高中讀後感作文評語 篇1
1. 本文很好體現了…的特點,深刻的主題與新穎的構思相得益彰
2. 巧用伏筆是文章的一大特點文章第一段就為全篇故事的發展做了極好的鋪墊這種構思非常巧妙,可以借鑑
3. 這是一篇很有新意的…文章構思巧妙,語言樸實自然
4. 作品的構思是巧妙的,文筆也是簡潔流暢想像大膽,富有創造力,文章讀起來新穎奇特極具吸引力
5. 想像力較豐富,極具新意開頭自我介紹,引入下文,另外,文章語言簡明扼要,風格幽默誤詼諧
6. 文章不長,但過程敘述得很清楚,人物的活動描述得也具體,真實可信,生動有趣,全文結構緊湊,完整,文筆也較流暢
7. 情節生動有趣,敘述清楚完整,也表現出作者的聰明,機智,充滿了家庭生活情趣,文筆流利活潑
8. 你很善於抓住事物的特點進行具體描繪,展示了…,文筆間滲透了情感
9. 文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。
10. 你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中採擷芬芳的一束。
11. 文章對的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點 作細膩而傳神的刻畫。
12. 切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
13. 這篇文章充滿激情，從字裡行間能體會到作者對的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
14. 事例敘述生動具體趣味性強，且與前面的比喻一脈相承。最後，作者用寥寥數語，表現出自已對的情感，令人感動。
15. 文章前後連貫，形成完整的形象。
高中讀後感作文評語 篇2
1. 本文在故事情節上或許並無特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫了角色的形象,其二語言生動豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達意之效果
2. 文章以…為結尾,言簡意賅,其味無窮
3. 全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人
4. 通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質文章想像合情合理,敘述自然生動,結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出
5. 語言樸素,中心明確,構思合理,行文層次清楚
6. 能把人物內心活動寫得十分生動,的確難能可貴,給人留下了深刻的印象
7. 你能夠由雪聯想到人生追求，從生活細節出發，創新精神可嘉。本文體現了你平白的文風，誰說“白開水”不是最佳的飲料?
8. 全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現了你的思想意識。
9. 你的文章很有創意——用幾何證明題的形式來完成構思。全文文學色彩很濃!
10. 作者“形散神聚”地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺!
11. 作為隨感，你的文章文思敏捷，意願紛呈。字裡行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今後的寫作中形成一道屬於自己的風景線!
12. 結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
13. 文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。
14. 文章在民間傳說的基礎上,進行合理想像和生動描述,演繹出一篇精彩的童話故事,讀來饒有趣味
15. …要求通過虛構的故事來表達一種哲理
高中讀後感作文評語 篇3
1、《水滸傳》讀後感：這是一篇讀後感，作者閱讀《水滸傳》後有感而發。作者介紹了這本書的資料，使讀者對其有大致的了解。作者能夠點出《水滸傳》在中國文學史上的地位，感悟深刻。
2、《假如給我三天光明》讀後感：這篇讀後感寫得十分好，作者先寫讀完書的總體感受是震撼，然後引用書中震撼自己的語句，並且一邊引一邊議，在議的過程將海倫凱勒和自己和我們一般人進行比較，揭示出這本書對我們每個人的好處，最後提出希望，結構完整，中心明確，最突出的是文章的語言，給人啟迪，催人警醒。
3、《假如給我三天光明》讀後感：這篇讀後感先是簡單介紹了《假如給我三天光明》的資料，然後將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對海倫凱勒的堅強奮鬥樂觀與勇氣的肯定和敬佩，也表達了作者要以微笑應對厄運，以頑強的毅力克服困難的決心。
4、《水滸傳》讀後感：這是一篇關於《水滸傳》的讀後感，先為我們簡述概括了的主要資料，之後引用書中的例子，結合現實對忠義二字進行具體的闡述，最後點題作者從學到了“擁有強烈的正義感，為了正義，為了真理能奮不顧身”的氣魄。
5、《陶行知》讀後感：這篇讀後感作者聯繫故事，體會到“沒有愛，就沒有教育”。文章更高明之處在於作者以自己獨特的視角，感悟到更崇高偉大?師愛。採用“引——議——聯——結”的結構模式，思路清晰，語言流暢，文采斐然。
6、《水滸傳》讀後感：這是一篇讀後感，作者閱讀《水滸傳》後有感而發。作者介紹了這本書的資料，使讀者對其有大致的了解。作者能夠點出《水滸傳》在中國文學史上的地位，感悟深刻。
7、《生命花》讀後感：小作者對於《生命花》這篇文章的感悟十分深刻，能夠領悟到文章的真諦，十分好!伊米花的堅持不懈是值得我們每一個人學習的，文章的結尾將主題進行了升華，十分認同小作者對於文章的感悟：生命的價值不在於它有多短暫，是在於經過長期不懈的積累和堅持而獲得燦爛開放!行文流暢，語言很有魅力，堪稱一篇優秀的作文!
8、《小王子》讀後感：這是一篇優秀的讀後感，文章邊敘邊議，引用名言佳句或故事簡練而恰當，很好地為議論作鋪墊，。四段各段都有一個故事片段，又有獨立的觀點。結構上採用總分總的模式。議論深刻，令人深思。
9、《瓦爾登湖》讀後感：作者讀過《瓦爾登湖》後的感受，“一股清涼的湖水已然匯入心間，澄澈見底，將心境蕩滌得如一泓秋水，不染纖塵”，《瓦爾登湖》確實稱得上是一半心靈的教科書。很喜歡這篇讀後感，評價感受和原文有機結合，語言優美，像一篇優美散文，太值得推薦了。
10、《如花》讀後感：這是一篇摘自摘自《讀者》的文章的讀後感，先為我們簡述概括了這篇的主要資料，之後引用材料觀點,結合現實進行具體的闡述，結尾點題，作者從中明白了生命如花，堅強而又脆弱的道理，文章寓意深刻，充滿內涵，情感真實自然。
11、《明朝那些事兒》讀後感：本文將閱讀《明朝那些事兒》的資料與現實生活相結合，有自我獨特的思考，“對官場政治戰爭帝王心術著墨最多，並加入對當時政治經濟制度人倫道德的演義”且結構安排合理，層層深入。
12、《困難能夠讓翅膀更強壯》讀後感：這是一篇《困難能夠讓翅膀更強壯》讀後感，作者概括故事資料簡潔清晰，能在引述的基礎上很明確地提出自己的觀點“我明白了人生中的酸甜苦辣，讓我們有潛力去永不言敗，堅持到底，也讓感到學習真搞笑”。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。
13、《青少年就應知道的植物》：這是一篇讀後感，作者在讀完《青少年就應知道的植物》後，有著頗深的感受。文章一大亮點在於作者能夠結合書中故事情節展開闡述，使得文章有血有肉。作者能夠從引發思考，呼籲要正確使用植物，引人深思。
14、《愛的教育》讀後感本文是一篇讀後感。文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。小作者把讀與感聯繫緊密，語言雖然並不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
15、《繁星·春水》讀後感：這篇讀後感，作者由《繁星·春水》里的一首小詩，想到了媽媽的愛。同時，結合現實，並運用比喻的修辭手法，將媽媽比作我們的精神支柱，形象而生動地表達了對媽媽的愛的讚美與感悟。
16、《假如給我三天光明》讀後感：這篇讀後感是小作者讀《假如給我三天光明》之後引發的感受。文章“讀”和“感”緊密結合，故事敘述生動具體，感情表達真摯。小作者邊敘邊議，能引起讀者的感情共鳴。
17、《夏洛的網》讀後感：這是一篇關於《夏洛的網》的讀後感，先為我們簡述概括了這本書的主要資料，之後引用材料觀點，寫出感悟，最後點題，作者從中明白了“在生活中，人與人之間要互相幫忙互相關心才會給人類帶來的愛，給世界帶來和平和快樂”的道理，文章寓意深刻。
18、于丹《論語心得》讀後感：快樂就生活在我們的心中。我們的心覺得快樂，那么我們就快樂;心不覺得快樂，那么我們就不快樂。快樂是一種信念，我們要相信快樂一向在我們身邊，讓快樂永遠生活在我們的心中。
19、《假如給我三天光明》讀後感：這篇讀後感是小作者讀《假如給我三天光明》之後引發的感受。文章“讀”和“感”緊密結合，故事敘述生動具體，感情表達真摯。小作者邊敘邊議，能引起讀者的感情共鳴。
20、《寄小讀者》讀後感：這是一篇十分優秀的讀後感，作者透過用簡潔的語言敘述《寄小讀者》的故事，告訴大家濃厚的母子情。然後，作者又運用幾個典型的事例將本文主旨升華了，文章最後告訴我們要感恩母愛。
21、《假如給我三天光明》讀後感：這篇讀後感寫得十分好，作者先寫讀完書的總體感受是震撼，然後引用書中震撼自己的語句，並且一邊引一邊議，在議的過程將海倫凱勒和自己和我們一般人進行比較，揭示出這本書對我們每個人的好處，最後提出希望，結構完整，中心明確，最突出的是文章的語言，給人啟迪，催人警醒。
22、《男生賈里》讀後感：這篇讀後感先是簡單介紹了《男生賈里》的資料，然後將作者從《男生賈里》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對賈里充滿愛與快樂的生活的讚美，也表達了作者對童年的嚮往以及對真愛的讚美。
23、《繁星·春水》讀後感：這篇讀後感，作者由《繁星·春水》里的一首小詩，想到了媽媽的愛。同時，結合現實，並運用比喻的修辭手法，將媽媽比作我們的精神支柱，形象而生動地表達了對媽媽的愛的讚美與感悟。
24、《陶行知》讀後感：這篇讀後感作者聯繫故事，體會到“沒有愛，就沒有教育”。文章更高明之處在於作者以自己獨特的視角，感悟到更崇高偉大?師愛。採用“引——議——聯——結”的結構模式，思路清晰，語言流暢，文采斐然。
25、《名人傳》讀後感：這篇讀後感從結構上說條理清晰，詳略得當，重點突出，從資料上看有理有據，有感而發。透過名人的事跡感悟到成功需要腳踏實地的去奮鬥，去拼搏，是一篇很成功的創作。
26、《櫻桃之遠》讀後感：這是一篇關於《櫻桃之遠》的讀後感，先為我們簡述概括了這本書的主要資料，之後引用材料觀點,結合現實進行具體的闡述，結尾點題，作者從中分析了這本書作者的寫作風格，可見作者對這本書的熱愛。
27、《名人傳》讀後感：這篇讀後感從結構上說條理清晰，詳略得當，重點突出，從資料上看有理有據，有感而發。透過名人的事跡感悟到成功需要腳踏實地的去奮鬥，去拼搏，是一篇很成功的創作。
28、《龜兔賽跑》讀後感：這是作者在閱讀《龜兔賽跑》後的感想，小作者以通順流暢的語言向我們描述了龜兔賽跑的故事，並告訴我們“驕傲使人落後，謙虛使人進步”的道理。全文一氣呵成，詳略得當，讓我們朗讀後很受啟發。
29、《總有一次流淚讓我們瞬間長大》讀後感：這是一篇關於《總有一次流淚讓我們瞬間長大》的讀後感。作者用細緻的語言講述著感動的故事。本文夾敘夾議，感情真實，發自肺腑。結尾處感情得到升華，深化主題，抒情性很強。不足在於文章結構不合理。
30、《總有一次流淚讓我們瞬間長大》讀後感：這是一篇關於《總有一次流淚讓我們瞬間長大》的讀後感。作者用細緻的語言講述著感動的故事。本文夾敘夾議，感情真實，發自肺腑。結尾處感情得到升華，深化主題，抒情性很強。不足在於文章結構不合理。
31、《西遊記》讀後感：作者讀《西遊記》感觸十分多，將悟空沙僧與八戒進行比較，突出了堅持贏得成功放棄收穫失敗的思想。然後聯繫實際，指出“所有的成功都來自於堅持”。
32、《水滸傳》讀後感：這是一篇關於《水滸傳》的讀後感，先為我們簡述概括了的主要資料，之後引用書中的例子，結合現實對忠義二字進行具體的闡述，最後點題作者從學到了“擁有強烈的正義感，為了正義，為了真理能奮不顧身”的氣魄。
33、《櫻桃之遠》讀後感：這是一篇關於《櫻桃之遠》的讀後感，先為我們簡述概括了這本書的主要資料，之後引用材料觀點,結合現實進行具體的闡述，結尾點題，作者從中分析了這本書作者的寫作風格，可見作者對這本書的熱愛。
34、《瓦爾登湖》讀後感：作者讀過《瓦爾登湖》後的感受，“一股清涼的湖水已然匯入心間，澄澈見底，將心境蕩滌得如一泓秋水，不染纖塵”，《瓦爾登湖》確實稱得上是一半心靈的教科書。很喜歡這篇讀後感，評價感受和原文有機結合，語言優美，像一篇優美散文，太值得推薦了。
35、《寄小讀者》讀後感：這是一篇十分優秀的讀後感，作者透過用簡潔的語言敘述《寄小讀者》的故事，告訴大家濃厚的母子情。然後，作者又運用幾個典型的事例將本文主旨升華了，文章最後告訴我們要感恩母愛。
36、《青少年就應知道的植物》：這是一篇讀後感，作者在讀完《青少年就應知道的植物》後，有著頗深的感受。文章一大亮點在於作者能夠結合書中故事情節展開闡述，使得文章有血有肉。作者能夠從引發思考，呼籲要正確使用植物，引人深思。
37、《愛的教育》讀後感本文是一篇讀後感。文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。小作者把讀與感聯繫緊密，語言雖然並不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
38、《幻城》讀後感：作者用靈動的文筆，深刻的思考，把我們帶入《幻城》那個充滿愛和遺憾的書中。“幸福是生生不息，卻又難以觸及的遠”“有一種愛，生命的主宰，無止境的付出”，是作者要與我們分享的精華。
39、《海倫·凱勒傳》讀後感：這篇讀後感主要對海倫凱勒和莎莉文老師進行具體細緻的描述，飽含了對海倫凱勒堅強的敬佩以及成功的肯定，也表達了作者對沙莉文老師的無私的愛的讚美。語言親切自然，富有感染力。
40、《三國演義》讀後感：這是一篇《三國演義》讀後感，作者概括故事資料簡潔清晰，能在引述的基礎上很明確地提出自己的觀點“我們不僅僅僅活在生命的百年里，還要活在千年的歷史中”。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。
41、《居里夫人》讀後感：這篇文章，作者從《居里夫人》這本書中得到感悟。能將故事簡單的介紹清楚，並抒發自己的感想：做事要有毅力，要專注。全文語言簡潔有力。中心表達也突出。
42、《海倫·凱勒傳》讀後感：這篇讀後感主要對海倫凱勒和莎莉文老師進行具體細緻的描述，飽含了對海倫凱勒堅強的敬佩以及成功的肯定，也表達了作者對沙莉文老師的無私的愛的讚美。語言親切自然，富有感染力。
43、《昆蟲記》讀後感：本文將閱讀《昆蟲記》的資料與現實生活相結合，感受深刻，“為人間留下一座富含知識趣味美感和思想的散文寶藏。它行文生動活潑，語調簡單詼諧，充滿了盎然的情趣”，有感染力。
44、《巴黎聖母院》讀後感：前蘇聯著名作家高爾基曾說：“書籍是人類進步的階梯”。從本篇文章流暢的語言理性的分析飽滿的情感深刻的思想還有精彩的題記中都能夠看出作者的博學深思。
45、《三國演義》讀後感：這是一篇《三國演義》讀後感，作者概括故事資料簡潔清晰，能在引述的基礎上很明確地提出自己的觀點“我們不僅僅僅活在生命的百年里，還要活在千年的歷史中”。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。