中班下學期教案範文 篇1
設計意圖：
幼稚園的美術欣賞，是為了引導幼兒學會體驗美術作品的形式美和內容美，具備初步的審美意識。國畫是我國的國粹藝術，它有著悠久的歷史，其內涵非常豐富。然而幼兒對國畫的接觸很少。所以，在這次活動中，我選擇我國古代著名畫家鄭板橋所創作的幾幅《墨竹圖》供幼兒欣賞，讓幼兒通過看、摸竹子，在了解竹子的外形特徵的基礎上，感受國畫的表現特點和它的意境美。以傳統藝術——國畫作品作為欣賞對象，旨在培養幼兒的民族自豪感。
活動目標：
1、通過活動讓幼兒初步了解國畫的特點以及國畫的繪畫工具。
2、欣賞畫家用墨色的濃、淡變化表現事物，感受國畫的意境美。
3、嘗試用水墨畫竹子、竹葉，體驗動手畫國畫的樂趣，享受成功的喜悅，萌發熱愛祖國傳統藝術的美好情感。
活動準備：
1、用實物竹子布置活動場地。鄭板橋的《墨竹圖》四幅。
2、通過錄像欣賞竹林的美
3、國畫材料和繪畫工具教師和幼兒人手一份。
活動過程：
1、引導幼兒觀看實物竹子，通過讓幼兒看、摸竹子，了解竹竿的顏色、粗細、形狀以及竹葉的形狀等。
師：竹子是什麼樣子的?小朋友可以用眼睛看，用手摸，也可以用鼻子聞，可以把你的發現告訴大家。
2、通過欣賞錄像《竹林深處》，讓幼兒感受一片片竹林的美。
師：你們看到了什麼?走進竹林，你們感覺怎么樣?
3、讓幼兒欣賞國畫大師鄭板橋的《墨竹圖》。
師：你們喜歡竹子嗎?古時候的畫家也很喜歡竹子，他們經常邊欣賞竹子邊把它們畫下來。(出示《墨竹圖》)
師：這些畫是簡筆畫嗎?(讓幼兒知道這是畫)
師：它們是我國的國畫大師鄭板橋畫的。(簡要的向幼兒介紹鄭板橋)
師：你看到這些畫有什麼感覺?畫面上的竹子顏色有沒有一樣?濃墨畫出的竹子感覺離我們遠還是近?那淡墨呢?(感受墨色的深淺變化)
師：這些竹子的形狀有什麼不同?(粗細、長短、直斜)為什麼有這些不同?
4、進一步欣賞下載的鄭板橋的其他的作品。
教師：畫家鄭板橋爺爺畫的是一片竹林，靜靜的竹林畫得很美，用濃淡不同的墨色表現竹子的粗細、高底、遠近。讓我們看了感覺很舒服。
5、教師介紹國畫材料以及使用方法。示範如何畫竹子和竹葉，注意如何讓墨色有深淺變化。
6、鼓勵幼兒大膽畫己喜歡的竹子。
中班下學期教案範文 篇2
活動目標：
1、探索製作立體作品。
2、通過合作活動，分享刺蝟背果子的快樂，體驗成功的喜悅。
3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
4、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
活動準備：
1、幼兒每人一份剪刀、膠水和《刺蝟背果子》的手工材料。
2、長方形大、小鉛畫紙若干。
活動流程：
自由探索---交流討論---幼兒創作---分享活動
活動過程：
一、自由探索
1、教師出示一張紙，提問：“大家想想辦法，怎么樣讓這張紙站起來？”
2、幼兒每人取一張鉛畫紙，探索、擺弄，教師巡迴觀察。
二、交流討論
1、展示個別幼兒的操作結果，並請該幼兒介紹經驗。
2、教師小結：能讓紙寶寶站起來的方法有很多。如：向後折一部分；兩邊向中間折；將紙捲起來成圓柱狀等。
3、教師出示手工材料《刺蝟背果子》，請幼兒猜猜手工材料上的果子、大樹、刺蝟分別是用剛才的哪種方法站起來的？
4、討論：如何讓小刺蝟的刺剪得完整、光滑？
（1）幼兒嘗試，教師引導幼兒發現刺蝟的刺可以一一對應之後再剪。
（2）請個別幼兒示範較適宜的方法。
三、幼兒創作
1、幼兒製作，教師巡迴觀察，指導能力較弱的幼兒完成作品。
2、提醒幼兒沿線將刺蝟的刺剪得光滑和完整。
四、分項活動
1、幼兒互相合作、自由結伴分成四組，將製做好的刺蝟布置在一張大紙上，適當添畫背景。
2、遊戲比賽：刺蝟背果子
方法：在一定的距離外，將果子套向刺蝟的刺，比比誰的果子套得又多又準。
活動反思：
這次開展的同課異構的體育活動《小刺蝟背果子》準備了很久，這次活動開展之後還是和準備的有所出入，這次的活動想把音樂與體育活動相結合，讓幼兒在體育活動中感知音樂的舒緩、緊張等情緒，但是由於我的原因，沒能在活動之中提供到音樂，而是將之前設計改成了讓幼兒進行比賽的形式進行活動，但是經過之前的幾次體育活動，我明白，我們班的孩子競爭意識不強，所以在這次的體育活動中，孩子還是沒有這種競爭意識，但是他們表現的真的特別的棒，非常用心的用自己的 “刺”去采果子，特別的相信自己。但活動結束後，我不停的在回想我們班孩子的表現，我這次的活動之所以沒有想像中的完美就是缺少孩子們身上的那份自信。
在孩子身上裹上透明膠的辦法自己覺得是還挺不錯的，但是我卻忽略了這個季節孩子衣服穿的多，天氣冷，應該讓孩子用身體的前面或者是讓孩子能看的見，能感覺到的地方貼透明膠，這樣，孩子在采果子時就不會像活動中這樣那么的被動了。
中班下學期教案範文 篇3
活動意圖：
人們生活的日益改善，這些生活在優越條件下的“小皇帝”“小公主”們，很少用到禮貌用語，結合孩子的經驗，設計了此次活動《問路》。符合中班孩子的年齡特點和具體形象的思維特點。活動通過一個有趣的故事，讓孩子在用禮貌的話問路等過程中不斷鍛鍊幼兒的語言表達能力，同時又帶有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事裡。通過生活中會遇到的經念去鍛鍊孩子們的語言訓練。
活動目標：
1、通過看、聽、說，理解鼠先生通過問路找到鼠小姐的故事情節。
2、體驗問路找到目的的快樂。
活動重點：
理解故事情節。
活動難點：
體驗的快樂。
活動準備：
PPT，故事圖片。
活動過程：
一、激趣導入
老師出示鼠先生圖片，讓我們和鼠先生打個招呼！（鼠先生，你好！）他還帶來一位朋友（出示鼠小姐的圖片）和她問個好！（鼠小姐，你好！）鼠先生和鼠小姐之間還有一個有趣的故事呢！一起看看吧。
二、理解“問路”和“指路”的過程
（一）分段理解故事
1、第一段：鼠先生與鼠小姐見面
提問：鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的？
小結：鼠先生主動打招呼，非常有禮貌。
提問：鼠小姐邀請鼠先生去她家玩，留下了什麼信息？
小結：鼠小姐告訴了鼠先生她家的地址。
提問：迷路是什麼意思？
小結：迷路就是找不到路，不知道該怎么走了。
2、第二段：鼠先生向青蛙問路
過渡：讓我們來看看鼠先生有什麼辦法。鼠先生開著小汽車，來到了一片大森林。
提問：鼠先生看到了什麼顏色的房子？會是誰來開門呢？
小結：原來是穿綠衣服的'青蛙來開了門。
提問：鼠先生是怎么問青蛙的？
小結：鼠先生用了“請問”2字，說明他非常有禮貌。
3、第三段：鼠先生向公雞小姐問路
過渡：但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪，鼠先生謝了青蛙，繼續開車往前走。
提問：鼠先生來到了一幢明亮的紅房子前，這會是誰的家？
小結：原來是公雞小姐的家。
提問：鼠先生會怎么問路呢？
小結：你們問得真有禮貌，聽聽公雞是怎么說的。
提問：筆直走是什麼意思？
小結：筆直走就是沿路一直向前走不轉彎。
4、第四段：鼠先生向狗熊先生問路
過渡：鼠先生謝過公雞，沿這條路筆直開下去，經過路口，來到一座深褐色的房子前。
提問：請一個小朋友來扮演鼠先生幫他問路吧。
引導：讓我們來聽聽狗熊是怎么給鼠先生指路的。
小結：從狗熊家走向左轉就到了。
5、第五段：鼠先生向大獅子問路
過渡：鼠先生謝過狗熊，向左轉，看見大城堡，這會是鼠小姐的家嗎？
小結：原來這是獅子大王的家。
提問：誰願意來幫幫鼠先生，幫他問路？
提問：鼠小姐家到底在哪裡呢？它的房子是什麼顏色的？
小結：鼠小姐家就在獅子家的右邊，就是那幢可愛的黃色小房子。
提問：鼠先生找到鼠小姐的家了嗎？他們怎么樣？
小結：鼠先生終於找到鼠小姐的家了。高興地擁抱在一起。
過渡：鼓掌。
（二）完整欣賞故事
提問：鼠先生為什麼問路？鼠小姐家是怎么找到的？
中班下學期教案範文 篇4
教學目標：
1、初步學唱弱拍起的歌曲。嘗試根據前奏的速度變化快速反應並歌唱。
2、初步發現身體各部位"順序"在記憶中的作用。
3、在玩唱歌遊戲的過程中，感受"忍住不唱"而只做動作的快樂。
教學準備：
錄音機、音樂磁帶《快來拍拍》。
教學過程：
一、教師範唱歌曲《快來拍拍》一遍。注意用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始。教師在演唱的過程中不做動作，以避免動作干擾幼兒傾聽歌曲。
二、教師引導幼兒回憶歌詞內容。教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方？
1、教師再次范唱歌曲《快來拍拍》，引導幼兒找出歌詞排列的規律。（從頭到腳）
2、幼兒跟著教師邊歌唱邊做動作。教師用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始。
3、幼兒跟著教師，隨鋼琴彈奏歌曲的不同速度，邊做動作邊歌唱兩遍。對於有困難的幼兒，教師引導他們聽前奏並看自己的動作暗示。
4、教師：這次，我們不僅要把歌唱出來，還要跟著琴的速度做動作。如果你覺得自己跟不E，可以怎么辦呢7
三、教師指導幼兒以較慢的速度玩"藏起來"的唱歌遊戲。
教師：這首歌還可以有更好玩的`唱法，我們來試試吧！當唱到"腳"的時候，我們忍住不唱，仍做觸摸身體特定部位的動作。教師與幼兒嘗試用常速玩這個唱歌遊戲。
教師：我們的伴奏音樂要快一點了，大家試一試，看能不能按快的音樂節奏做動作。
效果分析：
結合健康教育，學習說出自己身體從上到下各部分的名稱，並能邊說出名稱邊指相應部分。
中班下學期教案範文 篇5
一、活動目標：
1、引導幼兒感受兩種不同的音樂所表現的不同的情感色調。
2、學習匹配音樂情緒與對比色，培養幼兒的隱喻能力。
3、鼓勵幼兒大膽嘗試，掌握塗刷的方法，體驗美術活動的`興趣。
二、活動準備
1、音樂磁帶，錄音機
2、紅、黃、藍、綠四種色快以及相應的顏料若干
3、每組十種顏色色快及顏色分類板，油畫棒人手一支，動物小圖片若干。
三、活動過程
（一）欣賞兩段音樂，感受其不同的情感色調
1、教師放第一段音樂，請幼兒欣賞後，提問：聽了這首曲子，你最想做什麼？
2、請幼兒隨音樂自由做動作或結伴活動等。
3、播放第二段音樂，提問：這首曲子，你覺得怎么樣？（幼兒自由討論）
4、師：“剛才我們聽了兩首曲子，給你的感覺一樣嗎？
（二）引導幼兒選色配樂，認識顏色的冷與暖
1、教師出示四種色快，讓幼兒聽一段音樂選一中顏色
討論：這段音樂像哪個顏色？為什麼選這種顏色呢？
2、教師小結，告訴孩子紅色與黃色屬於暖色；藍色與綠色屬於冷色。
（三）引導幼兒拓寬思路，鞏固對顏色冷暖的認識
1、你覺得在我們生活當中，還有哪些顏色是暖色的，哪些是冷色的呢？（幼兒自由討論，交流）
2、小組遊戲：為顏色分類
以小組為單位，為十種顏色分類，教師進行適當的指導
3、教師組織幼兒進行簡單的評價總結
（四）美術遊戲：為小動物“洗照片”
1、師：“小動物們去照相館拍了許多照片，但還沒有洗出來，我們一起來幫忙洗照片，好嗎？”
2、教師出示相片的“底片”，引起幼兒的興趣
教師示範“洗照片”，用刷子蘸上顏料，輕輕地在紙上來回地刷，全部刷滿後，相片就洗出來了。
3、輔導幼兒“洗照片”，教師鼓勵幼兒大膽嘗試，指導幼兒初步掌握塗刷的方法。
4、幼兒刷完後，引導幼兒比較，冷色背景與暖色背景所給人的不同的感受。
（五）自由探索，去室外尋找冷暖色
師：“今天我們知道了顏色還有冷色與暖色，給人的感覺也是不同的。現在我們一起到外面去感受一下顏色的冷暖吧。”
中班下學期教案範文 篇6
活動目標：
1、 讓幼兒學會正確疊被子、整理床鋪的方法
2、 培養幼兒做事的獨立性
活動準備：
課件（PPT）、兩張床、兩張床單、兩條被子、兩個枕頭、兩條枕巾、（一面是笑臉、一面是哭臉）的圖示牌子若干（根據班級人數定）
活動過程：
（一）、熱身活動：
（1）播放禮儀主題歌，老師帶小朋友跳禮儀主題操熱身
（2）師生互相問好：
動作：站在自己的座位前，雙腳併攏，雙手自然交疊，放在體前小腹處，鞠躬45度 語言：老師先說“小朋友們好！”，幼兒回禮：“老師好！”
（3） 師：“小朋友請坐，我們要開始快樂的禮儀之旅了！”
（二）導入活動：
通過提問導入活動：
1、小朋友在家裡，是不是自己的事情自己做呢？你都會做哪些事情？（請幼兒分別回答，對做的好的給予鼓勵）
2、起床後，你們會自己疊被子嗎？誰知道正確疊被子的方法？（鼓勵幼兒發言，調動幼兒的積極性）
（三）基本活動：
1、教師示範正確疊被子、整理床鋪的方法：
（1）在床上把被子展開平鋪，長邊對著自己。
（2）找好中心線，將被子的兩條長邊向中心線對摺
（3）再找中心線，將被子的兩條短邊向中心線對摺
（4）再對摺，將被子整理成長方塊
（5）被子疊好後放到床尾
（6）把枕頭放平整
（7）把床鋪鋪平整
2、 請幼兒複習鞏固新知：
師：“明明看過老師教疊被子的步驟後，也想試著整理一下，可是他確忘了先後順序是什麼了，小朋友我們一塊來幫幫他吧！”
播放課件圖片，請幼兒按記憶幫忙排出正確順序：
圖一：將被子整理成長方塊
圖二：明明將被子展開平鋪在床上
圖三：將被子的`兩條長邊向中心線對摺
圖四：將被子的兩條短邊向中心線對摺
3、練習整理床鋪：
（1）請幼兒走到自己的小床邊，以正確的方式練習疊被子和整理床鋪
（2）通過活動競賽的形式，讓幼兒學習並練習疊被子及整理床鋪
組織幼兒進行比賽，每次選出兩名幼兒進行比賽，其他幼兒當評審，要求參賽者要按照正確的方法疊被子，並按照正確的步驟整理床鋪。做完後，請“評審”
舉牌，得到笑臉多的幼兒獲勝。請“評審”代表說說，參賽者哪裡做的好，哪裡還需要改進。（本次活動以鼓勵為主）
4、播放課件，學習三字經：
（1）教師逐句教幼兒兒歌，並解釋含義
（2）幼兒跟讀兒歌，再次熟悉兒歌
（四）結束活動：
播放課件的“禮儀三字經”，學習兒歌：
（1）第一遍，欣賞
（2）第二遍，幼兒跟唱
中班下學期教案範文 篇7
活動目標：
1、根據手型展開聯想，運用點、線畫出手掌鳥的美麗造型。
2、體驗手型添畫活動帶來的樂趣。
活動準備：
1、手掌五彩鳥ppt課件。
2、彩色蠟筆、記號筆、白紙人手一份。
活動過程：
一、聽聲音導入，引發興趣。
播放ppt課件，師：聽這是什麼聲音？小鳥喳喳叫著要到森林裡參加選美比賽了，它們都想成為那隻最美的鳥。
二、感受不同鳥兒的形象特徵。
播放ppt課件中各種鳥的連環圖看你們認不認識它們。鸚鵡（尖尖嘴會說話）、丹頂鶴（腿長）、孔雀（會開屏）、貓頭鷹（眼睛大）。
三、引出"手掌鳥"。
1、你們見過這樣的鳥嗎？它和以前我們見過的、畫過的小鳥有什麼不同？"像什麼？"請你給它取個好聽的名字吧。"你認為手掌鳥能得第一嗎？為什麼？"幼兒討論。
2、我們可以怎么幫小鳥打扮一下。
"我們畫小鳥的時候啊，先畫小鳥，用左手按在畫紙上擺好造型不動，右手拿筆沿著左手的外圍畫出鳥的外形，再添畫小鳥的嘴巴、眼睛，然後，我們用各種線條和圖案來裝飾。注意：裝飾的時候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到。"
3、給小鳥穿上五彩衣。
四、幼兒自主創作，教師巡迴觀察並指導。
用各種圖形裝飾鳥，注意色彩的協調。作品可以和老師的不一樣，漂亮就行。
五、展示幼兒的作品，觀賞評析作品。
中班下學期教案範文 篇8
【活動目標】
1、感受設計師們設計的房子的奇特外形，嘗試在畫面中尋找房子的結構元素。
2、遷移欣賞經驗，藉助想像設計一座造型與眾不同的房子。
3、嘗試用清晰的語言表述自己的觀察結果。
【活動準備】
1、幼兒事先了解過房子的簡單結構(屋頂、屋身、門、窗等);在建構區有用積木拼搭房子的經驗。
2、奇特的房子圖片多幅。
3、勾線筆，水彩筆，畫紙，人手一份。
【活動過程】
1、欣賞圖片，感受設計師們設計的房子的奇特之處。
(1)回憶已有的經驗。
教師：你見過什麼樣子的房子?
(2)重點欣賞幾幅房子圖片。
①教師：這座房子是什麼樣子的?它像什麼?它的門在哪裡?窗戶在哪裡?什麼樣子的?有幾個?
②教師：住在這樣的房子裡面會有什麼感覺呢?你覺得它最特別在哪裡?如果請你來設計，你會設計像什麼一樣的房子呢?
③教師：為什麼設計師會把房子建在大山的中問呢?為什麼設計師會把房子蓋在高高的地方?
(3)欣賞更多的房子圖片，幼兒兩兩交流自己的感受。
教師：這裡還有一些房子的圖片，你看它的外形是什麼樣子的?門和窗戶在哪裡呢?最有趣的是哪裡?可以一邊看一邊和旁邊的朋友說一說。
(4)鼓勵幼兒對觀察結果進行言語總結。
教師：誰來說說，你今天看到了什麼樣子的房子?你可以用句子“有的……有的……”來說。
2、想像與計畫自己的畫面。
(1)教師：請你來設計一座房子，你會設計什麼樣子的外形呢?看起來像房子?還是看起來像其他的東西?你希望你的房子帶給別人是什麼感覺呢?美麗、好玩、神奇、傾斜、還是被拉長了……
(2)教師：房子的門在哪裡?窗戶在哪裡?什麼樣子的?有幾個?
3、幼兒繪畫，教師指導。
(1)教師：你的房子是建在哪裡的?
(2)教師：畫完的小朋友帶著你的作品回到座位上，可以向旁邊的小朋友介紹一下你的房子。
4、展覽幼兒作品。
教師：你覺得哪一座房子最特別?
【活動建議】
活動延伸
①小組合作剪貼活動“我們的小區”：提供彩色的蠟光紙或橡塑紙，鼓勵幼兒用剪刀剪出各種不一樣的形狀，以小組合作的形式拼貼出樓房和小區中的設施。
②引導幼兒欣賞城堡建築，進行蠟筆刮畫炒中的城堡》。
區角活動
①建構區：提供不同人物形象的手偶或塑膠玩具在建構角，鼓勵幼兒為他們搭不同的房子。
②手工區：利用在家中收集廢舊的小紙盒和食品包裝袋，進行房子模型的'製作。
③數學區：認識七巧板中的不同形狀，並用七巧板進行平面拼搭。
環境創設
收集大小一樣的紙箱，藝術地堆砌(形似一座建築)在活動室的某一角落，運用紙箱不同的面展覽幼兒的作品。
家園共育
①向家長介紹自己設計的房子的創意及想法。
②網上瀏覽：歐洲古城堡、天鵝堡和斯尼夢幻城堡的照片。
③在家中收集廢舊的小紙盒和食品包裝袋。