幼稚園教研工作自我總結 篇1
我們在一學期的努力中，取得了很多成績，摸索了一些經驗，同時也發現了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法。因為愛，讓我們對自己的事業充滿著激情，因為激情，我們不斷地在學習和成長。這學期的教研工作做如下：
一、加強學習，注重教師成長
教研組是教師成長的搖籃，是幼稚園開展園本研訓的研究、學習、研討、交流教學經驗的陣地；本學期，教研工作以加強學習，促進教師成長作為突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新著教學思路和方法。本學期以來，園本研訓教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思，從每一個工作的落實中，讓每一位教師注重反思，在反思中提取經驗，確立目標。
二、開展課題研究，摸索教育經驗
課題，對於我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰的任務。這一學年，我園的園本培訓就是圍繞著課題內容來相互開展和摸索，就“微遊戲”這一課題展開了研討。從最初的超多理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識微遊戲這一新名詞的概念，從不同的年齡段要開展什麼樣的不同微遊戲；教師在幼兒玩微遊戲時的介入；在什麼時間段開展微遊戲比較合適；微遊戲的如何實施；幼兒在微遊戲時要得到什麼樣的發展，等等問題中展開了我們的研討。經過上一學期的研討和學習，我們的微遊戲活動有了初步的成果，這個學期我們把一些微遊戲過程中出現的問題進行了整改和提升。教師在創設微遊戲項目的時候從幼兒的年齡特點、孩子的興趣和對遊戲的積極性等方面進行選擇遊戲。讓幼兒出於自己的興趣與願望自發自願主動進行遊戲活動。每一次教研的提升和研討就是為了孩子們能更加快樂、自主的遊戲。這一經驗的，也就構成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，並撰寫了研究報告，真正從活動研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
三、最佳化一日活動，落實教學安排
教學是幼稚園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心。本學期，我們從最佳化一日生活安排，從時間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計畫到制定和月計畫、周計畫的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規範和準確，另外，期末到各班教學狀況測試和，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我園以後的教學安排和教學施行更有了方向。
四、安全工作
保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要職責，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。本學期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，做為教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高職責心為安全要點，使我園本學期的安全工作放在重要位置之一。
總之，本學期的教研工作在的指導下，在全園教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成為了老師們交流、學習、成長的地方，就本學期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，在下學期教研工作中我們將充分發掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師的成長帶來教學質量的真正提高。
幼稚園教研工作自我總結 篇2
忙碌、欣喜、迷茫、頓悟交織成了本學期業務管理工作的樂章。回顧這走過的半年，有必要靜下心來對自己的本職工作作一反思、作一：
一、檢查制度的調整——對教師工作作風的引領
環境作為幼稚園教育的“隱性課程”，在《綱要》中已被提到了較為重要的地位。教師要充分創設、有效利用好環境資源來促進幼兒的發展。
在孫園長的帶領下，洋口幼稚園一直實行著“靠制度管人，按制度辦事，用制度規範行為”的有效機制，但開學初，仍發現少數班級教學工作有拖沓、滯後的現象，隨後我及時分析原因，前期疏於管理，只有平時加強檢查、督促、發現問題後及時，才能將有效的管理方式逐步規範化。於是我們利用業務學習的時間跟教師們約法三章，每周五下班前會對各班級一周工作，如：區域內容調整、課程建設思考、遊戲材料新增等方面的落實情況進行細緻深入的檢查，檢查過關的班級方可離園，試行一段時間後，基於很多客籍教師周末回家路途遙遠的問題，隨即又進行二次調整，整合教師們的意見後達成共識，各班級可根據實際完成情況，實行彈性邀約式檢查制度，每周周四或者周五下午均可，一學期的嘗試運行，發現大家已把適應制度變成了一種自主習慣，把應對檢查變成了一次次沉浸式研討。
二、特色活動的開展——對教師創新意識的引領
轉變教育觀念，樹立教育理念，勇於打破常規，激發幼兒的探索和創新思維，給她們一個自由發揮的空間，還她們一個難以置望的童年。
正因為這樣，今年的國慶節慶祝活動，我園將往日以班級或年級組為單位的慶祝形式推動為全園齊聚同慶祝，為此，活動場地也由室內挪至了戶外海娃運動場，活動前我帶領全體教師一同商討活動計畫，共同制定活動，並進行了初步的活動審議，認定新型舉措一定能行。就這樣，各年級遵循孩子們的年齡特點，共同部署、分頭行動，活動一共分為“莊嚴儀式升國旗”、“海娃作坊顯身手”、“百米長卷繪華夏”、“歌聲嘹亮唱”等四個環節，相應的京劇坊，剪紙坊、扎染坊、制陶坊、面人坊、書畫坊等幾個展館也開展的有聲有色，孩子們樂於探索、願意創造並樂在其中，活動後我帶領教師們及時進行了與反思，大家一致認為要想活動高效、有特色，應儘量多機會、多通道、多形式的讓幼兒在親身感知、實際操作的過程中獲得發展。以此為例，我園還創造性地開展了教師節、中秋節、重陽節、推普周等主題慶祝活動。
三、區域改造的創新——對教師轉變理念的引領
幼兒環境創設具備創造性和科學性，只有基於兒童發展需要的環境才能隨時發揮無聲的教育作用。因此，創立民主的研究氛圍，建立民主對話，激發群體智慧，發揮每個教師的潛能，因地制宜的讓環境創設的創新原則在幼兒一日活動中發揮舉足輕重的作用。
改進簽到牆面：在課程遊戲化的引領下，整合全縣教科研，我園的簽到牆也進行了一項小小的改革，帶領全園教師再次重溫了《指南》《幼稚園工作規程》《0—8歲兒童學習與環境創設》等專業書籍，最佳化整合一日活動，立足兒童視角，將主動權還給孩子。現在我們的簽到牆創意無限、風格各異，有小小射擊場、汽車停車場、有趣的浮球滾動、拋擲骰子等多種簽到形式，這種自由、民主、接納、關愛的簽到氛圍，可謂是一片具有多種教育功能的沃土。
推進區域環境：今年的業務園長會議採用騰訊會議的形式進行，全縣所有的業務園長一起聆聽了群力幼稚園陳園長分享的關於《幼稚園科學區創設的實踐與思考》的精彩講座，同時，唐科長也拋出了這樣的問題。開學後，我及時地向教師們進行了二次轉培，並把問題拋給了老師們，提問隨即引發了教師們的思考，兒童需要拓展和探索的空間，我園教師以講座為引領，基於兒童的年齡特點，基於“兒童的視角”進行科學區環境的再創設和學習，追隨兒童的需要努力改進，用不同的方式呈現著孩子們探索、轉變和前行的過程。
皮亞傑認為：“幼兒的發展是在主客體互動過程中獲得的”。換而言之，良好的環境能激發幼兒的閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣。我園抓住要承辦如東縣“桃李芳菲”教師閱讀節洋口鎮專場活動的契機，回頭重新審視，改善了幼兒的閱讀區環境，這一次我們採用“頭腦風暴”、“自我捲入式研究”、“參與式學習”等多種創新研討形式。經過兩輪的再創設，現在的班級閱讀區氛圍溫馨，閱讀特色明顯，幼兒的閱讀興趣也越發的濃厚。此外，我們還巧用走廊環境為教職工創設了簡單而實用、溫馨而舒適的閱讀空間。
四、混齡早操的誕生——對教師研究能力的引領
我園一直以《幼稚園教育指導綱要》為指導，以“園本教研”為依託，重視幼兒一日活動的開展。11月份，業務園長齊聚線上進行了“基於一日活動時間安排與組織”的專題研討，大家聚焦問題，暢所欲言，講做法，談困惑。正是因為這次研討活動，讓我有了改變原有早操形式的想法。如何在原來的早操形式上有所創新，凸顯特色？其間，我以園本教研的方式組織進行了多次研討，改革幼稚園一貫“各管各”編排的操作模式，採取了以教研組為單位，通過觀摩交流、小組討論、團隊互助等方式讓老師們共享集體智慧和資源，充分發揮教研組的支持引領作用，及時發現問題，引導教師進行反思。在組織全體教師認真學習《3——6歲兒童學習和發展指南》中健康領域內容的基礎上，給予理論的支撐與幫助，讓老師們從“知其然”到“知其所以然”。發現，我們的老師在混齡早操編排的過程中，迅速轉變理念“孩子的早操孩子做主”，從音樂的選擇、動作的編排到隊形的變化等，老師們都請幼兒當參謀和助手。目前園內早操活動仍在編排、改進中，期待混齡早操最後的完美展現！
五、豐碩的教學成果——教師專業發展能力的體現
通過深入的實踐和研究，教師們相互學習、自我反思、合作交流和專業引領，教育理論水平得以提升，呈現的研究成果也比較豐碩。半學年來，我園承辦了如東縣“桃李芳菲”閱讀節專場活動；教師們在各級各類報刊雜誌發表和獲獎的論文多，5人論文在省級以上期刊發表、26人省級論文獲獎、省級競賽獲獎5人、4人縣級論文獲獎、市級競賽獲獎4人，縣級競賽獲獎45人次，鎮級競賽獲獎10餘人；發表報導、製作美達到50多餘次，多個報導在省級、國家級頁發表；另外，在省中國小“童聲齊頌建百年”主題徵稿活動中，13位教師獲省最佳指導教師獎，62名幼兒分別獲省級二、三等獎，洋口幼稚園榮獲“優秀組織獎”；在全國少兒書信文化活動大賽中，16名幼兒獲書信大賽一、二、三等獎，書信大賽優秀指導獎6人，我園榮獲如東賽區“優秀組織獎”；在南通市教育機器人競賽中有20名幼兒分別獲得市級一二三等獎，兩位教師榮獲“優秀教練員獎”。除此之外，本人自己也取得了一些成績。回首過去，展望新學年，我們信心滿懷，在新的一年裡，我們洋幼人將會繼續攜手同行，共同譜寫洋口教育新章。
，又一個全新的開始，我相信：辛勤耕耘，必將換來碩果纍纍、五穀豐登；同舟共濟，必將肝膽相照、共存共榮！
幼稚園教研工作自我總結 篇3
本學期，我園教科研工作在《綱要》引領下，在上級教研部門的指導下，在“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中，最佳化了幼稚園常態下的一日活動質量。在紮實“園本教研”，開展有效課堂教學以及遊戲區域的創設、遊戲活動的設計、組織等研究活動中，提高了教師開展“有效教學及遊戲”的整體水平。在“綜合課程”與“特色課程”的互融互補研究中，提升了教師課程實施的潛力。高效完成了各項工作任務。現將本學期教科研工作如下：
一、亮點工作：
（一）抓實常規管理，提高一日活動質量
1.本學期進一步加強了各類規範學習。組織教師研讀了《幼稚園教育指導綱要》、以及《幼稚園教師一日保教工作細則》、教師一日、周、月規範性操作流程、備課要求、工作要求等，使教師對自己的工作職責、要求明確於心。同時針對青年教師開展了學習《綱要》《常規》的考查工作，進一步提高了青年教師理解、貫徹《綱要》的潛力。在加強學習的基礎上把各項工作細化到月考核中，使各項規範的執行過程成為教師自覺的行為要求。
2.進一步加大了常態一日活動質量的監控力度。透過不定期的教研課活動、常規調研、推門聽課等活動，對出現問題的班級進行管理跟蹤指導，直至解決問題為止，切實提高教師的實際保教潛力，最佳化一日活動質量。
3.開展了教研組計畫的交流活動與班級環境創設、晨操、晨鍛器材、教育隨筆、教職工講故事等評比活動，增強了保教工作的有序性、實效性、創造性。
（二）紮實園本研訓，提升園本教研實效
1.實施有針對性地引領指導
（1）新教師――穩紮穩打，紮實各項基本功對於新教師的培養，首先我們有意識地安排素質較好、業務潛力較強的教師與新教師搭班，讓她們在潛移默化中進步。同時，幼稚園為她們制定了一系列的培訓。另外，我們還多創造機會讓她們外出聽課，學習優秀經驗。在對新教師的培養中，“師徒結對”是較為有效的措施。本學期，我們進一步開展師徒雙向選取，並推出了師傅上示範課，徒弟上模仿課活動，讓師徒在同課同台競技中，感受同一個活動不同的教學效果，在交流反思中成長。
（2）骨幹教師――樹立榜樣，發揮引領作用
骨幹教師是幼稚園的精英，他們已具備較為紮實的基本功。本學期，我們一方面，繼續給她們創造外出研修、培訓的機會，提升她們的引領潛力，鼓勵她們向型教師發展。另一方面，讓他們加強課堂教學的研究，做到立足於課堂、成材於課堂、服務於課堂，如帶頭上好各類公開課，對幼稚園教師外出的公開課進行聽課、評課，給新教師、青年成長教師做好有效教學講座，帶頭搞好幼稚園課題研究等，讓骨幹教師在園內充分發揮骨幹教師的榜樣示範作用，在輔導其他教師的過程中自己也獲得發展。
2.開展多形式的有效教學
本學期，我園採用“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式，用心推進有效教學的研究，提高有效課堂教學水平。
（1）有效教學之“以老帶新、以能培弱”系列研討活動：
A.由骨幹、老教師擔當的師傅上一堂示範課→然後採用民眾評析的教研形式，找尋示範課中存在的問題，其間鼓勵徒弟大膽提己的對示範課的推薦→針對師傅上的教學示範課中存在的問題，運用一對一的指導方式對新教師上模仿課的進行再設計指導→在改善與教學準備、策略等基礎上，開展了新教師上教學模仿課活動→對新教師的教學活動進行點評。
B.透過骨幹教師開展有效教學的系列講座，從教學的有效導入、教學中的有效提問、策略到有效教學中課件的製作、套用等一系列研訓活動，尋求有效教學的理論支撐，幫忙新教師與潛力弱的教師進一步掌握有效教學相關知識與技能。
（2）重視特色課程地建立：
在日常活動中，我們努力營造琴棋詩畫的濃郁氛圍，具體從六個方面來體現：
A.每個班級都開設詩畫專欄，如：“中華古詩”、“詩情畫意”、“古詩便簽”、“古詩新畫”等，走廊、牆壁、樓梯隨處可見老師和孩子的詩畫作品，或貼上、或懸掛，讓孩子走進校園就能體驗到濃濃的詩情畫意。
B.從晨間操中體現：老師們選取古詩新唱《春曉》、《憫農》、《詠鵝》等幼兒比較熟悉、易懂的音樂，讓孩子們在美妙的樂曲中盡情地歌唱、盡情地表演，在音樂聲中享受著詩歌的韻律美、意境美。
C.從戶外活動時體現：我們用古詩接龍和古詩新唱碟片在校園廣播中播放，讓孩子在朗朗詩歌中自然而然地領略詩歌的韻味，讓詩歌在於樂於玩中逐漸滲透。
D.我們將孩子的作品充分展此刻詩畫長廊中，他們將自己對古詩的理解透過畫筆描繪出來，形象生動、妙趣橫生，那裡成了孩子最喜歡聚集觀賞的地方。
E.區域遊戲中，老師們以“琴棋詩畫”為依據，創設了孩子們樂於參與的活動，或下棋、或彈奏、或吟誦、或裝裱，在玩中學習，在學習中成長。
F.我們還為教師、家長開闢了每周一詩專欄，每周必背一首詩歌，讓教師和家長成為孩子的學習楷模。讓孩子們在詩中有畫，詩中有音樂，詩中有哲理的氛圍中快樂成長。
（三）開展形式多樣的教研活動
幼兒教師是幼稚園教學中的骨幹力量，是全面實施素質教育的生力軍，是高素質的幼兒教師，對她們的培養應當是全方位的培養。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓計畫，使教師能在培訓中得到全面的提高，有了可靠的保證。每周組織民眾備課活動，從教學實際出發，民眾協作，發現問題，研究問題，解決問題。繼續進行繪本課題的實踐與研究，早期閱讀教學採用國語二甲的專門教師負責的形式，並且在一個學期每個年段定一個活動進行專題研討，讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動中體驗。透過用心組織安排園內園外業務學習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動，加強教師專業理論知識的學習和技能訓練，加強其它技能鍛鍊：教職工教學大比武、幼稚園環境創設比賽、教師教育隨筆評比、講故事比賽、幼兒韻律操比賽等教師技能活動，以提高教師對自身技能的重視和再修煉。採取走出去、請進來的方式加強教師學習：朱美華園長去北京師範大學進行研修，暑期王春紅參加全國園本教研培訓活動，派園內骨幹教師赴張家港、蘇州、鎮江等地觀摩精品課，用心參加教育局組織的各項培訓活動等等，各類的學習活動開闊了老師的視野、增長了見識，老教師們在組織教學活動中教學的形式，並開始嘗試創新教學了。新教師透過入職培訓和以老帶新，跟蹤指導，公開活動評析等方式使其儘快適應工作，紮實工作，創新工作，進一步提高骨幹教師的專業素質、研究和解決問題的潛力。
教師獲得主要成績：全園教職工有多論文在省市獲獎，朱美華園長的兩論文獲省一等獎，王萍、徐燕老師的論文獲鎮江市一等獎，徐琴、張偉群等教師十多論文分別獲省二三等獎。在揚中市級競賽中，我園教師爺取得一些成績：朱美華園長的《師之頌》歌詞獲二等獎，王春紅老師鄉鎮優質課評比獲二等獎，欒小慧、徐琴老師參加市局“家園互動，構成教育合力”評比分別獲二、三等獎，在教職工運動會比賽中，我園工會也獲得總分第六的好成績。
二、存在問題與不足：
1.園本教研工作還太粗線條，在注重形式、資料的基礎上需進一步關注兒童成長、教師需求，切實提高園本研訓的有效性。
2.雖然對各年級組進行了組本教研活動的培訓工作，但是對年級組活動質量的督查、考核力度還不夠，需進一步透過指導、參與、評比、展示等形式豐富年級組教科研活動形式，提高年級組教研活動質量，規範年級組資料、歸檔等管理工作。
3.對於參與幼稚園課題研究的新教師需要幫忙她們進一步學習和科研的潛力。
三、以後主要工作思路：
1.繼續紮實開展園本教研製度建設研究，在豐富多樣、優質的研究過程中進一步提升教師教育教學基本功及教育教學研究能力，為促進幼兒發展服務。
2.加強層級培訓、層級管理，提高督查力度，對各項考核與檢查結果加強公示，發揮各級人員的最大優勢。
3.加強課程建設，有效實施園本提升發展規劃。
4.做好繪本課題的過程性研究工作。
幼稚園教研工作自我總結 篇4
一、本期教研工作的基本情況：
本期以幼稚園一日生活常規細則為主線，加強教研工作管理和幼稚園德育教材開發，營造一個積極讀書的氛圍，提高教師參與教研的積極性，加強理論學習，進一步深化教育觀念轉變為教育行為，加強教師隊伍建設，參加學校的說課比賽、教學論文評選、讀書活動、辦學理念、一訓三風徵選等活動，以教研活動促進教師專業化成長，培養學習型、研究型教師，幼稚園開展了青年教師獻課活動，家長開放活動，全面提升幼稚園的保教工作質量。
二、教研工作成效
（一）加強理論學習
本期引領教研組用三次教研活動的時間，系統地學習了《幼兒教育學》中創造遊戲部分的內容，理解了創造遊戲的特點、教育作用以及指導方法。
（二）抓好常規工作
1、每位教師認真設計活動方案、認真組織幼兒一日生活活動。
2、每周認真開展星期四開展聽課、教研活動；各班每周更換家園窗，每星期一八點以前上牆。
3、每月環境創設檢查一次：創設有特色幼兒教育環境，本期探討了怎樣創設科學、合理、美化幼稚園環境的方法，並制定出環境創設的評選標準，由年段長帶頭組織各班班主任進行檢查評比。
4、組織全園教師參加優資課評選活動，外出觀摩學習。
5、節日活動：開展了我愛祖國和喜迎新年的慶祝活動。
（三）家園互動
1、沒兩周發放教學內容，讓家長了解幼稚園的教學情況，並告訴家長需要配合教師的事。
2、召開家長會，教師向家長反映幼兒在園的生活及學習情況。
3、及時更換家園聯繫，及時告訴家長每周需注意的細節。
（四）特色園區：創建學習型的教師團隊
教師專業化發展是教師專業化素質不斷提高的一個過程，創建學習型團隊，是師資隊伍建設的重要途徑，建立書香校園，建設校園文化，營造和諧、健康向上的學習氛圍，本期教研組開展了讀書漂流活動。
1、在辦公室創設了讀書吧。在教師辦公室里創設讀書環境——為教師提供各種教育雜誌，供教師閱覽，學習先進的教育理念，吸取新的教育信息和先進的育人經驗，拓展教師視野。
2、“走進名著”的讀書活動。認真閱讀學校每年提供的書籍，提高教師自身的文化素養。每年教師自覺閱讀1—2本名著，擴展讀書的範圍。
三、教研工作成績原因分析
本期幼稚園的環境創設目的性增強了，主要在於教師們共探討環境創設的意義、方法和評選的標準。在教研活動中系統地組織教師學習理論，營造積極閱讀的氛圍，開展豐富多彩的讀書活動，教師的理論水平和教研活動時積極發言的情況有了很大的提高，認真實施學校的聽課政策，幼稚園常規教學活動的質量也上了一個新的台階。
四、教研工作中存在的問題
1、在本期開展的讀書活動中，雖然老師在積極的回響，都在讀，也在尋學，但是寫心得體會得不多，寫讀書摘要的很多。其實老師在交流的時候也說了很多心得體會，但大多數老師卻不願把它形成文字，主要原因在於老師的寫作水平還有待提高，現在能說了，在寫作方面還要加強。
2、另外在開展每周必須聽推門課的活動中，發現有的年輕教師最基本的教學組織模式尚未掌握好。
3、幼稚園重活動、輕遊戲的情況較為嚴重，有的年輕教師組織創造性遊戲的能力還需要進一步的培訓。
幼稚園教研工作自我總結 篇5
一、日常教學的管理時時抓
加強一日活動各環節的管理，對照《幼稚園一日活動常規》和《幼稚園教學活動常規細則》的要求，我們努力為幼兒創設一個健康、和諧、安全、豐富、新穎的生活和活動環境，充分尊重幼兒的人格和權利，合理安排幼兒的一日活動。及時挖掘生活常規的教育功能，通過常規的培養將道德教育同幼兒生活實際緊密結合起來，使幼兒形成良好的學習、生活習慣，發展他們的自理自律能力。
二、提高教師業務水平有效抓
1.緊抓學習機會。幼稚園本著走出去，請進來的精神，不怕苦不怕累，積極參加每次的觀摩研討活動，特別珍惜每次鎮級、市級的各類培訓講座機會。這學期我園組織教師外出學習共20人次以上。分別組織教師觀摩鎮語言優質課活動、市語言優質課活動、實驗幼稚園創造遊戲活動、觀摩安海鎮級開放日、組織三名教師參加期初工作檢查、選派兩位教師參加xx市保健員培訓。
2.在學習的基礎上，幼稚園還進行二次培訓，將好的'經驗和教學理念進一步傳達與幼稚園的老師們共享，提升全園教師的專業水平。
三、周四教研日周周抓
1.本學期，幼稚園根據園內實際，分別採用結對子、同課異構的形式，共同研討。展開的課題是語言領域的兒歌《家》《尾巴的用處》《動物的嘴巴真有趣》《輕輕地》《水果歌》、散文詩《秋天多么美》詩歌《美麗的傘》、故事《三隻蝴蝶》《膽小先生》閱讀《小熊睡不著》講述《聖誕樹》。在教研活動中，每個活動都能如期進行，教研氛圍融洽，真正落實了周四教研日和每聽必評的兩項制度。本次活動一課二研的居多如：《三隻蝴蝶》《秋天多么美》《尾巴的用處》《輕輕地》等。在活動中，教師能從知識、情感、能力三維度制定活動的目標，且能從幼兒的角度出發。另外，環節的設計較清晰有層次性，並能逐步凸顯以幼兒為主體，教師主導的，師幼互動的教學理念。同時，教師在教學手段上也有所創新，教師能藉助現代化教學手段製作課件利用多媒體讓幼兒更直觀的學習、理解活動內容，藉助圖譜突破重難點。
2.各年齡段的教研力度也逐步加強，新老教師的配對開課學習也取得較好的互動。在教學活動中，結對子的教師們能認真備課，共同準備教具，互相幫助取長補短。每個新教師獨立制訂計畫，獨立設計教案，獨立上一節公開課，促使新教師快速成長。
四、勤於筆耕學寫抓
為提高教師整體寫作水平，我園這學期以教師績效為契機，並對教師的寫作進行培訓。鼓勵教師大膽動筆、積極投稿。大大的提高了教師的寫作水平，每個月都能向網線上投稿數篇，並且中稿率也相當高，短短的一學年就投了121篇。相信從不敢寫到敢寫到樂寫中，老師們的收穫也會越來越多。
五、成效與不足
1.將理論與實踐相結合，將理論運用到實踐中，開展教學展示活動。其中，xx教師提供大班語言活動《雲彩和風兒》代表幼稚園參加鎮片段教學榮獲二等獎，同月參加鎮級語言優質課堂教學評比榮獲二等獎。
2.開展幼兒講故事比賽，x月x日，我園兩位小選手代表幼稚園參加鎮舉辦的幼兒講故事比賽，她們分別是大一班小朋友榮獲三等獎、中三班小朋友榮獲優秀獎。
3.x月x日我園六名小朋友參加皇家杯百名幼兒迎新年現場主題畫。中2班小朋友榮獲二等獎，大2班小朋友榮獲三等獎、其他優秀獎。
老師參加xx鎮幼稚園教師一筆一畫硬筆三等獎。
特望參加xx鎮首屆舞蹈大賽榮獲三等獎。
以上這些是我們在這學期所取得的成績，在成績的背後我們看到是更多的不足：如教研氛圍不夠濃厚、教師思維不夠活躍，在暢所欲言發表自己的感想及提出建設性的建議時有所保留、不夠大膽。在對幼兒個別輔導時，應找準切入點、抓好大方向、大膽創新。
下學期我們將強抓教研、努力摸索，制定一套符合我園青年教師教師的教研培養方案，讓青年教師的茁壯成長帶來教學質量的真正提高。
幼稚園教研工作自我總結 篇6
我們教研組在區教育局小幼科的正確領導下，在各個幼稚園的大力支持與配合下，以《幼稚園教育指導綱要》的精神為理論依據，按照學年初制定的工作要點，本著求實、開拓、創新的原則，努力開拓教研工作的新局面。較好地完成了工作任務。現將這一學年的工作總結如下：
一、組織新學期工作會議
為了提升幼稚園園長的管理理念和水平，促進園所之間的友好交流，我們在九月份召開了“幼稚園園長新學年工作會議”，進一步貫徹區教育工作會議精神，明確新學年的工作目標，提出了新學年工作的重點、建議，並對工作做了詳細的安排。園長們也分別談了自己幼稚園新學期的工作構想。從各位園長的介紹中能夠體會到，我們幼稚園都非常重視教研活動在教師成長中的作用，能根據各自幼稚園的具體情況有的放矢地開展教研，並在教研的形式上有所突破。充分發揮人員的積極性，主動性，有序有效地開展教育研究。通過此次會議，到會的園長們紛紛表示將共同攜手，開創幼兒教育的新局面。
二、組織安全衛生檢查工作
為全面加強區幼稚園安全衛生工作，根據區教育局小幼科的部署與安排，我們和片實行了安全衛生工作交叉檢查。9月20日我們組織了由片長任組長、三個幼稚園園長和一名保健醫生為組員的安全衛生工作檢查小組，對廣氮片13所幼稚園進行了為期一天的檢查。從檢查13所幼稚園的情況來看，大部分幼稚園有較強的安全意識，組織制度健全，環境、設施設備配套齊全，特別是在食品安全方面做的尤為突出。但也有少數幼稚園存在薄弱環節，主要表現在辦園證未年審和人員沒有上崗證;次弱的是衛生保健工作，主要表現在檔案資料不齊全和沒有上牆資料;其次是園舍條件達標率不高，主要是班額過大。一天檢查下來，我們被廣氮片幼稚園園長們濃濃的熱情和快樂爽朗的笑聲所感染，她們向我們傳遞的是：工作著是快樂的，共贏才會贏!因此，她們像姐妹一樣，互相關心、互相幫助，和睦相處，有商有量。這是我們檢查小組成員學到的最有價值的東西。
三、組織各種比賽活動
根據20__年區教研工作計畫，我們片圓滿完成區的各項評比與比賽活動，在參選活動中，鼓勵教師積極參與，幼稚園層層選拔，給我們的教師創造了展示的機會和條件，有效地促進了教師教育教學水平的提高;使我們片的青年教師脫穎而出。論文比賽、教玩具製作評比，我們的教師都獲得了可喜的成績。
1、組織“區20__年幼稚園貫徹落實《綱要》論文比賽”
為總結區廣大幼教工作者在貫徹《幼稚園教育指導綱要》的教育實踐中獲得的豐富經驗，進一步更新觀念，提高實施素質教育的能力和水平，推動幼教事業的發展，區里決定開展“區20__年幼稚園貫徹落實《綱要》論文比賽”。在參選過程中，根據區的評選要求，我們邀請專家為我們片的論文逐一進行修改，及時選送區里參評。並榮獲區一等獎2人，二等獎3人，三等獎4人的好成績。
2、組織“區自製幼兒教玩具比賽活動”
為進一步貫徹落實《幼稚園教育指導綱要(試行)》精神，豐富幼兒教育環境，提高幼兒活動質量，促進幼兒全面發展，小幼教科組織全區第二屆幼稚園自製教玩具比賽。我們的做法是，先由各個幼稚園自行進行參選，將獲獎作品再集中到片長園進行初賽。各幼稚園積極參與，選送參加初賽的作品就達28件。根據區裡的評選要求，我們層層選拔，嚴格把關，採取不計名、不公開單位的評選方式，公開向片裡的幼稚園進行展示，經統計分數選出15件最符合評選標準，即體現“操作性、教育性、安全性、經久性、環保性”的教玩具作品送到區里參加決賽，並獲得優異的成績。
這一學年我們教研片儘管取得了一定的成績，但反思教研工作，也深深地感到存在的不足：
1、教研工作仍較大程度地停留在層面上，沒能調動廣大教師教研的主動性和創造性;
2、教研工作還不夠細緻、深入，尤其是對教師教育教學理念和行為的微觀指導不夠;
3、園本教研的研究剛剛起步，尚未能形成氣候，對園本教研的指導不夠。
在今後的工作中我們將深入了解幼稚園和幼兒教師的教研現狀，以教師為教研工作的主體，以幼稚園的園本教研為主線，以教研組活動為主要形式，全面展示我們片幼稚園和幼兒教師的教研成果。我們將在現有的工作基礎上，再創新成績，為區幼教事業的發展再作新貢獻。
幼稚園教研工作自我總結 篇7
富幼稚園戶外體育活動內容，進一步探索戶外體育活動的形式，提高幼兒的整體素質，促進幼兒身心健康成長。我園在初春四五月份為幼兒制定了一系列晨間體育活動。
首先，此次活動幼稚園領導非常重視。各個班組都能積極認真地組織活動。一是抓得早落得實。從三月份開始，各班組就把活動納入教師的備課中，每班有專門的教師負責此項活動的開展;二是各班組教師都能結合本班幼兒年齡特點制定戶外活動計畫。
其次，我園活動形式多樣將平時幼兒愛玩的遊戲活動，音樂活動，及民間體育活動作為大的方向。讓幼兒易懂，易學。例如小班活動主要鍛鍊幼兒的協調能力蛇形跳打保齡球跳積木等。
中班活動主要創設孩子的探索空間，用一種材料可以多種玩法玩圈套圈，滾圈，跳圈，等等。孩子的想像力和創造力得到了豐富和發展。
大班活動傳統的民間遊戲老鷹捉小雞打雞蛋黃踢口袋跳房子等，孩子們百玩不厭，在遊戲中奔跑，嬉戲，叫喊，盡情釋放著他們的快樂。在不知不覺中他們在進行體能訓練和規則教育。
這些活動最突出的特點之一是真正以幼兒為主體，活動面向每一個孩子，讓每一個孩子都能感受到參加集體活動所帶來的快樂。
再次，我園活動內容新穎，利舊利廢。
這次活動各班級的老師們都充分發揮了自己的想像力和創造，把身邊可利用的各種廢舊物品製成孩子們活動的器械，如飲料瓶、易拉罐等，還有的幼稚園一物多用將已有的活動器械重新改裝又變成了另一種新的活動器械。
在幼兒自由操和器械操的音樂選擇上教師們也獨具創意，有的旋律激昂、有的歡快優美、有的輕快跳躍。
在佇列隊形的變換上也充分體現了幼兒的特點。孩子們走成三角形、圓形、蛇形等等。
總之，這次活動充分展示了我園戶外體育活動的重要性和獨特的魅力，增強了老師與孩子戶外體育活動的認識，提高了本園戶外體育活動的質量。
幼稚園教研工作自我總結 篇8
一、基本情況概述
開學初，我們結合本園實際情況，制訂了切實可行的工作計畫，並儘可能地按計畫開展了豐富多彩的活動。本學期我組成員以穩重、靈活、認真、紮實的工作態度，面對教學工作，加強學習，不斷提高思想、業務素質。我們團結互助，互相取長補短，有很多收穫。
二、加強理論學習，提高思想、業務素質
1、繼續組織教師深入學習《綱要》精神
2、根據本學期教研重點，以及老師們提出教學中的問題，上網收集有關資料，組織全組教師學習。除了教研組的理論學習之外，各位老師還利用電腦查閱進行業務學習，課餘時間經常鑽研、探討，從學習中提高了自身的理論修養。
並在會議學習時互相討論活動中的感受，對教育實踐中的教育行為進行反思，尋找新的理解和追求，並在教學中把這些理念落實到實踐中。
三、以活動促教學
根據學期初的教研活動安排，美術組教師一致討論確定，我組有xx老師擔任一課三研的執教者。羅老師本學期結合六一節的主題活動，執教中班美術活動《百變魔發》;組內老師認真商討，互獻計策，互幫互助，最後的美術展示給大家留下了深刻印象!在教師們互聽、互評活動中又大大調動了美術課堂教學及孩子美術學習的積極性，提高了美術課堂教學的效果。
四、認真完成幼稚園布置的各項工作任務
開學不久，我們美術領域組就接到了門廳布置的任務。老師們精心設計確定了門廳的.主題構思，並利用課餘以及中午休息的時間在大家共同的努力下完成了門廳的布置任務，使我們的門廳煥然一新。
總之，今後我們將繼續通過規範且豐富的教學和教研活動，提高教師的`專業素質和教學水平，培養孩子發現美、欣賞美和創造美的能力。我們會繼續努力，把今後的工作做得更好。
幼稚園教研工作自我總結 篇9
一學期的時間又在大家的繁忙中悄然度過。回顧本學期教研組的工作，歸結起來就是紮實、緊湊、團結、協作。在《指南》的引領下，在園長的支持下，我們從本園實際出發，以《幼稚園教學計畫》為依據，圍繞期初《教研組工作計畫》，扎紮實實地開展各項教研活動，現總結如下：
一、教研氛圍濃厚，體現實效、高效。
本學期在業務園長的重視和敦促下，教研製度清晰嚴密。教研組工作陣容齊整，全體成員團結協作，認真參加每次的教研例會，堅持做到有備而來，不遲到、不早退。在每次的教研中教師們不僅充分發揮自己的才智和能力，盡力為幼稚園出謀劃策，同時還主動參與各項觀摩活動的課前準備，有的老師勇敢承擔教研組示範課任務(林彬、朱婷、東妹等)，有的老師承擔每次例會的電子文檔整理任務(小紅、臻榕老師等)，不同成長階段的教師都充分發揮自身的特長和優點，團組主人翁意識體現得淋漓盡致。
二、以課促研，全面提高課堂教學質量。
在上學期理論學習、戶外晨間體育活動教研的基礎上，本學期3月初至4月初為期一個月的時間，我教研組繼續深化園本教研專題——“幼兒體育活動的有效教學策略研究”。
本次教研活動分兩步驟進行，先是教研組推出3節體育示範課，分別是林彬老師的大班活動——“學做解放軍”，朱婷老師的中班活動——“水晶宮”以及何東妹老師的小班活動——“小魚游水”。教師的精彩教學風格，嫻熟的課堂組織能力贏得聽課教師的充分肯定。三個活動圍繞“合理安排課堂結構”，“正確把握目標設定”，“創設寬鬆遊戲環境”，“支持幼兒的真正興趣與需要”，“恰當、有效指導幼兒動作”等5個問題，為全園教師起到了良好的示範、引領作用。
繼體育示範課後，4月初，為期6個半天的實幼體育觀摩活動在教師們緊鑼密鼓的準備中拉開了序幕，共有14名教師參與本次活動，沒開課的教師也加入到教研中來，參與聽課、評課，最後年段長組織教師做好課後點評環節。本次觀摩教研活動以課例為載體，讓教師們在觀摩中分享、交流、反思，從中發現同伴的亮點，審思自己的不足，積累經驗，在今後的教學中推進自己的教學策略，努力提升自身教學素養，從而促進幼稚園教學質量的全面提高。
三、在實踐中尋找真問題，提高研討實效。
開展議題研討是促進教師專業成長的一個有效途徑，教師的理論知識積累、教育教學洞悉力、教學剖析力、解決能力都能從中得以有力的培養和提高，因此我園一直都很重視這一教研形式。本學期，在以往的經驗上我們進行改良，引導教師在日常的班級區角活動中去尋找真問題，解決新問題。結合本學期開展的區角評比活動，我教研組組織了三次議題研討，分別是4月份林武燕老師主持開展的“如何建立科學的閱讀常規?”，5月份陳春華老師主持開展的“怎樣引導幼兒做好觀察記錄?”，6月份何東妹老師主持開展的“幼兒手工操作材料與幼兒操作興趣之間的關係。”每次的議題研討，無論是主持教師還是參研教師，大家都做到研討前充分準備，研討中碰撞激烈，研討後總結積累。由於議題研討把方向指向了教學實際中的真問題，所以老師們都感覺收穫很多，在議題研討中也解決了一些難題，充分體現其實效性。
四、強化理論學習，刷新教育理念。
理論是一切教育行為的基礎，因此，我們教研組很注重理論的學習。本學期，我們注重教師的理論學習，有計畫地組織教師學習《指南》，做到有準備、有記錄、有研討。每次學習，指定1名教師帶讀，其他教師做好筆記，學習後大家進行讀後感交流，並結合實際對其中的一些細節進行討論，從而提高學習效率。通過學習，教研組教師對《指南》內容有了一個大致的了解，對其精神也有所領會。
五、舉行縣級公開觀摩活動，充分發揮示範引領作用。
本學期6月中旬，教研組舉行“實幼健康領域縣級觀摩活動”。縣幼研室組織全縣公辦園及民辦園教師代表共80餘人參與本次活動。聽課教師分別聽取了由實驗幼稚園李輝卿老師執教的小班健康活動——“我的小腳丫”和陳建芳老師執教的中班健康活動——“運球”。兩個活動精彩紛呈，亮點各異，教師先進的執教理念為聽課教師留下深刻的印象。小班活動注重為幼兒創設豐富的教育環境，最大限度地支持和滿足幼兒進行足底觸摸，獲取深刻、愉悅的切身體驗，從中也讓幼兒從小建立愛惜自己雙腳的自我保護意識。中班活動抓住幼兒樂於探究的學習特點，讓孩子在不斷的嘗試、探索中發現不同的玩球方法，指導中教師層層推進，對幼兒的學習不斷提出新挑戰，讓幼兒的動作協調能力和合作意識得以有效的培養。
在全面掀起學習《3——6歲兒童學習與發展指南》熱潮的背景下，本次觀摩活動意義深遠，它不僅讓聽課教師明晰健康活動課堂框架結構，同時也讓大家知道今後將如何內化《指南》精神並付諸於教學實踐。
綜上所述就是本學期教研組的工作總結，當然在開展過程中我們也發現一些不足和忽略的地方。下階段，我們將進行審思從而推進下學期的教研工作。
幼稚園教研工作自我總結 篇10
新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。本學期我們根據本園實際情況，開展了一系列的研討活動，不斷提高教師的教育教學能力，全面提升幼稚園教育教學質量。本學期我園教研工作主要從每位教師的實際出發，確立了“以教師發展促幼兒成長”的園本管理理念，讓每位教師都能盡情地發揮自己的專業特長，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革、教學實踐研究的主人。
一、開展分層培訓，提高師資隊伍素質。
教師是《綱要》的實施者，解釋者，教師的參與程度和狀態直接左右著新《綱要》的推行。因此，塑造一支高素質的教師隊伍，是幼稚園工作的基點。本學期，我園根據教師隊伍新老交替、參差不齊的現狀，繼續推進層級培訓，關注不同層次教師的不同需求，進行針對性的培訓，促進教師隊伍整體素質的提高。
(一)夯實基礎，鍛造新生力量。
1、基礎理論培訓其一是教師職業道德方面，如幼稚園的規章制度、園風園訓、教師職業道德規範、與家長交談的藝術等;其二是幼稚園教學基本功培訓，如幼稚園一日各環節的組織、遊戲的組織與開展等;其三是文字表達方面，如每周、逐日計畫的制定與書寫等。
2、基礎課型研討以一個領域為重點進行培訓，藉助公開觀摩這一平台，引導教師在做和看中提高實際教學能力，如在數學活動中，我園根據各年齡段幼兒應掌握的數學內容，圍繞“一和許多、數的組成分解、相鄰數、加減法”等對新教師進行系統培訓。我們以公開觀摩活動為載體，著重就數學活動中教學內容的選擇、教學活動的設計、教學活動的準備、教學情境的創設、教學活動後的反思等方面對新教師進行較為細緻全面的培訓和指導，鼓勵新教師大膽登台亮相，實際操練一節數學活動的組織，人人參與，共同提高。
3、一日帶班指導抓好幼稚園一日活動各個環節的管理，是提高幼兒教育質量，促進幼兒發展的保證，是教師應達到的基本要求。為了讓新教師儘快熟悉和掌握幼稚園一日活動組織，我們在學期初對每個新教師進行半日活動組織的全程跟蹤，側重了解新教師半日活動組織的基本概況;學期期中以過渡環節、活動區環節的組織為重點，進行針對性的隨機觀察、指導，增強新教師半日組織流程的順暢性、有序性、條理性;學期末再進行半日活動跟蹤，並對一學期來老師的發展情況進行反饋。
(二)適壓重擔，發揮老教師的中堅作用。
幼稚園要實現可持續發展，需要一批領頭羊起帶頭作用。作為幼稚園中堅力量的老教師，隨著教育教學經驗的豐富，其能力開始走向成熟， 1
增強了適應性和應變力，具有一定的教學研究水平，創新意識和開拓能力正逐步增強，適當、適度、適量地給予一定壓力和擔子，充分發揮老教師的潛質，可加速教師的專業成長。
二、以專題研討為切入點，增強教研工作實效。
教研工作是幼稚園保教業務管理中必不可少的一部分內容，是提高保教工作質量、提高教師業務素質的的重要手段。本學期，我園注意捕捉教師在實施教育教學過程中的疑惑點、問題點，將其衍生為教研內容，以解決問題為主旨，增強教研活動的針對性和實效性。(一)從常規培養入手，把握各年齡段幼兒的特點。
學期初，我們從老師備課計畫及下班指導時發現，三個年齡班的老師對幼兒的年齡特點把握不準，如：大、中班的還在重複小班的內容，小班的一些作用違背了幼兒的年齡發展規律有走向枯燥訓練的苗頭等。因此，我們從“如何培養幼兒書寫習慣”這一問題入手，開展了研討活動。
(二)轉變教師教育觀念，提高教師評課能力在以上一系列的實踐評析中我們覺得教師們在評價教學活動時更加有指導性和針對性，評課的質量有了顯著的提高，教師們能從各自的角度分析活動中存在的問題，但是往往對問題存在的原因分析不夠深入，大部分教師忽視從活動目標整體性入手去探討整個教學活動價值。尤其是新教師，在每次的公開觀摩活動中，我們發現她們雖然都能大膽表達自己的觀點，但對於怎樣評價一個活動、評什麼、怎么評仍舊存在不解和疑惑。
幼稚園教研工作總結篇四
一學期來，我園的保教工作，以加強教學研究、提高保教質量為重點，進一步加強教師理論培訓，全面提高教師的整體素質，在本學期的教研中我們帶動全體教師共同切磋，共同探討，取得了一些成績。
一、最佳化一日活動，落實教學安排。
教學是幼稚園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研研討和工作的核心，本學期，我們真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計畫到周制定和日計畫的安排都緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，同年級相同教材的制定和相互交流，讓教學更加規範和準確，為避免將一成不變的老教案搬進課堂,年級組對老教案進行研討修改，根據現階段教學實際和教學需要,修改為符合幼兒的教案,存儲在電子檔案供組內共享，在教學方法上，研究多樣和靈活，將教育過程的知識性、趣味性、活動性有機結合，在活動中教師儘量多給幼兒發表自己見解的機會，培養幼兒的創新意識，在這種和諧最佳化的教育情境中，每個幼兒的創造性都能得到保護，受到重視，師生關係進一步和諧，每一個幼兒在愉快的教學氛圍中有所收穫、有所進步。
二、加強學習和研討，促進教師專業化發展
1、學思結合，學會分析。
本學期，全園教師切實樹立“以幼兒發展為本”的理念，將理論與實踐相結合，發揮好大、小教研交替互補的作用，在大組教研的同時，各教研小組定期開展主題活動的研討，比如本學期開展的“教學活動的案例診斷”，重點對教育活動“送給蛤蟆的禮物”和“不上當的小烏鴉”案例的分析和診斷，來調整老師在觀念上的認識，通過研討，老師們認識到在設計一個教育活動時要全面了解幼兒的發展情況，尤其要避免只重知識和技能，忽視情感和社會實際能力的傾向，對每個活動的重難點應有計畫，不能眉毛鬍子一把抓。通過對教材的分析、對孩子的理解以及活動設定的特點分析，真正使教育的過程變為教師專業化水平提升的過程。在應彩雲“有用的報紙”教學賞析中，老師們認真的學習，認真地分析應老師的教學風格，學習讓老師們真切的感受到應老師是一位充滿智慧的老師，她非常的了解孩子，時時融入到孩子的世界，她的心靈和孩子是相通的，只有真正了解孩子的老師才會有這樣自然的真情流露，應老師是我們學習的榜樣，從她的身上我們可以發現做幼兒老師也可以有這么讓人享受的一面。在“教師提問與回應策略的專題講座”中，我園高級教師充分發揮引領、輻射的作用，盡情發揮著自己的教學特長;為園內年輕教師提供了一個學習的平台，同時通過講座教師們明確一個問題，教師的回應策略用從方向、方式和方法三個方面考慮。方向就是活動的目標，在進行到每個環節時，教師的提問和回應都要緊緊圍繞目標來提，這樣不僅教師心中有目標，幼兒的回答也會始終圍繞目標。方式是指教師給予的點撥，有來自教師或來自幼兒，方法指教師的實際動作，如語言、肢體動作、眼神等。通過講座，引起大家對學習的關注，進一步思考自己的教學，反思自己的方法，在學與思、教與研中達到了經驗的共享，既提高了認識又最佳化了教育行為。
2、學科研討，提升理念。
我們根據本學期初的計畫，重點開展了“科學教育”與“美術教育”的學科研討，通過個人設計、說課評比、觀摩研討、反思交流等途徑，我們感到了大部分老師對學科活動的教材分析、目標定位、重難點把握、環節設計掌握的都比較規範，具有教強的操作性。同時努力創設了寬鬆自由的探究氛圍，促使幼兒在與材料的互動中建構經驗激發幼兒探索的欲望，體驗探究的樂趣。但是活動中老師們也看到了一些不容忽視的問題：首先由於教師在活動過程中，仍然受傳統的意識影響，導致在師生互動中，教師的觀察地不夠細緻深入，仍然有一些重結果的傾向。因此教師應努力提高自身的觀察水平，對幼兒臨時出現的一些狀況，作出及時和適宜的回應。其次教師要樹立尊重過程的意識，從幼兒的角度、眼光了解事實。第三表現出部分教師對材料的考慮不細緻，使幼兒積累的體驗還不夠多、不夠深入。通過美術和科學的學科研討，提高了教師們對學科的了解，鍛鍊了教師們的教學能力，使我園教研形成了鑽研、合作、向上的良好學習氛圍。
3、加強實踐，促進運用。
為了進一步深入環境育人的理念，豐富幼稚園的教育內涵，期初我們決定將每月進行一次主題環境的觀摩評比。評比活動從以下幾個方面進行：環境中明顯表現出主題活動的軌跡;特色空間有變化的痕跡;自然角種類和數量合適;活動區材料的投放能滿足不同能力兒童發展需要。在每次評比之前，每個班針對評比條件填好自薦表，園部帶著問題有針對性進行檢查，並進行當場點評，在及時地看、說過程中，互動性增強了，研究的氣氛也濃烈了，評比活動結束後園部發布通告，告示每班在環境創設中的亮點和不足建議，為教師今後的創設提供了改進的方向，活動取得了非常顯著的效果。
在區域遊戲的開展中，我們發現，幼兒的班級為了讓幼兒多一些自主選擇遊戲的空間，就給幼兒提供儘可能多的遊戲材料，幼兒想玩什麼拿什麼，結果材料亂七八糟地放在了一起，幼兒卻表示出無心遊戲的現象。那么區域遊戲的材料該如何提供，幼兒的遊戲規則該如何制定?通過研討和組織教師到顧山幼稚園觀摩後，老師們達成了共識，區域的教育價值主要是附著在區內的操作材料之上的，因此，材料的投放和更換應該是核心問題。在活動區投放材料時，教師應注意以下幾個原則：一是層次性原則，二是教育性原則，三是操作性原則，四是階段性原則。各年級組在小組研討中制定了下學期區域遊戲修改的詳細方案。
為了加強園內新教師隊伍的建設，搭建新教師專業成長的平台，本學期，我園有計畫的開展了師徒結對活動，幼稚園不但為新教師們組建了相互學習、相互促進，相互幫助的組合，而且還對整個結對幫教過程進行調控，每月給結對對象提出考核內容，內容有講故事基本功、活動設計、課堂教學、區域遊戲管理、環境平面設計等，要求師傅不僅要在思想上關心徒弟的進步，更要在業務能力上指導和幫助徒弟，讓徒弟在實際的操練中得到全方位地幫助和提高;同時對徒弟們也提出要虛心接受指導、主動向師傅們學習的要求。通過幾輪的活動，促使老教師在幫帶的過程中，進一步探究教學藝術，不斷總結教學經驗，改進教學方法，新教師在有經驗的老教師帶動很快的適應幼稚園的各項教學工作，新老結對，師徒攜手，使雙方得到共同提高，多看多問，多思多練，打造優質的師資隊伍。在學期結束，我們還根據師徒活動的展示情況，評選出優秀師徒加以獎勵，我們相信這些新教師將會在師傅的帶領下做得更好。
三、科教結合，共促發展
本學期，我們繼續堅持以科研為先導，開展“看圖講述”課題的實施，展開了科教融合的研究活動。
我們結合課題，期初對每位老師進行了調查，“在幼兒看圖講述中教師應注意什麼?”“談談自己在看圖講述中的困惑?”等等，通過調查，使廣大老師進一步明確了看圖講述中教師如何處置每個細節，關注細節，關注效率，從而使自己在以後的教學實踐能找準目標，紮實有效的開展研究活動。本學期我們結合一課三研活動，重點進行了看圖講述策略的研究，我們首先以教學案例為切入口，堅持教學實踐為研究的主導，在教學活動的案例實踐中，尋找活動案例中存在的問題，針對問題進行分析和研究，提高研究的問題意識。其次以教學過程及教學環節為研究的線索，在看圖講述的“結構”“內容”中探索講述教學的有效預設策略。第三是根據幼兒發展能力水平和教育總目標為主旨，以不同類型的看圖講述活動為基點，著力探索講述教學過程的設計、教學環節的安排以及在這兩個大框架下不同策略的運用是否合理有效。比如本學期的小班媒體講述《捉迷藏》中，教師採用情境激趣法，和小朋友玩起了捉迷藏的遊戲;看圖講述活動《小白兔和大灰狼》中教師採用音樂交融帶領幼兒進入講述作品的美妙境界;中班看圖講述活動《髒小熊》中，教師採用情景活化法做到以“趣”引路，以“趣”促講;圖夾文講述《小兔摺紙》採用了圖文結合法讓作品變得生動活潑，激發了幼兒對文字元號的興趣。總之豐富多彩的講述策略激發了幼兒的講述興趣,使幼兒的多重能力在講述中得到培養。
在四月的課題中期展示活動中，專家組首先觀摩了我園小班的一個媒體講述活動，接著聽取了我園關於開展課題研究的工作報告、研究報告,然後由我園教師主動提出一些研究中的困惑，當場和專家進行了互動的交流，最後專家組對我園課題研究的前階段工作作出了肯定的評價估。他們認為，我園的老師在專家面前能主動設疑，可見研究的主體意識很強。中期的研究目標、內容已初步呈現出來，研究的目標意識很強，研究的思路很清晰。研究的支持工作有力，研究的過程非常紮實，研究的成果是非常有用的，是真課題、真研究。同時也為我們提出了今後要努力的方向，更要關注核心的策略問題的研究，關注評價工作的積累等等。
四、做好家長工作，增強社會效應
本學期，我們主要利用幼兒成長手冊、校信通平台和園報保持與家長之間的聯繫與溝通。成長手冊的有效利用，可以幫助我們加強與幼兒家長之間的有效溝通，家長可以充分利用成長手冊對孩子的教育進行反思，對幼兒起到激勵和約束的作用。本學期在對各班成長手冊的檢查中發現除個別班級缺期中測試外，其餘班級都對幼兒進行了客觀的期中評估，每個主題老師們都把孩子在園的優點和不足真實的反饋給了家長，讓家長和幼兒都知道自己應該做什麼，但是具體應該怎么做，教師可以在手冊上幫家長出出主意，讓成長手冊的價值發揮最大。本學期開展了“慶六一迎奧運”趣味親子運動會，讓孩子們感受到節日的快樂，讓家長體驗到老師工作的繁瑣和艱辛，教師們的工作受到了家長的滿意。
五月初，我們完成03幼兒的統計工作，落實親子教育的計畫，並按計畫開展了03親子教育活動，這項活動將成為我園的一項常規工作，力爭要讓施教範圍的家長和孩子都參與到了我們的活動中來，力爭要讓我們的工作效果明顯，獲得家長的肯定和社會的讚譽。
回顧本學期的工作，在全體教師的共同努力下，基本達到預期目標，但存在的不足還有很多，在下階段的教研中我們將繼續加強園本培訓，以教研組為主陣地，針對薄弱問題，加強研討，提高活動的計畫性;堅持在學習中思變，在實踐中積累，在反思中提高，提高活動的實效性，從而推進我園的內涵發展，開創我園業務工作的新景象!
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收穫。本學期我們根據洪山教委的指示精神，結合本園的實際情況，圍繞幼稚園的教育目標，成立了科學活動小組，開展了系列的科學研討活動，引導教師在學習與反思的實踐中，不斷摸索和積累教育經驗，提高教師的教育教學水平。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出，幼兒家長的支持。這學期幼稚園和各個班級都建立的教育部落格網站，網站的教育內容豐富多彩，網站水平有質的飛躍，教師們的工作受到了上級領導的好評。教師們利用休息時間不斷探索網路新的領域，更好地宣傳幼稚園的教育目標，實現家園同步、邁向幼教的前沿，開拓幼稚園教育教學的新局面，我們完成了如下方面的工作：
一、以專題研討為切入點，轉變教師教育觀念，提高教師評課、說課的能力堅持園本教研立足本園、以人為本、以研為實，倡導教育反思，全園各個班級形成同伴合作，團隊引領的保教隊伍，為教師提供學習和發展的創造空間，讓教師樂於教，興於研，不斷提升自己的專業水平，體驗工作的成就感和價值感。教研活動立足本園發展，結合我園教育教學的薄弱環節，我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動，使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思、學習、交流和增強教師的創新意識，在園本教研活動中，我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高。
幼稚園教研工作自我總結 篇11
一、加強學習，提高教師的業務素質。
1、加強教師的思想政治教育和職業道德教育。
2每周四為我們教研組的活動時間。由教研組長負責，老師們輪流主持，發表看法，互相探討，相互指導，教育教學水平有了大幅度提高。
3堅持以德為首，制訂園德育目標及日常工作中教師的行為規範，提高了教師的自身素質。
二、加強教研力度，提高教學質量
1、加強教研活動，改革課堂教學。根據幼兒發展需要，樹立目標意識，根據主題內容，開展了教育活動。本學期以“一課大家談”的形式，以集中教研為主，大家就教材內容各抒己見，共同討論出最適合的方法，這樣教師組織活動時更有信心了。
2、根據我園開設的特色課程美術和英語，開展聽、講、評活動。通過自己備課上課、聽別人上課、別人為自己評課、為別人評課，許多老師發現了值得自己學習的地方，也找出了自己的不足，找到了今後提高的方向。通過園長、業務園長以及老師們的打分，我們組朱老師獲得一等獎。
3、多方面進行幼兒評估，提高教學質量。本學期末我們進行了課程活動及識字，古詩拼音的調研。每班成績都不錯，總體來說，孩子們掌握的相當好。
三、加強教學管理，提高科學管理水平
1、著重抓教師上課質量，提高教師的教學水平。教研組有計畫、有目的地到各班聽課，平均每周聽6節課，每周選擇同一課程，來聽，在聽課的過程中檢查教師是否準備好教具、學具才上課；教學過程中使用的教學手段、教學方法是否恰當，師生配合的協調性如何，是否達到教學目的。由於經常不定時地突擊檢查，促使教師認真自覺地去上好每節課，大部分教師都能做到“打有準備的仗”，事先熟悉教材，課前做好充分準備，課中能靈活運用各種教學方法進行教學，能達到教學目的。教研組在聽課過程中發現問題，能及時向班上老師提出，幫助其糾正。
2、著重抓教師之間的調研活動——評課，要求每位教師每兩周就要聽一節其他老師的課，做好教學過程記錄，課後要進行評析，並把聽課記錄上交，通過評課加深了教師們對各個活動設計意圖的理解，找到活動設計的規律及成功與失敗的原因，取長補短，吸其精華，使教師們的教學水平提高得較快。
3、著重抓教師如何組織戶外活動。合理安排幼兒的戶外活動，使幼兒學到多方面的知識。本學期，要求教師們充分利用點心後、等時間，將在課堂上所學的生字、詩歌、英語單詞、故事、歌曲等進行複習鞏固，教幼兒學習古詩。通過多讀、多聽、多說、多做，發展了幼兒的口語表達能力、閱讀能力、朗讀能力、思維能力、記憶力。這一活動使我園的幼兒的水平得到不同程度的提高。
總之，本學期我們開展了許多工作，成績是有的，但是還有許多方面有待提高。新的學期，我們將更加努力，努力使我園的教研工作更上新台階。
幼稚園教研工作自我總結 篇12
一、情況分析
本學期我們大班教研組由中班升上來的4個班級組成，教師8位，教齡在8—20年之間，組內以中青年教師為主，中年教師工作敬業負責，經驗豐富，有園級骨幹教師不僅在組內而且在園內也起著引領作用；青年教師工作積極熱情、有衝勁，善於接受新信息、新事物，全體教師在業務上正逐漸成熟，繼續培養各自在專長領域發展，爭取打造幼稚園的骨幹教師，成為一支年輕、有一定教學經驗的隊伍。
教研組以教研組團隊研究為主陣地，圍繞組內的課題進行開展，關注常態課的設計與實施，在行動中反思，最佳化課堂教學。我們的教師團結上進、工作上積極主動，在“班級常規”管理和“班級網站”建設積累的豐富經驗。在教研能力、課題研究方面都面臨著挑戰，因此，教研組長會更加努力鑽研，發揮引領作用。相信在組長不斷學習和我組全體教師踏實、鑽研的努力下，我們大班教研組的各項工作都能有效地開展。
在家園合作共育下，幼兒在學習興趣、語言表達、動手能力、運動能力、文明禮貌等方面得到了不同程度的提高。幼兒良好行為習慣、學習習慣、交往能力、環保意識和能力等是我們今後需要重點培養的方面。
二、學期教研工作目標
1、繼續以《綱要》、《課程指南》為指導，以幼稚園工作目標為導向，以園本教研工作計畫為指導，抓好教學規範，關注常態教學的有效性。加強公共課的集體備課力度和其跟進式研討，打造精品課，注重研訓結合。
2、圍繞組內嘉興市立項課題“幼稚園親子閱讀指導策略的實踐研究”的系列研究活動，引領家長進行多種形式的親子閱讀活動。
3、做好組內課題的研究工作，確實抓好組內6個課題的開展工作。撰寫相關專題實踐研究的教養筆記、活動方案、教學案例、專題小結等，將課題融合實施的各類資料進行整理，為豐富課題研究成果提供第一手實踐研究資料。
4、教研組活動注重學習與實踐相結合，本學期採用教師輪流主持、中心發言等形式，採用“參與式”、“開放式”的研討模式，繼續增強教師參與教研組活動的積極性，促進教研組的研討氛圍和團隊合作精神的形成。
5、在園業務活動的指導下，利用小組教研活動學習與實施、最佳化集體備課制度，通過小組成員討論、修改，名師審核，在實踐中提高教師對教材的把握和整合實施的能力。
三、實施策略與措施
1、理論學習。
（1）“浙江省學前教育保教管理指南”的學習。
（2）組織聆聽學習活動，觀看優秀課例活動視頻錄像。拓寬教師視野，促進教師專業成長。
（3）嘉興市立項課題“幼稚園親子閱讀指導策略的實踐研究”和平湖市立項課題“幼稚園陽光親職教育指導的實踐研究”專題相關理論的學習。
2、專題研究。
（1）立項課題。本學期，組內在各層面的立項課題有6個。
（2）網路教研——“部落格論壇”。
（3）繼續建立集體備課小組，以小組為單位，進行公共課集體研課活動。
3、教師培養。
（1）推進教研活動有效開展
組內教師自主認購教研活動的主持人，每位教師更好的參與教研活動，敢於實踐，勇於創新，營造良好的科研氛圍。
建立兩個“一人備課、多人研課”的公共課集體研課組，由組長負責進行集體研課的教研模式，挖掘教師的教學潛能，真正實現團隊功效。
（2）促教師專業成長
繼續通過跨班更進式教學，多個機會組織“常態課”，得到同伴互助，實踐自己的反思。
開展園內名師、名班主任、教研組長引領課；教師個人特色課；特色型教師展示課等展示亮相活動。
幼稚園教研工作自我總結 篇13
本學期我小班組的教研活動重點是在一課三研上。一課三研是指教研組內教師針對同一個活動內容，由不同教師進行的多次實踐活動。在研討活動中可以研討教學中的困惑、存在的問題及目標的價值取向等。
一、研活動的中的教師語言
作為幼兒教師，要想更好地對幼兒進行傳道、授業、解惑，必須重視自己的語言，要有一種既符合語法規範，又符合幼兒年齡特徵和接受水平的語言風格，是非常重要的。精煉是指教學語言要短而精。少用附加成分、過多的長句、複雜句，以避免幼兒理解上的困難。要求教師能摯領提綱、簡明扼要的表達教學的重點和難點，少說廢話。心理學研究表明，幼兒期兒童最長可以持續的有意注意時間只有1015分鐘。為此，教師應力求在幼兒注意集中的時間段內，用精簡的語言有效地解決問題。幼兒年齡小，理解能力較弱，這就決定了教師在使用語言時應當避繁求簡。教師在與幼兒交談時應使用句法結構較為簡短、辭彙涉及的範圍較小的語句。教師的語言應力求簡單、平白，不使用讓幼兒理解感到困難的長句、複合句、並列句或功能詞等。教師的語言，關鍵不在多而在於精，應當練就成一種言簡意賅的本領。為了提高小班組教師的語言精練，我們在一課多研也進行了研討。
如：在主題娃娃家中有一節故事活動快樂的夢，我們在第一研中，設計的提問是到第三研就比較簡練熊媽媽病了，小熊為媽媽做了些什麼?
又如在小司機這一活動中，第一研時當幼兒選擇不同的幾種車輛後，教師提出的問題就比較精練和直接了當，你喜歡哪一輛汽車?為什麼?它有什麼用?這樣的提問，既寬泛又明了，便於幼兒各抒己見。
又如在冬爺爺來了中的手套寶寶第一研，讓幼兒在觀察手套後我們提問設計是你帶的手套是怎樣的?顯然孩子無法回答。在第三研時進行修改成你為什麼喜歡這個手套?孩子就會根據手套的顏色，花紋、形狀回答問題。
二、研活動設計中目標制定
學習活動的目標是整個學習活動的靈魂，是學習活動的出發點和歸宿，是檢驗學習活動圍繞目標實施是否達成的標準，它有助於教師把握住活動的方向，有助於明確幼兒經驗的提升點，從而體現出集體活動的價值。每一個預設活動，制定目標都是關鍵的第一步，制訂目標的核心在於適度，目標定的太低，幼兒伸手可得，會使孩子易於滿足，得不到生成;反之，幼兒可能沒有能力去完成，從而失去探索的信心，產生消極情緒。這些都體現了一為教師的專業素養。以往我們制訂目標一般總是照抄選用的教案中的目標，喜歡用學會、掌握、認識等比較注重單一的知識技能的培養，培養、豐富等從教師角度考慮的辭彙;還常常制訂這樣的目標發展幼兒的想像力和創造力、提高幼兒的欣賞力、感受力、表現力等。這些提法多指人的基本素質，而素質的培養需要長期的教育和影響，一個具體的教育活動是很難使幼兒有所變化的，而且是繪畫的想像力呢?還是舞蹈創編的想像力呢?這樣的目標操作性不強，指導性不夠，顯然不夠具體明確。但是《學習活動》又只給了我們素材點，它在給我們教師留有廣闊的自我探索的空間的同時，更帶來了難題。圍繞主題的各種形式的學習活動都要以該主題的內容和目標為基點，教師所要思考的是如何將內容和要求用具體的語言表述成一個個適度的學習活動的目標。
如：在主題幼稚園真好中，我們首先進行本主題目標的解讀，再討論具體的一節節活動，在大手和小手的活動目標，進行一課三研，第一次活動目標是通過遊戲讓幼兒感知小手的能力;對小手有興趣並知道小手的有大拇指和小指。在活動後我們進行了目標分析，感到目標制定上欠缺，就進行了調整為1。
在第二課研討中我們又進行了修改調整，直到第三研目標才完善起來。
又如主題娃娃家活動中的快樂的夢原先的目標是：通過講述故事，體驗關心媽媽的情感。經過第一節活動實踐，我們感到了目標制定上還是有問題，就進行了調整為通過故事，萌發愛媽媽的情感。經過幾次的研討和學習，又聽了專家的講座，使我們明白目標的制定必須具有明確的針對性，要突出所學內容的重點和難點，更要符合幼兒的年齡特點，本班幼兒的實際水平，這樣才能有效的培養孩子的能力。
制定教學目標還應學會反思，也就是說制定的教學目標經過教學實踐後，通過幼兒的反饋，教師自身的體驗，及活動的效果、主題的發展來反思目標的適宜性、可行性、可落實性等，並對目標進行補充調整。
三、教學活動中存在的問題
1、如何對幼兒原有的知識經驗進行再提升，
2、如何適時適度的進行小結，在學習活動中教師的語言如何發揮其教師主導作用。
幼稚園教研工作自我總結 篇14
本學期，我園教研工作繼續圍繞以 “實踐新教材，研究新教材，加強課例研討”為主，積極開展多種形式的教研活動，深化教學改革，在開展幼稚園教研活動的實踐中，我們有以下收穫和感悟。
一、進一步更新教師觀念，提高對新綱要的理解和認識
開學初，教研組長帶領教師繼續學習新《綱要》的教育思想和觀念。在和年級組長研究新教材的基礎上，召開大教研組全體成員會議，借鑑上個學年保留的月計畫、周計畫、以及對新教材的使用心得，共同探討新教材使用中網路圖、學期計畫、周計畫的設計與運用，以研代培對全體教師如何使用新教材進行了培訓；在新教材實踐中加大教研力度，使新的教育理念不斷深入到教師的教育教學中，讓教師思考理解新《綱要》下教與學的關係，注意與幼兒之間的情感溝通，教育觀念與行為有了一定的提高。
二、充分發揮教研組的作用，確保新教材的實施
大教研組根據年級教研組活動情況，以“聚焦課堂”為園本培訓手段培養新教師、錘鍊老教師。加強新教材的實踐研討，提升教師集體教學能力， 開展全員分層教學練兵活動，名師工作室成員帶頭執教示範課；結合省市級優質課評選、區教學能手評選活動，參賽教師積極提供教學課例；青年教師積極為教研活動提供研討課例，教學內容都從本學年教學計畫上選取，加強對常態課的設計、研究。教研組帶領青年教師開展有針對性的教育教學研討活動，聽課教師在熟悉教材的基礎上認真分析執教者的教學、特色、亮點和不足，並與個人的思考相結合，說出評課意見，正確理解課程理念，轉變教師觀念，提高教師駕馭和創造性使用教材的能力。 最後執教者形成完善的、系統的精品教案和電子稿件存檔以便他人使用。
通過一系列活動，結合幼稚園青年教師課堂教學基本功的評選，加大現有青年教師培養的力度。骨幹教師與青年教師協同發展，讓經驗豐富的教師把好的經驗相互之間進行多次交流，注重教師之間評課活動，在磨課的過程中取得最直接的教育教學經驗，縮短他們積累經驗所需的時間的過程，在參與交流中得到一定的啟發，對幼兒的教育教學有更深層次的理解與思考。使青年教師不斷用新的教育觀念規範自己的教育行為，激發幼兒對活動的興趣，促進幼兒主動發展，取得了良好的教學效果。在各種活動和比賽中取得了驕人的成績：周莎莎在市電教優質課比賽中獲獎、趙瑾在省市級優質課評比中均獲榮獲一等獎、李良鳳、趙瑾在中區教學能手評比中榮獲好成績。張蓓蕾老師在全區幼教專題教學研討會上執教公開課獲得好評。
三、教師們教研能力有了一定的提高
本學期教師們在教研過程中能夠發揮主體作用。每次活動前，教研組都精心安排提前通知，調動大家積極性，活動後及時評價，肯定大家進步，特別是課例觀摩活動後帶領骨幹教師對年輕人提出針對性的建議，大家暢所欲言，紛紛發表自己的看法，共同學習、共同進步、真正讓青年教師在活動中成長，正是這樣的齊心協力，使得我們的教研活動保質保量進行。
年級教研組繼續以新教材研討為主線，引領本組成員隨著教學主題的更換，每月初由年級教研組長召集全組成員對上月的主題進行總結，並根據本班孩子的實際情況對下月的主題內容進行增添、更換、刪減，同組成員圍繞共同關注的問題，進行分析研討，制定切合實際的計畫。
四、充分利用家長資源，使教育教學活動更加豐富和生動
綱要指出，幼稚園應與家庭、社區密切配合，綜合利用各種教育資源，為幼兒的一生打好基礎，除了挖掘學校資源外，我園充分開發家長資源，通過舉辦家長學校、開闢宣傳櫥窗、家長園地，網上交流、發放求助紙條等，及時向家長傳遞信息，了解家長建議和意見，虛心聽取，積極改進，以達到家園共育、一致教育的目的。並隨著主題的變換向家長尋求幫助，家長們和孩子上網查找資料、帶來圖片和圖書、光碟等，充分發揮了家園共育。
幼稚園教研工作自我總結 篇15
一.工作重點：
1.認真貫徹落實市、區主管局、業務部門各項工作部署，以新《綱要》精神為宗旨，認真做好市、區課堂教育創新大賽工作，市先進教研組經驗交流活動，區六年課改總結交流活動。
2.以“教育活動組織與實施”的效益為突破口，以園本培訓為載體，繼續開展形式多樣的園內觀摩活動，有效促進教師專業素質提高，更加堅定我園可持續發展步伐。
3.紮實開展學前教育研究會立項課題《以自然為軸線建構園本課程》課題研究工作及“以園為本教研製度建設”項目研究，不斷完善我園園本課程建構。
二.主要工作：
(一)常規工作
1.常規教學紮實推進。本學期，仍駐紮在原藝術幼稚園舊校舍，但各項教學工作仍有序進行，穩中求進。安全工作常抓不懈，安全教育無處不在。我園設施設備管理制度健全，實行誰主管誰負責，做到每周一小查，每月一大查。檢查能結合每月份不同的氣侯特點進行，針對性、計畫性都較強。一學期來無發生重大安全事故，無安全隱患。
2.幼兒活動有序進行。我們組織幼兒到中山公園春遊，引導幼兒觀察春天的自然景象，激發幼兒熱愛大自然的情感。
六月一日上午，我園舉行了遊園活動，每個活動室各安排一個娛樂活動項目，每個娛樂活動項目都按不同年齡段幼兒的特點提供不同層次的操作材料供幼兒活動;幼兒採用大帶小的形式進行，旨在鼓勵幼兒大膽參與，體驗過節的快樂。組織六名大班幼兒參加思明區幼稚園第一片區大班幼兒創意積木拼插比賽，其中有五名幼兒獲得照拼(比快)二等獎、一名幼兒獲三等獎;集體獲創意比拼二等獎。
3.根據主管局工作安排，我園隆重地舉辦了藝術節美術周活動。在這一周里，開展了形式多樣，內容豐富的美術展示活動，取得了優異的成績，得到了家長及主管領導的廣泛好評。最值得稱道的是我園參加區教育局在廈門文化中心——美術館舉辦的美術周綜合匯報展示活動。我們以“愛廈門、愛幼稚園、環境保護”為主題，用形體藝術表現鼓浪嶼風貌建築為形式，展示富有本園地域特色、展現幼兒情趣的美術綜合活動，活動形式主要是以幼兒手工製作與形體藝術表演結合，表現鼓浪嶼的風貌建築。孩子們惟妙惟肖的表演，師生共同製作的形式多樣的鼓浪嶼建築，融娛樂、欣賞與教育為一體，令人回味無窮，深深吸引來賓駐足觀看，留下深刻印象，再一次煥發百年老園藝術風采。
4.本學期我們還多次組織幼兒參加不同機構主辦的各種比賽活動：
組織部分幼兒參加省藝術館、省朗誦藝術評級評定委員會主辦，思明區文化館承辦的“爭當全省少兒故事大王”比賽，我園有14名幼兒報名參加預賽，其中共12名幼兒順利通過預賽進入複賽，最後中一班陳昕小朋友被選中到福州參加全省決賽。
我園選送十幅幼兒美術作品參加思明區第三屆藝術節美術周匯報展示活動徐千筱、吳寶罡的作品獲幼兒組一等獎;蘇哲洋、蘇裕華的作品獲三等獎，五幅作品被選送到北京參展。
選送六十五幅幼兒美術作品參加中華人民共和國教育部藝術教育委員會組織的全國第十二屆中小學生繪畫書法作品比賽。
選送十件作品參加20__年度福建省第二屆“閱讀啟迪童心，創意未來”兒童創意作品大賽，獲一等獎一人，二等獎一人。
組織十位小朋友參加第四屆廈門市幼稚園“酷兒杯”親子環保風箏賽，三人獲最佳放飛獎，六人獲巧手獎。
選送十二幅兒童畫作品參加鼓浪嶼街道組織主題為“知榮辱 樹新風”兒童畫比賽。
5.家長工作一如既往。充分利用家長會、家教宣傳欄、《燕呢家園》園刊等途徑，加強幼稚園和家長的聯繫和溝通，感受教育新觀念，了解幼稚園課改進程，增強家長自主參與的意識。充分挖掘家長作為教育資源的潛力，把實現家園配契約步教育，共同發展和提高作為辦園目標之一。本學期仍以班級為單位充分發揮家長委員會的核心作用，直接參與班級的管理工作，參與教育活動，為班級開展各種活動提供一定的資源保障，使他們真正成為幼稚園的合作夥伴。各班堅持每月進行一次家長開放日活動，班級及時更換家園聯繫欄內容，指導家長做好親職教育工作，使家園教育同步。本學期分別在人民國小化雨樓綜合活動室進行家長學校衛生保健專題講座，特請市婦幼保健院心理科江醫生為家長進行《兒童新健康教育》講座，邀請原鼓浪嶼教育局黨委書記、思明區關心下一代工作委員會副主任姚碧雲老師為家長進行《幼小銜接有關問題》講座，深受家長歡迎。
(二)課題研究
1.做好中國學前教育研究會立項課題《以自然為軸線 建構園本課程》第二階段研究工作。多次組織課題組教師分析本課題第一階段教育資源利用的可行性、有效性，並將可利用資源進行分類，制定收集方案，為下一階段收集、整理、分類、鼓浪嶼社區教育資源(包括人文、自然等)材料做好充分準備。
2.開展“以園為本教研製度建設”項目研究。梳理、分析原有相關管理制度，如教研組活動制度、教研論文獎勵制度、課堂教學評優制度、考核與獎懲制度、教師自學制度等，並根據實際進行修改。每位教師制定個人專業發展目標，並與園長簽訂目標責任狀。
(三)園本培訓
1.仍以“教育活動組織與實施”的效益為突破口，從教學內容的選擇、目標、教學環節設計等全方位入手，在原有基礎上進一步提高我園教育教學質量，真正推進《綱要》精神在教育教學中的落實。本學期繼續根據教師的任職情況，開展形式多樣的園內觀摩活動。在上學期開放教師的良好示範下，給全園教師樹立一面鏡子，這學期開放的老師也不甘示弱，紛紛拿出自己的強項向老師們展示，有的老師為了使自己的展示獲得成功，主動找同伴協商、討論活動方案，有的主動到平行班試教，有的還請來互動園老師一起分享活動。就這樣，一個互學互助的良好教學氛圍瀰漫在幼稚園的各個教學環節中。
2.根據區教育局《關於進一步規範幼稚園外聘人員招聘及管理暫行意見》，組織我園外聘教師參加區教育局組織的統一考核，三位新老師均通過各項考試。保育員、工勤人員接受區教育局的資格審查，進一步規範幼稚園外聘人員的管理，促進我園師資隊伍的整體提高。
3.鼓勵和支持教師參加學歷再提高學習培訓，鼓勵青年教師參加專升本學歷再提高學習考試、保育員參加高一層任職資格培訓考試，進一步提高保教人員素質。有計畫組織教師外出聽課、培訓，先後選派汪劍華老師前往安徽省合肥市參加全國紀念陳鶴琴誕辰115周年暨學術研討會;丁育婷老師前往廣西北海市參加由中國學前教育研究會課程與教學專業委員會主辦、廣西教育學會幼兒教育專業委員會承辦的“全國兒童社會性教育”研討會。陳雪蓮、黃燕華老師前往福州參加由福建省幼兒教師培訓中心舉辦的“早期閱讀”研討會;蘇婉蓉老師到重慶考察
(四)兩項交流
1.區先進教研組經驗交流活動。上學期，我園被評為“廈門市幼稚園先進教研組”，根據《廈門市幼稚園教研組評估標準》，結合本園實際，進一步開展自查工作，認真做好園本教研過程性材料的整理歸檔工作，學期末參加區先進教研組交流活動，並在會上作《我園現場教學觀摩解讀》報告。
2.區六年課改總結交流活動。以區基礎教育課程改革六年總結活動為契機，對我園六年課改凸顯的特色進行全面的梳理和總結，把課改中的成功做法與經驗，提煉精華，升華理論，全面梳理我園的課程框架，進一步清晰課改的思路和做法，穩步推進課程改革，參加各項評選獲多項殊榮。
(五)互動園活動
繼續紮實開展形式多樣的互動活動，有效促進互動園教師專業素質提高。
1.邀請三所互動園園長、骨幹教師參加我園園本教研現場教學觀摩活動，主要內容是觀摩蘇婉蓉、傅謝娟兩節課並進行課後的研討。
2.區學科帶頭人杜珍珍帶教下園——樂苗中英文學園，根據區進修學校“帶教下園”活動放案的要求，進行了教育活動觀摩、教材分析、研討等活動，系列活動受到觀摩者的一致好評。
3.六月五日上午，我園到同安汀溪中心幼稚園舉行送教下鄉活動，共送去兩個教育活動：傅謝娟——大班音樂活動：舞蹈《問候舞》和丁育婷——中班數學活動《感知10以內的順數和倒數》，在設計教育活動時我們充分考慮到了農村幼兒的特點，因此兩個活動幼兒的興趣都很高，師生能進行有效的互動，達到了預定的目標。通過送教下鄉活動，我們為農村幼稚園教師送去了比較先進的教育理念和實踐經驗，深受當地教師的歡迎。
三.成效
本學期在全園老師的共同努力下，我園教學工作取得一定成績。
1.思明區基礎教育課程改革實驗先進表彰中，我園獲得以下殊榮：幼稚園獲“基礎教育課程改革先進集體”榮譽稱號;丁育婷、李嬪婍老師獲“基礎教育課程改革先進工作者”榮譽稱號;“以自然為軸線建構園本課程”獲區“課改成功項目”二等獎。杜珍珍、蘇婉蓉老師獲教育敘事評比二等獎，丁育婷、黃燕華、吳靜老師獲三等獎;李嬪婍老師獲“教學案例”評比一等獎，劉穎艷老師獲二等獎，蘇婉蓉、杜珍珍老師獲三等獎。
2.組織教師參加20__年度福建省第二屆“閱讀啟迪童心，創意未來”教學設計大賽，杜珍珍、吳靜案例設計“大班分享閱讀‘小蛇要走了’” 獲二等獎;丁育婷案例設計“中班分享閱讀讀本‘我會飛’系列主題活動”、鄭玉葉案例設計“中班分享閱讀讀本‘我的星球’系列主題活動”獲三等獎;分別收入“福建省幼稚園早期閱讀課題研討會‘活動案例集’”。
3.杜珍珍、傅謝娟老師代表幼稚園參加思明區課堂教學改革創新大賽，杜珍珍老師執教的活動《我的心情》獲一等獎;傅謝娟老師執教的《男孩女孩》獲三等獎。杜珍珍老師獲推薦參加廈門市第二屆國小、幼稚園課堂教學改革創新大賽。
4.丁育婷老師經驗文章《什麼東西會發光》在《海峽兒童》20xx年總第15、16期發表，文章《淺談幼兒社會性交往能力的培養》在中國學前教育研究會課程與教學專業委員會第三屆兒童社會性教育研討會上獲優秀論文“二等獎”;《早期教育》20PC.2期刊登李嬪婍老師個人部落格專版，共發表文章六篇。
四.努力方向
1.更加有效率進行《以自然為軸線 建構園本課程》課題第二階段研究工作以及“以園為本教研製度建設”項目研究，儘快拿出有關成果。
2.努力用更加有效的方式進一步提高教師專業技能，有效提高教師專業能力。
幼稚園教研工作自我總結 篇16
一、活動意圖
為了更好地做好以後的工作，因此召集大班組教師將本學期工作做總結歸納以及計畫，並將存在的問題提出，促使來年的大段教研活動能夠更加有效的開展。
讓大班組教師之間能夠互相幫助，共同成長。
二、活動時間：20xx年01月05日中午13:30
三、活動地點：音樂廳
四、活動準備材料：
1.教研活動記錄表
2.教師個人總結以及對新學期的計畫。
3.筆、紙若干
五、活動攝像：錢小琴
六、活動內容：
1.每位教師總結本學期的情況並向大家闡述目前存在的問題疑惑。
2.其他老師結合教師特點提出意見建議和調整策略。
3.段長總結並對下學期的教研計畫做說明
七、活動流程：
1.每位教師總結本學期的情況並向大家闡述目前存在的問題疑惑。
2.其他老師結合教師特點提出意見建議和調整策略。
3.段長總結並對下學期的教研計畫做說明
4.對下學期的教研提出建議或意見
作為一名新段長，一開始接手這個工作我也是不知道該如何下手的，這學期也是在摸索中完成了園內要求的--14次教研。在工作中有很多不足地方，也很感謝大家的包容理解。我本著給老師們提供最快捷的同時能夠快速，高效的完成幼稚園的工作的，避免大家日後有補材料的煩惱。這學期大家材料上交及時，質量也相對較高，當然也有存在一些小問題，包括惡劣天氣，社團教案，備課反思等等，提出後大家都做了及時地整改。謝謝各位老師的積極配合，我們能夠順利的度過本學期的教研活動。
由於我個人的想法不是很多，缺少一些點子，一個人的力量是非常薄弱的，但是同樣我還是希望能夠帶領著大班組的老師們，好好成長。所以，我覺得要讓每位老師都加入到教研活動中來，切身體驗，教研活動，這樣對與大班組教師的成長有幫助的同時，對於你個人的成長來說也是有很好的提高作用的。
暫定，下學期每位教師都要組織一次教研活動，時長40--60分鐘。內容大家討論一下看，是否我們先確定了。就把剛才老師們提出的疑惑作為一次教研的內容，或者選一些其他的困惑，比如：如何評價幼兒作品，如何改善吃飯慢的孩子的進餐習慣等等。希望大班組下學期的教研活動能夠有更加豐富的形式，同時希望老師們互相幫助，共同成長。
八、注意事項：
1.請本著認真的態度對待此次研討活動。
2.活動準時開始，請各位老師不要遲到。
3.請帶好活動所需物品。
4.活動中儘量不談與研討主題無關的話題。
5.活動結束後，請將記錄表及時上交到組長處。
幼稚園教研工作自我總結 篇17
我國目前的社會構造跟社會體系正在逐步產生變更，正在不斷地從關掉走向開放，時期召喚改造，我們的幼稚園也正適應潮流，在改革開放的大潮中，一直地向前邁進。《幼稚園教導領導綱領》終極的目標是發明高品質的幼兒教育，增進幼兒健康成長，我園的辦園方向也正在回響新《綱要》的號令，因而，新《綱要》的學習是我園本學期教研活動的首選資料，也是我園開展教研活動的參考與根據。《綱要》中對幼兒先生主角的界定，既是對老師的要乞降老師成長的冀望，也是對寬大幼教工作者的挑釁，咱們只能挑戰，別無抉擇。
新《綱要》赫然地體現了“以幼兒發展為本”的理念，我們在教研活動開展的過程中，以新《綱要》為指點，進行了一系列的教研實踐活動，玄月份，自我參加了市教委組織的新《綱要》的學習培訓與教研活動，回校後組織全體老師一齊學習新《綱要》的提高教育理念以次來制訂教育教學打算。每位老師在制訂教學籌劃的過程中，器重對幼兒各方面本事的造就。在幼兒教育過程中，各科是一個整體，各科在方案的制定中，應多斟酌課程之間的整合，幼兒教育需要高度整合，不哪門學科是獨破的，各科之間都存在多樣化，多檔次的整合，老師的規劃都充分體現出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的率領下，開展了聽隨堂課活動，我園的兩名即將退休的老老師也積極參與了此活動。
十一月份，我園青年老師加入了第二屆“育苗杯”評優課競賽，在活動中，老師們潛心研教案，設計教育活動，分析幼兒特色，制訂切實可行的教學目標，預備充分的活動用具，教育既體現出基本目標，又體現了發展目標。本次教學活動是“科學”學科。
所以許多老師的課都充分體現出了激勵幼兒“探索”這種能激發幼兒探索願望的理念，課的取捨與設計充分體現了全新的教育理念。在活動進程中，老師能踴躍領導幼兒介入教學活動，重視幼兒的察看本事、動手才能的培育，老師經過講解、示範、表演、提問、遊戲等手段，激發幼兒對科學探索的濃重興趣。老師與幼兒獨特參加操作活動，使幼兒與老師之間的感情加深，教育活動目的邊得到了升華。
全部評優課活動，老師們感到到能用發展的目光對待幼兒，教學必定大有播種。評優課後，老師們開展了探討，對課的各個環節都作了過細的剖析與評判，大家暢所欲言，把自我可貴的教育教學經驗毫無保存地貢獻出來，真摯地提出了許多看法和倡議。評優停止後，推薦出了獲一等獎的王莉英老師參加市評優課(科學學科)說課比賽。
十一月份，我們又組織了全體老師收看“中心教育迷信研討所”“劉占蘭”老師對《綱要》的解讀，劉老師以“幼稚園牆飾安排藝術”為題，深刻淺出地論述了當今幼稚園課堂整體布局的方向，她的觀點讓幼兒老師領會到室內裝飾應更多地貼近幼兒生涯，她的“人道化”的布局觀點，給我們指出了幼稚園的設計是為了孩子的成長須要，而不是為了逢迎上級的愛好。為了創設良好的班級面孔，各班都紛紜行為起來，每個教室都體現出了不一樣的裝潢作風，各班都添設了活動角，老師們親身著手製造活動道具。廢棄了休息時光製作了“生果”“蔬菜”“糕點”等栩栩如生的模型，使很多區域活動都能熱火朝開地開展起來。如：大班開設的病院、肯德基，中班開設的超市等區域活動角。“所有為了孩子”這是寫在無數幼稚園大門口的一句口號，跟著《綱要》的實行，我們幼稚園的全部老師都在以本人的實際舉動來使之推廣與深入。
十仲春份，我園又開展了園本會課活動，經過將近一個學期的學習與實際，老師們的教養程度廣泛得到了提高，如大班薄曉紅老師的社會課“我該怎樣辦”，老師的講授委婉、親熱;語言富有啟示性，材料籌備充足，能聯合幼兒本身的生活教訓，引起幼兒學習、摸索的興致。她經過發問、談話、講解、做斷定題、遊戲活動等多種手腕，讓幼兒身臨其境，幼兒既動手又動腦，使課的目的的達成變得簡便自若，課堂氛圍簡便活潑，幼兒被課的出色所吸引，連“開個小差”都忘了，一堂課下來，她們高興不已，能夠構想他們在今後生活中碰到艱苦時，確定能隨機應變，不再惶恐無助。
本學期我們還屢次組織老師參加市教委舉行的音樂、美術學科的培訓與學習，經過學習，老師們的基礎功都得到了堅固與提高，學到了不少本事。十一月份，我園舉辦的老師根本功比賽中，承蒙學校引導的關懷，為我們請來了太倉市音樂界的威望人士杜老師，她為我們講解了鋼琴的吹奏方式與自彈自唱的配合等音樂常識，使我們受益非淺，鋼琴彈奏成為老師們業餘時間最大的喜好，許多時候，我們都能凝聽到完美的鋼琴曲。忙繁忙碌的一學期行將結束，老師們邊工作邊學習，然而每個人都會覺得空虛又快活。
以上是我園本學期的教研運動發展情形，下學期將判若兩人，爭奪讓我園的幼教工作上一個新台階。
幼稚園教研工作自我總結 篇18
本學期，我園根據鎮教委工作計畫及幼稚園的實際，從加強保教人員教育思想的學習入手，以《幼稚園教育指導綱要(試行)》為指導，緊緊圍繞一日活動質量管理，促保教水平提高為中心，將環境創設、教育教學作為各班研究的重點，一學期較好的完成了幼稚園制定的教研計畫。
一、加強教研組建設，提高教研質量
1、我們利用業務學習時間，組織教師學習幼教雜誌上的有關文章，收集各類幼教新信息，我園還注重通過分析《綱要》，學習討論其觀點，務求讓每一位教師了解教學的指導精神，並初步有自己的見解，使正確觀念內化成一種教育理念，時刻支持著教師的教育行為，探索一條更有利於幼兒全面發展的新道路。
2、提高教師基本功技能頗具實效。對教師進行了硬筆的培訓，每周四中午請顏曉君老師指導老師練習書法。
3、紮實推進“周四教研日”和“每聽必評”兩項制度，力促教研活動深入、實效，並以此促進教師教育觀念和教育水平的提升。
4、按照園務計畫定期組織開展教研活動，本學期通過優質課的評選觀摩活動、情境創意美術課程的開展進行園本教研，以結對帶教的形式，以老帶新，以骨幹教師帶新教師的方法，對目標和教育實踐中存在的問題進行研討，運用相關的教育理論轉變舊的教學手段和策略。在園本教研中，我們注重對綱要的理解和領悟，對教材的靈活把握和運用。大家在交流研討、反思總結、質疑釋疑中使自己的觀念、意識、能力得到了顯著提升。由此證明我園有一支團結敬業，綜合素質較高的教師隊伍。
5、督促教師積極撰寫隨筆、論文，能每月堅持寫兩篇反思，並能積極參與到安海鎮的“線上投稿”。
6、激勵教師成才。根據教師自身特點，對本班幼兒進行特色教育，逐步形成特色班，如小一班老師根據自身特點，在班裡開展了英語教學，並初步形成英語特色班。
7、環境的好壞直接影響到幼兒的身心發展。本學期為了以嶄新的面貌迎接小朋友的到來，以本學期如何創設賓安新園區環境研討為重點，開展了一系列的關於環境創設的教研活動，首先學習環境創設新理念、再創設環境、最後遊園評選。通過此次的教研教師能精心布置，充分利用空間、合理布局，讓環境起到教育性、家園互動性、師幼互動性、區角之間的互動性，使環境會說話成為幼稚園的第三位老師。
二、做好家長工作，家園共建促教育
1、評選家委會成員，利用家長委員會共同商討全園大事、要事，向幼稚園反饋家長對幼稚園工作的意見、建議，了解幼稚園的教育教學活動，促進幼稚園工作的進一步發展。
2、開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要部分，積極開展豐富多彩的家長活動：組織親子活動、開好家長會。以電話聯繫、家訪等多種形式開展活動。
3、各班定期更新家長園地，認真填寫家園聯繫手冊，利用班級QQ與家長保持經常聯繫。通過多種形式積極採納家長的好建議。
4、積極參加各級組織舉辦的活動，尋找家長共同關注的育兒問題，開展互動，家長資源進課堂，提高家園工作質量。
一學期的工作結束了，雖取得了一點成績，但還存在不足，還有許多問題等著我們去研究。今後我們將學習先進單位的經驗，調整教研思路，讓教研通過我們日後的園本教研不斷調整、改進、完善。
幼稚園教研工作自我總結 篇19
一轉眼，我來到幼稚園里也有一年的時間了，回想一年以前自己剛剛來到幼稚園里也還只是一個高校剛剛畢業的小女孩。那個時候我也是特別的天真懷揣著對於這份職業的憧憬來到了這裡成為了一名幼稚園的老師。在這一年裡我學習到了許多東西，不單單是學問上的，更有那些我在學習里學習不到的，還有了作為一名幼稚園班主任的閱歷。雖然這一路上也有著許多的困難和磨難，但是我也都堅持了下來，始終學習成長到了現在。我想自己能夠成長到現在缺少不了自己在過去一年付出的那些努力以及自己始終想要變得更好的那顆心。成為一名幼稚園老師也是我的一個目標，由於我感覺和小伴侶們每天相處在一起自己也變得樂觀快樂起來了。我想這些就是小伴侶們的魔力吧，擁有著讓人變年輕的力量。
在剛剛來到幼稚園的時候有些惶恐，可怕自己不能勝任完成領導布置下來的任務，可怕自己誤人子弟。但是也期盼著做一名幼稚園老師會是什麼樣，雖然曾經幻想過許多次，但是自己也從未真正的作過一名老師，因此布滿期盼。我始終認為作為一名老師我要做的除了傳授給同學學問之外更是要告知小伴侶們的一點是怎么樣做人，做一個和善的孩子，將來做一個對國家對社會有貢獻的孩子。而這一點就是我的目標，所以我來到幼稚園之後也是始終朝著這個目標努力的。而在這一年中我也的確是這么做的，除了傳授給小伴侶們基本的學問之外，還會帶著小伴侶們(唱歌)跳舞做嬉戲，以及會時不時的告知他們那些是正確的行為，那些事不正確的。而我在這樣的努力下，也有了一些收穫，小伴侶們也在被我一點點的轉變著。知道了要愛惜環境，不亂丟垃圾，知道了要關心其他的同學和伴侶，和伴侶共享自己的好吃的和好玩的。
這樣的成果讓我感到滿足也快樂，雖然我現在還只是一名(入職)一年的幼稚園老師，但是取得了這么大的收穫讓我覺得自己這一年的努力沒有白費，小伴侶們都學習到了我想要告知他們的那些道理。一年的'時間過的也的確飛速，這是我成為老師的第一年，但也不會是最終一年，在將來的日子裡我肯定會更加努力的工作，教育這群小伴侶們。