調查的報告 篇1
一、岩體工程力學和採礦及礦山安全
本專業學生主要學習岩體工程力學、採礦及礦山安全及工程方面的基本理論和基本技術：岩體工程力學
岩體力學（rockmass mechanics）是土木工程專業的專業基礎課。岩體力學是力學的一個分支學科，是研究岩體在各種力場作用下變形與破壞規律的理論及其實際套用的科學，是一門套用型基礎學科。國際上往往把岩體力學稱為岩石力學。它是研究岩體在各種力場作用下變形與破壞規律的理論及其實際套用的科學，屬於套用型基礎學科。主要研究經過變形和破壞的岩體在地應力條件改變時產生再變形和再破壞的力學規律的學科。是力學、地質學與工程學之間的一門邊緣學科。
岩體力學的發展可分為兩個階段：連續介質力學階段。把岩體視為一種完整的連續介質材料，將連續介質力學的理論和方法，特別是把土力學理論移植過來，用於解決在工程建設中遇到的岩體力學問題。這是岩體力學發展的早期階段；碎裂岩體力學階段。在20世紀50年代末和60年代初，國際上發生了幾次大型水壩工程事故。在對這些重大事故研究過程中，逐漸注意到岩體並不是完整一塊，而是由節理、斷裂等切割成的碎裂岩體。在岩體力學研究中重視了節理、斷裂面等力學作用，提出了不連續性、不均勻性、各向異性是岩體的重要特徵；注意到尺寸效應等現象。在力學分析上出現了塊體分析的理論和方法。
岩體力學主要研究岩體上各種工程地基的變形、破壞；岩體邊坡的變形、破壞；地下工程的圍岩變形、破壞、開挖和支護；岩體改造方案及技術。必須研究的基本問題有：岩體結構，特別是結構面的地質規律；岩體中應力，包括地應力及工程建設引起的二次應力；岩體變形規律；岩體破壞機制及強度理論；岩體水力學理論。
岩體力學的基本理論主要有岩體地質研究、岩體力學試驗和實驗、岩體的力學分析和；岩體改造方案及技術措施研究。這四部分研究工作與岩體工程研究的階段相對應，逐步地開展和套用。
岩體力學的套用主要是與岩體工程階段結合分為三類：岩體力學特性普查、專門岩體力學問題研究和岩體變形觀測監測及反分析。
二、採礦及礦山安全
礦山安全是國家在採礦過程中，為保障安全而需要採取的措施。目前，我國已制定相關法律法規，對違反法律的人給予相應處分。
1、礦山企業必須具有保障安全生產的設施，建立、健全安全管理制度，採取有效措施改善職工勞動條件，加強礦山安全管理工作，保證安全生產。國務院勞動行政主管部門對全國礦山安全工作實施統一監督。縣級以上地方各級人民政府勞動行政主管部門對本行政區域內的礦山安全工作實施統一監督。縣級以上人民政府管理礦山企業的主管部門對礦山安全工作進行管理。國家鼓勵礦山安全科學技術研究，推廣先進技術，改進安全設施，提高礦山安全生產水平。對堅持礦山安全生產，防止礦山事故，參加礦山搶險救護，進行礦山安全科學技術研究等方面取得顯著成績的單位和個人，給予獎勵。
2、礦山建設工程的安全設施必須和主體工程同時設計、同時施工、同時投入生產和使用。礦山建設工程的設計檔案，必須符合礦山安全規程和行業技術規範，並按照國家規定經管理礦山企業的主管部門批准；不符合礦山安全規程和行業技術規範的，不得批准。礦山建設工程安全設施的設計必須有勞動行政主管部門參加審查。礦山安全規程和行業技術規範，由國務院管理礦山企業的主管部門制定。
三、煤礦重大事故預測、監控與防治
煤礦安全生產一直是煤礦企業最為關心的大問題。為了做到煤礦安全生產，應堅持預防為主，有效控制和排除重大安全隱患。要達到這一目的，從技術上應緊緊抓住三個環節：預防；監控；防治。
調查的報告 篇2
當前，農村留守兒童的問題不單是外出務工人員的家庭問題或者是留守兒童自身的問題，更是一個全社會都不容忽視的綜合性問題。如果得不到及時關注和解決，家庭與社會都將會為此付出沉重的代價。因此從近期和長遠兩個方面提出我們的建議。
鑒於目前留守兒童群體客觀存在的現實，我們建議近期解決留守兒童問題應該從下面幾個方面採取措施：
1、建立健全留守兒童工作機制。
2、完善和落實相關法律政策，保證農民工子弟在工作地享有同等受教育權益。
3、培養和扶持以民間組織為依託的農村留守兒童服務機構。
4、下大力氣最佳化兒童成長的社會環境。改革開放以來，我們國家的社會經濟取得了飛速發展。
我們必須全面加快新農村建設進程。發展農村經濟，提高農村人口素質是解決農村留守兒童問題的根本途徑。就是要建設全面和諧的新農村，最終實現從根本上解決農村留守兒童這一重大社會問題的目的。
調查的報告 篇3
商圈調查所要達到的目的：
1、如果是以居住地居民為主的商圈，了解商圈內居民的人口結構、男女比例、年齡構成、社會經濟條件、生活態度及消費癖好等；如果是以過往人群為主的商圈，了解過往人群的人口要素資料，包括年齡結構、性別結構、社會經濟條件、消費癖好、不同時間段人流的變化狀況等，確定是否值得開店和開什麼店；
2、分析商圈的結構，是單一商圈還是多層複合式商圈，有時候會有好幾個不同類型的商圈部分交叉重疊在一起，會使選擇者感到迷惑，在這個時候尤其要小心區別；
3、發現商圈的優勢和弊病，進行分區考察，考察的主要項目有道路設施的完善和交通的便利程度、人口流動的特點與規律、不同類型店面的集結度和分布規律、鋪租，如果商圈跨區，比如不同區域歸屬不同的工商、稅務等部門管理，還要考慮這些部門的服務與費用水平，加上對競爭對手的考察，對供應商的考察等因素，決定最後的鋪址選擇。在這些因素之外，不要忘了城市建設規劃導致環境變化的因素。
在通常情況下，我們可以把商圈分成三種類型，
一是主要商圈，一個城市通常都會有幾個主要商圈，主要商圈以目標顧客為劃分，會有高、中、低的層次區分，以經營項目為劃分，會有不同的重點主打；
二，次要商圈，居於主要商圈之外，為主要商圈作補充的二級商圈，一般規模會小於主要商圈，輻射半徑和對顧客的吸引力亦會大大小於主要商圈；
三，邊緣商圈，一般為社區商圈，以居民點為中心並以為當地居民提供日常服務為主要經營目標和獲利來源。一般來說，次要商圈的地位會比較尷尬，要注意選擇那種有核心點的二級商圈，比如，一個或數個人氣旺盛、特點鮮明的專業批發市場，以此為中心形成的商圈，一般都是比較理想的商圈。創業者在這種商圈中進行選擇時，會目標明確，干擾較少，尤其適合那些剛剛下水，經驗不足的創業者。
此外，我們還可以將商圈分成集中型商圈：功能比較單一，定位十分明確的商圈；集約型商圈：在一定範圍內，由多個小的不同類型的商圈組成。甚至在同一個小商圈內，你也可以根據不同因素細分若干個不同的微型商圈，比如，在同一個商 圈內，若干個經營首飾的小店集中在一起，就可能形成一個商圈內部的微型商圈，對準備在商圈開鋪的朋友來說，考察大商圈的同時，應該特別注意這種大商圈內的微型商圈，在大方向確定以後，這種對細節的關注可能會決定你經營的成敗。 在進行商圈調查的 時候，我們建議以數字為中心，切忌憑感覺，會畫圖的朋友，最好能畫出詳細的圖紙，並加以細緻的文字說明，這對你最後的選擇會起到至關重要的作用。
你要注意的因素有這些：
1、目標區域內的.建築及分布，建築內人群資料及與交通的關係；
2、目標區域內業態的具體分布，尤其關注那些小的商業氣候，比如若干家同類型扎堆，分析其為什麼要扎堆，其中有無龍頭店，各自經營的主要項目有無衝突，如何解決，觀眾的反應等等，要進行詳細統計；
3、關注那些生意好的孤立店，為什麼生意好？有無可能在其旁邊開店借勢？
4、關注規劃的變化，在一個成熟商圈內，規劃的變化往往預示著後來者的巨大機會，因為老客戶一般都會有“戀棧”心理，對規劃變化有意無意進行排斥，反應遲鈍，給後業者奪取和轉移前者的優勢帶來了機會；
5、幾個需要單獨考慮的因素，比如影響巨大的品牌店，如商圈內麥當勞、肯德基，一些人氣旺盛的大型商場，這些因素經常會改變商圈氣氛，並形成商圈內局部的經營小環境，需視情況加以利用；
6、商圈外因素，如戲院、政府機關、展覽會場、學校、公園等，這些因素看上去好像與商圈無關，但卻經常會帶來對經營者意想不到的影響，在調查中關注這些因素，然後加以利用或規避。
有一個需要特別注意的問題是，在對商圈調查的時候，或進行商鋪選址的時候，每一個人都要特別關注位置，但卻甚少有人注意到，商業選址要注意的其實不是地理位置，而是客流位置，所以要特別關注商圈內人潮的流向，關注其行動規律，並注意考察人潮流向形成背後的各種影響因素，如心理、歷史、環境等等， 這一點非常重要。我們看到有很多朋友一直做得都很不錯，但就是因為疏忽了這一個“小小的問題”，以為選擇了一個旺鋪，必定發財，誰知道門前旺盛的人流都流到了別人店裡，自己只是站在門口看了看熱鬧，最後自己還搞得莫名其妙。其實原因就在這裡：商鋪的選址，選的不是地理位置，而是人流位置；對人流的考察，首先要考慮的不是人流的多寡，而是人流背後隱藏的購買習慣及形成這種購 買習慣的原因，如果你沒有辦法扭轉，那你就應該避開這個位置。
商圈調查最重要的方法，第一是觀察，觀察的時候要選擇多個時間點，同一個時間點的觀察要反覆進行多次，然後進行細緻比較；第二是記錄，必須要量化，有量化才會有標準，才會不受感覺欺騙。商鋪選址的方法是：大商圈找小商圈，小商圈中找微型氣候，微型氣候中找具體開鋪位置。
調查的報告 篇4
昨日港大校務委員會再次開會討論事件，梁智鴻會後表示，校委會一致多謝及接受審核委員會報告，強調當中有一些細節還需詳細申述，但拒絕透露具體內容。他稱，在委員會完成最終報告後，會由校委會決定是否公開報告內容。他相信，每個委員都希望儘快將報告向公眾交代，但暫未有完成報告時間表。據了解，校委會曾要求審核委員會在最終報告中，交代誰人要為事件負上責任。
有線電視昨日引述訊息指，審核委員會主席黃啟民在會上質疑，為何要寫多一份最終報告，稱只會將原來的內容再寫得詳細一點。最後版本會交予當事人，包括戴耀廷及陳文敏過目，再提交予校委會。審委會原本的職權範圍只是找出事實及提出改善建議。訊息指，校委會沒有修訂職權範圍，最終報告會否點名指出誰人會負責，會交由審委會決定。至於副校長的任命，訊息指一日未有最終報告，都不會正式推薦陳文敏予校委會。
另外，港大學生會在昨日會議前向新任校務委員會成員兼行會成員李國章發公開信，要求李國章馬上收回早前批評港大教員不務正業的言論，並要求他立即辭職。李國章到場時只稱謝謝你們，接過公開信便進入會議室。
會後李國章被追問學生會要他辭職一事，他簡單一句反問：我做錯什麼?就此，梁智鴻重申，校委會向來有新舊交替，相信每個被委任委員的目標，都必定是為港大做得更好。散會後，港大校長馬斐森、多名委員包括紀文鳳、劉麥嘉軒等則無回應傳媒提問就離去。
調查的報告 篇5
今天是（大年）三十兒，在三十兒剛過（午夜）十二點的時候，我就向奶奶、爸爸、媽媽、姥姥、姑姑（……他們）來拜年。當然，他們都會給我壓歲錢。奶奶給我了200元，爸爸、姥姥也給我200元，只有姑姑給我最多，給了400元，他們一共給了1000元。我想：我要把我所有的'錢都存在卡里，長大以後買點兒東西，爸爸也同意了。之後，我又訪問（詢問）了我的哥哥和妹妹，他們也選擇了把錢存起來。
這就是我的壓歲錢報告。我準備用這些錢買些書本或學習用具、對學習有用、有益的東西。
調查的報告 篇6
20xx年底，溫為農婦熊德明討薪一事，在社會上引起了極大的反響。從政府到民間，都以各種方式關注農民工的生存狀況，盡力幫助農民工爭取應得的權益，政府部門更是出台了一系列政策、措施，來解決欠薪問題。時隔一年半有餘，
1.4億農民工的現狀是否有所改善，權益是否得到保護，特別是欠薪問題是否得以解決呢?對此我決定做一次小小的社會調查，旨在以小見大，一窺農民工的收入狀況
本次調查對象均為在蘇南務工返鄉的農民工，本次調查採取了問卷調查和訪問兩種方式，一共調查了20名農民工，調查內容涉及農民工的平均月工資額、計酬方式、發薪方式、簽訂契約情況、拖欠工資情況、解決欠薪所採取的方式等
調查的報告 篇7
一年一度的中秋節即將到來，月餅作為傳統的中秋節食品，隨著時間的流逝和時代的變化，現代人是否還沿襲著中秋節吃月餅的習慣呢？他們還喜歡吃月餅嗎？近年來的月餅除了在品質、口味等方面上有了長足的發展外，市場上還出現了各式各樣的創新月餅，並且深受廣大消費者尤其是年輕消費者的喜愛。
本次調查主要採取填寫調查問卷的方式進行，調查對象主要是廣州市居民。其中以青年、中年受訪者居多，男女畢節相當。從受訪者的收入情況上看，本次調查以低收入的受訪者為主，月收入3000元以下的受訪者有67%。
被訪者的收入情況
調查顯示，有16%的受訪者表示自己不喜歡吃月餅，說明大部分人還喜歡、會吃月餅的，大部分民眾沒有改變中秋吃月餅的習慣，月餅依然是中秋節最受歡迎的食品。
從購買用途上看，55%的受訪者表示購買月餅主要是用作送禮，45%表示是自己品嘗，說明購買用途相當。
從購買月餅的渠道來看，消費者一般會在大型超市、商場或者酒樓購買月餅，31%的受訪者表示最常在超市購買月餅，其次是商場和酒樓，分別占25%和20%，反映大型大型超市、商場和酒樓在商品質量反面比較令消費者放心。
通過調查顯示，消費者在選購月餅是最關注的前三個因素分別是口味、品牌、價格。對於月餅口味的選擇，冰皮月餅、蛋黃蓮蓉、水果餡是被訪者最喜歡的口味。一些創新月餅以其獨特的口味越來越受年輕消費者的喜愛。從購買月餅的價位來看，82%的受訪者一般購買200元以下的月餅，調查顯示，人們購買何種包裝的月餅是與購買月餅的用途相關的。51%的受訪者表示自己最常買月餅的包裝形式是精製迷你裝，這與有55%的受訪者購買月餅拿來送禮是密切聯繫的。
當問到消費者樂於承受的促銷方式時，有45%的受訪者表示最喜歡特價銷售，這還是因為大部分受訪者是低收入人群通過以上數據的統計，很明顯，物美價廉的月餅是最受消費者青睞的，所以建議廠家生產月餅要考慮到價格因素，在禮品包裝上應有所講究，做到合理、適度，不要過度包裝，儘量減少成本，把重點放在生產質量高的月餅上，保障食品安全，這樣才會吸引更多的消費者。
調查的報告 篇8
一、調查概述
20xx年4月，我在實習的一所鎮中學調查學生的學習心理。通過調查研究，我們對中學生的學習心理有了初步的了解，為準確把握當前中學生的學習心理趨勢，深化教學改革，增強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探索實施素質教育的新途徑提供了客觀依據。
二、調查的具體目標和方法
(a)具體目標
1、中學生的學習心理
2.當前中學生的心理特點
3.中學生學習心理的成因及對策
(2)調查方法
學生問卷涵蓋教育價值觀、學習態度、學習需求和學習目的四個方面。在六中進行了問卷調查，發出80份問卷，收回70份有效問卷，接近理想的有效樣本數。
三、調查的結果
根據對學生的問卷調查，中學生的學習心理具有明顯的時代特徵。
(一)中學生學習心理現狀分析
1.教育價值觀
調查顯示，大多數中學生有明確的教育價值觀。74%的學生認為學習的作用是提高自身素質，10%的學生認為學習的作用是考上大學，16%的中學生不考慮。
調查還顯示，中學生的教育價值觀具有明顯的經濟和社會特徵。他們認為年輕人的經濟收入與受教育程度成正比，其中65%的學生認為大學生掙錢多，25%認為高中畢業生掙錢多，8%認為國中畢業生掙錢多。2.學習態度
調查結果顯示，67%的學生學習熱情高，24%的學生學習熱情中等，9%的學生害怕學習。這與他們“考大學”意識的弱化是一致的。值得注意的是，害怕學習的學生人數占了相當大的比重。而且，我們在調查中還發現，90%的學生都有自己的“最討厭的課程”。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因與教師的教學方法密切相關。第二，與這門課程的實用價值密切相關。調查結果顯示，86%的學生對語文、數學、物理、化學等與現實生活密切相關、實用性強的學科充滿熱情，但對學術性較強的歷史、地理、生物、英語等學科不感興趣。在學生討厭的課程中，英語是國中的核心課程之一，45%的學生認為“英語對我們未來的生活幾乎沒有用”。
3.學習需求
“專業”是目前師生共同關注的熱門話題。在調查中，我們發現大多數學生對“專業”有正確的認識，其中92%的學生有自己感興趣的目標，52%的學生希望得到老師的指導。同時，78%的學生希望學習更多實用的科學技術知識，這將有助於他們未來的生活和工作。
4.學習目的
調查結果顯示，99%的學生高中畢業後有上大學的願望。
(二)當前中學生的心理特點
調查顯示，目前中學生的學習心理與以前的中學生有明顯的不同。
1.教育價值趨向多元化、務實化和功利化
他們大多意識到教育的重要價值在於幫助他們提高綜合素質，使他們掌握生存和生活所需的基本文化和科學知識，從而提高他們在未來社會中的競爭力。在此基礎上，一些經濟條件較好、成績優異的學生致力於追求高等教育。
中學生教育價值觀的另外兩個特點是實用主義和功利主義。中學生越來越追求未來教育產出的經濟價值。他們中的許多人從經濟的角度來衡量他們課程的價值，然後決定他們在不同課程中的努力。他們要求課程教學應更多地與生活和生產實踐相聯繫，滲透更多的實用技術。
眾所周知，由於年齡和知識的限制，中學生的認知、分析和判斷能力既不成熟也不穩定。事實上，相當多的中學生對自己的教育價值觀感到困惑。原因如下：一是越來越多的大學生就業難，使他們對參加高考失去信心；第二，學術性高中文化課程難以滿足學生對職業技能的需求，難以產生內部刺激和興趣驅動的學習。這些原因讓越來越多的學生厭學。
2.學習需求的縱向多層次和橫向多目標
在調查中，我們發現，由於個人學習基礎、教育價值觀和對未來的期望不同，中學生的學習需求呈現出縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次意味著學生對所學知識的深度有不同的要求。高中畢業準備就業的學生，只需要掌握基礎知識；準備考高職院校或藝術院校的學生，要求教學課程難度適中，學習成績適中；追求大學教育的學生要求最大限度地掌握所學知識，學業成績達到一流水平。學習需求的橫向多目標意味著學生對所學知識的廣度有寬泛的要求。他們不僅需要學習學術課程知識，還需要充分培養自己的專業，掌握更多的實用技術。
3.學習的目的很明確，但是很主觀，不協調
對學生的問卷調查顯示，89%的學生有明確的學習目的。然而，通過對問卷的對比分析和對學生自身的調查，我發現學生的學習目的存在嚴重的主觀性和不協調性。學生學習目的的主體性突出表現在他們已經意識到未來進城就業的困難。顯然，這么大一個群體有這種想法是不現實的。另外，40%的學生希望將來事業有成。學生學習目的的不和諧主要表現在思想和行動的不和諧。調查結果顯示，即將參加高考的37%的學生中，相當一部分人在學習上沒有表現出相應的熱情，而是表現出消極等待的態度。
緊張快樂的練習生活結束了。這種實踐主要包括兩個方面，一是語文教學的教學實踐，二是班主任的工作實踐。期間積極努力，虛心請教有經驗的老師，成績優異。同時在實習期間也做了深入的調查，針對的是語文課。為了得到老師和學生的真實想法，我投入了大量的思考，最終的調查結果將對我未來的職業生涯有很大的幫助。
為了全面詳細地獲取資料，我不僅局限於對自己實習班級的調查，還進行了跨班級、跨年級的調查，甚至去了其他同學所在的實習學校。調查的一個重要形式是發放問卷。同時，我也積極與學生交談，與老師交流，以便更好地了解情況。
在這裡，我先介紹一下自己的.調查結果，談談對中學語文教與學的一些看法，有些可能是前人描述過的，或者是老師經常談到的，但我覺得這對於我們的實習生來說是一種真實的體驗和感受，而不僅僅是之前的理論認識。希望我的理解對我以後的工作有一定的影響。
首先，從教師的角度談談語文教學的現狀。
我的學校是一所小鎮高中，有22個班。該大學在興寧地區高考排名第四，但近年來學生人數有所減少，主要是因為就讀技校的學生增多，以及附近的吉平中學增加了高中。受經濟影響，梅州教育投入有限，學校經濟狀況差，設備落後，教室沒有電腦、幻燈機等現代化教育設備。近年來，學生成績差，基礎薄弱，班級學生水平參差不齊，兩極分化嚴重。
我的調查發現，大多數教師在語文課堂教學中使用的教學方法是正確的，符合教學的實際情況。很多語文老師在備課的時候都會設計很多問題，以便在課堂上向學生提問，達到與學生交流的目的。調查中的一些語文老師告訴我，學生很懶，不太注意學習，尤其是語文。他們認為自己努力不努力就不會考得太高太低，和其他同學的差距也不會很大。另外，如果他們努力學習，可能不會取得好成績。所以，你讓他們回家預習課文的時候，大部分同學基本都不看。所以上課要多提問，這樣才能逼他們下課看。在語文教學過程中，一定要多問“為什麼”。一方面，教師和學生可以相互交流；另一方面，我們可以進一步探究教材的相關內容。我在自己的實踐教學中採用了這種方法，效果確實不錯。
一些先進的教學方法和教學理念在中學教學中並不十分流行。重要原因是使用這種教學方法效果不理想。學生的目光被課堂上的大螢幕吸引，很少有學生再看書。學生愛看一些圖片，記得很清楚，但是忽略了旁邊的文字。這種教學方法很難在這一領域廣泛套用，所以教師仍然使用傳統的教學方法。
老師認為一個班的學生語文成績差異很大，學生可以分幾個班。一個老師幾乎不可能讓所有的學生都學好語文。它取決於學生的具體情況，並根據個人情況對學生有不同的要求。對於成績特別差的學生，有些
老師採取放棄的態度。他們認為我們不能因為一個學生成績不好就犧牲大家的利益。不值得，老師精力有限。老師也承認自己在教學過程中有偏差，但也無能為力。畢竟他們是被高考的指揮棒綁著的。老師不能平等對待學生，這一點老師可以坦誠的告訴我，真的很難能可貴。
在語文教學過程中，教師應該更加重視文言文的教學，因為考試存在很大的問題，學生不能準確掌握文言文的學習。在調查中，大多數老師採用的文言文教學方法是讓學生反覆閱讀課本，以便背誦，然後疏通單詞，講解一些常用的文言文句法和句式。在文言文教學中，很少有老師採用學生自主學習的教學方法，大多側重講解，讓學生記憶深刻。而現代文學的教學相對薄弱，只注重課堂分析，不注重把握學生的情感態度。
在調查中，我也發現有經驗的老師授課時，課堂氣氛相對和諧。老師說我們學校的學生記性不好，缺乏自我意識。如果氣氛過於活躍，教室會很吵，難以抑制。而且學生自主學習能力差，合作能力欠缺。實際效果是達到了，但是要花很多時間，影響教學進度。
其次，從學生的角度講講中國文學的情況。
調查中有同學公開跟我說，對學中文不感興趣，不想學。他們認為漢語從國小一年級就開始學了，每天都說母語。很多學生不明白學語文的用處，也不明白為什麼要學課文。現在的學生都那么有個性，我覺得學好語文有很多好處。畢竟高考的時候多了一分，人生軌跡就不一樣了。更重要的是，當你進入社會時，你需要與他人交流。良好的表達能力很受歡迎，語言技能在你生活中的運用是不可或缺的。
學生一開始喜歡現代教學方法，對現代教學方法感興趣，但是等久了也沒關係。有同學跟我說，老師對多面體的教學時間把握不是很好，有的時候記筆記太快，有的時候太慢，學生聽起來很煩。有些學生甚至說老師的方法太老，影響了他們學習語文的積極性。
在調查中，學生希望老師能重視他們。無論是成績好的同學，還是成績落後的同學，在這個問題上都有著相同的看法。調查中有個學生問我如何看待老師只關注成績好的學生，還問我以後會不會當老師。我回答他們：“老師關注成績好的學生，是因為他們能聽老師的話。一般情況下，後進生自我意識差，經常不聽話，自然會讓老師不高興。”老師也是人，有一定偏差很正常。但是在實踐中，我發現只要我們多關注後進生，他們就會被感動，取得很大的進步。老師似乎應該以平等的態度對待學生，鼓勵後進生對於師生之間的交流非常重要。良好的溝通有利於老師更好的教學，有利於學生更熱愛學習你教的課程。
有同學說，學語文的時候，有的老師不能加很多課外知識，只能加講義上的內容。其實他們都能理解。如果老師總是這樣，就會覺得這樣的老師不好，水平低，然後就不再理會老師的講解。這樣一來，隨著時間的推移，學生的語文成績就會下降。他們希望老師能在課堂上談論當前的社會，並增加一些課外知識。
大多數學生喜歡上課幽默的老師，不喜歡批評學生，能和學生相處融洽。他們都希望老師能多關注自己。
即使是成績不好的學生也是如此，這種欲望甚至比其他學生更強烈。他們希望老師多了解他們的真實想法，原諒他們的逆反心理，和他們交好朋友，而不是老師用居高臨下的態度對待他們。而且有些同學也喜歡關注老師，對老師的穿著和日常工作中發生的事情很感興趣。看來我們作為教師，應該及時與學生交流，了解學生的真實想法，這樣我們才能更好地從事教學工作。
另外，有同學表示，廣東教育版新教材的內容很難理解。我覺得教材多針對大城市的學生，比較接近發達城市學生的體驗，而山區的學生體驗較少，很難把握自己的情緒。
學校4點20分放學，學生在此期間無事可做。雖然同學們都說考試壓力大，學不了多少題，但是也沒花時間學習。平時下課很少問同學老師，這也是他們成績不好的一個主要原因。
通過以上調查，我認為教師在未來的語文教學中應該注意以下問題：
第一，培養學生學習漢語的興趣，只有當學生對所學的科目更感興趣時，才能快速提高成績。教師可以組織更多的語文活動課，讓學生積極參與，讓學生在自己的參與中認識到學習語文的重要性。老師可以在課堂上給出更生動形象的例子，讓學生有直觀的感受，而不僅僅是枯燥的理論理解。課文要簡單分析，例題要貼近生活，要是現在發生的事，人們關注的事，讓學生更好的討論，進一步提高興趣。
第二，正確看待現代多媒體技術。多媒體在現代教學中的套用的確是教育史上的一大進步。它的直觀性、生動性和豐富性極大地促進了教學，但我認為我們在套用現代多媒體技術時應該把握好一個度。過度使用多媒體可能會引起學生的反感，從以上調查中不難發現。對於一些枯燥的課文，我建議還是使用多媒體教學，在課件中多製作圖片和flash，這樣會讓學生一下子對圖片產生興趣，從而帶著好奇心學習課文，枯燥的課文就容易讓學生接受。對於一些故事性比較強的課文，最好是老師在課堂上講，與學生互動，讓學生參與，這樣可以激發學生的學習興趣，方便師生交流。同時，希望教育部門能夠更加重視山區教育，為山區偏遠學校增加教育設備。
調查的報告 篇9
為了了解廣大教師的環保意識、環保知識以及在日常教學生活中的環保行為，綠色星火環保協會製作了一份環保調查問卷，對教師進行抽查問卷。共發30份，收回30份，有效問卷30份。
一、問卷形式及內容
（一）題量：共20道；
（二）題型：選擇題；
（三）題目內容：
環保意識調查、環保知識調查、環保行為（節約行為、一次性物品使用行為、個人環保行為）調查三個方面。
（四）評分標準（附屬檔案二：環保問卷評分結果）
A選項10分、B選項8分、C選項6分，滿分200分。分數超過170分，說明非常關心環境，有非常強的環境意識，對環保知識非常了解；如果分在150-170分之間，說明比較關心環境，有較強的環保意識，對環保知識一般了解；如果分數在130-150之間，說明有一點環保意識和環保知識，但還需加強；在130分以下，說明環保知識缺乏，應提高個人修養，增強環保意識。
二、調查對象
深圳外國語學校高中部共30名教師。
三、調查時間
四、調查地點
教師辦公室
五、調查結果
（一）選項分布（附屬檔案三：環保問卷調查統計表）
（二）反映的問題（附屬檔案三：環保問卷調查統計總表）
1、環保意識方面（18、20題）
對於環保事業作一點力所能及的貢獻這一問題，教師選擇願意；
對於我校師生的環保意識：83、3%的教師認為不是很強，13%的教師認為差。
2、環保知識方面（6、7題）
對於把環境保護知識融入到課堂教學：33、3%的教師選擇經常，83、3%%的教師偶爾把環保知識融入到課堂教學中；
83、3%的教師認為有必要在我校開設環保教育課；
3、環保行為方面
（1）節能、回收行為調查（1、2、3、4、9、11、12、19題）：
上述8題主要針對教師用電、用水、用紙、用餐、駕車、處理廢電池的節能、回收行為進行調查。
對於在關閉電腦主機後關顯示器（節能）：33、3%的教師經常33、3%的教師偶爾會33、3%的教師不關
對於在洗手間洗手時主動半開水龍頭（節能）：50%的教師會，43、3%的教師一般會
對於對用過的水進行再次利用（節能）：60%的教師不經常
對於雙面使用紙張（節能）：53、3%的教師經常會；36、7%的教師偶爾會
對於在學校就餐時的餐具選擇（節能）：63、3%的教師選擇使用消毒餐具
對於少使用私家車的問題（節能）：40%的教師雖然有車，但能不開就不開；36、7%地教師偶爾會為了環保而不開車
對於處理舊電池的問題（回收）：60%的教師會放進專門回收箱，30%的教師直接扔入垃圾桶
（3）個人環保行為（8、12、14、15、16題）：
83、3%的教師偶爾把環境保護知識融入到課堂教學中；83、3%的教師認為有必要在我校開設環保教育課
六、總評和建議
（一）總體評價
本次問卷調查公平、公正、公開，參與調查的教師積極配合，絕大部分教師如實填寫，本次問卷調查結果真實有效，切實反映我校教師的環保水平。本次參與調查的30名教師中，有43、3%的教師達到優秀，其餘教師皆達到良好，教師整體環保水平是很關心環境，有較強的環保意識，對環保知識比較了解，同時也希望問卷反映出來的情況能幫助我校進一步開展環保工作。
（二）建議
1、建議學校開展環保教育課；
2、建議學校進一步加強環保教育，加大宣傳力度
3、建議學校把各班的環保程度與七項評比掛鈎
4、建議學校定期組織師生共同參與環保活動
5、建議學校設立環保周
以上是針對問卷結果提出的幾條建議，僅供參考。
20xx年XX月XX日
調查的報告 篇10
隨著濱海新區經濟的蓬勃發展,裝飾設計的需求層次也不斷提高,對裝飾業的服務能力提出越來越多的要求,而這些要求的滿足絕大多數是通過設計師而不是裝飾公司來實現的。這就使優秀的設計師贏得了客戶,而不是裝飾公司。一般來講,好的設計師經過一段時間的努力,就會積累相當數量的客戶,這使他們獨立開辦公司的困難大大降低了。二是主材,特別是飾面材料的供應商,越來越多地提供安裝服務,並一攬子提供質量保障。這就極大地擠壓了裝飾公司的營業額。這一改變,對設計師擺脫對裝飾公司的依賴,也是極有益處的。三是施工企業是依賴於施工質量生存的。而現行的家裝公司的質量保障體系十分薄弱,嚴重依賴於施工人員自身的技術素質。隨著人工費的飛速上漲,裝飾公司的質量風險越來越大。一些更專業的施工企業應運而生,這些企業一般只進行一類項目的施工,不僅施工經驗豐富,人員相對固定,而且能及時進行技術培訓。建材商與設計師無對接平台。儘管設計師在裝飾建材的選擇上對業主有著舉足輕重的作用,但設計師與建材商並無合作的正式渠道。從業時間較長的設計師通常會與少量供應建材商建立良好的關係,但渠道畢竟有限,一來不能滿足顧客對種類的需求,二來也不能讓顧客在同種建材中有廣泛的選擇機會。雖然供應商希望與儘可能多的設計師建立聯繫,但設計師的分布較為分散,並且為少數幾個產品的發布而維護與設計師群體的關係的成本較高。
國外成功模式的啟發
美國EXPO是歐美建材業最新的營業模式,其基礎就是設計師在設計服務過程中在主材選擇問題上對業主的重大影響力。它在產品選擇,展示方式,服務理念諸方面緊緊圍繞消費者的審美需求來實現銷售,已取得巨大成功。國內的裝飾企業注意到了這一點,紛紛將自己的產品展示進行提升,一些家居體驗館應運而生。雖然囿於品類的限制而有待提高,但也極大地促進了銷售。高職院校環境藝術專業畢業生的專業生存狀況。一是在校學習效果好,適應社會環境的學生。這一類學生專業知識紮實,溝通能力較強,富於親和力。目前,一部分人收入較高(5,000~12,000元/月),就業的主動選擇性大;一部分人處於創業的初級階段。他們具有了一定經濟基礎,但經濟壓力很大,很難再在事業上投入更大資金。二是在校學習情況一般,且對環境條件適應性不強的學生。這一部分佔畢業生的大多數。雖然在校掌握了一定的專業知識,但由於學校教育和職場要求的差異,又不能很快調整自己,所以在工作的最初時段只能做低端工作,一般收入較低(2,000~3,000元/月),通常這一類學生都有半年到一年半的調整期以補充自己的不足。這期間會面臨各方面的壓力,生活相當艱辛。三是由於各種各樣的原因,不再從事與本專業相關的工作。
高職環境藝術專業教學中存在的問題
(一)教學目標與社會需求吻合問題,重要在於在各個環節與社會同步:一是當前設計師的職業水準;二是當前新材料和工藝的發展;三是當前流行裝飾風格的把握。(二)直觀體驗式教學極度缺乏。學生只是畫圖紙,看圖片,不能真正進入本專業的核心———空間設計。(三)教師與社會接軌問題。一方面教師教學負擔過重,無法真正在社會競爭中磨練自己;另一方面企業一線的設計師也沒有到學校培訓學生的動力。
突破瓶頸問題的構想:創建濱海設計師俱樂部
(一)定位。優秀裝飾公司運營平台,優秀產品展示平台,學院產學研發展平台,服務區域經濟。(二)各方面利益體現。1.設計師。一是完全個性化設計水平展示舞台,更多業務機會;二是獲得最新產品信息;三是得到體面的接待客戶的場所;四是方便的人力資源支持(學生助理)。2.裝飾公司,建材商。一是低成本的運營場地,產品的充分展示宣傳;二是充足的人力資源;三是新產品的發布,與設計師的有效對接;四是聚集效應帶來更多商業機會。3.學校。一是當前設計師水準放到學生眼前,促進教學。二是當前新材料和新工藝的直觀體驗,補充教學條件不足。三是當前流行風格的及時體現,使學生進入職場減少障礙。四是使學校獲得大量的施工現場渠道,促進情景體驗式教學;五是為教師提供科研和面向社會的平台,以科研帶教學,以效益促教學;六是成為優秀畢業生創業孵化器;七是在濱海區域內,形成矚目的設計師群體,社會效益顯著;八是為學生提供充分的實習機會和就業渠道。
實施步驟
第一,使教師的授課與企業的需求相契合。一是由企業對教師進行培訓,使教師成為該崗位的能手,並承擔向該企業輸送員工的任務。二是派出教師到企業實際工作,並按企業的績效方式獲得報酬;每周兩個半天的時間到校授課以得到學院所給的報酬。第二,學院提供相關場地和配套辦法,引進裝飾公司和建材商,為師生提供優質的實訓環境。第三,推出設計師俱樂部,逐步建立和完善學院優秀學生的創業孵化環境。第四,最終成為濱海地區裝飾行業設計領域的領導者,並成為相關產業的聚集地,產生經濟效益。
調查的報告 篇11
8月1號
今天是開展社會調查的第一天，之前由於我要去做兼職耽誤了大家的時間，把社會調查拖到今天。對我們組的成員還是挺內疚的，不過他們“大人有大量”放過了我—哈哈。
當初面對“金融危機後的企業復甦”這個課題時，我就想問上帝：你放過我吧！我們計算機專業的來做這個，是不是...？而且我們組成員的居住地分得太遠了。不過，這些考驗並不是不可以通過的。在放假前，我們基本想好了調查的“骨架”。我們只有利用網路來商量！
每個人的思想都不同，討論是會有分歧的。我們都想做到最好，所以分歧還是挺大的。最終經過我們組的分工討論,把我們這次活動分為六個計畫和步驟;並根據每個組員的實際情況進行了相應的任務分配，討論之後便開始了各自的任務。接著的每天都要忙碌，為了每個成員都可以發揮各自的長處和所居住地方的優勢，我主要的工作有負責發放、回收調查問卷；整理數據；查找文獻資料；寫論文。
今天的討論，令我明白到揚長避短，發揮各自的優勢才是最好的方法；同時一個團隊是否可以完成任務，還要團結一致，共同努力；我們做好了計畫，接著的日記就可以按計畫實施了，我們將得到很好的鍛鍊，我們的工作是否順利還要時間證明。
8月2號
按計畫今天是我們組製作調查問卷，而我的任務是上網查找資料給他們參考，今天的事情主要還是他們做。可是範圍太大了，我們還是把握得不太好。只好先查閱一些關於金融危機的調查題目，為了使調查問卷中的每一道題目都具有代表性，我們又作了討論...
經過討論，接下來的工作設計問題由他們想，我還是配合他們和想想如何修改問題；一天過去了，我們的問題出來了，雖然不多，只有十道，但都是精華的。我們還在網上放上我們的問卷！
時間不等人，又過一天。今天我們學到的很多體會到了網路的重要性，我們學會了溝通和解決問題是想辦法而不是等待。這天讓我們了解到金融危機到底是什麼，讓我們的知識得到充實...
調查的報告 篇12
省財產行為稅管理處：
今年以來城建稅收入的增幅與增值稅、消費稅、營業稅（以下簡稱“三稅”）增幅的情況調查如下：
1、今年1-11月“三稅”組織入庫為161915萬元，分別較去年同期增長63340萬元。其中按7%稅率徵收城建稅的“三稅”入庫為16892.6萬元，按5%稅率徵收入庫98324.7萬元，按1%稅率的入庫44284.15，分別較去年同期增長2350.3萬元、24760.4萬元、9504.35萬元。
2、今年1-11月城建稅組織入庫為8741萬元，去年同期入庫7046萬元，比去年同期增長24%，其中按7%稅率徵收入庫為1284萬元，較去年同期增長165萬元，增長14.7%，按5%徵收的城建稅入庫6014.22萬元，比去年同期增收1190.32萬元，按1%徵收的城建稅入庫1442.78萬元，比去年同期增收339.68萬元。
3、今年1-11月“三稅”入庫數中外資企業組織入庫為2413.95萬元，較去年同期增長1075.35萬元，增長80.3%。其中內資企業轉外資企業為，其城建稅減征為零。
4、城建稅。本月入庫666萬元，同比增收226萬元，增長51.4%。主要是隨“三稅”的增收而增收。11月份，國稅入庫增值稅和消費稅分別為8666萬元和710萬元，分別增收2419萬元和247萬元，地稅入庫營業稅4209萬元，增收1888萬元。“三稅”的增收帶動了城建稅的增收。增收較大的單位是萬載、市直和豐城三個單位，分別增收84萬元、98萬元和39萬元，增幅分別為311.1％、316.1％和139.3％。
5、無其他原因對城建稅收入的影響。
調查的報告 篇13
一、 xx市職業教育工作基本情況
（一）xx市職業教育資源基本情況。
目前，在哈中高等職業技術培訓機構共有227所，其中中職類204所，分別為職業高中47所（其中城市25所、農村22所），中專119所，技工學校44所，在哈高職院校23所。從城鄉分布情況看，城市200所，農村27所。從辦學主體看，屬於政府興辦的47所，行業興辦的146所，企業興辦的27所，社會力量興辦的7所。我市中高等職業技術培養培訓機構設定的專業共有116個，其中中等專業90個；高等專業26個。
（二）xx市職業教育工作情況。
幾年來，市政府認真執行《職業教育法》、《省職業教育條例》和全國職業教育工作會議精神，不斷深化職業教育改革，相繼出台了春秋季招生、註冊制、學分制、彈性學制等新的招生制度，有力地促進了我市職業教育健康、有序的發展。近年來，市本級財政加大了對職業教育資金投入，XX年XX年市本級共投入職業教育資金27414萬元，XX年市本級專項資金由以前的每年80萬元增加到780萬元，在市財政的大力支持下，我市各區的職業高中都有了較大的發展。道里區在XX年新建第十二職高后，今年又將第十三職高列入改造規劃，擬新建一座3000平方米的教學樓；道外區第一職高XX年建設一座5000平方米的實驗樓後，今年又進行了新的規劃，並制定了全區職教資源整合方案，擬定下半年組建區域性職教集團；動力區依託第十五職高成立了藍領學院南崗區第二職高去年新建的3萬5千平方米的教學樓投入使用，成為教學環境一流、教學設定優良的示範性學校；香坊區將郊區
學校151中併入該區職教中心，建成對農村勞動力轉移培訓基地。這一切都為全市職業教育大發展、快發展奠定了基礎。
黨代表大會做出了東北老工業基地調整改造的重大戰略決策，對我市職業教育發展提出了更高的要求，市政府從XX年初開始組織力量，對我市職業教育如何更好地為振興我市經濟發展服務進行了廣泛的調研，聽取了各方面相關人員的意見和建議，同時，還組織有關人員赴瀋陽、大連、長春進行實地考察，摸清了我市職業教育基本情況、存在的主要問題，並提出了對策。今年4月20日，召開了全市職業教育工作會議，《哈爾濱市關於大力推進職業教育改革與發展的決定》即將出台。總的看，我市職業教育正面臨大發展的趨勢。
二、xx市職業教育存在的問題
一是重視職業教育的社會氛圍不濃。調查表明，有95。2%的人認為，由於當前社會人們普遍認為上大學尤其是上名牌大學才是成才的最好出路，特別是高校擴招引發的普高熱以及精英教育的觀念，導致了社會人才觀和擇業觀的偏頗，從而造成了社會、家長、學生對職業教育的輕視。一些單位用人標準的唯學歷傾向以及不嚴格執行勞動就業準入制度，企業急功近利的短期行為和擔心培訓後技術工人跳槽、雁南飛、為人做嫁衣裳的顧慮，致使一些企業不願意在培訓技術工人上花錢。另外，主流媒體對職業教育的宣傳乏力，也直接影響了全社會對職業教育的重視程度。
二是職業教育多頭管理、缺乏統籌。當前，我市職業技術教育。從管理主體看，存在教育部門、勞動部門和其他20多個行業管理部門。從管理層級看，主管職業教育的既有市、縣（縣、市）級部門，也有省級部門。由於多頭管理，難以形成發展職業技術教育牟全市一盤棋。職業教育資源沒有得到充分利用，存在不同程度的閒置，未能發揮最大辦學效益。
三是職教經費投入不足，辦學條件落後。XX年，《國務院關於大力發展職業技術教育的決定》要求完成普九任務的地區，教育費附加的20%應當用於職業教育，按此規定，我市尚有較大差距。《中華人民共和國職業教育法》對企業應當承擔職業教育經費有明確規定，按此規定，以XX年為例，全市企業用於職教的支出經費應該是1，824億元，而實際支出是7900萬元，尚有1個多億的教育經費沒有落實。在調查中，有些單位反映，職業學校學費收入的15%被截留用於地方政府的整體規劃，違背了《省職業技術教育條例》的規定，由於投入不足，各職業學校實訓基地數量不足，條件落後。職業高中大多數沒有象樣的實訓基地。中專、技工學校雖有實訓基地，設施設備也十分陳舊落後，75%的實驗實習設備是企業淘汰的，多是六七十年代的設備。
四是職業學校辦學理念、辦學模式陳舊，專業設定不合理。一些職業教育機構不能做到學校圍繞市場轉，按需培訓，而是學校有什麼條件就開什麼專業，專業設定重複，辦學模式陳舊，第三產業的專業設定比重過高。以XX年為例，我市中職學校招生1。7萬人，第二產業和第三產業的專業招生比為1：5；社會培訓機構培訓1萬人，第二產業和第三產業的專業招生比為1：20；高職院校招生1。3萬人，第二產業與第三產業的招生比為1：5。5。近百個專業中，具有競爭優勢的僅有18個，職業技術學校專業設定和市場需求銜接不緊密，有限的畢業生中，還有一部分不能取得就業崗位。這就表明，我市培養的職業技術類人才在數量、類別和質量上遠遠滿足不了需求。
五是教師隊伍素質偏低，雙師型教師匱乏。職業教育教師有50%以上都是從原普教崗位上轉移過
來的，絕大多數教師缺少專業技術知識。由於近年來職業技術院校不景氣，學校沒有能力吸引優秀專業人才到學校任教，加之一些優秀人才被經濟發達地區挖走，導致職教師資隊伍不能適應實際需要。
六是農村職業教育薄弱。調查顯示，有92%的人士認為職業教育為三農服務，與農村義務教育相結合，互相促進方面大有文章可作。
三、幾點建議
今後幾年是xx市職業教育面對哈爾濱老工業基地振興迫切需要而加快改革和發展的重要時期。針對上述問題，提出以下幾點建議：
（一）進一步提高認識，增強加快發展職業教育的緊迫感。
利用各種新聞媒體和其他多種有效方式，加大對職業教育的宣傳力度。首先要使全市各級政府和相關部門領導充分認識到，抓職教就是抓經濟，抓職教就是抓小康，抓職教就是抓素質，抓職教就是抓效益，抓職教就是抓社會穩定。要向社會宣傳我市乃至全國人才市場緊缺技能型人才的實際情況，要宣傳我市實施老工業基地振興和產業結構調整過程中急需職業技術人才的實際情況，宣傳職教畢業生就業有路、致富有方、升學有望、創業成才的典型事跡，宣傳和表彰發展職業教育中湧現出來的先進單位和個人。抓住每年高中升學高峰特別是在每年中考、高考前的機遇，對社會、家長和學生進行正確的教育觀、人才觀、擇業觀的引導，使他們了解職業教育並產生興趣，使他們認識到職業教育是青年走向成功的高速路，是實現其人生價值的光明大道。要通過宣傳，使全社會認識到，職業教育是培養高素質專門人才的教育，是推動振興老工業基地的教育，是促進農村教育更好地為三農服務的教育，是實施科教興市戰略的教育。從而使全社會形成一個支持、鼓勵、參與職業教育發展的良好輿論氛圍。
調查的報告 篇14
我是一個長發女孩，每天花在梳辮子上的時間就超過二十分鐘，因此，我特別好奇，我班女生常梳髮型有哪些。
我是在早早讀和課間的時候調查的，大概用了一個小時，被調查對象當然是六（2）班全體女生。
調查時，我是用畫正字的方法。當我調查完畢，發現還有一位女生常梳的髮型不知飛哪去了，唉，只怪自己當初沒有記住被調查人的名字，現在想說後悔已找不到藉口。
萬般無奈，一切只好重頭開始，這次，我長了記性，認認真真的把所有人的名字記錄下來，以免重蹈覆轍。
經過細緻調查，女生常梳髮型共有五個種類：馬尾辮2人，占全體女生的9％；盤發1人，占4。5％；兩根辮子1人，占4。5％；獨辮16人，占73％；短髮2人，占9％。
女生最常梳的髮型中，獨辮子是大多數，因為頭髮短，梳不出其他髮型，而被迫弄成獨辮子的占70％，唯有姜正婷除外，她扎獨辮完全是貪圖簡單、快捷。
我喜歡梳馬尾辮，因為我的頭髮比較長，扎獨辮的話雖然便捷，但不出一個上午，就亂的不成樣子了，所以獨辮不是我的最佳選擇。
和我一樣長梳馬尾辮的還有劉慧，她一年四季從不變換髮型，她也是因為扎馬尾辮第二天容易梳，才愛上了這個髮型。
我班女生梳盤發的時間最長，通常要花大約二十五分鐘。
我詢問梳盤發的林凡。她說，梳盤發比較麻煩，既要美觀，又得保持它不散落下來。不過夏天最適合梳這個髮型，因為它會使許多女生覺得清爽。我想：哪天我也梳盤發試試，看效果怎么樣。
班裡只有張靜一人梳了兩根辮子，顯得很可愛。張靜的頭髮又多又短，扎一根辮子有點困難，只能梳兩根。我覺得，她要是再編兩根麻花辮，也許會卡哇伊許多。
這次調查讓我覺得十分有趣。現在我保留這份報告，待二十年後，同學們若能相聚，我再看看女生們是否依然鍾愛那個髮型……
調查的報告 篇15
一.調查的背景
本次社會調查是圍繞著我校大一新生的軍訓而展開的。軍訓不僅能使青年大學生增強國防意識,學習、掌握必要的軍事基礎知識與軍事技能，而且是提高學生綜合素質的有效方式，是實施綜合素質教育的必修課。軍訓從指導思想內容的安排上，從形式上，尤其是從收到的效果上,突出反映了學生軍訓符合黨和國家關於全面實施素質教育的要求。因此可以說,高校學生軍訓是實施綜合素質教育的必修課。
二.調查的目的與意義
本次實踐調查活動的目的與意義：
1.了解我校新生的身體、心理素質：通過本次實踐調查，對大一新生的身體、心理素質盔行調查，以小鈞大，了解現代大學生的綜合素質情況，並對近年來在軍訓過程中暴露出的一些問題進行研究，目的在於如何提高大學生的綜合素質。
2.通過調查軍訓體制問題，初步探索出素質教育的發展、落實問題，目的在於探索軍訓體制是否需要改革或進一步完善以及素質教育的理論與實際的落差。
3.從軍訓的教官中，發現人民解放軍的優良品質，吃苦耐勞、意志堅定、服從力強，這些優良傳統，是需要大家學習和傳承的。目的在於學習和發揚解放軍精神，培養大家的意志品質。
三.調查研究方法
調查問卷法:對大一新生的調查主要以問卷調查為主，問卷里包括了新生在軍訓中各方面的問答
實地觀察法:深入新生軍訓一線，對軍訓情況進行觀察發現
書籍和網路調查：書籍和網路調查的主要內容就是通過專業書籍和網路資料對軍訓體制等問題進行研究,一些專業的資料可以給我們提供重要線索。
四.調查研究的問題
從我校學生的軍訓中，發現了不少問題，本次調查的具體內容如下：
1.大學生身體，心裡素質問題
當代高校學生的身體、心裡素質問題，一直是社會輿論的焦點之一。學校軍訓開幕式舉行沒多久，就有學生不耐煩了，直喊腳酸。在軍訓中，請假逃避偷懶的現象也屢有發生。這次調查的一個重要問題就是在學校軍訓的過程中，學生的心理、身體素質的的調查。
2.軍訓體制問題
毋庸置疑，對學生而言，軍訓不僅能夠磨鍊意志，還能增強集體榮譽感和責任心。但是，軍訓過程中也暴露出一些問題。現在通行的軍訓模式是新生進校後進行一段時間的集中強化訓練，而學生的身體素質有個體差異，“一刀切”的高強度訓練方式讓有的學生吃不消。短暫的集中軍訓結束以後，學生再也不用進行軍訓，不少學生把軍訓精神拋到九霄雲外。造成軍訓就像“一陣風”，刮過之後一切風平浪靜。為此，不少人提出異議：現在的軍訓模式是否可以嘗試改革。
3.給學生軍訓的教官
學生軍訓苦，教官給學生軍訓更苦，細心點的同學都會發現一些細節問題，軍訓過程中教官的'嗓子一般喊啞了。作為預備役的官兵，這些軍人的素質如何呢?這也是我們本次調查的一個方面內容。
五.調查研究後的總結與幾點建議
1.調查總結
這次我們隊大一新生軍訓的調查表明，大部分學生對軍訓有一個較明確的、積極的認識與態度。並通過軍訓對個人與班級體有了一個全新的認識與理解。有近80.6%的同學認為軍訓的強度在可以承受與接受的範圍內，並且認為軍訓中在高溫下進行大運動量的訓練是有必要的!可見，雖然同學們在口頭上對軍訓充滿了怨言與不滿意，但大家在思想認識上還是對軍訓有較為清醒的認識的。在軍訓的最大目的這個調查中，大部分同學選擇了增強紀律性，幾乎沒有同學選擇增強愛國心，而且，大部分同學對我國的兵役度不太了解，可見，在這個方面，我們的軍訓還有待改進的地方，還要讓同學們了解我國的兵役制度，軍訓只是同學們服兵役的另一種表現。加強同學們的愛國主義教育非常重要，在增強同學們的愛國心的方面我們要做的還有很多。對於培養個人、意志品質、鍛鍊身體、提高能力、促進班級的凝聚力都有積極的意義與作用。通過實地詢問，大多數的同學認為軍訓中缺少實際的拉練與打靶是軍訓中的一些不足之處。
軍訓生活雖然很苦，軍訓時間雖然安排的很緊，但軍訓生活中的亮點卻很少，有些單調。教官與同學們的交流與溝通也很不夠。但同學們在短短的幾天裡與教官們結下的深厚的情義也不容小窺。幾乎所有的同學都對教官最後的離去表示傷心與難過!不少連隊還送上了自己的禮物表達了對教官的深深敬意。
2.建議
⑴軍訓成果的鞏固涉及學生的切身利益，注重的是長效性，而學生的行為意識、自主意識。比如把軍訓與體育課結合起來，保證學生能夠得到持之以恆的身體鍛鍊與行為習慣磨鍊，這樣才能體現軍訓的作用。
⑵鞏固和延伸軍訓成果，不只是學校個別部門的事，學校各部門應該齊心協力，齊抓共管，踞持做好學生文明禮儀、良好學習習慣、生活態度教育等方面的工作。
⑶軍訓過後，還要加強同學們的愛國主義教育，讓他們了解我國所處的國際環境，了解我國的社會現狀，把個人的目標融入到整個國家的目標中去，為我國家的發展發揮更大的作用。
(4)同學們要把軍訓中的紀律保持下去，增強律己意識，磨練自己的意志，發揚軍訓中學到的精神，並運用到今後的大學生活中。
六.附調查問卷
同學你好，我們在做一次關於大學生軍訓情況的調查，希望您填寫一下。謝謝!
1：你的性別?
a、男
b、女
2：你以前參加過軍訓嗎
a、參加過
b、沒有
3、你覺得大學的軍訓有必要嗎
a、有
b、沒有
c、不知道
4、你對教官的軍人素養滿意嗎?
a、非常滿意
b、一般
c、不太滿意，不符合軍人的標準
5、你認為大學軍訓的表現對以後的校園生活以及學習有沒幫助?
a、有
b、沒有
6、你覺得軍訓最大的目的是什麼?
a、增強紀律性
b、增強愛國心
c、強身健體
d、增強集體意識
7、你對我院的軍訓安排是否滿意?
a、是
b、不滿意
8、您覺得本次軍訓的強度?
a、很大，自己在體力上吃不消
b、適中，覺得那樣很好
c、很小，輕鬆就可以完成了
9、你覺得大學軍訓的時間多長為宜?
a、一個月
b、半個月
c、10天
d、一個星期
10、你了解我國的兵役制度嗎?
a、非常了解
b、基本了解
c、不了解
11、你認為軍訓中訓練的內容是否合理?
a、非常合理
b、一般
c、不合理
非常感謝您的配合!
實踐調查小組成員：
調查的報告 篇16
“低碳”是近年來報刊、電視和網路上經常提及的熱門辭彙，尤其是去年底召開的哥本哈根世界氣候大會，更讓越來越多的人開始了解低碳，認識到低碳生活與氣候、環境的關係，也讓我對低碳生活這一話題產生了濃厚的興趣。經查找資料，我明白了所謂低碳生活是指生活作息時所耗用能量要減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放。低碳生活，對於我們普通人來說，是一種態度，而不是能力，我們應該積極倡導低碳生活，注意從點滴做起，通過節電、節油、節氣和回收等環節來改變生活細節，從而保護地球環境，實現人類可持續發展。
今年春節期間，我發現許多人存在一些與低碳生活要求不符的陋習，如隨時隨地燃放煙花爆竹，造成空氣與噪聲污染;無節制地使用汽車、空調等高排放、高能耗生活用品，浪費能源等等。我認為，我們少先隊員作為祖國的未來、二十一世紀的主人，有責任從我做起，從現在做起，宣傳發動身邊的人樹立低碳生活思想，以實際行動保護好我們賴以生存的地球。為了考察我市市民對低碳生活及有關常識的基本態度和認知水平，寒假期間，我參考有關資料，自行設計並印製了50份低碳生活調查問卷，在我市一些公園、街頭、小區進行了一番社會調查，希望通過對調查情況的統計分析能有所發現、有所啟迪，從而對如何進一步提高市民的環保意識，引導他們自覺接受低碳生活提出合理建議。
50份調查問卷經回收整理，統計情況如下：
1.您是否了解“低碳生活”?
A.沒聽說過
B.曾經聽說，但不太了解
C.比較了解
統計：7人選A，占14%;27人選B，占54%;16人選C，占32%。
2. 您認為減少二氧化碳排放量與您的關係是?
A.我不認為二氧化碳排放量與我有什麼關係
B.我覺得我有必要為減少碳排放貢獻力量，但沒有採取行動
C.碳排放關係到地球環境和氣候變化，我正在採取行動減排
統計：2人選A，占4%;24人選B，占48%;24人選C，占48%。
3.您上班或出行主要使用什麼交通工具?
A.走路
B.騎腳踏車或電動車
C.騎機車或燃油電動車
D.乘公車
E.坐計程車
F.開私家車
統計：20人選A，占40%;10人選B，占20%;6人選C，占12%;12人選D，占24%;1人選E，占2%;1人選F，占2%。
4.您家有轎車嗎?
A.有
B.沒有，也不打算買
C.沒有，但打算買
統計：7人選A，占14%;29人選B，占58%;14人選C，占28%。
5. 如果您有條件購買私家車，你對使用私家車持什麼態度?
A.方便出行，提高生活質量，提倡多使用
B.可考慮購買，但為了減少碳排放，應儘量少使用
C.與低碳生活理念不符，拒絕購買和使用
統計：6人選A，占12%;42人選B，占84%;2人選C，占4%。
6.您家的空調使用狀況?
A.為了舒適，經常使用
B.為了節電和減少碳排放，較少使用或不使用
統計：10人選A，占20%;40人選B，占80%。
7.您是否覺得氣候和環境問題已經影響到您的生活?
A.有很大的影響
B.影響不大
C.沒什麼影響
統計：28人選A，占56%;19人選B，占38%;3人選C，占6%。
8.您家平常電視和電腦是什麼狀態?
A.開機
B.待機
C.關機
統計：4人選A，占8%;7人選B，占14%;39人選C，占78%。
9.您用完的電池怎么處理?
A.隨便扔掉
B.賣給回收廢品的處理
C.其他
統計：22人選A，占44%;22人選B，占44%;6人選C，占12%。
10.您家的冰櫃是否含有“氟利昂”?
A.有
B.沒有
統計：22人選A，占44%;28人選B，占56%。
11.您家使用的熱水器是什麼類型的?
A.是太陽能熱水器
B.燃氣熱水器
C.電熱水器
統計：23人選A，占46%;14人選B，占28%;13人選C，占26%。
12.您家主要使用什麼類型的燈?
A.白熾燈
B.節能燈
C.其他
統計：10人選A，占20%;35人選B，占70%;5人選C，占10%。
13.以下哪些減排措施您會主動去做?(復選題)
A.以步代車
B.以節能燈代替白熾燈
C.不用電腦時選擇關機
D.少用或不用一次性筷子
E.以環保袋代替塑膠袋
統計：31人選A，占62%;39人選B，占78%;40人選C，占80%;45人選D，占90%;40人選E，占80%。
14.以下哪些是您知道可以減少碳排量的?(復選題)
A.棉質衣服比化纖衣服生產過程中排放更少的二氧化碳
B.太陽能比天然氣更環保
C.雜物放在汽車後備箱會增加二氧化碳排放量
D.減少肉製品的攝入量可以減少碳排量
統計：16人選A，占32%;47人選B，占94%;17人選C，占34%;14人選D，占28%。
15.您認為可以在哪些方面採取行動實現低碳生活?(復選題)
A.家庭用電
B.家庭用暖
C.交通工具的選擇
D.採購環保的家庭用品
E.以上都不會
統計：36人選A，占72%;35人選B，占70%;42人選C，占84%;39人選D，占78%;無人選E。
從以上調查統計情況，可以得出以下三點結論：
1、蕪湖市民大多能夠認可和接受低碳生活方式，環保意識總體較強。比如在回答是否了解低碳生活、減 少碳排放與本人的關係以及氣候環境是否影響到自己的生活等問題時，選擇“沒聽說過”、“與自己無關”和“沒什麼影響”的只是極少數。在回答使用交通工具、家用電器等日常生活問題時，蕪湖市民大多傾向於節能、減排、環保的生活方式。
2、確有一些市民環保意識不夠強，尤其在採取實際行動降低碳排放方面不夠積極主動。例如有近半數的受訪者承認自己雖然意識到有必要為減少碳排放貢獻力量，但沒有採取行動;還有44%的受訪者將廢舊電池隨手扔掉;使用太陽能熱水器的受訪者不足一半(占46%)，而使用燃氣熱水器和電熱水器的受訪者超過一半(占54%);有超過四成受訪者家的冰櫃仍然含氟。
3、不少市民缺乏低碳生活常識。有超過半數的受訪者承認自己雖然聽說過“低碳生活”，但不太了解;在回答第14題時，雖然有超九成的人知道太陽能比天然氣更環保，但對於其他三個低碳生活常識，選擇知道的只有三成左右。
根據以上調查結論，我想提出兩點建議：
1、政府和企業要為老百姓增強環保意識、接受低碳生活方式創造一定的條件，提供更大的便利。例如企業如果生產更加環保的產品，肯定成本會提高，這種環保產品賣到市場上價格自然也會提高，有些老百姓購買時就會覺得不划算，怎么辦呢?這時如果政府對環保產品給予一定的補貼，企業就不必高價出售，那么普通消費者就能以較優惠的價格購買到低能耗汽車、無氟冰櫃等環保商品，既實現了低碳生活，又節省了經濟開支，豈不是兩全其美嗎?又比如超市對使用環保袋購物的消費者給與積分獎勵。再比如國家增設廢舊物品回收機構，讓老百姓處理廢舊電池等廢棄物更加方便等等。
2、要充分利用報刊、電視、網路等方式，進一步加大低碳生活觀念宣傳和低碳生活常識普及，尤其注重知識的普及。例如開車省油的技巧，空調溫度如何設定更省電，如何選購節能環保產品等等。
最後我想談一談這次社會調查的幾點體會。首先，這次低碳生活調查過程真的很辛苦，因為我要查閱大量的資料，費盡心思設計製作好調查問卷，要走上街頭與許多成人面對面交流，請求他們的配合，偶爾遇到對調查問卷內容和調查目的不理解的，要耐心解釋，還要進行數據統計分析，最終才能寫出有質量的調查報告。其次，通過這次社會調查，我得到了指導老師和爸爸媽媽的許多指教和幫助，從中得到了教育和鍛鍊，收穫了知識與快樂。例如在調查問卷的'問題設計和調查報告的寫作技巧方面，指導老師提了很多很好的建議。爸爸媽媽也幫我查找了許多低碳生活方面的資料，在我進行調查時拍攝了一些照片，還對調查問卷與調查報告進行了精心編排與列印。我本人也通過這次實踐活動接受了一次生動的環保教育，培養了低碳意識，同時也為我今後開展類似社會實踐活動積累了寶貴的經驗。
讓我們共同倡導低碳生活，保護地球環境
調查的報告 篇17
地點：
長沙王府井商業圈，太平街。
餐廳：
星巴克咖啡廳，81號公館私房菜清吧。
經營理念：
星巴克賣的不是咖啡是文化，星巴克一詞最早源於美國一本小說的主人翁。公司管理採取直營的模式，以城市包圍農村的形式各個擊破。在品牌推廣方面絕不依賴於廣告，用大筆費用來進行文化事業贊助。用這種特殊經營理念和行銷手段將最最簡單的商品推向世界之巔，而這種附加值遠遠高於一顆顆簡單的咖啡豆。
設計定位：
一家休閒式咖啡廳（類似快餐廳）沒有過於溫馨的用餐環境。但很小資。
消費群體：
以年輕白領和學生為主。
周邊環境分析：
該店處於長沙最繁華地段王府井百貨。星巴克地處一樓，樓上是王府井電影院，100米左右是長沙繁華的商業街黃興路步行街，王府井百貨，春天百貨，平和堂，新世紀等國際性商場環繞四周。瀕臨五一大道。五星級大酒店寫字樓，商業銀行比比皆是。像肯德基，麥當勞，鄉村基，華萊士，必勝客，哈根達斯，皇后冰激凌，水果撈等兄弟餐廳也圍繞其間。不遠處就是廣受年輕人和遊客青睞的`一條街——太平街。隔太平街口站牌和南陽街口站牌分別只有200米左右。人流量除了火車站以外長沙因屬此地最多。天時地利人和，此地實屬花柳繁華地，溫柔富貴鄉。是長沙夜生活最豐富的地點之一。
調查的報告 篇18
一、調研目的
首先水是生命之源，無論人還是動植物離開了水都將不會存活多久。而太湖作為第二大淡水湖，也是上海和蘇錫常、杭嘉湖地區最重要的水源，是這些地區生活、生產的主要組成元素。在地圖上看，太湖呈一個近似的圓形，好像是周邊這些地區的心臟，那縱橫交錯的河流則維繫著這七座城市的“血液”的循環。故保護太湖水成了每個熱心人士的使命。這幾年太湖的水體污染已經頗為嚴重，在全國範圍都引發了廣泛關注。為了了解市民對於太湖污染的關注程度，增加自己對於這一熱點的了解程度，同時思考解決污染源頭，保證綠色環保生產，治理水體污染的方法。這次調研也能促進自己的實踐和計畫安排能力。
1、提高自己對身邊環境問題的關注
2、了解太湖水質污染的原因
3、提出自己的建議
二、調研時間地點
20xx年8月無錫太湖流域
三、調研任務
1、了解引起水體污染的原因
2、解決水體污染的方法
四、調研內容
1、太湖水質持續惡化的原因
（1）經濟高速發展造成工業污染突出
在最近的20年中，太湖地區經濟高速發展。以無錫為例，1999年，無錫市GDP比1980年增長了31倍，到2006年，無錫市GDP達3300億
元。自上世紀八十年代末以來，化工業作為太湖地區的支柱產業，發展迅速，大大小小的化工、電鍍、印染等企業如雨後春筍，分布在太湖周邊地區。記者採訪了解到，太湖流域的工業污染主要集中在紡織印染業、化工原料及化學製品製造業、食品製造業等領域。其中紡織印染業的COD排放量占重點工業企業COD排放量的61％，總磷排放量占重點工業企業總磷排放量的41％；化工原料及化學製品製造業的氨氮排放量占重點工業企業氨氮排放量的38％；食品製造業的氨氮排放量占重點工業企業氨氮排放量的26％。雖然近年來太湖流域實施達標排放，但由於經濟高速發展，污染排放量迅速增加，現有的控源截污措施已經無法滿足既定的污染源控制目標。隨著產業轉移加快，一些污染嚴重、技術含量低的工業企業轉移到了監管相對薄弱的農村，大量工業污染沿著河網進入太湖，使太湖工業污染控制更加困難。
（2）農業生產方式改變加重太湖水環境壓力
太湖流域地區以種桑、養殖、種稻為主，改革開放以來，隨著鄉鎮工業的異軍突起，農業用地大量轉為工業用地。同時，大量外來人員使太湖地區人口數量激增。為了保證糧食產量的相對穩定，在耕地銳減的情況下，除了依靠科技進步，不得不大量使用化肥、農藥和除草劑。其中，化肥投入對水稻、小麥產出增長的貢獻額分別達10.3％和34.9％。一些環保的傳統生產方式，如增施有機農機肥、挖河泥作肥等已成為歷史。土壤肥力下降，養分的回歸和消耗不平衡，使得化肥使用量逐年增加。據統計，有機肥與化肥的使用比例，80年代中期是3：7，到了90年代中期已經變成1：9。目前，每年每公頃使用化肥總量已由80年代中後期的25公斤增加到45公斤。農業生產方式的轉變對水環境產生了深遠影響，其中農業面源污染已經成為太湖富營養化的主要原因。河海大學水資源環境學院博士生導師崔廣柏教授認為，太湖流域的農業面源很多，包括農田面源、水產養殖面源、畜禽養殖面源和農村生活源等，污染防控難度很大。
（3）農業生產方式改變加重太湖水環境壓力
太湖流域地區以種桑、養殖、種稻為主，改革開放以來，隨著鄉鎮工業的異軍突起，農業用地大量轉為工業用地。同時，大量外來人員使太湖地區人口數量激增。為了保證糧食產量的相對穩定，在耕地銳減的情況下，除了依靠科技進步，不得不大量使用化肥、農藥和除草劑。其中，化肥投入對水稻、小麥產出增長的貢獻額分別達10.3％和34.9％。一些環保的傳統生產方式，如增施有機農機肥、挖河泥作肥等已成為歷史。土壤肥力下降，養分的回歸和消耗不平衡，使得化肥使用量逐年增加。據統計，有機肥與化肥的使用比例，80年代中期是3：7，到了90年代中期已經變成1：9。目前，每年每公頃使用化肥總量已由80年代中後期的25公斤增加到45公斤。農業生產方式的轉變對水環境產生了深遠影響，其中農業面源污染已經成為太湖富營養化的主要原因。河海大學水資源環境學院博士生導師崔廣柏教授認為，太湖流域的農業面源很多，包括農田面源、水產養殖面源、畜禽養殖面源和農村生活源等，污染防控難度很大。
（4）城市化進程加速，廢水處理嚴重滯後
太湖流域城市化進程的加速，使得城市居住人口和城區面積成倍增加，緊跟其後的則是城市生活污水排放量的激增。從目前的情況來看，太湖流域地區污水處理能力相對於污水排放量而言，已經捉襟見肘，嚴重不足。據統計，無錫市人均每天生活用水量從1980年的105升/天增加到1999年的284升/天，生活用水總量從每天8萬多噸增加到31.7萬多噸。如果按排放係數0.8計算，城市生活污水排放量有原來的每日6.4萬噸增加到每日25.4萬噸。記者在採訪中了解到，現階段工業廢水的治理仍以廠內處理為主，由於投資大、運行費用高等原因，城市污水處理設施建設嚴重滯後。從已建成的城市污水處理廠的投資和運行來看，建設一個日處理能力一萬噸的污水處理廠需要500萬元人民幣，而它的年運行費用高達52萬元。此外，除了少數新建城區的防洪管網系統和污水管網系統分開，太湖流域絕大多數城市的排污與防洪共用一個管網系統，污水都是通過防洪管網直接進入河流。更為嚴重的是，隨著城市化率的提高，很多農村地區改旱廁為水廁，這些分散排放的生活污染源，成為太湖河網地區氮指標的重要來源，而氮指標的提高直接反映了太湖富營養化加重。
（5）漁業養殖規模急速擴張加重太湖沼澤化
趨勢太湖流域的漁業養殖發達，“太湖三白”（白魚、白蝦、銀魚）是全國知名的美味佳肴，利潤豐厚。近年來，太湖漁業養殖規模急速擴張，沼澤化趨勢明顯。目前，漁業養殖主要集中在東太湖。據衛星遙測圖測算，東太湖面積131平方公里，圍網養殖面積達54平方公里，約占東太湖總面積的41％。中國科學院南京地理與湖泊研究所研究員秦伯強認為，由於東太湖水淺，底泥肥沃，水生植物發育良好，可以大量吸收湖水和底泥中的營養鹽，起到淨化湖水和防止富營養化的作用。但是，大量的圍網養殖分割幾乎包圍了整個湖面，無法人工收割水草，東太湖因此失去了一個最強大的污染物輸出途徑。河海大學水資源環境學院博士生導師崔廣柏教授說，除了直接污染太湖，過度圍網養殖還嚴重阻隔、減緩了湖區水流，致使水流不暢，湖泊淤積加劇，大大削弱了太湖的泄洪調蓄功能。
2、太湖水質的現狀
20世紀80年代初，太湖水質良好，以Ⅱ類、中營養一中富營養水體為主，符合飲用水源地的水質要求。據1981年調查，太湖水域屬Ⅱ類水的面積 占6 9 ％，Ⅲ類水的30％，Ⅳ類水的占1％；中營養狀態的面積占83％，中富營養狀態的占16.9％。 但是近20年來，太湖水質惡化趨勢明顯，水質級別下降了兩個等級，由原來的Ⅱ類水為主到現在的以Ⅳ類水為主；富營養化程度上升了1.5～2個等級，由20世紀80年代初期的以中營養和中富營養為主，上升到以富營養為主。
(1)高錳酸鉀指數:1990—20xx年間總體呈上升趨勢。雖然除了20xx年外，其它年份的高錳酸鹽指數均滿足Ⅲ類水質標準，但是濃度增加趨勢不容忽視。
(2)總磷指標:除1990年和1991年基本滿足Ⅲ水質標準外，其它年份均超標。1990—1995年，總磷指標呈明顯增加趨勢；1995—1999年，呈下降趨勢；受入湖水量偏小的影響，20xx年總磷指標濃度變大；20xx—20xx年，呈下降趨勢。
(3)總氮指標:一直高於Ⅲ水質標準，甚至高於Ⅴ水質標準且總體呈上升趨勢。說明總氮已成為太湖首要污染指標，必須從嚴控制。
全湖高錳酸鹽指數自20xx年以後增加較快，變化範圍4.05~5.80mg/L，年內汛期、非汛期監測結果接近。
調查的報告 篇19
在調查中發現沒有人在參加社會實踐上選擇“參加‘三下鄉’活動”一項，說明當代大學生與以往的大學生相比較，他們的求學經歷、生活條件、所處社會大環境都相對優越，也沒有經過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。當前，大學生的責任意識日益成為社會關注的熱點問題，
責任意識和誠信意識成為不少地方採用人才的兩個新標準。大學生參與社會實踐是促進大學生素質教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養創新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。參與“三下鄉”實踐，其目的是為了支援農村的教育事業，同時給農民帶去相應的指導，本著為人民服務的宗旨，同時把自己在學校學到的知識與勞動實踐相結合，並從民眾中學到做人做事的道理，用於知道自己的將來的學習生活工作。現在大學生，除了一部分學生來自農村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些學生家庭環境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的 “三下鄉”實踐活動，這樣，學校所提倡的通過 “三下鄉”實踐活動來提高學生素質的目的就未能夠達到。在馬克思主義哲學中，三觀指的是世界觀、人生觀、價值觀，而個人的世界觀、人生觀、價值觀是緊密聯繫在一起的。在個體價值觀體系中，人生價值觀處於主導地位，決定著總的價值取向，對價值觀系統中其它價值觀起著指導和制約作用。由於當代大學生的價值觀主要是圍繞自己出發，致使大學生自身社會閱歷和實踐經驗不足，更不用說參與“三下鄉”活動服務人民了。沒有人選擇反對大學生兼職、打暑期工或實習，大家都認為只要不影響學習能夠積攢經驗可以為以後的工作打基礎。對於當代大學生來說，應當刻苦學習專業知識，不斷提高綜合素質和運用知識的技能。從大學生活的開始到走進社會的大圈子中，就只有短短的幾年時間，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢？所以大家認為大學生必須投身校園內外的各類實踐活動，有助於鍛鍊品質，提高能力。可見其對大學生綜合素質的提高有不可牴觸的重要性。不能否認有過打工經歷的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強，但對於學生，社會適應力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務是學業結構的搭建，即知識結構、專業結構的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業知識的學習，結果是得不償失的。
調查的報告 篇20
一、調查概況：
針對當代大學生上大學的目進行了簡單調查，通過調查研究，對當代大學生上大學的目的有了初步了解，並且對當代大學生上大學的現狀有了初步認識，這為大學生加強自我了解和自我認識提供了客觀依據。
調查時間：20xx年5月10日—20xx年5月20日
調查地點：山東大學興隆山校區
調查對象：山東大學興隆山校區在讀學生
調查方法：隨機問卷調查、走訪調查、網路調查
調查人：胡云磊
調查分工：由胡云磊一人整體負責前期的策劃、準備、實施等
二、具體目標
1、知道當代大學生上大學的目的
2、了解當代大學生上大學的現狀
3、如何認識這一現狀
三、調查結果
在經過對問卷（有多項選擇題）的認真分析、研究和總結後，我們得出以下結論：
1、大學生上大學的目的
⑴學習專業知識，培養個人能力，提高綜合素質。
調查中，選擇這一項的比例約為95%。他們大都認為，只有上大學才能進一步提高自身素質，有一個更好的將來。
⑵考取學歷，為以後找工作做準備。
調查中，選擇這一項的比例約為81%。他們大都認為高學歷在就業中仍然占有很大優勢，而大學本科學歷又是最基本的。
⑶順應社會潮流（大家都上大學）。
調查中，選擇這一項的比例約為38%。顯然這部分同學並沒有明確的目標和方向，只是流於社會形勢。
⑷完成父母的心愿，幫他們實現“大學夢”。
調查中，選擇這一項的比例約為29%。父母的意願對學生的選擇仍有一定的影響，這一部分人上大學非自己所願而只是完成父母的心愿，這樣的大學生活又能有多少意義呢？
⑸逃避現實，不願過早踏入複雜的社會。
調查中，選擇這一項的比例約為19%。這一比例並不小，這意味著很多人害怕踏入社會，試圖躲避社會的紛紛擾擾，他們甚至把上學當作逃避社會的一種途徑，他們缺乏應有的責任感、歷史感和使命感。我們應該清楚的認識到，上大學絕非是為了逃避社會，而是為了更好更快的適應社會，大學是通往社會的一個非常重要的關卡，我們要用在大學期間學到的知識、增長的閱歷和經驗以及培養的能力去回報社會、服務社會，而不是逃避！
2、從實際行動看其上大學的目的
⑴對於學習的態度
據調查，有95%的同學認為學習是很重要的事，但是其中只有33%的同學一直在為學習奮鬥、時刻將其放在心上，而有62%的同學不能堅持為之奮鬥或者只是想去奮鬥卻很難付諸實踐。
從大學生上課的情況來看，43%的同學會經常認真聽講，並做好筆記；29%的同學偶爾聽講、做筆記；只有24%的同學一直堅持上課認真聽講，做好筆記。至於那些上課不認真聽講的同學都在幹些什麼，經了解他們大都是玩手機，用手機上網、聊QQ，或者是趴在桌上睡覺等等。
對此我們有一下看法：“態度決定一切”，學習是學生的首要任務，因此同學們對待學習的態度將直接決定自己學習的動力，將會間
接影響自己的學習水平，甚至會影響到我們未來的方方面面。所以說，作為一名大學生我們更應端正我們的學習態度。
⑵是否有明確的目標或理想
據調查，有52%的同學有明確的奮鬥目標，在我們為這部分同學感到高興的同時，我們不得不為剩餘的48%的同學感到憂慮。俗話說“人無志不立”，理想或目標對於一個人的成長與發展是至關重要的，確立自己的短期目標和長遠目標，並為之奮鬥，堅持不懈，持之以恆，只有這樣人生才會充滿意義！
⑶課餘時間的安排
據調查，大部分同學的課餘生活是空虛和無聊的，除了睡覺就是上網、玩遊戲、聊天等。只有很少一部分同學會去上自習，可見雖然大部分同學有著明確的奮鬥目標，但能夠真正做到為理想而努力奮鬥的人真的是太少了！此外，在調查中有一部分同學選擇會在課餘時間做兼職，這部分的比重與約為24%，另有67%的同學想做兼職但未付諸實踐，9%的同學表示對兼職不感興趣。
據以上調查結果，得出：課餘時間屬於我們的自主時間，我們應該並努力讓這部分時間實現其應有的價值，而不是任其消逝和浪費掉。課堂上，我們所收穫的僅僅是書本知識，理論性的一些東西，而課餘時間正是我們提高自身實踐能力的大好機會。
⑷大學生的心理狀態
經過調查，約有14%的同學會經常陷入苦惱、煩悶等不良情緒當中，72%的同學有時或偶爾感到心情不好，情緒失控，只有很少的一部分同學能夠調節好自己的心情和控制好自己的情緒。
對於這樣的調查結果，我們深表擔憂，面對未來的生活，強大的心理承受能力良好的是心理素質對於任何人來講都是至關重要的，提高自身的心理素質，調節好自己的心理狀態，是非常必要的，這也是當代大學生急待解決的一個問題。
四、個人感想
大學生活是學生由校園生活進入複雜社會生活的最後一個階段，因此大學生活對我們的重要性是可想而知的。上大學的目的可以是多樣的，但我自以為大學是學生全面提升自己能力的一個大舞台，我們將在這段學習生活中獲得社會交際能力，實際工作能力、理論知識等許多東西，在上大學的受益者中，大學生是最大的的受益者，其他人是少之又少的，我們要對大學生活有一個全面的認識，充分利用大學時光，使之為我們進入複雜的社會生活而發揮其最大效應。
通過這次關於大學生上大學目的的調查，我從中得到了很多啟發，對於我的大學生活計畫也有一定的借鑑意義。知識就是力量，知識就是就業的力量，知識就是生活的力量。掌握足夠多的知識，相信對於打造完美生活是有幫助的，在經濟高速發展的當今社會，就業形勢越
來越嚴峻，而企業對於招聘人員的學歷及專業知識的要求也越來越嚴格。
客觀存在是做出主觀判斷的依據，面對嚴峻的就業形勢，每一個大學生所要做的不僅僅是拿到一個本科或是研究生的畢業證書、學位證書，更重要的是我們要掌握自己本專業的知識、技術。只有硬體和軟體都齊全的前提下，我們才能在自己的崗位上更長遠的走下去。 在有限的大學生活里，不要把光陰過多地浪費在遊戲、愛情等與學習不相干的事情上，應該把精力放在對知識的追求上。通過這次調查，我覺得在以後的日子裡應該把方向找準，給自己一個定位，不盲目的隨大流，要根據社會形勢和需要給自己一個航標。