理財的調查報告 篇1
一、內容摘要
“你不理財，財不理你”，隨著居民收入水平的提高和資本市場產品的豐富，理財規劃逐漸成為居民家庭重要的生活理念。談到理財，一般人會想到投資賺錢。實際上，理財的內容要寬泛得多，理財規劃不僅要考慮財富的積累，還要考慮財富的保障。換句話說，理財就是個人一生的現金流量管理與風險管理。本調研從對整個理財市場進行綜合評估與更全面的認識，對諸葛理財作出客戶需求定位及尋找目標人群等方面闡述了理財的發展整體思路。
二、基本信息
調查背景:網上市場調研是20xx年春季能力秀的綜合實踐項目，目的在於了解微信商城的邀請推廣及分銷模式，掌握線上問卷設計、投放及回收的基本流程，熟悉網路調研數據分析方法。諸葛理財是北京無窮信息技術有限公司旗下開發的一款基於微信客戶端的網際網路金融信息服務平台，首家採用P2F模式（Person-to-Financial institution），致力於打造放心的移動理財服務，為每一個普通人提供安全的高收益理財產品信息。諸葛理財由深圳x政府、北京大學、香港科技大學三方攜手共創的深港產學研入股創立的，股東管理資產規模大，實力雄厚，為諸葛理財發展提供堅實保障。
調查時間：20xx年03月20日至20xx年04月30日
調查對象：部分親朋好友、部分社會人士、部分邀請的諸葛理財用戶（理財盟友團）
調查方式：問卷調查，線上調研，微信相關公眾號平台投票功能
調查目標：通過對理財產品的了解和使用情況調查，了解理財產品的未來走勢，分析其存在的問題並提出發展諸葛理財產品的建議。
三、主要內容
（一）問卷題目設計思路（問卷內容見最後附屬檔案）
本次問卷調查共設定了9個問題，層層遞進，由淺入深，從了解調研對象的個人基本信息、資產概況、理財觀念、理財產品認識度、到理財市場滿意度、接受程度……緊扣調查目的，在不侵犯調研對象隱私的前提下樹立信任度及好感，在受訪者不排斥，自然真實的狀態下提供對理財產品的了解和使用情況。
（二）問捲髮放以及回收情況分析
本次調查共有45人參加並且完成了問卷，回收率為100%，有效問卷為100%。
（三）調查結果統計分析
（1）在本次調查的45個對象中，有40名為在校學生，4名職工，沒有金融、IT行業人員參與，1名其他特別行業；
（2）調查對象年齡在18-30歲，總計44票；年齡在31-50歲,總計1票；說明接受調研的對象是年輕群體居多。
（3）有29%的人通過親戚朋友，10%的人通過報紙雜誌，29%的人通過網路，12%的人通過電視廣告，21%的人銀行或其他金融機構了解到金融理財產品。通過親戚朋友以及網路獲取理財信息較為突出。
（4）平均月收入為（折合人民幣）3000以下的有38票，占84%；3001-5000元的6票，占13%；5000-8000元0票；8000-10000元的1票，占2%；1萬元以上0票。
（5）40%的人認為“沒有這部分的資金投入”是影響購買理財產品的主要因素，33%則認為是對理財產品了解太少；20%認為沒有理財意識； 4%認為是沒有時間；2%認為是其他不言明原因。“沒有理財部分資金投入”和“對理財產品了解太少”是人們購買理財產品的重要影響因素。
（6）調查結果顯示，最關心的主要理財問題有31%的人認為是收益；15%的人認為是期限；17%的人認為是起點金額；15%的人認為是產品的依賴程度；15%的人認為是專業性；6%認為是其他。
（7）選擇購買理財產品的標準，可保性34票占27%；收益率高26票占20%；風險較小31票占24%；門檻較低15票占12%；手續費低16票占13%；其他6票占5%。
（8）18%表示在了解不深的情況下會接受親戚或者朋友推薦，購買諸葛理財產品； 20%表示不會；62%即超過半數表示會了解清楚再考慮。
（9）有41%會使用或者想了解銀行理財；4%會選擇信託；21%選擇股票；31%選擇基金；4%選擇P2P網貸。
四、發現的問題及解決方法（建議）
（1）接受調研的對象是年輕群體居多，他們沒有太多封閉傳統思想，有警惕性但也敢於接受新事物，對理財產品的了解和使用目標群體可集中在18-30歲年齡段的.人群。
（2）人們對理財產品的接觸面是很廣的，可以是親戚朋友、報紙雜誌、網路、 電視廣告、銀行或其他金融機構；其中通過親戚朋友以及網路獲取理財信息較為突出，因此，可以從用戶身邊人及網路渠道宣傳兩方面重點實行。
（3）收入的因素是人們選擇理財及理財產品的重要前提，理財還是必須先有財。應當樹立正確理財企業形象，讓大眾意識到理財的最終目的不是“用錢生更多的錢”，而是“用錢生合適多的錢”，通過梳理財富來提升生活水平。因為畏懼起點或者期望收益越高，損失風險也會越大。盲目追求高回報，家庭財務的波動太大，也容易造成理財的困難。
（4）“沒有理財部分資金投入”和“對理財產品了解太少”是人們購買理財產品的重要影響因素。所以諸葛理財想要開拓更大的市場，收穫更多地客戶，就要站在客戶角度為他們思考，資金投入的多少是人為還是客觀的；此外，要加強宣傳力度，傳播正確的理財理念給大家，避免大家進入理財誤區或排斥理財。
五、總結
（1）此次調查的成果：
①對現如今的理財市場有了更全面更新的數據分析，這部分受訪者雖然不能代表全部群體，但反饋的信息有助於理財產品的最佳化及指明理財市場發展的方向。
②從此次調研中可以看出，年輕群體、資金、信任度、收益是理財市場的關鍵之處，人們對理財產品的意識還是普遍存在的，這就為理財市場提供契機；只要關注廣大消費者的利益及心理需求，企業研發健康產品，最終實現雙贏，乃發展之長久之計。
（2）此次調查的不足：
①題目設定不夠嚴謹合理，邏輯性不夠強，在對理財產品的了解方面的問題設定較多，而對理財產品使用情況方面的問題占比較少，不夠協調。
②有些問題設定的答案不合理，比如：如果您沒有購買過理財產品，您認為主要的影響因素是什麼？（單選），“沒有這部分的資金投入”、“對理財產品了解太少”、“沒有理財意識”這三個答案有侵犯受訪者的不禮貌之處，站在受訪者的角度，會有難以回答的效果或者含有不夠真實的想法，影響問卷的完整性。
③所以，出題者設定題目和答案應重視遵循科學性、客觀性、針對性原則；不能暗示受訪者填寫哪個“好”的答案，也不能忽略了調研目的，更要避免受訪者產生追求完美卻不夠真實的回覆。
（3）此次調查的收穫：這次網上市場調研綜合實踐活動，在實踐體驗的同時，還有很大的收穫。掌握了線上問卷設計、投放及回收的基本流程，並了解了網路調研數據分析方法。更為重要的是，對諸葛理財可以由更深刻的認識以及與理財盟友團進一步研究成長，也可以用數據來給周圍的人進行恰當的交談、合作，讓更多的人接受理財市場的同時正確使用理財產品，共同營造和諧安全的社會環境。
附加：對理財產品的了解和使用情況調查問卷。本次調查共有45人參加並且完成了問卷，回收率為100%，有效問卷為100%。
對理財產品的了解和使用情況
1.您從事哪方面工作?（單選）
學生 職工 金融行業 IT行業 其他__________
2.您的年齡是？（單選）
18-30歲 31-50歲 51-60歲 高於60歲
3.您是通過何種方式了解到金融理財產品的?（多選）
親戚朋友 報紙雜誌 網路 電視廣告 銀行或其他金融機構
4.您的平均月收入為（折合人民幣）（單選）
3000以下 3001-5000元 5000-8000元 8000-10000元 1萬元以上
5.如果您沒有購買過理財產品，您認為主要的影響因素是什麼？（單選）
沒有這部分的資金投入 對理財產品了解太少
沒有理財意識 沒有時間 其他
6.您最關心或是最擔心的理財問題是什麼？（多選）
收益 期限 起點金額 產品的依賴程度 專業性 其他
7.您選擇購買理財產品的標準是？（多選）
可保性 收益率高 風險較小 門檻較低 手續費低 其他
8.您會接受親戚或者朋友推薦您購買諸葛理財產品（您了解不深的時候）嗎？（單選）
會 不會 了解清楚再考慮
9.您一般會使用或者想了解哪種金融理財產品呢？（多選）
銀行理財 信託 股票 基金 P2P網貸
理財的調查報告 篇2
現今世界，理財能力是一個人得以生存的不可缺少的一部分，也是素質教育不可忽視的一項重要內容。而要培養和鍛鍊這種能力。我們向家長和教師建議：在孩子八九歲就應當注意培養其理財意識，而到了中學是學生理財觀念的形成和定型時期，家長和學校更應積極做好引導工作。
概要：
隨著社會經濟和文化的不斷發展，人們對於消費和理財的觀念也不斷變化。近年來，個人投資理財的熱潮湧入校園。大學生是一個龐大而特殊的社會群體，他們的理財理念和理財行為在一定程度上反映出其生活狀態和價值趨向。大學生理財，既要通過合理規劃投資增加經濟收入，也要通過合理規劃消費控制經濟支出。
對於成長中的大學生來說，學會理財和消費，不僅僅是學會如何用錢的問題，其中包含了多種能力的培養，關係到大學生的全面發展。所以，作為當代大學生，我們更應該充分認識到投資理財的重要性，並且要對投資理財市場有一定的了解，且掌握一定的投資理財技能。
一、大學生理財現狀
（1）收入來源
在我所調查的100個大學生（基本為在上海各高校就讀的大一大二同學）中，有約80%的同學表示每月可支配收入全部來自父母，只有不到20%的同學表示自己在外面有做一些兼職工作來增加自己的每月的生活費，但其中只有約3%的同學表示每月可支配收入已完全來自於自己的兼職收入。近80%的同學表示不願意讓兼職工作占去自己很多時間，但願意嘗試兼職，來負擔一部分生活費；近10%的同學認為大學生活應當花更多時間用於實踐，因此認為在學習之外可以多花些時間嘗試一些社會工作；其餘同學則認為大學時間應當用於學習，對兼職完全沒有興趣。而90%以上同學的每月可支配收入的大部分還是來自父母。
（2）投資觀念
40%的同學在銀行有一定的儲蓄金額（而這些儲蓄金額大多來自每年的壓歲錢），5%的同學有嘗試過股票、基金等其他投資方式，其餘同學則表示根本沒有積蓄，因此也沒有投資。可見大學生們的收入來源還是比較單一的，且大多數對如如何投資也並不熟知。但是有趣的是，70%以上的大學生對於了解投資的知識有興趣，而85%以上的同學認為作為大學生有必要了解一些有關方面的信息與知識，儘管他們大多表示現在並不大了解，且也沒有主動去學習相關知識。
（3）理財觀念
而對於大學生們的理財現狀的調查結果也令人堪憂。超過50%的同學對於每個月的生活費支出完全沒有計畫，37%的同學會對每月的各項支出有一定的控制，只有不到10%的同學會計畫當月的預計支出，但是這不到10%的同學紛紛表示到每月末時會發現很難完全遵照所列出的預算表花錢，他們說總是有許多“意外”情況使他們當月的支出不受控制。有74%的同學有時或偶爾會感到錢不夠花，而12%的同學經常感到生活費捉襟見肘，只有14%的同學認為每月的生活費完全夠用，會有多餘。可見大多數大學生的理財觀念很薄弱，也不懂得如何理財，更不會有多餘的錢用於投資。
二、分析
從目前來說，投資與理財對於大一大二的學生們來說顯然是個比較新鮮的概念。首先是投資觀念，從投資的本金上來說，大多數大學生的收入來源十分單一，即父母的生活費供給，少數的同學會利用兼職獲得收入。而由於中國家庭觀念本就比較保守，很少會有父母願意給還是大學生的兒女們資金去用於投資，再加上大多數同學沒有意願或者缺少動力去尋找兼職，基本上很少會有同學有足夠的資金用於投資。不要說是如何投資了，投資之前的`第一步——資金的籌集，就已經無法完成。
或許有的同學會覺得投資本就是一門很大的學問，許多專業人士都不能把握好，何況是還在象牙塔中的大學生，就算以後走入了社會，也不一定會進行什麼投資。但是無論如何我們對投資還是應當有一定的概念和些許的了解，如果對投資毫無概念，那么金錢觀必定也不會成熟。而理財相對於投資來說聽起來沒那么複雜，但這兩者其實從不分家，不會理財也就難以理智投資，經常投資失敗也意味著不善於理財。而對於大學生來說，就算不談投資，至少應該做好基本的支出規劃，畢竟已經是成年人，如果對於每日的花銷依然糊裡糊塗不知去向，未免也太說不過去。可是不少的大一大二同學們根本沒有任何的規劃，即使有，也常常不能有效地執行，歸根結底是理財意識的缺乏和缺少自律。
三、建議
（1）對金錢有一定規劃、嘗試兼職工作
大學生相對於中學生，父母會給予更多的經濟自由，具體體現在：生活費的增加、很少再過問孩子的支出明細等方面。然而大學生相對於中學生來說，理財能力卻不見得有所提升，甚至於因為缺少父母的限制與監管，常常會控制不了自己的每月支出，因此會有不少的同學覺得錢不夠用，其實不一定是父母給的生活費不夠，更多地在於自己缺乏自制力。
如果在每個月末，同學們對於下一個月的支出能有一個比較詳細的規劃，那么就邁出了理財的第一步。有了一個規劃，才能夠有效地控制支出，達到開源節流的目的。接下來，就是嚴格的執行規劃，一開始可能常常會無法按照規劃來控制每項支出，我建議可以列一個表格，顯示每月超出或餘下了多少錢，並且要統計各項支出與預計支出的差額，那么在下一個月通過這份表格對規划進行適當調整，並且有意識地控制某些項目的支出。大學生相對於以前或許會感到有許多空餘的時間，如果課業不是很繁重，可以利用一些時間去做做兼職工作，一方面可以更多地接觸到社會，另一方面早一點感受職場環境，為以後工作奠定基礎。
（2）了解一定的投資理財知識
有許多同學的大學專業或許與金融方面完全沒有關係，但是我認為大學生既然未來將要步入社會，培養完善的金錢觀是很重要的，那么如果對投資理財知識毫無概念的話，金錢觀也不會成熟。有很多途徑可以了解這方面的知識，同學們可以通過便利的網路觀看視頻、書籍、參與論壇等了解投資理財的知識。或者到書店尋找一些大眾讀物型的理財類書籍，沒有必要一開始就看專業的知識，這樣很容易會適得其反，不僅看不懂書籍內容，也會失掉閱讀理財類書籍的興趣。
又或者作為大學生可以選修學校里所開設的一些理財投資類選修課，通常學校會考慮到學生的水平來設計課程，因此同學們選修這類的選修課，相信會對自己的投資理財能力有一定的提升。
（3）適當的嘗試一些小額投資
通過做兼職工作、或者尋求父母的幫助獲得一些初始資金，適當的嘗試一些小額的投資。例如股票、外匯、債券、基金等，在投資之前，應當對所投資的項目進行一些了解，而不是隨意投資，否則就不能夠能夠提升自己的投資能力。
理財的調查報告 篇3
平安大華基金公司日前聯合全球市場調查機構益普索(IPSOS)發布的首份《中國家庭理財調查報告》顯示，“近60%的中國家庭有理財經歷，但仍有23%的家庭拒絕理財。在20xx年，約48%中國家庭的投資實現盈利，22%家庭的投資出現虧損”。
23%家庭拒絕理財
這份調查選取了我國社會日漸崛起的中等收入家庭為主要研究對象，針對家庭理財中所涉及的.各類金融產品，對其家庭收入、投資目標、投資品種、理財觀念和行為習慣等方面進行了多維度的深入分析。
調查樣本覆蓋了中國大陸包括東北、華北、華中、華南、華東、西北、西南等主要區域。
調查報告顯示：近60%的家庭有理財經歷，但仍有約23%的家庭拒絕理財。在本次調查的中等收入家庭中，59%家庭正在或者曾經進行投資理財;18%的家庭從未進行投資理財，但未來半年會考慮進行投資理財;同時有23%的家庭會拒絕理財，這些家庭從未進行過投資理財，並且在未來半年內也不會考慮進行投資理財。在有理財經歷的家庭中，45%的家庭的理財行為未有明確的目標，隨機性較強，21%家庭有比較明確的理財目標，更有15%的家庭已將理財視為生活的樂趣。
動機是抵禦漲物價
在對中等收入家庭理財動機進行研究後發現，主要動因集中在提高生活質量、抵禦物價上漲、籌劃養老這三個方面。他們的投資品種選擇，以股票、基金和投資型保險作為其首選三個品種。在追求投資樂趣的家庭中，投資股票的比例相對較多;注重籌劃未來的家庭中，選擇投資型保險比較多。但即使投資目的各有不同，都有超過40%的家庭會選擇投資基金。
長線投資回報更好
過往投資盈虧的經驗將會極大影響未來投資決策。選擇某一種理財產品的理由往往是過往投資盈虧“經驗”，這一點在中等收入家庭的理財決策過程中尤為明顯。如果過往沒有實現盈利，未來的投資決策會比較明顯表現為減持;如果過往投資盈利，則會根據對於不同品種的預期，部分人會選擇落袋為安，但同時有部分人會選擇繼續增加投資。這些都是中等收入家庭在具體投資行為上表現出的明顯特點。
調查還發現，穩健型、長線操作型投資風格在家庭理財取得了更好的投資回報，並且投資中面臨的風險更小。
理財的調查報告 篇4
公正支配錢財的必修課程。而大學生，是一個特殊群體。一方面，他們還沒有獨立，還需父母資助完成學業；另外一方面，他們處於一個特殊的年齡段，有著自己對生活的看法和強烈的消費欲看。那末我市大學生的理財水平是怎樣的？他們的理財觀又是如何？所以在這個暑假，我在蘇州科技學院隨機邀請的50名學生作了份大學生理財問卷調查。
背景知識：甚么是理財？
從大學生來說個人理財的範圍包括：賺錢，用錢，存錢，借錢，省錢，護錢即保險與信託。
（一）對象：我院大學生
（二）時間：XX年8月
（三）方式：問卷調查情勢
1、大多數願走理性消費線路
就月均勻生活費而言，五成大學生月生活費超500元，並且300～800元這個區間是大學生最為普遍的花費區間，即便在這個區間內，最高消費和最低消費也相差500元，說明大學生之間的消費差距不小。在飲食方面的用度最多。從整體上看，大學生的消費觀念正逐漸向開放化、前衛化開展，但傳統的理性消費觀念還是主流。盡大多數學生在消費時斟酌最多的因素是商品或效勞的質量、價錢，尋求物美價廉。
2、消費也玩張揚個性
筆記本電腦、mp3一樣都不能少。
假期回來，經常會發現班裡很多同學換了新，有些班級大約一半同學具有筆記本電腦，大部份同學有mp3。
調查發現，一些大學生過分尋求時尚和名牌，且存在攀比心理。有些為了一款流行或名牌衣物，情願節衣縮食，不惜犧牲其它必要開支，乃至向他人借錢以滿足欲看。在尋求物資消費的同時，他們也誇大人際交往消費，主要表現在戀愛及同學間應酬的支出。他們大多成認尋求情感需要物資投進，常常難以理性掌控適度消費原那么。
另外，很多家庭條件好的同學在消費中也玩張揚個性，愛上了高消費。
3、大學生月光族
調查還顯示，大多數學生每個月花費根本沒有節餘，其中50元以下節餘的占81%，有200元以上節餘的僅占1%。對節餘的錢，45%的同學選擇休閒文娛，選擇買書的不到占十分之一。少數同學碰到超支現象，會找同學借用，從銀行透支，或預支下月用度。
4、大多數人大學生理財觀念淡薄，財商不高
沒有堅持記帳的習慣，大多數學生不明確到一個月的錢用在甚么地方，是不是公正。很少有學生選擇銀行儲蓄，沒有存款的習慣。在校大學生，由於沒有足夠的資金在股票、外匯、基金、債券、保險等市場上投資，並且對這方面的投資方法知之甚少，大多數人以為能做好資產保值已很不錯了。
5、新理財人異軍崛起
約有90%的調查的大學生作過兼職工作，56%正在做兼職。從經濟投資學來講，兼職是一項不需要預支任何資本的純增值方式，而且幾近沒有甚么風險性。而且可以進一步擴充自己的財務本金，為往後的消費等方面埋下伏筆。無疑，這類新興的大學生理財增值方式應當成為大學生理財進程中一個很重要的組成部份，是理財進程中的一個高級階段。
在調查中也有同學自稱為理財達人的。他在校園做業務代理，網上開店，趁今年股票情勢好，開戶成為新股民。在詢問中了解到，他涉足股市其實不是為了掙錢，主要是為了解投資市場，為今後的個人理財積累一些經驗，投資額根本在5000至1萬元，資金是家裡人從炒股資金中抽出來額外提供的，在現在的股市行情中，已盈利10%了。
從消費情況可以出，理財能力弱，理財觀念薄弱在大學生中是普遍現象，而致使這一現象的`緣由主要有以下幾個方面。
分析（一）家庭緣由：很多家長始終以為，只要孩子學習好，能考上大學，就前程光明。隨著獨生子女的增多，家庭生活水平的迅速進步，加上經歷過艱苦生活的家長們獨有的補償心理，常常輕易造成將就、嬌慣、溺愛孩子，結果卻疏忽了對孩子初期理財能力的培養，表現在孩子用錢上，經常是心太軟，乃至不惜一切代價滿足孩子的過分要求。並且從國小到高中，支配錢這項工作歷來都是家長一手包乾的，理由是：孩子還小，不知道甚么應當花甚么又不該花的。假設孩子在沒有問過家長的情況下，哪怕只是自主花了一毛錢，也會遭到家長的訓責。上大學了，離家也比擬遠，大學生們才開始理財，沒有經驗也只能隨著感覺走，他人買我也買，家庭經濟好的，消費也更大更加沒有勤儉意識。難怪有很多家長反響，孩子打回家的第一句話就是：要錢！一般家庭的所有收進都支付在大學生上。
分析（二）學校題目：學校在教育學天生材的同時，卻沒有教他們怎樣理財。很多家長和教育工以為理財是大人的事，孩子還不適合涉足這類事情，或以為理財的事情孩子長大以後自己也能學會。更多的人以為，青少年時期應當是一片淨土，孩子們的主要任務是學知識、長身體，其他的都應漸漸來。並且學校沒有構成良好的學習氣氛，展開的活動極少學術性強的，學生的學習愛好不大，所以在學習上的消費未幾。
分析（三）社會題目：社會上拜金主義、享樂主義思潮的泛濫，校園外不良環境（如一些歌舞廳、遊戲機廳）的存在等，常常對中學生的思想有一定的腐蝕作用。現在的學校已不再是80、90年代的象牙塔了。她和社會聯繫愈來愈緊密。學生們遭到社會上浪費浪費現象，學生也開始用父母的錢顯擺。學生們花錢大多沒有方案性，家長給多少就花多少、看到他人買甚么自己也買。只為了不讓自己脫離社會。社會生活中的一切都是誘人的。使得很多同學都想往逐一嘗試。但是學生究竟還是學生，缺少經驗，在途中迷失方向。
分析（四）本身緣由：內因是事物變化的主要因素，大學生的分辨能力不強、自我束縛力不夠、缺少主見。虛榮心、攀比心強等。大學生第一次做主自己手裡的錢哪些該花哪些不該花都有些盲目。一方面，他們有著旺盛的消費需求，另外一方面，他們還沒有取得經濟上的獨立，消費遭到很大的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯後，都顯示他們的理財能力的缺少。
我國傳統的親職教育是不願意讓中學生接觸金錢的，認為從小持幣會使孩子思想受到銅臭氣的不良影響。這種消極防範導致中學生缺乏經濟意識，出現盲目消費，不會理財等現象。其實，作為家庭成員之一，中學生不可能不和錢打交道，試圖給中學生創造一個真空的消費環境是不切合實際的。因此，中學生適當地注意增強經濟意識，對健康成長十分有利，也便於提高區分和分析能力，促進邏輯思維能力的提高。
為了讓自己的孩子更好地學習和生活，大局部中學生家長都固定地給他們一些零用錢，數量從幾十元到幾百元不等，但每次還未到月末，同學們早已將零花錢用年完了。很多同學對“錢該怎么用”這一理財的根本問題存在著種種偏見和誤解，甚至在他們“身無分文”的時候也不知道自己的錢到底花到哪裡去了。
就以我們調查的國中學生為例。由於國中生年齡較小，家長一般不會給太多的零花錢。絕大多數（約占79%）的國中生每月零花錢低於50元，但也有5%的國中生每月零花錢超過100元。據調查，在同學們零花錢的支出工程中，經常購置飲食品占被調查人數的70%，位列第一，緊隨其後的分別是文具，書籍，報刊雜誌，磁帶和光碟等。調查結果說明，多數同學存在“亂消費，理財能力差”的問題。理財意識淡薄是導致中學生理財能力差的主要原因。正如有些同學所說：“很多同學信奉‘錢是身外之物，出手要瀟灑大方’；也有的人認為‘算來算去煩死人，省來省去也省不出幾個錢’，還不如‘今朝有錢今朝花’。所以同學們的零用錢很大一局部都是在不正確的理財觀念中被浪費掉了。家庭對孩子理財能力培養的疏漏，是造成中學生理財能力差的一個重要原因，學校對孩子的理財教育也很少涉及。
因此，家長應對中學生進行必要的理財教育。比方，培養孩子良好的消費習慣，懂得進行價格比擬購物消費；家裡一些有關財務問題的討論中，不妨讓孩子適當參加，了解適度消費的道理，預防，杜絕一些孩子從小自家裡私下拿錢，在外隨意借錢的問題。基於以上調查的結果，我們就讓同學們能養成以下良好的理財習慣提出如下建議：
第一，學會消費，懂得必要的消費規矩，形成正確地花錢算賬的觀念，逐步養成良好的生活習慣，比方生活中需要購置東西時，需明白哪些該買，哪些不該買，哪些買了划算。
第二，懂得錢來之不易，要正確認識錢的作用和地位，懂得錢是勞動成果，珍惜父母勞動成果，不奢侈浪費，養成勤儉節約的良好習慣。
第三，找時機參加儲蓄存款，增加金融知識。如將逢年過節，過生日，長輩或親友送的壓歲錢，賀禮等進行零存整取，自己方案管理，體驗理財的滋味。
第四，掌握一些根本的投資知識。可以集郵、集幣等、有時機可以學習購置基金、債券。
第五，合理利用好零用錢，用於購置學習用品，交通費，以及同學間小額募捐等。
現今世界，理財能力是一個人得以生存的不可缺少的一局部，也是素質教育不可無視的一項重要內容。而要培養和鍛鍊這種能力。我們向家長和教師建議：在孩子八九歲就應當注意培養其理財