年終職稱申報自我鑑定怎么寫

高級職稱自我鑑定 就是對自己某一階段內的政治思想、工作業務等方面情況進行評價而形成的書面文字。總結以往思想、工作,以及指導今後工作什麼的;重要的自我鑑定將成為個人生活中一個階段的小總結,被收入個人檔案。自我鑑定的結構由標題、正文和落款三部分

高級職稱自我鑑定

就是對自己某一階段內的政治思想、工作業務等方面情況進行評價而形成的書面文字。

總結以往思想、工作,以及指導今後工作什麼的;

重要的自我鑑定將成為個人生活中一個階段的小總結,被收入個人檔案。

自我鑑定的結構由標題、正文和落款三部分構成。

(1)標題。自我簽定的標題有兩種形式:

1)性質內容加文種構成,如《學期教學工作自我鑑定》。

2)用文種“自我鑑定”為標題。如果是填寫自我鑑定表格,不寫標題。

(2)正文。正文由前言、優點、缺點、今後打算四部分構成。可用一段式,也可用多段式。要實事求是,條理清晰,用語準確。

1)前言。概括全文,常用“本學年個人優缺點如下:”“本期教學結束了,為發揚成績,克服不足,以利今後教學,特自我鑑定如下:”等習慣用語引出正文主要內容。

2)優點。一般習慣按政治思想表現、業務工作、教學等方面的內容逐一寫出自己成績長處。

3)缺點。一般習慣從主要缺點寫到次要問題或只寫主要的,次要一筆帶過。

4)今後打算。用簡潔明了的語言概括今後的打算,表明態度,如“今後我一定×××,爭取進步”等。

(3)落款。在右下方署明鑑定人姓名;並在下面註明年、月、日期。

申報高級職稱的自我鑑定

本人從教十二年來,教出了不少優秀的學生,而對於普 通生本人也一視同仁。本人認真貫徹黨和國家的教育方針, 以人為本,全面育人,視培養優秀人才為自己的終生事業。 在教學過程中,形成了自己的教育教學方法和觀念,並且取 得了良好的成效,教學效果顯著,贏得了廣大師生的尊重, 並受到自治縣的表彰,被評為優秀教師。本人不滿足於已取 得的成績,繼續提高學歷和學力,進入xx師大跟班就讀研 究生,修完碩士研究生的全部課程,完成學業後主動回校工 作。回校後,仍然一心撲在工作崗位上,任勞任怨,無私奉 獻,為學校的發展竭儘自己的聰明才智,儘管進步是一點一 滴地取得的,有時並不十分明顯,但是本人深信,只要繼續 努力,今後一定會取得更大的成績。

在早期的***工作中,本人重視班風建設,善於班級管 理,能因材施教,綜合評價學生,讓每一個學生都得到健康 成長。教學紮實,有自己獨特的教學風格,善於培養和轉化 後進生,教學成績顯著。在培養指導年輕教師方面,也取得 一定成績,幫扶對象成長較快。 多年的教學實踐,本人苦樂均有,一言難盡。如今申報 高級職稱,回顧自己多年走過的路,想到自己從一個年輕的 小伙子變成了一個

中年人,不禁苦笑一聲:這些年,我得到 了什麼?失去了什麼?得失都無所謂了,只要教的學生成 才,就是最大的快慰了。

這就是我的自我鑑定,這就是我從教十二年後交上去的答卷。

教師職稱自我鑑定

國小一級教師資格至今的6年多時間裡,我一直工作在最基層的村小,也一直承擔著包括語文、數學在內的所有學科的教學,應該說積累了一定的教學經驗,也形成了具有一定特色的教學風格,同時也取得了一定的教學成績.現將擔任國小一級教師以來的工作情況匯報如下……摘要部分,以下是詳細內容:

【個人簡介】

做一名教師是我兒時最樸實的夢想,做一名優秀的教師是我一生最執著的追求.受我舅公、舅舅、姨夫等人的影響,1996年我毅然決然地報考了師範學校,並以優異的成績被徽州師範學校錄取.1999年師範畢業後,我回到了生我養我的農村,成為一名奮鬥在三尺講台的國小教師,不知不覺間,十二年的時光悄然飛逝,雖然我漸漸褪去年少輕狂的不羈逐步走向成熟,但是始終沒有改變的是我這顆熱愛著教育事業和祖國未來的心.

為了能讓學生學到更多的知識,一直以來我堅持不斷的創造一切可能的機會給自己充電加油.20xx年7月我取得了蕪湖師範學院國小教育大專文憑,目前我正在自學報考安徽師範大學的漢語言文學教育(本科)專業.

【工作成績】

1、教學成績:

(1)20xx-20xx學年度四年級語文期末統考成績全鄉第一.

(2)20-20學年度五年級語文期末統考成績全鄉第一.

(3)20-20xx學年度五年級數學期末統考成績全鄉第二.

(4)20xx-20xx學年度三年級語文期末統考成績全鄉第二.

2、論文獲獎:

(1)20xx年數學論文《國小數學也要重視說話訓練》獲縣三等獎.

(2)20xx年語文論文《如何在玩中鍛鍊學生》獲縣三等獎.

(3)20xx年德育論文《把心交給學生》獲縣三等獎

3、輔導學生:

(1)20年輔導方紹峰同學獲縣“我眼中的交警叔叔”徵文三等獎.

(2)20xx年輔導江琦君同學獲縣演講比賽三等獎

4、其他榮譽:

(1)20xx年被評為“祁紅學校優秀班主任”.

(2)20xx年在黃山市教師素質能力考試中獲得優秀等級.

(3)20xx年被評為“祁紅學校教學能手”.

(4)20xx年被評為“縣少先隊優秀中隊輔導員”.

(5)20xx年被評為“祁紅鄉優秀共產黨員”.

【工作情況】

20xx年3月取得國小一級教師資格至今的6年多時間裡,我一直工作在最基層的村小,也一直承擔著包括語文、數學在內的所有學科的教學,應該說積累了一定的教學經驗,也形成了具有一定特色的教學風格,同時也取得了一定的教學成績.現將擔任國小一級教師以來的工作情況匯報如下:

一、樹師德,鑄師魂,做一名道德高尚的教師.

何謂“師德”?準確地說應該是教師公德,是教師為了維護社會公共利益應該遵守的社會公共道德,是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規範和行為準則,以及與之相適應的道德觀念、情操和品質.從實踐的角度看,具有高尚情操、淵博學識和人格魅力的教師,會對其學生產生一輩子的影響.何謂“師魂”?“師魂”就是師愛,是教師對學生無私的愛,是師德的核心.

1、樹師德.

(1)思想覺悟不斷提高.

作為一名堅守在教學第一線的黨員老師,我始終堅持把堅定正確的政治方向放在首位,深入學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想,全面貫徹黨的教育方針,忠誠人民的教育事業,有良好的教師風範和教師素養,遵紀守法,教書育人,為人師表,認真履行崗位職責,有極強的事業心和責任感,在大是大非面前,旗幟鮮明,立場堅定,體現出共產黨員的高度責任感和使命感,發揮出共產黨員的先鋒模範作用.任現職以來,我一直堅持出全勤,工作積極主動,勇挑重擔,顧全大局,服從安排.

(2)人格魅力不斷完善.

法國文學家羅曼·羅蘭說過,“要播灑陽光到別人心中,總得自己心中有陽光”.因此要想培養出優秀品德的學生,教師必先完善自己的人格魅力.教師人格中的自我、責任心、態度、愛心、道德等,通過教師的一言一行作為一種榜樣在學生人格中發揮著潛移默化的作用.教師人格完美,對學生的心靈就有感召作用.因為教育力量只能從人格的活的源泉中產生出來,任何規章制度,任何人為的機關,無論構想得如何巧妙,都不能代替教育事業中教師人格的作用.確實如此,凡是成功的教師無不以人格之光燭照學生的心靈,潛移默化地影響著學生的人格.那些把關心留給社會,把熱心留給學校,把忠心留給教育,把愛心留給學生,把真心留給同事,把耐心留給自己,用心去工作,用愛去育人的教師不正閃爍著人格的巨大魅力嗎?

2、鑄師魂.

(1)大愛無私.

“是什麼力量把一個人見人煩的孩子,變成人見人愛的孩子?”是愛.愛是陽光,可以把堅冰融化;愛是春雨,能讓枯萎的小草發芽;愛是神奇,可以點石成金.

師愛要面向全體學生.我在教育教學工作中堅持給予學生平等的關愛,科學的看待,客觀的評價,並有針對性的進行因材施教,取得了令人可喜的效果,讓師愛煥發出最絢麗的光彩,也讓每一個學生釋放出最無窮的能量.

師愛要堅持嚴慈相濟.我在教育教學工作中對於學生們在學習、生活中的種種精彩表現,始終不惜褒獎之詞,鼓勵學生再接再厲,不斷進取;而對於學生所犯的錯誤,尤其是造成不好影響和不良後果的言行,我堅持批評說教相結合,使其在認識錯誤的基礎上端正態度、積極改進.

(2)責任是金.

教師對於學生的愛不是產生於血緣關係的親情,而是產生於責任.做為教師應該首先有對於國家、民族振興的責任,有對於人民樸素的感情;要真切的明白,自己的工作,自己的一言一行,關乎國家的未來、民族的復興,關乎無數個家庭的希望,關乎無數個孩子的幸福.顧炎武說:“天下興亡,匹夫有責.”何況我們是人民教師,從事著“太陽底下最光榮的職業”,更加應該“鐵肩擔道義”.

二、教好書,育好人,做一名技能嫻熟的教師.

教書育人是我國當代教師職業道德的首要原則.教書就是指教師以傳授多方面科學文化知識和技能為主要形式所進行的教育工作.而育人就是指教師通過教書這一種形式來開發青少年一代的智慧型,培養他們高尚的思想品德,形成他們健康的個性的品質和體魄.教書育人要求我們教師在其職業活動中,既要教授學生學習知識,又要培養學生成才成人,要把兩者有機地結合在起來,更好地實現教育目的.

1、教人求真.

怎樣教好書?我堅持課前、課中、課後三管齊下,使教育教學的效果持續不斷的影響著學生.

(1)以課前充分準備為基礎,不但包括每節課前的備教材,備學生,備方法,而且更包括支持不斷地對專業理論的學習和對他人教學經驗的借鑑.

(2)更為重要的是,在每個不可完全預設,不可重複的課堂上,教師需根據自身特點與善,學科內容與教學目標,學生的一般特徵和現實表現以及鮮活的教育情景靈活地把握,而不必拘泥於課前準備方案的機械執行.

(3)充分利用課後時間,教師及時總結反思每節課上師生互動的過程與結果,這是教師積累職業經驗,求得專業發展的關鍵所在,也是教師職業道德發展不可或缺的基本路徑.

2、學做真人.

(1)樹立全面的育人意識.育什麼樣的學生?我認為不僅要注重學生思想品德的培養,更重要的是培養學生良好的情感與態度、科學的人生觀與價值觀.只有堅持這樣的教育目的和價值取向,才能培養出多方面適應社會發展、促進社會發展的人.作為一個教師應有這樣的育人意識.

(2)實現最佳的育人效果.

我認為要做到一這點,教師就要具備四種知識結構:一是本體性知識;二是條件性知識;三是實踐知識;四是文化知識.不斷加強自身修養,提高自身的全面素質;鑽研教育規律,科學實教;精通業務,傳授透徹;聯繫實際,提高教研能力;靈活施教,善於啟導;以身作則,為人師表等等.

【工作展望】

在這些年工作的期間,通過自己的努力及領導與其他老師的扶攜,我取得了一些成績,但在此其中也有許多不足之處,所以,在以後的工作中,我將一如既往地將自己奉獻給教育事業,踏踏實實地工作,為學生能夠得到更好的教育,為學生的長大成才,在“基礎教育”的這方沃土上,甘為學生作堅實的基石.