小班數學認識正方形教案 篇1
設計思路：
在平時的生活中幼兒會接觸到很多很多正方形的物體，如正方形的手帕、手工紙、盒子、窗戶、桌面等。在幼兒豐富的生活經驗基礎上，幼兒已經具備認識正方形的認知基礎。
課程的綜合化是當前國際、國內教育改革的主流，也是“二期課改 ”的基本理念。綜合課程更符合幼兒的發展需要，幼兒的發展尚未完全分化，軟化學科界限，實施綜合化、生活化、遊戲化的課程，使幼兒在活動中感受快樂，產生有意義的學習。這次活動是在二期課改的精神指導下，在生活活動中開展數學活動的一次嘗試。
活動目標：
1、在生活活動中，運用多種感官感知正方形。
2、體驗探索的快樂。
3、引發幼兒學習圖形的興趣。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、幼兒洗手用的毛巾每人一條。
2、正方形餅乾若干、圓形餅乾若干。
重點與難點：
1、認識正方形。
2、感知正方形的特徵。
活動過程：
一、感知討論：
1、生活活動常規介紹：怎樣洗手。
2、重點講述怎樣擦手，出示小毛巾。
師語： 用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。請小朋友看看毛巾是什麼形狀?(幼兒回答正方形)對摺後是什麼形狀?
看看兩條邊是不是一樣長?(幼兒觀察回答：一樣長)
再對摺後看看是什麼形狀?(小的.正方形)
二、操作體驗：
1、師語：今天請我們小朋友擦完手後，把小毛巾疊一疊，兩次對摺後，看看是什麼樣子的?是不是變成了小的正方形，四條邊是不是一樣長。
2、幼兒操作，教師指導觀察。
三、鞏固套用：
1、教師語：a小朋友你們看看今天我們盤子裡的餅乾有什麼不同?(幼兒回答有兩種，圓形和正方形)
b 今天我們吃點心有個要求，請小朋友拿正方形的餅乾吃。
2、幼兒吃點心：
a觀察指導。(個別指導)師語：你是從哪裡看出來是正方形的。
b 請小朋友數一數正方形寶寶有幾條邊?摸一摸正方形的角，什麼感覺。
c今天小朋友有沒有都吃到正方形餅乾呀?(集體)
有：師小結，正方形是方方正正的，四條邊一樣長，四個角一樣大。
沒有：區分正方形和圓形。
四、活動延伸
1、請小朋友在教室里找一找正方形寶寶。
師語：小朋友找一找我們教室里有沒有正方形。(幼兒找)
你們是從哪裡看出是正方形的。
小結：我們小朋好本領真大，找到了窗戶…那么多的正方形。
2、請小朋友在家裡、馬路上找一找有沒有正方形，明天來園告訴老師和小朋友。
活動反思：
本次活動的選材十分適合小班幼兒的認知年齡特點，抓住了他們的最近發展區，用多種形式達到了一個目標，逐層推進、逐步提高要求。各環節環環相扣，緊密聯繫，使幼兒的注意力始終處於集中狀態。教師還注重了低年齡幼兒的語言、社會能力的發展。若在最後環節添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的遊戲活動會更貼切小班幼兒的心理。
小班數學認識正方形教案 篇2
活動目標：
1.能正確說出正方形的名稱。
2.能從現實生活環境中找出與正方形相似的物品。
3.體驗數學集體遊戲的快樂。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
活動準備：
1.物質準備：大正方形一個以及與大正方形邊一樣長的小棒一根;
2.材料配套：操作冊。
3.PPT
活動過程：
(一)遊戲"看誰舉得快"，複習對三角形、圓形的認識。
1.師：今天，老師要和小朋友玩個遊戲，遊戲的名字叫"看誰舉得快"。老師在每個小朋友的托盤裡放了三角形和圓形圖片，比如：老師說圓形，小朋友就要把圓形舉起來;老師要是說三角形，那小朋友就要把三角形舉起來，我們來比比看誰舉得最快。
(二)出示正方形，引導幼兒命名並感知正方形的主要特徵。
1.出示正方形，引導幼兒命名。
師：老師給小朋友帶來了另一種圖形，我們一起來看看吧。這是什麼形狀呢?它有什麼特點呢?
1.出示與正方形邊一樣長的小棒，請幼兒用小棒測量正方形的四條邊，讓幼兒直觀感知正方形四條邊的特點。
師：老師在每個桌子上準備了正方形卡片和小棒，老師想請小朋友用小棒來量一量正方形的.四條邊有什麼特點。現在請小朋友輕輕地像小貓一樣地到位置上測量，量好後請你回到椅子上坐好。
2.教師邀請個別幼兒回答。
3.小結：正方形有四條邊，四條邊一樣長。
(三)遊戲"正方形娃娃找朋友"。
1.師：現在，老師想和小朋友玩另一個遊戲，遊戲的名字叫"正方形娃娃找朋友。" 正方形娃娃喜歡正方形的東西，有誰能告訴老師：你知道哪些正方形的東西?
2.出示正方形娃娃和PPT，讓幼兒辨別。
教師：老師也準備了一些圖片，請你找出圖片中是正方形的物品。
(四)幼兒操作，進一步感知正方形的特徵。
1.教師示範操作冊內容，引導幼兒認真觀看。
師：等一下老師要請小朋友來完成操作冊，現在請小朋友認真看。
2.提要求：
(1)在操作的時候，不要大聲講話。
(2)操作完後請把彩色筆放回托盤裡，拿著你的操作冊回到椅子上坐好。
師：現在請你像小貓一樣走到位置上操作。
3.幼兒操作，教師指導。
重點指導幼兒完成操作冊內容。
4.教師點評。
教師根據幼兒操作中出現的問題進行教育。
教學反思：
運用遊戲的形式開展數學活動，符合小班的年齡特點，在整個活動中幼兒始終沉浸在遊戲的歡樂中，興趣很高。
老師針對低年齡的幼兒的特點，以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔細觀察老師出示的圖形，幼兒果然變得專心了，進行對比之後，之後出示孩子們比較喜歡的交通工具火車，讓孩子們進一步感知活動內容，繼而通過遊戲鞏固所學知識點，在選餅乾的過程中，使活動內容分回歸生活。
小班數學認識正方形教案 篇3
活動目標：
1.引導幼兒初步認識正方形，感知正方形有4個一樣大的角和4條一樣長的邊。
2.能在周圍環境中找到正方形物體或正方形物體的某一面。
3.引發幼兒學習的興趣。
4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動準備：
1.學具：4根一樣長小棒 圖形卡片若干。
2.教具：畫有各種圖形的圖片。
正方形的實物，如手帕、圍巾、魔方、積木。
活動過程：
1.幼兒操作，拼搭正方形，感知正方形的特徵。
⑴比比4根小棒是否一樣長。
⑵請幼兒用4根小棒給小動物搭個四四方方的家。
⑶討論：小動物的家是什麼形狀?數一數這個圖形有幾條邊幾個角?
⑷教師小結(用正方形彩紙演示)：這種四四方方的圖形叫正方形。正方形有四條邊、四條邊一樣長;正方形還有四個角、四個角一樣大。
2.出示實物，加深對正方形特徵的認知。
⑴出示手帕。手帕是什麼形狀?它有幾條邊?幾個角?
⑵出示正方體積木。積木的什麼地方是正方形。
⑶想一想，找一找，教室里或者家裡還有哪些東西也是正方形。
⑷出示教具圖片，逐幅引導幼兒找出每個物體中哪些是正方形。
3.遊戲：練習從眾多圖形中找到正方形。
遊戲名稱：
找家
遊戲玩法：
⑴觀察場地上哪些圈中是正方形;
⑵教師扮，幼兒扮小雞，邊念兒歌邊做動作，聽到“來了”的'信號，小雞趕緊躲到貼有正方形的圈中。
【活動反思】
運用遊戲的形式開展數學活動，符合小班的年齡特點，在整個活動中幼兒始終沉浸在遊戲的歡樂中，興趣很高。
老師針對低年齡的幼兒的特點，以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔細觀察老師出示的圖形，幼兒果然變得專心了，進行對比之後，之後出示孩子們比較喜歡的交通工具火車，讓孩子們進一步感知活動內容，繼而通過遊戲鞏固所學知識點，在選餅乾的過程中，使活動內容分回歸生活。
本次活動的選材十分適合小班幼兒的認知年齡特點，抓住了他們的最近發展區，用多種形式達到了一個目標，逐層推進、逐步提高要求。各環節環環相扣，緊密聯繫，使幼兒的注意力始終處於集中狀態。教師還注重了低年齡幼兒的語言、社會能力的發展。若在最後環節添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的遊戲活動會更貼切小班幼兒的心理。
小班數學認識正方形教案 篇4
【活動目的】
1、讓幼兒初步認識正方形，並能說出哪些物品是正方形。
2、讓幼兒知道正方形有四條一樣長的邊和四個一樣大的角。
3、讓幼兒學會找到與正方形相似的物體。
4、引發幼兒學習的興趣。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
【活動準備】
1、布置一個三角形寶寶的家。地上畫圓形、三角形及正方形。
2、小棒若干、正方形紙若干、各種圖片若干。
【活動過程】
1、以“三角形寶寶請小朋友去它家做客”引起幼兒的興趣。
2、以“找好朋友”的方式認識正方形。
(1)請小朋友看看，三角形寶寶家裡還有哪些客人?它是誰?
(2)請每個小朋友都找一個正方形寶寶做朋友，看看“它是什麼樣子的?”
A、引導幼兒數一數正方形有幾條邊、幾個角?
B、啟發幼兒用小棍拼一拼，比比四條邊是否一樣長?用摺疊方法看看正方形的四個角是否一樣大。
(3)請幼兒說說自己的發現，並邊講述邊進行演示。
(4)師幼共同小結：正方形有四條邊、四條邊一樣長;正方形有四個角、四個角一樣大。
3、遊戲：圖形娃娃找家。
(1)玩法：給每個幼兒一個圖卡，分別扮圓形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃。請圖形娃娃聽音樂自由做動作，音樂一停，圖形娃娃馬上跑到相應的圖形娃娃的家。
(2)鼓勵幼兒積極參加遊戲，待幼兒熟悉玩法後，請幼兒互相交換圖形重新遊戲。
4、活動延伸：
(1)操作區：提供長度相等的'小棒若干，引導幼兒用小棒拼圖形。
(2)美工區：提供大大小小的瓶蓋、正方形積木，讓幼兒以此作模子在紙上印許多圖形、正方形，然後讓幼兒添畫圓形、正方形、三角形等。
活動反思：
運用遊戲的形式開展數學活動，符合小班的年齡特點，在整個活動中幼兒始終沉浸在遊戲的歡樂中，興趣很高。