高中學生物理月考總結 篇1
剛送走了緊張的月考，又即將迎來期中考試。在沒有空隙的時間中，停下來總結還是很有必要的。尤其是這第一次月考，既是上初三以來的第一場大考，又是適應中考開始。
總的來說，這次考題總體偏難，可老師判得比較松。就是在這不輕不重的份量里，我們卻感受到了中考的欺近。
語文的成績主要是基礎、文言文和閱讀在提分。而我的作文分卻是很低。由於時間安排不合理，導致作文寫得條理不清，扣題不緊只得了32分。基礎扣了兩分，都是不應該錯的，尤其是詩句默寫，一向得到好評的連筆字，成了罪魁禍首，被扣了一分。兩篇文言文閱讀扣了兩分，這說明我的古文理解能力有待提高。剩下便是閱讀，我最大的問題是不認真看文章，原文就有的答案卻沒讀到，導致閱讀扣了兩分。
歸結來看，語文首要的是認真審題，讀文章，能用原文儘量用原文；再一個就是培養深層閱讀能力，透過現象看本質，理解問題究竟要問什麼；還有要提高寫作能力，從閱讀，參考，實踐，套用等方面入手，為自己打下牢固的基礎。最基本的還要多積累，練足寫字的功夫，不能因字跡不規範而扣分。
簡要分析課程：數學做題很慢，用了半個多小時寫填空選擇，又用了十幾分鐘考慮一道錯題。還剩下不到一個小時，反面沒寫，只好挑簡單的做，每一道題只做了第一問。導致數學才考了65分的.低分。
歷史的記憶還可以，但是有一點欠缺，沒有地圖似的思路，無法將學過的知識串聯在一起，更無法活學活用。所以以後要在老師講課後及時複習，總結歸納，建立起合理的知識體系
英語還是積累不過關，沒有學好語法知識，導致閱讀填詞錯了大半，作文出現低級錯誤，只得了剛上90分的成績。
我最為不滿意的就是物理，考試的時候一頭霧水，在做完難題後，看一道簡單的題，卻是摸不清門道，把問題複雜化，沒有考慮出來。未達到我預期的得分，只得了66分。
綜上所述，平時最重要的是積累，考試時最重要的基礎。只有點滴積累，打好基礎，才能更近一步地課內學好，課外拓展。
加油吧！一起為下一次考試努力！
高中學生物理月考總結 篇2
接下來由我為大家總結一下本次月考物理科目的情況。
在本次月考中，全級718人有304人達到了80分以上，也就是我們所謂的優秀，占全級總人數的42.3%;及格人數577人，占全級總人數80.4%。全級物理平均分數72.2分。
本次月考物理試卷是由我命題的，在命題過程中，我儘可能將書上每一個重要的知識點以各種不同的題型出現在試卷上，著重考察了長度時間的測量以及第二章聲音的一些題目。我相信試卷上的絕大部分題目大家並不陌生，很多試題都是我們直接或間接接觸過的，那么考試結果又是怎樣的呢?
畢竟初二學年的第一次考試。都說初二成績容易塌腰，又加上新增物理
說句公道話，其實物理沒什麼難學的，尤其是國中的物理。學習重要的是興趣，假如你對物理很有興趣的話，那我相信你學習國中物理就不難了;但如果你對物理沒有興趣或者只有一點點興趣的話，那你就需要多看一下物理書了，其實物理書上講了許多十分有趣的現象和事物，多翻一翻物理書，你就會發現物理其實很有趣，那你的注意力就慢慢地跟上來了，這樣物理概念和公式就輕而易舉地記住啦。考高分的重要一點是多作物理練習冊上的練習，錯題搞清楚為什麼，加上多做，見識多一點的題型，那考試拿高分就十分容易了。
我們還要做到老師要求背得一定要去背熟，要用理解性的方法去背，不能死記硬背，因為物理畢竟不是文科，如果死記硬背的話，當題目靈活、變通一點的話，就會導致一系列的錯誤。
我希望大家從這次月考中總結出一些學習道理和學習方法，當我們考試差時，如果只會一味地去找理由的話，或把錯的責任推到別人身上的話，那么便會永遠掩蓋著錯誤，一直錯下去。知識是靠日積月累的，人不可能在極短的時間內，把大量的學習內容灌輸到大腦里去。“飢一頓飽一頓”的，“三天打魚兩天曬網”這樣只會事半功倍的。如果該每天完成的學習任務沒有完成，喜歡集中複習，臨考突擊，每天該學、該記的欠賬的話，便會更難取得好成績。要做到必須每天的知識積累，每天複習，而且要做到專心致志學習才行。學習靠積累，學習靠努力;機會僅有一次，不能放過任何一次考試!
學習，不僅僅要用腦，還要用心!
高中學生物理月考總結 篇3
1、學習上不穩定，心理問題增多
高一新生剛入學充滿了新鮮感，因興奮心情會使其具有積極的學習和生活態度。而高三的學生由於面臨高考，內動力增強，家長和老師對他們給予更高度的關注。高二階段似乎熱情已經淡去，既沒有高一時的雄心壯志，也沒有面臨高考的緊迫感，是一個容易出現動盪和茫然的時期。有的學生會幡然醒悟，奮起直追。有的學生則出現倦怠、厭學、焦慮。因此高二學生會出人意料的出現成績迅速躍升或大幅下滑。
2、差距拉大。
經過高一一年的學習，學生在知識掌握程度上已較明顯的分出層次，優秀生因成功而獲得自信，學習興趣濃厚；學習困難的學生屢遭挫折，產生灰心、自卑甚至害怕的心理；中等水平的學生，一部分堅持不懈，一部分目標模糊。因此容易拉大差距。
3、偏科明顯。
原本就有弱科，歷經高一一年，深知弱科對總成績的影響，雖下了很多功夫但收效甚微，進入高二再次遇到較難的章節，其學習上的漏洞愈加彰現，開始出現畏難情緒，易導致弱科更弱。
4、干擾學習的現象增多。
違紀現象增多。已經熟悉了學校的管理措施，不再像高一那樣畏懼紀律處罰，容易出現自由散漫，既影響了學習，也給管理增大了難度。
早戀現象增多。高二是高中階段戀愛發生率最高時期，其中有生理髮展和社會影響的因素，還有其心理原因。他們承受的壓力增大，由於家庭、老師對他們的關注不夠，他們企盼獲得被珍惜、關愛的感覺，嚮往浪漫的愛情，因而會模仿成人談戀愛。但關係處理起來容易產生糾葛，導致精力投入很大影響學習，甚至成績會大幅下滑。
每年新大學生們回首自己的高中生活時，常用這樣的語言描述：“上高一時，覺得新鮮，忙著適應；高二沒好好學，忙著玩了；高三知道學，想學，又來不及了。”從學生的描述中，可以看出，高二是高中生活的關鍵，高二年級可以說是高中三年中最難把握的一年，她沒有一年級的新鮮感也沒有三年級的緊迫感，剛升入高中一年級時彼此不很熟悉，要交新朋友，要適應高中生活，要找到在新集體中的位置，這一切都做的小心翼翼；高三時由於高考的迫近，外界環境的壓力和自身對高考的思考又讓他冷靜下來，想好好學習，考上大學；高一下半年和高二年級，學生在班級的位置大概確定，距離高考又遙遠，同學之間也特別熟了，各種各樣的想法做法都產生了，是最容易玩的瘋走的遠的時候。
一.學生的心理特徵
高二年學生的心理正逐步走向相對穩定與成熟，從思維品質上看，正處於由“經驗型”向“理論型”過渡，抽象思維能力得到進一步的發展，已有獨立思考的意識，個人智力特徵也逐漸顯現出來；個人思想道德正在逐步形成，對異性的關係逐步趨向理智懂事，個人思想和行為呈現能夠理智控制的特點。
與學習的關係：
抽象思維能力發展較好的學生在理科學習上顯示一定優勢，平時思考問題喜歡感性和形象思維的學生逐漸對理科有畏懼的情緒。
高二的學生的情緒、情感、性格特徵已基本形成，與成績的關係極大。對於這一點，他們是有足夠的理智認識的。因此，我們讓他們清楚看待自己，明白情緒、情感、個性與學習、與自己的未來有著密切的關係；讓他們清楚周圍的同學，看看成功的同學，從同學的成功中得到啟發，自覺地加強自我管理，積極地互相管理。培養學生自我管理的能力是必要的。主要問題有：
1、孤獨感和焦慮感較強。
高二學生是高中階段的“斷層”時期。因為高一新生剛進入高中，對學校、老師、同學以及學習都有新鮮的感覺，同時，其興奮心情也使其具有積極的學習和生活態度。而他們所面臨的是如何適應新的生活和新的學習，在這個時期，無論是學校還是老師都對他們給予高度的關注。高三的學生因為就要參加的高考，家長和老師對他們給予更高度的關注。相反，老師和家長對高二的學生的關注就相對較少，使學生在這個階段的孤獨感和失落感較強。
高二階段由於很多學生目標不明確，既沒有高一時的雄心壯志，也沒有面臨高考的緊迫感，是一個容易出現動盪和茫然的時期。一旦遇到挫折，特別是考試中受到打擊，就會自我懷疑，產生焦慮。有調查顯示：一半以上的學生感到整個高中階段有成績明顯退步的階段，其中大部分學生感到這個階段在高二。我們家長不能只關注孩子的學習和衣食住行，更要關注孩子精神上的成長，關心孩子的心理動態。
2、戀愛現象增多。
高二是高中階段戀愛發生率最高時期，其中有生理髮展和社會影響的因素，還有其心理原因。高二學生所要承受來自社會方方面面的壓力越來越多，他們非常需要理解和關心。然而，由於家庭、學校對他們的關注不夠，導致他們只能從外界獲得關愛的感覺。有些學生談戀愛就是要尋找一種被愛、被重視、被珍惜的感覺。其次，受電視、電影、網路等影響，很多學生把愛情過於美化、理想化，嚮往浪漫的愛情，因而會模仿成人談戀愛。
對於學生的早戀，總是讓很多家長頭痛。但是，如果我們一味地強調早戀為孩子所帶來的負面影響，而不考慮其不可抹殺的固有的特性，對孩子來說顯然是不公平的，也是不科學的。
對此，我們可以注重跟孩子說明早戀的原因和它將給早戀者帶來什麼樣的後果。對已經早戀的學生給予理解和加以正確的引導，儘量將他們“戀情”所帶來的負面影響控制在最低程度。
二.學生的思想特徵
隨著生理及心理的逐步成熟，隨著學生社會交往的逐步增多，學生思想品德逐步走向相對成熟與穩定，社會意識迅速發展並逐步趨向相對成熟。學生也正逐步確立自己的理想，其趨向也呈相對穩定。但還是呈幼稚的特點，思想品德與行為表現容易出現兩極分化或走極端。
與學習的關係
個人道德及思想意識的形成，其實就是學生形成了個人對社會、對他人的看法，就是學生形成了如何與他人相處的思想。此時，有的學生對他人形成不良的看法，於是有內向、不善交往傾向；有的學生過於外向，控制不住自己，干擾影響了他人，也影響了自己的學習，給班級管理造成一定難度。
1、在學習上兩極分化日益明顯。
經過高一一年的學習，學生在知識掌握程度上已較明顯的分出層次，即所謂優生和差生。對優生來說，由於之前學得好，他們積極、自信的心理不斷得到強化，學習興趣上升為樂趣，學習已成為自覺的