幼稚園實驗的活動教案 篇1
吸水性實驗
科學意圖：
科學是相對不變的，是可靠的知識，因此是科學是“真”的，但卻並不是一成不變的，不是絕對“真理”。科學教育首先是科學知識的傳播。科學知識是科學方法、情感態度與價值觀的載體，因此，掌握最基本的科學知識與技能是科學教育的基礎和出發點。
材料準備：
報紙、電光紙、紙巾、牛皮紙、滴管、水盆、直尺、膠帶。
實驗操作：
(1)把報紙、電光紙、紙巾、牛皮紙剪成大小一樣的長條，然後把一端用膠帶粘在直尺上，使垂下的紙條長度相同。用手拿著直尺放在水面上方，讓紙條同時浸入水中，讓幼兒觀察哪個紙條的水上升的快，就說明它的吸水能力強。
(2)將這四種不同的紙平鋪在桌子上，同時在每一張紙上滴等量的水滴，看看在哪一種紙上水滴擴散得最快。
指導建議：
●活動前，教師應和幼兒一起觀察不同種類的紙，了解其特性。
●選用的紙的質地差別要大，以便讓幼兒看到明顯的實驗效果。
●為了保證實驗的科學性，注意要“同時”對這四種紙進行操作。
拓展與替代：
除了各種各樣的紙以外，教師還可以提供其他材料，如海綿、毛巾、布等進行對比實驗。（為了使實驗觀察到的效果更加明顯，建議使用相同大小的材料。）
科學小知識：
紙的植物纖維內部有許多微小的孔洞，同時纖維對水的吸引力又大於水分子之間的吸引力，使它可以在重力作用下吸引並保留水分子，這就叫紙的吸水性。因為不同紙的植物纖維的孔洞大小和數量不同，所以它們吸水的強度也就不同。
幼稚園實驗的活動教案 篇2
一、教學目標。
1、通過實驗的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
二、教學準備。
1、前期幼兒經驗：知道有些物品會浮於水面，有些物品會沉在水底。
2、人手一個雞蛋、半杯溫水、一根筷子、糖、鹽、味素、水、抹布、臉盆。
3、大記錄紙一張。
4、死海的錄像。
三、活動重難點。
1、重點：有序進行實驗。
2、難點：了解鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。
四、教學過程。
（一）猜測沉浮的物品。
師：小朋友，你知道哪些東西放在水裡會浮起來？哪些東西放在水裡會沉下去？
對於幼兒答案中提到的有現成的，教師進行實驗。
（二）實驗猜測。
1、提問：如果把雞蛋放在水裡是沉還是浮起來呢？
2、教師出示記錄表，引導幼兒解讀。
3、當場把雞蛋放進水裡驗證：雞蛋沉入水底。
（三）幼兒進行實驗。
1、有什麼辦法能讓雞蛋浮起來？
2、出示記錄表，讓幼兒猜測，並記錄猜測結果。
3、把幼兒分成三組，一組給予鹽、一組給予糖、一組給予味素，並告知幼兒。
（四）揭示實驗結果。
1、教師出示記錄表，分別讓不同實驗的幼兒回答實驗結果，並幫助幼兒進行記錄。
2、教師進行實驗：臉盆里裝水加鹽攪拌，雞蛋浮起來
3、實驗後得出結論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來。
（五）拓展活動：死海的秘密。
提問：放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人可不可以浮起來呢？”
教師播放PPT，介紹“死海的秘密”。
幼稚園實驗的活動教案 篇3
一、活動目標。
1、感受大自然中的聲音，積極嘗試用不同材料、不同方法製造聲音。
2、展開想像，製造和體驗美妙的大自然聲音。
二、活動準備。
1、聲音：雷聲、雨聲、蟬鳴聲、蚊子叫聲、空調運行聲等。
2、搪瓷杯，筷子，不鏽鋼小勺，塑膠墊板，塑膠袋，空紙盒，鐵盒，硬幣，木塊等。
三、活動過程。
（一）感受大自然中的聲音。
1、播放聲音。
樹林裡的鳥、蟬（知了）、打雷、下雨
2、提問。
（1）你聽到了什麼聲音？
（2）你在什麼時候聽到過這個聲音？
（3）夏天裡，你還聽到過什麼聲音？
3、教師小結：轟隆隆的雷聲、嘩啦啦的.雨聲、“知了知了”的蟬鳴聲、嗡嗡嗡的蚊子叫聲，這些都告訴我們夏天到了。
（二）探索、創造聲音。
1、用各種材料製造聲音。
教師：除了大自然里有各種有趣的聲音之外，我們身邊也有很多東西會發出聲音呢。
2、出示一些物品。
教師：你能用這些東西製造出有趣的聲音嗎？請小朋友選擇一樣東西試一試。
3、分享製造聲音的不同方法。
教師：你選了什麼東西？它發出了怎樣的聲音？你是用什麼方法讓這東西發出聲音的？
4、教師小結：原來用不同的方法可以讓同一種材料發出不同的聲音。比如，用手拍鐵盒，鐵盒發出了砰砰砰的聲音。用拳頭敲鐵盒，鐵盒發出了咚咚咚的聲音。真是很神奇喲！
5、幼兒再次嘗試自由選用材料製造聲音。
提問：你選擇了什麼東西把它發出了什麼聲音？這種聲音像什麼？（啟發幼兒大膽聯想）
用裝滿米粒的塑膠瓶發出了沙沙沙的下雨聲，敲打鐵盒說發出了轟隆隆的打雷聲，拗動塑膠墊板發出了呱呱呱的蛙鳴聲。
教師小結：你們看，這些東西普普通通，但我們用不同的方法居然變出了這么多的聲音，大自然真是奇妙。只要我們多留意：多看、多聽、多想，就可以從生活中發現更多有趣的現象。
（三）欣賞散文《夏天的聲音》。
1、教師：有一篇好聽的散文叫《夏天的聲音》。我們一起來聽一聽。（教師邊播放優美舒緩的背景音樂邊朗讀散文。）
2、提問：這篇散文里也有很多有趣的聲音，你們都聽到了哪些聲音？
（四）音樂之聲。
1、教師：我們來開個音樂會吧，每熱選一樣東西，一起來模仿裡面的聲音。
2、教師小結：我們用敲、拍、吹、搓、拉等許多方法讓一些不會動的東西發出有趣的聲音，演奏出了那么多動聽的聲音！在這個世界上，除了美妙的音樂之外，大自然和生活中還藏著許多奇妙的、好聽的聲音呢。只要你做個有心人，就可以聽到大自然為我們演奏的美妙的音樂。
幼稚園實驗的活動教案 篇4
科學意圖：
科學是相對不變的，是可靠的知識，因此是科學是“真”的，但卻並不是一成不變的，不是絕對“真理”。科學教育首先是科學知識的傳播。科學知識是科學方法、情感態度與價值觀的載體，因此，掌握最基本的科學知識與技能是科學教育的基礎和出發點。
材料準備：
報紙、電光紙、紙巾、牛皮紙、滴管、水盆、直尺、膠帶。
實驗操作：
（1）把報紙、電光紙、紙巾、牛皮紙剪成大小一樣的長條，然後把一端用膠帶粘在直尺上，使垂下的紙條長度相同。用手拿著直尺放在水面上方，讓紙條同時浸入水中，讓幼兒觀察哪個紙條的水上升的快，就說明它的吸水能力強。
（2）將這四種不同的紙平鋪在桌子上，同時在每一張紙上滴等量的水滴，看看在哪一種紙上水滴擴散得最快。
指導建議：
●活動前，教師應和幼兒一起觀察不同種類的紙，了解其特性。
●選用的紙的質地差別要大，以便讓幼兒看到明顯的實驗效果。
●為了保證實驗的科學性，注意要“同時”對這四種紙進行操作。
拓展與替代：
除了各種各樣的紙以外，教師還可以提供其他材料，如海綿、毛巾、布等進行對比實驗。（為了使實驗觀察到的效果更加明顯，建議使用相同大小的材料。）
科學小知識：
紙的植物纖維內部有許多微小的孔洞，同時纖維對水的吸引力又大於水分子之間的吸引力，使它可以在重力作用下吸引並保留水分子，這就叫紙的吸水性。因為不同紙的植物纖維的孔洞大小和數量不同，所以它們吸水的強度也就不同。
幼稚園實驗的活動教案 篇5
活動目標：
1、能大膽地探索使冰塊融化的方法，並能專注地與同伴合作試驗。
2、能用繪畫的方式記錄實驗過程，努力清楚地講述實驗的大概過程。
3、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
4、積極參與探索活動，萌發求知慾，體驗成功快樂。
活動準備：
1、人手一個不鏽鋼小碗，若干冰塊，幼兒記錄紙若干，水彩筆。
2、教師用大記錄紙一張，黑板。
3、實驗操作材料每組一份：吸管、木頭積木、小毛巾、保溫杯內盛溫水、紙杯內盛冷水、乾抹布。
活動重難點：
大膽探索使冰塊融化的方法，並用繪畫的方式記錄。
清楚地講述實驗的大概過程。
活動過程：
一、猜謎語，激發幼兒興趣。
師：“孩子們，給你們猜個謎語‘看上去亮晶晶，摸上去冷冰冰，走上去滑溜溜，燒熱了水淋淋’，這是什麼東西呢？（冰）你在哪看到過冰？”
二、幼兒自由玩冰，了解凍的特性。
教師發給每組一塊冰，提出要求：“請你們看一看，冰是什麼樣子的？摸一摸有什麼感覺？”
1、幼兒自由玩冰，並交流感受。
2、師小結：冰是無色、透明的，摸上去硬硬的、滑滑的、冷冷的。
三、幼兒自主探索使冰塊融化的方法。
師：“如果想讓冰塊融化，有什麼好辦法呢？”
1、幼兒自由構想，教師用簡筆畫形式記錄在大記錄紙上，出示於黑板。（如：積木敲，溫水淋，太陽曬，吹氣，手帕包，吹風機吹等）
2、幼兒兩人合作，選擇材料進行實驗並記錄。
師：“大家想到了這么多的辦法使冰融化，真了不起！但是要想知道自己的猜想對不對，就需要動手來實驗。下面請大家在小組裡選擇一個好朋友，討論好由一個人動手實驗，用桌上的材料試一試，看看到底哪些辦法才能讓冰融化？另一個小朋友把實驗的結果畫下來，看看哪些好朋友配合得最好。注意隨時擦乾手，不把水潑在桌子上和紙上。”
3、幼兒上台展示並交流實驗結果。
4、將實驗結果與大記錄紙上的內容比較，知道哪些猜想是對的，哪些是錯的。
四、深層探索。
師：剛才我們通過實驗知道了使冰融化的方法，但是，究竟哪種辦法化冰速度最快呢？
請幾個幼兒代表，發給同樣大的冰塊，用不同材料同時實驗，得出結論。
幼稚園實驗的活動教案 篇6
科學意圖：
科學是一種力量，是一種通過了解自然而造福於人類的手段。當今世界科學技術日益發展，科技改變了世界也改變了人類的生活。求知是人類的本性。而幼兒期是培養青少年一代科學素養的重要時期，幼兒科學教育作為科學教育的基礎組成部分，其重要意義不言而喻。
材料準備：
木質玩具、塑膠玩具、海綿、桌球、曲別針、石子以及玻璃球等不同質地的材料、記錄表、裝滿水的水盆。
實驗操作：
（1）小班幼兒玩時，可以讓他們把各種材料放入水盆中，讓幼兒觀察哪種材料會沉下去，哪種材料會浮在水面上。
（2）中、大班幼兒玩時，可以嘗試讓他們用各種方法改變物體的沉浮狀態，比如，如何讓上浮的材料下沉、如何讓下沉的材料上浮等。
指導建議：
●分組進行實驗時，教師應根據參與實驗的幼兒人數選擇適宜的水盆和材料。教師要提醒幼兒穿兜兜褂或者挽好袖子，避免他們在活動中弄濕衣服。
●請幼兒記錄觀察結果：幼兒可以從“預設結果一實驗驗證”兩個角度來進行記錄。建議在活動前記錄“預設結果”，在活動後記錄“實驗驗證”，要避免幼兒在實驗中弄濕記錄表。
●教師和幼兒一起進行小結，知道鐵和鐵製品、石頭等在水中會下沉，塑膠和木質材料在水中會上浮，並請幼兒說清楚“沉下去”和“浮上來”。
●鼓勵幼兒大膽選擇更多的料材進行實驗並記錄實驗結果，組織幼兒相互交流經驗。
拓展與替代：
◆可以讓幼兒進行“讓雞蛋浮起來”的實驗。準備一杯清水，並把雞蛋放進去，觀察雞蛋在杯中的沉浮情況，然後在這杯水中不斷加鹽，觀察雞蛋在杯中的沉浮變化。
◆可以讓幼兒用空寶特瓶做實驗，嘗試如何讓瓶子沉入水底、浮在水面或立在水中。
◆提供各種水果（葡萄、蘋果、香蕉等），引導幼兒觀察水果在水中的沉浮變化。
科學小知識：
物體在水中或空氣中，受到的水或空氣將其向上托的力叫浮力，浮力的方向總是豎直向上的。物體在水中是下沉還是上浮’與它受到的重力和浮力的大小有關，也可以說與它的密度和水的密度的大小有關。當物體受到的重力大於它受到的浮力時，物體就會下沉；當物體受到的重力等於它受到的浮力時，物體就會懸浮於水中；當物體受到的的重力小於它受到的浮力時一物體就會上浮。此外，相同質量的物體，越是浸在密度大的液體中，越是容易上浮。
幼稚園實驗的活動教案 篇7
一、活動目標。
1、通過觀察、了解及動手操作，使幼兒掌握理解海綿的性能，知道海綿的用途。
2、學習詞語：軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。
3、激發幼兒探索科學奧秘的興趣。
二、活動準備。
1、大型海綿積木一套。
2、各種形狀、大小不一的海綿塊若干。
3、廣口瓶子若干與幼兒人數同。
4、彩色顏料水每組一盤，毛線每組一團。
三、活動過程。
（一）導入。
1、幼兒隨意的拼搭海綿積木。
2、教師提示幼兒摸一摸這種積木有什麼感覺，它和別的積木有什麼不同。
（二）展開。
1、教師：剛才大家玩了積木，誰能告訴老師這種積木和別的積木有什麼不同？
2、幼兒相互交談議論。
3、教師：你知道這裡面裝的是什麼嗎？（拉開拉鏈讓幼兒觀察）告訴幼兒這叫“海綿”。
4、教師：你在哪些地方見過海綿，請4—6位幼兒說一說見聞。
5、通過玩一玩，做一做，看一看，讓幼兒說一說，發現了什麼？
幼兒分組，每組桌面上放有大小不一、形狀不同的海綿塊、彩色顏料盒，廣口瓶子、毛線等。
教師巡迴觀察幼兒操作活動，提示幼兒思考，海綿寶寶能幹什麼？
6、幼兒活動10分鐘後，請幼兒說一說你是怎么玩這些物品的，發現了什麼？
7、教師肯定幼兒的做法和語言表述，表揚做的好的幼兒。
（三）結束。
教師小結：
海綿能把顏料水變少，說明海綿能吸水，具有吸水的功能；我們能把海綿捏成一團或紮成蝴蝶，但鬆開後它又能恢復原樣，說明海綿有彈性。在我們的日常生活中，海綿的用途也很廣，如我們做操用的體操墊、睡覺時鋪的海綿墊等。
四、延伸活動。
讓幼兒仔細觀察社會上、家庭里還有什麼東西是用海綿做的。
幼稚園實驗的活動教案 篇8
沉浮實驗
科學意圖：
科學是一種力量，是一種通過了解自然而造福於人類的手段。當今世界科學技術日益發展，科技改變了世界也改變了人類的生活。求知是人類的本性。而幼兒期是培養青少年一代科學素養的重要時期,幼兒科學教育作為科學教育的基礎組成部分,其重要意義不言而喻。
材料準備：
木質玩具、塑膠玩具、海綿、桌球、曲別針、石子以及玻璃球等不同質地的材料、記錄表、裝滿水的水盆。
實驗操作：
(1)小班幼兒玩時，可以讓他們把各種材料放入水盆中，讓幼兒觀察哪種材料會沉下去，哪種材料會浮在水面上。
(2)中、大班幼兒玩時，可以嘗試讓他們用各種方法改變物體的沉浮狀態，比如，如何讓上浮的材料下沉、如何讓下沉的材料上浮等。
指導建議：
●分組進行實驗時，教師應根據參與實驗的幼兒人數選擇適宜的水盆和材料。教師要提醒幼兒穿兜兜褂或者挽好袖子，避免他們在活動中弄濕衣服。
●請幼兒記錄觀察結果：幼兒可以從“預設結果一實驗驗證”兩個角度來進行記錄。建議在活動前記錄“預設結果”，在活動後記錄“實驗驗證”，要避免幼兒在實驗中弄濕記錄表。
●教師和幼兒一起進行小結，知道鐵和鐵製品、石頭等在水中會下沉，塑膠和木質材料在水中會上浮，並請幼兒說清楚“沉下去”和“浮上來”。
●鼓勵幼兒大膽選擇更多的.料材進行實驗並記錄實驗結果，組織幼兒相互交流經驗。
拓展與替代：
◆可以讓幼兒進行“讓雞蛋浮起來”的實驗。準備一杯清水，並把雞蛋放進去，觀察雞蛋在杯中的沉浮情況，然後在這杯水中不斷加鹽，觀察雞蛋在杯中的沉浮變化。
◆可以讓幼兒用空寶特瓶做實驗，嘗試如何讓瓶子沉入水底、浮在水面或立在水中。
◆提供各種水果（葡萄、蘋果、香蕉等），引導幼兒觀察水果在水中的沉浮變化。
科學小知識：
物體在水中或空氣中，受到的水或空氣將其向上托的力叫浮力，浮力的方向總是豎直向上的。物體在水中是下沉還是上浮’與它受到的重力和浮力的大小有關，也可以說與它的密度和水的密度的大小有關。當物體受到的重力大於它受到的浮力時，物體就會下沉；當物體受到的重力等於它受到的浮力時，物體就會懸浮於水中；當物體受到的的重力小於它受到的浮力時一物體就會上浮。此外，相同質量的物體，越是浸在密度大的液體中，越是容易上浮。