小刺蝟的項鍊公開課教案 篇1
活動目標：
1、 利用繪本中的情境，幫助幼兒掌握間接排序的經驗。
2、 鼓勵幼兒大膽嘗試自編規律，並按照規律排序。
3、 讓幼兒體會到助人為樂是一件快樂的事情。
活動準備：
1、《小刺蝟的項鍊》PPT，
2、彩色珠珠，繩子。
活動過程：
一、故事導入，學習間接排序的規律
教師講述：小朋友們，今天老師請來了一隻可愛的小動物，他渾身長滿了刺，你們說是誰？（刺蝟）（出示圖一）這隻小刺蝟有個好聽的名字叫拉亞。拉亞總是孤單的一個人，因為它渾身都長滿了刺，所以它經常緊緊的縮在一起，小動物看見它就跑！每天。拉亞都是一個人玩，一個人吃飯，有一天，小刺蝟拉亞從院子裡摘來了許多豆豆。
1、提問：小朋友看，這些豆子有什麼不一樣呀？（顏色、大小）
2、拉亞看著這些小豆子，靈機一動，想到了一個好辦法！
提問: 猜一猜，它會用這些豆子做什麼呢？（幼兒講述）
3、聽故事：我們一起來聽聽刺蝟把豆豆變成了什麼？教師講述拉亞拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一條項鍊。你覺得拉亞的項鍊美嗎？你能不能說出拉亞項鍊的秘密？你覺得項鍊美在哪裡？
（幼兒發現紅綠規律）一個紅、一個綠......原來這條項鍊是用一個紅、一個綠.....這樣的規律來排列的。
4、第二天，拉亞戴著這條美麗的項鍊出門了。森林裡的小動物看到拉亞的項鍊會是什麼反應呢？瞧，小動物什麼表情啊？這次為什麼沒有躲開呢？（幼兒講述）
教師講述故事：（小動物們看到拉亞的項鍊，都在想拉亞的項鍊真好看，他們也想有這樣的一條項鍊！拉亞看到小動物們不再害怕他了，還想跟他做項鍊，心裡很高興。於是拉亞說：“走，我帶你們去撿豆子，它們可以做成美麗的項鍊喔！”拉亞帶著小動物去樹林裡撿豆子去了，他們回來之後也做了項鍊。）
小刺蝟的項鍊公開課教案 篇2
教案目標：
1.喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容。
2.練習簡單的有規律的排序的方法。
3.學會大膽表現自我，體驗自信的感覺。
教案準備：
1.《小刺蝟的項鍊》繪本一本，並製作成PPT。
2.排序練習操作紙人手一份。動物頭飾。
教案過程：
一、導入，引起幼兒注意
小朋友，今天老師給你們帶來了一個好聽的，看看是誰的？（圖片）對了，小刺蝟有個好聽的名字叫“拉亞”。
二、教師針對繪本內容提問
1.出示課件。提問：
小刺蝟怎么了？它為什麼傷心呢？（讓幼兒觀察刺蝟傷心的表情，並發散幼兒的想像）
2.出示課件，教師講述。
為什麼會沒有朋友呢？為什麼小動物這么害怕小刺蝟呢？
（指導策略：幼兒回答後學一學小刺蝟縮成一團的樣子，為後面的戴上項鍊找回自信獲得朋友作鋪墊）
小結：小刺蝟拉亞一直很孤獨，它經常緊緊的縮成一團，小動物們看見他渾身都是刺，都不喜歡靠近他。所以他很孤獨。
3. 出示課件，教師講述。
每天只能一個人來到田野里打個滾兒，然後回到家，享用一個人的大餐。一天，拉亞驚奇地發現自己帶回來的食物很特別，我們看看都有些什麼顏色？什麼形狀？你覺得他們是什麼？你們覺得這些食物可以吃還可以乾什麼？（發散幼兒的思維）
4.出示課件，幼兒觀察。
我們一起看看小刺蝟把這些漂亮的食物變成了什麼？（一條項鍊）
這條項鍊是有幾種顏色組成的？（紅和綠兩種）這些豆子是怎么排隊的？（一顆紅豆一顆綠豆…… ）
你們想不想要這么漂亮的項鍊呢？
幼兒操作（可以根據已有的知識創新）互送項鍊，體驗快樂。
第二天小刺蝟戴著項鍊出門了，猜猜看，今天他會怎么走路？
（指導策略：幼兒體驗戴上漂亮項鍊的感覺，用肢體語言來表現，學一學抬頭挺胸、闊步向前走的樣子）
小結：第二天，小刺蝟戴著項鍊出門了，為了露出漂亮的項鍊，它舒展開了身體，抬著頭，挺起胸，邁著大步向前走。
你覺得小動物看見現在的小刺蝟還會逃走嗎？為什麼？學學小動物的樣子。
（指導策略：將孤獨、縮成團的刺蝟和戴著項鍊抬頭挺胸的刺蝟放在一起讓幼兒觀察，讓孩子直觀地看到小刺蝟前後情緒的對比，從而撿起了自信，獲得了朋友的親近和喜歡。隨著老師的問題“你有過像小刺蝟那樣孤獨的事情嗎？後來你是怎么做的？”幼兒紛紛說出了很多，有的說我一回到家就在家裡玩，所以沒有朋友很孤單；有的說小班時不敢告訴老師總尿床，有的說有玩具不給別人玩等等。根據自己的問題孩子們在熱烈的討論中找到了解決的辦法。）
5.討論：你們喜歡里的誰？為什麼？
總結：我們要像現在的小刺蝟那樣，勇敢地展現自己，表現自己，相信自己是最棒的。
三、幼兒表演。
學說小動物的對話，進一步感受內容。