國小校長自查自糾報告 篇1
為進一步貫徹落實市委組織部、市教育黨委、市教委聯合下發的《關於上海市中國小實行校長負責制的若干意見》，進一步完善中國小校領導體制，充分發揮校長的負責作用和學校黨支部的政治核心作用，進一步規範管理行為，提高決策水平，提升學校管理層次，根據教育局黨委的要求，對近年來實行校長負責制的情況，作一個回顧、自查。現將學校實行校長負責制的情況報告如下：
一、黨組織發揮政治核心作用
1.黨支部參與學校重大問題決策的情況
（1）學校重大改革措施及規章制度的出台，都經過黨、政、工認真的商量研究，廣泛徵詢教職工的意見，然後經教代會討論通過。例如：上學期，校長認為現有的《學校內部管理條例》某些內容與新形勢、新要求不相適應，需要進一步調整、充實。學校黨政首先對《內部管理條例》需要修改的主要方面作了認真的討論研究，認為主要在以下兩個方面進行修改、調整；一是教職工的考勤制度，二是教育教學獎懲制度。新的《內部管理方案》要突出嚴格、合理與有情操作的特點。最後經教代會討論通過，變為教職工的自覺行為。另外對課堂教學的調研製度、教學平台活動，建立中層幹部學年度述職考核制度，教職工年度述學述職考評制度等，黨支部都自始至終參與討論、決策，使各項制度得以貫徹和實施。
（2）黨支部參與學校學期工作計畫的制訂，學校黨政主要領導根據學校的現狀以及三年工作目標，研究制訂學期的工作目標，找準突破口，提什麼口號等，都一一進行研究。如上學期提出了“保先爭優”的口號。認定目標，激勵教職工奮發向上，爭創優質學校。
（3）黨支部把後備幹部的培養、考察、選拔、聘用工作看作是支部重要工作之一。學校兩年前就實行中層幹部公開招聘，公平競爭，擇優錄用的原則，支部嚴格把關。具體做法：根據校長提議，召開支委會，確定調整中層幹部的崗位和職數；學校發出告示，告示招聘中層幹部的條件、崗位、職數以及招聘方法；黨支部對應聘人員進行初選；召開教師座談會，進行民主測評；根據座談會情況和民主測評情況，及時召開支委會，確定正式候選人；進行公示；最後由校長聘用。
2.黨組織支持和監督校長依法行使職權的情況。
（1）對學校的重大改革措施或新的制度出台後，學校黨支部負責做好宣傳發動工作，做好教職工的思想工作，儘快讓教職工接受和適應新的改革措施和制度，確保校長的政令暢通。
（2）支部、行政一起加強學習，與時俱進，轉變思想，更新觀念，努力貫徹執行黨的教育方針和上級教育行政部門的指示與要求。
3.黨組織重視自身建設並取得成效的情況
（1）支委成員實質就是學校領導的核心人員，要真正形成一個核心，一是要加強支委一班人的學習，努力提高自身素質；二是工作中要相互支持、理解，形成一個團結向上的領導核心，切實發揮黨支部的政治核心作用。
（2）加強黨員隊伍建設。通過支部大會等形式，增強黨員的黨性觀念，調動黨員的積極性，充分發揮黨員的先鋒模範作用，促使他們在自己的.崗位上和組室中起到一個共產黨員應有的帶頭作用。
二、校長在對學校的教育教學和行政管理工作全面負責過程中，民主決策機制貫徹落實情況
1.校長全面負責學校的教育教學和行政管理工作情況。
（1）全校教職工通過學習，都能知道現在實行的是校長負責制，也大致了解黨支部、校長、工會主要職責。
（2）校長能全面負責學校的教育教學工作，把提高學校教育教學質量作為校長的主要工作來抓。校長通過各種途徑，切實提高教師的教育教學能力，充分調動教師的工作積極性，努力提高學校的教育教學質量，提升學校的辦學層次。
（3）校長能全面領導和協調學校各部門的工作，嚴格要求，切實加強學校的行政管理工作，調動各部門的主觀能動性和積極性，促進學校各職能部門圍繞學校的總目標、總要求來開展工作，努力提高工作效率。
2.校長能積極支持和配合學校黨支部開展工作。凡在重大問題和重大措施決策前，校長都能主動地通氣，徵詢書記的意見，然後再經過校務會討論、決策後再實施。中層幹部的任免，徵求黨支部意見，要求支部把關。黨支部負責後備幹部的培養、考察、考核等工作。
3.學校校務委員會由校長、書記、副校長、工會主席及中層幹部組成，一月一次例會，重大問題都通過校務會議集體討論，徵詢各方面意見，然後再作決定。
三、教職工代表大會參與下民主管理、民主監督情況
1.學校定期召開教代會的情況。學校每學期召開一次教代會，每次教代會都有主要議題（重大改革措施，新制度等），在教代會前一個月左右，告示全體教職工，組織教職工討論和徵求提案，然後在作好充分準備的基礎上召開教代會，會議嚴格按照教代會議程進行。
2.對教職工的獎懲等涉及教職工切身利益的都能徵詢教代會的意見。
3.教代會每年度對書記、校長進行一次民主測評，每學年（暑假）對中層幹部進行一次考核測評。
四、明年黨支部的工作思路
1.在進一步理順領導體制、推進實施校長負責制的進程中，要進一步組織教職工學習（滬教黨[1000]158號）文《關於上海市中國小實行校長負責制的若干意見》，總結經驗，找出薄弱環節，進一步完善校長負責制的領導體制，充分發揮校長、黨支部、教代會各自的作用，工作到位，形成合力，調動一切積極因素，提升學校的辦學水平。
2.繼續落實善待教師工程，切實關心教職工的工作、學習和生活，充分調動教職工的積極性，齊心合力抓教育，爭創優質學校。
3.著力抓好社會主義精神文明建設，創建學習化學校，提高教師的師德素養，加強學生德育工作，宣傳學習新的《小學生守則》。爭創區級文明單位標兵。
4.加強師資隊伍建設，進一步轉變教育觀念，樹立新的教育理念，引導教師積極探索和研究二期課改中的經驗和問題，切實提高課堂教學質量。
國小校長自查自糾報告 篇2
我通過學習、查擺、對照，充分認識到，“四風”問題嚴重損害了黨在人民民眾中的形象，是當前人民民眾深惡痛絕、反映烈的問題。按照“照鏡子、正衣冠”的要求，對照黨章和改進作風的有關要求，進行“四風”問題對照剖析，深入挖掘思想根源，提出整改措施。尤其檢查了自己工作、學習、生活的各個方面，存在缺點和不足，主要有：
一、自己對照與剖析
1、形式主義方面
一是理論學習不夠深入。在政治理論學習中，浮在上面，做一般理解，深入學習思考少，往往把學習檔案瀏覽一下，沒有真正研讀檔案，分析檔案，掌握檔案的內涵，理論與實踐有存在“兩張皮”的現象；
二是有時接到工作任務，首先想到的是怎樣儘快完成，而不是怎樣做到，特別是任務多、壓力大的時候更是如此，有時存在著應付以求過關的想法，影響了工作效果，沒有時刻以高標準嚴格要求自己；
三是工作欠缺創新意識，沒有充分發揮主觀能動性，局限於上級布置什麼做什麼，有時產生的新想法也只是停留於心動而無行動的狀態；
四深入教師、學生、課堂少。
2、官僚主義方面
一是與教職工談心少，交流少，沒有真正了解教職工的思想和工作思路，有時對教職工提出的建議和意見，沒有經過充分考慮，就給與一定的答覆，存在沒有充分考慮到可行性和可操作性的現象。
二是宗旨意識不夠強。民眾意識不夠強，雖然也經常下課堂調研，但主動性不強、不夠深入，有時候只注重了解自己想要了解的問題，未能完全做到“從民眾中來，到民眾中去”，為民服務的宗旨有待加強。
3、享樂主義方面
一是存在安於現狀，進取精神不夠；
二是奉獻精神還不夠。
4、奢靡之風方面
一是在公務接待中，雖然注意節約，但存在浪費現象；
二是是執行黨員幹部廉潔自律規定把關不嚴，在堅持學習黨員幹部廉潔自律的有關規定和自覺用黨的紀律約束自己還不夠深入，偶有存在把關不嚴的現象。
二、原因分析
1、求真務實不夠，與時俱進不強。平時也要求自己工作中要注意解放思想、與時俱進，但在處理具體問題有時也存在脫節現象，存在主觀主義因素。致使工作有時侯不夠深入，不夠細緻，不夠務實。
2、民眾觀念單薄，宗旨觀念有所淡化。有時侯沒有深入實際認真了解教職工所想、所需、所盼、所急、所怨的是什麼，在感情上對教師有所疏遠。對黨的民眾路線認識不到位，還沒有完全在思想上、行動上樹立起全心全意為人民服務的公僕意識。
3、對自己要求有所放鬆，沒有時刻以標準嚴格要求自己。隨著改革開放的進一步深入，隨著社會環境的深刻變化，有時侯放鬆了對自己的要求，對一些社會現象見怪不怪。這些都是改造主觀世界不夠自覺主動，缺乏艱苦奮鬥的.精神的具體表現。
4、對艱苦奮鬥認識存在誤區。對艱苦奮鬥精神存在認識誤區，認為社會發展了，物質豐富了，艱苦奮鬥沒有必要了，甚至有時候認為艱苦奮鬥過時了。隨著實際生活和工作條件的改善，滋長了安於現狀、不圖進取的情緒。對自己的要求放鬆了，這些現象都是黨性不強的具體表現。
三、整改措施和努力方向
1、糾正形式主義方面存在的問題
一是加強理論學習和業務專業知識學習，提高自身全面素質，強化進取意識，大力發揚奮發有為的工作作風。
二要不斷解放思想，創新工作，在管理和教研教改工作中求突破。
三是樂於奉獻，勤政為民，爭當教師的貼心人，力爭在教育教學質量、獎懲制度、教師培訓等方面有新的更大的步子，搭建領導和教師溝通的平台，積極爭當師生的貼心人。
2、糾正官僚主義方面存在的問題
一是做決策前，針對問題，深入調查研究，結合實際，開拓創新，做到決策接地氣，符合當前政策環境和學校實際情況，可操作性強。
二是多開教職工座談會，多與教職工交流，對教職工提出的意見和建議，及時拿出整改措施，抓整改落實，並反饋給提出意見的教職工。
3、糾正享樂主義方面的問題
一是努力克服享樂主義的思想，根據工作需要隨時出差，住宿費不超標。
二是各種工作交往過程中，做好解釋和說明工作，絕不收受禮品。
4、糾正奢靡之風方面存在的問題
一是組織活動不講究排場，按規定標準安排餐飲，不發禮品。
二是杜絕公款吃喝現象。三是按照黨員幹部廉潔自律的規定，約束全校的黨員、幹部、教師，振奮精神、開拓進取，做好表率。
總之，教育實踐活動，是在反對“四風”問題今後改進措施與努力方向上做出公開，接受監督，並以實際行動履約踐諾，進一步提高思想認識，轉變工作作風，加倍努力，開創工作新局面。
國小校長自查自糾報告 篇3
總結一年的工作，給我最深的感受有兩點：一是學習，二是感恩。
從董校長身上，我學到了對工作以身作則，學校的各種制度帶頭遵守，簽到、辦公、大課間一次不拉，上課、備課、寫教案、批作業、搞課改率先垂範，學校工作達到了“其身正，不令而行”的局面。特別是對待工作中出現的問題，總是能想辦法找到擊破瓶頸的角度，不急不躁，韌性十足的一擊而破。特別是他有一個習慣，能在繁雜浮躁的社會環境中，靜下心來讀書，敏銳的思考，清晰的規劃工作思路，讓我滿懷信心向著既定目標前行。
感謝老教師們，他們幾十年如一日，兢兢業業的工作態度讓人欽佩。他們寬厚包容，從不和其他老師爭榮譽、爭名利，但乾起活來卻從來當仁不讓，他們總是在幕後默默地把他人不願乾的工作承擔起來，自己舒心的去完成。在他們的口中永遠聽不到推諉，有的只是大度的樂於接受。他們樂觀、積極、向上的精神狀態，是真正的志在千里的寫照，他們對工作的主動和熱情，是真正的“不用揚鞭自奮蹄”的千里馬映射。受人愛戴的前輩們，你們德藝雙馨，值得我去敬仰和追隨。
青年教師是我們學校的骨幹和中堅，天天都要完成的教學任務，平凡而瑣碎的日常管理，精益求精的課改新要求，一樣樣工作如前進路上的一重重障礙，遠觀困難重重。但這一切，憑著她們卓爾不群的才華，在她們耐心細緻的工作下，這一切都成了回望的風景。他們的青春和活力，也給學校帶來了勃勃生機，讓校園充滿了陽光氣息。他們對待工作的認真和不甘人後，時時鞭策著我，讓我不敢有一絲的馬虎和懈怠。
還有我們的學生們，天真和無邪是他們最大的優點。他們從不包庇任何缺點，發現有人違反紀律就會報告老師，但也絕不會反目成仇，只要你公平處理，他就會很快原諒對方，並且和睦相處。對老師，大多都是言聽計從，不會去和老師計較責罰怠慢，總是在維護著你的尊嚴。
他們對你的始終信任，就像大人嬌慣孩子一樣縱容著老師。“老師，這錢不是我丟的，我的在書包里找著了。”領走了遺失物品的學生用他的行動證明了孩子們的真誠;“老師，讓他和我們一起玩吧，她不是故意的。”孩子們用他的大度證明了他們的善良和友愛。和孩子們相處，向孩子們學到了簡單純淨的生活方式。
一學期的工作相處，和身邊的人學到了很多知識，收穫了滿滿的幸福，感謝你們，祝大家新春快樂!
一年來的工作，在市教育局的直接領導下，在余校長的悉心指導幫助下和全體教職工的全力支持下，各項工作得以順利完成，現把一年來的工作做如下總結。
一、認清自己、找準位置、把握原則。
作為一名副校長，首先應該擺正自己的位置，認清自己的角色。三年來的工作實踐，讓我更清楚的認識到自己的工作性質。即積極主動地協助校長做好自己分管的工作，領會校長的意圖，盡職盡責地做好本職工作，不推諉、不應付，在工作中攬事不攬權，即不缺位、又不越位，遇到重大決策及原則問題要及時向領導請示匯報，維護領導威信，避免工作中不應有的失誤，同時又要樹立為教職工服務的思想。
想教師之所想，急教師之所急，本著真心換得真心，尊重產生尊重，與教職工融在一起和諧相處。其次，為更好地適應分管的各項任務，必須不斷的加強自己的業務水平，這一年來，我充分利用業餘時間，不斷學習先進的教育教學理念，先後比較系統地學習了等，記了大量的學習筆記，領會各位名師大家的思想，把握課改實驗的實質，在學習中充實自己，在工作中磨礪自己，在大型檢查中提升自己。
二、注重方法、突出實效、立足本職。
1、安全工作。
安全工作是教育教學，科研的基礎，是學校發展的保障。因此，本學期的安全工作，做為“一把手”工程，放在重中之重的位置，在管理中實施校長負總責，分管領導具體抓的管理機制，將安全管理目標層層分散落實，明確責任，建立各項安全工作管理制度，自查報告，制定了各類突發事件的應急預案，實行每月零報告和台帳制度，通過黑板報、宣傳欄和各種安全警示牌，進行安全教育宣傳工作，各校都開展了防火、防震逃生演練。
手足口病工作紮實有效，晨檢，消毒、零報告、責任到人，開戰了豐富多彩的安全活動，安全知識，手抄報，知識競賽，法制校長進課堂，應急演練，安全光碟，主題班隊會，活動的開展，增強了學生的安全意識。學校工作秩序井然，從而確保了師生在平安、和諧、輕鬆、愉悅、德爾環境中學習成長。
2、紮實有效開展教研。
為確保教科研工作的開展，學校成立了教科研領導小組，建立健全了各項規章制度，堅持科研興校、科研興教、以教師發展促進學生髮展、學校發展的辦學策略。從教學工作中發現問題，確定了相應的研究課題，有計畫的尋求解決問題的有效途徑。
學校“十五”期間，規劃省級子課題帶動了全校教科研的.發展。一年來，學校先後承擔了地級課題、市級課題及校本課程等，課題的實施促進了教育教學工作的開展，提升了教師的內涵，增強了廣大教師教科研意識。一年來，學校共攥寫了教科研論文25篇，其中國家級論文7篇、省級論文15篇、地級論文3篇。
三、校本培訓與幼教工作。
校本培訓是素質教育改革的需求，本學年我校本著為教育教學服務的原則，把學校作為校本培訓的主陣地，從我校的實際出發，因地制宜，圍繞學校的發展規劃，辦學目標和辦學特色，根據教師的自身素質和課程改革的需要，以全面提高教師整體素質為核心，加大校本培訓力度，對教師的職業道德、校本教研、現代信息技術三方面進行了培訓。
分層組建，研訓結合，以教研促培訓，以培訓促發展，通過培訓使教師提升了教育理念，樹立了終身學習的觀念。愛崗敬業，良好的風氣已逐步形成，優秀教師脫穎而出，成為學校教師的教學骨幹，學科帶頭人，真正起到示範引領的作用，在省一類校檢查驗收中，姜玉紅老師所講的英語課，受到了聽課領導的一致好評，解放國小70%的教師能熟練地運用計算機進行輔助教學。
幼教工作開展的有聲有色，新建的規範化幼稚園，環境優美，教室布置的整潔溫馨，孩子們集遊戲、活動、學習於一體，注重孩子們的智力開發，注重孩子們各種良好習慣的培養，克服了學前教育國小化的傳統做法，孩子們在活中學、學中活，到年末孩子們各種良好的習慣得以養成。唐詩、童謠、兒歌，已能熟練背誦多大20餘首。先進的教學理念，良好的教學環境，吸引了周邊的孩子們，隨著學校聲譽的提高，入園率逐年增加，同時受到了社會和家長的好評，