教育教學自己評價 篇1
本學期來，我們學校在教育主管部門的正確領導下，在鎮委、鎮政府的親切關懷下，在全校師生員工的共同努力下，進取倡導“規範辦學、提高質量、促進素質教育”的教育理念，以提高學生綜合素質為目標，遵循學校工作計畫開展了一系列教育教學活動。我們全體師生弘揚團結拼搏、求真務實的創業精神，致力於課堂教學改革和教育質量的提高，推動學校工作沿著科學軌道持續穩步前進。如下是本學期我校教育教學工作的簡單匯報。
一、學校管理規範化
本學期，我校本著“科學規範、求真務實、服務引導”的管理原則和“激發活力、人盡其才、和諧高效”的管理目標，實施了一系列加強教學管理的具體措施。首先是健全制度、規範管理。我校本著“立足實際，遵循科學性，增強實效性，激發進取性”的原則，對原先的教學管理制度進行了系統的修訂、補充和完善。明確了各個崗位的工作任務，落實工作職責，引入競爭機制，激發和調動了教職工的工作進取性，使各項工作在較短的時間內步入了良性軌道。
其次是加大對課堂教學改革的引領力度。經過業務會、反饋會、考試分析會、聽課座談等多種渠道，促進教師轉變教學觀念，有力地推動了高效課堂教學。再次是強調團結協作、和諧發展。學校由管理制度和量化方案的完善入手，大力推進人文管理，創設教育教學的和諧氛圍。例如：我們開展禮貌班級評比活動、實施教職工考勤制度、輪值制度，常規教學檢查制度。在總結評比中，我們突出幫忙落後和激勵先進，以煥發教師熱愛教育，奉獻教育事業的工作熱情。
二、狠抓教學常規管理
常規教學各環節落實到位，是提高教學質量的重要保證。本學期學校在常規教學管理中，將狠抓教學各環節管理作為最基礎、最重要、最根本的工作，具體做了一些較有成效的工作。首先，明確工作要求。教導處對常規教學各環節都提出了明確的工作要求。明確提出備課寫教案、課堂教學、課外輔導、反饋測試、作業布置與批改等的具體要求，還有工作計畫、試卷分析、教學業務總結資料結構的要求，對新教師學習提高的要求，還有對聽課評課的標準、程式提出了具體的要求，提出了團體備課的要求和定時寫好教學反思的要求，這些要求使學校活動各環節有章可循，較好地克服了教學過程中的盲目性和隨意性。其次，加強反饋檢查。為保證常規教學切實到位，保證教學工作各環節的質量，學校以抓檢查為重點，以檢查促落實。一是落實了教師辦公檢查制度。以值日領導分組檢查辦公情景為手段，有力地保證了教師的辦公紀律，保證了辦公時間。二是加強了常規教學檢查。本學期學校共進行了兩次大檢查，每月一次小檢查，檢查的資料是教師的備課情景、聽課筆記、班主任工作手冊、學生各科作業、試卷、練習冊等，每次檢查都做到了有計畫、有記錄、有總結、有公布、有反饋，經過這些檢查，學校全面掌握了教師教學和學習情景，促使常規教學
在不斷發揚優點、改善缺點的前提下規範、有序地發展，確保學生基礎知識和基本技能的落實，從而保證學校教育教學質量的提高。
三、重視教育科研，促進課堂教學
本學期，我們堅持“以高效課堂提高教學質量”的宗旨，進取倡導教育科研之風，全體任課教師以新課程改革和校本研究為主體，圍繞學科教學搞研究，以教研促教學，初步構成了良好的教研氛圍。每位任課教師都能擠出時間認真讀書、計筆記，能夠定時做好課後反思，努力打造高效課堂。學校成功地組織開展了語文、數學、英語、科學、化學、國學等教學研究課，在活動中，教導處認真組織，領導班成員帶頭講課、評課，全體教師熱情參與，聽課中大家認真記錄，聽課後進取評議研討，使整個活動開展得富有成效，每位教師都有不一樣程度的收穫和提高。同時，我們組織了二三四五年級語文、一二三五年級數學、三五年級英語等科組團體備課活動，教師們都進取參與研討，互相學習、共同探究的氛圍很濃厚。我們選派王卿美教師參加市級英語科優質課評比活動，獲得二等獎，選派李銘正同學參加第三屆農村小學生英語口語比賽獲得二等獎。我們的教師還進取投稿參加市級優秀教學論文評選，韓春蝶副校長獲得一等獎，符績樹和劉瓊多教師都獲得三等獎。
四、強化教師培訓，提高專業素養
針對我校教師青年教師和代課教師多的現狀，本學期我校把提高教師隊伍素質做為提高教學質量的一項重要工程來抓。其一，搭建新教師成長平台，給教師的提高和發展指路子，提出目標要求，使他們明確努力的方向;給新教師分配主要學科教學任務，讓他們在教學實踐中得到鍛鍊;經過實施“一幫一”結對子活動，以老帶新，相互學習，相互促進，促使青年教師不斷成長提高。
其二，立足校情，經過校本培訓，開展師德規範教育和課堂教研活動，促進教師課堂教學效率的提高和教育教學本事增強。其三，為每一位任課教師購買了擁有多種類型優秀案例的備課資料和配備科組室電腦，為教師學習、研究、借鑑別人教學經驗供給了信息資料保證。其四，學校加大外出學習投入的力度，儘量為教師外出學習創造機會、供給方便，為教師開闊視野、更新觀念、改革教法供給條件，本學期共派出學習聽課的教師26人次。其五，黨員教師在上級黨委部門的領導下，認真學習和落實科學發展觀，參與創先爭優活動，明確懲治“庸懶散貪”的關鍵所在，努力提高自身的思想覺悟，爭當一般教師和學生的楷模。
五、注重養成，強化德育
為了深入貫徹落實《中國小學生日常行為規範》，我校立足本校實際，校長室、教導處把習慣養成教育滲透到了各項德育工作和教學活動中去，致力於學生素質的全面和諧發展。其一，開展一系列的養成教育活動，致力於養成學生良好的學習習慣、生活習慣和衛生習慣。例如：初步養成了學生的讀書習慣、自主完成作業的習慣、愛護環境的習慣、勇於吃苦的習慣、善於質疑的習慣、禮貌守紀的習慣、誠實守信的習慣、勤儉節儉的習慣、堅持鍛鍊身體的習慣等。
其二，使宣傳欄的教育功能進一步得到發展和完善。學校在教學樓前安置了兩塊板報欄，經過報欄，及時傳遞學校的管理意見、先進事跡、主題教育等教育，最大限度增強其教育性、引導性，真正起到了陶冶學生情操、豐富學生情感、淨化學生心靈、指導學生成長的作用。其三，持續開展了“讀經典名著，做時代新人”的主題教育活動。利用傳統節日和紀念日開展愛國主義教育、倫理道德教育活動，致力於培養學生的“三種精神”，即自強不息的民族精神、愛國奉獻的愛國主義精神和進取創新的時代精神。其四，舉辦了多種團體性教育活動。例如，舉行了一次“祖國在我心中”演講比賽，舉行“紅領巾心向黨、學先鋒、找榜樣、爭四好”主題隊日活動、組織學生為革命烈士掃墓、組織少先隊員給敬老院老人送溫暖等，對學生進行愛國主義教育，引導學生樹立遠大的革命夢想。其五，開展豐富多彩的教學活動。我們先後組織了在英語口語比賽、語文學科背書比賽、英語單詞默寫比賽、學生硬筆書法賽、講故事比賽等，大大豐富了學生的學習生活，激發了學生的學習興趣。
六、做好安全和穩定工作
在安全和穩定工作中，我們主要開展了以下工作：其一，每周一、周五操會定期對師生進行安全教育活動，強化安全意識，增強了全體師生的安全防範本事，本學期有效地開展了多次安全疏散演練和交通安全、預防火災專題教育。其二，拉網式排查師生集中活動區域的安全隱患。其三，大力推進人文性管理，倡導禮貌行為，有效地防止了重大治安事件的發生。其四，杜絕了亂收費、體罰學生和學生打架鬥毆及離家出走事件的發生，妥善地處理了幾起突發事件，保證了學校的安全和穩定。
七、搞好體育衛生工作
我們學校堅持上好體育課和課外活動，加強學生日常體育鍛鍊，保證了學生每一天鍛鍊一小時，我們把“提高學生體質”放到學校的中心工作中去，經常性抓好排球訓練和中小學生田徑訓練，同時抓好了畢業班中考體育考試。利用學校廣闊的體育運動環境資源，抓好學生的體育訓練和體質測評工作。加強學生的健康教育。提高學生對於健康意義的認識層次，強化學生強身健體的自覺行為。同時，注重學生心理健康的教育和引導工作，促進學生心理品質的健康發展。本學期，我校中學生排球隊參加文昌市中學生排球錦標賽，獲得男子組第六名。我校小學生田徑隊參加文昌市第32屆小學生田徑運動會獲得團體總分第18名。中考體育成績名列全市前茅。
八、成績與不足
我們學校今年小考成績輝煌，符美元、詹惠琪、鄭日新、鄭月穎、詹春草、邢詩心等同學以優異成績考進文昌中學，邢福強、符傳能、楊娜、符少瀟等同學以優異成績考進文昌華僑中學。平均分名列全市第八名，總分及格率全市第八名，總分優秀率全市第九名。中考成績也比往年有所提高，平均分全市排行第19名。兩位到達文昌華僑中學統招分數線，黃磊同學被被文昌到校指標錄取。
我們學校的教育教學工作雖然取得了必須的成績，但我們的工作也存在著一些明顯的不足之處，例如：如何規範學校內部管理問題;如何促進學校班子成員之間的協調合作問題;如何調動教師的工作進取性問題;如何激發學生的學習興趣問題;如何實施高效課堂教學問題等，還有待我們繼續去努力、去摸索、去尋求良策，在新的學期，我們必須在上級教育主管部門和地方政府部門的關心和指導下，開拓創新、與時俱進、勵精圖志，再創輝煌。
教育教學自己評價 篇2
記得我國學者林崇德教授曾說過：優秀教師=教學過程+反思，多一份反思和監控，就多一份提高，就與優秀教師更接近一層。可見，反思對我們的教學實踐活動和自身的專業發展，有著十分重要的作用。可是在我們平時的教學實踐中往往忽視了這一環節，雖然學校一再強調檢查備課業務時必須要看有沒有教學反思(教後記)，但我們一向在消極對待，敷衍了事。究其原因，我認為不是教師不想寫，而是不知寫什麼，如何寫，更不知如果長期寫下去會有多么大的好處。
一、課堂教學反思寫什麼
1、反思課堂教學成功之舉。課堂教學每每會出現成功之舉，認真體會教學的成功之處，我們必須能從中受到啟發，如能及時記錄，可作為日後教學工作的借鑑，有助於改善教學方法，提高教學本事。
2、反思課堂教學失敗之筆。課堂教學中有所得也必定會有所失，學生的性格各異，知識水平和理解本事參差不齊，我們的教學設計與實際教學過程總會有不相適應的地方，如對教學資料重點、難點的分析是否適宜，對教學方法、策略、教學技巧的運用是否恰當等。把這些記錄下來，可有利於日後的改善與提高。
3、反思課堂教學機智之點。課堂教學中，隨著教學資料的展開，師生的思維發展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感。這些都是浩瀚的教學長河中一朵美麗的浪花，細心地擷取收藏，將會收穫無盡歡樂。
4、反思課堂教學創新之處。在新的課程理念下，我們不僅僅是教材的使用者，也是教材的建設者和開發者。所以，我們在創造性使用教材的同時，能夠在“教學反思”中作為專題資料加以記錄，為教材的使用供給建設性的意見，使教師、教材和學生成為課程中和諧的統一體。
二、如何寫課堂教學反思
1、從教學經歷中反思。我們把教學過程中的一些感觸、思考或困惑記錄下來，並在此基礎上對其進行分析，以理清思路、提高認識、改善教學。
2、在對話討論中反思。在倡導合作學習、探究性學習的今日，我們必須放棄孤立、沉默的工作模式，走進師師之間、師生之間的交流、討論的智慧樂園中去，以協商解決教學中出現的問題，觀察學生的興趣表現，爭論各種教育問題，共同致力於專業發展。開放性的對話和討論定會促使我們思想的升華、教學行為的改善，促使我們教學理論水平的提高。
3、在理論解讀中反思。經過對理論的學習和思考有助於我們真正理解教學的意義，啟迪自我的思想，增強自我的理性智慧，改善教學實踐。
4、從學生反饋中反思。教學相長，學生對教學有著自我獨到的見解，他們從自我的實際需要、興趣、愛好出發，對教學方法、教學資料、教學進程、課程安排及課堂組織形式等進行評價，使我們不僅僅能夠清楚地認識到自我教學上的閃光點與不足，並且能夠更深入地了解學生的真實感受和需要。經過學生，我們會把教學當做一項研究來對待，從而切實改善自我的教學方式方法。
總之，我們的專業成長，需要我們對自我的教學進行有效的反思。經過教學反思，我們能夠發現教育教學中存在的問題，尋找解決問題的有效方法，對教育教學活動進行重新計畫、檢查、評價、調控，從而提升我們駕馭課堂教學本事。當然課堂教學反思不必須在課後，也可在課前或課中，資料可長可短，不拘一格，只要是靈感閃現的東西，可資借鑑的東西，行之有效東西，都是我們的好東西。
教育教學自己評價 篇3
過去的一個月，我能進取適應新的教學工作要求，遵守學校各項規章制度，認真履行崗位職責，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展並完成。為使今後的工作取得更大的提高，現對過去一個月的教學工作作出以下總結和反思，從中尋找差距，克服不足，總結經驗教訓，以促進自我教學工作更上一層樓。
一，認真備課，學好反思認真備課，堅持備學生，備教材，備教法，根據教材資料及學生的實際，合理安排教學進度，認真設計教學方案。做到課前有方案，並製作各種有利於吸引學生注意力的趣味教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學反思，並認真按時蒐集每課的知識點。
二，虛心請教其他教師在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都進取徵求其他教師的意見，學習他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自我的不足，不斷改善教法。
三，認真批改作業布置作業做到精度精煉，有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時，認真，分析並記錄學生的作業情景，將他們在作業工程中出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢。四，今後努力的方向學習是無止境的，活到老，學到老。我要不斷更新充實自我的學識，爭做博學多才的教師。因為我們是直接應對學生的教育者，學生什麼問題都會提出來，並且往往打破沙鍋問到底。沒有廣博的知識，就不能很好的教育學生。
在今後的工作中我必須要經常不失時機地抓住一切能夠利用的機會與學生進行心與心的交流，對學生的行為習慣，禮貌禮貌，思想品德等方面逐步滲透愛的教育。遇到學生因小事打架，要耐心地對他們進行思想教育，告訴他們要關愛他人。對於學歷落後的學生，要從思想上生活上關心他們，經常鼓勵幫忙他們解決學習的困難，使他們有信心學習。
教育教學自己評價 篇4
一、教學中成功之處
數學離不開生活，生活更離不開數學。我經常對學生說生進行學數學價值的教育，以激發生學數學的興趣。並教育好學習，在學習知識的同時更重要的是學會做人。
新課程提倡從學生從數學角度提出問題，理解問題，並能綜合運用所學知識技能解決問題，發展問題意識。所以在教學時，密切聯繫生活實際精心創設情境，讓學生在實際生活中運用數學知識，切實提高解決問題的本事的。經常這樣訓練使學生認識到學習數學是多么重要，學習數學價值有多大。從而激發他學習數學的強烈欲望，變“學數學”為“用數學”。
二、有待解決的問題
1、把數學課上得像語文課一樣既有人文精神、生動趣味、又有很濃的數學味道。
2、對於一些後進生，學習興趣不高，作業不能自覺完成，還沒有找到行之有效的方法。
3、利用輔助教學手段來教學有利於激發學生的學習興趣及把抽象的問題形象化，運用得還不夠。可是自身修改和製作課件的本事有待提高。
4、對於後進生輔導工作由於時間問題或其它原因經常能還不到位。
總之，以後的教學工作要不斷總結經驗，認真進行教學反思，力求提高自我的教學水平，還要多下功夫加強對後進生的輔導工作，我相信有耕耘就會有收穫的!
教育教學自己評價 篇5
新的課程標準對課堂教學的有效性提出了新的要求，然而在幾年的國小數學教學實踐中，我發現同樣的教學資料在不一樣的課堂上教學的效果是不一樣的。反思中我覺得教學的效果最終從學生身上體現出來，也就是說學生的發展是衡量課堂教學有效性的最終標準。那么在國小數學課堂教學中要提高課堂教學的有效性，促進學生很好的發展應當注意以下幾個因素：
一、體現一個“主”字
那裡所說的“主”字指的是：課堂的主陣地、學生主體和教師主導。首先要充分發揮課堂的主陣地作用。我們的教學活動主要以課堂教學的形式進行，學生知識的學習、本事的培養、情感、態度、價值觀的培養，都是經過課堂教學進行的。所以我們要充分利用課堂主陣地，最大限度的挖掘學生潛能，有效地促進學生的發展，為學生今後的數學學習奠定堅實的基礎。其次，要充分發揮學生的主體作用，促進每位學生的發展是課堂教學，也是教育的根本目的，學生有無提高或發展也是衡量教學有沒有效益的唯一指標。教學有沒有效益，並不是指教師有沒有教完資料或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什麼或學生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收穫，即使教師教得很辛苦，也是無效教學。同時，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發展，也是無效或低效教學。學生是學習活動的主體，從哲學角度分析，外因是變化的條件，內因才是變化的根本。所以，課堂上我們要善於把學生推向主體，讓學生唱主角。讓學生經過自身進取的思維活動，自主參與，親身經歷學習過程，主動獲取知識，構成本事。再次，要充分發揮教師的主導作用，新課標指出：教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。要改變過去那種教師主宰課堂的局面，讓學
生真正成為課堂的主人，把教師和學生從枯燥乏味的講解和被動理解的痛苦中解放出來。課堂上教師是導演，學生是演員，教師要導得巧、導得活、導得適時，學生才能學得趣味、學得簡便、學得生動活潑;如果教師當演員，學生當觀眾，就很容易造成高耗、低效、死板的課堂教學。
二、突出一個“活”字
那裡所說的“活”字指的是：課堂教學的靈活性。一方面，課堂教學本身就是師生共同完成的雙邊活動過程，在這個活動過程中，不僅僅有教者的教學預設，並且伴隨著教學過程的展開必然會有新的生成，這就需要教師靈活的作出調整，千萬不能死搬教案，對課堂上產生的動態生成不聞不問。所以，教師要在長期的教學實踐中，不斷錘鍊自我，以提高自身的教學本事和駕馭課堂的水平，僅有這樣我們才能靈活而精當的處理和運用課堂教學中動態生成的東西，活化課堂。另一方面，教師要善於激活學生的思維，激發學生的學習興趣，調動學生的學習進取性，活躍課堂氣氛。實踐證明，一個人在進取的思維狀態下，學習的效率是很高的，那么，課堂上我們怎樣才能讓學生始終處於進取的思維狀態呢?要做到這一點我認為：首先，教師要增強思維意識，在教學設計與教學實施中，始終把激活數學思維放在首位。其次，教師在創設情境時，更應當創設一些學生喜聞樂見、貼近學生生活、生動活潑而又蘊涵著一些思維力度的數學問題情境，促使學生在最短的時間裡被吸引到學習中來。第三，教學過程中，教者要善於不斷把問題引向深入，引導學生多角度、多方位、多層次的思考問題，發散學生的思維，培養學生思維的靈活性。
“微笑是教師職業的需要”。教師推門走向講台，就象演員出幕走向舞台一樣，應立即進入主角。無論在生活中遇到什麼不愉快的事情，決不能將其情緒帶入教室，若將不愉快的情緒傳染給學生，注定這節課失敗無疑。教師微笑的面容、親切的目光，能夠消除師生間的鴻溝，縮短師生間情感的距離，能夠給課堂定下一個愉快而安詳的環境。在教學活動中，我努力做到引導、啟發學生自我發現問題，自我探究，指導學生推導公式、歸納結論，在充分相信學生的本事，充分放手的同時，多在“導”字上下功夫，講究“導”的藝術，教師“導”得好，學生的聰明才智才能得到充分的發揮，真正駕馭學習，成為學習的主人。一堂成功的課堂教學要讓學生進取主動地參與到教學中來，要將趣味性、娛樂性融為一體，促進學生生動活潑的發展。這樣的教學必須是學生所喜歡的，因而能極大地激發學生的學習興趣，使學生樂於學數學、主動學數學，培養學生求異創新的思維本事。
教育教學自己評價 篇6
段時間我們一向沉浸在對《圓》這一節課的研究中，經過不斷地琢磨、仔細地推敲，反覆地修改，對這節課的認識越來越深，教學設計的思路也越來越清晰，構成了以下的反思:
一、關於導入的設計
本節課的導入分四個層次進行，首先經過教師用線繩工具在空中旋轉，讓學生清晰地看到構成的軌跡是一個圓。之後介紹包含圓的圖片，讓學生找出圓;再讓學生舉例生活中見到的圓;最終經過摸一摸的遊戲，讓學生體會圓與其他平面圖形的區別，從而認識圓是平面上的一種曲線圖形。圓在日常生活中到處可見，學生對它也比較熟悉，在課的一開始我們就讓學生在教師的演示和圖片的觀察中清晰地看到這是圓，藉助這樣的表象，讓學生在頭腦中搜尋自我以往見到過的圓，從而初步地感知圓。最終經過摸一摸的遊戲活動，讓學生感受圓與其他圖形的不一樣，在比較中，進一步感知圓。經過這樣有層次的感知活動，調動了學生的多種感官，激發了學生學習圓的興趣。
二、關於對圓的認識和特徵的處理
在研究圓的認識與特徵這一知識點時，我們比較了兩種不一樣的設計思路:第一種，把介紹圓的各部分名稱和它的特徵結合起來，即認識半徑以後，立刻研究同一圓中有無數條半徑並且長度相等等特徵;另一種:是先介紹圓的各部分名稱再研究各部分之間的關係。我們覺得第一種方法比較傳統，由於這一環節的知識點比較多，並且研究幾個知識點的方法雷同，這樣教師的講解就比較繁瑣，學生缺乏研究的興趣。所以我們就選擇第二種方法，先讓學生經過自學書本，找到圓各部分的名稱，並認識它們，能在自我畫的圓中標出。之後經過小組合作討論的形式，發揮學生學習的主動性，讓他們經過有目的的探究活動，討論交流半徑的特徵、直徑的特徵、半徑和直徑的關係以及圓是軸對稱圖形等相關知識。這樣的設計避免了教師冗長的講解，學生學習方式的單調，並且經過靈活多樣的學習方式，促使學生有興趣的，主動的進行探索。
三、關於數學史料的運用
本節課中我們兩處引用到數學史料。這些凝聚著智慧的數學研究史料，我們不僅僅把它們作為引語或欣賞，並且還力求讓史料成為學生髮現問題、研究問題的素材、發揮其數學的文化價值。
首先在學生對圓有了一些初步的感知以後，聯繫古希臘的一位數學家曾說過:在所有的平面圖形中，圓是最美的。以此引發學生研究圓與其他平面圖形的不一樣。在探究圓的特徵結束之後，藉助多媒體呈現墨子的一句話:圓，一中同長。讓學生用掌握的一些知識解釋這句話的含義。這樣不僅僅讓學生了解了古代關於圓的史料記載，還能夠鞏固對圓的特徵的認識。。引用《周髀算經》中關於圓的記載，圓出於方，方出於矩，拓展對圓的認識。在播放錄象，理解意思以後，進一步引導思考:如正方形的邊長是16厘米，你能從中獲得關於圓的哪些信息讓學生進一步關注圓與正方形之間的關係，為後繼學習埋下伏筆。
四、關於媒體的處理
隨著以計算機和網路為核心的現代技術的不斷發展，多媒體技術輔助教學越來越多的運用於國小數學課堂。這節課我們把多媒體和其他傳統手段有效結合，力求找準最佳作用點進行有的放矢，起到畫龍點睛的作用。
在導入新課時，為了讓學生初步感知圓，先藉助多媒體呈現生活中一些常見的帶有圓形的實物圖片，利用這些學生熟悉的，色彩鮮艷的圖片，刺激學生的多種感官，激發學生用數學的眼光去觀察事物的興趣。之後運用動態演示，從實物中勾勒出圓，使學生清晰看到圓是有曲線圍成的。
在教學畫圓時，運用多媒體播放兩段錄像。第一段在學習用圓規畫圓時播放，經過展示一個完整的畫圓過程，為學生供給清晰地、正確的畫圓方法，為學生獨立用圓規正確畫圓奠定基礎;第二段在介紹用線繩畫圓時播放，經過體育教師在操場上畫圓的過程，重現生活場景，讓學生體會到用線繩畫圓的實用價值。
在研究圓的半徑、直徑的特徵時，當學生經過畫一畫、折一折、量一量，明白在同一圓中半徑能夠有許多條，在此基礎上運用多媒體動態演示:同一圓中，從圓心到圓上能夠發散出無數條線段。經過強烈的視覺刺激，讓學生體會到同一圓中半徑有無數條，感受初步的極限思想。
在研究車輪為什麼是圓的車軸應裝在哪裡這兩個實際問題時，根據學生的交流情景，結合媒體的動態演示，讓學生隨著畫面和聲音效果的逐步展示，體會當車輪不是圓時或者車軸不在圓心位置時，車子行駛的感覺是不穩當的。從而體會到車輪要做成圓的，車軸要裝在圓心位置的原理和實際套用價值。
五、關於細節的處理
1.在導入環節的摸一摸遊戲中，為了使全體學生參與這個遊戲。我們研究裝的器皿應當是透明的，而摸的同學蒙住眼睛。其他同學經過觀察摸的過程，共同感受圓與其他平面圖形的不一樣。另外為了讓學生的探索活動不受到其他因素的干擾，我們在器皿中裝的就是用硬紙板剪成的以前學過的平面圖形和圓。
2.整節課的知識點比較多，並且知識的呈現是逐步完成的。為了完整地展示這一節課的重點，我們準備跟隨課堂流程，在黑板上板演各個知識點，一步一步地完成板書。這樣的設計避免了多媒體展示的不足，使得學生在全課小結之時，能根據板書，迅速在頭腦中構成知識網路。
3.在探究圓的基本特徵時，組織學生藉助圓規畫出任意大小的圓進行探索。在認識半徑以後，學生經過量一量，量出半徑的長度。在學生的交流反饋中，引導學生髮現自我量出的所有的半徑都是一樣長的，但自我量出的半徑和別人量出的半徑長度是不一樣的，從而體悟出僅有在同一圓中，所有的半徑長度才相等。
教育教學自己評價 篇7
本學期我擔任國小信息技術課教學，三年級教授的是計算機入門知識，四年級講授的幻燈片製作資料。根據三、四年級學生的知識結構及學習特點，我現將本學期以來的教學體會總結如下:
一、打好紮實基礎，養成良好習慣
對於三年級學生來說，本學期剛開始系統的學習計算機知識，(大部分學生接觸過電腦但沒有系統的學習)作為信息技術教師，我覺得幫忙學生打好紮實的基礎，養成良好的學習習慣顯得尤為重要。為此，我從培養學生的學習興趣入手，開展教學工作。
對於剛開始接觸計算機的學生來說，他們一般都有較濃厚的興趣，進取性較高，但較迷茫，不知從何處學習。此時，我以講故事的形式介紹計算機的發明、發展過程，讓學生在簡便愉快的氛圍下理解計算機基礎知識。然後，我以打比方的方式介紹計算機的組成原理，用我們人身體的各個部分來類比計算機的組成部件，學生比較容易理解和掌握計算機的基本組成原理。接下來，我用玩遊戲的方式介入鍵盤的操作知識的講授。對於剛學習計算機的學生來說，練習鍵盤本來是一件單調枯燥乏味的事情，如何堅持學生學習計算機的進取性，我選擇了金山打字通軟體，該軟體裡面有打字練習遊戲。從此入手，學習變得簡便趣味了，學生在不知不覺中掌握了鍵盤操作。
二、合作探究學習，體驗學習樂趣
四年級學生已經學習了必須的計算機知識，具備必須的基礎知識和基本操作技能。在本學期的幻燈片製作課程教學中，我主要採取的教學方式是讓學生分組合作完成各自的主題製作項目。每個小組選取一個主題製作項目，自我蒐集製作所需的圖片、聲音、動畫等素材，完成各自的創意設計，然後製作完成各自的主題項目。在此過程中，我主要是講解關鍵的製作技術，同時輔助各小組，供給技術上的支持。根據各小組的完成情景，學生基本上能製作圖文並茂的作品。在此過程中，學生不但能掌握各種幻燈片製作技術，並且提高了大家互相協作的意識，增強了團隊精神。當然，項目完成的質量還不算太高，諸如創意設計還有待提高，我相信經過進一步努力學習，學生會有長足的提高。
教學是一個長期複雜的過程，如何進一步組織好學生、組織好教學、提高教學質量，是我長期值得研究的課題，我將一如既往的紮實工作，提高工作效率，高標準的完成各項教育教學任務。