幼稚園自我評價 篇1
一、幼稚園概況
x幼稚園，位於x383號，是小區配套幼稚園，建築布局合理，占地面積2500平方米，建築面積1000平方米，我們先後投資300萬多元，對原有園舍進行重組改造，布置裝修，配置設施，是一所具有發展潛力的專業幼兒教育機構。我們於20__年9月開園以來，得到了安寧區各部門領導的關懷與支持，同時在安寧區區教育局領導的監督指導下，我園與20__年12月順利通過了三類幼稚園的評估，取得了“蘭州市三類幼稚園”的榮譽稱號，得到了社會各界領導及家長的好評。
20xx年3月幼稚園進行通過競標取得辦園權，對原有園舍進行重組改造，布置裝修，配置設施，現有綜合教學樓一幢，共兩層，設有幼兒活動室、活動室、辦公室、會議室、圖書室、伙房、保健室、盥洗室等，並安裝了監控系統。置有幼兒床240張，課桌 5套、椅330套。廚房配有電冰櫃、消毒櫃、食品櫃、保潔櫃、操作台、疏菜架、洗碗池、洗菜池、洗肉池等保健設施。每個教學班配有固定黑板、擴音機、電鋼琴、保溫桶、口杯架、儲物櫃、教師辦公桌椅、投影電教設備、EVD等、幼兒玩具有蹦蹦床1台、大型組合滑梯1個、搖馬20個、蹺蹺板10個、跨欄、鑽洞、投球架等10餘種。全園啟動音樂廣播系統及監控系統。
本園保健室各種常用藥品及保健消毒設施齊全，如：紫外線消毒燈、體溫計、兒童秤、視力燈箱、酒精等，並堅持按規定對幼兒的教室、杯、巾、圖書、玩具、毛巾架、桌椅以及室外的大型玩具進行消毒，保健醫每天監督指導教師堅持做好晨午檢查及消毒並做好相關記錄。
目前設有7個教學班，共170名幼兒。擁有教職工31名，我幼稚園是嚴格按照國家規定的幼兒人數編制標準配備齊全的工作人員，現有園長1名，業務園長1名，行政園長1名，教研主任1名，教學組長1名，專職教師7名，保育員7名，保潔員5名，炊事班4名，門衛1名，均進行過崗位培訓。
二、主要做法及成效
我園全面貫徹《幼稚園管理條理》，以《幼稚園工作規程》為工作準繩，以《幼稚園指導綱要》精神為指南，，弘揚“創新、合作、發展”的時代精神，以“用心培育、用愛教育”為宗旨，“以德立園、依法制園、改革興園”，堅持育人為本、全面發展，取得了良好的社會效益，得到了各級黨政教育行政部門和社會各界的高度讚揚和充分肯定。 深入貫徹幼稚園指導思想，深化教育體制改革，全面實施素質教育，提高保教質量，師進性教育觀念的高素質的教師隊伍，實現辦學設施現代化，初步形成特色鮮明、開放的、具有活力的辦園特色，讓每一位在園幼兒受到優質的啟蒙教育，努力將東興幼稚園建成集教研中心、實驗中心、師資培訓中心為一體的標準化園所。
我們的主要做法：
（一）積極做好幼稚園的創建工作
我園非常重視此次創建和迎評工作，把創建工作作為推動幼稚園進一步發展的良好契機，並嚴格對照《蘭州市幼稚園教育教學績效評價方案》
要求，高標準、嚴要求地開展工作。成立以園長為組長的創建工作領導小組，明確責任，分工合作，形成創建合力做好檔案資料的收集、整理和歸檔工作。
（二）完善辦園條件，營造優質育人環境
1.加大資金投入，完善硬體建設
為改善辦園條件，創設符合幼兒成長的育人環境，我園先後共投入300多萬元進行園舍修繕、功能場室建設和各種設備及圖書資料的購置。一是改善園容園舍環境。目前，我園各功能場室齊全，各種設施設備完善，教玩具充足，教學參考資料豐富。
2.彰顯本土文化，營造育人氛圍
我園充分利用具有深厚文化底蘊和教育價值的蘭州文化進行幼稚園文化建設和教育活動，促進幼兒身心和諧發展。結合我園實際，進行環境創設，每逢傳統節日，各班組織開展節日主題活動，如：植樹節，組織幼稚園內植樹，體驗植樹的快樂；“五〃一”我園開展 “慶五〃一五泉山親子游”活動，邀請家長幼兒一起游五泉山，了解蘭州特色、蘭州文化。開展這些活動，使幼兒得到了優良的蘭州文化的薰陶，將愛我家鄉的情感根植於幼小心靈。
3.建立提示規則，創設有序環境
我園通過建立提示規則，創設有序環境，利用有限的空間來為教學服務，建立起良好的班級文化。一是創設有序分配空間，使活動室既便於集體活動，又便於小組活動及幼兒個別學習。二是設定有序區域，將動靜區域分開。三是有序擺放教玩具，設立玩具室。
（三）堅持人本管理，營造和諧工作氛圍
我園堅持“以人為本”的管理理念，倡導“民主、平等、合作、進取”的工作作風，營造溫馨、和諧、愉快的工作氛圍。
1.培養教職工責任意識和主人翁意識
我園在廣泛徵求教職工意見和建議的基礎上，制訂了幼稚園管理制度、教職工行為規範、教師職業道德規範等各項規章制度，定期開展師德專題教育活動，蒐集案例進行集體學習、討論。我園教職工的責任意識和主人翁意識有了較大的提高，師德行為得到了有效規範，師德水平也有了全面提升。
2. 積極營造尊重、信任、寬鬆的人文環境
我們不僅注重教職工工作能力的培養，更注重品德和精神境界的養成，努力了解每一位教職工的性格、愛好，發現他們的閃光點，尊重每一個人的能力優勢，使大家分工合作，合理搭配，優勢互補，形成工作合力。一是開展有益於教職工身心健康的文娛活動，如放學後組織教師開展跳健身操、爬山、燒烤、三〃八節聯誼活動等。二是在有教職工或其親屬生病時，幼稚園領導都會帶上慰問品親自去慰問，給他們送去組織的關懷和集體的溫暖。三是重視教職工的心理輔導，幼稚園領導經常與教職工溝通、談心，幫助他們解決工作和生活上的實際困難，並聘請心理專家來園開設心理保健知識講座，讓大家均能保持良好的心理狀態面對工作。我園組織的這些活動，在教職工中形成了較大的凝聚力，這種凝聚力使全體教職工一直保持著和睦、融洽的人際關係，營造了和諧的工作環境。
3. 加強師資隊伍建設，促進教師專業成長
我園非常重視教師隊伍的政治和業務學習，採取外部培訓與園本培訓相結合的方式，努力為教師的專業成長創設機會、搭建舞台。一是以“用心啟迪智慧，用愛潤澤心靈”作為我園師德建設的重要理念，加強教師的師德建設，提高教師的事業心、責任感，幫助教師樹立正確的育兒觀、人才觀。二是注重師徒帶教工作，為每個教師建立個人成長檔案，促進新教師專業成長。同時，對有經驗的教師，我們鼓勵他們根據自身的特長、興趣，爭創特色教學。三是採用“走出去，請進來”的方式為教職工提供、創設更多的學習機會。近幾年，我園多次組織教師參加省學前幼教協會和市、區教育局等單位組織的各類培訓，選派骨幹教師到廣州、深圳、東莞、惠州等地參加各類交流和研討活動，邀請幼教專家來園對老師進行輔導講座等。通過抓師資隊伍建設，我園教師的整體素質得到了較大的提高，取得了顯著的成績。
（四）深化課程改革，打造園本教育特色
我園堅持“科研促教研，教研促教改，教改促教學”理念，通過深化開展教研教改工作，幼稚園的教科研水平有了全面提高。
我園把培養孩子心中有愛的社會性交往作為幼稚園的辦園特色。一是利用每月的大型活動讓幼兒參加，體驗與感受活動交往中愛的傳遞。二是各班級利用班級資源進行每月的月主題教育。三利用家園互動形式，讓每一位孩子和家長都樂在其中，感受身邊的“愛”。
（五）重視衛生保健，促進幼兒健康成長
我園始終把安全、保健、衛生工作放在首位，科學地制訂並嚴格遵守各項幼兒衛生保健制度，在預防疾病、膳食管理等方面認真細緻地開展工作。
幼稚園自我評價 篇2
月踏上三尺講台至今已近一年，拋去曾經初入社會的稚氣，回想曾經的幾分期待，幾分擔憂，而今這些似乎都已成為值得緬懷的回憶。通過一年來努力地工作和不斷的學習，我不斷進步、不斷成長，獲益良多。教師作為人類靈魂的工程師，需要良好的師德。因此一年來我堅持進行品德修養的學習，提高自身的思想覺悟，形成自身正確的人生觀價值觀。我深知具有人格魅力的重要性，並一直努力去做到。平時，我虛心老師學習教學經驗，共同進步作為一名新老師，我認識到不斷提高，增加知識的深度和廣度以及自身的學識的重要性。
所以，工作以來，我不斷學習，絲毫不敢鬆懈，除了參加新教師培訓，一有空閒時間，我便潛心研究教學方法，學習教學技術，將所學的教學理論與教學實踐相結合。雖然在這一年的工作中，我的教學方法還不是很成熟，但我已學到了很多並將繼續學習。在這一年裡，我擔任七年級的語文和歷史與社會的教學工作。我積極虛心的聽取指導師及其他同事的意見，並進行及時的調整。“興趣是最好的老師。”我平時的教學工作中認真備課，並及時反思針對學生課堂上出現的問題，進行改進，致力於營造活躍的課堂氣氛。
在教學中注意與學生的交流、適時的引導學生，致力於營造“快樂語文”課堂，讓學生快樂學習並學有所獲經過一年的工作與學習，我自感收穫頗豐，但還是有很多不足的地方等待我去提高。首先我覺得我的教學設計能力還待高;其次，可能是年輕氣盛吧，在處理教學中有些事情時還過於急噪，需要有更多的耐心。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而探索便是我此刻的心情寫照相信在今後的工作學習中，我定能改善不足，發揚優點，在教育的路上越走越好
幼稚園自我評價 篇3
10月13日上午，我應邀參加幼稚園大一班家長會，聽了園長和兩位大班班主任的發言，深有體會，受益非淺。
作為一名家長，深感自我有許多的不足，也深感愧疚。平時我們關注更多的是孩子吃得好不好、睡得夠不夠、生沒生病等生活細節問題，其實在育兒方面大有文章可做。聽了兩位教師的講解，我感覺到，孩子的教育應從點滴開始，小到一個動作掛小毛巾、撿地上的紙片、跟教師問好，大到學會跟別的小朋友一塊兒玩、同大人簡單的交流，能夠傾聽等，都是需要我們日積月累地去引導和重複示範才會取得成效，並強化為孩子們的一種行為習慣。這一點，我深感自知不如，我性子急，遇事不夠冷靜，一旦孩子做事磨蹭我就不耐煩了，就幫孩子做了，其實這都是不對的。比如每一天早上起床後，立刻叫醒孩子，讓他洗臉刷牙，孩子還有些犯困，做事磨蹭，為了趕時間，就為孩子一一代勞，每次都因孩子要自我做，而我要強求為他做弄得不高興。此刻想想，自我真的做的不好。
另外，人無完人，任何孩子都會有這樣或那樣不足，可是作為父母的我們不能所以大動肝火，甚至暴跳如雷，畢竟他們還是孩子，我們需要作的就是耐心勸說、身體力行、鼓勵模仿、適時誇獎。好孩子是夸出來的，而不是罵出來的。這一點，我是深有體會的，玉玉有一段時間，每一天都不願到幼稚園，之後我將此事反映給了趙教師，就當天說完後，教師就對玉玉進行了耐心地教育，也找出了玉玉為什麼不願到幼稚園的原因，第二天就高高興興地到幼稚園了，以後也沒有說過不想去幼稚園的話。原因很簡單，就是期望聽到教師的誇獎、教師的懇定。教師的一個微笑、教師的一句安慰話、教師的一個手勢，對小小的孩子來說，那是無與倫比的，當然，"賞識"要適度、適時、適量，一味的誇獎，也會讓孩子們產生驕傲自滿的情緒，同時一味的批評也會讓孩子產生自卑的心理。
在玉玉上幼稚園的這段期間，我發現她確實懂事多了。懂得幫媽媽洗碗、拖地，雖然弄得滿身是水，甚至還打了盤子，但我們還是發自內心的高興，孩子真的懂事了。在教學過程中教師形象誇張的肢體動作，能很好的帶動幼兒學習模仿的興趣，這種方法用於玉玉身上異常有效，因為每次只要學了幼兒歌曲，都會給我連比劃帶唱，並且記憶深刻，不易忘記。也減少了她的學習負擔，培養了她愉快的學習情緒，提高學習的效率。因為孩子自身的動作語言最能直接反映兒歌中豐富多變的動作。這種教學方法期望教師們繼續發揚。
作為本幼稚園的家長，從孩子的身上看到了各位教師的亮點，各位教師的愛心與耐心。體會到了孩子對幼稚園的留戀和喜歡。每每開玩笑換幼稚園時，孩子都會說我喜歡我們教師，喜歡某某好朋友。以此看得出教師只要付出了愛，每個幼小的心靈都會感受到的。教師的愛得到了孩子的肯定，我作為家長在此多謝各位教師，多謝你們給予孩子們的無私愛。作為家長最了解自我的孩子，玉玉此刻最大的缺點就是膽小，不敢見生人，還期望各位教師給予鼓勵、引導，讓孩子成為大方活潑的陽光小朋友。
這次的家長會，讓我感觸很深，期望以後能多開這樣的家長會，以便我們家長更好地了解孩子在幼稚園的情景，讓孩子在簡便的氛圍中茁壯成長。
幼稚園自我評價 篇4
家長會是家園互動的最佳時機，家長們也都抓住這個難得的機會暢所欲言。許多家長都表示經過今日一系列的活動，更具體地看到了自我的孩子各方面的表現，看到了孩子的提高(縱向比較)，異常開心。信浩然爸爸說，信浩然在幼稚園學習生活他比什麼都放心。此刻，孩子在生活習慣、自理本事、動手本事方面都有很大提高，想像力和語言表達本事也有一個質的飛躍，他很懂得關心父母。扈智齊媽媽說，扈智齊、張佳翔小朋友上了中班以後，在與人交往方面有了很大提高，變得願意表達自我的想法了，期待著孩子的更大提高。
經過這次家長會，家長朋友們互相也學到了不少育兒金點子。
我們相信，在今後的教育、教學工作、家長工作、家園配合工作方面，較上學期相比都會有一個好的突破、更大的提高。經過這次家長會，給我們增添了信心，制定了前進的目標。
這次家長座談會在寬鬆、自由的環境裡圓滿的結束了。看到家長們的參與能夠看出他們對我們工作的支持，我們感到十分的欣慰。相信在家園共同努力下，我們中班的各項工作必須會順利、出色的開展。因為我們有一個共同的目標那就是孩子，相信我們的孩子必須會更健康，更向上的成長!
幼稚園自我評價 篇5
尊敬的各位家長：
上午好，十分感激您們能在百忙之中抽時間來參加我們小班的首次家長會，在此，請允許我代表我們小班的兩位教師對您的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感激，同時，也十分歡迎您的孩子加入到小班這個大家庭，期望在今後的日子裡我們能成為朋友，成為合作的夥伴。
此刻，我先向大家介紹我們班的兩位教師：
我是__教師，20__年畢業與中專幼師學校，從事幼教工作3年，本學期擔任小班班主任教師，主要負責小班的班級工作及教學工作，璩教師是我們班的保育教師，從事幼教多年，負責班上的幼兒護理及衛生消毒工作，她們對工作兢兢業業，對孩子和藹可親，深受家長和孩子的喜歡。在工作中我們兩位相互取長補短，僅有一個共同的目標，就是把送到我們手中的孩子教育好。
今日召開這次家長會的目的是：讓家長了解幼兒初入園容易出現的一些問題、幼兒在園的學習和生活，以及家長需要配合的一些工作等，以便讓幼兒儘快適應幼稚園生活。
1、班級情景分析：
首先，班級情景分析：我們班共有幼兒14名，其中男孩名，女孩名。幼兒平均年齡為2——3歲之間，其中有大部分是新生，有鄧宇軒，魏微，楊成龍，陶雨猛，張欣鈅等，是這學期剛入園的小朋友，幼稚園對他們來說都是陌生的，剛入園幼兒的情緒較不穩定，家長也不放心。大部分幼兒在家是與親人寸步不離，所以存在入園情緒不穩，嬌氣、愛哭，依靠性強，霸道等現象。並且大都數幼兒生活自理本事較弱，需要一步步培養。
針對這一現象，所以本學期我們班是一教一保，把重點放在幼兒的護理方面及安撫幼兒情緒等方面，本學期的主要任務培養幼兒的生活自理本事，引導幼兒對幼稚園生活感興趣，適應幼稚園的一日生活，能基本遵守幼稚園的一日常規，教會幼兒一些簡單的知識。
為了讓幼兒能更早更快的適應幼稚園的生活，下頭向各位家長介紹一下幼兒入園前家長的準備工作和幼兒入園後的各種表現以及家長應對和處理措施
(一)、家長的準備工作
1、教給幼兒基本的生活自理本事，如：自我吃飯，自我如廁，獨立入睡等
2、對幼兒進行心理準備教育
對孩子說：你長大了，該去幼稚園了，那裡有很多教師，很多小朋友，大家能夠一齊唱歌，跳舞，做遊戲，聽故事，在幼稚園里很歡樂，切不可嚇唬幼兒說“不聽話送你去幼稚園”，以免造成孩子對幼稚園的牴觸情緒，對教師的恐懼心理，要讓孩子明白，是因為他長大了，要學很多知識，才送他去幼稚園，而不是因為不聽話才送他去幼稚園的
3、家長要做到堅持一顆平常心，做到情緒穩定，幼兒入園是孩子踏入社會的第一步，這個年齡階段的孩子因為是第一次離開父母，會產生分離焦慮，對孩子來說，入園是一件驚天動地的大事，所以孩子入園，我們家長自我首先要情緒穩定，不要有焦慮感，有時孩子的焦慮是由家長的不穩定情緒引起的，要正常送幼兒入園，不要興師動眾的，爸爸媽媽爺爺奶奶都來送，這樣更容易引起孩子強烈的依戀，其次，要相信教師，給予教師有充分的信任，我們既然把孩子從你手中接過來，那么我們所盡到的就是父母和教師的雙重職責，既要照顧好幼兒在園的一日生活，又要對幼兒進行各種習慣的培養教育。
(二)、孩子入園三步曲
1、剛入園的孩子由於新鮮環境的吸引，幼兒會到處看看，玩玩部分孩子會很高興的入園，也有部分孩子很快讓分離焦慮代替了新鮮的環境，開始哭鬧。
2、第二天，孩子基於第一天的經驗，會出現幾種情景：1)、哭鬧的更厲害。2)、停止哭鬧，自由玩耍，3)、看到別人哭，自我也哭，別人不哭了，自我也不哭了。
家長怎樣辦?
首先告訴孩子，爸爸媽媽有工作要上班，下班後會來接她。
第二，放下孩子後，立刻走開，不要在門口逗留，更不要拉著孩子哭。
3、第三天，如果孩子不感冒，不發燒，堅持送孩子入園，漸漸的，孩子會把對家長的依戀轉移到教師身上，這個過程，每個孩子的適應時間不一樣，有的快，有的慢。
(三)、孩子入園後出現的幾種情景
1、早上送孩子入園時，孩子會拚命掙扎，(個別孩子)，情形很讓家長心疼，其實，等家長一走，孩子也就“既來之則安之”了，可是，家長會一天都心神不定，滿腦子裡是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開父母獨自飛翔，孩子入園是最簡單的也是最重要的一步，所以家長不必心神不寧。
2、午時接孩子時會出現幾種情景：高高興興，悲喜交加，放聲大哭等，對孩子的種.種表現家長都應當把它視為正常，畢竟孩子離開家長在陌生環境裡和陌生的教師，陌生的小朋友生活了一天，不容易，異常是看到家長會放聲大哭的小朋友，家長可能會有誤解：教師怎樣著他了，給他委屈了嗎?等等其實沒有什麼，孩子這時的哭是發泄他一天的焦慮和怨恨的情緒。
3、回家後和孩子交流：幼稚園好不好?教師好嗎?小朋友多不多?在幼稚園看到什麼新鮮的事了，講給媽媽聽聽，儘量不要問，想沒想媽媽等之類的敏感的問題。對他說，“教師和小朋友很喜歡你，如果你明天不去。教師和小朋友會很想你的”。
4、正確對待幼兒拉褲子，尿褲子的現象
由於環境的變化，在家裡不尿褲子，不拉褲子的孩子也可能出現尿床，尿褲子拉褲子的現象，家長不必緊張，更不要責備，這時家長要做的事是，安慰孩子，並告訴孩子，“教師十分喜歡你，如果有事情能夠找教師幫忙”同時在家注意多鍛鍊，提高孩子的生活自理本事，教孩子掌握一些基本的自我服務本事，另外，在最初入園的一段時間內，家長早上來園的時候能夠帶件衣服(尤其是褲子)準備一個袋子把幹勁的衣服裝起來給教師，(便於備用)
5、初入園的孩子由於心理緊張，情緒不穩定，容易造成免疫力下降，部分孩子還可能在一兩周內體重下降，感冒發燒等不一樣程度的病症，只要不是很嚴重，均屬正常現象，堅持入園。
二、教育教學方面：
幼稚園的教育不一樣於其他教育，我們的教育教學工作是依據《幼稚園教育指導綱要》和《幼稚園工作規程》來制定的，每堂課安排為15分鐘，課堂里，動靜結合，讓幼兒在遊戲中學習，在學習中遊戲。
共劃分為五大領域：健康、語言、社會、藝術、數學。
簡單介紹一下各領域的教育目標
1)健康：
A身體健康，在團體生活中情緒安定，愉快。
B生活衛生習慣良好，有基本的生活自理本事。
C明白必要的安全保健常識，學習保護自我。
D喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。
2)語言：
A樂於與人交談，講話禮貌
B注意傾聽對方講話，能理解日常用語。
C能清楚說出自我想說的事。
D喜歡聽故事、看圖書。
E能聽懂和會說國語。
3)社會：
A能主動地參與各項活動，有信心。
B樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心。
C理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則。
D能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的職責感。
E愛父母長輩、教師和同伴，愛團體、愛家鄉、愛祖國。
4)科學：
A對周圍的事物現象感興趣，有好奇心和求知慾。
B能運用各種感官，動手動腦，探究問題。
C能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。
D能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和趣味。
E愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。
(5)藝術：
A能初步感受並喜歡環境、生活和藝術中的美。
B喜歡參加藝術活動，並大膽地表現自我的情感和體驗。
C能用自我喜歡的方式進行藝術表現活動
四、保育工作：
保育工作是幼稚園工作的重中之重，小班則主要是以保為主。我們班的保育教師是璩教師，璩教師主要負責幼兒的護理工作，衛生消毒工作，我們小朋友的口杯、毛巾、碗和勺子都會在餐前十五分鐘消毒，我們班的教室、寢室每一天都用紫外線燈消毒，桌子、凳子、玩具等物品都是用84消毒液浸泡或擦洗的，每月的床單、被子、被套都會進行清洗暴曬。
幼兒在幼稚園每一天有兩餐一點(早餐、中餐、點心)搭配幼兒食譜以及負責每季度的營養核算，幼稚園的櫥窗張貼的有‘每周食譜公示欄，家長想了解能夠留意。
五、家園工作：
1、孩子來園請家長檢查是否攜帶危險品，如服藥請交到教師手中
2、期望每一位幼兒堅持每一天按時入園，(9點之前)無特殊情景不要無故缺勤。
3、家長要注意培養幼兒養成良好的衛生習慣，在(雙休日)里，定期為幼兒洗澡、剪指甲。
4、在日常的活動中，我們常常會因為課程的需要請您帶一些物品或請您和孩子一齊做一些準備工作，如收集廢舊物品、和幼兒共同完成作業。我們會將這些要求經過放學後告訴你們，期望家長能進取配合。
5、如果孩子在家出現情緒不穩定和身體不適走親戚請您在前一天晚上或者第二天九點前給教師取得聯繫，那樣的話算請假會在學期末退生活費，如沒打電話的家長就不退生活費那可就算逃學噢)……總之，我深深的期望這次家長會能拉近我們之間的距離，促進彼此間關係，增進彼此的溝通，達成家園教育的一致性，共同教育好孩子。
在將來的日子裡，我無法保證我們能夠做到，可是我們必須會儘自我的努力做到更好，我們會本著熱愛孩子，關心孩子，細心照料孩子為目標，用我們的實際工作讓您放心。
另外，我們的工作需要您的支持、理解，您有什麼問題或意見請您及時與我們聯繫，如果您工作太忙，沒有時間來跟我們當面交流您也可經過我們的電話來交流。
今日的家長會到此結束，我們再一次衷心的感激您的參與，最終衷心的祝願您：工作順利，萬事如意，衷心的祝願我們小班的每個孩子早日適應幼稚園的生活，健康、歡樂的成長。
多謝大家。
幼稚園自我評價 篇6
參加工作四年來，我已成為一名受到孩子們愛戴的老師，現將本人的自我評價如下：
四年來，我曾在兩所不同的幼稚園工作過，雖然不是很穩定，但也提高了自己儘快適應新環境的能力。從環境布置到各種教學活動展示，每個幼稚園的風格都有所不同。
我看在眼裡，記在心裡，努力把學到的知識內化為自己的東西。在各幼稚園，從教研活動、展示、評比等一系列活動中，我看到了每位教師的風采與特色，深知自己與她們有著一定的差距，於是我虛心地向經驗豐富的老教師請教問題。
在幼稚園的領導安排下，我非常有幸地與幼稚園的骨幹教師拜師結對。從每位師傅身上，我學到了很多，前輩們的業務知識及為人師表的品德修養，都是我的.學習榜樣。
＂努力成為孩子們喜歡的老師＂，是我的工作目標。有這樣一句名言佳句：＂教育者沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣。＂沒有水不能稱之為池塘，而沒有愛，也就不能成為教育者。
實際工作中，我努力為孩子們創設一個充滿愛的＂池塘＂，我以大姐姐的身份與孩子們建立了夥伴、朋友的關係，用愛去滋潤孩子們的心田。孩子們不小心撞到了別人，我耐心地告訴他今後要當心；孩子搶玩具，我就給他講個故事，讓孩子明白要團結友愛；孩子午睡搗亂，我就陪著他，拍著哄他進入夢鄉。在歡樂平和的氛圍之中，孩子們特別開心，常常帶給我意想不到的快樂。
孩子的想法是天真的，充滿童趣的，我努力保護著他們的這種發散性思維。
在這四年里，我帶過小、中、大班的孩子，對於不同年齡階段的孩子，其表現出的特點也是不同的。設計教學活動時，我注意做到有針對性。設計活動目標時，以孩子為主體，以孩子的終身發展為前提，讓孩子能跳一跳摘到屬於自己的那顆果實。
要成為一位優秀教師，必須有刻苦鑽研的精神，只有這樣，業務技能、科研能力才會不斷地提升。本著這個信念，剛參加工作不久，我就報名參加了大專班，刻苦鑽研業務知識，提高自己的業務素質。我知道，要讓學生有一斗水，自己必須要有一桶水。為此我放棄了平時的雙休日休息，堅持上課。
百年大計教育為本，教育大計系教師為本，教師大計則師德為本，要培養適合時代需要的高素質人才，教師是否具有良好的道德修養至關重要。
undefined
幼稚園自我評價 篇7
區域活動，是指教師根據教育的目標和幼兒發展的水平，有目的地的創設活動環境，投放活動材料，讓幼兒按照自我的意願和潛力，以操作擺弄為主的方式進行個別化的自主學習的活動。現將我園近幾年來區域活動的開展做如下評價：
一、創設良好的區域環境。
新《綱要》中指出：環境是重要的教育資源，應透過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。區域設定的規劃和環境創設要根據教育目標、教育資料的具體要求以及幼兒的年齡特點來做整體的安排，應一切從幼兒的水平和發展需求出發，要讓幼兒做主，讓幼兒成為區域的主人，由幼兒決定怎樣布置是否會直接影響他們自由交談展開的程度。在區域環境的創設中既要思考到幼兒之間能相互交流、共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而使幼兒能專注投入某一活動，充滿自信地探索問題。
我們的區域設定在由教師與幼兒共同商量確定下，採用固定與靈活設定相結合方式，創設豐富多彩的、多功能的、具有選取自由度的區角，讓每個幼兒有機會自由選取，用自身的方式進行學習。例如大班具體設定了以下區域：“生活區”：用筷子夾珠子種子、扣紐扣、繫鞋帶、編辮子、織衣服、縫衣服、蔬菜削切搓加工等;“數學區”：用小石頭數數、用小木棍排序粗細長短、加減編套用題等;“表演區”：蚌殼做成沙球，竹筒做成雙響筒，竹塊做成快板，啤酒殼做成響鈴，奶瓶做成腰鼓等進行打擊樂;用樹葉、芭蕉葉、包裝帶、袋子等做成各種服飾進行表演;“操作區”：用乾花、乾草製作賀年片、用種子粘成各種物品、用火柴棒粘成各種物體形狀、製作小陀螺等;“科學區”裡帶給樹葉變色、物體沉浮、用品彈性、餅乾麵包桔子皮食物發霉等等。
活動區設定是要善於利用班級環境的地理因素，儘可能地使活動動靜分區：一般將較為安靜的區域安排在室內：如語言區、數學區、生活區;相對會發出較大聲音的活動安排在靠近門口或室外：如表演區、建築區等;另外，還利用樓梯轉角等開設“私秘區”等;並根據遊戲狀況靈活調整。
區域環境作為主題環境的一部分，占有很重要的地位，因為幼兒的活動很大一部分要在區域中進行並且完成他們的學習活動。區域環境要根據各個區域特色進行有特色的布置。各個區域的創設也要根據主題的具體狀況而定。語言區通常投放一些主題相關的圖書、頭飾、手偶等資料，張貼一些搞笑的圖畫和一些幼兒仿編的兒歌，同時也可放置一些空白紙，鉛筆等習作物品。美工區投放的東西除一些常規的幼兒練習用品外，如剪刀、橡皮泥、工作紙、彩色筆、油畫棒等，還能夠投放一些簡單手工作品的製作步奏圖，以供幼兒的探究學習，在美工區最重要的是要設定一面幼兒作品的展示牆塊，能夠讓幼兒貼上自我覺得滿意的繪畫及其他的作品。在科學區通常帶給一些幼兒操作材料，操作材料與主題相關。在音樂區、表演區投放一些簡單或自製的樂器、頭飾、自製服裝等。通常建構區是根據主題而定。區域活動應根據活動區的層次性特點帶給難易程度不一樣的材料。有時即便是同一班級中同一類型的活動也透過帶給不一樣層次的材料來體現層次性。適合幼兒不一樣發展水平、不一樣學習節奏的多層次的活動材料，能夠滿足不一樣幼兒進行自主選取的需要。
二、區域材料投放要有層次性
每個幼兒的潛力水平不一樣，所以材料投放要兼顧到每個層次幼兒，不能都簡單，也不能都複雜，要為不一樣水平的幼兒帶給活動的機會和成功的條件。比如小班美工區“穿項鍊”遊戲、教師帶給三種層次的材料，由最簡單的按同種顏色穿到兩種顏色間隔穿再到三種顏色規律性穿。益智區投放的拼圖，按塊數的不一樣拼(4、6、8、10)都就應體現層次性。
三、教師的指導
教師的現場指導在幼兒遊戲的開展中顯得十分重要，它決定著幼兒遊戲的開展，教師始終要清楚自我應處的位置，不就應是知識的輸出教育者，而是應帶給舞台、清楚自我應處的位置，指出方向與關鍵時刻給予指導的教師，扮演好觀察者與指導者的主角。
1、觀察、再指導。
觀察是了解孩子的重要途徑，它能夠幫忙教師準確地了解幼兒在遊戲中的表現，了解其發展的特點與需要，並在此基礎上進行分析，從客觀實際出發，提高教育指導的效果，最大限度地發揮幼兒的遊戲。可避免教師因不了解遊戲情景而產生的不適宜的干擾幼兒遊戲的指導行為。
2、把握時機，適時介入指導。
如果教師發現了幼兒遊戲的問題，需要介入遊戲，須找好最佳的時機。通常在以下狀況下介入：
(1)當孩子遇到困難玩不下的時候。如：傑傑為“娃娃家“人數已足不能進入娃娃家遊戲而苦惱，又不想去其他遊戲區玩的時候，教師可引導他：“你想一想怎樣才能進去”當他想出“當一名客人”的時候，孩子最終以一名“舅舅”的身份進入到娃娃家去玩了。
(2)當孩子出現糾紛與行為問題時。如在一次搭建遊戲中，阿喬在不留意碰壞了小朋友搭的動物園的時候，孩子們一時，很激動，有的埋怨阿喬，有的以暴力攻擊阿喬，有的不知所措，教師立刻說：動物園是不是“地震”了，我們趕快搶救動物，把動物園修好吧!於是孩子們又重新投入到了新遊戲當中，巧妙地化解了一次即將發生的糾紛。
(3)當孩子操作發生困難時。孩子在做一件撒時，往往會遇到一些困難，這時個他一些幫忙，他不但印象深刻，還會感受到教師的濃濃關愛，有可能對他的一生都會有影響。
(4)當遊戲無法深入時。一次，當教師看到娃娃家的孩子無所事事，很無聊的樣貌，教師立刻以“客人”的身份進入到娃娃家，原先孩子們覺得每一天都是做飯，抱娃娃，收拾房間，太無聊了，於是教師立刻說：這天小舞台有一場十分精彩的表演，孩子們就忙著抱好娃娃去車站坐車到劇院看錶演了，看完表演後，又到超市里買食品與零食，參觀建築角的建築等等，遊戲的資料又豐富了起來，教師適當的指導，不僅僅深入了遊戲的開展，還讓他們走出家門，加強了與其他遊戲區域的聯繫。
(5)當幼兒發生創造性的行為時，教師要及時給予發現與鼓勵
另外，教師的出現與介入還要體現藝術性，即什麼樣的主角介入是最自然的，既能到達指導的效果，又不影響孩子的遊戲，教師有時是遊戲的夥伴，有時是某個特定的主角，還有時是旁觀者，必要的時候是解調員。當教師以夥伴的主角出現時，能激發孩子的探索興趣，引導遊戲的進程。當孩子對遊戲的玩法、規則、扮演主角資料不熟悉時，能夠以某種特殊的身份參與。當幼兒的遊戲發生糾紛時，教師要根據幼兒的年齡特點及狀況，採取適宜的解決方法，小班，較多的是矛盾的解調員，到中，大班的時候，要帶給解決問題的時間，在一旁做一個安靜的旁觀者觀察事態的發展，如幼兒順利地將問題解決，教師就能夠悄悄退出，如矛盾激化，則用適宜的方法幫忙孩子解決。
3、指導最基本的方法以鼓勵、肯定為主。
有時為了調動幼兒用心性，不管成功是否都要給予用心的鼓勵，幼兒之間存在著差異，只要幼兒是主動參與，用心思考的，那不管結果如何，都要給予表揚與鼓勵。否則潛力弱的孩子總是失敗，會使其產生畏懼情緒和自卑感，最終導致對整個遊戲失去興趣。對於這種孩子，教師一方應對他進行個別指導，幫忙他掌握必須的技能，有提高就進行表揚，使他對自我的表現有信心，另外可請潛力強的孩子與他共同遊戲，讓他也體驗遊戲的成功。
四、幼兒在遊戲中的表現
遊戲是幼兒最基本也是最喜愛的活動。在遊戲中，幼兒既能操作各種材料，又能與同伴交往，其動作、言語、思維、想像、情感等身心各方面都能得到充分的發展。在貫徹幼稚園“以遊戲為基本活動”這一原則的同時，遊戲的價值也得到了充分的體現。幼兒在區域中活動完全是自由的，他們自主的選取遊戲材料，選取活動資料和合作夥伴，按照自我的想法意願進行遊戲。教師在活動中也完全尊重幼兒的主體地位，放手讓幼兒創造性地、主動地活動，推動和激勵幼兒在活動中發現問題、解決問題。例如：幼兒能夠根據自我的意願進入不一樣的活動區域，在同一活動區中還能夠選取不一樣的活動形式和活動資料。再例如：教師在遊戲中發現幼兒“一窩蜂”現象和在材料的使用上因使用不當給下次使用的小朋友造成不便的狀況，我們兩位教師不是自我商量該這么辦?把大人制定的意見和規則讓幼兒執行，而是讓幼兒透過自身的體驗去尋找答案“怎樣樣玩才會開心又不會影響別人?”當問題提出，孩子們開始用心討論，各抒己見，共同評價有效的方法，構成區域活動規則，也僅有透過幼兒自我的體驗構成的規則才會轉化為幼兒活動中自覺遵守的行為。
五、本園特色
1、本園遊戲活動現狀：每周每班平均進行兩三次遊戲活動，幼兒對遊戲活動的需要還不能完全滿足。遊戲材料的帶給比較精細逼真，尤其是剛經過了全體教師的教玩具評比活動，教師都花了心思為幼兒準備製作，遊戲材料豐富、形象。但教師對於有些遊戲活動的特點及組織策略了解的還不夠清晰，不明白該怎樣對幼兒的遊戲進行指導，以及遊戲中的指導策略。
2、針對這一現象我們制定了下列目標
(1)針對教師對各遊戲的特點和組織策略還不是很了解，本學期，將針對不一樣的主題遊戲詳細介紹。
(2)教師在平時的遊戲組織中，仔細觀察、探索各遊戲的特點及組織策略。
(3)利用圖示，指導幼兒有序進行遊戲。
圖示，它是一種表示某一件事情或事物的符號，它帶有形象性、簡潔明了性等特點。在生活中，我們隨處可見各式各樣的標記，我們運用圖示的方式對幼兒進行間接的指導。
具體措施
1、有目的的豐富幼兒的感性經驗，為遊戲的開展做好準備。
(1)引導幼兒觀察周圍成人的勞動，並可適當參與勞動，帶給給幼兒參與勞動過程的機會，積累生活經驗。
(2)提醒幼兒留意觀察身邊的事物，發展幼兒的觀察潛力，為幼兒帶給反饋生活經驗的機會。
2、以圖示的形式指導幼兒進行遊戲。
(1)教師學習遊戲指導策略中的“標誌制約法”，了解本指導策略的運用方式，思考如何用“標誌”指導幼兒進行遊戲。
(2)教師在本班遊戲中觀察圖示對幼兒遊戲的指導作用，及時進行記錄，並反思、調整。
(3)教師相互交流自我對遊戲中圖示的運用的觀察及思考，吸取研討活動中的精華，並運用到本班遊戲活動中。
幼稚園自我評價 篇8
區域遊戲是體現幼兒在玩中學，學中玩，寓教育於遊戲中的最好形式好之一。本學期，據幼兒的年齡特點，我班開設了巧手作坊、搭建區、數學角、科學探索、閱讀區、西城小醫院，堅持隔天開展遊戲活動，指導幼兒動手、動腦，進取地與材料相互作用。現將半年來的活動情景作一簡單評價。
一、材料的投放
1、根據幼兒的個體差異投放材料。如:在美工區投放摺紙材料，讓幼兒練習能折出飛機、船。投放豆類、米類、樹葉，讓幼兒練習貼上畫。投放手套、棉花、線，讓幼兒製作手偶玩具……這樣每個幼兒都能根據自我的需要選擇，就都能體驗到成功的樂趣。
2、家園合作協調一致，共同準備活動材料。在這個學期的區域活動中，我們有部分的材料是來自對各自幼兒家庭的廢物蒐集。比如瓶子、種子、絨線、蛋殼等等，都來自幼兒和家長的共同收集。幼兒對各自帶來的東西都很感興趣，我們投放以後，都紛紛去嘗試著玩。這樣，在幼兒參與活動進取性提高的前提下，家園之間的聯繫也進一步緊密。
3、區域材料能做為班級主題活動的延伸。我班能把區域活動做為班級主題活動的延伸環節，及時地把主題活動進行過後的材料投放到區域活動中，讓幼兒們在區域活動中繼續進行相關的主題探索與操作活動。美工區裡的材料基本上都是主題活動開展後投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了。
二、幼兒在活動中的發展
1、給幼兒發展的空間，讓他們自由表達和表現。在我們《西城小醫院》，才開始我們與幼兒一齊進入主角，那樣幼兒自然表演有點釋放不出。我們就退出，常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演，儘量不去打擾到他們，充分滿足了幼兒表達和表現的需求，對幼兒的全方位發展起著很大的作用。
2、仔細觀察幼兒發展中的個體差異，對活動作出相應的調整。同年齡階段的幼兒在發展上也是不竟相同的。我們在《數學角》設計了“數字蛋寶寶”的活動，本事較好的幼兒既能按照規則根據數字找到畫，於是我們就針對這樣的差異性作出調整。我們把畫和數字該成了“轉筒”的遊戲，當牌排到相同的點數時，就可將相同點數與相同的畫對應。更改遊戲規則後，本事差的幼兒也都想到，《數學角》遊戲了。
三、良好的師幼互動
1、隨時觀察幼兒活動的情景，給予及時的引導、幫忙，滿足幼兒的需要。
新《綱要》中指出:教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在區域活動中，我們能夠留意觀察每個孩子的興趣操作情景和恰當的時機參與到幼兒的活動中去，與孩子們一齊探索、操作、發現、討論、解決問題，真正體現孩子們的主導地位，而不是在發現問題時，把自我的意見和想法強加與孩子。
2、用兒化的評價語言促進區域活動更好地開展。如果有必要，我們常常深入到孩子中間去，了解他們的玩法、規則意識等，我們還常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等兒化的語言對幼兒進行評價，並努力使每個幼兒都能感受到成功的喜悅。
經過努力，雖然孩子的遊戲水平所提高，但在很多方面還是存在著問題，如在手工區活動時，有的孩子會相互模仿，動腦不夠;在表演區域中，我們準備的道具還不能滿足每個孩子的需要，所以，在下學期的遊戲開展過程中，我要對這些問題制訂出針對性的計畫和方案，讓每個孩子在愉快的遊戲活動中提高自我，使得我班孩子的遊戲水平上升一個新的台階。
幼稚園自我評價 篇9
隨著教育改革的深入發展，在教育局越來越強調生態化發展的今日，幼稚園教育中的家園合作是一種必然的趨勢。為了把我園的家園工作做的更突出，使家園共育真正成為促進我園幼兒全面發展的有效途徑，在9月28日上午我園召開了一次大型的家長座談會。會議是從上午九點開始的，除了一位家長請假外，我園共有68位家長參加座談會，這令我們都很感動。
園長楊春景首先向幼兒家長介紹了幼稚園的總體情景，著重從幼稚園硬體設施建設、師資情景、保育教育工作等幾個方面做了講解，之後與幼兒家長做了廣泛深入的交流，並徵求幼兒家長的意見或提議。大多家長都說自我的孩子提高了很多，從開學初哭著來園到此刻催促著家人快點送自我入園，能較快適應幼稚園的學習生活，比以前懂事多了，作息時間有規律了，吃飯不用餵了，會唱歌了，對自我著裝更加注重整潔了，每一天會自我穿衣、穿鞋、刷牙，開闊了知識面，會講國語了等等，總之，各方面的本事有了很大提高，家長都很欣慰，對孩子在園都很放心。
這次家長座談會供給了一次家園交流的機會，互相學習的機會。我們相信，在今後的教育、保育工作、家長工作、家園配合工作方面，較上學期相比都會有一個好的突破、更大的提高。經過這次家長座談會，給我們增添了信心，明確了前進的目標。經過本次活動的開展，我們使家長更系統的了解了我們的工作，使家長意識到了家園配合的重要性以及發現了自我的孩子和同年齡段孩子的差異。活動結束時，許多家長紛紛向我們的工作表示感激，相信有了家長朋友們的感激和支持我們的工作會更加順利的進行。
總之，這次家長會開得十分成功，對我園的各項工作有很大的幫忙。我們將繼續努力，不斷創新，克服家園共育中的不足之處，將家園工作做得更好。
幼稚園自我評價 篇10
尊敬的各位教師、家長、朋友們：
大家好!
今日我能代表家長發言感到十分榮幸，其實在各位教師、家長面前我也是一個學生，在教育孩子方面，我和我們這個家庭還有很多需要向大家學習的地方。此刻，看到我們的孩子能歡樂的成長，首先要感激執著敬業的__幼稚園教師，是你們的無私奉獻，給予了孩子和我們家長幸福與歡樂，多謝你們!
人們對於諾貝爾獎獲得者十分崇敬，有個記者問其中一位：”在你的一生里，您認為最重要的東西是哪所大學。哪所實驗室里學到的呢?”這位白髮蒼蒼的諾貝爾獎獲得者平靜地回答：”是在幼稚園。”
作為家長我們也期待著這種成功幸福的教育。
幸福的教育是什麼?
__地方人用自我的智慧，對教育終極價值的深刻思考和非凡認識，讓思維越過了時空，將如炬的目光投向那教育的最遠方、最高處，提出的和諧教育主張，讓孩子們擁有和諧的心身、感受世界的和諧完美，建設並生活在和諧的環境中。為我們描繪了夢想教育模式，勾畫了一個教育的伊甸園。
我們的孩子有了自我喜愛的藝術節，有自我獨特的文化;我們的孩子循著天性追求自我的藝術夢想;我們有令人期待的親子日，享受著親情的盛宴。
我們的孩子沐浴在陽光下自由歡樂地茁壯成長。
孩子喜歡幼稚園，喜歡幼稚園里朝夕相伴的小朋友，喜歡幼稚園里多姿多彩的生活，喜歡幼稚園的花草樹木，喜歡這些辛勤的__地方的人。
__人說：有一種花，你沒有看見，卻篤信它存在。藝海人精心地打造著自我的品牌，我們相信：__幼稚園是孩子成長的金色搖籃。
為了孩子的成長與未來，讓我們每一個家庭和藝海幼稚園攜起手來，和諧共建，為孩子們創造一個更完美的明天。
多謝大家!
幼稚園自我評價 篇11
今年能有機會來到這裡面試，我感到非常的榮幸，對這次機會顯得尤為珍貴。同時通過這次面試也可以把我自己展現給大家，希望你們能記住我，下面介紹一下我的基本情況。
我叫，我來自美麗的。性格開朗，形象可愛有一張娃娃臉，天生有一顆坦然，善良的心，在校專業技能良好，思想積極向上，通過幾年來的學習，對幼教工作有了更大的信心，我熱愛孩子，我的性格和年齡是我從事行業的優勢，我想要找一份幼師的工作，畢竟這幾年我一直學習學前教育專業，還是希望能成為一名優秀的幼兒教師，雖然我是應屆畢業生，不過在之前我也去幼稚園實習過，工作過，就是想多增加個人的經驗，總結怎樣更好的使幼兒快樂的學習，怎樣保護好幼兒等。希望給予幼兒的是最好的教育。希望您能給我一次機會，你將會看到一個更優秀的我。謝謝!
幼稚園自我評價 篇12
二月二十五日上午我班召開了學前班新學期家長會活動，活動前我們做了很多的準備，就平時班級工作中的問題結合家長會方案準備了發言稿，本次家長會活動到會四十位家長，家長會在上午五九點鐘準時召開，本次家長會圍繞以下幾個方面進行：
一，班況分析及教師簡介
向家長介紹班級情景，教師所代科目，及教師的聯繫方式，幼稚園部落格等。
二，向家長介紹本學期工作重點及工作安排情景
(一).本學期的重點工作：幼小銜接，為孩子做好入學前的準備。
1、思想上準備入國小的系列活動：國小與幼稚園有什麼不一樣
2、身體方面的準備入國小的系列活動：
3、獨立生活本事的準備入國小的系列活動：
4、學習方面的準備入國小的系列活動：
(二).重點學習科目：拼音、識字、語言、數學、英語及學習目標
三、本學期本事培養目標及習慣養成，
本學期重點培養孩子的自信心、職責感、自我意識及時間觀念。
(一)、本事培養：解決問題的本事、自我服務本事、互相學習的本事、為他人服務的本事。
(二)養成孩子的好習慣。
(三)培養良好生活習慣保證孩子的身心健康
1、養成準時睡覺和按時起床的好習慣，保證孩子充足的睡眠。準時上床，獨立入睡，不輕易改變作息時間。設定鬧鈴，按時起床;和父母穿衣比賽;堅持早鍛鍊等。
2、讓孩子喜歡吃飯，避免偏食挑食的壞習慣。
3、養成整潔衛生的習慣：經常要求東西放在指定的地方，物歸原處;自我洗手絹襪子等力所能及的事情，提高自我服務的本事。
(四)塑造孩子健全的人格
1.讓孩子學會獨立。獨立性十分重要，小學生會碰到很多障礙和困難要獨自應對和解決。
2、增強意志力堅持性，自制力，規則意識。自我約束：一件事必須幹完，自我控制，不半途而廢。
四、家長需要注意及配合的事項
經過家長到會的情景來看，此刻的家長都十分重視孩子的成長，由於平時工作忙，無法照顧到孩子的學習和生活，所以都想經過這樣的活動來真正的了解孩子，家長很重視幼兒學習習慣的培養，同時部分幼兒在此方面表現不足，有性格差異、年齡差異、本事差異等，針對此部分幼兒，期望教師會加強關注，培養幼兒良好的學習習慣，在課堂上或平常一日的活動當中多把機會讓給他們，以增強幼兒參與的進取性。另外，個別家長還提到了教師對個別孩子有忽略的現象，在此我感到萬分的抱歉，以後我們會在這方面多加注意，做到對每個孩子一視同仁，儘量照顧到全面!
家長會上家長認真聽，進取發言，尤其是楊琪鈺的媽媽一邊聽還一邊做著筆記，讓我們十分感動，這次家長會得到了家長們的好評，家長會上提出的問題也都得到了解決，家長們也比以前更理解支持我們的工作了，總之，這次家長會開得十分成功，對我班的各項工作有很大的幫忙。我們將繼續努力，不斷創新，克服家園共育中的不足之處，將家園工作做得更好!