班級情況介紹總結 篇1
一、班級情景分析
這學期我教授高二(6)(7)班的數學課。兩班上大多數同學比較遵守紀律，在校學習習慣較好，學習態度認真，許多同學國中基礎不好，學習習慣有待進一步培養，這是一個比較嚴峻的問題。
學生的來源很廣，有著較強的上進心和團體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知慾強。可是由於自製本事差，時常不能控制自我，上課時愛隨便說話或者做小動作，進取回答問題的學生集中在少數同學身上如6班的謝雷、龐然、7班的王穎鵬等。由於學生的學習習慣並沒有穩定，還存在一些問題，很多學生的行為習慣有待進一步培養。個別學生的基礎還是有些差，作業有拖拉現象，預習的時候不夠主動，完成的不夠好，有的學生沒有把所有的項目都完成。
二、指導思想：
本學期，班級的工作應以成才為目標，以素質為根本，以活動為載體，以班集為舞台，努力創新，強化突出以學生為主體的特徵，構成一個良好的班級氛圍，讓學生在愉快的環境中簡便地學習，有效地培養學生的學習興趣;在這學期爭取讓學生的解題本事有很大的提高。
三、班級自主發展目標幾點做法：
1、信任與尊重，培養學生職責意識。
職責心不能強迫養成，而是一種自覺行為。所以我們必須要充分相信學生，而不能靠各種強制手段。“讓學生表達意見，讓學生自我作決定，尊重學生的選擇”是培養學生職責心的一個十分重要的方面。
2、表揚與鼓勵，強化學生職責意識。
當學生有了必須的職責意識，再不斷鼓勵，以強化他們的職責意識。也是為了促進孩子的全面發展，主動發展。我認為，如果一個學生能事事按照教師的話去做，他不必須有職責心，僅僅是聽話而已。如果學生能自覺主動為班級出力，為同學服務，這樣的職責心才有了必須的高度。
四、改善方法
改善方法主要從兩個方面著手：一為觀念上的，二為可操作的技術層面上的。
觀念上要改變的是：(1)面向全體學生的問題。尤其是尊重、關心、幫忙中差生的問題，這既是提高整體水平的需要，又是良好班風、學風構成的根本保證(2)因材施教問題(3)師生關係問題
教育、教學上可操作性的技術層面上需要改善的是：
教育上：
1、充分調動全體學生的進取性問題(多鼓勵、少打擊、不放棄不管考得有多差的學生)
2、關注學生的心理健康問題(信心問題、壓力問題、動力問題、浮躁情緒、習得性受挫心理、無助感等)
教學上：
1、做最重要的事，做最有效的事。要有所選擇，有所放棄;要有所為，有所不為。
2、克服盲且性、無計畫性。(克服那種教師盲目教、學生盲目學;教師盲目布置，學生盲目應付的現象)在傳授新課和複習時，注意從目標入手，解決課程的計畫性。根據目標制訂好計畫(每一課、每一練習、每一周、每一專題、每一綜合、每-檢測等)。能夠常常這樣問自已：我這一節課要解決什麼問題?怎樣解決的?解決了嗎?
3、做好分層，在教學中實行分層推進。教育要求我們面向全體學生。而每一位學生的生活經驗、親職教育、社會環境、學習態度、學習本事、學習基礎、思維特徵、性格取向等因素均不相同，所以學生各呈各樣，所以就得避免“一刀切、齊步走”的教學方法，使得優等生“吃不飽”、中等生“吃不消”、困難生“吃不了”的現象得到改變，並逐步消除這種嚴重挫傷了大多數學生學習進取性的教學思想和行為。只要我們根據不一樣類別學生的實際，找到這類學生的最近發展區，實施分類推進教學，再督促學生，使他們經過自身的努力，到達最近的發展目標，從而就能使大多數學生掌握我們所教授的資料。
具體的實施方法：(1)學生分類(2)目標分類(3)分類備課(分
類備課、分類教學)
分類教學包括：分類設問及提問、分類練習、分類輔導、分類布置作業、分類檢測、分類評價。
總而言之，只要我把工作做細，做精，相信必須能取得令人滿意的結果。
班級情況介紹總結 篇2
一、班級概況：
四(1)班共有48名學生，其中男生有24名，女生有24名。從學生的智力水平來看，我們班整體比較平均，差異主要集中在學習態度方面，30%的學生各方面都十分的突出，不僅僅學習態度，在新的知識理解本事也比較強，有20%的學生做作業速度較慢，其餘較平均。
二、突出優缺點分析
我們班優點在於學生與學生間關係十分融洽，班幹部管理水平高，能幫忙教師協調班級工作，也幫忙學困生解決問題。班級紀律比較好。缺點在於：學生與學生兩極化比較嚴重，好的學生十分好，態度端正，理解本事強，完成作業的質量高;可是20%的學生還暫處於困難階段，主要上課注意力不夠集中，做作業速度慢、拖拉嚴重。
三、對策與教育提議：
1、平時注重對學生日常行為習慣的培養，落實好小學生日常行為規範，養成好習慣：行好路、吃好飯、做好操等規範。
2、進一步培養班幹部隊伍，我們班級的班幹部已經有必須的管理水平，為了發展每位學生的本事，將進一步管理細化，使每位學生都能為班級出力，培養團體意識。
3、注重分層教育，因材施教。了解學生的心理特點，對待每一位學生的方式根據他的性格特點做調整，到達有效性。
4、加強學困生的管理，平時多與他們交流，幫忙他們改掉一些壞習慣，樹立正確的學習方法。
5、注重關懷教育，多關心班中每一位學生，尤其是中間的學生。從細節著手，點滴關懷，走進孩子們的心靈。
6、加強家校互動，與家長堅持溝通，共同探討解決孩子出現的問題。
班級情況介紹總結 篇3
禮儀教育的基礎在於“孩子”。幼兒禮儀教育是孩子人生之初的“必修課”，此刻的孩子大都是獨生子女，在“六加一”的家庭環境中成長起來的他們往往享受到的是過多的愛與呵護。他們具有與別人和睦相處的良好願望，可是卻在交往中缺少：謙恭的態度，彬彬有禮的舉止，禮貌的言論。對別人不能做到尊重和體諒，作為早期教育的實施者和引導者，讓孩子們從小開始學習如何做人，如何與人相處，具有進取的社會意義。在幼稚園一日生活中實施禮儀教育，在實際操作中是切實可行的，幼兒在與教師、同伴的交往中受到潛移默化的影響，會對他們禮儀習慣的構成起到良好的促進作用。我們一向以來十分重視對幼兒禮儀方面的培養，幼稚園內有良好的禮儀環境。本學期我班開展了大帶小活動中的禮儀教育，從孩子們的一日生活的點滴做起培養禮貌有禮貌的寶寶，我們還帶動其他班級的孩子，來構建一個從善、從真、從美的和諧幼稚園。一段時間來取得了很好的效果，得到了廣大家長的歡迎和支持。現將課題開展情景做一個階段性的總結：
一、打造良好的禮儀環境。
環境就像一面鏡子，它既能夠折射出幼稚園的教育理念，也能夠促進孩子的發展。幼兒在良好的環境中將受到有益的薰陶和感染。
⑴良好的禮儀教育物質環境。讓孩子們在自由活動或來園離園的時間裡，感受禮儀的薰陶。在各班級的活動室內，教師們開闢了禮儀教育，“我是禮儀小標兵”“禮儀乖寶寶”等等，讓幼兒在環境的引導中，逐步養成規範的言行。
⑵創造良好的精神環境。幼稚園制定了教師和家長的禮儀行為規範，教師們從我做起，做孩子們的禮儀榜樣;引導家長提高禮儀教育的認識，以進取的態度參與到幼兒的良好習慣培養活動中。
二、注重禮儀教學活動的有序開展。
我班經常開展以大帶小的活動。課堂上，我們的教師靈活運用多種教學方法，帶領幼兒：討論辨析、誦讀禮儀兒歌，進行趣味的情景練習……形式多樣，充滿童趣的禮儀教學使抽象的禮儀道德觀念在幼兒頭腦中形象化、具體化，從而使幼兒養成良好的禮儀行為成為必然。
三、禮儀活動的實施——大帶小活動。
“大帶小”活動就是讓混齡的孩子在一齊組織的活動。從大年齡的小朋友角度看，能夠經過這一活動培養他們的職責心和關心他人的品質。從小年齡的幼兒來看，能夠在活動中學到哥哥姐姐一些處理問題的方法，學會如何與人交往。“大帶小”活動打破了幼稚園封閉式教學模式，創造了讓孩子走出班級的機會，讓孩子廣泛地去接觸不一樣年齡階段的同伴。這對培養孩子社交本事也有必須的好處。陶行知、陳鶴琴等教育家認為，兒童教育育兒童有三個好處，
1是幼兒了解兒童的程度比成人更深刻;
2是給予鼓勵兒童的效果比成人鼓勵兒童所能獲得的效果更為巨大;
3是幼兒教幼兒能教學相長。一學期來，在禮儀教育活動中，開展“大帶小”活動的嘗試，我們取得了成功，孩子們在這些豐富多彩的活動中實踐禮儀行為，對他們良好禮儀習慣的構成起到良好的促進作用。
班級情況介紹總結 篇4
隨著時光流逝，我們的孩子中班的生活也即將結束，回顧這學期來班級的各項工作開展得還是豐富多彩、井然有序。現將本學期班級工作做如下總結：
紮實的日常工作：
我班的日常工作，不管是保育和教育都是扎紮實實開展，都十分的用心的去做好每一件事情。
保育工作：
雖然已經是中班了，可是保育工作還是被我們放在首位，胡阿姨天天做到位，教室、盥洗室、午睡室，每一天拖得乾淨亮潔。平時孩子用的餐具、茶杯、毛巾、積木等消毒工作更是認真細緻，從不遺漏。小朋友的衣著穿脫塞褲她都時時放在心上，經常提醒小朋友該穿衣服或者該脫衣服了。
教育工作：
在日常的孩子的生活教育中，我們時刻記住：“生活即教育”，我們在日常生活中鍛鍊孩子的生活自理本事，培養孩子的同情心，職責心和團結合作意識。在起床的時候，我們讓孩子自我穿好衣褲並自我檢查，然後檢查旁邊的小朋友，有困難的互相幫忙。在每次的家庭小任務中，我們提醒孩子這是你們自我的任務，誰即使完成的都有必須的獎勵，鼓勵孩子參與的進取性。本學期，我們繼續執行組長制度，我們給予每個孩子機會，讓他們更有信心，對學習生活更進取。經過生活中點滴的滲透我們也發現了孩子的成長與本事的提高。
教學活動方面：
本學期，除了開展六個主題活動外，還生成許多與主題有關的課題，讓孩子們受益匪淺，每個主題的開展，我們都預先發給家長本次主題的主旨，和家長需要蒐集的資料，得到了家長的大力支持，所以每個主題活動都開展的豐富和順利，孩子們在一個主題的樂園中，不但增長了見識，也得到了學習的樂趣。
重點工作：
本學習我們主要培養孩子良好的學習慣有：傾聽習慣、做事的堅持性，良好的職責心等。本學期我們也參與了幾項大的園內活動：我園開展了《第二屆故事大王比賽》、《十全十美，美食節》《大班第二屆畢業晚會》在孩子們和我們的精心準備下，大家玩的都比較開心。在《故事大王比賽》中，我班有兩名幼兒得到了一等獎。還有就是迎接區裡的教師教學活動展示，我們在接到任務的時候，大家齊心協力，圓滿的完成了上級交給我們的任務，並且得到了表揚，大家都很開心。
保教配合：
在我們班，我們三個人都是平等相處，互相幫忙，關係很融洽，當我們忙可是來的時候，胡阿姨會主動幫我們，幾次環境布置，少不了阿姨的幫忙，我們的成績是屬於班級每個成員的。
圓滿的家長工作
細緻入微的特殊生工作
我們班的孩子多半是聰明活潑，機靈無比，我們對他們寵愛有加，但有各種特殊的孩子：有性格孤僻的;有固執己見的;有弱小無比的;有語言不通的等等;我們教師對這些孩子都針對方針性的教育，使原本性格孤僻的能結交到更多的朋友。
家長交流方面：
幼稚園教育是一個複雜的教育，不是家庭、幼稚園能夠單獨勝任的，它需要兩者接個才能取得好的成效。教師和家長經過交流，能夠了解幼兒在家和幼稚園的情景，所以，家長和教師的交流顯得尚為重要，每一天放學後，我都及時向家長反映該幼兒當天的紀律與學習的情景，做好的給予及時的鼓勵和表揚，做得不夠的請家長配合，助幼兒糾正。如發現缺席的幼兒，我及時打電話與家長問候幼兒的身體健康狀況，切實做好家園同步工作。還經過班級小活動跟家長進行溝通。我們還召開了家長開放日活動，讓家長了解孩子在園的情景，同時也讓我們了解孩子在家的情景，相互了解，同時吸取家長對幼稚園教育和管理工作的意見和提議，努力使孩子得到更全面的發展.
班級情況介紹總結 篇5
一、班情分析
1、從整體上看，班級存在的問題是學生髮展層次不一，浮躁、心高氣傲，這也是文科學生存在的共性問題。具體到一班而言，這一現象更加突出嚴重，這個經過高二一學期四次考試當中能夠體現出來。一班中堅力量及其薄弱，而這一環節是班級發展的最大瓶頸，因為這部分處於本科的邊緣，恰恰是班級的生命力量，具體到班級位次上大約是1—25名之間。她們與前面同學的差距極大，不是所謂的幾分問題，而是幾個分數段的問題。這部分同學不是不學，反而學習態度總體上還是比較端正的，努力程度也行，這恰恰是工作的最大問題所在，能夠說一班高考的成敗就在此一舉。
2、班級的另一尖銳問題是同學們的學習品位並不高，好多同學直接表現為不會學。表現為
①缺乏穩定而堅韌的心理支撐——“貌合神離”，持久性不強、耐力差：空想、妄想：韌勁差：紙人、稻草人，一碰就倒，一倒就降低目標，放鬆要求，不嚴格按照教師的要求做，以為自我有一套，自以為是，個人主義嚴重，天天瞎忙!
②學習風格上太粗放，有形式，無資料，沒有自我的套路和實質性的東西;
③複習的效果不好，學生基礎知識欠缺，不會解題，偏科現象嚴重，尤其對各科的學習不能平衡，作業量極大，嚴重衝擊了基礎的落實和鞏固，這個能夠從黑板中布置的作業和完成的情景能夠看出來。
3、在常規上忽略了班級後面學生對班級整體的負面作用，甚至個別學生影響了其周圍的一片，這些都需要我們在進入下學期後急需解決的問題。痛定思痛方能見成效，必須來點狠招。
二、後期工作
1、熟悉掌握自我本班學生的學習特點。
這需要了解學生的強弱科、學習的歷史、學習的習慣，對學習的態度等，哪些學生學習效率不高，哪些學生學習目標不明確，哪些學生的上進心強，哪些學生無所事事混日子等等，僅有這樣我們才能準確把握學生學習的問題所在，在指導學生中才能有的放矢，否則只是隔衣撓癢，浪費時間。
2、有層次性地對學生進行學法指導。
不能光看到學生的成績，實際上很多學生包括好學生根本還不明白如何有效地學習。文綜的學習只是停留在感性的背書上，以為考不好是因為書沒背過。
①加強對學習計畫的管理。必須針對自我的學習需求、時間安排、客觀條件，制訂出切實可行的學習計畫，合理分配階段性學習任務，並經過自我監控來實現學習目標。合理計畫，能夠幫忙學生有序安排時間，避免盲目，提高時間利用率。首先要給不一樣科目分配好時間。其次，要給複習，作業或預先排好順序。時間分配能夠參考下列原則：先作業後預習再補偏，先複習後做題，先弱科後強科。每一件事情做前最好先規定好時間，提高單位時間內的學習強度，提高效率。
②加強對學習資源的管理。主要的學習資源包括：教材、教輔、學案、試卷、課堂筆記、糾錯筆記、網路資源等。如果不能對學習資源加以有序管理，就不可能充分有效地利用學習資源，所以要注意培養及時整理學習資料的好習慣。
③加強對學習時間的管理。學習時間管理就是最大限度提高學習時間的利用率。要合理規劃每一天的時間，儘量將時間分配合理;要有效地利用零碎時間，增強學習的節奏，強化時間意識，提高自主學習效率;要制定一個學習時間表，循序漸進地完成各項學習任務。
④加強對學習實踐環節的管理。這一塊注重對知識的落實和效率，注重做題的質量和速度等等。
規範學生學習行為：自評，互評，班乾評，教師評。
(1)規範管理：強化班風學風，強化日常行為規範，營造濃郁的學習氛圍;
(2)規範學科：各學科提出規範學習要求，並在訓練中強化;
(3)規範答題：各學科明確規範答題要求，並不斷訓練強化;
(4)規範反思總結：學習及時反思，考試及時總結，錯題及時更正;
(5)心理輔導：關注學生心理，開展心理輔導，確保身心健康，堅持最佳狀態;
(6)規範讀書：文科學科讀書規範，目標任務明確，檢查督促到位。
3、加強和任課教師的協調。
和任課教師統一思想，明確班級的目標。共同分析研究學生，確立班級學生的分類，尖子生、一本期望生、二本期望生、三本期望生等幾個類別;分析學生薄弱的學科及對策;統一學生自主時間的安排和作業的分配;統一課堂紀律要求、課件要求、作業要求等;充分利用高二下學期教室調整及時加強與任課教師交流。劃分關鍵生，讓任課教師幫班主任和相關學生交流，安撫學生的思想情緒，指導學生的學習方法等，我們必須認識到班級的成功必須靠教師們的合作。
4、一如既往地抓好班級的常規工作，這是班級良好發展的保障。
①從班主任角度：必須具有高度的職責心，豁上靠上拼上，加強對班級的監督，做到事無巨細。
②抓好各項常規，不僅僅是為了量化成績，更重要的是培養習慣，培養意識。切不可有光抓學習不要常規的心理，這樣做會適得其反，實踐已經證明了這一點。
③有類別分層次地做好學生的工作，異常是尖子生和具備一本期望的學生。
④做好學生的心理工作，該激勵則激勵，該減壓則減壓。
人，不能沉湎於自我心靈的舒適空間，一、要充分地認識自我。二、要頑強地戰勝自我。三、要不斷地創造自我。四、要堅定地守衛自我。
⑤加強和學生的談話交流，充分利用一切時間和空間。
⑥加強班級的穩定，強化班級的紀律，做好後進生的工作，不能因其產生對班級的不良影響，兩手都要抓，兩手都要硬，實行金元加大棒政策。
⑦重點抓好班級自主學習時間的利用和效率。規範學生上自習的行為和要求。課堂時間，自習時間，業餘時間
學習——蟾宮折桂，樂在其中!“家長進課堂”
衛生——臉面：清潔的教室，爽心悅目，心境好!不準在教室東西。(範圍開學討論，早餐，午餐肯定是不準的)
紀律——保障：課間討論問題做到小聲，不張揚。課前兩分鐘——靜!
班級情況介紹總結 篇6
一、班級基本情景分析
我班的情景相信各位任課教師都有所了解，此刻由我作一個初步的分析：
1、整個班團體比較活躍，班幹部隊伍有明顯的號召力。對外他們比較團結，有素養，有團體榮譽感，在幾次重要活動中都體現了較好的自我管理本事。
2、班級中有一部分學生有良好的學習習慣;但他們的學習基礎相對較差，好在他們都是比較聽話的學生，只要他們的學習習慣得到進一步培養，相信他們的成績會有所提高。
3、課堂上，具有表現欲望的學生不是很多，好多孩子的性格較為內向。
總之，我班學生人數較少，表現出來的優缺點很鮮明，學習、工作本事參差不齊，學生的個性比較突出，但學生比較單純，善良;課堂氣氛也算活躍，相信在全體師生的共同努力下，最終會取得令人滿意的成績。
二、班級學生成績劃分情景
1.優秀學生名單：(前100名)
這些孩子總體上說都是進取上進，勤奮學習的好孩子。課堂上能專心聽講，善於思考，上進心強，能進取思考教師提出的問題。學習上一絲不苟，各科成績名列班級前茅。能出色完成教師布置的各項任務。懂得尊敬教師、友愛同學。期望能加倍努力，爭取更大的提高。但一部分學生的成績還存在著偏科的情景，我想經過他們自我的努力和全體任課教學的辛苦勞作，各方面必須會更上一層樓。
2.中等學生名單：(100——200)
這些學生在課堂上也能認真聽講，但作業很馬虎，書寫不清楚，有時分辨不出寫了些什麼字。自覺性不強，成績不夠穩定。有時怕困難，不能夠勤奮學習。如果他們能把精力多花在學習上，並有恰當的學習方法，相信他們的成績也能穩步提高。
3.後進生名單(200名以下)
這些貪玩、對自我不嚴格要求的孩子。聽課不太認真，課上做小動作，課上有時隨便說話，成績較差。打架、罵人等不禮貌行為在你的身上還存在，加上這些學生的大腦的確很有問題。說實在有的連國小的知識都不會，你說一句讓其去學都不成。當然期望全體任課教師想出恰當的方法，進一步增強學習的自覺性，虛心聽從教師教導，進一步加強自控本事的培養，從而提高學生的學習成績。
張青華
三、採取的措施：
1.做好後進後的轉化工作
要想轉化後進生，“偏愛”是關鍵
教師對後進生的轉化就像醫生要治療病人一樣，首先要認真診斷，了解後進生的成因，然後，才能對症下藥。其實，後進生同樣和其他學生一樣渴望得到家長、教師和同學的尊重與愛護，但由於學習成績不夢想，大多數後進生在心理上都存在較強的自卑感，久而久之，產生了逆反心理。
但我覺得後進生最缺乏的是關愛、最想得到信任。所以我們應當給他們體貼和溫暖，用熱情去感化他們。促使他們和教師坦誠相待，放心地交流溝通，構成良好的個性心理，逐漸轉變成為大家期待的好學生。但要求教師在教育過程中要有耐性、要抓緊、抓反覆。
當然，對待後進生也能夠尋求家長的配合;注意營造團結、友愛、平等、進取的班級氛圍，為後進生創造進取進取的環境;善於發現後進生的閃光點;教師要用自身樹立榜樣等方法都是很好的方法。
2.正確對待班級中的中等生
對待中等生我覺得最有效的方法是“博愛”。
中等生是一個班級中十分容易被忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像後進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們期望教師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的進取因素，正確對待他們的反覆，始終如一地尊重、理解、信任他們。鼓勵他們充分發揮自我的特長，找到自信。
3.關注班級中的優等生
關注班級中的學困生的同時，教師往往忽視了那些天資聰穎，學習成績突出的優秀生，對待這些學生最好的方法就是嚴愛。
漂亮的孩子誰都喜歡。也正因為如此，優等生的缺點往往容易被忽視和掩蓋，被原諒，被袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對優等學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。當然，優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。成天被人讚譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。
最近我開始和他們談心，進一步了解他們的內心世界，消除他們的心理障礙。
班級情況介紹總結 篇7
本班共有學生45名，男生24名，女生21名，外省市借讀生9名。本班學生中的女生行為習慣與學習習慣比較良好，基本能做到認真上課，思想集中，並按時完成作業，對教師所教知識能基本掌握，並做好預習和複習工作。可是本班的男生情景就不容樂觀。他們不僅僅人數比較多，並且相對女生而言，比較調皮、搗蛋，行為習慣與學習習慣不太好。尤其上課時，思想無法集中，經常開小差，並且喜歡自說自話。對於教師的批評或表揚有些無動於衷，缺乏學習進取性。另外，本班學生中有半數的學生由於家裡動拆遷或其他等原因，都由爺爺、奶奶帶著，平時缺少學習上的指導，這對他們的學習和行為習慣的養成都帶來了必須的困難。升入三年級，學生日常行規有提高：講禮貌，懂禮貌，學會寬容，學會與他人合作，營造出良好的班內氛圍，養成了良好的學習習慣，開學能儘快地適應學校環境，投入到學習當中，爭做優秀的小學生。
同時，本班在學習或管理上異常出色的學生不多，需要在以後的工作中不斷培養。從整體而言，本班學生的總體素質平平。在今後的教學工作中，主要是抓好學生的行為習慣和學習習慣的培養，使學生養成良好的習慣，以到達教學事半功倍的效果。同時，也要抓好學生的培優補差工作，使班級的整體水平上一個新的台階。
班級情況介紹總結 篇8
一、班級基本情景分析
我班共有學生76人。其中男生31人，女生45人。我班大部分學生學習態度較端正，能按時完成學習任務，有部分學生相比較較調皮、較缺上進心，自製本事差，我班學習成績拔尖者相對較少，所以本期目標之一是培優轉差，爭取使成績處於上層的學生能有更突出的表現。上學期在班級量化管理方面，我班衛生扣分情景較嚴重，同學們還沒有完全樹立班級團體榮譽感，平時保潔工作沒落實到位。班幹部沒有起到帶頭作用，組織管理本事還有待提高。本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、本事較強的班幹部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，構成良好的學習風氣;培養學生良好的行為規範，弘揚正氣，逐步構成守紀、進取、勤奮的班風。
二、存在的主要問題
思想方面：本班同學天真，品德良好，樂於助人，能團結友愛，互幫互助，近半數學生有較強的進取心。但有少一半的學生普遍存在懶惰思想，只想撿現成，不願深挖、細究。少數學生學習態度有待端正，不能按時按質完成作業。
紀律方面：多數同學能夠遵守學校紀律和學校的規章制度，按時到校上課，不遲到，不早退，定時上好早讀，遵守《小學生守則》和《小學生日常行為規範》，同學之間不打架，不罵人，尊敬師長，禮貌守紀。極個別學生不遵守紀律，拉幫結派，違反班級班規。
學習方面：少部分同學掌握了必須的獨立學習的方法，各科學習水平有了較大的提高，數學計算、語文理解本事也具備了必須的水平，他們不需要教師監督，就明白應當學什麼，應當怎樣學，能自覺主動的學習，上課時，他們思維敏捷，迅速，回答問題進取踴躍，能按時完成教師布置的作業，並自覺的預習功課，有孫雨嫣、李可心、劉夢嬌、楊惠、陳欣等同學;大部分學生，上課時能比較進取的回答問題，但思考問題較慢，作業需教師叮嚀才能完成。也有一部分同學，頭腦靈活，思維敏捷，但缺乏穩定性，自立意識不強，懶於動腦，有彭珍珍、周楊敏等;還有一部分學生，頭腦思維較慢，反映不靈活，基礎知識掌握特不好，雖然幹勁比較大，但成績總是提不高，有張航、熊倩霞、黎雲等。還有部分學生書寫習慣太差，不但潦草，速度還太慢有吳優、梁勝楠等。
三、具體工作:
(一)加強班風建設，構成一個健康進取的班團體。
1、藉助新學期伊始，儘快對學生進行各種行為習慣養成教育，從思想、行為、學習、勞動、紀律、休息等各方面進行要求，加速學生班級觀念，增強學生班級凝聚力。
2、加快培養班幹部。新學期以學生競選、民主投票的形式選拔班幹部，增加透明度和學生的自主權，讓有必須管理本事且具有奉獻精神的同學擔任班幹部，明確職責、分工到人，讓他們起到表率作用。定期召開班幹部會議(每星期由班長負責召開一次班幹部會議;每兩個星期由班主任主持召開一次班幹部會議)，聽取班幹部對本班情景的匯報和提議，及時調整，確定下周行動方案。
3、迅速制定班紀班規。由學生自行確立班級發展目標，制定班級公約，作為每個學生言行的準則，師生共同遵守。
4、發揚主人翁精神，設立值周班長和值日班長制度，讓每一位同學都有機會參與班級管理。定期在同學中進行調查或開討論會，聽取同學們對班級管理的意見，並採取相應的措施。
(二)、加強學風建設，營造良好的學習氛圍。
1、加強與科任教師溝通，及時了解學生的學習動態。
2、定期不定期召開學習委員和科代表會議，了解學生作業的完成情景，對拖、欠作業的學生及時進行教育。
3、利用班會課不定期的開展學法交流，促進學生共同提高。
4、在班級建立“小組互助學習”模式，開展多種學習競賽活動，構成一種你追我趕的競爭氛圍。
5、加強對學困生和後進生的幫忙，由班委會和科代表牽頭，採取手拉手的形式，實行一幫一。
(三)針對特殊學生，開展特殊教育
初期排出特殊學生名單(智力障礙學生、自控力差生)，建立特殊學生檔案。經過多種途徑，採取多種方法，對特殊學生開展教育。班主任要經過觀察、與學生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網路，隨時掌握與調控特殊學生的心理健康狀況和思想行為動向。要力爭和科任教師及家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。異常要充分調動家長的進取性，取得共識，配合學校教育好孩子。針對行為習慣差、自控力差的學生，教師對其思想品德、學習態度、日常行規等方面進行教育和訓練。
同時注意鼓勵尖子生超前學，多點撥，激勵他們將來取得更好的成績。指導他們定期與同學交流學習體會，帶動全班共同提高。最終，使班級構成整體優勢。
(四)與家長堅持正常、經常化的溝通，力爭家長的配合，共同管理好學生。
繼續做好家訪工作，密切與家長的聯繫。向家長匯報學生在校情景，同時也向家長了解學生的校外活動，使家長與教師共同參與對學生的教育工作，讓學生更好地健康成長。
五、具體措施：
1、抓好班級一日常規，杜絕遲到曠課現象，抓好自修課紀律，提高效率。抓好升旗、早操、值日、衛生、牆報、行為規範等，力爭在各項評比中獲取名次。每月活動有主題，安全衛生學習紀律常抓不懈。
2、提高板報、牆報質量，營造良好的學習氛圍，構建良好的班級文化。
3、利用班會課對學生進行思想教育，發揮學生的主觀能動性，激勵學生。利用班會課或課餘時間開展形式多樣的主題班會，豐富學生業餘生活。
4、力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進，成績、表現好的學生要經常鼓勵，既要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得提高。
5、定期開展學習活動，培養學生良好的學習態度和方法。
6、開展有益的文體活動，促使學生的身心健康發展。
7、組織學生進取參與學校的各項活動，力爭在各項活動中取得好成績。借學校各種活動進行專題教育。
8、定期與學生談心交流，了解學生的思想動態，及時疏導解決學生的問題。
在上期已構成良好班風，新生很快融入班團體的情景下，堅持“愛心”和“職責心”教育，相信在學校領導的指導和各科任教師及家長的配合下，在所有孩子的共同努力下我相信我班必須會進一步，再進一步。
班級情況介紹總結 篇9
班級情景分析
一、知識結構的變化
三年級是個過渡期，關鍵期，課程多了，由一二年級的語文、數學兩門主課增加到語文、數學、英語、科學四門課程;要求也高了，一二年級沒有書面作業，即使有也是簡單的抄寫之類的，而此刻四門主課門門有作業，有詞語抄寫，有背誦的，還有許多靈活的作業，這樣孩子一下子不適應，孩子一旦不適應就可能掉隊、跟不上，導致學習很差。從語文方面來說，細心的家長可能已經發現，課文資料長了，生字仍然很多可是沒有拼音，理解閱讀的難度加大，並且各個單元又有了作文的要求，也就是說教材已經從二年級的字詞過渡到段、篇的閱讀理解和寫作上了，應當說對許多孩子來說是相當吃力的。從考試卷子上來看，資料涉及的面廣、容量大，異常是閱讀，二年級是一個200字左右的小文章，三年級是三個，其中兩個是課外的。作文二年級是寫幾句話，三年級則是寫片段。以上是教材的變化，也許大家聽了很不簡便，其實也不不必擔憂，只要我們和孩子一齊努力，在孩子需要的時候幫一把，孩子也必須會過度成功的。
二、說說班級學生的情景：咱們班有自我的特點：調皮好動的男生多。表現為自制力差，上課精力不集中，搞小動作，小聲說話，沒有聽課的習慣，不管教師說什麼，他們一律聽不見;懶懶散散，從來緊張不起來，關鍵時刻沖不上去，乾什麼事都走在別人的後面，我們構想一下，這樣的學生，他怎樣會學習好呢?女孩相比較較文靜，大部分孩子上課思維活躍，發言進取，可是也有個別女生的性格更像男孩子，上課搞小動作，說笑話，聽講不認真等等，其實這類女孩我很喜歡，很欣賞他們的活潑開朗的性格，可是凡事得分場合，凡事有個輕重緩急才對。針對這種情景，在室內文化評比中，我們專門設立了評比台，別看這小小的評價表，極大地激勵學生學習的進取性，讓我們高興地是此刻孩子們都在發生著變化，上課時坐得直了，眼睛更亮了，小手舉的更高了，發言更進取了，看到他們的這些變化我的信心更足了。
下頭我就站在數學教師的角度，就目前我所了解的數學學習情景給大家做一總結。有表揚的也有提醒的，期望每個家長能正確地看待教師的評價。
三、孩子分類情景
下頭具體來談一下孩子們近階段的學習情景。
我從早晨進校時說起：早晨作業檢查時，真正做到鞏固並掌握已學知識，讓教師賞心悅目、經常得到表揚，心境愉快地迎接新的一天的孩子有：侯俊如、賈旭匯、劉延雪、王大銘、白如雪、呂雅清、牟芷菀、劉海寧、胡世斌、張勝堯、張義涵、張立文、王哲宇、李坤宇、李宇奇、梁新怡、王賽蒙、司書傲雲、厲澤宇、王琪、李淑慧、白宗昊、李捷銳、陳星宇、朱坤瑤、司書宗、宗晟釗、郭文哲、蒲欣月、鄭橡榕、張雯璇、唐瑩哲。
孩子雖然進取發言但伴隨著小動作：王子豪、趙玉佳、劉夢月、侯金言、宋如坤，像這些孩子雖然反應比較快，可是他們注意力集中的時間比較短暫，易分散、需定下心來學習。
有本事可是投機取巧的有：侯金言、劉同樂、車修浩、這些孩子思維很活躍，課堂發言十分進取，動口說能夠，一到動筆的時候就缺斤少兩的，結果在補寫的時候，還完成得相當好。
愛讀書、知識面廣、寫作本事強的同學：侯俊如、賈旭匯、劉延雪、王大銘、白如雪、呂雅清、牟芷菀、劉海寧、胡世斌、張勝堯、張義涵、張立文、王哲宇、李坤宇、
李宇奇、梁新怡、王賽蒙、司書傲雲、厲澤宇、王琪、李淑慧、白宗昊、李捷銳、陳星宇、朱坤瑤、司書宗、宗晟釗、郭文哲、蒲欣月、鄭橡榕
近階段提高比較大的同學有：王奧琪、董新宇、李澤龍、李鵬飛、劉夢月、邱鳳涵
許元昊、殷一凡。
班級情況介紹總結 篇10
一、班級情景分析
經過小班上學期的學習與生活，大部分幼兒都有良好的衛生生活習慣，都有必須的獨立本事和自我服務本事，能主動表達自我的意願，樂於參加教學活動，對英語、繪畫有很大興趣，動手本事普遍有了很大的提高，繪畫塗色過程中都能獨立完成，會幫教師和同伴做一些力所能及的事情等。
經過上個學期總結，我班還存在問題：1、安全情景存在隱患，所以這學期本班教師應當繼續把幼兒安全放到首位，把事故降到最地點，時刻給自我敲警鐘;2、區角創造不夠完美，在區角創設中我們會修改去年的不足，根據幼兒年齡特點，創設出更適合本班幼兒發展的區角活動。
二、班級管理幼稚園工作是很嚴謹的，不允許我們有一點點的差錯。所以，嚴格要求自我是我們最基本的工作要求，認真備課上課，精心製作教具，把每一節課當公開課上，確保幼兒獲得更豐富的科學、社會常識，更好的促進幼兒健康茁壯成長。堅持每周定時、隨機開展班級會議，總結本周的工作與不足，並制定好下周工作計畫，同時做好家長工作，密切家園聯繫，促進家園合作，使家長稱心、放心、開心。僅有我們團結一條心做個有心人，我們相信我們的保育工作將會更加令人滿意。
三、教育教學活動
認真學習《綱要》，結合園務計畫，努力提高保教水平，本學期我們將繼續做好保育工作，提高幼兒自我服務本事並有選擇地授予幼兒一些自我保護本事的方法，保證幼兒的安全，在教育方面，我們將《綱要》資料貫徹到實際教育教學活動中去，保證每節課質量，從各方面綜合的促進幼兒發展我們教師將嚴格執行各項教育常規要求，英語教師要加大力度對孩子經常用英語交流，使孩子對英語這一語言的刺激要大大增強，經過各種各樣的表演活動使孩子得到更好的機會去展示自我，潛移默化地可得這一語言，養成孩子主動聽說英語的好習慣，營造良好的英語環境使幼兒的英語有進一步的提高，並把英語課“玩中學，學中玩”的教育模式套用到其他教育教學活動中去。本學期的幼兒活動比較繁多，所以我們決定提早做準備早打算，不到臨零臨尾抱佛腳，平時嚴加練習，把孩子最優秀最好的成績展示出來。
四、活動區創設
幼稚園環境創設是幼稚園課程的一部分，在創設幼稚園環境時要研究它們教育性及符不貼合本班幼兒年齡特點應使環境創設的目標與幼稚園教育目標及幼兒年齡特點相一致。開年班上三位教師總結了一下去年班級創設的不足，覺得本班牆面設計比較出色、有特點，可是活動區的玩具比較單調，沒有研究到幼兒年齡特點的發展及實際運用，並且沒有利用廢舊物品，我們決定修補活動區彌補上學期的不足，主要以廢舊物品為主，把廢舊物品利用起來，然後深挖掘，要與日常生活教育教學相互聯繫起來。
五、安全教育
安全是幼稚園的第一生命線，新的學期新的開始，為了使以後的工作順利進行，使幼兒的身心得到更好的發展，我們將提高幼兒的自我保護本事與消防知識培訓及演示，加強幼兒防火意識，讓幼兒在有安全意識的基礎上又學會了一樣新的知識，時時提醒自我和他們注意安全。嚴格做到認真填寫交接班記錄及時清點人數，與交接班教師交代清楚，並加強常規方面管理做到井然有序，有組織的讓幼兒自覺進行活動，堅持每一天對幼兒進行晨檢，對銳器及不安全的物品及時沒收，保證幼兒不到危險物品入園。每一天保證教師通風乾淨並做到每日紫外線消毒，保證區角的安全衛生，定期對教玩具清洗消毒，細心觀察幼兒的精神狀態，嚴格管理物品，杜絕吃錯藥的事情發生，時刻做到“以人為本，安全第一”，把幼兒的安全放到首位，保證幼兒健康成長。
六、家園聯繫
家長工作是我們工作開展的重要一環，本學期我們將套用定期、隨機家訪，電話等多種形式堅持家園聯繫，讓家長了解幼兒在園情景，讓教師了解幼兒在家情景，雙方交流思想，徵求提議，每月認真如實的填寫家園聯繫手冊及時與家長溝通交流。在本班門口設好家園聯繫欄，每周更換家園聯繫欄，隨機與家長面談交流讓家長主動配合本班的工作，並進取參加幼稚園組織的各項活動。本學期三月份的家長會上鼓勵家長大膽發言，說出自我的教育心得，使家長更多了解我們教師對幼兒教育、教學，宣傳我園的教育改革和先進教育模式，同與家長的教育思想堅持共識。
班級情況介紹總結 篇11
我現任三年級三班的班主任，我班現有學生57人，其中女生27人，男生30人;而本學區的學生僅有25人，是個流動性比較大的團體。所以，在教育工作上重複性就比較大，每次有學生的轉入轉出(平均每個學期有五個左右)，都要對學生進行重組，讓學生適應我們的團體，我也要不斷地熟悉他們。
從思想方面來看，孩子們都有著一顆善良、天真無邪的心靈。女孩子們比較團結友愛，喜歡在一齊商量、解決問題，幫忙班級出主意，幫忙教師做一些力所能及的事。男孩子們則有部分表現得比較燥動、貪玩，脾氣較衝動，容易出一些安全事故。
從學習方面來說，百分之八十的孩子都還是比較聰明的，他們各有所長，但基本上都能找出自我在學習上的優勢。如陳小龍這個孩子雖然成績不怎樣樣，但在數學上的邏輯思維本事還是挺強的，如果在上課時能注意力集中一些會取得很好的成績。愛學習、肯動腦、不怕吃苦的像蔡啟航、張袁州、鍾煥銘、張之晨等，他們進取向上，給夥伴們起了很好的帶頭作用。孩子們在語文和數學的學習上還是能比較套用自如，可自從三年級開始學習英語之後，他們覺得很難，上學期期末考試及格率才是百分之六十八，所以很多孩子在學習英語上開始的興致勃勃到失去興趣和信心，情景比較糟糕。
二、班級特色
本來有意結合學習的學習情景在學生中創設一種愛英語、學英語、用英語的學習氛圍，使學習在這種濃厚的氛圍中得到益處，構成一種應對困難進取向上的精神面貌，但本學期則結合實際情景，抓學生的思想教育，使學生構成一種平靜的心理，讓學生愛讀書，從書中找到樂趣，組織學生常到班級的“圖書角”中走一走，看一看，此刻學生的思想較穩定，班級正呈現出一種禮貌的風氣。
三、存在問題
1、總體的學習習慣較差。孩子們對感興趣的課比較認真，但如果覺得難，無興趣的課就會十分地不認真，甚至個別男孩子喜歡在課堂上插嘴、隨意下座位，使課堂秩序被擾亂，所以學習的成果收穫不大。
2、學生的自私心理比較嚴重。這點在男孩子身上表現得異常嚴重。孩子們都是以自我為中心，容不下別人的一毛病，只要是稍不利於自我的事就會很不高興，心胸比較狹小。
3、個別孩子的個性比較突出，存在必須的心理問題。如韋傑哺這個孩子由於家庭中的教育不是非打即罵，所以孩子在學校就會把在家裡所受到的委屈發泄到同學的身上，他能夠把一年多以前的一個小矛盾用作欺負同學的理由。在班級里造成了不良的影響。
四、解決問題的途徑和策略
1、利用班隊會，結合學校的活動組織學生開展一些班隊會，讓學生在班隊活動中受到教育。
2、在學生中樹立榜樣。每一天教師都對學習認真、舉止禮貌、作業認真工整的學生頒發喜報，與家長共同配合教育孩子。孩子們在這個活動中進取爭取，取得了必須的成效，如粟夢龍這個孩子原先成績較差，但此刻上課認真聽講，作業完成得比以前認真多了，所以在學習上取得了很大的提高。
3、對個別生進行單獨的談話，了解孩子的心理。如徐永存這個孩子是個十分聰明的孩子，可是由於家庭離異的原因，使得他處於一種無人管教的狀態，本學期開學以來不做作業，任何事情表現得都十分地不認真。我明白他很想自我的媽媽，每次談起媽媽，他都很興奮。我對他說：“只要你聽話，媽媽會經常來看你的。”這時他就會補作業，把學習補上。
班級情況介紹總結 篇12
一、基本情景：
我們班班上參加考試29人。學生對基礎知識的掌握相對紮實，但審題方面個別同學相對不仔細。
語文學科檢測成績：人平分85.41分，合格率58%，優秀率25%。數學學科檢測成績：人平分87.98分，合格率94%，優秀率88%。
二、成績分析：
1、語文學科：我班同學對字詞的掌握相對紮實。但個別同學不能做到活活學活用。另外在寫作方面還存在差異，書寫方面寫字不認真。
2、數學學科：整個試卷比較科學合理，兼顧了知識和本事兩個方面，能較好地測驗出學生的水平和教學中存在的問題。異常是基礎知識方面出題全面，計算方面各個類型都兼顧對到。套用題出的相比較較靈活。但有部分學生對套用題的理解存在差距。
3、成績比較：
與其他班級相比，語文成績合格率不大，說明班級總體存在差生，班級學生團體本事不強，優秀率相對小，說明優秀的人數少了些。數學成績合格率相差不大，優秀率相差不大，說明孩子在思維方面沒有有很大的差距。
三、原因分析：
1.學生在學習時，對基礎知識的掌握比較牢固，但個別孩子李坤也出現寫字不夠嚴謹的現象。不能正確閱讀理解短文，沒有考出了自我
的真實水平;還有不少學生的基礎知識的掌握還不夠紮實，閱讀理解本事有待提高。
2.三維目標實施方面：知識目標方面，大部分學生掌握比較牢固，但閱讀方面欠缺。其實很多問題都是平時課上反覆強調過的，但仍有部分學生未予以重視。究其原因，是強化不夠到位，沒有落實到個體。
3、教師在平日課堂教學中，運用多樣靈活的形式進行教學，認真培養學習習慣。
四、整改措施：
1、繼續紮實有效地對學生進行基礎知識和基本技能的訓練，閱讀和習作教學重點、難點要採取靈活形式重點訓練。
2、加強課堂閱讀和口語表達，讓學生在朗讀訓練的同時做到自然積
累語言文字，培養學生正確理解運用語言文字的本事。
3、提高約的實效，全面提升學生異常是“特需生”的語文興趣和語
文素養，加大口語表達的力度，使學生準確流暢表達自我的思想情感。利用分享十分鐘和課堂上的課文延展表達的訓練。
4、學在平時扎紮實實。要重視平時的課堂訓練，對待出現的問題及時糾正，培養學生養成專心聽要求、認真寫答案，做完仔細檢查的良好學習習慣。
有意針對性的學習和指導方法，相信孩子們會在下學期的學習中克服困難，有提高的成績。
班級情況介紹總結 篇13
10B班一共19名學生，其中女生8名，男生11名。雖然班級當中男生比較多，但班級的整體情景良好，紀律、衛生等問題不需要教師過多擔心，同學們互幫互助，尊重師長，十分不錯。
突出優缺點分析：
優點：學生很聽話、很懂禮貌，上課聽講認真，並且進取主動，勇於提出自我的意見，有需要也能和教師溝通。
缺點：學生的自制力還不完備，教師在場的情景下能安靜自習，教師不在場了，有時會放鬆下來。由於10年級是MYP的畢業班，學生沒有話很多時間在處理同學關係上，班級的凝聚力有待提高。
對策與教育提議：
從培養學生的良好生活、學習習慣入手，防止出現紀律鬆散的現象;多開展班級活動，促進學生之間的感情，增強班級凝聚力;培養班幹部的帶頭作用，帶動班級學生學習，管好班級學生紀律。