學校考試自查自糾報告 篇1
此次期末考試各年級的主科命題基本符合中學生的學習特點和教學實際情況，各項指標與平時考試情況非常接近，具有實踐性，針對性，科學性。但小科中的生物、地理的優生數較少，有的幾乎為零。希望以後命題結合教學實踐，結合課本，結合學生。
基本情況
我校參加此次期末考試有六年級三個班、七年級三個班、八年級二個班共8個班。其中六年級參考人數125人、七年級參考人數107人、八年級參考人數97共329人。六年級考試科目為語文、數學、英語、綜合共四科，為全市統考，這裡不作分析。七年級考試科目為語文、數學、英語、政治、歷史、地理、生物共七科，八年級考試科目為語文、數學、英語、物理、政治、歷史、地理、生物共八科
第一部分試卷分析
試卷分析：
本次考試的試卷由市教研室統一命題，縱觀整個試卷，本期末測查試卷是一份精心設計有價值的試卷，內容覆蓋面廣，重點突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理，既注重對基礎知識的考察，又注重對學生能力的培養、歸納，能較全面的檢查學生對本學期所學基礎知識的掌握情況。
試卷分析：
一、試題難易程度就廣大老師反映，難易程度適中，適合學生學習標準，對學生思維創新有一定的好處，對每個階段程度的學生都有進一步的提高和發揮，通過測試，學生有了努力學習的興趣，不偏不離，沒有高難度和怪題，知識面廣，對知識點，重難點的度也把握的較好。
二、題量適中，整個反映較好，學生學習好的吃飽，中等的也正好，即是學習程度差一點的也能及時把握，考出自己的水平。
三、考查範圍，從三個階段看，比較全面，適中，抓住重點，使老師教有所悟，學有所思。
四、特別提的是，試卷不僅答題卡有了進一步的改革，使教師閱卷省力、省時、方便、快捷。更加簡明了，不模糊，但利用代碼問題，還需進一步提高。
改進命題建議：在試題的難易度方面略降低一些
語文試卷分析
試卷結構
全卷滿分120分，考試時間120分鐘。分四個部分：第一部分考查語文基礎知識積累和運用；第二部分考查課外現代文閱讀；第三部分考查古詩文閱讀；第四部分考查作文。
命題特點
本學期八年級期末考試的語文試題遵照《語文教學大綱》的要求，
從培養學生的“語文素養”入手，選材的視野較開闊，角度新穎，突出了語文的實踐性、時代性、綜合性和人文性，全方位考查了學生的語文綜合能力；在繼續體現對漢語的套用性考查、突出語言規範性要求的同時，進一步弘揚中華優秀傳統文化、體現了時代精神，突出了能力考查，注重分析探究，符合語文新課程理念；在題目的設計上也具有靈活性、開放性，符合學生的實際；此外，在總體把握上，適當地控制難度，並且注意把更多空間留給主觀試題。整套試卷設計嚴謹，整體性強。
語言基礎知識積累與運用命題指向與要求--強調積累、立足文本、融會貫通
考查學生基礎知識的目的是著眼基礎教育的發展，進一步關注課改背景下學生髮展的實際狀況，能夠全面準確地反映本學年學生語文學科方面的水平和能力。從最大限度地服務於每一個學生的角度出發，努力體現客觀、公正的原則；力求體現考試的導向功能，促進國中語文課堂教學水平進一步提高。
古詩文閱讀
命題指向與要求--立足教材、命題規範、拓展空間
作文分析
近來常見報刊披露當前中學生作文“言之無物、生搬硬套，胡編亂造、牽強附會”，其作品“或情感蒼白，或無病呻吟，或矯揉造作，或勉為其難，缺乏情感體驗的素材，脫離生活的內容……”對上述現象的歸因分析，有的認為學生是被“奉命作文”所害，有的認為是學生“未能從自己生活實際和生活體驗出發”，也有的認為是缺少一種“積極的評價導向”。
所以，本次命題，源於教材而又不拘泥於教材，紮根於現實生活而又高於現實生活，貼近人的心理而又尋求人與物融合交匯。寫作，尤其是中學生的寫作，需要教師給與正確的引導，啟迪，也需要從“言之有物，言之有情，關注生活細節”等角度加以評價，加以指點，傳授謀篇布局的基本方法，訓練遣詞造句的基本功夫。
作文的對策
從觀察和捕捉生活細節入手，引導學生對周圍的自然景物細細觀察，與之產生心靈對話，即可陶冶情操，又可祛除人們內心浮躁情緒，消除人的多種欲望，淨化人的心靈。
把讀與寫結合起來組織有效課堂教學，以讀導寫，以寫促讀。加強從教材文本中去挖掘寫作片段訓練題材和命題、話題編制，有的放矢的組織專題性作文過關練習，重在啟發學生思維，找到物與人事活動連線的點，使聯想和想像思維能準確的表達作者內心情感，豐富學生內心心理。
將寫作訓練與生活觀察緊密結合，按觀察--寫作--觀察--修改提高的程式螺旋式上升。
數學試卷分析
試題的特點：
強調能力，注重對數學思維過程、方法的考查試卷中不僅考查學生對數學基礎知識的掌握情況，而且也考查了學生以這些知識為載體，在綜合運用這些知識的過程中所反映出來的基本的數學能力，國中階段數學能力主要是指運算能力、思維能力和空間想像能力，以及運用所學知識分析、解決問題的能力等。
注重靈活運用知識和探求能力的考試卷積極創設探索思維，重視開放性、探索性試題的設計，考查學生靈活運用知識與方法的能力；具有開放性、探索性，有利於考查不同層次的學生分析、探求、解決問題的能力。
重視閱讀理解、獲取信息和數據處理能力的考從文字、圖象、數據中獲取信息和處理信息的能力是新課程特彆強調的。較好地實現了對這方面能力的考查，強調了培養學生在現代社會中獲取和處理信息能力的要求。
試題做答情況分析：
試題在設計上注意了保持一定的梯度，不是在最後一題難度加大，而是注意了難度分散的命題思想，使每個學生在每道題中都能感到張弛有度。
對今後教學的建議研讀新課程標準，以新課程理念指導教學工作
面向全體，夯實基正確理解新課標下“雙基”的含義，數學教學中應重視基本概念、基本圖形、基本思想方法的教學和基本運算及分析問題、解決問題、運用等能力的培養。面向全體學生，做到用課本教，而不是教課本，以課本的例題、習題為素材，結合本校的實際情況，舉一反三地加以推敲、延伸和適當變形，以期達到國中生“人人掌握必須的數學”，同時要特別關心數學學習困難的學生，通過學習興趣培養學習方法指導，使他們達到學習的基本要求，充分體現教育的價值在於“讓不同的學生得到不同的發展。”
注重套用，培養能力
物理試卷分析
本次試題內容豐富，圖文並茂，覆蓋面廣。每個試題都給學生留有一定的思考空間，保證每個學生都能積極動腦，認真思考，既考查了學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，又重視了對學生在具體情景中分析解決實際問題能力的考查，更有對學生實驗探究和實驗方法的評估能力考查。就整份試題來說，題量基本適中，難易適度，符合試題的設定要求。
選擇題
學生沒有理解清題目意圖而盲目做答；沒有認真看清題目，有將近一半學生出錯。
填空題
出錯較多的是17、19等小題。主要是一些學生對未來的概念、公式、定則等基礎知識掌握不夠好，且容易混淆，因而判斷失誤，計算錯誤，歸納不夠嚴謹。
其他題
學生將虛像畫成了實像；有的光線未標箭頭，還有的將光線箭頭方向標錯；完成光路不到位；有的同學畫電路圖時交叉相連線的地方未打點，有的多加了元件，還有的同學不清楚電路圖和實物圖的區別把電池實物圖當作電路圖符號。
有的同學不知道路燈電路的連線情況，受平時做題的影響，認為有的串聯有的並聯。回答理由時答成了判斷的方法；說明理由時，許多同學只說液化不說放熱，對影響蒸發快慢的因素掌握不清，不能正確分析吹氣感覺到涼的.原因。簡答題中很多學生書寫不規範，答題過於簡單，以至於不能針對問題回答，答不清問題的實質要求計算題更是隨意不假思索，東拼西湊將幾個數字用公式聯繫在一起。
第二部分思考與建議
授之以魚不如授之以漁，方法的傳授非常重要。不能忽視“習得”的方法，宜將“學得”與“習得”有機地結合起來，邊學習前人的研究成果，邊在閱讀中細心領悟，才能提高更快。如理解重點語句、關鍵字語的含義及作用，可以藉助具體語言環境和上、下文，去推斷詞語的特殊含義。這些詞語中，有的表示的是反語，有的有言外之意，更多的在表層含義下隱藏著深層含義，它們往往與中心有著絲絲縷縷的聯繫。
八年級英語試題難度雖不大，但出得很"活"，外語的功能性、交際性體現得淋漓盡致，試題的編制無論從技術層面或文化層面都體現了教學新導向、新思維，語言的靈活性和嚴謹性使得這份卷子很有份量。所以，在今後的教學中應注意開闊學生視野，多渠道、大容量地給學生提供具有時代感的英語信息，加強語言運用能力的培養，少講解，多給學生實際運用語言的機會，在用中學英語，在學中用英語。科學探究教學是在教師指導下、學生自己參與的、創造性的學習過程，對學生知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀方面的教育有著綜合功能，教師要深度體會並研究如何將科學探究作為“內容”、“方法”、“精神”和創造性勞動，並將其貫穿於教學過程中，對科學探究能力的培養，在起始階段可以採取低起點、小坡度、化整為零逐個擊破的策略，務必使學生掌握這一科學思維程式，實驗教學在物理教學過程處於無可取代的作用，是物理教學的重要組成部分，如何通過演示和分組實驗，提高實驗教學的質量和效率，也是值得我們每位教師認真思考的問題。
通過對試卷的分析反思我們的物理教學，使我們對未來教學質量的提高充滿了希望，課改以後，我們一線的教師教學觀念在不斷更新對《課標》的理解不斷加深，有些學校已率先衝出了傳統教學的“圍城”，大膽嘗試用現代化的，先進的教學模式、方法進行物理教學，對新教材也由不理解到理解，逐步品味到新教材的“新”之處，逐步習慣了用《課標》指導教學，所以教學質量也正在逐漸的走出低谷，向高質量、高效益攀升。但我們也承認在新舊教材交替的過程中，一些傳統的東西仍在左右著我們的物理教學。諸如學習風氣不濃、學習習慣不好、一言堂、滿堂灌等。針對這次試卷分析中所反映出來的問題，提出以下建議，供一線教師參考。
開展教研活動，加強集體備課
利用集體備課共同學習《課標》、理解教學總目標及三維的課時目標、明確。一、二級主題對教學的要求，弄清教材中每個具體問題編排的指導思想及意義，對每節課的教學目標重難點、方法、手段、實驗探究等主要方面及策略達成共識，每位教師也可根據自己及學生特點，因地制宜地選擇教學方式及方法，充分發掘教材中的潛在因素，分析學生在學習中可能出現的困難及問題，教師之間要通過聽課、評課、說課等活動，取長補短，達到優勢互補共同提高的目的。
注重雙基教學，強化學以致用
夯實基礎是教學工作不變的主題，在課程改革日益推進的今天，知識和技能仍是教學的重點和核心，有了紮實的基礎，才有分析，處理和解決一般問題的能力，才能衝擊深層次的物理問題，才能談到創新思維和能力培養。
學以致用是學習的根本，在平時教學中，要防止從概念到概念、從規律到規律、從練習到練習的教學方法，要密切聯繫學生所熟悉的生活、生產、科技的實際，將物理知識情景化、物理情境理性化，讓物理教學豐富多彩，學生感到有趣，而且有用，從而產生濃厚的學習興趣和學習積極性、主動性。
強化科學探究，注重實驗教學
通過對試卷的分析反思我們的物理教學，使我們對未來教學質量的提高充滿了希望，課改以後，我們一線的教師教學觀念在不斷更新對《課標》的理解不斷加深，有些學校已率先衝出了傳統教學的“圍城”，大膽嘗試用現代化的，先進的教學模式、方法進行物理教學，對新教材也由不理解到理解，逐步品味到新教材的“新”之處，逐步習慣了用《課標》指導教學，所以教學質量也正在逐漸的走出低谷，向高質量、高效益攀升。但我們也承認在新舊教材交替的過程中，一些傳統的東西仍在左右著我們的物理教學。諸如學習風氣不濃、學習習慣不好、一言堂、滿堂灌等。針對這次試卷分析中所反映出來的問題，提出以下建議，供一線教師參考。
政、史、地、生試卷分析
從全校文科各科成績來看，地理成績最差。政治、歷史、地理、生物學科成績也不盡人意，學生讀記得少，各歷史、地理、生物學科的教師應注意加強學生的讀背的督促輔導工作。當然，通過這次考試，語文學科也暴露出一些問題。學生對於閱讀分析類題目還缺乏反覆閱讀的習慣，答題程式化，往往在沒有充分感知課文內容的情況下就匆忙下筆。也缺少處理文本信息的能力，特別是概括文意的能力比較差，在表達方面，答題抓不住要害，表達不清楚、不完整。作文的內容比較空洞，缺乏優美、生動的描寫片段。還有，相當部分的學生語病較多，語感較差。
眼界決定境界，思路決定出路。本次期末考試質量分析不僅是對工作的總結，更有對今後工作的思考，使大家明確了下一階段的工作目標，在以後的工作中統一思想，更新教育理念，我們將繼續摸索提高教學質量之路，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中提高，爭取獲得更好的成績。
學校考試自查自糾報告 篇2
根據廣東銀行同業公會《關於組織20xx年度銀行從業人員消費者權益保護知識全員學習、測試競賽活動的通知》和總行黨群工作部《關於組織開展20xx年廣發銀行消費者權益保護知識學習、測試競賽的通知》精神，我分行高度重視，組織全體員工認真學習消費者權益保護知識學習，嚴格按要求進行測試和考試，現學習、測試和考試工作結束，有關情況報告如下：
一、加強組織領導，確保學習、測試和考試順利進行
接到通知後，我分行高度重視，召集相關人員舉行會議，對消費者權益保護知識全員學習、測試競賽活動做了精心部署和周密安排，制定了工作計畫，明確了工作要求，由分行辦公室具體負責本次活動，確保學習、測試和考試順利進行。
二、嚴格學習、測試和考試紀律，確保活動取得實際成效
我分行嚴格學習、測試和考試紀律，做到全員參與、努力學習、認真測試、認真考試，達到參與積極，整齊劃一，效果明顯。一是明確學習、測試和考試時間。除個人自學外，分行集中安排學習3次，分別為日、日和日；測試時間為日，考試時間為日。二是集中學習實行簽到制。學習消費者權益保護知識由辦公室清點簽到，要求每個員工準時參加學習，不得遲到早退，無特殊原因未按規定參加者給予通報批評。三是測試和考試要求全員參加，以認真、細緻、嚴肅的態度參加測試和考試，力爭測試合格，取得考試好成績。
三、學習、測試和考試基本情況
1、學習情況。我分行共有員工名，都認真參加了分行組織的`3次集中學習，沒有出現遲到早退情況，沒有人無特殊原因不參加學習。在學習消費者權益保護知識中，大家認真聽、認真思考，對有關問題展開討論，取得了良好的學習效果，為下一步參加測試和考試打下了紮實牢固的基礎。
2、測試情況。我分行於日舉行消費者權益保護知識測試，分行名員工全都參加了測試。在測試中，大家認真看題審題，仔細答題，努力把測試題做好，力爭測試合格。經過測試評卷，我分行參加測試名員工全部合格，合格率100%。
3、考試情況。我分行於日舉行消費者權益保護知識考試，分行名員工全都參加了考試。我分行安排好考場，嚴肅考試紀律，要求每個員工認真應考，努力考出好成績。經評卷，本次考試取得了好成績，全部參加考試人員得分都在60分以上，其中取得90分以上好成績的有人。
以上是我分行組織全體員工參加消費者權益保護知識學習、測試競賽活動的基本情況。今後，我分行還要加強消費者權益保護知識的學習，提升全體員工的綜合素質，促進我分行經營業務又好又快發展。
學校考試自查自糾報告 篇3
本學期我擔當四年級語文和五年級數學教學。由於教學閱歷尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深入討論教法。經過半學期的努力，獵取了許多珍貴的教學閱歷。
一、考試分析
四年級語文：一年級19人，語文期中考試平均成績66分，及格人數15人，及格率79%，優秀人數2人，優秀率10.5%。分90分，最低分24分。
五年級數學：五年級23人，數學期中考試平均成績60分，及格人數15人，及格率65.2%，優秀人數2人，優秀率4.3%。分93分，最低分22分。
二、前半學期工作狀況總結
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，做好下面的工作：
⑴課前預備：備好課。
①仔細鑽研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構造，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的學問技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
⑵課堂上的`狀況。
組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反應，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，製造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克制了以前重複的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，國中的學生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想訓練，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開頭，從讚美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學生之前，先談談自己工作的缺乏。
3、樂觀參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。
三、存在問題及今後努力方向
1、培優輔差工作沒有時間做保障，很少得到落實，導致一些學困生的成績有所下降。
2、對於根底學問點平常要求不夠高，認為學生把握不錯了，但通過測試發覺學生把握的並不是很紮實，考試時失分較多。
3、課堂教學中對於朗讀指導不夠到位，無視朗讀訓練，學生朗讀力量沒能得到提高。
4、沒有能全面，多層次提高學生語文水平。
5、五年級學生中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得由此可以看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。
6、作文水平坦體偏低，指導訓練力度不夠。
今後努力方向：
1、樹立以人為本的訓練教學觀，敬重學生人格，敬重學生身心進展規律，引導學生全面、主動進展，由於教學的結果不僅表達在學生對學問的把握上，更表達在學生的學問、力量、素養的協調進展和身心全面進展上。
2、樹立全面進展的訓練教學觀。要面對全體，敬重共性差異，切實使每個學生都能得到適合自己特點的進展，必需對每一個學生的進展負責。
3、在今後的教學中我們要注意培育學生的語言套用力量。
4、依據不同的課文內容，選擇不同的教學方法。
學校考試自查自糾報告 篇4
一、考試基本情況
試題質量：本次各科試題質量都很高。其中語文、政治兩科學生感到有難度，但題目類型和中考接軌，重視基礎知識與能力的考查，各科能反映出學生的真實水平。
各段成績分布：本次考試我校有四科在全市前五名，政治、歷史名次相對較低，但都在全市前十名。但各段人數與教育局的指標任務數還相差很遠，中考仍面臨巨大的壓力。
學生在考試中出現的問題：
首先是審題不認真。很多同學沒弄懂題意就急於做題，從而失分嚴重。其次是書寫不認真，步驟不規範。在收卷複查時，老師發現學生書寫潦草，答題步驟不嚴謹，不規範。第三，學生不能真正理解知識和概念實際套用能力也較差，語言敘述能力較差。第四，學生偏科現象嚴重，幾乎每一個有優秀生都存在1-2門的弱科。
老師複習過程中存在的問題：
1、片面追求複習進度，第一輪複習過於粗略，學生基礎知識複習效果不紮實。
2、分層教學落實不到位，不能及時與不同層次的學生座談交流，未及時加強弱科補救、學習方法指導，致使學生的弱科沒有得到實質性提高。
3、片面注重練習量而忽視學生答題規範性的培養，在書寫、審題、計算、閱讀等各方面學生存在的問題仍很嚴重。
4、專題複習匆匆結束或者還沒完成，學生綜合解題能力還有待提高。
二、初三最後一個月的打算與措施
（一）落實五個抓好
1、抓好中考綜合模擬訓練
專題複習結束後，主要進行綜合模擬訓練。學校要科學安排模擬訓練的時間，科學安排好訓練密度。學科組要精心擬制模擬訓練題，確保訓練針對性。在選取練習題目上，儘量自己命題要或對現有的成品材料進行整合。
2、抓好學生答題細節
主要包括卷面、書寫、答題規範、塗卡等細節。
第一：要加強學習方法指導。將每次考試或訓練中的錯題進行整改，分析做錯的原因，總結解題技巧。
第二：進一步重視學生答題規範教育。重視日常做題的規範。
第三：進一步加強學生認真塗卡教育。
同時學校通過讓學生觀看網上閱卷，增強規範答卷意識。
3、抓好複習時間的最佳化
要正確處理好教師課堂教學與學生自主複習間的時間比例關係。不宜千篇一律控制過死，宜把自主權交給學生，使其查缺補漏，促進各科平衡，提高總體成績。課堂上把反覆重複的內容減少，縮短講授時間，突出講方法，講典型，多練習，多反饋。
4、抓好常規班級管理
（1）向管理要質量。班級管理要重視分層分類管理，搞好四個幫扶工作，重點面向優秀生和邊緣生，確保優秀生考上重點高中，邊緣生考上高中，特別要加強對後進生的重點管理，防止其心理變態和不良情緒的滋生蔓延；對後進生要關懷體貼、多與家長聯繫。總的指導思想是'保優、促邊、推偏、穩差'八字方針，面向全體，分類指導，不讓一個學生掉隊，確保人人成功。
（2）班級要營造濃厚的迎考、備考氛圍。通過模擬考試，考試心理講座，學生個別談話等多樣的方式，使每個學生明確目標，在班內營造良性的競爭氛圍。
（3）張馳有度，提高效率。班主任要善於給學生加壓，又要善於調節，讓學生提高時間利用的效率，杜絕低效的疲勞做法，讓學生張馳有度，勞逸結合，以提高效率。根據攻堅計畫，營造考前氛圍，引導師生全身心地投入迎戰狀態。
5、抓好學生後期的心理疏導
臨近中考，學生的學習負擔加重，壓力加大，極易出現心理問題，自卑、憂鬱、焦慮等症狀。這些心理障礙如不能得到及時的引導、化解，學生的'心理負擔就會越來越重，學生的學習就會受到影響。
班主任要學習心理輔導的知識，和每一位學生進行心靈的溝通。並給學生樹立信心，建立中考必勝的信念。
（二）做好五個加強
1、加強不同層次學生的追蹤管理，用'精準'策略研究每一個學生。
根據一模成績，班主任、各任課教師結合自己學生的分層管理檔案，從學生各科成績的變化趨勢、總體成績的位次、中考目標的選擇、學生中考後的人生選擇等方面進行精準追蹤管理，確保優秀生考上重點高中，邊緣生考上高中，偏科生列出補偏計畫。
2、加強教學研究，向科學施教要質量
（1）學科組的每位教師要搞好5個研究：研究中考綱要；研究考試要求；研究近三年考題，把握命題趨勢；研究試卷評價與分析，掌握答題技巧；研究複習方法和複習方式，提高複習效率。
（2）精選習題，確保訓練針對性。
（3）全體教師加強學法指導，
3、加強過程性管理，從過程中提高教學成績。
（1）把握考試模擬次數，注重分析，調節學生複習節奏。同時，要對每次考試情況進行分析，召開本班學科教師學生分析會，明確目標，給優秀學生補弱科，牢牢抓住邊緣生和偏科生的有效培養。
（2）、每周的教情繼續實行'教學簡訊制',督促各備課組長梳理一周來的教學工作，同時督促各備課組長制定下一周的教學計畫，同時也加強了各備課組間的相互交流。
4、加強教師、學生、家長溝通交流，'三個系列會'助推學生成績提高。
開好全體教師會、學生會及家長會。開好教師、學生二輪複習動員大會，開好穩定生和邊緣生的座談會。鼓足師生幹勁，鼓動師生勇往直前，鼓動師生要有拼搏的意識，同時班主任老師要利用此次機會做好學生的思想工作，做好心理疏導，針對不同類型的學生注意採取不同的激勵方法，讓學生放下思想包袱，輕裝上陣。
5、加強校際交流。
（三）處理好'五個關係'
1、考綱、教材與資料的關係。考綱是複習的依據，教材是複習的根本，資料是複習的補充。要抓綱、務本。抓綱就是要正確認識考綱對複習的指導作用；務本就是要充分利用教材，拓寬知識內容，延伸課後習題。中考複習就是要把教材它們由粗到細、由大到小整理成知識網路，越到後期越應回歸教材，同時也可以對教材中的補充內容作些研討。複習資料嚴格篩選，現在階段，學生都有一種過分依賴資料的習慣性心理，容易把課本丟掉，對這種現象教師要注意引導，決不能捨本逐末。
2、教師引導複習與學生自主複習的關係。教師指導複習應堅持教師主導，學生主體，主動複習。要騰出時間鼓勵學生自主複習，教師要引導、幫助學生根據各自的情況刷選出知識點，進行梳理，形成主幹知識體系，並及時查漏補缺。要引導學生提高複習效率。要最佳化講評課。恰當處理好'會做'與'得分'的關係。將你的解題思路轉化為得分點，要靠準確、完整的推理和精確、嚴密的計算，要克服卷面上大量出現的會而不對''對而不全'的情況。
3、各學科均衡的關係。要培養合作意識。一要增強教師之間的合作意識，不僅同學科之間要合作，各學科之間都要合作，要形成合力。要堅決杜絕那種各科爭搶課時、'跑單幫'、'個體戶'、個人主義的行為。二要增強知識、思維方法及媒體的融合。複習中要跳出學科看學科，既要注重從單學科向多學科輻射，又要注重促進各學科之間知識的有機滲透。還要注重合理運用各種媒體，切實提高課堂教學效果
4、整體推進與分類指導關係。結合'一模'考試成績，認真分析，摸準學情，分析教情，找出差距，強化措施。要認真研究學生在高強度的學習壓力下如何提高效率的方法及對策，要加大培優補差的工作力度。對優生要指方向，定目標、壓擔子、留空間；對差生要低難度，緩坡度、小目標、快步子，要克服一張卷齊步走的現象，滿足各層次學生的不同需求。既補知識，更要補情感、補信心、補方法。教師絕不能只重視抓少數高分的尖子生的培養，而忽視全體學生素質的提高。'面向全體'絕不是只停留在口頭上，面向全體和分類指導二者兼顧，才能實現真正意義上的畢業和升學的雙贏',確保我們培養的每一名學生都是合格的畢業生，同時為高中輸送學力能持續提升的學生。
總之，畢業班的後期管理是'頭緒多，任務重，風險大',管理是手段，關鍵在落實。我校將進一步強化管理意識，認真梳理管理工作中存在的問題，統一思想、重心下移，落實責任，增添措施。從而形成上下一心，齊抓共管的工作局面。讓管理激發動力、發揮效益。以爭取我校在六月份的學業水平考試中考出優異成績。
學校考試自查自糾報告 篇5
根據上級有關安全排查的檔案精神，對學校安全工作進行了認真整改自查，現將自查情況報告如下：
一、組織制度建設
成立了以校長楊麗華為組長、趙修忠、荊文鈞、張來喜副組長，班主任和德育教師成員的安全領導小組，定期召開關於安全工作的專題會議，建立健全了各項管理制度。明確了各職能部門、班主任、任課教師、安保人員、實習生、食堂從業人員、宿舍管理人員的安全工作職責，開學初簽定了崗位安全責任書。建立健全了校園安全應急預案。
二、加強學生安全知識教育
1、利用主題班隊、板報、紅領巾廣播站等多種形式對學生進行了安全教育
2、利用班主任安全教育培訓手冊針對不同時間段可對學生進行防雷、防震、防汛、防溺水、防火、防盜、防毒、防觸電教育。
3、聘請校外法制副校長為學生進行安全法制教育。
4、積極開展一月一次的安全應急演練。
三、加強學校食堂、鍋樓房、宿舍衛生管理，杜絕安全事故發生
學校食堂、鍋樓房、宿舍衛生、水房等衛生制度健全，從業人員身體健康，有門頒發的健康證；食堂消毒、冷藏、存貯等必要的設備基本齊全，衛生條件符合要求標準，食品進貨渠道規範，有進貨記錄。
四、學校建立了流行性疾病和傳染病防控機制，各項制度健全，各項工作落實有記錄。
五、學生乘車安全
我校沒有校車，只有3倆接送車，積極開展備案、巡查、與接送車司機、家長、學生簽訂安全乘車協定。嚴禁各類車輛進入校園接送學生。
加強了學生乘車安全教育，並按交警部門簽發的《交通安全管理責任狀》的內容，對學生提出了具體要求：
1、禁止學生乘坐低速載貨車、三輪農用車、拖拉機等非客運車輛等；
2、嚴禁我校學生騎腳踏車上學、放學。
六、對校內住宿生的管理
1、按《坡頭學校住宿生安全管理實施方案》的要求，加強了校內住宿生安全管理。建立了住宿生的檔案。
2、加強了校內住宿學生的安全管理，實行舍長例會制度，定期召開住宿生會議，講解宿舍樓內的安全常識。與德育教師簽定了安全工作責任書，明確了各自的責任，建立健全了宿舍管理檔案。學校宿舍樓內每天必須保證兩名以上的教師在崗，確保住宿學生在校住宿的安全。
3、每月對住宿生進行一次安全疏散演練
七、學校防盜、防破壞機制健全。
加強了值班、值宿工作。除了門衛人員外，每天校內安排一名教師值班、一名領導帶班，宿舍樓內兩名德育教師值班。值班人員職責明確，責任制度健全。值班值宿人員及分管領導做到了24小時信息暢通。
學校重點庫室投入了安全防護設施並進行了重點布防，嚴格防止可疑人員進入校園。
學校考試自查自糾報告 篇6
時間過得很快，一晃期中考試已經結束了，為了在今後的教學工作中揚長避短，現將試卷以及成績做以下全面分析。
一、學生考試情況分析：
本次期中考試參加人數共有58人，平均分91.16分，全班考試90分以上的有個同學，80分以上的有18，70-60分以上的有20人。這次語文試卷無論是學生，還是教師都感到試題靈活，更貼近課本及學生的生活實際。
二、本次試卷的特點：
本次測試卷與以往一樣，也是從三個方面、比較全面地考查了學生對前半學期所學知識的掌握和運用情況。試題難度不大，符合學生實際和教學實際。所有試題，體現了夯實基礎和培養能力並重的理念，具體表現為重基礎、重積累、重理解、重運用、重聯繫生活實際。例如“拼寫詞語，寫得正確、端正整潔”這一題，既檢查了學生漢語拼音、生字詞的掌握情況，又檢查學生漢字的書寫能力。還有根據不同語境選擇正確讀音、根據要求寫句子等的積累運用方面的檢測等，目的都是希望學生能通過日常的學習，夯實語言修養。
1、重積累：作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發，對漢字構字規律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。
2、重運用：學生學習詞語要聯繫上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環境提供的信息來認知詞語，體會詞語的意思。
3、重發展：試卷留給學生閱讀思考的空間。
三、試題分析
試題共分為三大部分：基礎知識、閱讀分析、作文
第一大部分是一至三大題，屬於基礎知識的考察，第一大題包括讀拼音寫漢字、選擇正確讀音、填成語，這部分考察的都是有關課文裡面的字、詞及語文園地上的日積月累，由於同學們沒養成良好的書寫習慣，部分同學失分，如形近字組詞（哺乳）失分較多，書寫亂，字跡不規範，可見平時的字詞聽寫很關鍵，所以要把基礎知識的掌握放在平時的'教學中，不能集成堆，要把基礎知識日日清。
第三大日積月累比一比，第一一小題判斷正誤（《自然之道》一課是按空間順序和時間順序，寫的以及《夜鶯的歌聲》是以夜鶯的歌聲為線索進行記敘的，以空行為標誌，寫了四部分內容。錯誤較多可見對課文掌握不夠深。）
第二部分“快樂閱讀分兩部分，一是課內閱讀，第一小題給給加點字注音(頹喪)tui，幾乎都錯了。其中(2)題學生們做的較好，二是課外閱讀考查學生查字典，以及談對句子的理解，全班只有幾個學生能寫對，所以失分率較多，可以看出學生們的課外閱讀能力還很薄弱，就這篇文章來說理解的不是太好，不知道結合上下文解詞，這是國小階段的一個難點，也是我們在講解課文時要教會學生解詞釋義的方法。經常讀書，經常訓練，相信學生會慢慢掌握要領的。
第三大題是作文。要求以“我的發現”為話題，實際上是一篇記敘文，考察學生們對生活的細心觀察。
四、存在問題：
1、整體上看，我班學生的書寫還不夠規範，需要教師在今後的教學中進一步加強和指導。
2、學生學習呆板，不會綜合運用所學知識。對課文內容較為熟知，但是自主思考能力不足，課內閱讀、課外閱讀等題正確率不高。
3、基礎字詞教學只注重教而忽視了鞏固，學生在當堂學習中就沒有消滅錯別字，學習了一段時間之後遺忘更嚴重，回生現象多。主要表現為書寫中錯別字多。詞語教學只注重識記，忽視了引導學生在語言環境中理解詞語，也很少進行運用，導致了學生會寫不會用。
4、語文知識教學中規則講解多但實踐運用少，導致學生不能真正理解知識，難以在語文實踐中正確運用。比如縮句；反問句改成陳述語氣，失分較多。
5、閱讀教學關注結論多，注重教給學生“是什麼”，忽視了教給學生閱讀方法和促進學生的思考，即“怎么想”。主要表現為學生在閱讀中不會抓要點，思維不靈活，回答問題片面甚至完全脫離文本答題。
6、教學中忽視了學生良好學習態度的培養，主要表現在書寫不夠工整、審題不夠細心，反映出學生對於學習的浮躁心態。學生對平時的學習方法不留心以及學生學習心態很浮躁，教學中對這一方面的引導不足。學生的思維力還有待進一步的提高。有一部分孩子思維很懶惰、很被動，要“逼”著進入思考，深入思考，這也是今後應該注意的方面。
五、今後教學中採取的措施
1、重視寫字教學，提高書寫質量，培養良好的寫字習慣。對學生的書寫進行有效指導，倡導“提筆即是練字時”，把寫字的指導落實在日常每一個教學活動中，營造濃厚的練字氛圍，讓學生養成正確的坐姿、握筆姿勢，爭取寫得一手好字。
2、加強閱讀指導，營造良好的閱讀氛圍。多教給學生閱讀的方法，將“促進學生思考”作為閱讀教學的重點，指導學生學會閱讀，學會邊讀邊思考，學會抓住要點，學會根據文本回答問題。，開展豐富多彩的閱讀活動。把書香進校園活動扎紮實實的加以落實。依據學生需要和教材的內容制定學生課外閱讀計畫，有系統地引導學生“多讀書、讀好書、讀整本的書”充分指導學生，引導學生怎樣閱讀，把學生引向知識的殿堂。
3、加強詞語的理解和運用的練習，利用造句、口語交際、小練筆、作文等多種途徑進行詞語的運用，結合閱讀教學增強學生對詞語的理解和運用能力。
4、在寫作教學中，注重培養觀察、思考、表現、評價和語言運用能力。要求學生說真話、實話、心裡話，不說假話，空話、套話。為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。加強細節描寫、心理描寫、對話描寫等寫作方法的訓練，注重作文講評，推敲用詞寫句，力求簡潔、準確基礎上的具體和生動。挖掘課內外資源，把閱讀與習作有效結合起來。深入開展作文教學的研究工作，充分挖掘學生生活中的豐富素材，引導學生寫自己想寫的、有自己個性的作文。
5、真正了解學困生的現有基礎，了解學困生學習中的障礙是什麼，立足於學困生的現有基礎，逐步幫助學困生提高學習興趣、建立學習自覺性，不過分要求也不放任自流。
學校考試自查自糾報告 篇7
本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查學生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，促進了學生語文能力的不斷完善。而且，測試內容多數是學生見過和練過的題目，只要做題時仔細都會體會到成功的喜悅。
一、存在問題
從整張試捲來看，學生的基礎知識掌握較好，從按要求寫韻母或音節一題和補充音節、連線等題可以看出，學生基本上都滿分，除了這些，其他的題失分的地方還很多。如第六題讀一讀，畫一畫一題，學生畫的圖與實物差距很大。還有第十題讀兒歌，回答問題這一題，學生回答問題的能力較差。往往是牛頭不對馬嘴，答案令人啼笑皆非。在一個就是個別學生的字寫的不規範，字跡潦草，卷面不整潔。
二、整改措施
1、雖然拼音學完了,但在今後的教學中我還要不斷滲透拼音教學,努力讓學生能靈活運用漢語拼音.
2、書寫方面。平時每次作業都應該嚴格要求，對於不認真書寫的作業應當堅決要求學生重寫。平時要交給學生一些練字的方法。平時作業要少而精，要留充足的時間給學生，避免學生為了求快而降低質量要求的現象發生。
3、讀短文回答問題方面。要加強對學生學習方法的指導，不斷探究新的教學方法，培養學生分析問題，解決問題的能力以及應變能力的培養。
4、教育學生平時學習中要注重知識的`積累，提高學生的語言表達能力。
5、讓孩子多見一些練習題型,有針對性地培養孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習後還要認真檢查的習慣.
6、培養學生的繪畫能力。
今後我會多學多問，多借鑑一些好的教育和指導方法，爭取讓學生少走彎路，平時每一項教學都應該扎紮實實去完成，站在學生角度上多思量，讓學生在快樂的學習中獲得更多的知識。
學校考試自查自糾報告 篇8
一、對試題的認識：
本次試題體現了如下幾個特點：
1、以基礎知識和基本技能為基礎，知識覆蓋面力求寬泛。
2、本次試題以基礎知識為主，考查了本冊教材的數學概念乘除法的初步認識、數學計算（表內乘法和表內除法）、角的初步認識、解決問題等，可以說是點多面廣。
3、注意貼近學生實際，體現數學知識的套用價值。
本試題從學生熟悉的生活中索取題材，使學生從中體驗、感受學習數學的價值。4、注重考查學生的各種能力。
如：通過完成我來當裁判、讓我填一填、我來選一選、我當會計師、我是小小設計師、我會解決問題等。不僅考查了學生的觀察能力、操作能力和計算能力，同時也考查了學生運用數學知識提出問題、分析問題、解決問題的能力。
二、對試卷的分析：
一、題是口算題，全班全對的不是很多，大約30多個孩子吧，我感覺這個口算沒有別的更好的辦法，只要孩子認真便不會出現這樣的錯誤，這個口算看起來是很簡單，但是做到滿分正確無誤卻是很不容易的事情。
二、題是判斷題，
（1）小題，0除以任何數都的0.（×）這個題應該是錯的。因為0不能做除數，比如說7÷0；0÷0；……都是不可以的。
（2）小題兩個數相乘的積一定比兩個數相加的和大。（×）比如說1×1﹤1+1還有2×2﹦2+2
（6）題把8個蘋果分給4個小朋友，每人分2個。（×）我們必須強調是平均分。所以是錯誤的。
孩子們對有些概念是模糊的，上課的時候這些都是強調的也是比較容易出錯的地方。大多數孩子在這幾個題上失分較多。
三、題填空
有些孩子是沒有審題或者是做題不認真，有好3個同學把2小題7+7+7+7+7，用乘法算是表示成5×7=45，這個就是口訣沒有背熟。基本是沒有太大的難度。
13小題按規律填數72 64 56（48）（40）（32）其實這個只
要把口訣背熟就應該沒有問題的。有幾個比較不錯的孩子把在這個題上丟分了。
四、題
4個3相加的和是多少列式是孩子們最容易把這樣的題記混，孩子們還是沒有明白乘法真正的意義，其實它的意義就是幾個相同加數的和用乘法計算。家長可以給孩子這樣講。
五、題
失分不多，有個別同學也就是不認真，落下寫得數了，豎式寫錯了。列式計算就是6和3相加的和是多少，就是6+3=9，有四五個同學做成乘法算是了。
六、題是畫角，
但是錯的多的是好多同學忘記直角一定要標上直角符號的'。還有幾個是把分不清楚鈍角和銳角。這個要加強角的練習。多找幾個角。
七、題是解決問題
本題主要考察學生的綜合套用的能力。有的孩子是理解能力稍微差點，導致錯誤。但是有的同學屬於馬虎導致錯誤。
三、教師教學反思及改進措施
1、加強口算練習，每天用5分鐘的時間練習口算。使學生做的既準又快。
2、在今後的教學中，要注意培養學生的觀察興趣，在教學內容上，儘量選擇學生所喜歡的素材，設計一些學生感興趣的生活情境，充分利用圖形或實物，直觀、生動性，激發學生的觀察興趣，有利於提高學生的觀察能力，教學中學生由於觀察得不夠細緻時，老師不必急於說出結論，可以多讓幾個學生說一說還可用手勢或啟發性的問題引起學生觀察。
3、在教學中也要提高學生觀察力、培養仔細認真的精神，幫助他們養成良好的學習習慣，與期中考試相比，學生在認真仔細這方面有所提高，但對事物的觀察分析的能力欠缺。
4、加強思維的訓練，開闊學生的知識面，讓學生能靈活運用所學知識解決問題，在今後的教學中，注意培養學生從生活中發現數學問題，創設啟發學生獨立思考、自主發現的問題情境，安排一些具有探索性和開放性的題目，使學生體會可以從多個角度思考問題，讓學生在不斷探索與創造的氣氛中發展思維。
5、根據教學實際，儘量選擇效果好的練習形式。練習目的要明確，要有針對性，要講實效。教學中要隨時了解掌握學生的學習情況，避免盲目多練，減輕學生學習負擔。
6、要正確認識學生個體差異，因材施教，尤其要加強對學困生的輔導。對學困生要多些關愛和幫助，了解他們困難所在，有針對性的進行輔導，多給他們練習機會，幫助他們樹立學習信心，儘快達到教學目標。
學校考試自查自糾報告 篇9
一、總體狀況：
全年級五個班，總人數290人，優秀人數150人，優秀率占52%（其中85分以上高分約為30%）；及格人數275人，到達95%以上。沒有消失20以下的參考生。各班綜合指數在0.9到0.95之間。與平常檢測成績根本吻合。
二、試卷分析：
第一大題：書寫、積存和運用，共18分。第一小題改錯字抄寫，一般都能做對，但是書寫標準不夠。二三小題注音、看拼音寫漢字、依據意思寫成語做的比擬好。第四小題找中心句並抄寫消失少量畫蛇添足現象。五小題依據意思續寫句子質量不是很高，形式上過得去，這方面平常訓練不多，多數答題意境上尚且值得推敲。六題考察課外閱讀推舉書籍常識，做的也比擬好。七小題古詩文默寫前三個做的好，俗語“金無足赤，人無完人”出錯比擬多，一是消失“赤足”，二是把前後句寫顛倒了。
其次大題：口語交際與綜合性學習10分。八小題的語言環境題，除開少量學困生外，一般都能在鼓舞李萌，表達祝福，依依惜別上著筆，不乏精彩之處。九小題依據戲曲活動擬標語做的也還好。關於活動步驟補充有與前兩步重複現象。戲劇發源地地舉例正確的大約有隻有60%。今年春季把綜合性學習作為一個教研重點應當是很有成效的。
第三大題：閱讀理解占32分。閱讀（一）是課內文言文《傷仲永》，10、12、14做的都很好，11題找出加點字意思一樣的一組。錯的比擬多，由於這個題目應當是有肯定難度的。由於有兩個選項里消失有上冊的內容，學生辨別不精確。13小題找過渡句也消失了40%同學找的不精確。
閱讀（二）也是課內的文章《安塞腰鼓》節選，考察了首句作用，襯托靜的景物，任何朗讀，以及對畫線句子的理解。16、17做的'好，15、18有肯定難度，學生能夠抓住要點做簡要精到分析的少，大局部是嘗試性的寫了自己的見解，但是不是很到位。閱讀（三）是課外閱讀，難度適中，19題概括主要，23題你喜愛的人物以及緣由，正確率都在90以上。20分析兩次笑的含義不是很全面精確，21刻畫人物形象舉例例子一般都能找到，分析不夠深入，22“執意“的理解許多是用原句解答，而原句並不能很好的來答覆這個問題，需要讀者結合自己的體驗來概括。
四大題作文。兩個題目都比擬切合學生的實際。關於成長的話題，中考消失了，第一單元成長的苦惱也訓練過，半命題作文永恆的（×），也是一個有話可寫的題目。這次作文題目我們認為是很人性化的。從抽查的50份（每班隨即抽查的10份）樣捲來看，平均分為32。5分。符合要求的四平八穩的文章多，有靈性的文章少。保守的文章多，有製造性的文章少。學生都能結合實際的生活來寫，並且表達了真情實感，語句通順流暢，特殊是錯別字現象得到了遏止，兔尾巴作文大大削減，具備了正確表達自己意圖的力量。但是平鋪直敘的想像比擬普遍，鮮活的東西少了一些。在寫作技巧的運用上不嫻熟，比方修辭的運用、過渡連線、敘議的有機結合，有局部文章假大空，主要緣由是空乏談論、乾癟的抒情，不能打動讀者。卷面書寫合格率為86%，不留意分段、一逗究竟、文不對題、三言兩語的低水平作文占8%。在樣卷里也不乏高水平作為，寫到山東看到父親把提著腦袋下礦井掙錢養家的父親，轉變了自己看法而認為這一天我長大了，寫由於誤會沒有向同學說清晰而同學轉學聯繫不上了，而永恆的傷痛……
三、主要成績
1、今年我們的根底方面下了功夫，5位語文教師通力合作，見到了成效。
2、在提高學生語文素養上，共同努力，著眼於學生的可持續性進展。
3、教學各環節落實，複習比擬對路。
4、在抓課外閱讀上想了很到的方法，拓展了山區學生視野，這次閱讀與過去有了提高。
5、在學風建立上能夠協作班主任工作，把抓點與面結合起來，促進學科均衡進展。
6、在技能技巧培訓上做的比擬紮實，循序漸進，舉一反三。
7、領導意圖貫徹較好，教學討論促進了語文力量培育，綜合性學習相互聽課評課。
四、努力方向：
1、深入學習新課標，教學中貫徹新的理念，提高課堂效率，抓住文本，吃透教材，紮實把握文本的學問，多進展遷移訓練。不僅要過得去，還要過得硬。
2、文言文教學重視根底學問的穩固，加強常用實詞虛詞的把握，要求學生背誦課文和譯文，同時加大課外閱讀量。並留意訓練學生的語言。
3、在教學中，要求學生髮揮主觀能動性，大膽表達，書寫仔細，對學生要求嚴格，有檢查有催促有落實，有反應措施。加大培幼轉差力度。
4、轉變學生依靠性強的毛病，把自主、合作、探究提升到一個新的高度，注意培育學生良好的學習習慣，擅長發覺規律總結規律，運用規律。
5、加強作文教學，多布置當堂作文，要求把字寫工整，要求學生看好題目要求再動筆，提倡新奇的表達，大膽的選材，高雅的風格，歡樂作文。
學校考試自查自糾報告 篇10
一、試卷質量分析
（一）試卷特點
從整體上看，試卷體現了新課程提倡的物理學科教學要求的特點，強調了科學探究的特徵。堅持出活題，考基礎、測能力，無偏題，怪題，整張試卷試題難度較大。體現課程理念上的導向：知識是用來解決問題的，平時的教學應該緊密聯繫生活實踐，老師的教學應該緊密結合生活實踐，從試卷的評閱得分情況看，高分成績不多。中等分數較少，基本上不及格，考查結果具有一定的導向性，對於今後的教學工作，有一定的指導意義。
（二）試卷定量分析
1、試卷內容分析（題型及分數分布）
考察內容為選修3-2試卷共三大題，16個小題，滿分120分，選擇題單選6個小題18分，多選4題20分，填空題2小題，每空2分共20分，計算題共4個，共62分，試卷覆蓋面廣，重點知識突出，高達55%左右，以圖表為載體的試題占18分，各章節的分數比例適中。有一定難題，個別小題如第13、16小題難度在0.2。
2、試卷定量分析
全年級參考學生290人，全卷滿分為120分，最高分為81分，最低分為17分，平均分為47分。
二、學生答題中的錯誤分析
1.基本概念不清
2.基本公式記憶不牢固，理解欠缺，運用生疏。
3.計算能力極差，計算粗心大意毛病不改。
4.物理建模能力空白，物理情景分析很欠缺，不會將題目情景轉化為現實情景，處理分析思維缺乏。
三、對今後教學的建議
1、重視基本知識的教學
新的課程改革提出了“改為課程過於注重知識傳授的傾向”、“從單純注重傳授知識轉變為引導學生的學會學習”的要求，這並不是說基本知識的學習已變得無足輕重，而是要讓學生經歷觀察物理現象，產生認識物理知識的過程，通過物理基礎知識的學習養成良好的思維習慣，把知識的學習作為培養能力的途徑和載體。因此，對物理基本知識的教學不是削弱而是加強了，要求更高、更科學了。
2、重視實驗教學
實驗在物理學科中的地位與作用任何一個教育工作者都十分清楚，不必在此贅述。考試中顯示出實驗教學仍是物理教學的薄弱環節。在物理教師中不能準確理解物理實驗教學的目的，為實驗而實驗；把物理實驗僅理解為實驗操作；片面強調實驗與知識的聯繫，忽略在實驗中對學生能力的培養，忽略在實驗中對學生進行科學觀點、科學方法和科學態度教育的現象還普遍存在。許多學生對實驗原理理解不透徹，對實驗現象觀察不仔細、分析不清楚，對處理實驗數據的'幾種常用方法（列表法、圖象法、解析法等）沒有掌握，故在解答實驗試題時顯得束手無策。在今後的教學中注重實驗能力培養，包括實驗儀器觀察、了解、實驗過程的理解、實驗結果的預測、分析。
3、重視學生物理探究和綜合能力培養
探究和綜合理科的最顯著的特徵。一個“活”字很形象地表達了科學中中考要考查的主要東西--學生的能力。在教學中要鼓勵學生主動參與教學過程，讓學生通過科學知識的學習，科學過程的經歷，科學方法的領悟，達到養成良好的科學思維習慣，形成解決問題的多種能力。
4、注重聯繫實際，貼近生活。
改“教教材”為“用教材教”，能結合生活實際，關注熱點問題創設情境，動態生成教學資源，比如本次試題中16題，動生電動勢、感生電動勢分析，只要將情景模型構建去來，得去滿足相遇的條件關係式，那么失分就不會這么多了，可惜很多學生不知道將情景模型構建去來。
5、最佳化訓練。
不選怪、偏題。要選擇一些立意較新、質量高，基礎性強，有代表性的題目，適當引入有遷移性的題目，體現物理學科特點。有助物理模型構建的訓練。
學校考試自查自糾報告 篇11
根據教學計畫，我校於20xx年x月x日舉行了月考，這次月考主要考察了低年級語文、數學和中高年級語文、數學、英語等科目。考試時間確定後，各任課教師認真組織考題，學校統一安排時間，嚴格布置考場，一二、三四、20xx年級互相穿插。這次考試我們組織嚴密、操作規範，達到了預期目的。並取得了一定的成績。
月考就學生方面而言，是對學生學習情況的檢查和總結，是學習態度、學習作風，學習效果，學習經驗，學習方法的檢查和總結 、交流，是學習知識，複習鞏固和加深。就這個意義而講，我們這次期中考試目的已經達到，月考起到了加油站，檢修站的作用。通過這次考試，很多同學學習態度進一步端正，學習作風更加刻苦了，學習的主動性和自覺性進一步提高了，月考過後，我們看到全校絕大部分同學的時間抓得更緊了，很多班級的學習氛圍更加深厚了。考試結束後結合本校情況具體落實以下幾件事情：
一、開好幾個會議。
即學生首先分析自己考試中出現的不足，制定出下一步奮鬥的方向和目標；任課教師開好本科質量分析會；班主任開好班級質量分析會；教研組長開好各學科質量分析會；教導處開好全校質量分析會，做好全校的質量分析。本次考試有得有失，語文試卷從生字詞語、各種積累、古詩、句子、短文等內容的考查。大部分班級學生在掌握生字、詞語基礎知識方面，還是完成的比較好的。
高年級短文閱讀方面，學生們相對還是一個能力的弱項，需要教師在平時的語文課中，要有針對性的進行指導和訓練。經語文組共同探討決定今後充分利用學校圖書室資源、發動學生共用資源等方式來提高學生的閱讀量以提高閱讀及寫作能力。加大語文閱讀方面的專項訓練，全面提高學生的綜合能力。數學學科內容相對比較全面，從基礎知識、思維訓練和解決實際問題等方面對學生進行的考查。思維訓練方面的題目的考查，如填空題、選擇題，不單單看學生對基礎知識的掌握，還要看學生靈活套用知識的情況如何。沒有得高分的許多學生還是在這個方面失分比較多。學生在計算、口算和簡算知識方面的方法掌握較好，大多數學生都能夠過關，但不少學生在計算方面粗心大意，失分較多，存在問題，所以數學組共同研究今後每天布置十道計算題以提高學生的計算能力。
英語學科這次考查的方向性比較明確，起到了督促和檢查的效果。
二、召開表彰會和學生家長會。
對本次考試中湧現出的學生進行隆重表彰。會上對本學期前一階段作工作小結，並宣布了考試優秀、進步的同學名單，以及在行為習慣各方面表現突出、進步的同學名單。並決定在4月x日晚上召開全校家長會，要求班主任和任課教師，提前做好各項準備，大力表揚此次獲獎的同學，希望其他同學以這些同學為榜樣，努力學習，為校爭光。還對全體學生的思想、紀律、學習等方面提出了具體而詳細的要求，明確指出了學生努力的方向，並希望全體同學再接再厲，力爭取得更優異的成績。
相信通過以上一系列措施的實行，我校在已有的成績上一定會在今後的考試中取得更加優異的成績。
學校考試自查自糾報告 篇12
秋季期末考試，五年級和六年級是市裡面統一考試，其他年級參加縣統考。考試結束後我校全體教師認真分析了自己的學科成績，我們也通過分析各班和各個學科的的成績和上學期期末進行比對分析，現將期末考試的狀況做如下分析：
一、總體分析：
一至四年級共10科，達縣平均分7科，全縣前十；
五至六年級共6科，全縣前十。從總體成績上看，大部分學科與上學期相比都有所提高，各班的優秀人數有所增加，擺脫了倒十現象，獲縣教育局乙組一等獎。
二、數據分析（看錶格）
1、一年級和二年級語文，無論是從平均分還是從優秀人數上看，成績都不是很理想，而且後進生較多。二年級數學的成績在縣排名也比較靠後。從數據分析來看，一、二年級共四科，只有一數達到了縣平均分，另外三科與其它學校比較還存在差距，都未達縣平均分，是我們學校的相對薄弱的學科。一二年級我們不止要保證及格率，還應保證優秀率。對於學困生的培養和提升是我們一二年級老師應面臨的一個重要問題。
2、三年級數據顯示我們的各項統計都處於中游，都達到縣平均分，語文成績有所退步，和鎮第一名的班級比較我們的平均分相差5分左右，語文數學的後進生有2-3人，這也是成績不理想的原因之一。英語及格率有97%，雖然優秀人數蠻多，但是總分不高，說明在培優這一塊還要多下功夫。這就要求我們三年級老師把好及格率這一關。
3、四年級：考的最好的是英語科，全縣第二名，平均分為92.88，全班24人考得24個a,超出縣平均分14.04分的好成績。語文成績處於中上游，排在全縣第20名，沒有c等和d等的學生，但是a等人數少，b等人數比例較大，所以下一步應該在培養優等生上多下功夫，這個學期期末考試有很大的機會可以衝進前十行列。數學處於中下游，比上個學期進步了13名，但是後進生占的比例較大，優等生人數較少，也應做好培優輔差工作，縮小兩極分化。
4、五、六年級是市統一考試，沒有具體的排名，從各項數據上看，都處於中上游，其中五年級數學和英語考的最好，分別排在全縣第一名和第八名，五、六年級語數英三科都沒有d等人數，學生整體素質較好，但五語、六語和六數的c等人數偏多，要對這些學生著重輔導，防止成績下滑。
三、取得成績的原因：
1、學校主抓教學領導重視
我們在校長的正確領導下和教導主任的悉心指導下，學校穩抓教學管理和教學常規工作。在期中測試後，每位教師都寫了期中質量分析，針對期中考試中存在的不足，從學生角度和教師角度自查原因，深刻剖析，進行整改。在期末複習階段，老師們制定切合實際的複習計畫，真正做到紮實、全面有效的進行。期末複習的時候，學校統一複印了桂林市或陽朔縣近三年的期末測試卷，對期末複習起到了很好的指導作用，老師們更好的把握了考試的範圍。另外，學校每個學期都會在獎勵學生上投入大量的教育經費，獎勵在期中和期末考試中取得優異成績的學生，激發了學生們對學習的動力和上進心。
2、老師們工作兢兢業業，複習扎紮實實，團結向上
能夠取得理想的成績，離不開老師們的辛勤付出，離不開大家團結向上的精神。這個學期因為兩個老師休產假，又沒有新的人員增加，所以面臨著多位老師上雙科的問題，大家對學校的安排都毫無怨言，都很支持學校的工作。比如麗娜老師和平珍老師在安排工作任務時總會說：學校安排我上什麼我就上什麼。諸葛美英老師之前主抓語文，這個學期也挑起了英語科的重擔。我們兩位年輕的頂崗老師，小陳老師和林世坤老師，年輕有活力，不怕吃苦，任勞任怨。中午午休時間和課間休息時間都能看到老師們輔導學生的身影。老師們以一顆對學生負責、對家長負責的認真態度對待每位學生的學習，做到對每位學生的學習、思想狀況了如指掌，對學困生採取優先措施，如優先提問，優先輔導，優先面批作業等等，全面提高合格率。根據期末複習計畫有條不紊的進行分階段複習，做到複習有時效性。
四、存在的主要問題：
看了一下各位老師的試卷分析，學生中存在的問題匯總如下。
1、語文方面：
有的老師追趕進度，忽視基礎知識的訓練。學生基礎知識掌握的不牢固，缺少長期的、反覆的、堅持不懈的訓練，致使平均分偏低。如一年級語文，學生靈活運用較差，不能照樣貌完成類似的`題目，看圖寫話部分學生表達能力也較差，寫話的格式弄不清，字數太少，大部分學生就寫幾個字，很多學生這裡得分很低，是造成成績不理想的重要原因。對於易混淆的字，各年級仍有少部分同學沒有完全掌握，導致失分。老師們試卷分析中普遍反映無論是作文還是閱讀理解回答問題，出現較多錯別字，書寫潦草等問題。
2、數學方面：
計算不細心，沒有驗算的習慣；一些班級沒考好的很大原因就是學生的計算能力沒過關，一張數學試卷，計算部分就占30多分，要想取得理想成績這裡的分不能丟；學生審題不嚴謹，部分學生缺乏認真仔細的審題習慣，拿到題目後往往想當然，憑主觀意願來解題。如題目當中的單位不一樣，學生沒仔細觀察，錯誤較多。這種狀況反應出學生思維停留在表面，缺乏深度。作圖方面，學生畫圖不用鉛筆，畫完後不標相關數據；卷面方面，做錯了隨意塗抹，答題方面，雜亂無序，不寫單位名稱，不寫答語等，這些細節還需要老師們在日常教學中嚴格要求，逐步規範。
3、英語方面：
英語科的書寫不夠規範，書寫最好的是四年級英語，這與老師平時的要求和訓練是分不開的。三年級是英語的起點，由於學生的基礎知識差，致使丟分太多。在聽、讀、寫方面訓練的還不夠，五六年級在寫作方面訓練的不夠，平時應加強讀、說的訓練。
4、有的班級學困生人數較多，尾巴大，缺乏學習目的和動力，學習不夠自覺，學習的知識點十分容易遺忘，老師在堂上講解多遍的知識點，考試時仍然不會做；兩級分化嚴重。
5、家長不重視對孩子的教育，導致學生不重視讀書，沒有意識到讀書能帶來的長遠利益。由於家長大多外出打工，留守學生親職教育缺失，導致學生學習不積極，複習不及時。
五、建議：
這些問題的存在我們要高度重視，認真的總結，發現了問題，就要及時整改。針對以上存在的狀況，我想我們在新的學期里要做好以下工作：
（1）嚴抓各項常規工作，各科教學計畫的落實。學期開學後，我們要嚴抓各類計畫的制訂，要求各學科教師在一周內制訂好本學期的各項工作計畫，要保證教學工作具有科學性、計畫性、可行性，做到每項工作開展時有目標、有方案、有規劃、有管理。
（2）認真組織開展好每次的教研活動。各教研組按要求、計畫精心組織，定時間、定人員、有針對性，確保教研活動有成效，讓全體教師都能受益。加強集體備課，通過集體研討，提高教師對教材的整體把握。
（3）抓好薄弱年級教學質量的提高，對考試成績不理想的班級，查找原因，制定措施，落實教師“一對一”幫扶工作。
（4）各科在進行整體教育的同時，要分層抓好三類生的工作（優、中、學困生）如優生的培養，做到及早抓，抓好抓實，課上組織優秀生討論難題，典型題，課外增加布置新的資料，課下可個別面批、輔導。中間生，要常抓不懈，課堂教育時，要盯緊不放，課外輔導工作更應做細做實。學困生的工作，難度最大，也是一向影響我們整體成績的組成部分。這些學生，需要我們教師要有耐心，細心和愛心，把學困生成績提高工作，當做一場持久戰爭去思考。各科要協調做戰，齊抓共管。在重視學生的學業成績的同時，要提高學生學習興趣，提升學生的學習動力。要把抓成績的突破口放在抓好學優生的提高上、差生的轉化上，採取鼓勵、面抓、和家長配合，讓成績在50分左右的學生都能及格，縮小與前面名次的差距。
（5）作業設定要貼合教學實際，精心分層設計，忌千篇一律。及時批改反饋矯正、面批輔導與集中講評相結合，做到作業日日清，對學生要從嚴要求。主要抓作業和單元檢測，作業布置要做到資料精、形式活、質量高，提倡分層布置，學困生最好是面批，錯的要當場指導學生改正，當場復批，努力做到每一個學生都能過基礎關。
（6）保護與發展學生的求知慾望，幫忙學生養成適宜、科學、高效的學習習慣。如每一天晚上預習新知、複習舊知，認真獨立完成作業、不懂就問，與學生交流，向教師請教；認真完成家庭作業和練習冊等。
總之，我們全體教師將認真總結上學期期末考試的得與失，深刻反思，制定有效的改善措施。我相信只要我們學校，全體教師端正意識，明確職責，按“扎紮實實抓常規、不移餘力提質量”的要求，我們的教育教學質量將得到進一步的提高。
學校考試自查自糾報告 篇13
第一學期期末七年級思想品德期末考試已圓滿結束，此試卷能聯繫學生生活，堅持正確導向，並把變更學生的學習方式放在突出的位置，體現了以學生為主體的思想。因此我結合這次期末考試的詳細狀況對此作一些簡要的分析。詳細狀況如下：
一、試題分析
本試卷緊扣課標要求，以七年級思想品德課現行教材為依據，體現對學生的學問技能、過程與方法、情感看法與價值觀的三維目標基本要求，注意試題與社會實踐和學生生活閱歷的聯繫，在基礎學問、基本技能考查的同時，著重對學生的運用實力、綜合實力的考查，堅持學問實力和情感覺悟相統一的原則，較好地體現了思想政治學科的學科特點和本質要求。 本試卷由選擇題（占33分）、非選擇題（占67分）兩部分構成，滿分為100分。
本試題基礎學問題分值約占50%，對學問點理解運用題占40%，主觀實力探究題占10%。涉及七年級上冊全部教材，重點突出考察全面，注意對基礎學問和基本實力的考察，特殊考察學生對識記理解實力，從材料中獲得信息分析及解決問題的實力。
二、試卷分析
本次考試參考人數：85人，最高分：93分，最低分56分。優秀率42.35%，及格率98.8%。
選擇題，丟分最多的'試題是4題、6題。經分析認為這些題是因為學生沒有理解題意和備選答案的意思，本題也有極大的迷惑而造成的。10題超範圍。
問答題16題大題，全部學生對學問點理解記憶不夠，不能用學問點作答，找不到關鍵點所以都有失分狀況。 分析說明題17題主觀性較強，與學生生活聯繫緊密，90%學生不丟分，狀況較好。
探究與實踐題主要考查學生解決問題的綜合實力，具有肯定的難度，學生丟分較多，主要丟分的是其次小題“以上數據反映出什麼現象？學生對數據分析不夠全面。
三、存在的問題：
1、問題答案把握不準，沒有理解記住，答題時寫不出來。
2、分析實力，理解實力，獲得信息的實力，綜合運用學問點的實力差。導致答題時抓不住重點，找不到突破口，回答不全學問點，導致丟分現象。
3、審題實力不強，看不全題意，不能聯繫生活實際。
四、教學和複習的建議
1、突出主幹學問、重點學問的教學
在教學中，我們要緊緊依據大綱，以教材為載體，重視重點學問點，不要局限於記住零散的學問點，如意義不明，機械記憶，效果不好。形成記憶殘缺不能深化學習，使學生急功近利，心態浮躁，在學習上就會吃夾生飯。
2、注意課程理念改革
加強學生指導，重視用課改新理念指導課堂教學改革，另外，要加強個別同學的補差工作，加強老師對後進生進行“一幫一”的結對活動，加強有利於後進生的思想教化和學法指導，多給他們一些課堂表現機會，樹立自信念，爭取進步。
3、注意學生綜合實力與整體素養的培育
學科間學問的滲透在教學中已形成了一種趨勢，因此政治課不能脫離其他學科獨立存在，在平常應有意識地將其他學科學問引入到政治課堂教學中來。對於初一學生來說，主要是與語文學問和歷史課的滲透，通過這些促進學生的綜合實力的提高，避開考試中表達不清、理解不透的毛病。同時，要關愛學生，關注每位同學成長，滿意好、中、差不同層次學生的學習需求，促進整體素養的提高。
4、加強訓練，提高審題、解題實力，注意思維方式的培育。 學生剛進初一，還不是很習慣開卷考試的學習方式，思維方式單一，因此在平常上課時就要留意從多角度啟發學生，培育他們發散思維遺蹟歸納實力。同時，由於平常訓練不多，學生考試時缺乏精確把握材料信息的實力，不能有效地提取信息，答題時不規範，不知道要將基礎學問與材料、實際相聯繫，審題時不細心，馬虎大意等。這都須要平常在作業與考試中加強訓練，上好練習分析及試卷分析課，做到精講精練。
5、關注生活實際與社會實際，注意時事材料。
只有聯繫生活實際與社會實際，才能使書上的學問鮮活起來，才能使政治課走進同學們的心裡，發揮它的德育功能，在潛移默化中陶冶學生情操。所以，老師在平常上課與練習中要親密關注學生時政，將時政引入課堂，並聯繫學生身邊發生的事及家庭、社會實際，引導學生用理論學問去分析、說明這些問題，做到理論聯繫實際。
學校考試自查自糾報告 篇14
學校分別向教師、家長、學生代表發放《情況問卷調查和徵求意見表》共700份，收回660份，99%以上對學校行風的總體評價是滿意或比較滿意。
在進行廣泛的調查研究，徵求學生、家長和社區街道意見與建議的基礎上，對查找出來的問題進行了梳理。主要的問題和建議有：
1、由於學生來轉制社區的居民子弟和外來工子弟，一些學生的良好的衛生習慣、學習習慣還有待加強。希望學生的行為習慣養成教育要繼續深入開展。
2、個別教師教育教學觀念還未徹底轉變，還有些不太適應課改的要求；個別教師工作責任心還不是很強，教育教學方式方法有待改進；有個別教師方法比較簡單，教育教學效果還不夠理想。個別科任教師還未樹立全員育人的思想，對學生德育工作不夠重視。
3、個別教師與學生家長溝通不夠，導致個別家長對某些事情產生誤會。
5、學校地處廣深公路，信華路旁邊，貨櫃貨櫃車輛來往頻繁，附近無人行天橋，學校正門路口旁邊亂停亂放車輛較多、學生上學、放學安全不容忽視，家長呼聲強烈。
整改措施
（一）落實整改責任制。對自查發現的問題，雙沙國小行風評議辦公室進行了認真的梳理，並召開專門的行政會，將問題歸口到相關部門，實行各部門負責制，由部門負責人抓好整改落實工作，並找出問題的原因，制定切實有效的整改措施。以免整改問題的遺漏和部門間的互相推諉，真正做到事事有著落，件件有回音，使評議讓教師、學生、家長、社會各界滿意，保證整改取得成效。
（二）繼續紮實有效的開展行為規範養成教育。一是加強班主任隊伍的建設，二是加強少先隊建設，共同在培養學生幹部方面下功夫，注意表彰先進，樹立典型，努力促使學生形成“自我教育，自我管理，自我約束，自我糾錯”的氛圍。
（三）繼續加強師德師風建設，提高教師隊伍素質。
1、結合學校實際，加強師德建設。開展形式多樣的職業道德教育。在全體教工中經常學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中國小教師職業道德規範》以及有關教育法律法規，開展包括職業觀、職業思想、職業責任和職業紀律在內的職業道德教育，並有計畫地進行相關內容的有獎知識問答活動，撰寫心得體會，收集典型的事例，進行案例分析討論，開展師德承諾方案活動等，通過各項活動，培養教師愛生敬業、自尊自愛、為人師表、改革創新的職業精神。努力打造一批敬業愛崗、樂於奉獻的教師，教育理念先進、師德高尚、業務精湛，富有改革創新意識，充滿活力的教師隊伍。
2、組織廣大教師學習教育教學理論，促使教師具有較好的政治思想素質和具備較強的獨立思辯、探究教學規律的能力，學校為了強化教學管理建立了行政教師雙向任意聽課制度，建立了每周一次教研活動，探索有效教學的策略和技術，加強教師間的交流與合作，促進有效教學的實現，本著“請進來，走出去”的理念，定期請專家來校講座，經常組織教師外出聽課學習，提高教師的教育教學水平。學校把教育質量視為學校教師的生命線，學校建立了質量監控制度，隨時發現並解決教育教學中存在的問題。
（四）修訂學校的有關制度。
圍繞行風評議、師德師風建設、治理教育亂收費為主要內容，修訂學校規章制度如《雙沙國小教學常規管理制度》、《雙沙國小家訪制度》、《雙沙國小教師辦公制度》《雙沙國小收費管理制度》等等，從源頭杜絕教師體罰或變相體罰學生、亂收費、師德師風下滑等現象的出現，激發廣大教職工工作的積極性，創造性。
（五）加強與家長的溝通與聯繫。
做好家校聯繫工作。要求廣大教師尊重學生家長，主動與家長聯繫，積極聽取家長的意見，爭取家長的積極配合，不斷改進教育教學方法，全面推進素質教育。
學校考試自查自糾報告 篇15
為深入貫徹“雙減”，嚴格規範學校教育教學行為，切實降低學生考試壓力，促進學生全面發展健康成長，根據《教育部辦公廳關於加強義務教育學校考試管理的通知》（教基廳函[20__]34號）精神，以及開平區教育局相關要求，對我校考試管理進行自查，堅持做到“兩規範兩合理一嚴格”。現將我校考試管理工作匯報如下：
一、規範組織考試，取消周測月考
為落實“雙減”政策，我校制定了作業管理細則，每日開展作業公示，切實減輕學生的作業負擔。本學期取消了期中考試，計畫在學期末舉行考試，取消了周測、月考和單元考試。本學期按照正常教學進度進行教學，沒有出現搶趕教學進度，提前結課備考的現象。
期末考試由學校組織實施，有序進行。我校從沒有組織過面向國小各年級組織區域性或跨校際的.考試，也沒有出現任何與升學掛鈎的選拔性考試，更沒有組織過校外培訓機構面向義務教育階段學生開展或與學校聯合開展考試。
二、規範考試命題，創新考試方式
期末考試命題由區教研室統一組織，以保證命題水平。命題嚴格以各學科課程標準為依據，規範考試內容，合理控制難度，沒有超越國家課程標準和學校教學進度。命題注重了考查基礎知識、基本技能和教學目標達成情況，注重增加了綜合性、開放性、套用性、探究性試題比例，體現素質教育導向，沒有出現偏題怪題，減少了機械性、記憶性試題，防止了試題難度過大。
本學期期末考試國小一二年級不再進行紙筆考試，將嘗試綜合採取趣味遊戲、漢字聽寫、朗讀誦讀、口語交際、戲劇表演、生活套用等寓考于樂的方式，對學習成果進行考核。其他年級語文、數學、外語實行書面紙筆考試；科學實行書面紙筆考試和實驗操作技能考試；道德與法治採取知識競賽、主題演講、討論、辯論等活動方式進行考核；體育、音樂、美術、綜合實踐活動、勞動等學科結合課程評價標準進行體質達標檢測、當堂作品展示、平時學習表現等相結合的考評方式。
三、合理運用成績，改進課堂教學
期末考試由學校組織校內閱卷，不組織學校間聯合閱卷。考試實行等級評價，分為A、B、C、D四個等級。學生考試成績由班主任教師單獨告知學生和家長，學校和教師不得對班級和學生考試結果進行排名，不得在各類家長群傳播考試結果。學校和教師不得按考試結果給學生調整分班、排座位、“貼標籤”。教師要運用考試結果精準分析學情教情，有針對性地對學生進行幫扶輔導，科學研判教學工作的重點難點，切實改進課堂教學。學校要加強對考試結果的整體分析，對教學質量作出科學判斷，針對性地加強教師教學指導和培訓。
四、合理開展評價，創新評價手段
我們堅持樹立全面發展的質量觀和科學的教育評價觀，綜合考慮學生學科考試成績與其他表現，科學全面評價學生。
不以成績定終身，重視學習過程評價，鼓勵實踐性評價，採用課堂觀測、隨堂練習、實驗操作、課後作業等方式開展學生學習情況的即時性評價，通過定期交流、主題演講、成果展示、學生述評等方式開展階段性評價。同時還要注重學生綜合素質、學習習慣與學習表現、學習能力與創新精神等方面的評價。
今後學校還要創新評價工具手段，積極利用人工智慧、大數據等現代信息技術，探索開展學生各年級學習情況全過程評價、德智體美勞全要素評價。
五、嚴格管理監督，深化課程改革
學校成立了以校長為組長，教學副校長為副組長、全體班子成員為組員的考試管理小組，統籌制定學校考試方案，嚴格按照《XX省義務教育學校考試管理規定》的要求科學合理組織考試、閱卷，規範考試成績呈現，合理運用考試結果。同時，學校要堅持正確的教育評價觀，認真落實《義務教育質量評價指南》，統籌處理好考試、作業、日常評價等方面關係。深化課程教學改革，全面提高教育教學質量，不簡單的將考試結果作為評價或獎懲教師和學生的依據。
學校考試自查自糾報告 篇16
做好試卷分析是很重要的燈下工作：
一、期中考試小結
經過前半段的教學，基本上掌握了這個班的學情。這次段考又重新檢測了一遍我的學生，從中發現了很多問題和不足，我將認真做好本次試卷分析工作，為在今後的工作中揚長避短。
二、本次試卷的特點
1、重積累。作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發。四年級的學生，對於漢字構造規律有了明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。比如試卷中注重考查學生的積累情況：第一題看拼音寫詞語；第六題憶課文填空。
2、重運用。學生學習詞語要聯繫上下文理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環境提供的信息來理解詞語，體會詞語的意思。如第三、四題（觀賞、欣賞）的運用，前一個是用眼睛去看，後一個是用心去看，學生們的選擇很不錯，失分較少。
3、重發展。試卷留給學生閱讀、思考的空間。如短文閱讀。
三、存在的問題及原因分析
1、部分學生對基礎知識的掌握不夠紮實，重視積累就等於給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率會迅速提高。
2、學生的閱讀量不夠，閱讀能力有待提高。今後要求學生養成良好的`閱讀習慣，學會精讀，學會思考。
3、學生的語文素養有待提高，本次檢查中學生的閱讀、習作失分較多，可以看出學生的思維不廣，個性化的理解不夠理想，這就需要在今後的教學中多鼓勵學生拓寬思維，培養學生觀察、蒐集、查找、創作的能力。
四、改進措施
1、務實基礎
2、加強課堂上的師生互動、生生互動、人機互動
3、力求讓知識活起來
4、提高學生的閱讀能力
5、加強對作文的評改、指導。
總之，要教好語文，讓學生輕鬆學好語文，必須依靠廣大語文教師本著一顆積極探索，努力鑽研的心，不斷努力，不斷提高自身素質，不斷適應時代的要求才行。
學校考試自查自糾報告 篇17
一、指導思想
任何教育亂收費行為，都有損於教育的形象，有損於教師的形象，有損於黨和政府的形象。規範教育收費工作，是推動教育事業持續、健康、協調發展的必然要求，是教育系統黨風廉政建設的重要任務。這次檢查很有必要也很重要。因此，學校成立了以校長為組長的教育收費自查領導小組，成員名單如下：
組 長：（第一負責人。負責學校教育收費自查工作的安排部署、督查。）
副組長：（直接負責人。負責本次自查工作的日常事務。）
二、自查工作程式。
本次自查工作首先由各班開展認真的自查自糾，將有關情況向分管人員匯報，分管人員在此期間要進行嚴格督查，然後由學校自查領導小組複查。
三、自查情況。
1、嚴格執行義務教育收費政策
嚴格執行上級部署和要求，堅決不參與應由有關部門收取的代收費項目的行為;無強制性收費和從中謀取個人利益的行為;無各種形式的強制服務、強制收費的行為。學校更沒有擅自私立收費項目，提高收費標準。尤其是對農民工子女沒有收取擇校費，一律免費入學。
2、嚴格執行學校財務管理制度
嚴格執行學校財務管理制度和收支兩條線管理辦法，按照規定的用途使用學校收費資金。學校未用事業收入發放獎金、補貼、津貼、實物及組織公費旅遊。
四、規範收費行為
1、學校無超標準、超範圍和自立項目收費。
2、學校無違反規定舉辦收費輔導班、補習班，學校也沒有在節假日期間辦辦各種補習班性的辦班活動和以競賽的名義收取任何費用。
3、我校嚴格禁止以各種名目向學生攤派錢物。未組織學生統一購買教輔材料，也從未組織學生統一購買教輔材料，沒有向學生收取贊助費、捐資費等情況發生。
4、學校對學生著裝採取自願原則，不強制收費。
5、學校的每次教育收費收繳均入財政專戶，按財政部門批准的預算安排將嚴格使用教育收費資金。
以上是我校20xx春季學校收費情況自查說明。我校將始終嚴格執行上級的收費政策，進一步規範學校收費行為，做好收費政策的宣傳，依法治校，堅絕杜絕亂收費行為，進一步提升學校整體辦學水平。