《剝豆》幼稚園中班數學教案 篇1
活動目標：
1、探索用簡便的標記有序地記錄多次剝豌豆的數量。
2、在數豌豆這一生活情境中體驗學數學的樂趣。
活動準備：
1、豌豆莢一袋，每人一個盤子、分類盒;
2、白紙、黑色記號筆;
活動過程：
一、由豌豆引發活動，觀察、了解豌豆的特徵。
(1)出示裝豌豆的袋子：猜猜這裡裝的是什麼?
請幾個小朋友摸摸、猜猜，然後將豌豆分發到每桌的籮筐里。
(2)輕輕地摸摸、看看，豌豆是怎么樣的?引導幼兒觀察、討論、交流。
二、嘗試用合適的方法記錄豌豆莢內豌豆粒的數量。
(1)提問：豌豆莢里藏著什麼呢?猜猜裡面有幾顆豆豆?用什麼辦法可以知道裡面有幾顆豆?
(請一位幼兒來剝豌豆，然後大家一起數一數)。
(2)討論：豆豆可以用什麼標記來記錄?可以怎么記錄呢?
教師用幼兒說到的不同標記類型進行記錄(如小星星、小短線、小點點等)
討論：你們覺得哪些標記記起來又快又清楚?
小結：我們在記錄的時候要挑選容易的標記，記得又快又清楚。
三、幼兒剝豌豆，探索如何有序、清晰地依次記錄。
(1)現在要請大家來剝豌豆了，而且要將每次剝了幾顆豆用標記記錄下來。每位小朋友面前有一張紙，想一想怎樣才能清楚的記下每次剝了幾顆豆?讓別人一看就知道你第一次剝了幾顆，第二次剝了幾顆……
(2)提出操作要求：每一次剝好的豆豆放在桌子中間的盆子裡，豆殼放在籮筐里，剝一次記一次，用最快最清楚的方法來記錄，音樂聲響，就停止剝豆。
(3)幼兒剝豌豆並探索在白紙上有序記錄的方法。教師重點觀察幼兒的記錄方法，提醒幼兒讓自己和別人看得清第幾次剝了幾顆豆。
三、交流記錄結果，介紹自己所剝豌豆情況。
1、你剝了幾次豌豆?
2、每一次剝了幾顆，你是怎么記錄的?請5—8位幼兒講述記錄方法，並將記錄單呈現在白板上。
3、記錄單讓我們看明白了每一次剝了幾顆豆。你最多一次剝了幾顆，最少一次剝了幾顆?
四、總結提升，體驗思維與勞動的成果。
1、今天我們剝了這么多豌豆，知道了不同豆莢里豌豆粒的數量都不相同，還而且把大家剝的豌豆放在一起有一大盆了，大家真能幹，人多力量大哪!
提問：剝出來的豌豆有什麼用?怎么吃呢?
2、了解豌豆的多種做法
出示豌豆糕、炒豌豆、豌豆飯等圖片。
教師小結：原來豌豆可以有各種各樣的做法呢。
《剝豆》幼稚園中班數學教案 篇2
活動目標：
1、認識毛豆的外形及內部特徵。
2、能動手剝毛豆，鍛鍊幼兒的消極小肌肉運動。
3、學會由外到內的觀察毛豆，並用完整的話語表述自己的觀察結果。
4、激發幼兒探索事物的興趣。
活動準備：帶莢毛豆4筐、一個空盒子;兒歌(毛豆)
活動過程：
導入：直接呈現毛豆
1、老師：毛豆長得什麼樣子?毛豆像什麼用手摸一摸，毛豆上面有什麼?
2、老師：小朋友們猜一猜，毛豆莢裡面會有什麼?
3、老師：你們想不想知道，裡面到底會是什麼樣子的?
4、老師：我們一起來看看裡面到底是什麼樣子的?老師先示範，再請小朋友們來操作，探索毛豆莢裡面的樣子。
老師：小朋友們，你們發現毛豆莢裡面有什麼?是什麼樣子的?
總結：今天我們一起剝毛豆莢認識了毛豆朋友，知道了毛豆是綠色的，小小的，長得圓圓的，每個毛豆朋友都有一個綠色的小房子，上面還有還有毛，大家相處的非常好。活動延伸：毛豆朋友還有哪些用處呢?小朋友們可以回家和家長探討一下，下次把結果和大家一起分享。
活動反思：老師要將孩子們感興趣的一個點，把它放大，從這個點引發出幼兒可以去思考探索的點。激發幼兒探索事物的興趣。
《剝豆》幼稚園中班數學教案 篇3
活動目標：
1、幼兒學習對毛豆莢進行數的抽象，能將含有不同數量豆粒的豆莢進行歸類。
2、幼兒願意幫助炊事員剝毛豆，體驗並探索其中的數學知識和技能。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。活動準備：毛豆莢每組一大筐，分類用的小簍每阻個，小剪刀若干把，裝豆粒的小碗每人一個，廢物箱每組一個。
活動過程：
1、按數分豆莢。
(1)教師出示毛豆莢，引導幼兒說出如何判斷出毛豆莢的依據。
(2)告知幼兒廚房裡的炊事員阿姨知道我們班的小朋友最愛勞動，他們要請小朋友們幫忙，把毛豆莢分到4個小簍里分的時候要把一樣多豆粒的豆莢放到一起。
(3)幼兒以小組為單位給豆莢按數量分類。
(4)每個小組完成豆莢分類後提問：看看自己小組裡四個簍子中哪個簍子裡的豆莢多，哪個簍子裡的豆莢少，是怎么看出來的?
2、剪毛豆，剝毛豆。
(1)提問：我們吃毛豆的什麼部分?毛豆可以作成什麼菜?
(2)幼兒討論回答。
(3)讓幼兒自由參加剪毛豆組或剝毛豆組。
3、把加工好的毛豆洗淨送到廚房，請炊事員烹飪成各種食品。
《剝豆》幼稚園中班數學教案 篇4
教學目標：
在看看、聞聞、吃吃中認識蠶豆。體驗剝蠶豆活動的快樂。
活動準備：
蠶豆每組一盤、小簍子人手一個等。煮好的蠶豆。
活動過程：
認識蠶豆外形。
師：“這是什麼” “蠶豆是什麼樣的”
——教師引導託兒看看、摸摸、說說，認識蠶豆的外形。
剝蠶豆，認識蠶豆的裡面。
教師：“蠶豆的裡面有什麼是什麼樣的呢”
——教師做神秘狀，激發託兒猜想的興趣。
——教師邊剝蠶豆，邊指導託兒觀察、了解剝蠶豆的方法。
——引導託兒說說裡面的小蠶豆是什麼樣的。
品嘗煮好的蠶豆。
——鼓勵託兒說說蠶豆的味道。
——教師引導託兒知道蠶豆有營養，喜歡吃蠶豆。
活動延伸：
生活活動
午餐製作有關蠶豆的菜餚，如炒蠶豆等，供託兒品嘗。
家園共育
家長可帶託兒品嘗各種蠶豆製品，鼓勵託兒多吃豆製品
《剝豆》幼稚園中班數學教案 篇5
閱讀下面文章，回答第1—6題。
剝 豆
一天,我與兒子相對坐著剝豌豆，當翠綠的豆快將白瓷盆的底鋪滿時，兒子忽地離位新拿一個瓷碗放在自己面前，將瓷盆朝我面前推推。
看他碗裡粒粒可數的豆，我問：“想比賽？”
“對”。兒子眼動手剝，利索地回答。
“可這不公平，我盆里已不少了，你才剛開始。”我說著順手抓一把豆想放在他碗裡。
“不，”他按住我的手：“就這樣，我才能試出自己的速度。”
一些喜悅悄悄在我心裡散開。
一時,原本很隨意的家務勞動有了節奏，只見手起豆落，母子皆斂聲息語。
“讓兒子贏，使他以後對自己多一些自信。”如是想，手不知不覺就慢了下來，俯拾豆的機會稍停一下。
“在外面競爭是靠實力。誰會讓你？讓他知道，失敗成功皆是常事。”剝豆的速度分明快了。
小兒手不停，眼卻時時在兩個容器中睃。見他如此投入，我心生憐愛：學校的考試名次，夠他累的了……剝豆的動作不覺中又緩了下來。
“不要給孩子虛假的勝利。”節奏自然又緊了許多。
一大袋豌豆很快剝光。一盆一碗、一大一小不同的容器難以比較，憑常識，我知道兒子肯定輸了，正想淡化結果，他卻極認真地新拿來了碗，先將他的豆倒進去，正好滿一碗，然後又用同樣的碗來量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。
“你贏了。”他朝我笑笑，很輕鬆，全沒有剝豆時的認真和執著。
“是平局。我本來有底子。”我糾正他。
“我少，我就是輸。”沒有賭氣，沒有沮喪，兒子認真和我爭。臉上仍是那如山泉般清澈的笑容。
細想起來，自己瞻前顧後，小心翼翼，實在是多餘了。
1.文中劃線句說“一些喜悅悄悄在我心裡散開”，作者“喜”的是：_________________________。
2.文中母親剝豆的速度時快時慢，請用自己的話分別說明母親剝豆速度快與慢的原因（每條不超過18個字）。
答:①慢下來的原因是：__________________________________________________。
②快起來的原因是：__________________________________________________。
3.本文刻畫人物採用的主要描寫手法有________、________和________。
4.兒子的性格特徵表現得十分鮮明,其中最突出的兩點是：______________________________________________________________。
5.文末加點的“瞻前顧後”一詞能否換成“優柔寡斷”？為什麼？
答：______________________________________________________
6.本文的主旨可從多角度去領悟，請就你感受最深的一點，用自己的話概括出來(不超過20字)。
答:本文告訴我們：_________________________________________。
1、我欣賞兒子的自信和大氣（自信、大氣各2分）。
2、①戀憐愛兒子，欲增強 兒子的自信心。②讓兒子知道競爭靠實力，不給他虛假的勝利。
3、行動描寫、心理描寫和語言描寫。
4、競爭、認真。
5、不能。因為用“瞻前顧後”恰好表明母親做事考慮周密謹慎，若換用“優柔寡斷”，則變成母親辦理遲疑，沒有決斷，與文意不符。
6、應從小培養孩子的自信心（或：應從小培養孩子的競爭意識。人生不會一帆風順，從小得經受鍛鍊。不必人為地營造一篇虛假的生存空間。生活是真實的，生命也要經過磨難才真實。
《剝豆》幼稚園中班數學教案 篇6
應從小培養孩子的競爭意識。人生不會一帆風順，從小得經受鍛鍊。不必人為地營造一篇虛假的生存空間。生活是真實的，生命也要經過磨難才真實。小編在這裡整理了《剝豆》閱讀答案，希望能幫助到您。
剝豆
一天,我與兒子相對坐著剝豌豆，當翠綠的豆快將白瓷盆的底鋪滿時，兒子忽地離位新拿一個瓷碗放在自己面前，將瓷盆朝我面前推推。
看他碗裡粒粒可數的豆，我問：“想比賽?”
“對”。兒子眼動手剝，利索地回答。
“可這不公平，我盆里已不少了，你才剛開始。”我說著順手抓一把豆想放在他碗裡。
“不，”他按住我的手：“就這樣，我才能試出自己的速度。”
一些喜悅悄悄在我心裡散開。
一時,原本很隨意的家務勞動有了節奏，只見手起豆落，母子皆斂聲息語。
“讓兒子贏，使他以後對自己多一些自信。”如是想，手不知不覺就慢了下來，俯拾豆的機會稍停一下。
“在外面競爭是靠實力。誰會讓你?讓他知道，失敗成功皆是常事。”剝豆的速度分明快了。
小兒手不停，眼卻時時在兩個容器中睃。見他如此投入，我心生憐愛：學校的考試名次，夠他累的了……剝豆的動作不覺中又緩了下來。
“不要給孩子虛假的勝利。”節奏自然又緊了許多。
一大袋豌豆很快剝光。一盆一碗、一大一小不同的容器難以比較，憑常識，我知道兒子肯定輸了，正想淡化結果，他卻極認真地新拿來了碗，先將他的豆倒進去，正好滿一碗，然後又用同樣的碗來量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。
“你贏了。”他朝我笑笑，很輕鬆，全沒有剝豆時的認真和執著。
“是平局。我本來有底子。”我糾正他。
“我少，我就是輸。”沒有賭氣，沒有沮喪，兒子認真和我爭。臉上仍是那如山泉般清澈的笑容。
細想起來，自己瞻前顧後，小心翼翼，實在是多餘了。
《剝豆》閱讀題
1.文中劃線句說“一些喜悅悄悄在我心裡散開”，作者“喜”的是：__________________
___________________________________________________。
2.文中母親剝豆的速度時快時慢，請用自己的話分別說明母親剝豆速度快與慢的原因(每條不超過18個字)。
答:
①慢下來的原因是：__________________________________________________。
②快起來的原因是：__________________________________________________。
3.本文刻畫人物採用的主要描寫手法有________、________和________。
4.兒子的性格特徵表現得十分鮮明,其中最突出的兩點是：_____________________________________________________________________________。
5.文末加點的“瞻前顧後”一詞能否換成“優柔寡斷”?為什麼?
答：_______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
6.本文的主旨可從多角度去領悟，請就你感受最深的一點，用自己的話概括出來(不超過20字)。
答:本文告訴我們：_________________________________________________________。
參考答案：
1、我欣賞兒子的自信和大氣(自信、大氣各2分)。
2、①戀憐愛兒子，欲增強 兒子的自信心。②讓兒子知道競爭靠實力，不給他虛假的勝利。
3、行動描寫、心理描寫和語言描寫。
4、競爭、認真。 不能。因為用“瞻前顧後”恰好表明母親做事考慮周密謹慎，若換用“優柔寡斷”，則變成母親辦理遲疑，沒有決斷，與文意不符。
5、應從小培養孩子的自信心(或：應從小培養孩子的競爭意識。人生不會一帆風順，從小得經受鍛鍊。不必人為地營造一篇虛假的生存空間。生活是真實的，生命也要經過磨難才真實。
《剝豆》幼稚園中班數學教案 篇7
教學目標
1、能有感情地朗讀課文，通過聯繫上下文和入情入境的朗讀理解詞語“瞻前顧後、執著、賭氣、沮喪”等。
2、品讀課文的細節描寫（心理描寫、動作描寫）的語句，通過多種形式的朗讀和說話練習，加強感受，積累語言，體會細節描寫的表達效果。
3、以讀悟寫，以寫促悟，讀寫結合，遷移運用文中細膩的心理描寫，展開想像，練習寫幾句描寫兒子心理活動的語段。
4、體會母愛的無微不至，獲得敢於挑戰、自強自立等樂觀積極的生活體驗。
設計意圖
科學解讀教材，首先必須正確解讀，實事求是解讀。本文內容貼近生活實際，理解並無大礙，但文章出現的幾個生字新詞卻有一定難度，所以課前安排預習，只有學生自己查字典獲取的才是印象深刻的。科學解讀教材，還必須準確把握課文的價值取向。此文結構清晰，由剝豆的小事表現了母親對孩子細膩的愛，更向我們展現了一個自信、大氣，敢於挑戰，自強自立的少年形象。我們面對的好多學生不就是缺少這樣的品質嗎？於是，我們的情感目標果斷地定位於學生勇敢面對生活的體驗。另外，作為選讀課文，我們還應該透過課堂教學給學生以自主閱讀地方法。葉聖陶先生曾說過：“閱讀程度不夠的原因，閱讀太少是一個，閱讀不得法，尤其是重要的一個。”他還說：“惟有特別注重方法，才會收到事半功倍的效果，多讀多寫固然重要，但是尤其重要的是怎樣讀，怎樣寫。對於這個‘怎樣’如果不能切實解答，就算不得注重了方法。”
此課時教學，我就是根據這些想法去設計實施的。
預習要求
藉助字典讀通課文，嘗試理解新詞。
課前朗誦：有關母愛的詩歌
【教學流程】
一、課題導入
1、我們剛剛學了畢淑敏的《學會看病》，今天我們再來學學她的另一件和兒子之間發生的事。板書，讀課題（正音）。
二、檢查預習，整體感知
1、 自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，不會讀、難讀的記下來。
2、 檢查：
1）看大家讀得這么認真，我就相信大家不檢查了。
2）寫在小組的本子上，全班反饋，請小老師教
3）在預習時按照剝豆前、中、後給課文分了段，把結果跟大家說說。
指名——（怎么想的呢）
三、導讀重點，落實訓練
1、導語：對待同樣的剝豆比賽，媽媽和兒子的態度似乎迥然不同。現在請你再讀讀課文，分別找出寫母親和寫兒子的句子，用不同的符號標出。（課件出示句子） 指名讀，適當正音
2、導語：你能用課文中的詞語來概括母子二人對待剝豆比賽的態度嗎？板書：母親（瞻前顧後、小心翼翼） 兒 子（認真、執著）
3、導讀母親“瞻前顧後”體會母愛細膩
導語：自由讀句子，邊讀邊劃出媽媽剝豆時速度的詞語，反饋板書。
（1）看到這裡，老師產生問題了，你們有疑問嗎？
（2）導：是啊，比賽，為什麼慢了下來？為什麼又快了起來？為什麼緩了下來？為什麼又緊了許多？媽媽的這複雜的心情，你能讀懂嗎？
（3）選擇一個點，用上“母親剝豆時之所以————————是因為——————————————”寫一句，有時間可以寫上兩句。（交流3位——評價：瞻前顧後、小心翼翼、無微不至）
（4）朗讀訓練體會母愛
導：母親的心理是複雜的，該怎么讀，才能讀出媽媽的心理變化呢？
同桌互相讀讀評評——教師小結同桌合作學習方法——展示（你現在就是這位母親了）——同桌評議
（5）說說“瞻前顧後” 的意思。
（4）師：作者只用了四句話就向我們展示了一場精彩的剝豆比賽，主要進行了細緻的心理描寫和動作描寫（板書），
（5）指讀母親賽前和賽後的哪些表現看出她也是瞻前顧後的。（板書：抓和淡化結果）出示6句
4、導讀兒子的表現補寫兒子心理活動
（1）師：從兒子的表現中可以讀出這是個怎么樣的兒子？用什麼詞語概括？
賽前：自信、大氣 板書：按（朗讀感悟，重點指導朗讀第一次對話）
賽中：認真、執著 板書：手不停歇
賽後：輕鬆、坦然 板書：量 笑
（2）小組學習單（讓我們一起來學習）：
賽前、賽中、賽後選擇一處說說兒子當時的心理想法（獨立思考——小組交流）
母親為了不打擊兒子看到母親要抓一把豆放在自己的碗裡，心想：————————————————————，時間一分一秒地過去了，兒子手不停歇，看到母親碗裡的豌豆似乎多了點，他忙加足油，默默地告訴自己——————————————————————，結果出來了，兒子雖然輸了，但是他的臉上仍是那如山泉般的的清澈的笑容。因為他知道：————————————————————————————————
（4）最後僅僅是母親贏了嗎？兒子贏在哪裡？（找到有力證據讀讀，並談談理由）
四、提升明理
1、從結果上看兒子輸了，但兒子的自信、認真、執著，面對失敗的坦然讓母親欣慰不已，對於母親來說有什麼比自己的兒子出色更讓她感到驕傲呢？母親不但看到了一個懂事、樂觀、堅強的兒子，還讓她收穫了教育孩子的哲理。這次沒有失敗者，只有“雙贏”（齊讀）
2、是呀，“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。”人生道路難免磕磕碰碰了，我們只能勇敢面對，讓我們對自己說——齊讀
3、溫室里長不成參天大樹的，讓我們對母親說：——
4、背下這段話，作為我們共勉語句
四、拓展延伸
導語：一次剝豆，讓我們剝出了偉大的母愛，剝出了敢於挑戰的兒子；還剝出一個個跳躍著思維火花的詞語，一句句情真意切的話語；甚至還剝出了作者的寫法。還想剝嗎？
畢淑敏簡介 推薦課外閱讀文章《藍蘿蔔》、《兒子，我為什麼打你》