《月亮的味道》中班語言教案 篇1
活動目標
1. 感受故事內容的有趣，體驗動物們齊心協力，成功“吃到”月亮後的快樂心情。
2. 喜歡閱讀，能對故事內容展開想像。
3. 理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
4. 萌發對文學作品的興趣。
活動重難點
大膽想像並設計出森林裡的動物來嘗月亮的情景。
學習句式“爬呀爬咔嚓、咬下一片月亮，它說月亮的味道真好”
難點形成原因
想像力局限
難點解決策略
需要幼兒實際圖像與手形進行結合想像。
活動過程
一、幼兒預期表現
1. 每年中秋節晚上的月亮是怎樣的？
2. （出示圖書）老師這裡有一本書，這本書的名字叫
《月亮的味道》，如果真的能吃到天上的月亮，你們想
象一下月亮可能是什麼味道呢？
3. 讓我們來聽聽故事裡的動物是怎么想的。
二 、看PPT，聽講故事，理解作品
（老師邊講述故事邊插問）
1. 請大家數一數畫面上有幾雙眼睛？有幾隻小動物？
2. 小動物們都很著急，請你們幫幫它們，怎樣才能
夠夠到月亮？
3. 小魚在想什麼？你們認為它說得對嗎？
4. 聽了這個故事，你覺得哪裡最有趣？
5. 小動物是用什麼方法摘到月亮的？
三、完整欣賞，想像遷移
1、讓我們一起再來完整欣賞這個故事。
2、如果讓你們也來摘月亮，你們會想什麼辦法？
幼兒能想像月亮的各種形態，以及月亮的形狀，對月亮的味道具有想像力。
活動反思：
1、提問的方式還有待改進，提問的主題要更加明確，避免因為主題不明而?影響幼兒回答。
2、對故事的講述方式上還有待改進，可以採取更多的形式闡述故事，避免一次次的重複讓幼兒喪失閱讀興趣。?
《月亮的味道》中班語言教案 篇2
一、設計意圖：
這是一本富有童趣的書。對於幼兒來說，吃，是最感興趣的事了。香蕉，吃過。蘋果，吃過。可是，夜晚高高地掛在天上的月亮，卻沒有吃過。月亮是什麼味道呢？圓圓的、黃黃的月亮，是像餅乾一樣脆脆香香的，還是像橘子一樣甜甜酸酸的呢？書中小動物一個疊一個的場面，而且越疊越高會讓幼兒們很感興趣。故事中通過小動物們同心協力的吃月亮，一起品嘗月亮的味道讓幼兒感受團結的力量。故事不但有趣，還富有深刻的教育意義。
二、活動目標：
（一）喜歡閱讀，仔細觀察畫面理解和感受故事內容的有趣。
（二）鼓勵幼兒大膽想像，勇於表達。
（三）知道堅持到底，團結力量大的道理。
三、活動準備：
繪本PPT、音樂
四、活動過程：
（一）引題：今天老師要給小朋友講一個故事，是關於誰的故事呢？
（評析：活動的環節前面的導入比較平常，可以把最後“小老鼠吃到月亮”的圖片放到前面，讓幼兒猜猜小老鼠在地上是怎么吃到月亮的，更加激發他們的興趣和求知慾。）
（二）觀察畫面，利用想像猜測初步理解故事內容。
（評析：老師利用多媒體課件，採用的是先分段再完整的方式引導幼兒欣賞故事，通過故事傳達一個信息“團結起來力量大”。在活動中教師很重視孩子自己去觀察，去想想猜測，各環節很清晰，教態自然，給人一種舒服的感覺。）
1.導入部分：欣賞第一張畫面
教師：“天黑了，你看，天上有什麼？月亮下面藏了些什麼？（引導幼兒觀察畫面）“眼睛？有幾雙眼睛？會是誰的眼睛？他們在想什麼呢？
2.教師講故事：“月亮是什麼味道呢？是甜的，還是鹹的？真想嘗一下口啊！夜裡，動物們望著月亮，總這么想。可是呢，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮！
提問：（1）小動物望著月亮想幹嗎？--想嘗嘗月亮的味道。
（2）那你覺得月亮會是什麼味道的呢？---幼兒猜測
（3）小動物夠的著月亮嗎？我們來幫小動物想想辦法，怎么才可以夠到月亮呢？——引導幼兒舉手回答。你們真聰明，幫小動物想了那么多辦法，我們一起來看一看書里的小動物是怎么辦的，繼續講述故事。
3.畫面切到第二張（出現小海龜）
教師：“有一天，一隻小海龜下定了決心，他要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮（提問：小海龜想了個什麼辦法啊？——爬到最高的山上。恩，這也算個好辦法，你覺得小海龜能夠的著月亮嗎？為什麼？）
4.畫面切到小海龜爬到最山頂的那一張，教師：“爬到山頂，月亮近多了，可是，小海龜還是夠不著”
（1）為什麼小海龜夠不著？
（2）用什麼辦法能夠摸到月亮呢？（幼兒發揮想像）
5.它會請誰來幫忙呢？（切換至出現大象畫面）“海龜叫來了大象。”“小烏龜說，大象你到背上來，說不定我們能夠得著呢？”（重點：幼兒學說此句語速較慢）幼兒說說看。
“月亮想，這是和我在玩遊戲吧！大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕的往上一跳，大象還是夠不著。”
6.它會請誰來幫忙呢？（幼兒發揮想像）（切換至出現長頸鹿畫面）“他叫來了長頸鹿。”大象說：“長頸鹿，你到背上來，說不定我們夠得著呢？
提問（1）大象是怎么說的？（學說句型）
（2）長頸鹿夠摸到月亮了嗎？（沒有）長頸鹿使勁伸長了脖子，可還是夠不著（幼兒學做長頸鹿夠月亮的動作伸伸脖子）該怎么辦呢？
7.切換到出現斑馬的畫面：誰來了？（斑馬），長頸鹿找來了斑馬，長頸鹿怎么說的？誰願意來說說！“斑馬，你跳到我背上來，說不定我們一下就夠到了！”
8.切換到出現斑馬和大家共同夠月亮的畫面，你們看，這裡有幾隻小動物在摸月亮拉？（四隻）那四隻小動物能夠地著月亮嗎？（幼兒猜想）月亮一看到斑馬，又輕輕得往上一跳。“他們離月亮越來越近了，有摸到月亮嗎？怎么辦？斑馬叫來了誰？
9.切換到獅子的畫面）斑馬是怎么說的？說：“獅子，你跳到我背上，說不定我們就可以夠到了”月亮一看到獅子，又輕輕往上一跳。動物們還是夠不找月亮，叫來了狐狸。
10.（切換到狐狸的畫面）月亮太高了，小動物們還是夠不到，獅子又叫來了狐狸，獅子說：“狐狸，你跳到我背上，肯定能成功！月亮一看到狐狸，又輕輕的跳高了一點。他們現在夠高了吧！有幾隻小動物啊？數一數？這么多小動物都來幫忙應該可以摸到月亮了吧（猜想）
11.切換到猴子出現的畫面？咿，你們這裡有隻小猴子啊？他來乾什麼啊？（猜想）狐狸會怎么說的？“猴子，你到我背上來，這回我們肯定可以夠到了。”月亮，一看到猴子，又輕輕得往上一跳。猴子都能聞到月亮的味道拉，可還是夠不著。猴子叫來了小老鼠。
12.你覺得小老鼠來，會摸到月亮嗎？為什麼？
“老鼠，快爬到我的背上來，我們就能爬上月亮了！”月亮看著老鼠，心想“這么個小不點，肯定捉不到我的”月亮已經玩累了，這回它沒有動。月亮為什麼會這么想？
13.（切換到小老鼠咬了一片）想不到，“咔嚓！”老鼠咬下一片月亮。它給動物們都分了一口月亮，大家都覺得，這是它們吃過的最好吃的東西。
提問：（1）小老鼠成功了嗎？
（2）為什麼大家覺的是它們吃過的最好吃的東西？
（只有通過努力才得到的東西才會顯得特別珍貴。）
14.切換到睡覺的一張“這天夜裡，大家擠在一起睡著了”可是切換到初始的畫面（9雙眼睛）還有一隻會是誰呢？去哪裡了呢？切換到最後一張“一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白：“他們為什麼要那么費力，到高高的天上去摘月亮？這不是還有一個嗎？喏，就在水裡，在我旁邊啊！
提問：奇怪，怎么水裡有月亮呢？是怎么回事？（倒影）
（三）配樂完整欣賞故事，知道堅持到底，團結力量大的道理。
（評析：配上音樂完整欣賞一遍故事，給孩子視聽覺上的共同享受，讓孩子深深得沉浸在繪本作品的意境中，感受到同伴之間的團結互助的力量。）
1.這本書的名字叫《月亮的味道》我們一起把這本書從頭到尾看一遍。
2.提問：
（1）小動物摸不到月亮的時候，有沒有放棄？
（2）最後小動物們摸到月亮了嗎？是誰摸到的嗎？
（3）是不是小老鼠的功勞最大？（不是）小老鼠是怎么夠得著的？他們是怎么做的？（一個一個疊得高高的）
3.師生共同小結：原來，大家能摘到月亮並不是小老鼠的功勞，而是大家一起努力一起合作才能成功，看來團結合作的力量真的大啊。
（四）想像遷移：月亮真的能吃嗎？（這就是這本書有趣的地方。）如果月亮能吃，你希望月亮是什麼味道?
（評析：想像的遷移提升了幼兒想像的空間，讓整個活動充滿了童趣和天真。）
教師示範：我希望月亮是甜甜的，就像美味的朱古力……
五、活動延伸：
（評析：活動的延伸是幼兒對作品想像的延續。）
（一）觀看卡通片《月亮的味道》。
（二）把月亮的味道畫出來。
《月亮的味道》中班語言教案 篇3
活動目標：
1、學習看圖猜測故事內容，初步感受故事的趣味性。
2、嘗試用連貫的語句講述動物們的活動與對話。
3、重點認讀字詞：味道、動物、伸、夠不著、袋鼠、肯定。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、樂意參與表演，大膽學說角色對話。
活動準備：
大圖書、大字卡、大頭飾
活動過程：
一、引題
師：你見過月亮么？你見過的月亮是什麼形狀的？（引導幼兒月亮是有變化的） 你知道月亮的味道么？
師：很多小動物也非常喜歡月亮，你們猜猜它們是為什麼喜歡月亮？我們一起來看看這個有趣的故事吧！
二、出示大圖書閱讀觀察理解
師：你在封面上看到了什麼？這本書的名稱叫“月亮的味道”（出示大字卡“味道”，並講述故事） 觀看圖書P1—P3。
師：故事裡有哪些小動物？它們想乾什麼？（出示字卡“動物”）是誰想要去嘗一嘗月亮？（出示大頭飾“烏龜）小烏龜遇到了什麼麻煩？（出示字卡“夠不著”） 烏龜叫來了誰？（出示頭飾“大象”,並按順序擺好）教師翻閱圖書，適時出示大字卡“袋鼠”
師：最後誰咬下了一片月亮？月亮這一次為什麼不輕輕往上一條呢？（出示字卡“肯定”）
師：有哪些動物嘗到了月亮？ 它們有什麼感覺？
你們吃到最好的東西時會怎么說？
小魚看到大家費那么大的；力氣摸到月亮。它是怎么想的？
你們同意小魚的想法么？
三、 看大圖書完整講述故事，結束。
師：故事聽完了，小動物們品嘗到了月亮的味道，它們是怎樣夠到月亮的？
師小結：疊在一起就夠到了，團結起來力量大。
教師完整講述故事，幼兒欣賞。
課後反思：
《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克·格雷涅茨創作的著名圖畫書。這是一本非常簡單的圖畫書，單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概。故事本身淺顯易懂，講述了月亮和一群小動物之間的故事。同時，這又是一本充滿童趣和智慧的圖畫書。
《月亮的味道》這個語言活動，非常富有趣味性，故事輕快幽默，富有想像力。《綱要》中指出：語言能力的發展就是要創設一個讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，並能得到積極應答的環境。鼓勵幼兒大膽，清楚的表達自己的感受和想法，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，幫助幼兒發展語言表達能力和思維能力。讓幼兒大膽的在集體面前表現自己的想法，用語言描述月亮的味道是我們這個活動的目標。
月亮掛的高高的，小動物們怎樣才能嘗到月亮的味道呢？他們會怎么做呢？在集體活動前，我通過問題“ 你們知道月亮的味道嗎？”讓幼兒進行了一次討論，孩子們的發言都很積極，大家都爭著發表自己想法 ，大家的想法意見都不相同。有的小朋友說月亮的味道是甜的，有的小朋友說是鹹的，有的說是酸的。我以講故事內容，讓幼兒理解故事感受故事的有趣和奇妙為突破口，邊根據幼兒的回答靈活的調整動物圖像的疊加順序與月亮圖像的變化，體會小動物們一起分享月亮味道的愉悅，最後根據幼兒自己對故事的理解和想像，用語言描述月亮的味道。通過本次活動，我也發現了自己對教材把握不夠，對孩子的已有經驗也了解不夠。相信在以後的活動中，我會更好的從多方面考慮問題，讓我們的孩子得到更好的發展。
小百科：月球，天體名稱，人類肉眼所見稱為月亮，古時又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤，是地球的衛星，並且是太陽系中第五大的衛星。
《月亮的味道》中班語言教案 篇4
閱讀理念：
《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克格雷涅茨創作的著名圖畫書。這是一本看似簡單的圖畫書，但是充滿了童真童趣。故事本身淺顯易懂，講述了月亮和一群小動物之間的有趣故事。
故事有趣特別的名字，足以吸引所有的孩子們。月亮可以吃嗎?是軟的，還是脆的?它是什麼味道的?是甜的，還是鹹的?這樣飽含智慧的名字不但勾起了孩子們的食慾，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣。在導入的環節中教師就僅僅圍繞這一目的，通過孩子們喜歡吃的食物引出故事，讓優秀的兒童文學作品很自然的走到孩子們的身邊。可是，該怎樣才能品嘗到月亮呢?一群小動物們採用“疊羅漢”的方式搭起了長長地天梯，一點一點向月亮靠近。天梯每增高一節，月亮就會跳高一點。此時，童趣便在這類似遊戲的過程中充分展露出來。最終小動物們有沒有吃到月亮呢?由於月亮的疏忽和大意，最頂端的小老鼠成功地夠到了月亮，動物們如願以償地品嘗到了月亮的美味，美好的願望實現了，所以的小動物們都依偎在一起，幸福的享受著。故事本該就此結束，偏偏這時一條小魚出乎意料地走進了故事，它在說出自己疑問的同時也把無數小讀者引進了未完的思考中，這正是本書智慧之處。
閱讀準備：電子書、圖畫書、桔子、糖、薯片等
閱讀目標：
1.藉助圖畫書閱讀，培養幼兒的閱讀能力，真切的感受童真童趣。
2.在理解故事的情節，進一步發展觀察能力和想像力。
閱讀過程：
一、導入：
過渡語：有這么一群小動物，它們不喜歡吃桔子、糖果、薯片，它們不喜歡吃小朋友們常吃的東西。它們很好玩、很可愛，充滿了好奇心。它們喜歡吃什麼呢?你猜猜看?(激發幼兒的想像力，鼓勵幼兒大膽的說)
二、展開：
1.自主閱讀，感受樂趣
提問：你看到了什麼?你讀到了什麼?(引導幼兒講述故事梗概)
2.細緻讀圖，深入理解
圖一：黑暗中是什麼在窺視著月亮?有幾對眼睛?它們是誰?(期待的、好奇的、充滿等待的眼睛、發著光亮的眼睛)
圖二：所有的小動物這樣疊羅漢時，它們的表情是怎樣的?(所有小動物的眼睛都使勁的向上看著，為什麼向上看?它們會想些什麼?它們都在期待著上面的小夥伴夠到月亮，還是為了那個美好的共同心愿。)
圖三：小老鼠吃到了月亮，月亮的表情是什麼樣的?和先前有什麼不同?
3.完整講述，升華情感
(1)教師有感情的完整講述故事。
(2)提問：你最喜歡哪個小動物?它們是怎樣嘗到月亮的味道?它們嘗到月亮的味道後心情會怎樣?
(3)小結：烏龜是第一個有這么大膽想法的小動物，想嘗一嘗月亮的味道，它有著探索精神。動物們迎合了它的想法，一起去實現這個美好的願望。小老鼠最終勾到了月亮，將月亮又依次傳遞給了朋友，大家的齊心協力、團結一致，都嘗到了月亮的`味道，實現了這個美好的願望。所有的小動物們都幸福的依偎在一起，享受著幸福，在靜靜地夜裡甜蜜的睡著。
三、結束：
(2)教師講述圖畫書最後一頁。
(3)結束語：小魚是不是也想嘗一嘗月亮的味道呢?水裡的月亮會是什麼味道的?它和天上的月亮味道有什麼不一樣嗎?說不定第二天的夜裡，小魚會和更多的小動物一起去嘗一嘗水裡月亮的味道。
《月亮的味道》中班語言教案 篇5
【活動目標】
1、通過自主擺放動物卡片，進行疊羅漢組合造型，豐富造型經驗。
2、在看看、擺擺、說說中感受疊羅漢造型的多樣與有趣。
【活動準備】
經驗準備：結合幼兒生活經驗，收集“疊羅漢”的相關圖片、視頻等資料，開展談話、區角等相關活動。
物質準備：有部分繪本畫面製成的ppt，幾種典型的疊羅漢造型的ppt，操作材料（有月亮畫面的底板、封塑的動物角色卡片一套）。
【活動過程】
一、談話導入，產生興趣。
師：這是什麼？你嘗過月亮的味道嗎？（出示畫面一“月亮和問號”。）
師：想嘗一嘗嗎？你們想，我也想，有一群動物更想。有那些動物呢？（出示畫面二“月亮和動物的眼睛”。）
師：找到它們了嗎？數一數，有幾雙眼睛？這么多動物會有誰呢？
二、引入情境，交流經驗。
1、出示畫面三“月亮和動物們”，教師講述情境。
師：夜裡，小烏龜、大象、長頸鹿、斑馬、狐狸、猴子、老鼠它們望著月亮，都在想：月亮，是什麼味道呢？是甜的還是鹹的？真相嘗一口啊！可是，不管它們怎么伸長了脖子、伸長了手、伸長了腿，也夠不著月亮。這可怎么辦呢？（請幼兒講述自己的想法。）
2、觀察畫面四“動物疊羅漢”交流“疊羅漢”的經驗。
師：看，動物們已經開始行動了！它們是怎么做的？
師：它們一個一個往上疊，慢慢地想靠近月亮。它們疊上去的樣子看上去像什麼？像不像梯子？
三、觀看典型造型的ppt，了解疊羅漢的式樣、方法、重點等。
師：這兩幅圖的造型看起來像什麼？它們是怎么疊起來的？哪一層或者哪一個人最重要？為什麼？
1、三角形。
引導幼兒觀察並明白：三角形的羅漢是從下面往上一層一層疊起來的，下面一層最重要，下面多上面少，看上去穩穩的。
2、太陽形。
引導幼兒觀察並明白：太陽形的羅漢師圍著中間的一個疊，樣子很美，中間的最重要，周圍的都是圍繞著他疊的。
四、延續情境，自主“疊羅漢”。
1、延續情境。
師：看到動物們疊起來羅漢，月亮想：這是和我玩遊戲吧！於是它一會跳高，一會跳低。想想看，動物們該怎么疊羅漢才可以夠到月亮，嘗到它的味道呢？等一會兒，請你們都去試一試，幫幫動物們。
2、幼兒根據現有的畫面擺放動物卡片，進行疊羅漢造型。
五、展示作品，感受不同造型。
師：你的動物朋友是怎么疊羅漢的？疊出了什麼造型？像什麼？誰最重要？
師：你覺得哪一幅特別有趣？為什麼？
六、在故事情景中結束活動。
1、教師講述情境。
師：和動物們玩了這么久，現在月亮有點累了，它想：你們肯定夠不到我的，它不跳了。可是，你們聽——“咔擦”，怎么了？
2、出示畫面五“月亮被咬了一口”。
師：月亮被小老鼠咬了一口，小老鼠又把咬下的月亮分給了其他動物。哇！大家覺得這是它們吃過的最好吃的東西，是世界上最美的美味。
3、出示畫面六“動物們在月光下入眠”。
師：在我們的幫助下動物們吃到了月亮，它們心滿意足地睡著了，進入了甜甜的夢鄉。我們不要吵醒它們，輕輕地和它們說再見吧！
《月亮的味道》中班語言教案 篇6
一、活動目標：
1、感受故事內容的有趣，體驗動物們齊心協力，成功“吃到”月亮後的快樂心情。
2、喜歡欣賞文學作品，能對故事內容展開大膽的想像與表達。
二、活動準備：
PPT、舒伯特的《小夜曲》。
三、活動重難點：
感受故事內容的有趣，體驗動物們齊心協力，成功“吃到”月亮後的快樂心情。
四、活動過程：
一、談話導入，引發想像
1、看，這是什麼？是什麼樣子的？是的，月亮又圓又亮。
2、咦，你們有沒有想過月亮是什麼味道？如果真的能吃到，月亮可能是什麼味道呢？為什麼？（月亮的味道可能像香蕉一樣甜甜的。也可能就是大餅的味道，鹹鹹的。也可能是沒有味道的。）
3、有一群動物也想嘗一嘗月亮的味道，瞧，它們來了！
二、講述故事，理解作品。
1、來了幾隻動物啊？你怎么知道的？原來來了九隻動物，因為一隻動物有一雙眼睛，有九雙眼睛就是九隻動物。
2、動物們看著這么美的月亮，都想嘗一嘗月亮的味道，可是他們夠不著，怎么樣才能夠到月亮呢？你們想想看，有沒有什麼好辦法。（用梯子爬上去。）
3、嗯，你們的方法都不錯，我們一起來看一看，動物們到底想的是什麼辦法呢？（講述小海龜、大象來的那一段故事。）
4、長頸鹿來了，它脖子那么長？它能夠到嗎？可是他們還是夠不著月亮，怎么辦呢？（去借把梯子爬上去。再多找幾個動物來幫忙）
5、動物們最後吃到月亮了嗎？我們一起來看一看！（講述故事中叫來斑馬、獅子、狐狸、猴子）
6、動物們想摘月亮，為什麼月亮要輕輕往上一跳呢？喔，原來，月亮以為動物們在跟他們玩遊戲呢！
7、最後，大家請來了誰？（小老鼠）小老鼠能夠到月亮嗎？為什麼？我們來看看，他到底有沒有夠到呢？（播放“喀嚓”一聲，小老鼠吃到了月亮）
8、動物們吃到了月亮，在月亮的陪伴下，美美地睡著了。看著小動物們美美地睡著了的畫面，你感覺怎么樣？你會想到什麼？（講述故事第二部分：）（這幅畫面讓我感覺很溫馨。我感覺像躺在媽媽的懷抱里，很溫暖。大家睡在一張大床上，心情很愉快。）
9、聽了這個故事，你覺得哪個部分最有趣？（小老鼠摘到月亮很有趣。小動物們“疊羅漢”很有意思。月亮被吃掉了一半最有趣。）（教師引導幼兒邊複述邊體驗故事主要情節。）
三、完整欣賞，想像遷移
1、讓我們一起再來聽一聽這個有趣的故事吧！（播放課件，引導幼兒學講故事中的對話。）故事的名字就叫《月亮的味道》，故事的名字叫什麼？
2、如果，讓你們也來嘗月亮的味道，你們會想什麼辦法？（我希望我能乘直升飛機去摘月亮。我要做一架很長很長的梯子。我希望乘熱氣球去月亮。）
3、你希望月亮是什麼味道？恩，我希望月亮是甜甜的，就像美味的朱古力。（我希望月亮有薯片的味道。我希望月亮是冰淇淋的味道，最好是香蕉味的。我希望月亮是月餅的味道，我要摘下一片回來和我的家人一起分享。）
四、遊戲：齊心協力
1、故事中的動物們是用什麼辦法吃到月亮的？你覺得誰的功勞最大？
2、原來，離開了誰都不行，他們是齊心協力吃到月亮的。
3、我們來做一個遊戲，遊戲也要求大家齊心協力才能完成任務。
4、切西瓜、切西瓜，切成3組。玩一個遊戲，傳話遊戲，看看哪一組的小朋友能齊心協力完成任務？（幼兒分成3組，完成遊戲）
5、原來只要我們齊心協力，再大的困難我們都能克服。想不想挑戰一個更難的任務？
6、去問問客人老師吧，看看她們希望月亮是什麼味道呢？會想什麼辦法去夠到月亮呢？
7、好了吧？一會兒啊，我們可以將你們的辦法和客人老師的辦法畫成一本書，書的名字叫做（月亮的味道）。
活動延伸：
幼兒在區域活動時製作圖書——月亮的味道。
附故事：《月亮的味道》
“月亮，是什麼味道呢？是甜的還是鹹的？真想嘗一小口啊！”
夜裡，動物們望著月亮，總是這么想。可是呢，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。
有一天，一隻小海龜決心去摸一摸月亮。小海龜爬呀爬，總算爬到山頂，月亮近多了。可是，小海龜還是夠不著。於是，海龜叫來了大象。“大象，你到我背上來，說不定我們夠得到呢！”大象的鼻子往上一伸。這時，月亮想：“這是在和我玩遊戲吧！”月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著，它叫來了長頸鹿。然後長頸鹿叫來了斑馬，斑馬叫來了獅子，獅子叫來了狐狸，狐狸叫來了猴子……每次都是眼看就要摸著了，可月亮總是會輕輕地往上一跳，月亮又漂遠一點，還是夠不著。
最後猴子叫來了老鼠。
月亮看著老鼠，心想：“這么個小不點兒，肯定捉不到我的。”月亮已經玩累了，這回它沒有動。
瞧，老鼠先爬到海龜身上，然後爬到大象身上、長頸鹿身上、斑馬身上、獅子身上、狐狸身上、猴子身上，然後……
“咔嚓！”老鼠咬下一片月亮。“多么美味的月亮啊！”
小老鼠給動物們都分了一口月亮，大家都覺得，這是它們吃過的、最好吃的東西。
夜幕下，動物們在月亮的陪伴下，美美地睡著了……
五、活動反思：
《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克？格雷涅茨創作的著名圖畫書。這是一本非常簡單的圖畫書，單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概。故事本身淺顯易懂，講述了月亮和一群小動物之間的故事。同時，這又是一本充滿童趣和智慧的圖畫書。《月亮的味道》這個語言活動，非常富有趣味性，故事輕快幽默，富有想像力。
《綱要》中指出：語言能力的發展就是要創設一個讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，並能得到積極應答的環境。鼓勵幼兒大膽，清楚的表達自己的感受和想法，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，幫助幼兒發展語言表達能力和思維能力。讓幼兒大膽的在集體面前表現自己的想法，用語言描述月亮的味道是我們這個活動的目標。月亮掛的高高的，小動物們怎樣才能嘗到月亮的味道呢？他們會怎么做呢？在集體活動前，我通過問題“你們知道月亮的味道嗎？”讓幼兒進行了一次討論，孩子們的發言都很積極，大家都爭著發表自己想法，大家的想法意見都不相同。有的小朋友說月亮的味道是甜的，有的小朋友說是鹹的，有的說是酸的。
我以講故事內容，讓幼兒理解故事感受故事的有趣和奇妙為突破口，邊根據幼兒的回答靈活的調整動物圖像的疊加順序與月亮圖像的變化，體會小動物們一起分享月亮味道的愉悅，最後根據幼兒自己對故事的理解和想像，用語言描述月亮的味道。通過本次活動，我也發現了自己對教材把握不夠，對孩子的已有經驗也了解不夠。相信在以後的活動中，我會更好的從多方面考慮問題，讓我們的孩子得到更好的發展。
《月亮的味道》中班語言教案 篇7
·活動紀實：一、引出故事師：小朋友剛過了中秋節，在中秋節那天小朋友都做了些什麼事呀？幼：吃月餅、看月亮……師：小朋友吃過月餅，那有沒有小朋友吃過月亮啊？幼：沒有。月亮怎么能吃？師：小動物們看到圓圓的月亮，也想上去咬一口，嘗嘗看月亮到底是什麼味道的。 ＊邊說邊出示掛圖——藍藍的天空，貼上圓圓的月亮（圖文結合使故事更加生動有趣，比較容易集中幼兒的注意力） 二、敘述故事1、講述故事開，引出故事中的小動物＊ 師幼互動，老師掌握故事主體內容，讓小朋友猜下一個出現的是什麼小動物。小動物的插圖貼在黑板的邊上，可供小朋友選擇。（鍛鍊小朋友的想像和發散思維，讓他們回想自己所認識到的動物名稱）師：故事後來又會出現什麼動物呢？幼：大象、烏龜、獅子、長頸鹿、斑馬、狐狸、猴子、小老鼠。2、完整敘述故事前半部分師：我們來聽聽故事是怎么說的？月亮發現小動物要咬他是怎么做的呢？小動物又會找誰來幫忙呢？（帶著問題聽故事，能集中幼兒的注意力，鍛鍊幼兒的記憶力）3、完整敘述故事結尾師：最後出來的是什麼小動物呀？幼：小魚師：小魚吃到的月亮和別的小動物吃到的月亮味道有什麼不同呢？（引出倒影一詞，並解釋倒影和影子的區別） 三、擴展故事師：小朋友長大後到月亮上去會發現什麼呢？（跳出故事的框架，引起幼兒的思考，鍛鍊發散思維） ·總體評議：整節課老師有收有放，故事的主體線路由老師掌控，故事的具體細節部分由幼兒自己想像思考。整個課堂氛圍輕鬆愉悅，老師師幼兒學習的夥伴，參與到幼兒的學習過程中去，並沒有高高在上的教育者姿態。
《月亮的味道》中班語言教案 篇8
活動目標：
1、理解故事內容中蘊藏的童趣，能對故事內容展開大膽的想像與表達。
2、在小動物摘月亮的文學情景中，討論並發現疊高的方法。
3、嘗試與同伴一起探究如何“疊高”，初步體驗探索活動中合作的快樂。
活動準備：
1、《月亮的味道》PPT。
2、長方形、正方形、圓柱體等木頭積木。
3、桌子、懸掛的月亮。
活動過程：
一、提問導入，激發幼兒興趣引發想像。
1、孩子們，你們都見過月亮嗎？（見過）是的，我們都看見過天上的月亮，那你們吃過月亮嗎？（沒有）如果我們真的能吃到天上的月亮，你想像一下月亮可能是什麼味道呢？
2、（出示PPt1）我這裡有一本書，是和月亮有關的，讓我們一起來來看看吧！這本書的名字是——《月亮的味道》
二、幼兒觀察PPT圖畫書。
1、觀察PPT的第2頁，以提問的方式引導幼兒觀察圖片內容。
（1）這天森林裡來了好多小動物，你來數一數？有幾雙眼睛？（九雙眼睛）有幾隻小動物嗎？（九隻小動物）你從哪裡看出來的？
（3）教師小結：靜靜的夜晚，圓圓的月亮掛在夜空。動物們都仰著頭，望著月亮。看得真專心都在想：月亮，是什麼味道呢？是甜的，還是鹹的呢？真想嘗一小口啊！可是呢，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。
（4）你有好辦法讓這幾隻小動物能吃到月亮嗎？（教師根據孩子的回答引出壘高）。
（5）那么小動物們用到了哪一種辦法呢？觀察PPt3頁（壘高）。
三、遷移經驗
幼兒運用壘高的方式想嘗到月亮的味道，但是這似乎想要夠到月亮不是一件很容易的事情，今天周老師給大家帶來了來摘月亮的機會，你們想不想去摘月亮呀？
1、第一次探索，操作要求：
（1）設定模擬月亮的高度。
（2）兩人一組，合作運用積木進行“疊高嘗月亮”的遊戲。
（3）選用木頭作為材料。
（4）在規定的時間內疊高，以夠到月亮為勝。
交流各組疊高的方法：你們用到了哪些好辦法？談談各自的體會（例如：小心輕放，輪換搭建，共同商議判斷擺放的位置等）。
2、幼兒觀察PPt3頁圖片了解小動物夠月亮的方式“疊羅漢”和規律。
（1）小海龜為什麼要趴在最下面，它的竅門是什麼？（四條腿縮進身子裡，就像一塊大石頭，可以讓大象站穩）
（2）大象是怎樣在海龜背上站穩的？（四條腿併攏）
（3）長頸鹿怎么低下頭，它的好辦法是什麼？（可以讓斑馬把兩條腿站在它的脖子上）
（4）獅子和斑馬為什麼要換方向站？（使兩邊重量差不多）
（5）小猴子和老鼠又有什麼竅門？（站立起來）
2、第二次探索。
（1）月亮跳了一下，即升高月亮的高度，談論：怎樣才能利用現有的材料夠到月亮？（啟發學習他人的好辦法繼續嘗試）
（2）想一想：還能不能找到別的竅門？
（3）在操作過程發生問題時思考原因和解決的方法。
四、交流體驗
1、疊羅漢能疊那么高，成功的秘訣是什麼？
2、是不是一下子成功的？有沒有失敗過？最後小動物們是放棄還是繼續下去？
3、觀察PPt4感受成功的喜悅。
《月亮的味道》中班語言教案 篇9
設計意圖：
夜晚，高高掛在天上的月亮在成人的眼裡已經是遙不可及的，更不要說會想到去品嘗一下月亮的味道了。但是在這則故事中，那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。在孩子們的眼裡，它像極了一片香噴噴的薯片，還像極了一個圓圓的黃色的餅。而故事中的小動物們，為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價。在“夠”月亮的過程中，小動物們“疊羅漢”的執著和合作精神令人感動，故事中小動物們那可愛的“堅忍不拔”“堅持到底”的精神，對孩子們來說具有積極的教育意義。根據幼兒的年齡特徵及班內幼兒的發展情況，再加上科學活動《月相變化》中對月亮的陰晴圓缺變化已有了解。基於幼兒的已知經驗，藉助繪本故事對幼兒的吸引力，我設計了此次活動來引導幼兒觀察繪本畫面內容，感受故事的有趣，學習用語言進行交往，並展開大膽的想像。
活動目標：
1、根據圖畫線索大膽猜想故事情節及小動物的對話，並用連貫、完整的語句表達出來。
2、理解故事內容中蘊藏的.童趣，能對故事內容展開大膽的想像與表達。
3、感受動物們齊心協力，成功“吃到”月亮後的快樂心情。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、PPT圖畫書《月亮的味道》、音樂磁帶。
2、圖片：月亮、烏龜、大象、長頸鹿、斑馬、獅子、狐狸、猴子、老鼠。
活動過程：
一、提問導入，激發幼兒興趣引發想像。
1、猜謎導入：“有時像圓盤，有時像鐮刀，白天藏起來，晚上才出現。”（月亮）
2、（出示圖書）我這裡有一本書，是和月亮有關的，讓我們一起來來看看吧！“書上的月亮像什麼？”這本書的名字是？（《月亮的味道》）“如果真的能吃到天上的月亮，你想像一下月亮可能是什麼味道呢？”
3、讓我們來看看故事裡的動物們是怎么想的，我們一起來聽故事。
二、閱讀圖書內容，幼兒觀察PPT圖畫書。
1、觀察PPT的第1頁，以提問的方式引導幼兒觀察圖片內容。
（1）、這是發生在什麼時候的事情？黑夜裡多少雙眼睛？請大家數一數？（九雙眼睛）有幾隻小動物嗎？（九隻小動物）
（2）、他們會是誰呢？為什麼？
（3）、他們在黑夜裡望著月亮在想些什麼？（引導幼兒猜測故事內容）
（4）、教師小結：靜靜的夜晚，圓圓的月亮掛在夜空。動物們都仰著頭，望著月亮。看得真專心都在想：月亮，是什麼味道呢？是甜的，還是鹹的呢？真想嘗一小口啊！可是呢，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。
2、觀察第2—5頁引導幼兒了解小海龜下定決心要去摸月亮並請大象、長頸鹿幫忙。
（1）、第2—3頁：一隻小海龜下定了決心，要一步一步爬到最高的山上夠月亮。“海龜夠到月亮嗎？有什麼辦法能讓海龜夠到月亮？它的好朋友是誰？那它會怎樣邀請它的好朋友幫忙？”教師示範海龜所說的話，幼兒觀看畫面。
（2）、第4頁：大象的鼻子往上一伸，月亮看見了會怎么想？會怎么做？月亮輕輕往上一跳，大象還是夠不著怎么辦呢？。會請誰來？他們會說些什麼？
（3）、第5頁：長頸鹿是怎么做的？月亮有怎么做？還是夠不著怎么辦？
3、幼兒討論：“它會請誰來幫忙？”幼兒觀看PPT中出示的小動物，並分組講述小動物、月亮之間的對話，了解6—9頁圖畫書的內容。
（1）、長頸鹿是怎么做的？夠到了嗎？他會請誰來？會說什麼？
（2）、教師出示小動物圖片，引導幼兒分組講述。
（3）、幼兒扮演小動物邀請幫忙，並學說對話。
4、幼兒觀察幻燈片第10頁教師提問“小老鼠能夠到月亮嗎？為什麼？”“月亮在想什麼？什麼樣的表情？”
5、幼兒觀察第11—12頁圖片了解小動物夠月亮的方式“疊羅漢”和規律。
（1）、最後誰夠到月亮了？為什麼小老鼠這么小能夠到月亮？
（2）、小老鼠會怎樣分享月亮？那月亮會怎樣？
（3）、出示貼絨圖片引導幼兒鞏固對小動物夠月亮方式的理解。“夠月亮的小動物都有誰？”“小動物是怎樣夠到月亮的？”“看到小動物們夠月亮你感受到了什麼？”
（4）、觀察12頁“小動物們都怎么了？為什麼？”
三、引導幼兒完整欣賞故事內容，感受體驗動物們齊心協力，成功“吃到”月亮後的快樂心情。
1、幼兒觀看PPT教師完整講述至小動物們相互合作夠到月亮。
2、討論：“動物們願望實現了嗎？”“那月亮的味道到底是什麼味的？為什麼？”
3、引導幼兒思考相互幫助，相互合作的好處與價值，讓幼兒懂得分享後大家的快樂與愜意。
四、引導幼兒欣賞故事的結尾，激發幼兒大膽想像和無限的思考。
1、引導幼兒觀察小動物圖片，提問引導：“最先夠月亮的是誰？接下來的是誰？它是怎么邀請小動物的？說了些什麼？”幫助幼兒梳理故事內容，掌握故事情節。
2、討論：“夜晚有幾個小動物看著天上的月亮？”一起夠月亮的小動物有多少？？還差一個會是誰？
3、“小魚在想什麼？” “你能幫助小魚解開疑問嗎？那你會怎么說？”
4、“你喜歡這個故事裡的哪個部分？為什麼？
五、教師小結：“月亮”的故事還有很多很多，你能講一個和月亮有關的故事嗎？引導幼兒開發想像創編和“月亮”有關的故事。
活動反思：
《月亮的味道》是一本充滿童趣和智慧的繪本。書名“月亮的味道”就足以使孩子們的小腦袋中產生無數的小問號，在“夠”月亮的過程中，小動物們“疊羅漢”的執著和合作精神對孩子們來說具有積極的教育意義。大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的，但他們又相信故事中的小動物們確確實實吃到了月亮，這就是童話故事的奇思妙想帶給孩子的無限樂趣。在這次教學活動中，我把握故事的主旨，力求讓孩子體驗故事的情趣。《指南》在對幼兒閱讀圖書的教育建議中提出“保證幼兒自主閱讀”“鼓勵幼兒自主閱讀”。自主閱讀就是幼兒用自己喜歡的方式閱讀圖書用自己的速度閱讀。在教學過程中，從第一次讓孩子自主閱讀自由講述到第二次教師與幼兒一起閱讀，更幫助幼兒理解作品內容，並進而體會小動物們堅持不懈的精神。在設計活動環節時做了一些精心的設計和安排，做到前後呼應，從閱讀封面封底開始到結尾從仔細觀察封底封面月亮表情的變化結束，是孩子從猜想到反思的過程。
《月亮的味道》中班語言教案 篇10
設計意圖：
夜晚，高高掛在天上的月亮在成人的眼裡已經是遙不可及的，更不要說會想到去品嘗一下月亮的味道了。但是在這則故事中，那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。在孩子們的眼裡，它像極了一片香噴噴的薯片，還像極了一個圓圓的黃色的餅。而故事中的小動物們，為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價。在“夠”月亮的過程中，小動物們“疊羅漢”的執著和合作精神令人感動，故事中小動物們那可愛的“堅忍不拔”“堅持到底”的精神，對孩子們來說具有積極的教育意義。根據幼兒的年齡特徵及班內幼兒的發展情況，再加上科學活動《月相變化》中對月亮的陰晴圓缺變化已有了解。基於幼兒的已知經驗，藉助繪本故事對幼兒的吸引力，我設計了此次活動來引導幼兒觀察繪本畫面內容，感受故事的有趣，學習用語言進行交往，並展開大膽的想像。
活動目標：
1、根據圖畫線索大膽猜想故事情節及小動物的對話，並用連貫、完整的語句表達出來。
2、理解故事內容中蘊藏的童趣，能對故事內容展開大膽的想像與表達。
3、感受動物們齊心協力，成功“吃到”月亮後的快樂心情。
活動準備：
1、ppt＼圖畫書《月亮的味道》、音樂磁帶。
2、圖片：月亮、烏龜、大象、長頸鹿、斑馬、獅子、狐狸、猴子、老鼠。
活動過程：
一、提問導入，激發幼兒興趣引發想像。
1、猜謎導入：“有時像圓盤，有時像鐮刀，白天藏起來，晚上才出現。”（月亮）
2、(出示圖書)我這裡有一本書，是和月亮有關的，讓我們一起來來看看吧！“書上的月亮像什麼？”這本書的名字是?(《月亮的味道》）“如果真的能吃到天上的月亮，你想像一下月亮可能是什麼味道呢?”
3、讓我們來看看故事裡的動物們是怎么想的，我們一起來聽故事。
二、閱讀圖書內容，幼兒觀察ppt圖畫書。
1、觀察ppt的第1頁，以提問的方式引導幼兒觀察圖片內容。
（1）、這是發生在什麼時候的事情？黑夜裡多少雙眼睛？請大家數一數?(九雙眼睛)有幾隻小動物嗎?(九隻小動物)
（2）、他們會是誰呢？為什麼？
（3）、他們在黑夜裡望著月亮在想些什麼？（引導幼兒猜測故事內容）
（4）、教師小結：靜靜的夜晚，圓圓的月亮掛在夜空。動物們都仰著頭，望著月亮。看得真專心都在想：月亮，是什麼味道呢？是甜的，還是鹹的呢？真想嘗一小口啊！可是呢，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。
2、觀察第2-5頁引導幼兒了解小海龜下定決心要去摸月亮並請大象、長頸鹿幫忙。
（1）、第2-3頁：一隻小海龜下定了決心，要一步一步爬到最高的山上夠月亮。“海龜夠到月亮嗎？有什麼辦法能讓海龜夠到月亮？它的好朋友是誰？那它會怎樣邀請它的好朋友幫忙？”教師示範海龜所說的話，幼兒觀看畫面。
（2）、第4頁：大象的鼻子往上一伸，月亮看見了會怎么想？會怎么做？月亮輕輕往上一跳，大象還是夠不著怎么辦呢？。會請誰來？他們會說些什麼？
（3）、第5頁：長頸鹿是怎么做的？月亮有怎么做？還是夠不著怎么辦？
3、幼兒討論：“它會請誰來幫忙？”幼兒觀看ppt中出示的小動物，並分組講述小動物、月亮之間的對話，了解6-9頁圖畫書的內容。
（1）、長頸鹿是怎么做的？夠到了嗎？他會請誰來？會說什麼？
（2）、教師出示小動物圖片，引導幼兒分組講述。
（3）、幼兒扮演小動物邀請幫忙，並學說對話。
4、幼兒觀察幻燈片第10頁教師提問 “小老鼠能夠到月亮嗎？為什麼？”“月亮在想什麼？什麼樣的表情？”
5、幼兒觀察第11-12頁圖片了解小動物夠月亮的方式“疊羅漢”和規律。
（1）、最後誰夠到月亮了？為什麼小老鼠這么小能夠到月亮？
（2）、小老鼠會怎樣分享月亮？那月亮會怎樣？
（3）、出示貼絨圖片引導幼兒鞏固對小動物夠月亮方式的理解。“夠月亮的小動物都有誰？”“小動物是怎樣夠到月亮的？”“看到小動物們夠月亮你感受到了什麼？”
（4）、觀察12頁“小動物們都怎么了？為什麼？”
三、引導幼兒完整欣賞故事內容，感受體驗動物們齊心協力，成功“吃到”月亮後的快樂心情。
1、幼兒觀看ppt教師完整講述至小動物們相互合作夠到月亮。
2、討論：“動物們願望實現了嗎？”“那月亮的味道到底是什麼味的？為什麼？”
3、引導幼兒思考相互幫助，相互合作的好處與價值，讓幼兒懂得分享後大家的快樂與愜意。
四、引導幼兒欣賞故事的結尾，激發幼兒大膽想像和無限的思考。
1、引導幼兒觀察小動物圖片，提問引導：“最先夠月亮的是誰？接下來的是誰？它是怎么邀請小動物的？說了些什麼？”幫助幼兒梳理故事內容，掌握故事情節。
2、討論：“夜晚有幾個小動物看著天上的月亮？”一起夠月亮的小動物有多少？？還差一個會是誰？
3、“小魚在想什麼?” “你能幫助小魚解開疑問嗎？那你會怎么說？”
4、“你喜歡這個故事裡的哪個部分？為什麼？
五、教師小結：“月亮”的故事還有很多很多，你能講一個和月亮有關的故事嗎？引導幼兒開發想像創編和“月亮”有關的故事。
《月亮的味道》中班語言教案 篇11
活動目標：
1、認真聆聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點，用‘_____的’的表達方式描述不同季節雨的特點。
2、主動講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化，描繪秋天的故事。
3、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。
4、跟讀散文，理解並感知散文的語言美、內容美以及情境美，學習有感情的朗讀散文，激發閱讀散文作品的興趣，體驗散文學習的快樂，培養閱讀的積極性。
5、嘗試並運用散文中的句子表述和表達金秋的美麗，並在理解的基礎上分組為散文創編動作，學會合作，體驗從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。
活動重點：
理解並感知散文的語言美、內容美以及情境美。
活動難點：
為散文創編動作。
活動準備：
1、不同大小、不同季節的雨聲錄音。
2、有內在邏輯聯繫的秋天圖景。
3、秋天的葉子、果實等的實物若干。
活動過程：
結合幼兒實際生活經驗，並抓住幼兒愛玩的天性，以闖關遊戲的方式完成此次活動。
動物王國最近要招募一批英勇能幹的小動物來保衛他們的森林，報名的小動物要經歷聽、說、仿、編、演等五關層層選拔，最後挑選最勇敢、最能吃苦、最愛動腦
筋的小動物來保護他們共同的家，小朋友們想不想參加啊？
1、第一關：聽雨辨不同（感受雨聲）——聽
放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節的雨聲，引導小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點。
小結：教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞，啟發他們去感受音樂中雨聲的細微變化，為他們打開一個新的觀察視角。
2、第二關：說說‘我與秋天’的故事——說
2.1請小朋友舉手發言，說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。
教師小結，引導幼兒用“______的”的表達方式敘述。
2.2秋天和其他的季節有什麼不同？你是怎么知道的或是發現的？
天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。
2.3秋天的樹木和花草有什麼變化？
2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。
2.5秋天的小動物在乾什麼？
小結：本階段既是對已有經驗的再感知，又是為學習散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務就是引導小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。
3、第三關：學我說話（走近散文）——仿
3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進秋天，感受來自散文的美。
師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美？美在哪裡？我們共同來學習一下。
3.2結合畫面，分段理解散文。
1）欣賞下雨前後的畫面，形成鮮明的對比，引導幼兒把雨比作一把鑰匙。可對幼兒進行反問，進而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師：為什麼說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？
師：秋天的雨下過後，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。
2）下雨後的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。
師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。
3）呈現果實畫面，引導幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什麼。
師：小朋友從圖上看到了什麼？這些水果有什麼味道？把準備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，並用“_____的”說出自己聞到的味道。
師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪裡來的？
師：秋天來了，水果成熟了，都發出很多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。
4）喇叭畫面：引導幼兒感受動、植物的過冬方法。
師：畫面上的是什麼？是誰的喇叭？怎么聽聽他要告訴小朋友什麼？教師朗讀喇叭的話。
師：為了減少水分的蒸發，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準備，冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞，大家都在準備過冬了。顯示小動物過冬的畫面。
5）水果和糧食成熟的畫面，引導幼兒感受秋天的豐收景象。
教師小結，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。
3.3有目的的再次欣賞一遍，並學習運用散文詩中的句子來講述。
師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心裡，等會兒告訴大家。
4、第四關：視頻觀賞（進一步傾聽、感知散文的語言美、內容美、情境美。）——編
4.1在欣賞過程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。
4.2認真看視頻
4.3邊聽邊做，跟著音樂自由創編動作給幼兒充分的自由，發揮自己的主觀能動性，對散文內容進行動作創編，教師適時介入並給予指導和幫助。
本部分創編動作對於大班幼兒來說屬於最近發展區，但要對接觸較少的散文進行動作創編就具有一定的挑戰性，因此在活動中可採取合作創編與自由創編兩種方式。以合作創編為主，鼓勵獨自創編。一方面可培養幼兒的合作能力，另一方面也可為幼兒在獨立創編時積累一定的創編經驗。創編動作的過程中，是一個發揮幼兒想像力和創造性的一個極好的機會，教師一定要充分利用好這次機會，培養幼兒的自信心和創造性。
4.4分組表演與展示創編成果，引導小朋友互相學習
階段小結：教師對本階段小朋友的表現要更進一步的進行指導和肯定，在跳一跳就夠得著的學習階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內部的評價系統會給以反饋，小朋友相互之間的評價也會給以反饋，在幼兒的評價系統還未發展完善的時候，對自己的評價往往不太客觀，最容易受挫，所以教師要通過不斷地觀察，適時介入孩子們的活動中，引導和激勵他們克服困難，並通過總結幫助小朋友更加客觀的評價自己和其他小朋友。
5、第五關：表現散文——演
5.1本階段是一個融合階段，教師的主要任務就是引導兒童運用國語有感情的跟讀散文，體驗散文的內容，感受散文的語言美，內容美，情境美，從而喜歡散文，喜歡閱讀活動，培養閱讀的興趣和習慣。
5.2播放音樂視頻，有感情的朗誦散文並結合本組小朋友創編的動作進行表演，在愉快的情境中慢慢結束本次活動。
活動延伸：
1、聯想詩歌的內容自由畫畫，設定展示欄，讓小朋友相互交流與學習。
2、家園合作，家長在平時要注重幫助孩子收集與豐富該季節的知識。
《月亮的味道》中班語言教案 篇12
一、活動目標
1. 比較各種動物不同的特徵，大膽畫出各種動物的造型，把握它們的基本結構和某些細節。
2. 與同伴合作創編故事畫面，體驗合作的快樂。
二、活動準備
1. 材料：動物卡片、音樂、剪刀、背景畫、彩紙、勾線筆。
2. 知識準備：已經閱讀過《月亮的味道》。
三、活動過程
1. 感知與體驗動物嘗月亮的味道。
（1） 師：你能看出這是哪本書上的一個畫面嗎？（出示完整的畫面內容）
（2） 師：故事的開始部分說小烏龜很想嘗月亮的味道，可夠不著。烏龜想了怎樣的辦法？你能用故事中語言來說說嗎？
（3） 小結：你看它們用不斷疊高、互相合作的辦法嘗到了月亮的味道。
2.創設情景，激發幼兒創作的願望。
師：這件事讓所有的小動物很羨慕，你看老師也為每組準備了背景圖，我們能否讓各種各樣的動物也來疊一疊，一起創編新的《月亮的味道》的故事呢！
3.探索與發現各種動物的特徵與結構。
（1）師：那你猜會有哪些動物也想來嘗月亮的味道呢？
（若干幼兒回答）
（2）師：誰能根據以往的經驗說說動物是長得怎樣？
（針對先前小朋友回答的一種動物教師追問）
（3）師：在小籃子裡也有很多的動物圖片，請你選一張看看是否認識呢？
（4）請一位幼兒在展台上介紹動物名稱，以及長得怎樣？教師也選一張對其造型對比。
（5）與身邊小朋友交流。
（6）分享幼兒找到的動物特徵。
師：請你們來與大家分享一下觀察到的動物樣子？
4.幼兒創作並交流。
（1）師：現在就讓我們一起來完成新的《月亮的故事》吧！
（2）幼兒繪畫、操作。（提醒可以邊做邊說）
5.欣賞評價作品。
（1）你對自己的作品還滿意嗎？你覺得作品的哪裡最值得你自豪呢？（重點：圍繞特徵）
（2）讓我們一起講講新的《月亮的味道》故事吧？
《月亮的味道》中班語言教案 篇13
活動目標：
1.感受故事內容的有趣，體驗動物們齊心協力，成功“吃到”月亮後的快樂心情。
2.喜歡欣賞文學作品，能對故事內容展開大膽的想像與表達。
活動準備：
《月亮的味道》
活動過程：
一、提問導入，引發想像
師：每年中秋節晚上的月亮是怎樣的呢？是的，月亮很圓，也很亮。
今天我帶來了一本書叫《月亮的味道》，如果真的能吃到天上的月亮，你想像一下月亮可能是什麼味道呢？讓我們來看看故事裡的動物們是怎么想的吧。
二、聽講故事，理解作品
1.請大家數一數畫面上有幾雙眼睛？能說說有幾隻小動物嗎？
2.小動物們都很著急，請你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮？
3.小動物們擠在一起睡著了，讓你感覺怎么樣？
4.小魚在想什麼？你們認為它說得對嗎？為什麼？
5.聽了這個故事，你覺得哪個部分最有趣？
6.小動物們是用什麼方法摘到月亮的呢？他們是怎樣“疊羅漢”的？
7.小動物們想摘月亮，但月亮為什麼要輕輕地往上一跳呢？（月亮和動物們在做遊戲）我們也來玩一玩。
（教師可請幼兒邊複述邊體驗故事主要情節。）
三、完整欣賞，想像遷移
讓我們一起再來完整地聽一遍這個故事。
（播放配樂故事，引導幼兒學講故事中的對話。）
如果，讓你們也來摘月亮，你們會想什麼辦法？你希望月亮是什麼味道？
（教師示範句式：我希望月亮是甜甜的，就像美味的朱古力……）