國小語文二年級上冊教案 篇1
教學目標：
1、認識14生字，學會8個生字，認識部首“戶”。
2、能正確、流利的朗讀課文。在朗讀中積累詞語。
3、培養熱愛祖國，喜愛大熊貓的情感，積累語言，豐富詞語積累。
教學重點難點：
朗讀課文、了解課文內容、學習生字。
教學準備：電腦課件、實物（墨鏡、玩具、）生字卡片
教學時數：3課時
教學過程：
一、激趣導入、揭示課題
二、學習課文認識生字
（一）請同學們自由讀課文，畫出本課的生字，讀準字音，用你喜歡的方法和生字交上朋友。（開始）
（二）學習第二自然段
1 、同學們剛才讀的非常認真，通過朗讀你們覺的大熊貓克可愛嗎？我們知道大熊貓就要出國了，他很想把自己介紹給外國的朋友。如果你是這隻大熊貓，你要怎樣介紹自己呢？（你可以找書上的句子讀一讀，引導學生讀第2自然段。一個學生讀不好，教師可以追問：你怎樣介紹，才能讓外國朋友感覺你更可愛，更喜歡你呢？誰在來試一試，再找同學讀一讀）你真是一隻可愛的大熊貓。你們發現沒有，盼盼很會用詞呢？用了許多重疊詞。（可以讓學生說一說）
2、出示“毛茸茸”，毛茸茸是什麼感覺你們知道嗎？（師出示實物，讓學生摸一摸，感覺感覺）小熊說了，你不能光摸我，你要告訴我這個字念什麼？誰願意拼讀？認識茸：怎樣記這個字呢？你能為他找個夥伴嗎？組個詞？（當學生組到鹿茸時，要拓展到東北三寶，人參、鹿茸、貂披）
你還能說出幾個這樣的詞嗎？（引導學生說abb式的詞）
3、出示“油黑油黑”為什麼不用很黑很黑呢？因為油黑油黑不但說顏色黑，而且還有光澤。油在這個詞中起了很大的作用。拼讀一遍即可。下面我們就用這個字做一個猜詞遊戲。你能不能說幾個這樣的詞呢？（引導學生說abab式的詞）
4、讓學生看看熊貓的四肢是不是油黑油黑的。認識肢：知道是形生字，月字旁和身體部位有關，讀幾遍即可。
5 、認識肩：老師拍肩膀讓學生猜。同學們也拍拍你們的肩膀、聳聳肩。
6 、出示熊貓戴墨鏡的玩具，同學們酷不酷。帶了一副大墨鏡。讓學生認識墨鏡，老師戴的是不是墨鏡，近視鏡，一定要保護好眼睛，否則就不能戴墨鏡了。讀兩遍。摸都是黑色的。同學們平時除了戴墨鏡，還戴什麼？你們戴了這么多好看的東西，就是這個字。引導學生組詞。副：讀兩遍，一般都是兩個。
7 、如果學生說熊貓很可愛，教師要說，程度不夠，書上是怎么說的？熊貓長的真是可愛極了，認識極，組詞。高興極了。
（三）學習第三自認段
1、除了介紹長相，還介紹什麼呀？（引導學生讀第三自然段驕傲，神氣，自豪的語氣）
2 、出示熊貓爬樹的圖片，吃竹子的`圖片（認識飽字，怎么記得，組詞）
3 、出示筍的圖片，認識筍，平舌音，引導學生多讀兩遍。
4 、出示熊貓睡覺的圖片。乾什麼呢？睡的怎么樣？好象在做夢，你想他會夢到什麼呢？連作夢都夢到出國了，心了一定很興奮，讓我們一起讀一讀第四自然段。
5、出示大熊貓的護照，認識護字，知道是形聲字，組個詞即可。簡單介紹一下護照字里出示川字，組詞。
6、認識肅、陝，讀一讀，出示地圖，誰能在地圖上找到大熊貓的的故鄉。
7、為什麼是國寶。簡單說一說，我們要保護大熊貓。
（四）大熊貓確實很可愛，不但我們喜歡他們，相信外國朋友也會喜歡他的。讓我們一起讀一讀最後一個自然段。
三、在集中認一下字，有時間，就生字回文。
四、總結
國小語文二年級上冊教案 篇2
教學目標：
1、通過學習課文，使學生知道什麼樣的孩子才是最孝順的孩子，真正的孩子。
2、認識10個生字。
3、培養學生有感情地朗讀課文的能力。
4、培養學生自主、合作的學習能力。
教學重難點：
培養學生自主、合作的學習能力。
教具準備：
生字卡片、自製課件。
教學過程：
一、激趣導入：
同學們，上節課我們學習了課文《媽媽的愛》，了解到了媽媽對我們濃濃的愛。作為孩子，我們應該怎樣做呢？這節課，我們一起學習《兒子們》。
（板書課題：兒子們）
二、聽讀課文，初步感悟課文的內容
學生：
1、自由讀課文，想辦法解決不認識的字。
2、指名讀課文：
（1）請其他的小朋友為他們提一提建議，說說應該讀
出什麼樣的語氣。
（2）全班小朋友分角色朗讀課文。
（3）其他同學評一評。
（當評到兩個比喻句時，教師及時請同學們談談比喻句的'概念，並且出示語文天地中的練習。）
3、齊讀課文：
邊讀邊思考：為什麼老爺爺說他好象只看見一個兒子？
4、自由發言。
教師：總結全文。
三、小組合作學習：
合作內容：
1、一起讀一讀課文中的詞語。
（井水、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、）
2、生生合作，一起學習生字，討論記字方法。
3、匯報小組學習成果。
（生生教認生字時，鼓勵學生用多種方法。）
教師：剛才，同學們互相交流了記字的方法，下面，我們一起來做個小遊戲，遊戲的名字叫“看誰搶得快”？
四、總結全文：
讀了這篇課文，你受到了哪些啟發？
第二課時
教學目標：
1、繼續練習有感情地朗讀課文。
2、練習書寫9個生字。
教學重難點：“像、痛”的書寫。
教學準備：板書用貼圖、寫字本
教學過程：
一、繼續練習有感情地朗讀課文。
1、小組合作學習：分角色朗讀課文。
2、在班內進行小組間的朗讀競賽。
3、其他同學做小評審，進行評讀。
二、進行重點字的書寫指導。
1、出示需要書寫的幾個字，請同學仔細觀察。
（井、歇、呢、提、桶、痛、累、像、吧）
2、說一說怎樣才能把這些字寫漂亮。
3、自己在練習本上練習。
國小語文二年級上冊教案 篇3
教學目標：
1、認讀本課的7個生字，規範地書寫9個生字。
2、學生通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內涵，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。
3、描述自己熟悉的樹。
教學過程：
一、激情導入，揭示課題
同學們，在我們的大自然中有許多歌聲，非常動聽，有小朋友唱的，有小鳥唱的'，還有小蜜蜂唱的……就連楊樹也會唱歌，而且非常美妙，想聽嗎？
板書課題：指導“之”的讀音和寫法，學生書空。
二、創設情境，感知課文
1、老師配樂范讀課文，學生閉上眼睛聽，展開想像，浮現畫面。
2、通過聽，你了解了什麼？指導說。
三、自主識字
1、自由讀課文，遇到不認識的字，用筆圈起來，想辦法讀準字音。
2、小組合作交流，學習生字並檢查。
3、全班交流識字中遇到的不認識的困難和識記生字的好辦法。
4、學生認讀含生字的詞句，檢測認字效果。
5、同桌互相讀課文，達到讀通讀準。
四、再讀課文，了解內容
1、自由讀課文，對自己喜歡的詩句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的詞句與周圍的同學討論一下。
2、學生匯報，教師指導學生讀書。
準能把自己讀得的詩句讀給大家聽？根據學生讀書情況，教師適當引導，理解：聊家常，悠閒。
3、配樂、配畫朗讀課文，升華情感。
4、背誦自己喜歡的詩句。
五、語文實踐，拓展延伸
1、你聽過大葉楊唱歌嗎？它在歌中唱了什麼？
師舉例：“嘩啦啦、嘩啦啦，小寶寶，快來吧……”
“老奶奶，頭髮白……”
“我是一棵大葉楊，成天喜歡把歌唱……”
2、同桌編一編，唱一唱。
3、指導唱，評議。
4、同學們，大葉楊是我們的朋友，其它的樹也是我們的朋友，你能說一說自己熟悉的樹嗎？
①小組交流自己曾觀察過的，比較熟悉的樹；
②每組選一個代表全班交流；
③把自己說的寫下來。
國小語文二年級上冊教案 篇4
一、教學目標：
1、認識11個生字。會寫10個字。
2、能正確、流利地朗讀課文。了解秋天景色的特點，喜歡秋天。
3、有收集詞語的興趣。
二、教學重點、難點：倡導學生自主識字，在生活中識字。讀準前後鼻音和平翹舌音的字，用多方式來反饋和鞏固。
三、教學時間：二課時
四、教學過程
第 一 課 時
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、會認11個生字。
一、揭示課題。
炎熱的夏天剛剛過去，涼爽的秋天就來到了。今天我們一起走進秋天，去欣賞秋天的美麗景色。
二、欣賞圖片。
1、拿出事先準備好的秋天的圖片展示給同學看。
2、班內欣賞。把收集到的圖片用幾個詞語或一句話介紹給小朋友。
3、老師結合課文出示幾幅圖片，引導學生說出課文中的詞語。老師板書。
三、學習生字。
1、初讀詞語。要求讀準字音。
2、再讀詞語。把自己認識的字讀給同學聽，要求讀得通順。
3、三讀詞語。請同學說說讀了這些詞語後的感悟。
4、出示全文，引導認讀。
四、導讀課文，引導感悟。
1、師範讀，學生模仿讀，讀出秋天的美。
2、指名讀，及時進行鼓勵指導。
3、邊讀邊想像，你的眼前展現出了哪些美麗的秋景？
第 二 課 時
教學目標：
1、認讀生字
2、學習寫字。
3、積累詞語。
一、鞏固練習。
1、我會認。
（1）說說你是怎么記住這些生字的？
（2）每組在生字中挑一個生字進行詞語接龍比賽。
例如：層次—次要—要緊—緊張
2、我會讀。
用多種方法讀課後練習中的詞語。
二、積累詞語
1、 說說你收集到的跟秋天有關的詞語，並板書。
2、 選擇描寫秋天的詞語。
秋高氣爽 烈日炎炎 鳥語花香 泉水丁冬
秋色宜人 天寒地凍 秋風習習 果實纍纍 柳綠花紅
3、出示圖片，讓學生把與圖片相配的詞語卡片貼在相應的位置上，並朗讀。
三、指導寫字
1、引導觀察，發現規律。上下結構的字較多：“宜、實、色、華、谷、金、盡”
2、重點講解：“宜、實、色、華”四個字。
3、學生書寫，教師指導。
四、相關練習
1、 組詞
谷（ ）（ ）（ ）（ ） 金（ ）（ ）（ ）（ ）
實（ ）（ ）（ ）（ ） 豐（ ）（ ）（ ）（ ）
2、填一填
秋天的景色真美啊，就像一幅多彩的圖畫。
盛開的花有：
成熟的水果有：
豐收的蔬菜有：
3、 關於秋天的詞語。
一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人
秋風過耳 秋風蕭瑟 秋雨綿綿 秋收 立秋 中秋節
板書設計
識字一
金秋時節 景色宜人 層林盡染 疊翠流金
天高雲淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美
五穀豐登 瓜果飄香 春化秋實 秋收冬藏
國小語文二年級上冊教案 篇5
教學要求： 學會十個生字。兩條綠線中的字只識不寫。認識兩個新筆畫，理解由生字組成的詞語。通過本課的學習進一步了解形聲字的構字特點，激發學生學習漢語的興趣，培養識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。能正確流利、有感情的朗讀課文。 二、教學重點：學生自主識字、寫字。理解詞語意思。 教學準備： cia課件2、字詞卡 教學時數：兩課時 教學步驟：第一課時出示課題，激發興趣：同學們，今天我要帶你們去個你們從沒有去過的地方，那就是傳說中的蟠桃園。你們想去嗎？我還給大家請來了一位嚮導，你們看，它在那呢！課件出示：孫悟空向大家打招呼。大家這樣歡迎我，我就帶大家去蟠桃園參觀參觀吧走吧，咱們快跟上，喲，這是什麼呀？課件出示：可是在去蟠桃園的路上，有一扇門攔住了大家，只要讀出門上的字詞，就可以進去了。 師：還要讀字詞，太難了，我們還是不去了吧。課件出示帶拼音的生字詞學生自由拼讀，特別要注意讀準綠色字的讀音。你想讓你的同桌和你一起去蟠桃園嗎？你仔細聽聽他讀，在他需要時幫幫他。檢查初讀情況，誰想去蟠桃園，指名讀字詞正音，你想邀請你的好友和你一同去嗎？開火車讀字詞齊讀課件出示：開門師介紹：這就是傳說中的蟠桃園，你們看，桃樹上結滿了千年才開一次花，萬年才結一次果的蟠桃。課件：風兒似乎知道我們同學的想法，將蟠桃吹到了地上，地上的蟠桃到哪去了呢？就在你們小組的詞卡上，哪個小組能拼好它就能得到蟠桃。學生小組拼字比賽小組成員合作拼字。拼好後小組讀一讀。請拼得最快的小組，說說拼的結果。獎勵蟠桃。你們在拼字和讀字的過程中，你們有沒有什麼發現呢？小組交流小組選代表說說發現（字音、字形、字義、字的體態）師小結：同學們可真聰明，會動腦，會觀察，咱們拼的字都是以“苗”字作為聲旁，加上不同的形旁“釒”“犭”“月”“口”“扌”構成了意思不同的形聲字。教師過渡：唉，組成的新字的字音有的相同有的相近，字形也差不多，這太容易混淆，可能只有火眼金睛的孫悟空，才能分得清。七、那我們就在蟠桃園中做個遊戲“火眼金睛大比拼” 小組學生拿詞卡，給字找到它的小夥伴。想想你還能給它找到其他小夥伴嗎？學生反饋，師結合圖敘述：
1、 這隻小貓是一個小動物，用“犭”旁。
2、 這個大錨是鐵的，真重呀，用“釒”旁。
3、 瞧，用“手”就能描紅；用“目”就會瞄準；用“口”才會發聲。
八、課件出示兒歌范讀生練讀，注意紅色字的讀音，讀準。指名讀紅色字，讀兒歌，評議。齊讀。這兒真好呀！咱們下節課，再到這多玩一會好嗎？現在我們去生字王國，將我們認識了的幾個好朋友帶回家好嗎？課件出示生字：苗、貓、鐵、描、準、兩、腳、停、莫、偏
學生自己觀察這幾個字，你有辦法記住它們嗎？ 指名說。想想怎么寫才好看呢？師範寫生描紅練習，教師隨時給學生加紅圈。評比