2024國小班主任工作自我總結 篇1
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收穫的。現在的孩子見多識廣，對社會、家庭環境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不容易。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光怎樣使這一顆顆心靈健康成長這不僅需要班主任具有強烈的事業心,責任感,更需要班主任具備一定的組織管理能力.我努力地接近他們，把自己融進兒童的天地。現結合這學期自己的工作實際,談一談做班主任工作的一些體會.
一、 加強心理疏導
學生進入六年級的那一刻，我首先想到的不是學習，而是思想工作。現在的孩子由於生活水平的提高，與多種媒體的廣泛接觸，生理和心理的成熟比較早，如果不合理的加以引導，勢必影響孩子的身心健康發展，學習成績更是無從談起。針對這種情況，我密切地關注著每一個同學，發現問題及時地解決，加以合理的引導。並且利用班會等機會加強學生的思想工作，使其樹立遠大的理想，以一種陽光的心態面對生活中的每一天。一學期以來，班級的學生沒有太大的思想波動。出現的問題也都解決在萌芽狀態。
二、把握談心尺度
我知道，孩子需要鼓勵，需要信心。我常常在不經意的時候，發現學生會因為我的一句讚美而表現出色。相比較一下，每個學生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要讚美，我不會吝嗇自己的讚美聲，於是我慷慨的把讚美送給每一位學生，哪怕他是班裡學習最差的。當然，我不是一味的讚美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的後果，並鼓勵他們下決心改正，給他們信心。
三、激發競爭意識
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。作為班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。這是“互助”“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。激發與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲獎情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這學期我們班的同學在校級的活動中都能積極參與，徵文比賽，手抄報比賽，運動會比賽，孩子們都很積極的參與，也都能儘自己所能爭取到了名次。這也是一種團隊精神精神的培養。
四、擬定遠、近期目標。
有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然後，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易於承受的壓力下自覺要求自己。
目標的制定是高學生的素質才是目的。因此，鑒於小學生年齡與心理特徵，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
五、做好家長工作
當學生有錯時應與家長取得聯繫，但要理解家長的難處，不能訓斥家長，不能把學生的錯誤轉嫁給家長。要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對於學生的學習，不給家長增加負擔，但必要的檢查還是應該的。不歧視差生家長，應一視同仁，平等對待。家長對班主任或學校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家長會與之同心同德育人教子。聽取家長意見，共商育人良策。學生來自不同的家庭，對於有教養的家庭，儘可能將學生的表現如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和採納他們的合理化建議，並適時提出自己的看法，和學生家長一起，同心協力，共同做好對學生的教育工作。
對於溺愛型的家庭，交談時，更應先肯定學生的長處，對學生的良好表現予以真摯的讚賞和表揚，然後再適時指出學生的不足。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。同時，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長採取正確的方式來教育子女，啟發家長實事求是地反映學生的情況，千萬不要袒護自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。對於放任不管型的家庭，班主任要多報喜，少報憂，使學生家長認識到孩子的發展前途，激發家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。同時，還要委婉地向家長指出放任不管對孩子的影響，使家長明白，孩子生長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強家長對子女的關心程度，加強家長與子女間的感情，為學生的良好發展創造一個合適的環境。
雖然做班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業,但我走過的每一段路,留下的每一個足跡,都能折射出我生命的價值.我是失去了很多,但我無怨無悔,因為我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神聖的職業."既然選擇了遠方,便只顧風雨兼程."我要在三尺講台--這方寸土上,盡我最大的努力,為祖國教育事業貢獻畢生的精力.
2024國小班主任工作自我總結 篇2
春去秋來，不知不覺間，我已經從事教學工作兩年了，並且擔任班主任工作兩年了，在這兩年里，在心態和工作方法上發生了一些變化，現在簡單地將在第一年裡和第二年里的班主任工作進行一個簡單的對比。
一、在思想上的準備更充足：
初初成為一個班的領導者，內心有無比的興奮，同時心裡也覺得有些壓力，畢竟自己缺乏教育管理實踐經驗，所以對於會在實際中碰到的問題所做的預測比現實樂觀，在碰到一系列的“突如其來”而又煩瑣不堪的問題時，自己也難免是亂了陣腳，疲於奔命於一些小事上去了，一看到學生做的事情不符合要求時，心裡就免不了不舒服：這些學生怎么這樣啊?這么簡單的事情都做不好?很少能夠從學生的年齡和心理特點去考慮，造成一味的責怪，沒有最大限度地調動起學生各方面的積極性來。局面朝著嚴重偏離與自己預想的方向發展。經過了一年的洗禮和經驗教訓的沉澱，到了第二年重新接班前，自己在周圍領導和老師的指導下進行了較仔細的反思，並向一些有經驗的老師學習寶貴經驗，再較認真地學習了一些與班級管理相關的理論知識，自己再重新將以前碰到的案例不斷地重溫，“假如當初我……做，或許……問題就可以解決得更好”，把以前在實踐中碰到的較典型的問題再次構想,也為以後出現類似問題時能夠較得心應手地得以解決。
二、嘗試走進學生的心靈：
初為人師時，在制定一些班規或者是一些日常需要共同遵守的習慣時，往往沒有很徹底地從學生的需要和能夠做到的範圍來考慮，並且在有時候無論學生何種情況做得不好時，我都是用較簡單的批評方法去指正，讓一些學生覺得沒有信心去做好，便久而久之，不但起不到約束和改進作用，反而讓他們的一些壞習慣更加根深蒂固。
在第二學年度，在制定班規和處理一些違規行為時，能夠更多從學生的實際出發，讓自己學生先制定，再師生一起討論規範，讓學生覺得容易接受，自然執行起來的時候也不易有牴觸情緒。並且在對待學生在日常行為出現了過失或不當時，我雖然也一樣很敏感，心裏面抱著對任何一件小事不放過的心態，但大多數時候能夠在處理前先從多方了解清楚情況然後才採取相應的措施。比如，我們班有一個逆反情緒較大的男生經常是在自己班定出來的時間裡遲到，而他偏偏又是一個主要科目的科代，這樣一來每天的功課總是不能夠按時收齊，讓很多同學和老師很不滿意。在我了解到這個情況時，並沒有簡單地採取一些懲罰措施，而是向他進行了解情況，了解到他是住在河南南基路，每天上下學路途遙遠還要轉車，所以就經常不能準時回來。後來我的氣也就不然而然的消了，並且與他商量如何解決現狀，給了兩個方案給他參考：一是以後儘量安排好時間，晚上早點休息，早上早點起來上學;二是不擔任科代表，轉做其他崗位的工作。後來他還是選擇了前者，下定決心後就慢慢地改過來了，特別是這個學期開始，每天都是七點三十分前就來到了學校並做好他自己份內的工作。從原來的“遲到大王”，變成了“早到大師”。當初若簡單粗暴地採取以往的做法如訓話，抄書等，可能就會獲得相反的效果。
現在的學生正處於青春敏感期，又加上bet365功課相對比較緊，學業比較重，在學習和生活中容易與學生或其他人鬧情緒或者發生身體上的衝突，而忽略了考慮其他後果，除了在平時教育他們要和睦相處之外，在真的有突發事情發生時，也不會過於急躁地去追究誰的責任和責罵(以前很不理解為什麼學生會因為一些芝麻綠豆大的事情鬧得不可開交)，而是讓他們先在自己身上找不足然後再從各自造成的危害去說，這樣學生也就更容易聽得進我的教育，慢慢地以前經常與同學鬧矛盾的同學也逐漸明事理了。這應該就是用心理學上的換位思考方法，讓彼此在理解中增強感情。
蘇霍姆林斯基曾經說過：“每個孩子都能引起我的興趣，我總想知道，他們的主要精力傾注在什麼上面，他們最關心和最感興趣的是什麼，他們有哪些痛苦和歡樂等等。”只有當我們真正走進學生的精神世界時，學生才有可能對我們敞開心扉，訴說他們的心理話。“用心靈贏得心靈“，這也是我開展工作時經常想起的一句話。在平時儘可能主動地向學生了解生活，聽聽他們的心裡話，一方面有利於自己把握他們的思想動態，另外也可以及時了解和幫助解決問題。
三、更加有恆心去抓各方面的常規：
在第一年的開始，對學校的環境和各方面的操作和要求也不是很了解，比如大搞衛生要檢查到何種程度，心裡完全無底，在很多方面等我了解清楚時，學生都已經養成了一些很難改的習慣，在管理上就顯得較為被動了。在接下來的一年中，對於學校各方面的操作明確了很多，所以抓起常規來也較“駕輕就熟”，心中更有底了。於是在開學初的文明習慣養成期里，較嚴格按照各條校、班規來執行，此外還及時解決在巡課室時發現的問題，如在抓衛生上，除了看值日生做得到不到家，還注重每一位學生的保潔意識的培養，如看地面是否有紙片，垃圾桶周圍有沒不中規矩的“垃圾”存在，講壇上乾不乾淨等等。學生養成了習慣後，在平時的衛生檢查或者是月末大清潔，還有迎接創強區的各項檢查中都能夠認真對待，獲得了較好的評價。
四、更加善於藉助各方力量：
在第一年裡，在工作中因為忙於解決學生的問題而抽不開身，而忽視了充分利用學生自己，各科任老師和家長的綜合力量開展常規和學習管理上的工作，從而沒能夠讓教育更加全面地開展。在新的一年裡，我充分意識到學生自己力量的重要性，在紀律、衛生等常規方面和學習等等方面都形成“幫帶”的風氣，讓學生更多獲得成功的體會，也提高了工作的效果。也能夠在平時多與科任老師交流，經常為班的發展進行大會診。還爭取得到家長們的支持，與家長保持聯繫，並且是能夠互相較好地配合。
五、更加善於使用批評和表揚：
在以前，很少考慮到批評要怎么樣才能夠收到最佳效果，不太注意學生的心理和年齡特點，有時候沒有注意分寸，讓學生覺得難於接受，有時甚至雙方鬧得不開心而又沒有教育效果。教育應該是一門藝術，教師在日常的教學管理中，在處理學生課堂出錯時，應根據學生的心理特點和身心發展特點，本著尊重學生，愛護學生的原則，去善待每一個犯錯的學生。批評更要講究方法，因為它如同醫生的手術刀，不注意分寸，就會變成傷人的利器，而講究方法，則會起到妙手回春的作用。例如，本班有一位學習上有較大障礙的男生，他經常完成不了功課，還有一段時間裡經常是回到學校先打桌球然後才回到課室，在學生中造成了不好的影響。而他在生活當中卻又樂於去觀察，經常會將現有的一些用品進行構想和改良，還會相應地進行一些小發明創造，是其他很多同學都辦不到的。我跟他談的時候沒有直接說他錯在哪裡，而是和他分析做為“小發明家”應該怎么樣在其他同學心目當中有更好的形象出發，讓他意識到不遲到是維護形象的一個重要方法，在學習上也逐漸有了一些進步。避開了直接的批評，反而收到了更好的效果。
也還注意了把握表揚的時機，實在性，細節性和恰如其分。以前是經常在對待學生時容易犯“一葉障目”的錯誤，因為學生存在的一些缺點而就看不到他們身上更多優點。後來慢慢學會了去發覺學生的長處。如班裡有一名男生，上學甚少在規定時間裡到達學校的，還甚至於有時跟家裡人一鬧情緒就曠課，功課也很少準時完成。但是他在課堂上還是挺認真學的，尤其是對數學，畫畫和籃球特別有興趣，做值日時也是相當的認真，基於此，特地安排了一些班幹部幫助他解決學習和生活問題。並且經常抓住他的優點，在學習上取得進步時，或是參加比賽後，或是在出色完成值日後，都及時給予表揚，讓他更加清楚自己在班裡老師和同學們心中的位置，遲到肯定會影響自己的形象，後來也慢慢地在出勤上有了進步。
六、真誠對待弱勢生：
以前對學生的家庭沒有做足夠的了解，但若要提高教育的成效，肯定要從了解每一位學生的背景開始。在新一年的班裡，了解到來自單親家庭的有五位同學，來自家庭不健全的有一位，父母或有一方經常不在身邊的又有四五位。在平時比較注意他們心理的變化，主動關注他們，並和其他學生一起幫助他們解決困難。
例如，胡麗儀就是其中一個較典型的例子，雖然有父母親，但都是聾啞人士，自小由爺爺和奶奶帶大的，經濟環境也比較差。在接觸前只是覺得她是“壞透頂”的女孩，但在接觸後了解到她的家庭情況後，便抱著同情和寬容的心態去看待她的行為，雖然要改變她那些根深蒂固的陋習是要花很長的時間和努力，但是學校的領導和級里的老師和班裡的同學們都沒有放棄過她。發掘她身上的特長為班集體服務，也讓她體會到屬於自己的成功。雖然現在還需要很大的努力，但在各方領導和老師，同學的關心支持下，我相信她會取得更大的進步。
七、更充分利用每一次大小型的活動和競賽來提高班集體的凝聚力：
以前沒能夠充分利用學校布置和舉辦的各類型活動和競賽來做為提高班集體的凝聚力的東風。在這一年當中吸取經驗教訓，充分重視學校里的各次活動，如廣播操比賽，校運會，體育節和這個學期的迎檢班級文化布置上，充分調動每一位學生的力量，進行“我為班一角落來設計”的比賽，學生們把課室當作是自己的家一樣來對待，從設計到購材料和布置全部都是學生自己去策劃，讓學生在無形之中也接受了教育。
以上是本人這兩年在班主任工作上的一些對比，雖然相比去年在教育管理上有了一定的進步，班裡在各方面取得了一定的成績，但是自己在理論水平上，在實際處理的方法還有很多急待提高的地方，班裡面也還存在很多要解決的問題。在以後，將會更加虛心地向周圍的前輩們學習，在各方面取得更優異的成績。
2024國小班主任工作自我總結 篇3
時光飛逝，歲月如梭，不知不覺中在二小又度過了一學期，回想剛來時的滿腔熱情卻又因陌生而擔憂的困惑表情，再回過頭來看看現在宛如采二主人的自己，不自覺的欣慰和快樂。
回想一學期走過的路可謂酸甜苦辣，忙忙碌碌。從二三月份的“做平凡小事，樹美好心靈”的讀書活動，“尋找身邊的雷鋒”教育活動，“我為媽媽放個假”實踐活動，到四月份的“親親大自然”風箏比賽，“我是小演員”課本劇比賽，以及緊張的防“非典”諸多工作，再到五月份的校書畫大賽，兒童節前的“紅領巾商城”活動，最後是六月份的“卡通杯”套用題比賽，“小星星杯”作文大賽……這其間有成功，也有失敗,有快樂，也有苦惱，有失去，也有獲得。總得來說，思想方面，自己要求進步，謙虛樂教;在業務方面，自己愛崗竟業，努力鑽研專業知識;在學習方面，在搞好業務的同時努力提高教學法和心理方面的知識水平;教研方面，自己經常思考並探索教學改革。我覺得我是在忙忙碌碌的充實的工作中度過這一學期的。自己在工作的磨練中逐漸走向成熟，逐漸向一名優秀的班主任近。
一. 完成了期初為班級制訂的目標，基本達到了預期效果
開學初結合本班的實際情況我為本學期班級工作目標是：
目標為導，師生互助，發展個性
制訂班規，開展評比，培養習慣
家校齊心，提優補差，人人發展
建德育網，時時處處，爭做文明
預期效果是：
班級的事，事事有人做;班級的人，人人有事做。
時時有事做;事事有時做。
在這個學期中，通過全體同學的努力，完成了期初為班級制訂的目標，基本達到了預期效果。在開展工作中，我主要做好這樣幾個方面：
1、確立目標，形成導向，狠抓常規，形成自覺。這個學期我給在班裡給學生確立班級目標是與學校同步的一個方向：創文明班級，做文明學生。班級警言：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。班級口號：真善美，日日采。學生要在四這個集體裡學習、生活、成長。就要讓學生愛自己的班級，要讓學生愛自己的班級，就要在學校的各項活動評比中顯示自己的力量和風貌。好的環境能夠激勵人，可以改造人。在第一個月中，我狠抓班級常規，通過多層次的管理，學生的紀律明顯改頭換面，很快地我們班也就被評為“文明班級”，同學們都為此興奮。當一個集體有了一種精神――就是這種蓬勃向上的團隊精神精神，愛班級榮譽的精神，影響著全體同學，我們以後的班級日常工作就成為一種自覺的行為了。在以後的幾個月里，全體同學爭先創優，愛班好學。除了五月份，由於我們班值周，少了一顆文明星而未被評為“文明班級”以外，其它有幾個月都被評為文明班級。同學們也為在這樣一個自覺向上的班級里學習而自豪。
2、制訂班規，多維約束，喜報激情，培養習慣。我認為，班主任在有效地進行班級管理的過程中，關鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個小學生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到"管，是為了不管"的目的。為此我和同學們一同制訂了班規班法，並全面實施。並努力做好以下幾個方面：
.全面衡量、重點突出。
從學生的個性發展和班級管理的整體需要，確定製訂班規班法的目的，在認識學生、了解學生的基礎上，針對學生不足之處制訂一切有益於班級管理，有益於學生健康發展的規矩，促學生主動發展。
.有的放矢、一事一管。
①、要目標明確，心中有數，做什麼，達到什麼目的，班主任心中要有一個全盤規劃。
②、人人有事做，事事有人做。
③、在任何一個時間空間裡都有人做事，有人管事，多維管理。
④、操作簡便，切不可煩瑣複雜，操作性強。
.相信學生，放手發動學生，讓學生在管理的舞台上唱主角。
是管理制度中一項強制性措施，對制止歪風邪氣有著較強的震懾力。它既是一項對班主任管理工作的制約和規範措施，又是班主任管理班級強有力的支持手段。具體辦法是：把學生在校的所有行為予以量化記分，定期公布，累計積分，並把積分作為評優的依據，每一周評出好的小組，在每周總結時發給學生喜報。當報積累到一定的程度，可以換取小禮物，這樣能激起學生拼搏的持久性，培養了學生的恆心。
、班主任做好監督工作。認真履行制度所規定的組織程式，把工作做實、做細。
、充分發揮制度的強制力，提高工作效率。通過必要的懲罰，有效遏止不良風氣的滋生和蔓延。
3、建德育網，聚合力量，提優補差，人人發展。
協調與科任老師和家長的關係，建立豐富的信息網路。我深知班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。為此，我經常性的和任課老師討論班裡學生的具體情況，並及時與家長聯繫，取得家長的支持，以共同教育學生。
建立互助組：以互助小組、"1+1"小組、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步。
運用現代教育手段，讓學有餘力的學生，有機就上網學習有用的知識，補充課內知識的不足。
增加課內課外活動。課內：定期組織作業展評。開展讀書讀報活動。
開展五項競賽的評比活動。每周評出優秀個人5個和優勝小組2組。每月評出“勤學之星”，“守紀之星”，潔淨小衛士”，“學雷鋒標兵”，“文明小星”，利用“每周表楊”表揚那些表現好的同學，對得分較低的同學進行個別交談，幫助他們分析原因，耐心地教育他們。每一個月，我們都進行同學之間的評價和班主任的評價，而更重要的是自我評價。與此同時，我還讓學生以“我當班長的這一天”為題，寫自己的感受。我們一起總結成功的經驗，指出存在的問題並再次提出要求後，才開始實施下一個月的值日計畫。
激發與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這樣可以使學生更愛自己的班級。
二、本學期班裡所取得的成績
經過我和全體同學多方面的努力，一學期下我們在紀律、學習、思想道德上都有了明顯的進步，在後半個學期感覺工作也輕鬆多了，班級面貌得到了老師的一致稱讚。
首先，紀律有了明顯的改進。早自習，我不需要守在教室里，同學們都能非常自覺地做自己有意義的事情，小幹部們能自覺得的安排同學們的學習，能及時提醒做得不夠好的同學，以使全班同學齊步前進。幾乎每一星期我們班都能拿到學校里的文明星，一個學期下來，我們班有三個月被評為“文明班級”。班風班紀明顯得到改善。
其次，學習上有了進步，各項活動取得了較好的成績。在套用題比賽中我們班在7人獲得一等獎，10獲得二三等獎。在作文比賽中，有14人分別獲得一二三等獎。在校書畫大賽中我們班有15人分別獲獎，取得了較好的成績。另外，在團體項目上，更是碩果纍纍，全校第一屆課本劇比賽中我們班表演的獲得了一等獎;在校硬筆書法比賽中獲得了二等獎，在自主自測試卷展評中獲得了三等獎;在光輝的歷程知識競賽中獲得了二等獎;在第二次，第四次，第五次，第六次，第七次黑板報評比中都獲得了優勝獎。
第三，思想健康了，態度端正了，一個良好的學習氛圍也就自然而然地形成了。我在平時較為注重學生的思想教育。有一段時間，班裡學生玩遊戲慰然成風。我及時教育了玩遊戲上隱的學生，並在班裡開展了“玩遊戲危害多”主題隊會，並刊出了“別遊戲，別沉迷”黑板報專刊，在多向教育的影響下，一部分同學明顯有了改善，把時間精力都花在閱讀和學習上
2024國小班主任工作自我總結 篇4
愛學生的方式方法可能有一千種一萬種，但如果方式方法不得當，我們真的很難走進孩子的心靈。我希望我的班主任工作能做到“無痕跡教育”,因為我認為越是讓學生感覺不到我們是在教育他，我們教育的效果往往越好。
二、營造氛圍薰陶心靈
古語有云：入芝蘭之室，久而不聞其香，亦與之化矣;入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。現在我們常說：班風正，學風濃。的確如此，要打造一個良好的班集體，班主任首先要為學生們營造一個和諧的班級氛圍。和諧的氛圍是提供正常教學秩序的良好保證，和諧的氛圍具有較大的傳遞性，和諧的氛圍能感染人的身心健康和薰陶人的心靈。因此，作為班主任，我們必須為孩子們營造出一個和諧的班級氛圍。而要想營造出這樣的氛圍首先要為班級樹立一個共同的奮鬥目標，這個共同的奮鬥目標就是班集體的理想和前進的方向。這個目標就是學生前進的動力。所以我根據班級和年級的特點，為學生們確立遠期、中期、近期的目標，這樣逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。同時在實現班集體奮鬥目標的過程中，充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一個集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓學生們在這種積極向上的氛圍中分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。
其次，一個和諧的班級氛圍，還必須培養一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現集體目標。這個核心，就是班主任領導下的班委會。從接手這些學生開始，我就有意識地通過開展各種活動，通過觀察和分析，挑選一些關心集體，團結同學，學習認真，有一定組織能力和奉獻精神的學生來擔任班幹部。同時我還學習魏書生老師在管理班級時的做法，就是班內實行“分級管理制”.一級管理：七名班委，負責全班各大項工作的監督總結。二級管理：科代表，負責各學科的學習情況，及時輔助任課教師的工作。三級管理：大組長和小組長，分管各組的學習和衛生。四級管理：職責長，負責班內各項小範圍工作，如“燈長”“門長”“窗長”等，把班內大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是官，都是班內的主人，收到了很好的民主激勵效應。只有在一個積極向上、學習努力、團結和睦的班集體中，學校開展的各項教育和教學活動，才能收到較好的效果。
自然界有這樣一種現象，當一株植物單獨生長時，矮小，瘦弱，而與眾多同類一起生長時，則枝繁葉茂，生機盎然。英國著名“卡迪文實驗室”在上個世紀80年間共出現了25位諾貝爾獎獲得者，這就是自然界和人類社會共有的“共生效應”.我希望我的學生在一個良好的和諧的班級氛圍中“共生”.
三、開展活動塑造心靈
蘇霍姆林斯基曾說：“在語言已經窮盡的地方，音樂才開始它起作用的領域。那些無法用言語告訴人們的東西，可以用音樂的旋律來訴說”.一個班集體：有書聲、有笑聲、有歌聲，那才是生動活潑的班集體。因此，各種班級活動是對年輕的心靈起作用的不可替代的手段。每一次班集體活動，就是學生向班集體奮鬥目標的一次邁進。每搞好一次班集體活動，就是增強班集體凝聚力的一次契機。尤其是那些在表面上看來取得成績並不好的活動更能夠使學生的心靈得到美好的塑造。
在活動中，給那些取得了好名次的同學頒發榮譽獎;給那些雖然沒有取得卻盡了自己最大努力的同學頒發敬業精神獎;給那些默默服務的同學頒發精神文明獎……用以激勵同學們。
2024國小班主任工作自我總結 篇5
20xx年本人擔任二年級的教育教學工作，一年以來，為了使本班有良好的班風、學風，使全班少年兒童德、智、體、美、勞等素質全面提高。全面發展，做了以下幾點具體工作，現總結一下，有助今後的進步。
一、培養學生對學習有興趣，對自己同學老師有良好感情
根據本人多年的教育、教學工作理解，結合國小二年級學生的特點，認為應該在思想品德班風、學風為切入點，作為一項重點工作來做，效果更好。開學前兩周必須全面了解學生，知道每個學生的家長是誰，家庭情況怎樣，該生的學習情況如何等等，越徹底了解越好，儘量在一周內熟悉每個學生的特點，在第一個周會課上，不用對冊，表揚一大批好學生，對差生巧妙地用鼓勵的語氣。這樣能促進班風、學風向理想的方向發展，持之以恆細心引導，能使整個學期的班風、學風越搞越好。
二、培養學生好的愛學習習慣
持續提高班風學風不是一勞永逸的工作，是個用心力勤力相結合的工作。平時隨時隨時隨地細心留意學生的言行舉止，發現點滴小事，好的及時公開表揚，不好的耐心引導，儘量做到使學生改正在不知不覺中，多家訪爭取與家長共同幫助孩子，還要定好目標，以點帶面，使學生養成良好的學習習慣。
三、培養學生明有禮的良好習慣
使學生逐漸養成心靈美，語言美儀表美強化學生嚴格執行，班裡設點紅花台，由學生自己記錄，班幹部輪值記錄，每周會總結一次，周會公開表揚，形成制度，使學生自覺養成良好習慣講學之間團結友愛，互相幫助互相學習共同進步，從心靈上得到升華。
四、班幹部的培養
培養好一個優秀的班班幹部隊伍很重要。本學期開始，通過全班同學民主選出班幹部，明確他們的具體分工。當然班主任要貫穿始終，加以引導，幫助解決問題，讓他們自己管理自己。教導班幹部首先自己要做到優秀，在班裡樹立榜樣，也樹立自己的威信，班幹部是班主任的左右手，運用得當，可事半功倍，使班風、學風以及安全都有很大的幫助。
五、重視差生的教育
重視差生的教育是教育、教學工作的一個老難題，教師必須面對，而且必須努力去做好的。本學期我總結以往的經驗，進行一個小創新。先了解差生的原因，再選一個與他關係好且樂意助人的學生與他同桌，在他有困難的時候能及時幫助他，其次與家長聯繫好，在家裡，家長是孩子的老師，儘量解決他在學習上遇到的困難，使他對學習有信心增加學習的興趣，久而久之就會收到良好的效果了。剛開學時，班裡有三個差生，現在有一個已經取得中上成績，一個取得好成績，還有一個因智力問題有待今後慢慢引導。
六、安全教育
安全問題已經成為現在教育工作中的重要一環。隨著社會的不斷進步，城鎮化發展變化的不斷深入，我覺得所在的農村國小同以前大不相同，包括交通意識、防火、防雷電、防溺水、衛生等都要求學生切實明白理解做到自我預防，尤其是當前流行的__流感，老師除了每天給學生測量體溫，做好跟蹤記錄外，還要不厭其煩地教育學生勤洗手注重衛生，保持環境清潔，使學生不斷加強安全意識。總的來說，只要真誠地為孩子的全面發展為已任，堅定相信孩子是天天向上的，通過不斷努力，不斷總結學習探索創新，我相信班乾任的工作水平會上新的台階。
2024國小班主任工作自我總結 篇6
初三，是國中階段學習關鍵的一年。創建一個良好的學習生活氛圍，將有助於學生們以後的升學和生活。在多年的班主任工作中，我總結出以下三點：
首先，讓學生自己來管理自己，讓所有的學生都參與到自己的班級管理中，讓他們明白班級是每一個人的，任何一個學生都不是在別人的管理下學習。我在班上培養了兩位精幹的班幹部，制定了切實可行的“班級考評制度”。班幹部為了證明他們的能力，盡其所能，把工作做得非常到位，這樣也給我有更多的時間和精力來考慮其他事情。
就拿棘手的排座位來說吧，班裡的風紀股長張夢雲說了算。我當著全班同學的面說過：風紀股長絕對要遵守公平、公開、公正的原則，如果大家覺得哪次不夠公平，私下可以來找我。至今，從來沒有學生在座位問題上鬧過情緒。
其次，引導學生自覺地將“快樂學習”理念融入到學習中，讓學生自己喜歡學習，喜歡超越別人。我一向反對死看著學生，嚇唬學生去聽講，去完成作業。試想，每天在老師的看守下，學生的學習動力能堅持多久呢?我讓孩子們用心感受課堂上的“快樂”，品嘗到學習的快樂。但是，快樂學習的前提必須是對每一位老師、每一門學科感興趣。我經常利用班會課，讓學生們談談我們的任課老師，當然最終要逐漸引導他們感受老師的辛苦，並更多地看到老師的優點，他們喜歡老師了，才能喜歡這門功課，自覺地聽好課。
第三，教學生學會做人。我傳達給學生這樣的信息：老師評價一個好學生不是看你考試成績的好壞，而是看你是否誠實正直、努力上進、熱愛班級。我常在歷史課、班會課上講一些偉人的故事，拋磚引玉後讓學生進行討論，討論中他們就能總結出最基本的做人道理，做事原則。所以，我們班的學生，無論是成績優劣，家境貧富，他們基本都能做到平等的、友好的交往。
現在我們的班級在老師和學生的共同管理下，比過去已有了很大的進步，基本能做到：沒有老師的課堂，學生也能主動學習;對於學校的集體活動，學生能踴躍參與;區運動會上，我們班王晨、苗傑兩位同學分別取得跳遠、800米第一名的好成績，為學校為班級贏得了榮譽!
——應對早戀
早戀在校園已不再是什麼新鮮詞語了，對於中學的班主任，對學生之間的早戀，仍頗為頭疼。因為像此類事情，班主任介入是深不得，淺不得。
戀愛本身是一件美好的事情，愛情本來就是千百年來人類亘古不變的主題。而中學生又處於青春期，隨著身體、生理的成長。對異性他們渴望了解、渴望交往。人是情感動物，在交往過程中難免產生感情，而對感情他們又是無法把握，於是，早戀了。
早戀的情況有許多中，對待這樣的事情一定不要急，切忌方法簡單粗暴。曾經我的一個男同學和一個女同學，兩人的關係很好，但沒有到戀愛的關係，只是整天打打鬧鬧，玩玩笑笑。但我們的班主任確認為他們戀愛了，談過幾次話，效果不佳，於是就在班會上，含沙射影，甚至點名批評。最後，這兩個同學像是報復，竟真地談起了戀愛。畢業後就結了婚，現在他們說起還是班主任做的媒。如何鑑定學生之間的關係，是比較難的，兩人的關係到底是友誼還是愛情，靠主觀的判斷是很難完成的。與其對這類問題迴避，不如擺出來大大方方的談，談透談明白。
於是我在本學期的一次班會上，開了題為：“我真的愛你，畢業後我們再相愛”的主題班會，在這次班會上我與學生平等交流，就愛情這個問題大家暢所欲言。我不知道是誰了，記得她說：“我喜歡與男孩子交往，因為他們寬宏大量，不斤斤計較，要說到戀愛好像頭腦里沒有這個概念。”有一個同學這樣問我：“我們在語文課中經常學習愛情作品，愛情都是神聖的，那為什麼對我們談戀愛如此反對?”我很感謝這位同學的問題，於是藉此機會，我說：“我們每個人，在人生中都有不同的階段，在每個階段中都有不同的生活內容，而此時我們的生活目標是努力充實自己，首先讓自己心身成熟。而愛情遲早都會來的，但學習的機會卻是一縱即失，抓住機會，才能贏得明天。”
在全班講透戀愛後，還對個別有此類苗頭的同學重點幫助。我班裡有一個女生，一次偶爾的機會，她在作文透漏她在苦惱中，開始我沒有理只是在給他推薦了些文學作品。後來從側面打聽了他們二人的事，然後就事論事與她談了許多。這是一次非常成功的談話，因為談話中沒有武斷地訓斥，也沒有不分青紅皂白的批評，而是以“理”打通學生的思想，使這位男生沿著“理”的道路重新找回了自我的位置，重又回到正確的軌道上來。這一番談話產生了巨大的效果，因為，把道理說得透，講得清。用道理解開了學生心中的"死疙瘩"，自然會取得好效果。許多班主任在實際工作中忘記了這個教育原理，在實際工作中，不通情理，不講道理，只會發脾氣。動不動就是請家長，動不動就把矛盾上交政教處。學生口服心不服，表面服從，而內心逆反。
唐代偉大詩人杜甫一首“好雨知時節，當春乃發生，隨風潛入夜，潤物細無聲”經常被我們的班主任老師引用來說明班主任工作的滲透藝術，我認為非常貼切。我們大都有過雨中春遊的經歷，細細的春雨，柔柔的春風，說是雨又像霧，說是霧又分明聽到了雨聲。不用打傘，但過不了多久，衣卻濕透了。這就是春雨。班主任的工作應該像春雨一般滋潤學生的心田。班主任對待學生，尤其是對那些感情迷茫的學生，不要簡單粗暴，不管學生接得接不住，受得受不了。
列·尼·托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業的愛，那么他是一個好教師，如果教師對學生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完美的教師。”
我做不了完美的教師，但我會努力使自己成為一個親近學生的教師。
我認為做好班主任工作的前提是具有高度責任心，同時還要有愛心，並講究科學的管理方法。我在工作中主要從兩方面著手：
第一方面是老師：
也就是與各任課老師協調好關係，充分發揮團隊戰鬥力，經常與各科老師溝通，了解每個學生作業情況，聽課狀態，最近表現等，為了深入了解有時還隨堂聽課。每次開學初我都向學生介紹我班任課老師都有哪些優勢，讓學生仰慕老師並留下第一好印象，協調好學生與各科老師關係，這樣為良好課堂紀律奠定基礎。為了加強課堂紀律課代表要充分發揮作用，每科代表不僅配合老師布置並收發作業，而且負責課堂情況記錄，記錄課堂表現積極同學，還有違反課堂紀律名單，每天放學前各課代表把本學科作業、課堂表現好、壞名單交給班主任，我再匯總找出特別好的以及不好的典型，第二天早自習進行點評。這樣一般在開學一個月左右班級管理工作就基本上路了。
第二方面是學生：
作為班主任，要平等對待學生、要有愛心是搞好工作的前提，而選好班幹部是做好班級工作的關鍵。我既擔任過實驗班班主任也擔任過普通班班主任，工作側重點不一樣，實驗班抓成績、普通班抓穩定，對於實驗班學生紀律不成問題但要提高成績難度較大，因為他們在國小只是中等偏上成績，基礎薄弱，方法不當，家庭條件較差，姊妹多，家長又忙，而花在孩子身上精力少，通過家訪看到學生家庭處境有時真是感到心寒又心疼。我經常利用思品課、班會課給學生講勵志故事，教育他們不與別人比父母，要與別人比明天，講道理學生聽不進去，哲理故事還能接受，不能講一個兩個，要經常講反覆講，從內心激發學生求知慾望，變被動為主動，從要我學變為我要學，態度一轉變其他工作就水到渠成。
對於普通班班主任花費精力更多，既要當老師又要當父母、警察、法官等不同角色，角色越多承擔責任更多，比如今年我班35人，男生25人，女生才10人，連座位都不好排，紀律難管，又加上好幾個特頑皮學生，更是雪上加霜，對於學習能力差的學生，我本著這個原則，智商不行抓情商，我側重點培養學生良好道德品質，講誠信，知羞恥、要有愛心，同時鼓勵他們做好事，養成愛勞動習慣，知道為集體爭光，同時學會感恩，感恩父母、感恩老師、回報社會。我給他們講《瘋娘》故事，我告訴他們這樣道理：從小貪玩、長大沒法玩，老來看人玩。情商提高了，學生也變得懂事多了，工作起來才能得心應手。
2024國小班主任工作自我總結 篇7
作為國小一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。
一、培養學生的良好習慣
一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
二、關心愛護每個學生
作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的後進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班__同學，每次上課發獃，不肯做作業，還說我是傻瓜。我沒有放棄他，而是耐心的教他，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前誇獎他是個聰明的孩子。漸漸的`，他不但能完成作業，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥、幫學生點眼藥水，甚至學生嘔吐，我都能盡心幫助，和學生一起動手弄乾淨。到我們班的學生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話。 三、培養良好的班集體
班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如廣播操比賽、長跑比賽、獻愛心等活動。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀、口語比賽等，利用黑板報開展繪畫比賽，每兩周就讓學生分組出黑板報，展示學生各方面的才能，發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。 在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
2024國小班主任工作自我總結 篇8
本學期我擔任初20__級__班班主任。時間稍縱即逝，在這半年中，我體會到，學生不像以前所謂的“傻”了，他們的信息來源多，自我意識強，受傳統觀念影響小，對教師的尊重也急劇減弱。學生更多的把自己放在一個與教師平等的地位上。我要創造表面平等之下的不平等。我指的鬥智鬥勇，正是將自己和學生放在平等的地位上，學生雖然聰明，但教師更勝一籌，碰到問題，因地制宜，隨機應變。
一、家長聽課制度
本學期開始，幾乎每天都會有兩名家長在班級聽課，他們的熱情是我始料未及的。我們班家長的微信群非常活躍，我認識到陪讀媽媽們就是一個可以團結的巨大力量。感謝家長的信任我，我自己的經歷告訴孩子們信仰，對我的崇拜感倍增。
二、重視無聲的交流
我非常喜歡閱學生們的周記。特別留意寫一些與自己的生活無關的孩子，通過評語，建立自己的經典語錄，使學生佩服我，更加願意將自己的心裡話寫於我看。但自己的知識，仍需不斷充電，對孩子的教育做到潤物細無聲。
三、對天才孩子的理解
學生__，音樂水平極高，經常坐在窗台上，體育課坐在欄桿圍牆上。本學期前__個月他的請假，讓我覺得很輕鬆，__月底，當我走進教室時，他奔奔跳跳到我的面前說，老師“我回來了”，接下來的就是課上課下的“嗡嗡嗡”。之前我已經想到了，甚至想好了一組排比句來當面訓斥他上課說話，可最終還是靜下心來和他談心，卻收到了意想不到的效果。我認識到，對於部分天賦極高的孩子，他們的言行舉止可能有違常理，這些孩子需要教師用一顆寬容的心對待。
難忘合唱比賽，一聲部聲音太小，女生用假聲，我以身作則，鼓舞士氣，屈居第三不服氣，提到__元獎勵，馬上破涕為笑，享受的獎品的喜悅。總之，膽大心細，足智多謀是我的目標，感謝學校給我安排了初20__級__班。應對日趨嚴重的叛逆期，我會繼續加強思想教育，以班會為重要手段，形成班級文化。
2024國小班主任工作自我總結 篇9
這學期很快就過去了，下面就本學期的班主任工作進行回顧和總結：
由於我這學期課比較少，所以對學生的了解和班級情況的掌握基本都是通過電話、簡訊和qq的形式和學生溝通、交流。通過幾次的班幹部例會，我了解到，剛開學的3、4、5月各方面都還可以，步入6月以後，由於快到期末，還有天氣原因學生的整體思想比較浮躁，所以，一邊在穩定學生情緒的同時還鼓勵學生積極學習，踏踏實實的完成這學期的課程安排和任務，以一個良好的心態去迎接6月24日的期末考試，以一個優異的成績結束二年級的生活，鋪墊三年級新學期的開始。
在思想道德教育這方面：由於上學期臨近期末時班裡連續發生幾起偷到事件和學生打架事件，我格外的注意宗悅、王丹丹、尹碧君、董慧敏以及張臘文、曹霞這幾名同學的思想動態和日常生活的表現。通過從班幹部以及其她同學的談話中側面了解到，宗悅、王丹丹、尹碧君這3名同學自上次打架事件以後，表現很不錯，同學們說也有了很大的改變。在學習上能夠做到安心聽講，認真學習。在生活上也能做到嚴於律己了，而且在做事的時候學會了思考，在上次宿舍墩布的問題上也能感覺到懂得了三思而後行，不在像以前那樣衝動了!在班級活動中都能夠積極的參加，在犯錯改過後能勇敢的展現自我，看到她們的改變和表現，雖然嘴上不說，但是心裡很美，很開心。在上周的周末小舞台上，有很出色的表現!很好~
人，都是在逆境中求生存，孩子們長大了，成熟了!
但是，幾多歡喜幾多愁，有令我開心的欣慰的，也有令我心煩頭疼的。張臘文、董慧敏、曹霞這幾名同學的遲到，早退，曠課，不出早操的行為嚴重影響了班級的正常秩序，簡直就是班裡的頑疾。解決的辦法讓我想了很久，琢磨的很久。基本制定了一個大體的方案;首先，第一步，先把她們座位調開，兩個禮拜觀察下來，雖然座位調開，但是，我一不在，三人又聚到後面開小會，說小話。所以，第一計畫宣告破產。第二步，我把講桌兩邊加了兩張活動的桌椅，讓董慧敏和張臘文自行選擇。張臘文跑的比較快一點，所以搶到了離講桌稍微遠一點的位子，而董慧敏只能坐在離講台比較近的位子了。我讓全班同學監督她倆不允許私自離開和調換自己的座位，如有一名同學向我反映，我立刻給家長打電話，讓家長來參觀參觀她們的學習環境，看看她們平時上課的表現。嘿，這招還挺好用，一說叫家長，這仨活躍分子安生許多，觀察了一禮拜效果還不錯，於是又緊跟第三步，不厭其煩的談話，每周班會時間或者我在學校的時間就一個一個叫來挨著談話，每周每周，周周如此，剛開始只談一周表現，後來談一些貼近生活有哲理性的引導話題，抓住了她們翹課，遲到早退，不請假外出的心理矛盾和不安的軟肋一舉拿下。她們很吃驚的說：“老師，你咋知道?”我說：“我是神，我會算。不要看我不在學校，你們的一舉一動我都清楚的很。”雖然只是一句玩笑話，但是長時間下來，也能細微的感覺到她們的變化，也是在班級活動中積極的組織和練習。張臘文和曹霞也參加了周末小舞台的演出。自編自演的“雷人舞”得到了很不錯的反響，迎來了許多掌聲和吶喊聲……
她們告訴我說：“老師，雖然這樣每天都很累，但是每天都過得很充實，很開心。”
這周技能課匯報。上周周一，我接到舞蹈老師打來的電話，說學生太懶散，不好好排練。了解情況後，當天是第一天，遲到的比較多。就讓班乾每天統計遲到的，不好好練的。那段時間好了點。又藉故班會時間說了這個問題。這些話學生好像都聽進去了，也做到了。
只有相互體諒，才能學到更多的知識，取得更大的進步。
昨天學生技能課匯報，早上是舞蹈，匯報完學生問我怎么樣，我說很好!特別好!看著她們臉上留下來的汗珠，看著她們傻傻的笑，想著她們qq每天更新有多累的心情，鼻子有點酸，但心裡很甜，不由的想說一句，大家辛苦了!出來大家合了張影!都很傻…
看著她們笑著鬧著，我第一感覺到她們帶給我集體的溫暖，最起碼對我來說。
這就是我這學期的工作總結，有點特別的總結，有點羅嗦的工作總結。這就是我的學生，雖然每天見了會煩，會因為她們心情不好，會因為她們犯一點小錯就恨不得全部掐死的學生，會因為她們不聽你的自作主張的學生，會因為一點小驕傲而把你氣的要死的學生。會因為一點小委屈就跟你掉眼淚的學生，會因為知道自己犯了錯而百般討好你的學生，會因為一點小喜悅就能激動好幾天的學生，會因為當時你罵了她，給你甩鼻子甩臉，第二天又老師長老師短跟你嘻嘻哈哈一群沒心沒肺的學生。
我是一個很不會用嘴表達的人，是一個很喜歡發脾氣的人，是一個性情很暴躁的人，但是每次面對著犯了錯後的她們，我都會選擇包容?
因為，我曾經也年輕過不是嗎?
這樣的工作總結還要寫一次，而下一次的工作總結就該總結你們畢業的時刻了，現在想想心裡都有點難受。
總是叫囂著不在當你們的班主任了，但是每次安靜下來後心裡最多的還是不捨。不知道新的班主任你們能不能適應，不知道你們心裡會不會討厭我。總在心裡對自己說，堅持吧，就快畢業了，還有一學期。一咬牙一跺腳就這樣撐過來了。2年了，我都不知道自己是怎么過來的，反正就這樣稀里糊塗的過去了……
一直很討厭離別的感覺，等到明年的這個時候，我肯定會哭的!
2024國小班主任工作自我總結 篇10
剛從大學畢業的我從心底里熱愛這份職業，很大一部分原因就是非常喜歡和學生們在一起。當然當了班主任就更能體會這份感覺了。走上講台已4年，3年的班主任讓我對於這個角色有了自己的認識。
每當我想起加里寧的："教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前，外面有幾百雙精細的、富於窺伺出教師的優點和缺點的孩子眼睛在不斷地盯視著他。"這段話時，我在工作中就更不敢有半點懈怠。幾年來，我都踏踏實實、誠誠懇懇地做好班主任工作。始終堅持"童心、細心、誠心。
1、童心小學生以孩子特有的眼睛觀察世界，以兒童的思維認識世界，以純真的童心感受世界。一個班主任接一個班，面對幾十個即將長大的孩子，班主任的職責就在於如何引導他們執起畫筆描繪他們各自的人生畫面。我們知道班主任是靠言傳身教來培養學生的，是用一顆心靈去塑造幾十顆心靈，用一種性格去影響幾十種性格。因而作為班主任必須實現自我超越--懷著一顆童心把自己融入兒童的世界，這樣才能引導學生遊刃有餘地揮灑自己人生的那支畫筆。看學生們的周記就是與學生心靈交流的重要途徑。在我們班，不管是優生的作文還是差生的，我都會認真地批改，並在文末寫出一則含有肯定性的評語，他的文中也一定會有用""符號圈出的好句子，哪怕只有一短句。記得我班有一學生在我的評語後面這樣寫道："看了老師您給我批改的作文以及評語後，不僅讓我看到自己作文的種種毛病，還樹立起我寫作的信心，我內心漲湧起的信心和幻想，就像一隻只鳥兒抖著翅膀。"走進孩子的世界，與他們交流心聲，才會為他們的點滴進步感到快樂，才能擺脫成人的評價標準，做到恰如其分地賞識學生。
2、細心根據所帶班級的實際情況，有針對性地開展工作，實事求是，對於學生的優點給予充分地肯定，對於學生的缺點努力幫其克服、多給鼓勵。由於我執教的是預備年級，這個年齡階段的孩子越來越傾向於憑藉自己的判斷採取行動，對"面子"、"自尊心"的維護越來越強烈，所以在工作中我必須通過各種途徑，走進他們的生活，切切實實把握他們變化的脈膊，努力把工作做到孩子們心裡。例如充分利用班會等時機針對學生中出現的一些心理問題進行及時領導教育。鼓勵學生關心國內外時事，從中精選主題，讓學生討論，從中受教育。動其情，鼓其氣，糾其錯，激其向上，用真實的生活直接教育學生。以教育的真誠、細膩去塑造孩子們完美的性格。
3、誠心美國心理學家羅傑斯研究發現：如果教師以真誠的態度面對學生，學生會逐漸向老師敞開心扉，說出自己心理的感受，指出自己的看法，使師生之間有深刻的溝通。一名成功的班主任應發自內心地把自己看作與學生一起探索真理的志同道合者。應除去包裝，平等對待學生，即使對再差的學生，也要尊重、理解、關懷他。以誠相待，以情相待，以友相待，才會贏得學生的愛戴和親近。一次課上，我提出一個問題，以前很少主動回答問題的同學居然第一個作答，並且答得很好，當時我以讚許的目光盯視他，還走過去輕輕地撫摸了一下他的頭。幾天后他媽媽告訴我，我的那一撫摸使他兒子興奮了好幾天。後來我還發現他上我的課特認真，表現也相當出色。是啊，誠則生信，誠則感人，其道理不言而喻。除此，班主任守信與否決定他(她)是否能受人信任和尊重。我國偉大的教育家孔子曾說："人如無信，何以自立於天下。"如果教師失信於學生久而久之，學生對老師的話或聽之任之，或不予理睬，有的甚至產生牴觸情緒。學生的積極性受到極大的挫傷，不利於教育教學的順利進行，古云：教師心不誠，教育則不靈。
2024國小班主任工作自我總結 篇11
我們滿懷信心與喜悅迎來了200x這個奧運年。雖說這是一個繁忙的一年，但隨著學校、班級工作有序的開展，已經成為歷史，也已經畫上了一個圓滿的句號。回顧這四個月的工作與努力，令人高興的是，學生無論在養成教育還是在班級德育管理方明，都有了明顯的進步。
“人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。”那么，作為現代教育如何發掘每一個孩子蘊藏著的無限的潛在創造力而使他們成為創造之人呢？作為教師應注意選擇好每一個“創造之地”，把握好每一個“創造之時”來造就一個“創造之人”。本學期我們班級緊緊圍繞學校的工作，展開了有特色的班級工作：
一、奉獻愛心，溫暖心靈
200x年我國四川汶川地區發生了芮氏8.0級地震。在學校組織的“向地震災區的小朋友伸出雙手，奉獻愛心”捐款活動中，班級也特舉行了“奉獻愛心，溫暖心裡”的班隊會。學生們受到了濃濃的愛的教育。並踴躍的捐出了自己平時的零花錢，達1702元。
與此同時的“迎奧運綠化環保”和“助殘日”兩項捐款活動中，學生們也積極參加到活動中。
愛的教育是隨時隨地的，是時時刻刻都會發生在我們身邊的。這樣的教育對學生們來說也是最有效的。
二、參與活動，積極認真
本學期學校組織了多項活動。同學們都能以積極認真的態度對待各項活動。並在活動中取得好成績：
“學校趣味運動會精神文明獎”、“學校課間隊大閱兵學年總分第二名”、 “學校課前一支歌比賽第一名”、“學校紙藝作品大賽優秀獎”。
陳昱錕同學代表學校參加“區計算機比賽第二名”；吳昱萱同學代表學校參加“牽手閱讀課題組——詩歌朗誦大賽第二名”；國祺同學與其他四名同學代表學校參加“牽手閱讀課題組——故事大賽第一名”。
班級了先後有於涵汀、姜雲璐、劉禹良、白珂嘉、劉峻竹、於博宇、周巾淮、崔文翔參加了“學校金話筒主持人大賽”，其中於涵汀、姜雲璐、劉禹良、白珂嘉、劉峻竹、於博宇6人進入決賽。
一次次賽事中，學生鍛鍊的不僅是自己的才能，更磨練了自身的意志。學會了在“繁忙”的事務中，合理安排分配學習時間。
三、自主意識，自我管理
班級管理工作室繁忙又瑣碎的。既不可能凡事面面俱到，也不可能做到時時督促。所以班級的評比欄一直起到了引導學生髮揮“自我管理”的作用。
對學生的評價講究策略 “激勵勝於頌揚，表揚勝於批評”。使我在日常工作中，由“繁重”走向“放心”的一個根本。讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，”變過去的“批評教育”為“談話教育”“談心教育”。在輕鬆愉快的氛圍中學生受到愛的薰陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生身心的健康成長。
班主任的工作內容是複雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地面對，加深理論修養，並逐漸形成系統科學的工作方法，一定會使這項工作出色的完成。尤其是看到學生由幼小走向成熟的時候，更是我們由衷的感到欣慰和幸福的時候。
我會以後的班主任工作中，進一步完善自我，在班主任的工作崗位上真正扮演好學生的引路人和協調者的角色。
2024國小班主任工作自我總結 篇12
在本學期本人繼續擔任四年級的班主任工作，本班32名學生，男生多，女生少，而且後進生落後面很大，他們愛玩，愛鬧。面對不做作業的人多，且差生基礎特別差、上課思想不集中、作業拖拉、馬馬虎虎，你不催，他可以幾天不交的情況。現就這半學期工作總結如下：
一、常抓常規管理，初步養成良好習慣
我班有30名學生在校住宿，學生在校一日的常規是否規範、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、衛生檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又開展班級評比活動組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規範好的同學，，把他們的名字寫到光榮欄里，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。
二、關心愛護每個學生用愛心轉化後進生
做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心,沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的後進生，恢復他們的自信、激發他們的熱情。班級後進生無非包括三類：1、學習困難的學生；2、行為習慣自制力較差的學生；3、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。然而，他們表現出來的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。通常我會跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，談一些學習方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點滴進步，我都要在班內進行表揚，鼓起他們學習的勇氣，樹立起他們的自信心。在班內，我還常開展評比活動，看誰發現別人優點最多，並互相說一說。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學期，我始終愛字當頭、以情動人。有幾個學困生的成績有很大提高。本學期，我班在小星星書畫賽活動中也取得了一些成績，吳蘇雲獲得繪畫類金獎，周雨晴獲書畫類金獎等等。
三、以身作則，為人師表，加強安全、行規的教育。
我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重於言教。”因此，我在教學中，批改作業認真仔細，字跡端正清楚，及時糾正錯誤。平時，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。對於四年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人，安全意識警鐘長鳴。
以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠，有待於進一步提高，相信在以後的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。總結如下：
一、班級總體情況：
本班共有學生44人，其中男生20人，女生24人。本班學生活潑好動，勤奮好學，熱愛讀書，但是有一部分人基礎較差，行為習慣不好，不太守紀律，需要繼續加強管理。
二、具體班級管理工作：
(一)從常規入手，培養習慣。
對於學生來說來說，日常行為規範的培養非常重要，作為班主任，在日常生活中要有序的引導，時時處處向學生進行有針對性的常規教育。我會很好地利用班會課、班隊會或晨會和適當的時候，對學生進行各方面的教育，如：講衛生、對人有禮貌、和同學友好相處，認真做每一件事，上好每一節課等。對他們提出具體的要求，讓學生知道什麼行為是對的，什麼是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講衛生、講禮貌的好習慣。
(二)放開手，讓他們盡情施展。
在培養了一批班幹部之後，我開始放開手，讓他們盡情的施展自己的才能。班長主抓全面工作，其他班幹部各司其職，每項工作都有專人管理。每天早讀，有專門負責早自習，記錄同學讀書情況的;中午有專門負責午自習和午休監督的;晚上有專門值班督促放學的.。放學有專門檢查門窗關閉的。課間有檢查地面衛生、用具擺放的和課間紀律的。一周將各鍾情況進行匯總，儼然小老師般主持著本班的各項內務。在這期間，他們的管理方法和管理才能漸趨成熟。
(三)開展豐富多彩的課外活動。
讓學生動起來，豐富學生的課餘生活，快樂健康的成長，是我進行班級管理的理念。本學期除了配合學校，我班開展了經典詩文朗誦大賽、歌詠比賽、拔河比賽、主題班隊會、藝術節才藝展示表演活動外，我班在課上還開展了講故事比賽，生字書寫大賽，作文競賽等活動，課下開展了豐富多彩的大課間活動，鼓勵學生下課打羽毛球，下象棋、踢毽子、跳校園舞蹈等，學生的每一天都玩得快樂，過得充實。
(四)關愛學生，做到家校聯合。
我對待班裡的每一位學生都能做到一視同仁。讓每位同學都感到老師是公平的，不會偏向任何一位同學。作為班主任除了有公平之心是不夠的，還要有愛心。教師只有付出愛心才能得到學生的真心回報。不管是對調皮的男同學，還是特別乖巧的女同學，我都會關注他們的表現，發現他們身上的閃光點，我會抓住機會表揚他、鼓勵他，讓他樹立自信，積極向上。空餘的時間，我也會經常找孩子談談心，讓他感受到老師時刻在關心他，愛護他，使其親其師而信其道。學生出現問題，我會及時聯繫家長，向家長反映情況，或了解孩子的家庭情況，尋找問題的原因，同時也讓家長配合老師一同來教育他，幫助他，使孩子能健康的成長。
(五)打造書香班級，形成自己的班級特色。
本學期我繼續為打造書香班級而努力。教室前面建立了班級圖書角，樓道建立了優秀作文展覽館。每周拿出一節課讀書，並且利用自習課寫讀書筆記，大家互相推薦好書，交流讀書心得。讓讀書活動在我班掀起熱潮，讓讀書成為孩子成長的精神食糧。
三、反思自己的工作，我認為以後努力的方向是：
1、學生大了，教育教學方法要隨之靈活多變，與時俱進。
2、學習累，要如何讓他們學好又輕鬆?有興趣不厭學?
3、對邊緣生的輔導要繼續抓好，還須更耐心的輔導。
以上是我一學期的班主任工作情況，當然，在教育學生"學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活"的過程中，班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，會把班主任工作乾好。我會繼續傾注自己的精力和愛心，將班級管理得更加井井有條。
2024國小班主任工作自我總結 篇13
本學期我繼續擔任三（4）班的班主任工作，馬上可以開心的擁抱暑假了。這學期擔得也挺輕鬆自在，因為三年來，本班的學生已經習慣了我的方法，加上班裡有一群得力的班幹部，他們都熟悉自己的負責範圍，每天都各就各位，這讓我省了不少心。本學期主要做了下面幾方面的工作：
一、深入學生、親近、了解學生，做學生的朋友。
我班學生共有87人，其中男生57人，女生30人，總體上女生的學習習慣和學習成績都稍好於男生，但男生的思維總體上比女生要好些。多年的班主任工作告訴我：“只要了解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此，為了能更加深入地了解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，儘快了解本班學生方方面面的表現。針對學生的特點以及學生中存在的問題，我本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢於和我接近了，願意聽我的話，接受我的批評、教育了。
二、培養好得力小助手，發揮榜樣帶頭作用
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班幹部們決定的。我稱他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養班幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。當選的班幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。班幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：
其一，要大力表揚班幹部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助班幹部樹立威信；
其二，在鼓勵班幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求他們個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，
其三，培養班幹部團結協作的精神，要能夠通過班幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。建立《值日組長》制：
1、負責維護管理一天內紀律，督促同學做到課上規範，課下活動文明有序。
2、及時合理的處理一天中班級內的一些突發事件，記好日誌，包括學生考勤及湧現的好人好事。
3、協助值日生搞好衛生及平時環境的保護。
班主任對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的'時候。此外，我還堅持定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計畫及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對於班幹部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。特別是黃樂韻、李曉瑤、賴佳婷等三位班幹部做得尤其出色，在她們的配合和幫助下，我班的各項活動開展有序，我的班級管理也輕鬆了不少，一學期來都被評為“校園美化標兵”和“模範班”。
三、妥善處理學生間的糾紛
孩子年齡越大，事情越雜，糾紛越多，而我班學生數多，調皮的學生也多，因此學生間的矛盾就比較多。解決學生之間的糾紛就成了家常便飯。面對他們的不懂事，我是這樣做的：首先用足夠的耐心傾聽學生的訴說，了解事情的來龍去脈。因為學生傾吐了所受委屈，情緒容易穩定，這樣問題更易解決。如果我們用粗暴的態度對待，會使事情雪上加霜。當然有時控制不住自己的情緒也有。然後引導學生認識自己的錯誤，反思自己的行為，培養自我教育能力，讓他們凡事都換個角度想想別人，別光想自己。最後切中要害，點明事理。讓他們認清這件事中互相存在哪些不對的地方。
四、做好家長工作。
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有同學在經常損壞別人的東西，在校內也時常與同學爭吵，經過老師和家長的多次教育，現在改變很大，基本能遵守學校的學生規範了。
五、樹立安全、環保意識
我們都知道，“安全重於泰山”，“生命高於一切”，沒有了生命，一切都是空談。所以不論在班會上，還是在上語文課，我經常給同學們進行安全教育，包括校內的安全、交通安全等等各個方面，並重點從以下幾個方面抓好安全工作：
1、課間時，不要在教室內、樓道內猛跑、擁擠。
2、上、下樓注意從靠右邊走，
3、上體育課和大課間時，應注意隊伍的整齊，兩個兩個並排下操場，不能推撞，保持安靜。
為使環保意識深入人心，教育中我努力遵循學生的心理特點，做到“反覆抓、抓反覆”，並以常規的高度加以落實，通過周一班會、晨會、思想品德課等多種途徑，做到“天天講、日日做”。我認為學科中有關環保知識的內容是對學生進行環境教育的最好教材，可以從不同的層面和角度豐富學生環保知識，在潛移默化中培養了學生的道德觀念，增強學生的憂患意識，激發學生宣傳參與環境保護的積極性和主動性。並抓住“環保節日”這一契機，組織學生向鄰里家人宣傳環保的知識，做到齊參與。
總之，國小班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深自己的理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的班主任工作方法。但是經過這學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也還存在著一些問題。我會在以後的工作中不斷改進，努力提高自己的班級管理水平。揚長避短，竭盡全力，繼續不懈的努力，使自己的班主工作做的更好。
2024國小班主任工作自我總結 篇14
一、指導思想
以“三個代表”重要思想為指導，圍繞落實科學發展觀和加強黨的執政能力要求，深入貫徹“組織起來，切實”的工作方針，在局黨委、局工會的領導下，圍繞學校工作中心，服務整體大局，團結廣大教職員工，為推動推動建設和諧健康的校園、實現學校的內涵發展作出積極貢獻。
二、具體工作
（一）提高能力，維護民眾權益，構建和諧校園在黨的作風建設的“八個堅持八個反對”中，明確提出了要走民眾路線，也是我們黨工作的法寶。工會工作作為黨的工作的重要組成部分，具體的落腳點更是組織民眾、動員民眾、依靠民眾，為構建和諧健康校園而努力。因此，我們將努力提高自己的工作能力，把黨支部想的、行政抓的、職工盼的、工會能幹的事作為工會的工作重點，更好地為民眾服務，發揮好工會的橋樑和紐帶作用。同時，我們要努力提高切實維護民眾利益的工作能力。要大力強化工會的教代會制度，學校將建立健全向學校黨支部匯報制度，與行政用其它職能部溝通的制度，積極推
進校務公開民主管理工作的深化，發揮工會在推進職工民主參與、民主管理和民主監督中的積極作用，為學校發展多做貢獻，在實現貢獻過程中發展自己。
（二）深化校務公開，推進民主政治
1、加強教代會代表培訓工作。充分利用網路和各種學習資料，對學校教代會成員開展培訓活動，使代表能不斷提高參政議政平和與時俱進的思想理念，進一步推進學校的民主管理力度。在20xx年度有關學校的評優考核、新的工資制度改革方案中，教代會代表要充分發揮主人翁精神，廣泛蒐集民眾意見，提出合理化的建議，為學校的內涵發展獻計獻策，作出貢獻。
2、深入開展校務公開工作隨著學校民主管理的深入，學校的校務公開工作要不斷地深入、提高和加強。學校網頁校務公開欄的內容要豐富化，更加透明化，內容上要進一步深化學校的政務公開，除學校重大事件和有關決定等在網上進行每月公開公示，讓全體教工一起知曉並積極參與外，本學期始把每周的校務會議討論內容也將進行公開。同時深化學校的財務公開，學校的財政經費的使用情況、校長書記的工資收入等都在學校網頁上進行公開，提高經費管理和使用的透明度。繼續發揮民主集中制，對校長的經費使用權實行民主限額，即在3000元以上的學校經費使用權一律由校務會議討論決定，經通過後方投入使用。學校針對局工會有關校務公開項目的達標和評估要求，在本年度將繼續召開學校的校務公開工作研討會，形成校務公開工作的可行性意見和建議。
（三）立足星級文明組室評比，創設良好的德育教育場我們繼續大力開展校園文化建設，營造良好的育人氛圍，推動文明單位的創
建活動的深入開展，並把它作為學校德育場建設的重要部分。其中繼續將星級文明組室的創建作為一項重要抓手，從三風建設、校園環境建設、辦公室教師個體行為和集體行為、理解室作用的發揮、無煙校建設等方面入手，更好地建設顯性和隱性德育教育場，使我們學校的育人氛圍更加濃厚。首先，根據學校的發展要求本年度將繼續修訂學校的星級文明組室創建的標準，從師德修養、勞動態度、工作紀律、工作成績、辦公室衛生、辦公室布置等方面對文明組室提出了更高的要求。充分地發揮理解室作用，體現德育場的文化教育性。
2024國小班主任工作自我總結 篇15
本學期，我擔當了五(2)班的班任。當我面對眼前這朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現欲較強、大多數自覺性較差的54名學生群體時，我身感肩上的壓力不小，要做好本班工作的不易。我找到以前的班任和科任，深入到學生實際中，去了解並掌握第一手資料，在此基礎上，制定了本學期的班主任計畫。經過一學期的摸索，我感到做班主任是榮光的，是幸福的。現將本學期的方方面面做個小結，以利於今後更好的促進班級工作的發展和提高。
一、愛是基礎
我始終認為，只有真心愛學生的教師才佩得上做教師，才能當一名好教師，當班主任更該如此。我想學生能生活在一個班主任為他們創設的和諧、溫馨、民主的環境中，自然就容易培養出愛心，班主任理應做好小學生生命的奠基工作。因此，我在工作過程中，抓住一切契機，教育學生互相團結，互相幫助，多站在別人的角度想事情，多替集體想一想。學生有困難，引導學生及時伸出援助之手。我從小事讓學生做起，雙手遞東西，見到老師主動問好，回家做一些力所能及的家務活等等，雖然有的學生還做得不盡人意，但大部分學生已經有了明顯的改觀。在學校組織的為殘疾人捐款和為新莞人子弟學校捐書的活動中，我們班的學生都表現的特別積極，所捐款項和書籍列年級前列。班級打掃辦公室或倒走廊垃圾筒，都是同學們自己主動去做，一般從不需要班主任去費心。我們知道小學生自我管理能力弱，不免會做出違反規章制度的事。如我們班的林炳志偷腳踏車，影響極壞，作為班主任的我，既不能置之不理，也決不能簡單處理。我對他的行為進行了嚴厲地批評，我深信批評也是一種愛。通過這種方式的愛，他認識到自己的錯誤，後來他在級部大會上表示不再做類似的傻事錯事，在大家的監督幫助下，他近一段時間表現不錯，受到老師和同學的表揚。
每天我都在7點30分左右到校，學生走後我再走，我這樣做的目的是為擠時間輔導學困生或與學生交流，與學生在一起我心安。
二.嚴而有度
教學質量是學校教學的生命，同樣也是班級發展的生命。沒有質量，就無所謂班級的發展。在應試教育向素質教育轉型的今天，我們更要重視質量。什麼是一個班級發展的好質量呢?我想一個好的班級，首先是要有一個民主、和諧、溫馨的集體環境，其次要有良好的班風、學風。考試制度還沒有完全廢除，並且它還作為衡量班主任業績的一個重要依據。因此，作為班主任，要按照《小學生守則》嚴格要求學生，要為小學生的生命做好護航工作。要教給學生正確的學習方法和正確的學習觀念，讓學生正確對待考試和有信心戰勝考試。本學期，我不止一次地讓學生明白我們的科任老師是優秀的，讓大家喜歡我們的科任，我也經常到科任那裡了解班上的情況，經常利用電話和請家長來校等方式與家長共築育人磁場。尤其是我利用家長會這個大好時機，和許多家長面對面地談教育孩子的方法，給他們介紹孩子在校的情況，取得家長的大力支持。我們這個班在四年級時，各科成績不是都很優秀，經過各科任和同學們的努力，已有很大的進步了。
在學生學習及學生參加任何活動時，我都會提出很高很嚴的要求。從穿校服、戴紅領巾到上課紀律、收交作業等，我都有專人負責。要求負責人及時向我匯報，我也及時進行強調和批評幫助，要求學生不能犯相同或類似的錯誤。因此，我們班在每月的班級考核中，分數遙遙領先，5次獲文明班稱號，3次獲得文明示範班榮譽。
三、活潑有序
班主任是班級管理的組織者和領導者，管理方法應靈活多樣，應讓每一個學生都成為集體的主人，都能為集體貢獻自己的智慧和力量，我在開學第一天，就將班上54名同學的工作職責明確下來，列印出來後張貼在牆上，時時警醒學生完成好本職工作，在發現有的學生不適宜做某項工作後就及時調換。我在班級主要領導學生創造豐富多彩的班級文化，充分展示學生的一技之長，發展學生個性，培養學生才能，讓學生在活動中會主動積極地自我發展。我定期召開主題班會，讓班長或組長總結上一周本班或本組情況，好的方面、好的個人給予表揚，差的方面或做得不好的同學要提出批評。我先後組織學生進行了詩歌朗誦比賽、講故事比賽、手抄報比賽等，尤其是我們在接到少先大隊的通知，要在一天之內編排一個節目參加鎮圖書館的開館儀式後，我們班的全體同學心往一處想，勁往一處使，很快就編了一個集體朗誦，受到了與會領導的好評。在學校組織的大課間比賽中，我班學生遵守紀律，認真練習，也為學校能取得好成績貢獻了力量。我班學生在鎮讀書節徵文比賽中，梁卉和姚銳同學分獲三等獎和優秀獎;在校徵文比賽中，我們班4名學生分獲一、二、三等獎，獲團體總分第一;在校朗誦比賽中我班取得了三等獎，在黑板報和手抄報評比中，我們同樣取得了成績。通過豐富多彩的活動培養了學生的實踐能力，讓學生有了成功感，最大限度地發揮每個人的內在潛能。
當然，我在實際工作中，也不免會存在一些這樣那樣的不足，這有待於自己一方面對班級工作進行總結、反思，另一方面也需要加強學習，以提高工作效率。我在今後的班主任班級管理中，力爭在細節上多留心，情感上多投入，方法上多琢磨，早日把我們班打造成一個優秀的班集體。
2024國小班主任工作自我總結 篇16
作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。擔任班主任工作以來，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過這一次次心靈的歷程，我對自己所從事的工作有了更多的信心和熱情。我愛學生，盡我所能引導他們，讓他們在關愛中健康成長。
一、與學生平等友好的相處，為學生創建輕鬆的學習環境。
把微笑送給學生。捷克教育家夸美紐斯曾說過：“孩子們求學的_是由教師激發出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯的辦法去使學生疏遠他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們;假如他們和善地對待他們的學生，他們就容易得到學生的好感，學生就寧願進學校而不願停留在家裡了。”每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智慧型得到發展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊雲彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“雲彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。
我們班有個學生，開學第一天在教室外怎么也不肯進教室，每天的作業總是愛拖著不做。怎么辦呢?訓一通吧，不行!我試著尋找他的優點，結果發現他這個人還真有不少優點：比如，愛勞動，每次教室里哪位小朋友的座位上有紙了，他馬上會去撿乾淨。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。於是只要一發現他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然後在課後再悄悄地微笑著問他：“作業好了嗎?要抓緊一點喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了。”我還是笑著對他說：“等一下我可是要來查的。”他從我的目光里讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，後來還變得在課上敢於發言，以後的作業總是能及時地完成。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞;在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵;在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。
我報著一顆愛孩子、愛工作的心精心的呵護著我的班級，與孩子們平等相處，做他們的好朋友，尊重他們、信任他們、理解他們，積極主動與他們相處，在課上只有是對學生有好處的，我都會尊重，在課下，與學生共同解決難題，只要不生提出的問題，我總會不厭其煩的回答他們。為了讓學生有個好的學習環境，開學初就把我們班級裝飾一新。開設了“學習園地”、“成長樹”、“比比誰的紅花多”、“勞動角”、“苗苗角”、“每日一拼”等區域，不僅豐富了學生的視野。
二、開展形式多樣的活動，調動學生積極性，樹立集體意識。
我充分利用班會的時間，創設切合實際而有趣的活動情境，每周開展不同的主題班會，如“我長大了”、“故事林”、“猜謎大賽”等，同時利用孩子在學習、紀律、勞動三方面的競爭來調動他們的爭“笑臉“的積極性。
開學初，我利用品德課的機會，樹立學生的團隊精神觀念。孩子們對集體看得特別重。有的孩子到了校門口，發現校牌忘了，會催促著家長趕快回去取，並嚷嚷著“要是扣了班裡的分數，我們這個星期的小紅旗就拿不到了。”在孩子們心中，集體的榮譽是高於一切的。本學期舉行的運動會接力賽中，我班取得了第一名的好成績。
三、給予每個孩子參與班級管理的機會。
在班級管理中，我以“讓學生主體參與”的思想創建了新型的班級體自我教育管理體制。通過對學生進行定期變換管理角色的活動，改變了那些在學習上有困難的學生長期處於被管理的局面，本學期只是利用一種管理任務來進行試點，例如：我買來紅袖章，每天請個孩子當衛生員，衛生員的任務是每天早晨檢查同學的個人衛生情況、課間十分鐘檢查教室衛生情況、放學檢查衛生情況;這樣不僅使教室的衛生得到了有效的保持，還大大的增強了學生的自信心。以後我還將使用讓每個學生都能參與班級中不同層次的管理，使得每個學生都有機會輪流擔當小組組長、值日班長、收發作業、都有機會與同學接觸，與老師交流、都有機會鍛鍊自己多方面的能力。
“果實的事業是尊貴的，花的事業是優美的，但是讓我做綠葉的事業吧!她總是謙遜地垂著綠蔭。”縱然歲月消逝了我的青春，我依然無悔!我快樂，我是一個班主任。
2024國小班主任工作自我總結 篇17
20xx學年已過去，回顧這一學期的班主任工作，有苦又有甜，有憂又有喜。
今年我擔任的是一年級班主任，班中有43位學生，他們的生活習慣、行為習慣等都不同，這給班主任工作帶來了一定的難度。但我深知：作為一個班主任既要讓他們感受到到這樣的學校里學習好，又要讓他們受到應有的良好教育。為了管理好這個班，教師就得費盡心思鑽到孩子堆里，全面地接觸學生，了解學生，研究學生。抓衛生、抓紀律……針對學生的學習習慣差，思想行為等特點，從培養學生的學習習慣抓起。利用晨會課、思品課、班隊活動課等對學生進行思想教育：今天的事今天做，按時完成課內外作業，講究衛生，遵紀守法等。
一、培養學生的良好習慣
記得，第一天報到，家長們帶著一個個小傢伙陸續登場，他們對這個新環境，對我這個新老師充滿了好奇，天真的他們儘管有些拘謹，卻絲毫掩飾不了身上尚未脫去的幼稚園自由散漫的習氣。為了吸引他們的注意力，讓他們聽我講要求，於是我使用了第一招“連騙帶哄”，什麼“比一比”、“學一學”這些看似極為幼稚的教育方法，對於喜歡戴高帽子的小孩子來說，還是非常管用的。吃飯、排隊、紀律、作業、打掃衛生等方面都能用一用，孩子們特別在乎老師的評價，所以一聽到老師說哪個小朋友什麼做得特別好，為了得到老師的表揚，他們也立刻會學樣。一年級學生由於年齡小，自控力差、紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、品德與生活課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。有人說，“老師最需要的是耐心。”這話一點不錯。特別是面對一群天真無邪，犯了錯還一臉無辜的孩子們，一年級的老師真不能少了這份耐心。常規教育，安全活動一而再，再而三強調，下課前一分鐘才又重複一遍，可一下課，老師剛一轉身，他們又迅速奔向操場，舒活起筋骨來，即使連平時最內向，看似默默無聞的小女孩都喜歡追啊跑啊。好動是孩子的天性，校園中少了這些歡聲笑語，就少了蓬勃的朝氣。可有時，一不小心，上課時帶進教室的就不是滿頭大汗，可能是閃著淚花的小臉蛋或是蹭破了皮的小胳膊小手，讓人又氣又惱又憐。若老師大動肝火，罵一頓，孩子覺著委屈，效果未必多大，復原了，繼續活蹦亂跳。對於這樣的事老師不能置之不理，可也不能總是牽著不放手，關鍵還是要孩子自己形成活動的安全意識。發生這樣的事情，老師會關切地問一下肇事者和當事人怎么回事，但絕不過分關注。讓學生自己回想怎么會發生這樣的事，怎樣就不會發生，同時讓其他小朋友注意。幾次下來，孩子們知道可以玩，但知道該怎么注意著去玩。儘管有時還有磕磕碰碰，但明顯少了。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
二、親近學生，和學生成為好朋友
我在班主任工作中，最深的體會是“只要你全心全意地愛孩子，孩子們就會愛你，只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。我總是尋找時間、尋找機會接近孩子們，體貼和關心他們，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到我對他的親近和“愛”。我覺得這是我開展一切工作的基礎。班中的顧罡同學學習讓老師放心，在我的心目中是個好學生，可一次打麻疹疫苗時，使我改變了我對他的看法。那天，我們排著隊依次進入教室，一切非常正常，可突然傳來了哭聲，我連忙朝哭聲跑去，只見顧罡同學仰面躺在地上，嘴裡說：“我不要打針，我爸爸關照的，我死也不要打。”看到這情形，我連忙把他扶起，把他安頓好，並鼓勵其他孩子是勇敢的。放學時，我把該情況告之他家長，從家長口中知曉，孩子從小生活在安徽外婆家，不能吃一點虧，有一回和鄰居小朋友吵架，他跑進廚房拿了菜刀要殺死小朋友，我聽了大吃一驚。孩子在家脾氣非常犟，害怕他爸爸打，他爸爸說不要打預防針的，所以出現了這一幕。知道了孩子的情況，我一方面和家長商討教育孩子的策略，另一方面在孩子身上下功夫，把孩子叫到身邊，表揚他作業寫得快，寫的字清楚，告訴他在家聽大人的話，在學校聽老師的話，這樣才是好學生，孩子三番五次的犯錯，我耐心細緻地教育，後來在家長和我的共同努力下，孩子慢慢轉入正規，大家都喜愛他了。
三、我的評價策略————激勵和表揚
對學生的評價必須講究策略，尤其是一年級學生，對他們來說，老師的一句“你最棒”會使他們從心裡覺得甜蜜，學習也更有積極性。所以在日常工作中，我總是告訴我的學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”“加油！老師為你們喝彩。”讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，”在輕鬆愉快的氛圍中受到愛的薰陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。“激勵勝於頌揚，表揚勝於批評”。班中有一名叫秦琪峰的男孩，一開學我就發現他的學習很差，拼音跟不上，每天放學後我就把孩子拉在身邊，一個字母一個字母的教，家長在一旁也聽會了可孩子還是不會讀，我和家長對他有點失去信心了，可是想到孩子的將來我還是不忍心，每天抽出時間不厭其煩的教，終於孩子的學習有些起色了，我開心極了，鼓勵他“你有進步了，繼續努力，你會更棒的”，一學期中，孩子從能寫幾個詞語，到後來幾十個只錯幾個詞語，這次期末測試語文、數學、英語全部及格了。
四、開展多種活動，讓學生在快樂中學習
為更好的鞏固、牢記知識，開闊他們的眼界培養他們各方面的能力，在班中開展了各種比賽，一字開花、火眼金睛、小小辯論賽、成語接龍、猜謎語等活動，使學生在愉快、和諧、充滿美感的氣氛中接受教育，掌握知識，同時得到一種美的享受。學生們在這樣的環境中學習、生活，就不會使他們覺得有苦的滋味。
我在這一年的班主任工作中取得了一定的成績，這是微不足道的。它只能代表過去，我決心發揚成績，取人之長，補已之短，不斷進取，使自己的班主任工作再上一個台階。
2024國小班主任工作自我總結 篇18
班主任工作是一件光榮而有意義的工作。作為一名班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。為了學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。作為班主任，我從以下幾方面做好工作
一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
了解班風、學風，了解全班主要的優缺點並分析其原因所在。二要研究學生的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等。
在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、常抓常規管理，初步養成良好習慣
學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規範、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員等。同時，我利用班隊、班會課讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規範好的同學，並發小紅花，評為“小班醒星”把他們的照片貼到光榮欄里，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。
三、選好班幹部，發揮小幹部作用
俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班幹部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班幹部的選拔和培養，本學期，我採用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然後讓學生自願報名競選。班幹部產生後，我和他們經常召開班幹部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班幹部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班幹部開一次會，讓他們談談得失，以及今後的打算等。這樣，既為班幹部進行了指導，又提高了他們的工作積極性。
我相信學生在我的主導作用下能管好自己，所以，首先，我充分發揮班幹部的主體作用。在一定意義上說，創建和諧的班集體，班幹部是決定性的因素於是，我著手對管理體制進行“放權”：通過幾次班幹部例會，要求班幹部敢想，敢做，不僅要做實幹家，更要做決策者，只要能發動同學們自覺參與班級管理，有利於同學們的學習和各種愛好的發展，什麼想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班幹部的主體性，調動了班幹部的積極性，工作起來輕鬆許多，而且效果也較好，除了學校組織的活動外，在班內還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加，這些活動大都由學生們自己策劃，組織，總結，收到較好的效果。
四、為人師表，率先垂範。
我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重於言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。
五、正確對待和處分違紀的學生。
學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無規矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至於產生消極的牴觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變為好事？最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學生，我罰他做一件好事或打掃衛生或講一個動人的故事，經過一段時間的實踐後，我發現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。培養了組織語言的能力。可以令到學生的心態更加積極、可以發掘到一部分學生的潛能。
六、激發學生競爭意識。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。
1、激發與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種團隊精神精神的培養。
2、設立定期評價制度：以《評價手冊》和"月評表"等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。
3、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。
班主任工作是忙碌而繁瑣的，但同時又為我提供了更多與學生接觸交流的機會，只要我做好工作計畫，加倍努力，教學生活更加豐富多彩。
2024國小班主任工作自我總結 篇19
一、班級概況
本班有學生36人，大部分同學能尊敬老師，團結同學，沒有違法亂紀的現象。在學習方面，大部分同學都能認真學習，上課留心聽講，課後自覺複習功課，按時完成作業，有良好的學習習慣。但也有一部分學生紀律鬆散，學習態度馬虎，基礎不紮實，成績不理想。他們上課經常開小差，課後不按時完成作業，書寫馬虎。因此，在學習和紀律上都有待進一步加強。
二、主要成績
1、認真學習了《小學生守則》和《小學生日常行為規範》，以及《文明班評比條例》，對學生進行了紀律教育和集體榮譽感的教育。
2、對學生進行了環保教育，提高了學生的環保意識。
3、經過師生們一學期的共同努力，使本班形成了良好的班風、學風，創造了一個舒適的學習環境和學習氛圍。
4、配合學校的工作計畫，開展了一系列有益身心發展的活動，使學生的身心得到全面發展。
5、通過對學生進行防火、防電、交通等的安全知識教育，增強學生的安全防範意識，本學期我班事故率為零。
三、主要做法
1、重溫“守則”、“規範”，強化行為習慣的培養與訓練，努力培養一個“團結互助、守紀進取”的集體。
2、校會、班會、少先隊中隊為主要形式，開展對學生的思想品德、品質教育，使學生養成良好的道德習慣。
3、做好日常行為工作，抓好文明班的評比活動。
4、抓好學風建設，做好培優扶差工作，抓好學生個性特長和創造能力的培養，全面提高學生的文化素質。
5、加強與家長聯繫，共同督促學生進步。
6、積極開展第二課堂活動，培養學生全面發展。
7、強化班乾職能作用，充分發揮班乾的作用。
四、經驗與體會
要管理好一個班級，班主任必須把工作做得細緻，放下架子，與學生多親近。只有做學生的貼心人，學生才能聽之、信之。只有動之以情，才能敲開心靈之門。如宋焱坤同學，平時上課經常開小差，我發現他原來是因為沒在戶口，自卑感強，心理不平衡才造成這種情形的。我知道後並沒有在課堂上過分責備他，相反卻經常與他談心，他聽後想到自己平時的行為，羞愧地低下了頭。
之後努力學習，在期末檢測中成績進步較大。假如當時不是用愛心去感化他，而是怒斥他，或許會迫使他走上斜路，就大相逕庭了。教育是一門高深的學問，教導學生要講究方法。特別是對待後進生的問題，他們由於性格、心理、素質等並不是我們可以憑一腔熱情可了事的。因此有必要曉之以理，先用理論加以開導，闡明學生的任務和班集體的作用，適當講古代先賢的故事，從正反兩面加以激發、引導，從而以理服人。
五、存在問題與工作構想
存在問題：
1、個別學生團結協作意識淡薄。
2、個別學生勞動觀念較淡薄，勞動時不積極。
3、部分學生學習目的不夠明確，學習積極性低。
工作構想：
1、在集體活動中，培養學生團結協作精神。
2、培養、提高學生的勞動觀念，發展學生的勞動能力。
3、加強思想教育，明確學習目的，培養正確的學習觀。
2024國小班主任工作自我總結 篇20
一、回顧及成績
今年不負學校重託，在學校的安排下，我擔任六年級班的班主任工作。從思想認識上來說，通過其它各位教師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思考，使我對“班主任”和“班主任工作”這看似簡單的名詞產生了更為深刻的理解，透過這普通的稱謂，我看到了背後支撐著這稱謂的其實是“愛心”與“責任心”和諸多的付出與數不盡的汗水。
直到自己確確實實承擔了這一責任，才能體會從國小到大學，自己的各位班主任對自己不計回報的付出一學期來該班通過我的努力和學生、科任教師的共同努力、配合，有讓人高興的也有讓人作進一步思考的問題，但總的來講是較好的，我能順利地把他們平安的送出了校門。這一年中不出現任何有損學校利益、名聲和讓人積極痛苦的事情。
二、為人師表，率先垂範。
我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說:“身教重於言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。
因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答
三、加強思想品德的教育
班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對於六年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。
四、鼓勵學生展示自我，樹立自信
六年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞台，利用班會開展一些小活動，諸如:查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。
五、加強家校聯繫。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用家長會、或是平時放學時與多位家長進行交流。
當然我做的還很不夠，班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發現問題，並解決問題，就是一個成長進步的過程。通過這半年的學習鍛鍊，相信在以後的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中，
六.經驗教訓
開學不久在我的帶領下，學生積極配合選出我班的班幹部，並明確各班幹部自己的職責。並制定了班級公約，這一條是很重要的，因為班級紀律的好壞直接影響到學生成績的好壞。
全班學生在老師的帶領下能按時完成學校布置的規定任務和臨時布置的任務，在各種勞動和活動中學生積極主動，只有少數學生不太認真，但是在老師的監督下他們也在盡力完成自己的工作。在參加我校舉行的春季校運會中榮獲獎項很多，各種小型活動很多，總之我班樂於參加各種活動，是團結向上凝聚力好的班。
2024國小班主任工作自我總結 篇21
自從事教育工作以來，我熱愛教師這個職業。在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，堅持依法治教，工作職責心強，在教學上認真鑽研，刻苦學習，不斷提高自身的業務水平和道德修養，20__年9月起擔任學校語文科組長工作。
“德為師之本”。所以，我在思想上嚴於律己，處處以身作則，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表。在班主任工作方面，我十分重視學生的思想教育工作。經過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛學習等的思想教育。經過在思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，師生關係異常融洽，極大地激發了學生的學習進取性，營造“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，還被評為禮貌班級。在今年的畢業考試中，本班的語文科成績平均分85.94分，合格率達100%，優秀率57.1%，名列同級第一，全鎮前茅。
作為一名教師，我不斷地刻苦鑽研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的本事和學習習慣，工作講求實效，對學生實施因材施教。為了把自我的教學水平提高，我堅持經常翻閱《國小語文教師》、《優秀論文集》等書籍，備好課，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。做好培優扶差的工作，對於後進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導。在課堂上對他們的點滴提高給予大力的表揚，課後多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。抓好四人小組的學習，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一齊提高。我堅持讓學生寫周記，寫身邊事，寫心裡話，寫出自我的真情實感，從中我得到了許多……在日記中，我得到學生的信任，了解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫忙，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。我進取觀看各種教學觀摩課和報告會，如__市青年教師比武課、五邑大學舉辦的教學觀摩課、廣州進行的現代與經典教學觀摩課等，不斷充實自我，借鑑優秀的教學方法，提高自我的教學本事和業務水平。06年獲得__市優秀教學論文二等獎;優秀教育錄像課例三等獎;優秀教育教學設計二等獎;__區信息技術與學科整合課例評比三等獎;我進
取參加各個公開研討課，教學技能不斷提高，獲得好評。08年9月，我開始擔任語文科組長的工作，肩頭的職責是重大的，而這項工作對我來說是全新的，所以工作中經常虛心請教。認真開展團體備課、公開課及課後評課的工作，促進語文教師教學本事的不斷提高。我把各種教學觀摩課和報告會的先進觀念在科組中交流學習，認真組織語文教師參加各項比賽活動，在領導的支持和各位同事的努力下，大家齊心協力抓教學的好勢頭，無論是教學工作還是其他事務，均取得較好的成績。
經過不斷的努力，我的檔案展現出一串串閃光的數字：
20__年、20__年評為__街道優秀教師;
20__年評為優秀共產黨員;
20__年獲__街道國小青年教師課堂教學競賽三等獎;
20__年獲__街道“廉潔修身”講故事比賽優秀指導教師獎;獲__街道中國小“安全記我心”演講比賽優秀指導教師獎;參與的舞蹈“源”獲__市二等獎;
20__、20__年連續2次在年度考核中評為優秀。
20__年獲__市__區優秀論文二等獎;
20__年獲__街道青年教師基本功比賽三等獎;
近幾年我所輔導的學生作文，獲盛市、區、鎮獎項的就有17人次;在__日報青蘋果欄目中發表文章的有9人;07年學生__評為__區優秀學生幹部，__評為廣東省少先隊“手拉手好隊員”;08年__評為__市“三好學生”。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是我追求的境界。在今後的教育教學工作中，我將立足實際，認真搞好教學，創造性地開展學校的教育教學、教改科研工作，在教育這片田園裡勤奮耕耘，進取探索，奉獻我無悔的青春。
2024國小班主任工作自我總結 篇22
20xx年秋國小班主任工作總結很快一個學期過去了，回想起來，感慨頗多。現在的學生在養尊處優的環境下，過著幸福的新生活。他們的個性發展隨著親職教育，學校教育以及社會的影響都不一樣，多數是獨生子女。有的脾氣暴燥，頑皮，不聽話；有的老實巴交，不善交際。我班有四十九名學生，其中男生三十二人。這是一群紀律鬆散，頑皮，任性的孩子，多數年齡偏小，給教育教學工作帶來麻煩。而今的工作中，若往往採用一些共同的教育方法，是行不通的。那么如何去育人，如何平等地對學生和如何讓學生在生命長河中感受到教師綿綿無盡的關愛？我現將這一學期的教學工作總結如下，以便今後更好地開展工作。
一、尊重學生，以平等的心態，平常的心情，平常的心境去對待所有的學生，建立一種平等和諧的，朋友式師生關係。
尊重是對他人人格和價值的肯定、這是一種品質，一種修養、更是一種心境。人不可能盡善盡美，或多或少存在一些不足和缺陷、我們沒有理由苛求他人不犯錯誤，尤其是教師面對正在成長，需要教育和引導的學生，既不套用不屑一顧的神情嘲笑他們，更不應體罰或變相體罰。作為一個獨立的社會個體，學生在人格上與教師是平等的。他們需要關懷、理解、更需要尊重。
尊重後進生，是對他們鞭策和鼓勵，是教師的感染力所在。它像一屢春風吹拂著學生的心靈，分享學生成功的喜悅，撫平學生挫敗的憂愁；它像一泓清泉浸潤學生的精神世界，給學生健康成長提供必要的養料。
二、教師一個鼓勵的眼神，一個恬靜的`微笑，一句溫柔的話語，可以照亮許多人的人生。
心理學家阿德勒有一句名言佳句：“我本自卑。”意思是每個人天生都有自卑的一面。我們的學生也是這樣，他們一方面感覺到自己有某種能力，另一方面又不確信這種能力。如果這種能力沒有得到肯定，他們可能會通過一些較為極端的方式來表達他們的存在。如：判逆、調皮搗蛋。正因為這樣，教師需要特別關注他，發現他，激勵他，並培育他。
三、教師處處留心、時時用心、關愛學生、以心換心打動學生，解決學生心中的疙瘩，使學生重新走上發奮上進之路。
“細節決定成敗。”這句話如今人們經常掛在嘴邊。對我們教育工作者來說，處理好教育過程中的每一個細小環節，把握德育人的良好契機顯得尤為重要。特別是作為一名國小教師，我們日常的教育就是一些具體、瑣碎、單調又平凡的小事連在一起，在教育教學中，更不能粗心大意。
2024國小班主任工作自我總結 篇23
轉眼又是一年，在看似平淡的工作、生活中總結自己的得失，總是能有所獲益的。下面我就從教學、教研、進修等方面談談自己一年中的所得、所悟與所感。
作為五年(5)班的班主任，我不僅注重他們良好學習習慣的培養，指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面著手，力求使他們認識自我、發現自我、確立自信。在所舉行的“一日班長”、“科普知識交流會”、“一對一”互幫互助互學、“成功心理培養”等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態、積極向上的心理，養成了讀書讀報看新聞的好習慣。每月一次的班級聯歡會更是給了一些成績不太理想但組織、活動能力極強的學生和有一定藝術表演能力的學生施展才華的空間。
首先，從學生道德品質的養成開始著手，鼓勵學生尋找自我，認識自我。
教育，分解開來就是教學和育人。育人是教學的目的，教學是育人的過程和方法。現在的初一學生，思想上比較成熟。我校的學生又都是農民工子弟，接觸社會更早，你問什麼他都知道，甚至用一些社會上，電視裡的成人語言來回答你，什麼“泡妞”，“酷”，“靚仔”等等。而我們班的學生，年齡差距較大，心理成長階段也不同，最大的有16歲，已經進入了青春反叛期;小點的才12歲，還不知人生為何物。學生們相互影響，不好的行為習慣很容易就會全班“泛濫”。因此我把思想教育放在班級工作首位，著重培養學生良好的道德品質。
(1)以班級幹部為主線，影響帶動其他同學。
班乾是一個班級的核心和靈魂，有一個好的班級幹部團隊，班主任的工作就會輕鬆很多。但工作的最開始，由於對學生的不了解，遲遲無法確定班乾的人選，班級的各項工作簡直是一團糟。後來我確定了“現選拔，再培養”的方針，由學生民主選舉與自我推薦相結合的方法產生班乾，在實踐當中去訓練他們，教育他們。很多工作都是先做示範，帶著他們去做，然後再放手試驗，最後由他們自己去組織和管理。
(2)關注小團體，將不良思想消滅在萌芽狀態。
班級的學生大多來自多子女家庭，父母又以農村居多，文化水平低，甚至有的連字也不會寫幾個，教育孩子的方法更是單一。加之學生正處於由少年時期向青春發育時期發展的重要時期，很多心裡話更是不會對父母、老師講，他們需要的是朋友。
隨著時間的推移，學生們也漸漸的熟悉起來，期中前後逐漸形成了許多的小團體。他們三五成群，下課之後總是喜歡呆在一起，而且以落後生居多。最開始我並沒有太多的關注，並且他們的確需要情感上的傾訴和交流。但是漸漸發現他們有了不良行為的出現，嚴重的甚至三五個人跑到六年級的班級裡面去。
我開始注意觀察他們，發現雖然是個團體，但大家的觀念也是各有不同。有的是太內向，找不到說話的朋友;有的是學習成績落後，有些自暴自棄;還有的是覺得一時新鮮，覺得他們的行為很酷，很好玩。但是這些學生都很理智，一旦出現了什麼事情，並沒有一哄而上，可謂團而不結。
針對這個小團體的特點，我先分離出較上進的學生，單獨做他們的思想工作，將他們的心思引導到學習上來。在學習和各種活動中，鼓勵他們，支持他們。有了一點點小的成就，就及時的誇獎、鼓勵。到學期結束之前，尤其是期末複習的這段時間，他們變得很主動，並且非常樂於參與到學校的活動中去。而對小團體中自我放棄的學生，鼓勵他們向特長方向發展。不求全面，只求有所發展，健康發展。
其次，學習優良的學習方法，提高學習成績。
學生學習成績的好壞直接影響著學生的學習興趣和學生自信心，也是家長關心的重點。因此提高學生的學習成績是作為一個班主任的任務之一，也是學校交給我們的一個主要任務。為了實現這一目標，在本學期我主要從如下的幾個方面進行了工作：
① 確定學習目標，將困難分解，逐步克服。
對不同的學生，做出不同的學習要求：基礎差的，不要求成績提高快，更要求樹立一個正確的學習態度，只要有進步不論是成績上的，還是學習方法上，甚至是寫作文中的一句話，上課時回答的一個問題，只要有進步就誇獎。學習中等、態度端正的，要求所有學科必須達到及格。
② 多次聯繫各位科任老師，和他們在一起協商提高學生成績的方法，在一起研究各個學生的學習特點，以便針對各個學生的具體情況安排學生的學習。
③ 聯繫家長了解學生在家的學習情況。學校的教育離不開家長的配合，學校的教育需要家長的支持與理解。
第三，培養良好的學習習慣，生活習慣與學習習慣並行。
對於一個學生而言，沒有好的學習習慣一定不會有好的學習成績，因此，為了讓學生更好的學好文化知識，讓學生養成較好的學習習慣是必需的，這成為了本學期我班另一的目標。為了實現這一目標，讓學生學習約束自己的行為,從日常小事做起，事事嚴格要求。
再有，注意早操時學生站姿和紀律;對於站姿不好的學生，我常常笑話他們是“小老頭”，心還沒老，身體卻老了。時間久了學生們也會相互取笑，集體的力量是偉大的，很多學生都改變了早操站姿。但早操的紀律一直都是難以管理的，冬天到了，學生們出操冷得上躥下跳，我就懲罰他們———“跑操”，但學生都說這樣暖和多了!
第四, 配合學校搞好各項活動。
組織學生積極參與學校的各項活動，在活動中成長，在活動中自我教育。不論什麼活動，學生們都很積極。這之中也湧現了很多先進個人，和優秀的團體。雖然各種條件比較簡陋，能夠做到的也非常有限，但學生的熱情是無限的。
同時學校的各項活動也是教育學生的好機會。利用各種活動樹立學生的自信心，尤其是成績較差的學生，鼓勵他們積極的參加各項比賽，在比賽中需找自己的位置，尋找自信。
2024國小班主任工作自我總結 篇24
作為一名班主任，我的班級管理工作是：
讓每一位學生都快樂的地度過在學校的每一天!
既教書又育人!主要從以下幾方面著手：
(1)關愛每一個孩子。使他們因為有我這樣的班主任，每天能快樂充實;同時他們在獲取書本知識的同時還學會了做人。這是我做教師一天就是一天的重點，也是我做班主任一生的重點。我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務活。注意規範學生的行為，不斷地掀起學習的熱潮，完美自我形象;學習中互相幫助，做好一幫一活動。對於後進生，我採取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態去對待他們的每一次過失;用期待的心態去等待他們的每一點進步;用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點;用喜悅的心情去讚許他們的每一份成功。
(2)我時刻注重言傳身教，為人師表。平時，凡是要求學生做到的，我首先做到。
(3)我注重學生行為習慣的培養，在班級中形成一股“態度決定一切”的學習作風。上半年的四(3)班可以說是我最近幾年班主任工作最成功的一年，學生個個爭先進，唯恐落後，這樣的班風、班貌令所有的任課教師連連稱讚;下半年的五(4)班，我從為學生每天講一個故事開始，從故事中引出對班級建設的若干想法，即讓學生想到我怎么樣做，才能成為優秀學生，才能成為學習的排頭兵，才能成為行為習慣的領頭雁，可以說每天的一個故事，花費了我很多的心血;每天的一個故事，再與實際聯繫，讓學生育教育樂;每天的一個故事，讓學生慢慢的嘗到了自覺學習的幸福時光。
(4)通過開展一系列的班隊活動，湧現了一批思維活躍，責任感強，有獨立見解和組織才能的優秀班幹部，創建了一個文明守紀、團結互助，勤學上進，凝聚力較強的班集體。在我的努力下，我們班在各項活動中均獲得到較好的成績，並多次拿到“流動紅旗”。四(3)時為全校教師開了一堂《讀長征故事頌長征經典 承長征精神》的主題中隊會，受到教師普遍讚揚，也讓學生體驗了成功，有了一次美好的回憶。
我還年輕，在教育的崗位上還須不懈的努力!班主任工作是藝術，藝術的生命在於創新。我的理想是不做教書匠，而要做一個有思想的教師。雖然這不一定能實現，但我相信，在我不斷的探索和實踐中，我會成長起來的，願得到博友們的誠懇支持!
2024國小班主任工作自我總結 篇25
作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。
一、習慣的培養
1、一般學習習慣的培養
低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業習慣、預習和複習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我根據學生的特點，
首先對學生進行具體的學習行為訓練。如在訓練學生上課發言舉手時，告訴學生為什麼上課發言要先舉手，再進行示範練習，要求人人掌握規範的舉手姿勢(舉左手，略高於頭，不要碰撞桌子發出響聲)。發言的體態及聲音的高低。
其次，以編兒歌的形式使學生在輕鬆愉快中養成習慣。如在訓練學生課前靜息，按時上學和認真做作業時，把要求和方法編成兒歌指導學生。兒歌的內容是：“上課鈴聲響，快步進課堂，悄悄靜息好，等著老師把課上。本子到，墊字板，“”拿起筆，細心做作業。”又如，在訓練學生擺放和整理學具時，把一般順序和方法利用晨會，班會讓學生演示說步驟，同時我把文具擺放的位置，也通過兒童的形式教給學生作為指導，兒歌內容是：“書包左邊放，圈筆刀放右上，今天用的各科書，放在右下好取放。”
其三，注意了良好習慣形成後的鞏固。這是一項重要環節，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產生遺忘，因此反覆抓，抓反覆，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了及時提醒，督促和大量系統的訓練，使之形成行為遷移，養成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了發展。
2、特殊學習習慣的培養。各個學科有學科的特點，因此，教學的方法，學習的方式各不相同。那么學習這些學科的習慣也就不同，我把它們稱為特殊的學習習慣。就拿語文學科中的書寫習慣來說，這是低年級學生一項特殊的但又非常重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”“一尺”“一寸”書寫姿勢及習慣對兒童自制能力及穩定的心理品質的培養具有一定的意義。其它學科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該了解並配合養成。在和科任老師長期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。如，體育老師要求他的學生上體育課必穿運動鞋，提前通知學生，體育課上要求人人穿好，確保全全。再如，其它美術等學科的老師需要什麼，有什麼要求，我都做到心中有數，周末布置，回家準備，課前檢查。慢慢地學生也養成了習慣。我認為，班主任善於抓特殊習慣的培養，有利於與各科教師形成教育合力，共同促進學習良好習慣的養成，從而也助於班風班貌的整體發展。因此，新生入學，我都把抓良好學習習慣的養成，作為班風班貌建設的一個突破口。我深感一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學生提供一個良好習慣養成的環境氛圍。我就是通過抓一般學習習慣與特殊學習習慣的養成，使我班的班風班貌得了整體發展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光。因此，學生不但成績和學習習慣好，而且學生的能力也得到了發展。在各種比賽中都取得優異成績。由此可知，抓學習習慣培養，能促進班風班貌整體發展。
二、關心愛護每個學生
作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的後進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班張炎同學，每次上課發獃，不肯做作業，還說我是傻瓜。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前誇獎他是個聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥、幫學生點眼藥水，甚至學生嘔吐、大小便在身上，我都能盡心幫助，和學生一起動手弄乾淨。以到我們班的學生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話，不由自主的叫我媽媽。
總之，在班工作中取得了一點點的成績，但作為班主任的我，還應不斷加強自身的政治、業務素質修養，不斷提高教育教學能力，在教育活動中，努力做好班主任工作，引導全班學生健康成長，使他們成為德、智、體全面發展的社會主義建設者和接班人。
2024國小班主任工作自我總結 篇26
春去秋來，不知不覺間，我已經從事教學工作x年了，並且擔任班主任工作兩年了，在這兩年里，在心態和工作方法上發生了一些變化，現在簡單地將在第一年裡和第二年里的班主任工作進行一個簡單的對比。
一、在思想上的準備更充足：
初成為一個班的領導者，內心有無比的興奮，同時心裡也覺得有些壓力，畢竟自己缺乏教育管理實踐經驗，所以對於會在實際中碰到的問題所做的預測比現實樂觀，在碰到一系列的“突如其來”而又煩瑣不堪的問題時，自己也難免是亂了陣腳，疲於奔命於一些小事上去了，一看到學生做的事情不符合要求時，心裡就免不了不舒服：這些學生怎么這樣啊？這么簡單的事情都做不好？很少能夠從學生的年齡和心理特點去考慮，造成一味的責怪，沒有最大限度地調動起學生各方面的積極性來。局面朝著嚴重偏離與自己預想的方向發展。
經過了一年的洗禮和經驗教訓的沉澱，到了第二年重新接班前，自己在周圍領導和老師的指導下進行了較仔細的反思，並向一些有經驗的老師學習寶貴經驗，再較認真地學習了一些與班級管理相關的理論知識，自己再重新將以前碰到的案例不斷地重溫，“假如當初我……做，或許……問題就可以解決得更好”，把以前在實踐中碰到的較典型的問題再次構想，也為以後出現類似問題時能夠較得心應手地得以解決。
二、嘗試走進學生的心靈：
初為人師時，在制定一些班規或者是一些日常需要共同遵守的習慣時，往往沒有很徹底地從學生的需要和能夠做到的範圍來考慮，並且在有時候無論學生何種情況做得不好時，我都是用較簡單的批評方法去指正，讓一些學生覺得沒有信心去做好，便久而久之，不但起不到約束和改進作用，反而讓他們的一些壞習慣更加根深蒂固。
在第二學年度，在制定班規和處理一些違規行為時，能夠更多從學生的實際出發，讓自己學生先制定，再師生一起討論規範，讓學生覺得容易接受，自然執行起來的時候也不易有牴觸情緒。並且在對待學生在日常行為出現了過失或不當時，我雖然也一樣很敏感，心裏面抱著對任何一件小事不放過的心態，但大多數時候能夠在處理前先從多方了解清楚情況然後才採取相應的措施。
比如，我們班有一個逆反情緒較大的男生經常是在自己班定出來的時間裡遲到，而他偏偏又是一個主要科目的科代，這樣一來每天的功課總是不能夠按時收齊，讓很多同學和老師很不滿意。在我了解到這個情況時，並沒有簡單地採取一些懲罰措施，而是向他進行了解情況，了解到他是住在路，每天上下學路途遙遠還要轉車，所以就經常不能準時回來。後來我的氣也就不然而然的消了，並且與他商量如何解決現狀，給了兩個方案給他參考：一是以後儘量安排好時間，晚上早點休息，早上早點起來上學；二是不擔任科代表，轉做其他崗位的工作。後來他還是選擇了前者，下定決心後就慢慢地改過來了，特別是這個學期開始，每天都是七點三十分前就來到了學校並做好他自己份內的工作。從原來的“遲到大王”，變成了“早到大師”。當初若簡單粗暴地採取以往的做法如訓話，抄書等，可能就會獲得相反的效果。
現在的學生正處於青春敏感期，又加上功課相對比較緊，學業比較重，在學習和生活中容易與學生或其他人鬧情緒或者發生身體上的衝突，而忽略了考慮其他後果，除了在平時教育他們要和睦相處之外，在真的有突發事情發生時，也不會過於急躁地去追究誰的責任和責罵（以前很不理解為什麼學生會因為一些芝麻綠豆大的事情鬧得不可開交），而是讓他們先在自己身上找不足然後再從各自造成的危害去說，這樣學生也就更容易聽得進我的教育，慢慢地以前經常與同學鬧矛盾的同學也逐漸明事理了。這應該就是用心理學上的換位思考方法，讓彼此在理解中增強感情。
蘇霍姆林斯基曾經說過：“每個孩子都能引起我的興趣，我總想知道，他們的主要精力傾注在什麼上面，他們最關心和最感興趣的是什麼，他們有哪些痛苦和歡樂等等。”只有當我們真正走進學生的精神世界時，學生才有可能對我們敞開心扉，訴說他們的心理話。“用心靈贏得心靈“，這也是我開展工作時經常想起的一句話。在平時儘可能主動地向學生了解生活，聽聽他們的心裡話，一方面有利於自己把握他們的思想動態，另外也可以及時了解和幫助解決問題。
三、更加有恆心去抓各方面的常規：
在第一年的開始，對學校的環境和各方面的操作和要求也不是很了解，比如大搞衛生要檢查到何種程度，心裡完全無底，在很多方面等我了解清楚時，學生都已經養成了一些很難改的習慣，在管理上就顯得較為被動了。在接下來的一年中，對於學校各方面的操作明確了很多，所以抓起常規來也較“駕輕就熟”，心中更有底了。於是在開學初的文明習慣養成期里，較嚴格按照各條校、班規來執行，此外還及時解決在巡課室時發現的問題，如在抓衛生上，除了看值日生做得到不到家，還注重每一位學生的保潔意識的培養，如看地面是否有紙片，垃圾桶周圍有沒不中規矩的“垃圾”存在，講壇上乾不乾淨等等。學生養成了習慣後，在平時的衛生檢查或者是月末大清潔，還有迎接創強區的各項檢查中都能夠認真對待，獲得了較好的評價。
四、更加善於藉助各方力量：
在第一年裡，在工作中因為忙於解決學生的問題而抽不開身，而忽視了充分利用學生自己，各科任老師和家長的綜合力量開展常規和學習管理上的工作，從而沒能夠讓教育更加全面地開展。在新的一年裡，我充分意識到學生自己力量的重要性，在紀律、衛生等常規方面和學習等等方面都形成“幫帶”的風氣，讓學生更多獲得成功的體會，也提高了工作的效果。也能夠在平時多與科任老師交流，經常為班的發展進行大會診。還爭取得到家長們的支持，與家長保持聯繫，並且是能夠互相較好地配合。
五、更加善於使用批評和表揚：
在以前，很少考慮到批評要怎么樣才能夠收到最佳效果，不太注意學生的心理和年齡特點，有時候沒有注意分寸，讓學生覺得難於接受，有時甚至雙方鬧得不開心而又沒有教育效果。教育應該是一門藝術，教師在日常的教學管理中，在處理學生課堂出錯時，應根據學生的心理特點和身心發展特點，本著尊重學生，愛護學生的原則，去善待每一個犯錯的學生。批評更要講究方法，因為它如同醫生的手術刀，不注意分寸，就會變成傷人的利器，而講究方法，則會起到妙手回春的作用。例如，本班有一位學習上有較大障礙的男生，他經常完成不了功課，還有一段時間裡經常是回到學校先打桌球然後才回到課室，在學生中造成了不好的影響。而他在生活當中卻又樂於去觀察，經常會將現有的一些用品進行構想和改良，還會相應地進行一些小發明創造，是其他很多同學都辦不到的。我跟他談的時候沒有直接說他錯在哪裡，而是和他分析做為“小發明家”應該怎么樣在其他同學心目當中有更好的形象出發，讓他意識到不遲到是維護形象的一個重要方法，在學習上也逐漸有了一些進步。避開了直接的批評，反而收到了更好的效果。
也還注意了把握表揚的時機，實在性，細節性和恰如其分。以前是經常在對待學生時容易犯“一葉障目”的錯誤，因為學生存在的一些缺點而就看不到他們身上更多優點。後來慢慢學會了去發覺學生的長處。如班裡有一名男生，上學甚少在規定時間裡到達學校的，還甚至於有時跟家裡人一鬧情緒就曠課，功課也很少準時完成。但是他在課堂上還是挺認真學的，尤其是對數學，畫畫和籃球特別有興趣，做值日時也是相當的認真，基於此，特地安排了一些班幹部幫助他解決學習和生活問題。並且經常抓住他的優點，在學習上取得進步時，或是參加比賽後，或是在出色完成值日後，都及時給予表揚，讓他更加清楚自己在班裡老師和同學們心中的位置，遲到肯定會影響自己的形象，後來也慢慢地在出勤上有了進步。
六、真誠對待弱勢生：
以前對學生的家庭沒有做足夠的了解，但若要提高教育的成效，肯定要從了解每一位學生的背景開始。在新一年的班裡，了解到來自單親家庭的有五位同學，來自家庭不健全的有一位，父母或有一方經常不在身邊的又有四五位。在平時比較注意他們心理的變化，主動關注他們，並和其他學生一起幫助他們解決困難。
例如，就是其中一個較典型的例子，雖然有父母親，但都是聾啞人士，自小由爺爺和奶奶帶大的，經濟環境也比較差。在接觸前只是覺得她是“壞透頂”的女孩，但在接觸後了解到她的家庭情況後，便抱著同情和寬容的心態去看待她的行為，雖然要改變她那些根深蒂固的陋習是要花很長的時間和努力，但是學校的領導和級里的老師和班裡的同學們都沒有放棄過她。發掘她身上的特長為班集體服務，也讓她體會到屬於自己的成功。雖然現在還需要很大的努力，但在各方領導和老師，同學的關心支持下，我相信她會取得更大的進步。
七、更充分利用每一次大小型的活動和競賽來提高班集體的凝聚力：
以前沒能夠充分利用學校布置和舉辦的各類型活動和競賽來做為提高班集體的凝聚力的東風。在這一年當中吸取經驗教訓，充分重視學校里的各次活動，如廣播操比賽，校運會，體育節和這個學期的迎檢班級文化布置上，充分調動每一位學生的力量，進行“我為班一角落來設計”的比賽，學生們把課室當作是自己的家一樣來對待，從設計到購材料和布置全部都是學生自己去策劃，讓學生在無形之中也接受了教育。
以上是本人這兩年在班主任工作上的一些對比，雖然相比去年在教育管理上有了一定的進步，班裡在各方面取得了一定的成績，但是自己在理論水平上，在實際處理的方法還有很多急待提高的地方，班裡面也還存在很多要解決的問題。在以後，將會更加虛心地向周圍的前輩們學習，在各方面取得更優異的成績。
2024國小班主任工作自我總結 篇27
本學期我擔任初一年級兩個班和高二年級兩個班的英語教學工作。轉眼間，緊張、忙碌的一學期已漸漸接近尾聲，作為一名初接觸中學教學的新老師，我在這短暫的幾個月里成長了很多，我想這離不開所有領導、同事對我的無私幫助和熱心支持，離不開學生們的密切配合，在此，我想對你們這些最可愛的人由衷地說聲謝謝，同時將本學期我的教學工作向大家做一匯報。
第一：嚴格遵守《附中教師工作標準》，根據學期初制定的，全學期共完成初一12個單元、高二10個單元的.教學內容。做到充分備課，用心上好每一堂課，儘量使每個學生在課堂上主動參與，有所收穫。作業的布置，注重學生綜合能力的提高。仔細批改每一本作業，認真書寫評語，提出作業中的問題，引發學生進一步思考，當學生態度不認真時及時敦促，進步時適時鼓勵，每班的作業批改量到達學校要求。c類作業堅持要求學生背誦，並與家長配合，讓家長也參與到學生課文背誦的考察上來。在教學中，我經常向老教師請教教學方法，經常聆聽他們授課，積極吸取別人教學中的先進方法和技巧，提高自己的教學水平。全學期聽課次數到達學校要求;另外，深入研讀教材，分析考題，發現考點和命題規律。
1.與學生好好溝通，採用情感謝勵的方法，提高他們的自信心，調動他們學習英語的積極性。
2.布置作業時難度要分層，不能一刀切。程度不太好的學生可以適當降低難度，
3.關於進度與教學總時間的矛盾，通過抓住考試重點，儘量濃縮精華的途徑來彌補。
以上就是我對本學期教學工作的總結，歡迎大家批評指正。
2024國小班主任工作自我總結 篇28
這一學期，我擔任__班的語文教學和班主任工作。在開展班主任工作方面，我按照學校的德育工作要求，認真制訂班級工作計畫，有重點、有步驟地開展工作，使學生知識技能和道德品質一同形成，全面發展。具體工作歸納為以下幾點。
一、營造氛圍，促進優良班風的形成
1、樹立正確的輿論導向。
小學生思想還不成熟，辨別是非的能力不強，對於錯誤的輿論容易附和盲從。這直接影響到班風的建設。對於班級輿論，我注意加以引導。開學初，我組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規範》，在此基礎上，還訂出切實可行的、為絕大部分所能遵守的《班級公約》，這更貼近學生的生活，更容易為學生接受。
2、鼓勵競爭。
沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發學生高昂的鬥志，工作總結髮掘學生巨大的潛能。我讓班裡的學生結為競爭夥伴，這個競爭夥伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標後，又要重新選擇一個有實力的競爭夥伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環的態勢。
二、培養良好的學習態度和學習習慣
1、變"要我學"為"我要學"。
"要我學"與"我要學"的區別在於，前者缺乏而後者具有求知內驅力。內驅力源於遠大的理想和明確的學習目標，理想的層次愈高遠，目標愈明確，提供的動力就愈強勁愈持久。為了提高學生的積極性，我收集了一些有傑出成就的科學家、政治家、企業家的事跡報導、傳記等，適時介紹給學生，以此打動學生的心靈，激發學生的責任感，成就欲。另外，我不注意抓住契機，利用時事激發學生的愛國熱情和民族自尊心，例如：中國申奧成、"神舟5號"載人飛船發射成功等，從而煥發出為民族振興、祖國富強。
2、變"苦學"為"樂學"。
變"苦學"為"樂學"關鍵是要激發學生的學習興趣，讓學生明確學科本身的價值以及學習它對於自身今後發展的作用。個人簡歷因此，我在傳授知識的同時，注意聯繫實際讓學生明確學科的價值和意義。其次，在課堂教學中握好教學中的"度"，即教學的深度、練習和考試的難度，作業量的適度，讓學生在成功的體驗中獲得學習的樂趣。第三，注重情感激勵，少批評多表揚。
3、變"學會"為"會學"。
為促使學生變"學會"為"會學"，我一方面讓學生真正認識研究學法、培養自學能力的重要性。用身邊同學的成功經驗，用"未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人"來啟迪學生認識研究學法、培養自學能力的重要意義。
二是經常有意識地對學生進行學法指導。學習有規律可循，但學生個體存在的差異決定了某種學法優劣的不確定性。因此，在進行學法指導時既要有整體上的指導，又要注意個別指導。三是創造條件進行學法交流。學期中段，我在班裡舉行了一次學習交流會，還特意把上一屆語文學習較好，曾經在順德區和容桂教育辦主辦的作文中多次獲獎的吳倩玲同學請來談經驗。收效甚好。
三、團結老師，精誠合作
作為班主任，特別是畢業班的班主任，我有責任團結任課教師參與班級建設，同心協力，共同把班集建設好。一學期來，我與數學、英語和其他各學科老師愉快合作，協調發展，為創建一個良好的班集體奠定不結實的基礎。
一學期來，儘管取得一定的進步，但也有不少的問題：中下生面廣，學生的學習積極性還有待提高，學生還需今後的常抓不懈，今後的工作要力爭有創新精神，找出更好的方法開展工作，使工作做得更好。
2024國小班主任工作自我總結 篇29
一、學生習慣養成方面
1、把一味的要求變成鼓勵和讚美，暗示和誘導;在反思上學期的工作後，我發現對於學生行為習慣一味的要求，可能暫時有一定的效果，但時間長了卻會容易讓孩子產生逆反心理，不利於孩子改掉不良的習慣
2、本學期我一改過去的思路，對於習慣不好的孩子，給予更多的不是批評和要求，而是鼓勵和讚美，暗示和誘導正是有了這種工作思路，部分孩子的學習習慣較上學期有了很大的進步
二、班級工作重點及目標班級教育工作
重點加強行為規範的養成教育，培養學生良好的行為習慣，繼續進行熱愛班級、團結同學以及心理健康的教育
具體工作：
1繼續抓好五年級學生的常規養成教育，培養良
好行為
2搞好班級衛生工作管理、學生的日常行為培養，爭創衛生文明示範班
3做好每位學生的自我保護教育，增強安全意識，形成一定的自我保護能力
4做好每位學生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地發展
5使學生能愛科學、學科學，主動探索新知識
本班學生奮鬥目標：1形成健康向上的良好班風，增強集體的凝聚力
2爭當學校的“優秀班集體”
3發展個性特長，促進身心健康
具體工作
(1)鼓勵支持學生積極參加學校、班級的各項活動，力爭優異成績，鍛鍊能力，培養其集體榮譽感
(2)注意育人環境的美化，充分發揮其育人功能建立各種生動活潑的評比欄、中隊角，每個園地力求美觀大方，突出特色，使學生在潛移默化中受到教育
(3)開展豐富多采的主題班隊會，在集體活動中增強班級的凝聚力，形成良好的班風
三、做好後進生的轉化工作
在我班，後進生在班中相對較多，能量大，影響壞因此，轉化後進生是班主任的一項必不可少的基本功首先要把真誠的愛給予後進生要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的`門其次要善於發現他們的“閃光點”比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯繫，有利於為他們創設一個健康良好的環境，也有利於班集體的建設
四、積極開展好文體活動
做好課間操，增強學生的體質，提高學生的學習效率五年級學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高，而且也有利於學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動並適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流
五、學生心理健康教育
1班主任要積極學習心理健康方面的知識，以便做好學生的心理健康教育，正確地給予教育
2對少數有心理問題的學生，要及時地與家長取得聯繫，實施有計畫的教育要多與這些孩子交流，找到問題的關鍵，及時進行工作同時也要做好學生心理轉化的記錄，從中發現規律，減少學生的心理問題發生率
3上好心理輔導課，培養學生健康的心理品質
4加強家庭與學校的聯繫，家長、老師隨時反映學生近期的家裡、學校的表現，給孩子一個寬鬆的心理空間
隨著社會的進步，學生的心理健康教育問題越來越受到人們的普遍關注有的孩子因為家庭、社會的原因會出現各種心理問題作為班主任，對學生加強心理健康教育就顯得尤為重要
六、反思自己的工作，我認為以後努力的方向是：
1、學生大了，教育教學方法要隨之靈活多變去適應他們;
2、學習累，要如何讓他們學好又輕鬆?有興趣不厭學?
3、對邊緣生的輔導要繼續抓好，還須更耐心的輔導雖然為建設這個班花了不少心思，特別是在轉化後進生的過程中，但是效果仍不太明顯，還沒有能夠有效地激發學習動機不強的學生的學習鬥志，為班級學習創造良好的風氣的遇到了較大的阻力
當然，在教育學生"學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活"的過程中，班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，會把班主任工作乾好的
我深知工作中還有很多不足之處，在以後的工作中我會加倍努力，不斷完善自己，努力提高自己，把握好每一次學習的機會，努力做最好的老師!
2024國小班主任工作自我總結 篇30
今年我擔任四年級班主任工作，實行素質教育，創建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個教師嚴格管理，關鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個小學生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到"管，是為了不管"的目的。重視人的全面發展，重視學生完整人格培養、個性充分發展。經過一學期的努力，收入效顯著。現總結如下：
一、營造良好的班級氣氛：在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪裡哪裡亮；消極的人象月亮，初一十五 不一樣。而且自開學的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念一直貫穿於我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發學生的鬥志。一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。
二、培養一支高素質的班幹部隊伍：培養一支高素質的班幹部隊伍使得班主任、班幹部及學生三者之間的關係如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。班幹部實行民主選舉加教師委派的方法。以確保他們成績優秀，能力突出。
三、引導小學生自我管理：可以提高他們自我教育的能力。從根本上說，兒童能否受到良好的教育，有內外兩個方面因素的影響。而引導小學生自我管理正是其內部因素髮揮積極作用的重要途徑，使學生在更好的環境中接受教育。作為班主任除了鍛鍊自己的班級管理能力外，還引導小學生進行自我管理。可以說，班集體教學的順利進行離不開小學生的自我管理。數十名學生組成的一個班級，光靠班主任、科任教師幾個人的力量，是無法取得較好的管理效果的。引導全班的每一位同學，發揚主人翁精神，個個都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體方可能成為健康完整的有機體。一方面，我對學生進行生活學習的獨立性教育。在晨會、少先隊活動中宣傳"自己的事自己做",並舉行各類小競賽激趣，強化意識。課外，我又主動與家長聯繫，使學生獲得更多的培養獨立性的機會，保證了學校、家庭、社會影響的一致性。另一方面，我又尊重學生自我管理的積極性，經常進行成就強化。一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂於遵守紀律，樂於配合教師的工作，也樂於為集體服務。只要教育得法，每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。那么究竟該如何調動積極性呢？基本的途徑是給予正面強化。例如我實行了每周兩天的"無批評日"制度，使學生不斷體驗到成功的快樂，鞏固了進行自我管理的意識。
總之，作為一名國小班主任，應該認真抓好班級管理工作，充分發揚民主，讓全體學生積極參與管理，千方百計調動他們的積極性和創造性，培養他們獨立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向學生管理的過渡，真正扮演好引路人和協調者的角色。
2024國小班主任工作自我總結 篇31
一個學期的工作在忙碌中悄然結束,回首已逝的日子,收穫頗多,感想也頗多,現總結如下：
一、用一顆童心走進孩子的生活
李鎮西老師說的好:教育者是否擁有一顆童心,對教育至關重要保持一顆童心,善於在某種意義上把自己變成一個兒童,這事師者最基本的的素質之一,也是教師對學生產生真誠情感的心理基礎,童心是“師愛之源”
隨著年齡的增長,歲月的流失,我不可避免地在年齡上與孩子拉開了距離,但我覺得我應該努力使自己與孩子的思想情感保持和諧一致,用孩子的眼睛去觀察,用孩子的耳朵去傾聽,用孩子的興趣去探尋,用孩子的情感去熱愛。把自己當成孩子的的朋友,感受她們的喜怒哀樂。在一次又一次的嬉戲中感受著“羊媽媽”的幸福。《舉例說明略》
教育教學方面
一、善於合作,共同進步
這冊教材雖然已經較教了好幾遍了,但每次講課,我仍然會對教材進行分析,挖掘其中的知識要點。和本級老師一起商討最佳方案,談自己的想法及授課過程中的收穫、創新及困惑,共同商討出每節、每單元的重點、難點,積極尋求解決的辦法,並根據各自不同的風格,加以創新。一個學期下來,我們組每個人都收穫頗豐。
二、小處著手,注意積累
在本學期的教學活動中,給我印象最深、最成功的當屬讀書課和古詩文誦讀,它為我們帶來的實惠是顯而易見的,孩子在讀背的過程中,識字能力有了很大提高。最重要的是孩子的理解能力、運用能力、表達能力都有了提高,他們對語文的學習空前高漲,每讀一首詩,他們最想知道的是詩中描繪的意境,寫詩人的故事,趣事,並運用到自己的語言中。郊遊時,孩子們會情不自禁的吟誦“黃四娘家花滿蹊,千朵萬朵壓枝低”,因為他們看到了花團錦簇的花壇;搖曳的風箏是孩子想起“兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶”……這些傳世經典詩句就是這樣悄悄地走進孩子心中的。
三、走進生活,體驗語文的樂趣
美麗的春天到了,孩子們的熟悉的誦讀聲又在耳邊響起,他們的背誦是那么的熟練,可當問及詞語的意思時,孩子們沉默了。於是一個大膽的想法從腦海里跳了出來:走出書本,走出校園,走進自然。於是孩子從發芽的小樹,乾枯的草堆里的嫩芽上明白了什麼是“復甦”。午後,和著暖暖的春風,我和孩子們走在郊遊的路上,路邊的莊稼吸引了孩子的目光“老師,禾苗綠油油的!……”看著孩子們驚奇的目光,我知道我還應該教給孩子認識事物的方法,把語文學習與生活融合起來,讓語文學習和社會接壤,成為生活語文。所以在平時的學習中,我注意培養孩子語文能力,教孩子閱讀,寫話、講故事,讓孩子盡情表達心聲。而這時的寫話也成了我和孩子連心的工具,無聲的語文真好。
四、工作中的不足及努力方向
不拋棄、不放棄,一個學期的工作,我特別注意補差工作的開展,不讓一個孩子掉隊,對學困生尤其照顧,這也使部分優生吃不飽,導致本班優秀、特優人數上不去。在今後的工作中,尤其要注意這一點,多學習別人的優秀做法,結合自己的特點,讓每一個孩子都進入優秀、特優的行列。
我不是名師,但我想讓我的孩子優秀,願每一個孩子在我的關愛下,都能健康、快樂的成長。
2024國小班主任工作自我總結 篇32
自從從事教師這一行，當一位好教師就是我的目標。一年來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作。現在又到年末，現對一年來的工作進行總結。
一、思想品德方面。
在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關教育方針，熱愛教育事業，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業中不斷成長，為社會培養出優秀的人才，打下堅實的根底。
二、教育教學方面。
一年來我一直擔任高年級的語文學科，在工作中嚴格要求自己，刻苦鑽研業務，不斷提高業務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改良教育教學方法。尊重學生是以學生為主的關鍵。在教學中，深刻體會到要以學生為主，以學生的開展為主。必須尊重學生。尊重學生的思考權，尊重學生的發言權，尊重學生探究精神，尊重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。
1、分層合作，是實現合作、自主、探究的學習模式必由之路。
學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考，懶於探索，依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據不同的情況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就到達了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰性任務。
2、明確學習目標。
語文教學最忌千篇一律，容易使學生厭煩。如果千篇一律地字詞教學，課文分析，歸納總結，這樣既費時又費力，學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。五年級的學生，字詞教學完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的'方法。在教學中，我一般字詞教學只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然後，讓學生依據方法自我解決。最主要的是根據教材學生明白這節課要到達什麼樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。
3、標準作業。
學生學習新課和知識的系統化、條理化，要靠一定的作業來穩固提高。通過標準化的作業使學生的思路明晰，條理清楚。養成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而標準化的作業可以使學生的習慣得以形成。養成學生良好的學習習慣。
4、多開展語文實踐活動。
利用課堂課餘及班隊活動，進行一系列的實踐活動是本學期語文教學餓一個重要方面。在主題班會上，進行說;;新學期的打算時時刻刻注意平安我愛學校;，如何利用製作等一系列活動，鍛鍊學生的膽量和表達能力都有顯著提高，不管是誰站起來都能說上一會兒。
5、制定幫教方案。
對個別的差生，能悉心輔導，經常面批作業，找出知識的薄弱環節，及時進行補漏。例如，自己經常利用課餘時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教方案，有目的有方案地做好後進生的轉化工作。在課堂上，採用多提問，多檢查，及時疏導，及時反響的形式，努力提高后進生的文化根底知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氣氛。平時，自己還注意;;兩手抓;：一方面培養好尖子生，一方面通過尖子生輔導後進生，以先進幫助後進，以好帶差，促進雙贏效果。
6、課題研究工作。
〔1〕提高備課的有效性。
我在備課時獨立鑽研，自主備課，自主備課時不但備教材、備學生、備資料、備重點難點訓練點，備思路，備教學策略，切實提高備課的質量。
〔2〕提高學生預習的有效性。
一是教給學生一些預習的方法，並通過課堂訓練提高預習質量的達成度。
二是有針對性地提出某些預習題，以教促學。
三是進一步重視預習的課堂檢查，教學即可以從預習入手，以學定教。
三、對課堂操作的有效性的研究。
1、教學目標。
首先，我有預設的課堂教學目標，目標根據教材、課時、班級學情正確定位，三維一體的目標落實到課堂有所側重。
其次，我根據課堂的動態開展恰當地調整預設目標和生成新的目標，預設目標和生成目標也有所側重。
再次，我主動對目標的達成度自我評估。
2、師生角色。
學生是課堂學習的主體，教師是學生學習的促進者，同時教師也是自我專業成長的主體。沒有教師的專業成長，就難有學生的自主開展，課堂中雙主體在不同層面上不斷協調和共同開展。
以上是我作為班主任的工作總結，如有欠缺地方，歡送指出來！
2024國小班主任工作自我總結 篇33
一個成功的班主任,其行為首先表現出的特點是:有理想,愛學生,能為學生的成長奉獻出身心,具有做好自己班級工作的各方面的才能.那么,在實際工作中,班主任應採取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢綜合班主任工作的過程,方式及職業性質等特點,我以為班主任應努力做到以下幾點:
一,勤於深入學生的生活.勤於深入學生的生活.
從管理學的角度看,班主任工作的實質,就是按照預定的目的,依據一定的原則,程式,方法,手段,對班級中的人,事,物進行計畫和調控.而有效的計畫和調控,必須建立在對班級及學生的了解和研究的基礎之上.正如俄國教育家烏申斯基所說的那樣,要想從一切方面教育人,就必須從一切方面了解人.實踐證明,班主任走進學生的生活,有利於全面了解學生的思想面貌,智力狀況,健康狀況,生活經歷,個性特徵,興趣愛好及生活環境等,有利於掌握班級總貌,特點及基本傾向,制定出切實可行的教育計畫.同時,在與學生日常的實際接觸中,能及時地把握班級的動態,對班級新出現的有利和不利因素能隨時予以具體的引導和控制.目前,我國不少學校在實施班主任管理的過程中,提出班主任參與學生活動的多種不同的"到位"要求,並以此作為班主任工作評估考核的重要內容,其意義正在於督促班主任變間接,簡單的"遙控式"管理為直接,具體的"走動式"管理,避免工作的主觀性和盲目性.當然,班主任的"走動式"管理決不是"巡警和看守式"的,而是與學生情感交流,對學生循循善誘的過程.當今的青少年學生與過去的學生相比,心理上有一個明顯的變化,即希望班主任和他們打成一片,參與他們的各種活動,希望得到教師的尊重,愛護和關心,希望能直接得到班主任的多方面指點.班主任如果能抓住這一契機,深入學生,對他們充滿熱情,那么學生便會對他(她)產生心理認同,"親其師,信其道",教育也便成功了一半.
二,勤於觀察.勤於觀察.
要獲得關於學生的第一手資料,班主任就要事事留心,時時注意,處處發現,比如,在課堂上觀察學生的注意狀況,情緒表現,答題的正誤和角度,作業的質量和速度,在課外活動中觀察學生的活動能力,意志品質,個性傾向,人際關係和集體觀念;在家訪中觀察學生的家庭表現,家長對子女的要求和教育方法,等等.全國優秀班主任毛蓓蕾老師從一個學生在課堂上露出的一絲怪笑,訪到了該生與社會後進青年的秘密交往.姚亞平老師從家長為孩子繫鞋帶的極普通的小事,發現了獨生子女教育的嚴重問題.可見優秀班主任總是一位優秀的觀察家,他們不僅勤於觀察,而且目光敏銳,能從學生的一舉一動,一言一行,甚或是極微小的情緒變化上,感知學生的思想和心理狀態,把握偶發事件的蔭芽,及時採取針對性教育和防範措施.勤於觀察有助於班主任從觀察量的增加上把握對學生質的認識,每個學生都是一個獨特而複雜的個體,在不同時間,不同場合,不同事情上的表現不盡相同,班主任只有經常地,有目的地反覆觀察學生相同與不同的方面,才能在大量感知材料的基礎上,從外部的種種表象中洞悉學生內心世界的本質,也才能對學生的思想,行為給予實事求是的評價,進行"長善救失"的教育.
三,勤於捕捉與學生交談的機會.勤於捕捉與學生交談的機會.班主任整天和學生打交道.一方面,在了解學生的過程中,交談可彌補眼觀之不足,拓寬獲得學生信息的渠道,避免了解學生過程中的"暈輪效應";另一方面,交談在說服,教育學生的過程中,能收到鞏固和強化學生知行的效果.教育的過程是一個從曉理,動情到導行的過程,理的闡發,情的表達,行的引導,往往要藉助於語言"媒介"來實現.稱職的班主任無不與學生有大量的語言交流.他們或及時向學生傳遞國內外的最新信息,引導學生進行討論;或提出敏感的人生問題供學生思考,給學生以有益的忠告;或對學生所表現出的積極態度和才能予以肯定和讚賞,對偶發事件進行藝術處理和巧妙的引導……這些在學生思想,品德,學習,生活等諸方面無處不在,無所不包的"言傳"而非空洞的說教,其薰陶和感染的作用是多方面而巨大的,切不可等閒視之.
四,勤於用自己的雙手給學生做出示範.
勤於用自己的雙手給學生做出示範.在學校,與學生接觸最頻繁的是班主任,學生受班主任的影響也最大.學生接受班主任的教育,不只聽其言,還會觀其行.班主任只有用行動做出榜樣,使學生"耳濡"和"目染".久而久之,才能產生影響學生的巨大效能.有一位班主任接了一個差班,學生大多有隨手扔紙團,紙片的不良習慣,這位班主任既不批評,也不言語,而是躬身--撿起印有泥跡的廢紙,送到教室後面的"衛生角".從此後,教室地面開始清潔起來.在以後學校教室衛生隨機檢查中,該班積分總居榜首.正所謂"話說百遍,不如手做一遍".學生工作面廣量大,要想取得好效果,班主任必須抓住每一個"用手說話"的機會,做到手勤.比如,清除衛生死角時,首先扒開又爛又臭的陳年垃圾;放學了,隨手關上一扇門窗;走進學生宿舍,調整一下衣物用品的位置;主題班(隊)會上,主動寫幾個瀟灑的美術字;體育比賽中,及時為學生遞上一條毛巾,一杯糖水;天冷了,為學生裝上一塊檔風的窗玻璃;學生髮燒了,用手測一下學生的額溫……諸如此類的細節和動作,都能給學生以積極的心理暗示,成為學生仿效的榜樣,進而產生"無聲勝有聲"的獨到效果.
五,勤于思考.勤于思考.
班主任要將班內一個個具有獨特個性,處於不斷發展變化中的活生生的人,塑造成符合社會要求的全新的人,就要付出最具創造性和高度複雜性的勞動.因此,開動機器,勤于思考是班主任工作的靈魂.班主任需要思考的內容十分廣泛,根據不同的標準可劃分出不同的範圍.以班主任工作過程為線索,既要思考如何在自然狀態下掌握學生的感性材料,分析,研究其隱藏著的本質特點,又要思考通過怎樣的途徑,手段,方式,方法,才能實施有效的教育和引導;以教育對象為線索,既要考慮全班的共性特點,又要考慮到不同學生的個性差異;以教育目標為線索,既要考慮班級目標的遠景性,整體性,也要考慮近景性和局部性;以教育內容為線索,既要全面思考學生必須明白的"大道理",又要考慮到各種具體的學習,工作,生活實際.可見,班主任的一切工作都離不開大腦的積極參與,否則,其教育只能是僵死的,教條的,或者是主觀的,隨意的,缺乏科學和藝術的.在實際工作中常常有這樣的現象,同一個班,同一個學生或同一事件,在不同的班主任手中,由於教育和處理的方式不同,效果也大不一樣.雖然這與班主任的資歷,知識水平等有一定的關係,但班主任對學生的"用心"程度,以及由此產生的教育經驗,教育藝術的差異,也是造成此種現象的一個極重要的因素.
孟子說:"心之官則思,思則得之,不思則不得也".班主任工作雖有規律可循,但教育對象是千差方別的.班主任只有區別不同情況,進行全方位的立體思維,做到左思右想,三思而後行,才能找到打開每一把"鎖"的"鑰匙",提高班級工作的有效率和成功率.當前,我國正處在加速改革開放,建立社會主義市場經濟體制的新的歷史時期,教育對象的思想觀念,道德意識,心理,個性等隨著形勢的發展而發生著不同程度的變化.因此,班主任要把握住時代走勢,不斷更新教育觀念,教育內容和教育方法,要運用邊緣學科和相關學科的相關理論和最新科研成果研究教育現象,指導教育實踐;要善於運用"側向思維",實現觸類旁通和經驗遷移,以期從其他領域獲得借鑑,探索出班級工作的新規律.
上面就是國小班主任工作總結範文的全部內容了，感謝您的閱讀。
2024國小班主任工作自我總結 篇34
一、從常規入手，培養習慣。
低年級來說，日常行為規範的培養非常重要，要學生很好地適應學校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導，時時處處向學生進行有針對性的常規教育。我會很好地利用班會課、班隊會或晨會和適當的時候，對學生進行各方面的教育，如：講衛生、對人有禮貌、和同學友好相處，認真做每一件事，上好每一節課等。對他們提出具體的要求，讓學生知道什麼行為是對的，什麼是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講衛生、講禮貌的好習慣。
二、班幹部的培養。
要管好一個班級，當然要培養一批得力的小助手，我先選好在班裡影響力比較大的學生當班幹部，而且儘量設多的崗位，讓儘量多的學生有機會當上班幹部，並且班乾的任務做到明細化，然後教給班幹部明確工作的方法，並制定了獎懲措施。為了能充分調動學生的積極性，培養學生的各方面能力，我還嘗試進行每月的優秀班乾評比，並給予一定得獎勵，這樣一來，大家都爭著當班幹部，都想被評為優秀班乾。這樣，不但讓學生對管理班級有一定得積極性，還很好地提高了學生的自我管理的積極性。
三、關愛學生，做到家校聯合。
我對待班裡的每一位學生都能做到一視同仁。讓每位同學都感到老師是公平的，不會偏向任何一位同學。作為班主任除了有公平之心是不夠的，還要有愛心。教師只有付出愛心才能得到學生的真心回報。不管是對調皮的夏喆、吳立業等同學，還是特別乖巧的女孩子，我都會關注他們的表現，發現他們身上的閃光點，我會抓住機會表揚他、鼓勵他，讓他樹立自信，積極向上。空餘的時間，我也會經常找孩子談談心，讓他感受到老師時刻在關心他，愛護他，使其親其師而信其道。學生出現問題，我會及時聯繫家長，向家長反映情況，或了解孩子的家庭情況，尋找問題的原因，同時也讓家長配合老師一同來教育他，幫助他，使孩子能健康的成長。
一分耕耘，一分收穫，經過我和其他老師的一起努力下，我班在各方面都表現有很大的進步。並形成了一個團結、上進的班集體，並被學校評為“書香班級”。以上是我本學期班級工作的總結，在今後的工作中，我將不斷地加以改進,爭取做得更好!
我擔任機械系成型011班主任同時也教本班大學英語，相對與學生接觸機會較多。我認為做好班主任首先在學生中要有一定的威信，才能管理好班級。因此我本人在工作及做人方面儘可能以身作則，讓學生信賴、信服。以崇高的師德激勵自己，工作勤懇，責任感強，努力把教書和育人在課堂內外有機地結合起來。
從開始接這個班起，我就一直努力與學生建立起良好的師生情，不僅僅在學習方面嚴格要求學生，並在思想、生活方面主動關心學生，對一些家境貧困的學生，積極為他們在校內外尋找勤工助學的機會，以減輕他們的負擔。本人也給予他們一點資助。我經常抽課間或課前的時間與同學談心，隨時了解學生的思想動態。對於特殊的學生則採取個別交流的方式，及時解開他們思想上的疙瘩，做好心理輔導。我愛我的學生，我與學生相互信任，相互欣賞。給我印象最深的是：本班英語課堂氣氛總那么積極活躍。我做班主任工作的經驗是：除了學習方面嚴格要求，思想生活方面主動關心，著重培養學生的自信、能力。狠抓學風，著力於培養學生學習的興趣，傳授學習方法。平時注重與學生溝通，從多方面關心他們，在課堂上對學生們的表現給予肯定和鼓勵，平時經常提前進入課堂，給學生答疑，提供輔導，為正式上課進行預熱。在教學上我花費了很大的精力，因此我班在各次英語考試中，成績居上且進步明顯。目前四級考試通過率為65.5％ 位於全院年級前列。我的工作能力與態度也得到了學生的認可，被評為本年度“最受學生歡迎的教師”。
在班級管理上，我做了以下幾個方面的工作；
1.民主選拔品學兼優的班乾，成為師生間的橋樑；同時建立競爭機制，班乾輪流上崗，全班有實力的學生都有機會參與。經常保持與班乾聯繫。
2.抓學風，抓學習質量。向學生灌輸知識的價值，就業的壓力，珍惜大學四年的重要性。通過與學生們的共同努力與積極配合，我班學風一直比較向上，每學期補考人次較少。同時，我班有一批成績優秀的學生，他們現已作考研準備，他們進一步帶動了全班的學習風氣。
3.心裡始終裝著學生。我注重與學生溝通，和他們進行平等的交流，從學習上關心他們，在課堂上對學生們的表現給予肯定和鼓勵，增強他們的自信。在授課的同時，不僅僅傳授書本知識，並且經常結合自己的體會與學生交流做人的道理及對生活的感悟，教書的同時做好育人工作。我很少批評或抱怨學生，在我眼裡每個學生都有閃光點，我從心裡愛護並關心他們，讓我欣慰的是我的學生絕大部分能與我配合好、理解老師的用心。
4.盡力幫助學生解決一些難題，做他們的知心朋友。面對學習、生活的壓力，我班少數學生真的不容易，這些學生容易產生心理問題。他們非常需要老師的指點。我也清醒地意識了這點，也尤為關注這些學生。定期找他們談心，給他們一些精神上的鼓勵，請心理老師給他們指點。
5.增強班級凝聚力。我班少部分學生集體觀念淡薄，以自我為中心，為此，我展開了幾次班會及活動就這話題與大家討論。然後再個別交流，目前，整個班級都較團結、友善。
6.積極參加班主任例會，及時把相關信息傳達到學生。鼓勵及支持學生參與一切院系活動。通過參與活動，鍛鍊了他們的能力及自信。
7.與任課教師保持聯繫，了解班上學生的情況；發現問題及時解決。此外，也與部分家長取得聯繫，把他們子女的情況作一反饋。
8.一再向學生強調如何做人，培養學生樂觀向上的人生態度。這是我認為及其重要的。當然，由於教學任務繁重，我的班主任工作還有不周到之處，如精力花得不夠。我會在今後的工作中做得更好。
本學期我擔任的是六年級畢業班的班主任。雖然這是我第一次任六年級的班主任工作，但對六年級學生的學習生活還算是了解。不過，我越來越發現，現在的孩子見多識廣，對社會、家庭環境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不容易。我努力地接近他們，把自己融進兒童的天地。
於是，我和我的學生建立了很深的感情。我喜歡這群孩子，他們各有不同的特點，有的文靜，有的活潑，有的見解獨到，有的知識豐富，有的樂於助人，有的心胸寬廣，有的調皮搗蛋，有的關心他人……為了當好班主任，說確切些，為了能和學生融洽地生活，學習在一起，我認真制訂計畫，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛鍊。
一、利用宣傳陣地誘導。
板報是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報交給學生，組織一批有能力並喜歡宣傳工作的學生，教會他們發揚各自長處，合理安排布局，把板報辦好。
原先我們把晨會課當作是老師的訓導課，學生接受教導，然後做好一天的準備。現在，我們知道，一味地說教並不能起到更好的效果。我常常引導學生從身邊的事情說開去，讓他們自己分析對與錯，自己解決出現的矛盾。更多的時候，我利用晨會要求學生講英雄的故事，講具有傳統美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學生得到教育。
二、注重學生良好的行為習慣培養。
尊師守紀是我們的傳統美德。怎樣尊師見到老師問好，當然不錯。但僅僅如此是遠遠不夠的。我們需要培養學生有正確的尊師觀念，如：上課積極發言，開動腦筋；作業認真完成，不懂就問；格式正確，布局設計合理；關心班級衛生，愛護身邊的財物等。這裡包括了各方面的好習慣的培養。
守紀也不是僅限於坐端正，而是能緊跟著上課的節奏，思路清晰，及時回答問題。我還喜歡學生插嘴，在適當的時候插嘴也能收到預期效果。
不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧譁，良好的行為規範，是每個人必須遵守的，這一些我都認為是尊師守紀的表現。
三、調動小助手的積極性。
在我的班裡，小助手特別多，每個同學都有自己幫助班級，幫助老師的能力，於是各盡所能，學生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽的事。班級凝聚力也因此更強了。如果，我有事不在學校，課代表就會組織同學學習，布置作業，有時還能批改其中的一部分。使學習井然有序。每次班裡出現不良現象，班幹部能主動調查，開會商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發揮能力是我們班的班風。
六年級學生，獨立自主的能力強了，如果什麼都為他們準備好，什麼都安排好的話，孩子們會失去原有的好奇，失去和探索精神。因此，只有放開手腳，他們才會進取，才會創新。
四、談心得法。
作為父母，我們知道，孩子需要鼓勵，需要信心。相比較一下，每個學生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要讚美，我不會吝嗇自己的讚美聲，於是我慷慨的把讚美送給每一位學生，哪怕他是班裡學習最差的。當然，事物不是絕對的，而是相對而言的。我不是一味的讚美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的後果，並鼓勵他們下決心改正，給他們信心。
這一學年，我擔任的班級，學習雖然不是名列前茅。但在各類比賽中，均能取得好成績。還被被評為"市先進班級"。我教育的宗旨是，讓孩子獨立，讓孩子走出去。每一個鍛鍊的機會，我都不會放棄，競爭，演講，辯論，採訪，調查，每一個機會都會發現新的東西，學生也由此多了一次鍛鍊，多了一份積累。
回顧一年的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂，這使我的生活多姿多彩，使我過得有滋有味。使我積累了經驗，也認識了班主任工作的重要性。我將繼續認真踏實得工作，當好一個學生喜愛的.班主任，盡職、盡責，一切都為了學生，使師生關係健康和諧發展。
2024國小班主任工作自我總結 篇35
在這一學期，我擔任了七年級三班的副班主任工作。我工作的重點主要是班級衛生的管理，部落格的更新，協助班主任管理班級的日常工作並且和班主任和課任教師協調管理班級的早自習，午餐和晚自習。
1.幫助學生做好“五好”習慣的養成。五好就是：走好路、唱好歌、寫好字、讀好書、做好人的五好習慣教育。七年三班在路對上稍遜於其他班級，所以在大課間期間地學生的路隊進行了練習和調整，經過一段時間的練習，班級的路隊方面取得了很大進步。有一部分同學在上課時間比較散漫，日常的習慣不是很好，對於這些行為，我堅持對學生們進行教育，在我自己的課堂和作業方面，我堅持強調學生的書寫問題，讓學生儘量做到“寫好字”。並且教育學生要養成良好的行為習慣，讓他們注意自己日常的一言一行，並且協助班主任做好班級日常的管理工作。
2.對於期中期末考試做好複習的準備工作，並且在這一段時間對個別的學生進行單獨的輔導，儘量使學生用一個好的心態來迎接考試。本學期有兩次大型考試，所以調整學生的課堂狀態和學習狀態也是我工作的重點。為了使本班的成績得以提升，在考試之前根據嚇死你之前的平均成績，對不同程度的學生制定不同的計畫，並且要加強對臨界生的督促。在可能的範圍內儘量的提高班級的及格率和優秀率，使班級的成績再上一步。考試之前班級整體的狀態都不是很好，所以課堂的效率也相比較低，所以針對於考試，要有計畫的提高課堂效率，並且傳授學生學習的方法和學習的技巧。針對學生的程度來指導學生，進行有計畫的複習。
我覺得在對學生進行教育時，不僅僅要糾正學生不對的行為，還要從思想上教育學生。讓學生認識到學習的規定，老師的教育都是對他們有好處的。這樣才能真正的達到教育學生的作用。教育學生不僅僅要把自己所學的知識傳授給學生，更多的是要培養學生的好的學習習慣和培養學生形成健康積極向上的人格，在對學生進行教育時，要有耐心，平等的對待每一個孩子。