幼稚園下學期家園共育工作總結 篇1
“忽略了一個家長，就等於放棄了一個孩子的教育。”一直以來，xx市xx新區xx幼稚園都把家長工作、家園共育作為重點工作來做。“尊重與愛”是幼稚園有效開展家園共育的前提，xx市xx新區xx幼稚園圍繞“有愛就有未來”的辦園思想，積極踐行“四愛”園訓，本著“孩子入園，家長入校，孩子離園，家長結業”的家園共育工作思路，創新開展各種家園共育活動，幫助家長正確了解幼兒教育，掌握科學先進的育兒知識，家園合力共同促進孩子的健康成長。
一、有效的管理機制，家園共育規範化
1、成立工作領導小組。將家長工作融入幼稚園工作思路，計畫安排到月，具體落實到周，建立家長委員會制度、職責，強化過程管理，確保親職教育工作的規範化、制度化。
2、建立家長委員會。每年重組家長委員會，實行園級、年級、班級的分層管理模式，定期召開家委會，收集家長的建議和意見，推動幼稚園工作的開展。
二、“五定”——建立健全日常家長工作機制，家園工作常態化
1、定期召開家長會。通過園級或班級家長會將辦園方向、辦園水平和教改成果及舉措告訴家長，介紹幼兒現狀及保教並重。科學育人的方法，也讓家長對幼稚園的教育理念有了更深的了解，為家園共育搭建了良好的平台。
2、定期舉辦“家長開放日”活動。家長開放日是xx幼稚園向家長展示辦園理念、課程實施、教師隊伍的良好渠道，為家長進一步了解幼稚園的教育教學工作搭建有效平台，家長們通過半日觀摩、角色體驗日等，構建了家園良好溝通的橋樑，達到共育目的。
3、定期家訪。家訪採用實地家訪、電話家訪或重點個別家訪等多種方式了解幼兒，並對特殊幼兒對症下藥，使孩子向著健康的方向發展。
4、定期舉辦家長學校講座
（1）以專家為核心的互動
近年來，xx幼稚園先後邀請了心理諮詢師彭海萌、親職教育專家陳時策、電視台著名少兒節目主持人陳岳、余永紅教授等來園就幼兒教育方面的內容進行交流，為家長提供具有操作性和實用性的科學育兒知識和經驗。
（2）以教師為核心的互動
各班教師根據幼兒情況與家長進行交流與探討。小班以分離焦慮、均衡膳食、生活護理、自理能力的培養等專題講座為主；中班以安全意識、營養膳食、行為習慣、防病專題等專題為主；大班以幼小銜接、文明禮儀、學習習慣等專題為主。讓家長們都能得到不同程度的提高。
（3）以家長為核心的互動
幼稚園提供育兒沙龍、故事爸爸媽媽、春遊、文化之旅等平台，讓家長暢所欲言，分享教育經驗，互相學習，共同進步。
5、定期召開家委會或舉辦家長座談會。全方位讓家長參與、監督教育教學、衛生保健到一伙食、安全等各項工作，並聽取家委會成員對幼稚園工作的意見與建議，從而更好地實現家園互動。
三、“七建”——拓寬家園共育途徑，家園工作科學化
1、建立“家園接送卡”
xx幼稚園嚴格執行安全接送制度，使用接送卡接送幼兒，以最方便、快捷、透明的方式與家長充分交流信息，形成幼稚園親職教育互動，便於及時有效地教育孩子。
2、建立“家長園地”
各班開設家長意見簿、家園親子欄、家園直通車等，讓家長及時了解幼兒在園一日的活動情況，及時向家長傳遞班級教育情況，使家庭和幼稚園對幼兒實施協調一致的教育，促進幼兒發展。
3、建立“幼兒個人成長記錄冊”
《幼兒個人成長冊》主要通過收集幼兒的作品、語言、表現，記錄幼兒在多個領域的發展水平、特長、進步和成就，為幼兒的成長提供階梯。
4、建立“園長接待日”
幼稚園將每周五定為園長接待日，家長可以直接將親職教育中的困惑、對幼稚園的意見、建議反映給園長，面對面的解決問題，為更好地創建家園信任橋樑搭建平台。
5、建立“家長意見箱”
為了規範幼稚園的管理制度，xx幼稚園增設了家長意見箱，廣泛了解各位家長對幼稚園各項工作的意見和建議，並讓家長朋友們隨時監督幼稚園的工作，便於改正不足，提高辦園水平。
6、建立“家長助教隊伍”
幼稚園根據家長的職業特點、興趣愛好、特徵，通過自薦和他薦結合的方式組建了一支功能互補，具有較高專業素養和家教經驗的家長助教隊伍，為幼稚園的教育注入新鮮活力。
7、建立“園訊通、微信公眾平台、班級QQ群”
隨著資訊時代的到來，網路已經進駐千家萬戶，嘗試利用電腦、手機平台開創的微信公眾平台、QQ群等網路溝通讓教師與家長交流零距離。
四、“八進”——豐富家園互動主題，家園工作多樣化
1、三月進園，角色互換體驗活動
促進家園相互了解與認可，真正做到教師、孩子、家長零距離接觸，進一步實現“家園攜手，與孩子一同成長”的目標。
2、四月進園，親子運動文化月活動
四月，xx幼稚園開展了爸爸專場、媽媽專場、家庭運動會、同讀一本書等活動，讓家長參與幼稚園親子運動與文化活動，提供更多平台讓家長了解幼稚園教育，走近幼稚園教育。
3、五月進園，親子製作活動
燈籠製作、圖書製作、科學小發明製作、包餃子、做壽司等親子製作，增進了親子關係，融洽家園情感。同時增強了大家的環保意識。
4、六月進園，歡樂一夏活動
六月是幼兒快樂的日子，也是家園互動緊密的日子，幼稚園充分利用六一兒童節、畢業季的季節特徵開展豐富多彩的活動，家園合作讓幼兒度過幸福的童年時光。
5、九月進園，有愛陪伴月活動
幼稚園以“重陽節”為契機，挖掘教育價值，分別邀請祖輩入園開展“尊老、愛老”主題活動。為了小班孩子入園平穩過渡，每學期第一周，幼稚園安排了精彩紛呈的“小班新生陪伴周”，讓寶貝們熟悉幼稚園、熟悉老師，與老師、同伴初步建立情感。
6、十月進園，有愛牽手活動
為了讓家長更清楚地了解幼兒在園的生活、學習情況，以及幼稚園的教育教學模式，xx幼稚園定期的邀請家長走進幼稚園，走進班級，參與齊升旗、觀摩幼兒各類教育教學或遊戲活動，促進幼稚園、孩子、家長三點式共育橋樑的搭建。
7、十一月進園，自理能力展示活動
幼稚園根據不同的年齡段及幼兒身心發展的規律，制定了不同的自理能力培養的教育主題活動，如：生活能力大比拼、幼兒活動亮相展示、幼兒進餐自主管理展示等，讓家長了解孩子在園學習、生活情況，增進對幼稚園教育的認可，最大化爭取家長對教育的支持與配合，共同呵護孩子的未來。
8、十二月進園，新年歡樂周活動
為讓孩子們感受新年的節日氛圍，幼稚園利用節慶讓家長入園參與各項活動，讓孩子們更好地了解了我國傳統節日文化，增進子女與父母的情感，同時讓家長們見證孩子的成長點滴，有效地促進了家園共育。
五、“三個幫幫團”，彰顯家園共育特色
為充分挖掘與有效利用家長資源，多元化開展家園共育工作，提高家園共育針對性、實效性，創新開展家園共育工作模式，彰顯家園共育特色，幼稚園成立三個特色幫幫團：爸爸團、媽媽團、祖輩團，有針對性地開展家園合作活動
1、爸爸團
爸爸是孩子成長中的路燈，是孩子的好夥伴。為了增進父子之間的感情，讓爸爸勇敢、力量、堅強的性格特徵給孩子帶來更多的示範和引領，帶給孩子更多的正能量，幼稚園開闢爸爸活動專場：爸爸運動會、專題培訓、軍人爸爸進課堂等。讓爸爸們的激情感染著每一位孩子，同時讓孩子們深刻感受到了爸爸們的陽剛之氣，喚醒家長的童心，喚起家長對童年美好生活的回憶，也喚起家長和孩子親密相處的行動。
2、媽媽團
媽媽的愛柔情似水，爸爸的愛沉穩而堅韌。幼稚園開闢了媽媽活動專場：媽媽運動、專題培訓、我和媽媽共讀一本書等，這樣的活動媽媽不是觀眾，是主角，媽媽既是選手，更是榜樣。媽媽們樂於運動、團結合作，張揚美麗，為孩子們樹起了一面鮮艷的旗幟。
3、祖輩團
祖孫同堂，精彩無限。xx幼稚園先後開展了中秋爺爺奶媽教我做月餅、種植園的能手、民間老藝人的絕活、爺爺奶奶和我們包粽子、隔代帶是愛還是害專題講座等活動。祖輩走進課堂也變成xx幼稚園的一道亮麗風景線，成為xx幼稚園家長學校中一個常態而又有特色的活動，也吸引了更多的祖輩家長參與幼稚園的各項活動中來。
近年來，幼稚園不斷在家園共育進行著園本探究，家園教育的合力也在不斷顯現，促進了孩子更快更好的發展。今後，家園共育工作仍是xx幼稚園需要繼續探究和解決的問題，齊心協力，共同努力，開闢出幼兒幸福成長的全新之路。
幼稚園下學期家園共育工作總結 篇2
轉眼間，一個學期過去了，回顧一學期的家園共育活動，家長和老師做了大量工作，幼兒在家長和老師的呵護下也健康的成長著，為了今後使家園共育工作做得更好，特總結如下：
九月十號我們利用教師節，開展了一次家園共育活動，教師向家長介紹了幼兒在園表現，又聽取了家長對幼稚園的建議，大家暢所欲言，目的只有一個，就是讓幼兒快樂健康的成長。最後，每個幼兒都拿出了做好的賀卡-----祝老師節日快樂。作為孩子的老師非常感動。
十月份的家園共育活動，除了家長向老師反饋幼兒在家的表現，我們還讓幼兒和家長共同讀了一本有益的書，看著他們認真的樣子，老師好欣慰！
十一月份的家園共育活動，我們幼兒向家長展示了生字教學，家長們聽得認認真真，連連夸孩子長大了，學會了很多東西。
十二月份的家園共育活動日安排在“元旦”，因為天氣原因，家長和孩子到的很少。
通過這幾次活動，我深深地覺得，家園共育活動真的是幼兒教育不可缺少的一項活動，它既能拉近幼稚園與家長的距離，又能使孩子快樂健康的成長，讓家長和老師多溝通，多交流，對我們的工作真的很有好處。
幼稚園下學期家園共育工作總結 篇3
為提高我園教師專業素質，激勵我園教師重視和堅持基本功訓練，全面提高幼兒教育質量，我園在12月10日舉行了家園共育欄大賽，本次比賽有十個班參加，經過激烈角逐，小二班、中三班、大二班脫穎而出，分別獲得了一等獎、二等獎的好成績。
本次活動旨在以賽促訓，引領教師更多地關注自身業務素質的提高，幫助教師夯實教學基本功，切實提高教學水平。這次比賽給教師搭建了一個鍛鍊自己、展示自己的舞台。縱觀整個活動，不僅圓滿完成目標，還注重了過程性，幼稚園領導不僅關注激烈的競賽，而且更關注的是實實在在的準備、演練的過程，看重的是全體教師的參與。在這次活動中，全園教師可謂人人參與，人人收穫。家園共育欄比賽結束了，但我們的教育不會停止，學習更不會停止。
新課程對教師提出了更高更新的要求，教師基本功的內涵也在不斷拓展，作為新時代的幼兒教師，不僅僅要求能熟練掌握音樂、美術、舞蹈等傳統項目的技能技巧，還要求在學前教育理論、說課、案例分析等方面有較好的水平。以後我們將以本次活動為契機，紮實開展園本教研活動、園本培訓活動，有的放矢的提高教師基本素質及業務水平，逐步打造出一支業務素質紮實、業務能力精湛的教師隊伍。