幼稚園班主任大班下學期工作總結 篇1
我們都習慣用一眨眼的功夫來形容時間的流逝。這不，新的一年又來到了。一年忙到頭，付出的是什麼，收穫的又是什麼呢？回顧過去，自工作以來我能夠踏踏實實為人，兢兢業業做事，總的感覺是：勞有所得，一分耕耘，一分收穫，下面我就將自己的學習工作總結如下：
一、政治思想方面
堅持黨的四項基本原則，堅持走具有中國特色的社會主義道路，認真貫徹黨的方針政策，熱愛幼教事業，嚴格遵守幼稚園的各項規章制度，團結同志，服從領導分配，對份內的工作認真做好，份外的工作搶著去做。除些，還利用空餘時間，積極參加各種政治業務學習，用先進的知識武裝自己的頭腦，努力使自己做到舉止文雅言行一致，為人師表。
二、教育教學方面
我是20xx年參教的，做了九年的班主任了，回想這幾年的工作，感慨萬千。我面對的是一群3—5歲的孩子，如果單一的讓孩子學書面知識，他們不但不感興趣，還感到枯燥無味，這就要求我學習掌握各方面的知識，對他們進行綜合教育，讓幼兒從有趣地故事中學會講衛生、愛勞動，在歡快的音樂中，學會最基本的行為習慣和禮貌用語，在趣味無窮的遊戲中開拓智力，使幼兒全面發展，身心健康成長。
我特別喜歡幼教這個工作，雖然整天忙忙碌碌，不過我並無怨無悔，還感到自豪和滿足，做一個“孩子王”不僅要教幼兒學習知識，還要關注他們的衣食住行，即要當一名合格的老師，又要當分保育員，幼兒的一舉一動，時時牽著我們的心，對任何方面都不可忽視。例如，早上對幼兒進行晨檢，問吃了嗎？摸摸額頭髮燒沒有，檢查有沒有帶危險品等，離園時對他們千叮嚀，萬囑咐，路上注意安全，護送他們離開。我感到這樣工作著充實而富有生機，孩子們的心靈就像一張白紙，需要我們把它繪畫成一幅美麗的畫。看到他們渴求的目光，只有嚴格要求自己。虛心學習，認真備課。為了上好一節課，我常常日思夜想，認真閱讀各種有關的參考資料，積極向有經驗的教師請教，認真備好每一節課。有時已是夜深人靜，勞累了一天后躺在床上，但滿腦子仍是問題，靈感一來便忘記了疲勞，一骨碌爬起來寫，直到滿意為止。這一切都是為了孩子，都是為了孩子的一切。值得！
功夫不負有心人，汗水澆灌獲豐收。我在鎮舉行的業務比賽中都取得了好的成績。成績只代表過去，未來還待於我們去創造和開拓，在今後的工作中，我要取長補短，努力工作，爭取創造出更好的業績。
幼稚園班主任大班下學期工作總結 篇2
幼稚園教師培訓工作總結教育要上去，師資是關鍵，師資隊伍是教育事業發展的根本。在當今深化教育改革，實施素質教育的過程中，我們更深刻地體會到：教育的改革與發展，關鍵在於建設一支高素質現代化的教師隊伍，因此師資隊伍建設是我們永恆的主題。本期我們師資隊伍建設以《幼稚園指導綱要》精神為指導，堅持“以幼稚園教育質量為本，以教師和幼兒發展為本”的思想，以建設一支的師講師德、鑽業務、願奉獻的高素質的教師隊伍為目標。從我園實際情況出發，充分發揮教研工作職能，開展多向互動研究，紮實有效地深入貫徹《綱要》。堅持把提高保教質量放在第一位，通過各種教研活動的開展，積極地促進幼教事業向前發展，培養一支有較強專業化能力的教師隊伍，讓保育教育質量更上一個新的台階。
一、利用園本教研組活動，促進教師的專業化成長面對今天我園教師隊伍的現狀，我們利用園本教研組活動、園本培訓等各種活動的開展，促進教師的專業化成長。通過各種培訓活動，許多教職工明白了幼稚園的工作需要團結協助精神，需要強烈的責任心，工作中合作意識增強了，大家互相尊重，而不斤斤計較。大家在思想上達成了共識，進一步體會到：人無遠慮，必有近憂。如果沒有憂患意識，滿足已有的成績，只能走向失敗，所以教師們都以積極的態度去面對一切，以樂觀的心態迎接挑戰。
二、利用幫帶活動，提高教師專業成長的速度為了建設一支有奉獻精神、高素質的骨幹隊伍，實現“抓骨幹，骨幹帶整體”的奮目標斗。我們加強了對骨幹教師和後備骨幹教師的培養和使用，堅持搞好我園的幫帶活動，發揚老師們各自的優點，在互幫互助中共同提高，以縮短老師們專業成長的路程。不僅骨幹教師起到了較好的模範作用，使新教師在思想、業務等各方面迅速成長，更增進了幼稚園人與人之間的友好協作與交往。為了進一步促進教師的專業化成長，我們提供機會讓她們參加各級各類的公開教學活動、競賽，使她們在教學活動中經歷錘鍊，迅速成長，成為充滿創造力，富有開拓進取精神的一支隊伍。
三、重視教職工的思想素質的提高面對今天我園幼兒教師隊伍的現狀，師德培訓是我們培訓教師的重要內容之一，通過學習，許多教職工都明白了，乾工作不能馬虎了事，不能為完成任務而幹事。在工作中關注幼稚園的每個孩子，不因個人的喜好去對待孩子，而是用心去愛每一個孩子，並讓孩子和家長感受到了我們濃濃的愛意，用行動讓我們的工作得到了家長的信任。四、搞好教師和保育員兩條線的常規工作，規範最佳化一日保教常規
幼稚園班主任大班下學期工作總結 篇3
中班的時候，我們起先了特性化的教化模式探究。那時我們的班級教化理念是：敬重個體的特性，敬重個體的須要。我們敬重每一個個體的人格，我們愛每一個孩子，而由此我們也得到了很好的回報：我們的孩子也學會了用他們的方式愛老師，我們的家長也更信任老師、關切老師。四年的相處，讓我們彼此的感情日益深厚，我們的相處是師生、是摯友、似家人。每個人都把自己的班級看作一個家庭單位，營造追求一種家庭的和諧氣氛，從而營造了家庭之愛的班級方化氛圍。
幼稚園的班級文化它是各種關係的總和，包括人與人的關係、人與環境的關係、人與學問的關係等等，我們要做的是讓各種關係達到和諧。
一、營造充溢友情、善解人意的班級氛圍。
充溢平和的班級氛圍，因為充滿著平安而吸引孩子的喜愛。孩子每天來園都是輕鬆的、開心的，孩子和老師的關係是同等的。畢業在即，一些孩子用各種方式表達了對班級老師的眷戀，他們心中有一個願望：要是一年級還是幼稚園的三位老師多好啊……有時候，喜愛一個人，也會是孩子喜愛上幼稚園的因素。
這種情感的形成不是簡潔的幾句話，須要日常工作中師生之間相互幫助、相互愛惜和相互照看。在營造班機氛圍的時候，我們會儘量找尋一個劇烈情感體驗做依託。如：幼兒受了委屈了，老師會很熱心地安扶他，同伴的關切、勸慰等在幼兒中隨處可見。
從對弱者的關懷中、對個體的理解中、對逆境的解救中、對不同性格的敬重中，營造互助而善解人意的班級文化氛圍，會給我們每天的工作、生活帶來好盡情。我們覺得：心情比工作更為重要。
一個友善的班級氛圍，還應當充溢對人的個體的理解。我們還留意和不同性格、不同愛好的孩子建立起友好的`關係……
我們發覺：在營造愛的氛圍的時候，老師也是受惠者。因為孩子愛，所以家長也愛我們的班級，每次活動，都有許多家長來關切和協作;每次成長冊都有許多家長仔細細緻做得很精彩;每次溝通，都是愛的傳遞……
二、在環境與人的示意中感受來自班級文化氛圍的薰陶。
我們為孩子創建良好的環境，在一個合適的情境中，以劇烈的環境和事務的發展，讓孩子自然地體驗人們想出的規則。比如午睡的時候，我們會給小摯友講一兩則睡前小故事，我們的規則是，必需沒有人講話了，我們才起先，時間過了12點，就不講了。所以每次小摯友都會相互關照：不講話了，不然就聽不到了。這個時候老師的溫柔語氣、小摯友的寧靜傾聽、放下窗簾的柔軟光線就組成了一個良好的睡眠環境，孩子們也能在這樣的氛圍中自然入睡，不須要老師一再重申午睡紀律了。
其實許多好的習慣都可以在良好的環境示意中形成。如對於孩子寧靜的棋類嬉戲，我是大加讚許，每每有人學會一種棋，我就請他來當小老師，教其他的小摯友，這樣我們的孩子會了許多棋，飛行棋、跳棋、五子棋、象棋……每到自由活動時間，一派遊藝景象，迷漫著濃濃的藝術文化氣息。
三、歡樂學習使人與學問達到和諧。
廣義的學問認為，一個人所儲備的學問是一個困難的網路結構，他的學問體系不是靜止不變的，而是在與環境相互作用的過程中，在不斷進行的接受學習和自主的回顧、創新思索的過程中發展改變的。孩子在幼稚園要學習的不只是基本的學問，而應當包括各個方面，特別廣泛，我們要讓幼兒學會自理，學會做人，學會負責，學會關切，學會學習，學會思索，學會健康，學會審美，學會交往，學會管理。並在生活、學習上對幼兒加以培育，注意培育學生的表達實力、認知實力、自製實力……我們讓孩子學習唱歌，每首歌都會編上相應的表演動作，我們讓孩子學兒歌，每首兒歌都會激起他們心中的愛，我們讓孩子學習畫畫，每幅畫都能抒發孩子的心情，可謂心中擁有愛，花兒朵朵開。
我們的班級是一個大家庭，人人可以參加，人人可以傾聽，擁有同等的班級文化氛圍。我們三個人賜予孩子多方面的愛：慈祥、嚴愛，師愛、友愛……班級上的每一個孩子在愛里健康成長……