒志趣，儘量滿足幼兒表現需要，使幼兒想畫，願畫，並能畫。難易程度要考慮幼兒的年齡特點，既能使能力強的幼兒儘可能的發揮創造性潛能，又能使能力差一些的幼兒經過努力也能成功。使每一個幼兒都能在原有基礎上有所發展。如在命題畫創作教學中，如果有的幼兒認為老師的命題妨礙了自己的表現力或是其生活體驗中有他更感興趣的內容，教師應避免堅持使用集體指導的方式挫傷他們的積極性和主動性，而應採取個別交談或輔導的方法去順應幼兒的表現需要，儘可能為他們提供符合自己興趣的學習和創造的機會。不要過分苛求整齊劃一的效果，使美術活動真正成為幼兒求真、求善、求美的創造性發展過程。
通過繪畫培養幼兒的創造力是一個長期的教育過程，需要循序漸進的引導啟發。“創造”是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。21世紀將是一個以創造性為主體特徵的世紀。我們幼教工作者應該竭盡全力，從娃娃抓起，儘量把每一個幼兒都能培養成具有創造力的有用人才。
幼稚園老師教育教學經驗總結範文 篇2
時光如梭，一年的見習期即將結束。在校領導和同事們的熱心支持和幫忙下，我順利的完成了見習期的工作，積極完成學校布置的各項任務。回顧這一年的工作，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將一年來的工作做一個總結，總結過去，寄望明天工作得更好。
一、思想方面：
本人能積極參加政治學習，關心國家大事，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策。團結同志，教育的目的明確，態度端正，鑽研業務，勤奮刻苦，關愛學生，為人師表，有奉獻精神。並且積極參加校、鎮、縣組織的各項活動，提升自己的業務本事。
二、教學方面：
對於一名教育工作者來說，加強自身業務水平，提高教學質量無疑是至關重要的。總結教學經驗，改善教學方法，努力創設良好的課堂情境，激發學生的學習熱情，提高教育教學質量，我在這些方面也做了不少努力：
(1)課前準備：我積極參加教研組的教研活動。備課時認真鑽研教材、教參，學習好課程標準，虛心向老教師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我上網查資料，集中別人的優點，確定自己的教學思路。
(2)課堂上：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的學習積極性，創造良好的課堂氣氛，克服了只顧自己講而忽視學生主體地位的毛病，課堂儘可能多提問，精心設問讓更多的學生處於積極思考問題的狀態中。鼓勵學生用所學知識和思維方式解決新問題，積極參加各種活動，激發了學生學習的積極性和主動性。
(3)課後：認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情景和思想狀況，對學習中存在的問題及時處理，我相信，只要我和學生共同努力，每一天提高一點點，最終必須會取得不錯的成績的。
(4)其他方面：堅持聽課，注意學習組裡教師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。本年我參加了“民族貧困地區教師綜合素質培訓成果交流競賽”，很幸運的拿到了一等獎。高興、興奮的同時也學到了很多東西，增長了很多見識，更學到了很多與別的教師一起交流、一起探討教學上存在的一些問題，對自己的教學促進很大。不僅僅如此，還抓住每次學習和鍛鍊的機會，積極參加各種競賽活動，取長補短，收穫不少。注重教育理論的學習，注意把一些先進的理論套用於課堂，做到學有所用。
一年以來，我始終堅持意教育號每一位學生為己任，不記個人得失，任勞任怨，服從學校安排的各項工作。俗話說：“嚴師出高徒”，我始終堅持嚴格要求學生，把師愛變得更高尚。踏上講台以來，我深刻的認識到：愛心是一把鑰匙，是班主任帶好班級的關鍵。我真誠的與學生交往，做學生的良師益友，用愛心的火焰點燃學生的心靈之光，在學生的心中樹立感情真摯的朋友形象，主動與學生家長聯繫，加強學校教育與親職教育之間的聯繫，向家長反映學生在校的情景，爭取家長的支持與配合。
經過一年的工作與學習，不斷的探索，我自感收穫頗豐但還有很多不足之處，不足的地方也掙等待著我去提高。首先我覺得我的教學設計本事還待高，其次，可能是年輕氣盛吧，在處理教學中有些事情時還過於急躁，以後需要有更多的耐心。在今後的工作和學習中，經過磨練，我會改善自我的不足，更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，用“生命不息，奮鬥不止。”不斷勉勵自己。越做越好，全面而不失風格。
幼稚園老師教育教學經驗總結範文 篇3
孩子們也告別幼稚園，進入暑假了，而我們的工作也是告一段落，這一個學期，在疫情下，和之前有很大的不一樣，可是我們也是認真去做好，確保了孩子們的安全，同時也是把教學的任務完成，讓孩子們得到成長和收穫，而我們也是經過了不一樣的學期，讓我感受到無論是遇到什麼困難，只要自己願意去努力，去處理，總會有辦法去做好工作的，對此我也是就這學期的個人工作來總結下。
過年的時候還想著這學期該如何和孩子們去做一些活動，去度過一個個完美的節日，可是疫情卻變得嚴峻起來，我們幼稚園開學的時間也是不知在什麼時候，孩子們也是在家裡為防控疫情做著自己能做的事情，而孩子們也是很乖巧，我們幼稚園也是沒有發生疫情，同時到了開學的時候，孩子們也是有了很多好的習慣，懂得去洗手，明白要帶好口罩，遇到沒帶口罩的也是會指出來，而這些除了家長們的配合，我們教師也是進取的經過視頻的方式把防控的一些知識，一些去講解給孩子們，讓孩子們更好的配合好。而視頻溝通的方式也是讓我們更好的了解孩子們的情景，一些知識也是在直播裡面去教給孩子們，雖然不能回到幼稚園來做活動，來學習，可是這種方式，也是得到家長們的肯定，同時孩子們也是樂意與家長一起來聽課，來學到知識。
進入到幼稚園之後，我們也是認真的做好防控工作，雖然疫情是得到了緩解，可是我們也是擔心，也是要對孩子們去負責，同時避免復發導致危險，做好了消毒的工作，並且對於其他的一些傳染病，一些孩子們容易感染的疾病也是做好了防控，孩子們也是有了一個好的衛生習慣，讓我們也是少了很多的操心，這些習慣的養成也是讓孩子們對於自己的狀況有了更多的了解，遇到不舒服的時候，也是會及時的和我們教師說，教學方面，中班的孩子也是任務重了一些，並且這學期也是時間比較的短，可是我們也是進取的去做好教學，經過一些活動，遊戲以及課堂的教學，來讓孩子們學到知識。而個人也是做好了工作，同時我也是發覺到自己有一些要去改善的地方，有去改變。
下半年，孩子們也是要進入大班了，跟班上的我也是要繼續的努力，利用好暑假的一個時間去多學習，提升自己教學的本事，來讓自己把大班的教學做的更出色。
幼稚園老師教育教學經驗總結範文 篇4
本學期，我繼續任教二年級的數學，兼任二年級（3）班班主任工作，我忠於黨的教育事業，愛崗敬業。在我校教育教學工作計畫的指引下,主要以促進學生能力的發展為主攻方向,努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。堅持以學生為本的宗旨，關心愛護學生，努力學習專業知識，認真反思本學期的教學工作，收穫不少,感受很多。在與學生一起相處和教學相長的過程中，我感受到學生的巨大能力，也促使我不斷地反思自己的數學課堂教學，不斷地改進自己課堂的教學方法。現在對本學期的教學工作情況做出總結如下：
一、課堂教學
本學期初，根據本班數學教學的現狀，我大膽提出了“精講精練、當堂達標、當堂過關、單元過關”這一新理念。努力去學習、實踐著、摸索著，並逐步看到了自己學生的一些欣喜的變化，感受到由此帶來的課堂教學的輕鬆和愉悅。指導預習,使學生學會學習。精講、引導,教給方法。
對於討論中暴露出的問題，學生不懂的教師一定要精講。關鍵要講到學生需要之處，講到學生困惑之時，講到點子上。講要突出重點、突破難點、解除疑點，強化弱點。不僅要講知識，更重要的是講方法，講思想。這樣才能舉一反三，達到一節課的學習目標，提高學生的學習能力。另外，還可以將抽象、複雜的概念形象直觀展示出來，讓學生真正的會學習，掌握思考的方法。
3、合作交流,共同進步。
對於及學生的疑問，先讓學生在小組內交流、討論解決，對小組內解決不了的，再組織學生開展小組間的交流，全班學生都解決不了的問題教師就要及時蒐集起來，統一在課堂上講解。及時糾正偏見，,消除誤解，更要關注學習消極的學生。
二、課後輔導
1、關愛後進生。
真誠的接受和理解他們的做題過程中的各種心理表現和看法、想法。課堂上多給他們發言的機會,課後多和他們交流、談心。
2、耐心輔導。
從“耐心”入手，去堅定學生的“恆心”。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導,要提高他們的成績，首先要解決他們心病，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習有興趣。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。
3、養成良好的學習習慣。
在教學過程中我注重讓學生掌握科學的學習方法和培養學生的良好的學習習慣，讓孩子們終生受益。首先要解決的是“聽”的習慣,讓他們學會傾聽別人的發言，從中吸取經驗和方法。其次是“說”的能力,要求學生不僅會做題，還能將思路和方法給大家有條理的講出來,提高語言表達和思維能力。
三、存在問題
1、運用理論指導實踐不夠。
2、課題探索研究工作力度不夠。
3、現在教學媒介運用得不足。
四、改進措施
1、今後繼續加強理論學習,突出自己的教學藝術和風格。
2、強教學反思,積累經驗,切實提高教學質量。
3、學習使用現代教育手段。
總之，在今後的工作中，要經常向有教學經驗的教師學習，彌補自己教學工作中的不足，在課題研究方面要大膽探索，並不斷創新、不斷改進、不斷提高教育教學效率。
幼稚園老師教育教學經驗總結範文 篇5
這學期我園教研工作主要從每位教師的實際出發，堅持以教育科研和教學改革實驗為主要形式、渠道、方法，確立了“以教師發展促幼兒成長”的教研管理理念，讓每位教師都能盡情地發揮自己的專業特長，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革、教學實踐研究的主人。下面就具體地談一談這學期開展地一些教育教研工作：
一、開學初具體工作。
首先，是教研計畫的制定，我們結合上學期存在的問題，以及這學期的整體的發展目標，制定出了一份詳細的教研計畫，並在集體會議時進行介紹，讓老師了解這學期的一個教研方向。其次，是班級計畫的制定，我們在撰寫之前也帶老師進行了相應的學習，幫助老師理清了思路，制定出一份合理而又有效的班級計畫書。再次，就是本學期課程大表的編排，這也是我們一項比較重要的工作，我們結合了主題和各個年齡的發展目標，以年級組為單位合理選擇課程，實施課程教學。
二、教育教研工作。
1.開展關於主題環境創設的教研活動。這學期我們給老師提出了新的要求，請老師拿到主題內容之後，結合本班的特點自己先設計板塊和內容，通過集體交流和觀摩學習，幫助老師提升自主學習、自主探索的空間，真正讓老師學會從實踐中自己去總結經驗，提升老師科學布置班級主題環境的能力。
2.數學教研活動的開展。這學期根據我園實際，首先我們幫助老師了解每個年齡段數學活動的一個發展目標。其次幫助老師在驗證數學活動進度的基礎上，對已有活動方案進行再思考。（進度的合理性、方案的可操作性、教學具配備科學性）。再次，通過我們的教師公開課活動，幫助老師掌握數學課的基本流程，規範課堂常規，規範教學具的製作與管理，提升老師的教育教學經驗。
3.美術教研組和音樂教研組的成立。這學期我們除了重視數學教研活動之外，也相應的成立了美術教研組和音樂教研組，由張老師和樂老師負責，各班老師們根據自己的特長，選擇了相應的教研組參與活動。因為我們這年輕老師較多，教學經驗相對缺乏，所以我們把如何選課、備課、說課和上好常規課作為了這學期教研的一個重點，幫助老師從基礎抓起，逐步提升學科教學的技能。
4.加強教師技能技巧訓練，提高教師的業務能力。本學期繼續進行了技能技巧分項過關考核，三月份進行了製作教玩具的比賽活動和自編幼兒廣播體操的活動，四月份進行了教師講故事的比賽活動等。通過這些活動，使教師們的業務能力得到了提高，為更好地適應幼稚園的教育教學工作，打下了堅實的基礎。
5.加強教育科研活動，做好課題實驗的準備活動，認真組織教師聽課、評課，以研帶教，促進教育質量提高。
6.全區主題課程的實施與開展的教研活動。這學期，根據區教育局教研任務的安排，各園所要以中班為試點開展主題活動實施的教育教學研究。由於我們這隻有一個中班，在經驗上和人員的安排上都比較缺乏，為了不影響進度，也為了讓園所所有老師有一個學習和實踐的機會，我們可謂是全體總動員，讓大家都參與到了此次的活動中來，我們在不影響各班正常工作的情況下，每天安排不同的老師進班開展主題教學活動，另外，對於班級的主題環境和區域環境創設我們也進行了整體的規劃和安排，老師們都能積極配合共同參與布置，因為是第一次參加區裡的活動，所以在經驗上我們也有許多不足的地方，通過區里組織的園所互相觀摩活動，我們也總結了別的園所的一些好的經驗帶到自己的園進行學習和調整。我想通過這次區里開展的這次主題教學研究活動，對我們每位老師的啟示還是很深的，雖然目前我們的經驗還不是很足夠，但是只要多學習、多研討、多交流，未來我們進步的空間還是很大的。
7.期末測評工作。為了了解各班孩子們這學期整體發展情況，檢驗老師的教育教學質量，我們安排了一次整體的測評工作，內容包括了主題教學、特色教學和各年齡段孩子的動作發展評估，測評之前，我們制定了詳細的測評方案和測評內容，以便老師做好充分的測評準備。測評完後，我們也組織老師對測評結果進行分析，請各班老師積極寫好此次測評的反思，以便進一步了解自己班孩子的發展狀況，下學期進一步調整教育教學方法，提升整體的教學質量。
三、大活動的開展。
本學期我們開展的園所大活動有03歲嘉年華活動、46歲復活節活動、親子運動會、家長開放日活動、春遊活動和慶“六一”活動等，活動前我們都會組織老師研討、交流方案，對於個別年輕、缺乏組織經驗的老師，我們也進行了單獨的指導，把過去組織活動的一些經驗和老師們分享，幫之老師更好的開展各項活動。通過這些活動，我們也發現到，這學期各年級在組織活動的經驗上比上學期有了很大的提升，特別是互相研討、互相合作的意識在提升，這也為我們大活動更好的開展奠定了基礎。
接下來是迎接區裡的兩個較為大的檢查工作，一個是片區幼稚園主題環境創設觀摩指導工作，一個是教育局的督導工作。在片區檢查觀摩前，我們對中班的主題環境和區域環境進行了整體的創設和調整，儘量做到布局合理，內容體現教育價值。因為是第一次參與這樣的活動，時間緊，任務急，我們在經驗的準備上可能還是有些欠缺的地方，有了這次園所互相觀摩的機會和片區領導的指導，我們對主題環境的創設又有了新的認識，我想這次的觀摩指導工作對我們園來說還是一次較為有意義的活動。面對教育局的督導工作，上學期老師已經有所經歷，這學期在準備上，相對就有了經驗，從課程的選擇上，儘量都是讓老師選擇自己比較擅長的課，從環境的布置上，老師也提前進行了規劃和調整，另外，針對個別老師不太會制定一日活動觀摩計畫，我們也進行了相應的指導，幫助老師理清各個環節的活動組織。整個督導工作下來，區領導對於我們老師的工作態度還是較為肯定的。
四、年輕教師培訓。
1.圍繞年輕教師不太會制定周計畫這一問題，這學期開學初我們就對全園所有的老師開展了一次集體培訓，首先，針對老師常見的書寫格式不統一的問題，我們提出了統一的要求，便於老師文本的規範性。其次，針對各環節內容和目標的制定，我們也進行了細化，要求老師在遊戲內容的安排上要嚴謹、合理、有科學性。在目標的制定上，要有重點、體現循序漸進的一個過程。通過這次的培訓，老師們對於周計畫的制定又有了新的認識，制定起來也會覺得容易多了。
2.新教師的培訓與指導。開學初，我們也加入了一些新老師，為了幫助她們儘快熟悉園所環境，了解我們的教育教學情況，我們也進行專門的指導工作，教會她們從最基本的入手，另外，也會請班級的另一位老師給予她們一定的幫助，讓她們儘快熟悉班級的情況。定期，我也會下班指導，對於她們一些困惑的問題提出相應的建議。在集體活動的組織上，我也會給她們提出一些經驗上的指導，幫助她們儘快適應自己的工作。
3.關於“如何寫好課後反思”的指導。通過檢查老師的備課筆記，發現老師在反思的撰寫上還是存在一定的問題的，於是，我在幼教在雜誌上也選擇了一些較好的課後反思，帶著老師一起來學習，幫助老師理清撰寫的思路，我們不要求老師一下子會寫的多么出色，但是寫作的要領要把握好，這樣就進步一大半了。
4.外出觀摩，研討交流。本學期老師們來到市x幼、x幼、x幼稚園等區部分省級示範園參加
學習活動；另外新教師在周末也參加了區里開展的關於“幼兒一日活動開展的培訓”活動，使她們更好地了解了幼稚園的一日工作該如何組織和開展，為以後的實際工作奠定了基礎。
5.關於“成長冊”的製作與指導。在本學期，我們對各班成長冊的製作情況進行了檢查，從中也發現了一些問題。
給老師提出的建議是：
1.照片要學會按內容進行分類，有封面、有封底、有標題，有文字介紹。
2.給孩子照相時，儘量以正面平視為主，選擇製作的照片也要儘量突出主題，突出孩子本人。
3.成長冊的製作要結合年齡、班級特點，內容中要體現一些班級的特色。
4.相應的在製作過程中添加一些背景或裝飾會更體現童趣化一些。
5.成長冊的內容要體現到各個方面，所以老師所拍攝的相片也要全面一些，這樣更利於製作。
通過這個學期教研活動的開展，也讓我們看到了活動中的一些優勢與不足的地方，優勢在於:
1.通過教研活動，老師們已基本建立了1-2門比較擅長的學科教學，在此基礎上，大家能相互研討、相互學習，逐步提升自己的教育教學質量。（特別表揚的是x老師）
2.老師開始把握我們每一次教研展示課的機會，從過去的無準備上課，到現在的有準備上課，在態度上，讓我看到了老師們積極向上的一面。（特別表揚的是x老師、x老師和x老師）
3.在班級主題環境的創設方面，老師開始有計畫性，從內容的選擇上到版面的設計上，都比上學期有了很大的提高。（特別提出表揚的是我們的小班年級組）
4.在各項計畫的制定上，老師也相對比較規範和嚴謹了。(特別表揚的是x老師)5.對於各項大活動的組織與開展老師的計畫性增強了，對於獨立組織活動的能力也在不斷的提升。
不足之處：
1、這學期我們雖然成立了教研組，但因為受各種因素的限制，開展教研的次數並不是很多，多數以開課為主，培訓的形式比較單一，降低了老師學習的空間。
2、由於一些日常檢查工作沒有細化到月去查，導致部分老師在月常規工作的完成上不是很細化，例如我們的特色教學、周計畫、月評量、和主題環境創設等部分都會存在不足的地方。
3、年輕老師在專業知識素養這塊還缺乏探索學習的能力，對於自己的教育教學理念，不善於思考，不善於向書本學習，不善於向網路學習、不善於向有經驗的人學習，教育觀念沒有更新，教給孩子的東西比較簡單，缺乏創造力和想像力。
針對以上的問題，我們制定了下學期的一些教育措施：
1.發揮各個教研組的作用，教研內容細化到每個月，做到月月有重點，月月有提高，真正從基礎做起，幫助老師在領域教學方面真正地有所收穫。
2.將班級常規檢查工作細化到每個月，每月檢查結果會集體公布，以便老師檢視自己的工作完成情況。
3.加強老師自我學習的能力，引導老師從書本上、從網路上、從各項培訓活動中多蒐集教育教學資源，定期請老師以講座或觀摩等形式開展經驗分享活動，促進老師專業化的成長。
4.繼續開展不定期推門聽課的活動，幫助年輕老師提升教育教學經驗。
5.每月年級組老師之間要有2次互相聽課學習的機會，做好聽課記錄和評析。
6.繼續加強班級環境創設的研討，重視班級色調的搭配、重視主題牆面內容的教育價值、重視美術作品欄的展示，重視區域環境的創設與新遊戲的增添。
7.加強教學具的.製做的監督與管理，重視嚴謹性和規範性，以年級組為單位做好教具的保存工作。
8.針對老師提出的園所特色活動不會教的問題，開展相應的教研學習，幫助老師掌握方式方法。