高中教師師德師風自查個人報告範文 篇1
經過學習使我受益匪淺，學高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質。加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容。教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導學生全面發展，在此我就我個人在師德師風學習活動中發現的問題做自我剖析，儘量做到：優良的得以發揚，失誤、過失毫不遮掩。
一、從教生涯積累的一些經驗:
在依法執教方面：本人自從教以來，認真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國家法律，學習和宣傳馬列主義，中國特色的社會主義理論。學習《教育法》、《教師法》、《信宜市教學教研常規》等，按照《中國小教師職業道德規範》、《未成年人保護法》，嚴格要求自己，奉公守法，依法執教，用法律手段保護教師的合法權益。
在愛崗敬業方面：只有熱愛祖國的教育事業，才能為教育事業而努力奮鬥，盡職盡責、教書育人。一直以來我都認真的對待每一位學生。無論是在課堂上還是課餘時間，我都時刻注意學生的思想動態，做到及時發現及時糾正，從未傳播過對學生有害的思想。從教以來，我以校為家，本著校榮我榮，校衰我恥的榮辱觀，乾好本職工作，從不撂挑子，儘自己最大的努力保質保量地完成。
在熱愛學生方面：愛與責任是師德之魂，體現在既愛雙優的學生，更多地關愛欠發展的學生，平等地對待每一個學生。對學生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學生心心相連，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。新型的師生關係給我們提出了新的要求，我努力做到在關愛與嚴格要求學生上把握好分寸。學生既是教育的對象，又是教師人格不斷完善的動力。
在嚴謹治學方面：認真研究業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。謙虛謹慎，尊重同志，相互學習、相互幫助、堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。堅持學習教育教學理論，不斷地自我充電，因材施教。
在團結協作方面：我總是和同事良好合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，共同討論，探索教學規律，
在為人師表方面：作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響。所以我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模範對學生做出表率。外出學校、注意自己的形象，不參加任何活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自己要嚴於律已，保持良好的生活習慣。
二、經過近階段的師德師風教育學習，我深深地體會到敬業，愛崗，奉獻的內在核心。自己還存在著諸多不足：
（一）、教育理論學習不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實質上深入研究，導致教學過程中出現很多困惑，甚至對某些教育政策的出台持觀望的態度。其根源於本人主觀上思想怠惰，不思進取，客觀上理論修養不夠。
（二)、教研力度不夠，平時只是在本校聽聽課，評評課，只抓課堂教學，沒有把教學經驗總結下來，只做井底之蛙，沒有走出學習，究其原因，教學任務重，時間少，學習教學教育理論不夠。
（三）、平時不注意自身形象,不拘小節.說話隨口無心,易與同事造成一些隔閡。
（四）、要求學生過於嚴厲。偶爾對學生小施懲戒,還認為是對學生的關愛,有歧視後進生的言行。
（五）、關心幫助他人做得不夠，與他人的談心、交流、溝通較少，做了許多自認為是不錯卻得不到別人理解的事。
（六）、情緒易激動,言行有時過激。
三、產生問題的根源
1、自覺加強師德師風學習教育不夠，沒有樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和崇高的理想信念。
2、忽視對有關教育的法律、法規的學習，沒有時代賦予的使命感和高度的責任感。
3、教師業務水平不高，缺乏對事業的熱愛，缺乏政治上的堅定性和敏銳性，工作只憑經驗，不善於從理論上加以總結，指導實際工作，工作的創造性不夠。
因此，在今後的工作中我們一定要以致富思源，富而思進為動力，加強學習，振奮精神，努力完成本職工作。一是加強學習，切實提高思想和工作水平，首先是加強理論學習，其次要廣泛學習經濟，政治，法律，科技，歷史，文化等方面的知識；二是從嚴治教；加強自身建設；進行教學上的改革；努力教育好我們的學生----祖國的花朵，三是振奮精神，以百倍的幹勁投身於社會主義教育事業。力求做到：
1、更新教育觀念、徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想、改變對學生居高臨下的態度，主動、積極地建立一種民主，平等，和諧的師生關係，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和後進生。
2、樹立育人先做人，正人先正己；學校無小事，事事都育人；教師無小節，處處作表率的意識，以教書育人為本職，作學生、教師的表率。
3、師德師風是學校的靈魂所在，作為教師要把學校的興衰當為己任。
4、加強職業道德教育學習，了解教育形勢，學習好的師德建設經驗。
5、從我做起，從現在做起。
高中教師師德師風自查個人報告範文 篇2
高級中學是一所省二級重點中學，現有教職工217人，擁有一批師德優秀、業務過硬的教師隊伍。其中高級47人，中級84人，江山市名師2人，衢州市優秀班主任2人，江山市百優十佳班主任20多人。近幾年來我校為切實推進 師德師風建設，規範自身行為，強化服務意識，提高工作效率，根據《中國小教師職業道德規範》、《教育部關於進一步加強和改進師德建設的意見》、《浙江省教育廳關於建立中國小和幼稚園教師師德師風檢查制度的通知》精神和江山市教育局(江教〔20xx〕133號)相關檔案要求，我校認真進行了師德師風自評自查工作，以便主動查找問題，及時糾偏糾錯，努力實現“樹立行業新風，最佳化發展環境”的行風建設目標，把學校建設成文明、和諧的精神家園。現將學校師德師風建設自查情況匯報如下：
一、充分認識，高度重視
我校根據上級教育行政部門的有關檔案精神，及時召開了專題議，明確了師德師風的主要內容，成立了以校長徐洪先為組長、校黨總支部書記鄭賢根為副組長、其他校級領導為成員的師德師風評議小組，堅持“誰主管，誰負責”的原則，齊心協力抓好各個環節的工作，並通過教師每周例會，認真學習教育局師德師風建設有關檔案，提出要求，統一思想認識，大力宣傳，使師德師風建設成為全體師生的共識。
二、學校師德師風自評自查情況
1.辦學行為
(1)全面貫徹黨的教育方針。多年來，我校以鄧小平理論為指針，全面貫徹黨的教育方針，深化教育改革，全面推進素質教育。學校認真組織教師學習《教育法》《教師法》《未成年人保護法》等法律法規;抓實抓好每年的暑期師德培訓活動;積極回響十八大有關精神，與黨中央保持高度一致，組織全校教職工學習中央“八項規定”、省委“六個嚴禁”、市委“十個不準”和教育系統“五個禁止”的具體內容和紀律要求，督促廣大教職員工自覺遵守“三改一拆”的政策規定及紀律要求，積極參與物業費繳納情況自查自清活動，爭做師德表率;填報好《江山市黨員幹部違建自查登記表》、《江山市黨員幹部國家工作人員物業費繳納自查登記表》等上級部門要求填報的表冊並進行核查。
(2)以文化建設為突破口，促進學校內涵發展。學校從辦學理念、辦學宗旨、校訓、校風、教風、學風六個方面強化軟環境建設，強化了“厚德修身，格物致知”的辦學理念，學校確定了“為學生的終身發展和幸福人生奠基”的辦學宗旨，“團結、勤奮、求實、創新”的校訓，“崇德、尚賢、求真、向上”的校風，“敬業、愛生、嚴謹、善導”的教風，“勤勉、博採、善思、篤行”的學風，並被評為“一訓三風”優秀學校。學校強化內部管理，外塑形象，遵循教育規律，深化教育改革，學校的社會滿意度越來越高。我校連續兩年榮獲江山市教育局教育科學和諧發展業績考核一等獎。
(3)規範課程安排，抓好校本培訓。我校嚴格遵守上級部門的有關規定，開全課程，開足課時，無隨意增減現象，團總支每學期有活動安排，各班有班級計畫，班務日誌等。學校嚴格做到不在節假日為學生補課;不亂辦班、亂補課;嚴格控制學生用書，不給學生購買規定之外的任何教輔資料，嚴禁教師開展有償家教活動。貫徹落實《江山市教育局關於中國小校本培訓工作的實施意見》，建立以361課堂教學改革為重點的校本培訓實施管理辦法和年度校本培訓計畫。
(4)規範收費。嚴格遵守上級有關部門規定，照章收費，並在行政樓宣傳櫥窗內向學生進行公示。
2.工作作風情況
(1)領導班子。學校領導班子成員一向重視自身建設，兢兢業業，勤勉得力，身體力行，嚴格規範自己的言行，增強宗旨意識、服務意識、責任意識、創新意識、爭先意識和實幹意識，用自身的人格力量感染教師、引領教師。班子成員團結奮進、善謀實幹。凡要求教師做到的自己首先做到，吃苦在前，愛校敬業，和教師心貼心，無私奉獻，在廣大師生中樹立了良好的形象。
(2)教職工。學校要求全體教師在認真學習的基礎上，對照自己的師德師風情況查找問題，開展批評和自我批評，從思想深處認識師德師行風建設的重大意義，切實加強師德師風建設的自覺性，提高教師自身素質，尊重學生，熱愛學生，嚴格要求學生，關心學生成長，無體罰、變相體罰學生的現象。以身作則，言傳身教，為人師表。在教育學生方面，與家長適度接觸，無索要、吃請等現象發生。
3.師德師風建設的典型做法
(1)建立健全師德學習日制度。學校將周五上午定為校級領導專題學習時間，周五下午為全體中層以上幹部專題學習時間，周一下午為全體教職工專題學習時間。每次一個主題，並印發專題學習材料，常抓不懈。去年以來，組織專題學習的多篇報導如《XX高中組織<人民日報>評論員文章學習會》《XX高中新學年要求全體幹部做到“三個三”》《XX高中學習“江山精神”提三要求》《XX中學開展“育人要先育己，做個陽光教師”活動》在教育信息網上發表。
(2)建立師德師風考核與分析制度。形成學生、家長、社會三位一體的師德評價體系，學校每學期都要廣泛向教職工、學生家長及社會民眾徵求對本校師德師風建設意見，根據收集的意見和建議，制訂整改措施，並限期整改到位。設立師德師風問題舉報箱(行政樓宣傳櫥窗)，公開監督電話，書記室：4222428，副書記室：4222487。
(3)建立教師約談制度。充分發揮校黨總支的督查制度，專門安排相關人員進行定期與不定期檢查。制訂《XX高中教職工工作條例》，堅持做好每日巡查，每周總結。對個別不遵守上班紀律的教職工進行約談，限期整改。每學期的師德考核工作，堅持由學校考核及學生、教師、家長評議相結合的.方式。堅持將師德表現作為教師資格認定、業績考核、職稱評審、崗位聘用、評優評先的首要內容;對師德考核不合格的教師實行“一票否決”制。
(4)建立教師師德師能檔案及反饋制度。學校除完善教師個人師德師能檔案的同時，在學期結束後，將教師參加的師德培訓記錄、師能情況(教師解題競賽成績)、學生民主測評情況等以一封信形式反饋到教師個人。
(5)建立教師承諾制度。校黨總支向全體教師發出《學校教師自覺抵制有償家教等五項行為倡議書》，與全體教師簽訂《學校教師自覺抵制有償家教等五項行為承諾書》。
由於學校加強師德工作學習與活動開展，一年下來，學校無一例亂收費現象出現，也無教職工體罰和變相體罰學生事情發生，沒有出現任何安全事故(學校連續四年榮獲江山市教育局安全優秀單位)，更無教職工群體上訪事件，確保學校教育教學工作的穩定。
三、有待提高的方面及整改辦法
師德師風建設是社會穩定、民眾滿意不滿意的關鍵，在自查自評中發現我校目前還有一些方面有待提高：少數教師尚需進一步明確崗位工作職責，遵守上班紀律，將精力放在備課、批改和育人上，進一步提高服務意識，避免隱性或變相體罰學生現象發生;同時要提高業務素質，適應新時期課改的需要。
整改辦法：
1.繼續加強有關國家法律法規的學習，以教師喜聞樂見的形式開展好師德師能培訓活動。
2.以教育局20xx年工作要點為藍本，深化“三個年”活動，全力建設一支師德高尚、業務精湛、人民滿意的教師隊伍。
3.繼續落實教師約談制度。嚴格按照《XX高中教職工工作條例》考核要求，對師德考核不合格的教師實行“一票否決”制。
高中教師師德師風自查個人報告範文 篇3
20xx年初以來，X中學在市教體局的領導下，在全體教職工的共同努力下，狠抓師德師風建設，認真開展自查自糾，突出抓好教師道德行為規範。採取了形式多樣，內容豐富的宣傳教育活動，針對問題及時進行了整改，師德師風明顯好轉，取得了實質性進展，現將我校師德師風自查自糾情況總結如下：
一、領導重視，責任明確
學校領導高度重視師德師風工作，把師德師風工作納入了學校工作的重要議事日程，先後3次專題開會研究落實師德師風工作的各項任務。建立了由校長任組長，副校長任副組長，其他領導班子和教研組長為成員的學校師德師風領導小組，下設辦公室，具體負責師德師風工作，制定了學校師德師風實施意見。在每周一利用教師集中學習時間，學習了教師行為規範的有關標準，以及新密市教體局和曲梁鄉中心校出台的有關檔案精神。教職工受教育面達100%，統一了思想，提高了認識，端正了態度，推動了師德師風工作的順利開展，學校校長與全體教職工簽訂了師德師風目標責任書，進一步明確了責任。
二、抓住重點，自查自糾
針對今年師德師風的重點：一是治理亂收費;二是治理體罰和變相體罰學生，三是在校工作態度。我們主要採取了以下措施開展自查自糾。
1、召開領導班子會。要求班子成員對自己公正廉潔，勤政務實，公開辦事制度，社會承諾服務制度，依法治教，依法從教，規範辦學秩序。
2、召開黨員大會，會上要求全體黨員積極參與到師德師風建設中去，大力配合學校開展師德師風工作，把師德師風和黨風廉政建設結合起來，發揮共產黨員的先鋒模範作用，做師德師風的楷模。
3、召開教職工會。要求教職工根據工作崗位對工作作風、服務態度、服務質量、工作效率亂收費、亂訂教輔及學生用品、體罰或變相體罰學生等情況進行自查自糾。
4、召開家長代表座談會。廣泛宣傳、廣開言路、集納忠言。收到家長代表意見10餘條，學校行政通過調查核實，及時進行了處理。
5、設立師德師風投訴箱。向學生、學生家長公開學校投訴電話，接受學生、學生家長對師德師風的監督，收到投訴電話6個，針對個別教師體罰或變相體罰學生的現象及時進行了自查自糾。
6、認真開展“四評”工作。教師評議領導，教師互評，參評面達100%。學生評議教師，參評面達30%，家長評議教師，參評面達20%。針對評議中存在的問題，學校採取個別談話，開展批評與自我批評，認真進行了自查自糾。
7、提出了“三強化，三嚴禁”的師德師風整改意見，即強化勤政務實、強化師德師風、強化民主管理，嚴禁亂收費、嚴禁體罰或變相體罰學生、嚴禁有償介紹學生參加各種培訓及補課。
通過開展師德師風自查自糾，學校領導、教師進一步轉變了工作作風，提高了辦事效率，文明執教，優質服務於學生。亂收費、亂訂資料、體罰或變相體罰學生、訓斥、刁難學生家長的違規行為得到有效遏制，學校的師德師風明顯好轉，社會效益顯著提高，學生、學生家長對學校、教師工作的滿意度大幅度提高。