關於國中學生自我評價 篇1
這一學期你變得懂事、踏實多了。上課總是全神貫注，無論是作業還是考試，書寫總是工工整整，各科都有很大的進步！但希望你能根據自己的實際，選用恰當的學習方法。總是默默地、自覺地維護教室的清潔衛生。願你多多努力，永不停息，勇攀高峰！
在這個學期里，我和同學之間相處的還可以，我會努力和同學相處的更好。，喜歡和同學討論並解決問題，能利用課餘時間幫助同學共同學習。我還經常參加班級學校組織的各種課內外活動。國中三年一轉眼就過去了，我希望在高中里，這一切會伴我成長。
關於國中學生自我評價 篇2
通過國中三年生活的錘鍊。在德智體方面，我取得了長足的進步。從一個懵懂的中學生逐步成長為品學兼優的“四有”新人，我衷心擁護中國共產黨的領導，熱愛蒸蒸日上、邁著改革步伐前進的社會主義祖國，用建設有中國特色的社會主義理論武裝自己，積極參加黨章學習小組，逐步提初自己的政治思想覺悟，並向黨組織遞交了入黨申請書。作為班長，我能以身作則，嚴於律己，在同學中樹立了好榜樣，並能團結好班委，處理好班級的一切事務，是老師的得力助手。
學習上，我有較強的自學能力，勤於鑽研，肯思考，合理安排好學習時間，理解能力強，思維敏捷，對問題有獨到的見解。學習中摸索出入黨申請書範文一套符合自己的學習方法，腳踏實地，循序漸進，精益求精，學習效率初。三年來學習成績優異，半期考、期考等重大考試均居年段第一。在學科競賽中也多次獲獎，初一年榮獲第四屆全國中學生數學競賽市三等獎;初二年獲全國中學生化學競賽廈門賽區表揚獎，初三年獲第十四屆全國中學生物理競賽省二等獎。
但我有清醒地認識到自己的不足之處，體鍛雖然達標，但還須加強體育鍛鍊，提初成績，在今後的學習中，我將不斷總結經驗，繼往開來，更好地報效祖國。
關於國中學生自我評價 篇3
本人自入學以來，一直遵守學校的各項規章制度，具有良好的思想道德品質，各方面表現優秀。有強烈的集體榮譽感和工作責任心，堅持實事求事的原則。 本人思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標。經過三年學習，我在德、智、體諸方面都取得了長足的進步，但也清醒地認識到自己的不足之處，學習還應更細心，防止因審題粗心而失分，爭取在中考中發揮自己的最好水平。
在學習上：我認為作業能夠完成好是基本的學習條件之一，並且在作業中能鍛鍊自己，對學習的內容進行總結。然後，處好與同學老師間的關係，是在三年里練就的本領。團結友善，誠信助人。在課間能完成作業，並向班裡的學霸詢問，從而找到並解決自己在學習上的問題。不遲到，不違背中學生守則。對待老師禮貌友善。
在生活里：能夠自理，並且會做飯，幫助父母打掃房間，努力做一個德智體美勞全面發展的五好學生。
在這難忘的三年里，犯過錯，受過表揚，但俗話說謙虛使人進步，驕傲使人落後，總結這三年經受的教訓等，我能更好地面對挫折，直面困難，練就我內心堅強的後盾。 自我簡介到此結束。我會加倍努力的面對今後的生活與學習。
關於國中學生自我評價 篇4
我在本學期中，收穫了不少知識，都是教師用辛勤的勞動使我們有所收穫、時光飛逝……初一生活轉眼而過，馬上升入初二，心裡蠻激動但又依依不捨、教師是否還會繼續陪伴我們進入初二的新生活呢？我非常期待。還因為我那些略有點可愛的同學們有些可能會轉學。
在這初一生活中，我不僅僅收穫了知識、還收穫了友情，剛來到初一（2）班，一個個陌生的面孔面對著我等著我去挖掘、探索、發現，在教師的幫助與本人的努力下已經與同學們打成一片、融為一體。雖然，在這初一生活中犯過很多的錯誤，但在每一個錯誤的背後都有一個深奧、寓味淳厚的道理，需要自己的親身體驗才會明白。比如我悟出的道理例子1；當你每一次的衝動，都會給他（她）人以及自己帶來傷害。這些傷害是可以避免的在與控制住自己的情緒。在這裡我要先要謝謝我們的教師以及同學，教師就像辛勤的園丁用新鮮的露水滋養我們這些祖國的花朵。還記得一篇詩歌《感恩的心》中寫道：“我雖然不是你最好的學生，但你是我們最好的教師”。同學們，也曾在我最絕望而感到前途迷茫的時候給予我鼓勵，其實教師也不例外。
我覺得在這個學期中最開心的事是；我已經被教師認可，雖然教師您沒說，但我在心中已經感受到了！還有是教師我講禮貌的行為進行了表揚，我非常驚訝！我自己生活中的一個細小的行為習慣會給我帶來驚喜！不是我自己夸自己，我覺得講禮貌是做為學生的一個基本的準則。其實這還不是我最開心的事，我最開心的事是我自己在自己所經歷的事情中的感悟、改正以及進步。
我覺得最不開心的事也有許多！我們班壞人壞事很多，但是只靠個人的力量是無法解決問題的，所以說我們要團結，這個問題是影響我們班進步的毒瘤！記得有一次，因為我們班的有些同學們不團結導致同學間產生矛盾（其中包括我本人）！噢！剛才說偏了，應該說自己的。我最不開心的事情在於自己有一次和教師產生矛盾、分歧，然而做出了激動、過分、一錯再錯的舉動。不過在教師的幫助與本人的努力下解決了矛盾。……
最後，我在這裡還是要謝謝我們的教師以及同學，並送幾句話給同學們：
1、每一發奮努力的背後，必有加倍的賞賜。
2、含淚播種的人一定能含笑收穫。
3、一個人最大的破產是絕望，最大的資產是希望。
4、生氣，是拿別人的過錯來懲罰自己，所以原諒別人，善待自己。
5、一個能從別人的觀念來看事情，能了解別人心靈活動的人永遠不必為自己的前途擔心。
關於國中學生自我評價 篇5
我是個普普通通的男生。在這段時間以來，經過了多次的考試，我的成績不算很好；而且我也沒有班級取得什麼榮譽，不過以後我會刻苦認真的學習；我要用實際行動來證實我所說的一切，從現在開始，我要刻苦學習，用認真的成績來報答父母和老師。 第一學期教師評價
有你在的地方總是充滿了生機，同學們喜歡你的熱情助人，老崐師喜歡你遇到問題時的那股探究精神，做學問就得要這樣；如果你能再多點細心和耐心就更好啦。假期里有空練練字，大家期待下學期看見一個更加優秀的你
關於國中學生自我評價 篇6
本人自入學以來，一直遵守學校的各項規章制度，具有良好的思想道德品質，各方面表現優秀。有強烈的集體榮譽感和工作責任心，堅持實事求事的原則。
本人思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標，注重個人道德修養，養成良好的生活作風，樂於助人，關心國家大事。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，本人堅信通過不斷地學習和努力，使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的學生，以優異的成績迎接挑戰，為社會主義建設貢獻我畢生的力量。
關於國中學生自我評價 篇7
在國中階段中，我步入了知識的殿堂，品嘗到了酸甜苦辣的人生。在學習方面，我熱愛班級，熱愛集體，尊敬老師，與同學關係十分融洽。我上課一絲不苟的聽老師講課，積極回答老師提出的問題，遵守紀律，嚴格要求自己。
在學校我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以後能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。
我愛護集體榮譽，在團隊合作中尊重他人的意見和觀點，積極發展實踐能力，勇於開拓新方法，但有時過於苛求。我會努力在今後的學習生活中去協調並改正。當然，我會努力完善我，用全新的面貌去應對新的挑戰。
我這個學期總體上表現不錯，但是我也曾違反過紀律，甚至有一兩次，老師布置的作業也沒有認真完成。但是、在老師的教導下，漸漸養成了一些好習慣。而且我在期中考試取得了較為理想的成績。讓我的父母為他們的辛苦感到一絲絲欣慰。可是，這僅僅是這個學期的一部分，我曾經不珍惜而浪費的時間都過去了，面度剩下的課程，我應該努力學習，把浪費的時間爭取回來。下次考試考個更好的成績。
關於國中學生自我評價 篇8
本人在國中三年的學習中刻苦努力，知進取，做到課前預習，課上認真聽講，課後複習。學習是一件追求完美的事情，因此我及時彌補不懂不會的漏洞，在學習上做一個“完人”，不會讓問題周而復始的疊加，從而造成人生的敗筆和遺憾，有自己的學習方法，並在學習中不斷尋求新的適合自己的高效的學習方法，從而提高學習效率和成績。
關於國中學生自我評價 篇9
一、國中科學實驗課學生自我評價的實施方法
根據學生自我評價的基本理念，以“促進學習的評價”範式為基礎框架，筆者以為，實驗課學生自我評價的實施應該包括以下五項內容。
（一）明確學習目標
學習目標是課堂教學的核心，它不僅是教師從事教學活動和學生開展學習活動的方向標，也是評價和檢測教師教學以及學生學習成效的依據。只有明晰了預期的學習目標，學生才知道“現在在哪”“我要去哪裡”，即自己做了什麼以及將要做些什麼。明確學習目標是開展高質量自我評價活動的重要導向，它能幫助學生對自我評價活動有清晰的認識，並把這種認識轉化成自我評價活動中的具體行為。特別是在一些基於任務的學生自我評價活動中，明確學習目標在確定學生自我評價目標的過程中具有非常重要的作用。
（二）制定評價方案
學生的自我評價並非無序、散亂的，它同樣需要制定嚴密的評價方案。唯有如此，才能保證自我評價有序有效地進行。一般而言，評價方案應包括以下項目：評價目標，即學習的目標；評價內容，即對哪些學習內容進行評價；評價方法及標準，即採用什麼方法來評價，標準又是什麼；評價結果與反饋，即最終的學習結果怎樣，對此提供了哪些建議等等。科學實驗課中，為了使學生自我評價在正確的時間使用適當的方法，必須有教師的指導和幫助，教師應根據實驗課教學的實際情況，事先設計評價方案、評價工具，以此支持學生更好地開展自我評價。
（三）監控學習過程
從形成性評價的角度來看，評價應該貫穿於整個學習過程，能對學生的學習情況作出全程監控，能夠全方位地蒐集學生的學習信息，而正是這些信息才能夠幫助教師、學生準確了解教學、學習狀況，並據此提升課堂教學質量。在實驗課中，由於教學活動較普通課堂更為複雜，需要教師耗費更多精力來維持、推進整個教學過程，因此教師難以落實對每一個學生的學習進程進行監控，此時就需要教師指導學生利用一些簡便易用的評價工具來開展自我評價，對自身的學習過程進行監控，並蒐集記錄相關信息。
（四）反饋評價信息
在學生自我評價的整個過程中，學習信息的反饋是貫穿始終的，及時、可靠的信息和暢通的反饋渠道是最重要的。在實驗課中，有效的信息來源是多方面的，學生本人、教師、同伴都可能成為信息的“源泉”，而這些信息是通過多種方式反饋的，有時是口頭的，有時是書面的，有時是電子化的。在自我評價的過程中，學生正是通過這一反饋機制，進行有效信息的輸入和輸出，並及時、不斷地通過互動性的反思活動，調節自身現狀和標準之間的距離。
（五）形成改進策略
評價的最終目的在於促進、提升學習，因此，對於反饋的學習結果還需進行深入細緻的剖析與思考，從而形成針對後續學習的有效的改進策略。一方面，對於在學習過程中已經使用過的並且是有效幫助學生學習的學習策略，應該予以總結、提煉，讓學生充分意識到學習策略的套用；另一方面，更為迫切的是分析導致未能達成部分學習目標的原因，尋找相應的解決之道，引導學生形成改進、提升後續學習的有效策略。[2]
二、國中實驗課運用學生自我評價的案例
根據學生自我評價的基本理念與一般方法，筆者將其運用於國中《科學》（華東師大版）的“質量守恆定律”實驗的教學中。筆者自製了評價工具《課堂學習評價卡》（如表1所示），引導學生在課堂上開展自我評價，取得了較好的教學效果。
（一）告知學習目標
課堂學習評價卡的第一部分為“學習目標”，即根據課程標準、教材分析以及學生學情確定的三維學習目標。學習目標要明確告知學生，以便學生在實驗過程中能夠不斷對照目標，及時調整自己的學習進度與向度。同時，學習目標也是學生在實驗課結束之後評價自己課堂學習效果的重要指標。
（二）蒐集過程信息，總結學習結果
課堂學習評價卡的第二部分為“學習過程”，用以全方位地蒐集學生實驗學習過程的信息。根據“質量守恆定律”實驗課的活動與探究安排，評價卡在縱向維度上分為四項實驗活動，分別蒐集不同實驗活動的學生表現。在橫向維度上，前三項為“假設”“過程”與“結論”，主要用以關注學生通過實驗學習化學專業知識、技能的情況；後五項為“遇到的困難”“解決的方法”“同學的協作”“教師的指導”和“其他”，主要蒐集的是學生在實驗過程中所形成的解決問題能力、同伴合作能力等的情況。
課堂學習評價卡的第三部分為“學習結果”，主要要求學生在完成全部課堂學習內容之後，對自己的學習從知識、技能、方法、情感等多維度進行全面的總結，並且針對學習目標加以對照，從而了解自己在學習中達成了哪些目標，又有哪些目標是沒有實現的，即自己的學習效果達到了何種程度。
（三）提出改進策略
課堂學習評價卡的最後部分即“改進策略”，這部分由學生和教師共同填寫。先由學生針對自身的學習結果進行反思，總結有效的學習策略並加以固化提煉，同時對存在的不足尋找原因，提出後續學習的改進策略。在學生完成評價卡的全部內容並上交之後，教師就需要針對每一個學生的學習情況，提出專業性的學習建議，這對於學生學習效果的提升至關重要。[3]此外，教師還可利用評價卡的信息對全班學生的實驗課學習狀況進行一次全面而到位的評估，這能為改進之後的教學提供重要的信息。
三、國中科學實驗課學生自我評價的教學成效
為了更好地驗證實驗課開展學生自我評價的有效性，筆者自編了《學習態度能力量表》，在學期開始之初測定學生的基線水平，並在開展實驗課自我評價一個學期之後，再次進行測量比較，結果發現學生在學習興趣、學習策略及合作學習等方面均有了明顯提升。
（一）學習興趣
通過測量發現，在科學實驗課上實施學生自我評價一個學期之後，學生對科學實驗的學習興趣有了明顯提升。主要表現為：對實驗課“很感興趣”的人數比例從基線水平的12.5%增加到了15.4%，對實驗課“有點興趣”的人數比例從26.4%增加到了45.0%，對實驗課“不感興趣”和“非常討厭”的人數比例分別從8.2%、3.4%下降至4.6%、1.8%。由此可以證明，在實驗過程中注重培養學生的自主探究能力，通過學生個人的觀察、思考、感知、自覺套用、自我評價和反思，能夠整體上激發學生對於實驗課的學習興趣，特別是對於中等興趣水平的學生，促進作用最為顯著。
（二）學習策略
通過對學生學習策略能力的測量，比較不同得分組的人數比例，結果發現，學生的學習策略能力總體呈現上升趨勢。具體表現為：40～50分組的人數比例從9.5%增加到18.4%，而30～40分組的人數比例則從18.4%下降為11.8%；同樣，20～30分組的人數比例從56.7%增加至62.3%，10～20分組的人數比例從13.6%下降為7.8%。這說明在實驗課中利用課堂學習評價卡，可以喚起學生對自己學習表現的評價和自省，及時發現問題，並對自己的學習過程進行監控，進而調整學習方法，增強學習策略能力，尤其是對於那些學習策略能力較好與中等偏下的學生，提升作用最為明顯。
（三）合作學習
在合作學習方面，學生的進步主要表現為合作意願與合作能力的同步提升。經測量發現，願意合作學習的學生比例從30.6%增加至41.8%，而不願意合作學習的學生比例則從18.6%下降為5.9%；同樣，“很會合作”的學生比例從14.3%增加為28.3%，而完全不會合作的學生比例則從26.5%下降為10.8%。由此可見，實驗課開展學生自我評價在很大程度上也促進了學生之間的合作學習，達成了實驗教學所應實現的目標之一。
自我評價是國中科學實驗課中不可忽視的一種有效評價方式。實驗課中自我評價方法的套用，在很大程度上激發了學生的自主學習動機，釋放了學生對於科學探究的熱情，能夠讓學生在更加寬鬆、平等、自由的環境中體驗科學實驗過程，享受科學實驗的樂趣。這對於學生無論是掌握科學知識技能，還是對於養成科學興趣、科學精神，都具有重要的促進作用。
關於國中學生自我評價 篇10
我團結同學，尊敬師長，樂於助人。能與父母長進行良好的勾通。積極參加各項集體活動。有一定的組織能力和自學能力。遵紀守法。誠實守信，熱愛祖國，愛學習，愛勞動。勤動手，勤動腦。熱愛信息技術和體育運動。能吃苦耐勞，獨立生活能力較強。
關於國中學生自我評價 篇11
我是一個有有理想，有自己目標的人。入學以來一直遵守學校的各種規章制度，沒有違反過學校的校規，是老師和同學眼中的好學生，熱愛學校，熱愛班集體，經常為我們班集體做貢獻。
在學習上，我有自己的目標，而我的目標是將來當一名老師，像現在教導我們的老師一樣全心全意教好每一位學生，使每一位同學出到這個社會上都是一個有貢獻的人。有教無類，這是我認識最深刻的`。因為我的同桌之前是一個認真學習，上課也不專心聽課，考試成績也不好的學生，經常拖全班同學的後腿，但是我們的老師也沒有放棄他，經常給他做思想教育，課後給他補課，經過一年的時間我同桌的成績也慢慢地好起來了。所以，我很佩服老師的耐心和那種不離不棄的精神，是這種精神打動了我，使我以後也想當一名跟老師一樣的人。
而在生活上，自我評價我還是一個比較樂於助人的學生，就例如，同桌成績的進步其實也少不了我的幫助，因為在課堂上，一些他聽不懂的問題，做作業的時候遇到一些難題，他都會來請教我，而我會認真地把我的經驗傳授給他，幫助他一起成長。老師經常都跟我們講，樂於助人是一種美德，一個人的進步並不是進步，一個班集體團結起來進步了，那才是真正的進步，所以我們班的學習氛圍跟成績都一直很好，在年級上總是排名在前三名，而我的成績就在班上排前十名。
關於國中學生自我評價 篇12
緊張有序的國中生活即將與我告別。回想三年里有過多少酸甜苦辣，曾經付出了多少辛勤的汗水，但也得到了相應的匯報。在老師的啟發教導下，我在德智體方面全面發展，逐漸從幼稚走向成熟。
我努力學習各門功課，順利獲得了畢業證書，沒有任何掛科現象，並且曾獲得全國國中生大賽一等獎。在國中期間我全面地掌握了科學基礎理論，同時注意結合自身興趣特點，結合動手實踐，在初二暑假到雜誌社擔任打字員，增加社會閱歷。
經過三年學習，我在德、智、體諸方面都取得了長足的進步，但也清醒地認識到自己的不足之處，由於晚上學習較遲睡，早晨上課有時遲到。我將不斷總經驗教訓，珍惜青春年華，努力學習，把自己培養成一名合格的社會主義建設者和接班人，為祖國的現代化建設貢獻自己的熱血與青春！
關於國中學生自我評價 篇13
為人正直，熱情大方的你，對於任何的挑戰都能主動出擊，把握住每一次機會，但每一次未必都能成功，人生難免有挫折，失敗。在起起落落的心情中希望你能很好地把握自己，不斷調整前進的步伐，學會善待自己，善待別人，嚴於律己，寬以待人。
我在智育方面。明確學習目的、端正學習態度。學習了掌握科學的學習方法，養成了合理安排時間，惜時的學習習慣。但我也有好些不足的地方。在一年的學習生活中，同學們有時向我提出一些疑難的問題時，我覺得還不夠耐心地向他們講解，態度也不夠熱情。
關於國中學生自我評價 篇14
作為一個合格的中學生，在道德與素養方面，我誠實守信，待人真誠，孝敬父母，信守諾言，言行一致，不做損人利己的事，考試不作弊;我有責任感，體現在積極參加集體活動和社區活動，珍視和維護集體榮譽，愛護公共設施，關心社會和他人，樂於助人。
我自尊自愛，尊重師長，尊重他人的人格，舉止文明，沒有打架鬥毆紀錄，不弄虛作假、知錯就改，具有進取心;我自我約束，遵紀守法，沒有違規違紀受處分紀錄，能評價和約束自己的行為，不吸菸，不喝酒，不賭博，拒絕毒品，不去未成年人不能進入的場所。
在勞動與技能方面，我有良好的勞動態度和技能水平，表現在積極參加勞動，認真學習勞技課程，具有一定的勞動能力和信息技術能力，實驗操作考查合格。
在實踐和探究上，我積極參與社會實踐活動，有社會實踐和探究精神：樂於服務社會，具有興趣和好奇心，能提出問題。有獨特見解，積極參加綜合性學習，愛好科技，具有科技特長。
在交流與合作上，我能與同伴協作，溝通分享：與同學友好相處，無嚴重有意傷害、歧視同學行為，能接納他人，能與他人合作共同完成任務，能與他人交流和分享，尊重並理解他人的意見。
在運動與健康上，我具有良好的身體素質，體質健康標準測試達到合格，具有體育愛好和特長;積極參加體育活動，有良好的體育鍛鍊態度和習慣，珍愛生命，保護生態環境，不穿奇裝異服，不佩帶首飾，不化妝，不理怪發，沒有不良嗜好。
在審美與藝術方面，我有健康的審美情趣，和一定的審美鑑賞能力，健康上網，不傳播不良信息，積極參加藝術活動，具有藝術愛好和特長，音樂、美術課態度認真，成績合格。
關於國中學生自我評價 篇15
本人熱情、性格開朗，心理素質較好。能自覺遵守中學生守則，認真學習《思想政治》課，在學習《思想政治》課中，懂得了真善美，學會了做人的道理，對待生活、工作樂觀向上、為人真誠、坦率，善於人際關係，能與同學和諧相處，能吃苦耐勞，為集體做貢獻。我熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂於助人。
在學習上，明確學習目的、端正學習態度。在學習過程中，勤奮刻苦、自強進取，努力學好各門功課，掌握科學的學習方法，合理安排時間，有惜時的良好的學習習慣和成績。我多次獲得獎勵，是老師的好幫手、同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論並解決問題，能利用課餘時間幫助同學共同學習。
我還經常參加班級學校組織的各種課內外活動。這次在期中考的時候英語成績有很大提高，我仍會努力學習，爭取在期末考的時候能取得佳績。學習之餘，走出校門，珍惜每次鍛鍊的機會，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
在學校期間，我一直擔任學生幹部，工作責任心強，有較強的組織能力、領導能力以及較好的團隊合作精神;在家尊老愛幼，經常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。能認真參加學校及班級組織的各項政治活動和文化娛樂活動;在思想上和行動上向團支部靠攏，並加入了中國共青團。
我的興趣很廣泛，喜歡讀書、聽音樂、體育運動，多次參加各種文體活動並在各種學校學院的活動中取得良好成績。當然我也深刻認識到自己的不足，字寫的不是很好，有的時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。
國中這一年我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以後能做個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。
關於國中學生自我評價 篇16
在國中階段的三年時間裡,我成長了許多。在學校里，我尊敬老師，團結同學，樂於助人，積極參加集體活動，愛護公物，能自覺遵守中學生守則，不遲到，不早退。我明確學習目的、端正學習態度。自強進取，努力學好各門功課，掌握科學的學習方法，合理安排時間。積極培養動手能力、套用能力和創造能力。體育的成績上,經過鍛鍊有所進步,但還不是很優異.所以還是要加把勁才行.在家裡我會幫助家裡人做家務，勤勞節儉。總結三年來失敗的經驗，以及老師和家長的建議和教導，改正自己不足的方面 ，爭取在德、智、體、美、勞等各個方面全面發展，做一個品學兼優的好學生。
在三年的國中學習生活中,德智體美都有了本質的提高.三年的國中生活,培養了我熱愛體育,熱愛勞動,團結同學,尊敬老師,孝敬父母的良好品質. 國中三年我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以後能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。
當然我也深刻認識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。
在學習上,我努力幫助落後的同學.幫助他們理解題目.在生活中,我積極幫助每一個有困難的同學.在學校積極參加每一次課外活動,積極參加興趣小組,積極參加勞動. 在同學們的幫助下,我認識到了自己的不足,並且積極改正.在老師的幫助下,學習成績有了明顯的提高.在父母的支持下,我發展了興趣愛好。
三年的國中生活不光提高了成績,而且還樹立了正確的人生觀,價值觀,世界觀. 學習中不光提高了自己,還有了許許多多的朋友.雖然遇到過挫折但我從未放棄,雖然遇到過挑戰,但我從未退縮,雖然遇到過失敗,但我依舊在努力.
關於國中學生自我評價 篇17
我自從國中一年級以來，在老師的諄諄地教導下，無論在德、智、體、美等方面都有了一定的進步。
在這三年間，經歷了大大小小種種的磨練，我也有了不少的收穫：在一些問題上勇於表達自己的主見而不是一味依賴老師家長；學習的同時，我也學會了怎樣處理人際關係；通過與同學的相處對團隊精神、團隊合作有了更加深刻的認識。
國中三年的生活在轉眼間飛縱即逝，不久後我們就要迎來我們人生中的第一個里程碑——中考。而中考過後等著我們的是更為廣闊的知識海洋，所以中考並不意味著結束。而是新旅程的開始。三年的國中生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發光的一段，它包含了汗水和收穫，為我劃平人生的線起著至關重要的作用。
關於國中學生自我評價 篇18
這一學期，真的覺得自己收穫不少，能成熟的看待成績的進與退，冷靜的面對學習上的起起落落，長大了，懂事了，不再因為一些小事而耿耿於懷，悶悶不樂。我也明白了，隨著課程的增多，我所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學的那些知識已經遠遠不夠。我比以前更認真了，但解題的技巧掌握的還不是很好，以後在這方面還應加強。
好的成績是靠良好的學習方法，第一，學習態度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律;對老師布置的作業，能夠認真完成;對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。第二，改進了學習方法。中學的學習與國小有許多不同。國小時代我們就像老師的僕人，被老師催著趕著向前走。而國中更注重自主學習，老師講的不再滿足我們的需要。
其次也絕對離不開預習、認真聽課和課後複習這三個環節。我認為聽講最重要，只有聽講才能取得事半功倍的效果。預習，不僅僅是簡單的看書，對於語文，應畫重點字詞、概念和一些重要的知識點;數學則要著重看例題和定理、概念;英語要了解基本句型構成，多背單詞。複習很重要。要利用周末的時間複習，一個月後，來一次總複習，就可以牢牢記住了。
還有講話的毛病也比往前少了許多，正如老師對我說的：“只要你不講，什麼都有了”，所以在下學期要少講，少講最後不講，讓老師和同學們重新認識我。
關於國中學生自我評價 篇19
我是xx中學的一名應屆畢業生。我性格開朗、辦事穩重、善於思考、自學能力強，易於接受新事物。我的基礎知識紮實、實驗操作技能強。是一名符合時代要求的畢業生。作為即將踏入大學旅程的莘莘學子，我滿懷熱情與追求，期待成功。
國中三年來，思考、書籍和社會實踐使我不斷走向成熟，對知識的渴望，對理想的追求，人際關係的擴展，思維方式的變更，造就了我日趨成熟的思想，培養了我務實進取、認真負責的工作作風和良好的團隊精神。
我歷任班長等職務，長期為同學們服務，參與組織了各項有益活動，培養了較強的策劃、組織、協調、管理和創新能力以及吃苦耐勞的精神。