減負自查自糾報告 篇1
為了更好地貫徹落實《x省教育廳關於切實減輕義務教育階段中小學生過重課業負擔的通知》及x省切實減輕義務教育階段中小學生過重課業負擔視頻會議的，全面實施素質教育，積極營造有利於小學生身心健康、主動發展的良好教育環境，現就學校在“減負”方面所做的工作進行自查，匯報如下：
1、嚴格按照要求執行好課程計畫，開足、開齊各類課程，沒有增減課時，無隨意增減科目現象；以新課程標準為指針，無隨意提高或降低教學難度情況，按教學計畫進行教學；正常開展綜合實踐活動課、地方課程，注重校本教材的開發與套用。
2、我校規定一、二年級書面作業儘量在課內完成，不留書面回家作業。三、四年級每天作業總量不超過30分，五、六年級每天作業總量不超過1小時。教導處不定時抽查。我校教師設計作業，及時批改、反饋，對學困生不歧視、排斥。有學困生轉化計畫、措施按計畫執行。與家長及時溝通，保證學生休息時間9小時以上。
3、遵循教育規律，嚴格規定各學科的考查、考試次數，對學科單元性測驗學校教導處均有嚴格控制，不按學生的考試成績對學生進行排隊和分類編班，也不在寒暑假、雙休日等學生休息時間組織集體補課。
4、嚴格控制在校時間。我校嚴格控制學生在校時間，每天在校時間上午8：30上課，11：00放學，下午1：40上課，4：15放學，沒有超過6小時。每天確保學生每天至少一小時的體育活動時間。
5、下一階段工作思考：
通過一段時間的減負實踐，我們認識到，減輕學生過重課業負擔不是一朝一夕的事情，我們不能期望“畢其功於一役”，要有足夠的耐心，要有頂真的措施，要有嚴格的督查，更重要的是要長期堅持。我們將：
①、進一步加強嚴格的督查，全面落實“減負令”；
②、進一步加強校園文化建設，組織開展豐富多彩的課餘科技、文藝、體育和社會綜合實踐活動，培養學生的綜合素質；
③、進一步加強家長工作，切實擔負起指導和推進親職教育的責任，有針對性地普及親職教育知識，推廣親職教育的成功經驗，幫助和引導家長樹立正確的親職教育觀念，掌握科學的親職教育方法，提高科學教育子女的能力；
④、評選“減負增效”先進教師，對“減負增效”成績突出的老師，學校將在績效考核中進行和物質獎勵。
減負自查自糾報告 篇2
20xx年作為“基層減負年”，嚴格按照中央、省、市的部署要求，以強烈的政治擔當扛起基層減負工作任務，刪繁就簡、革除積弊，各項工作取得了較好成效。
一、主要做法及成效
小組職能，對其成員調整、一般性工作安排、會議紀要和由其自行發文。1-9月份，委、政府發文比去年同期下降%，達到省委下達的精簡目標。二是嚴控會議數量。堅持少開會、開短會、開務實管用的會，對全性會議嚴格把關，嚴控會議規格和規模，對會議內容相近的合併召開，對參會範圍基本相似的集中召開，嚴格執行每月第一周“無會周”制度，1-9月份會議數量同比減少%。
年度XX級督查檢查考核事項XX項，比年減少XX項，精簡%。
三是突出一個“建”字，在建立長效機制上精準發力。以開展“基層減負年”活動為契機，全面推行一線指導推動工作落實，制定印發《關於解決形式主義突出問題為基層減負的具體意見》建立健全督查長效機制，讓基層幹部從x會海和材料報表中解脫出來，把規定落到實處。建立和完善激勵機制和容錯糾錯機制，改變基層疲於應付各種迎評迎檢、過度工作留痕的現狀，讓基層幹部減少顧慮、踏實做實、敢於擔當，能夠甩開膀子抓落實。
二、存在的問題
雖然我在落實基層減負年各項工作上取得了積極進展，但是對照中央和省市委要求，還存在一些不足：一是精簡會議上措施還不夠有力，我各鄉鎮視頻會議系統還不完善，還無法充分利用視頻會議系統減輕基層壓力，造成基層幹部反覆跑現象；二是督查考核還有待完善。考核機制和細則不夠完善，痕跡主義現象一定程度上還存在。
三、下一步工作
下一步，我將以開展“不忘、牢記”主題教育為契機，狠抓XX個專項整治工作，堅持把整治形式主義、官僚主義往實里抓、往深里做，通過一系列有力舉措在辦文、辦會、督查、考核上再用勁、再發力，推動形式主義、官僚主義問題整改終端見效，以實實在在的整改成效讓基層幹部民眾切實感受到減負成果。
減負自查自糾報告 篇3
為了更好地貫徹落實《x省教育廳關於開展義務教育階段學校“減負萬里行”活動的通知》，端正辦學，規範辦學行為，促進我校和諧、健康、可持續發展，辦人民滿意的教育，近年來，學校十分重視減負增效工作，把素質教育當做落實“減負”的良工利器，在素質教育的大旗下，我們努力使學生生動活潑、健康快樂地成長，在扎紮實實的教育教學實踐中取得了一些成效，現將自查的情況報告如下：
一、基本情況
我校是城郊一所學校，現有教職員工101人，教學班32個，學生2138人，所有學生均為走讀。學校辦學行為規範，切實推進學生素質教育，減輕學生課業負擔，無亂收費現象。
二、主要做法
（一）執行課程計畫
學校根據《x省義務教育課程設定（修訂稿）》《x省義務教育階段地方課程實施（修訂）》及本校的實際情況，嚴格制定學校學年課程實施計畫、班級課表。確保地方課程實施到位，做到課時不被其他學科擠占。做好校本課程的開發與實施。
（二）控制在校時間
嚴格控制學生在校活動總量，規定學生每天在校上課時間不得超過6小時、沒有要求學生到校集體早自修，更沒有組織學生在學校晚自修。確保了學生每天至少有1小時的體育活動時間。沒有削減、擠占體育課和體育活動時間，確保了學生正常的課間休息、午餐、午間休息、大課間和眼保健操時間。
（三）禁止教育三亂
學校從未利用寒暑假、雙休日、課餘時間組織或者變相組織學生進行補課，沒有舉辦各類學科競賽輔導班，沒有組織或者變相組織學生參加校外培訓機構舉辦的文化課補習班，學校沒有辦特色班、興趣班、實驗班。每學期初都要與各位教師簽定《諾江三小治理“三亂”責任書》，加強對教師的管理，嚴禁教師對學生實行有償家教、有償補課，教師也不得組織學生統一征訂教輔材料。
（四）規範招生秩序
我校一直堅持義務教育免試入學制度，確保轄區內適齡兒童全部入學接受義務教育。招生後，我們按照新生戶口來源，性別，採取搭配平行編班，班主任、科任教師合理搭配的辦法進行分班。整個招生及編班過程做到公開、透明、規範。沒有參與舉辦“占坑班”、以競賽名義和組織考試形式招生，更不存在將“奧數”同招生入學掛鈎現象。在學生入學後，及時完成學籍電子註冊，同時按要求做好學生變動及普及資料更新工作，目前學生學籍管理的制度健全。
（五）控制學生作業量
學校規定，所有學科都要嚴格控制家庭作業總量，確保學生的睡眠時間。學生書面家庭作業一二年級沒有，三四年級每天30分鐘，五六年級每天1個小時，凡要求學生完成的書面家庭作業教師必須做到精選、先做、全批並及時反饋。堅決杜絕給學生布置機械性、重複性、難度過大的作業，雙休日及節假日不得加大作業量，不準用增加作業量的方式懲罰學生。
（六）規範學科考試
我校每學期只實行期中、期末兩次學科考試，也從不公布學生的考試成績和排名，沒有單純以考試成績為標準對班級、教師和學生進行獎懲，從不炒作升學考試成績。從不擅自組織開展各類學科競賽。
（七）規範學生
我校建立學生學業成績與綜合素質相結合的發展性體系，實行學生學業成績與成長記錄相結合的綜合方式，認真制定切合學校實際的學生綜合素質。學校根據目標多元、方式多樣、注重過程的原則，建立學生個人成長檔案。學生的綜合素質一人一檔。各班班主任要《學生成長記錄冊》期末下放，期初回收，教務每本學期對學生成長檔案完善情況實行專項檢查，並將檢查結果納入班主任考核。
（八）強化教學管理
學校對教學常規做到一月一次專項檢查，對各年級各班級教學進度、教學質量的跟蹤、，對每次教學檢查的結果及結論及時公示，並將各種檢查結果做為教師學期績效考核的依據。
（九）打造教師隊伍
時間減少了，學業負擔減少了，但教學質量不但不能降低，相反還要逐步提高，學校著力打造一隻業務精良的教師隊伍。一是上好專題研討課。開展以校為本的教研和培訓工作，使教研工作在“求真、務實”的原則下創新業績。每學期，由學科教研員牽頭，定時、定人、定專題，上好每月兩節研討課。二是夯實集體備課活動。每月由年級組長與學科教研員牽頭至少進行兩次集體備課行動，做到有計畫，有記錄，有實效。三是開展好每月底的校本專題培訓。四是創建教師個人或學校教研部落格，辦好校刊、校報，創建學校論壇、講壇。
（十）豐富學生活動
課業負擔的減少，給學生騰出大片大片的發展時空，學校讓學生有目的在自己的發展時空中營養自己，通過學校設備、場地、師資等優勢，為學生素質提高服務。一是加強了學生社會實踐活動，如：“兩個十分鐘活動”、“故事大家講”，“衛生、法制常識帶回家”等。二是組建課外活動興趣小組。根據學生的需求和學校資源狀況，組建好各種課外興趣小組和社團機構；堅持學生人人參與，教師人人指導。三是開展師生體育競賽活動。組建好球類、健身操等體育項目校隊，並定期開展活動；堅持好桌球傳統體育項目，堅持經常性的訓練。學校每年度開好一次學生運動會和一次教師運動會。四是開展節日慶祝和藝術類活動。有計畫地開展“六一”“教師節”“國慶節”“元旦”等節日的慶祝活動。學校每兩年舉辦一次學校藝術節，每年舉辦一次師生讀書節。
三、不足之處
1、少數教師對於“減負提質”意識不到位。
2、極少數教師教學滯後，導學能力較差，存在滿堂灌現象。
四、今後打算
1、加強教師政治學習，進一步提高教師認識。堅持以學生髮展為本。注重學生全面發展，注重發展全體學生。
2、讓教師大膽改革，改進教學方法，最佳化，組織課堂教學，提高課堂教學質量。
3、狠抓教師基本功，努力提高教師業務水平。
4、積極開發校本課程。
5、開展豐富多彩的興趣小組活動，促進學生和諧發展。課業負擔的減少，給學生騰出了大片大片的發展時空。在屬於學生自己的時空里，學生自由地，無拘無束地在玩中學，在遊戲中求知，在夥伴的交流中完善自我。
總之，減負不是形式，提高教育教學質量才是真真目的，還教育的本質，讓學生健康成長。我們將進一步打造高效課堂，把“減負提質”工作落到實處，我們一定要讓學生充滿希望的校園成為學生健康成長的樂園！
減負自查自糾報告 篇4
按照市調查隊《關於開展x年度基層基礎工作檢查的通知》要求，我局高度重視，在本月xx日、xx日由主管領導帶隊對xx個鄉鎮進行檢查。檢查主要內容有：村級統計員是否落實，村、鄉兩級報表是否齊全，報表是否規範等，並對糧食作物進行實地查看，現將檢查情況簡要匯報如下：
一、亮點工作：
1、我區xx鎮、xx鄉設定了統計站、有專職的統計員、獨立的辦公場所和設備。x個行政村均有村級統計人員，大部分是村會計擔任。
2、其他七個鄉鎮是兼職統計員，在承擔統計工作的同時還乾財政、扶貧、辦公室等工作，雖然工作任務量較大，但對基層報表、原始台賬、基礎資料全部整理存檔。
3、深入田間實地查看農作物長勢，由於今年雨水充足，初步確認今年糧食生產形勢好於去年。加上政府對建檔立卡貧困戶種植蠶豆、馬鈴薯給予支持，糧食作物種植面積增加很多。區扶農公司在xx鄉xx村規模種植蠶豆x畝；清xx鄉新增蠶豆、藜麥種植面積多畝；
二、存在的問題：
個別鄉鎮村級報表沒有蓋章，報表格式不規範，沒有填寫報表日期，有一個鄉鎮統計員請婚假，主管領導出差，沒有看到檢查所需資料。
三、意見和建議：
1、建議鄉鎮設定獨立統計站、配備專職統計員，只負責本轄區內所有統計工作。定期組織村級統計員進行業務培訓，更好的做好統計工作。
2、統計工作有其獨立性和專業性，鄉鎮主要領導加強對統計工作的重視，建立責任體制，確保工作到人、責任到人。
3、大部分的統計人員都不是學統計專業的，很少有人鑽研統計業務，抱著完成任務交差的思想，對統計數據的整理、歸納、分析不夠，今後加強統計員對統計業務知識的學習。
減負自查自糾報告 篇5
20xx年以來,按縣委的統一部署和要求，水南鎮黨委以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實會議精神和開展創優爭先，以轉變作風、健全制度、提高效率為重點，紮實開展機關“作風效能建設年”活動，有力的推動了各項工作的開展。根據資委發[20xx]1號檔案通知要求，鎮黨委對今年開展“作風效能建設年”活動進行了全面自查，現將有關工作總結如下：
一、主要做法：
(一)加強領導，確保工作實效
按照資委發[20xx]1號檔案通知精神，認真對照“作風效能建設年”活動的目標要求，為保證作風效能建設不走過場見實效，鎮黨委成立了以黨委書記為組長的水南鎮幹部作風和效能建設領導小組,下設辦公室，辦公室設在鎮黨政辦公室，由黨委副書記、紀委書記兼任辦公室主任，黨政辦主任兼任副主任，負責日常工作。領導小組多次召開專題會議，對幹部作風和行政效能建設工作進行安排部署，結合實際制定了《水南鎮開展機關“作風效能建設年”實施方案》，保證工作有序推進。
(二)全面動員，充分思想發動
鎮黨委通過多形式、多層次的學習宣傳，加深鎮、村幹部對開展作風效能建設年的重要性、必要性和緊迫性的認識，激發廣大幹部參加活動的積極性和主動性。鎮機關各部門，各村(社區)結合自身實際，層層進行思想發動。截止目前，我鎮組織開展幹部作風效能建設集中學習活動4次，發放農村基層黨風廉政建設宣傳讀本近20冊。由於宣傳教育到位，廣大黨員幹部對幹部作風效能建設的認識有了進一步提高，統一了思想，為幹部作風和行政效能建設深入開展營造了良好的氛圍，打下了堅實的基礎。
(三)深入討論，認真查找整改問題
圍繞作風效能建設年活動，鎮黨委組織了機關各部門對照資委發[20__]1號檔案通知中關於“強化‘六種作風’解決‘六個問題’”進行自查。採用發放徵求意見表、無記名填寫意見書、座談會等形式，廣泛徵求農村基層民眾對機關幹部存在問題的意見，認真查找存在的問題，深刻剖析存在問題的思想根源和原因，制定切實可行的整改措施。針對查找出的個別幹部自我約束能力不強，工作拖拉、缺乏工作激情等問題，鎮黨委採取個別談話等形式進行提醒，及時進行整改，促進了幹部作風的轉變。
(四)嚴格落實各項制度，切實改變幹部作風
嚴格落實《水南鎮作風效能督查制度》《水南鎮村(社區)目標考核細則》、《水南鎮機關幹部學習制度》、《領導幹部重大事項報告制度》、幹部請銷假制度、值班制度、上下班簽到制度等鎮村幹部管理各項制度。
(五)加強行政效能建設，開展行政效能監察
一是進一步加強服務視窗規範化管理。對鎮便民服務中心服務內容和程式進行了規範，對辦理事項提出了明確的要求，並嚴格落實了目標和責任。明確視窗辦理事項，辦理時限，便於民眾辦事和監督。
二是積極開展作風效能監督檢查。以提高行政效率，最佳化發展環境為目的，圍繞全鎮中心工作，以民眾反映突出的問題為重點，加大對機關各部門和各村(社區)行使權力、履行職責、辦事程式的效能監察，對紀律松馳、組織渙散、作風漂浮、行政不作為、行政亂作為、有礙全鎮發展環境的違紀違法行為進行嚴肅查處，今年以來，鎮作風效能辦對機關幹部作風效能督查達36次，並且對存在的問題進行處理。
二、初步成效
通過開展作風整頓和效能建設，我鎮幹部面貌發生了四個明顯變化：
一是組織紀律性明顯加強。
二是工作效率明顯提高。
三是黨群幹群關係進一步密切。
四是發展環境更加寬鬆。
三、存在的問題和不足
雖然我們在狠抓幹部作風和效能建設方面，取得了一定實效，但離縣委的要求和廣大民眾的願望還有一定的差距，主要表現在以下幾個方面：
一是思想認識還不夠到位。少數基層單位和幹部，對深化幹部作風和工作效能建設的重要意義認識還不足，有些甚至還停留在上級要我抓、不是我要抓的層面，沒有在最佳化服務、轉變職能上做文章，缺乏主動性和自覺性。
二是制度落實還不夠到位。雖然建立健全了內部管理規章制度，但在抓落實上還不夠有力。
四、下一步工作打算
1、強化領導工作責任。
2、加強幹部素質建設。
3、開展自查自糾。
4、加強督促檢查。
減負自查自糾報告 篇6
“中小學生課業負擔過重的表現，歸結為三個方面：一是課程學習的負擔重；二是校外學習的負擔重；三是學生的心理負擔重。目前，中小學生學業負擔過重的階層和地域分布，正在從大中城市、中小階級、知識分子家庭向中小城市（縣城）、工薪階層蔓延。”在日前舉行的中國教育三十人論壇上，針對中小學生課業負擔過重這一“跨世紀問題”，中國教育三十人論壇學術委員會發布《20xx年中小學生減負調查報告》。
“判斷學生學習負擔是否過重有四個標準：一是價值判斷，課業負擔本身是不是危害孩子的身心健康；二是科學判斷，課業負擔是否違背教育規律和教育科學；三是制度判斷，是否超出了國家課程標準、課程規定；四是法律判斷，國家對孩子的作業、作息時間有法律規定，超出了國家法律法規規定的，就是過重的課業負擔。”發布會上，山東省教育廳巡視員張志勇表示，我國中小學生的課業負擔問題，既是一個重大的國家公共教育治理問題，也是一個促進我國中國小教育現代化的問題。
睡眠：孩子真正能夠睡到自然醒的不到1/4
原因：升學壓力、父母焦慮、學校課程設定、過高的期待此項調查涉及我國多個省市，對國小六個年級的學生以及16830名小學生的父母展開。調查顯示，隨著年級增長，反映負擔重的學生比例也持續增加，尤其是，該比例在升入二年級後，直線跳升至40%左右。這在一定程度上說明，各個年級普遍存在學業負擔問題，而從國小二年級開始，減負問題就已十分嚴峻。
學習負擔過重，小學生睡眠情況也不容樂觀。調查中顯示，僅有23.99%的學生可以睡到自然醒，而由鬧鐘或他人叫醒的學生比例高達76.01%，更嚴重的是，還有29.26%的學生睡眠不到8小時就被叫醒，到六年級這一比例已高達39.5%。意味著每10名十歲左右的小學生中就有3至4名每天睡眠不足8小時。
對於造成孩子學業負擔過重的原因，分別有55.24%和23.21%的家長認為，是由於升學壓力大引起家長焦慮或學校教育片面追求升學率，32.58%的家長認為“學校教學效率不高、作業偏多”是學生學業負擔過重的主要原因。報告顯示，即便家長認為自己子女就讀學校辦學水平不錯，也有30.85%的人認為“學校教學效率不高，作業偏多”，課內損失課外補，從而加重了學生的負擔。
數據：不參加課外補習，並不影響學生的'成績提升
期待：增加選修課程、體育勞動藝術課程
囿於傳統的教育理念，一些學校認為，增加學生學習時間，以校內教師補課或補習等方式，額外為學生提供學習機會，可提升學生的學業成績。發布會上顯示山東省20xx年度高中教育質量綜合評價的結果讓人深思。數據表明，不參加課外補習，並不影響學生的成績提升。
“教育工作者要重視這兩個指標：一是增加選修課程，鼓勵培養興趣愛好的比例占98.99%，二是增加體育勞動藝術課程的比例達到70.77%。”張志勇認為，家長已經走在了很多教育工作者的前面。一味地認為考什麼就教什麼對孩子最有用，這個是和家長的認知相背離的。
調查展示了不同家長對“減負”的看法，近七成的家長都支持減負，其中有46.06%的家長明確表示支持減負，並且認為學生的負擔太重，29.4%的家長雖然支持減負，但是卻為了升學考試可以接受現狀；僅僅只有2.5%的家長認為不應該減負，學生的負擔比較輕。根據調查推斷，家長能否感知到減負政策的有效性與其了解減負政策息息相關。越關心孩子學業負擔的家長，可能越願意了解減負政策，從而能夠做一些力所能及的事情幫助孩子減輕學業負擔，進而對於減負政策有效性的感知也更加強烈。
為減輕學生學業負擔，56.26%的家長建議以寓教於樂，提升孩子興趣的方式達到目的，且在高年級中這種需求比例呈正向增長。
共識：重大的國家公共教育治理問題
治理：全社會的系統工程
20xx年《中國義務教育質量監測報告》顯示，我國四年級、八年級學生視力不良檢出率分別為36.5%、65.3%。部分區域學生視力不良問題突出，視力不良檢出率四年級超過60%，八年級超過80%。除考慮到電子產品的過度使用，學習負擔過重，戶外運動時間不足也是一個重要因素。
四川省中學語文特級教師李鎮西在一次演講中提道：只要學生睡眠得不到滿足、體質在下降、近視在增加，我們的教育改革就黯然失色！
然而種種無奈依舊在上演。晚間，已過10點。
“媽媽，給我3天黑暗吧，這樣我就可以昏天黑地睡覺了。”
“媽媽，給我買罰抄筆吧，還有一遍才能抄完。當然不能不抄，不然就要罰抄16遍。”
每每聽到這樣的話語，父母總有不少心酸、無助。面對中小學生負擔過重問題，有心改變，卻無力撼動，為何？
“這個原因是複雜的、系統的、整體的。可以概括為以下幾個方面：片面的教育政績觀；階層流動的壓力；惡性的教育和升學競爭；中國人的攀比心理；扭曲的教育價值觀；教育科學精神的缺失；學校教育與親職教育的失效；課業負擔說到底是一個教育質量問題；教育評價制度的不科學；政府教育治理在某些方面存在著失靈的現象。”
調查建議從以下三個方面來科學認識治理中小學生課業負擔過重問題的本質：一是要站在國家和民族利益的高度看問題。必須從國家整體利益、從保護每個公民健康發展角度來看中國的公共教育政策。二是從促進每個孩子健康成長和人才培養的高度來看問題。最重要的目的是為了保護青少年的健康和更好培養人才。三是從國家公共教育治理的角度來看，減負是促進國家教育現代化的政策取向。
減負自查自糾報告 篇7
按照《酒泉市教育局關於轉發的通知》（酒教20xx26號）精神，為進一步規範中國小辦學行為，有效解決義務教育階段學校存在的中小學生課業負擔過重的突出問題，我局紮實安排部署，組織各中國小於5月10日-20日，對學校辦學行為進行了全面自查。並於5月21日-6月5日，對學校減負工作進行了抽查。現將工作情況報告如下：
一、基本情況
金塔縣現有義務教育學校19所，均屬公辦學校，其中國小16所，國中3所；義務教育階段學生總計15905人，其中小學生9928人，國中生5977人（其中初三學生1803人）。回收義務教育階段學校規範辦學行為專項督查自查表19份，抽查中國小共8所。
二、自查結果
（一）招生情況
1.劃片工作規範有序。為均衡各校生源分布，合理控制辦學規模，杜絕擇校現象，維護招生秩序，金塔縣教育局按照“以居定校，就近入學，農村屬地招生，城區劃片招生”的原則，劃分了招生片區，繪製了招生範圍示意圖，學校完成劃片招生預審工作，預審結果在校內公示3天，縣教育局複審結束後，將認定結果發往各校。各校都能嚴格按照劃片入學結果招生，落實義務教育階段學生免試就近入學規定，沒有學校擅自招收片區外學生的現象發生。
2.招生秩序規範。我縣所有六年級學生升學全部執行“對口直升”制度，國小畢業生升入哪一所國中就讀，嚴格遵循“面試、就近”入學。每年下發的“劃片入學認定花名冊”即就是“國中七年級新生錄取花名冊”。各校均能嚴格按照劃片入學規定招收新生，未發現公辦學校舉行或變相舉行與入學相關的考試、測試，以各種競賽成績、獎勵和各類考級證書作為入學條件和依據的違規行為。
（二）分班情況
為確保每個班級學生的總體水平大致均等，杜絕產生“快慢班”，各校都制定有嚴格的分班制度，還有嚴格的教師配備制度。秋季學期開學後，各國中依據每位學生國小畢業考試成績和性別比例對學生進行均衡分班，班主任和各科任教師採取抓鬮的辦法確定。不存在學校違規舉辦“實驗班”、“特優班”和其它變相重點班的現象。
（三）日常管理情況
1.課程管理情況。各學校能夠全面實施國家課程計畫和標準，按照課程計畫開齊開足規定課程，課程總表設臵符合國家規定要求，未發現擅自調整教育部或省定課程計畫、隨意增加課程難度、增減課程和課時、趕超教學進度和提前結束課程的現象。學校有序安排教育教學工作，普遍重視課堂教學，體育、音樂、美術、國小科學、英語、校本課程、綜合實踐類課程的開設得到保證。
2.在校學習時間。各校能夠嚴格執行義務教育階段中小學生在校上課和課外自習時間規定，國小科學安排學生在校作息時間。未發現拖延上課時間，擠占學生休息時間，占用音樂、體育、美術、信息技術等課程，利用午休時間集體組織學生寫作業、背誦課文等嚴重影響學生身心健康，加重學生負擔的行為。尤其是各校的陽光體育運動、大課間活動、課外活動都搞得很好，完全達到了每天至少鍛鍊1小時的要求。農村寄宿制國小學生課餘活動豐富，活動時間充足，極大地提高了學生對勞動、對藝術、對體育、對科學研究等的興趣和參與的積極性。
3.作業量情況。各學校把控制學生作業量作為減輕中小學生過重課業負擔突破口，改進教學方式，提高課堂教學效果，保證中小學生作業量在規定範圍。非寄宿制國小的學生每天的睡眠時間大多數達到了9小時以上，國中學生睡眠時間8-9小時。所抽查到的年級學生平均水平書面家庭作業量每天控制在30分鐘到1小時內，國中學生雙休日家庭作業量不超過2小時，作業的重複性均在10%-20%之間，基本杜絕了機械性、重複性、難度過大的學生家庭作業。但在座談中發現學校個別教師有用增加作業量的方式懲罰學生的現象，尤其是考試過後，
4.違規補課情況。義務教育階段學校未發現利用寒暑假、公休日、課餘時間組織中小學生進行補課的情況。在加大規範辦學行為督查力度後，舉辦各類學科競賽輔導班和組織學生參加校外培訓機構舉辦的各類科目的行為得到了有效遏制，公辦中國小在職教師從事有償家教的行為也得到了有效制止。但城區國小學生參加聲樂、器樂、舞蹈、美術、作文、英語等社會短期培訓班的學生仍然較多，個別國中學生在假期也參加社會學科輔導班。
5.休息和鍛鍊時間。各校都嚴格執行學生在校時間規定，實施大課間體育活動和課外集體體育鍛鍊制度，學生在校園內每天至少1小時的體育活動和學生每天有9個小時的睡眠時間得到了保證。
6.教材和教輔材料管理。各學校都能嚴格按照規定程式選用中國小教材，對每學期選用的中國小教學用書目錄進行嚴格核准，未發現選用省廳頒布的中國小教材目錄之外的教材。中國小教材征訂以縣區為單位，統一由新華書店辦理，未發現單位或個人通過非正常渠道為中國小訂購或供應教材的現象。
（四）考試評級情況
1.考試工作。各校嚴格執行省教育廳對國小、國中考試頻度、次數和難易度的規定。未發現隨意組織參加各種統考、聯考及其他競賽，以及隨意增加考試難度和次數的行為。各校不存在學校按考試成績為學生排名次、排座位，單純以學科考試成績和升學率評價教師工作，給教師下達考試成績指標和升學指標的不規範辦學行為。
2.評價工作。我縣教育局對學校教育教學工作的評價，主要從六個方面進行綜合評價，即學校管理、基礎工作完成情況、重點工作完成情況、執行政策情況、安全工作情況和營養餐計畫實施情況。成績僅在重點工作中占8分，也就是占綜合評價分值的8%。今年，我縣嘗試中國小教育質量綜合評價改革，擬定了《金塔縣中國小教育質量綜合評價實驗方案》，對學校教育質量的評價將從學校管理、教學管理、學生髮展、教師成長四個方面綜合進行評價，評價結果以等級、評語等形式呈現。
三、存在問題
各中國小在實施素質教育，規範中國小辦學行為，減輕學生過重課業負擔方面做了大量工作，取得了較好成效。但由於社會和家庭的因素，減輕學生過重課業負擔工作還有不盡如意的地方，通過督查，還存在一些問題。
一是受應試教育和高考模式教育的影響，廣大學生和家長仍然十分看重分數，部分學生家長片面追求升學率，給學生盲目報課外輔導班，使減輕學生過重課業負擔停留在表面現象，減負工作任重道遠。
二是教師隊伍還不完全適應素質教育的要求，一些教師教學水平不高，缺乏駕馭課堂教學的能力，課業負擔時輕時重，題海戰術多，實現減負目標就必須大力提高教師隊伍素質，改革教學方式和學生學習方式。
四、下一步工作打算
減輕中小學生過重課業負擔是一項長期而艱巨的任務，我們將進一步提高認識，進一步加大對減輕義務教育階段中小學生課業負擔的督查力度，及時制止和糾正造成學生課業負擔的各類辦學行為，有效解決義務教育階段學校存在的問題。
1.提高思想認識，深入推進素質教育實施。使學校轉變觀念，堅定素質教育的方向不動搖，立足高起點辦學，切實把素質教育的要求落實到培養目標、課程教學、評價改革、學校管理和實踐活動中。大力改進教學方式，探索創新減輕中小學生過重課業負擔的有效途徑，提高教育教學質量，促進學生全面發展。
2.狠抓制度落實，進一步規範辦學行為。嚴格實施國家課程計畫，深入實施素質教育；規範招生行為，嚴格劃片入學工作，堅持免試就近入學原則；規範辦校辦班行為，義務教育階段學校一律實行均衡編班；規範考試行為，嚴格控制考試次數、考試科目和考試難度。
3.加強督查整改，建立減負工作長效機制。要以科學發展觀為指導，嚴格執行國家有關減輕中小學生過重課業負擔的規定，堅決治理違反規定和要求的行為，使中國小不規範辦學行為減少、中小學生課業負擔下降，教育教學管理水平不斷提升。著力構建和完善減輕義務教育階段中小學生過重課業負擔的長效機制，建立中國小課業負擔監測、舉報、公告、問責制度，通過設臵“減負信箱”，定期開展問卷調查、學生座談、家長訪談等形式，及時了解學生的課業負擔情況，對造成學生課業負擔過重的教師予以全校通報，責令限期整改，嚴肅工作制度，嚴明工作紀律，努力辦好人民滿意的教育。
4.強化宣傳引導，營造良好的輿論氛圍。積極利用媒體宣傳減輕學生過重課業負擔對學生健康成長和終身發展的意義，宣傳正確的教育觀、人才觀，使學校、家庭從思想上、行動上真正樹立對學生負責的意識，真心實意為學生減負。採取切實有效措施，協調各方，形成合力，爭取社會支持，引導家庭和社會關心學校和學生的長遠利益，為切實減輕中小學生過重課業負擔營造良好社會氛圍。