個人教育教學的經驗介紹 篇1
1、關於分數
從國小開始，爸爸媽媽對我就是這樣要求的，只要學習態度好，考試考多少分都不會怪我；
所以，我考試對分數沒什麼壓力，所以很少有發揮失常的時候，成績也差不到哪去。
我的經驗就是：像考試一樣做認真做作業，像做作業一樣地輕鬆考試。
國中了，媽媽重新告訴我：考試，只要考出你的真實水平，就可以。
比如，某次考試，你的真實水平是90分，你考了90分，就很好。
如果，因為某種原因，你只考了70分，那爸爸媽媽就會為你遺憾，因為你的努力付出沒有得到對等的回報。
在我們家，分數引起的反應基本上是波瀾不驚的，考100分也好，80分也好，沒什麼太大的反響。
人生處處是考場，從容面對，考己真實水平就好。在我們家，物質也不與分數，成績掛鈎。
物質上的東西，能給生活帶來便利，而爸爸媽媽的經濟能承受的，就會給我買，與成績沒關係。
爸爸媽媽認為，那種掛鈎很容易培 養孩子的功利，而偏離了學習和生活的本質。
我身上不缺零用錢，錢包里有一張銀行卡備用，家裡的小盒子裡，爸爸媽媽也常放了幾百元零錢備用。
爸爸媽媽的理念是，在當今充滿誘惑的時代，孩子不缺錢、不缺愛，到外面走彎路的機率就要小很多。
2、享受生活
教育的最終目的是讓孩子有能力創造幸福生活，享受生活。我們覺得，享受生活，不要說等你長大以後，而是從今天開始，從現在開始。
有一次，一位奶奶對我說，你父母對你這么好，你一定要好好學習，長大報答你的父母。
媽媽更正了這種說法，對我說：對父母的報答不是很高的分數，而是從現在開始，好好活著，每一天。
所以，學習只是我生活重要的一部分，但不是全部。
交朋友、看電影、打扮漂亮、和小狗狗玩、適當上玩遊戲放鬆、去鄉下陪伴疼愛我的奶奶、外婆外公、聊有好感的男生等等這些讓我的生活很豐富，也讓我的生活充滿了愛，生命之火激情燃燒。
媽媽說，她從我的每一中，都感覺到了我對愛的理解。
3、閱讀經典
閱讀經典，是學好語文的關鍵,也是理解人生的重要途徑。經典之所以成為經典，必定有它的卓越之處。
從去年開始，我開始閱讀外國經典名著。我強烈地感覺到，我的、考試做閱讀題目都上了一個台階。
在閱讀的時候，並不一定感覺到明顯效果，但寫起來，筆下的文采仿佛不是自己的，涓涓流出。
這就是文化的薰陶，在不知不覺中融入到了閱讀者的生命。建議大家不要讓孩子 讀那種快餐書籍，比如各種雜誌、童話故事、如何成功速成等等，要讀經典的的世界名著。
可能剛開始讀，會找不著感覺，但讀上兩三本，就會找到節奏。
有一次，媽媽問我：你閱讀名著時，感受到愉悅了嗎？我說，感受到了！那一刻，媽媽很欣慰。
因為，愉悅，是最高層次的享受。從階段性的作用上講，閱讀經典可以使語文成績提高十分左右，這十分左右對於中考來說，是多么重要。
4、音樂的薰陶
閱讀、音樂和其他藝術形式，其終極意義都是讓人在某一階段感到愉悅，讓靈魂舒展，輕盈。
孩子們時間很緊張，媽媽平時在接送我，或開車一起外出的時候，會根據情況適時的挑選一些高雅的音樂在車裡放。
我在放鬆的情況下，不知不覺地接觸到了一些世界名曲，和一些歌詞寫得很好的歌曲，這一次我的拿了高分，就是以平時在車上聽到的那些音樂為題材寫的。
5、潤物細無聲
現在的孩子叛逆心極重，我也不例外。
比如閱讀，聽音樂這些事情，我媽媽做得很隨意，不露痕跡，根據我的情緒來，在我想休息或者做其他事的時候，她會尊重我的意見，不強行攤派
6、訓練孩子的獨立性，有主見
從小，爸爸媽媽就有意識地培養我的獨立性。因為，孩子不可能一輩子生活在父母的羽翼下。
尊重孩子的選擇，這是最重要的。因為，人生很多事情不是只有一個選擇，可以有很多選擇，每一種選擇都有一定的道理。
不要用家長心中的選擇去孩子。
我五歲的時候，天氣很熱，從幼稚園出來，很渴，想要喝飲料。媽媽給錢給我，讓我自己去買。
我害羞，因為從未嘗試過，害怕，就不肯自己去。媽媽告訴我，現在你有兩個選擇，一是自己去買，然後喝。
一是自己不去買，那就忍著，回家再喝水。我猶豫了一下，選擇了不去買，忍著。
媽媽覺得這也是一種選擇，就尊重我，也不我。
國小時，放學下雨了，媽媽也不會主動送傘。她知道，我總會想辦法的；
比如，和同學共用，比如在教室里先做作業，比如去超市里避雨，順便逛一逛超市。
因為，我曾對媽媽說過，你女兒沒你想像的那么蠢，總會想到辦法。
現在我買衣服，媽媽只負責出錢。上次，和同學一起去買地攤貨，25元買了一件襯衣，穿到學校來了，媽媽說也還漂亮，但建議我把那些線頭剪一下，別讓人一眼就看出地攤貨。
第二次，我又去買了一件，拿回來就覺得小了。媽媽也沒我，建議我送給一個比我矮一點的朋友了。
這都是我的選擇，爸爸媽媽都尊重我，不作負面。
就是這樣，我一路思考，爸爸媽媽一路尊重，我漸漸長大了，遇事不逃避，學會思考，有自己的主見。
7、關於粗心
經常聽見有家長這樣說自己的孩子，我家孩子這次錯的題目好多都知道做，就是粗心啊。
在這裡，我想談一談我們家的觀點。從五年級起，媽媽就告訴我：粗心，就是能力差，學得不紮實的表現！
任何時候，都不要說是因為粗心沒考好。也請家長不要再為孩子找這個推脫責任的藉口。
細心、沉穩、腳踏實地是必備的能力，如果具備了這些能力，偶爾丟一兩分，可以理解，超過兩分，就是能力還欠缺，學得不紮實。
這個觀點，媽媽五年級開始和我交流，我也漸漸認同。所以，我正常情況下能考高分，成績穩定，這個觀點應該起了很大的作用。
8、培養孩子的能力
家長要放手，在可控的範圍下儘量放手。
比如，做一件事，孩子去做，可能只能打30分，你不滿意，罵他，甚至代替他做了，當時事情的效果可以打90分。
但請家長注意，這90分，永遠是你的90分， 孩子仍然是0分。
如果，你讓他做，用他不反感的方式指點一下，這一次可能只是30分，下一次就有可能是60分，再下一次，可能就是95分，甚至比你做得更好。
家長要學習聰明地示弱，把機會讓給孩子，並及時鼓勵肯定孩子。
爸爸媽媽終將老去，要學會把舞台適時地讓給孩子，讓他們發揮。孩子只有在一次次的實踐、思考中，不斷長大，獨立，然後超越父母。
長江後浪拍前浪，我爸爸媽媽常常很幸福地被我拍死在沙灘上。
9、賞識孩子，扶持孩子的自信
中華民族是個謙遜的民族。在 教育孩子方面，卻容易走入一個誤區。不注意賞識孩子的優點，而過份強調孩子的錯誤。
當我做得對的時候，爸爸媽媽會及時肯定我，表揚我。媽媽平時在同朋友談話時，談到孩子的時候，她會充分肯定孩子身上的優點。
我們偶爾聽到，表面會裝得不在意，實際上，我們很在意，得到肯定的這些優點，我們會繼續堅持，越來越好。
會按照父母描述的那樣優秀的樣子去校準自己的言行。當孩子出現錯誤的時候，就事論事地分析。
不哆嗦，不翻舊賬。正確面對事情，改正就好。事情過了，繼續過美好的生活，不要把負面情緒過分強調和延伸。
最錯誤的方式是，在公眾面前訓斥孩子，丟孩子的臉。家長們，請呵護孩子脆弱的自尊！
當然，是人就會有缺點，我也有一些缺點，就不在這裡說了，呵呵。
10、必然性與偶然性
開始，我說我考第一名是偶然，現在我想告訴大家，當爸爸媽媽用心地把孩子呵護好了，這種偶然，就是必然！
孩子具備了努力、堅強、細心、有愛心等等這些品質，偶然地考上一次或幾次第一名就成了必然。
文章中提到的一些教育方法很值得大家去思考借鑑，其中關於媽媽對待孩子粗心的態度點讚：“粗心，就是能力差，學得不紮實的表現！任何時候，都不要說是因為粗心沒考好”
個人教育教學的經驗介紹 篇2
一、當前親職教育存在的主要問題
1.家長自身存在的問題
如今，隨著教育事業的發展和家長受教育水平的提高，家長教育孩子的水平也在提高。但仍然還有相當多的家長，教育觀念滯後，教育方法不當。他們對孩子期望值過高，急功近利，迷信天才教育，對孩子強行塑造，想把自己的願望強加給孩子；重教子輕自修，不能為孩子作出榜樣；重智育輕德育，不重視勞動教育；教育方式多訓斥，少疏導，甚至用溺愛或暴力等極端方式對待孩子。孩子任性、厭學、自私、缺乏良好習慣等缺點，主要是家長錯誤的教育方法所導致的。
2.家庭及社會生活變化出現的新問題
如今的家庭結構和經濟狀況發生了很大變化：
一是家庭結構以獨生子女為主，父母和孩子組成的核心家庭占了多數。孩子少，家長更容易對孩子期望值過高。
二是生活條件改善，居住面積增大，電腦、電視普及，這些優越的物質條件為孩子學習了學習方便，卻容易造成孩子與父母的溝通越來越少。
三是部分家長養育孩子壓力大所帶來的問題。教育開支過大，家長對孩子期望值就越高，相當多的家長覺得自己對孩子的付出不能如願以償，常常處於焦慮和煩惱之中。
四是單親家庭和重組家庭的子女教育問題令人憂慮。
五是改革開放以來，隨著流動人口大量增加，留守兒童和流動少年數量也大大增加，隔代教育也隨之大量出現。為數不少的留守兒童和流動兒童往往缺乏良好的親職教育。
六是絡飛速發展，絡對孩子的負面影響不容忽視。
七是“富二代”“官二代”的不良表現引起了社會的公憤等。
總之，家庭和社會環境的變化帶來的親職教育缺位、錯位、不到位現象相當普遍。
3.閒暇教育問題沒有引起高度重視
實行雙休日制度以來，加上寒暑假、節日長假，中小學生每年的閒暇時間長達170多天，接近全年的一半。學校放假，家長上班，孩子無人管理。但孩子的頭腦不會處於真空狀態，積極不去占領，消極信息便乘虛而入。據研究，違法犯罪青少年大都是在休閒時間開始學壞的；中小學生的興趣愛好、特長發展和適應社會生活的能力也主要是在閒暇時間獲得的。對孩子進行閒暇教育，是當今親職教育的一個重要任務。
4.親職教育“學校化”傾向嚴重
親職教育應該主要對孩子進行德育教育，但許多親職教育揚長避短，重點錯位，成了“第二課堂”“補課班”，家長則成為學校老師的“助教”。孩子在家庭享受不到應有的溫暖，對家長反感。親職教育的“學校化”，成為學校教育的附庸或延伸，親職教育的職能作用越來越出現偏差而削弱。
二、解決親職教育問題的主要措施
1.辦好家長學校是提高家長素質的有效途徑
作為孩子第一任教師的家長，理所應當得到應有的培訓和教育。學校應發揮自身的教育資源優勢，從家長實際出發，靈活辦學。以“案例法”或“專題講座”等形式，力求讓家長“來一次，收穫一次”，不流於形式。一個學校若有一千名學生，辦好家長學校，就等於培訓了兩千名不占編制的輔導員。家長素質提高，還促進了家庭和諧和社區文明。家長讀書看報的多了，打牌喝酒的少了；關心孩子全面發展的多了，只是追求考試成績的少了；以身作則，注重身教的多了，空口說教的少了；理智的愛多了，打罵或者溺愛的少了；理解學校和教師的多了，對學校、教師指責苛求的少了；家庭和諧的多了，爭吵打鬧的少了。許多家長學校挽救了一批問題家庭和問題學生。
2.讓家訪走進孩子的內心世界
家訪是學校和教師與學生家庭取得聯繫的重要方式。但近些年來，隨著電話、絡等通訊手段越來越便捷，很多地方中國小教師登門家訪的越來越少。家訪的漸行漸遠，固然有學生家庭流動大、住居分散、鄉村教師“走教”等客觀因素的影響，更有教育功利化傾向的深層次原因。社會和學校往往偏重於學生成績、班組排名，忽視育人為本的教育目的，使得一些教師只重課堂成績，把家訪當做額外負擔。
學生的成長發展離不開學校、家庭、社會的共同作用。家校不對接，孩子成長容易出現“真空”，影響身心健康。人們已經越來越意識到現代通訊工具的發達，始終無法代替面對面的交流溝通。教育是情感與的碰撞，離不開面對面、心對心的親密切磋。用好家訪這種形式，發揮好家訪的獨特功能，家長和教師才能拉近心靈的距離，形成共同教育孩子的合力。
教育家蘇霍姆林斯基說：“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發出特有的音響。”家訪就是教師撥動學生心弦、產生和諧共鳴的其中一大法寶。現代社會紛繁複雜，學生內心世界更易受到影響，教師更多地走進學生的內心，掌握學生的個性特點、行為習慣，實現情感交流，給予學生有益啟發，才能促進學生身心健康。敲開學生的家門，也就敲開了學生的心扉；走進學生的家庭，也就走進了學生的生活。對留守兒童、單親家庭和困難家庭的學生而言，家訪對於彌補他們缺失的關愛、溫暖他們的心靈意義更為重大。
辦好家長學校，建立健全家訪的激勵和約束機制，是解決當下親職教育問題的兩大有效舉措。只有用學校教育和親職教育的“兩條腿走路”，學校素質教育才能取得實質性的效果。家校有公識，合作愉快，獲益最大的是學生。
個人教育教學的經驗介紹 篇3
大家好，我是袁昀的媽媽，首先要跟辛勤工作的各位老師說一聲“謝謝，老師你們辛苦了！”
我今天就講講孩子教育方面的一些體會。
一、創造良好的家庭氛圍
家長需要為孩子創建一個濃厚的學習氛圍。我舉個看書的例子，之前很長的一段時間袁昀看書的時候我們最多的陪在他身邊，關注一下他看書的進度，我發現他看書的速度非常快，但是有一次我就讓他簡短敘述一下書里某段情節，他就結結巴巴、斷斷續續的陳述，內容也說的前後不連貫，想到哪裡就說哪裡。我就發覺孩子看書不在於看書的數量而是看書的質量，我最近也改變了方法，就是和他一起看同一本書。最近他在看的是《希臘神話》，每看完一個大的章節我就和他從時間、人物、事件、結果等方面進行討論，引導他就不同英雄說己的觀點和看法。他現在對讀書就進一步的產生了興趣。
孩子的一些秉性特點與其說是遺傳的，還不如說是從父母那裡學來的。孩子們天真的眼睛一直在觀察著爸爸媽媽的一言一行，並加以模仿的，在生活中我們做父母的要以身作則用實際行動去陪伴和影響他們，創造出良好的家庭氛圍。
二、培養孩子的自理和自制能力
我們家袁昀是第一個寶寶，所有全家都愛著寵著，從小飯來張口，衣來伸手，我奶奶給他餵飯餵到了5周歲。歲月匆匆，他也慢慢長大，從小的養護一個是養成了他懶惰的個性，另外就是動手能力差。我們讓他從書包、書桌，合理安排學習時間，做一些力所能及的家務開始做起培養他獨立、自理能力，同時也在慢慢鍛鍊他的自制能力。對於像看新上映的電影、買新書這些合理的要求我們儘量滿足，但是對於袁昀痴迷的樂高我們從原來的考試獎勵的形式，變為目前的暫時禁止購買。為了培養他的自制能力，現在對於他玩樂高的時間也是讓他自己制定計畫，不能一空閒就玩。
三、正視孩子的缺點和錯誤
孩子畢竟是孩子，每個小朋友身上有這樣那樣的缺點，或多或少的犯些錯誤，家長先是得認識和承認自家孩子的缺點和錯誤，同時也要教育孩子去諒解別的小朋友的缺點和錯誤。我經常跟袁昀說每個人身上都有優點和缺點，要學會發現自己的短處和別人身上的長處。
總之能否讓一個孩子健康、智慧成長。三分來自學校的教育，七分來自家庭和社會的教育。讓我們一起努力吧！
個人教育教學的經驗介紹 篇4
尊敬的金老師，各位小夥伴：
我是，首先感謝金老師這三年來對12班所有同學的辛勤付出，為了12班的小夥伴們嘔心瀝血，作為家長，為有這樣負責任的班主任而自豪，做家長的都希望自己的孩子出類拔萃，考上理想的高中，所以國中這三年非常重要，而有一位負責任的班主任更是非常重要，感謝金老師和12班所有任課老師，您們辛苦了！
接下來我把李睿的學習和在家裡的表現和大家暢談一下：
首先要有一個良好的學習態度，家庭作業必須完成。家庭作業是最基礎的課本知識，是檢驗課堂所學知識的重要步驟，更是承接下一堂課的關鍵連結，課堂所學知識消化得好，就能順利過渡到下一章節，李睿對待家庭作業從來都很重視，在我的記憶中，從來沒有找藉口不做家庭作業，這一點我很欣慰。
再一點，正視失敗。失敗不可怕，可怕的是一蹶不振，不，不吸取教訓。例如，某一次考試成績急速下滑，李睿主動找我，他願意和我交流，有什麼事情願意說給我聽，我們倆坐在床上面對面地交流，找出這次失敗的原因，推心置腹地找方法，找解決問題的關鍵要素，探討下一步該怎么做、做什麼。以及過程中我們能想到的細節及方法。所以把困惑說出來，把想法講出來。我們和孩子們的目標是一致的，和老師的目標更是一致的。勇敢地說出來給老師聽，勇敢地說出來給爸爸媽媽聽，我們會給你更好的方法。
第三點，給李睿創造一個輕鬆自主的氛圍，我和睿爸從不干涉孩子的正當要求，但會給他一個建議或意見，不求精準但求務實。李睿喜歡足球，周末必須和球友去踢一場，大汗淋漓，痛痛快快，我和睿爸的觀點是學習過程中也需要勞逸結合，每周五天在學校緊張的學習，周末就要有適當的體育鍛鍊，有了健康的身體，充沛的精力，才能勝任下一周繁重的課堂學習，但是必須有一個約定：幾點踢球、幾點回家、幾點正式開始作業，這個約定必須明確也必須堅定不移的執行，自己規定的事情以及和爸爸媽媽達成的共識必須不折不扣地執行下去，這樣一方面保護了他對足球的熱愛，另一方面對學習有了更寬廣的認識。
第四點，陪同的重要性。作為家長都很忙，忙工作，忙家務，忙應酬。可是忙來忙去，把我們最重要的事情忙忘了，那就是親情的陪同。最近李睿成績上升，我感到陪同占據了不小的分量。這段時間，我逼迫自己每晚給李睿1個小時的陪同時間，不看電視，不看手機（手機更不能放在學習的地方），而是看幾本書。他做他的作業，我看我的書，他不打擾我，我也不叨擾他，各自做各自的事情，就這樣靜靜地、安穩的，讓陪同的時間悄悄地走著，李睿再也沒開著電腦聽著音樂做作業了。思緒有了，思路來了，成績也就上去了。
再次感謝金老師給我這次機會，感謝金老師及每一位任課老師對12班同學的奉獻，感謝小夥伴的聆聽，祝願每位小夥伴用心聽講，奮勇拼搏，不拋棄，不放棄，給辛勤付出的老師，給自己的爸爸媽媽，給漂亮的二十八中一個完美的答卷。
謝謝大家！
個人教育教學的經驗介紹 篇5
尊敬的各位同事，各位領導：
今天有這個機會與大家交流一下教學實踐中的一點心得體會，我感到非常的榮幸。我發言的內容主要有以下三點：
1、 如何激發學生的學習興趣；
2 、不斷探索，積累經驗 ；
3、 形成自己的教學風格，向課堂要教學效益。
關於如何激發學生的學習興趣這個話題，我想先和大家交流一個問題：如果一朵鮮花插在牛糞上，你會最先看到牛糞還是鮮花?對於這個問題，我們首先要認識到老師本身就是一個優點與缺點的結合體。如果鮮花代表的是老師淵博的知識、豐富的經驗、幽默風趣的語言、優秀的人格魅力，而牛糞代表的是老師的缺點的話，作為一名教師你是希望學生首先發現鮮花還是牛糞呢?答案當然是鮮花。但是，現實中學生往往會先發現我們的缺點，甚至直到鮮花凋謝都沒有發現老師優秀的一面。培養學生的興趣就是讓學生覺得老師有優點，課堂有趣，這個科目有趣。我個人認為激發學習興趣的最佳方法就是老師要在教學實踐中把自己最優秀的一面(也就是像鮮花一樣靚麗的一面)展現給自己的學生看。
這必須作到以下兩點：
1、你的第一節課就要確立你在學生心目中的好形象。讓學生在第一節課就認可你這個老師，你以後的工作會順利很多。
2、帶著快樂的心情走進課堂，把快樂的情趣傳染給學生，學生回報給你的是愉快地參與學習。任何人生活中都會有煩惱，但是作為老師千萬不要把你的不快情緒帶進課堂，因為這種情緒既不利於課堂發揮，也不利於學生學習，更會影響到學生對你的看法，從而因對老師的討厭而討厭對這個科目的學習。這樣你會發現你所做的好多事情都是徒勞的。同事們，樹立你在學生面前的好形象是你當好老師所邁出必不可少的一步。
我所談的第二個問題是不斷探索，積累經驗。這可以總結為一句話：摸著石頭過河。這個過程需要摸到三塊石頭：一是熟悉教材；二是下水做高考卷；三是向名師學習。其中缺了任何一塊石頭都搭不成橋，結果只能淌水過河。憑我以前的教學經驗，面隊任何教材，上課之前必須作兩項工作，那就是備教材和備學生。備教材可以讓科任教師熟悉授課內容，備學生可以了解學生在知識方面有哪些需求。作好這兩項工作後就可以從容的面對自己的學生了。但是，這還不夠。為什麼呢?這需要找到第二塊石頭。因為作為一名高中教師還必須知道高考要考什麼，怎么考?這個問題沒有任何人可以回答。但是老師不能迴避，必須面對。我的解決方法是解題。我堅持每星期做一張高考試卷。剛開始，我滿足於了解題目的答案；到後來，我積累了一些題目後，我開始總結各種題目的類型，發現各種試卷雖然題目不一樣，閱讀文本不一樣，但是它必然有那些類型題目出現，這就是我們在課堂教學中學生需要的知識，這就是我們教學中必須體現的重點，不管課堂教學的花樣怎樣變化，這些實質問題必須抓住，教師盡可以進行個性化的發揮，但萬變不離其宗，教學的根本目標不會丟失。第三塊石頭是學習有經驗的老師處理教材的方法。我覺得我現在的教學方法得益於向他人的學習。大家還記得卓校長跟我們講過嗎?我們學校有一些老教師有現成的經驗，為什麼不向他們取經呢?我跟現在高二的劉海雄教導、高三的王家正老師學習了一年時間，我雖不能全部學到他們教學的精髓，但我處理教材時在方法上我認為得益於他們的影響。雖然教無定法，但只要虛心，聽一些老教師講課，把他人的一些方法學過來比自己摸著石頭過河總是要快一些。做到這三點，就像找到可以架起一座橋樑的三塊石頭，不必淌水過河了。
第三個問題是形成自己的教學風格。相信大家都還記得上海專家向榮教導給我們講過有效教學的問題。課堂教學是講究效益的。要實現高效益，教師必須形成自己的教學風格。我個人認為要形成自己的教學風格最重要的是既要了解自己又要了解學生。了解自己就是利用老師儲備的知識服務於課堂教學實踐活動。了解學生就是要了解本堂課之前他們掌握了什麼知識，能否利用來幫助他們學習新的知識。對這個問題容易走進誤區：老師總是恨不得把自己所懂得的知識全部灌給學生。舉個例子：如果愛因斯坦還活著的話，請他來給我們在座的老師講相對論，請問在座的老師有幾個真正聽得懂?形成教學風格必須利用教材又能走出教材。打個比方：我們可以讓人背著過河，也可以叫人扶著過河。完全照搬他人的教學案例就是讓人背著過河。回想自己教學歷程中照搬案例的哪一節課是成功的?我覺得比較切合實際的做法就是利用教材，融進自己的理解，利用前面出現的一些知識去解釋佐證這堂課里遇到的知識點。這樣帶著明確的目標教學，逐漸就會形成自己的教學風格。我們學校有很多老教師，經驗豐富，我們可以一邊摸著石頭(就是鑽研教材和不斷摸索題型)，一邊請他們扶著我們過河，最後建起自己教學的橋樑。現實教學中，沒有人可以背著我們過河，只有利用自己的知識儲備，結合前人的經驗智慧，在融進自己解題過程中掌握的一些題型特點，才可以搭橋過河。逐漸在課堂教學中形成自己的教學風格，實現教學效益的最大化。相反，有人雖下了九牛二虎之力卻連一隻耗子都抓不到。為什麼?方法不對!老師下的工夫越多，離我們的考試目標就越遠。所以，我教學就抓一點，每節課要有一個切實可行的目標，讓學生一點一滴的積累，時間長了，自然就會有所收穫。
我的發言結束，講得不對的地方請大家多多指教。
謝謝大家!
個人教育教學的經驗介紹 篇6
“書籍是人類進步的階梯”，這是高爾基的一句名言佳句，其實這句話還有後半句，完整的語句是“書籍是人類進步的階梯，終生的伴侶，最誠摯的朋友。”我國也有很多類似的名人名言佳句，如“讀萬卷書，行萬里路”、“書到用時方恨少”、“書讀百遍，其義自見”、“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”、“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”、“讀書破萬卷，下筆如有神”等等。很多年以來，這些名人名言佳句一直鼓勵著人們一定要好好學習，多讀書，讀好書。那么，為什麼要多讀書呢？原因當然很多，我認為最重要的原因是書能影響一個人的心靈。讀書可以改變一個人的氣質，也可以培養一個完人；可以教人寬厚，心地善良，萌生純真熱情；教人謙虛謹慎，持重內斂,自強不息；教人勤于思考，勇於創新，增添睿智等等。
鑒於讀書有如此多的好處，如此大的作用，相信我們做家長的都希望自己的孩子能愛讀書、多讀書、讀好書吧！其實，培養孩子良好的閱讀興趣和習慣，除了老師的盡心指導之外，更是我們每一位做家長的責任。父母是孩子最好的老師。教育尹建莉寫過一本關於父母教育的書《好媽媽勝過好老師》，裡面用大量的幅講到父母對孩子潛移默化影響的重要性，如果我們在家都做好媽媽、好爸爸，那孩子在家裡就有了兩個好老師。《讀者》雜誌曾刊登了李蔚紅女士寫下的這樣一段話：“生命起源於家庭，家庭是每個孩子的第一所學校，父母的行為影響著他的一生。不要把培養孩子的期望寄托在別人身上，最了解孩子和能夠幫助他們的只能是父母。如果你不能給他具體的知識，那么你就做他的一個大朋友吧，陪伴他童年的時光，給予他一顆領悟事物的心靈和勤於學習的習慣。你給予他的是人生早期的記憶，就像一幢高樓的基石，一粒種子萌發時的雨水和泥土。” 為了盡到一份責任，我用心揣摩、言傳身教，努力營造了一個濃郁的家庭書香氛圍，引導孩子走上閱讀之路。
營造一個濃郁的書香氛圍，是使孩子喜歡讀書的首要條件。孩子生活在一個充滿書香的環境中，耳濡目染，潛移默化，自然就會認識到書的價值，從而喜歡讀書。
首先，我們儘量多買適合孩子讀的書，讓孩子可以隨時閱讀。現在，我們家裡的書有一半以上都是孩子的。為了便於孩子讀書，我們不僅設立了單獨的書房，還給兒子購置了床頭帶有書架的床，學生專用書桌等。在家裡，孩子的床頭、書桌、沙發上都有書，孩子隨時隨地都能接觸到書。為培養孩子的讀書興趣，我和愛人每隔一段時間都要帶孩子去書城買適合孩子閱讀的書。在書城裡，無數的讀者或坐或立，都在如痴如醉地翻著自己喜愛的書籍，其中不乏孩子的同齡人，讓孩子置身於書的海洋中，會給孩子一種強烈的薰染。常言道，常在書邊逛，自會沾書香。
其次，家長要指導孩子讀書。一個人的閱讀史，就是他的心靈發育史，因此讀書要講究方法。孩子們還小，分辨、甄別能力還不是很強，所以孩子讀書需要我們指導。因為在信息爆炸的當代，書籍也是良莠參差的，有的是優秀讀物，具有教育意義，利於孩子的健康成長；有些圖書則格調低下庸俗，會對孩子的身心發展帶來負面影響。即使是優秀的讀物，也並非適合所有性格或年齡段的孩子閱讀。因此，我們很注重幫助孩子選擇合適的書籍。當然我們也不是硬性規定孩子要看哪些書，孩子讀的書基本以孩子的興趣為主。但是我們會做引導，讓孩子明確該讀什麼書、不該讀什麼書。我們認為：閱讀好書就象與高尚的人物進行一場經過準備的交談；閱讀壞書就等於接受策劃的教唆和謀殺。因此，生命短促，時間寶貴，絕不能讓孩子濫讀。我們在買書的時候，會挑一些過硬的出版社，要保證孩子讀的書印刷質量儘量好，並且沒有錯別字。讀書的時候碰到錯別字是大煞風景的。
再次，我們也儘量多讀書，營造良好的讀書氛圍，為孩子做讀書的榜樣。孩子是父母的一面鏡子，孩子的一言一行，無不折射出父母的影子。用“自己的愛好讀書，培養孩子的讀書愛好”，是激發孩子讀書興趣，培養孩子讀書習慣最有效的方法。我是教師，平時在單位的很多時間都在看書（當然大多是專業書籍），但是我們並沒有放棄在家裡讀書。我們除了在單位里借閱一部分文學類的書籍外，平時逛書店，看見自己喜歡的書也會立刻買下。我們很注重為孩子樹立好榜樣。如果孩子在家裡做作業或讀書，我們除了看看新聞或有特別重要的情況非用電腦上查資料以外，我和愛人儘量不看電視或上。十多歲的孩子的自制力較差，如果家長熱衷於上和看電視，孩子在一旁看了，那還不跟我們搶滑鼠和電視遙控器？還能有心思做作業或讀書？我們也不是完全禁止孩子看電視和上，一些優秀的兒童和科教影片，如《星球大戰》、《獅子王》、《哈利波特》系列等，還有中央10台播出的一些科教類節目都是能夠陶冶孩子的情操、開闊孩子的視野和開發孩子智力的。
作為孩子的媽媽，我很注重給孩子讀書。在俊智10歲之前，孩子聽的故事大多是靠我讀的。美國著名的閱讀研究吉姆·崔利斯的《朗讀手冊》上有這樣一段話：“你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一櫃櫃的黃金；但你永遠不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。”我們願意把這筆財富留給我們的孩子。
就這樣，在孩子近13年的成長過程中，我們通過讀書帶領孩子一步一步的涉及各個領域。我們也不苛求兒子一定要做到最好，但希望他能快樂的讀書、學習。站在孩子的立場上想一想，還有什麼比快樂更重要的呢？我們也真心的希望每一位家長都能給自己的孩子編織一個充滿愛與溫情的、一個有著濃郁書香氛圍的讀書環境，讓孩子們快樂地閱讀，翱翔在書的海洋中，在快樂中度過自己的學生時代。最後，摘錄作家潔塵針對許多望子成龍、望女成鳳的家長逼著孩子上各種輔導班、提高班的現狀，從一個母親的角度提出的不同看法，與各位家長共勉。“養育子女，三分教，七分等。父母對孩子的教育，更多的應是一種身體力行的示範，並且要有足夠的耐心……孩子就像樹一樣，長慢一點，說不定質地更緊密細緻。”孩子的成長和提高，是一個循序漸進的過程，著急不得，作為家長，我們可以做的就是，讓家氤氳書香，慢慢陪伴孩子成長。
個人教育教學的經驗介紹 篇7
工作過程中，總會遇到這樣一種幼兒：由於各種原因，他們說話時會出現口吃現象，最明顯表現在不願開口說話，長此以往，性格愈發內向自卑，無論在家裡還是在班級內都很孤獨，老師無計可施，家長更是憂心忡忡。如何幫助幼兒戰勝口吃，進而自信表達？作為一名教育工作者，結合實際工作做了一些思考，點滴經驗與大家做下分享：
一、溯本求源，做到有的放矢
導致孩子口吃的原因不外乎以下幾種：
1、模仿。處於語言關鍵期的幼兒，若是看到周圍有口吃現象的人或是電視動漫中的卡通人物，強烈的好奇心讓他們感覺非常好玩，於是跟著模仿說話，久而久之成為習慣，成人發現以後已經為時已晚。
2、緊張。成人對於孩子說話不連貫、做事拖拉等現象，沒有足夠的耐心，動輒催促甚至呵斥，結果導致幼兒生怕出錯又得到大人的批評嫌棄，內心的緊張造成說話的斷斷續續、重複，也就成為了口吃。
3、刺激。在幼兒的成長過程中，受某種突發事件的影響，沒有足夠的心理準備，成人對此也沒有進行及時的心理疏導，造成幼兒情緒上的應激反應，形成心理陰影，缺乏應有的安全感。
4、遺傳。這種因素造成幼兒口吃的現象雖然存在，但不是很多。
二、對症下藥，找回童言無忌
1、接納。對於存在口吃現象的幼兒，老師和家長首先要保持一顆平和的心，認識到這只是幼兒成長過程中出現的一種正常現象，大可不必過於擔憂，相信這種行為只是暫時的，通過雙方和幼兒自身的努力，一定會改正過來。不要因此就把幼兒歸為另類，用有色眼鏡看待幼兒，這只會造成更加嚴重的後果。同時告訴孩子，每個人的表達方式風格不同，這正是人的精彩之處，無論怎樣，老師和爸爸媽媽都是愛你的。
2、引導。幼兒就像一張白紙，成長期總會出現這樣那樣的問題，成人的引導作用不可忽視。作為成人，要引導幼兒敢於表達，把想說的話表達出來，老師和成人非常願意傾聽你的想法，否則孩子的心理壓力越來越大，導致沉默寡言，不愛與人交流，最終將影響性格的養成和人格的完善，影響到成年以後的為人處世。無論是在幼稚園還是在家裡，對這些孩子多一些關照，蹲下身子多和他們交流，請他講講自己的生活、家庭、朋友、想法，成人要做到及時回應，有效互動。
3、交流。要多引導幼兒與人交流，這是最好的矯正方法。作為家長，要多帶孩子去人多的地方，多創造孩子與人交流的機會，敢於分享自己的觀點，可以舉辦家庭讀書會，和孩子一起閱讀一些朗朗上口的兒歌，不知不覺中鍛鍊了語言能力；作為教師，在班級里，也要不漏聲色地多給於幼兒表達自我的機會，比如每天的值日班長，多與老師和同伴溝通自己想法，班級故事會，多給孩子創設一些上台機會，提升表達自信，等等。
4、強化。心理學中，要想改變固有行為，進而形成一種新的習慣，有一個必不可少的程式叫作強化。對於存在口吃現象的幼兒，這裡更要進行正強化，當然這需要一個循序漸進的過程。每當幼兒有新的進步時，老師和家長就要及時進行強化，多用正面的語言進行鼓勵，甚至嘗試肢體語言去表達心中的喜悅，拉拉手、擁抱一下等等，讓他切實感受到自己的改善所帶來的變化，身邊人的認可是幼兒繼續努力的最大動力。
三、家園合作，形成教育合力
1、氛圍營造。家庭氛圍和班級氛圍的營造非常重要，要營造一種民主和諧的氛圍，親子之間、師生之間要建立一種朋友似的關係，幼兒始終處在一種寬鬆溫暖的心理環境中，他們敢於表達、樂於表達，進而善於表達，這對消除口吃現象是非常有好處的。
2、及時溝通。幼稚園和家庭是幼兒生活最重要的兩個場所，二者的通力合作是最大的保障。老師和家長應該及時溝通相關情況，做到步調統一，方法一致，以免造成5+2=0的尷尬。
口吃，是幼兒成長期一種正常現象，作為教師和家長，幫助幼兒改變這種行為，進而促進語言能力的發展，這是我們義不容辭的責任。真正從心理層面蹲下去，用心溝通，用愛滋潤，陪孩子走自己的路。都說童真童趣，童言無忌，口吃的孩子不該缺席，他們就像一朵含苞待放的花朵，也擁有綻放的權利，甚至更為嬌艷！
讓我們真心對口吃的孩子說一句：孩子，愛要大聲說出來，你說話的樣子真可愛！
個人教育教學的經驗介紹 篇8
1.傾聽夢想
孩子們的志向與父母對他們未來的設計相左時，多鼓勵子女的夢想，無論在父母看來這類夢想何等奇特，因為這同樣需要足夠的勇氣。何況，孩子的夢想往往是他們成功的起步。
2.機會
能力需要靠訓練來增強，需要有機會去磨練。因此，父母大多都讓子女參加運動隊、童子軍、課外活動小組和其他社區組織，使孩子從小就獲得待人處世的經驗。
3.充分鼓勵
孩子微不足道的成功都是值得父母稱讚的，這不意味著用虛假的話哄騙孩子，也不是說父母永遠不能批評孩子，批評應該跟讚揚結合在一起。
4.多問“假如”
“可能性思維”是生活能力的一個重要方面，那種對一個難題認真研究並向別人演示如何解決它的孩子會問：“假如我這樣做了，會怎么樣？”父母應當鼓勵孩子多做這樣的思考，這樣孩子從小考慮問題就會想到前因後果，也就會少走一些彎路。
5.勇於表現
鼓勵孩子在幼稚園或學校多發言，在別人面前毫無羞怯地表現自己是一個最重要的技能。美國人是不提倡“謙虛”的，能幹的事就要敢說我行，遇到競爭對手就要敢於拼搏！
6.盯住成功
要鼓勵子女多想成功而少想失敗，多想如何掃清障礙的辦法而少想敗退，增強孩子的自信。自信會成功的人，就會緊緊盯住成功的目標去給力，這也就大大增強了成功的可能性。
7.允許探險
孩子樂於欽佩和追隨那些願意冒險和能應付挑戰的人。可是我們的家長，就怕孩子磕著、碰著、摔著，如此謹慎入微，難得孩子有冒險。實際上，生存在當今日益激烈的競爭環境裡，沒有冒險是難以成功的。
8.學會“3R”
Respect(尊重)、Resourcefulness(機智)、Responsibility(責任心)被認為是父母必須在孩子身上開發的三種基本特性，成功的桂冠總會落在這種人頭上。他們努力照習慣去理解和容忍，他們屢次在挫折面前另闢蹊徑，他們勇敢面對自己行動產生的.後果。
這使我想到咱們的一句老話：授人以魚，不如授人以漁。我們幫孩子大多習慣“授子以魚”，而美國的家庭大多習慣於“授子以漁”。這也許就是咱們有不少孩子依附性強而美國的孩子大多自主性強的原因吧。
個人教育教學的經驗介紹 篇9
時間過得飛快，轉眼孩子已經上幼稚園了，在這么好的幼稚園里孩子成長得很快。回顧三年多來教育孩子的得失，如下：教育孩子要做到了解孩子，理解孩子，支持孩子，放飛孩子。
首先家長要充分了解孩子的成長規律，多學習，因為無知犯錯給孩子心理和生理帶來傷害是很可悲的事，李躍兒老師寫的：《關注兒童心理問題：誰誤解了孩子的行為》還有中央電視台播的“寶貝一家親”里的系列片《解讀孩子的敏感期》都對了解孩子有很大幫助。
第二理解孩子，“很多時候我們大人並不能真正理解孩子的一些行為。由於不理解而帶給孩子許多痛苦，這些痛苦造成孩子的問題，這些問題如果不被解決就會成為他們人格的一部分，成為將來他們性格中的一部分，為他們的生活和工作帶來困難，影響他們的發展。”這一段話是李躍兒在《誰拿走了孩子的幸福》一書中的第一節“做天使，不做上帝”的開頭一段話，現在孩子已經有了非常強的自我意識，處理孩子問題的時候先弄清楚孩子為什麼要這么做，不要武斷的下結論，這樣很容易會傷害到孩子稚嫩的心靈。
第三說到支持孩子，尤其要在孩子失敗的時候多鼓勵支持他，切忌諷刺、挖苦孩子，那會把孩子的探索熱情熄滅掉。也不要在孩子失敗的時候可憐他，那會使他喪失克服困難的勇氣。上的支持比物質上的支持更有力。
最後我們還要學會放飛孩子，母愛之所以偉大，是因為他的愛最終目的不是為了團聚而是為了分離，為了孩子有一天能離開媽媽獨立高飛。做家長的不要等到那一天讓孩子去飛時才發現孩子被自己保護得無力飛翔，我們現在就要開始學著放手，大膽讓他去嘗試，相信他有能力去做好。相信孩子並不是放任孩子，而是讓孩子自由決定，自我負責。讓我們給孩子創造一個和諧的的家庭環境，放鬆心情陪著孩子一起成長吧。
個人教育教學的經驗介紹 篇10
現在的孩子個個都是與眾不同的，一家一個寶貝，使得這些寶貝們自己都覺得自己與眾不同，更何況是他們的父母呢？所謂“孩子是自己的好”，真是亘古不變的真理。在今天它顯得尤為突出。真是孩子個個都與眾不同的好嗎？非也！每個孩子都有自己的優點，每個孩子都有自己的缺點。但普遍的規律是孩子們，當然也包括爸爸媽媽們、爺爺奶奶們，統統都注意到了自己孩子的優點，而忽略了缺點，我當然說的是實質，他們可能表面上發現孩子的缺點，但內心深處還是僅收藏孩子的優點。君不見，父母們聚在一起，開個“讚美會”，在街頭巷尾、單位公園乃司空見慣。
如何讓孩子改掉壞的毛病、習慣，成為真正的好孩子呢？是不是要深挖孩子的缺點，深刻批判，引導教育？相信我們每個爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都嘗試過，擺事實、講道理、可謂曉之以理、動之以情，運氣好的時候孩子也點頭稱是。可就是收效甚微。其實，找出孩子的缺點，幫孩子改正從道理上講似乎無可非議。但別忘了，每個人都喜歡聽好話，大人都這樣，何況幾歲的孩子們呢？平時我們說要“揚長避短”，用在這裡倒也合適，“長”是要揚的，而“短”最好避之。哪個孩子願意大人總揪著自己的小辮子不放呢？孩子喜歡錶揚，這是每個孩子的天性。我們常說的激勵教育也就是基於這樣的前提提出來的。
簡單地談“揚長避短”對孩子的好處並不會太明顯，但如果把孩子們放到一個集體裡去，再進行“揚長避短”，效果就大不一樣了。近來我的兒子變化就比較大，原來的缺點比如亂丟東西、總忘了說“謝謝”等，好象在改。我這個做父母的也覺得奇怪，是我的什麼教育方法起作用了？還是有一天兒子道出了原因：是他們的圍棋老師的貢獻！
孩子上了一個圍棋班，教圍棋的是三個年輕的男老師，沒有見他們責罵過孩子，但他們深知“激勵”教育的益處，所以孩子經常受表揚。最近，老師又推出了一個新的舉措，在圍棋學習結束時開個小會讓每個孩子說他（她）看到的一個別的孩子的一條優點。讓每個孩子找別人的優點，這本身就在培養孩子一個優點，更為可貴的是，這樣簡單的一個方法使孩子們懂得了什麼是優點，他們自覺不自覺的在往自己身上添加這些他們從別人身上認識到的優點，人的天生的表現欲也使得孩子們找各種機會、在各種場合顯示自己的各種優點。妙！
我真是很佩服三位年輕的圍棋老師，實際上，孩子是否成為好孩子並不是個太難的教育問題，只要你慧眼識得一個開關，只需輕輕一旋這個開關，孩子就到正確的軌道上來了。他們真是要成為好孩子了。老師、父母不必把自己搞得太累，關鍵是有個讓孩子成為好孩子的好方法。這可是個關鍵啊！
個人教育教學的經驗介紹 篇11
佳佳上國中時，成績開始下滑，有時居然還會拿回一個不及格。每一次看到這樣的成績，媽媽都非常生氣，先是訓斥佳佳學習不用功，繼而唉聲嘆氣，自言自語道“父母都是高級知識分子，怎么養個孩子這么的不爭氣”。膽小的佳佳看到媽媽的這副樣子，又害怕又愧疚，總覺得自己對不起媽媽。漸漸地，她話也不願說，做事也沒，越來越畏縮了。
小朵在上國小一年級的時候被查出了弱視，醫生說如果早一些查出來的話，治癒的可能性會更大一些，但現在多少有些晚了。小朵的媽媽從此憂心忡忡，時而說怎么沒早帶小朵去查查，時而又說小朵真可憐，小小年紀就戴上了眼鏡。小朵看到媽媽憂鬱的樣子，也為自己的眼睛擔憂起來，有一次居然對一位來家裡作客的阿姨說：“阿姨，我的眼睛要瞎了！”
這兩位媽媽無疑都很關注自己的孩子，這份關注來自於對孩子的愛和無限的希望。但是，在面對孩子的時候，兩位媽媽卻犯了一個同樣的錯誤，那就是：她們沒有意識到，父母就是孩子的全部天空：父母是孩子的唯一，如果失去了父母的愛，對於孩子來說，整個世界也會為之失去意義；父母是孩子心中強大的象徵，如果父母都表現出無能為力，孩子更會因此而惶恐不安。所以，奉勸為人父母者：請給孩子一個正確的父母形象。
做父母的應該有穩定的情緒：無論是惱怒、失望、還是憂慮，都不應該隨意地在孩子面前發泄，因為年幼的孩子對父母的情緒最為敏感，長期生活在父母負性情緒中的孩子會失去安全感而變得退縮、緊張甚至會封閉自己。
做父母的還應該是強大而有力的，父母的力量是孩子的驕傲，也是孩子崇敬和效仿的對象。當生活中出現各種各樣的問題時，父母鎮定而有力地去處理問題、積極而樂觀地看待問題，這些都會在孩子心中留下深刻的印象，並為孩子的成長生活的榜樣。而一旦父母在遇到問題時表現出了無力的抱怨和哀嘆，在孩子看來就猶如天塌下來了一樣。
處事不驚，遇事不亂，積極樂觀，永不放棄，這才是父母應該在孩子面前樹立的形象。既然選擇了為父為母，就應該努力為孩子撐起一片晴空，讓孩子在晴空下放心地試飛、搏擊，直到有一天他們羽翼豐滿，飛出了父母為他們撐起的天空……
如果您還不是一位這樣的父母，現在就試著做一做，您和您的孩子都將會因此而受益終生。