幼稚園跳蚤市場活動總結 篇1
在主題活動中收穫，收穫的可能不僅僅是教案上呈現的經過深思熟慮的教育成果，亦可能收穫的更多，許是那些意想不到的，是在教育過程中孩子與教師互動而來的突發奇想的，許是那些教師思潮瞬間爆發的，是對孩子的認知有極大幫助的……在活動中，想讓孩子收穫得更多，而孩子，也真真是收穫得更多了。其實話說種種，都是孩子全情投入、教師全面配合的結果。
通過本次主題活動，幼兒學會了如何合理的分配自己的錢財，有了初步的理財能力。了解了公益活動的意義，願意獻出自己的愛心。在主題活動中幼兒能大膽表達自己的想法並認真傾聽別人的意見，能和他人商量解決問題。
1、幼兒學會了如何合理的分配自己的錢財。
在20塊錢我會花的課上，對於如何花這20塊錢每個幼兒都有自己的想法。
“可以先逛逛，看好了再買，不能亂買不然看到自己想要的就沒有錢買了。”
“可以多買幾樣以後一起交錢，這樣節省時間了可以買更多喜歡的玩具。”
“可以和售貨人員砍砍價，讓他賣便宜一點，這樣可以多買一兩件呢。”
“應該提前留一點錢買飲料用，渴了還可以有錢去買飲料。”
2、了解了公益活動的意義，願意獻出自己的愛心。班裡大部分幼兒不明白孤兒院的意思，當我給他們講解完孤兒院的意思時，不少幼兒說他們真可憐，都沒有爸爸媽媽，那誰照顧他們啊?那他們怎么過六一兒童節啊?等等的問題。得知我們活動當天買東西花的錢最後是要捐給孤兒院的小朋友時孩子們很興奮，有幼兒第二天又從家裡帶來了自己喜歡的玩具說要捐給孤兒院的小朋友。
3、能自主的對玩具進行分類和整理。
這次的主題活動是為了幼稚園的大型六一慶祝活動做準備的。當孩子知道六一幼稚園要開跳蚤市場為他們慶祝時他們開心的不得了，讓他們帶玩具孩子們把自己在家最喜歡的都帶過來了，有的孩子甚至帶的是新的玩具。我們給玩具分類時並沒有對幼兒帶來的玩具提太多的要求，但是當幼兒進行分類是卻聽到了幼兒說：“你看看這個玩具都髒了，咱們怎么賣啊?”“你這個玩具都快壞了，拿回家吧，這個沒有人願意買的。”“老師，他這個玩具的眼睛都掉了他還拿過來，咱們讓他拿回去吧，這個太舊了。”針對幼兒帶來的玩具孩子檢查的很認真，每個玩具都從頭到腳的檢查，能響的玩具他們也要試試到底還能不能響，燈還亮不亮。分類放進柜子時，幾個人商量著，帶音樂的放一起，毛絨玩具放一起，小汽車放一起，學習用品放一起，就連大小不一樣的小汽車也要單放著。我只是安靜的看著他們分，不左右他們的`思想。
4、對跳蚤市場感興趣，渴望參與到活動中。
“老師，這個玩具可以賣給我嗎?”早上來園後一個孩子對我說。他的手裡拿著孩子為六一跳蚤市場活動準備的玩具。“我實在是太喜歡這個玩具了。”孩子一眼渴望的看著我。“這個是小朋友為六一跳蚤市場準備的要賣的玩具，你可以在活動的時候買回家的。”我說道。“可是我怕那天我就買不到了。”
自從開心市場這個主題活動開展了之後，孩子們對買賣東西特別的感興趣，加上我們也讓家長配合鍛鍊幼兒買賣東西，造成了現在幼兒一看到自己喜歡的東西首先想到的就是要買。這對我們來說是一個很好的開始，孩子看到自己喜歡的東西有要買的願望，這就是我們開展這個主題的目的。對於大班的幼兒需要一定的自理能力，應該鍛鍊幼兒自己買賣的能力。
現在孩子對我們班裡的開心市場裡面的玩具和圖書非常感興趣，活動區活動時幼兒很喜歡去開心市場，在裡面買自己喜歡的東西，還會跟售貨員砍價。他們經常在活動區的時間幾個人一起討論，我喜歡這個玩具，那天我一定要先買這個玩具。
5、整個主題活動的過程中幼兒能大膽的表達自己的想法，並認真傾聽別人的意見，能和他人商量著解決問題。主題活動中有大量的談話活動和過渡環節的談話，活動中幼兒能積極主動的表達自己的想法，並能認真的傾聽別人給提的意見，遇到問題能自主的和他人商量，自己解決問題。
通過上一個主題的經驗，這次的主題我們特意把角色區改成了一個小型的跳蚤市場，讓幼兒提前在班裡感受了跳蚤市場的規則，方便幼兒在活動當天能更好的享受到快樂。雖然主題結束了但我們班裡的跳蚤市場還在營業，孩子對跳蚤市場依然很感興趣，他們享受這種討價還價的買賣過程，同時也將簡單的加減法運算套用到了生活中。
我們看到孩子過了一個這么有意義的六一很是高興，對於大班的幼兒，這是他們在幼稚園過的最後一個六一兒童節，他們不僅參與到了活動中，而且在快樂的同時又做了有意義的事情，為孤兒院的小朋友獻愛心。
幼稚園跳蚤市場活動總結 篇2
為期兩天的“小跳蚤市場”活動結束了，活動讓我們意猶未盡，樂在其中。
走進幼稚園彩球飛揚，商家忙碌的布置著鋪子，經商信條都已上牆，眼前的一切讓我異常興奮，我和老公都有些迫不及待了。
從班級接出兒子後，活動也在下午4:20分準時開始了，現場氣氛熱烈、有序。我和老公帶著兒子轉了又轉，第一圈“踩點”，第二圈“下手”，接下來的一圈圈就是不捨離開了(我和老公快樂的總結評論著，悄悄地為明年做著打算)。回到家中，兒子高興的玩著買回來的寶貝，還要拿到奶奶家顯擺顯擺。我和老公這兩天聊天，聊著聊著就聊到這次活動中來，回味著活動中的趣聞。
趣聞一：中一班張嘉懿小朋友的商鋪在門口，本子、筆、橡皮學習用品一應俱全，貨物的品質都很好，可是銷量不是很好，家長無奈又極其搞樂的喊著：“你們怎么都不學習呀，5毛錢一本我上了200本呀”。(老公說：“你去告訴她，做生意位置很重要，她那風水不好，背光，我們大笑。”我還真的告訴去了。)
趣聞二：樓角的小商鋪賣著各式各樣的小貼上，媽媽忙活著不亦樂乎，旁邊放著很大的抽屜式錢箱，我和兒子挑選的時候，就聽寶貝媽媽對孩子說：“cai huo”。我一時猛住了，以為是什麼專業的商業用語，就不解的問：“cai huo什麼意思。”寶貝媽媽說是：“他踩到我的貨了”。(嗨!理解雖然出現偏差，不過我還是很快樂的喲!)
趣聞三：我們愉快的看看這，瞧瞧那的時候，只聽一個寶貝的媽媽說：“今天你賣貨，明天你再去買。”(賣的高興，買的也很熱鬧，小寶貝急的不當老闆，要客串消費者了。)
我們期待著明年“小跳蚤市場”活動的如期而至，那時我們將搶先報名，體驗一下經商當老闆的快樂。
參加幼稚園的各項活動，不僅孩子增長了見識，我們各家庭間也更為熟悉和親近了，帶給我們很多美好的回憶。我們與老師、與孩子共同快樂著!
幼稚園跳蚤市場活動總結 篇3
隨著我國經濟的持續發展，人們的生活水平不斷的提高，學生的消費意識大大降低，出現亂買物品的行為，在宿舍裡面積下了大堆基本沒用過的東西，到最後有可能會把這些物品直接丟掉，另一方面，隨著高年級學長學姐的相繼離校，勢必會留下許多物品，丟了可惜，帶走又不方便，特別是各種學習書籍往往對低年級的同學有著特殊的價值，現在大家就可以通過這個安全規範的平台來交換平時不常用的物品，這樣同學們不僅可以得到物美價廉的物品，還能減少同學們上當受騙的機率，更能提高物品使用率，減少資源浪費的思想道德素質。
節約體現了求真務實的品德，大學生要從節約入手提高自己的思想道德素質。有人認為節約之多是品德上的一點閃亮，浪費不過是品德上的一點瑕疵，其實，節約或浪費展示了一個人品德的高下。跳蚤市場首要可以幫助我門學校把一些不需要的東西通過這種媒介轉移到將有用處的人的`身上。這樣使得一方面人避免了浪費。也使另一部分人獲得物美價廉的物品。
另外，社會貧富差距是現實的，學生家境好壞是客觀的，但是，高校應該是社會公平的高端平台，大學生應該是追求社會公平的先行者。我們通過舉辦愛心跳蚤市場，可以利用活動中獲取得的收入幫助有需要的困難學生，使大學生堅持不懈地做好節約小事，不僅展示了一個人認真做事的態度，而且孕育著高尚
本次活動旨在讓學生熟悉市場經營全過程，培養學生的創業和市場經濟意識，認識市場規律和規則，實踐課堂所學知識，真正做到學以致用，活學活用；並且增強大學生關注經濟社會發展、關注市場的意識，同時切實地為學生日後走出校園提供經驗。以跳蚤市場的形式，提供一個學生之間互惠互利的交易平台。
1.時間：待定（連續三個晚上進行）
2.地點：二期公寓籃球場或陽光廣場
3.策劃表演節目，為了使活動氣氛更加濃烈，將邀請一些表演團體在活動過程中開始節目表演。
4.宣傳工作，針對06年的宣傳力度不足，導致較多人對活動不著情，要加大宣傳力度。我們要宿舍、飯堂。a，b棟教學樓之間發布廣告，並在飯堂門口的所對的牆上拉一條橫幅。同時要聯繫東軟之聲廣播團對活動進行宣傳。
5.活動兩周前要紀律部要召集所有的的商主舉行一次會議，說明活動的目的、意義。以及活動適宜的具體安排。
6.活動後的的捐贈活動，引起學生們對扶貧幫困活動的注意，並進而開展一系列的愛心活動。
本次“跳蚤市場”的主題為：綠色市場由我做主！同學們自行組合成立行銷小組，採取“註冊、經營、管理”完全仿真市場的形式，以攤位為單位成立形式各異的行銷小組，在規定的時間內以有形或無形的產品進行銷售活動。
1.註冊：指所有行銷單位必須向學生會申請註冊，通過註冊獲得營業執照才能開始經營。
2.經營：指經營者必須按照“公平、公正、誠信、自願”的市場交易原則進行經營。
3.管理：經營者必須有序地對自己的店鋪和員工進行管理。
4.交易：所有的交易必須填寫收據
1.不分專業年級由班級或個人（一人或以上）組成，可以個人，班級，活動社團等為單位。
2.本次活動只針對在校學生，登記必須持學生證，堅決杜絕不法分子藉機銷贓！
3.交付保證金50元（活動後退還）保證金作為各攤位嚴格遵守有關規章制度並保證協助模擬市場工作人員順利進行各項工作的保障
註：老師可以指導但不可現場協助！
1.宣傳：傳單印刷、橫幅、海報、預計400元
2.布置演出舞台：預計1000元
南海東軟學院計算機系分團委學生會
1.因為在些前已經有成功的例子，參考以往學校跳蚤市場的情況,加上我們之前一些活動及風箏大賽成功的經驗,我們有信心搞好此次活動的順利進行。
2.此活動貼近學生的生活，有利於培養學生的創業和市場經濟意識，提高學生的消費意識，同時也能幫助生活困難的同學。